大学铺导员工作计划

大学铺导员工作计划（10篇）

1.大学铺导员工作计划 篇一

1 工作中要有求实的态度

大学辅导员在工作中要具有较高的思想政治觉悟, 要把求实当做一种政治品质, 在学生工作中始终保持求实的态度, 切忌功利主义, 针对实际情况坚持真理和原则, 不断推动学生工作健康发展。

1.1 时刻树立求实的工作理念

辅导员自身要有较高的理论素养, 平时加强政治理论学习, 贯彻落实好学生教育管理相关政策, 增强大局意识和服务意识, 不能人浮于事, 敷衍了事。要把学生日常事务当做大事来抓, 了解学生的真实需求, 主动和学生交流沟通, 因地制宜的制定工作决策, 保证让学生满意、让领导满意。

1.2 努力培养求实的工作精神

时刻保持清醒头脑, 把各项工作任务当成政治使命来抓, 培养自己敢于追求真理的原则, 不能畏惧权力和威胁, 不能顾虑太多的主观猜想, 用求实的态度和具体的实际行动解决工作难题;在面对工作困难时要敢于担当、勇于负责, 理性化解危机, 勤奋开展工作, 从而为学生更好服务。

1.3 养成求实的工作习惯

作为高校辅导员主要的工作内容主要是为学生服务, 面对的工作对象主要是学生, 在工作中应明白“兼听则明”的道理, 把求实当做一种习惯。多深入学生的学习和生活, 多听取学生和同事的建议和意见, 不武断、不主观, 实事求是解决工作问题, 理性从容面对工作任务, 从而推动各项工作的顺利发展。

2 工作中要有务实的追求

2.1 要真抓实干

任何一项工作只靠说不能取得成果, 只有坚持真抓实干找准工作重心才能把工作做好。在辅导员工作中每项任务都和学生有必然联系, 经常和学生打交道, 安排学生干部工作任务。这里需注意的是对工作辅导员不能放手不管, 完全由学生决定, 要把握抓大放小的正确尺度, 重点工作要亲力亲为, 切不可不闻不问。

2.2 努力追求工作实效

在面对繁杂的工作琐事时应时刻保持清醒头脑, 合理安排工作内容, 每项工作制定详细的计划表, 对完成的工作任务及时总结并对不足的地方加以完善, 不以事小而不为。面对困难和矛盾时不回避、不退缩, 分析问题原因, 寻找工作方向, 争取把工作落到实处、取得实效。

2.3 注重工作效率

学生工作千头万绪, 不同部门分配的任务都要按时完成, 并且经常会安排临时工作任务。为确保按时完成任务, 辅导员在具体工作中应有效率意识, 不马虎、不推诿, 准确把握工作节奏, 梳理任务的轻重缓急, 分门别类制定工作计划, 用最短的时间保质保量完成任务, 提高学生管理工作水平。

3 工作中要有扎实的方法

3.1 善于总结工作规律

辅导员工作有一定的时间性和循环性。每一学年面对一些固定的工作任务, 因此辅导员应根据过去的经验不断总结归纳, 找出共同的规律并对变化的部分及时制定措施, 这样既可以提高工作效率, 又可以减轻工作压力。要善于寻找工作任务之间的内在联系, 挖掘推进工作的有效方法和方式。

3.2 善于抓住工作重点

在日常的学生管理工作中辅导员经常同时面对几个工作任务, 处理不当就会纰漏百出。因此应准确抓住工作重点, 这样才能事半功倍。要扎实的推进工作就要必须思路清晰、目标明确, 切忌眉毛胡子一把抓, 否则既不能按时完成工作任务, 又容易影响系部工作大局。

3.3 善于深入学生内部

学生工作无小事, 学生的纪律、生活等都需要辅导员深入了解, 单靠平时的班会和座谈会等形式很难真正了解, 因此辅导员应努力做学生的朋友, 经常到班级和宿舍和学生面对面沟通交流, 从而对学生有全面的认识。同时多利用学生干部的纽带作用及时反馈相应信息, 确保做出正确的工作决策。

4 工作要有踏实的作风

4.1 坚持干一行爱一行

很多高校辅导员所学专业并非思想政治教育, 在工作发展目标上时常处于矛盾之中, 是坚持专业追求还是继续学生管理工作?这容易使他们在工作积极性和主动性上受到影响。笔者认为既然选择了辅导员这个职业就要全身心的头投入到工作中去, 要把自己原来的专业知识应用到学生管理过程中, 同时努力学习思想政治教育相关专业知识, 拓宽视野, 用心服务学生, 切实把学生管理工作做好。

4.2 坚持持之以恒

辅导员在从事这项工作时间久了以后往往出现放松懈怠、半途而废的现象, 认为这种工作没有发展前途, 缺乏工作热情。这种思想绝对是错误的。在辅导员岗位工作熟练后能够从容面对各种学生工作问题, 这对个人能力的培养起着重要作用, 对今后有机会走上学生管理领导岗位是受益颇多的, 能使自己真正了解学生工作内涵, 正确做出各种领导决策。

4.3 坚持自我超越

任何工作想要完成很容易, 想要出色却很难。面对具体工作时辅导员要有精品意识, 不局限于已有的成绩。应该不断充实自己的理论和实践经验, 多和其他院校的辅导员开展交流沟通活动, 拓宽工作思路和方法, 向优秀辅导员学习, 向先进系部学习, 追求特色, 创造新的业绩, 利用专业特点不断创新工作, 不满足于已取得的成绩, 追求更高的工作目标, 使自己的学生管理工作再上新台阶。

摘要：大学教育对学生的成长至关重要, 作为和学生接触最多的辅导员担负着培养学生成长成才的重要任务。然而辅导员在工作中经常容易出现懒散懈怠的工作情绪, 对自我要求过低, 不能正视自己的工作职责, 缺乏工作责任感。因此辅导员应对自己的职业准确定位, 转变工作态度, 做到求实、务实、扎实、踏实, 努力为学生服务, 引导学生真正成长成才。

2.关于新时期大学辅导员工作的思考 篇二

【关键词】新时期 大学辅导员 工作要求

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0116-02

现代社会高速发展的今天，大学辅导员工作的对象都是“90后”，他们与以往的大学生有许多不同的特点，不再那么“听话”，他们叛逆、个性十足，但又不失创造性和可塑造能力，做好这些学生的教育和心理辅导工作，难度不可谓不大。作为有的资深大学辅导员，面对的学生已经跨越好几个时期，经验非常丰富，但在新时期的大背景下，他们也会有些茫然，以往的工作方法不再灵验，大学辅导员的工作似乎又充满了挑战，工作要求也更加艰巨。对此，本文试从当前在校学生的特点出发，分析辅导员与学生的关系，提出新时期大学辅导员的工作要求。

一、当前在校大学生的思想方面存在的问题

（一）政治思想的不坚定性和矛盾性

一些大学生的政治思想受到多种因素的影响，容易发生扭曲，对我国现阶段的政治议论颇多，多有异议，而对国外的政治充满羡慕和好感，常以外国政治的长处攻击和议论我国政治的弊端，对客观事实认识不清，更有甚者崇洋媚外，早早地去国外定居生活，对祖国没有做出应有的贡献。有的学生身上反映出政治思想的矛盾性，平时不热爱政治，对思想政治课程的学习敷衍了事，考试能及格就行，对我国现在的政治大局不关注，活在自己的小圈子里，认为政治离自己很遥远，但当学校发展党员时，他们又很积极，把入党当作很重要的事情，不是他们突然对政治感兴趣了，而是觉得党员更容易找工作。

（二）心理健康问题的多样性

首先是寂寞感增加，目前的“90后”大学生多是独生子女，极少数人有兄弟姐妹，平时生活中缺少沟通和交流的伙伴，造成大学生的寂寞感增加，与人交流的能力有所欠缺。其次是心理承受能力差，我们在新闻中经常看到某某学生因为毕业拿不到毕业证，就选择跳楼轻生，或者因为难以承受分手的结果，去伤害他人或者自己，又或者因为一时找不到工作，就自暴自弃，随波逐流，这些都不是大学生应当表现出来的。再次是自私自利、不愿奉献，作为独生子女，自然享有全家的疼爱，有的甚至是溺爱，家长把所有的的路铺平，为的就是让孩子舒舒服服的享受生活，可是在精神层面却疏于教育，让孩子养成自私自利的价值观，不去考虑别人的感受，更不会去为他人奉献。

（三）没有正确的人生观、生活观和价值观

受社会上一些拜金主义、功利主义、享乐主义等不良思想的影响，一些大学生也没有了当初远大的理想抱负，也许他们小时候的理想是当军人、医生、科学家，可是到了大学时期，理想成了找个好工作、赚更多的钱。而实际上，大学是国之重器，国家建立大学是为了培养对国家建设做出贡献的人才，一步一步推动社会进步，然而新时代大学生辛辛苦苦上完大学，花费四年的光阴，仅仅是为了找个好工作，这与国家的初衷大相径庭。

（四）缺少融入社会的能力

能够考入大学甚至名牌大学的学生在智商方面不容置疑，他们可以说是当代人中的佼佼者、天之骄子。可是当他们中的部分人在毕业进入社后会，发现自己与社会格格不入，到处碰壁。究其原因，归根结底是因为缺少融入社会的能力。在大学生涯中，许多学生的交际圈是身边的同学和老师，很少和外人打交道，对社会没有正确的认识，适应社会的能力不足，这样走上社会后到处碰壁也就在所难免。

二、大学辅导员与大学生的关系

大学是个内容非常丰富的地方，在这里能交到全国各地的朋友，大学生能从同学那里了解到各自家乡的风土人情，熟悉彼此的生活差异，这是好事，但同时也是坏事，因为彼此互不了解，生活习惯有千差万别，有的学生会封闭在自己的世界里，不想去适应别人，什么事都以自己为中心，慢慢地就会成为同学眼中的“异类”。这样的学生不在少数，在校园中能发现许多同班同学从来不说话，见面只是打个招呼，这不得不说是让人遗憾的。而大学辅导员就像学生的家长，不仅是教学生如何学习，还应该在思想、心理、社交等方面进行引导。大学不是培养书呆子，只会考试的“机器”不是社会需要的，大学辅导员要像大学生人生中灯塔，指引他们应该做什么，不应该做什么，对所有学生一视同仁，不以成绩好坏差别对待，所有学生都是大学辅导员的“孩子”。作为家长，有责任和义务去培养好下一代，让他们适应新时期的步伐，做社会中的佼佼者。

同时，要做好学生的服务者。以前高等教育是国家的义务教育，实行收费教育之后，则成了权利教育，这就意味着辅导员的工作理念要发生转变，辅导员成了学生的服务人员。因此，辅导员要以学生为中心，在服务中实施教育，老式的棍棒教育不再适应现在的教育形势。

三、新时期大学辅导员的工作要求

（一）拉近师生的距离

大学辅导员毕竟不是学生的家长，有些学生的叛逆心理又比较强，工作起来难免会不顺利，要想做好大学辅导员的工作，首先应拉近师生的距离，对每一位学生都要有爱心，在学习上给予鼓励，在生活上给予关心，在思想上给予引导，在成长上给予帮助。“没有爱就没有教育”，这是优秀教师成功的经验。作为辅导员更应付出爱心和真心，爱心和真心最容易打动他人，得到的回报也会是学生的理解和感激。除此之外，大学辅导员要与学生建立共同语言，学生关心的事物，辅导员也应去了解，这样才能和学生形成朋友的关系，学生有什么难言之隐，也会向“朋友”倾诉。

（二）引导学生建立正确的政治思想和生活观念

正所谓思想决定行动，思想是一切行动的发动机和催化剂，作为大学生要肩负起报效祖国的重任，辅导员在日常管理中要时刻对学生进行政治思想教育，深入开展爱国主义教育，把学生培养成爱国青年，教育他们以正确的视角看待我国和外国的区别，不要妄自菲薄，我们有很多优秀的政治思想是外国不具备的。同时，可劝导学生积极入党，让学生明白入党的目的不是为了找工作，而是对自己的深造和监督，党员学生要时刻提醒自己，做学生的榜样。

同时，要引导学生建立正确的人生观、生活观、价值观，我们的生活中不是只有金钱，还有人生抱负、生活理念、价值取向等问题，为什么有的人腰缠万贯，仍然不觉得幸福，有的人生活平凡无奇，却感到很安乐，这就是生活观念的不同所导致的。辅导员要在学生生活观念形成的时期发挥重要的作用，让学生的三观不受社会的污染，牢固树立自己的人生理想，并为之奋斗。

（三）发现和疏导学生的心理问题

心理问题是现如今社会面临的“隐形杀手”，在巨大的生活压力下，人们的心理极易发生扭曲，又没有合适的倾诉对象，最后造成的后果难以估量，那些报复社会的人，都是自身心理问题得不到排解，慢慢的心理崩溃了。倘若能有人事先观察到他们的反常举动，并加以帮助和疏导，那么惨痛的结果就不会发生，这是用最小的代价换来的成功。大学生心理疏导也是如此，辅导员应耐心、细心地观察同学们的举动，及时发现不好的苗头，并将其解决在萌芽状态。心理工作是一项非常难的工作，需要辅导员有敏锐的观察能力和疏导能力，辅导员在日常生活中要自觉加强心理方面的学习，强化自己的职业意识，尊重自己的岗位，不能因为难而不做。

（四）加强学生适应社会的能力培养

很多高校面临这样的难题：学生在学校里学到的知识在走出社会时已经过时，完全用不上了，而适应社会的能力则非常欠缺，因为学校没有教他们。所以，高校应加强社会适应能力的教育，让辅导员带学生多参加社会实践，多与人打交道，学到的知识应及时去实践，用实践来检验知识。同时，积极引导学生参与各种社会活动，将之纳入到学生的期末考核中去，并对积极参加的学生给予表扬，对性格内向或者排斥社会活动的学生进行劝导。

（五）做学生的表率

所谓“学高为师，身正为范”，每一位辅导员都是学生的表率，他的任何行为都会对学生产生一定的影响。辅导员的个人魅力，会对工作提供强大的推动力。作为辅导员要树立良好的师风师德，不断加强自身修养，积累更多的知识，不断完善自己，做到“其身正，不令而行”。在与学生的交往中，克己奉公、公平公正、不能接收学生的金钱、物质，做到“君子之交淡如水”，给学生展现一个干净纯洁的校园环境。在业务能力上也要让学生信服，所说的话、所做的事都要合理，不能用强权压人，把自己打造成一个不可攻破的堡垒。

总之，作为大学辅导员，要想胜任这项工作，必须发现新时期学生的特点，把准学生的脉络，理顺自己和学生的关系，强化自身素质的培养，积极引导学生在学习上刻苦努力，生活中勤奋乐观，感情上从容对待，把学生培养成全方位的人才。同时，辅导员要以高度的责任感和使命感投入工作，着力推进师德建设，提升自身人格魅力，善于反省自己，发现自身的不足，然后通过学习来弥补，作为服务在学生第一线的教师队伍，辅导员有责任和义务为我国高等教育做出应有的贡献。

【参考文献】

[1]高博.“90后”大学生思想特点及教育管理的新途径[J].吉林广播电视大学学报，2011（6）

[2]朱正伦.新时期大学辅导员工作之我见[J].高等教育管理，2007（6）

[3]马崇坤.浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J].教育教学论坛，2012（4）

3.浅谈大学辅导员的思想政治工作 篇三

关键词：新形势,辅导员,思想政治工作

思想政治工作是以人为对象, 解决人的思想、观点、政治立场问题, 提高人们思想觉悟的工作。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而又紧迫的战略任务, 是学校育人工作的中心环节, 大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位, 所以在教育活动中, 应该把它放在首位。

进一步加强和改进大学生思想政治教育, 关键是要切实加强辅导员队伍建设, 通过建立高起点、重质量的选配机制, 高标准、重素质的培养机制, 高要求、重实效的管理机制和高水平、重激励的发展机制, 逐步构建起辅导员队伍建设的长效机制, 推动辅导员队伍建设上新台阶。

一、当前大学生存在的一些问题

第一, 对传统文化的淡漠和排斥。

有的学生特别崇拜西方文化, 盲目哈韩哈日哈美, 过度追求一些所谓的时髦、时尚, 淡漠了对民族文化和传统文明的学习和关注, 这样下去势必会变成文化侵略的俘虏。

第二, 集体意识淡薄, 更加关注个人利益。

现在大学生大部分都是独生子女, 从小娇生惯养, 吃苦少、安逸多;独立性差、依赖性大;舍己奉公的精神少、关注个人利益的时候多;很多人自私自利, 难以融入集体生活;有的甚至连衣服都不会洗。

第三, 心理问题突出。

马家爵、刘一超等案例及许多的社会调查无不说明这个问题。也有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻独立、从不参加集体活动等现象。如果不及时做好心理方面的教育疏导, 问题亦不可小视。

第四, 对思想政治课的不重视。

有的学生逃课最多的就是思想政治课。考试时临时抱佛脚, 过后就忘。学生宁愿更多关注考什么证, 上什么样的培训班。对思想政治课的学习认为是浪费时间。

第五, 颓废的寝室生活。

有的学生不思进取, 整天在宿舍沉迷于网络游戏, 浪费了大好时光。很流行的说法是“一天一个仰卧起坐”、“日盒饭三”早上睁眼起来开机, 晚上关机躺下睡觉, 一天让同学带三个盒饭等等。问题确实存在也确实很多。

二、加强与改进大学生思想政治工作的策略

新形势下的学生工作面临着严峻的挑战:一方面, 在多种价值观念的影响下, 学生的思想和观念变得离散, 反映在学习生活等方式上逐步走出传统的单一模式, 而呈现出多样的诉求。在这种情况下加大学生工作的强度和力度便显得尤为重要。然而另一方面, 高校学分制的实行又对传统管理构架的有效性形成威胁, 仅仅以班级为基本单元的学生管理方式已不能完全反映和应对学生流动性的问题。

新形势下的学生工作也面临着巨大的机遇。随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的深入发展, 我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化, 人们思想活动的独立性、选择性、多边性和差异性日益增加。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 所以我们要适当地转换一下思想, 不能传统地来看待学生、管理学生。可以采用帮助他们发现自我, 挑战自我, 超越自我的主线去管理, 改进对学生的管理。而强调他们的自我管理, 辅导员在其中, 则主要起引导作用。

第一, 改变传统的学院班级一条线管理模式, 将思想政治教育落户宿舍落户公寓, 强化思想政治教育阵地的薄弱环节。高校历来实行以学院班级为主的管理体制与运行机制, 往往忽视了学生公寓、学生宿舍为单位的思想教育工作。学生宿舍作为学生日常生活的重要场所, “物以类聚、人以群分”不同的宿舍文化对学生的成长影响很大。所以辅导员要深入基层、深入公寓, 做好学生公寓的思想政治教育工作。以公寓为单位成立学生自我管理委员会, 在辅导员的指导下, 强化学生的自我管理和自身建设。鼓励学生积极参与公寓楼的管理、服务和精神文明建设。例如, 可以开展“学雷锋楼际互助文明建设”, 支部特色活动, 特色楼特色寝室的展示以及楼道语楼名的征集活动, 营造健康向上生动活泼的公寓文化氛围;通过谈心和说服工作, 鼓励平时性格孤僻的学生参与到集体中来, 增强学生的凝聚力, 归属感;同时还可以尝试在公寓内开展党建活动, 关于传统文化的征文活动等;建立“学生个人行为档案卡”, 记录学生在公寓的行为动态表现, 对照有关条例进行加分或扣分, 并直接与个人奖惩挂钩。这样不但有利于消除颓废的寝室生活, 而且还可以营造健康向上的文明环境。

第二, 改变以往思想政治教育灌输的模式, 寻找思想政治教育的新载体。传统的教育方式往往是直白式的, 容易引起学生的淡漠、反感甚至抵触。所以寻找新的载体通过灵活的方式对学生进行教育, 达到寓教育于无形之中、润物细无声的效果。例如, 我校开展得红红火火的青年志愿者活动就很好的对大学生进行了服务社会、奉献社会的教育。还有我校实行的毕业生学位授予仪式对大学生的诚信教育和成才教育也起到了很好的作用。我们还可以灵活开展以“爱国主义教育”、“诚信教育”等为主题的主题教育活动。鼓励学生以团支部、党支部为单位, 设计团日、党日活动。可以走出校门到企业了解诚信的经营之道, 走入社区了解社区为百姓排忧解难的生动事迹, 可以设计好问题对路人进行采访, 了解各方公民对社会道德现状的分析并拍成DV剧等等。开展一些立意新颖又深受同学们喜爱的活动, 在活动中自然会使学生建立起集体意识、诚信意识、合作意识。

第三, 加强学生的成才立志教育, 从低年级开设就业指导课和心理健康教育。对于低年级学生来说, 刚结束了紧张的高中生活, 来到大学很容易放松自己, 使新生对大学生活有一个正确的定位显得尤为重要。大一大二是本科教学的基础阶段, 如果基础打不好, 直接关系到学生将来的考研和就业。有的学生一心忙于各种社团活动, 忽视了学习;有的一心忙于谈恋爱;另外还有的来到大学后对生活一片迷茫, 找不到方向。而越是在这种情况下, 学生越容易出现各方面的心理问题。所以建议在新生入学时及时给与学生开设就业指导课, 包括就业意识的培养, 团结意识的训练, 分析就业市场的需求, 了解自己的性格特长, 提供就业信息, 教授求职面试技巧等, 让学生建立一个良好积极的心态, 使他们及时正确对自己的大学生涯进行合理规划, 不至于走弯路, 走歪路。及时给与学生开设心理教育课程, 定期为学生做心理测试等, 加强学生的心理健康教育, 及时发现疏导学生的心理问题。

总之, 新形势下的思想政治教育工作应与时俱进, 能开展更多的有新意而又有实效的载体来进行思想教育工作。目前的思想教育工作并不是缺少激情和实力, 而是需要创新的载体和变通的管理模式。所以作为一名辅导员, 要与时俱进, 用创新性思维不断探索思想政治教育的新模式。

参考文献

[1].高开华.高等学校辅导员工作论坛[M].合肥:安徽大学出版社, 2007

[2].陶国富, 王祥兴.大学生挫折心理[J].北京:立信会计出版社, 2006

4.大学铺导员工作计划 篇四

一、当代大学生心理发展特点和心理行为问题产生的原因

大学生作为青年的一部分，具有青年人的一些心理特征和心理问题。比如标新立异、特立独行、希望得到他人和社会的关注等。但是，与一般的个体青年相比，大学生更注重强调自我意识，富有理想、抱负，对未来有自己的设想和把握，所以在心理上的需求也更多。在大学期间，他们需要完成自我的角色定位，把目前的状况与以后的角色发展协调起来，从他们的QQ空间里，我得知，班上自主意识较强的学生已经开始阅读或者写一些关于护士、医学等方面的文章和日记。而现实社会的发展，就业压力的增大，大学生的自我期望也在随之变化，再加上他们的心智还未能稳定和成熟，因此他们的心理适应能力面临着很大的挑战。

根据我班学生的心理健康调查情况，了解到大学生心理健康问题产生的原因集中表现在以下两点：

1. 大学新生无法很好地适应大学学习和生活。与以往的高中应试教育相比，大学的学习、生活是一种开放式、相对自由的环境，在高中以前，同学们已经适应了十几年的起早贪黑，老师教、学生被动的去学，去看课本这样一种模式；在进入大学以后，不少学生出现了对学习产生了茫然，觉得老师一节课讲很多章节，不知道重点是什么等等这些问题，感到学习压力很大。另外，因为大学课程的安排，存在大量的自由时间，少部分学生产生空虚、无聊等情绪，最后演变成懒惰，要么不去上早、晚自习，要么上网成瘾。学生们一面强调学习压力大，另一方面自制力又很差，在无法协调二者关系时产生了一些心理问题。针对这方面问题，我会积极安排班级活动，定期进行学习方法的介绍，希望同学们的大学生活可以更加充实。

2. 90后综合症。90后的他们，要求标新立异，要求一切以自我的感受为主，一切自己主宰，包容性较差，这往往造成了人际交往紧张、依赖网络、逃避现实等心理焦虑问题。突出表现在寝室内部的关系上，容易形成拉帮结派、排挤他人等行为，对于学生的身心健康发展是非常不利的。针对此类问题，我通常会定期开展心理健康教育的主題班会，对他们进行心理开导，让他们学会换位思考，通过心理引导来帮助他们解决心理问题；并且开展以小组为单位的班级活动，以增强他们的团结协作精神。

二、发挥辅导员的优势作用，维护大学生的心理健康

由于辅导员的活动范围、工作内容和职业特点，决定了辅导员在处理学生心理问题方面有一定的优势作用。辅导员是最亲近学生的一个重要角色，不仅是学生工作的管理者，协调学校与学生关系的重要桥梁、纽带，而且承担着为学生传道授业解惑、心理辅导等方面的教育功能，因此，辅导员的角色定位应该是学生的“良师益友”，在教育学生的同时，应从人格上做到与学生平等，避免与学生产生距离感，只有这样才能够成为学生心灵的知音。

1. 维护辅导员自身的心理健康，促进大学生良好心理素质的形成与发展。作为与学生接触最多的学生管理工作者，辅导员自身的心理状况直接影响着学生们心理素质的形成和发展。首先，通过学习，学会自我调节。当自身也出现一些心理问题的时候，要积极的去探究原因，学会自我调整；其次，提高自身的认知水平。只有自己的认知水平达到一定的层次，才能够有足够的经验去引导学生；再次，当自身由于工作、家庭等方面压力大，自身无法调节时，可咨询专业人士，切不能够把自己的情绪带给同学们，我认为这点非常重要，这也考验着辅导员的自我控制能力。

2. 将德育和心理辅导相结合，使学生形成正确的人生观和价值观。在教育方法上，要把学生的思想道德教育放在重要的位置上，把说理教育与心理疏导结合起来，把道德行为习惯的养成和心理训练结合起来，积极帮助学生们解决学习、人际关系、家庭关系、身体健康、爱情观等方面所产生的心理困惑。预防心理障碍、人格缺陷等方面问题的出现，并且增强学生抗击挫折的能力和适应环境变化的心理及行为能力。

3. 把学生心理健康教育渗透到辅导员日常工作的方方面面。每个学生都有个体差异性，我们本着服务学生的理念，根据不同学生的不同个性，对学生的心理健康辅导要采取不同的措施。对于大一学生而言，开学初我院就针对新生进行了心理健康水平的测试，对于出现心理问题的同学，采取个别谈话的方式，积极主动的帮助、支持他们，为他们打开心结。并及时了解他们的困惑之所在，及时帮助解决问题，这对于他们的心理健康成长是非常重要的环节。

4. 重视传播工具，加强与学生的联系，并时刻关注学生的心理健康问题。网络作为大学生传播信息的重要工具，我班在开学初就建立了QQ群，飞信等，在通过平时与学生的聊天，可以反映出他们的一些心理状况，尽可能的把学生的一些心理问题解决在萌芽状态中。有时候同学们也会关注一下我的空间，了解我的一些事情，积极地与我沟通。这些方式不仅拉近了与学生的距离，对于了解学生的心理健康状况也是至关重要的。

5.大学铺导员工作计划 篇五

对新一代大学生特点的掌握是辅导员开展工作的前得

当代大学生是伴随着改革开放进程成长起来的,尤其是1999年至2009年这10年间,大学生面临的社会条件、教育目标都发生了翻天覆地的变化,大学生群体自身也显现了许多突出的特点。

首先,就大学生群体自身的客观特点来看,有以下三个趋势。

群体成分更加复杂。当今大学生群体由不同年龄结构、生活阅历、心理个性的多层次的人员组成,加上越来越多的本科生、研究生、二级学院学生都生活在一个校区,不同年龄段和身份层次的学生聚集在一起,互相潜移默化,单一的教育管理模式很难满足不同学生的需要。

就业形式泛市场化。大学扩招以来,大学生已经从“精英”转化成“平民”,就业模式也从统招统分转变为以市场需求为导向的用人单位与毕业生双向选择,加上我国大学生的创业依然处于起步阶段,还存在诸多薄弱环节。也就是说,就业和创业对大学生来说都是一个难题,而且这也几乎成为毕业班辅导员的工作中最吃力的环节。

评价标准更具弹性。由于当代大学生不再固守“政治唯上”的思维定式,“经济标准”已深为大学生所接受。社会生活的政治化成分在降低、转移,其发展趋势是大学生单纯的政治观念逐渐淡化,更加重实际、讲实效。在政治与业务、德与才的关系上明显侧重后者,“规范效应”明显弱化。大学生讲求物质“实效”的欲望更大,这加大了辅导员工作的难度。

其次,就大学生的观念变化来看,至少有三方面的明显变化,表现在他们对国家、对文化、对个人追求的态度上。从1999年我国驻南斯拉夫大使馆被炸后的大学生游行,到2008年奥运火炬传递过程中大学生保护火炬的行动和抗震救灾中的突出表现,10年间大学生的爱国情怀呈现出个体性与社会性统一、断裂性与继承性并存、前瞻性与可塑性融合、针对性与灵活性凸显的特点。从大学生在思想观念、价值取向、人生态度上的巨大变化,可以看出他们的爱国方式正逐步趋向理性化。这就需要辅导员在思想政治教育上有更多的智慧、经验,而不是说教和硬性宣传。需要注意的是,这种“务实”的社会理念也影响了大学生的文化心理。一方面,大学生希望通过大量阅读不断完善充实自己,渴望通过阅读来获取人格力量,为自己的人生道路指明方向;另一方面,大学生希望自己了解的文化知识能“合乎时宜”与“学以致用”,这就容易导致他们的阅读审美趣味也出现趋俗化的特征,对此,辅导员应该予以正确引导。

最后,就大学生的个人行为来看,信息沟通网络化和大学生人际交往圈子化极大地改变了他们的业余生活。大学生因网络的出现不仅生活日趋丰富多彩、办事效率迅速提高,且交友的范围也不断扩大,越来越多的大学生参与在网络上成立的个性鲜明的小组团体。各种圈子拥有自己的流行语、图标,甚至“网络例会”,大学在参与各类小圈子活动的同时,也结交了天南海北的朋友,使得他们的人际交往更加个人化,这就需要辅导员能主动发现问题并加以适当关照。而随着物质生活水平的提高,大学生的消费理财观念也日益开放。当前很多大学生认为“现代人应该能挣会花”,他们的消费理财观念受到经济体制改革、文化交融、物价上涨等因素的影响,体现出依附性与独立性并存、理性与感性融合、易受导向性强和品牌忠诚度高等特点。因此,辅导员要细致观察,引导他们树立正确的消费观。

需要说明的是,上述几种行为特点共同导致了大学生的社会实践多元化。大学生社会实践的形式从过去单一的与专业学习相关的社会调查发展为现在的包括志愿服务、创业实践、专业实习、社团活动等形式在内的多层次、立体化的社会实践体系。就此来看,辅导员过去的很多工作方法都已经不能适应大学生群体的变化,这就需要我们

不断思考,开辟新思路。

对比大学生的特点,当前辅导员工作存在着若干缺陷

相对于大学生的变化,辅导员工作的缺陷主要表现为以下三个方面。

其一,工作观念陈旧,实效性差。当前,一些高校的辅导员工作脱离了学生的思想实际和心理特点,空洞说教多,感情触动少;封闭教育多,开放教育少。学生工作针对性不强,吸引力不足,大多数学生在“训导式”“就范式”的教育模式下,只能被动地接受灌输性的教育,对自己的需求和目标并不明确。

其二,工作形式单一,内容单调。这主要指的是对学生的日常管理和思想政治教育进行自上而下的管理,而对学生的道德品质养成、职业生涯规划、人际交往等方面涉及较少。学生工作方法僵化,缺少生机和活力,缺乏说服力和感染力,忽略了受教育者的发展需要、兴趣爱好、个性特点、思想水平和接受能力等,主观性和随机性强,规范性和针对性差,不能很好地激发学生的主体意识。常常忽略不同学生在不同阶段的发展需求和学生成长成才的全面需要,常常是有了内容而没有规范性的操作指导,导致组织水平不稳定,受具体实施者的影响较大;或是活动前期缺乏计划性,造成学生对活动的预知程度不高,从而使活动受益面不宽,学生参与度不高等。这些问题的存在使得学生工作难以达到预期的效果。

其三,对学生工作的研究力度不够,辅导员队伍发展滞后。辅导员是学生工作队伍的重要力量,但目前他们对学生工作的基础理论和工作方法创新的研究却相对滞后,要么专注事务、忽视研究,要么敏于思考、疏于研究,要么脱离实际、空谈研究,要么方法单一、不会研究。整个辅导员队伍的建设缺乏激励机制,限制了学生工作的可持续发展。

调适辅导员工作理念、角色、内容,做到与时俱进

面对时代提出的严峻挑战,高校应基于当前大学生的新特点,对现有的学生工作模式和机制进行相应的调整,使之与我国现阶段的社会需求、高等教育的培养目标以及学生的成长成才规律相适应。

应该说,辅导员工作理念的调适是第一步。一是树立“以人为本”“以学生为中心”的理念,突出管理与教育、管理与服务相结合,建立凸显学校正确引导、创造学生发展环境和空间、强调学生自我发展的工作模式,更大程度地发挥学生的潜力,提高学生的积极性,增加学生的责任感和自信心。二是树立“以尊为先”的理念,尊重学生个性、尊重学生需求、尊重学生人格,彻底摒弃家长式作风和绝对权威的意识,从实际出发,把握学生思想变化的脉搏,了解他们的真实需要,将解决学生的思想问题和解决学生的实际问题结合起来。三是树立“以爱为本、关爱至上”的理念,在学生工作中关心每一个学生的生活,关爱每一个学生的成长,积极寻求有效的情感教育载体,以情待人、以情暖人、以情感人、以情育人。四是树立“依法管理、民主参与”的理念,提高学生关心高教改革、参与教育管理的积极性与主动性。五是树立“实践育人”的理念,促使学生在实践锻炼中成才,强调学生的全面协调发展。六是树立“开放育人”的理念,既要以传统文化为根基,又要具有国际化视野,培养学生学以致用、服务社会的意识,为学生拓宽国际视野和参与世界竞争创造条件。

第二步,辅导员应合理调适工作角色。一是教育角色。辅导员要以高校的培养目标为原则,对大学生进行思想政治教育、公民道德品质教育、专业思想教育、人文素养教育、现代能力教育和人格发展教育。二是管理角色。辅导员在学生的各类具体行为方面负有评价、规范和引导的职责。三是服务角色。辅导员在学生的学习、生活、心理等方面负有全面协调的义务。四是辅导角色。辅导员应当在大学生遇到生活、学习、经济、心理或其他方面的问题时,协助他们客观分析处境,正确认知自己,引导他们作出理智的选择,从而使学生在积极参与、冷静分析、自主决策的过程中健康成长。五是发展角色。随着高等教育大众化的推进,大学生逐渐从“精英”向“平民”过渡,因此高校对人才的培养也不能局限于专业知识的培养,而应当从道德品质、交际能力、创新能力等方面增强学生的竞争力,这就要求辅导员要在课堂以外的领域发挥作用,兼顾学生的兴趣和潜能,达到全人教育的目的。六是桥梁角色。辅导员一方面在上传下达方面发挥着举足轻重的作用;另一方面在学生和学校因意见不一致而出现矛盾时可以通过适当途径来缓解矛盾,消除误解及成见,凝聚力量,达成共识,以促进学校的和谐发展。七是危机处理角色。当国家、社会或学校出现特定的危机事件时,辅导员往往可以凭借对学生情况的熟悉掌握和对学生很强的号召力等优势迅速开展工作,从而有效地控制和处理突发事件,保障高校乃至社会的整体稳定。八是市场推广角色。辅导员既要在学生的大学生活中以社会需求和学生志趣为导向,培养学生的必备素质,又要在学生就业时积极向社会和市场推广,结合学生的实际特点,帮助他们树立正确的职业观。

以上两步落到实处,便构成了辅导员工作的内容调适,从着眼于学生专业技能的培养目标调适为着眼于学生的全人发展、协调发展和可持续发展的培养目标。

国际21世纪教育委员会曾提出,新世纪的人才必须“学会学习、学会做人、学会共处、学会生存”。对于尚处在探索和完善阶段的我国高校学生工作来说,对人才的培养必然要基于大学生特点的变化,着眼于在专业与通识、学养与人格、个人与群体等方面的结合上寻求最大平衡,使大学生成为“理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代”。

(作者单位:东北财经大学)

6.辅导员如何做好大学生就业工作 篇六

一、辅导员要准确定位自己, 明确自己在就业工作中的地位

1、辅导员是高校开展大学生就业指导工作的重要资源

高校辅导员作为学生工作第一线的工作者, 是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友, 是大学生的人生导师, 是学生健康成长的引路人。辅导员对毕业生的情况最熟悉, 与其接触最密切, 对其影响最直接, 是毕业生就业的主心骨和贴心人。辅导员在就业工作中起着桥梁和纽带作用, 承担上传下达, 落实就业政策, 沟通就业情况, 解决就业难题的重任, 是高校就业工作的主力军。

2、辅导员是高校就业指导工作的具体实施者、指导师和服务者

高校辅导员作为大学生日常思想政治教育的工作者, 在就业指导工作中扮演着贯彻就业方针和实现就业任务的重要角色, 是就业指导工作的具体实施者。辅导员通过与学生长期接触, 掌握学生的性格特点, 了解学生的特长和喜好, 清楚学生的专业能力, 熟悉学生的心理特征, 是就业工作中最理想的一线指导师。辅导员要甘为学生服务, 要主动了解学生的就业进展、疏导心理困惑、解决各种难题等等, 努力成为大学生顺利实现就业“全程化”的重要服务者。

二、辅导员要高度重视就业工作, 协调好与其他工作之间的关系

大学生就业工作可以说是学生工作中的重中之重, 关系到毕业生能否成功踏入社会, 也关系到学校的建设和发展, 是学校教学成果的检验和体现, 也是提升学校良好社会声誉的重要窗口。因此, 辅导员要充分认识到就业工作的重要性, 以及它在全校工作中所处的重要地位。要紧跟学校的总体工作思路, 树立全程化的就业指导意识。

就业工作是与教学教务过程紧密结合的, 它贯穿于大学生的整个学习阶段, 也是牵扯辅导员精力最多的工作。因此, 辅导员要有先潜意识, 早做打算, 与领导沟通好, 与其他辅导员协调好, 做到分工合理, 各负其责, 互相帮助, 团结协作, 确保能有充足的时间和精力去做好就业工作。同时, 在不同的阶段, 要根据就业工作与其他学生工作的轻重缓急程度, 协调好相互之间的关系, 合理分配时间和精力, 有的放矢, 保证就业工作的持续性和工作效果。

三、辅导员要把就业工作当作一项系统工程来做

就业指导工作是一项系统性的工作, 要求辅导员要树立全程化的就业指导意识, 不能把就业指导工作积压到大四一年来做, 而应该要从学生刚入大学开始分年级、分阶段地进行科学规划, 系统指导。只有这样才能使就业工作达到最佳的效果。

1、培养学生的就业意识

对于大一的新生, 主要是帮助学生树立人生目标, 引导学生转变观念, 增强就业意识。一是通过入学教育活动, 辅导员要帮助学生改变高中阶段的学习观念和方法, 让学生明确上大学与就业之间的必然联系, 引导学生改变传统的就业观念和社会价值取向, 根据自身特点, 树立人生发展目标, 明确学习目标。二是通过大一第二学期开设的职业生涯规划课, 辅导员要唤醒学生的职业生涯规划和就业意识, 让学生了解职业生涯规划的重要性, 认识到大学生涯规划对顺利实现就业的必要性。同时要指导学生做好个人职业生涯规划设计和目标牵引式学业规划, 实现对学生的初步就业教育和就业意识的培养。

2、夯实学生的就业基础

对于二、三年级的学生, 主要是帮助学生拓展知识面, 提高学生实用技能和求职技能, 树立正确的就业观, 做好就业前的各项准备工作。

辅学员要充分利用主题班会、座谈会、专题报告会等各种机会, 进一步加强对学生职业生涯规划和学业规划设计的辅导, 使学生明确今后努力的方向, 并督促学生认真做好评估, 适时调整自己的规划设计, 科学发展。另外, 在大三下学期, 辅导员要充分利用给学生上就业指导课的机会, 让学生全面了解就业工作所涉及的各个环节, 每一项程序、当前的就业形势和国家的就业政策, 以及就业中常见的问题。要通过课堂互动、模拟面试、布置撰写求职简历作业等形式, 让学生提前体验就业实践, 意识到自己即将成为毕业生, 做好角色的转变和就业前的心理准备工作。

3、实现学生的就业目标

对于已经进入大四的学生, 主要是指导学生完善好自己的求职简历、正确应对面试和选择用人单位, 保证学生就业安全, 以及帮助学生完成签约, 最终实现就业目标。

辅导员要在就业招聘活动正式开始前, 指导学生完善好自己的求职简历。要让学生在简历中充分展现自己的才华, 突出自己的核心竞争力, 这样才能够使自己在众多求职者中脱颖而出, 征服面试官。在这个环节, 要求辅导员一定要对学生的求职材料进行严格把关, 针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。

在学生参加面试前, 辅导员应该结合学生的学科专业特点, 以及用人单位和所应聘岗位的特点, 进行有针对性的指导, 帮助学生做好面试准备。

虽然在讲授就业指导课的过程中, 辅导员已经把签约的程序向学生做了详细讲解, 但在实际签约的时候, 很多学生还是不清楚怎么签约, 或者是签约的过程中会出现一些特殊情况。这就要求辅导员要耐心细致地向学生解释清楚, 及时处理一些疑难问题, 帮助学生完成签约, 实现就业。

4、做好毕业生离校后的就业服务和跟踪调查

有些辅导员认为毕业生离校后, 这一届学生的就业工作也就结束了, 其实不然。就业工作的范畴不仅仅只涉及学生在校的四年时间, 毕业生离校后, 还有许多后续工作要做, 这也是需要辅导员重视的。因此, 辅导员还应该延续一贯的优良作风, 继续以高度的责任心为毕业生解决和处理好相关事务。

为了及时了解已就业学生在工作单位的就业状态、现实表现和发展前景等情况, 辅导员要对毕业生就业发展状况开展跟踪调查, 通过开展跟踪调查, 有利于增强毕业生对学校发展的关注, 激发毕业生热爱母校、为母校建设和发展作贡献的热情;有利于拓展就业市场, 有利于学校人才培养目标和人才培养方案的调整和完善。

四、辅导员要勤于思考, 主动提升业务水平

1、要勤于思考, 拓宽工作思路

就业工作是一项复杂、繁琐、系统性的工作, 想要做好它, 取得好的成绩, 辅导员就需要在工作中勤思考, 多琢磨, 不断拓宽工作思路, 创新工作模式。

高校的就业工作都是相通的, 要经常向兄弟院校和院系学习, 取长补短。要沉下心来, 多思考一下自己所在学院的就业工作现状, 与其他兄弟院系的工作做一下比较分析, 找到工作中存在的不足, 就会产生一些新的思路, 工作局面自然就会打开。

就业工作做的好的院系肯定有其独到之处, 有比较成功的经验和做法, 要汲取精华, 取而用之。辅导员要对一些院系良好的工作机制进行认真思考和总结, 适时地应用到自己的学院, 要克服困难, 敢于尝试, 敢于创新工作模式, 要相信已经经过实践检验的好做法, 好经验。这样, 就业工作才会有所突破, 才会取得好的成绩。

2、要主动提升业务水平, 向着职业化、专业化得方向发展

辅导员自身素质和业务水平的高低, 将很大程度上决定就业工作的效果。因此, 辅导员要主动利用工作和业余时间去学习、了解、掌握一定的就业知识和指导技能, 积极参加就业方面的继续教育和职业培训, 提升自身的综合素质和业务水平, 努力成为一名职业化、专业化的就业指导者, 以适应新时代对辅导员的要求。

要审时度势, 及时掌握新的就业政策, 并准确、及时地传达到每位毕业生。要主动学习就业知识, 提升就业指导技能。辅导员要增强主动性, 通过看书或者向老辅导员请教的方式尽快了解就业工作包含的基本内容。还要经常与就业工作经验丰富的辅导员交流, 学习一些好的工作经验和技巧;多参加与就业有关的培训、工作论坛、工作交流会, 提升自己的就业指导技能, 提高就业工作的实效。要注意收集就业指导案例, 从中总结就业工作的经验和方法。辅导员在平时的工作中, 要做个有心人, 经常性与其他学院负责就业的辅导员交流工作, 多积累和收集自己或者其他辅导员工作中的典型案例, 加以总结分析, 这样自然就会形成一些好的经验和做法, 从而得以提升自身的就业指导技能, 促进工作水平的提高。要注重对就业工作的研究, 成为一名职业化、专业化的就业指导人员。辅导员要在做好日常工作的同时, 注重对就业工作的研究, 要勤于思考, 善于总结, 敢于探索, 发挥团队优势, 思索做好就业工作的有效措施, 形成一定的理论和实践研究成果。同时, 要积极参加就业创业方面的培训, 考取国家级别的职业资格证书, 使自己成为新时期职业化的大学生指导专家。

做好大学生就业工作既是时代赋予我们每位辅导员的一项神圣使命, 也是促进大学生圆满完成高等教育, 顺利走向社会的一项重要的系统性工程。辅导员作为大学生就业工作的直接实施者, 要时刻保持有高度的责任感和使命感, 坚持早介入、顾大局、勤思考、重实效的工作理念, 不断提高工作能力和业务水平, 切实增强服务意识和指导水平, 为促进大学生就业作出应有的贡献。

参考文献

[1]林嫱、张宇:试论辅导员在大学生就业工作中的地位与作用[J].科技信息, 2009 (18) .

[2]周利亮、胡承波:做好高校就业工作[J].合作经济与科技, 2009 (6) .

[3]陈双梅、罗伟:试论高校辅导员在就业工作中的角色定位及作用[J].中国电力教育, 2010 (9) .

7.大学铺导员工作计划 篇七

一、毕业生的心理特点

由于角色即将转变, 毕业生常常会出现一些心理上的变化, 其心理特点表现如下:

1. 能力迅速增长, 理性思维有待提高。

经过四年的学习生活, 毕业生在无论是在专业知识的储备及应用, 还是在独立生活方面都有日趋成熟化的进步。思维力、想象力、记忆能力更趋综合, 对待事物的看法更符合实际。同时, 大学毕业生涉世未深, 对事物的看法较片面, 容易受影响产生比较偏激的看法, 理性程度不够, 遇事很难由表及里地全面分析, 常常流于表面。毕业生还需要提升自己的理性思维, 冷静全面的分析事物, 得出较为客观正确的结论, 以适应社会生活。

2. 对未来发展的不确定性感到焦虑。

进入大学三年级, 很多同学开始认真思考自己未来的职业发展规划, 到大学四年级, 大多数同学已经有了较为清晰的人生规划, 并且开始为了实现自己的规划而着手实践。但是, 面对复杂的社会现实情况, 很多同学逐渐发现, 自己的职业生涯规划实现起来困难重重, 很多预想不到的情况出现在眼前。面对未来发展的不确定性, 一些毕业生陷入了焦虑。

3. 对人际关系的复杂化感到困惑。

社会生活与校园生活相比有着巨大的差异, 人际关系更加复杂, 从校园中单一的师生关系、同学关系, 增加到同事关系、上下级关系等等。原本同学之间平等的交往模式, 随着工作关系的开展, 转变成更加复杂多样的竞争性或合作性关系。毕业生凭借以往的生活经验无法快速准确地应对这些关系, 以至于在人际交往中不能准确地定位自己, 语言上不知道该怎样说, 行动上不明白该怎么做, 从而感到困惑。

4. 想利用毕业和工作之间的空白期放松。

大学四年级下学期, 除了毕业论文的写作和答辩外大都没有其他教学任务, 四年级上学期的课程也安排的比较少。很多工作单位的报到时间都在7月中旬, 考研同学的开学时间更是在9月初, 所以毕业生有一段毕业和工作之间的空白期, 大多数同学有趁着没工作之前去旅行的想法。同时, 一些毕业生也存在着即将毕业不服从管理的问题, 甚至对学校的意见在毕业前集中爆发, 尽管这是毕业生中的少数, 但是也影响着学校毕业工作的稳定。

二、根据毕业生的心理特点, 有的放矢的做好毕业生管理工作

大学毕业生即将步入社会, 心理成熟度较刚进入大学时有了显著提升, 但是仍然没有形成稳定的心理状态, 遇事容易冲动, 尤其是在毕业这种转变人生角色的大事上面, 心智状态容易反复甚至倒退。所以, 作为一线面对学生的高校辅导员, 必须掌握毕业生的心理特点, 有针对性地做好毕业生的管理工作。

1. 加强思想政治教育, 帮助毕业生树立正确的世界观、人生观、价值观。

随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展深化, 相继出现了各种思潮, 社会思潮影响着毕业生的世界观、人生观、价值观, 从而影响着毕业生的行为。总体来说, 社会思潮对大学生思想政治教育的影响可以分为有益和有害的两个方面。高校辅导员应该在重视毕业生毕业工作的同时, 加强对毕业生的思想政治教育, 使毕业生认清各种思潮的来源, 区分有益和有害的思潮, 增强对社会主义核心价值体系的理解和运用。加强爱国主义教育, 树立毕业生的民族自尊心和自豪感, 处理好个人利益与集体利益和国家利益的关系, 坚定为社会主义贡献力量的决心。

2. 加强就业指导教育。

毕业生就业不仅关系到学校学科建设的发展, 能否顺利就业更与毕业生的前途和命运息息相关, 同时也关乎毕业生的心理健康。就业指导教育是一项复杂的工程, 贯彻整个大学四年的教育过程。大一、大二年级的就业指导课程主要内容是就业观念的确立和定位, 使大学生认识到职业生涯规划的重要性, 能够客观的评价自己, 对自己的生涯规划进行初步思考并逐渐明晰。进入到大三、大四年级, 就业指导课程需要更有针对性的内容, 教导学生如何筛选招聘信息、制作精美简历、正确投递简历、面试礼仪技巧;开展简历制作大赛、模拟面试;邀请企业人力资源负责人, 以及优秀校友为应届毕业生开展就业座谈会。帮助毕业生掌握处理人际关系的技巧, 提高环境适应能力。同时, 帮助毕业生理解政府关于高校毕业生的相关管理规定, 帮助毕业生把握就业形势, 使毕业生了解国家关于毕业生择业期限、档案管理、户口迁移、档案人事代理、职称转正定级的政策。通过多种形之有效的教育方式教授给毕业生应对就业的相关技巧, 使毕业生从容面对就业和工作, 减少盲目性, 成功实现自己的理想。

3. 重视毕业生心理健康。

心理健康是指个体能够适应和发展着的环境, 具有完善的个性特征;且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态, 并能保持正常的调控能力。即将从校园中毕业, 单枪匹马地冲进社会, 面对激烈竞争的社会环境, 许多毕业生们产生了焦虑、抑郁、偏执等问题, 对他人和社会的抵触使他们不能充分地融入社会, 这些情况如果得不到重视, 将会发生极端的、不可预测的事情。高校辅导员一方面要掌握积极心理学的知识及应用技巧, 在毕业生群体中以班级为单位开展小团体训练, 帮助毕业生释放毕业前夕的压力, 找到人生的方向和自信;同时, 辅导员应该连同高校心理咨询中心密切关注毕业生中的特殊群体, 适时进行谈话沟通, 缓解他们的紧张焦虑, 并和家长保持联系, 必要时建议心理不适严重的同学到专业的心理咨询机构就诊。

4. 重视特殊群体的教育引导工作。

毕业生中有一部分同学有着更高的学术追求, 他们向往更高层次的学习深造, 通常从大学三年开始准备考研复习或者申请出国。然而, 考研毕竟是一种选拔性考试, 没有获得攻读硕士研究生资格的同学势必会产生不良的心理反应, 他们在决定继续考研还是直接就业的选择中也会产生焦虑。辅导员应该及时了解到考研同学的状态, 对没有通过考试的同学进行心理疏导, 并且帮助他们思考自己未来的规划。

8.大学铺导员工作计划 篇八

关键词： 辅导员 大学生 就业指导

大学生是国家的希望，做好大学生就业指导工作，关系我国的根本利益。随着我国高校教育的快速发展，高校毕业生数量相较之前增加了许多，大学生面临严峻的就业问题，对于还在读书的大学生来说，就业指导对他们十分重要，而辅导员是高校从事指导工作的主力军，对大学生就业指导工作有深远影响。

一、纠正大学生错误的就业观念

大学生普遍存在眼高手低的心理，觉得自己一定要去大企业，一定要赚很高的薪水，这样会很难适应如今的就业形势，导致很难找到工作。因此，辅导员应当积极努力转变大学生的思想，让学生明白从基层做起的道理，将追求自身发展与服务社会融合在一起，依据社会需要确定自己的职业路线。大学生的就业理念需要一个过程，因此辅导员应当将就业指导意识融入日常工作中。从大学生刚走进学校到毕业，依照学生在校的不同阶段展开不同的就业指导，使得就业指导工作始终贯穿大学生在校学习全过程。在大一大二阶段，辅导员应当把指导工作的重点放在指导学生规划大学生活，帮助学生树立正确的职业生涯概念，给学生介绍有关专业的发展前景，充分激发学生对学习的积极性，确定自身职业目标。同时辅导员在日常工作中应当帮助学生树立正确的学习观，向学生灌输竞争意识，提高其综合素质[1]。辅导员应当细心观察每一位学生的性格特点，帮助学生将自己的兴趣爱好及特长有效融入学习中，引导学生认清自己不足的地方，从而树立符合实际的职业理想。大三大四阶段，辅导员应当将工作重点放在指导学生了解社会需要，依据社会需要，依据自身特征规划自己的职业生涯，帮助学生充分发挥特长，提高学生就业积极性，还应当加强择业技巧指导，提高大学生与人沟通合作的能力，通过不断指导和训练使大学生掌握求职技巧，树立正确的就业意识。

二、为学生搭建有效的信息平台

如今就业信息存在散、乱等现象。辅导员应当努力为学生收集各种就业信息，为其提供有效的信息平台。辅导员可以为学生构建就业信息网，通过网络查询就业信息，让学生与企业展开有效沟通，还可以建立网上招聘视频，从而帮助学生降低求职成本。辅导员应当加强与用人单位的合作与交流，提高就业率。通过用人单位掌握更多就业信息，为学生提供更多就业机会。同时对用人单位进行调研，不断开拓就业市场。辅导员可以为学生建立用人单位信息库及以往毕业生在用人单位的反馈等。大学生的就业问题不仅关系学校的发展、学生自身的发展，而且关系社会的长远发展，因此辅导员应当充分发挥出自身工作中的优势与作用[2]。

三、加强培训、指导及心理疏导

对于辅导员来说应当增强自身职业的归属感，明确自身指责，全身心地投入到指导工作中。辅导员指导学生掌握自我推销的技巧，让学生知道仪表、仪态及讲话技巧的重要性，指导其制作求职简历和自荐书，让学生能够依据自己的喜爱与性格特点制作出优秀的求职简历。此外，辅导员应当指导学生熟悉择业程序，可以为学生模拟一个就业程序，让学生实践，还可以让学生参加各种网上招聘活动，引导学生掌握必要的就业知识，锻炼其语言与应变能力，使大学生学会推销自己。辅导员应当加强对学生的心理咨询指导，让学生克服焦虑、自卑、孤傲、自大等不良心理，学会调整自己的心态，用一颗积极向上、乐观、从容不迫的心适应社会变化。如今本科生甚至是研究生都面临就业困难，并且很多大学生还希望到国家机关等单位就职，还有一部分大学生出现自卑心理，这些都需要辅导员疏导学生，帮助学生走出困境，使大学生适应社会发展。

四、建立有效的指导体系

对大学生展开就业指导应当有一套完整的系统，而并不是对即将毕业的大学生展开临时性的指导工作[3]。因此，辅导员应当建立有效指导体系，运用有效的指导方法，从真正意义上帮助学生。辅导员可以依据学生的知识水平、性格特点等情况进行有针对性引导，依据不同年级学生提供不同的就业信息。例如，辅导员可以针对大一学生开设职业教育课程，让学生初步了解如今就业情况，促进其了解自身特点，并且与自己所学专业相融合，为以后找工作做好规划。辅导员应当根据学生的特点分层次、有重点地进行就业指导工作，帮助学生扩大就业空间。就业指导内容应当丰富多样，这样才能满足用人单位的需求，帮助学生实现就业理想。此外，辅导员应当坚持理论联系实际，将理论教学与实践有效融合起来，采用各种方式，充分调动学生积极性。例如，辅导员可以根据学生所学专业特点运用讨论法、模拟法等多种方式展开指导，并且关注学生的想法，使就业指导工作更加有效。

五、结语

如今，大学生面临的就业问题十分严峻，辅导员作为大学生的教育者与管理者，应当充分为大学生提供帮助。大学生正处于特殊的青春期，他们思想活跃，具有极大的可塑性。辅导员在学生就业指导中有非常重要的作用，辅导员应当理解大学生的心声，针对大学生就业中各种问题及时给予指导，帮助大学生正确面对就业压力，帮助其迈好走向社会的步伐。

参考文献：

[1]焦东良，冯元.论高校辅导员如何做好大学生就业指导工作[J].科技信息，2010，（29）：257.

[2]张婷凯.浅谈辅导员如何做好大学生的就业指导工作[J].内蒙古水利，2012，（01）：176-177.

9.大学铺导员工作计划 篇九

一、辅导员工作要以学生为本, 重视学生个体差异

辅导员工作要做到“以学生为本”, 就要依据高校的学生特点开展工作, 找准切入点, 做到有的放矢。全面了解学生, 包括学生的学习情况、思想状况、生活情况等方面。传统的辅导员管理工作往往从学生共性出发, 忽视学生个体差异, 对学生中出现的某些非常态化问题不予重视, 不能给予很好的解决, 往往因小事而酿成大错。据了解, 经济状况是大学生犯罪的一个潜在因素, 因家庭困难陷入经济困境而实施犯罪的大学生不在少数。据统计, 每年全国26.4%的大学生支付不起学费, 13.5%的大学生甚至连生活费用都成问题。这类所谓“经济弱势群体”往往都有一种自卑心理, 同时又有极强的自尊心。一旦遇到伤及自尊的事件时容易导致心理失衡, 从而走向犯罪的深渊。随着新时期我国大学生犯罪率的不断提高, 高校辅导员开展日常学生工作要坚持以学生全面而有个性的发展为目标, 把预防大学生犯罪作为潜在的任务, 融入各项学生工作之中。高校辅导员预防大学生犯罪, 坚持以学生为本, 应当在工作中尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生, 促进大学生健康人格的塑造和良好心理品质的培育, 有效预防大学生走上犯罪道路。

二、辅导员应该重视学生的思想状态, 帮助学生形成正确的人生观、价值观。

大学时期, 青年学生一般处于生理、心理逐步走向成熟的阶段。在这一阶段, 大学生逐渐开始摆脱心理上对家长的依赖性和受保护的习惯, 自我意识逐渐增强。同时, 社会和家庭有对大学生寄予了较高的期望, 这使得在心理上发展不够成熟、情绪不具稳定性的大学生们承受学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。面对日益激烈的社会竞争, 他们除了感受到愈来愈多的压力, 还会产生认知上的困惑, 人生观、价值观容易偏离正确的轨道。作为辅导员, 应该深入了解学生的心理动态, 通过设计制作的关于学业分析、新生职业生涯规划、人际关系辅导、毕业生就业辅导、大学生跟踪谈话与深度谈话等表格, 掌握学生思想波动和异常行为, 并且通过班会和各项活动, 让青年学生在世界观、人生观、价值观、学习方法、思想问题、个性锻炼等方面获得有益的指点, 摆脱那些拜金的、功利的、享乐的人生观, 做一个积极向上的、懂得人生价值并愿意为此而奋斗的人。

三、辅导员应加强自身法律素养

以往大学生犯罪主要发生在大中专院校, 特别是高职院校居多, 近年来, 许多犯罪案件不仅发生在大中专学生群体而且本科生、甚至研究生也参与其中, 成为实施犯罪的主体。2002年清华大学刘海洋泼熊案, 2003年浙江大学周一超刺杀公务员案, 2004年云南大学马加爵杀死同学案, 这些触目惊心的案例都表明大学生犯罪已经开始出现于名校、高学历层次者之中。很多大学生法律意识淡薄, 要预防大学生犯罪, 首先要强化大学生的法律意识。在高校, 辅导员是大学

生日常生活、学习中联系最为密切的人, 在学校这个预防系统体系中有着重要的作用。高校辅导员的法律素养显得至关重要。高校辅导员增强自身法律素养, 需要掌握基本的法律知识, 一方面自己懂法, 另一方面使自己的工作合法化, 避免教育过程中出现违法犯罪现象。需要了解各种犯罪, 熟悉各种犯罪特征、犯罪心理, 这样有利于辅导员准确把握有犯罪苗头的学生的动态, 从而达到预防目的, 防止大学生犯罪行为的发生。做好大学生犯罪预防工作, 辅导员老师首先要培养自己健康的法律心理, 锻炼自己辩证认识事物的能力, 要有对社会主义法治的充分信任感与依赖感。其次, 要求辅导员老师学习常用的法律和法规, 掌握较多的法律知识。只有了解法律, 才能遵守法律, 才能对学生进行正确的引导。再次, 辅导员老师在日常学习生活中注意加强对大学生的法制教育。辅导员要在大学生群体中及时进行思想道德教育和法制教育。应当指出的是, 对大学生进行法制教育在整个大学阶段都不应当中断。具体而言, 可以推行辅导员进公寓、进课堂制度, 教育学生学法、用法, 培养依法办事的行为方式, 还要将法制教育与道德教育相结合, 将法制教育与自立、自律、自强的校园文化精神相结合。最后, 要求辅导员老师在日常工作、学习的过程中, 严格按照法律办事, 按照学校的规章制度办事, 处理任何问题都严格遵守正当的程序。努力培养大学生的维权意识, 当自己的合法权益受到侵害时, 要积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。而不是以消极的态度对待法律, 甚至放弃法律武器。只有这样, 才可以起到引导作用, 达到预防大学生犯罪的目的。

参考文献

[1]张怀民, 万小华.当代大学生心理健康教育的问题及对策分析 (J) .湖北三峡职业技术学院学报, 2008 (x) :34.

10.大学铺导员工作计划 篇十

【关键词】“90后”大学生 思想政治教育 辅导员能力

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0037-01

现今，“90后”已成为高校学生的主要群体。在新时期、新形势下，社会发展的脚步在加快，事物更新换代的速度也在加快，信息轰炸、思潮泛滥，这对“90后”大学生的思想和心理都产生了复杂的影响。所以，高校辅导员在开展大学生思想政治教育工作时也面临着更为复杂的情况和更多的挑战，需要以新的工作观念、新的工作方法、新的工作状态去迎接挑战，切实做好思想政治教育工作。

一、“90后”大学生思想政治教育工作存在的问题

（一）高校思想政治辅导员队伍薄弱

1.高校辅导员队伍与学生比例失衡

随着高等教育大众化的脚步加快，高等学校近几年不断扩招，学生数量与日俱增，而高校辅导员的编制却在相对地不断缩减。教育部的规定是辅导员与学生的比例不低于1：200，但实际情况是大部分高校的师生比例在1：300以上，有的甚至达到了1∶500。严重失衡的师生比例，让高校辅导员在开展思想政治教育工作过程中应对乏力。

2.高校辅导员事务性工作太重

高校辅导员普遍反映平时忙于应对大量的事务性工作，很难有充分的时间和精力深入到学生当中。无法及时把握学生的思想变化和不同时期的心理需求，致使思想政治教育工作不到位。同时，这也导致辅导员自身不能很好地进行政治理论学习和工作能力提升，面对新情况、新问题，不能有效地运用科学的理论和方法教育引导学生。

3.高校辅导员队伍不稳定

高校辅导员有专、兼职之分，但以专职为主。高校辅导员的晋升之路有限，一是科研成果不足，二是学历不够。同时，高校辅导员队伍相对年轻，职称低、工资和岗位津贴也相对较低，但是工作投入的时间却相对较多。而高校对辅导员缺少必要的选用、管理、培养、使用、竞争、激励等有效机制。辅导员很容易出现职业倦怠，最终流向社会或是高校的其它行政岗位。

（二）高校思想政治教育工作创新不足

1.思想政治教育内容与形式落后

目前，高校思想政治教育的内容过于宏观，过分强调国家和社会层面的理论，与学生的实际需求接受能力不相匹配，并往往流于形式。与此同时，传统的高校学生思想政治教育工作采用讲授、规劝、训诫、奖惩等形式，从根本上说是一种以灌输为主导的权威主义教育模式，个体往往是被动接受，缺乏必要的主动思考。

2.思想政治教育载体缺乏创新

“90后”大学生被称为“网络原住民”，网络信息已经完全占据了他们的日常生活，正潜移默化地影响和改变着他们的思想和行为。不少传统的思想政治教育载体由于落后于时代，缺乏创新。在网络信息面前，我们的教育工作者显得软弱无力，传统的“阵地”正在逐渐丧失，如何准确地、高效地占领网络阵地，是摆在思想政治教育工作者面前的重大课题。

二、做好“90后”大学生思想政治工作的途径

面对高等教育大众化进程中产生的新问题，作为工作在大学生思想政治教育工作第一线的辅导员，在不断提高自身政治素养和业务技能的同时，应该成为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，发挥其应有的作用。

（一）以人为本，以学生为本，切实转变教育工作思路

科学发展观要求我们要坚持以人为本，全面、协调、可持续地发展。首先，辅导员要建立平等、和谐、民主的师生关系，让学生拥有表达观点、展示自己的平台和机会。其次，以学生的兴趣为出发点，通过开展丰富多彩的校园文化活动，增强学生的凝聚力和合作精神。再次，发挥学生主动性，倡导学生进行自我教育、自我管理和自我服务，充分利用学生宿舍和学生社团，激发学生学习与工作的主动性和创造性。

（二）把思想政治教育工作与解决实际问题相结合

其一，党和政府历来都非常关心高校贫困生的学习和生活，逐步完善贫困生经济保障体系，形成了“奖、助、贷、勤、补”的资助体系，为贫困生解决困难。然而，贫困生容易产生自卑感和孤独感，因此，思想政治教育工作要与解决贫困生的心理问题相结合，培养他们的自信心、锻炼他们的能力、做好他们的感恩诚信教育。

其二，思想政治教育要贯彻到即将毕业走上工作岗位的大学生中，帮助大学生树立正确的就业观；加强职业道德教育，培养大学生爱岗敬业、艰苦奋斗的职业道德意识；加强创业意识教育，培养大学生开拓创新能力，鼓励大学生自主创业。

其三，随着社会的发展，大学生的心理问题已经不容忽视，培养大学生良好的心理素质成为高校德育工作的一项新任务。作为辅导员，应该把心理健康教育与思想政治教育有机的结合起来，切实有效地开展心理健康教育，特别是要关注有心理障碍和心理问题的学生。

（三）努力营造大学生思想政治教育工作的校园环境

1.充分利用好学生社团和网络两大阵地

思想政治教育工作要充分占领高地，要切实利用好学生密度较大的学生社团以及网络这两大阵地。学生社团制度严密同时易于管理，辅导员要加强对学生社团管理，支持学生社团开展积极健康的活动，将学生思想政治教育贯穿学生社团的各项工作中。网络成为学生获取信息的新平台，辅导员要主动加入到学生的网络群体，用正确的导向加强网络管理，营造全新的网络文化氛围，利用网络渠道，实现新形势下的大学生思想政治教育。

2.把思想政治教育寓于各类活动当中

思想政治教育工作要以理论为指导，但是工作的形式和方法也很重要，要不断创新校园文化活动的方式，营造积极健康的校园氛围，形成良好的教风、学风。辅导员应组织丰富多彩、形式多样的学生活动，提升大学生的艺术素养、审美能力、团队意识，提高思想素质和道德素质。结合各专业的特点和“90后”大学生的特性，建设独具特色的文化氛围，培养学生个性，发挥学生特长。同时也可以利用重大节日开展主题教育活动，对其进行文化素质教育，爱国主义教育等。

参考文献：

[1]户国栋.高校辅导员从事思想政治教育工作的三重意识——规律意识、资源意识、网络意识[J].思想教育研究，2012，（11）.