全国未成年人思想道德建设工作测评体系

全国未成年人思想道德建设工作测评体系（11篇）

1.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇一

全国未成年人思想道德建设测评工作

社区迎检准备明细

Ⅲ-22-

4、文明社区创建

把家庭教育情况作为评选文明社区的重要内容。有评选文明社区的标准，并将其中关于家庭教育的内容予以标注。

文明社区评选标准，向市里要（09、10的）

家庭教育方案、总结、活动记录、图片、简报、媒体报道等相关材料。

Ⅲ-

23、家长学校

社区建立家庭教育指导中心等家庭教育指导机构，利用广播、电视、网络等多种手段，形成多元化的办学模式。有家长学校的教学计划，有具体的活动记录。

家庭教育指导中心、家长学校教学计划、活动记录、图片、简报、媒体报道等相关材料。

Ⅲ-

27、社区未成年人教育协调组织

1）社区成立未成年人思想道德建设工作协调组织，掌握了解辖区内未成年人基本情况，组织未成年人开展活动，提供至少3次相关活动的材料。

未成年人思想道德建设工作协调领导小组、社区未成年人基本情况统计表（贫困、失学、业余辅导、救助对象等）、活动记录、图片、未成年人思想道德建设工作计划、总结、简报、媒体报道、典型材料等。

2）社区普遍建立共青团、少先队的工作机构，积极开展团队活动，提供至少3次开展团队活动的相关材料。

社区共青团、少先队组织机构，活动计划、总结、活动记录、图片、团员统计表、活动章程、活动简报、媒体报道等相关材料。

Ⅲ-

28、社区未成年人教育工作队伍

1）社区有负责未成年人教育工作的专兼职人员，社区职责分工中有未成年人工作的内容以及上一的负责人员的工作记录。

未成年教育组织机构、社区职责分工、未成年人教育工作方案、总结、活动记录（工作记录）、图片、简报、媒体报道。

2）建立教师进社区制度，有专门的社区教师组织指导学生在节假日开展活动，提供社区教师组织指导学生在节假日开展活动的相关材料。

未成年人教育进社区制度、教师队伍统计表、假期活动计划、总结、活动记录、图片、媒体报道、简报。

3）社区组建来源多样、专兼结合的未成年人教育工作队伍，提供社区未成年人教育工作队伍的人员来源及主要工作情况相关材料。

未成年人教育工作领导小组、未成年人教育工作队伍统计表、活动记录、图片、简报、媒体报道等。

Ⅲ-30、社区未成年人教育活动

社区利用寒暑假、双休日，组织未成年人开展文艺演出、体育比赛、科技制作、公益服务等活动，提供开展系列活动的相关材料（如文字、图片材料），若≥4次/年即为达标。

社区未成年人教育活动计划、总结、活动记录、图片、简报、媒体报道，主要围绕各种主题开展活动。

2.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇二

构建思想道德建设“精华”

该局在多年的学生思想道德建设中, 牢牢把握未成年人健康成长的内在精神和生命之魂:一个是中华民族优良道德, 一个是社会主义核心价值体系。围绕这两体关系, 不断加强中小学生的思想道德建设。

精心营造以学校为主、家庭配合、社会参与的德育格局, 坚持“虚功实做”的理念指导, 初步形成具有静海特色的实践育人、班级育人、环境育人的可喜局面, 夯实了中小学生健康活泼成长的思想道德基础。

优良传统传承中华民族道德精华与做人之本

中华民族的道德传统, 在劳动人民中的良风美俗, 可谓是浩如烟海, 举不胜举。这些优良道德传统在我国历史中, 曾经发生过非常重要的积极作用。

静海县教育局始终把传承中华民族优秀道德为己任, 并且结合新时代的要求, 赋予新的内容, 使其能够在社会主义教育中发出新的光辉。通过教师言传身教, 让学生在课堂上、活动中养成集体主义精神、建立和谐的人际关系、重视人伦理念和讲究人伦价值, 追求高尚的境界和人格。

核心价值坚定社会主义信仰与爱国情结

静海县教育局坚持确立中小学生以马克思主义为指导, 树立中国特色社会主义共同理想, 不断培育和弘扬民族精神、时代精神和坚持践行社会主义荣辱观。各校认真落实教育局的思想教育理念, 对于相关课程制定了严格的规定。

中华民族优良道德和社会主义核心价值体系是构建未成年人思想道德建设的“灵魂”, 正是有了这个“灵魂”, 静海县教育局才得以不断改进、优化基层教育机构对学生的教育, 通过“八育人”方法, 把未成年人思想道德建设落到实处。

切实构建整体育人体系

面对中小学生思想道德建设的新形势, 静海县教育局重点推进弘扬和培育民族精神教育、诚信教育和文明行为习惯养成教育, 切实构建起“全员育人、全方位育人、全过程育人”的整体育人体系。为了加强和改进中小学生思想道德建设, 该局在“教书育人、管理育人、服务育人、实践育人、环境育人、网络育人、班级育人、家庭育人”八育人体系中, 精心打造“实践育人、班级育人、环境育人”三大工程, 形成了具有静海特色的德育格局, 奠定了中小学生思想道德基础。

实践育人努力发挥大课堂作用

金融危机之下, 就业者的个人修养尤显重要, 而静海县教育局一直把社会实践确立为中小学生形成良好道德品质的根本途径。

在制定实践育人的有效方案时, 该局为把学生的实践活动量化处理, 严格规定了各年级学生的具体实践时间:普通高中生每学年不少于30天;初中生每学年不少于20天;小学中高年级学生每学年不少于10天、小学低年级学生每学年1～3天。各校还把学生参加社会实践情况记入学生档案。

该局先后投资2000万元, 建起了占地600亩, 建筑面积6800平方米, 拥有教职工40名, 可容纳750名学生食宿, 设施完备、功能多元、管理规范的县中小学生劳动实践基地。形成了劳动实践园区、种植养殖示范区、国防教育训练区、古农具博览区、党史教育展区、近现代生活器具展览区、县史教育区、师生书画展览区和小城故事展区共9个展区。基地精心设计、周密安排学生实践内容, 每期“五个系列”。一是组织课堂教学。讲解和传授基本农业知识和劳动技能, 使学生对农村和农业有一个初步认识, 对劳动知识和实践技能有一个初步了解;二是参加田间劳动。根据不同季节安排学生参加播种、施肥、浇水、除草、收获等田间劳动, 亲身体验劳动的艰辛和乐趣, 在实践中掌握劳动知识和技能;三是组织学生到家政室、豆制品加工室、陶艺室、扎染室等学习实践, 每人制作一件陶艺作品, 学做一道菜, 学会一项扎染技术, 制作一次豆腐和豆浆;四是参观国防教育展室, 接受正规的军事训练;五是参观古农具展览馆, 并现场操作碾子、石磨、辘轳等农具。静海县素质教育基地已成为市级高级中学学生军事训练基地、爱国主义教育基地, 被评为生产实践教育先进单位、县级红旗单位、花园式单位。

静海县教育局党委书记杨广才介绍说:“几年来, 我们在‘基地即课堂, 基地即社会’的理念指导下, 始终坚持‘以育人为核心, 以基地为平台, 以实践体验为主要形式’的工作思路, 逐步扩充社会实践基地建设, 基本形成县、乡 (镇) 、学校三级社会实践基地网络, 增强了实践育人效果。”

班级育人切实发挥班主任作用

班级是相对独立的管理和教育单元, 是实施学校德育的基层组织。该局通过制定具体可行的班级目标、方案, 调动学生参与班级活动的积极性, 满足学生健康向上的心理需求, 培养学生的集体荣誉感。

在县实验小学, 每天清晨晨读时分, 到校的学生都将国学经典《弟子规》摆上课桌, 开始半个小时的“阳光心情早餐”活动。班主任指导学生们诵读原文、理解大意、反思过去、寻找差距、规范言行, 教导学生学会为人处世的良好行为准则。

通过这一活动, 积淀了学生的文化底蕴, 陶冶了学生的高尚情操。该校班主任坚持“学校引领与班级教育相结合, 诵读经典与开展活动相结合, 明白事理与规范言行相结合”的原则, 寓德育于经典诵读之中, 不但注重学生在诵读过程中的情感体验, 而且注重结合具体的学习、生活情境点拨学生的行为。

由此可知, 班级育人的核心在于班主任。为此, 静海县教育局通过采取切实措施, 加大培训力度, 不断提高班主任素质;试行了《班主任资格证书》制度, 教师担任班主任做到持证上岗;对班级育人情况进行考核, 组织班级育人经验交流, 总结、推广班级育人的成功做法, 定期评选表彰优秀班主任和班集体。

环境育人发挥隐性教育陶冶功能

整洁、文明的校园是育人的隐性课堂。该局要求学校在基础设施建设、设备配备、环境布置方面要体现环境育人, 潜移默化, 润物无声, 重视发挥隐性教育的陶冶功能, 加强对学校育人环境的指导和扶持, 逐步使校校达到净化、绿化、美化、育人化。

静海县实验小学借着“环境育人”的东风, 将校园环境彻底改善。走近该校, 便会被散发着馥郁文化芬芳的书香校园所吸引。在每间教室会看到干净、整洁的书橱, 以及一本本崭新的书籍, 仅去年, 该校就为师生购进上万册优秀图书;环绕校园的汉白玉《弟子规》石刻文化墙, 校门北侧的翠竹掩映的假山喷泉小品景点和寓意深远的“腾飞”文化景观, 各楼层墙壁上悬挂的师生书法和绘画作品……整个校园就像一首精致隽永的散文诗, 玲珑之中蕴藏着丰富的教育内涵。

静海县实验小学校园环境的大改善, 仅仅是静海各校环境育人建设的一个“缩影”。去年, 在该局开展的红旗单位创建和乡镇校上台阶达标活动中, 各乡镇校按照红旗单位创建标准, 投入1500多万元改善条件, 优化环境, 强化管理。乡镇成校上台阶工作, 投入200多万元用于校舍建设和设备配备, 17所学校达到市级一类校标准, 1所学校达到市级示范校标准, 乡镇成校的总体水平跃上一个新台阶。为了改善办学条件, 该局还投资4000万元, 建成了模范幼儿园、良王庄小学、梅厂小学等7所学校和2栋宿舍楼。

为使学生的思想道德建设取得进一步提高, 该局在主体性教学理念指导下, 着力深化教学和课程改革, 深入开展“十百千”活动, 全面推行教学工作的精细化管理, 扎实搞好和谐教学法实验研究, 实施高效课堂教学。其中静海一中、实验中学、实验小学等5所学校的课堂教学模式和教学方法改革初见成效。

成绩属于过去, 未来充满挑战。面对凝聚着全县干部教师辛勤劳动和无私奉献的可喜成绩, 静海县教育局领导班子总结经验、冷静反思, 明确提出:今后将继续加大教育投入, 改善办学条件, 强化教师队伍建设, 深化教学改革, 提高教学质量, 加快教育现代化建设, 促进静海教育事业又好又快发展, 努力兴办人民满意的教育, 在未成年人思想道德建设方面再创佳绩。

3.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇三

调查问卷（家长卷）

1.您对孩子所在学校教师师德的总体评价是：

①满意 ②比较满意 ③基本满意 ④不满意 ⑤很不满意 ⑥不了解

2.您知道本地以心理健康教育、家庭教育为主要内容的成长指导中心的地址、热线电话或者其他联系方式吗？ ①知道 ②不知道

3.在您周围，您觉得有没有未成年人进网吧？ ①有，较多 ②有，很少 ③没有 ④不了解 4.您对学校周边的环境满意吗？

①满意 ②比较满意 ③基本满意 ④不满意 ⑤很不满意 ⑥不了解

5.您参加过孩子所在学校的仪式教育活动吗（入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式）？

①参加过 ②没有参加

6.您对未成年人的成长社会文化环境是否满意？

①满意 ②比较满意 ③基本满意 ④不满意 ⑤很不满意 ⑥不了解 7.您对本地开展未成年人教育保护宣传工作效果是否满意？

①满意 ②比较满意 ③基本满意 ④不满意 ⑤很不满意 ⑥不了解 8.您的孩子参加过社区（村）组织的文体活动吗？

①经常参加 ②偶尔参加 ③从没参加过 ④不了解

9.您的孩子是否能够经常到本地的爱国主义教育基地和公益性文化设施参观学习？ ①经常 ②偶尔 ③从没去过

10.几年来，常州一直开展“八礼四仪”文明礼仪养成教育，引导青少年从小养成良好品格和文明习惯，您感到您所熟悉的孩子在讲文明礼貌方面有明显变化吗？ ①有明显变化 ②有所改观 ③没什么变化

县区 考察点 调查员 2018年常州市未成年人思想道德建设工作测评

调查问卷（学生卷）

1.你熟悉社会主义核心价值观吗？能不能说出几个来？ ①能 ②知道一部分 ③不能

2.你参与过学校或班级开展的“八礼四仪”活动吗？ ①参与 ②没有参与 ③没有这项活动 3.您所在的学校有没有开展文明校园创建活动？ ①有 ②没有 ③不清楚

4.您对您所在的学校文明校园创建活动的成效满意吗？ ①满意 ②基本满意 ③不满意 5.你所在的班级是不是正常上体育课？ ①是 ②基本做到 ③不能

6.你们学校有没有占用思想品德课、少先队课时间上语文、数学课的现象？ ①有 ②没有

7.你们学校有没有减少或占用音乐、美术等艺术课的上课时间和上其他课的现象？ ①有 ②偶尔有 ③没有

8.离你们学校校门口约200米左右地方有网吧、歌厅、游戏厅吗？ ①有 ②没有 ③不清楚

9.你对所在社区提供的文体活动设施、场所条件满意吗？ ①满意 ②基本满意 ③不满意 ④不清楚

10.您是否能够经常到当地爱国主义教育基地和公益性文化设施参观学习？ ①经常 ②偶尔 ③从没去过

11.你有没有在校外的文博场馆、爱国主义教育基地、校外实践基地参加过“八礼四仪”活动？

①经常参加 ②偶尔参加 ③从没参加过

4.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇四

1.您所在城市名称：2.您的年龄岁3.您的性别：4.您的职业是：

①工人②农民③商业服务人员④军警⑤干部⑥职员⑦科技人员⑧医务人员⑨教师⑩新闻出版人员⑾无业/下岗⑿进城务工人员⒀个体工商户.⒁其他_______

5.您的受教育程度是：①未上过学 ②小学③初中④高中/中专⑤大专⑥大学本科⑦研究生

6.您孩子目前处于以下哪个教育阶段？ ①小学②初中③高中④职高

7.2004年中央出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件），您知晓吗？ ①知道②不知道

8.（Ⅲ—15-④）您孩子每天晚上的睡眠时间大概是多少？

①等于或多于10小时②等于或多于9小时，但少于10小时

③等于或多于8小时，但少于9小时④少于8小时

9.（Ⅲ—16-①）您孩子每天放学回家做作业需要多长时间？

①1小时或1小时以内②多于1小时，少于3小时

③等于或多于3小时，但少于5小时④5小时或5小时以上

10.（Ⅲ—16-②）您孩子所在学校有没有占用节假日、双休日给学生上课的现象？ ①有②没有

11.（Ⅲ—16-②）您孩子所在学校是否存在任何形式的有偿补课现象？①存在②不存在12.（Ⅲ—16-③）您孩子所在学校有没有强制学生统一购买教辅材料的现象？ ①有②没有 ．．

13.（Ⅲ—16-④）您孩子所在学校的音乐、美术和体育等课程能否保证课时？

①能②偶尔被占用③经常被占用④根本就没开

14.（Ⅲ—18-④）您对孩子所在学校教师师德的总体评价是：①满意②不满意③很不满意

15．（Ⅲ—26-①）平时在家中您是否能在各方面做孩子的榜样？ ①是②基本是③比较困难

16．（Ⅲ—26-②）你是否会私拆孩子的信件、私查日记等个人物品？

①经常如此②在孩子不知道的情况下会这么做③从不

17．（Ⅲ—26-③）你是否了解孩子的交友状况？ ①了解②偶尔说起③不太清楚

18．（Ⅲ—26-③）你是否会对孩子的交友情况作一定的指导？ ①经常交流并指导②偶尔说起③很少

19.（Ⅲ—38-④）你对本地销售的少儿出版物的品种、内容及质量满意吗？

①满意②基本满意③不满意④很不满意

20．（Ⅲ—40-①）在节假日期间，您所在社区的中小学是否向未成年人免费开放文体、活动场地等设施？ ①免费开放②偶尔开放③不开放④收费开放

21.（Ⅲ—50）你认为当地网吧有接纳未成年人上网现象吗？ ①有②没有

22、Ⅲ—50你对本地网吧环境的总体评价是（请根据自己的所见所闻作评价）？

①满意②基本满意③不满意④很不满意

22、Ⅲ—55-4 您对您小孩所在学校的周边环境满意吗？ ①满意②基本满意③不满意④很不满意

23.（Ⅲ—70）您对当地未成年人成长环境的总体评价是：①满意②基本满意③不满意④很不满意

24．（Ⅲ—70）你对身边未成年人的总体评价是： ①满意②基本满意③不满意④很不满意

5.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇五

准备明细

硬件部分：

一、街道硬件迎检准备明细

1、街道成立未成年人思想道德建设工作领导小组，其组织机构在显著位置上墙公示。

2、街道建立由党政领导负责、有关部门和群团组织参加的社区教育委员会等相关组织，其规章制度、成员构成在显著位置上墙公示。

二、社区硬件迎检准备明细

1、社区成立未成年人思想道德建设工作领导小组，其组织机构在显著位置上墙公示。

2、社区建有至少一种形式的未成年人教育工作平台，如“少年之家”、“儿童俱乐部”等（挂牌），其组织机构、工作制度在显著位置上墙公示。

3、社区设立心理咨询室（心理辅导室）（挂牌），辅导人员、工作制度在显著位置上墙公示。

4、社区设有文化活动中心（站、室）等（挂牌），并开辟未成年人专属或共享的活动场所，活动场所组织机构、管理制度在显著位置上墙公示。活动中心有面向未成年人的公益性上网服务场所和设施，其规章制度、开放时间、管理人 员在显著位置上墙公示。

5、社区建立共青团、少先队的工作机构，其成员构成在显著位置上墙公示。

软件部分：

一、街道软件迎检准备明细

1、文明街道创建

把家庭教育情况作为评选文明街道的重要内容。有评选文明街道的标准，并将其中关于家庭教育的内容予以标注。

2、街道未成年人教育协调组织

街道建立由党政领导负责、有关部门和群团组织参加的社区教育委员会等相关组织，统筹指导辖区未成年人教育，做好未能继续升学的初高中毕业生的劳动技能培训。社区教育委员会等相关组织要有规章制度、成员构成、经费来源，有开展相关活动的材料，有年度工作计划与总结，能提供在推动初高中毕业生劳动技能培训方面的主要措施和工作成效相关材料。

二、社区软件件迎检准备明细

1、文明社区创建（Ⅲ-22-4）

把家庭教育情况作为评选文明社区的重要内容。有评选文明社区的标准，并将其中关于家庭教育的内容予以标注。

2、家长学校（Ⅲ-23-1，2）

社区建立家庭教育指导中心等家庭教育指导机构，利用 广播、电视、网络等多种手段，形成多元化的办学模式。有家长学校的教学计划，有具体的活动记录。

3、社区未成年人教育协调组织（Ⅲ-27-2，3）1）社区成立未成年人思想道德建设工作协调组织，掌握了解辖区内未成年人基本情况，组织未成年人开展活动，提供至少3次相关活动的材料。

2）社区普遍建立共青团、少先队的工作机构，积极开展团队活动，提供至少3次开展团队活动的相关材料。

4、社区未成年人教育工作队伍（Ⅲ-28-1，2，3）1）社区有负责未成年人教育工作的专兼职人员，社区职责分工中有未成年人工作的内容以及上一年度的负责人员的工作记录。

2）建立教师进社区制度，有专门的社区教师组织指导学生在节假日开展活动，提供社区教师组织指导学生在节假日开展活动的相关材料。

3）社区组建来源多样、专兼结合的未成年人教育工作队伍，提供社区未成年人教育工作队伍的人员来源及主要工作情况相关材料。

5、社区未成年人教育活动（Ⅲ-30-1）

6.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇六

实施方案

我校的未成年人思想道德建设工作以教科局【2011】33号文件精神为指导，积极探索“以小见大，抓细促实”的德育工作新路子。坚持以未成年人为中心，强化实践性，增强针对性，注重渐进性，改变“我说你听”的教育方式，提高实效性，积极构建未成年人思想道德建设工作的新格局。现将具体实施方案制定如下：

一、健全和完善学生思想道德建设工作的领导机制

1、组织领导。为加强思想道德建设工作的领导，成立领导小组，领导小组的主要职责是：全面贯彻落实上级部署的思想道德建设的工作要求；督促检查各班级思想道德建设工作的落实；协调校内外有关思想道德建设的工作；加强调查研究，努力提高思想道德建设工作的针对性和实效性。

2、建立学生思想道德建设工作的制度。定期开展学生思想道德发展状况调研制度，探索对学生思想道德发展状况监控的有效方式；要定期召开思想道德建设工作会议制度，推动学生思想道德建设工作各项任务的落实

3、建立和完善保障、监督、评估制度。把学生思想道德建设工作纳入学校重要议事日程，制定切实可行的工作计划，统一部署，并由校长亲自抓，做到制度落实、组织落实、内容落实。学生思想道德建设工作作为学校督导评估的一项重要内容。

4、加强德育理论研究，探索德育工作规律。分析并解决学校德育工作中的存在问题和亟待加强的薄弱环节，重点是要转变重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的德育观念。

二、更新育人观念，浇铸正师灵魂

未成年人思想道德建设是一个师生联动的系统工程。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此要广泛开展“正人先正己、育人先育师”师德教育活动。

1、组织学习。集中开展“崇尚师德、弘扬师德”的宣传教育活动。组织全体教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并组织教师展开讨论，撰写学习心得体

会。要组织班主任、思想品德课教师观看德育活动、品德优质课录相。此外，还要组织全体教师学习研讨了《未成年保护法》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等相关材料。

2、开展“教学常规六大认真”检查活动。对课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究工作、督查指导等六方面进行认真检查。

三、突出课堂主阵地，积极渗透思想道德教育。

1、加强德育课程建设。思想品德课是小学的必修课，我们要求各个年级都必须按照课程计划开足课开好课，不得随意取消和挪作他用。改进教育教学方法，紧密联系学生生活实际和社会实际，采用启发式、讨论式、研究性学习等生动活泼的方法和形式，提高德育课程育人效果，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。此外，学校还将德育实践活动纳入课时计划。

2、在学科中渗透思想道德教育。我们抓住新课程改革的契机，充分挖掘各学科课程中蕴涵着的德育因素，根据不同课程的性质与特点，把教学的科学性和思想性统一起来，坚持教育教学全过程贯穿德育渗透。具体做法有两点：一是制定并落实了课堂教学德育教育目标责任制，要求每位教师在教学中都要向学生进行相应的做人、做事方面的引导，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评选优秀教师的重要内容之一；二是加强学科教学渗透德育的研究，每周的业务学习时间，要根据学生年龄特点和学科特色，对教材中的德育因素进行讨论，加以指导解决德育工作中的困惑和难题。

四、扎实校风建设，把德育工作做实做细。

1、抓好学校德育工作。做到期初有计划，重点抓好计划的落实，扎实抓好每件小事，促学生的行为规范化。围绕让学生学会做人的总目标，建立班主任、少先队、生管老师三条德育工作主线，强调人人都是德育工作者，并定期召开德育工作会、班主任工作会，以总结经验。其次是帮助学生制定学习计划。要求学生向优秀学生看齐，勤思善问、孜孜不倦，努力在实践中摸索出一套适合自己实际情况的学习方法，养成良好的行为习惯，严格遵守作息时间，提高学习效率。

2、充分发挥校园文化建设的熏陶感染作用。一是继续开展文明班级、学雷锋行动小组等系列文明修身活动。二是通过黑板报、主题班队会等活动来加强班级文化建设，展示班级风貌。三是学校努力创造条件加大经费投入，加强校园文

化设施建设。四是坚持升降国旗制度，每周坚持升降国旗，每周一举行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。

3、让学生熟知并遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。要求一、二年级的学生能读熟并遵守；三至六年级的学生能背熟并遵守。

五、以校为本，扎实开展思想道德实践活动。

班级工作和少先队工作是学校德育工作中最直接最有效的载体，也是学校德育工作的支柱。我校要坚持以人为本，着力于这两大阵地活动的建设。

（一）、班级工作抓规范。学生学习、活动的主要场所是班级。在班级中抓好学生的行为规范教育，就等于在极大程度上抓好了学生的思想道德建设。为了使“五个一”的工作得到有效落实，我们结合学校实际情况，将该活动分五个小活动，分别是：一是开展“三 个轻轻”活动：①说话轻轻。要求学生讲好普通话，使用好：请、您、谢谢、对不起、没关系等文明用语，不大声喧哗、叫嚷、吵闹，能主动向老师和客人问好或道别，出门和返家时向父母打招呼，做一个讲文明懂礼仪的好少年。②走路轻轻。上学进入校园后不奔跑追逐，不随意在学校的花圃和草坪走动、玩耍，升旗、做操和集会时排好队伍按快、静、齐的要求有秩序地进、退场；在楼道里，上下楼梯时要轻声慢步靠右行，不在楼道或教室里追逐嬉戏，保证楼道时刻畅通；放学时排好路队，过马路走人行横道，注意来往车辆，遵守交通规则；按时上学和回家，不在学校、路上等地方逗留玩耍或追逐嬉戏。③动作轻轻。爱护学校、自己和他人的财物，班级里，做好课桌椅整齐、学习用品整齐、卫生和其它用具整齐。使用工具劳动或活动时，要瞻前顾后，轻拿轻放，禁止用力敲打、摔掷、用脚踢等不良粗暴行为；校 二是开展“弯弯腰”行动：教师用自己的行动教育学生“为校园整洁弯弯腰”，能够自觉捡起校园里的果皮、纸屑等垃圾，保持校园整洁、美丽。三是开展“我为集体做小事”活动：各班开展“我为集体做小事”竞赛，引导学生为班集体争做一些小事，如摆放好教室物品、整理班级图书角、爱惜图书，擦去墙上的黑印、及时收拾好垃圾等，培育学生“心中有集体、心中有他人”的思想情操，培养学生热爱集体、团结向上的思想感情。四是开展“比比谁的优点多”活动：各班开展“我为同学（同桌）找优点”的主题活动，让学生在学习和活动中学会欣赏别人的优点，改进自己的不足之处。培养学生积极向上的情感。五是“用小行动尊师”活动：各班组织开展“用小行动尊师”活

动，教育学生尊敬师长不能停留于表面、口头，而应该付诸实际行动，尊重老师的劳动。具体做到按时到校、按要求完成作业、课堂认真听讲、积极发言、做好课堂笔记、遵守纪律、主动向老师问好、课间为老师倒杯水等。

（二）、少先队工作促养成。少先队工作是学校德育活动最丰富的载体。内容最多，形式最多。为了提高未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性，本学期，我校少先队以“五自”为主要内容，对学生进行思想道德教育，促进未成年学生良好的道德行为的养成。

1、开展主题教育。通过民族传统节日、少先队活动阵地，以及重要事件和重要人物纪念日，开展丰富多彩的主题教育。要求每学期各中队要开展一次主题会，各大队每学期要开展一次大队主题会。

2、认真落实专项教育活动。一是组织学生观看爱国主义教育影片，撰写心得体会。二是组织参加征文比赛，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育。三是组织开展“热爱家乡”系列教育活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。四是邀请校外辅导员、退休干部讲革命故事，进行革命传统主义教育。五是开展“雷锋在我身边”，“少先队志愿者”行动，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。

3、开展“书香满校园”活动。各校要结合课程改革，通过课外阅读实践活动，培养学生阅读兴趣和良好习惯，提高阅读能力和写作能力，拓展学生视野，丰富学生文化和道德素养。阅读内容是古诗词、歇后语、成语、散文等。

4、深入开展诚信教育。结合本校实际，以“不说谎话”为突破口，对学生进行诚实守信教育，开展了“诚实伴我成长”主题班、队会，开展了“我是诚信小卫士”活动。同时，还要开展“考试不作弊、作业不抄袭”活动。通过这些灵活多样的诚信教育活动，形成诚信氛围，让诚实守信的风尚逐渐深入学生心中。

姜庄乡靳庄中心小学

2011-4-5 后附领导组织：

姜庄乡靳庄中心小学

《创建全国文明城市暨未成年人思想道德建设工作》

领导组织

组 长：王怀军 副组长：李德福

成员：王纲领 程国厂 王凯来 袁海宽

7.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇七

实地

考 察 操 作（未成年人部分）

2014年12月

手 册

前 言

创建全国文明城市以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高城市文明程度、市民文明素质和群众生活质量为目标，以促进经济社会更好更快发展为主线，突出科学发展主题、生态文明理念、以人为本思想，坚持为民创建、创建惠民，重过程、重常态、重长效，不断提高市民的参与度、群众的满意度、城市的美誉度，持续增强城市发展的软实力和综合竞争力，为确保测评的公平和公正特制定本操作手册。

实地考察是全国文明城市测评的主要方法之一，全面做好实地考察的有关工作，是创建全国文明城市的一项基础性工作。根据《全国文明城市测评体系（2014年版）》、《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2014年版）》、《全国志愿服务工作测评体系（试行）》（以下简称《测评体系》）和《实地考察操作表》（以下简称《操作表》）的要求，中央文明委对有关实地考察的内容要求及测评办法进行了汇总整理，起草编印了《2014年全国文明城市实地考察操作手册》，为全创建评估工作提供指导和参考。

目 录

一、实地考察点共性要求………………………………………………………………………………………7

二、实地考察点个性要求………………………………………………………………………………………9

1、街道………………………………………………………………………………………………………9

2、社区………………………………………………………………………………………………………93、乡镇………………………………………………………………………………………………………104、郊区行政村………………………………………………………………………………………………115、主干道……………………………………………………………………………………………………126、主要商业大街……………………………………………………………………………………………137、主要交通路口……………………………………………………………………………………………138、城市交通枢纽站…………………………………………………………………………………………149、长途汽车客运站…………………………………………………………………………………………14

10、公共广场…………………………………………………………………………………………………1411、公共文化馆、博物馆、图书馆…………………………………………………………………………1512、影剧院……………………………………………………………………………………………………1613、体育场馆…………………………………………………………………………………………………1714、市、区青少年宫（青少年活动中心）…………………………………………………………………17

15、爱国主义教育基地………………………………………………………………………………………18

16、孤残儿童、弃婴和未成年人救助保护机构……………………………………………………………1917、中小学校、幼儿园………………………………………………………………………………………2018、学校少年宫………………………………………………………………………………………………2319、儿童活动中心等未成年人校外活动场所………………………………………………………………2420、网吧………………………………………………………………………………………………………2521、图书音像出版经营单位及游戏软件、玩具饰品经营场所……………………………………………2622、大型商场超市、专业批发市场等商业零售行业………………………………………………………26

23、公交行业…………………………………………………………………………………………………2724、铁路车站…………………………………………………………………………………………………2825、风景园林（公园）………………………………………………………………………………………28

一、实地考察点共性要求

为认真做好创建全国文明城市的各项工作，根据《测评体系》及《操作表》，实地考察共性要求有：

（一）广泛发动群众。要按照中央文明委的部署要求，全面动员本地区本系统本单位的干部职工，统一思想，坚定目标，凝聚力量，积极关心创建、支持创建、参与创建，充分发挥每个干部职工在创建工作中的积极性、主动性和创造性，努力为创建全国文明城市加分添彩。

（二）做好材料准备。一是规范创建台帐。各实地考察点要对照测评要求，认真准备各项台帐材料，以文字、图片等形式反映本单位本部门的创建工作。台帐资料要求规范统一，并落实专人负责和保管；二是准备汇报材料。各实地考察点要准备好本单位、本部门的汇报材料，以充分反映本单位、本部门所做的工作，有条件的单位，还可准备多媒体汇报材料。

（三）营造优美环境。要认真做好本地区、本系统、本单位和实地考察点的环境洁化、序化、绿化、亮化和美化工作，保持单位内外环境干净整洁，车辆停放整齐有序，周边环境和谐美观，以优美的环境展示全市文明创建水平。

（四）浓厚宣传氛围。要充分利用各单位的宣传橱窗、电子荧屏、黑板报栏等宣传阵地，宣传创建全国文明城 市的各项工作，宣传党的十八大四中全会精神、公民基本道德规范、社会主义核心价值观、城市形象品牌、文明市民公约、道德模范人物等内容，不断提高市民的知晓率、支持率和满意度。

（五）城市整体形象。规划合理，配套完善，环境优美，公共建筑、雕塑、广告牌、路灯、垃圾桶等造型美观实用，标牌广告用字规范，与居住环境相和谐，能给人以美的享受；公园、绿地、广场等公共场所气氛祥和；街道、车站（火车站、长途汽车客运站）和农贸市场等卫生整洁；市民为人和善，精神面貌良好。

二、实地考察点个性要求

（一）街道（乡镇）和社区（村）

1、街道

未成年人思想道德建设测评要求：

①街道文化活动中心（站、室）等开辟未成年人专属或共享的活动场所。有专人负责管理维护，为未成年人放学后和节假日开展活动提供服务。有管理制度，有工作记录，同时需提供未成年人在活动场所开展活动的文字、图片资料。

②维护未成年人合法权益，积极开展未成年人维权活动，有2012年、2013年、2014年维权工作记录，以及2012年、2013年工作总结等材料。

测评办法：随机抽查街道，符合上述标准为符合。

2、社区

未成年人思想道德建设测评要求：

①社区文化活动中心（站、室）等开辟未成年人专属或共享的活动场所。有专人负责管理维护，为未成年人放 7 学后和节假日开展活动提供服务。有管理制度，有工作记录，同时需提供未成年人在活动场所开展活动的文字、图片资料。

②建有至少一种形式的工作平台（如“六点半学校”、“少年之家”、“儿童俱乐部”等），解决学校放学后、家长下班前以及节假日未成年人的失管失教问题。这些工作平台有专人负责、有工作制度、有活动经费。

③社区定期与中小学协调沟通，共同建立起中小学生参与社区未成年人教育活动的档案资料，为学校评价学生提供重要依据。

④市级以上（含市级）文明社区活动中心建有面向未成年人的公益性电子阅览室或绿色网吧；公益性电子阅览室有明确的规章制度、开放时间、管理员以及日常工作记录；公益性电子阅览室内容健康，无危害国家安全、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容。

⑤城市文明社区设立心理咨询室（心理辅导室），配有相对稳定、专业素质较高的心理健康辅导人员，有具体的工作制度和责任制度。其活动记录显示前两开展心理健康教育和辅导活动不少于4次。测评办法：对随机抽取的城市社区、文明社区进行实地考察，均符合标准为达标。

3、乡镇

未成年人思想道德建设测评要求：

①街道文化活动中心（站、室）等开辟未成年人专属或共享的活动场所。有专人负责管理维护，为未成年人放学后和节假日开展活动提供服务。有管理制度，有工作记录，同时需提供未成年人在活动场所开展活动的文字、图片资料。

②维护未成年人合法权益，积极开展未成年人维权活动，有2012年、2013年、2014年维权工作记录，以及2012年、2013年工作总结等材料。

测评办法：随机抽查市级文明乡镇、区级文明乡镇、一般乡镇，均符合上述标准为符合。

4、郊区行政村

未成年人思想道德建设测评要求：

①村文化活动中心（站、室）等开辟未成年人专属或共享的活动场所。有专人负责管理维护，为未成年人放学后和节假日开展活动提供服务有管理制度，有工作记录，同时需提供未成年人在活动场所开展活动的文字、图片资料。

②建有至少一种形式的工作平台（如“少年之家”、“儿童俱乐部”等），解决学校放学后、家长下班前以及节假日 9 未成年人的失管失教问题。这些工作平台有专人负责、有工作制度、有活动经费。测评办法：对随机抽取的行政村进行实地考察，均符合标准为达标。

（二）公共设施建设管理

5、主干道

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机抽查主干道,步行500米，均符合上述标准为符合。

6、主要商业大街

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机抽查主要商业大街,步行500米，均符合上述标准为符合。

7、主要交通路口

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机抽查主要交通路口,步行500米，均符合上述标准为符合。

③未成年人无乱穿马路、闯红灯现象。

测评办法：在周末或学校放学后的时间（下午4：30-6：30），随机查看市中心区域主要交通路口，停留时间为15分钟，未成年人过马路时无乱穿马路、闯红灯的现象。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

8、城市交通枢纽站

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机抽查城市交通枢纽站,均符合上述标准为符合。

9、长途汽车客运站

未成年人思想道德建设要求：

①设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机查看，全部符合标准为达标。

10、公共广场

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机查看公共广场，若全部符合标准为达标。

③无未成年人乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象。

测评办法：周末或学校放学后的时间（下午4：30-6：30）随机查看公共广场。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

（三）单位及公共场所

11、公共文化馆、博物馆、图书馆 未成年人思想道德建设测评要求：

①所属公益性文化设施在显著位置公示服务项目、开放时间以及免费开放的详细情况。若有收费项目，列出收费项目内容和收费标准。未成年人进入公益性文化设施没有被收取任何费用。

②公共图书馆设有专门的未成年人阅览室；阅览室图书数量、种类丰富；图书内容适合未成年人；阅览室环境 13 良好，无乱刻乱画现象。

③公共图书馆建有面向未成年人的公益性上网服务场所和设施；公益性上网服务场所有明确的规章制度、开放时间、管理人员以及日常工作记录；公益性上网内容健康，无危害国家安全、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容。

测评办法：随机抽查公共图书馆，以上均符合标准为达标。

④未成年人在图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、美术馆等公共场所，不大声喧哗，无说脏话、嬉闹现象。无未成年人乱刻乱画现象。

测评办法：随机查看公益性文化设施，无未成年人大声喧哗、说脏话和嬉闹现象。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

12、影剧院

未成年人思想道德测评要求：

①无宣扬淫秽色情、凶杀暴力、邪教、迷信、教唆犯罪及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的放映演出内容。

测评办法：随机抽查影剧院，以上符合标准为达标。

②未成年人在公共场所，不大声喧哗，无说脏话、嬉闹现象。无未成年人乱刻乱画现象。

测评办法：随机查看影剧院，无未成年人大声喧哗、说脏话和嬉闹现象。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

13、体育场馆

未成年人思想道德建设测评要求：

①主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告。广场广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

②无乞讨、流浪未成年人活动。

测评办法：随机查看体育场馆，若全部符合标准为达标。

③无未成年人乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象。

测评办法：周末或学校放学后的时间（下午4：30-6：30）随机查看体育场馆，若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

14、市、区青少年宫（青少年活动中心）未成年人思想道德建设测评要求：

①坚持面向广大未成年人，活动场所80%的时间用于开展普及性活动；坚持常年开放，节假日延长开放时间，有工作记录。

②有安全管理制度，确保活动场地、设施、器材的安全性；具有危险性的活动场所配有安全保卫人员，并设有必要的安全警示标志。

③无以赢利为目的的经营性活动，无挤占、挪用、租借等现象。对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费；对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只收取成本费用；对特困家庭的未成年人全部免费。有工作记录。

④青少年宫建有面向未成年人的公益性上网服务场所和设施；公益性上网服务场所有明确的规章制度、开放时间、管理人员以及日常工作记录；公益性上网内容健康，无危害国家安全、破坏民族团结、破坏国家宗教政策、破坏社会稳定、侮辱、诽谤、教唆、淫秽等内容。测评办法：随机抽查青少年宫，均符合标准为达标。

15、爱国主义教育基地

未成年人思想道德建设测评要求：

①未成年人进入爱国主义教育示范基地和公益性文化设施没有被收取任何费用。

②爱国主义教育示范基地在显著位置公示服务项目、开放时间以及免费开放的详细情况。若有收费项目，列出收费项目内容和收费标准。

③未成年人在图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、美术馆等公共场所，不大声喧哗，无乱扔杂物、随地吐痰、说脏话、嬉闹、乱刻乱画等现象。

④有安全管理制度，确保活动场地、设施、器材的安全性；具有危险性的活动场所配有安全保卫人员，并设有必要的安全警示标志。

测评办法：随机查看爱国主义教育示范基地，均符合标准为达标。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

16、孤残儿童、弃婴和未成年人救助保护机构

（1）建立孤残儿童、弃婴以及流浪未成年人救助保护机构，有相应的成立文件，有固定的工作场所和相应的 17 工作人员，有生活、教育必备设施，养护工作落实，卫生状况良好，并提供2012年、2013年、2014年救助保护工作记录和养护情况等材料。救助机构有专门的规章制度、专职的工作人员和必要的工作经费支持；能为孤儿和残疾儿童提供生活教育、医疗康复等方面的服务。

测评办法：随机抽查孤残儿童、弃婴救助机构和未成年人救助保护机构，进行实地考察，均符合上述标准为符合。

（2）未成年人心理健康辅导站。建立地市级未成年人心理健康辅导站，积极开展未成年人心理健康教育工作，有专门的工作场地和必要的心理健康教育辅助器材；有心理健康辅导人员名单和简历，形成一支专兼结合、相对稳定、专业素质较高的工作队伍；开设心理热线，建立热线接听、面询、危机干预、工作考评等工作制度；有开展心理健康宣传教育活动、为未成年人提供心理咨询与治疗服务的档案资料。

测评办法：随机抽取未成年人心理健康辅导站进行实地考察，符合以上标准为达标。

（3）青少年法律援助工作站。建有青少年法律援助工作站、开通青少年维权热线，有专门的工作场地和工作设施、有专人值班、有工作记录；开展“优秀青少年维权岗” 创建活动，有相应的制度措施。测评办法：随机抽查青少年法律援助工作站和维权热线进行实地考察，符合以上标准为达标。

17、中小学校、幼儿园

18（1）加强宣传教育和引导。中小学校均设立宣传栏，定期刊登宣传和谐校园创建、心理教育辅导等内容信息，做到每季度更新一次，并提供2012年、2013年、2014年的宣传内容记录。

（2）开展和谐创建活动。精心设计载体，开展各种形式的和谐校园创建活动，实现师生关系、同学关系和谐，提供2012年、2013年、2014年和谐校园创建的活动记录。

（3）加强学生法制宣传教育。按照法制宣传教育进学校的要求，在中小学生中开展法制宣传教育，有相应的宣传教育记录和总结性材料。

（4）落实学生减负举措。制定实施减轻学生课业负担的相关举措，确保学生在校体育锻炼时间每天不低于1小时，由学校提供相关的实施文件和总结性材料。

（5）保障学生安全。消防安全达标；无障碍设施完善；中小学校门口的交通路口安装交通信号灯，且功能完好；学校门口有安全设施，停车规范，秩序良好。建筑物出入口要有坡道、盲道、有无障碍厕所或厕位、停车场设有残疾人专用停车位，设置残疾人免费停车标志，且设施保持完好。在显著醒目位置要有无障碍标志。

（6）环境卫生整洁有序。校园保持安静、文明，秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹等现象，无乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施、吵架、斗殴等不文明行为。设有禁烟标志的场所无吸烟现象。

19（7）未成年人思想道德建设测评要求：

①校园环境整洁优美。无废纸、果皮等杂物；墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象，无脚印、球印等污迹；校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序，车棚地面整洁卫生。

②教室、办公室环境整洁，物品摆放有序，室内布置文化氛围浓郁；食堂做到窗明桌净，室内整洁，生活用品摆放整齐。

③学风校风良好。中小学师生行为举止文明，无说脏话、打架斗殴之类的现象。

④课堂上教师备课扎实、准备充分、讲解透彻、师生互动良好；课堂上教师无无故迟到早退、接打电话、酒后上课等现象，学生无行为散漫、交头接耳等现象。

测评办法：对随机抽取的学校进行实地考察。若均符合以上标准为达标。

⑤在上学、放学时，有公安干警在校园周边执勤；在临街中小学、幼儿园附近，设有交通标志标线和其它交通安全设施；在地处交通复杂路段的小学、幼儿园上学放学时，有专人维护校园门口道路的交通秩序。测评办法：随机查看中小学校和幼儿园，若全部符合标准为达标。

⑥加强对学校周边商业网点的管理，取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，学校周边无从事非法经营活 20 动的游商和无证照摊点；校园周边无“三无食品”销售，无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具和出版物销售；学校周边200米内无互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所，在可能干扰教学秩序的地方无经营性娱乐场所（如酒吧、休闲屋、按摩房、洗浴中心、歌舞厅、麻将馆等）和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。学校周边无向未成年人出售烟酒现象，烟酒销售点在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。测评办法：随机查看学校周边环境及相关场所，若全部符合标准为达标。

⑦友善对待外来人员。中学生能够热情为陌生人指路。小学生熟练使用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语，且仪容仪表整洁得体。

测评办法：随机查看，在中学（含职校）校门口向中学生问路；在小学校门口考察小学生放学时的用语情况。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

18、学校少年宫

（1）依托学校现有场地、设施，配备必要器材设备，为开展活动创造条件。所依托的中小学校有供学校少年宫课外活动使用的校舍和运动场地；配备有开设三项以上文体活动的器材，能至少满足100名未成年人同时开展活动。

21（2）坚持公益原则，每天放学后、节假日和寒暑假面向中小学生免费开放。有中小学生在学校少年宫参加课外活动，有专兼职辅导员在对活动进行组织和指导，所有活动均为免费。有活动记录。

（3）环境卫生整洁有序。场所保持安静、文明，秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹等现象，无乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施、吵架、斗殴等不文明行为。

测评办法：周末或学校放学后的时间（下午4:30-6:30），对随机抽取的学校进行实地考察。若全部符合以上标准为达标。

19、儿童活动中心等未成年人校外活动场所

（1）设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告；广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

（2）有安全管理制度；具有危险性的活动场所配有安全保护人员，并设有必要的安全警示标志。

（3）开展的活动80%以上是面向未成年人的，且用于开展普及性活动；在规定开放时间内活动场所是正常开放的，节假日期间能够延长开放时间。

（4）无以赢利为目的的经营性活动，无挤占、挪用、租借等现象；对集体组织的普及性教育实践活动和文体 22 活动实行免费。对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只收取成本费用。对特困家庭的未成年人全部免费。

（5）环境卫生整洁有序。场所保持安静、文明，秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹等现象，无乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施、吵架、斗殴等不文明行为。设有禁烟标志的场所无吸烟现象。

（6）无障碍设施完善。建筑物出入口要有坡道、盲道，设有无障碍厕所或厕位，且设施保持完好。在显著醒目位置要有无障碍标志。

测评办法：随机实地查看未成年人校外活动场所，并查阅有关工作、活动记录，全部符合标准为达标。

20、网吧

（1）网吧证照齐全，亮证经营；消防安全达标。没有无营业执照经营的“黑网吧”。

（2）网吧严格执行上网消费者实名登记制度，有查看身份证记录，在显著位置设置“未成年人不得进入”警示牌，无接纳未成年人上网现象；

（3）网吧装有网络文化市场监管系统、信息网络安全管理系统、过滤软件，网吧不能登陆含有色情、暴力、赌博、邪教等违法内容的网页和网络游戏，不能超时经营。

23（4）环境卫生整洁有序。场所保持安静、文明，秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹等现象，无乱扔杂物、随地吐痰、损坏公共设施、吵架、斗殴等不文明行为。设有禁烟标志的场所无吸烟现象。测评办法：随机查看网吧，均符合上述标准为符合。

21、图书音像出版经营单位及游戏软件、玩具饰品经营场所 未成年人思想道德建设测评要求：

①新华书店在显著位置设有未成年人图书、音像电子出版物专柜，专柜基本满架，即80%的空间均放有待售的未成年人图书、音像电子出版物。

②图书音像制品和游戏软件销售店无宣扬淫秽色情、凶杀暴力、邪教、迷信、教唆犯罪及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的图书音像制品和游戏软件出售。

③玩具饰品销售店无宣扬色情和暴力及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的玩具饰品出售。测评办法：随机查看新华书店、图书音像制品、游戏软件销售店以及玩具饰品销售市场，均符合标准为达标。

22、大型商场超市、专业批发市场等商业零售行业 未成年人思想道德建设测评要求：

①图书音像制品和游戏软件销售店无宣扬淫秽色情、凶杀暴力、邪教、迷信、教唆犯罪及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的图书音像制品和游戏软件出售。

②玩具饰品销售店无宣扬色情和暴力及其他含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的玩具饰品出售。测评办法：随机查看图书音像制品和游戏软件销售店以及玩具饰品销售店，各处均符合标准为达标。

23、公交行业

未成年人思想道德建设测评要求：

①未成年人能够排队候车，依次上下车。中学生在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。

测评办法：在周末或学校放学后的时间（下午4：30-6：30）, 随机抽查公交车站，停留时间为15分钟，未成年人能排队候车、依次上下车。若实地考察期间90%的未成年人能符合以上要求，则视为达标。

②公交车站无乞讨、流浪未成年人活动。

③主要公共场所设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告；主要公共场所广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

测评办法：随机查公交车站，若全部符合标准为达标。

24、铁路车站

未成年人思想道德建设测评要求： ①无乞讨、流浪未成年人活动。

②设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告；主要公共场所广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

测评办法：随机查火车站，若全部符合标准为达标。

25、风景园林（公园）

未成年人思想道德建设测评要求： ①无乞讨、流浪未成年人活动。

②设有宣传未成年人思想道德建设的公益性广告；主要公共场所广告、招牌等用字规范，内容健康，无有损于未成年人思想道德建设的内容。

测评办法：随机查看公园，若全部符合标准为达标。

③公园无未成年人攀折、损坏花草树木现象。

8.未成年人思想道德建设工作 篇八

一是加强领导。成立了未成年人思想道德建设工作领导小组。加强督促检查，把未成年人思想道德建设工作纳入年度目标考核范围，为该项工作的开展提供了坚强的组织保障。

二是严把关口。依法确定互联网上网服务营业场所的市场主体资格，未经文化部门许可并核发《网络文化经营许可证》的，一律不核发网吧的营业执照；严禁在校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内设立网吧；对在检查中发现的有违规行为的持证网吧在朝天区文化网上进行了公布。

三是强化监管。坚决清理商标、广告、企业名称中的不良文化现象，严查商标侵权、虚假宣传、商业贿赂、合同欺诈等行为。监督、备案拍卖活动3次，收缴非法印刷品广告265份，查处虚假违法广告2件。去年共监测广告12期，对在广告中夸大功效、使用未成年人形象等的禁止发布3条；全面落实属地监管责任制，建立“经济户口”与市场巡查相结合、与学校及相关部门协调配合的制度，有效的规范和整顿了学校周围的经营环境，形成群策群力之势，彻底净化校园周边环境。责令退市、下架未取得“QS”认证的食品、“三无”食品、过期食品268公斤，还在学校周边食品经营户店面张贴“严禁向未年年人出售烟酒”警示牌200余张。

四是集中整治。坚持不懈地开展“扫黄”、“打非”斗争。重点对网吧、音像制品、印刷、复制、娱乐、美容、图书、报刊占行业进行规范，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信、伪科学和非法政治性的出版物。共收缴盗版压缩光碟69张、淫秽光碟64张，没收封建迷信书籍27本，取缔黑网吧2个，查扣电脑21台。

9.做好未成年人思想道德建设工作 篇九

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，不仅关系到“强县富民”战略目标的实现，更关系到国家和民族的未来。学校作为未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，肩负着重要的政治责任和历史使命。近几年来,在县委、县政府的正确领导下,学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），落实《公民道德建设实施纲要》，以科学发展观为统领，以德育队伍建设为重点，以思想道德教育为突破口，以校园文化建设为特色，坚持以人为本的原则，注重实效，与时俱进，未成年人思想道德建设工作在求实中创新。

一、强化领导，不断营造良好的未成年人思想道德建设工作氛围 《若干意见》颁布后，学校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，制定了落实《若干意见》的实施方案，召开了落实《若干意见》的现场会，交流了班级加强和改进未成年人思想道德建设的工作经验，召开了多个层次的座谈会。学校建立和完善了未成年人思想道德建设工作的综合评价制度（如升旗制度、法制教育制度、优秀师生表彰制度、学生管理制度等）。各班执行未成年人思想道德建设工作的信息上报制度，每月一期的《德育月报》为各班未成年人思想道德建设工作的学习与交流提供了平台。形式多样的宣传、学习，统一了全校的思想，形成了未成年人思想道德建设工作的良好氛围。

二、提高素质，大力加强德育工作队伍建设

打造一支专兼结合、功能互补、业务精湛的德育队伍是做好未成年人思想道德建设工作的一项战略任务。近几年来，为提高德育队伍素质，学校多次邀请魏书生、丁榕、高金英、孙浩哲、谢娟、陈慧娣等教育专家、学者到学校讲学，并多次邀请市、县教育局相关领导做未成年人思想道德建设工作报告。同时，学校每学期也都围绕未成年人思想道德建设工作的难点、热点问题进行研讨。强化师德教育，在全校班主任中营造了爱岗敬业的教师职业道德氛围，进一步增强了班主任对学生进行思想道德建设工作的责任意识。加强教育理论学习，提高了班主任的业务水平，增强了未成年人思想道德建设工作的科学性。

三、以“八荣八耻”教育活动为创新载体，加强对学生的思想道德教育

学校以“八荣八耻”教育内容为主题，以诗歌、皮影戏、荣辱故事比赛、手抄报、、绘画、摄影等活动为载体，对学生开展系列社会主义荣辱观教育，加强中小学生对“八荣八耻”的深刻理解，引导他们明是非、辩善恶、识美丑，树立正确的世界观、人生观和价值观，并积极组织学生开展“知荣明耻，文明出行”之“文明出行看脚下”、“文明出行看仪表”和“文明出行看手中”的教育活动，提高了学生的文明素质。

四、充分利用各种教育契机，组织开展丰富多彩的教育活动 结合各种法定节日、纪念日和重大历史事件纪念日以及举行入团、成人宣誓等仪式，按照活动育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题教育。每年2月22日和8月22日开展中小学生社会公益日活动，3月5日开展学雷锋活动，“五四”开展18岁成人仪式活动、志愿者服务活动，6月26日开展禁毒教育活动，“七一”开展爱党教育活动，9月份为“弘扬和培育民族精神教育月”，“十一”开展爱国主义教育活动，重阳节开展关爱老前辈活动。同时，各校积极开展感恩教育，通过举行主题班（队）会、校园广播、特定节日纪念（如：⑴父亲节、母亲节，给父母一个温馨的祝福。⑵学生生日给父母写一封感激信或打一个感激的电话。⑶教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。⑷设“孝心日”，即每月一日，要求学生向家长汇报在学校的学习情况，思想情况，费用开支情况；帮家长做一些力所能及的家务活、农活；为父母打一盆水，洗一次脚。）等形式，对学生进行识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，培养学生关心他人、服务社会、忠于祖国的优秀品质。并结合“与奥运共同走向世界，与文明一起走向未来”主题教育，通过文明行为双十评议、文明排队乘车、文明礼仪网上行、校园文化展示、主题升旗仪式、文明学生评比等活动，大力开展文明礼仪教育、公民道德实践活动，全面提高中小学生的基础文明素质。

五、注重校园文化建设，营造良好的育人氛围

校园文化是德育的隐性课程，学校把校园文化建设作为加强学生思想道德建设的切入点,充分挖掘本校的自然资源和人文资源，建设独具特色的、高品位的校园文化。学校诗画画廊中“国学”精华的展示、“国学”教育校本教材的开发、教室的个性化布置、班级形象牌、师生作品的展示；各校文学社、舞蹈队、学生乐队等学生组织、“才艺表演”、“书法比赛”、“辩论会”等生动活泼的活动都散发出我区校园文化的芬芳。师生饱满、向上的情绪，更体现了各校精神层面校园文化建设的提高。通过各种校园活动的开展，展现了学校的精神文化，形成了鲜明的文化传统,培养了学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息等优秀品德。

六、积极探索道德实践教育新形式，不断拓展德育教育新领域 学校推行“励志操”，把经典诵读和贴身跑步结合起来，让学生既锻炼了团结、坚强的意志，又感悟了传统文化。为了提高校园文化氛围，校长坚持每月为教师、班级进行赠书，推荐文章，引导校园文化发展轨迹。每学年组织一次“十公里远足”活动，远赴洛川会议旧址、地质公园等爱国主义教育基地，把意志教育和革命传统文化教育紧密结合起来。推行校园“十佳学生”、“四星标兵”等评选活动，用榜样的力量来教育感化学生。建立校园学生名言标语、班级形象牌等，使德育在无声中的得到拓展和升华。

10.当前未成年人思想道德建设工作 篇十

一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题

（一）对未成年人的教育目标是“重智力轻德育”。存在着教育制度上的偏颇。通过调查，我们了解到，95%以上的家长认为“孩子只要学习好就行，其他都无所谓”。“学习好”是家长普遍对未成年人最具意义、最富价值的唯一期望和要求。许多家长重智育轻德育，重知识轻能力，认为“智育”是硬指标，“德育”是软任务，把“德育”放在了可有可无的地位。一些教育工作者也提到了教育应“面向现代化、面向世界、面向未来”、孩子要“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美全面发展，但从家长的角度，还是不能接受自己家的孩子“品德好但学习不好”的现实。用马克思主义的科学发展观去衡量，人的发展应是自由、全面、充分、和谐的，而不是片面、畸形、被动、单一的；教育也必须尊重人的内在成长规律，根据人的客观实际条件对多方面进行施教，因人而异塑造开发多方面的潜能和智慧；人接受不同教育内容的能力和悟性也是有差异的，把所有人都框定在同一价值体系内，用同一把尺子去衡量，是不科学、不现实的，是对未成年人自由全面发展的限制，是对其个性的束缚甚至是扼杀，更不利于培养未来社会多元化发展需求的多样化人才。“重智力轻德育”，是教育目标上的偏颇，是教育理念上的扭曲。

（二）、对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的网络缺失。对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育网络缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。

（三）对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布市区街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、互联网上的有害信息、渲染色情、颓废有害的色情口袋书、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏了社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。

（四）对未成年人的家庭教育失误，存在着因婚姻家庭变故致使其犯罪的恶果。家庭是人的第一所学校，母亲是人的第一任启蒙老师。因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，导致未成年人走向街头、流浪乞讨、最终犯罪的比例较大。通过调查得知：青少年犯罪中有60--70%是离异家庭的未成年人，16岁左右的少年犯罪占青少年犯罪总数的90%。父母离婚、孩子缺少来自父母双亲的亲情；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；外来人口中的未成年人由于居住环境不好甚至是居无定所，辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。

（五）对未成年人的良好精神食粮供给不足，存在着知识性、趣味性、娱乐性、教育性不能统一的缺憾。目前社会上适宜未成年人的书籍等精神食粮不多，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读。新闻出版工作者也苦于市场化运作的难度，适合未成年人的知识性、趣味性、娱乐性、教育性集一身的读物少，不能满足未成年人的精神需求。相反，一些充斥于马路书摊的带有明显色情的读物、鬼怪故事等的书籍却是满眼皆是；打开诸多的电脑网络，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也会受害，对猎奇而没有“慎独”能力的未成年人受害程度就更深了。

二、解决未成年人思想道德建设存在问

题的对策未成年人思想道德建设存在的问题，需要全党全社会高度重视，需要整合全社会的教育资源，并采取切实有利的措施，在宏观上重视，在微观上引导，在实践中落实，才能逐步见实效。具体应采取以下解决的对策： 一是要坚持马克思主义的根本指针，始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向。坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念。坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设的成效。二是要充分整合教育资源，全面强化关爱未成年人的思想意识。在提高全体公民政治思想素质的同时，各相关组织和部门，都要发挥各自优势，并进行沟通和衔接，逐步形成社会化、开放式的思想道德建设格局。要切实加强爱国主义教育基地等活动场所的建设、使用和管理，要对未成年人活动场所进行认真清理和整顿，认真开展网吧专项整治，严厉打击电子邮件、手机短信、声讯台等传播的有害信息，以及所有危害未成年人身心健康的违法行为，为未成年人成长创造良好的社会环境，为未成年人成长提供优质的精神食粮，营造适宜未成年人发展的社会和文化氛围。三是要重点整合学校、家庭、社会相结合的教育网络。

（一）以学校为龙头，发挥主阵地、主课堂、主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，实行未成年人道德建设一把手负责制，把德育内容纳入对教师的考核范畴，加强师德建设考核评估，创建思想道德建设重点学校。同时，实行中小学校的运动场、图书馆、资料室、微机室等教育资源，在寒暑假期间向未成年人开放，发挥了学校对未成年人思想道德教育的主阵地作用。另外，建立班主任家访制度，全面了解学生的思想状况，发现问题及时教育、引导和纠正。

（二）以家庭教育为基础，大力营造家庭教育的良好氛围。家庭是未成年人的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。从家长抓起，组织开展“１０万家长重进课堂”活动，在全市各中小学校普遍建立 “家长学校”，依托互联网建立了“网络家长学校”，引导家长形成正确的育人观和教育方法，提升家庭教育的水平。倡导家长为子女健康成长做好表率；广泛开展了以“为国教子，以德育人”为内容的文明家庭创建活动。

11.全国未成年人思想道德建设工作测评体系 篇十一

培育和践行社会主义核心价值观

(全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议发言摘登)

教育部副部长刘利民

一年来，教育部紧紧围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，从严、实、新上下功夫，切实推动未成年人思想道德建设工作取得新进展。

一是从“严”字上下功夫，加快推进教育治理结构和能力现代化

严格课程标准落实，研究制定关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见，加强学段、学科、教育教学环节、育人力量和阵地五个方面的统筹，构建全方位、立体化的育人体系。严格学校综合管理，研究制定义务教育学校管理标准和中小学安全工作管理标准，开展校园周边环境整治和净化文化环境工作，作出了在全国各级各类学校禁烟控烟的规定，出台了关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见，联合相关部门严厉打击侵害未成年人权益的行为。严格教师队伍管理，引导广大教师做学生健康成长的指导者和引路人。二是从“实”字上下功夫，推动学校落实育人各方面的要求

在课程育人方面，印发了初中思想品德课和高中思想政治课贯彻十八大精神的教学指导意见，组织开展了全国中学“时事课堂”教学展示活动，研究起草了中华优秀传统文化教育指导纲要。在实践育人方面，利用中央专项彩票公益金建设150个示范性综合实践基地，印发了示范性综合实践基地实践活动指南。联合相关单位建设了482个专题教育社会实践基地，开展科普、环境、质量、爱粮节粮、节水等各类专题教育。推进中小学、幼儿园利用博物馆、美术馆和纪念馆等文化机构资源开展教育活动。组织了“每天锻炼一小时”专项督导，引导学生养成锻炼身体的习惯，培养一两项艺术爱好。

三是从“新”字上下功夫，努力提高德育工作的针对性实效性

部署在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育，组织开展以中国梦为主题的书信文化活动、摄影和微电影创作大赛。举办了以“乘着梦想的翅膀”为主题的全国开学第一课和神舟十号航天员“太空授课”活动。在全国各级各类学校深入开展了“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和节粮节水节电活动。聘请了中小学生减负工作形象大使，组织实施“减负万里行”督查工作和“身边好学校”推介活动。

下一步，我们将认真贯彻中央精神，按照本次会议要求，研究制定培育和践行社会主义核心价值观、进一步加强中小学德育工作的文件，启动实施“德育在行动”计划，将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导广大中小

学生将核心价值观转化为实实在在的行动，在中小学普遍开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等系列行动。我们将着重抓好以下工作：

一是开展红色旅游。推动中小学生红色旅游，开展研学旅行试点，鼓励各地采取政府购买旅游服务、旅行保险等方式，支持义务教育阶段研学旅行。

二是实施绿色评价。根据考试招生制度改革的总体安排，完善义务教育免试就近入学制度，试行学区制和九年一贯对口招生，研究制定关于进一步推进中考制度改革的实施意见。研究制定关于普通高中学生综合素质评价的实施意见，着重引导学生积极参加社会实践、志愿服务、公益劳动等活动，并将其作为高校招生录取的重要参考。

三是普及蓝色知识。加强生态文明教育，让中小学生了解雾霾成因和环境污染的现状，认识到保护环境的重要性。加强海洋知识和海洋权益保护宣传教育，提升中小学生的海洋权益、海洋经济和海洋生态意识。