二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版

二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版（共6篇）

1.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇一

6变色龙

读读背背

含有动物名称的成语：

万象更新 鸡鸣狗盗 对牛弹琴 声名狼藉 杯弓蛇影 鸡毛蒜皮 指鹿为马 鹤立鸡群 抱头鼠蹿 亡羊补牢 狗急跳墙 如鱼得水 六字成语：

有志者事竟成 可望而不可及 百思不得其解 风马牛不相及 化干戈为玉帛 有志不在年高 出淤泥而不染 有眼不识泰山 百闻不如一见 含有动物名称的三字俗语： 变色龙：立场不稳、见风使舵的人。地头蛇：强横无赖、称霸一方的人。替罪羊：待人受过、替人受罪的人。井底蛙：孤陋寡闻、埋头苦干的人。千里马：德才兼备、大有作为的人。丧家犬：没有依靠、无处投奔的人。教你一招

对比是文学作品创作中的重要的表现手法，所谓对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照，使所要表达的事物内容更加鲜明，从而突出事物的本质特征、增强文章的感染力。

文中变色龙外表看起来似睡非睡，一副迟钝的样子和动作的迅捷形成鲜明对比，突出了变色龙捕食快的特点，让人印象深刻。你能用上对比的手法写一写吗？

1.妈妈在家时一切井井有条，生活有序，餐桌上有，房间 ；而妈妈外出几天，家里变得，一片狼藉。（突出了妈妈的辛劳和她对家的无私奉献）

2.小时候家乡的路，旁边是矮小的房屋，夜晚，只听见，十分沉寂。而现在，脚下踩的是平坦宽阔的大道，路两旁，每当夜幕降临时。（突出家乡巨大的变化）。小试身手

课文第9自然段抓住变色龙的外形特点，按照先整体后部分，从头到尾的顺序，刻画细致，形象鲜明。课后仔细观察你喜爱的一种小动物，抓住特点，按一定顺序描写其外形。

7金蝉脱壳

读读背背 三十六计：

金蝉脱壳 抛砖引玉 借刀杀人 以逸待劳 擒贼擒王 趁火打劫 关门捉贼 浑水摸鱼 打草惊蛇 瞒天过海 笑里藏刀 顺手牵羊 调虎离山 李代桃僵 指桑骂槐 隔岸观火 树上开花 暗渡陈仓 假痴不癫 欲擒故纵 釜底抽薪 远交近攻 反客为主 上屋抽梯 偷梁换柱 无中生有 借尸还魂 声东击西 假道伐虢(guó)围魏救赵 连环计 空城计 苦肉计 反间计 美人计 走为上计 写蝉的名句：

居高声自远，非是藉秋风。——（唐）虞世南《蝉》 无人信高洁，谁为表予心。——（唐）骆宾王《咏蝉》 关于观察的名言：

生活中要善于细心发现。——罗丹 细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 教你一招

“（蝉）是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。”这句话运用比喻的修辞手法，把蝉儿五彩缤纷的颜色写得生动形象。根据蝉的生活特点，运用比喻的手法，写一写你心中的蝉： 蝉又像，； 蝉还像。你能运用同样的手法，写一写其它的小动物吗？

像。像。小试身手

作者运用一系列的动词，准确生动地表现了金蝉脱壳的全过程，条理分明，重点突出，既传神又逼真。大自然中像这样有趣的现象还有很多，用你敏锐的眼睛去发现，去捕捉，如公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，选择你最感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住动作特点进行描述。

8成语故事

读读背背

源于寓言故事的成语：

掩耳盗铃 画蛇添足 南辕北辙 黔驴技穷 揠苗助长 叶公好龙 画蛇添足 买椟还珠 狐假虎威 郑人买履 掩耳盗铃 亡羊补牢 源于历史故事的成语：

背水一战 完壁归赵 望梅止渴 四面楚歌 破釜沉舟 卧薪尝胆 纸上谈兵 指鹿为马 三顾茅庐 退避三舍 悬梁刺股 图穷匕见 源于神话故事的成语：

精卫填海 开天辟地 八仙过海 火眼金睛 女娲补天 大禹治水 哪吒闹海 夸父逐日 嫦娥奔月 齐天大圣 后羿射日

大闹天宫 教你一招

形象鲜明，对比揭理

成语故事短小精悍，往往以形象感染人，以对比揭示道理，效果强烈。《自相矛盾》中的那个楚国人既夸盾坚固无比，又夸矛无坚不摧，遭到旁人的诘问，他 的形象多么可笑，在前后鲜明的对比中，揭示了需要说明的道理。《滥竽充数》中齐宣王在位时，南郭先生 的丑态刻画得惟妙惟肖，齐湣王继位后，他，前后对比，发人深省。《画龙点睛》通过对“点睛”前后 的对比，形象生动地表现出张繇。小试身手

当齐湣王要求吹竽者独奏的消息传来，南郭先生只好逃走了，后来又发生了什么样的故事呢?请你展开想象，续写故事，题目自拟。

9推敲

读读背背

形容人谦虚的成语：

洗耳恭听 虚怀若谷 抛砖引玉 不骄不躁 屈己待人 礼贤下士 以礼相待 不耻下问 表示“想”的成语：

苦思冥想（苦苦地想）静思默想（静静地想）深思熟虑（想得周全）胡思乱想（想得混乱）痴心妄想（想的荒唐）异想天开（想得离奇）朝思暮想（想了又想）奇思妙想（想得奇妙）关于思考的谚语：

好学深思，心知其意。思考是人类最大的乐趣。多一份思考，多一份收获。米靠碾，面靠磨，遇到问题靠琢磨。

愚蠢的人多花时间解释，聪明的人多花时间思索。超级链接

一字师——郑谷

说起诗句炼字，在晚唐的“苦吟”派诗人那里，表现得很突出。如贾岛：“两句三年得，一吟双泪流。”孟郊：“夜学晓未休，苦吟鬼神愁。”李贺：“巨鼻宜山褐，庞眉入苦吟。”

唐代诗人郑谷的诗文写得非常好，尤其《鹧鸪诗》写得更是超群出众。因此，人们称他为“郑鹧鸪”。他的朋友齐已是个和尚，也很喜欢写诗著文。有一次，齐已带了自己写好的一首《早梅》诗前去请教郑谷，当郑谷看到“前村深雪里，昨夜数枝开”的时候，总觉得有些不妥，经过仔细琢磨、反复推敲，最后认为把“数枝”改为“一枝”更能体现出梅花开得早。齐已听了以后非常佩服郑谷的匠心独运，深深地向郑谷表示谢意。当时写诗作文的人都佩服郑谷只改换了一个字，就使齐已的整首诗显得确切生动，于是人以郑谷为“一字师”。小试身手

汉语言词汇中的一些词语来自某个典故，“推敲”就是典型的一例。了解这样的典故或来历，是语文学习中非常有趣的事情。借助《推敲》的学习，可引出其他词语或说法的来历，自己搜一搜，说一说，写一写，也是一大乐事。

10嫦娥奔月

读读背背 AABB式的词语：

郁郁苍苍 挤挤挨挨 淅淅沥沥 弯弯曲曲 叮叮咚咚 隐隐约约 层层叠叠 热热闹闹 ABAB式的词语：

琢磨琢磨 打扮打扮 清醒清醒 研究研究 孝敬孝敬 考验考验 沟通沟通 修理修理 有关“月”的成语：

月明星稀 花好月圆 日积月累 春花秋月 晓风残月 花容月貌 闭月羞花 镜花水月 有关“月”的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。举杯邀明月，对影成三人。海上生明月，天涯共此时。大漠沙如雪，燕山月似钩。晨兴理荒秽，带月荷锄归。月黑雁飞高，单于夜遁逃。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。春江潮水连海平，海上明月共潮生。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。教你一招

叠词的妙用

文中的“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”形象地写出了嫦娥奔月的姿态美和夜空的场景美，从而衬托出嫦娥的心灵美。适时地使用叠词可以使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力；既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切；使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。

春天是一幅画，田野上、公园里，小河边，家前屋后处处有迷人的景色和欢乐的人们，那是一个充满色彩和生机的世界，你能用上叠词描写一段春天的景色，把它的生机充分展现出来吗？

小试身手

后羿、嫦娥，为民着想，深受百姓爱戴。百般无奈之下，嫦娥吞下仙药，升天成仙。遥居月宫，嫦娥定是无限思念人间。熟读故事，发挥想象，叙写嫦娥在月宫遥望人间的内心活动。

11读书莫放“拦路虎”

读读背背

表现读书勤奋的成语：

孜孜不倦 手不释卷 凿壁偷光 囊萤映雪 废寝忘食 通宵达旦 夜以继日 锲而不舍 牛角挂书 韦编三绝 争分夺秒 十年寒窗 关于读书的名句：

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

——朱煮 小试身手

查一查字典，扫除下面的“拦路虎”吧！（温馨提示：不要忘记理解它们的意思哦！）

干涸 “涸”读 回溯 “溯”读 裨益 “裨”读 粗犷 “犷”读 “ 觊觎” 读 “ 剽悍” 读 瞠目结舌 “瞠”读 觥筹交错 “觥”读 暴殄天物 “殄”读 喟然长叹 “喟”读 超级链接

名人读书方法

世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。

鲁迅的“跳读”法

鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。

老舍的“印象”法

老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它„„。‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。”

华罗庚的“厚薄”法

华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。

12伊索寓言

读读背背 动物安家：

猪——圈 鸟——巢 蛇——洞 龙——潭 虎——穴 牛——棚 鸡——笼 马——厩 蚁——穴 狗——窝 首尾同字的成语：

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 话中有话 日复一日 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻 仁者见仁 智者见智 为所欲为 精益求精 见所未见 蕴含道理的俗语： 吃一堑，长一智。心急吃不了热豆腐。世上无难事只怕有心人。少壮不努力老大徒伤悲。

画龙画虎难画骨，知人知面不知心。教你一招

寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分。仔细品读《蚂蚁和屎壳郎》，体味其中蕴含的寓意，尝试为这则伊索寓言编写寓意。

蚂蚁与屎壳郎

夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”

小试身手

小学生到了五年级，已有了一定的人生体验，懂得了许多道理。如果你能借助动物形象，以编故事的方式来表达这些“体验”、“道理”，那么你就写出了自己的寓言故事。

2.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇二

一、根据拼音写词语。

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在wèi lán（）的天空下面，那zhán lán（）的海水，就像被guò lǜ（）过似的，一群孩子在快乐地xī xì（），老人tián jìng（）的脸上露出幸福的笑容，这是一幅多么美好的画面呀！

二、按要求写四字词语。1.水平如镜（带有“如”字）． 2.飘飘悠悠（AABBA式）

3.前赴后继（带有反义词）．．

三、按要求写句子。

1.世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。（换一种说法，保持句意

不变）

2.太阳像被水冲洗过的红色气球，票飘飘悠悠地浮出水面。（缩句）

3.把下面的句子填写完整，使其充满诗情画意。

例：海浪气势汹汹地扑向堤岸。

（1）雏菊 篱笆。

（2）黄昏 村庄。

（3）阳光 大海。

四、品词析句。

1.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑．向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳 ．掀到十几米远的马路中央。

（1）这句话运用了、的修辞手法。一个“扑”让人感受到了 景象。

（2）从“数百斤重”“十几米远”中我们体会到。

（3）“竟”应读出 的语气。2.“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的 xiaoxue.xuekeedu.com

背景，是一座壮丽的舞台。”“是一幅画”是说 ； “是一道广阔的背景”是说 ； “是一座壮丽的舞台”是说。这句话运用了、的修辞手法，写出了烟台的海的非凡的作用。

五、阅读课文片段，回答后面的问题。

（一）课内阅读

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚

1.用“ ”画出本段中的比喻句，并说

说把什么比作什么。

2.“海浪与堤岸的呢喃细语”是把

当作人来写的。“呢喃细语”的意思是。3.这一段主要是从、、、四个方面具体描

写了夏季烟台的海的景象。这个季节的烟

台的海给人的印象是。

（二）课外阅读。

烟台的海

第一次去烟台，给我印象最深的是海。久住厦门，日日与大海为伴。厦门的海，固然不乏碧波万顷，但是，海湾多，逶迤曲折的海岸，恰似母亲的臂膀，深情地把大海拥抱在怀里。于是，自有几分娴静和温柔。而烟台的海，那一览无余的金色的沙滩，洋洋洒洒地直向天边铺展而去，平坦如砥。细看，宛如弯成弧形的大弓，沉雄、壮阔。倘若说，厦门的海是拥在母亲怀中的赤子，烟台的海，则是成熟如砥柱中流的大汉。刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。烟台的海滨，没有绵延如黛的木麻黄树，也没有温情脉脉的相思林。这里长得最多的是钻天杨和气宇

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轩昂满树都长着眼睛的桦树。风霜雨雪如刀刃。或许，只有它们，才能在这里一展风姿。因此，在烟台漫步海滨，另有一番心境和感受。

在烟台，无遮无拦的风，几乎时时都在催动着大海的涌动。伸向大海的栈桥被无情地吞没了。没有游客，点燃过盛夏繁华的小贩们的货架，尚来不及转移，就被大风吹了个底朝天，狼藉地横陈在黄沙里。此刻，你独立海滨，你必须是不凋的航标，万顷巨浪向你扑来，你含笑地迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辞。

壮哉！烟台的海。

1.文中画横线的句子，把厦门的海比作，把烟台的海比作。

2.文中画波浪线的句子，写出了景物的什么特点？

3.读了短文，你一定对烟台的海又有了新的印象，请用几个词语来概括一下吧。

六、设计名片。

3.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇三

我会写

jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì

（）（）（）（）（）（）我能读

小朋友，如果你能读并组词，这三只风筝就送给你了！奔 磨 坊 我能填

（）的风筝（）地奔跑（）地飞走（）的木轮（）地转着（）地做着 模仿秀

风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。渐渐： 我们垂头丧气发地坐在田埂上。垂头丧气： 我们心中充满了憧憬和希望。憧憬：

课文回放 我能找到描写孩子们心情的词语和句子。我们的心情 做风筝时 放风筝时 找风筝时 积累窗

下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

4.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇四

2018年人教版语文四年级上册 27.乌塔练习卷（带解析）

1．我会写 我能把字写好

2．我会补 把加点的字音节补充完整

3．我会连 用直线连起来

4．我会比 比较形近字组词

漱()眬()澳()欧()腊()嗽()拢()奥()鸥()蜡()5．我会做 给多音字注音组词

6．我会改 按要求变换句子

（1）妈妈经常给我买苹果、梨、西红柿等水果。（改病句）

（2）乌塔设计好了旅游路线。（改为“把”字句）

（3）小姑娘正惬意地趴在床垫上看一本厚厚的书。（缩句）

7．我会选 选词填空

答案第1页，总5页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

只有……才……

一边……一边……

如果……就……

不但……也……

（1）上海的东方明珠电视塔（）设计合理，施工质量（）是一流的。

（2）这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，（）吃糖，（）看一本厚厚的书。

（3）（）我们要想获得丰富的知识，（）得勤奋地学习。（4）我从电视上经常看见意大利，但（）亲自来到这里，它的美丽（）深深感动了我。

（5）（）亲自来到这里，你（）会感受到它的，美丽。8．根据课文填空

我只好笑着承认自己的。乌塔说“中国的孩子缺少 吧？”我说：“中国有电视，有，有游乐园，孩子们很。”但她还是坚持：“光从 中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有 到这里，它的美丽才 了我。”

9．我会读 阅读课文填空

乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但（）亲自来到这里，它的美丽（）深深感动了我。”

（1）解释词语。

反驳：_____________________________________________________ 单独：_____________________________________________________（2）在第二段的括号里填上恰当的关联词语。

答案第2页，总5页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

（3）你是怎样理解画线的句子的？试着说一说。

___________________________________________________________（4）“光从电视和书本中认识世界总不完美。”你同意这种说法吗？为什么？ ___________________________________________________________ 10．我会读 阅读下文，回答问题

春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。

春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。

春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。

春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了嫩绿的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。

春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装（川 穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。

春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

（1）请给短文加个恰当的题目。（2）我会划去文段中不正确的字。（3）照样子，写词语。

人山人海 ____________________________

答案第3页，总5页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

绿油油 _______________________________（4）按照短文内容在括号里填上合适的词。

（）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族（）的叶子（）的树木

（5）在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。（6）写出文中的一句格言：______________________________ 我喜欢的另一句格言是：_ __________________________）

（7）短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。（8）同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。

参考答案 1．【解析】

2．shù qiè bó zhèng 3．

【解析】这道连线第一部分简单一些，热情的接待、热烈的掌声很容易。而第二部分是拓展题，看学生的知识面是否广，法国和美国学生不熟悉，课内课外相结合有广度和深度。

4．漱(洗漱)眬(蒙眬)澳(港澳)欧(欧亚)腊(腊月)嗽(咳嗽)拢(拢住)奥(奥运)鸥(海鸥)蜡(蜡烛)5．

6．（1）妈妈经常给我买苹果、梨、香蕉等水果。（2）乌塔把旅游路线设计好了。（3）小姑娘看书。

答案第4页，总5页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。

【解析】（1）这个句子中，西红柿不是水果，改正时去掉西红柿就可以了（2）学生练习“把”字句很多，多读句子弄懂句子的意思是做对的关键。（3）这个句子，学生能找到谁在干什么，就能把句子写出来。

7．（1）不但……也……（2）一边……一边……（3）如果……就……（4）只有……才……（5）只有……才……

8．理由不太充足 很多乐趣 儿童图书 电视和书本 亲自来到 深深感动

9．（1）反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。单独：一个人没有同伴。（2）只有 才（3）略（4）同意。（意思对即可）

【解析】（1）解释词语的意思，要联系上下文，到具体的语言环境中。反驳就是乌塔不同意我的观点，单独就是乌塔一个人。（2）这次是让学生填关联词语，一是课文要熟练二是理解句子的关系。（3）乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活的实例，说明在长辈爱孩子的前提下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。（4）光从电视和书本中认识世界是不完 美的，有些美需要亲眼目睹后才能更真切地体会到。

10．（1）春来了（意思答对便可）（2）不正确的字：矫 秆 穿 毫（3）若隐若现 十全十美 无缘无故 白花花 金灿灿 黑乎乎（4）柔软 鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满 嫩绿 茂盛（5）花园 小草 树木 火车站（6）一年之计在于春，一日之计在于晨 略（意思答对便可）（7）拟人 比喻（8）生机勃勃

5.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇五

一、课内知识

1.【题目】下列加点的字读音全都正确的一项是（）A.青稞酒（kē）裸露luó 一颗(kē)星 脚踝（huái）．．．．B.屹立（yì）

山湫(qiū)揪住(qiū)瞅一眼(chǒu)．．．．C.蹒(pán)跚 颟顸(mán)满(mǎn)目狼藉 隐瞒(mán)．．．．D.桑葚(shèn)斟(zhēn)酒 湛(zhàn)蓝 凌乱不堪(kān)．．．．【答案】D 【解析】A“裸”读luǒ；B“揪”读jiū；C“颟”读mān。【考点】

1、识记现代汉语普通话常用字的字音 【难度】基础题 【题型】单选题

2.【题目】下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A一副镜片 一幅字画 核幅射 轮辐 B 凝望 凝聚 疑惑 凝视 C饶有兴趣 浇幸 绕口 浇水 D拥堵 拥上心头 汹涌 踊跃 【答案】B 【解析】A“核幅射”应为“核辐射”；C“浇幸”应为“侥幸”；D“拥上心头”应为“涌上心头”。

【考点】

2、识记并正确书写现代常用规范汉字 【难度】基础题 【题型】单选题

3、【题目】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

①1936年7月，西班牙内战，共和政府军和法西斯佛朗哥 的叛军展开激战。②“我” 着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心

③我的任务是过桥去 对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。A暴发 注视 侦查 B爆发 凝视 侦查 C暴发 凝视 侦察 D爆发 注视 侦察 【答案】D 【解析】此题考查近义词的辨析能力，“暴发”具有突然性，主要是指洪水、流行性疾

病等。“爆发”一般指火山、个人情绪、战争等。“凝视”着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，目光集中于一点；对象常是人或具体而静止的东西。“注视”着重指注意力集中地看。对象可以是人和具体的事物，注视的对象也可以是抽象的、变动的东西，时间可长可短。故选“注视”。侦察一般用于军事上，侦查用于刑事案件。

【考点】

4、正确使用词语 【难度】中档题 【题型】多选题

4、【题目】下列加点的成语运用正确的一项是（）

A美国小说家海明威一生都在历险，他是一个名副其实的“硬汉”，我们这些温室里的花朵只能望其项背。．．．．B《桥边的老人》一文运用语言描写，将老人的内心之痛表现出来，读来楚楚动人，有．．．．很强的感染力。

C《桥边的老人》一文取材于20世纪30年代西班牙内战，残酷的战争把家园、亲人都无情地撕碎，造成了人民的生灵涂炭。．．．．．D课文所运用的叙事手法，含而不露，令小说中的对话充满了弦外之音。．．．．【答案】D 【解析】A望其项背：比喻赶得上。与句意不符；B楚楚动人：本指纤弱的样子。今多用以形容女子的娇柔可爱，与句意不符；C生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地，多为贬义，与句意不符。

【考点】

4、正确使用词语 【难度】基础题 【题型】单选题

5、【题目】下列各句中没有语病的一句是（）

A 19岁时，他自愿到意大利去做救护车司机，结果在皮亚韦前线经受了战火的洗礼，弹片击中了他，负了重伤。

B批评家称海明威是一个手持板斧的人，将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了。

C“迷惘的一代”这个称呼的来历，出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德·斯坦因之口。

D美国作家应该以美国人的身份和精神来写作，这样才能对世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。

【答案】D

【解析】A搭配不当，应将“结果”放在“弹片击中了他”前面。B缺失主语，应在“将附在”前面加主语“他”。C语意重复，去掉“的来历”。

【考点】

5、辨析并修改病句 【难度】较难题 【题型】单选题

6、【题目】下列句子中的标点符号正确的一项是（）

A、我们能分辨出这是出自一个作家之手吗？同一个作家，在不同的小说里，采用了两种截然不同的腔调说话。

B、说起这两三年，在京都，地震啦、旋风啦、火灾啦、饥馑啦，等等，灾难一起起地接连不断。

C、《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，显示出战火纷飞的年代里人性的善良：对生命的尊重与对和平的渴望。

D、用不同的方法，即用浪漫主义的方法和现实主义的方法，可以表达同样的主题——人的忍耐力，或者说：人敢于和不可知的自然拼搏的能力。

【答案】A 【解析】B“等等”前面逗号去掉；C将“冒号”改为破折号；D将冒号改为逗号。【考点】

3、正确使用标点符号 【难度】基础题 【题型】单选题

二、课外延伸。

阅读下文，完成7----10题。

老人与海

古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。

死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。

子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。

路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下垂着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。

7、【题目】文中画线句子运用了什么描写方法？ 【答案】心理描写

【解析】此题考查描写人物的方法，可根据“想”字和人物内心活动来断定描写方法种类。

【考点】15.1.5 鉴赏小说的表达技巧，了解其作用和效果 【难度】基础题 【题型】解答题

8、【题目】小说中的“老人”具有怎样的形象？ 【答案】老人是个勇于面对厄运、百折不挠的硬汉形象

【解析】可先总体把握小说人物形象，再结合着老人言行举止及具体的描写语句来概括。【考点】15.1.1 欣赏人物形象，揭示人物个性特征及作用 【难度】中档题 【题型】解答题

9、【题目】小说的开头和结尾都写到老人梦见狮子，在文中有何作用？

【答案】在内容上，突出表现了孤独贫困的老人虽屡遭厄运，却从不灰心，总力图从狮子身上汲取力量，不断进取的精神，深化了主题；在结构上，首尾照应，丰富了故事内容，留下了想象空间，使情节更完整。

【解析】狮子为百兽之王，由此可联想到力量和勇气，可结合着老人的形象特征及主题，从内容上和结构上两方面进行分析作答。

【考点】15.1.2 了解小说故事情节，把握小说结构层次 【难度】中档题 【题型】解答题

10、【题目】下列对这部小说的赏析，不正确的两项是

A这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。

B《老人与海》可以看作一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。C小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代人的捕鱼设备，结局就会相反。

D小说中人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。E小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。【答案】AC 【解析】A描述与小说中顽强、不断进取、百折不挠的主题相悖；C描述在文中并无根据，理解牵强。

6.二年级上语文一课一练-水乡歌-苏教版 篇六

第三课时 第一部分 简要提示

一、年级：3年级

二、单元：Unit3

三、课题：This is my father

四、课型：复习课

五、教学内容：单元Part C，D

六、教学目标：

1．进一步掌握巩固句型: This is(my)… 以及相互之间的问候。2.能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.3.能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用I can see a / some … 描述看到的水果。

七、重点难点：

理解单复数的区别，能用根据实际情况使用I can see a / some …

第二部分 教学过程

第一步：复习(单元重点内容)T: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？

T(PPT照片): If you are Nancy, how to introduce them? 如果你是Nancy 该怎么介绍他们呢？…, please.T: Good,当我们在介绍朋友时可以说This is …；当我们在介绍家人时可以说This is my …(字幕：This is … This is my…)同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。T(PPT换一张照片): Who will be David? 谁来做David？

(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用This is my…与This is …)

第二步：完成练习1.Part D 1.Listen and judge T: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错 1 人？

Now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个叉。Ready? Go!(画面、录音)这次，他们有没有认错人？(画面)T: Is this …(对一遍答案)2.Part C Look and say 同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：Hi,… Hello,… 或者Good morning,… Good afternoon… 新朋友应该说：Nice to meet you,… Nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。

T: OK.Now open your books, turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying? 下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗 T: 好, 让我们听听他们说了什么?(Part C Look and say)我想，你们一定也能说得这么好，对吗？ 跟读

3.Part D 3.Say a rhyme T: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。Tom, you first.T: Oh, I see.同学们，你们能象Tom一样来说说吗？ T: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。

T: They are all very good!(出现字幕)Read after me: They are all very good!T: OK, let’s look at the screen and read after the tape.(金太阳)(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成Listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成Look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。)

第三步：重难点突破 1.You’re all very good!I’ ll give you a prize.(水果脸)Look, what a funny face!They are all fruit!What can you see? S1: Apples.T: You can say: I can see some apples.(字幕：I can see some …)S1: I can see some apples.2 T: Yes.Good.Read after me: I can see some apples.(图、词组一起出现)T: Boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ You can say: I can see some…

T: Yes, I can see some mangoes / oranges.(图、词组一起出现)T:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有１只。I can see a pineapple.I can see a pineapple.(图、词组一起出现)T: Read after me: a pineapple, a pineapple, I can see a pineapple.What else can you see? You can say: I can see a banana.同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子 , 但少 了条尾巴。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。2.(剩下的水果以单数形式出现)

T: Look at these fruit.What can you see？yes, a pear.I can see a pear.Can you say like this? 你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？ Yes, a watermelon, I can see a watermelon.3.T: Look at these pictures ,please practice in pairs, tell your partner‘ I can see a / an / some…’

(PPT：I can see a / an / some… 及8张水果图片)T: Time’s up.谁来告诉大家，你看到了什么水果？ 4.T: Let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your group mates: What can you see?(2个人，单复数示范)你们也能象他们一样说出图中的水果吗？

下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序． T: OK.Are you ready? Go!(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的．这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型I can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型I can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵” 3 是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对I can see a / an / some…得到运用。)结束语：

在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。Bye!

第三部分 说明