北师五年级下册第九单元作文700字

北师五年级下册第九单元作文700字（精选6篇）

1.北师五年级下册第九单元作文700字 篇一

第九单元 西门豹治邺

第一课时 教学目标：

1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写词语。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。教学重点、难点：

联系上下文理解词语，初步感知课文大意。

教学方法：设置悬念，揭示课题法

小组讨论交流法 教具：多媒体课件。教学过程：

一、设置悬念，揭示课题

（一）导言板书课题

1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。板书课题：西门豹 2．质疑课题

预设：西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事„„

3、指名交流课前搜集的相关资料，教师相机补充。

（同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！）

二、初读感知大意，交流形成读书成果。

引导：这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？

（一）自由朗读课文，自我探究：这篇课文主要写了什么事？

（二）小展示：组内交流，形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理（3分钟）

（三）大展示：小组发言人交流，师生归纳总结形成班级学习成果。

三、理清层次，了解故事主线。

1、出示学习提示，自我探究。

（学习提示：再读课文，按事情发展顺序标出课文层次，并用四字词语总结各部分的主要内容。5分钟）

2、小组合作交流(提示：组内交流，形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理。哪个组最先形成答案，就将答案书写在黑板上，其他小组可随时补充或修正。时间4分钟）

3、师生总结归纳，评出★级学习小组。

四、课堂检测

出示带有生字的句子，填空。

板书设计

西门豹治邺 调查研究——惩办恶人——--兴修水利

第二课时

教学目标：

1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

教学重难点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过 教学方法：

小组讨论交流法

个别展示法 教具：ppt课件 教学过程：

一、交流调查报告，了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因。

1、今天，我们继续学习《西门豹治邺》。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《邺地现状调查报告》，这节课我们一起来看看你们的研究成果。哪些同学想来展示？

2、指名讲解报告。

3、学生评价。

4、用四个字来概括：天灾人祸。

5、看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？邺地的老百姓明白了吗？

迷信是一种思想问题，对待思想问题，不能靠简单地抓人、杀人，也不能用简单的下命令的方法来解决，必须从思想根源上入手让老百姓明白。

《史记》中一段这样的记载。请同学们看屏幕。

西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风。巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之。西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令。于河伯纳妇之日将计就计，巧将吏巫投掷河中。百姓幡然省悟。Ppt 师：你读懂了什么？

师：其实西门豹在治理邺地，破除迷信的时候也遇到了强大的阻力和困难，就是因为那时候老百姓都那么迷信，所以他才改变策略，这样巧妙第破除迷信，惩治恶人的。

师：所以“金钥匙”告诉我们：阅读文章时要结合时代背景，整体把握文章的意义。（ppt）看来学习课文，不要忽视时代背景，会有助于理解文章内容

二、研读言外之音，了解西门豹惩治巫婆、官绅经过。

1、西门豹是如何将计就计惩治巫婆、官绅的呢？下面我们再次走进课文去看看。请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以在四人小组内交流。

3、学生朗读，画有关的句子，小组合作学习

4、交流：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？

5、指导朗读。老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的言外之音，话外之意。

6、这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说。（官绅、书生、老百姓、小孩）

三、西门豹巧妙地惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。

四、升华拓展。

五一节劳动节快到了，网上有人建议评选中国古代最佳公务员，大家觉得西门豹够格吗？请你为他写一封100字以内的推荐信。

五、总结：

看来西门豹将计就计、假戏真做，惩治恶人的过人才智和他开渠引水治理邺地的功绩深深的打动了大家，所以大家才能写出这样感人肺腑的推荐信。老师也用了一种方式表达对西门豹卓越功勋的赞美，大家请看：施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香。

板书：

西门豹治邺

施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香。

活见鬼

教学目标：

1、学会6个生字；

2、能正确断句，流利地朗读课文。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解内容，在反复诵读中，能产生自己的独特感受。

4、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。

教学重点、难点：

学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？

教学方法： 教学过程：

一、激发兴趣，确定目标

1、板书课题，读课题，说说对课题的理解。

同学们，你认为鬼真的存在吗？可是，古代由于科学不发达，人们信神信鬼却是很普遍。今天我们学习一篇有关鬼的故事。（师板书课题）请同学们把课题读两遍。

从字面上来理解，题目的意思是——（活人见到鬼了）

2、提出学习目标，教师归纳。

读了课题，同学们想学到些什么呢？学生自由发言。

3、回顾总结学习文言文的方法。

学习文言文，也是有方法的。还记得我们学习文言文的方法吗？ 老师小结：读古文的方法

（1）读：反复朗读，正确断句。强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯，多读几遍便能更加通顺。

（2）明：理解词语，揣摩句意。

①借助工具书理解了解词语的意思。自己翻译后，再与原文译文对比。②借助课文译文理解内容。

（3）讲：连接句意，复述故事。（4）思：深入探究，领悟道理。（5）联：联系实际，谈论感受。（6）诵：熟读成诵。

二、运用学法，自主学习学生自学，教师巡视指导。

三、汇报交流，导学释疑

1、检查学生自学生字的情况。听写并解释其中的一些字义。【注意新字“亟奔其入”的“亟”的字音及字义】

2、检查学生朗读课文情况 抽读—范读—个别读—集体读

3、检查学生理解文句的情况。同桌互讲—个别讲

四、在朗读中加深对课文的理解。

1、当赴饮者和投伞下者在炊糕者家里相遇时“二人相视愕然，不觉大笑”。现在老师就是炊糕者，你们就是赴饮者和投伞下者。对于你们二位的行为我有些疑惑。刚才你们还一个“告之遇鬼”，一个“呼号有鬼”，怎么突然都愕然地愣住了？

【指导学生从文章的第三、四句中的动词去感受赴饮者的心情。指导朗读】而投伞下者，文中却并没有直接描写，那你们能不能想象投伞下者的动作和心情？

小结：文言文用词精炼，但准确、精妙，给读者留下了无限想象的空间。

2、为什么你们2人在目瞪口呆之后，又不觉大笑起来？ 【一笑狼狈的样子，朗读5、6句；二笑自己的行为】 朗读课文再现情景。

小结：区区一百字的短文，冯梦龙就把因疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的两个人物形象展现在我们面前，那我们能不能试着用讲故事的口吻来背背这篇文章呢？

生背诵《活见鬼》。

五、拓展延伸，深化主题。

1、《活见鬼》这篇文言文是明朝的冯梦龙写的，关于冯梦龙，谁来介绍一下？ 生介绍冯梦龙。

2、本文选自《古今谭概》，作者写作的目的是“疗腐”，你怎么理解“疗腐”这个词的？

3、在《活见鬼》中，作者想疗什么“腐”？你身边有没有这样因为疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的人和事？

4、你能用“活见鬼”说一句话吗？

（二）课外作业 练习

1、拓展阅读

练习

2、向自己周围的人讲述这个故事，并采访他们听后的体会。

附：板书设计

活见鬼（明）冯梦龙

狼狈

赴饮者——————投伞下者

互疑为鬼

相信科学，反对迷信

相视愕然

不觉大笑

语文天地九

教学目标：

1、引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。

2、通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意

教学重难点：

指导学生初显身手，选择题材写作。教学方法：小组合作学习法

练习法 教具：多媒体课件 课时划分：三课时 教学过程：

第一课时

教学目标

引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备

用于实验的必需品。

教学方法：小组合作学习法

练习法

教具：多媒体课件 教学过程：

一、师讲述故事引入。

二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

三、开故事会

四、做实验室

1、过渡

2、生自由汇报

3、动手做实验，请注意安全。（1）师表演；谈观后感受。2）阅读课文，了解奥秘

4、分组做实验。

第二课时

教学目标

指导学生围绕四个选材进行写作。教学方法：小组合作学习法

练习法 教具：多媒体课件 教学过程：

一、评讲作业

二、出示本次作文要求

1、读要求。

2、选择自己的意向。

3、按选择的题目分小组讨论。

三、写前辅导

（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。

（二）、选择写“经历”的如何写作。

四、习作过程

第三课时

教学目标：

指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。

教学方法：小组合作学习法

练习法

教具：多媒体课件 教学过程：

（一）点评此次作文情况

（二）共同欣赏

（三）选择病文或片断，指导修改。

（四）课堂活动。分小组修改。

各自读改，进行对比。抄写习作。

2.北师五年级下册第九单元作文700字 篇二

“当花瓣离开花朵，暗香残留;香消在风起雨后，无人来嗅……”

我喜欢沙宝亮的暗香，也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩，融于生活，融于人生。

轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书”太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只会说一句“想知道?一页一页翻吧”。

也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒，与其说他是一个少年奇才作家，不如说是“痞子作家”更令我信服。他可以在书中大侃中国教育，并且自命不凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，精力转到职业赛车，并且留了一头酷的长发，美其名曰：自由主义者。

而那个同样在新概念作文中突出出来的幻城——郭敬明，则完全没有了痞味，活脱一个当代好学生形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣的人，总是给我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定将花瓣放在左右年华中，就算花瓣终会落下，但我的梦想还在，残留的.暗香依旧。

青春有几年?当读到“百年多病独登台”时，显得自己也苍老了许多，惊恐之中，不由得感慨万千。青春不解风情，多想再让它延长几年甚至几十年……

曾经的、现在的、将来的，思想者在呼吸中感动。那条世界上最长的线——人生线，线上放着一本书——人生之书，书上有个人名叫“我”。“我”翻到了青春的一页，里面有几种花名叫梦想、诱惑。“我”采下“梦想”，将“梦想”的一片花瓣轻轻地放在这页上，随风嗅去，一股淡淡的香……

3.北师五年级下册第九单元作文700字 篇三

有一次我看到贫困山区的小学生冒着风雪，冒着大雨，走在崎岖的山路上，虽然在路途中有着数不清的危险，有着数不清的困难，但他们咬牙坚持着。这都是为了几个小时的课堂，他们求学的理想永不破灭。

教师是一种神圣、高尚的职业。教师是一位园丁，浇灌着祖国的花朵；教师是一泉甘露为孩子解除干渴；教师是一盏明灯为孩子们指向正确的方向。

我的理想是当一名老师，教书育人，播种知识的种子。带领学生领悟人生哲理，走向成功的道路。播种知识是一位专业老师的责任。站在讲台上，拿起粉笔，绘出知识的乐园。打开课本，带孩子走向知识的海洋探索世界。让知识的种子在孩子们心中发芽。培养一代又一代的人才。教师也要给孩子们快乐。让孩子们爱上学习，知道要为自己读书，让他们忘掉一切不开心的记忆，让自己安心读书，快乐学习。读孩子们的心声也是教师的快乐，这种快乐是发自内心的快乐。写作业不靠别人，考试没什么了不起，是一名合格的教师需要教孩子们的人生道理。

我的理想是当一名教师，走上讲台的那一刻，就要知道自己瑶奋斗努力，为了教育好下一代。作为一名合格教师必须要有自己的专业知识，努力学习，认真学习各样知识，要取得优异的成绩，讲台如战场，备课做课件是必要的。演讲，考试这些都必不可少。但是教师叶可以收获知识与孩子们带来快乐。

当我看到老师在黑板上写出工整美观的粉笔字时，我明白了，要当老师就要写得一手漂亮工整的粉笔字。于是，只要一有空，我就会认真练习各种硬笔书法。我感受到老师讲课的生动，出题的准确时，我知道了，要当老师就必须有扎实的知识积累。于是，我会在学习上更加努力，勤加练习……

我时常会做一个甜美的梦，梦见我真的走上了讲台。

4.北师五年级下册第九单元作文700字 篇四

黄河，你是中华民族的摇篮，五千年的文化从你这里发源。你曾经见证了中华民族的兴衰与民族的更替，从大禹治水“三过家门而不入”，到牧野之战周武王大败殷商，再到巨鹿之战项羽以少胜多，黄河都默默注视着它的儿女不断向前。你也见证过政权的建立与灭亡，这里，建立了殷商，发掘了世界上最大的司母戊鼎；这里，建立了西汉，发明了比欧洲早一千多年的犁壁；这里，建立了隋唐，创立了一千三百多年的科举制，也诞生了李白杜甫等名流青史的诗人。

是中华民族的渊源，从青藏发源日夜不停的奔袭，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东，沸沸扬扬、声势浩大的涌向渤海，把中原大地劈成南北两边。你孕育了多少中华儿女，形成了一片平坦肥沃的“塞上江南”——河套平原。

你从古至今被无数诗人歌颂，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，“大漠孤烟直，长河落日圆”。歌颂你伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。歌颂你像中国的大动脉，在你的周身，奔流着民族的热血。

5.北师五年级下册第九单元作文700字 篇五

主备人：邵殊 单元说明: 这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明的故事《空中花朵——降落伞》。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了七个愿望；《空中花朵——降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事。学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。

本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。学情分析：

学生的想象力很丰富，他们的思维开阔、跳跃，他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的，因此在教学时，要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学课时：

9~10课时（结合语文天地学习）

我 想

教学目标：

1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。教学重点难点：

指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时(87)教学目标：

1.自读课文，借助字典把诗歌读正确读通顺，2.了解诗歌的内容。

3.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。教学过程：

一、导入新课

学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。板书课题，齐读课题。

二、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。

三、检查学生小组学习情况。1.认读词语：

花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软

汲取 营养 风筝 柔软 柳絮 遥远

2.重点理解词语：悠荡 汲取 生辉 柳絮 遥远 3.选择重点理解的词语造句。

4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。

四、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

五、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

第二课时(88)教学目标：

1.理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。

2.结合写作特点，大胆想象，仿照课文前三节再编写一节。教学过程：

一、导入新课

二、理解诗歌

１.将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。２.多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）

可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。３.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？

为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

三、拓展

学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

四、认读和抄写词语

1、认读词语：

花苞 悠荡 布谷鸟 脚丫 湿软

汲取 营养 风筝 柔软 柳絮 遥远

2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：

悠 谷 脚丫 柔软 营 堂 遥

3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。

五、巩固练习：背诵《我想》

练习课（89）

１、看拼音，写词语。

yóu dàng

bù gǔ niǎo

róu ruǎn

yíng yǎng（）（）

（）（）

kâ táng

yáo yuǎn（）

（）２、火眼金睛，辨字组词。

桃（）

想（）

悠（）

荡（）挑（）

相（）

悲（）

汤（）３、根据课文内容填空。

我想把我自己种在（）。变（），绿得（），变（，）

开得（）。成为（）和（），更是我最大的（）。４、写出下列词语的近义词。

伸——（）

明亮——（）

进——（）汲取——（）

柔软——（）５、选字填空。

场 本 面 颗 个 匹

一（）书

一（）彩旗

一（）露珠 一（）伙伴

一（）大雨

一（）马 ６、超级模仿秀。

（１）要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好啊！那我就可以飞上天了。要是：

（２）我想把我自己种在春天的上。

７、读了本文后，是否激发了你想象的兴趣，试着仿写一节吧。

七 色 花

教学目标：

1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。教学时间：

二课时

教学准备：

小黑板，生字、词卡片。

教学方法：小组合作式

第一课时（90）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字11个。

3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。教学过程：

一、提问导入。

1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？

2、指名说说。

3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？

4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、质疑

（1）读了课题，你想知道什么？

（2）指名说说。

2、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。

（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

（3）出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

3、熟读课文、理解课文。

（1）默读课文，说说你知道了什么？

（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。

①指名说说。

②齐读1——5自然段。

（3）在小组合作中学习：

①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？

②指明说说。

③喜欢6——10自然段的同学起来读。

（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？

①想知道的同学起立读11——18自然段。

②指名说说。

③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？

④齐读11——18自然段。

4、朗读课文。

5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

七色花

做有意义的事

第二课时（91）

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：

生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、齐读课文《七色花》。

2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

练习课（92）

１、看拼音，写词语。

gē yáo sī suì

shū jià

suí biàn jiàn kāng（）（）（）（）（）２、火眼金睛，辨字组词。

花（）

谣（）

瓣（）

堵（）化（）

遥（）

辫（）

都（）３、根据课文内容填空。

珍妮用七色花做的事情：（）、（）、（）、（（）、（）、（）。

我认为最有意义的一件事是：（），因为（、。））

假如我有一朵七色花，我要用它（）。４、把下列词语补充完整，并用加线的词语造句。

（）张（）望

各种各样

完完（）（）

四面八方

５、照样子，写句子。

（１）这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是（），我要（）。（２）可是，她没有追上，却迷路了。

（）没有（），却（）。６、用下列偏旁组成两个新字并组词。如：扌扭（扭动）

打（打开）

俞（）

米（）

加（）

（）

（）

（）７、写一写，如果你是那个小姑娘，你会怎么使用七色花？

语文天地

教学目标：

1、积累成语。

2、背诵《望洞庭》

3、阅读《空中花朵———降落伞》、《我希望我的房间是„„》，学习大胆想象，敢于创造的精神。

4、看图，训练口语表达能力。

5、习作指导，想象作文。教学时间：

4课时

空中花朵———降落伞

教学目标：

１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。

重点难点： 重点：

抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

难点：

找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

教学课时：

两课时

一课时（93）

教学目标：

１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

３、正确流利有感情的朗读课文。教学准备：

教学挂图、查找的资料。

教学过程：

一、导入新课。

１、观看跳伞的画面。

２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。

３、板书课题。

二、初读课文。

１、提出初读课文的要求。

（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

（３）说说你理解哪些词语的意思。

２、按要求进行初读。（老师巡回指导）

３、检查读书情况。

（１）纠正读音。

重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

浸：读音是“jin”，不要读成“jing”

篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。

（２）指名读课文，检查生字字音。

（３）交流对词语的理解。

沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

萦绕：萦回

聚集：集合，凑在一起

揣摩：反复思考推求。

不可思议：不可想象，不能理解。

４、回答：谁发明了降落伞？

三、理解内容。

过渡：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

学习第二至九自然段。

１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

２、交流汇报。

（１）学习第二至五自然段。

学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）

提问：他常常冒出什么不可思议的念头？

体会一下，读出上面两句话的语气。

教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

（２）学习第六至九自然段。

学习交流。

师生交流拉文的故事。

重点理解第七至九自然段。

卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？

教师小结。

四、思维拓展。

你能说一说降落伞的用处吗？

五、总结全文。

１、请学生说说学习课文后的感受。

２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

二课时（94）

教学目标：

１、学会本课八个生字和新词。

２、正确、规范地书写生字。教具准备：

生字卡片

教学进程：

一、检查复习。

１、说说降落伞是谁发明的。

２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

二、教学识字，写字。

１、出示生字卡片，指名认读。

２、在小组长的带领下，讨论识字方法。

３、集中交流汇报。

“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

三、指导书写。

四、扩词练习。

演：演出 演员 演戏

强：强大 强健 富强

沉：沉浮 深沉 沉思

五、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？

六、布置作业：

完成语文天地中的“读一读，组成词语。”

三课时（95）

一、畅所欲言

1、看图，说说每幅图上的草帽能当什么？有什么作用？

2、换角度思考：草帽还能当什么？

3、合作编故事，全班交流。

二、初显身手

1、猜谜语，说说谜面怎么说明了谜底的特点。

2、搜集谜语。

3、进行谜语竞赛。

4、试着自己编写谜语。

四课时（96）

一、“开卷有益”

1、学生自读《我希望我的房间是„„》

2、交流读后的感受

3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？

二、笔下生花

（一）内容：

1、你希望自己的房间是什么样子的？

2、看图，选取其中一幅图，发挥想象，编写关于小白兔和草帽的故事。

3、猜出第一个谜语的过程及理由写下来。

（二）结合“开卷有益”先说后写

6.北师五年级下册第九单元作文700字 篇六

五年级下册语文第八单元作文：我的好朋友700字

友谊之树如同一棵万年青，永远屹立在我心中，他永远是那么枝繁叶茂，散发着温馨的气息。

记得小学三年级，我交了第一个好从系友，从那一刻开始，我的心中便撒下了一颗种子，我们之间的感情滋润使他渐渐地长成了一棵参天大树。

开学不久，这颗种子长出了萌芽，因为我和他便形影不离，如同手足。悲欢琐事共分享，喜乐趣事齐欢笑。我们成为了亲密无间的好朋友，他爽朗的笑声在我心中久久荡漾，宛转盘旋。可是再完美的友谊也有闹别扭的时候，这或许才是友谊中最微妙的地方吧，朋友之间的吵吵闹闹也是一份调味剂。

在一次体育课上，我和他一起在操场上打篮球，我们在操场上追打着。在这过程中，我无意的绊了他一脚，他立刻趴在地上摔了个狗吃屎，虽然没有受伤，可是这幅场景让我怎能不笑?我一时没控制住，在他身边哈哈大笑起来，他看见我这幅样子，生气的.拂袖而去，那一整天都没理我。我看到他那么生气，也没敢再去和她说话。心中那颗常青树的叶子在不知不觉中凋零了几片，周围的气氛也不在那么和谐了

经过几天的“冷战”，我鼓起勇气决定先承认错误，毕竟是我理亏在先，“大丈夫能屈能伸”是我一开始疏忽了，还是去跟他道个歉吧。我来到他面前支支吾吾的给他道了歉，他却说“道什么歉啊!你做什么了吗?”我一愣，随即恍然大悟的说道：“没什么呀!”那一刻，我们冲着对方会心一笑。那一刻，我们心中的隔阂消失了，友谊却仿佛更身后了。