护理考试案例分析题

护理考试案例分析题（共9篇）（共9篇）

1.护理考试案例分析题 篇一

护理三基考试题库7000题-3

201题目：配制75%乙醇溶液500ml，需用多少95%乙醇

答案：C A:．325ml B:．355ml C:．395ml D:．425ml E:．455ml

202题目：无菌持物钳的错误使用方法是

答案：D A:．无菌持物钳浸泡在盛有消毒液的容器中

B:．取或放无菌持物钳时，钳端闭合且不可触及容器口缘 C:．使用时，钳端向下，不可倒转向上

D:．到远处夹取物品时，行走中注意保护钳端，不可触及非无菌物 E:．不可夹取油纱布或消毒皮肤

203题目：应执行严密隔离的疾病是

答案：D A:．伤寒

B:．细菌性痢疾 C:．传染性肝炎 D:．霍乱 E:．肺结核

204题目：卧床病人头发纠结成团，可用何种药液梳理

答案：C A:．20%乙醇 B:．25%乙醇 C:．30%乙醇 D:．50%乙醇 E:．95%乙醇

205题目：不会引起体温过低的病人是

答案：D A:．早产儿 B:．全身衰竭 C:．新生儿硬肿症 D:．晕厥 E:．濒死状态

206题目：潮式呼吸的特点是

答案：C A:．呼吸暂停，呼吸减弱，呼吸增强反复出现 B:．呼吸减弱，呼吸增强，呼吸暂停反复出现

C:．呼吸浅慢，逐渐加快加深再变浅变慢，呼吸暂停后，周而复始 D:．呼吸深快，呼吸暂停，呼吸浅慢，三者交替出现 E:．呼吸深快，逐渐浅慢，以至暂停，反复出现

207题目：低蛋白饮食每日膳食的蛋白质应是

答案：A A:．<40g B:．<45g C:．<50g D:．<55g E:．<60g

208题目：不宜热水坐浴的病人是

答案：D A:．肛裂感染 B:．子宫脱垂 C:．肛周脓肿 D:．急性盆腔炎 E:．痔疮手术后

209题目：解除尿潴留的护理措施中错误的一项是

答案：D A:．热敷、按摩下腹部 B:．让病人听流水声 C:．用温开水冲洗会阴部 D:．口服双氢克尿塞 E:．导尿术

210题目：大量不保留灌肠忌用于

答案：E A:．习惯性便秘

B:．某些手术检查或分娩作准备 C:．中暑

D:．巨结肠患者 E:．急腹症

211题目：应避免与牙齿接触的药物是

答案：C A:．磺胺合剂 B:．棕色合剂 C:．1%稀盐酸 D:．氢氧化铝凝胶 E:．颠茄合剂

212题目：下列哪项不符合无痛注射法

答案：B A:．分散病人注意力

B:．患者侧卧位时上腿弯曲 C:．注射时做到“二快一慢”

D:．注射刺激性强的药液针头要长 E:．注射2种药液应先注射刺激性弱的

213题目：青霉素过敏性休克抢救时，采取的关键措施是

答案：B A:．立即通知医生

B:．皮下注射0.1%盐酸肾上腺素0.5～1ml C:．针刺人中、内关等穴位 D:．立即停药、平卧 E:．给予保暖、吸氧

214题目：输液过程中，患者突然出现呼吸困难、气促、咳血性泡沫痰的原因是

答案：B A:．输入致热物质 B:．输入速度过快 C:．输入空气栓子 D:．输入变质药液 E:．输药液浓度过高

215题目：临床上最常见的输液反应是

答案：D A:．静脉炎 B:．肺水肿 C:．心力衰竭 D:．发热反应 E:．过敏反应

216题目：所谓患者的一般情况，不包括

答案：E A:．发育、营养 B:．表情、面容 C:．姿势、体位 D:．饮食、睡眠 E:．药物反应

217题目：洗胃液的温度一般在 答案：B A:．20～25℃ B:．25～38℃ C:．38～41℃ D:．41～45℃ E:．45～48℃

218题目：整体护理的核心思想是

答案：A A:．以患者为中心 B:．以护士为中心 C:．以疾病为中心 D:．以护理为中心 E:．以病室管理为中心

219题目：我国第一所护士学校成立于

答案：C A:．1912年，天津 B:．1906年，北京 C:．1888年，福州 D:．1860年，上海 E:．1835年，广州

220题目：急救药品和各种抢救设备做到“五定”不包括

答案：E A:．定点安置 B:．定人保管 C:．定期消毒灭菌 D:．定期检查维修 E:．定期使用

221题目：保护具不适用于

答案：E A:．躁动不安者 B:．高热者 C:．谵妄者 D:．昏迷者

E:．不愿配合治疗者

222题目：高压蒸汽灭菌法不适用于

答案：B A:．注射器 B:．塑料管 C:．橡胶类 D:．搪瓷药杯 E:．毛织物

223题目：取用无菌溶液时，首先应核对

答案：B A:．瓶盖有无松动 B:．瓶签 C:．有无裂缝

D:．溶液是否浑浊 E:．有效期

224题目：长期大量使用免疫抑制剂的病员应采用的隔离种类是A:．严密隔离 B:．呼吸道隔离 C:．消化道隔离 D:．保护性隔离 E:．接触隔离

225题目：口腔护理的目的不包括

答案：E A:．去除口臭

B:．观察舌苔和口腔黏膜 C:．了解病情

D:．使病人舒适，预防口腔感染

答案：D

E:．清除口腔内一切细菌

226题目：体温生理性变化错误的一项是

答案：E A:．清晨2～6时最低 B:．下午2～8时最高

C:．24h内变化范围不超过平均数上下0.5℃ D:．成人较儿童略低，女性较男性稍高 E:．大量食用蛋白质后，体温轻度下降

227题目：代谢性酸中毒病人的呼吸表现为

答案：A A:．深大而快的呼吸 B:．叹息样呼吸 C:．费力呼吸 D:．蝉鸣样呼吸 E:．间断呼吸

228题目：禁用高蛋白饮食的病人是

答案：D A:．贫血

B:．肾病综合征 C:．肺结核 D:．肝昏迷 E:．手术后

229题目：24h出入液量记录法错误的是

答案：E A:．用蓝笔填写眉栏

B:．晨7时至晚上7时用蓝笔 C:．晚上7时至次晨7时用红笔 D:．夜班护士总结24h总出入量

E:．用红笔填写总量于体温单的专栏内

230题目：少尿是指24h排尿量少于

答案：E A:．50ml B:．100ml C:．200ml D:．300ml E:．400ml

231题目：列有关排便性质异常的描述哪项是错误的 答案：B A:．上消化道出血为柏油便

B:．胆道完全阻塞时粪便呈淡酱样 C:．消化不良大便呈酸臭味 D:．黏液血便常见于痢疾

E:．排便后有鲜血滴出，见于肛裂、痔疮出血 232题目：下列有关发药的注意事项有错的是

答案：D A:．严格执行查对制度 B:．发药前了解病人的情况

C:．病员提出疑问，应重新核对，确认无误后再给药 D:．如因特殊检查可提前发药给病员 E:．观察疗效及反应

233题目：无菌注射器及针头，下列哪个可用手触及

答案：E A:．针头、空筒 B:．针梗、活塞 C:．针梗、活塞轴 D:．针栓、针头 E:．针栓、活塞柄

234题目：配制青霉素过敏试验液宜用

答案：A A:．生理盐水 B:．注射用水

C:．5%葡萄糖盐水 D:．苯甲醇

E:．5%葡萄糖水

235题目：造成茂菲滴管内液面自行下降的原因是

答案：A A:．茂菲滴管有裂缝 B:．病员位置不当 C:．输液管太粗 D:．压力过大 E:．针头处漏水

236题目：给低血钾患者静脉滴注10%氯化钾溶液，其浓度不应超过A:．0.1% B:．0.2% C:．0.3% D:．1.5% E:．3%

237题目：观察患者昏迷深浅度的最可靠指标是

答案：C A:．生命体征 B:．瞳孔反应

C:．对疼痛刺激的反应 D:．皮肤的温度 E:．肌张力

238题目：禁忌洗胃的中毒药物是

答案：A A:．硝酸

答案：C

B:．磷化锌 C:．巴比妥钠 D:．氰化物 E:．敌百虫

239题目：属于临时医嘱的是

答案：D A:．测体重biw B:．地西泮5mg qn C:．吸氧prn D:．肥皂水灌肠明晨 E:．平卧位

240题目：现代医学模式为

答案：D A:．自然哲学医学模式 B:．生物医学模式

C:．心理-社会医学模式

D:．生物-心理-社会医学模式 E:．生物-生理-社会医学模式

241题目：病室内最适宜的温度和湿度是

答案：C A:．14～16℃，30%～40% B:．16～18℃，40%～50% C:．18～22℃，50%～60% D:．22～26℃，60%～70% E:．26～28℃，70%～80%

242题目：关于卧位及翻身的论述，哪项是对的 答案：C A:．当颅骨牵引病人翻身时，应先放松牵引 B:．休克病人卧位是指抬高下肢20°～30° C:．颅脑手术后，头部只能卧于健侧或平卧 D:．膝胸卧位适用于膀胱镜检查

E:．为病人翻身侧卧时，应使其下腿弯曲，上腿稍伸直

243题目：紫外线消毒空气的有效距离和时间为

答案：D A:．25～60cm5～10min B:．45～70cm15～20min C:．25～60cm25～30min D:．1～2m30～60min E:．3m30～60min

244题目：使用无菌容器时，错误的做法是

答案：E A:．打开无菌容器盖时，盖的内面须向上放置 B:．手不能触及无菌容器的内面 C:．手持无菌弯盘，应托住底部 D:．无菌容器每周清洁消毒一次 E:．无菌持物钳可触及容器的边缘

245题目：传染病区使用口罩以下哪项是错误的 答案：C A:．口罩必须盖住口鼻 B:．口罩潮湿应立即更换

C:．口罩用完后，传染面向外折叠，放置备用 D:．不用时不能挂在胸前 E:．不可用污染的手接触口罩

246题目：为左上肢骨折病员脱、穿衣服的正确方法

答案：C A:．先脱右肢，先穿右肢 B:．先脱左肢，先穿左肢 C:．先脱右肢，先穿左肢 D:．先脱左肢，先穿右肢 E:．其余选项都不是

247题目：高热持续期的特点

答案：E A:．产热多于散热 B:．散热大于产热

C:．散热增加而产热趋于正常 D:．产热和散热趋于平衡

E:．产热和散热在较高水平上平衡

248题目：关于呼吸的观察不正确的是

答案：E A:．成人安静时每分钟16～20次

B:．每分钟超过24次称呼吸增快，每分钟少于10次称呼吸减慢 C:．潮式呼吸和间歇呼吸属于节律异常的呼吸 D:．呼吸困难分为吸气性、呼气性和混合性三类 E:．呼气时发出鼾声是由于喉头痉挛引起

249题目：低钠饮食需控制摄入食物中自然存在的含钠量应为

答案：A A:．0.5g/天以下 B:．0.8g/天 C:．1g/天 D:．1.5g/天 E:．1.2g/天

250题目：面部三角区感染时，忌用热敷的理由是

答案：C A:．加重出血 B:．疼痛加剧 C:．易致颅内感染 D:．掩盖病情

E:．可使面部皮肤损伤

251题目：正常成人24h排尿量一般为

答案：B A:．800ml B:．1500ml C:．2500ml D:．2800ml E:．3500ml

252题目：肝昏迷病员灌肠禁用

答案：C A:． 1.2.3灌肠溶液 B:．等渗盐水 C:． 0.1%肥皂水 D:．温开水 E:．甘油

253题目：易氧化、遇光易变质应装入有色密盖瓶中放于阴凉处保存的药是A:．复方新诺明片 B:．四环素糖衣片 C:．维生素E片 D:．脊髓灰质炎疫苗 E:．氨茶碱片

254题目：各种注射的定位法哪项是对的 答案：E A:．臀大肌注射法→髂嵴和尾骨联线的外上1/3 B:．皮内（ID）→前臂掌侧上段

C:．皮下（H）→肩峰下2～3横指的三角肌处 D:．股静脉→股三角区外上方

E:．臀中肌注射法→髂前上棘外侧三横指处

255题目：破伤风抗毒素脱敏注射方法是

答案：A A:．分4次逐渐增量，每隔20min一次，直至余量全部注入 B:．分4次逐渐减量，每隔20min一次，直至余量全部注入 C:．分4次平均剂量，每隔20min一次，直至余量全部注入 D:．分5次注射，剂量逐渐递减

E:．分2次剂量先少后多，每隔20min一次，直至余量全部注入

256题目：静脉输液的目的不包括

答案：D A:．补充营养，维持热量 B:．输入药物治疗疾病

C:．纠正水电解质紊乱，维持酸碱平衡 D:．增加血红蛋白，纠正贫血 E:．输入脱水剂，利尿消肿

257题目：因静脉痉挛导致输液滴速不畅的处理方法是

答案：E

答案：E

A:．减慢滴速 B:．抬高输液瓶 C:．加压输液

D:．调整肢体位置

E:．注射局部血管进行热敷

258题目：瞳孔在自然光线下直径为

答案：C A:．1～1.5mm B:．2～2.5mm C:．2.5～4mm D:．4.5～5.5mm E:．5.5～6mm

259题目：用吸痰管进行气管内吸痰的方法应

答案：C A:．自下而上抽吸 B:．自上而下抽吸 C:．左右旋转向上提起 D:．下移动导管抽吸 E:．固定于一处抽吸

260题目：住院病案不包括

答案：C A:．记录医疗 B:．护理记录 C:．病区报告 D:．检查记录 E:．体温单

261题目：关于“压力与适应”学说的解释，下列哪项是错误的 答案：C A:．适应是所有生物的特征

B:．多种压力源可导致一种压力反应 C:．人们面临压力时，给人造成不利影响 D:．适应是应对行为的最终目标

E:．压力是身体对任何需要做出非特异性反应的一个过程

262题目：护理诊断PSE公式中的S代表

答案：C A:．病人的现状 B:．病人的既往史 C:．症状与体征

D:．病人的健康问题

E:．病人健康问题发生的原因

263题目：出现青霉素过敏反应时，患者最早出现的症状是

答案：E A:．幻觉、谵妄 B:．意识丧失 C:．血压下降 D:．面色苍白

E:．喉头水肿、气促

264题目：国际红十字会第一次颁发南丁格尔奖是在 答案：E A:．1856年 B:．1860年 C:．1907年 D:．1910年 E:．1912年

265题目：下列哪一个是护理程序的基本理论框架

答案：C A:．发展的理论 B:．方法论 C:．一般系统论 D:．信息交流论 E:．解决问题论

266题目：在无菌容器内浸泡一把24cm长度的无菌持物镊时，消毒液须浸泡持物镊的高度为

答案：C A:．16cm B:．14cm C:．12cm D:．10cm E:．8cm

267题目：左心衰竭的早期脉搏表现是

答案：D A:．脉搏短绌 B:．缓脉 C:．奇脉 D:．交替脉 E:．水冲脉

268题目：为减轻胸膜炎所引起的胸痛应采取何卧位

答案：B A:．平卧位 B:．患侧卧位 C:．俯卧位 D:．半卧位 E:．健侧卧位

269题目：以下哪项术前准备对预防术后并发症无关

答案：B A:．禁烟

B:．应用镇静剂 C:．注意口腔卫生 D:．清洁皮肤 E:．训练卧床排尿

270题目：可出现瞳孔缩小的病有

答案：D A:．视神经萎缩 B:．阿托品中毒 C:．濒死的病人

D:．有机磷农药中毒 E:．青光眼绝对期

271题目：心房颤动患者的脉搏呈

答案：A A:．绌脉 B:．间歇脉 C:．洪脉 D:．丝脉 E:．缓脉

272题目：对支气管扩张的患者进行口腔护理是为了

答案：C A:．去除口臭 B:．促进唾液分泌 C:．减少感染机会 D:．增进食欲 E:．减少痰量

273题目：人工心脏起搏术后病人的卧位应为

答案：A A:．左侧卧或平卧 B:．右侧卧 C:．左侧卧

D:．头低脚高位 E:．头高脚低位

274题目：病人哮喘时，最佳体位是

答案：B A:．平卧位 B:．端坐位 C:．半卧位 D:．俯卧位 E:．头高脚低位

275题目：当怀疑患者有心跳呼吸骤停时，为迅速确诊，首先应 A:．测血压 B:．听心音

C:．触颈、股动脉搏动 D:．数呼吸 E:．做心电图

答案：C

276题目：冠心病病人应采取的治疗饮食为

答案：C A:．高蛋白饮食 B:．高热量饮食 C:．低脂肪饮食 D:．低盐饮食 E:．无盐饮食

277题目：下列哪些疾病会导致脉缓

答案：A A:．颅内压增高 B:．休克 C:．心房纤颤 D:．甲亢 E:．大出血

278题目：红细胞输注前，应用哪种溶液稀释

答案：B A:．葡萄糖 B:．生理盐水

C:．复方氯化钠溶液 D:．葡萄糖生理盐水 E:．右旋糖酐

279题目：心脏复苏药主要的给药途径是

答案：C A:．心内注射 B:．皮下注射 C:．静脉注射 D:．气管内给药 E:．肌内注射

280题目：老年病人护理措施指导思想正确的是

答案：E A:．外出活动要陪伴，以防孤单 B:．进食不宜过快，以助消化

C:．洗澡水温40℃以下，洗得干净 D:．大便宜坐位，以免便秘

E:．体位变换宜慢，以防体位性低血压

281题目：心衰病人应采取的饮食

答案：E A:．高热量，低胆固醇，低钠，高蛋白饮食 B:．高热量，低胆固醇，低钠，低蛋白饮食 C:．低热量，低胆固醇，高钠，低蛋白饮食 D:．高热量，低胆固醇，低钠，高蛋白饮食 E:．低热量，低胆固醇，低钠，高蛋白饮食

282题目：下列哪项禁忌用碱性药物洗胃

答案：B A:．敌敌畏 B:．敌百虫 C:．1605 D:．磷化锌 E:．氰化物

283题目：除下列哪项外都是护士必须具备的素质

答案：D A:．反应敏捷 B:．关怀体贴 C:．勇于实践

D:．情绪始终愉快 E:．遇烦心事要忍耐

284题目：对肝炎病人用过的票证最好的消毒方法是

答案：D A:．氯胺喷雾 B:．紫外线照射 C:．高压蒸汽灭菌 D:．甲醛小柜熏蒸 E:．过氧乙酸浸泡

285题目：护理诊断公式中的P代表

答案：A A:．病人的健康问题 B:．病人的现状 C:．症状与体征 D:．病人的既往史

E:．病人健康问题发生的原因

286题目：门诊发现肝炎病人，护士应立即

答案：C A:．安排提前就诊 B:．转急诊治疗 C:．转隔离门诊治疗 D:．给予卫生指导 E:．问清病史

287题目：对一位需住院的心力衰竭病人，住院处的护理人员首先应A:．卫生处置

B:．介绍医院的规章制度 C:．立即护送病人入病区 D:．通知医生做术前准备 E:．了解病人有何护理问题

288题目：颅内手术后，头部翻转过剧可引起

答案：A A:．脑疝 B:．休克

答案：C

C:．脑出血 D:．脑栓塞 E:．脑干损伤

289题目：穿脱隔离衣时要避免污染的部位是

答案：C A:．腰带以下 B:．腰带 C:．领子

D:．袖子后面 E:．胸前、背后

290题目：昏迷病人口腔护理时不需准备

答案：D A:．石蜡油 B:．压舌板 C:．弯血管钳 D:．吸水管 E:．治疗碗

291题目：关于静脉注射，以下哪项描述是错误的 答案：A A:．长期给药，应由近心端到远心端选择血管 B:．根据病情，掌握注药的速度 C:．防止刺激性强的药液溢出血管外 D:．不可在静脉瓣处进针 E:．不要在一个部位反复穿刺

292题目：扁桃体手术后预防出血的最好方法是

答案：B A:．病人取半坐位 B:．颈部用冰囊 C:．应用止血药

D:．嘱病人喝温开水 E:．头部置冰槽内

293题目：测血压时袖带缠得过紧可使

答案：A A:．血压偏低 B:．脉压加大 C:．收缩压偏高 D:．舒张压偏高 E:．舒张压偏低

294题目：在鼻饲插管过程中病人出现呛咳、发绀，应采取的措施是A:．嘱病人深呼吸 B:．嘱病人做吞咽动作 C:．托起病人的头部插管 D:．用注射器抽吸胃液

答案：E

E:．拔出胃管休息片刻后再插管

295题目：大便隐血试验前，饮食中可选择

答案：D A:．肉类 B:．肝类 C:．动物血

D:．豆制品、冬瓜 E:．绿色蔬菜

296题目：为两岁以下婴幼儿肌内注射，不恰当的是

答案：A A:．宜选肌肉肥厚的臀大肌

B:．注射时应固定好肢体，以防折针 C:．切勿把针梗全部刺入 D:．注意更换注射部位 E:．注意药物的配伍禁忌

297题目：发生青霉素过敏反应，病人最早出现的症状是

答案：D A:．意识丧失 B:．血压下降 C:．面色苍白

D:．喉头水肿、气促 E:．幻觉、谵妄

298题目：留置导尿管的目的与下列哪项无关

答案：A A:．便于留取中段尿标本做培养 B:．为休克病人准确记录尿量 C:．盆腔器官手术前准备

D:．减轻膀胱手术后切口的张力 E:．保持昏迷病人会阴部清洁干燥

299题目：解除尿潴留的措施中哪一项是错误的 答案：C A:．嘱病人坐起排尿 B:．让其听流水声 C:．口服利尿剂

D:．轻轻按摩下腹部 E:．用温水冲洗会阴

300题目：让空气栓塞病人取左侧卧位，是为了避免气栓阻塞在 答案：C A:．主动脉入口 B:．肺静脉入口 C:．肺动脉入口 D:．上腔静脉入口 E:．下腔静脉入口

2.护理考试案例分析题 篇二

按照语文试卷的四大板块分类归纳试题的主要特点如下。

一、加强基础积累, 提升语文素养

《语文课程标准》明确提出:语文课程必须面向全体学生, 全面提高学生的语文素养。因此, 全面考查学生的语文素养, 关注学生的文学积累、理解能力和创新精神以及自由表达对生活的思考和看法, 是语文考试命题的基本原则。以今年语文“积累与运用”这一板块考查内容来看, 命题材料注重了学生的平时语文知识积累与学习的独特的情感体验。对语文基础知识的考查, 各地试题大多都是以选择题形式出现, 有个别地区名著阅读是以填空题形式, 每小题2～4分。“积累与运用”部分试题几乎都涉及了语文基础的语音、字形、词语解释与运用、文化常识、名著积累和语言运用等这些语文最基本的学习内容。“积累与运用”总分值最大的是贵阳市19分, 其他各地平均13分。其中贵阳、遵义和六盘水还考查了学生语文书写能力。各地具体考查内容与分值见下表:

除了语文知识的积累, 在试题中越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。“积累与运用”方面的试题, 题型丰富多样, 角度新颖, 强调学生的语感, 对语言文字的理解与表达能力, 尤其注重在具体的语言环境中考查学生语言的实际运用能力。试题材料的选择更加贴近中学生生活, 让学生既感到语文亲切平易, 同时又认识到需要扎实的语文基础和语文能力才能表达好。“积累与运用”部分也开始加大对语文知识运用能力的考查, 特别是对汉语知识能力的考查, 涉及较为简单的语法知识, 以便学生能更好地与高中语文学习接轨。如病句的辨析、标点的运用、提取句子主要信息的能力 (提取句子的主干) 、词语的分类和词语感情色彩的理解与运用, 等等。也有考查结合语境进行判断的能力, 如句子、段落的衔接与排序等。各地具体考查内容与分值见下表:

各地区试题中对古诗文名句的默写和名著名篇内容的考查力度, 分值为10分左右。考查方式都是填空默写, 既有简单的根据课文内容默写, 也有理解性默写。这个内容的考查有利于培养学生对祖国语言精华的积累和热爱, 体现了语文要让学生真正受到美的熏陶, 培养学生的学习和运用语言的能力, 全面提高学生的语文文化素养。在2011年各个地区试题中都有古诗文积累的内容, 还有的分为句子积累与篇段积累, 如遵义市这两项各占了8分和4分, 共12分, 也是各地区名篇积累所占分值最大的一个地区。各地区名篇积累试题分值见下表:

二、注重理解运用, 整合语文能力

2011年各地区语文中考试题中“阅读理解”都是除作文之外的重头部分, 分为“现代文阅读”和“文言文阅读”两大部分。“现代文阅读”主要考查初中三大文体——记叙文、说明文和议论文, 一般考查两个现代文语段, 基本上是一篇记叙文和一篇说明文或是议论文, 只有安顺市和黔东南三种文体都涉及。除了记叙文, 9个地区中有6个考查了议论文, 黔南的议论文《还是多想想明天》还涉及了驳论文的知识。考查选材除铜仁 (说明文《苏州园林》) 和黔东南 (写景散文《春》) 的两篇文段出自语文课本, 其他都是来自课外。 考查题型多是以问答题形式出现, 极个别的也有选择题的形式。

每个语段题目都按照新课标对初中学生在阅读上到达的要求去设计, 综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解、运用和价值取向, 考查记叙文和说明文及议论文阅读的方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读速度, 基本从“写了什么”、“怎么写的”及“为什么这么写”三个层面设置题目。重视对学生的三大文体阅读能力的多层面考查以及能否多角度、有创意阅读的赏析与评价。其中记叙文出题方向在以下这些方面:在通读文章的基础上, 理清思路, 理解主要内容, 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品, 能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言, 等等。

和往年一样, 现代文是除作文外分值最大的一部分, 一般是每篇文段4～5个小题。其中有的记叙文文段的分值达到了20分, 如铜仁市的《别踩疼了雪》;遵义市的《趴下》是18分, 六盘水和黔西南的记叙文语段都是17分, 最低的也在12分以上, 所占分值比重都较大。各地区试题现代文考查内容与分值见下表:

文言文的考查与往年变化不大, 题型以填空题、简答题为主。大多数地区这一部分分值在20分左右, 是仅次于现代文板块的一个较为重要的部分。考查内容以文言文的知识积累和运用为主, 注重在语境中考查学生的文言文语感和对文言文词句的理解, 注重学生对人物赏析、综合性能力的考查, 也有要求学生在阅读过程中, 结合文章内容进行迁移、拓展联想、评价等自主探究式的个性化的表述等。考查具体内容有解释重点实词及常用虚词, 翻译句子, 课文中心理解分析等。题量比较固定, 一般是3～4小题, 题量与往年比较变化不大。2011年文言文部分主要考查课内阅读, 只有黔西南是课内课文《生于忧患, 死于安乐》和课外《韩诗外传》选文的比较阅读, 这样课内内容得以拓展延伸, 考生能力得以迁移彰显, 这符合《语文课程标准》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。但是难度明显加强, 从各地区出题选材看, 大多数文言文的考查重点还是在学生的课内文言文经典文章的学习积累上。我们要重视基本文言文的教学, 在教学中培养学生文言文学习的基本功, 使其了解常用的文言实词和虚词的古今意义的差异, 掌握文章中出现的通假字、词类活用字, 会翻译文言文的重要句式, 如省略句、倒装句、感叹句等。

初中文言文教学应该从基本的课内文章做起, 学生文言文知识的积累做扎实了, 才能使学生基本达到阅读浅显文言文章的课标的要求。

2011年试题中有8个地区题中考查了诗词赏析, 其中黔东南没有考查这项内容, 安顺市是把它作为基础积累与运用里的一道分值4分的小题来考的。诗词赏析基本上是以古诗词赏析为主, 只有贵阳市考查的是一首现代诗《爽爽的贵阳》, 分值5分, 只有一道小题:属于文学作品赏析的主观性试题。各地区文言文及诗词赏析考查内容与分值见下表:

纵观阅读理解的出题形式和选材内容以及分值分布及每年考试质量分析, 不难发现阅读理解考查历来属于语文考试中的重点和难点。选材从课内到课外, 涉及的面较广, 题型多种多样, 考查维度从识记、理解、运用到赏析, 客观理解题到主观题分析赏析题都会出现。这一部分是在历年考试中学生们丢分较为严重的一个板块。今年各地区试题这一部分分值平均分为50.66分, 基本上占了语文总分的三分之一, 其中分值最大的是安顺市, 总分为64分。各地阅读考查内容与分值见下表:

三、探究结合时事, 地方文化浓厚

2011年综合性探究命题材料紧扣时代脉搏, 具有地域色彩, 引导学生走进经典文化、关注家乡地域文化风采、关注国内外时事事件。如:贵阳综合性学习的主题为“多彩贵州宣传”活动和“走进经典”, 题干中出现图片材料、表格及适当的文字介绍, 考查了对对联、概括内容、口语交际等内容, 涉及了贵州民族风情的介绍, 地方风味浓厚;毕节、黔西南等地的“黔西南旅游”、“地方文化”等主题, 也是以探究地方文化为立足点, 如黔西南综合性题目:介绍家乡的某一景点、推荐当地的名优特色小吃等题目, 旨在引导学生了解当地文化, 以本地文化为荣;安顺的“走进硬笔书法”和贵阳的“走进经典文化”宣传我国经典文化, 让学生具有强烈的民族自豪感;黔南的综合性学习考题结合2011年日本的地震, 考查了关于核能利弊的讨论等时事性很强的内容, 引导学生关心时事, 学会客观看问题、思考问题;考题中也涉及“阳光体育活动”、“禁烟活动”、“青春主题活动”、“老年人生活状况调查”等和我们日常生活紧密相关的主题探究。 总之, 综合性探究沿袭了往年地域色彩浓郁, 关注时事热点和学生生活, 主题鲜明。这提示我们语文学习必须跳出“小课本”、“小课堂”, 树立“大语文”观, 平时的语文教学要注重语文能力和素养的培养, 注重在生活中活学活用语文。各地区综合性探究主题内容和分值见下表:

综合性学习是课程标准设置的一项新内容, 是必考的内容, 题目重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力, 体现语文学科知识的应用价值, 引导学生关注社会生活, 关注生存环境, 培养社会责任感;了解国情, 增强责任感和使命感。2011年各地区命题贴近学生活实际, 引导学生关注身边的人和事, 关心他人, 培养正确的情感、态度和价值观。题目具有开放性, 重视学生的体验和感受, 在设定的语境中注重考查学生的语文素养。各地在综合性学习这一板块也加强了难度, 语文老师要在平时的语文学习中加强学生语文能力的培养, 不能认为语文综合性学习就是送分的题目, 要在平时语文教学中切实多开展综合性学习, 把语文教活。

四、作文贴近生活, 抒发真实情感

3.护理考试案例分析题 篇三

一、从原文中找有关信息

例①阅读下面古诗文：

《过山农家》（唐）顾 况

板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。

【注】嗔（chēｎ）：嫌怨。

题目：三、四句中写了山农“ ”、“”这两个劳动场面。（2分）（2008年浙江台州中考卷）

很明显，题目要求回答的“劳动场面”的信息，就在诗文的三、四句中，信息分布范围小。“焙茶”、“晒谷”这两个信息又无需考生加工，就可以拿来回答。是原生态信息，在难易度上为“易”。

例②阅读《匆匆》（朱自清）：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（文段是考题中的节选）

题目：文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（３分）（2008中考安徽省考题）

这道题，要求考生在文段中找出有关“自然现象”的信息，考生也不难读出文章的开头一段排比句就是描写的自然现象，文题中所要信息就在这段排比句中，有用信息分布较集中。但不可以将这段排比句照搬到答案中，因为问题还要求“请加以概括”，因此考生必须对文段中的有用信息进行概括，去掉文学性部分，即可。示例：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。这道题在难易度上为“较易”。

二、从文章中归纳有关信息

例③阅读《花儿为什么这样红》一文选段：

花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。（文段是考题中的节选）

题目：综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。（4分）（2008年福建泉州中考题）

这道题，需要考生寻找的信息量大，而且信息点分布较散，考生不仅要有较好的筛选信息的能力，还要有较好的概括信息的能力。完成这道题，考生不会束手无策，总会找出一些信息，但要全面的将所有相关信息找出来，对于考生来说是有一定的难度的。以上这段文字，要能较全面的找到相关信息，首先，理清文段的说明层次，这是全面她找到相关信息的关键。其次，学会提炼信息，找句子中的中心词是很有效的方法。如：“由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。”其中“色彩”为这句的中心词。答案示例：在较短的时间内（１分）栽培出品种、色彩、姿态、形状（２分）等各异的花。（如将“姿态、形状”答为“外形”，将“色彩”答为“颜色”亦可）（语言表达１分）。这道题在难易度上为“较难”。

三、用自己的话概括有关信息

例④阅读《珍珠项链》（文章略）（2008年黄石市中考题）

题目：请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）(2分)

本文叙述了的故事。

这是一道中考中常考的“寻找信息题”，但它的信息面较广，分布在全篇文章中。而且信息的隐藏性较深，可能在文章中找不到原生态信息，由于题目有字数要求，“限在２５字以内”，这就需要考生根据题意对文章中提供的有用信息进行加工整理，因此考生要有较强的概括信息的能力，还要有较强的整理信息的能力，否则，就会概括不全面或不正确。如，有考生概括为“写了有关母亲的珍珠项链的事”，这样的概括，“主要内容”不具体。还有考生这样概括“写了珍珠项链的怎么丢失，又如何复得的”，这样概括不全面，对珍珠项链的“主人”这个信息没有找到，而珍珠项链的主人是文章的主人公，有不可缺失的作用，这道题的答案有三个信息点：“母亲”、“珍珠项链”、“失而复得”，这是评卷中的三个得分点。缺少其中的任一要素都要扣分。示例：母亲的珍珠项链失而复得。（２分）这道题目从难易度上看，应该为“难”。

4.HR考试分析题 篇四

一、某外贸企业2000年员工培训计划

一、制定的程序

（一）明确2000年公司的发展目标和各处（室）、下 属公司的发展目标；

（二）人事部召开各处（室）、下属公司座谈会，各单位结合各自的发展目标和具体情况就培训

需求阐述看法；

（三）人事部根据公司的发展目标和各单位的培训需求制定培训计划草案；

（四）就计划草案征求各单位的意见；

（五）修改计划草案并经总裁办公会通过。

二、200O年员工培训计划

我国即将加入WID，这对于外贸企业既是机遇也是挑战。公司在对经营环境进行认真分析的基础上，提出了“促进外贸主业继续发展，推进多元化经营”的总体要求。应当看到，目前公司职工队伍存在知识结构不合理、整体素质不高、复合型人才缺乏等问题。这些问题如果得不到解决，公司提出的整体要求就难以实现。因此，加强员工培训，逐步调整员工的知识结构，拓宽员工知识面，培养 一批具有敬业精神、勇挑重担的复合型人才，成为本计划的出发点。

（一）原则

1．培训计划覆盖企业各层次；

2．整体培训计划与个人培训计划相结合； 3．培训方式灵活多样，培训内容切合实际。

（二）目的

1．向员工灌输新知识，拓宽员工的知识面；

2．使员工转变旧观念，树立与现代市场经济要求相一致的新观念； 3．培训复合型人才和各类专门人才； 4．使员工具备上岗所要求的技能。

（三）培训计划

本培训计划按照不同层次分别制定，力求做到培训内容与实际需要相一致。1．高层管理者培训

（1）培训对象：公司总裁、副总裁。

（2）培训方式：脱产与半脱产相结合。

（3）培训方法：教师讲授、自学、考察。

（4）培训内容：

A．股份制企业及其运作（内训，3月）；

B．公司理财、企业财务状况分析（内训，3月）； C．企业发展战略（内训，4月）； D．人力资源管理（内训，6月）； E．市场营销（内训，6月）； F．读书活动（《A管理模式》）；

G．MBA课程进修班（l人，外训，脱产半年，9月开始）； H．国外考察、学习（1人，2月）：赴美国、德国、法国考察同类企业，已委托公司驻上述三国

代表处联系。

2．中层管理者培训

（l）培训对象：中层干部。

（2）培训方式：脱产与半脱产相结合。

（3）培训方法：教师讲授、自学、实习。

（4）培训内容：

A．公司理财，企业财务状况分析（内训，3月）； B．人力资源管理（内训，6月）； C．市场营销（内训l，6月）；

D．激励理论及其应用（内训，8月）；

E．MBA课程进修班（6－8人，外训，脱产半年，9月开始）； F．读书活动《《A管理模式》）；

G．请外国专家来公司讲授“互联网与电子商务”（下半年）；

H．赴美国、韩国或德国高等院校学习金融工商管理课程（2人，脱产1年，下半年）； I．赴美国、德国或法国大企业实地学习营销策划（1人，脱产半年，上半年）。委托公司驻上述

三国代表处联系。

3．定向培养

（1）培训对象：有发展潜力的业务骨干。

（2）培训方式：脱产与半脱产相结合。

（3）培训方法：教师讲授、实习。

（4培训内容：

A．参加研究生课程进修班（周末上课 9月份开始）。专业和名额如下：金融 4人，法律 1人

市场营销 4人，人力资源管理1人，财务管理1人； B．英语口语强化培训（10--15人，内训，4--5月）；

C．小语种（德、法、日）口语强化培训（8－10人，内训，7--8月）； D．参加国内院校的 MBA学习（4人，9月开始）；

E．赴美国高等院校进修工商管理课程（1人，脱产 1年，下半年开始）； F赴英国进修金融专业课程问人，脱产1年，下工不少于3o小时。半年开始）； G．国外企业实习：侧重于金融和营销方面（2人，脱产半年，上半年开始）。

4。一般员工培训

（l）培训对象：一般员工。

（2）培训方式：半脱产。

（3）培训方法：教师讲授。

（4）培训内容：

A．营销技巧（内训，2期，上半年、下半年各1期，培训对象为全体营销人员）； B．外销员礼仪规范（20入，内训，4月）；

C．全国计算机等级考试的培训（内训，3－9月）； D．外销员岗位资格考试的培训（内训，8月份）；

E．经验交流：主题有市场开拓、谈判技巧、市场信息收集等，时间待定，培训对象为全体营销

人员

F．专题讲座（全体在京员工都须参加）：

·我国外贸企业面临的形势与发展；

·当前国际贸易的格局； ·现代企业制度；

·WTO及其规则；

·网络经济；

·新招标法；

·当前的国有企业改革。

（四）管理办法

1、培训计划应与员工培养计划衔接。

2、受训者的确定：对于限定名额的培训采用以下办法确定受训者：个人报名、部门推荐，人事部 门审查，公司领导批准。

3、到国内外高等院校、培训机构学习或实习的人员，须与公司签订培训合同。受训者按合同规定享 受相应的福利待遇并承担相应的义务和责任。

4、到国内外高等院校、培训机构学习的人员，如未取得毕业证书或结业证书，个人应承担全部培训 费用的20％。

5、员工参加公司批准计划以外的学习，如学习内容与工作密切相关，培训费用可由公司支付，但须经公司领导审批。

6、中层以上干部年培训时间不少于 60小时，一般员不少于30小时。员工每次培训情况记入《员工培训记录》，作为今后晋升、调动的依据。

7、建立员工培训档案，对员工培训档案实行二级管理。人事部负责总部员工和各分支机构领导班子成员培训档案的管理，各分支机构负责其下属员工培训档案的管理。年底，人事部对培训档案的管理状况进行检查。

8、各部门要在公司培训计划基础上结合本身的业务特点制定相应的培训计划，作为公司培训计划的补充。各部门的培训计划须报人事部备案，年底人事部对各部门培训计划的执行情况进行检查。

9、培训期间的待遇

员工参加国内脱产半年以下、国外三个月以下各类培训，凡属于公司计划之内的，其培训期间的工资和福利待遇不变；参加国内脱产培训半年以上的不享受奖金，其他工资和福利待遇（保险和住房公积金）不变；国外培训三个月（含）以上者，培训期间不享受奖金，其他工资和福利待遇（保险和住房公积金）不变。

因公司机构调整、业务变化而转岗的员工或另安排工作的中层干部参加相关的脱产培训，享受变动后的工资及福利待遇，不享受奖金。

对培训计划的分析

一、主要特点（－）分类实施

将培训对象划分为高层管理者、中层管理者、定向培

养的骨干、一般员工四类，根据每一类员工的工作特点和培训目标确定培训内容方式方法。这样的培训目标明确。针对性强、便于统筹规划。

（二）短训与脱产长期学习想结合

短训的优点是课程设置灵活、见效快、费用低、能够兼顾工作和学习；脱产长期学习的优点是能够获得系统的知识，能够排除干扰、专心致志。公司根据培训的目的和

需要将两者结合起来，相辅相成。

（三）内训与外训想结合

在培训计划中，内训与外训都受到了同样的重视。外训的内容主要有：到国内高等院校读MBA课程、参加研究生班学习、到国外高等院校进修、到国外企业实习或考察等。

（四）业务培训与人才培养相结合

业务培训的内容是根据员工现岗位的要求设置的，其目的是补充、更新员工的知识，提高员工的工作技能，以便员工更好地完成本职工作。人才培养则是从公司的长期发展着眼，其目的是满足公司未来发展对人才的需要。从这个意义上说，业务培训反映了培训的短期需求，人才培养反映了培训的长期需求。

（五）培训方式方法的多样化

根据培训的内容和目的，实行脱产培训与半脱产培训相结合，具体方法有讲授、见习、实地考察、自学、经验交流。培训方式方法的多样化既满足了不同培训内容和不司培训目的的要求，又为良好的培训效果提供了组织上的保证。

（六）详尽、完整

培训计划由“制定的程序”和“2000年员工培训计划”两部分组成。“2000年员工培训计划”部分由引言、原则、目的、培训计划、管理办法、培训计划一览表几项内容组成。从该计划中，不仅能看到具体的计划，也能了解计划制定的程序，计划的原则、目的等。

二、存在的不足

（－）缺乏深层次开发

正如本章第三节所阐明的那样，培训应当是多层次的，高层管理人员、中层管理人员、业务骨干的培训更应如此。从计划中看，为上述三类人员设置的课程基本上是

理论知识方面的，脱产长期学习也是系统学习理论知识，只有到国外企业见习这种方式包含能力开发。

（二）课程设置有待完善

以中层管理人员为例，开设的课程有“公司理财，企业财务状况分析”、“人力资源管理”、“市场营销”、“激励

理论及其应用”几门。，另外还指定阅读《A管理模式》一书。如果上述课程是临时课程，说明公司的人员培训没有

做到制度化、经常化；如果上述课程是固定课程，又显得不够全面和系统；因为这样的设置没有表现出培训的多层

次性，同时又缺少实务方面的内容。

（三）与个人的发展和绩效联系不够紧密

尽管该计划的原则之一是“整体培训计划与个人培训计划相结合”，但我们并没有看到具体的措施。对于限定名额的培训，采取“个人报名、部门推荐、人事部审查，公司领导批准”的办法，这似乎不能够确保培训与个人的发展、绩效相关联。

材料

二、某高新技术企业员工培训制度

一、培训的具体规定

（一）培训的目的

提高员工素质以适应工作要求，培养各方面所需要的人才，最终提高企业的经济效益，使之持续发展。

（二）培训范围

本公司全体员工

新进员工：指公司录用尚未正式上岗的员工。

特殊工种：指封胶、焊线、固晶和质量检验员、内审员、驾驶员、仪器校正人员、设计人员。

（三）职权划分

1．新员工培训：由人事行政部负责，含一般性训练及专业训练。

2．在职员工训练：由各部门经理安排，包括管理各岗位所需要的专业知识和技能训练。3．内训与外训

（1）内训：各部门依实际工作需求安排内部教师或外部教师授课。

（2）外训：各部门依上作需要提出申请，内容包括受训对象、时间、费用等，经批准后实施。

（四）培训的操作

1．培训计划的制定与修订

（1）培训计划的制定：各部门子每年年底向人事行政部上报训练计划，人事行政部汇总、调整后交由总经理审批，核准后的培训计划下发各部门以实施。

（2）培训计划的修订：各项培训课程或培训时间等如有变更，直接在培训时划表上更改，并在备注内说明。

2．培训时数

年人均时数至少为15小时，中高级管理人员、技术开发人员至少为1 5小时（新员 工培训不计在内）。

3．内训

（1）新员工培训。

一般性培训：由人事行政部安排，采取集中培训域由人事行政部安排自学的方式，使新员工熟悉本公司和将要从事的工作，新员工在阅读完指定的资料后，须在《新进员工教材签阅表》上签字，以此作为依据。

专业培训：生产岗位的新员工在正式上岗前须接受岗位知识和技能训练。岗位知识和技能训练由用人部门安排，受训者考试、考核合格后方可上岗。

（2）关键岗位、特殊工种训练。封胶、焊线、固晶和质量检验人员须于正式工作前接受培训，并经用人部门以笔试、实际操作等形式进行考试或考核，合格者由人事行政部颁发资格证。

内审员、驾驶员、报关员、仪器校正人员、设计人员须接受有关机构的培训并取得相关资格证书。

以上人员如未取得资格证不得上岗。

（3）一般岗位训练。各部门按照培训计划进行，根据课程内容请内部有关人员或外部教师授课，并于培训结束后一周内将《内部培训课程签到表》、教材各一份送人事行政部备案。

（4）培训教师的资格。由各部门主管或业务骨干担任。如某些课程内部人员无法讲授，可由人事行政部聘请外部教师。

内部培训教师应相对固定，并须经人事行政部确认。

（5）转岗培训。转入生产岗位的人员，包括转人一般岗位和特殊岗位的人员，在确认转岗后，须于正式上岗前接受岗位知识和技能训练，并经用人部门主管考试或考核

4．外训

外训审批程序：拟外出训练者提出申请——部门审核，——人事行政部审核——总经理批准。拟外出训练者应填写《教育训练申请书》。

参加外训的员工交通费按实际支出报销，不得报加班费。

参加训练前已确认须取得相关证书（毕业证、资格证、结业证）者，如未获得证书且无正当理由，有关费用由受训者本人负担。5．效果评价

（1）学时在6小时以上的培训电话外训），受训者学习结束后应写出《心得报告》，经部门主管审阅后交人事行政部存入个人培训档案。

（2）参加外训获得结业证、毕业证、资格证的人员应将证书交人事行政部复印，复印件存档。获得证书的名称、时间、发证机关等应登录于《员工培训履历表》内。（3）外训人员学习结束后填写《课程问卷调查表》，用于了解培训的效果。培训效果可作为下次审批培训的参考。

（4）对于态度、行为、技能方面的培训，人事行政部门应选择若干受训者进行培训效果跟踪，以检验培训是否带来了员工行为、业绩的变化。

（5）年终时，人事行政部对当年的培训工作进行总的评价，并写出评估报告。在进行评估时，应将年内每一次评估的结果作为根据

6．培训记录的保存

员工的受训情况须记录干陨工训练履历表》内作为今后人事调动、晋升等参考。每次培训结束后，培训的组织者应填写《企业培训记录》，内容包括培训的时间、地点、内容。培训对象、培训教师等。

对培训制度的分析

一、主要特点

1、有明确的职责分工

该公司将员工培训分为新员工培训和在职员工培训，规定新员工培训由人事行政部负责，在职员工培训由各部门经理安排。

2、培训严格按照基本程序进行

培训的基本程序包括4个步骤：培训需求分析、制定培训计划。培训的实施、培训效果的评价 该公司的培训需求分析采用年底各部门向人事行政部申报的方式，实际上是各部门独立进行培训需求的分析人事行政部在各部门培训计划的基础上制定全公司的培训计划。培训效果评价包括培洲后的评价和年终评价。培训后的评价采取3种形式：（1）心得报告，6小时以上的培训包括外训）受训者在培训结束后应写出《心得报告》；（2）问卷调查，外训人员学习结束后填写《课程问卷调查表》。用以了解培训的效果；（3）培训效果跟踪，这种形式用于态度、行为、技能培训的效果评价。

年终评价由人事行政部完成，由有关人员写出评估报告 3．对关键岗位，特殊工种实行资格证制度

封胶、焊线、固晶、质量检验人员须经培训并取得资格证方可上岗。资格证每两年确认一次，方法是制造部考试或考核，人事行政部审批。

内审员、驾驶员、报关员、仪器校正人员须持有有关机构颁发的资格证书。4．课堂讲授与员工自学相结合

主要应用于新员工训练。新员工的。般性培训可以采用集中授课，也可以安排自学J自学的形式是指定阅读材料让员工阅读，员工阅读完毕后在《新进人员教材签阅表》上签字。5．对外训实行严格的管理

主要体现在以下方面：①对外训实行审批制度；②对于须取得相关证书的培训，如受训者末获得证书且无正当理由，有关费用由本人负担；③外训人员学习结束后要填写〈课程问卷调查表〉，作为以后审批培训的参考。

二、存在的不足

1．在职员工培训由各部门负责不利于该培训的深化

在职培训从内容上可以划分为两类：共性培训与岗位培训。如果由各部门搞在职培训，共性培训就无法开展。员工的业务培训适于部门自己进行，而像后备人才培养这样比较复杂的培训还是应由人事部门统一组织。

2．通过各部门申报确定的培训需求不够全面

培训需求可以分为三类：与组织目标、组织发展相关的培训需求；与部门目标、部门业务相关的培训需求；与个人绩效、个人发展相关的培训需求。企业应当多种分析方法并用，使各类培训需求都得以掌握。

以部门申报方式确定的培训需求，最多是第二、．第三类培训需求，第一类培训需求会被忽略，因为各部门提出的培训内容多半只反映自己的实际状况，很少与整个企业的目标与发展相联系。3．对管理人员、开发人员的在职培训缺乏明确规定

本规定中，对于新员工培训、关键岗位与特殊工种培训、生产人员转岗培训有较详细的说明，而管理人员、开发人员的在职培训只是在“一般岗位训练”、“外训”部分提及，但不够详细。

这个规定给人的感觉是，公司对于生产人员尤其是关键岗位、特殊工种的培训比较重视，而对管理人员、开发人员的培训并没有放在应有的位置。

生产人员在职培训、新员工培训是企业中最基本的培训，前者关系到产品质量和生产效率，后者是保证工作正常进行的前提。相比之下，管理人员、开发人员的在职培训更为重要，这不仅因为在职培训是岗前培训的延续和提升，而且因为管理人员、开发人员素质的提高是企业生存和发展的关键。培训需要花钱，而且管理人员、开发人员的培训往往不像生产人员的培训那样可以收到立竿见影的效果，这可能是这方面培训常常被忽略的原因之一。

材料

三、职业生涯规划的制定

1．制定职业生涯规划的步骤

个人职业生涯规划，是指个人根据自己的特点，对所处的组织环境和社会环境进行分析，制定自己一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。个人职业生涯规划它包括下面几个步骤：  自我评估

自我评估是对自己做出全面分析，主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些潜力。 组织与社会环境分析

组织与社会环境分析是对自己所处的组织和社会环境 的分析，以确定自己是否适应组织环境或者社会环境的变化以及怎样来调整自己以适应组织和社会的需要。短期的规划比较注重组织．环境的分析，长期的规划要更多地注重社会环境的分析。

 生涯机会的评估

生涯机会的评估包括对长期的机会和短期的机会的评估。通过对社会环境的分析，结合本人的具体情况，评估有哪些长期的发展机会；通过对组织环境的分析，评估组织内有哪些短期的发展机会。通过职业生涯机会的评估可以确定职业和职业发展目标。 职业生涯目标的确定

职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。一般，我们首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标进行分化，根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。 拟定行动方案

在确定以上各种类型的职业生涯目标后，就要制定相应的行动方案来实现它们，把目标转化成具体的方案和措施。这一过程中比较重要的行动方案有职业生涯发展路线的选择，职业的选择和相应的教育和培训计划的制定。 评估与反馈

在人生的发展阶段，由于社会环境的巨大变化和一些不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业生涯目标与规划有所偏差，这时需要对职业生涯B标与规划进行评估和作出适当的调整，以更好地符合自身发展和社会发展的需要。职业生涯规划的评估与反馈过程是个人对自己的不断认识过程，也是对社会的不断认识过程，是使职业生涯规划更加有效的有力手段。

职业生涯规划表

表 一 职业生涯规划表

2、填表说明：

为了更好地管理自己的职业生涯规划，通常采用表格式（见附表）、问卷式和文字叙述三种形式把职业生涯规划内容记录在案。

职业选择分两种情况：一种是初次选择职业，可根据个人因素和环境因素的分析结果，选择自己的职业。另一种情况是已经在业人员，此时可根据个人因素和环境因素分析的结果，对自己所从事的职业进行一次核查，如有必要可重新抉择。流动意向指为了职业发展愿意流动到哪个岗位位（部门）锻炼或者愿意提升到哪个岗位，如愿意到行政管理部门，还是到业务部门，还是先到业务部门，实现某一业务发展目标后，再到行政部门发展等。

个人经历主要是个人的教育经历。工作经历和培训经历，通过这些经历分析，可以了解向什么方向发展更有利。

个人因素分析包括自己的性格。兴趣、能力、气质。情绪等方面。分析的重点是自己的性格、兴趣与能力（重点是特长），找出三者的结合点。

环境因素分析包括组织环境和社会环境。分析出哪些是有利因素，哪些是不利因素，哪些因素将阻碍你的生涯发展，哪些因素将为你的发展提供机遇。

职业生涯目标包括短期目标，中期目标和长期目标。目标要具体明确，并写出各目标的完成时间。

在短期计划与措施中，应写出近两年的具体实施措施。例如，在业务方面提高到什么程度，学习哪些知识，什么时间学习，学习多长时间，学习哪几本教材等。在工作技能方面，掌握哪些技能，如何掌握，计划在哪些部门轮岗等。在研究方面，计划发表几篇文章，写几本书，达到什么学术水平等。在设计方面，计划完成哪些产品设计，达到什么水平，产生多大效益等。在管理方面，掌握哪些管理知识，学习哪些管理技能，通过何种方式学习，怎样安排时间，安排多少时间等。不同的职业、不同的岗 位，应根据自己的具体情况，提出具体要求。

在中期规划与措施中，主要是列出第三年到第五年的行动与计划。此阶段的计划是短期目标的继续，可概括性地列出。短期目标实现后，再将中期目标细化，变为短期目标加以实施。

在长期规划和人生规划中，要制定五年以上的行动与方案。长期规划不要求具体，但必须概括性地列出。完成职业生涯目标是一个系统工程，也是一个整体工程。如果只顾前，不顾后，这个规划也就失去意义。

在部门主管和人力资源开发部门的审核意见中．员工可以了解组织的反馈情况，了解在组织中的职业发展机会。如自己设定的生涯目标是否与组织经营战略、发展目标相一致。如有差异，是否要与组织协商或者修订。

材料

四、某企业员工培训费用支付协议

经公司批准，（以下简称乙方）到 进行 培训，双方经平等协商，签方如下条款：

一、甲方权利、义务

l，按有关规定为乙方支付培训费用。

2．按有关规定为乙方提供食、宿、行费用。

3．保证乙方在学习期间享受规定的工资和福利待遇。

4．乙方因自身原因终止学习，有权要求乙方赔偿甲方已支付的费用。

5．乙方未履行本合同规定的义务时，有权要求乙方按本协议规定的比例补偿培训费用。

二、乙方的权利、义务

1、努力学习，取得良好的成绩，如期返回。

2、从培训结束之日起，应为甲方服务满本协议规定的期限，否则按本协议规定向甲方支付补偿费用。

三、服务期限及补偿费用

1、培训费用在5000元以上、8000元以下（含5000元、8000元），乙方应为甲方服务满三年，不满三年的，按以下标准补偿甲方为乙方支付的培训费用：（1）服务满2年的，补偿30％；

（2）服务满1年的，补偿70％；

（3）服务不满1年的，补偿90％。

2．培训费用在8000元以上的，乙方应为甲方服务满 5年，不满5年的，按以下标准补偿甲方为乙方支付的培训费用：

（l）服务满4年的，补偿20％；

（2）服务满3年的，补偿40％；

（3）服务满2年的，补偿6O％；

（4）服务满1年的，补偿80％；

（5）服务不满1年的，补偿90％。

四、培训费用包括：培训费，因培训发生的食、宿、行费用，共计人民币 元。

五、乙方结束培训回公司上班的前一日为乙方培训截止日。

本次培训截止日期为 ： 年 月 日。

六、公司向用人单位支付教育补偿金或培训费后聘用的员工也适用本合同。

七、乙方培训截止后，应将获得的学历证、资格证交甲方保存。乙方为甲方民务港本合同规定的期限后，甲方将培训证交还给乙方。

八、第四、五条内容应在乙方培训结束后三日内填写。

九、如甲方提出解除劳动合同，乙方不补偿培训费用。

十、本协议作为甲乙双方签方的劳动合同的补充合同。

甲方：北京XX公司 乙方：

5.司法考试案例分析题（4） 篇五

[问题]

(1)冯与陈之间的抵押关系是否有效?为什么?

(2)冯与朱之间的质押关系是否有效?为什么?

(3)朱与蒋之间是何种法律关系?

(4)对该音响设备陈要求行使抵押权，蒋要求行使留置权，应由谁优先行使其权利?为什么?

(5)冯无力支付县良种站的货款，合同中规定的定金条款和违约金条款可否同时适用?为什么?

(6)县良种站要求冯支付送鸡运费，该请求应否支持?为什么?

(7)冯对县良种站提出不可抗力的免责抗辩，能否成立?为什么?

[正确答案]

(1)冯、陈之间的抵押关系有效。冯、陈双方立有抵押字据，且根据《民法通则》和《担保法》的有关规定，该抵押物并非必须办理登记的土地使用权、房地产、林木等，故该字据有效，在冯、陈之间形成合法的抵押关系。

(2)冯、朱之间的质押关系有效。因为双方立有质押字据，且质物已移交质权人占有。

(3)朱与蒋之间是承揽合同关系、留置关系。朱不慎将设备损坏而送蒋修理，在朱与蒋之间形成承揽合同关系。后朱无力交付修理费，该设备被蒋留置，在二人之间又形成了留置关系。

(4)应由蒋优先行使留置权。因抵押物未办理登记，不得对抗第三人，故朱不能优先行使其权利。朱与蒋之间，蒋的留置权有优先权。

(5)不可以。因为违约金与定金性质是不同的。定金主要起担保作用，而违约金是违反合同的责任形式，二者不能相互代替。根据《合同法》第116条的规定，当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款，而不能同时适用。

(6)不应支持，合同的履行费用的负担不明确的，由履行义务一方负担。

(7)不能成立。其经营风险应由自己承担，不能作为免责事由。

[考点集成]

抵押、质押和留置是三种主要的担保形式，指以确保债权履行为目的，在债权人或第三人所有或经营管理的特定财产上设定的一种可以优先受偿的物权。抵押的对象主要是不动产和其他财产，必须办理登记的有：无地上定着物的土地使用权;城市房产或乡、村企业的厂房等建筑物;航空器、船舶、车辆;企业的设备和其他财产。除此之外，当事人可以自愿办理登记，但抵押物未办理登记的，不产生对抗第三人的效力。

质押的对象主要是动产和权利，质押必须转移占有，即质物移交于质权人占有时才生效。

6.安全工程师考试案例分析题 篇六

1月29日14时巧分，林州市临淇镇已停产整顿的梨林花炮有限公司库房发生爆炸，导致其附近的老君庙倒塌，造成16人当场死亡，之后在现场清理和救治过程中又相继有20人死亡。共造成36人死亡，8人重伤，40人轻伤。“1?29”林州花炮库房爆炸事故原因和经过已查明：3名男童在老君庙燃放鞭炮玩耍时，其中一人将一支称为“怪炮”的`鞭炮点燃后，从该仓库的通风口扔人库房，引燃了库内存放的鞭炮成品和半成品，之后库房发生爆炸。梨林花炮有限公司存放烟花爆竹不当，也是造成这次爆炸事故的重要原因。目前这起爆炸事故已被立为刑事案件进行查处。

一、单项选择题

1.根据《重大危险源辨识》(GB 18218-)，确定限定梨林花炮有限公司花炮库房的危险源时，应考虑_。

A.花炮数量

B.库房质量

C.库房位置

D.库房结构

2.事故调查时，需考查_。

A.梨林花炮有限公司花炮工艺

B.梨林花炮有限公司花炮生产原料

C.梨林花炮有限公司花炮销售去向

D.库房的破坏状况

二、多项选择题

3.梨林花炮有限公司花炮库房_。

A.位置合适

B.位置严重违章

C.应安排专人看管

D.应远离老君庙

4.梨林花炮有限公司花炮库房的固有危险性包括_。

A.库房结构

B.事故严重度

C.事故易发性

D.库房通风状况

三、简答题

5.根据《重大危险源辨识》(GB 18218 -2000)规定，梨林花炮有限公司库房内的花炮应为哪类危险物质?

花炮应为爆炸性物质。

6.梨林花炮有限公司花炮库房的现实危险性是由什么确定的?

库房的现实危险性由库房固有危险性、危险性抵消因子决定。

7.护理考试案例分析题 篇七

1 调查对象

2007级护理专业毕业班学生, 共计61名。

2 调查内容

口腔护理操作在临床中的应用情况及掌握情况。

3 调查结果 (见表1～3)

4 分析

(1) 学生在实习期间操作少的原因主要是对临床口腔护理工作还不够重视, 对需要口腔护理的患者没能按要求进行。

(2) 从考核情况看, 在临床做过口腔护理的学生操作不正规, 这可能与临床带教教师进行口腔护理教学时没按规范操作有关, 同时也与学生没能认真学习有关。

(3) 在临床护理工作中患者口腔护理等生活护理可能还依赖家属完成, 学生对基础护理重视不够。

5 反思

(1) 人在健康时身体抵抗力强, 加上饮水、咀嚼、刷牙、漱口等起到清除细菌的自洁作用, 因此, 一般很少生病。在患病时, 机体抵抗力下降, 加上口腔卫生较差, 口内细菌迅速繁殖, 引发口腔局部炎症, 并可产生溃疡而出现口臭, 影响情绪、食欲及消化功能, 甚至导致全身感染。所以做好口腔护理工作十分重要。在临床中高热、昏迷、禁食、留置胃管、口腔疾患、生活不能自理和血液病的患者都需要护理人员认真评估和判断其口腔卫生状况, 及时给予相应的口腔护理和必要的卫生指导[1]。

(2) 《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》强调, 加强医院临床护理工作是践行全心全意为人民健康服务宗旨的本质要求, 是落实医疗改革各项重点工作的重要内容, 也是改善医院服务质量、惠及广大患者的有力措施。

医院临床护理工作直接服务于患者, 广大护士在协助诊疗、促进康复、减轻痛苦以及构建和谐医患关系方面担负着重要责任。各级各类医院应强化护理职责, 切实加强临床护理服务, 落实护士负责患者的基础护理工作。改善服务态度, 规范服务行为, 努力提高基础护理质量, 逐步解决依赖患者家属或家属自聘护工对患者进行口腔护理的问题, 减轻患者的经济负担。

(3) 在护理教学中注重基础护理操作教学, 重视生活护理, 提高护理质量。注重对护理专业学生的爱心培养, 才能真正落实基础护理工作, 满足患者基本的生活需要。

参考文献

8.在线考试系统中随机抽题算法研究 篇八

关键词：在线考试 随机函数 随机抽题

0 引言

随机抽题是在线考试系统中的核心部分，目前大部分的在线考试系统或无纸化考试系统大都采用了随机函数实现随机抽题，但大部分在线考试系统在随机抽题时存在抽题速度慢、试题覆盖面不稳定、重点不突出、灵活性差等问题。本文讨论了优化随机抽题的方法，给出了具体的抽题公式和查询语句。

1 优化使用随机函数方法研究

原始在线考试系统中，使用随机函数从题库中抽取试题，抽题公式为Int(Rnd*M)公式11。在抽取第一题时，直接将题号存放在指定的空数组中，表示抽取成功，以后每抽取一题，将题号和数组中已存在元素进行比较，若存在则抽取失败，若不存在则抽取成功，并将题号依次存储在该数组中，直到抽取结束。这种抽题方法的缺陷是时间浪费。这种时间浪费在单机的时候并不明显，但在B/S模式或C/S模式下，机器越多速度越慢。为了解决重复抽题，避免试题抽取过慢，可采用分段法、分类法和分类分段结合法。

1.1 分段法 分段法是解决重复抽题最简单的方法，其原理是将题库中的试题M分成N段，然后从每段中抽取一题，抽取公式为Int(Rnd*(MN))+i*(MN)(0≤i≤N-1)公式2。分段法的优点显而易见，可以完全杜绝试题重复抽取，但对题库中试题的数量有要求，即M>2N，且题库越大、试题数量越多，抽取效果就越好。在公式2中将M等分成N段，M并不一定能被N整除，也就是说采用公式2试题库最后M MOD N条试题永远不会被抽取，为了解决这个问题，可将公式2进行改进，设L=M MOD N，则抽取公式为Int(Rnd*(MN+1))+i*(MN+1)(0≤i≤L-1)公式3和Int(Rnd*(MN))+i*(MN)+L(L≤i≤N-1)公式4。分段法避免了重复抽取，但无法控制试题的覆盖面及难易程度。

1.2 分类法 分类法是在试题库的结构上添加相应分类字段，字段可以是章节、内容等，将所有试题按章节或内容分类，从每一类中抽取一题，不仅可以解决试题的重复抽取还可以控制试题的覆盖面。通常将分类字段的类型设置为整形，采用一组连续的整数作为分类字段的取值范围，这样方便在试题库中对分类进行循环查询，查询语句为select*from试题库where分类字段名=i查询1，设查询记录数为Mi，则抽题公式为Int(Rnd*Mi)公式5。分类法可以保证试卷的覆盖面，但没有侧重点。

1.3 分类分段结合法 分类分段结合法在抽取试题时先分类，然后根据设定给类分段，每类的分段数可以不同，从每个分段中抽取一题。这种方法要求在数据库中另建分类分段表，存贮每个分类中的抽题数量，数量可以是零，表示该类中不抽取，可以是大于零并小于该类题量的任何一个数Ni，表示将该类分成Ni段，每段抽取一题。从实现角度上看，分段法和分类法使用的是一维循环，分类分段法使用的是二维循环；从访问数据库角度看，分段法和分类法仅访问试题库，分类分段法除了访问试题库外还要访问分类分段表。

2 特殊要求下随机抽题的应对策略

在实际应用中，会对试题的抽取有一些特殊的要求。如何合理利用随机函数，在同一个试题库中抽取出适合不同系别、专业使用的试卷？随机函数并不是万能的，不可能独立处理以上问题，但是可以创造一个环境，随机函数在这个环境中通过简单的计算公式和相应的算法为不同系别、专业抽取需求不同的试卷。为了营造这种环境，通常会通过两方面来实现：一方面是修改表结构；另一方面是提供一个界面可以针对不同系别、专业设计不同的抽题条件。

2.1 修改表结构 修改表结构通常会在试题库中添加章、节、难度系数、出题日期、出题教师等字段。添加章、节字段既可以精确抽题范围，也可以避免抽到未学习的章节。在抽取试题时针对完全学习的章和学习过部分小节的章可以采用不同的查询方法，对完全学习的章，可以仅对章字段进行查询：select*from试题库where章=k查询2，其中k为章数，对学习过部分小节的章，除了对章字段查询外还要对节进行查询，可以针对某一节进行查询：select*from试题库where章=k and节=j查询3，j为节数，也可以针对与所有学习过的小节：select*from试题库where章=k and节in(j1，j2，…jn) 查询4，其中j1，j2，…jn为该章中所有学习过的节数。难度系数字段可以根据系、专业学习的难易程度，抽取对应试题的字段，针对不同的章、节的学习程度不同可以有不同的难度系数，以查询3为例查询可改为：select*from试题库where章=k and节=j and难度系数=i查询5，i为难度系数值。为了抽取方便，可以在试题库的表结构中添加出题日期字段，字段值为试题编辑日期，可以按日期的范围抽取出符合条件的试题。每个老师教学的重点会有差别，使用其他教师的试题可能难以评定学生的学习成果，可在试题库中加入命题教师字段，其值为命题教师工号，可以使用该字段为教师所带班级抽取试题。

2.2 提供设置抽题条件界面 试题库虽然需要很多人不断的维护，但其表结构是相对稳定的，只是在题目数量和内容方面有所变化。但是作为使用在线考试系统的系部、专业，每一年、每一个学期都会变化，他们的抽题要求不尽相同，因此，在考试系统的后台操作中需要一个设置系部、专业抽题要求的界面，在这个界面中可以通过简单的选择为每个系部、专业、班级设置若干抽题条件并存储在抽题条件数据表中。学生抽题时先判断学生的系部、专业、班级，然后从抽题条件数据表中读取对应的抽题要求，并将其转化成查询语句，在试题库中查出符合条件的试题进行抽取。

3 交换算法在随机抽题中的应用

在大部分在线考试系统中采用现场随机抽取，试题不完全相同；也有一部分考试系统中采用提前随机抽取，即在考试前由老师启动试题抽取程序，考试时所有的考生都使用这套试题，只是试题的顺序不同。作为现场随机抽取的方法前面已经讨论了，下面重点讨论提前随机抽取，提前随机抽取前半部分由老师抽取一套试题和现场抽取实现方法完全相同，后半部分是从抽取的试题当中使用随机函数重新抽取一遍以保证试题顺序不同。为了避免重复抽取，降低实现难度，有些考试系统在改变试题顺序时采用了随机函数结合交换算法的方法，设抽取的题目数量为M，将抽取的所有题号存储在数组中，下标从1到M，则抽题公式为j=Int(Rnd*M)+1公式6，使用循环For i=1toM，抽题公式放入循环，将下标为i的数组元素值和下标为j的数组元素值互换，这样可以得到一个新的试题排列。

4 结束语

本文对随机抽题的方法进行了深入的研究。文中不仅讨论了优化使用随机函数避免抽题重复的方法和满足特殊抽题要求的应对策略，而且在试题重新排列中引入了交换算法结合随机函数。灵活运用，可以设计出高效率、灵活性强、大覆盖面、重点突出的抽题模块。

参考文献：

[1]王宇颖，侯爽.题库系统试卷自动生成算法研究[D].哈尔滨工业大学学报.2003年第35卷第3期.

[2]文娴.试题库系统智能组卷与试卷分析的研究[D].湖南师范大学.2007年.

[3]李大辉.题库系统的智能性分析与研究[J].哈尔滨师范大学自然科学学报.2006年02期.

[4]张月玲，禄乐滨，曹晓敏.一种组卷策略算法[J].微电子学与计算机.2003.(6):18-20.

[5]贾振华，庄连英.浅谈网上考试系统中自动抽题的实现[J].大众科技.2006年03期.

[6]刘亚琼.基于加强学习的自动组卷算法的研究[D];天津大学.2006年.

[7]王灿辉.计算机自动组卷算法研究[J].福州大学学报.2001.29(增刊):8-10.

9.护理考试案例分析题 篇九

①认真阅读案例熟悉案情，把其中的各种法律关系整清楚。审题过程中，对一些较复杂的人物关系，事件关系可以用简单的“关系图”标出来，以免混淆关系或有所疏漏，

②正确理解题意。案例分析题的命题是有明确的具体要求的，考生应根据问题所问摸透题意。有的案例因案情复杂、涉及面广、知识点相互交叉从而导致一部分考生没有信心把题读完就当作解答不了的难题而放弃。其实，这种案例要求你回答的问题有时并非太难，甚至是你比较熟悉的范围，所以，遇到这种情况，我建议大家可以先去看看试题到底问的是什么内容，当你知道回答问题的方向后再去看案例，往往会觉得案例已不再是那么难。