托福词汇：词根联想记忆

2024-07-13

托福词汇：词根联想记忆（精选9篇）

1.托福词汇：词根联想记忆篇一

[00:13.38]alchemist n.炼丹家,炼金术士

[00:17.83]alert adj.反应敏捷,活跃,机警的提醒

[00:21.85]alga n.水藻,藻类,海藻

[00:26.23]algebra n.代数代数学

[00:30.27]alien a.不同的,外星人,组织之外的人,外国(人)的;n.外来人,外侨 [00:36.68]alkali n.碱

[00:40.08]allay vt.缓和减轻,减少

[00:44.34]allegory n.寓意;寓言

[00:47.23]allergy n.过敏症,厌恶

[00:50.57]alleviate v.缓和,减轻

[00:55.14]allocation n.分配配给

[00:58.95]alloy n.合金使成合金

[01:04.35]alphabet n.字母表

[01:07.58]alter v.改变,变动,使改变

[01:12.62]alternate vt.使交替 a.交替的,轮流的

[01:17.36]alternative n.替换物;取舍,抉择,选择,其他可选用的

[01:22.95]altitude n.高度,海拔高度,海拔甚高的地方

[01:29.58]aluminum n.铝

[01:33.10]alumnus n.男校友

[01:36.02]amass v.积聚

[01:39.25]amateur n.业余爱好者

[01:42.94]amid prep.在...中

[01:46.13]amino a. 氨基的

[01:49.65]ammonia n.(化)氨

[01:53.65]amnesia n.健忘症

[01:56.67]amount n.总数;数量;和,总额,总计达..

[02:00.89]ample a.富足的,充足的

[02:03.91]amplify vt.放大,增强;扩大,放大声音的

[02:10.63]amuse vt.逗乐,逗笑,使开心,给…提供娱乐

[02:15.24]amusement n.娱乐,消遣,乐趣

[02:19.37]analogy n.类似,相似,类比,类推,类似物

[02:24.75]analysis n.分析,分解,解析

[02:27.95]analyze 分析,研究

[02:32.48]anatomy n.解剖构造,解剖,分析;解剖学;人体,骨骼

[02:37.33]ancestor n.祖先

[02:40.37]anchor n.锚 v.抛错,固立,紧固,使固定

[02:45.46]ancient a.古代的,古老的

[02:49.12]angle n.角,角度 v.钓鱼,用平段获取

[02:53.15]animation n.兴奋,活跃动画制作

[02:57.12]announce vt.宣布,宣告,发表,通告

[03:00.27]annoyed a.生气的

[03:03.87]annual a.每年的,一年一度的

[03:09.29]anthropology n.人类学

[03:13.61]antibiotic n.抗生素,adj.抗菌的,抗生的

[03:18.07]anticipate v.预期,期待,预见

[03:23.85]antique a.古代的 n.古物,古董

[03:26.28]apartment n.公寓(房间)

2.托福词汇：词根联想记忆篇二

关键词：语义联想记忆,英语词汇,扩大,作用

1 Introduction

Vocabulary exerts an indispensable role in the whole process of English learning since the majority of thinking activities and communications of mankind are transformed by means of vocabulary.“Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.”[1]as linguist D.A.Wilkins put forward.It thus goes without saying that the significance of vocabulary as its importance in learning English is self-evident.

Nevertheless,vocabulary is so difficult a nut to crack that numerous Chinese learners are unable to flick it out and baffle to further improve their language skills and abilities,for memorizing words costs them a great deal of time and energy but gains only little efficiency.Whereas the quantity of vocabulary,to Chinese learners,has a knit-close relationship with such language abilities as listening,speaking,reading,writing and translating.The purpose of learning a language,to the most extent,is to use it and improve its related abilities and skills.If we realize this aim,the vocabulary is the very pivot while how to enlarge vocabulary is a learner’s first task since it influences the development of English knowledge and skills.

2 Semantic Association Memory

Association is a psychological process.Semantic association memory gains a foothold in vocabulary itself,and analyzes its traits.Its radioactive scope is the broadest,compared with other associations.When learning vocabulary,only by pronouncing and spelling and grasping the meaning can we attain the aim at learning to apply.Semantic association can associate vocabulary from a different angle,including synonym,near-synonym,antonym,hyponym,homogeneity and polysemy.

2.1 Synonymous and near-synonymous association

The synonymous and near-synonymous association means words with the same or similar meanings can be associated.Although they are identical or similar in basic meaning,there are no two words completely synonymous.Perhaps many expressions can be conveyed with the same meaning;yet,the usage of them is different.We should take notice of the different aspects under the same surface to adopt the analytical ways to get their style(formal,neutral,informal),attitudal difference(commendatory sense and derogatory sense),collocation,variance and so on Through contrast,the group of synonym and near-synonym comes into being.What we gain in this way is not only to enlarge vocabulary,but also to strengthen the ability to make out the meaning Therefore the combination of these two promotes us to act in an expert way in learning process.For example:beautiful(having beauty),we can associate:pretty,good-looking,brilliant,handsome,etc.Also,big(of considerable size,amount,etc.)we can associate:large,huge,enormous,tremendous,vast,immense,elephantal etc.

However,different words have delicate disparity though they are synonyms or near-synonyms,such as watch(keep under observation),peer(look closely or with difficulty),look(turn one’s eyes on),glare(look fiercely or fixedly),stare(look fixedly,esp.in curiosity,surprise,horror,etc.),peep(look through a narrow opening),observe(watch carefully).

Synonyms and near-synonyms of this kind are similar.In style:pass away(formal),die(neutral),kick the bucket(informal);in attitude:statesman(commentary sense),politician(derogatory sense);in collocation:read newspaper,watch TV;in variance:favour(British),favor(American).Learners should be careful to make a nickel little by little.

2.2 Antonymous association

Basically,there is antonymous association with synonymous association.Obviously,antonymous association is to associate the vocabulary of the same part of speech but of different meanings.For example:wet(soaked or covered with water or other liquid)and dry(free from moisture),long(measuring much from end to end in space or time)and short(not long in duration),right(correct)and wrong(in error)etc.We can classify the antonyms according to the relation of this vocabulary with others into:relative antonyms,complementary antonyms,and conversive antonyms.

Relative Antonyms(Gradable Antonyms)—a pair of words standing for two extremes,and immediately form between the two members of a pair,such as hot(having a high temperature)and cold(of or at a low temperature).Between them there exist varying qualities of being neither hot and cold such as cool,warm,and lukewarm.

Complementary Antonyms—a pair of words,one of which makes the negation of the other.It is not a matter of degree between the two extremes,but a matter of either one or the other.For example,a person can be either male or female,there is no third possibility.Male(of the sex that can beget offspring by fertilization)and female(of the sex that can give birth or produce eggs)is a pair of complementary antonyms.

Conversive Antonyms—pairs of words that exhibit the reversal of a relationship between two items although contrasted semantically.For example,A is the husband of B,B is the wife of A.So husband(married man)and wife(married woman),doctor(qualified practitioner of medicine)and patient(person receiving or registered to receive medical treatment)etc.are conversive antonyms.

In addition,there are some words to form their antonyms by adding the negative prefix to the synonyms such as fold(bend a part of)and unfold(open the fold or folds of),possible(capable of existing)and impossible(not possible)etc.These antonyms bring you to remember the derivative forms of“prefix+root+suffix”.

2.3 Hyponymous association

The words of hyponymous association lead you to linking with generic words divided into super-ordinate and subordinate or hyponym.For example,we regard animal as super-ordinate,then its co-hyponyms are:mouse/rat,ox/bull/cow,tiger,rabbit/hare,dragon,snake,horse,sheep/goat/ram,monkey,chicken/rooster/cock,dog,pig/boar.If you are careful enough,you will find that all these words combined are the 12 Chinese Zodiac.So are flower,as a super-ordinate,its hyponyms are:tulip,lily,canation,peach blossom,etc.

2.4 Homogeneous association

Homogeneous association and hyponymous association,different in approach but equally satisfactory in result,also called correlated associated or juxtapositional association,are the associative method of generic meaning.Differently,hyponymous association just relates other co-hyponyms from its super-ordinate.For example:archaeology(the study of ancient cultures),biology(the study of living organism),sociology(the study of society and social problems),etc.Similarly,the five stages of people’s life:infancy,childhood,adolescence,maturity.There are hair,eye,ear,nose,mouth,hand,back,leg,foot etc.

2.5 Polysemous association

Due to many factors in the river of historical development,many vocabulary meanings are changing constantly.Polysemy can be found everywhere during learning.In the past,we refer to the homographic homophone viewed from phonetic angles,then semantically.For example,run has meanings as follows:go with quick steps,flee,rolling on wheels,travel on its route,be staged or presented,compete in a race,chase or hunt,pass(quickly)etc.,play(occupy or amuse oneself pleasantly,perform a role in,cooperate,gamble,move about in a lively manner,strike,emit light,water,etc.).

Besides,there are some special words,for example,China and china(pottery);Turkey and turkey(American bird bred for food),Shanghai and shanghai(cheat)etc.Then some common nouns come from the name of people or place.Ampere(the name of a physicist)and ampere(basic unit of electric current):Bikini(an island on Pacific famous for its used by America experimenting atom-bomb)and bikini(two piece swim suit for women)etc..

In this way,we can be relaxed to learn vocabulary instead of fatigued,and it is great fun to gain the effect of half efforts and double results to memorize vocabulary.Take real for example,according to its sound and form,we can easily associate realize,realistic.Furthermore,the form of their noun,adjective and adverb is realization,realizable,realistically respectively,then genuine,true and actual which have the meanings of“real”enter our minds.There comes a circular vocabulary as doubling our vocabulary.

3 Conclusion

Vocabulary originates from the life people live,and thus reflects their life and real world even more veritably.The wonderfulness of semantic associative memory lies that the learner can remember considerable vocabulary from multi-level respects to radiate by using plentiful imagination and agile logical thinking.But what merits special attention here is that this sort of association is not from one’s imagination to daydreams but based on certain vocabulary features for a definite purpose.Only by mastering a good method can a learner’s vocabulary transit from“quantity”to“quality”by leaps and bounds.So long as one thinks more,reads more and writes more by means of semantic associative memory,vocabulary memorizing would become a way of enjoyment and fun.

参考文献

[1] 张维友.英语词汇学自学辅导[M].北京:外语教学与研究出版社,2000:20.

[2] 汪榕培.英语词汇学教程读本[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[3] 徐康.实用英语词语记忆技巧[M].武汉:武汉大学出版社, 2004:169-193.

[4] 李冰梅.英语词汇学习教程[M].北京:北京大学出版社,2005: 18-79.

[5] 陆国强.英汉和汉英语义结构对比[M].上海:复旦大学出版社, 1999.

3.托福词汇：词根联想记忆篇三

关键词：英语词汇联想记忆

在二十一世纪，培养不同层次的外语人才至关重要。掌握英语无疑是打开一扇非常丰富的知识库大门。学习英语不能不记单词，不掌握单词，就谈不上学习英语。而学习英语，最使学生感到头痛的是单词难记而又易忘，这严重影响了他们词汇量的积累，阻碍阅读速度和理解能力的提高。我们教师要帮助学生闯过词汇关，在教学中不仅要求学生反复记忆一些基本的、关键的词汇，而且还必须引导学生掌握学习英语单词的基本规律和主要方法。如果方法适当，学生记单词可以收到事倍功半的效果；反之，如果学生只是盲目地死记硬背，只能得到事倍功半的结果。

词汇记忆的方法很多，有结构记忆法；强迫、循环记忆法；循环交叉拼写记忆法；直观形象记忆法：趣味记忆法；联想记忆法等。老师若能引导学生掌握并正确使用这些方法，使他们提高快速记忆单词的能力，从而不断扩大词汇量，加速英语学习的进程。

本文将就联想法的作用和为何引导学生用几种具体的联想法来记忆词汇这两大方面进行主要的探讨。

一、联想法对记忆英语单词的作用

记忆是人脑对以往感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物的反映。人们的各种学习有赖于记忆。联想就是把客观事物之间的联系反映在我们的思想中。联想是科学记忆的基础，又是科学记忆的方法。因为客观事物不是彼此孤立存在的，而是处在一定的关联之中。人们只有按照客观事物的彼此关系与联系去识别和记忆它们，才能使这种记忆得以有效地保持和重现。早在两千多年前，亚里斯多德曾指出：我们能记住事物是由于“邻近性、相似性和对比性。”到了十八世纪，霍布士和洛克将这一思想进一步发展，形成了被人们称之为的“联想律”——那就是依靠联想，发现联系，帮助记忆。

那么，我们能否将联想的方法用于词汇的记忆呢?回答是肯定的。美国著名教育心理学家桑代克便主张“学习即联结(亦即联想)”。他还概括地指出：“下至26个字母，上至科学或哲学，其本身都是联结造成的”，“人之所以善于学习，就是因为他养成了许多连结”。所以我们在教学中应要求对学生在词汇记忆上要善于发挥联想，抓住单词的某一特点，寻找多种记忆媒体，下决心强化单词记忆的效果。让他们意识到联想是一种增加情趣的记忆方法，记忆单词应该成一种乐趣，决不是苦恼和包袱。

词汇学明确指出：单词的词义不是凭空产生的，它是客观事物在语言中反映的产物，是在语言历史中产生并约定俗成的。虽然单词的词义与所指的事物之间一般无内在、必然的联系，但是客观事物之问的各种对立统一的关系。却在一定程度上反映在词义之中。如“眼睛”和“看”是两个紧密相联的概念，没有“眼睛”的存在，就不存在“看”这一行动。这是英语中一词多义而又涵义相连的转化词。再如“哭”是一种客观动作，同是“哭”有不同的哭法，在英语中就有cry，weep，sob，wail等一组同义词。另外，客观事物都是对立统一的有smile(笑)就有cry(哭)，有cloudy(阴天)就有sunny(晴天)等意思相对立的词。还有就是客观事物都各有所属，存在着类别的关系。同一类事物之间，还存在着主从、因果、上下等关系。这些关系反映在语言中，就出现了某些单词类的现象，这些单词有着种种差异，但它们却有着某种共性。可以用某个单词来概括。比如说，meat，fish，chicken，cake，rice，egg等就属于同类，可以用food来概括。用英语词汇学术语来说就是我们根据客观事实，将单词meal，fish，egg，cake等下义词归类于food这个上义词之下。

以上所列举的单词的转义、同义、反义、上下义等关系，都是客观事物的固有关系在语言中的反映。我们如果能够在教学利用这些关系去引导学生记忆单词的词义，就能激发学生在已经学过的单词中进行许多自然、合理、生动的联想。这种联想的基础，是学生头脑中早已具备的常识，既熟悉又具体：这种联想是在物与物，词与词之间进行的。出双入对，同时并举，自然会省力节时期这种联想的“钓钩”挂在逻辑的“线索”上，它很容易“钓”住浮游在脑海中各角落的单词，也就是使学生的记忆容易再现经历过的事物。有些心理学家主张记忆的经久性取决于记忆加工(复述和组织)的程度，学生在联想的过程中就是通过客观事物的内在联系而把它们组织起来的，所以用联想这种有意识、有目的的学习方法，能加深和扩大他们对单词的记忆。

二、引导学生用几种词汇联想方法记忆记忆词汇

词汇联想的方法对词汇记忆作用如此之大，下面我将就几种具体的词汇联想方法引导学生记忆和扩大词汇的作用谈一谈：

(一)多义词的词义推理联想法

像汉语的多义词一样，英语也大量存在“一词多义”的现象。一词多义大大丰富了英语的表达手段，但也给学生的学习与记忆带来一定的困难，这就要求学生在记单词时必须要从“多义”之中分清主次，进行推理联想，以帮助理解和记忆。英语中的“多义词”大概可分为三类：

1.转化词：即单词的词性发生转化，使单词的词义也发生了相应的变化，结果往往要用不同的汉语单词来表达。如face本义是名词“脸”，转化成动词就变成“面对、正视”。这类词的词义与其本义之间的逻辑线索一般都很明显。类似的词有fish(n)鱼→(v.)钓鱼；hand(n)手→(v.)传递；copy(n)本→(v.)抄写；feed(n)饲料→(v.)喂食等。还有形容词转名词的：cold(a)冷的→(n)伤风；daily(a)日常的→(n)日报；favourite(a)最喜爱的→(n)最喜欢的人或物；moral(a)道德的→(n)教训等。此外还有形容词转动词的：clear(a)清楚的→(v)清理；清出；晴朗；dose(a)接近的→(v)关上；complete(a)完全的→(v)完成等。

2.转义词：单词的词性没有改变，但从原词引申出表面意义不尽相同的新词义。比如名词fool的本义是“脚”，因为用“脚长”来测量距离，又变成丈量单位的名称“英尺”。类似的词有：body(n)身体，尸体一机关，团体；catch(v)抓住→明白，了解；letter字母→信；ruler尺→统治者；tongue(n)舌头→语言等。有些转化词的引申义与转义之间的联系不很明显，在必要时需进行说明以便沟通。

3.源同形词：两个单词来源不同，词义也毫不相干，但由于词形演变的结果，它们在现代英语中有相同的词形和读音。由于这类词在现行的中学教材中几乎不见，在此就不再举例说明。

多义词是语言发展的结果。它的优点是用较少的

词形表达较多的意义，减轻了学生记忆词形的负担。但是，事情总有它的反面，多义词也会给学生的阅读理解带来困难。要想帮助学生过词汇关，避免阅读理解的错误，避害就利，变害为利，我们老师必须告诉学生非得在多义词的词义记忆上下一番功夫不可。

(二)同义词的词义联想辨析法

我们知道，词义是客观事物在语言中的反映，它是在历史上产生并由人们通过长期实践而认定、形成的。词义及其所指的对象之间通常并无内在和必然的联系。但是，客观事物之间的各种对立统一的关系却在一定程度上反映在词义中。例如“走”是一种客观行为，“走”有多种不同的走法，若反映在语言中就产生了表示不同走法的一组单词。英语中就有go走；amble从容轻松地走；hike长距离地徒步行走；march齐步、列队行走；wander闲荡地漫步；pace慢慢地踱步：step迈步走等表示同一意义，但又有所差别的词。这组词便是词义学上的“同义词”。英语中的极为丰富的同义词，利用同义关系来记忆英语单词的词义，是行之有效的方法。按同义词一组组地同时记忆单词比很多其它方法节力省时，这种方法能伸出逻辑的触角抓住我们原先曾记过，但已模糊而又散落在脑海中务个角落的词义加以归纳整理，自然会使我们记得更多更好。诸如此类的同义词很多，如shine的同义词有：glean，dow，glitter，glint，beam，dazzle，flash，等；get的同义词有：gain，obtain，attain，acquire，earn，win，secure等；good的同义词有：nice，fine，wonderful，well，fair，excellent等。我们应引导学生注意收集这些同义词，把同义词联系在一起学习、记忆。但他们在学习和使用时要认识到同义词之间存在着语义上的细微差异，以及语体和修辞色彩上的不同。如同是“问题”，question是要求回答的问题，problem是要求解决的问题：同是“到达”，reach是及物，arrive是不及物。

由此可见，我们在指导学生利用同义关系联想记忆单词时，要求他们不能仅满足于同义词之间基本词义的“大同”，还要注意辨析其中的“小异”。通过这样的联想辨析，就能加深他们对词义的理解，不但记得牢，而且用得准。善于运用同义词联想、收集和整理这些纷繁复杂的同义词，无疑有助于他们扩大词汇量。

(三)反义词的词义对照联想法

反义词的对照联想即将反义词归纳在一起进行对比、分析，并加以区别，从而达到记忆的目的。把反义词放在一起，使两个词相互突出，这样可以产生对比强烈，形象鲜明的效果。例如：absent(缺席)→present(出席)；busy(忙碌的)→free(空闲的)；close(关上)→open(打开)等。此外，利用反义关系成双成对地吸收单词，不但速度快，而且对词义的理解也更加准确完整。例如：hoL(热的)和warm(温的)，tepid(微热的)和cold(冷的)，cool(凉的)和luke warm(微温的)是两组近义词，对于初学者来说，由于理解不透而可能误用。如果从反义词角度来辨析一下则可组成三对反义词：hot和cold，warm和cool，tepid和lukewarm。这样一比较，这两个词的意义就一目了然了。如果我们再用一直线座标轴来表示这六个词的词义，那么，每对反义词在词义座标上离中点的距离应该是相等的。

在这个座标轴上，三对反义词内项、外项相对照，界限分明，示意准确，印象深刻，容易记忆。再如把cast(东)，north(北)，west(两)，south(南)，分成两组反义词，并用图示法表示：

其效果就比孤立地记忆好多了，因为这样一来，脑子中的概念完整又对称，就象一根扁担挑一对箩筐，哪一个也滑不掉，丢不了。山此可见，反义词对照联想对人的记忆产生的效果是生动鲜明和深刻的。

(四)上、下义词的归类联想法

词汇反映着有机联系着的世界，其本身就存在着这样或那样或大或小的系统。有的词表示类概念。有的词表示种概念。研究这两类词之间的关系，就可分出表示类概念的词和表示种概念的词。如plant是表示一般概念(即种概念)的词，而vegetable，flower，bamboo等表示个别概念(即类概念)的词。Plant这种表示种概念的词又叫上义词，vegetable等表示类概念的词又叫下义词。

上、下义词的归类记忆法就是根据客观事物间存在的类关系，利用联想的方法来记忆单词的词义。如见到meal一词，就可想到它的下义词breakfast，lunch，supper，dinner等：由subject作为上义词，可联想到受其支配的下义词maths，physics，chemistry，biol-ogy，econoics等。

利用下义词关系来记忆单词的词义，就可以造成自然合理的联想。这种联想的前提是客观存在的，它使一个单词言之有物，避免了抽象记忆。这种联想的思想基础是我们头脑中已有的各种常识，它用科学的、逻辑的线索把同类单词串在一起，防止了孤立记忆，要知道抽象与孤立记忆正是记忆的敌人。

(五)情景联想法

情景联想也是复习巩固，扩大英语词汇的有效方法之一。情景联想就是要求学生所见到的情景，尽量用学过的英文表达出来，即看见什么就想到用英文来表达什么。如见到“房子”想到house；见到“报纸”想到newspaper；见到“小鸟”想到bird等。这样的联想还可以把单词扩展成句子。如把house扩展成My family live in this house；把newspaper扩展成为There is an interesting story in the newspaper；而bird扩展成A bird is flying freely in the sky。如果学生有兴趣，我们还可以引导他们有目的地把这些句子再扩展，以至成段、成文。这种情景联想的范围是无边无际的，可用于一切学生所看到、听到的事物和亲身体验的感受、思想活动，只是要求这一切他们必须用英文来表达。进行情景联想，对于不少中学生来说会有些困难。首先是词汇量太少，其次是不习惯。词汇量少不要紧，老师可以鼓励他们会什么就想什么、讲什么。对于那些不会的。还没学到的，或是忘了的，则建议他们翻书，查字典，或请教别人，这样有兴趣、有目地的记忆单词，会使他们的记忆印象深刻，不容易忘记。习惯是培养出来的，只要有决心和毅力，努力去做，不久学生便可养成一个用英语思维和用英语表达的习惯，

情景联想不仅是复习巩固扩大英语单词的有效方法。也是训练反映、提高英语实践能力的有力手段，因此大力提倡并开展情景联想活动，对学生英语学习将起到不可估量的作用。

以上只是简单地探讨如何引导学生用几种联想法来记忆英语单词。随着学生记忆能力的提高，联想能力的发展，记忆的速度可以加快，他们的词汇量便有所增大。

三、结束语

总而言之，老师要想帮助学生学好英语。攻克词汇关，一定要鼓励他们主动出击去学习，要目的明确。寻求多种适合自己特点的单词记忆方法。让他们明白只有经过自己的努力，才能不断提高自己的记忆水平。除了善于发挥联想外，还要善于利用构词法知识，利用音形结合的方法，利用音、形与词义的比较和综合的方法来记忆所学的词汇，并能做到学以致用，这样他们就能不断地扩大词汇量，把英语学好，成为一名符合时代要求的人才。

参考文献：

《现代英语联想与搭配》陆国强编著1984上海译文出版社

《学习与教育心理学》[日]山内光哉编著李蔚、楚日辉著

《许国璋主编(英语)单词记忆法》李平武主编1987年福建人民出版社

《英语提高十要诀》[美]托泥，兰德尔著1987年人民卫生出版社

《怎样学习英语词汇》马秉义编著1988年测绘出版社出版

《英语学习方法与技巧——英语学习100问》吴桂元编.1992年海洋出版社

《新编心理学》陈录生马剑侠编1995年北京师范大学出版社

4.托福词汇：词根联想记忆四篇四

[03:46.80]drastic a.激烈的,严厉的,剧烈的

[03:49.92]drift v. 漂流漂泊 n. 沉积物,雪堆

[03:54.30]drill n.钻钻孔打眼 n.操练

[04:02.74]drought n.旱灾干旱干旱期

[04:07.52]dubious adj.怀疑的可疑地

[04:10.39]ductile adj.易拉长的,易变形的,可塑的

[04:13.44]due a. 预定的,应得的,应有的,约定的,充分的,到期的

[04:19.19]dull a. 枯燥的,迟钝的,(天气等)阴郁的,(颜色等)暗淡的

[04:23.11]dump vt.倾倒,倾斜

[04:27.23]duplicate n.复制品 vt.复制

[04:31.36]durable a. 耐用的持久的

[04:35.69]dwarf n.侏儒,矮小的东西 v.阻碍…的正常发育

[04:42.73]dwelling n.住处,寓所

[04:45.26]ease n.安逸,熟练,轻易不费力

[04:49.30]easter n.(耶稣)复活节

[04:51.64]eccentric adj. 古怪的,反常的

[04:57.49]eclipse n. (日,月)蚀,名声缺落,失势,使相形见绌

[05:04.53]ecology n.生态学;个体生态学

[05:09.06]economy n.经济,经济制度,节俭节约

[05:15.98]ecosystem n. 生态系统

[05:19.02]edible a.可食用的 n.食品,食物

[05:22.07]edifice n.宏伟的建筑物(如宫殿,教室)

[05:26.46]editorial n.社论,期刊的,社论

[05:30.47]eject vt.逐出,排斥,喷射

[05:34.95]elaborate a.复杂的;精心制作的,精心计划的

[05:42.00]elective a. 选举的,根据选举的,选任的,选修的

[05:44.94]electricity n.电,电学;电流

[05:48.67]electron n.电子

[05:52.56]elegant adj.优雅的,典雅的,雅致的,高雅的

[05:55.79]element n.元素;元件;因素,基础

[06:01.18]elementary a.基本的;初级的

[06:04.87]elevate vt.提高(思想);抬高,举起

[06:08.49]elicit v. 引出,探出,得出

[06:12.48]eligible a. 有资格当选的;合适的,合格的

[06:17.14]eliminate vt.消灭,消除,排除,淘汰

[06:21.16]elliptical a.椭圆的;省略的

[06:24.14]elm n.榆木树

[06:26.79]eloquent adj. 雄辩的,(演说)动人的

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★ 刘畅词汇记忆16-

5.托福词汇：词根联想记忆篇五

v.放弃,拋弃

abdomen

n.腹部

abide

vi.坚持,遵守

ability

n.能力,才能

abnormal

a.反常的,不正常的

aboard

ad.在船(飞机、车)上,上船

abolish

vt.废除,取消

abound

vi.富于,充满

abroad

ad.到国外,到处

abrupt

a.突然的,(举止,言谈等)唐突的

absence

n.缺席,缺乏

absorb

vt.吸收,吸引

abstract

a.抽象的 n.摘要 vt.提(抽)取

absurd

a.荒.唐的

abundance

n.丰富,充裕

abundant

a.丰富的

abuse

vt.滥用,虐待

academic

a.学院的 n.学者

academy

n.学院

accelerate

vt.加速,促进

accent

n.腔调,口音,重音

access

n.接近,入口

accessory

n.附件 a.附属的

accidental

a.偶然的,意外的

acclaim

vt.向...欢呼 n.称赞

accommodate

vt 留宿 ,供应

accommodation

n.住宿,留宿

accompany

vt.陪同,为...伴奏

accomplish

vt.完成,实现

accord

n.一致,协议 v.授予

accordance

n.―致

accordingly

ad.因此,相应的

account

n.账目,说明

accountant

n.会计人员,会计师

accumulate

vt.积累,积蓄

accuracy

n.准确,准确度

accurate

a..精确的,准确的

accuse

v.控告,谨责

accustomed

a.惯常的,习惯的

acid

a.酸酸的,尖酸的

acknowledge

vt.承认,致谢,报偿

acquaint

vt.使认识,使了解

acquaintance

n.熟人;相识

acquire

vt.取得,学到

acquisition

n.获得;获得物

acrobat

n.特技演员

activate

vt.激活

activity

n.活动,活性

acute

a.敏锐的,尖锐的,(疾病)急性的

adapt

v. 适应,改编

addict

n.有瘾的人 v.使成瘾

addition

n.增加,加法,附加(物)

addition

a.附加的,另外的

adequate

a.足够的,恰当的

adhere

vi.粘附,坚持

adjacent

a.临近的,毗连的

adjoin

n.毗连,靠近

adjust

v.调节,适应

administer

vt.掌管,实施,给予

administration

n.管理政府

admission

n.允许进入,接纳

adolescent

n.青少年 a.青春期的

adopt

vt.采用,通过,收养

adore

vt.崇拜,敬慕

adult

6.托福词汇：词根联想记忆篇六

pose：词义是摆姿势。作为词根是“放”

expose：“放在外面”——暴露

compose：“共同放在一起”——组成

decompose：“把组成的东西向下弄没了”——分解

depose：“向下放”——免职、降职

deposit：“低头放下一个东西”——下蛋、存款、沉淀物

repose：“反复放下来”——休息

impose：“往里放”——强加于，征税

porpose：“往前放”——提出建议，求婚

st作为词根想成“街道”(street)

ostrich：鸵鸟

[助记]o-圈，rich-有钱人。“有钱人才可以在大街上圈个圈养鸵鸟”

stigma：耻辱、污点

[助记]i-一，g-个，ma-骂。“在街上挨了一个骂是耻辱”

stroll：闲逛

[助记]roll：滚动。“在大街上缓缓地滚动——闲逛”

stink：恶臭

[助记]ink-墨水。“大街上的墨水”

prestinge：名声，声望

[助记]i-爱，ge-哥哥。“前面那条街上有个哥哥因为充满爱心而闻名”

nasty：肮脏的

[助记]na-那，y-why。“那条街为什么那么脏”

strategy：策略

[助记]r-花，ate-吃。“在大街上把花吃了是需要策略的”

crystal：晶体

[助记]cry-哭。“在大街上哭，眼泪掉到地上变成晶体”

contrast：对照

[助记]“在街道的对面”

boost：促进，提高

[助记]boo-600。“再建600条街道，提高市容”

status：身份，地位

[助记]st还可以看成：圣徒，天使；at-在，us-美国。“天使在美国是很有地位的”

aunt系列：

aunt作为词根想成“姑姑/阿姨”

vaunt：吹牛

[助记]v-一张大嘴。“姑姑张着一张大嘴坐在楼下吹牛”

gaunt：憔悴的

[助记]1>g-鬼，“鬼姑姑的脸色很恐怖（憔悴）”

2>g-gre，“考GRE的姑姑很憔悴”

flaunt：炫耀

[助记]杨过管小龙女叫姑姑。小龙女都是飞来飞去的，是在向别人炫耀她会飞。

haunt：1>常来常往的地方

2>鬼神出没的地方

[助记]1>h-home，“你经常去姑姑家，就是常来常往的地方”

2>“姑姑年纪大了，走来走去，像鬼一样”

jaunt：短途旅行

[助记]j-接，“姑姑短途旅行回来，去接她”

daunt：威胁，恐吓

[助记]d-打，“你不嫁给我我就打你姑姑”

saunter：闲逛

[助记]注意有er。“姑姑在走s行路线”

cent系列：

cent作为词根：1.一百

centuty：世纪，百年

percent：百分比

centipede：蜈蚣

[助记]ped-脚。

cent作为词根：2.钱

decent：合适的，体面的

[助记]de-低头。“我是冲着钱才进这家公司的，说明给的钱合适、体面”

indecent：不合适的，不道德的

innocent：1>无辜的；2>天真的，单纯的

[助记]in-兜里，no-无。“兜里没有1分钱”

1>“我兜里没有1分钱，你却说我是小偷，我很无辜”

2>“小孩子都是天真的，单纯的，他们兜里也没有钱”

incentive：n.（金钱方面的）鼓励，刺激

reticent：沉默不语的

[助记]re-阿姨，ti-提。“阿姨提到钱就沉默不语”

norm系列：

norm：n.标准

normal：adj.标准的，普通的

abnormal：不正常

[助记]ab-离开。“离开了普通的就不正常”

enormous：adj.大量的，相当多的

7.托福考试词汇高效记忆法篇七

托福词汇记忆一定要养成好习惯

相信大家都知道，托福考试对考生的托福词汇量要求是比较高的。要想取得高分，必须要有足够的词汇做支撑。同学们在准备托福考试的时候可以参考托福词汇书进行记忆，也可以下载托福词汇电子版进行记忆。那么如何养成背托福词汇的习惯呢?下面小编为大家介绍了相关内容，供大家参考。

很多人总认为背托福单词是苦差，那是因为还没有一个好的计划。之前我学韩语和日语的时候也是很苦恼，后来我发现用学习英语单词的方法同理。所以我才把我这个方法介绍出来。就是把单词本身看成一个人的容貌，而中文意思是这个人的姓名，用法是这个人的性格。我相信脸盲的同学毕竟不多。

我们有时候会不会觉得看见一个人，这个人的样子记得，和TA在哪里见过，性格是开朗或者害羞都记得，但是就是名字不记得了。这种情况肯定很常见。这个运用到背单词里面是最好的了，不用去记住中文意思具体是什么，只要记住英文意译和用法就行了。看见一个单词的时候，可以根据意译去设想一个场景，这可以锻炼自己的想象力。把单词和自己生活的细节练习在一起，这样只要看见一个什么东西就能想起某一个单词了。

还有就是词根记忆法。背过GRE红宝的同学都知道里面有很具体的例子，不明白的自行问度娘。对于托福词汇书哪本好，相信大家都有自己的标准，其实不管大家选择什么参考书，最重要的还是扩大自己的托福词汇量。

接下来制定计划。第一天让你记200个单词肯定是非常痛苦的事情，那么你可以先记100个，第二天变成200个，然后慢慢一天天增加就好了。而且每天的任务必须完成，绝对不能拖沓，不然接下来的任务就会很重了。我常说出来混的迟早要还的，今天的熬夜学习是为了还昨天欠下的学习债，不想欠债的同学，当天任务一定要完成。

刚开始应该先用普通模式一个一个得去记，然后再开始用选词模式去背。每天很多同学会把单词过很多遍，这是我初期采用的方法，后期我采用大量背的方式。比如我现在每天背个。我觉得假如背200个我会忘180个的话，一天我才记下20个，如果我背2000个忘记1800个的话，一天还可以记200个了。这个方法不是人人适用哦。四级单词一定是最先得背完，每个单词都得背的和apple一样熟悉再开始托福或者GRE。

以上就是小编为大家整理的关于托福词汇记忆要养成习惯的相关内容，希望同学们可以进行参考。要想取得托福考试的高分，需要大家有足够的托福词汇量。所以要求大家在备考的时候要养成记忆托福词汇的习惯。

托福听力考试习语如何累积

托福听力考试习语应该怎么积累?托福听力中经常会出现一些习语，为了帮助我们理解资料中的习语，小编为大家分享一些习语掌握的方法，具体内容介绍跟着小编一起来看看就知道了。

一、专一

市面上词汇书非常多，形式也比较多样。很多考生追求材料的全面，买了很多参考书却没有完成任何一本，这无疑是一种浪费。不管是以字母顺序排列的词汇还是根据学科语义分类的词汇，内容总是相差无几的，只要考生觉得是适合自己的就行，不必跟风。能把一本书认真“消化”掉，应付考试绰绰有余了。就怕买了很多书却没有认真对待任何一本，还不如不买。

二、重视读音

新托福考试和雅思考试不一样，以美式英语为主，相信经过平时美剧和电影的熏陶，考生会更容易接受。但也有一些读音比较少见容易造成理解上的障碍，比如简单的wheel这个单词的发音，一般wh我们都发[w]，但在美英中有发[hw]的情况。所以简单的what、why、white单词的读音都会发生变化。但考生需要认识到的是对于读音来说光记住发音规则并没有用，关键要学会实践，我们往往会在看到单词的时候才能想到适用的是什么规则，但这对于做题为时已晚，所以必须习惯听各种发音习惯，而不是靠规则去套。

除了口音，单词本身的读音当然要重视，这不仅关系到单词的理解，还会影响到自己的口头表达和书写。建议考生背单词时应该尽量用听的形式熟悉词汇，形成听觉的敏感，而不仅仅是视觉上的敏感，这样的话在听到单词时就不需要去反应单词的形状从而再从翻译的角度去理解，而是直接的理解了，这对于内容繁多的托福考试来说是非常重要的。

三、不忽视拼写

虽然听力考试对写单词并没有要求，但考生也不能因此忽视拼写。一方面写作需要拼写，另一方面听力考试需要做笔记，如果考生对单词都不熟悉，就无法快速写下有效信息，把时间浪费在思考单词上，或者写完后才发现自己很多都只写了单词的部分，想不起来究竟写了什么，这样的笔记就白做了。

另外，建议考生在记单词拼写的时候还是需要结合读音，根据音节记单词，把单词拆分成一小部分一小部分。这样不仅能使记忆深刻，牢固，还可以让考生了解字母不同组合的发音习惯。当考试时遇到生词就可以根据大致读音记下来，有了单词的基本形状，等题目出现的时候就能找到对应的信息了。

四、从实践中积累

单纯背词汇书并不能完全解决单词问题，因为单词放在不同的语境中含义会变化，读音也有强有若，有合有分。考生在做题，或者是听歌看电视电影时，都可以听听有没有遇到曾经学过背过的单词，仔细辨认一下，提高自己的实战经验。另外有的单词不需要背，特别是相对比较复杂的专业词汇。一般这些词出现时都会有定义或者同义词近义词并列出现的形式来告诉大家含义，甚至有时也不影响整体的理解。考生在做题时可以关注一下是否有这种情况产生，积累解决生词含义的经验。

五、重视习语

新托福听力考试中经常出现一些美国常见的习语、俚语来影响大家的理解，因此考生平时除了背基本的高频、学科词汇外还需增加习语的积累。这些词往往会影响考生的理解。

单词积累并不是单纯为了通过考试，相信大部分参加考试的同学目标都是出国深造或生活，在备考过程中积累单词的时间不应该被浪费掉。这些词汇虽然有学术的部分，但大多数还是常见的，既然花了时间去背，为什么不尽量掌握，以免再多花额外的时间在单词上呢?

上述即托福听力考试习语应该怎么积累，大家在平时的练习中也可以参考此方法提炼一些重点词汇，能够增加大家对于词汇的理解和使用熟练程度。

托福词汇科学记忆计划方法全面分享对死记硬背说不

托福词汇科学记忆计划介绍

要学会科学的记忆单词的方法，我们首先得了制定科学的计划，有目的有节奏地扩充自己的词汇量。科学的计划，要包括三个具体的计划：多长时间背会多少单词，每天背多少，以及多久复习一次。其中最不容易坚持的就是定期复习，下图的艾宾浩斯记忆曲线大家一定不会陌生，我们可以从图中找到八个记忆节点：第一个记忆节点：瞬间记忆，第二个记忆节点：20分钟，第三个记忆节点：60分钟，第四个记忆节点：9小时，第五个记忆节点：1天，第六个记忆节点：2天，第七个记忆节点：6天，第八个记忆节点：31天。

我们可以参考这样的(时间——记忆存量)节点进行规划，比如早晨背了一个list的单词，20分钟后复习一次，一小时后复习一次，晚上睡觉前复习一次，第二天早晨复习一次，第三天复习一次，一周后复习一次，一个月后再复习一次。

另外小编要提醒大家，每天上午8：00-10：00和晚上20：00-22：00这两个时间段是记忆单词的最佳时间。按照这样的计划来背单词，托福词汇就会乖乖呆在你的大脑里哪里也不去了。

托福词汇科学记忆方法讲解

制定好了科学的计划，下面就要讲究方法了，小编要为大家介绍四个超级好用的方法：

1. 词根词缀联想记忆法

词根、前缀、后缀是英语单词的重要组成部分，可以表示单词的词性和词义，所以对词根词缀有一定的掌握，可以帮助我们更有效地记忆单词。

举个例子：inspire，expire，respire这三个词拼写上相似度很高，如何做到有效地区分它们呢?

首先我们发现三个词有一个共同的词根，就是-spire，它的意思是空气。

那么inspire中in-可以表示进来，所以我们可以联想到inspire是指吸入了一缕新鲜的空气，进而会觉得浑身是劲儿，有了灵感之意，于是很容易联系到“启发”“鼓舞”的意思。

相反，expire中的ex-表示出去，所以我们可以联想到expire是指“呼气”;进一步联想到最后一口气呼出去，所以expire有“死亡”之意;死亡表示生命周期到极限，所以expire还有“到期”之意。

同样，respire中的re-表示反复之意，所以可以联想respire为反复进出空气，很容易联想到它的意思“呼吸”吧。

2. 分类法

背单词时不要机械式的只完成list中的单词任务，可以同时记忆与所背单词相关单词，可以起到举一反三的效果。举个例子：

背到herbivore “草食动物”时，自然而然去查一下“肉食动物”carnivore 以及“杂食动物”omnivore，比较着记忆，是一个扩充词汇量的好方法。

3.近反义词记忆法

和分类法一样，同时记忆与所背单词意思相近或相反的单词，同样可以起到举一反三的作用。

4. 单词造句法

遇到一些容易混淆的单词时，死记硬背是最低效的方法，大家不妨在理解了单词的区别之后通过造句来巩固记忆。比如nutritious和nutritional这两个均表“营养的”的词就很容易让人混淆的，nutritious指“含有营养的”，nutritional指“与营养相关的”。我们可以通过造句练习来进行记忆，如Nutritionally speaking，the avocado is nutritious.

8.托福词汇：词根联想记忆篇八

2014-07-04 查阅次数：270次发布人：admin 更多 1

联想记忆法在初中英语词汇教学中的运用

摘要：本文通过对学生记不住单词的原因分析，提出联想记忆法的概念，并进一步阐述了谐音、韵律、流程、象形、接近和故事等这六种联想记忆法在初中英语词汇教学中的运用，既而引导学生在学习过程中去感受联想英语的灵活实用和趣味性，从而增强记忆效果，为解决学生在词汇学习方面“记不住”的难题帮助提供，为中学英语教师在英语基础教学方面提供参考。关键词：词汇教学；多向思考；联想记忆 1.引言

对中国学生来说，英语是所有科目中比较难学的一门，而单词是英语学习中最基本的要素。要是单词不过关，所呈现在学生眼前的不论是简单的对话还是小短文——简直就是“天书”一份。很多学生总是抱怨“单词记不住”，从而影响了对英语学习的积极性，导致学习成绩下降，甚至讨厌学习。可见，掌握有效正确的学习方法、提高学生记忆单词的能力、减少遗忘，已成为英语词汇初级教学中普遍的重难点问题。那么，如何将词汇剖析与充分挖掘学生的大脑皮层潜力相结合，扩大对词汇量的积累，并增强记忆效果呢？人们常用的英语记忆方法有五大类：构词记忆法、协同记忆法、分类记忆法、阅读记忆法和循环记忆法。这五种常用的记忆法无疑都是有效的，各有所长，但各有不足。其中构词法背单词可能是人们采用较多的方法。这种方法比死记硬背要科学得多，效率也高得多。但是这些方法比较适合于成年人，对于少年初学英语者，学习英语的畏途依然存在。近十几年来，人们在学习英语的方法上有了显著的变化，不再是传统的方式一统天下，而是出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。如陆康生提出用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法，（美）戴维思“音义串联法”，江博《激情联想英语学习法》，宋宜昌《风暴谜式英语单词记忆法》等等。他们的方法各有千秋，都有一定的实际效果。不难看出，他们都倡导通过联想来记忆单词的方法。这种生动灵活的记忆法，容易操作，易学易用，可以增强学习兴趣，适合于少年英语初学者。本文就是在借鉴他人研究成果的基础上，结合我国中学英语教师的实践教学经验，认为“联想记忆法”应该渗透到初中英语词汇教学中，它能够有效地解决学生在词汇学习方面“记不住”的难题。2.联想记忆法的概念

联想，就是当人脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。即联想就是由一事物想到另一事物的过程。“联想记忆法就是利用反向或多向思考的方法，从问题、事物的一个方面，联想到它的反面或另一方面”[1]。简单地说，利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。它不仅有助于掌握知识，还能开阔思路、增强理解、提高记忆，是学习英语的一种有效方法。

“有的研究者认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索”[2]。例如，常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。提取失败的现象表明:如果没有关于某一件事的记忆，即使给了很多的提取线索也想不起来；同样，如果没有适当的提取线索，人们也无法想起曾经记住的信息。因此，在记忆一个词汇的同时，尽量联想记住单词的其他线索，如词形、词音、词义、词组和语境等，这会帮助人们在使用时想起这个词。学会多方面的联想记忆就是掌握多方位的提取线索。联想记忆犹如一个个钓钩一般，能把记忆着的事物钩钓出来。“联想是上帝赋予你的最有力的记忆武器，善于利用它，会让你感受到记忆背后的美丽天堂”[3]。七、八年级的中学生往往还未完全脱离好动、好玩的本性。他们喜欢热闹、新鲜的事物，而对严肃性的理论知识不很感兴趣。然而联想记忆单词，诸如许多无法利用词根词缀来记忆的英语单词大都可以借助奇特联想记忆法来记。尽管有时候它显得荒唐可笑和牵强附会，联想记忆单词的新颖奇妙变化却可以大大提升记忆。学生在学习过程中真真切切地感受到了联想英语的灵活实用，又趣味盎然，大脑中的一种荷尔蒙便会上升，这种荷尔蒙又有强化记忆的作用。3.联想记忆法的运用

根据不同的联想方式，联想记忆法主要有谐音联想记忆法、韵律联想记忆法、流程联想记忆法、象形联想记忆法、接近联想记忆法和故事联想记忆法。下面就具体阐述这六种联想记忆法贯穿在词汇教学中的运用。

3.1 谐音联想记忆法英文读音有时能同汉语谐音词所表达的意思有趣地联系一起，从而在学习后的大脑中留下难忘而永久的记忆。利用这种英汉谐音联想记忆单词的方法称为谐音联想记忆法。有经验的英语老师常会检查学生的课堂笔记，在检查中往往发现有一部分学生在单词旁边用铅笔标上稀奇古怪的汉字，比如good“古的”，nice“乃死”等等。这种情景下，老师千万别讥讽或指责他们。由于学生缺乏经验和知识的积累，他们只是简单地借助汉语的读音凑合着记忆英语单词的发音。要是老师们能主动地结合自己的经验和积累的知识，积极引导学生各自展开联想的翅膀，那么一定能极大地调动学生学习的积极性和兴趣，达到“记中乐，乐中记”的艺术效果。美国记忆大师哈里默莱曾说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物”。请看下面的例子: shine /∫ain/ 发光；光泽。联想：“闪啊”就是发光、有光泽的嘛。fish /fi∫/ 鱼。联想：吃鱼“费事”。

leave /liv/ 离开。联想：“离吾”不就是离开？ pay /pei/ 付款。联想：付钱了就是“陪”本哪。

black /blæk/ 黑的。联想：什么东西“不让看”？黑的。teach /ti: t∫/ 教。联想：“提示”就是教。think /θiηk/ 思考。联想：想就要“深刻”。

door /dɔ:/ 门。联想：“咚！咚！”敲门声就在门上呀。play /plei/ 玩。联想：只要一玩就“不累”。give /giv/ 给。联想：“给吾”就是给。hair /heə/ 头发。联想：头发真“黑阿”。

mess /mes/ 凌乱。联想：思维凌乱才“梦死”。

stand /stæd/站；坚持。联想：坚持在站在一旁“死等”。

pour /pɔ:/ 倾泻；倒联想：“泼”的一声当然是倒东西了嘛。

运用谐音联想，很轻松地记下了这些枯燥的单词。这种方法不同于纯粹将nice记成“乃死”，全凭读音相似，硬找中文来凑合记读音，而是综合了单词的意义和读音，是一种高效的记忆方式。“不是所有的方法都是好方法，能记住单词就是好方法。先设法记住单词，然后再去深究准确性，也是一种权宜之计吧”[４]。3.2 韵律联想记忆法

韵律联想记忆法也叫做节拍联想记忆法。我们知道“节奏感可以帮助我们记忆时获得提示”[５]。就像中文押韵一样，英文也可以。受过学前教育的五、六岁小孩，英文单词一个也不会拼写，却能一口气背出三、四首英文儿歌。显而易见，儿歌具有浓厚的音乐节奏感，唱起来朗朗上口自然便于记忆。听听下面这首诗歌：

“A, A, A.Go and play.E, E, E.Come with me.I, I, I.Don’t be shy.O, O, O.Let us go.U, U, U.You look cute.” [6] 学生们都喜欢唱这首诗歌。虽然他们才刚学会26个字母，但是通过诵唱的方式就很容易地记住了五个元音字母，又极为自然地啃下生词：go、play、shy、look 和cute。

再比如，当教会学生48个英语语音音素后，老师可以借助韵律联想法来组编一些句子让学生诵记：(1)A fat cat has a bad apple on his hat.(2)The kite will be mine when the time gets to nine.(3)Our brown cow outside the house sounds like a mouse.(4)She, he and me meet under the tree.Speak Chinese, eat the meat and see three sheep sleeping.大家见过摘葡萄, 都是一串一串地摘,如果一粒一粒地摘,既费事,又掉粒。根据韵律联想记忆单词就像摘葡萄一样，抓住词的某一共同发音，领会它们的词义，组编一句或一组特定意义的内容，这样既好读又好记，同时也增强学生的音乐审美感。韵律联想法不同于张思中的集中识词法：“每组集中的单词是按重读音节元音读音规则编排的……排列顺序从单音节到双音节再到多音节，体现了从易到难，从简到繁由浅到深的梯度 ”[7]。通过韵律联想法串起来的句子不仅要考虑单词之间是否有相同的音素，还要考虑组成的句子有没有特定的意义。学生对越是滑稽的、不合常理的意义越感兴趣和便于理解记忆。3.3 流程联想记忆法

日常生活都有一个流程：起床、刷牙、吃早饭……等。这种日常生活的固定模式让人很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早饭等等。所以“若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢而不破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头” [8]。

比如在学习七年级英语上册的第四单元后，可以引导学生利用流程联想记忆法记住该话题中的重点词汇：先由起床get up，联想到穿衣服put on，接着联想到整理床铺make the bed，然后依次联想到刷牙wash teeth，吃早饭have breakfast，去上学go to school，到达学校get to school，开始上课start school，吃午饭have lunch，回家go home，吃晚饭have supper，做作业do homework，去睡觉go to bed等等。

这是横向的流程联想，有点类似记流水帐。也可以纵向展开流程联想记忆。例如由start school（开始上课）联想到所要上的科目名称，如：Chinese（语文）、English（英语）、math（数学）、history（历史）、politics（政治）、physics（物理）、chemistry（化学）、biology（生物）、geography（地理）、P.E.（体育）、class meeting（班会）等等。再如由play sports（进行体育运动）联想到喜欢进行的体育运动名称，如swimming（游泳）、skiing（滑雪）、roller skating（滑旱冰）、diving（跳水）、rafting（漂流）、surfing（冲浪），以及球类的有football（足球）、basketball（篮球）、volleyball（排球）、tennis（网球）、table tennis（乒乓球）等。这种流程联想记忆法在复习时最能取得事半功倍的效果。3.4 象形联想记忆法

汉字中的象形字是指把字画成像所代表的东西的样子，如“山”字，其原形就像一座山。在英语单词教学中也可以通过对单词的一些字母的形状进行“象形化”的联想来帮助学生记忆或者区分易混淆的单词。换句话说，为了给“死”的单词以“活”的形象或特点，使他们更深刻地留在人们的记忆里。试看以下几例：(1)poor 可怜的；贫穷

字母“oo”想象成数字“0”，指代“空无一物”；“r”像根草。联想记忆：阿P家里空无一物，而且屋顶上都长了草，你说“可怜”不可怜，“贫穷”不贫穷？(2)turn 转弯；翻转；转变；旋转

把字母“u”想象成一个杯子，“n”就是倒过来的杯子了。那么你看到杯子里（u）的草（r）不都“翻转”(n)过来了吗？

(3)hear 听到；审讯

字母“h”想象成有一把椅子，试想：把耳朵（ear）放在椅子（h）上，显然是“听”的很清楚了。(4)high 高的，高级的

“i”指“我”，字母“g”想象为一块大石头，我（i）本来站在椅子（h）上，够不着，再搬块大石头（g）来垫，这下就“高的 ”多了。(5)rabbit 兔子

把字母“bb”想象作兔子的大耳朵。请猜一动物：它（it）有对大耳朵（bb）（作手势），爱（i）吃草（r）。“兔子”你一定脱口而出。

(6)call 打电话；叫唤 tall 高的；夸大的；过分的

区别：call中的“c”想象为一个电话筒，自然是跟说话有关的意思；而tall中的“t”想象为一把伞，把所有的（all）东西都放在伞（t）上面了，太“高”了，也太“过分”了呀。(7)see 看见；观看 sea 海洋

see中的“ee”像不像一双眼睛？这样一想，see和sea就不容易混淆了吧。(8)moon 月亮 noon 正午的

字母“n”像扇门，“m”像两扇合在一起的门。一般来说，在夜里才会把一扇门（n）看成两扇门（m）。这样一联想，moon与noon就牢牢地区别记忆住了。3.5 接近联想记忆法

所谓接近联想法，即“由一事物想到在时间或空间上与之接近的另一事物的联想记忆法” [9]。例如由“冬天到了”想到“春天还会远吗”，这是时间上的接近联想。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是空间上的接近联想。学英文词汇也可以这样联想。例如学习英语单词head就可联想到表示身体部位名称的许多单词，从hair、eye、ear、nose、mouth、lip、tooth、chest到arm、hand、leg、foot等等，这样从头到脚一个个地联想，便可记住一大串。再如在教学七年级上册第三单元中的单词family tree时，从grandparents联想到grandfather、grandmother、parents、father、mother、daughter、son，再到uncle、aunt、cousin等等，家庭成员的关系就一目了然了。3.6 故事联想记忆法故事联想记忆法即是将某一阶段内所学习的单词或固定表达通过联想，按照不限定的顺序连成线，并赋予情节，成为一个个小故事。这种方法是对所学知识（词汇、语法、固定句型等）的有效复习、巩固以及对联想思维的培养。看下面由学生（七年级下册第五单元）编成的故事：

I go to school from Monday to Friday.I study math, politics, English, art, geography, biology, science, P.E, and some other subjects.History is my favorite subject.It’s easy and interesting.I can learn a lot from the past.I also like reading newspapers and outdoor activity.But I don’t like drawing.I think it’s difficult and boring.All of the subjects are useful.I must work hard.I wish I could write storybooks one day.此外，大部分学生擅长的是以关键词为线索，结合汉语的表达而成的小故事。请看下面另一学生在学习八年级上册第三单元单词后，通过联想编造成的小故事：

我happily（愉快地）spend（度过）了一个vacation（假期），我不是像used to do（过去常常）那样keep（饲养）一些以wild（野生的）菜为食的insects（昆虫），而是在Internet（互联网）上meet（认识）了一位叫sky（天空）的lovely（可爱的）女孩。她hobby（业余爱好）是paint（绘画）。她dream（梦想）当一名artist（艺术家）。她interested in（感兴趣的）是painting（水彩画）。而且她对pond（池塘）也进行survey（调查），她说那是nature（自然的）color（色彩）。但是她家里nobody（没有人）支持她。我feel（感到）pity（遗憾）。于是我把myself（我自己）在网上download（下载）和collect（收集）的valuable（有价值的）comic（连环画）与她share（分享），并鼓励她go on（继续）画，她感到happiness（幸福）。sometimes（有时），我边listen to（听）pop music（流行音乐）边跟她chat（聊天）。我们聊daily（日常的）knowledge（知识）。她never（从来）不会unfriendly（不友好的）。我为set up（建立）such（这样的）friendship（友谊）而每天都have a good time（过得开心）。

实践证明，通过编故事背单词，既培养了发散型的思维，又记住了单词，还练习了口语。这样一举两得的方法，何乐而不为呢？ 4.结语

如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧，那么，背单词还必须把握的战略方针是及时复习，战胜遗忘。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：“遗忘的进程是不均匀的，在刚刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了” [10]。这就意味着越是新背诵的单词，对它的复习密度就应该越大，而这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉，遗忘越慢，这意味着对于已经复习过几遍的单词，复习的时间间隔可以延长。因此，在英语词汇教学中，我十分重视学生及时复习，并正确分配好复习时间。要求学生在学习后当天中午（约4小时）、晚上睡前（约12小时）、次日早自习（约24小时）、本周星期日（约7天），利用10分钟左右的时间进行单词复习。学生普遍反映花费时间少，收效却很大，真有事半功倍之感。因为丰富、夸张的联想往往会令人印象深刻，所造成的联结也就会非常紧密，遗忘起来就会越慢。可见，联想与记忆是成正比的。

综上所述，学习英语词汇最重要的是要积极地对词形、词音、词义、词组或语境等展开多角度的、有意识的联想，来达到加深大脑刺激的效果。同时还应该有步骤地进行复习，真正做到一次记忆，终身受用，让“死”的单词永远“活”在我们的心中。千里之行，始于足下。展开你联想的翅膀，用你的激情和毅力去挑战自我、超越自我，夺取英语学习的成功吧！参考文献

[1]孟宁．学生最新超常记忆法．海潮出版社，2011年第206页． [2]彭聃龄．普通心理学．北京师范大学出版社，2004年第238页．

[3]江博．激情联想英语学习法．世界图书出版公司北京公司，2011年第14页． [4]丁晓山．最有效的学习方法．大众文艺出版社，2011年第148页． [5]戴维思．这样的学习最有效．天津教育出版社，2004年第96页．

[6]北京市仁爱教育研究所编著，七年级英语．湖南教育出版社，2011年上册第16页． [7]何镃基．英语学科素质教育课堂教学新模式．福建教育出版社，2001年第91页． [8] 同[5]第93页．