太阳底下最光辉的职业演讲稿

太阳底下最光辉的职业演讲稿（精选4篇）

1.太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇一

班主任工作心得浅谈

平福乡中心小学赵一蓉

都说教师是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任的工作就是双手捧着太阳的这样一项坚巨任务。几年来，在班主任工作的实践中，我不断地探索，逐渐的形成了一种属于自己的工作心得，并不断地总结经验，不断的在实践中充实自己。以下是我对班主任工作几点心得：

一、“严”“活”相结合1、制定班级公约和宿舍公约

开学初，我总是根据班里需要加强和改进的地方进行列举一系列班级和宿舍公约。不同的是，我拟定的公约只是初稿，我要求每一个学生根据实际情况，都要针对我列举的公约提出建议，再进行或删或添，并进行评议，最终才决定班级和宿舍的公约。这样有几个很明显的特点：一来学生更能能清楚准确地知道本班中的哪些不足之处，二来更具有民主性和公平、公正性。基于以上两大特点，学生更加自觉遵守制定出来的公约，也能相互监督彼此的行为习惯是否违反了公约。当然，学生的建议也许是不够成熟的，这就需要班主任多花费心思择优除箅，多给学学生好的建议方向。

2、班干部的选举和任用

班干部是班里的主要灵魂人物之一，是班主任的左膀右臂，对于班干部的选举和任用我绝不轻而从之。选举班干部我有这样一个程序：首先是开学的第一个星期我事先提醒学生下个星期要进行班干部的选举，请同学们在几天内做好考量（所谓的考量要求基于公平公正）；其次在指定的时间内进行投票，票数要过半，留出两位候选人；接着让被选举出来的同学进行职位竞选，竞选者要进行竞选演讲，如一职位有两者以上的竞选者，那么最终由同学们再次投票决定哪一位同学来担任这个职务；最后选举出来后，还要再行有无异议的投票，如无异议，那么才正式地将职务授予被选举出的同学为班干部。班干部选举的细节虽然繁琐，但学生在选举中突显个性，得到丰富的锻炼，例如被选举上的班干部进行职位竞选一环节，学生自己更愿意、更合适担任哪一职位，学生自己更是清清楚楚，一但竞选上，那么一定会更得心应手。选举学生自己信服的班干部更利于班级的管理，被选举上的班干部更是加强了自己的责任心。

对于班干部的任用我也会担心出现只挂名不管事的情况发生，我的对策是：让班干部进行轮值，一日轮一班干部，周而复始。对班干部每日轮值的事项也明确指出，大致是：一日三检（早、中、下午）三处（教室、卫生区、各室舍），一日三监（三操），一日一补

（一班干部配一位后进生补课）。

当然，这样看来，班干部的工作就显得过重，会不会影响班干部自身的学习和休息呢？不会，班干部本来就是品学兼优的学生，（就算学习不是优等的，也会因为责任心而加强自己的学习，便于对同学的补导），且责任心较强，只要经过前期锻炼，班干部很快就能轻车熟路。

记得有一次，我由于工作关系需要一位班干部的协助，正巧那天是他当班，在和我离开教室一两分钟后，他对我说：“老师等一下，今天是我当班，我去告诉纪律委员要维持纪律。”我很吃惊，学生的责任心和管理意识何时变得那么强了，同时也感到特别欣慰。

3、奖惩分明

判断事非好恶，小学生还是处在朦胧阶段。虽然现代教育要求对孩子以鼓励为主，也有许多案例告诉我们，在鼓励下长大的孩子人格健全，健康向上，但是，我们做为教育者，绝不能一味地鼓励而忽略了应该以鼓励和批平相结合的方式。

对于表扬，我总是那样大方，毫不吝啬。在班级、学校或是校外有良好表现的学生，无论事大小，我都会及时给予表扬；班级在校或是别处受到表扬，我也会及时将消息传达给学生；有时班级里进行班队活动，表现好的小组，我也会奖励一些小奖品，比如一本作业本之类的。一次，一位学生将捡到一五角钱交给了我，有些学生看到了不以为然，对此，我在班上认真地表扬了那位捡到钱上交的学生，并告诉全班学生，虽然学校只有学生捡到超过五元钱才上小黑板在全校表扬，但是，拾金不昧的精神不在乎金钱的多少，在乎的是行为，儿歌“一分钱”就是告诉我们这个道理的，如果我们只是为了上小黑板受表扬捡到钱才去上交，那么就有辱了“拾金不昧”的精神。全班同学有不同程度的沉默，一会作，有一位学生举起手：“我以前看不上五角钱，有时在路上见到了都不会去捡，更不用说去上交了，觉得没面子，钱那么少。现在我知道，钱的多少和人的良好行为是不相关的。”

相对的，批评和惩罚也是对学生的尊重和负责任的表现，其中包含了老师对学生的期望与要求，所以无论错事大小，我都认真以对，从不放任之。班里有一位学生天资聪颖，可是有些自以为是，课堂上常是以为自认为知识都掌握了所以老是不听课，有时甚至影响到别的同学。一次，在我的课堂上他又故态复萌，我停下授课一语不发直直地望着他，直到他神色捌扭时我才声色俱厉说到：“钢要用在刀刃上，要是用在刀背上那是无用处的。聪明如果用在学习上那就是好学生，如果用在捣乱课堂上那只会引起同学和老师的反感！”受到批评后该同学不仅及时停止了课堂捣乱的行为，而且在以后的课堂中都比较遵守纪律了。

二、从“实”抓起

1、注意班集体环境建设

班容班貌是一个班的风尚、风采，是班级面貌的人格化，能反映出一个班的精神面貌，一个良好的班级面貌整洁有序，布置得当，能潜移默化，催人奋进。为了响应学校举办的班级流动红旗活动，我们班做到教室一日三扫，无纸屑、无杂物、无痰迹、无蛛网；教室门口的校风、校训、学风及班级奋斗目标醒目，令人振奋，教室里《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人名言、名人画像悬挂整齐，导之以行；学习园地内容丰富健康，展示台新颖精彩、、、、、、我们的教室和宿舍处处体现着焕发的班级精神面貌，也时时影响着学生们的奋进精神。

学生宿舍是一个班级里重要的一环，养成良好的生活和自觉遵守纪律的行为习惯是我最为关心的。一开始我就以军队为榜样来严格要求学生整理宿舍内务和遵守宿舍纪律，而我则时刻注意学生的表现。当然了，一开始我是存有水份的，允许学生有时会犯错，但是一但出现不良现象，我便会集中所有宿舍的学生一起来商定对待出现这样的问题应该怎么办。例如，有同学没有将被子叠好，全宿舍的学生都来帮忙找出是什么原因，总之，我会在现场当着所有的学生的面将叠被的细节再演示一遍，再让叠不好的学生自己叠，直到大家认为可以过关了。这种时候学生也会提出很好的建议，有个学生就给我提了个很好的建议：希望选两个舍长，因为只有一个舍长有时会与班级里的一些工作冲突，而耽误了舍长的监督工作。我同意了学生的要求，让他们自己推选出了第二位舍长，果然，宿舍的管理工作变得越来越平稳。这些原本在家还是衣来伸手饭来张口的孩子，现在却变得生活自理，并能自觉遵守纪律，我现在倒变成了“懒”教师，不再像以前那样每日忙于奔波教室和宿舍之间了。

2、加强正确的班集体荣誉感

对这待个问题我首先是身体力行，率先垂范，不失时机地对学生进行班级荣誉感的教育，时刻强调自己是班里的一员，我工作上的表现优劣都与班里表现的优劣有关。我总是不失时机的抓住班内同学的兴趣点、潮流点、情感点等进行教育。有时我会通过评比活动来进行，例如，选举在校运会中表现出突出的同学，并说你推荐他的原因；有时我会让学生通过辩论的形式来进行，例如，主题为“我们的大家庭好还是不好”，学生分正反方，以论据辩证自己的立场；有时我也举行以歌颂学校、班级为题材的自创诗比赛、、、、、、、学生好胜心强，这是难能可贵的，我总是加倍爱护，同时通过教育，把它上升为进取精神和集体荣誉感。记得有一次，学校举行运动会，班里一位有体育特长的学生因为平时有些小毛病，班里有些同学故意不推选他，而这位同学也出于自尊不肯主动报名，我灵机一动，私下里对那位同学说：“你知道吗？有好多同学认为你是最能胜任长跑这个项目的，好多都偷偷告诉我呢！可他们要是推选你，又怕你生气，可老师不这么认为，你说呢？”

这位同学用激动的眼神望着我，告诉我：“老师，上次我劳动，不小心伤了小腿，不过，我还是愿意参加长跑项目，我也会得第一的。”回到班里，我在班里对所有的同学说：“**同学因为上一次劳动弄伤了小腿，但是他还是向我表示愿意坚持参加长跑这一项目比赛！”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，这位同学也是热泪盈眶。最后，这位同学在比赛中坚强勇敢，表现出色，真的取得了第一名。

3、开展丰富多彩的活动

马克思曾经说过：“人类的特征恰恰就是自由的自觉的活动。”爱好活动是孩子的天性，活动不但能为学生提供自由表现的机会，而且还能为学生创设自主发展的空间。对于班队活动我每周不少于一次，为了要达到理想的教育目的，我总是选取一些与时代紧密相联系的题材，如“拯球地球”、“我当一天交通警察”“我的偶像”“我是发明家”等。活动有时是由学校或班主任布置活动内容，有时由学生提供活动内容，但每一次活动我都要求学生做好活动的方案，当然，尽量简明扼要，根据活动的需要来决定是由个体还是小组的形式反馈。

学生对活动总是兴致勃勃，乐于完成，但是完成的质量还是需要教师的引导，我交给学生一个办法，如果是小组合作，那么小组一定要选出一位小组长，由他来制定方案和分配工作，一位同学来记录，一位发言者，一位资料收集者（一般小组有四位同学），每个小组成员都要有事可做，贡献不在大小，只需参与的目的达到。曾有位学生对我要求想自由组合小组，我稍一思量就否定了这个做法，我在班里对学生说：“老师可以理解你们想和好朋友组成小组的心情，但是现实生活中，与你交往或合作的人一定是你喜欢的人吗？那肯定是不会的，现在你就要学会如何与你关系一般或是关系不好的人进行合作，而且是有效合作，那才是你能力的最佳体现。”直到现在，我们班所开展的班队活动是效果显著，也都非常具有教育意义。

三、用“爱”做纽带

1、爱，要安全

对学生的爱必须时时关注学生的生命安全，只有保障了学生的安全才能谈如何对学生爱。首先，我让学生树立科学的全面的安全新观念，在班级生活中，我通过各种途径提高学生的安全意识，比如通过班主题活动、学校的宣传栏、观看安全警示片、学习园地等，让学生对各种安全危机有深刻的认识；其次，在安全教育中培养和促成学生自护自救的能力，为此我明确列示了校内安全行为规范和校外安全行为规范，并开展了丰富多样且实用性强的安全教育掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能果断、正当地进行自护自救；再次，发挥学生的监督作用，做到勤查严管，学生在校内校外各种不规范的安全行为，事后都有学生能够主动地向我汇报，我则及时采取措施，使安全问题大而化小，小而化无。

我总是定时地检查教室里、走廊上、宿舍里等等的每一个角落，如有安全隐患我便及时上报学校，或有小问题我也能自行解决，比如一次发现男生宿舍有一处玻璃窗准备脱落的现象，我自己找来工具进行修补，减少了学生的安全隐患；每天我都是不厌其烦地一再强调安全问题，下课了叮嘱学生在楼道不要奔跑、争挤，也不要在走廊上攀爬，放学了叮咛学生注意马路安全，放学马上回家不能在外逗留、、、、、、至今为止，我班从未出现一起安全事故。

2、爱，要平等

班主任只有与学生民主、平等地相处才能受到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身心地地投入到学生的各种活动之中，才能真正体会到做班主任的快乐。以前上课铃声一响，我走进教室先是“上课！”，学生回应“老师好！”然后深鞠一躬，我再回应“请坐！”，这样算是正式上课了。而现在我的每节课有了新的开场白，我要求学生不必鞠躬，我也不再说一些生硬的话语，我会轻松地和学生打招呼“大家今天看起来精神不错嘛！”“早啊，同学们！”，学生很喜欢我的开场白，与我拉近了距离，有时竟主动全班起立向我打招呼，这也是尊师重道的一种表现。有一次我与学生打招呼“早餐吃过了吧！”竟有一学生幽了我一默“老师出现了，我们的点心也出现了！”我与学生都笑了起来。这样的开场白，往下的教学哪有不轻松愉快的？

以前为了让课堂教学顺利进行，课堂上问题的回答我大部分尽量选择能力较强的学生来回答，以减少课堂进度不必要的拖拉，后来我发现有一位同学总会有这样的表现，有时我看到他把手伸到半路又缩回去了，表现得欲言又止。观察了几次后，我私下里找到那位学生问为什么原因时，他吱唔了半天说：“别的同学都回答得很好，有些问题我其实不会，可是不举手别的同学又会笑话我、、、、、、”是的，孩子的表现力和自尊心在发言这个眼上被堵住了。于是，我和这个孩子悄悄约定，下次提问时，如果会答他就举左手，如果不会答就举右手。此后，我看到他举左手时，我尽量把机会让给他，举右手时则不让他站起来。渐渐地，他不再举右手了，高举的只是左手。后来我把这个方法私下里又告诉了几个学习不好的学生，结果发现，每次上课整个班都有新的变化。

4、无私的爱

爱学生是我的乐趣之一，它对我来说“用之不竭，取之不尽”，学生与我的生活息息相联，喜怒哀乐与之分不开。曾在放学路上听到两个小学生喜滋滋地讨论自已的老师，一生说：“昨天放学我和王老师一起走了好长一段路呢！”一生说：“有一次老师夸我的字写得漂

亮，还摸了我的头！”我听了很感动，可想而知，哪怕是对孩子的一点点好，对孩子的影响是多么地大。

班里的内宿生占了全班人数三分之二之多，学生年纪小，离开父母到校独立生活，每个孩子在家里也是父母的宝，孩子来到了学校，那么我就是他们在校的“父母”了。我时刻关心孩子们的生活起居，吃得怎么样，睡得怎么样，何时添减衣物，也像他们的父母一样督促他们常洗澡洗头，只要他们有个头疼感冒，无论什么时候我都会马上带学生去看病，并且时刻跟踪，直到病好为止、、、、、、无论哪一个细节我都不会放过。

班里有一位男生，平时表现还算是优秀的，有段时间却不知怎么地，上课常趴桌子，问其又说没病，还有和同学打架的现象，我心觉不妙，肯定有什么事。把这位男生找来细细一问，才知道因为父亲坐了牢，周围的同学有些知道了，说一些刺耳的话。

2.太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇二

今天, 我们组织召开这个小型的教师节座谈会, 主要有三个方面的考虑:一是严格按照教育部“简朴、隆重”庆祝教师节的要求, 勤俭、务实开展活动, 小范围进行座谈。二是搭建交流的平台。市教委、教育工委与各级各类教师代表以及媒体记者坐在一起, 沟通情况, 交流体会。三是向全市广大教师和教育工作者表达慰问之情, 致以节日的祝贺。刚才, 来自各级各类学校的教师代表, 结合自己工作实际, 谈了感受, 讲了体会。可以说, 每一个人身后都有感人的故事, 每一个人身上都有可贵的精神, 充分展示了重庆教师的光辉形象。大家的发言, 发自肺腑, 感人至深, 为我们上了生动的一课, 让我深受启发, 很有触动。借此机会, 我讲三点:

一、真诚感谢全市教师和教育工作者所作的卓越贡献

近年来, 我市教育事业改革和发展十分迅速, 现有各级各类学校1.12万所, 在校学生606.7万人, 教职工38.1万人。其中, 义务教育学校5779所、高中阶段学校489所 (普通高中262所, 中职学校227所) 、高等学校67所、幼儿园4401所。最突出的成绩体现在三个方面:

一是实现了“四个普及”。一是基本普及学前教育, 全市学前三年教育毛入园率达到75%, 一年毛入学园率达到95%;二是全面普及义务教育, “两基”人口覆盖率达到100%;三是在西部率先普及高中阶段教育, 初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到94%;四是高等教育进入大众化, 毛入学率提高到34.1%。

二是取得了“三个突破”。一是涉及民生的重大改革取得突破, 在全国率先化解“普九”债务、解决农村代课教师问题、兑现教师绩效工资, 创新推出教育投入保障、留守儿童培养照顾、支持民办教育发展等政策举措;二是统筹城乡教育综合改革试验取得突破, 7个国家级和49个市级教育体制改革项目取得新的进展, 城乡、区域、学校之间的差距进一步缩小;三是服务经济社会发展取得突破, 全市人均受教育年限从2007年的8.45年上升到9.2年, 全市90%的基础研究由高校领衔承担, 高校获得国家和市级科研项目奖占全市的65%以上, 在渝高校技术转让合同、合同金额排名全国第五;当年实际收入排名全国第四。

三是做到了“三个确保”。一是确保了财政性教育投入占GDP 4%的比例, 去年教育总投入655亿, 其中财政性教育投入521亿, 与上一年相比增幅为30%;二是确保了义务教育和中职教育免费入学, 义务教育“零收费”, 中职教育“免学费”;三是确保了特殊群体受教育, 全市接收进城农民工随迁子女就学的公办学校达到665所, 建立完善贫困学生资助体系, 年惠及学生超过400万人次。营养改善计划覆盖中小学生285.6万人次。建立“留守儿童之家”4262个、校外托管机构983个。

这些成绩的取得是市委、市政府坚强领导的结果, 是市人大、市政协潜心指导的结果, 是全社会和广大家长关心支持的结果, 更是包括在座各位教师在内的全市广大教师和教育工作者勤奋工作的结果。在此, 我要向你们并通过你们向全市教育战线的同志们表示衷心的感谢!重庆教育因为你们的辛勤耕耘而精彩!因为你们的无私奉献而闪光!

二、充分肯定我市教师队伍建设所取得的突出成绩

教育大计, 教师为本。一直以来, 市委、市政府和市教委特别重视教师队伍建设, 坚持“以教师为本”, 努力为教师教书育人创造条件。着重抓了五件事情:

一是抓优化配置。基础教育, 注重师资均衡配置。加强农村教师队伍建设, 实施“特设岗位计划”和“特色学科计划”, 招聘“双特计划”教师10269名, 优化了农村教师队伍结构。启动全科教师培养计划, 制定《关于农村小学全科教师培养工作的实施意见》, 从2013年起, 为全市农村乡镇以下小学定向培养一批本科层次全科教师, 缓解农村边远学校教师短缺问题。高等教育注重高层次人才建设。坚持人才引进与培养并重, 近3年, 新增国家“千人计划”18人、重庆市“百人计划”29人、重庆市“两江学者”28人, 新增“新世纪百千万人才工程国家级人选”7人, “长江学者”特聘教授达到26人, 遴选高等学校巴渝学者特聘教授56人。新增2名国家特支计划教学名师, 启动实施重庆市特支计划教学名师项目, 开展了首批人选遴选工作。

二是抓待遇改善。中小学是我市最先落实绩效工资政策的事业单位, 重庆又是全国最早兑现中小学教师绩效工资的地区。政府设立了边远农村地区、艰苦地区和民族地区教师特殊津贴、农村教师奖励基金, 建设农村边远学校教师“周转房”, 定期组织农村教师免费体检。市属高校率先在全国省级层面出台了《绩效考核的指导意见 (试行) 》, 完成高校实施绩效工资批复, 涉及23所高校、在职教职工约2.2万人, 涉及金额约13亿元。

三是抓培训提高。组织实施“国培计划”、“市培计划”, 扩大培训覆盖面, 全体教师都能够参加提高培训, 近4年全市教师有10万人次参加“国培计划”学习, 有超过20万人次参加市级培训学习。2013年, 市级财政安排教师培训经费1亿元, 其中5000万下拨区县开展教师培训。通过培训, 重庆各级各类学校涌现了一大批优秀教师、师德标兵、专家型教师, 今天来参加这个座谈会的教师代表就是其中突出的一员。

四是抓激励机制。推进中小学教师职称制度改革, 在普通中小学设立了正高级职务, 中小学教师可以评上教授职称。在岗位竞聘上, 通过设置特设岗位、补缺竞聘、工勤转岗、调整岗位结构比例、高岗低用等方式, 逐步解决岗位设置中“已评未聘”等突出矛盾。搭建了一条从普通教师到骨干教师、到学科带头人、到名师、到“未来教育家”的专业成长道路。

五是抓政策保障。积极探索发挥优秀教育人才作用, 以市政府办公厅名义出台中小学副高级女教师、正高级教师、优秀校 (园) 长延长退休年龄的3个文件。涉及全市中小学副高级及以上女教师6813人、正高级教师196人、正职校 (园) 长411人。出台《重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见 (试行) 》, 率先在省级层面开展中小学领导干部及教师交流, 2013年在4个区县启动试点。定期评选表彰特级教师、重庆市名师奖、中小学骨干校长等。每年教师节市领导都带队到各级各类学校慰问。

从这简单归纳的几件事, 我们可以看出, 重庆教师在成长, 教师队伍在发展, 教师从教兴业的基础在夯实。今后一个时期, 我们将从四个方面继续加强教师队伍建设, 为教师创造更好的教书育人环境。一是加强师德师风建设。今年将研究制定考核、监督与惩罚相结合的师德师风建设长效机制, 引导教师潜心教书育人。二是坚持城镇按师生比、农村按班师比配备教师, 增加音乐、体育、美术、英语、综合实践学科编制, 逐步配齐农村缺额教师和紧缺学科教师, 逐步解决结构性缺编问题。多渠道补充教师, 从源头上加强师范院校建设, 注重培养“全科教师”和音体美等特色学科教师。三是深化人事制度改革, 出台幼儿园编制标准, 完善教师标准体系;推进职称制度改革, 完善学校绩效考核及分配办法;建立教师选调机制, 开展中小学领导干部及教师交流试点;探索推广教师区管校用、县管校用的机制, 加大区域教育统筹、配置和交流力度。四是大力实施教师全员、特殊岗位和校长、骨干教师培训项目, 在提高教师整体专业水平的基础上, 努力造就一批名校长、名教师、学术带头人和学科领军人才。这几件实事的逐一落实, 重庆教师工作的环境将会更优, 当然要求也会更高, 当教师大有作为!

三、衷心希望全市教师和教育工作者创造新的成就

这些年来重庆教育事业发展成绩斐然, 有目共睹, 但我们也清楚地看到, 全市教育和重庆市情一样, 仍然处于欠发达地区、欠发达阶段, 存在不少亟待解决的问题, 都是社会关注的难点、热点问题。

我们对未来充满信心, 底气十足。这个底气一是来自党中央、国务院和市委、市政府对教育的高度重视。去年5月15日重庆市召开了全市职业技术教育大会, 相继出台了《大力发展职业技术教育的意见》等1+15个文件。随后, 6月18日召开的市第四次党代会, 着眼于学有所教、教有所能、能有所用, 把建设长江上游教育中心作为重庆建设“三中心两集群一高地”这一核心战略的重要内容提出来, 并对重庆教育的未来发展作出了全面部署, 今年市委、市政府又专门下发了《加快建设长江上游科技教育中心的意见》, 这意味着重庆教育发展迎来了又一个重大的历史机遇, 前景不可限量。二是来自西部大开发的深入推进, 成渝经济区的加快建设, 内陆开放高地的崛起, 重庆未来发展潜力十分巨大, 重庆教育也必将成为未来西部教育的重要增长极。三是来自重庆广大教师和教育工作者的职业精神、素养和努力。在座各位, 无论来自高校, 还是来自中小学、幼儿园, 不管是校长, 还是一线教师, 都是各级各类学校教师的代表, 是重庆教育改革发展的中坚力量。我相信在你们和广大教师和教育工作者的共同努力下, 没有克服不了的困难, 没有解决不了的教育问题。在这里, 我提几点希望, 与在座各位老师共勉, 与全市教师和教育工作者共勉。

一是希望大家坚定理想信念。作为教师, 不仅要有个人的目标和追求, 认真教书育人、做好本职工作, 更要有远大的人生理想和抱负。一要把个人的理想追求与“中国梦”结合起来。习近平总书记提出的“中国梦”, 是人民幸福、民族振兴、国家富强的宏伟目标, 每个人都应为之努力奋斗。要把握时代脉搏, 把自己的抱负与国家、社会紧密联系起来, 在“中国梦”的指引下, 立志作出更大贡献。二要把个人的理想追求与“教育梦”结合起来。就重庆教育而言, 一直都有自己的梦想, 市第四次党代会提出“建成长江上游科技教育中心, 努力办好人民满意的教育”, 就是重庆教育的目标。作为教育系统专家, 要有信心和勇气, 发扬永不止步、勇攀高峰的进取精神, 立志成长为“大家”, 力争作教育界的“蔡元培”、“陶行知”, 为教育事业奉献出自己的聪明才智和毕生心血。

二是希望大家坚守师道精神。思想的高度决定事业的高度。只有更高的思想境界, 才能有更远大的事业发展前景。希望大家在教育教学实践中锤炼“三种精神”:一是奉献精神。胸怀理想、志存高远, 淡薄个人名利, 不计个人得失, 甘于无私奉献。增强教书育人的荣誉感和责任感, 在事业中砥砺品质, 锤炼意志, 决不做违反教师职业道德的事情。二是科学精神。科学精神是科技和教育的灵魂。要敢于坚持真理, 善于求真务实, 在教育工作中弘扬科学精神, 端正学术态度, 坚守科学道德。三是实干精神。不断增强自身素质, 具备更高的教书能力、育人能力、科研能力。尊重客观规律, 大胆探索创造, 立足本职岗位, 注重工作实效。

三是希望大家坚固专业发展。教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。教书是教师的基本职责, 只有教好书, 才能育好人。对于高校教师而言, 一方面, 要立足岗位, 坚持走进课堂, 坚持一线教学。潜心研究, 大胆实践、勇于突破, 力争在基础理论研究、科技应用开发等有新发现、新发明、新创造。另一方面, 要勇于当自主创新的先行者、示范者、引领者, 瞄准当学术学科发展前沿, 推进理论创新、制度创新和科技创新, 在加强自主创新中取得新成果。而对于中小学教师而言, 成果重点在于教育教学本身:一要争取有新的教育教学思想和理念, 形成一套科学的教学方法, 推动教学改革, 提高教学质量;二要争取培养更多优秀学生, 让更多孩子成为优秀人才。

四是希望大家坚持全面育人。立德树人、全面发展是当代教师的神圣职责。要着力让学生拥有高尚情操。秉承“以德示人、以诚待人、以情感人、以理服人”原则, 去触摸学生的心灵, 去感受他们的喜怒哀乐, 培养他们诚实、谦虚、正直的道德情操, 不出“废品”和“危险品”。要着力让学生拥有丰富知识。真正把学习主动权交给学生, 不禁锢学生的思维, 让学生积极思考, 鼓励学生大胆说出自己的想法, 让他们成为善于观察、独立思考的学习者, 把“要我学”变成“我要学”, 让他们在知识的海洋中汲取到丰富的营养, 为成长打下坚实的基础。要着力让学生拥有综合能力。现代社会发展需要的不仅仅是掌握了一定知识或技能的工具化的人, 而是具有道德与智慧、知识与能力、素质与潜能、心理与生理全面协调可持续发展的人。我们要坚持文化知识学习与思想品德修养统一、理论学习与社会实践统一、全面发展与个性发展统一, 多采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 努力把学生培养成为具有学习能力、实践能力、创新能力等多种能力素质的新时代主人。要着力让学生拥有强健体魄。毛泽东同志说:“体育于吾人实占第一之位置, 体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”, 学生的身体素质是社会文明进步的标志, 也是国家繁荣富强的基础。大家要认真实施好“减负十项规定”和“提质十项规定”, 保证学生体育课和体育锻炼时间, 扎实开展“阳光体育”运动, 通过体育锻炼强健学生的体魄, 改善学生的情绪状态, 培养学生坚韧不拔的意志品质。要着力让学生拥有良好习惯。杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰, 人们应当努力求得好习惯。”良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。我们的教育要认真培养学生养成良好的习惯, 使其成为终生学习者、思考者, 为他们的发展提供持续的动力。

3.闪硕：天底下最光辉的事业 篇三

辅导员工作累不累？累！从早到晚、从白到黑、从周一到周日，只要在学生需要的时候，辅导员就要第一时间出现。辅导员忙不忙？忙！在教室、在图书馆、在食堂、在办公楼、在医院、在商场、在车站、只要是学生可能出现的地方都会有人问：你的辅导员是谁？事无巨细，辅导员什么都要管、什么都要会、什么都要知道。虽然忙、虽然累，但当学生有困难向她求助时，当学生有困惑向她求解时，当帮助学生解决问题后，看到学生的笑脸，听到那一声声谢谢，她的心里比蜜还甜。闪硕说能在工作中帮助学生，是自己人生价值的体现，她很享受这份工作。她说学生就是她“甜蜜的负担”。

闪硕认为，在辅导员工作中除了要掌握扎实的基础知识，处理好日常事务性工作和学生思想政治教育工作，不可或缺的要素就是爱心和耐心。在工作中，她一直坚持尊重学生的原则，即使面对犯了错误的学生，也从来不劈头盖脸训斥，而是耐心倾听并站在学生的角度来分析问题。她认为起决定性作用的永远是内因，所以要让学生用自己的逻辑来发现并认识到自己的错误，从而改正错误。实践证明这样的教育方式远比批评说教更容易被学生接纳。在耐心的工作中，闪硕和学生建立了良好的关系，学生都亲切的称呼她为“硕姐”。

闪硕对工作认真负责，凡是要求学生做到的，自己从来都是率先垂范。在学校啦啦操比赛期间，她带队练习，要求学生几点集合，她肯定先到达集合地点。每天陪着学生一起练习，直至学生比赛结束。学生都说被硕姐认真的劲头感动了。

闪硕说：“看到学生的每一次进步，心里都非常开心。”她既替学生开心，因为他们又成长进步了；也替自己开心，因为自己的价值又一次得到了体现。她觉得辅导员是天底下最光辉的事业，因为这是一份用爱书写的事业。

对话闪硕：

《河南教育》（高教）：如何理解辅导员工作？您的工作理念是什么？

闪硕：辅导员工作是一个崇高而神圣的职业，培养学生的综合素质和健全人格。我的工作理念是用真心、真情、真爱温暖学生。辅导员是个良心活，需要耐心细致地开展工作，面对不同类型的学生要因人而异、因材施教，用爱来感化学生。辅导员工作应该始终围绕学生的健康成长和成才，努力做好学生的人生导师和知心朋友。

《河南教育》（高教）：您是如何看待当前大学生的？

闪硕：当代大学生处于社会转型的关键时期，社会对他们寄予厚望，并向他们提出了很高的要求。他们思想前卫，接受新鲜事物的能力较强；他们关注社会的方方面面，通过社交媒体、手机、网络等现代科学技术手段，大学生与社会的关联更加紧密，思维更加开阔。在快速发展的今天，当代大学生面临更多的机遇和挑战。

《河南教育》（高教）：您认为应该从哪些方面提升辅导员的职业能力？

闪硕：要提升辅导员的职业能力，首先，要认清当前的社会形势和大学生现状。抓住重点、抓住主要矛盾解决工作中的问题。其次，要具备良好的政治素质，找准自己的工作定位，对于辅导员的主业——大学生思想政治教育，永远不能丢，不能被事务性工作所冲淡。再次，要主动学习和掌握工作中需要的各种技能，拓展自己的知识储备，提高自己的组织管理能力和沟通协调能力。最后，要结合自身特色和学生情况，因材施教，帮助学生健康成长。

《河南教育》（高教）：谈谈您参加辅导员职业能力大赛的心得。

闪硕：参加比赛收获很大。首先学到了很多先进的工作理念和实用的工作方法，对提高自己的工作能力和综合素质很有帮助。同时，大赛是一个很好的平台，让我们能找到自己的差距、看到不足，可以更有针对性和目的性地提高自己。另外，在比赛中，也结识了其他辅导员，大家一起备战，相互促进，共同进步，在这个过程中也建立了深厚的友谊。

《河南教育》（高教）：对下届参赛的辅导员有什么建议？

闪硕：建议辅导员要时刻注意学习，树立终身学习的理念。在平时工作中注意积累知识和工作素材，勤思考、勤请教、勤总结。对待比赛，要抱着学习的态度，一定会受益匪浅的。

《河南教育》（高教）：您幸福吗？对未来的工作有什么期许？

闪硕：我很幸福。辅导员工作让我实现了自身价值。每当学生遇到困难，能想到向我求助，每当学生遇到困惑，能想到找我谈心，每当帮助学生解决问题后，看到他们快乐的笑脸，听到那一声声谢谢，我就觉得自己是世界上最幸福的人。在未来的工作中，我希望自己能成长为“全能型”辅导员，进一步提升自己的职业能力和综合素质，对学生进行全方位的辅导，助推学生全面健康成长、成才。

4.太阳底下最光辉的职业演讲稿 篇四

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。本文是幼儿教师的心得，欢迎阅读。

幼儿教师心得一：

教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。

虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。冬天，因弹琴冻红了手，他们抢着“暖”我;夏天汗流满面，他们轮着“擦”我;感冒了，他们心疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”;......一个个激动的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我自豪，永远幸福。

有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，只要精心“播种、栽培”我们就能收获人才。走路不稳、吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园能哭上个把月的小不点，三年后为知识丰富，有一定解决问题能力的神气的小学生，特别是那目光呆滞、歪着肚子，流着口水的智障儿童，在幼儿我们的关怀下，终于破土成长，淀出希望的花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢?

也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到教师的悉心照顾，悄悄地说：老师，我可以叫你一声妈妈吗?快上中学的小学生常回园看望老师，调皮地道一声：老师好;参工多年，小有成就的青年巧遇老师，激动地喊：老师，你还认识我吗?我是......;毕业十几年甚至数十年的同学回园聚会，由衷地说：谢谢您，老师!幼儿园可能换貌，学习过程也许消淡忘，可师生之情却越来越深。

也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，热爱事业，热爱孩子，在护理和教育的过程中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄，甚至很少穿正统服装，经常有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。

幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。

幼儿教师心得二：

曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿教师心得三：

幸福是什么?很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候，看见当教师的父亲每天在教室和学生之间忙碌时，心里就很羡慕，羡慕父亲有一个好职业，觉得身为教师的父亲真是幸福，整天有那么多孩子围着他转。

心中就有一个愿望，能像父亲一样做个老师，享受父亲那种幸福。十八年前，我终于圆了这个梦，当上了一名小学教师，体验父亲那种幸福。永远忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之称的贺家坪。当经过两个多小时的汽车颠簸到达贺家坪后，一辆“神牛25”的拖拉机拉着满满一车书，车上就坐着我和我的同事。八里乡村小公路显得那么长，乡村那么美的景色也显得有些黯淡，初为人师的那种渴求也打了折扣。到达目的地，走进寝室，看到板床上的稻草生的霉好长好长，泪水就忍不住往下掉，真没有想到我第一次上班的地方就是这个样子。我的心凉了，这就是我教书的地方。

可是在接下来的日子里，当我教会那些孩子们把军鼓打响，把军号吹响时，他们的那个高兴劲让我甜到了心里。忘不了我和孩子们在周末上山掰竹笋、采野菜，和孩子们在田间嬉戏，那时候真是觉得快乐无比。忘不了因为离家远不能回家时，周末回家的孩子们那在夹带的小菜罐放到我的窗台上，更忘不了由于缺水孩子们用他们的脸盆到很远的地方给我们端来的清水......所有的这一切让我感受到了初位人师的幸福。两年后，我结束了两年的支教生活，回到了城里任教。这里的教书环境和原来相比简直就是一个在天上一个在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所给予的爱，我可以走在宽敞的大街上感受城市的那种喧闹，那是另一种幸福。当我带着孩子们登上舞台演出的时候，当我站在台上组织活动的时候，当我给潜能生更多的关爱，孩子取得进步时，我尝到了成功给我带来的幸福。闲下来时，一杯清茶，静静地回忆和孩子们一起走过的日子，微笑时不时在嘴角流过，那时是我最幸福的时候。如今的我在回城工作十三年又到乡下工作两年后，从事了新的职业-——到幼儿园从事管理工作。全新的工作对于我来说是一次挑战，我的在新的工作岗位上学会体验幼教职业的幸福。