七上生物卷面分析

2025-02-05

七上生物卷面分析（共10篇）

1.七上生物卷面分析篇一

2012版人教版初中生物七年上册教材分析

铁岭县莲花中学一校区孟淑云

各位老师：大家好！

2012版教材从去年秋季开始使用，与原人教版（实验稿）相比做了很多改动，为了促动新学期的生物教学，应李秉杰校长的要求，利用前两天时间对本册教材进行了学习，网上查询并借鉴了本书主编赵占良的一些资料，下面我和大家一起分享。从四方面一起分析。

一、教材分析

1.构建突出人与生物圈的知识体系，突出生物圈，突出绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的关系，绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间。

本册有三个单元：生物和生物圈，生物体的结构层次，生物圈中的绿色植物

第一单元生物和生物圈

知识要点：本单元分为二章。第一章通过观察和调查，认识生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物。第二章了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。

第二单元生物体的结构层次

知识要点：本单元分为二章。第一章细胞是生命活动的基本单位，练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别。第二章侧重引导学生建构关于生物体结构层次的知识框架。识别动物体及植物体的几种基本组织，说明其结构层次，形成生物体是一个整体的生物学观点，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，认同细胞构成生物体的观点。

第三单元生物圈中的绿色植物

知识要点：本单元分六章。第一章让学生了解生物圈中的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系。第二章介绍被子植物的一生，阐明种子的萌发、植株的生长、开花和结果的过程。

第三章阐明植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈的水循环。第四章通过实验理解绿色植物通过光合作用制造有机物，讲述绿色植物已及其他生物对有机物的利用。第五章归纳出光合作用的概念，在农业生产上的应用，认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。第六章了解我国主要植被类型和面临的主要问题，认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

2.教材安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视核心概念教学的要求，删减或改编部分章节，适当删减需要单纯记忆的知识，内容更加简明，降低难度。（见课件）

5.设置课外阅读栏目，拓展学生视野

与生物学有关的职业3篇，科学技术与社会8篇，科学家的故事

1篇，生物学与文学1篇

二、课程标准要求（见课件）

三、学情分析（课件）

四、教学策略

1、优化教学模式构建高效课堂

2、组织好探究性学习并提高质量

3、重视实验教学

4、注意图—文转化能力的培养，转变学生的思维方式

5、联系生活实际，激发学习兴趣

6、关注生物科学新进展

理想的生物课堂：

学生学得快乐，老师教的快乐；学生有所收获，老师有所成就。相信只要我们用心雕琢教材、解读教材，活用教材，一定能打造出高效的生物课堂。

祝各位老师身体健康，工作愉快！

2013.8.28

2.美术卷面分析篇二

本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率.等)可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们知识点、绘画这方面下了很大功夫。卷满分为20分，理论题13分（题型：判断、选择、连线、实践题），实践题7分。本次考试总分1187平均分17.72分。分析如下：第一题判断共计340分失分56分原因是对现代画家了解的少。

第二题选择共计340分失分48分原因是知识点掌握的不扎实。

第三题连线题共计204分失分2分

第四题实践题共计476分失分47分原因构图不是很好，有个别学生考试态度不够认真，卷面简单潦草有漏题现象

需要努力的方向：1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2.创设情景，把教材教活，让学生学活；

3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；

3.数学卷面分析篇三

三一班总分2686平均分84.1三二班3026平均分84.1但是同时也暴露出学生在平时的学习中的很多问题和漏洞，比如，个别同学的答题速度还比较慢，时间观念不强，还有就是认识的字不多，学困生在老师不领答情况下，独立作答比较困难。

我认为，这次抽测试卷，题目难易适中面向全体，卷面印刷清楚。

为了今后更好的教学，我对本次考试具体答题情况做具体分析。

第一题填空是同学们丢分最多的，尤其是1小题，把74+289=363和500—363=137这两个算式写成一个式子并计算结果。有很多同学写的算式没有加小括号，或者没有审清题目没有计算结果。

造成了丢分现象。

把两个算式合并成一个算式，是新内容，对同学们来说是一个难点，今后在教学是一定要加强练习。

第2题是判断题，其中有一题是：在13个人中，不可能有两个人是同一个月出生的。

很多同学打了对号。

因为同学们对这句话的理解还有困难，原因是同学们年龄较小，他们的抽象思维能力还需要进一步培养和加强。

第三四五考察了同学们的口算计算和列竖式计算能力。

绝大多数同学答的很好，但是还是有一部分同学丢分，原因是口诀不熟悉，导致计算错误。

今后要对学困生个别指导。

解决问题答题总体不错，原因是教学过程中联系实际教学，今后还要继续坚持。

大题直接写得数，充分考查乘除法和100以外的加减法，本题大部分同学答题较好，丢分想象很少，只有一小部分同学口诀不熟练做题有错误。

总结成功的地方就是平时练习较多。

今后在教学中要坚持。

我认为出题最好的是第6小题，我能解决问题，尤其是最后一题，我能解决问题，这个题目非常好，贴近生活，可以充分考察同学们的解决问题的能力。

从答题情况来看，还不错。

有的同学得不了全分，今后要加强这方面的练习。

4.二年级数学卷面分析篇四

大兆街道中心学校

2013-1-24

二年级数学试卷分析

这次二年级第一学期数学期末试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价；既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。

从检测结果来看，二年级数学教师紧跟新课程改革的步伐，理念不断更新，同时在平时的教育教学中也付出了辛勤的劳动。学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高。

一、试题分析：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展

2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

3、美中不足之处是二年级学生没有接触到锐角和钝角的概念，教师们在教学中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，学生绝大多数不会做。另外学生没有接触过关于“0的乘法”，对于0×9的答案选择错误很多。

二、试卷分析

1、第一大题填空

整体上答得较好，学生基础知识答得挺好，比大小几乎全对，没有什么问题。不足之处：学生能找对轴对称图形，但都忘记了画上对称轴。

2、第二大题判断

整体答题较差，判断5道题目，全部答对的很少，尤其是第2、4小题出错更多，可以看出学生对概念的理解不扎实，不准确。第1、3、5题正确率较高失分少。

3、第三题选择

整体不够好，特别是第4、5小题失分很多，第4小题，学生不知道锐角和钝角的概念导致错误，第5小题，对于0×9的答案选择错误很多。

4、连一连

部分学生对乘法的意义，“几个几”分不清，个别学生少连了一条线。

5、第五大题基本功计算

（1）直接写出得数学生计算正确，口算能力强，掌握了计算方法。

（2）用竖式计算，大部分学生都能认真细心计算，过程正确书写认真，但有个别学生计算进位加法和退位减法时，忘记了进位或退位，出现了错误。

6、第六大题解决问题

主要考察学生的理解能力、分析计算能力，以及解决实际问题的能力。包括4个小题，第1小题存在的问题是单位写错的较多；第2小题学生能列对算式，但计算易出错；第3小题分为两个小题，能计算正确，很多学生忘记写单位了；最后一小题，个别学生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面严格要求，提问题学生能够根据自己的意图正确提问并作答。

三、取得成绩：

关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

1、学生会口算表内乘法、和用竖式计算加减法。

2、学生掌握了观察物体的方法。

3、应用题：多数学生基本数量关系分析较好。

四、存在问题：

1、审题不够认真，不能正确理解题意。

2、学生抄题不够认真，同时缺少检查的习惯。

3、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，没有很好的检查。

4、填空题、选择题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。

5、多数学生书写较端正，卷面较整洁，但有个别学生书写不认真。

五、改进措施：

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成检查的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5.一年级语文卷面分析篇五

4月29日，我校进行了期中考试。尽管这一学期时间紧任务重，但经过全班师生在前一阶段的共同努力，在本次测查中，我班的语文成绩比以前水平有所提高。在这次测试中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了平时教学中的一些问题。为了能及时的查陋补缺，为作好后半学期的教学工作最好充分的准备，便于进一步提高学生的语文教学成绩，先将这次期中考试情况做以下详细的质量分析。

一、考试情况分析：

四年级语文测试卷中可以概括为基础知识和学生基本能力的测查、阅读能力的测查和学生作文能力的测查三类。从学生答卷情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，也具备了一定的语文学习能力，但学生的阅读能力、作文能力等相对较差，这也是本次考试平均分不高的主要原因。

第一题是“读拼音，写词语”，主要考察学生对汉语拼音的巩固和对前半学期16篇课文中所学生字的掌握情况。除少数外，大部分学学生对生字的掌握还是不错的。错误的类型是一部分学生对字形区分不清，比如把“疲惫”中的“惫”和“愚蠢”中的“蠢”写错；一部分学生粗心大意，少一笔多一笔的现象严重。出现这些现象的原因是：一是识字方法单一。平时教学中对与生字类似的同音字和种形近字没有注意加以区分；二是识字方法不够灵活，忽略了学生自主识字能力的培养。老师讲的多，学生自主识字、交流的时间、机会少。

第二题是“比一比，再组词”。这部分题较简单，学生几乎都错在 “瑕”的“蜒”字和“键”的区分上。出现选择错误的情况，是对个形近字的强调不够，使学生出现摸棱两可的问题。

第三题是“给加点的字选择正确的读音。”主要考察学生对本册教材中的多音字的掌握情况。从得分情况看，学生对多音字的掌握情况较好，失分率不高。

第四题和第五题分别是“把词语补充完整”和“选词填空”。目的是考查学生对词语的积累、理解与运用情况。从答题整体情况看，大部分学生对词语的积累达到了所要求的程度。课本中要求积累的词语基本都能掌握，能正确写出词语，理解词语的意思，学会了结合不同的语言环境运用词语。但也有个别学生良好学习习惯的培养还不够，特别是审题习惯的培养有些忽略；对词语的积累、运用缺乏必要的拓展训练；只重视了书本上的词语的积累，对课外词语的补充积累太少；课堂教学中对词语的训练不够扎实，才会出现错别字多，不理解的问题。

第六题是“按要求改写句子”。“按要求写句子。”这道题主要错在了把反问句改为陈述句。这说明平时的练习还不够扎实，见的题型较少，致使部分学生不会答。

第七、八题是“根据课文内容填空。”和“我会填”主要考察学生对“日积月累”的掌握以及课文中重点语句的理解情况。学生主要错在对课文中重点语句的理解上，这说明学生对所学课文的内容理解不扎实。主要原因：一是有个别学生不会审题，不理解题意；二是复习时间比较紧张，致使有些学生对所学课文内容记忆不深。

第二部分是“阅读回答问题”。主要考查学生的课内阅读和课外阅读能力。课内阅读选自第七课《尊严》片段。答的最好的题是“款”字的解释和画出年轻人外貌的句子。其余几道题都有学生出现错误，特别是学生对“从（）看出沃尔逊人善良朴实”不能再原文中找到解释。还有个别学生出现了审题错误，答非所问的现象。说明有部分学生还没有养成认真审题的良好习惯。

课外阅读是一篇小短文《一群光头男孩》。大部分学生在“用一两句话概括短文的主要内容”上组织语言不完整。从学生答题情况分析，大部分学生的阅读理解能力、概括能力、审题能力都比较差。从答卷情况看，原因主要是：平时的阅读训练不够扎实，没有很好的训练学生多方面的能力，特别是阅读理解能力，没有将阅读训练与写作训练有机结合，使学生没有真正做到学以致用。阅读训练主要在课内，对课外阅读没有进行必要的扩展训练。

第三部分是“习作。”主要考查学生的习作能力。习作内容并非是本册教材中的习作。从学生习作情况来看，得高分的习作不少。部分学生不能得高分的原因是：个别学生身体不认真，写作水平低，不能文从字顺的表达自己的观点，前言不搭后语。大部分学生虽然基本上能做到语句通顺，能用具体的事例，但文章篇幅较短，这也是失分的主要原因。

二、教学中存在的问题：

通过对学生答卷情况的详细分析，我发现，自己在本学期的语文教学中还存在以下问题：

1、课堂教学不够扎实，学生阅读能力没有得到充分的培养。教学还停留在教师讲，学生听的层面上，忽略了学生的自主阅读和个性化阅读，致使学生的阅读能力低下。

2、习作训练练习少，没有把阅读训练和写作训练有机结合。阅读教学中，缺乏写的训练，没有做到学以致用。

3、缺乏语文课外知识的拓展性学习。知识把眼光放在课本之内，忽略了课外知识的拓展与积累。

4、对学生的学习习惯的培养力度不够。很多学生没有养成好的学习习惯，出现审题不清或不会审题的问题。

5、对差生的辅导力度不够，没有从习惯培养、能力提高等多方面进行帮助。

三、改进的措施

针对以上问题，为了提高自己的课堂教学质量，提高学生的学习成绩，在后半学期的教学中，将采取以下措施：

1、重视基础知识的复习与巩固，采取多样化的练习方法，提高学生的学习兴趣，有利于学生的消化与吸收。

2、课堂教学中重视学生能力的培养，避免教师的一言堂，给学生更多的自主学习的时间和机会，让学生在老师的指导下学到知识，潜移默化的培养能力。

3、重视阅读教学与习作教学的有机结合，课堂上多增加小练笔，真正做到学以致用。

4、增加课外知识的积累与练习，把课堂学习延伸到课外。尤其是课外阅读的训练。

5、重视学生学习习惯的培养，特别是书写习惯、答卷习惯更方面的培养。

6、加大对差生的辅导力度。耐心的进行学习辅导，注意正面鼓励引导，不让一个学生掉队。

6.二年级语文期末卷面分析篇六

转眼又是一个学期结束了，在这次期末测试中，我们班的总体水平还可以：参加考试人数为25人，总分为2417。5分，均分96.75分，优秀人数24人，合格人数25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考试做如下分析：试题分析

语文涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、阅读、等的检测。

（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。以我能根据课文内容填空和我能根据课文内容连线。试卷正面的听写生字、看拼音写词语、组词、连词成句、用词写句子等基础知识较全面得囊括了本学期基础知识的知识点，但又避免了形式上的雷同。第三题用偏旁和独体字组新字一题，学生能写出多少就写多少，没有限制学有余力学生的发展，使他们可以尽力而为，一试身手。

不足的方面：

1、个别学生基础知识掌握不牢固。

2、课外阅读量不足，学生积累的知识不丰富。

3、看图写话学生的观察能力有待培养，教师对写话方法的指导不够。

三、今后的措施：

1、培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。提高书写的规范性。从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看听写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。加强句子训练。

3、注重培养学生的分析理解能力。鼓励学生加大课外阅读量，养成多读多想的好习惯。注意培养学生的倾听习惯，养成认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导。

7.教师期末卷面分析与反思篇七

第二部分是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的前两题是字词与句子翻译，都是出处课文下面的注释，学生的得分率较高，满分的学生占90%，错误出现在对“愠”的解释上。此部分的第三题，是由课后练习变换而来，会但是由于大部分学生没有认真读题，把它当成了课后的原题来做。

第三部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《夏感》选取的重点段，总分10分，下设3个小题：1小题考查了学生根据语言环境分析词义的能力，2小题考查了学生对比喻和拟人句子的辨别和赏析，3小题考查了仿写句子，其中2、3两小题出自课后练习。从答题情况来看，不尽如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同学只能得4—7分，失分的主要原因是学生的分析能力不强，不能通过具体的语言环境来推测词语的含义，失分的学生很多，全对的寥寥无几。第二小题的要求辨别比喻和拟人句并说出好处，学生做得较好，但还有学生分析得不够具体失掉1分。第三题是仿写此题的在课堂上练习过，基础好的学生能得满分，那些上课不够认真的学生失分较多。

第四部分的阅读题《窗》选自于课外，联系生活，回忆了窗的过去，现在与未来，展示了社会文明的发展。该题总分20分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设5个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括为打开窗观看春天的景物，没有体会到本文的重点是回忆窗子的发展变化，能够回答完全正确的极少。第2题理解句子的含义，所选的句子意思比较浅显，能够扣住要点的学生占90%。第3题理解文中窗子的不同含义，考查学生对文章局部内容的理解与分析。此题大部分学生能把第一个意思分析正确，而对第二个词的含义由于对文章的内容理解不深入，所以失分的较多，正确率不到50%。第4题分析文章的线索，线索对于七年级学生来说还有点陌生，加上对文章内容没有正确把握，所以能得满分的只有20%，第5题属于开放性试题，考查学生对文章内容的引申与思考能力，此题由于平时训练较少，加之学生思维还停留于幼稚阶段，所以做题时回答浅显，不能深刻，平均得分在3分。

第五部分综合实践题，总分15分，是七年级学生刚接触到的一种题型，下设3个小题，主要要求学生拟宣传语与告示语和写生活中的广告。这类题型贴近学生的生活，考查学生的创新能力与对事物物评判能力。此题灵活性较大，七年级学生与社会多多少少有些接触，平时生活中也接触到了此类的语言现象，学生做起来也比较容易，得分在12-14。

“写作部分”。属于命题作文，题目为<<我梦想中的生活家园>>或<<我梦想中的山河大地>>要求具体、明确，属于想象类的作文。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。

存在的问题及教学建议

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。

8.三年级语文期末考试卷面分析篇八

本次三年级期末卷有十道题，内容主要有四大部分：基础知识、积累运用、阅读理解、作文天地。考察的知识点比较全面，内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面的知识、能力、习惯及思维方向，试题的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。下面结合学生的答题情况进行卷面分析。

一、基本情况

此次测试三年级考试人数164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，优秀率14.59％，低分率17.69%。从卷面上看，明显表现出学生基础差，底子薄，学习方法不当，养成习惯较差等原因造成的。

二、得失分情况

第一题，看拼音写汉字。部分学生识字能力太差，加之少读课文，不善于积累词语，所以多数学生失分较多，甚至于没得分的。

第二题，选择正确的读音。学生失分也较多，“扇风”的“扇”和“看守”的“看”的读音，容易混淆。由此可看出学生对多音字不够重视，不善于观察和查找工具书。

第三题，给汉字换偏旁变新字，然后组词，有半数以上的学生失分，由此也可看出学生的识字能力差。在以后的练习中，要重视学生音近或形近字的区别，以免张冠李戴。

第四、五题属词语训练。第四题仿写词语，学生主要出现写错别字现象。第五题在括号里填上合适的词语中，“舒服地（）”，“听得（）”这两个空多数学生丢分。

第六题积累佳句好文和第八题按课文内容填空，主要考察学生对日积月累和课文的掌握情况，学生出现的问题还是写错别字。

第七题排列句序，把序号写在居前的括号里，学生失分的原因是没弄清楚事情的先后顺序。

第九题快乐阅读，这道题有课内阅读和课外阅读，这题是本份卷的难点之一，多数学生答得不好，失分率比较大。说明学生还是没有掌握读书的方法，理解与概括能力较差，要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读学习打下良好的基础。

第十题作文。这次作文是介绍自己的好朋友长什么样儿？你们是怎样成为好朋友的？你们经常在一起做什么？从学生的卷面来看，多数学生存在错字，标点运用不够准确，有的语句还是不够通顺的现象，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生这些方面的能力。小学三年级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，努力培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打下基础。

三、主要问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、学生阅读能力不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:

⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

四、改进措施

1、加强对学习习惯和方法的培养。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

3、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

4、加强学困生的个别辅导。

9.二年级语文期末考试卷面分析篇九

从整个班级情况来讲，考试成绩很不理想。本次语文二年级期末试卷共分五个大题，总分为100分。分基础知识（占总成绩的83%。包括拼音，组词，把词语补充完整，照样子写词语，词语排列成句，选正确拼音，课文填空，带有同一偏旁的字，音序查字法。）课外阅读（占总成绩11%）我爱写作（占总成绩6%）这几类组成。主要以课文的知识为主。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、考试试卷情况分析：

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分较多，原因有同音字掌握的不好，还有的是书写不规范而扣分。

2、照样子写词语学生完成得很好。

3、组词完成的出乎意料的好

4、按课文内容填空：大部分学生对课文熟悉，都能背出，但错字太多导致扣分。

5、课外阅读：完成的不是很好，因为低年级学生阅读量不是很多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，没有画出比喻句，对完成这样的题有点困难。

6、我爱写作：大部分学生完成的不错，发挥自己的想象力。能编一个童话小故事。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、轻松的完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题，例如个别同学书写较乱，有的同学有落题的现象，还有的同学平时学习不努力、马马虎虎，成绩不理想。

三、改进措施：

1、这次期末考试已经结束了，从中我吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词打扎实，以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫，让孩子们能更好的成长。