顶岗实习报告大纲

顶岗实习报告大纲（11篇）

1.顶岗实习报告大纲 篇一

会计与审计专业毕业顶岗实习大纲

一、实习目的

顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，旨在培养学生综合运用所学会计理论、知识和技能，分析解决实际工作中存在问题的能力，增强学生适应社会的能力和就业竞争力；同时可以缩短学生的就业适应期，使其更快适应工作岗位的要求。毕业顶岗实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的重要过渡阶段，对于保证和提高教学质量，全民提高学生综合素质，具有重要的意义和作用。

1、通过实习，引导学生理论联系实际，使学生拓宽视野，增强对社会、国情和专业背景的了解，进一步巩固学生的专业理论知识，培养学生灵活运用专业知识的能力，在实践中发现问题，提高分析问题、解决问题的能力。

2、通过实习，使学生更好的理解会计工作的性质、特点，明确会计工作在经济活动中的重要地位；了解会计核算工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧，为毕业后从事会计工作、财务管理工作以及审计工作打下坚实的基础。

3、通过实习，使学生熟悉实习单位会计核算的各个环节，培养学生分析和解决问题的能力，使学生毕业后能胜任与本专业相关的工作。

4、通过实习，使学生熟悉现行会计制度和审计准则，从而进一步消化和深化已学到的专业理论知识。

5、通过实习，培养学生理论和实践相结合的能力，培养实事求是、认真严谨的工作作风，踏踏实实的工作态度，树立良好的职业道德观念。

二、实习内容

（一）在企业单位实习学生的实习内容

1、了解实习单位的基本情况

实习单位的历史沿革、组织形式、经营方向、经营规模、管理体制、人员结构、生产经营状况、财务状况及经济效益、行业状况；事业单位的管理体制，人员结构、行业主管等。

2、了解实习单位会计工作组织情况

实习单位会计机构设置情况，包括会计核算机构、财务机构、岗位设置分工情况等；实习单位会计人员配备情况，包括会计人员素质结构、职业资格、继续教育等；实习单位会计岗位群的工作职责等。

3、了解实习单位的内部会计控制制度的建立和执行情况

实习单位的货币资金管理制度、工资管理制度、资产管理制度、成本费用管理制度、利润分配制度、各项业务执行中的内部牵制稽核制度等。

4、了解实习单位的会计核算组织形式

实习单位选用的会计核算组织形式，凭证种类、格式及传递，账簿种类及格式，报表种类等。

5、熟悉实习单位经济业务内容和处理程序与方法

（1）货币资金及应收款业务：货币资金业务内容及核算，使用的银行结算方式及具体操作流程，应收账款的形成及核算，坏账准备的计提及核销情况等。（2）存货业务：存货构成内容，方法的选用，存货采购、入库、发出操作程序与核算，存货跌价准备计提情况等。

（3）非流动资产业务：非流动资产业务内容，固定资产增减核算，折旧方法及核算，资产减值准备情况等。

（4）投资、筹资业务：投资、筹资业务内容，投资业务的核算，投资减值准备的计提情况，筹资业务的核算，筹资费用处理方法等。

（5）应付职工薪酬业务：应付职工薪酬业务内容，应付职工薪酬业务的计算程序及方法，各种代扣款项的核算，工资发放形式与核算，工资分配的核算等。（6）制造成本业务：各项生产费用归集与分配方法，企业制造成本计算方法，成本计算程序，制造成本核算等。

（7）各项收支业务：各项收支业务内容，主营业务收支的核算，其他业务收支的核算，营业外收支的核算，期间费用的核算，增值税的核算等。（8）利润业务：利润形成核算，利润分配的核算，所得税核算等。

6、了解实习单位财务会计报告情况

实习单位对外财务会计报告的构成、编制、报送情况，实习单位对内会计报表种类、编制情况，实习单位财务报告分析情况等。

7、了解实习单位会计电算化的应用情况，财务软件的选用，系统开发、系统维护情况，会计信息管理与审计等。

8、了解实习单位的审计情况

实习单位内部审计工作的组织、职能及工作方法，实习单位内部审计工作底稿的编制、审计证据收集、审计报告编写等情况，实习单位涉及外部审计情况。

9、了解实习单位财务管理方法的应用情况，预算的编制，责任会计实施，财务预测、计划、决策、分析及日常管理情况。

10、了解实习单位遵守国家财经法规制度和会计档案管理情况。

11、了解实习单位其他相关岗位的工作情况

实习单位的统计、管理、营销等相关工作岗位的设置、工作内容等。

（二）在会计师事务所实习学生的实习内容

1、了解审计工作的组织方法和审计组内部的具体分工协作情况。

2、了解从编制项目审计方案到签发审计报告为止的基本步骤和各步骤的主要工作内容及基本方法。

3、根据实习单位审计项目实施情况，参与审计项目中某一业务循环的审计工作。

4、在审计人员的指导下，收集、整理审计证据和进行某些交易业务的证实测试，掌握审计实务操作技能。

三、实习时间安排

会计与审计专业顶岗实习安排在第六学期的第一周—第十四周

四、实习形式

1、由经济系统一安排实习：由系里组织学生到企事业单位顶替岗位工作人员实习，以校外实习基地为主；

2、学生自主实习：学生可以自己联系实习单位，但必须上报系部，由指导老师统一管理。

五、实习任务要求

1、学生在实习前应将实习单位情况、实习期限、联系方式等上报辅导员。

2、顶岗实习由辅导员协助，由毕业设计指导教师、现场会计人员指导。

3、学生在实习前领取实习鉴定和实习日记簿，实习中应认真完成实习项目，整理好实习资料，按时填写实习日记簿，为编写实习报告做好准备。实习结束时，独立完成实习报告。

4、实习学生原则上不允许变更实习地点，如有特殊情况，必须向辅导员或指导教师反映，经同意后方可变更。自主实习的学生在离校前登记的实习单位必须和实习鉴定上的单位一致。

5、实习期间如联系方式发生变动，应及时与辅导员或指导教师取得联系。

6、遵守实习单位的一切规章制度，服从指导教师和实习单位领导的安排，注意人身财产安全。

7、实习结束由实习单位在实习鉴定表上作出书面评定，同时加盖实习单位公章，由实习单位寄回或由个人带回。

六、实习考核方法

为了加强学生管理，保证顶岗实习的顺利进行，根据学院对顶岗实习的要求，结合学生教育管理的规章制度，制定本方法。

（一）实习考核以实习点或实习小组为单位，由实习指导教师或实习单位负责人组织，实习结束后，考核结果由实习教师或实习单位负责人签字后，上交给辅导员。

（二）考核总分100分，采用减分法，85分以上为优秀，75分-84分为良好，60分-74分为及格，60分以下为不及格，此成绩计入学籍档案。

（三）考核标准

1、业务方面（40分）

（1）能够积极承担任务，听从实习单位安排，实习中虚心学习，有一定的创新精神，并能保质保量完成任务，收到实习单位表扬者，记35-40分。

（2）能积极承担任务，听从实习单位安排，实习中虚心学习，并能按时完成任务者，记25-34分。

（3）承担任务较积极，听从实习单位安排，工作成绩一般者，记15-24分。（4）承担任务不积极，或不服从安排，或不能按时完成任务，记零分。

2、纪律方面（40分）

（1）凡是出现打架斗殴、酗酒、赌博等严重违纪现象，给学院形象造成不良影响，其组织及参与人员毕业成绩直接定为不及格，不准毕业。

（2）实习期间不服从实习单位安排，工作不认真，不虚心学习，不团结职工和同学，集体观念淡薄，给学院造成不良影响者，纪律分以零分计，并停止实习，回校接受处理。

（3）实习期间工作不积极主动，混日子，磨时间，表现一般者，纪律分不得高于20分。

（4）实习期间每请假一天扣5分，无故缺勤一天扣10分，直到扣完为止。

3、其他方面（20分）

根据实习学生在以下方面的表现评分：

（1）是否关心实习单位建设与发展，提出一定有价值的建议（5分）。（2）是否能够处理好与实习单位领导和职工的关系（5分）。（3）是否能够积极参加与实习单位组织的其他活动（5分）。（4）是否经常与职工探讨技术问题，解决生产中的难题（5分）。

（四）考核结果

经系审定的考核结果即为毕业生的实习成绩，根据学籍管理的有关规定，凡实习成绩不及格者，一律不准毕业。

2.顶岗实习报告大纲 篇二

《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式, 与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践, 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”。顶岗实习已经成为中等职业学校培养学生的重要教学环节, 他能有效加强真实工作环境下学生的实践动手能力培养, 在真实工作环境中提升实习学生的专业技能和职业素养, 近年来, 中职学生校外顶岗实习质量成为了各职业学校研究的方向。笔者基于本校学生校外顶岗实习现状调查, 对中职学校学生校外顶岗实习质量进行了有针对性的分析, 找出了存在的问题和原因, 提出了解决的方法和对策。

一、现状调查、分析

我校为一所国家级重点职业学校, 每年约有1200名左右的学生分布在百余家企业进行顶岗实习。为能了解现行我校学生校外顶岗实习现状, 笔者前期以问卷调查的方式分别对312名校外实习学生、25家企业进行了抽样调查。此次调查主要从顶岗实习满意度、顶岗实习学生权益保障、顶岗实习学生能力及职业素养准备、顶岗实习学生管理等方面着手进行。

1. 关于满意度调查

在分别对企业和学生的满意度调查中, 就总体满意度水平而言, 学生的66.4%明显大于企业的34.2%, 且近半数的实习学生对自己的实习岗位表示满意。但就实习薪资而言, 在大部分企业表示已将顶岗实习学生与企业同等岗位工人实行同工同酬管理的情形且平均实习薪资达到1255元/月的情况下, 仍只有不到30%左右的学生对自己的实习薪酬表示满意。

2. 在顶岗实习学生权益保障方面

通过调查发现, 除已分析过的薪资报酬外, 在遵守教育部、财政部关于顶岗实习学生在企业实习过程中每天工作时间不超过8小时规定方面, 只有50%左右的企业能做到。在实习安全方面, 半数以上的企业表示给学生缴纳了意外伤害险等相关保险, 且80%左右的企业表示没有因薪资或安全问题与学生发生过纠纷。但34.2%的学生不清楚企业是否给顶岗实习生交纳意外伤害险等相关保险, 显示出部分学生维权意识不强, 对这方面的权益缺乏关心、了解。

3. 在顶岗实习学生知识、技能以及职业素养准备方面

通过调查反馈发现, 89.8%的企业认为在学生顶岗实习过程中学生的实习心态最重要, 超过50%的企业和学生均认为学校需要加强学生的就业指导教育。近40%的学生在走上顶岗实习岗位之初, 面对岗位技能要求和复杂的人际关系表现出不适应, 同时近35%的企业以及学生认为学校应在专业理论、专业技能以及基本职业素养方面加强教育, 以提升学生专业技能水平, 锻炼学生协调人际关系、适应严格工作环境的能力, 培养学生吃苦耐劳的精神。

4. 在顶岗实习学生管理方面

通过调查发现, 近90%的企业对营造人文化的实习环境很重视, 并希望学校能进一步提升对顶岗实习生管理的参与度, 近80%的企业表示重视实习学生的日常管理, 委派了专人对实习学生进行专业技能及实习生活指导。但调查却显示, 只有56.2%左右的学生表示在实习期间能经常体会到企业及学校对他们的关心, 某种程度上说明了在学生顶岗实习期间, 企业、学校对学生的关爱、指导以及付出与学生心理渴求间还存在一定的差距。78.3%的企业认为, 在对顶岗实习生的管理上, 难度最大的是学生实习稳定性较差, 而主要离职原因则是学生对实习岗位不满意或认为实习薪资少。

二、存在的质量问题及原因分析

1. 部分企业对顶岗实习学生的工作时间、工作班次安排违反了《中等职业学校学生实习管理办法》的规定

根据教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) 文件精神, “企业不得安排学生每天顶岗实习超过八小时, 不得安排学生上夜班”。可调查结果反馈, 近半数的企业目前很难做到, 半数以上的学生在顶岗实习过程中需要工作超过8小时或上夜班。究其原因, 是由部分劳动密集型企业的生产特点、服务特点所决定的。在学生顶岗实习过程中, 在用工单位劳动力紧张且节约用工成本的理念指导下, 企业未能考虑顶岗实习学生的年龄、承受力等因素, 完全将顶岗实习学生作为了企业正式员工同等使用, 这在一定程度上增加了顶岗实习学生适应工作的难度, 也使部分学生在实习之初表现出极度的不适应, 大大挫伤了顶岗实习学生工作的积极性, 不利于保护学生的身心健康。笔者从事学生校外实习推介工作多年, 认为要彻底改变这种状况, 仅靠学校的力量是远远不够的, 需要政府有关部门和社会企业给予更多的关注、关心和重视, 并形成切实可行的企业考评和监督机制。

2. 顶岗实习期间, 学生实习稳定性较差

调查显示, 近80%的企业对学生顶岗实习期间的稳定性表现出不满意。频繁跳槽现象是当今职场一个普遍性问题, 社会普遍认为主要是因为职业人缺乏诚信所致, 但我认为中职生顶岗实习的跳槽却包含了更深层次的内涵。由于顶岗实习时年龄小 (半数以上的学生不满18周岁) , 相当数量的学生还没能形成合理的个人职业生涯规划, 再加上社会阅历有限, 在遇到艰苦、严格的工作环境、复杂的人际关系以及自己不能适应的岗位技能要求时, 由于缺乏明确的目标指导, 很容易出现轻率举动, 进而频繁跳槽。因此我认为, 如何正确地认识中职生顶岗实习稳定性较差这一现象, 并从学生在校教育、学生实习期间企业和学校协同管理等方面找原因, 值得企业和学校共同研究。

3. 顶岗实习目标、计划、内容制定有待进一步研究

虽然, 校外顶岗实习的目的是为了改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式, 让学生在真实的工作环境下提高自身的技能水平和适应社会工作环境的能力。但笔者认为, 对职业学校而言, 为保障学生校外顶岗实习质量, 如何针对各专业特点, 制定合理、可行的学生校外顶岗实习目标、计划、内容有待进一步研究。面对学生实习单位分散、同专业却在不同企业及岗位实习的状况, 学校能否做到实习目标、计划、内容因人而异、因企业而异?学校是否意识到实习目标、计划的完成需要企业的积极配合, 应深入企业共同制定?实际上, 目前这项工作尚未能引起各职业学校的高度重视, 工作开展的深度远远未能满足保障学生顶岗实习质量工作的需要。

4. 顶岗实习质量考评机制不健全, 评价指标过于单一, 量化考核难以实施

目前, 我校考评学生校外顶岗实习质量的指标单一, 即每学期临近结束由企业出具学生顶岗实习综合表现的实习鉴定, 经班主任审核, 送交招生就业处核定该学期实习学分。此种方式操作容易, 但考核项目内容不够细致、过于单一, 对学生实习效果的考核评价难有梯度, 对学生实习期间的真正实习效果难以给出客观评价, 更无从考核学生的顶岗实习内容是否达到了预定的目标、计划。职业学校应明确量化考核指标制定的必要性, 力争建立一套科学、系统、客观的考核和评价体系, 并具有可操作性, 指标要简化、方法要简便、数据要易于获取, 力争整体操作能比较规范。成功考评机制的建立, 必将能引导整个顶岗实习质量的提高。

三、解决方法和对策

1. 建立校企深度融合的合作办学机制

“校企融合、深度合作”将是职业学校办学的方向, 它能有效提升职业学校的办学水平, 解决企业的用工问题, 解决学生的就业出路, 实现学校、企业、学生三方共赢。在企业用工氛围尚可、劳动力不紧缺的情况下, 往往出现一头热的情况, 即学校对这种办学模式极度渴求, 而企业的积极性却不高。同时, 由于大型企业的用工招聘“高高在上”, 而中小型企业的生产前景常常不很明朗, 在这样的情况下, 即使校企合作, 也只能是短期用工合作, 对学校的技术及硬件支持十分有限。但从2011年开始, 由于企业用工荒的出现, 这种“一头热”的状况有望改变, 给校企合作带来了新的契机。笔者工作中发现, 近期一些大型、优质企业对学校提出的深度融合、合作办学的建议响应积极, 并能很快达成合作意向。他们愿意给学校以技术、硬件的支持;希望能在学校进行定向招生、合作培养, 长期招收定向培养生;企业和学校共同制定教学目标、计划, 共同商讨课程设置;互派教学师傅和见习老师等。由于定向培养班学生的专业培养目标十分明确, 实习岗位、实习计划也是校企双方预先协商好的, 校企共同考评实习质量也就水到渠成, 可操作性很大, 能有效解决学生顶岗实习过程中实习内容不明确、实习计划制定随意性大的问题;同时校企双方共同建立考评、监管机制, 对有效提升校外顶岗实习质量也十分有利。

2. 加强学校内涵建设, 改善培养模式, 提升办学质量

目前职业学校的办学在很大程度上表现为和行业、企业的对接程度不够, 未能很好地发挥行业、企业对学校教学计划、课程设置乃至教学模式的指导作用, 使得学校的教学与行业、企业的实际需求相脱节。各学校应切实发挥专业或行业指导委员会的作用, 定期邀请他们到校开展相关研讨, 可考虑在专业教学上寻求企业支援。当前教育改革中提出“工学交替”的办学模式, 笔者认为这是一个很好的方向。传统“2+1”办学模式的弊端在于学生前两年完全的“学校环境”, 导致他们对自身专业培养目标不明确, 对自己将来可能从事的岗位特征、要求完全陌生, 这种“陌生”直接影响了学生学习的积极性。而工学交替培养模式的实现, 将直接带来以下两点好处:一是加强专业教学的直观性, 培养学生专业学习的兴趣和目的性;二是提前培养学生的职业情感、职业道德, 有利于他们今后尽快适应顶岗实习的岗位和环境。

学生在企业顶岗实习过程中频繁出现的跳槽现象、学生在顶岗实习过程中感到不能适应企业严格的工作环境、复杂的人际关系以及高强度的实习劳动等, 都要求职业学校必须进一步加强学生的就业指导和职业素养教育。通过形式多样的就业指导、德育课程以及各类校园活动, 强化择业观、就业观教育以及吃苦耐劳、严于律己精神的培养;适当增加心理学、人际关系学、管理学乃至营销学等方面的知识培训, 以提高学生的人际交往能力、沟通协调能力、商务营销能力以及企业管理能力, 为学生的个人职业生涯发展提供基础支持;通过形式多样的“成功”教育活动激发学生的自信心和个人成就感;通过职业道德课程教育以及学校日常养成教育, 切实将企业对员工的素质要求渗透进来, 培养学生敬业、诚实、合作、创新的优良品质。

3. 加强并完善过程管理, 充分发挥学校、企业、家长三方的协同管理作用

笔者在工作中发现, 越来越多的企业开始注重改善实习生的生活、工作环境, 委派领导、有经验的师傅和生活指导老师对顶岗实习学生的工作、生活给予指导。企业更加注重对实习生的人文化管理, 通过形式多样的年会、旅游、文体竞赛等活动, 培养学生的企业归宿感, 起到了较好的效果, 稳定了实习学生队伍。与此同时学校也意识到, 有效、完善的学生校外实习管理体制和制度, 以及学校与学生、家长的适时良好互动, 对稳定实习过程, 提高顶岗实习质量亦至关重要。下图为我校学生校外顶岗实习过程管理体系框图。

4. 积极拓展校外优质实习基地, 提高学生优质实习、就业率

给学生提供优质实习企业和岗位是中职学校义不容辞的责任, 同时通过优质企业和岗位吸引更多的学生通过学校推荐的途径进行顶岗实习。学生顶岗实习集中度的提高不仅降低了学校对实习学生的管理难度, 更能保证实习目标和计划的完成, 有利于学校对学生的实习质量进行考评。校外实习基地的拓展, 一方面要依靠学校自身的力量, 另一方面则希望政府能搭建更多的校企交流和合作的机会平台, 政府有必要出台更为积极有效的措施支持、引导优质企业使用顶岗实习学生, 力争营造良好的支持职业教育的企业氛围。

四、结束语

中职学生校外顶岗实习质量的提高对培养整个社会技能型人才有着十分积极的意义, 需要学校、企业、政府、家长和学生的共同努力。尤其是学校和企业, 应站在更高的高度, 本着强烈的社会责任感和使命感, 携起手来, 为职业教育的发展贡献力量。

摘要：本文通过对本校学生及实习企业进行的校外顶岗实习现状问卷调查和分析, 指出了目前中职学生校外顶岗实习中存在着顶岗实习工作时间过长、实习稳定性较差、实习计划制定较随意、实习质量考评机制不健全等问题, 并进行了原因分析, 在此基础上, 结合实际提出了有针对性的解决方法和对策。

关键词：中职学校,顶岗实习,质量问题,对策

参考文献

[1]刘晓刚.破解难题健全顶岗实习考核机制[J].中国高等教育, 2008 (10) ;42-43.

[2]蔡勤生.高职院校推进顶岗实习教学模式的问题与对策[J].职业教育研究, 2008 (6) .

[3]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]35号.

[4]教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知 (教职成[2007]4号) .

3.顶岗实习：学生权益存隐患 篇三

学生维权意识较低

调查显示，顶岗实习学生年龄为20岁及以下的有89人，占问卷调查人数的7.4%；21～24岁的有785人，占问卷调查人数的65.8%；25岁及以上的有326人，占27.2%。顶岗实习学生中，由学校推荐的659人，占54.9%；由中介机构介绍的85人，占7.1%；通过自由选择及其他方式参加顶岗实习的456人，占38.0%。

股份制企业和私人企业是高职院校学生顶岗实习的重要平台。本次调查中有658人在股份制企业中顶岗实习，占54.8%；有369人在私人企业中顶岗实习，占30.7%，两者相加占了總数的84.6%。而在国有企业顶岗实习的为173人，仅占被调查人数的14.4%。

顶岗实习企业学生工资计算以计时为主，并能够较好地按当地最低工资标准来执行。其中，月最低工资600元的有952人，占79.3%；690元的有186人，占15.5%；800元的有62人，占5.2%。学生月收入（含加班）人均在900元左右。

在调查中发现，有半数以上学生对法律法规赋予自己的权益知之甚少，知道劳动合同法规定每周劳动时间为40小时的只有96人，占参加问卷调查人数的8%；不知道的为669人，占55.8%。在这种情况下，虽然有部分学生在自己的合法权益受到损害时会用法律武器来保护自己，但仍有不少学生认为“走维权成本高”，选择“离开”或“忍一忍就算了”的处理方式，有这种想法的学生达435人，占参加问卷调查学生总数的36.3%。这种现象说明，学生自我保护意识欠缺。

学生权益存在隐患

劳动时间超长加班工资缺乏保障

如果以国家规定的每日8小时工作制作为标准，本次调查表明大多数学生顶岗实习劳动时间是超标的。调查显示，学生每天顶岗实习劳动时间在8小时以上的为986人，占参加问卷调查人数的82.1%。在顶岗实习期间，一个月中没有休息日的为572人，占参加问卷调查人数的47.6%；休息2至4天的为412人，占34.3%；按法定节假日休息的仅有216人，占18.0%。

与此同时，顶岗实习学生加班工资也得不到保障。调查显示，平时加班按规定支付加班工资的有726人，占被调查总人数的60.5%；而没有按规定支付的有474人，占39.5%。法定节假日加班，按《劳动合同法》规定支付加班工资的只有596人，占49.6%；没有的为129人，占10.8%；支付了但未足额的为475人，占39.5%。

企业与学生签约比例较低

调查表明，顶岗实习企业与学生签订劳动合同的有789人，占被调查总人数的65.7%，其中有362人误把单位规章当作是劳动合同，占30.2%；未签订劳动合同的为49人，占4.1%。在签约学生中签约期限以5至8个月为主，人数为812人，占签约人数的67.6%；签约一年的为388人，占签约人数的32.3%。顶岗实习企业给学生办理社会保险的仅为469人，占39.1%；未办理任何社会保险的731人，占60.9%。同时，办理的社会保险以工伤保险为主。

实习学生劳动保护状况有待改善

在参与调查的顶岗实习学生中，顶岗实习企业对他们进行生产安全制度教育的只有326人，占被调查总人数的27.2%；进行少量教育的为569人，占47.4%；而一点都没有进行的为305人，占25.4%。学生参加顶岗实习前，对顶岗实习企业了解的有268人，仅占被调查总人数的22.3%；了解一点的为456人，占38.0%；一点都不了解的为476人，占39.6%。企业对顶岗实习学生生产安全制度教育不够和学生对顶岗实习单位了解不完全，在不同程度上影响到学生权益的保护。

学生顶岗实习难

学生实习难这是职业院校目前面临的普遍问题。造成这种现象的原因，一方面是用人单位对学生实习缺乏认同感。二是现行的法律制度对实习学生的保护不充分。据中央电视台东方时空节目组对l06家用人单位的调查，愿意接受学生实习的占48％，不太愿意的占52％。用人单位不愿意接收学生实习的主要原因在于担心影响正常工作的占49％。担心泄漏商业机密的占39％；担心增加额外负担的占34％；认为是为他人作嫁衣、不值得的占27％；其他原因占23％；担心万一出了事故负不起责任的占20％；担心实习生不好管理的占19％。为避免在实习中出事故，学生家长、学校和学生本人都不愿意或不希望参加具有一定危险性的实习活动。

学生顶岗实习权益的保护

随着我国职业教育的大力和广泛开展，顶岗实习在实践中已被高职院校广泛采用。因而如何规范学生顶岗实习、如何保护顶岗实习学生的劳动权益，就成了不容回避的现实问题。

学生运用法律维权意识、能力的薄弱，是困扰学生权益保护的一大症结。因此，在学校教育教学过程中，应把开展相关法律知识教育摆在重要位置，努力提升学生的知法、守法、用法意识，让学生能够自觉拿起法律武器维护自身的合法权益。学校要定期走访顶岗实习学生，加强与顶岗实习企业的沟通，共同处理好学生权益侵害问题，以维护社会的稳定。

作为教育行政主管部门，在进一步完善相关法律法规实施细则的基础上，要加强督查、指导，深入调查研究，全面了解相关情况，从政策上给予倾斜，在工作上给予指导，切实为顶岗实习学生权益保护保驾护航。加强学校建设，让学生在学校就能得到比较系统的技能培训，到企业后能够尽快适应岗位要求。

4.电子商务顶岗实习大纲 篇四

电子商务专业 06级顶岗实习大纲

电子商务专业教研室 二00八年十二月

为贯彻理论联系实际的教学原则，加强实践性教学环节，使每一位学生通过实践锻炼，加深对理论知识的理解，增强动手能力与解决实际问题的能力，特安排2006级电子商务专业学生自2008年12月至2009年5月进行顶岗实习。

一、顶岗实习性质和任务

电子商务专业是一个实践性比较强的专业，理论对实践的现实指导意义，需要通过实践活动去见证，因此，实习是教学的重要环节。顶岗实习是高职教育教学过程最后阶段的重要实践性教学环节，也是实现专业人才培养目标的重要环节，是在校学习的继续、深化、补充和检验。做好顶岗实习工作，有助于培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力；有助于学生更全面地了解企业、了解社会，树立起理论联系实际、实事求是的工作作风和踏踏实实的工作态度；有助于检验所学理论知识在企业中的实际应用范围及适用程度，巩固和扩大所学专业知识，加强理论与实践结合，培养学生实际操作能力，使学生能较快地适应工作，顺利地走上工作岗位。通过顶岗实习要达到以下目的：

1.使学生深刻认识领会党的路线、方针、政策的重要性，从而自觉贯彻、落实各项方针政策。

2.使学生熟悉不同相关岗位部门运作机理，以印证课堂教学内容。

3.使学生发现、认识社会现实存在的各种问题，并能用所学理论去加以分析，提出解决对策，为有关部门提供决策参考。

4.使学生加深对课堂所学新知识的认知，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

5.通过实习锻炼，使学生树立劳动观念，感受和体会企业文化和氛围。

6.培养学生的竞争意识、创新意识等。

顶岗实习的任务是：通过顶岗实习使学生对实习单位组织机构与职能、相关岗位部门的运作方式有进一步的了解；融会贯通地掌握所学的专业知识，并能灵活应用于实际工作，培养学生综合择业能力和工作能力。

二、顶岗实习班级、时间及形式

顶岗实习班级：2006级电子商务班。

顶岗实习时间： 2008.12——2009.5。

顶岗实习形式：集中与分散实习方式相结合。集中实习由学院统一安排。分散实习的学生带着《河南工业职业技术学院就业学生顶岗实习联系函》，自己联系实习单位；学生联系好实习单位后，在两周内，让实习单位把《河南工业职业技术学院学生就业顶岗实习联系函回执表》寄到或由学生到学校直接交到指导老师那儿，指导老师收齐回执表后交教研室主任；指导教师要对学生进行过程跟踪指导，由指导教师在其实习期间通过电话或网络与实习生和实习单位部门负责人沟通交流，并做好记录以了解和指导学生实习。一个指导教师指导的学生人数原则上不能超过20个。

三、顶岗实习内容

电子商务专业顶岗实习的内容十分丰富，可以包含以下几个方面：

1.熟悉顶岗实习单位电子商务开展模式、商务网站构建与维护情况

2.掌握顶岗实习单位电子商务技术基础（EDI技术运用、电子支付运用、网络安全实施情况）

3.熟悉顶岗实习单位内部网、外部网构建与维护情况

4.掌握顶岗实习单位供应链管理（SCM）、客户关系管理（CRM）

5.熟悉顶岗实习单位网络营销及企业物流配送情况

6.熟悉顶岗实习单位管理系统软件应用情况

8.熟悉所在岗位的职能范围和工作内容；

9.掌握顶岗实习单位管理工作的现场控制；

10.熟悉顶岗实习单位部门沟通的控制技巧；

11.熟悉顶岗实习单位管理制度建设情况；

12.熟悉其它顶岗实习单位的职能分工及各部门间的联系、业务流程内容、工作内容。

四、顶岗实习要求

（一）顶岗实习基本要求

1.学生必须按学院规定的时间参加顶岗实习，未参加顶岗实习的学生无实习成绩。顶岗实习不及格的学生必须经过重新实习方能取得实习成绩，不能通过补考或补做实习报告替代实习全过程。

2.学生必须深入企业，调查研究，理论联系实际。顶岗实习学生在顶岗实习期间每天均应完成实习日记，记录所参加的各种专业实践活动及联系企业工作实际运用所学理论解决各类问题的体会和收获。

3.顶岗实习期间视为正常上课。学生不准在宿舍逗留，每天必须到相应的单位实习。不得无故缺席，一般不得请假，请假时间累计超过十天者，按未参加实习处理。

4.顶岗实习学生要定期向指导老师汇报实习情况，同学之间要经常交流实习心得，共同提高。集中实习的同学，实习组长要主动协助教师做好各项工作。

5.严格遵守顶岗实习单位的各项规章制度，服从顶岗实习单位的工作安排，保守顶岗实习单位商业秘密等。不准擅自离开实习地点，不准无故旷课矿工，迟到早退，不准寻衅闹事，打架斗殴，若有违纪行为，按学校规定处理，对不尊敬老师和现场管理员的学生，视情节严重予以严肃处理。

6.顶岗实习结束后，应按实习大纲要求完成实习报告并上交指导教师，指导教师负责评定实习成绩。

7.顶岗实习结束后，要填写实习鉴定表。

8.中间变更顶岗实习单位的同学要填写《河南工业职业技术学院学生顶岗实习变更单位申请表》。

（二）顶岗实习纪律要求

1.严格遵守实习企业的规章制度和组织纪律，服从企业的管理要求，注意安全。

2.尊重实习单位领导和员工，勤思考，多观察，虚心向他们学习，积极主动协助实习单位做一些力所能及的工作。

3.举止文明，谈吐文雅，注意树立和维护学校的形象和个人形象。

4.学生应在指导教师的正确指导下，刻苦钻研，实事求是，按时独立完成顶岗实习所规定的全部任务。严禁弄虚作假或抄袭。

五、顶岗实习日记和实习报告的内容与要求

（一）顶岗实习日记的内容与要求

1.与顶岗实习内容要求有关的工作记事、记录、工作建议与资料收集；

2.对实习中所见所闻的思考、分析和评价；

3.当天的收获、疑问和下一步行动计划；

4.顶岗实习日记的重点在于思考，为实习报告做准备，要求根据工作需要定期龚写实习日记。

（二）实习报告的内容与要求

1.顶岗实习报告的内容

实习报告的内容由实习企业简介、实习过程概述、实习企业专题分析、实习总结四部分构成。

（1）实习单位的基本概况（企业沿革与发展、企业制度、企业规模，生产产品的品种结构和数量、企业经营状况、人员素质状况等）。

（2）所实习的职能管理部门日常运作的总体分析（如部门的设置、人员的职责分工、激励机制、人际关系与合作精神等）。

（3）专题报告。对选择的专题进行较深入的分析。

（4）实习总结。全面系统地总结实习收获与心得体会,也可对电子商务运营的某些问题进行分析,并提出建议,字数不少于2500字。

2.顶岗实习报告的要求

报告字数应不少于3000字，打印件。包括封面、报告正文。要求于顶岗实习结束时完成。

六、顶岗实习成绩评定和考核办法

1.指导教师具体全权指挥实习过程，对严重违反实习纪律、造成严重事故的学生，指导教师有权中止该生的实习过程，实习成绩以不及格记载。

2.没有完成实习全过程或没有交实习报告的学生，实习成绩以不及格记载。

3.正常完成实习的学生运营实习结束后，应将实习鉴定表、顶岗实习日记，实习报告交指导教师。其成绩按三个方面的情况综合评定：

（1）学生在实习期间的表现，占总成绩的70%。由企业指导老师（占70%）和学校指导老师（占30%）共同给出。

（2）实习报告，占总成绩的20%。

（3）实习日记，占总成绩的10%。

4.考核学生顶岗实习成绩时采用五级记分制记载：即优秀、良好、中等、及格和不及格。

（1）优秀

实习态度认真、纪律性强，能优异地完成任务，达到实习大纲中规定的全部要求；能对实习内容进行全面、系统的总结，很好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些方面日问题有独到的见解；实习单位和实习指导老师评价高；能独立完成实习日记、实习作业和实习报告，质量高；实习报告思路清晰，观点正确，内容完整，分析问题透彻，具有一定的理论深度。

（2）良好

实习态度端正、纪律性较强，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，得到实习单位和实习指导老师的好评；能对实习内容进行较好的总

结，较好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些实际问题加以分析和解决；能按时完成实习日记、实习作业和实习报告，质量较好；实习报告思路较清晰，观点正确，内容完整，分析有据。

（3）中等

实习态度较端正，纪律性较好，能基本完成实习任务，达到实习大纲中规定的基本要求；能对实习内容进行总结，把所学专业理论和知识运用到实习工作中去；能按时完成实习日记、实习作业和实习报告，质量一般；实习报告内容较完整，观点正确，思路清楚，能较有条理地分析问题。

（4）及格

实习工作态度比较认真，纪律性一般，能基本上按实习大纲中规定的要求，完成实习任务；基本能对实习内容作总结，但不够完整、系统；基本能把所学专业理论和知识在一定程度上运用到实习工作中去，工作态度和能力得到实习单位老师的认可；能按时完成实习日记、实习作业和实习报告，但不够系统；实习报告内容相对完整，思路清楚，能较有条理地分析问题。

（5）不及格

5.机电一体化专业顶岗实习大纲 篇五

一、实习性质和任务

顶岗实习是落实党和国家教育政策、是实施“工学结合”的人才培养模式、是提高我校人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节。其主要任务是：

1、初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯；

2、树立正确的就业意识和一定的创业意识；

3、学会交流沟通和团队协作技巧，提高社会适应性；

4、进一步提高学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力；树立终身学习理念。

二、实习基本要求

1、实习学生可以到学校的协作单位实习，也可以自行联系单位进行实习；

2、实习开始后两周内，所有实习学生必须将《广东赛特技工学校顶岗实习鉴定表》连同《实习单位回执》寄给实习指导老师或辅导员老师老师。

3、教务科将根据学生实习点分布情况确定本校实习指导教师，学校指导教师负责与实习学生的定期联系与理论指导；实习过程中，要求调整实习单位或岗位的学生，须向学校指导教师写出申请，同时提供在上一个实习单位的实习鉴定表以及下一个单位的《实习单位回执》。

4、实习过程中，要认真执行实习单位的考勤纪律，按时上下班，不迟到不早退，有事先请假；要严格执行实习单位的保密纪律，严守商业秘密；要注意自己的人身安全与财产安全；有重要的事情应及时与实习指导老师或辅导员老师联系；

5、要虚心向实习单位的师傅学习，做到嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的业务水平，为在短时间内上岗打下基础；

6、实习过程中应注意积累资料，及时填写实习日志、实习结束后写好实习报告。

7、实习过程中做到自爱自重，团结协作，认真负责，勤奋工作，争取优良成绩。

8、学生实习完成后必须提交：①实习记录（月小结）；②实习鉴定表（实习鉴定表上“实习单位鉴定意见”中要给出实习考勤和实习鉴定的百分制成绩）；③实习报告。

三、实习时间

第三学年，为期6个月

四、实习内容与目的

本专业的顶岗可以从事机电一体化设备制造、安装、调试、操作、管理、维修工作，以及车间技术管理等工作。实习岗位较多，主要实习岗位可以是维修电工，机修钳工，制图员，车间技术管理员，设备管理员等。在实习过程中，实习内容要与实习岗位相结合，主要包括：

1、了解主要生产设备的名称、作用、工作原理。

2、了解实习工厂的生产工艺过程。

3、调查了解电器种类、型号、功能以及电器发展过程和今后的发展方向。

4、了解企业组织构成、生产管理、设备维护、安全技术、环境保护等基本情况。

5、通过现场动手与锻炼，理论结合实际，学习现场经验及工作方法。在做中学、在学中做，熟悉所在岗位的职责范围和工作内容、工作规范、业务流程与素质要求；掌握履行岗位职责的基本技能（沟通协作技能、操作技能、写作技能）；

6、了解与相关职能部门及相关岗位的工作协作关系；学习在社会环境中人际关系的处理。

7、了解、熟悉基层管理技能(计划技能、组织技能、领导技能、控制技能)。

6.顶岗实习报告大纲 篇六

（适用于2014届物流管理专业）

撰稿：肖斌

审核：颜汉军

参与企业：顺丰速运（东莞）有限公司、南方物流有限公司、深圳民生捷富凯物流有限公司等

一、顶岗实习的性质和任务

根据物流管理专业教学计划，在学完全部基础课和专业课的基础上，为了将理论知识和实践结合起来，增强和锻炼学生的实际工作能力，使学生毕业后能尽快适应工作岗位的要求，能独立开展工作，特安排此顶岗实习。

顶岗实习目的是引导学生运用专业理论，培养学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的实际动手能力和创新能力，强化实际工作的知识技能训练，加强学生的社会调查能力、文书写作能力、口头表达能力、科研能力和组织协调能力；培养学生的敬业、创业和合作精神，增强劳动观念，使学生尽可能地将本次实习与今后的就业工作紧密结合起来，为毕业后顺利投身工作岗位并融入社会作好准备。

顶岗实习是实践性教学的重要环节，是物流管理专业人才培养方案的重要组成部分，是毕业考核的成绩之一。同时，顶岗实习是学生在校期间的最后一次实习，是学生参加工作前的一次时间较长的岗位实习，对提高学生的实际工作能力将有很大帮助。因此，每个学生要从思想上重视实习，认真做好顶岗实习工作。

二、顶岗实习教学目的1.使学生了解企业，知道企业的组织结构、规章制度、工作流程；熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法。

2.使学生能熟练掌握相应岗位的操作技能。

3.培养学生综合应用所学专业知识解决物流管理中的实际问题的

能力。

4.培养学生初步的科研能力，如设计工作方案、文献检索、进行调研和数据处理、论文撰写、结合实习情况完成实习报告等。

5.培养学生具备团队精神，协作配合工作的能力。

6.培养学生树立正确的劳动观念与服务观念，培养学生正确的人生观与社会责任感，引导学生建立正确的择业观。

三、顶岗实习方式与实习指导

顶岗实习采取学院统一安排与学生单独联系实习单位相结合，主要以各类物流企业、各类型工业企业、各类商业企业作为实习单位。

学生在实习单位管理人员、技术人员和指导教师的共同指导下，完成本次顶岗实习。

四、顶岗实习地点及时间安排

顶岗实习单位确定由学院统一安排与学生单独联系实习单位相结合，主要以市内外各类物流企业、各类型工业企业、各类商业企业作为实习单位。

根据物流管理专业人才培养方案，顶岗实习时间为三年制学生在校最后一学期。

五、顶岗实习内容

实习内容包括实习单位概况、实习岗位工作内容、实习记录和实习报告、专业再认识、毕业论文等。

项目

一、企业基本概况

了解企业的地理位置，基本业务种类，当前规模、发展计划，组织结构设置、人员情况、企业平面布局等内容。了解企业的管理体制、管理方式、组织结构、管理制度等。

项目

二、企业基本工作流程与内容

1.工业企业：了解企业整个供应链流程，即原材料采购→加工→半成品→组装→成品→包装→销售的过程。弄清楚相应的机构设置。基本理出企业产、供、销、管理的分工与合作情况。

2.商业企业：了解企业的市场定位和经营特色；了解企业交通、客

流、商圈、周边商店聚集状况、竞争对手；了解企业经营的商品种类、结构、品牌等内容；了解企业店面布局、货位布局、商品陈列等情况；了解企业定价策略、价格调整、促销策略、广告等情况。

3.物流企业：了解物流企业的定位、服务的对象及主要服务内容，了解各业务的作业流程（如配送中心：订单处理→采购→进货入库→库存管理→补货及拣货→流通加工→出货处理→配送）。项目

三、企业的物流设施及设备

了解企业仓库、堆场的规划与布局情况；了解企业装卸、搬运、堆码、检测、计量、分拣、托盘、包装、集装等设备的种类与作业方法；了解货物堆码的形式与货物标识方法。

项目

四、企业的采购与供应部门

了解供应部门机构设置；了解供应部门的岗位职责；了解供应流程；了解供应合同管理；了解采购人员素质要求；了解采购管理工作的内容；了解供应商管理；了解采购计划的制定等内容。项目

五、企业的仓储（配送）管理部门

了解企业仓储（配送）管理机构设置；了解仓库（配送中心）的基本情况及布局；了解仓库（配送中心）管理制度；了解仓库（配送中心）岗位职责；了解仓库（配送中心）的工作流程；了解仓库（配送中心）收、发、存等主要工作内容。

了解企业库存控制的方法；了解仓库（配送中心）的治安保卫、安全作业、质量控制等方面的管理状况；了解仓库（配送中心）对计算机技术、网络技术、信息技术、自动化技术等的应用情况，了解仓库（配送中心）存在的问题及改进情况。

项目

六、企业的运输管理部门

了解企业运输部门机构设置及岗位职责；了解其工作流程及工作内容。了解运输管理运送车辆情况；了解运输方式、运输路线、运输费用等情况；了解运输计划的制定与执行情况；了解相关的运输单证的膳制与流转情况；了解运输部门对计算机技术、网络技术、信息技术、自动化技术等的应用情况，了解运输部门存在的问题及改进情况。项目

七、国际贸易与国际物流

了解企业内国际物流部门或国际物流企业的机构设置及岗位职责；了解报关、报检的流程和工作内容；了解货运代理的流程和工作

内容；熟悉相关单证的膳制与流转过程；熟悉进出口业务的程序，加深对国际贸易术语的理解和运用；了解国际商务谈判的程序。

说明：以上项目的实习次序和具体的实习项目可根据参加实习单位（公司）的具体情况灵活安排。但实习时间（总学时）必须达到16周。

六、顶岗实习要求

1.自觉遵守学校和实习单位的规章制度，维护学校和实习单位的声誉。

2.单独联系实习单位的学生必须征得家长同意，填写《东莞职业技术学院学生单独顶岗实习申请表》一式两份，所在系和指导教师各存一份。

3.强化职业道德，端正实习态度，服从安排，爱岗敬业，做一名诚信的实习生和文明员工。

4.与学校指导教师保持联系，定期向学校指导教师汇报实习工作情况，联系方式发生变化时要及时向学校指导教师汇报，主动配合学校（企业）指导教师做好实习相关工作，与实习单位建立良好关系。

5.按照顶岗实习计划和岗位要求，认真履行岗位职责，努力提高自己的专业技能。同时安排好自己的学习、工作和生活，培养独立工作能力。

6.要严格执行所在岗位操作规程、劳动纪律，爱护劳动工具、仪器、设备，注意自身安全，防止意外事故发生。

7.每周及时填写实习周志，为撰写实习报告积累资料。实习结束后，独立完成顶岗实习报告。

七、顶岗实习成果

顶岗实习结束，学生必须提交以下实习成果：

1.实习期间的实习记录（实习周志）；

2.实习学生独立完成的顶岗实习报告；

3.实习单位鉴定表。由实习单位对学生实习期间的政治思想、工作态度、业务水平和专业技能做出书面鉴定并加盖公章。

八、顶岗实习成绩考核标准与考核方法

顶岗实习成绩在顶岗实习结束后，由指导教师负责评定。

成绩考核评定根据学生的实习周志、企业评定成绩、学校指导教师评定成绩、实习报告及其他情况综合评定，分优秀、良好、合格、不合格四级，记入学生毕业成绩单。综合评定等级的确定:总分≥90分为优秀、≥75分为良好、≥60分为合格、＜60分为不合格。

1.优秀：严格遵守纪律，实习过程中认真负责，得到企业优秀评价。认真撰写实习记录（周记），分析与处理问题水平高，撰写的实习报告内容充实，格式正确，字数3000字以上。

2.良好：遵守纪律，实习过程中比较认真负责，得到企业良好评价。认真撰写实习记录（周记），分析与处理问题水平较高，撰写的实习报告内容比较充实，格式正确，字数3000字以上。

3.合格：基本遵守纪律，实习过程中基本认真负责，得到企业较好评价。能撰写实习记录（周记），撰写的实习报告内容大部分达到要求，格式基本正确，字数3000字以上。

4.不合格：有下列情况之一为不及格。

（1）违反学校、实习单位的规章制度；

（2）不联系、不接受指导教师的指导；

（3）工作不认真、不负责，受到实习单位处分；

7.学生顶岗实习现状浅析 篇七

目前, 企业都青睐于有工作经验的员工, 而通过校企合作、工学结合, 学生在校求学期间就有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习, 按照企业的实际生产和服务要求参加工作实践, 获取工作经验, 是现在很多职业院校采取的方式, 但在从学生向社会人的转变期间存在一些问题。

从学生方面考虑, 首先对专业没兴趣。许多学生选择此专业是因为家长的意愿、该行业收入情况、学费的多少等, 而非发自学生内心兴趣, 再加上学生年龄小等因素, 他们缺乏自制力, 没有责任心, 难以做到干一行爱一行。其次是学生对自身定位不准, 过分强调待遇, 而从未考虑自己为企业做了什么, 能为企业做什么。期望值过高, 缺乏对企业的正确认识, 过于美化企业的工作环境、弱化工作强度、强化工作待遇, 当真正走向岗位时, 现实与想象之间产生很大的落差, 难以接受, 于是出现怠工、甚至逃工的现象, 很多学生返回学校要求再次寻找顶岗实习的机会, 总幻想后面会有更好的工作。最终导致学生吃苦耐劳精神欠缺, 自我定位不准, 眼高手低, 缺乏稳定性, 心理承受力差和责任感不强等。

从学校和企业方面考虑, 现在的学生最后一年实习基本变成了就业, 学校监管和指导不到位, 直接把学生推给企业, 学生面临从学生到社会人的角色巨变, 由此出现不适应和不稳定等诸多问题。学生实习安全缺乏保障措施, 学校指导和管理工作不到位。学生在企业的管理、安全、薪金待遇等成为制约企业参与校企合作积极性的因素。学生不是企业的正式员工, 企业在安全和管理方面不愿承担责任, 监管难以到位, 给学生实习带来很大的安全风险。此外, 制度约束力不够, 没有任何措施、制度约束学生随意离岗的行为, 纵容学生的这一做法。校企合作对传统教学模式的冲击给学校教学管理带来一定的难度。众多因素叠加在一起, 导致企业对中职生质量和校企合作的怀疑和不积极态度, 学生对到企业定岗实习的排斥情绪, 形成恶性循环。

为了保证学生最少一年时间的顶岗实习的效率, 教师要从多方面着手。

首先, 在顶岗实习前对学行进行宣传教育, 让他们做好不怕苦、不怕累的思想准备, 培养吃苦耐劳的精神和扎实的工作作风。到企业工作不同于在学校读书, 在企业里, 工作的体力消耗比学校要多出很多, 顶岗实习是为了锻炼和提高自己, 积累工作经验, 自己应该虚心好学, 踏实做事, 要有认真的工作态度和扎实的工作作风, 让学生认清自己的工作岗位, 了解自己所从事工作岗位的内容、工作岗位的工作强度、工资待遇等, 如实地介绍顶岗实习企业的现状和发展走势。如此让学生在进入岗位之前做好充分的身体和心理准备。

其次, 学校要做好学生顶岗实习的管理和指导工作, 顶岗实习的学生突然走向社会, 面临很多挑战, 学校要为其做好铺垫。对于学生的工作, 学校要定期给予指导, 让其在校所学的知识能真正用到实际生产中。同时与企业原有员工做好沟通工作, 使学生尽快与企业员工融为一体, 发挥好学生的主体作用。在生活上给予关照, 如学生的住宿条件、卫生情况、饮食质量等, 学校都要积极为学生提供保证, 让学生能更好地适应社会生活。总之, 学校应尽力提供各种服务。针对顶岗实习学生分散的实际情况, 指导教师一方面要定期进行现场指导, 及时了解和解决学生在实习过程中遇到的热点和难点问题。另一方面要加强与企业的沟通, 了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等, 并积极运用学校网络教学平台, 采取灵活多样的教学模式, 充分利用现代通讯手段, 加强对学生的指导, 及时为学生解决实习期间出现的各种问题。学生虽然走向了社会, 但学校应是他们的大后方, 给他们提供最有力的支持。

企业接纳学生顶岗实习, 同样承担安全和管理责任, 虽然学生不是正式员工, 但学生和正式员工一样创造价值, 所以企业要把顶岗实习的学生当做自己的员工对待, 让学生有找到家的感觉。同时要与正式员工有所区分, 学生有他们的特性, 企业应针对顶岗实习学生的特性, 合理安排工作岗位、工作强 度和工资 待遇 , 使学生顺 利渡过这 个适应期 , 这样学生在岗位上才能更积极地发挥作用, 为企业创造更大的价值。

职业院校学生顶岗实习是职业院校提高学生职业技能、促进学生就业的很好途径。一方面, 可以很好地帮助学生理论联系实际, 进一步提高其专业技能和职业竞争能力。另一方面, 促使其自觉了解熟悉社会, 认识自己将要从事职业的发展状况, 自觉地形成良好的职业素养和求真务实的工作作风。虽然职业院校学生顶岗实习还没有一套完善的法律法规, 相关研究工作也比较薄弱, 易出现这样那样的问题, 但只要理性地分析问题的根本, 找出问题的原因并加以解决, 则中职院校学生顶岗实习的路会走得更远、更好。

摘要：校企合作是现阶段职业教育发展的特色, 很多职业院校通过校企合作、工学结合等方式, 让学生在校求学期间到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习。在顶岗实习期间, 学生面临角色的转变, 总会出现一些问题。本文从分析学生出现问题的原因, 解决问题的方法着手, 为学生的顶岗实习提出一些建议。

关键词：校企合作,顶岗实习,职业教育,学生发展

参考文献

[1]陈行威, 张嵌.高职学生顶岗实习管理与质量监控研究.黑龙江科技信息, 2008, (31) .

[2]韩风.中职学生顶岗实习存在问题与对策, 邳州市车辐中等专业学校, 2012.

[3]李闽.高职校企合作课程开发的研究职教研.

[4]关于制约校企深度合作因素的调研报告.河北省石家庄市第三职业中专院校, 2009.

8.顶岗实习学生管理模式探索 篇八

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是提高高职学生理论联系实际的能力和综合技能的重要实践性环节。广东白云学院认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》，积极坚持“校企合作，工学结合”教学改革方向，实施“2+1”的人才培养模式，建立了三个导师制度，即聘请教学老师为专业导师，辅导员为职业导师，企业经理、工程师为企业导师，并加强了校外实习指导。几年来取得了一定的实效，积累了很多宝贵的经验，但此模式仍处于探索阶段，在实施过程中，还存在管理不够完善，操作不够规范等问题。

加强顶岗实习的教育与管理，全面贯彻顶岗实习教育教学环节，才能切实有效地推进工学结合的人才培养模式，确保高职院校人才培养的质量。作为职业导师的辅导员，是大学生日常学习生活接触最多的人，是学生最直接的管理者，如何发挥其优势，在学生顶岗实习过程中做好学生思想教育、心理健康辅导、安全教育、法纪教育和就业指导等工作，是辅导员在“2+1”人才培养模式改革中遇到的新问题和新挑战，也是学校提高顶岗实习教学质量的重要保证。

一、宣传发动，重视顶岗实习前的教育和学习

辅导员要结合实习生工作岗位的特点有针对性地进行深入细致的顶岗实习前教育，提高学生对企业和岗位的认识。辅导员在加强顶岗实习前教育的过程中，要有针对性地进行五个方面的教育，即目的性教育、安全教育、诚信法制教育、社会风险教育和职业生涯设计。让学生正确认识顶岗实习，把握好实习与学习的关系；让学生珍惜生命，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程；让学生懂得心理调适，提高社会适应性；让学生诚实守信，守法懂法，学会用法律保护自己；让学生学会职业生涯规划，提高就业能力。在教育过程中，要让学生认识到自己在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的准员工(或称实习员工)，要他们服从学校实习派遣，服从实习单位安排，踏踏实实工作。

二、建立实习网络，发挥学生干部的作用

各高职院校一般是与企业合作建立实习基地，然后派遣学生下厂进行顶岗实习，这样一来，学生就脱离了学校环境，处在完全不同于校园生活的社会环境中。由于学生对新的职业环境不熟悉，参加实习后面临着复杂的人际关系，繁忙的生产劳动，严格的企业管理，以及种种无法事先预测的人和事，容易产生迷茫和困惑，甚至产生就业恐惧心理。另外，学生普遍把自己当成“企业员工”，忽视“学生”身份，忽视学校的管理与指导，淡薄学校的组织纪律，不遵守企业和学校对顶岗实习的安排和管理，给学生管理工作带来许多问题。

因此，在学生下厂顶岗实习后,辅导员要根据所带班级学生实习的情况,按所在学生分布情况,成立若干个实习小组,推选出本班实习负责人和实习小组组长,建立实习网络,组建班级组织机构，建立信息汇报反馈机制，并通过这一有效信息渠道, 盡可能多地收集各种有关实习信息,掌握学生的各方面动态，做到教育到位，管理到位，服务到位。

三、利用网络平台，适时跟踪管理

目前，各高职院校在学生顶岗实习期，普遍抱着一种“放羊式管理”的心态，认为学生参加实习就应该接受实习单位的管理，学校不必过多去管，其实这是一个误区。因为对顶岗实习学生来说，失去了学业和纪律的双重约束，在社会大环境的熏陶下，是否能保持学生本色，不因各种诱惑而动心，确实不容小视。

互联网的发展，正在改变着人们的工作、学习和生活方式，它不仅丰富了信息资源，而且为学生管理提供了无限的空间和时间。网络环境为师生互动、及时沟通提供了平台。辅导员对实习学生的管理，可以充分利用网络资源与学生保持畅通的联系，加强对学生的指导，为学生辅导答疑，随时将有关信息传递给学生，对他们进行跟踪管理。这无疑能大大提高辅导员管理教育的效果和水平，同时也能拓展辅导员教育管理的平台。

四、对症下药，提供个性化指导

顶岗实习期间,学生会遇到许多具体问题,辅导员应本着“以学生发展为本，为学生成长服务”的理念，做到“五心”，即讲道理要有耐心，对学生要诚心，办事情要细心，服务要贴心，工作要倾心。积极疏导和缓解学生实习岗位上产生的心理压力、信心不足、能力不够等实际困难，针对每个学生的具体情况，积极与之谈心聊天，帮助学生释疑解惑，走出困境；同时辅导员还要依据职业心理辅导理论，结合学生的个性特点，所学专业，社会职业发展情况等，帮助学生在实习期间进一步规划好自己的职业生涯，切实帮助学生渡过实习期，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，为将来就业做好充分准备。

五、实地巡查，现场辅导答疑

辅导员要以高度负责的态度管理学生的顶岗实习，要经常深入实习企业，关心学生的身体健康、生活及工作状况，及时提醒学生工作中应注意的事项，定期帮助学生总结实习成果，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。要经常与实习单位保持沟通和联系，检查和了解实习生的情况，及时处理实习生在实习期间出现的意外情况，解决实际问题，使顶岗实习管理工作有序地进行。

辅导员是高校学生工作的重要力量，在学生顶岗实习期发挥着重要的管理作用。辅导员应本着为学生负责、为学校发展负责的态度，发挥优势，与时俱进，开拓创新，积极探索顶岗实习学生的有效管理模式，热情、优质、高效地做好顶岗实习学生的管理服务工作，增强学校顶岗实习的效果，提高人才培养质量，实现学校、学生、企业三方共赢。

9.顶岗实习报告大纲 篇九

从大三第一学期微格教学时的紧张状态，到现在的从容面对。不会再像以前那样的紧张、发抖、脸红，取而代之的是淡定与自信。不经意间，我发现，我喜欢上了这里的紧张生活，喜欢上了这里的老师，喜欢上了这里的学生。他们的活泼，他们的单纯，让我觉得生活其实很简单，微笑的看待一切，继续前进。

在这里，我有着双重身份，指导老师面前，我是一名需要实战经验的学生；在学生面前，我是一名来自师范大学的顶岗实习老师。当我拿着地理书走进教室的时候，当我的学生向我问老师好的时候，责任感与自豪感油然而生。每周的课排的很紧，所以没来前怕没有课上的担心都是多余的，上好每一节课，珍惜每一次讲课的机会，对我来说都是那么的重要，因为它是一个成长的过程。

10.顶岗实习报告 篇十

顶 岗 实习报 告

系部：电视艺术系

专业：

班级：08制作2班

学号：20081311211

学生姓名：葛 亚 华

实习单位：河南电视台民生频道

实习单位导师：史 常 启

学院导师：黄 娜 娜

实习时间： 2011年2月 至 2011年5月

2011年 5月 15日

河南电视台民生频道实习报告

作为一名合格的大学生，不仅要在学校里努力学习与专业相关的理论知识，完成应有的专业水平，更要将所学理论知识与社会实践有机结合，在实践中体会真理、检验自我，带着这份热情与执着，我来到了我的实习地——河南电视台民生频道。经国家广电总局批准，2008年元月一日，河南电视台经济生活频道将正式更名为河南电视台民生频道，据悉，这也就是全国第一家真正意义上的电视民生频道。河南电视台经济生活频道自2001年开播，始终以关注民生为己任，其品牌栏目《民生大参考》更是在中原地区享有盛誉，引发了本地电视民生新闻风潮。频道整体收视影响力稳定位居本地媒体前列。

全新的民生频道将进一步凸显民生特色，强化节目的权威性、贴近性、服务性和可视性。一方面，在继续做大做强原有品牌民生新闻栏目《民生大参考》的同时，全力打造新闻摘评栏目《老蔡汇报》和新闻纪实栏目《民生印象》，从而形成一个长达100分钟的民生栏目带。另一方面，优化和创新了一批生活服务栏目《香香美食》、《我爱我的家》、《完美婚礼》、《美好生活购物帮》、《民生资讯》等，使频道的服务真正进入千家万户。民生频道还引进了一系列优秀影视剧和娱乐节目，如韩国07年最火爆的栏目剧《搞笑一家人》、国家地理频道的《探索发现》等等„„力求满足观众全方位的休闲娱乐需求。

从2011年2月至2011年5月，我在河南电视台民生频道实习了整整三个月，在实习期间，我不光学会了如何将专业知识运用到实践中，掌握和了解了在学校里学不到的知识，更重要的是，通过这次实习，大大提高了我的交际能力，增加了社会经验。

首先，谈谈我在专业水平上的认识。

在短短的三个月内，我在电视台实习期间参与了一些栏目的策划、拍摄及后期制作，对栏目的策划、拍摄、撰稿、后期制作都有了更深刻的认识和了解。

一、策划：策划是每个节目的关键，而策划也是最不容易做出来的。它需要策划人、编导在对节目的定位、内容和形式等作出精心计算、更改、考究、探讨后才会真正出炉。因为策划就相当于金字塔的最底层，是根基，也是最主要的一层，任何一档节目都要根据前期所作的策划来完成，可见，任何一档节目的成功与否都在于它是否一个好的策划。

二、拍摄：原本我把拍摄想得很简单，单一的认为镜头的好坏仅仅与一个摄像师的技术水平有关。其实不然，拍摄方法的好坏当然与一个摄像师的技术水平有关，但画面所交代的内容不仅需要摄像师具有较好的拍摄水平，更重要的是要具备现场构思画面和捕捉镜头的能力。假如摄像师没有这种能力，那么，所拍摄到的大量素材将平凡无奇，少了出彩的画面，再好的编辑也只能做出一期平凡的节目。

三、撰稿：首先，我学会了电视节目撰稿的基本模式，还学会了如何把稿子写得更贴切、更深入。在写前一两期的节目时，我写的稿子有很大的漏洞，编导用到我稿子的内容很少。但经过老师的指点，在后来几期撰稿中，我的写作能力有了很大的提高，也得到了老师的赞扬，因此，我的稿子大部分内容也被编导及节目部主任认同并采用。

四、后期制作：比起前面几项，虽然我自己的动手实践相对较少，但通过三个月的见习，学习思考编辑老师们的后期制作，觉得后期制作还是多容易的，主要还是要看编辑的技术功底是否深厚。值得高兴的是，我在学校所学的后期制作的理论知识和实践能力能够自如地运用到节目制作中去，也因此，我得到了编辑老师的夸赞。

其次，再来谈谈我在实习期间的另一些收获。

我把实习的收获简单的浓缩概括成了十个字：勤劳、吃苦、真诚、创意、沟通勤劳：勤劳带给我们欢乐，勤劳给予我们收获。在电视台工作的日子里，我早上每天准时到达，然后就是将电视台的卫生打扫一遍，扫地拖地。有时还要检查一下水壶里面的水还够不够，提前为老师烧上水，我的辛勤劳动得到了老师的一致好评。虽然只是零散的杂活但是透过它却可以读懂一个人的勤劳与执着。勤劳让我取得了老师的信任和认可，份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为我赢得更多的机会。在做完老师布置的任务后我总会鼓起勇气向老师再申请一些任务，有时候自己工作的效率连老师都感到惊讶，老师自然地也愿意把更多的任务交给我，而且在工作上的勤问、勤学、勤做，让我有了意想不到的收获。几位老师特别健谈，每每和她们聊天总会给我们讲一大堆不为我们平时所获知的东西，其中我了解到了新闻媒体的广泛应用以及它的快速发展，当今是一个信息化的社会，美国全部的财富中现在有八成是信息所创造的，信息的传播制作在其中显得尤为重要，这一切使我知道自己所要学习的还有很多。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”申请新的工作会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应该有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡；只有勤劳主动，才能为自己创造良机，取得更多的收获。

吃苦：俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人！可能自己平时太安于学校安逸的生活了，初次进入电视台，我和其他几个实习生接到的第一项任务就是学习大摄像机拍摄技法。刚一开始我就被老师安排观看电视上一些经典节目的镜头转换处理技巧，而且在那里一坐就是一个上午或是一个下午，而且手里面的笔还要不停地去记下自己感觉颇为不错的一些镜头捕捉技法，然后给电视台的老师查看讲解。

接下来的几天便开始将老师给讲解和自己领悟到的知识应用于实战了。老师要我们亲自去锻炼拍摄，自己生平第一次肩扛起那平时只是在电视上见过的大个头的摄像机，十几斤的重量压在肩上真的是特别的沉重，在肩上扛个五六分钟肩膀就特别的酸痛，更何况还要保持它的平稳，在拍摄的过程中再加以运用一些特殊角度特殊场合的拍摄，这真的称得上是力气和技术的结合啊！从角度的选取，构图的好坏，镜头技法的移动拉伸运用，我们实践着自己理论认识，也收获着个人的拍摄经验，并在自己不足的拍摄技术之上再加以改进，丰富着自己的认识。

之前早就听说过电视台工作的劳累和辛苦，经过自己的亲身体会果真如此。况且拍摄只是电视台工作前期的一个环节，拍摄完以后还要用电脑将带子采集出来再进一步做后期的剪切编辑合成，这是创意的活，费脑力，往往拍摄了几个小时的片子要剪辑其精华的部分拼贴在一起，最后只剩下简短的几十分钟。这其中镜头需要不停的修改，继而还要编辑音乐、配音、上字幕，我们虽然很忙，有事还要加班，但也收获并快乐着！

真诚：人有时可以伪装自己的面目自己的心，但是真诚的力量是绝对不容忽视的。

从进入电视台的第一天，每每上下班时候，总会喊上一句：老师早上好老师再见！其实，不仅待人要“真诚”，对事也要“真诚”，工作上，在电视台的几位老师面前，我只是一个毫无经验的小字辈，但我觉得对待工作我们，不应该论资谈辈，有意见或建议，只要对工作有利，都应该诚恳的说出来，大家一起探讨。其实，只要你是真诚的，谁会在乎你资历小，在刚开始老师剪辑片子时，总是会征求下我们的建议，我会很客观地把自己的想法和看法说出来，看到自己的建议有时候被采集运用，我的心理面也是特别的美，因为我看到了自己的价值。真诚，让我走出了显示了自身的价值的第一步！

创意：广告界有这么一种说法：“只怕想不到，不怕做不到。”一语道出了创意的重要性。其实，创意在哪里都是“干金难买”，因为，它只属于你。在电视台工作，学会思考也显得尤为重要！电视台的几位老师并不全是专业出身，以前没学过扛摄像机，也不懂得编辑剪片。他们能在短短几年时间走到现在，不是因为学会了摄像技术和剪片技术，而是他们有自己独特的思想和创意，他们懂得策划节目，知道怎样选取镜头，知道怎么把片子剪得精彩„„其实，后期剪辑的技术很好掌握，但是关键是当我们面对眼前一大堆的素材时要有我们自己的想法。

在后来我初步地自己剪辑片子时，我的缺点就逐一暴漏了出来，我只是简单地把一些拍的平稳的镜头对在一起，对好口型声音身体动作，再稍加上一些过渡时的效果，简简单单地就做完了。后来自然地也得到老师给指出的一大堆毛病，我们所缺少的正是自己的创意，少了创意画面就凸显了太多的平庸俗套，就不能够抓住人们的眼球。

当你只有技术没有自己的想法时，只能被派去做一些杂活，而当你有自己的想法能独当一面时，就会被委以挑战性的重任。我想：不只电视台的工作是这样，其它的行业也应该是这样。这就是当今社会生存规则！因为，技术人人都可以学，而对于自己的想法你则拥有“专利权”。因此，不要害怕将来从事的工作需要掌握新的技术，其实，技术不难学到手，难的是在工作中时时让自己的脑袋运转，激荡自己的独特的想法。只有这样，你才能在工作中突出自己，显现自己的价值。

沟通：沟通是我们日常交际中一种重要的技巧和能力，我们生活的社会正是一个需要沟通协作的社会。在电视台许多的工作都是需要我们彼此之间相互协作完成的，往往一部片子整个的编辑下来需要的就是一个不断删减锤炼加工的过程，它需要大家的集思广益，相互探讨。对自己平时不懂的一些事情，我也总会去请教老师和比我了解的多的一些同事，沟通让我们相互学习，共同长进，同时还能增进彼此间的了解，加深我们的友谊！

最后，我要总结我在实习期间所表现出来的不足。

平时的学习中自己大多都是对理论专业知识的学习，缺乏实质性的锻炼实习，这样很容易造成自己眼高手低的毛病，理论与自己的实际动手操作能力脱节。对平时常用的几门软件，以前学起来只是浅显地接触皮毛，大多都是浅尝辄止！实习使我进一步认识到自己实际动手能力的重要性，也就是现实中对软件的操作熟练程度。

同时，我还缺乏的就是创意。我不断努力探索、坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。比如说，在工作中能做到不循常规，以一种创新的形式去完成工作，这不但能为工作赢得时间，提高工作效率，而且还能赢得领导或同事的肯定和表扬。还比如说，在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候，如果能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法，这对的个人发展非常有利。

11.论顶岗实习生的身份 篇十一

【关键词】顶岗实习生；省份；学生；非典型劳动者

顶岗实习是高职院校培养高水平技能型人才的现实需要。2006年11月16日，教育部下发教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，明确要求高等职业院校加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习与其他方式的实习（如集中实习、分散实习）相比，其特点在于学生在顶岗实习过程中完全履行其实习岗位的应有职责，要求独当一面，极具挑战性，对锻炼学生的动手操作能力具有重要的作用。顶岗实习现已成为高职院校开展职业技术教育的必要组成部分，然而在顶岗实习过程中难免存在这样或者那样的风险，如果顶岗实习生的合法权益受到侵犯，该怎么办，此类问题必须加以重视，因为顶岗实习生的权益能否得到有效保护，不仅影响家庭、社会的和谐稳定，而且也影响学校的持续健康发展。本文仅就顶岗实习生的身份进行探讨，因为身份一经明确，其他问题即可迎刃而解。

一、问题的提出

2012年7月，郑州铁道警官高等专科学校大一学生李博亚被派往河北省昌黎火车站顶岗实习。7月9日下午5时40分，从德州开往哈尔滨的1547次列车进站，在离站台20余米远时，一名中年男子猛地冲出人群，带领李博亚共同执勤的民警潘力强和李博亚都发现情况不对，同时跑上前，并喊着“等车停稳后再上”，就在李博亚离中年男子3米左右，潘力强离李博亚4米左右的距离时，中年男子跳出站台，跑上铁轨。李博亚跟着跳出去，想将他拉离铁轨，可男子喊着“不要拉我，我不想活了”，并甩开李博亚伸来的手。李博亚被甩得趔趄了一下，趴到站台边，此刻列车已到眼前，司机采取紧急制动，但车头仍撞上两人。中年男子被撞后，正好趴到两道铁轨之间，直接昏迷，但其手脚未受碾轧，而李博亚双小腿还在铁轨上，车头连着一节车厢，近10个铁轮轧过了李博亚左小腿和右脚踝。李博亚因救人双小腿被轧断的英雄壮举一经媒体披露，就引来了广泛关注，赞誉之词纷至沓来。李博亚在危急时刻挺身而出、英勇救人，可歌可泣。鉴于他的行为可能给他今后一生的工作、学习和生活造成严重影响，为了不给英雄留下后顾之忧，也不让英雄“流血又流泪”，给予李博亚相关待遇就成为必须面对的问题。李博亚享受到这些待遇吗？这要取决于他的身份，这也正是本文关注的焦点，即顶岗实习生是学生还是劳动者抑或其他？

二、顶岗实习生的学生身份

（1）顶岗实习是教学活动的延伸。顶岗实习旨在提高学生的实际操作能力，检验教学效果，但依然是高职院校教学计划的组成部分，只是教学形式和教学场所发生了变化。学生开展顶岗实习是在完成学校拟定的教学计划，更是其顺利毕业的前提条件之一。高职院校往往将顶岗实习的考核成绩作为学生获得相应学分和毕业证书的必要条件，在校生必须参加顶岗实习取得相应的学分，才能获得毕业资格。（2）学校对实习生仍有管理之责。为了搞好顶岗实习，高职院校往往在校系两级建立相关机构，具体负责落实、协调、实施、管理顶岗实习工作，确保顶岗实习顺利进行。甚至系部还要指定指导教师对实习生进行实际管理，根据专业培养目标的要求，确定实习生的实习岗位、工作内容、实习期限、预期成果和考核标准等。学校对顶岗实习生负有一定的管理和保护义务。如果学校没有尽到应尽的教育义务，则学校对学生的人身损害存在一定的过错，应在其过错范围内承担相应的责任。（3）实习生依然要遵守学校的规章制度。学校的各项规章制度对顶岗实习生仍然有约束力，实习生必须遵守，否则即要受到相应处罚。学生在实习期间要按要求填写实习手册，写好实习日记，及时向系部及指导教师汇报实习情况，在实习结束时还要写出实习报告，系部还要对学生在整个实习期间的表现进行综合评定。（4）学校及系部给予的奖惩以学生身份为前提条件。学生在顶岗实习期间的表现会受到学校及所在系部的奖励或惩罚，但这种奖励或惩罚是建立在学生身份的基础上。李博亚获得郑州铁道警官高等专科学校给予的“优秀实习生”称号，这说明李博亚仍是该校学生。正是因为李博亚的学生身份，中共河南省委高校工委、河南省教育厅也下发文件，授予李博亚“河南省模范大学生”荣誉称号，并号召全省高校师生向他学习。

三、顶岗实习生的非典型劳动者身份

（1）实习生受实习单位部分约束。实习生在实习单位工作期间，毫无疑问要遵守实习单位的规章制度，但与该单位的员工相比，仅受部分约束。实习单位会按照本单位的管理制度对实习生进行员工式的管理，如要求实习生严格遵守纪律，严守工作岗位，杜绝迟到、早退、矿工现象，严禁私自换岗和顶岗、缺岗现象，有事严格履行请假手续。此时的实习生虽不能说是实习单位的正式员工，但可以说具有“准员工”的身份。（2）学生与实习单位签订的合同是劳务合同。2013年1月24日，人力资源和社会保障部工伤保险司公布了《关于执行<工伤保险条例>若干问题的意见（征求意见稿）》，其中第7条规定：“全日制普通大专院校和中等职业学校在校学生，到企事业等单位实习，实习学生与实习单位的关系不属于劳动关系，学生实习期间受到事故伤害的，可通过商业保险等途径予以保障。”劳动合同存在的前提条件是双方存在劳动关系，既然不存在劳动关系，学生与实习单位签订的合同就不是劳动合同，而是劳务合同。（3）实习生不能享受工伤保险待遇。学生在外顶岗实习，与在校内学习，遭受意外伤害的概率无疑会大一些。加之缺乏足够的工作经验和风险防范意识，实习生在顶岗实习期间较易受到人身伤害。但是，实习生与实习单位之间还不存在严格意义上的劳动关系，实习生在遭遇人身伤害的情况下，不享有工伤保险待遇，只能主张人身损害赔偿。在司法实践中，对此类情况往往按照一般民事侵权案件来处理。由于李博亚的见习生身份，严格按照相关法律法规处理的话，可能难享各种相关待遇。第一，他与铁路部门没有劳动关系，不构成工伤，不能享受工伤待遇。第二，他与北京铁路公安局也不存在人事关系，不具有人民警察身份，因而也难以按照《公安机关人民警察抚恤办法》享受伤残抚恤。2012年7月15日，北京铁路公安局（昌黎站在其管辖范围）局长高荣宝来到秦皇岛市第二医院重症监护中心，给李博亚父母送来20万元慰问金，并表示，李博亚毕业后，如果愿意到铁路工作，铁路部门可以录用。这尽管带有明显的奖励性质，但却只能以“慰问金”的名义发放。（4）实习生不能提起劳动仲裁。劳动关系中出现的纠纷，必须经过劳动仲裁等劳动争议解决途径，依据的是劳动法律规范。劳务关系中出现的纠纷，可以直接向人民法院起诉，依据的是民事法律规范。实习生与实习单位之间的关系是劳务关系，不是劳动关系，实习生不能提起劳动仲裁，只能通过和解、调解、诉讼等途径解决与实习单位之间的纠纷。

高职院校的学生在顶岗实习期间兼具学生身份和非典型劳动者身份，这种双重身份要求实习生采取与实习单位订立顶岗实习协议、购买意外伤害保险、注意保存证据等适当措施，切实维护自身权益。

参 考 文 献

[1]朱琳.大学生实习期间法律身份研究[D].北京：中国政法大学硕士学位论文.2011

[2]陆碧霞.大学生实习期间身份的法律分析[J].中国青年研究.2012（11）：97～100

[3]浦爱东，顾国巧.高校学生顶岗实习期间的身份定位[J].纺织教育.2010（5）：4～6

[4]杨荔晴.实习大学生的身份辨析[J].金华职业技术学院学报，2012（5）：77～80