数学课题研究一般步骤

数学课题研究一般步骤（精选6篇）

1.数学课题研究一般步骤 篇一

小课题研究的一般步骤和方法

课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。

一、选定课题

选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题

小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。（2）在切磋交流中发现课题

教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。（3）在理论学习中反思出课题 在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。

（4）从学生的反应中寻觅课题 教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。（5）从已有成果的应用研究中归纳课题

研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后，在教育教学实践中具体实施，比较适合年轻教师。一般要从教师自身感兴趣的他人成果选题，但必须注意可操作性。(6)总结经验形成课题 教师结合自己的兴趣，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析。这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进教师个性化发展，形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。（7）创新工作生发出课题

这类小课题往往需要比较科学的研究方法，对教师教育科研素养要求比较高，因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。

二、制定方案 确定课题以后，首先进行课题论证。即对课题的意义、课题的内容、课题的现状、课题的效益以及课题的可行性等进行分析研究。然后确定课题研究的目标、过程、内容和方法（形成假设），写出课题研究方案。小课题研究，教师不一定要撰写详细、规范的研究方案，但一定要明确自己的研究目标和内容，明确研究的过程和方法。必须有一个清晰的、具体的研究思路。最后填写课题研究“评审表”，申报有关部门批准。课题研究方案一般包括以下内容，：1．课题的表述（课题名称）；2．课题涵义（研究对象与范围）；3．研究的目的和意义；4．研究的内容；5．研究的方法；6．研究的步骤；7．研究的预期成果形式；8．课题组成员及其分工；9．经费预算与设备条件要求。

三、实施研究

实施课题研究是实践研究计划的过程，是课题研究的核心部分。教师不但要明确课题研究的途径，更要注意课题研究的方法。教育课题研究的方法很多，这里特别强调文献研究法、案例研究法和行动研究法。小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决。研究过程要充实、切实。及时搜集、整理、保存原始资料。这将成为教师撰写论文最生动有力的素材。要特别注重教育教学过程中一些有意义的细节，对细节的反思与改善，可以提升教学实践水平。要注意边实践边研究、边研究边实践，反复修正。小课题研究要注意淡化形式、注重实效。立足于教师个人的特点、兴趣和爱好，着眼于解决问题，改变思维方式，转变行为方式，服务于日常教育教学活动，服务于教师专业发展。教师要注意与同事间的合作与交流，必要时寻求专家引领。同时，管理者要注重课题研究操作的个性化。鼓励教师根据自身条件，选择、运用适合自己的方法和策略去开展研究。

四、表达成果

结题论文（报告）是课题研究过程和结果的总结性文件。撰写结题论文是提升课题研究成果的重要手段。小课题研究成果表达方式很多，例如：论文、教育叙事、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操作，与教师工作实践相辅相成，能很好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。其实在讲述成果的过程中，教师可以产生新体会、新发现、新认识，进行新思考。结题论文的一般格式如下： 导论部分

导论是其正文的起始部分，导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义；研究的内容、方法、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题 正文部分

正文是课题研究报告的核心部分。其表现形式多样，可根据需要而确定。通常采取以下格式：

1、问题的提出

问题的提出在研究报告至关重要。为什么研究这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？这一部分对这些问题都做出回答。可以说，课题立项是否有重要价值，通过问题的提出就可以判断出来。问题的提出主要包括三大要点：一是背景，二是原因，三是基础。

2、课题研究的设计

课题研究的设计主要说明课题概念的内涵与外延，研究假设，主要内容，研究目标，研究的对象和方法，研究的指导思想与原则等。

3、课题研究的实施过程

这部分要写出课题研究过程的实施步骤和具体研究情况，把研究过程中获得的第一手材料和感性认识，通过比较、分析、归纳和进行抽象、概括上升到理性认识。充分体现课题研究的进展历程。

4、课题研究的结果与分析 这部分主要包括课题研究的结果、结论与分析。结果应当包括成效、成绩和成果。撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示出来。这部分力求图文并茂，做到定性与定量相结合，有创新之处，具有一定影响和推广价值的成果。

5、课题研究的反思

课题研究的反思是课题研究报告正文的最后部分，主要叙述课题研究中还有哪些问题还没有解决；在研究产生的新的还没有解决的问题；对未解决的问题提出某种的设想和探索性意见等。附录部分

附录部分是指附于文后，与研究报告有关的引文注释、参考文献和原始资料（如文章、调查报告、文件、图表、资料、问卷内容、测验题目等）。

2.数学课题研究一般步骤 篇二

入侵攻击有关方法, 主要有完成攻击前的信息收集、完成主要的权限提升完成主要的后门留置等, 下面仅就包括笔者根据近年来在网络管理中有关知识和经验, 就入侵攻击的对策及检测情况做一阐述。

对入侵攻击来说, 扫描是信息收集的主要手段, 所以通过对各种扫描原理进行分析后, 我们可以找到在攻击发生时数据流所具有的特征。

一、利用数据流特征来检测攻击的思路

扫描时, 攻击者首先需要自己构造用来扫描的IP数据包, 通过发送正常的和不正常的数据包达到计算机端口, 再等待端口对其响应, 通过响应的结果作为鉴别。我们要做的是让IDS系统能够比较准确地检测到系统遭受了网络扫描。考虑下面几种思路:

1. 特征匹配。

找到扫描攻击时数据包中含有的数据特征, 可以通过分析网络信息包中是否含有端口扫描特征的数据, 来检测端口扫描的存在。如UDP端口扫描尝试:content:“s UDP”等等。

2. 统计分析。

预先定义一个时间段, 在这个时间段内如发现了超过某一预定值的连接次数, 认为是端口扫描。

3. 系统分析。

若攻击者对同一主机使用缓慢的分布式扫描方法, 间隔时间足够让入侵检测系统忽略, 不按顺序扫描整个网段, 将探测步骤分散在几个会话中, 不导致系统或网络出现明显异常, 不导致日志系统快速增加记录, 那么这种扫描将是比较隐秘的。这样的话, 通过上面的简单的统计分析方法不能检测到它们的存在, 但是从理论上来说, 扫描是无法绝对隐秘的, 若能对收集到的长期数据进行系统分析, 可以检测出缓慢和分布式的扫描。

二、检测本地权限攻击的思路

行为监测法、文件完备性检查、系统快照对比检查是常用的检测技术。虚拟机技术是下一步我们要研究的重点方向。

1. 行为监测法。

由于溢出程序有些行为在正常程序中比较罕见, 因此可以根据溢出程序的共同行为制定规则条件, 如果符合现有的条件规则就认为是溢出程序。行为监测法可以检测未知溢出程序, 但实现起来有一定难度, 不容易考虑周全。行为监测法从以下方面进行有效地监测:一是监控内存活动, 跟踪内存容量的异常变化, 对中断向量进行监控、检测。二是跟踪程序进程的堆栈变化, 维护程序运行期的堆栈合法性。以防御本地溢出攻击和竞争条件攻击。

监测敏感目录和敏感类型的文件。对来自www服务的脚本执行目录、ftp服务目录等敏感目录的可执行文件的运行, 进行拦截、仲裁。对这些目录的文件写入操作进行审计, 阻止非法程序的上传和写入。监测来自系统服务程序的命令的执行。对数据库服务程序的有关接口进行控制, 防止通过系统服务程序进行的权限提升。监测注册表的访问, 采用特征码检测的方法, 阻止木马和攻击程序的运行。

2. 文件完备性检查。

对系统文件和常用库文件做定期的完备性检查。可以采用checksum的方式, 对重要文件做先验快照, 检测对这些文件的访问, 对这些文件的完备性作检查, 结合行为检测的方法, 防止文件覆盖攻击和欺骗攻击。

3. 系统快照对比检查。

对系统中的公共信息, 如系统的配置参数, 环境变量做先验快照, 检测对这些系统变量的访问, 防止篡改导向攻击。

4. 虚拟机技术。

通过构造虚拟x86计算机的寄存器表、指令对照表和虚拟内存, 能够让具有溢出敏感特征的程序在虚拟机中运行一段时间。这一过程可以提取与有可能被怀疑是溢出程序或与溢出程序程序相似的行为, 比如可疑的跳转等和正常计算机程序不一样的地方, 再结合特征码扫描法, 将已知溢出程序代码特征库的先验知识应用到虚拟机的运行结果中, 完成对一个特定攻击行为的判定。

虚拟机技术仍然与传统技术相结合, 并没有抛弃已知的特征知识库。虚拟机的引入使得防御软件从单纯的静态分析进入了动态和静态分析相结合的境界, 在一个阶段里面, 极大地提高了已知攻击和未知攻击的检测水平, 以相对比较少的代价获得了可观的突破。在今后相当长的一段时间内, 虚拟机在合理的完整性、技术技巧等方面都会有相当的进展。目前国际上公认的、并已经实现的虚拟机技术在未知攻击的判定上可达到80%左右的准确率。

三、后门留置检测的常用技术

1. 对比检测法。

检测后门时, 重要的是要检测木马的可疑踪迹和异常行为。因为木马程序在目标网络的主机上驻留时, 为了不被用户轻易发现, 往往会采取各种各样的隐藏措施, 因此检测木马程序时必须考虑到木马可能采取的隐藏技术并进行有效地规避, 才能发现木马引起的异常现象从而使隐身的木马“现形”。常用的检测木马可疑踪迹和异常行为的方法包括对比检测法、文件防篡改法、系统资源监测法和协议分析法等。

2. 文件防篡改法。

文件防篡改法是指用户在打开新文件前, 首先对该文件的身份信息进行检验以确保没有被第三方修改。文件的身份信息是用于惟一标识文件的指纹信息, 可以采用数字签名或者md5检验和的方式进行生成。

3. 系统资源监测法。

系统资源监测法是指采用监控主机系统资源的方式来检测木马程序异常行为的技术。由于黑客需要利用木马程序进行信息搜集, 以及渗透攻击, 木马程序必然会使用主机的一部分资源, 因此通过对主机资源 (例如网络、CPU、内存、磁盘、USB存储设备和注册表等资源) 进行监控将能够发现和拦截可疑的木马行为。

4. 协议分析法。

协议分析法是指参照某种标准的网络协议对所监听的网络会话进行对比分析, 从而判断该网络会话是否为非法木马会话的技术。利用协议分析法能够检测出采取了端口复用技术进行端口隐藏的木马。

摘要：随着计算机技术的不断发展, 网络安全问题变得越来越受人关注。而了解网络攻击的方法和技术对于维护网络安全有着重要的意义。本文对网络攻击的一般步骤做一个总结和提炼, 针对各个步骤提出了相关检测的方法。

3.网络入侵一般步骤及思路 篇三

1.扫描目标主机，

2.检查开放的端口，获得服务软件及版本。

3.检查服务软件是否存在漏洞，如果是，利用该漏洞远程进入系统;否则进入下一步。

4.检查服务软件的附属程序(*1)是否存在漏洞，如果是，利用该漏洞远程进入系统;否则进入下一步。

5.检查服务软件是否存在脆弱帐号或密码，如果是，利用该帐号或密码系统;否则进入下一步。

6.利用服务软件是否可以获取有效帐号或密码，如果是，利用该帐号或密码进入系统;否则进入下一步。

7.服务软件是否泄露系统敏感信息，如果是，检查能否利用;否则进入下一步。

8.扫描相同子网主机，重复以上步骤，直到进入目标主机或放弃。

第二步：提升权限

1.检查目标主机上的SUID和GUID程序是否存在漏洞，如果是，利用该漏洞提升权限，否则进入下一步。

2.检查本地服务是否存在漏洞，如果是，利用该漏洞提升权限，否则进入下一步。

3.检查本地服务是否存在脆弱帐号或密码，如果是，利用该帐号或密码提升权限;否则进入下一步。

4.检查重要文件的权限是否设置错误，如果是，利用该漏洞提升权限，否则进入下一步。

5.检查配置目录(*2)中是否存在敏感信息可以利用。

6.检查用户目录中是否存在敏感信息可以利用。

7.检查临时文件目录(*3)是否存在漏洞可以利用。

8.检查其它目录(*4)是否存在可以利用的敏感信息。

9.重复以上步骤，直到获得root权限或放弃。

第三步：放置后门

最好自己写后门程序，用别人的程序总是相对容易被发现。

第四步：清理日志

最好手工修改日志，不要全部删除，也不好使用别人写的工具。

附加说明：

*1例如WWW服务的附属程序就包括CGI程序等

*2这里指存在配置文件的目录，如/etc等

*3如/tmp等，这里的漏洞主要指条件竞争

*4如WWW目录，数据文件目录等

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好了，大家都知道了入侵者入侵一般步骤及思路那么我们开始做入侵检测了。

第一步、我们都知道一个入侵者想要入侵一台服务器首先要扫描这台服务器，搜集服务器的信息，以便进一步入侵该系统。系统信息被搜集的越多，此系统就越容易被入侵者入侵。所以我们做入侵检测时，也有必要用扫描器扫描一下系统，搜集一下系统的一些信息，来看看有没有特别流行的漏洞(呵呵这个年头都时兴流行哦：)

第二步、扫描完服务器以后，查看扫描的信息---->分析扫描信息。如果有重大漏洞---->修补(亡羊补牢，时未晚)，如果没有转下一步。

第三步、没有漏洞，使用杀毒工具扫描系统文件，看看有没有留下什么后门程序，如：nc.exe、srv.exe......如果没有转下一步。

第四步、入侵者一般入侵一台机器后留下后门，充分利用这台机器来做一些他想做的事情，如：利用肉鸡扫描内网，进一步扩大战果，利用肉鸡作跳板入侵别的网段的机器，嫁祸于这台机器的管理员，跑流影破邮箱......

如何检测这台机器有没有装一些入侵者的工具或后门呢?

查看端口(偏好命令行程序，舒服)

1、fport.exe--->查看那些端口都是那些程序在使用。有没有非法的程序，和端口winshell.exe8110晕倒～后门netuse谁在用这个连接我?

2、netstat-an--查看那些端口与外部的ip相连。23x.x.x.x没有开23端口，怎么自己打开了?? !?

3、letmain.exeip-admin-d列出本机的administrators组的用户名查看是否有异常。怎么多了一个hacker用户??netuserid

4、pslist.exe--列出进程任务管理器

5、pskill.exe--杀掉某个进程，有时候在任务管理器中无法中止程序那就用这个工具来停止进程吧，

6、login.exe--列出当前都有那些用户登录在你的机器上，不要你在检测的同时，入侵者就在破坏：(

7、查看日志文件-庞大的日志文件-需要借助第三方软件来分析日志记录了入侵者扫描的信息和合法用户的正确请求

Find“scirpts/..”C:WINNTsystem32LogFilesW3SVC1ex010705.log--解码漏洞??谁在扫描我?

8、查看Web目录下文件改动与否留没有留aspphp后门......查看存放日志文件的目录

DOSdir/a

GUI查看显示所有文件和文件夹

技巧：查看文件的修改日期，我两个月没有更新站点了(好懒：)，怎么Web目录下有最近修改文件的日期??奇怪吧?：)

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C:WINNTsystem32LogFilesW3SVC1>dir

dir

驱动器C中的卷是systemServer

卷的序列号是F4EE-CE39

C:WINNTsystem32LogFilesW3SVC1的目录

-07-0502:431,339ex010704.log

2001-07-0523:5452,208ex010705.log

2001-07-0722:590ex010707.log

2001-07-0822:450ex010708.log

2001-07-1008:00587ex010709.log

恩?奇怪?怎么没有2001-07-06那天的日志文件??可疑......2001-07-07、2001-07-08两天的日志文件大小为零，我得网站访问量怎么两天都是空??没有那么惨吧：(好奇怪?!

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D:win>dir

dir

驱动器D中的卷是新加卷

卷的序列号是28F8-B814

D:win2000的目录

2001-06-0317:43.

2001-06-0317:43..

2001-06-0317:43CLIENTS

2001-06-0317:43BOOTDISK

2001-06-0317:43I386

2001-06-0317:46PRINTERS

2001-06-0317:46SETUPTXT

2001-06-0317:46SUPPORT

2001-06-0317:46VALUEADD

2000-01-1020:0045AUTORUN.INF

2000-01-1020:00304,624BOOTFONT.BIN

2000-01-1020:005CDROM_IS.5

2000-01-1020:005CDROM_NT.5

2000-01-1020:0012,354READ1ST.TXT

2000-01-1020:00465,408README.DOC

2000-01-1020:00267,536SETUP.EXE

2001-06-0417:37SP1

2001-06-2716:03sp2

2001-07-0600:05system-从来没有修改或安装什么文件程序啊什么时候多了system目录?这个是我安装win2000的安装文件。日期怎么不对2001-07-06，日志文件也没有2001-07-06的这一天的记录，可疑.......

7个文件1,049,977字节

12个目录10,933,551,104可用字节

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总的来说入侵检测包括：

一、基于80端口入侵的检测CGIIIS程序漏洞......

二、基于安全日志的检测工作量庞大

三、文件访问日志与关键文件保护

四、进程监控后门什么的

五、注册表校验木马

六、端口监控21233389...

4.议论文写作的一般步骤 篇四

“引、亮、析、联、深、结”

阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。

螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？

角度选好了，观点提炼了，如何行文？

“引、亮、析、联、深、结”是写好供料议论文的六字诀。

引：就是引用材料。高考中供材料作文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来，会使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。

亮：就是简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。可以用一下方式亮明观点：“由是我想……”“因此，我们要……”“我认为……”“这个故事（材料）告诉我们一个道理……”

析：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是分析材料中蕴含的道理，也就是要引出自己的观点。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。

联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

深：即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。

怎样深入？析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如果暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。

结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对尾大不掉，不要故作惊人之语。

当然，运用这种结构时，引、亮、析、联、深的顺序也可以适当调整。

例文1：

校准自己的秤

“可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。

（引）

螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。

（析）

由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。

（亮）

记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫“狂泉”。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。

（联1，古代寓言）

为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。

这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。（这是过渡句）汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我“负汉归降匈奴”，“拥众数万，马畜弥山，宝贵如此”，你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。

（联2，古代人物）

现实生活中，像螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，“老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说，“不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？”新官上任，亲朋故旧会说：“怎么不趁机捞一把啊？”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是“另类”，结果却笑话别人傻气。

（联3，现实生活）

产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐。

（深1，挖根源）

现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？

（深2，说危害）

所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来。

（结，解决办法）

［评析］本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部分分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了“引、亮、析、联、深、结”六字结构，初学议论文可以模仿。

新材料作文之大忌（忌，即 “不要 ”）

1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。

2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。

3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。

4、忌抛开材料，信马由缰。

既然要求根据材料来作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。

5、忌就事论事，局限于材料。

在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。

议论文结构模式之并列式

在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。

基本特点：围绕中心排列三个并列的议论段落。

结构模式：

开头：结合材料，开门见山交代总论点

分论点一：

分论点二：

每段一个相同句式的句子交代或引出分论点（分论据）。

分论点三：

结尾：深化论点。

例文：

做真正的自己

在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；做真正的自己。

做真正的自己，是自信的表现。陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。

陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。他的自信，让他的田园生活丰富多彩。

做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？

苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。

做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

必须跨过这道坎

野草从狭缝中冲出，于是迎来生机；流水从山谷中冲出，于是江入火海。生命中，隐型的关卡不时地横在我们的面前，无法逾跃，便无法流光溢彩，因此时时不忘：必须跨过这道坎！

必须跨过青春浮躁这道坎。“青春如百卉之萌动，如利刃之新发干硎”，青春是明丽、希望的象征。然而，正如欢快的流水下涌动的暗流，青春地夹杂着叛逆、浮躁与冲动。乒乓球国手陈屺，年少气盛，前途光明，却在输球后大摔球拍，做出了极为失态的表现。这不能不让我们扼腕叹息，他的年轻心志未曾伴随功成名就生长，而是在尚未拥有从容，淡定心态的时期获得了过早的名誉和负担。青春是一部太仓促的书，如果没有在正确引导下形成正确的情感价值观，那不仅有碍于个体的发展，更有碍于社会伦理道德的形成。相反，让我们拿刘翔的成功作对比。他的自信与张扬让他赢在起跑线上，在跨过一道道赛道之坎的同时，他用那蓬勃风发的意气跨过了年轻而浮躁的秋，于是在他身上，我们看到了一种舍我其谁的霸气，一份人难能可贵的品质！必须跨过畏惧挫折这道坎。“真正的勇士，也于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”。遭遇挫折，唯唯诺诺，便永远被挫折湮没；鲁莽硬闯，也不免头破血流；于是，正确地审视自我和乐观昂扬的态度才是逾越这道门坎的由内而外的力量。雅典的古代演说家德摩斯梯尼正是用不灭的信念方才克服口吃，成就了事业。跨过挫折这道坎，需要有韬略家一般的自我评析，哲学家一般的处事智慧，诚然，最为关键的莫过于冒险家般冲出险阻的勇气。心志不灭，面对挫折的坎，我心无畏！

必须跨过思维界限这道坎。思维的狭隘会伤害真理。迈耳发现原子守恒，王·鲍耶创立非欧几何学定论，却因思想太过超前，不为当世所接受。无法打破思维的定式，社会的发展将受到阻隔。因此，思维这道坎，用宽容去跨越。一味否定超前的思维将之看作异端，都是心胸狭隘的表现。海纳百川，有容乃大，不仅仅要倡导人与人之间的包容，更应该推崇社会的各种思想百家争鸣，多元化的发展与和谐。必须跨过思维这道坎，国家的繁荣才有不竭的推动力！

青春的门坎，用成长去跨； 挫折的门坎，用信念去跨；

思维的门坎，用宽容去跨。

在那些已经跨越和即将到来的隐型关卡面前，对自己默念：我们定能跨越！

留给明天

我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留给明天！我要把最纯美的心灵留给明天！

——题记

冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！

翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。于是，我在本子上写下——我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！（分论点一）

闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行百般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之举。在就职仪式上，他说：“我要感谢这些看守，在狱中的这段时间是我一生中最宝贵的日子，它让我学到很多，尤其是宽容。”我很钦佩曼德拉，这位黑人运动的领袖，欣赏他的执著与刚强，更欣赏他的乐观与宽容。我们的生活又何尝不需要宽容呢？你一脚踩扁了装满鲜花的花篮，而花却留给了你满脚的芬芳，这就是宽容，于是，我在本子上写下——我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。（分论点二）

思绪纷飞，我又想到了尾山洪。这位执著的日本老人，十几年如一日，为了真理而战，为了正义而战！他搜集日军侵华的证据，狭隘的民族情感没有泯灭他的良知，困难也没有使他退却，他为的只是一生无愧于人的良知，无愧于正义！于是，我在本子上写下——我把错误抛在今天，我把真理留给明天！（分论点三）今天，我抛弃了自私、脆弱、狭隘……，留给明天的是关爱、刚强、宽容……，而实现今天到明天的过渡，需要的只是一份信念，一份执著。

我坚信：我拥有这份信念和执着！

议论文结构模式之递进式

一、概念

递进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。

二、常见布局方式：

第一种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅……而且……”“首先……其次……最后”等关联词语过渡，以此反映层次间递进的关系。

第二种：按照“提出问题－分析问题－解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。

从“为什么”（分析问题）与“怎么样”（解决问题）的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。

一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。

如：比如写作《要钻牛角尖》的提纲：

（1）“钻牛角尖”就是对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度（是什么）

（2）发扬“钻牛角尖”的认真执着、深入钻研、刨根问底的精神，才会得到成果，取得成功。（为什么）

（3）要发扬“钻牛角尖”的精神；同时要掌握科学的方法，找准正确的方向，避免陷入误区。（怎么办）

例文：

感受诗意

我们有些人总是抱怨上苍：赐给了陶渊明一个落英缤纷的世外桃源，却让自己每天穿梭于灰尘废气之中；留给了郁达夫一个满眼诗意的秋，却让自己被砖瓦遮住了双眼；送给李乐薇一座存在于世俗中却充满仙意的“空中楼阁”，却只给自己冰冷的墙壁……难道现实生活中真的已无诗意可言了吗？不，其实我们也生活在一个到处洋溢着诗意的地方。只是，要感受诗意，就必须擦亮你的眼睛，敞开你的心扉，用心去描绘诗意的天空。

5.组织班级活动的一般步骤有哪些 篇五

答：组织班级活动的步骤

1.确定活动的选题：（1）班主任的充分考虑（2）班委会充分讨论（3）广泛征求同学们的意见

2.制订活动计划，落实组织工作

3.具体准备工作

4.班级活动展示

5.活动实施

6.活动总结

作业2.日常管理中要做好班级目标管理、班干部队伍建设、班级教学常规、行为常规管理、班级文化建设、了解研究学生、安全教育、偶发事件的处理等等。请就其中某一点结合自己的工作实际发表观点或体会。字数500字左右。

担任班主任已经有几年了，对于班级管理我主要采取的是让学生自主参与班集体的建设，主要我采取了以下几项工作：

1、提高班级学生的主体意识

从班集体建立初始，我首先在班级明确班级采取民主的管理办法，学生可以就班集体的建设和班主任进行平等对话。对于班级的平时工作，我向学生提供选择的机会，并尊重学生的选择。有一次我班上的班长由于刚刚上岗，个别学生对于她平时的工作进行了恶意攻击，班长到我这里哭诉，我听了她的描述，感觉到如果班主任立即着手处理那个学生反而没有多少效果，于是我就提出几个建议：一是以牙还牙；二是暂时忍让；三是以德报怨，最终班长选择了第三条路，最终取得了很好的效果，班长在班集体中的威信得到了进一步的提高。

2、确立每个学生在班级中的位置

为了使每个学生在班集体中找到属于自己的位置，我在班集体的管理中采取了以下的办法：

（1）、班干部定期民主选举制

班干部每学期进行一次民主选举，每半个学期召集学生代表（非班干中选出）进行座谈、评议班干部的工作。这样一方面提高所有学生参与班级管理的积极性，另一方面对于班级干部的工作也起了民主监督的作用。

（2）、班级卫生分片承包制

通过学校组织的对南通地区一些学校的参观学习，我吸取了那些学校的一些做法，就是在班级卫生工作上采取分片承包制。以往排卫生值日表，老是出现个别学生不负责的现象，通过班级卫生分片承包，将班集体所有的卫生工作划片承包给学生，不要求每天打扫，但是要求每个学生处理好自己的包干区域，这样每个学生都有自己的事情，不再一个看一个，班级的卫生工作就有原来的班主任主导变为了学生的主动工作，班级的集体性的大扫除就次消失了。

（3）班级管理透明制

对于班级的常规管理的各个方面的工作，我定期在班级公示栏进行公示，有时候在公示栏提出想法然后由班委收集学生意见。学生对于班级的工作有比较清楚的了解，就有兴趣参与班级的管理。

6.数学课题研究一般步骤 篇六

原电池的构成离不开电解质溶液和电子的得失，而化学反应多种多样，如：有些电解质溶液中的离子出现在化学反应中，而有些电解质溶液中的离子不出现在化学反应中;有些化学反应有电子的得失，为氧化还原反应，而有些化学反应看不到电子的得失，为非氧化还原反应。因此，学生将化学反应设计成原电池比较困难，其主要问题往往是缺乏化学方程式变形方面的技能。下面，就常出现的几种情况，以及具体的步骤进行分析、讨论。

一、包含有溶液中离子的氧化还原反应

一般选反应中的离子作为原电池的溶液部分。

例1：将反应：Zn+Hg2SO4 (S)=ZnSO4+2Hg写成电池符号。

反应中参加氧化反应的是Zn，其氧化产物为Zn2+，

得到氧化半反应：Zn-2e=Zn2+ (1)

反应中发生还原反应的是Hg2SO4 (S)，其还原产物是Hg和SO42-，

得到还原半反应：Hg2SO4 (S)+2e=2Hg+SO42- (2)

最后检查氧化半反应 (1) 式与还原半反应 (2) 式相加的结果是否与原反应方程式完全一致。为了保证一致，也可以用原方程式减去 (1) 式，得到 (2) 式。

由 (1) 式得到负极：Zn|Zn2+

由 (2) 式得到正极：SO42-|Hg2SO4 (S), Hg|Pt

考虑到Zn2+和SO42-可以共存，因此，可以将负极、正极的溶液安排成一个溶液，电池设计成单液电池：Zn|Zn2+，SO42-|Hg2SO4 (S), Hg|Pt。

二、不包含溶液中离子的氧化还原反应

反应式本身不含有溶液中的物质，构成原电池时，究竟用什么作溶液部分须依据具体反应来安排。一般可考虑H2O, H+或H2O, OH-。

例2：将反应：Hg+PbO (S)=HgO (S)+Pb写成电池符号。

反应中发生氧化反应的是Hg，得到的氧化产物是HgO (S)，考虑到Hg O (S)为金属氧化物，只适宜存在于碱性环境中，因此，

得到氧化半反应：Hg+2OH--2e=HgO (S)+H2O (1)

反应中发生还原反应的是PbO (S)，还原产物是Pb，考虑到PbO (S)为金属氧化物，也只适宜存在于碱性环境中，

得到还原半反应：PbO (S)+H2O+2e=Pb+2OH- (2)

(1) 式+ (2) 式=原反应方程式

由 (1) 式得到负极：Pt|Hg, HgO (S)|H2O, OH-由

由 (2) 式得到正极:H2O, OH-|PbO (S) , Pb

构成原电池：Pt|Hg, HgO (S)|H2O, OH-|PbO (S), Pb。

例3:将反应:2H2 (g) +O2 (g) =2H2O (L) 写成电池符号。

考虑到H2 (g)是发生氧化反应的物质，我们可以选其氧化产物H+作为原电池的溶液部分，

得到氧化半反应：2H2 (g)-4e=4H+ (1)

反应中发生还原反应的是O2 (g) , 还原产物是H2O (L) ,

得到还原半反应：4H++O2 (g)+4e=2H2O (L) (2)

(1) 式+ (2) 式=原反应方程式

由 (1) 式得到负极：Pt, H2 (g)|H+

由 (2) 式得到正极：H2O, H+|O2 (g), Pt

构成原电池：Pt, H2 (g)|H2O, H+|O2 (g), Pt。

解决此问题也可以用另外一种方法：

考虑到发生氧化反应的物质是H2 (g) , 其氧化产物为H2O (L) ,

得到氧化半反应:2H2 (g) +4OH--4e=4H2O (L) (1)

原方程式- (1) 式,

得到还原半反应：O2 (g)+2H2O (L)+4e=4OH- (2)

由 (1) 式得到负极:Pt, H2 (g) |H2O, OH-

由 (2) 式得到正极：H2O, OH-|O2 (g), Pt

构成原电池：Pt, H2 (g)|H2O, OH-|O2 (g), Pt。

也就是说，反应：2H2 (g)+O2 (g)=2H2O (L)对应两个原电池，一个是酸液电池，一个是碱液电池。

三、非氧化还原反应的反应

原电池对应的化学反应，可以是氧化还原反应，也可以不是氧化还原反应，只要两极反应是氧化半反应、还原半反应，非氧化还原反应也可以设计成原电池。

例4：将反应AgCl (S)+I-=AgI (S)+Cl-写成电池符号。

由以上的例子可以看出，设计电池问题，关键在于开始如何设计出第一个半反应式。

考虑到I-不能再得电子，

原方程式- (1) 式，得I--e=AgI (S)-Ag

由 (1) 式得到正极：Cl-|AgCl (S), Ag

考虑到I-与AgCl (S)不能接触，否则反应AgCl (S)+I-=AgI (S)+Cl-就会直接进行，这就违背了构成原电池的原则：氧化反应和还原反应必须在不同的空间进行，电子必须通过外电路进行传递。因此原电池应设计为双液电池：Ag, AgI (S)|I-‖Cl-|AgCl (S), Ag。

由以上的分析，我们可以总结出由化学反应设计成原电池的一般步骤：

第一步：将原化学反应式分解成两个半反应式，其中一个是氧化半反应，另一个是还原半反应。

1. 若原方程式是氧化还原反应，则可根据原方程式中物质得失电子的情况写出还原半反应、氧化半反应。两式中必须各包含至少一种溶液中的离子。

2. 若原方程式中没有游离的离子作为构成原电池的溶液部分，则需根据原方程式中的氧化剂或还原剂确定一种合适的离子作为构成原电池的溶液部分，一般选择H2O、H+或H2O、OH-。要注意根据原方程式中的物质选择是用酸溶液还是用碱溶液。H2O、H+、OH-出现在半反应式的哪一边还应考虑半反应式的配平。

3. 若原方程式不是氧化还原反应，在确定第一个半反应式时，首先一定要注意反应中哪种物质或离子不能再得或失电子，其次要注意同一物质在半反应式中和原方程式中必须出现在同一侧，同时应考虑得到原方程式中右边的产物。

4. 两个半反应式相加的结果必须与原方程式完全一致，得失电子数目相同。

第一步是设计原电池的关键步骤。

第二步：由氧化半反应中各物质组成负极，由还原半反应中各物质组成正极。

第三步：由正、负极构成原电池。

(1)若两极所用溶液相同，或两极溶液可以混合，则可组成单液电池。