初中作文看灯展素材

初中作文看灯展素材（共12篇）

1.初中作文看灯展素材 篇一

星期四的晚上，我和外婆去金华市环北公园看灯会。

我们进了大门口，看见许多灯笼，它们都是五颜六色的，有一幢小房子吸引了我，它是用布做成的，里面有铁把它顶住。中间有许多灯，把灯打开后，灯光闪烁，非常引人注目。

走着走着，我看见一条龙船非常壮观，那条龙有大大的眼睛，长长的胡须，上面坐着一个人，那个人就是嫦娥，她在织布呢!我觉得真了不起，连嫦娥也能用布做出来。

我们一路往前走，我看见一个大铁球，有三个人骑摩托车在里面转，有的上下转，一个斜着转，一个左右转，看得我眼睛都花了。

“看，是荷花!”我大叫起来，这些荷花灯太像真荷花了，我都弄糊涂了。荷花是我最喜欢的一种花，它一层一层的叠起来，就像芭比娃娃的裙子一样漂亮。

以后我也要开个灯会，让大家也看看我做的。

2.初中作文看灯展素材 篇二

关键词：初中作文教学,作文素材,教学策略

一、问题提出

(一) 作文素材的概念界定。

“素材”, 指的是文学、艺术的原始材料, 就是未经总括和提炼的实际生活现象。一篇作文的好坏, 除了是否有一个鲜明的主题、表述是否顺畅外, 素材的运用也是关键。教师在平常的作文教学中经常会碰到“学生咬笔头, 老师皱眉头”的现象, 究其原因, 主要是学生无内容可写、无话可说。

随着时代的发展, 社会需要越来越多的具有创新意识和开拓精神的人才。因此在语文教学中要努力培养学生的创新能力。《初中语文课程标准》中明确规定“写作是运用语言文字进行书面表达帮助交流的重要方式……应重视发展学生的创造性思维, 鼓励学生自由地表达, 有个性地表达、有创意的表达”。有创意地表达, 离不开新鲜的材料, 即好的作文素材的运用。

(二) 作文素材运用中存在的问题。

1. 不辨文体, 生搬硬套。

有好多学生不是没有材料, 而是不知道如何用材料。写作时毫无兴趣, 毫无激情, 完全是为了完成任务, 凑足字数。因此不管是议论文、记叙文还是散文, 只要想到某一个材料是沾上边的, 便不管三七二十一, 原原本本地往作文中搬, 千篇一律, 可真是以“不变”应“万变”。这样的材料哪会新鲜?这样的写作哪里还有创意可言?

2. 蜻蜓点水, 下笔浮躁。

多数学生的作文, 材料是满满当当, 但是彼此缺少联系。他们以为材料多就是好, 就是充实, 就有说服力。殊不知这些材料只是机械地堆积在一起, 缺乏分析和思考, 心理浮躁, 蜻蜓点水, 文章缺乏深度。即使他们认为自己的材料新, 也不会给人留下深刻的印象。

3. 不知积累, 胡编乱造。

学生平时不看书、不阅读, 有的即便阅读了也只是关注情节是否生动, 走马观花, 缺乏理性的思考。这样留在大脑中只是零零碎碎混乱一片, 没有清晰而深刻的印象。因此, 写作时, 就感到头脑中没材料, 又不好放弃, 只好胡编乱造, 甚至出现背优秀作文的现象。

材料运用存在这些问题, 学生就难以写出一篇合格的文章, 更别谈写出至真至纯、使人眼前一亮的富有创意的作文了。因此, 教师在课堂教学中的正确引导就成了关键。

二、教学对策

(一) “活”用素材, 一材多用。

学生写作中运用材料时如果照搬材料, 缺乏对信息的提取和概括的能力, 文章就会缺乏应有的深度和广度, 造成一些议论文、散文中的某些材料故事从头叙到尾的现象。因此在课堂教学中应该注重从不同角度进行概括训练, 通过压缩语段和概括内容要点相结合的专项训练来提升学生的概括能力。

案例:一学生在论证“宽容是一种大度”这一观点时, 引用了以下一段材料:

据《宋碑类钞》记载, 吕蒙正初入朝堂, 面对官员的嘲笑, 吕蒙正佯装没听见, 说:“若知道其姓名, 怕以后不能忘却, 所以还是不问的好。”吕蒙正真的成为了后来的宰相。

然后, 他在文章的最后加了“宽容的关键是要剔除心中的私欲和杂念, 淡泊明志;同时要推己及人, 以德报怨, 与人为善。”这样一段话。显然, 材料与观点之间没有构建起必然的联系, 给人的感觉是“鸡皮贴不到狗骨”上。

这个例子表明学生对信息的提取和概括的能力比较弱。针对这个问题, 我在课堂上就把该生所引的材料作为一个例子, 结合压缩语段和作文素材的运用, 指导学生练习, 努力从材料中提取符合观点的有效信息, 建议学生用“简述背景+人+事+落实到话题或观点”的方法针对“宽容是一种大度”这一观点来叙述材料。经过这样的点拨, 学生的表达就能紧扣作文的主题了, 如一学生写道:“宋代政治家吕蒙正在大庭广众之下受到一朝廷官员嘲讽时, 不仅不反唇相讥, 而且装作没听见, 表现出当时社会一位权高者少有的大度, 这种大度, 正是宽容的最好诠释。”

接着, 我又拟定了不同的话题, 如“我心有主”、“得与失”等, 让学生用这段材料分别从不同角度来进行表述, 以下是个别学生的一些表述:

话题“我心有主”:北宋宰相吕蒙正在受到别人话语的侮辱后, 一点也不放在心上;即使在同列愤愤不平, 多次让他去追问那人是谁时, 他仍坚持自己的做人原则, 毫不动摇。

话题“得与失”:得失寸心知, 吕蒙正在大庭广众之下面对来自朝廷其他官员的嘲讽, 毫不在意。他失去的可能是一时的面子, 得到的却是内心的宁静和千古的美名。

(二) “奇”用素材, 思维创新。

作文要写好, 创新很重要。对一个普通的素材, 用创造性的思维进行处理, 就能“平中见奇”, 使人耳目一新。这不仅仅需要扎实的语文基础知识, 更需要良好的思维品质和创新精神。为培养学生的这种良好的思维品质和创新精神, 我在作文教学中, 经常会对学生进行逆向式思维训练。

案例:猪的叫声, 一般人都认为那声音尖锐刺耳, 太难听了。在某节作文课中, 我要求学生以“猪的叫声”为例, 进行逆向思维训练。学生很兴奋, 纷纷表达自己的观点, 有学生就说, “猪的叫声, 那么响亮, 可以听出它的不凡之气, 更有一种催人奋进之精神……又如“乌鸦”, 习惯上人们总是把“不祥预感”、“灾星”等方面去联想, 但若从逆向角度思考, 就可以发掘它身上“反哺”的美德……这样的例子还有很多, 这种逆向思维可以使学生一扫陈言。用这种逆向思维的素材, 作文就可以让人耳目一新。

(三) 厚积素材, 方法多样。

1. 通过随笔, 让学生关注生活, 关注现实, 深入思考, 从中挖掘素材。

鼓励学生写随笔, 写自己亲身经历的事, 有真情实感。不限字数, 不限内容、形式自由。写作文是多数学生头疼的事, 因此, 随笔交上来, 教师认真批改是很必要的。因为“学生是有惰性的, 如果老师不追逼, 他们的写作积极性与主动性是很少的”, 还需经过一个“从必然王国到自由王国”的过程。开始学生往往只是应付, 读他们的文章真的感觉是“痛苦”两字。但教师要坚持批改随笔, 争取人人都有面批的机会。发掘学生作文中的每一处亮点, 尤其是平时不愿写作的学生, 只要写自己的所见所闻, 只要有了对生活的关注和独特的思考, 哪怕很小的优点, 都要记录下来, 甚至可以扩大他的优点, 及时表扬。一旦学生觉得自己的劳动成果被肯定了, 看到希望了, 也就认真起来了。鼓励始终是最有效的教学方法。

2. 利用课前的美文推荐, 督促学生积累素材。

在教学中, 我注重学生培养学生广泛阅读的习惯。课前的美文推荐, 学生都较为看重, 因此准备也就充分:事先去阅读, 去筛选。在阅读的过程中, 学生开阔了视野, 材料的积累自然就多了, 同时思想也丰富起来。我也积极收集信息, 把一些有思想有见地的或语言精美的文章推荐给学生, 师生共同品读和交流。尤其是一些名家如余秋雨、毕淑敏、周国平等的散文, 一些网络博客里的文章, 以及学生的偶像式人物韩寒、周杰伦等, 与学生交流、探讨。学生获得的信息量大了, 就能自如地筛选信息, 积累自己所需要的素材。

3. 指导学生从课本中去收集素材。

教材也是一种很好的作文素材源, 教材中的素材使用得当也能用出新意。而学生往往容易犯“舍近求远”的毛病, 认为大家熟知的素材就不会有新意。事实上, 正因为普遍都这么想, 所以这样的素材反而成了空白点, 能够运用更会出新。因此, 在平时的教学中, 应该指导学生按照立志、勤学、奉献、爱心、与情感等话题对课本中的素材进行收集、整理。通过这种方式的整理, 学生不仅对课文加深了理解, 而且对课文中的一些素材也能灵活运用于写作了。

三、成效与反思

(一) 成效。

通过思维的训练和素材的积累, 学生的思维开阔, 素材丰富, 感情丰富, 他们不再感觉写作是很困难的事了。学生能够用比较准确的语言抒写事物, 表达出自己真切的内在感受。这是最自然、最真实的声音。学生运用素材也得心应手, 感悟真切, 写出了一些富有创意的极具个性的文章来。下面是一篇关于“水的联想”的用料作文的片段:

汨罗江边

乡间农人告诉我, 这就是汨罗江。这本是一条普通的小江, 只因为一位人物———屈原而出了名。“举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒”的鹤立鸡群, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”的美好人格, 正是他———一位正直的人滋润了汨罗江。正是他这一投身, 成就了一个美名。汨罗江中的水是纯洁的, 因为其中有一个英灵, 一座丰碑。

(二) 反思体会。

学生始终是写作的主体, 教师只能在教学中起主导作用, 决不可以越俎代庖。只有充分调动了学生的积极性, 教师的教学才算找到了依托。如果说素材是精兵强将, 那么学生就应该是那善于调兵遣将的指挥官。在教师的指导下, 学生善于向书本、向生活要素材, 为自己的文章增添充实的内容。

杜甫有句名言“读书破万卷, 下笔如有神”, 书读得多了熟了, 有先决条件了, 就会写出好文章来。因此, 首先应该引导学生在读书上下工夫, 让学生吸收各种各样的知识。同时发散思维, 开放心态, 让学生“转向对缤纷世界的深层关照, 在大自然的怀抱中观察、感悟、运思和写作”, 平中见奇, 用丰富而恰当的材料抒写自己的思想, 真正做到我手写我心。

参考文献

[1]李明高.写作:让学生远离套子.语文教学通讯, 2003, (9) .

[2]江平编著.语文新课程教学例话.浙江大学出版社, 2005.4, (第1版) .

[3]程一凡.中学语文课堂教学如何改革与创新.四川大学出版社, 2005.1.

3.看灯展一年级作文 篇三

昨天晚上和家人一起，到趵突泉公园看了灯展，感觉不错，虽然，这里的灯展，已经连续办了十多届，个人感觉，一年比一年好，因为，每年都有新奇的东西出现，就觉得好。联想到中央电 视台的《春节晚会》，就觉得它办的一年不如一年，问题就是没有新意，因为人们的欣赏水平在提高，您不进步，还要让别人接受，就会遭到非议。

看看趵突泉的灯展，再想想中东，那里的人们整天生活在饥饿、惊慌和恐惧当中，我们的生活真的是在太平盛世，歌舞升平。

4.看灯展作文550字 篇四

走进中山公园的大门，一束束耀眼的光芒映入眼帘。这里早已成了灯的海洋，光的世界。我按照观灯路线往里走，看到了的许多栩栩如生、造型各异的花灯：

有的花灯古今结合：位于花灯展中央的“神州”号飞船正冲向云霄，飞船旁边是两个飞天嫦娥，好象是嫦娥陪伴着“神州”号飞船正在太空中翩翩起舞，下面还插着两面迎风飘扬着的国旗――五星红旗。这个花灯寓意了我国在中国共产党的领导下，实现了中国人几千年的飞天梦。

刚一转弯，两只顽皮“小狗”映入眼帘，这两只狗儿一公一母，它们憨态可拘的“双手”都作揖状，站在一盏巨大的花灯上面。我最喜欢狗了，看着这两只狗作揖的样子，我不禁笑出了声，“真可爱呀!”我由衷地想着。

再往里走，便见到一池的“鲤鱼”，它们浮在水面，头朝上，朝气蓬勃、奋发向上，这大概就是“鲤鱼跳龙门吧”!

接着我们便看见了一条腾飞的巨龙，龙是中国的象征，它威武、雄伟，龙头前还有一个太阳，这个花灯的寓意大概是：我国的各项事业蒸蒸日上吧!这个花灯的龙身是用花儿编积的，可以长期保留，所以，它将成为中山公园的永久性建筑。然后沿着“龙”旁边的驳岸走几步，远远望去，一个“塔”出现了。这个“塔”由5个拱门组成，每个拱门下面都有一个北京奥运会的吉祥物――福娃。“塔”顶上还有一个奥运五环。这个花灯或许是在祝愿20北京奥运会顺利举行。我们按着赏灯顺序绕了一圈公园，看见了许许多多各式各样的灯，最后见到的是三只活泼可爱的狗儿，它们祝愿着大家狗年快乐，万事如意!

5.看灯展作文200字 篇五

昨天晚上，爸爸、妈妈带我去大宁灵石公园看灯展。

这次灯展是以环保为主题的。我最喜欢的是名叫“序列R”的灯。这个作品将铁架焊制成环抱型的酒架型式墙体。它大量回收PC塑料瓶，以每个瓶为单位，内置LED光源，形成一个由5300个瓶子组成简易的灯光屏。作品灵感来自资源，创意体现环保。通过程序控制，夜间以各种炫彩，动感画面创造奇异惊艳效果。其它作品有的呼吁人们不要吃鱼翅，有的让人们保护环境，还有的让人们爱护地球……

这个灯展让我明白了：改变世界一点点，要从身边的小事做起。

6.初中作文看灯展素材 篇六

作文教学中, 素材的积累当是教学的首要任务。学生之所以会畏惧写作文, 主要是没有作文素材, 脑子里没有资料, 也就无从下笔, 于是学生开始厌学, 对写作产生抵触情绪。所以在教学中, 教师首先就应该注重对学生观察能力、语言表达能力的锻炼, 积极引导学生主动思维, 培养学生正确的价值观和人生观, 通过多种教学形式调动学生对写作的兴趣, 积极引导学生的写作意识, 并努力致力于素材的积累工作, 这样才有望提高学生的习作水平, 提升学生的学习能力, 以便顺利完成教学任务。“书籍是人类进步的阶梯。”而阅读是获取知识的必经途径。阅读教学在整个语文教学过程中是非常重要的, 学生通过对不同书籍的阅读, 可以拓宽知识面、开拓眼界。阅读是一个循序渐进的过程, 学生要在这个过程不断积累素材。所以在语文教学过程中, 教师一定重视对学生阅读能力的训练, 对学生的阅读内容严格把关, 对学生的阅读速度进行掌控, 督促学生整理读后感, 使学生养成摘抄优秀句子的良好习惯。教师一定要善于引导学生博览群书。

一、从语文教材中积累素材

在学生的学习生活中, 学生直接接触到的阅读材料就是课文书本和语文参考辅导书籍等。语文教材是学生学习语文的重要载体, 语文课本中有大量的阅读材料, 既有精读课文又有选读文章。教师在教授学生学习知识的时候, 要充分利用课文的阅读性, 加强学生对写作素材的积累。为了充分挖掘文本知识, 增加学生写作素材的积累量, 在平时的教学中, 教师就应该积极引导学生培养阅读兴趣, 引导学生能够主动走进课堂, 通过多种形式的朗读加深对教学内容的印象。学生要在熟练朗读的基础上识记课文内容、背诵优美的词语句子, 积累写作素材。

二、从课外阅读中积累素材

阅读是学生获取知识的必经途径, 是学生获取知识的基本手段, 阅读教学也是语文教学任务中非常重要的一个环节。新课程标准也对作文教学提出明确要求, 学生要通过课内外阅读积累优美词句来获得写作素材。由此可见, 阅读教育与写作教育联系紧密, 两者相互促进。学生从课本上积累的知识必然是有限的, 这就要求把阅读延伸课外, 以弥补书本阅读材料的缺乏, 学生只有养成好的阅读习惯, 才能为写好作文打基础。在语文课堂上, 教师要多鼓励学生进行课内外阅读, 积极引导学生养成阅读的良好习惯。

三、从各科教材中积累素材

现在的教学为我们提供了多种学科教学素材, 不同知识面的积累开拓了学生视野。在教学中我们会发现, 作文教学往往会渗透许多其他学科知识, 它们都为学生写作提供了素材。教学中教师可以渗透数学知识以训练学生的观察能力、思维能力。教师要善于引导学生积累和总结在各个学科中所获得的知识, 教会学生如何利用各个学科为我们提供的写作素材。

四、通过新媒介等途径积累素材

在信息技术快速发展的今天, 新媒介不断普及和推广。学生可以通过多种途径积累各种素材, 比如, 通过电视、广播、计算机等多媒体手段, 获取天文地理、新闻实事、信息知识等, 内容包罗万象。教师在教学过程中要多引导学生通过身边的各种媒介途径来积累写作素材。

五、从游戏中积累素材

游戏一直深受学生们的喜爱, 学生在游戏的过程中既娱乐了身心, 又积累了一定量的写作素材。教师要重视这一点, 挖潜游戏在写作过程中的积极意义, 努力为学生创造参加各种游戏的机会, 并引导学生在游戏的过程中积极交流、展示游戏的内容、结果以及自己在游戏中的感受, 通过口头记叙或者文字表达等不同形式积累更多的写作素材, 为提高写作能力作准备。

六、从自然环境中积累素材

我们生活在大自然中, 可以从大自然中接触到很多知识。大地山川、河流树木、花鸟虫鱼等不同景物都有自己的特点, 如颜色、气味、大小等各各方面。教师在教学中应该积极引导学生留心观察事物, 善于从大自然中寻找写作素材, 教会学生养成善于观察的良好习惯。

七、从生活实践中积累素材

人作为社会的个体, 时时刻刻都在完成某种社会实践, 生活为学生提供了丰富的社会实践活动, 为学生写作提供了大量的写作素材。学生在生活中经历着形形色色的故事, 比如, 帮妈妈洗衣服、帮爸爸倒开水、帮奶奶做饭、自己买菜、自己养小动物等。教师要积极培养学生的观察能力和语言应用能力, 积极引导学生把自己参与的社会实践活动用语言表达出来。

作文教学的首要任务就是积累写作素材, 在教学过程中, 教师一定要引导学生通过各种途径在学习生活中积累素材。

摘要：作文教学作为语文教学的主要任务之一, 在语文教学中占有相当重要的位置。素材的积累是作文教学的首要任务, 是提高学生写作水平的关键所在。教师在教学过程中, 一定要注重对学生观察能力、思维能力及语言表达能力的培养, 善于引导学生从学习生活中通过多种途径积累写作素材, 以提升其写作能力。本文就如何提高学生的写作能力, 如何积累写作素材, 提出了自己的见解。

关键词：作文教学,素材,途径

参考文献

[1]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策[J].现代语文:教学研究版, 2007 (7) .

[2]温旭光.关于作文教学的浅层次研究[J].价值工程, 2010 (9) .

7.看灯展作文400字 篇七

我看见小树上挂满了五光十色千姿百态的灯，有星星灯，有爱心的灯，有像流水一样的，还有小灯笼，挂满整个大树，有了一点新年的气氛。

走在路上，那红红的灯绳挂在了秃秃的大树上，白灯绳绕在树干上，好似一排排一个个的大火龙果，真想吃一口!

来到了中心广场，映入眼帘的是美丽无比的灯，好像在为我指路，“哇!”各种各样，看的我眼花缭乱，有一开一合的小花，有很多小孩一起踩的音乐灯，有十二生肖，还有头顶上的小星星，像一片星空，璀璨无比、光彩夺目。很多路人都停下了脚步，拍照留念，记录这美丽的夜晚。

我最喜爱的是十二生肖，建设这些灯的人们真厉害，把所有的小动物做得那么惟妙惟肖、栩栩如生，把打老虎的威武，小兔子的可爱，猴子的活泼调皮，公鸡的雄伟。真的是太厉害了，真佩服!

8.看灯展小学生作文 篇八

我们到了南门，先看到的是龙灯。城墙上，有四条腾云驾雾的龙，看起来很威风。

我们进去之后，里面有好多灯呢，就好像是灯的海洋，处处流光溢彩。有海底世界、摩尔庄园、太空漫步、古典亚洲、浪漫欧洲、秦声秦韵......，每一段就代表一个主题。

在海底世界，我看到了珊瑚、海螺、热带鱼、海龟、鲨鱼......;在摩尔庄园里有摩尔公主和摩尔王子;还有一个古代的美女在扇扇子，我还摸了一下她漂亮的裙子呢。

9.城隍庙看灯展作文200字 篇九

游园会的夜晚，我们全家去城隍庙看灯展。

刚跨进城隍庙，迎接我们的是一盏盏五颜六色的灯笼，有活蹦乱跳的鲤鱼灯、有活泼可爱的兔子灯、有喜气洋洋的灯笼灯……真是数不胜数。我喜欢的是色彩斑斓的荷花灯了，是因为荷花灯很逼真，一朵一朵好像是五彩缤纷的荷花。整个城隍庙里洋溢着喜气洋洋的气氛。接着往里面走，来到花坛前，四周都是人山人海。你看!那边还在放五彩缤纷的烟花，仿佛是一朵朵含苞欲放的花朵，又好像是柳树得到枝条垂下了似的。

街上到处是一片灯火通明，游客们个个眉开眼笑。此刻我的心情非常高兴、开心。

10.初中作文看灯展素材 篇十

★ 跟我游采石矶作文

★ show的用法和例句

★ show的过去式和过去分词是什么

★ show后面加什么代词

★ 读《跟我走吧》有感

★ show的过去式和过去分词怎么写

★ 你愿意跟我辛苦一辈子吗美文

★ 外婆跟我讲的睡前故事精选

★ 大学生面试中最该show的七种能力

11.初中作文看灯展素材 篇十一

北京精神是什么？在参加这次班会之前，我并不了解。而现在，我不仅能够说出北京精神就是“爱国、创新、包容、厚道”，更能够了解它们背后的深刻涵义呢。

爱国是北京精神的核心。我作为一名豆各庄中学的学生，都知道爱国是一个人的立身根本，我也一直认为爱国是每个中国人都必须做到的，一个不爱国的人根本不可能爱别人。我们的祖国是一个历史悠久，但同时曾经多灾多难的国家，鸦片战争、甲午海战、卢沟桥事件、南京大屠杀等等，不胜枚举。如果不是因为始终有大批的爱国人士前赴后继，浴血奋战，又怎么会有我们现在的中国呢！而到了科技发达的现在，加入世贸、举行奥运等等，哪一件不是蓬勃的爱国之心促使着成功完成的？抗洪救灾、抗震救灾等等，哪一件不是高涨的爱国之情支持着走出困境的？科技在进步，社会在进步，而每一个人的爱国之情应该随着它们一起进步才是。创新，什么是创新？我认为创新就是创造新的奇迹。成功登空的神州五号就是奇迹，而驾驶着它的宇航员杨历伟就是直接见证这个奇迹的人，更是我们中国人的骄傲。他也是我很佩服的人，我会以他为目标而努力学习，将来也成为见证奇迹，完成奇迹的人，为祖国赢得新的骄傲！

12.看灯展作文400字 篇十二

我们赶忙进了城墙里面，啊!真是太壮观了，墙上的牡丹花灯，特别耀眼，还有古代的皇帝，妃子，公主，简直跟真的一样，两位穿着盔甲，腰挎宝剑的护法大将军，站在那里真威武，好多小朋友都争着跟他们合影照相。我们登上城墙，上面的灯各有特色，桃园里的桃子又大又圆，看的我嘴谗，真想上去摘几个美美的大吃一顿，过了桃园，老远就看见了虎山，走进一看，有的张大嘴巴吼叫，有的迈着大步向前跑，象是在追猎物，有的则懒洋洋的半闭着眼睛在休息，在我眼前的哪是灯呀，简直就是活灵活现的真老虎。

边走边观赏，映入眼帘的又是一个有趣的景象，小蚂蚁智斗屎壳郎：看，蚂蚁们各显本领，有的用绳子捆住屎壳郎的腿，有的拉住头，有的在后面往前推，还有一些拉拉队在旁边大喊加油，就这样，屎壳郎终于被蚂蚁们征服，没有力气斗下去，投降了，这让我想起了团结就是力量这首歌。是啊，集体的力量是无穷的。