中学教学常规管理工作报告

中学教学常规管理工作报告（精选13篇）

1.中学教学常规管理工作报告 篇一

中学教育教学常规管理工作自查报告

根据xx办【20**】xx号文件精神及xx市中小学教育教学常规管理评价细则，为促进学校教育教学工作管理有序、规范、科学，我校认真组织，对20**年春季学期以来教育教学常规管理工作进行自查如下。

一、学校基本概况xx县第一中学是一所省级示范性普通高中。

学校现有55个教学班，学生3400人。专任教师217人，其中特级教师4人，高级职称58人，中级职称99人，各级骨干教师39人，省、市、县名师12人，研究生学历11人。学校先后建成了含54个标准教室的主体教学楼5847.75平方米；建设了可供20**多名学生住宿的294间9705.75平方米的学生公寓；建设了集微机教室、多媒体教室、实验室、语音教室、图书馆、师生阅览室、音乐、舞蹈教室和报告厅为一体的4453.7平方米的科技综合楼；建设了3400平方米可容纳3000余名学生就餐的多功能食堂，建成了有1100个座位的学术报告厅，学校有足球场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球室、280平方米室内体操房、260平方米健身房、20余万元的健身器械等，基本上满足了教职工及学生的各种业余活动。学校还将征地80亩，拟建新运动场、体育馆和校园文化广场，体育馆设计图已经有关部门审核通过。xx一中还通过分期付款，预垫建设等方式，吸引资金，引入现代教育设备资金达100多万元，购置学生微机100多台，包括电视机在内的多媒体教学设备（每班一套）50多套，现代化学实验设备3套，物理（力、电学）实验设备2套，生物（二合一）实验设备1套。配置有多媒体录播教室，建立了高标准的理、化、生实验室，开通了校园网。

二、教学常规管理工作

1、教学计划管理学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。开设有高中研究性学习课。周一至周五晚7：30—10：00为晚自习，有教师具体辅导。教务处于学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处分别检查各教研组计划和教师教学计划落实情况。学校每周一下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2、教研组管理学校制定有《xx一中教研组组长工作职责》，建立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息、艺术教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科室负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。

3、教学过程管理学校每xx召开一次教职工代表大会，会议讨论通过学校《教学常规管理制度》，对教师教学工作，包括教学准备、上课、学生成绩考核与辅导、教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作出明确的规定和要求。教师业务档案要求每学期有两篇优秀教案，一篇教学反思，8次听课记录。分管教学的领导听课20节以上。学校每学期进行一次优秀教案、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。学校建立有行政值日检查制度，由校级领导轮流值周，负责检查督促学校教学、卫生、安全等工作。后勤和行政人员指纹打卡，下周一公示上周考勤。学校团委、学生会组织健全。学校每学期召开一次学生家长座谈会，每班都建有学生联系卡，与学生家长随时保持联系，加强学生管理。每学期召开一次“学法”交流会，不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成活动课程管理学校组织有科普、体育、军乐队等兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生加强培养，学校每年都有考取高等院校的音乐、美术、体育专业的学生。学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画、灯谜比赛、文艺汇演、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣，促进了学校的发展。

2.中学教学常规管理工作报告 篇二

一、体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则

学校的思想品德教育原则是以马克思主义为指导, 依据我国教育目的, 吸取了宝贵的历史产物, 认真总结了社会主义学校的思想品德教育经验而提出的。现以体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则进行分析。

(一) 理论和实践相结合的原则

马克思主义的道德观, 不仅要求言行一致, 而且要求把科学理论和社会实践结合起来, 成为社会主义新人的世界观、人生观, 推动他们积极参加社会主义建设和社会生活实践, 不断提高自身的修养。青少年的道德认识大都来自前人的道德经验, 在学生品德的发展中, 极易出现言行脱节的现象, 在道理上懂了, 说得很漂亮, 但往往做不到, 因此我们必须用马克思主义的基本理论和社会主义的道德规范武装学生, 才能真正提高学生的社会主义思想觉悟、树立远大的理想和培育高尚的品德, 同时调动学生的积极性引导学生多收集资料、调查和访问。

思想品德教育要以实践为基础, 注重引导学生积极参加集体生活、社会服务、政治活动与社会主义建设等活动, 在活动中锻炼成长, 养成好的行为习惯。苏霍姆林斯基指出:“由道德概念通向道德信念的甬道是以行为的习惯为起点的, 而这些行为的习惯则是充满深切情感并含有孩子对待他所做的事和他周围发生的事情的个人态度。”只有在体育常规教学的过程中不断渗透思想品德教育教育, 才能激发学生对遵守道德规范的积极态度和浓厚情感, 才能使自己获得的道德知识转化为自己的道德信念, 形成高尚的品德。

(二) 发扬积极因素、克服消极因素的原则

教育名著《学记》曾提出:“教也者, 长善而救其失者也。”思想品德教育只是学生品德发展的外因, 外因必须通过内因而起作用, 学生的品德发展, 主要在于他们思想情感内部的矛盾运动, 在于其中积极一面不断得到发扬并战胜了消极一面, 于是才表现出进步。一个学生只有养成诚实的行为才能克服说谎的毛病, 只有坚持遵守纪律才能改正自由散漫的行为, 如果积极一面得不到巩固与壮大, 那么消极落后一面是克服不了的。在体育常规教学中发扬积极因素、克服消极因素要处理好:对待学生要一分为二;长善救失, 通过发扬优点来克服缺点;引导学生自觉评价自己、进行自我修养。

(三) 集体教育的原则

马卡连柯指出:“只有建立了统一的学校集体, 才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量, 这种舆论的力量, 是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素”。在体育常规教学过程中要注意依靠学生集体、通过集体进行教育, 以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。落实在集体中教育原则要处理好:引导学生关心、热爱集体, 为建设良好的集体而努力;通过集体教育学生个人, 通过学生个人转变影响集体;把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。

(四) 因材施教的原则

古代教育家孔子指出:“视其所以, 观其所由, 察其所安”了解学生的有效方法, 并积累了因材施教的丰富经验。教育的对象是活生生的学生, 他们的品德发展既有一般规律、年龄特征, 又有各自的个性、优点与不足。思想品德教育的渗透首先要考虑学生的个性, 这是尊重学生的表现, 也是因材施教的基础, 否则不但不可能发展学生的个性、调动他们进行思想道德修养的积极性, 而且还会无视学生特点、压抑学生个性, 阻碍学生的进步。在体育常规教学中注意处理好因材施教原则的要求:深入了解学生的个性特点和内心世界;根据学生个人特点有的放矢地进行教育;根据学生的年龄特征有计划进行教育。

二、体育常规教学开展思想品德教育渗透的方法

体育常规教学中进行思想品德教育的方法有:说服疏导法、典型榜样法、竞赛评比法、表扬与批评法等。

(一) 说服疏导法是根据所要进行的思想品德教育的需要, 采用讲解、报告、个别谈心和座谈讨论等方式, 通过摆事实、讲道理, 或正误、得失、利害对比, 或总结经验教训, 启发疏导, 使学生从中受到感化教育的方法。在体育常规教学中联系实际把握住学生思想认识上的症结, 用具体生动的事例来说明道理, 进行说服疏导时还应注意教育的目的明确, 以事实为依据, 以道理作引导, 不夸张, 不讽刺, 不偏袒, 不恫吓, 既严格要求, 又热情耐心, 这样才能动其情而收到感化、教育的实效。

(二) 典型榜样法能使学生学有榜样, 赶有目标, 易于使知、情、意、行获得统一, 从而使学生好学上进的愿望和行为, 在不断受到鼓舞中坚持下去, 结出教育成效的硕果。在体育常规教学中运用体育明星式的榜样来教育学生将会对青少年具有强大的吸引力和感染、熏陶作用, 而且将产生显著的功效。

(三) 竞赛评比法

青少年学生朝气蓬勃, 要求进步, 好胜心强, 因势利导地组织竞赛评比活动, 能起到促其进步, 养成良好品德作风的效果。体育常规教学中可进行竞赛评比的内容是多种多样的, 如集队、球类的竞赛;各种个人或集体项目的竞赛。组织竞赛评比时, 应使学生明确目的、要求, 端正竞赛态度, 正确对待荣誉;竞赛的条件、评比的方法应具体、明确、一致, 评比中要发扬民主, 让大家充分发表意见。

(四) 表扬与批评法

在体育常规教学中通过表扬或批评, 能使学生分清是非, 认识自己的优缺点, 并产生一定的荣誉感或耻辱感, 从而激发他们更好地发扬优点, 改正缺点, 形成良好的思想品。体育教师进行表扬或批评时要清楚学生的个性特点, 区别对待, 掌握好表扬、批评的分寸, 对在体育常规教学中表现优秀或有严重不良行为的学生, 应呈报学校领导, 建议给予适当的奖励或处分。

三、体育常规教学开展思想品德教育渗透的基本途径

体育常规教学中实施思想品德教育的基本途径有建立和执行教学常规、结合教材特点、结合教学组织教法, 正确处理突发事件, 发挥集体作用等。

(一) 建立和执行教学常规是保证教学工作顺利进行, 防止运动损伤, 培养学生的好思想、好作风等都有重要的作用。如果忽视教学常规的建立的严格执行, 不仅有碍教学工作的正常进行, 还会使学生养成不良的习惯和风气。

(二) 教师结合教材特点进行教育, 使学生在掌握体育知识、技术、技能和锻炼身体的过程中, 同时养成良好的道德行为。例如进行中长跑教学时可结合艰苦奋斗、刻苦耐劳的教育;进行球类教学时结合培养团队合作, 认真负责的精神。

(三) 严密教学组织教法可培养学生的组织纪律性和迅速、整齐、协调配合、认真负责等集体主义精神。体育课教学中有许多便于进行教育的组织教法环节, 例如轮换教学内容、场地时的分组、调队, 可结合进行迅速、整齐、遵守纪、不计较场地器材的优劣, 相互体谅协作的教育。

(四) 正确处理突发事件是体育常规教学中经常遇到的事情, 对于突发事件的处理, 首先要弄清情况, 然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法, 进行实事求是, 明辨是非的教育, 如遇一时难以弄清的情况, 则不急于处理, 可先制止事态发展, 待课后弄清再作处理。

(五) 发挥集体作用。体育教师应注意培养和形成良好的班集体, 并发挥其感染、教育的作用。因为良好的班集体具有良好的熏陶、教育作用, 不良的现象及其影响常常会受到良好班风的抑制。

四、体育常规教学中进行思想品德教育的基本要求

(一) 严格要求与耐心启发、疏导相结合主要是对学生完成教学任务的态度和行动、组织纪律和品德作风等方面要严格要求, 一丝不苟。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时, 应给以启发疏导, 分析说明利弊、得失和危害, 以提高学生的认识, 同时指出原因, 要求学生改正, 靠学生的内因起作用, 促使自觉地努力达到要求。体育常规教学中既要防止简单粗暴的批评, 又要防止姑息, 放任自流。

(二) 坚持正面教育, 表扬与批评相结合。教学中对青少年进行教育时, 应以表扬、鼓励为主, 表扬是对学生的进步、好的思想品德的肯定, 以促其巩固、发扬, 但青少年也会有缺点、错误, 对此应从爱护出发, 给以适当的帮助或批评。批评能抑制不良的思想行为, 促使克服、改正。批评时先表扬、鼓励, 然后指出其不足, 防止后进生产生自卑感, 迷失方向失去继续前进的信心。

(三) 从实际出发, 区别对待。体育常规教学的效果在很大的程度上取决于教育工作的实事求是和使学生心悦诚服, 在工作中必须从实际出发, 区别对待, 例如对基础较好的学生既要鼓励, 又要防止骄傲, 对后进生则多肯定进步少提缺点, 采取措施克服困难, 培养其积极进取的信心和勇气。

(四) 教师要以身作则。教师的言行仪表、工作态度、文化素养、道德作风等, 对学生都有深刻的影响。在教育教学中要求学生做到的, 自己首先要做到, 才能真正起到, 严于律己, 为人师表。

3.中学教学常规管理工作浅探 篇三

[关键词]常规管理队伍建设科研教改校纪校风

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270100

教学常规工作的落实，是学校教育教学成绩提高的保证。如何才能在工作中更好落实，值得每个学校领导研究实施方案。一学期以来，公会中学在区局领导下，经过全体教职员工的共同努力，顺利完成了各项教学工作任务，并取得了较好的成绩。下面，我探析我们学校在教学管理方面所做的一些具体工作，以便明确方向，找出差距，增添措施，更好地开展今后的教学工作。

一、严抓常规管理，提高教学质量

1.围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《公会中学课堂管理制度》《教师绩效工资分配方案条例》《班主任绩效工资条例》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。真正达到奖勤罚懒的目标。

2.行政领导、教研组长层层分管，形成处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导，特别是校级领导，主动承担一线教学任务，我们4个校长、7个中层领导承担中考班和实验班教学，谢校长年年担任中考班历史教师，刘副年年担任中考班生物教师，成绩很突出，真正起领导带头作用。行政领导常下班听课，每学期不少于15节，值周领导每天巡视，检查教师到岗情况及课堂秩序；教研组长组织开展本学科的教学教研工作，并负责对教师备课、批改作业、单元测试、听课的情况进行检查登记。教务处每月也进行检查登记，及时公布检查结果，计算出绩效得分。

3.科学安排月考，激励学生进步。坚持每月一次考试，每次两套试题，希望班、实验班各一套，教师轮流出题，并及时分析总结和表彰。培养学生良好的应试心理和班集体荣誉感，形成良好的学习竞争意识，抓教风、严学风、正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。

4.面向全体，明确目标。一是公会中学没有尖子生，让师生都明确，所以我们的目标不是培养尖子生，而是a等生。主抓a等生，提高普通生，这是我们正确的选择。二是明确科目的优劣势。合卷科目是我们学校的传统优势科目，所以我们主抓劣势科目语数外三大主科。教研活动的开展，主要集中在这三大科上，真正做到有的放矢。

二、抓教师队伍建设，促自身素质提高

1.组织召开每周一次的政治业务学习。每周规定星期一下午第2节为政治业务学习时间，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。

2.除参加上级举办的各种学习培训外，我校还开展丰富多彩的教研活动，本年度开展了以下活动。

（1）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年在学校管理和中考备考方面，跟道石学校、樟木林中学、凤凰中学多次进行交流，互相取长补短，资源共享。与道石学校开展教师座谈会，与樟木林中学、凤凰中学进行九年级模拟考合作改卷。

（2）学科组中开展了传统的观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发掘人才。

（3）教师上课实行大循环，不搞把关政策，着力培养年轻教师成长，参加今年中考的两个实验班。英语教师都是刚参加工作不久的年轻教师，中考成绩英语不是很好，但我们还是信任她们，经过一个循环的教学，她们回到初一就很得心应手了。

三、抓科研、教改课题研究，促教师改革创新

1.积极参加区教科所组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习区内优秀教师的授课经验，同时使参加赛课的教师得到锻炼和提高。

2.鼓励教师撰写教研科研论文。

3.承担教改课题研究。我校承担了部分市级课题，语文已经结题，英语、物理、历史、生物学科教研课题研究正顺利进行。

四、狠抓学生纪律卫生工作

利用两操时间对学生的仪容仪表、校徽佩戴情况进行检查，对违反校纪校规的学生及时处理，记录、公布、做好后续跟踪工作，达到教育的目的。抓纪律、卫生，就从两操做起，这使学生能感受到学校狠抓纪律卫生工作的态度，通过这样严格的管理，规范了学生的言行，培养其良好的卫生习惯，创造了良好的教学环境。

总之，考试不单是考学生，也是考教师，更是考学校常规工作的管理和落实。成绩的体现虽然只表现在段考、期考、中考上，但成績的取得不单是分数的体现，不单是在初三年级，而且在平时的常规教学工作中。因此我相信，只要学校领导班子、教师同心协力，团结一致，扎实做好教学常规工作，我们就一定会取得长足的进步。

4.中学教学常规自查报告 篇四

中学教学常规自查报告是怎样的呢？下面和小编一起去看看吧。

中学教学常规自查报告

xx县第一中学是一所省级示范性普通高中。学校现有55个教学班，学生3400人。专任教师217人，其中特级教师4人，高级职称58人，中级职称99人，各级骨干教师39人，省、市、县名师12人，研究生学历11人。

学校先后建成了含54个标准教室的主体教学楼平方米；建设了可供XX多名学生住宿的294间平方米的学生公寓；建设了集微机教室、多媒体教室、实验室、语音教室、图书馆、师生阅览室、音乐、舞蹈教室和报告厅为一体的平方米的科技综合楼；

建设了3400平方米可容纳3000余名学生就餐的多功能食堂，建成了有1100个座位的学术报告厅，学校有足球场、篮球场、羽毛球馆、乒乓球室、280平方米室内体操房、260平方米健身房、20余万元的健身器械等，基本上满足了教职工及学生的各种业余活动。学校还将征地80亩，拟建新运动场、体育馆和校园文化广场，体育馆设计图已经有关部门审核通过。

xx一中还通过分期付款，预垫建设等方式，吸引资金，引入现代教育设备资金达100多万元，购置学生微机100多台，包括电视机在内的多媒体教学设备50多套，现代化学实验设备3套，物理实验设备2套，生物实验设备1套。配置有多媒体录播教室，建立了高标准的理、化、生实验室，开通了校园网。

1、教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。开设有高中研究性学习课。周一至周五晚7：30—10：00为晚自习，有教师具体辅导。教务处于学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处分别检查各教研组计划和教师教学计划落实情况。学校每周一下午第三节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

2、教研组管理

学校制定有《xx一中教研组组长工作职责》，建立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、信息、艺术教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科室负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。

3、教学过程管理

学校每学年召开一次教职工代表大会，会议讨论通过学校《教学常规管理制度》，对教师教学工作，包括教学准备、上课、学生成绩考核与辅导、教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作出明确的规定和要求。教师业务档案要求每学期有两篇优秀教案，一篇教学反思，8次听课记录。分管教学的领导听课20节以上。

学校每学期进行一次优秀教案、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。

学校建立有行政值日检查制度，由校级领导轮流值周，负责检查督促学校教学、卫生、安全等工作。后勤和行政人员指纹打卡，下周一公示上周考勤。学校团委、学生会组织健全。学校每学期召开一次学生家长座谈会，每班都建有学生联系卡，与学生家长随时保持联系，加强学生管理。每学期召开一次“学法”交流会，不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成。

4、活动课程管理

学校组织有科普、体育、军乐队等兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生加强培养，学校每年都有考取高等院校的音乐、美术、体育专业的学生。学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画、灯谜比赛、文艺汇演、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣，促进了学校的发展。

5、教学设备管理

学校科技楼分设有图书馆、教师阅览室、学生阅览室。其中教师阅览室75平方米，学生阅览室155平方米，阅览席102个、图书管理员1人。图书馆藏书两万余册。教师阅览室有报刊25种500余份，学生阅览室有报刊30种400余份，图书、阅览室定时面向师生开放。科技楼还设有语音室、多媒体录播室，微机室，音乐室，美术室，舞蹈室。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。

学校还在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。学校建有校园局域网和教师电子阅览教室。为教师运用现代教育技术开展教学活动进行教研教改创造条件。目前学校理化生学生实验及演示实验开齐率达100%，录播教室每期使用250节以上，教师优质课录制、电教录像课刻录80余课时。

6、教师继续教育和科研

xx一中制定有教师在职进修，学历提高的规划和计划，尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩，努力提高教育教学理论和教学基本功，不断提高教学水平和科研能力。XX年春季学期以来教师外出培训学习120人次以上。学校每年组织高三毕业班全体教师参加高考复习研讨会。组织教师参加省、市优质课、录像课评选。XX年，我校有36位老师在xx省教育学会、xx省教科院联合举办的全省教师优秀论文评选活动中分获一、二、三等奖。在课题研究方面，我校高文献老师组织的综合课题研究“新课程背景下提高课堂教学实效性策略研究”获xx省首届教育科学规划课题优秀成果三等奖；杜宪利老师的“利用报刊阅读提高学生英语阅读能力”获xx省教学成果三等奖；穆朝君老师主持完成的“xx试验区高中阶段学生学业成绩差异调查研究”课题研究获教育部中国教师发展基金会一等奖，另一课题“新课标下的普通高中高效课堂教学实践研究”被xx省教育科学规划办获准结题；在xx市教育局组织的“六个三”课题研究中，我校杜宪利、罗祥、杜英、李世俊、高文献老师组织的课题研究获准结题。一大批老师在各级各类教育专刊发表论文60余篇。学校建立健全教师业务档案。对每一个任课教师都建有业务档案，由教务处专人负责收集、登记、管理。业务档案内有学期工作计划、总结、教案、实验方案、记分册、考试质量分析、听课记录、论文、获奖证书等。档案登记纳入教师工作考核。

7、教研组教学常规管理

教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施科研兴校战略，努力打造一支专业技术过硬的教师队伍，全面提高学校教育教学质量。

建立健全教研组织。学校按照规模、特点分学科建立了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、体育、艺术十二个教研组，分别由科研意识强、有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长，根据我校学生实际还特地成立理化生、政史地综合科目的综合实践活动研究小组，提高学生的综合实践活动能力。

学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作。校长杨帆、副校长李世俊、吴学刚分别以物理、数学、生物组作为自己的联系点；教务处主任郝利祥以化学组作为自己的联系点；教科室副主任穆朝君、刘宁、金天华分别以语政史地教研组、数英理生教研组、化体艺信实教研组作为自己的联系点，每学期均参加教研活动八次以上，获取教研信息，指导教研活动。

每学期召开教研组长汇报交流会两次，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比，兑现教研组长津贴。

教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、年级组教师会、年级组学生会、教师职称评聘会、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学课件评比会、校际教研活动会等等。每学期开学教研组长须拟定本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性，并在教研组长会议上进行交流。

每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入教师业务档案，由教务处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教务处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。

每学期由教务处、教研组检查教师教案，由思政处检查班主任对学生的评语及谈话记录，装入教师业务档案。每学期举行一次优秀教案评展，评出等第，兑现奖励。

每位教师每学期听课、评课不少于八节，填写评课表，评课表装入教师业务档案。教务处督促检查，检查结果与教师考评、期末考评、年终考评挂钩。

学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处组织一次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组长组织学科备课组坚持集体备课，每周一次，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。

每学期教研组组织每位教师轮流上公开课至少一次，做到有课题明确、准备认真、课有特色，教师听课后组织进行评议，评议有记录。每学期各教研组推举一人上一堂高效课堂观摩课。组内教师认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内或县、市级以上优质课、录像课评选。

(10)每学期学校要求每位教师交两份有创意的优秀教案，并装入教师的业务档案，并与年终考评、岗位津贴挂钩。

(11)学校要求每位教师每学期交两次以上质量分析，一篇工作总结及教学研究论文，装入教师业务档案，优秀教学论文在组内、校内进行交流，许多教师的论文获县级、市级以上奖励。

坚持有计划地开展学科课外活动，如体育特长生训练、音乐特长生训练，电脑兴趣小组、书画兴趣小组等训练，学生综合素质得以提高，学校素质教育开展得有声有色。我校教师充分利用晚自习时间为差生辅导，学校有检查记录，坚决杜绝用课外活动上课或补课的现象。

学校始终坚持科研兴校的指导思想，每个教研组都有实验项目，每个实验项目都有实验计划和方案。每学年有阶段实验总结。通过教改实验，教学质量不断提高。

学校充分发挥现代教育技术的作用，建有多功能教室，建有计算机教室和高标准的理化生实验室，建有校园网络，实现共享宽带上网，并建成了教师多媒体电子阅览室，添置了音乐电教设备，并为各部门配备了多媒体计算机。为教师教学备课、课件制作配备了笔记本电脑，更好地发挥了现代教育技术的优势。

我校在教育教学管理上虽然取得了一定的成绩，但也还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

1、管理还比较粗放，还未做到精细化管理。

2、少部分教师教学积极性不是很高，懒惰思想依然存在。

3、部门协调配合力度不够，导致办事效率不高。

5.中学教学常规工作细则 篇五

一、制订教学计划

1、通读教材，认真学习《二期课改课程标准》，掌握本学科教学要求，开学前每个备课组都必须制订好教学计划。

2、教学计划分教学目标、基本内容、基本要求、重点、难点、进度安排等几部分。

3、进度安排应包括课程进度、单元测验、重大考试、复习课、实验课等详细安排。

二、备课

4、各备课按照《*中学备课要求》，采取集体备课的形式，定点、定时、定人。为防止“备课制”的异化现象，每次集体备课之前由备课组长检查所有教师本次教案，然后在集体备课的基础上形成个人风格的教案。

5、要重视教学过程的设计，精心考虑导入环节的设计、问题和情景的设计、学生活动与师生互动的设计及板书的设计。

6、每学期开学前必须备好1～2周的课。

7、所用教材如果是本人首次讲授或新编教材，应写详案。

8、教案必须包括课号、课题、课型、教学目标、教学重点、难点、教学手段和方法、教学过程、作业布置与教学后记。

9、教材上的练习、配套习题及补充作业，理、化、生的实验等，课前应做一遍。

10、上课一定要有纸质教案。

11、备课组长做好备课活动记录。

12、每学期由教研组长检查教案两次，并作出评价。

三、上课

13、各教研组要按照教学原则，依据教学设计有序开展教学活动，有机整合三维目标，并将融入学科教学内容之中。

14、课堂教学中语言要通俗易懂，准确简练，板书工整、演示正确，合理有效地使用教具及多媒体设备。

15、教学过程中要环节紧凑，结构严谨，节奏适度；抓住关键，突出重点，突破难点，例题、训练适度；教学形式、方法、手段的运用符合内容需要、学科特点和学生实际，方法、手段灵活多样；因材施教，面向全体；关注学生，及时纠正学生不良学习习惯；启发诱导，指导学法，注重学生创新能力的培养；精讲精练，体现思维训练；教学信息反馈及时、准确。

16、要注意上课流程的规范，认真做好二分钟预备铃工作，准时上课，不迟到，准时下课，不拖堂。课前有眼保健操的，应在眼保健操前进入教室。

17、按学校规定的课程表上课，未经教导主任同意，不得私自调课；教师有代课的义务；通讯器材不得带进课堂，一般不得坐着上课。

四、作业

18、根据《上海市*中学学生学习常规的基本要求》对学生提出明确的作业要求。

19、适当控制各年级作业量，高

一、高二年级每天作业量约为2.5小时，高三每天作业量约为3小时。

20、认真及时批改作业，每次均应注明批改日期和评价等第，并及时发还学生，应保证学生在下一次使用该本簿册之前有时间领会批改意见和订正错误，应避免将作业本长期积压在教师手里或临到用时才发还，对学生所作的订正，教师须再认真批改。

21、及时评讲作业中存在的问题，做好信息反馈工作。

22、教研组长每学期检查作业批改情况两次并作出评价。

五、课外辅导

23、注重因材施教，主动对学生进行个别辅导。

24、指导学有余力的学生自学提高。

25、帮助学习有困难的学生补差补缺，改进学习方法，增强学习信心。

六、测验、考试与质量分析

26、严格控制测验次数，非毕业年级每学期每门学科2～4次。

27、掌握好试卷的难易程度。期中、期末考试试题中基本要求题、中等或较高难度题之比一般为8:2，命题平均分的期望值一般为75～80分；月考考试试题中基本要求题、中难度题与较高难度题之比一般为7:2:1，命题平均分期望值可适当降低，但最低不得低于65分。

28、考试命题由学校委托教研组长负责，期中与期末考试原则上采取背靠背命题的方式。实行流水阅卷，评分公正、公平、合理。

29、及时做好测验、考试的质量分析工作，任课教师写好班级质量分析报告，备课组经讨论后写好年级质量分析报告。

30、认真上好测验、考试的课堂质量分析课，分析课应有教案。

31、考后做好学生答题订正工作。

32、认真参加监考工作，不在监考时做与监考无关的工作。

七、拓展型、研究型课程

33、每位教师在开学初必须申报至少一门拓展型、研究型课程。若学校审核认定后必须及时安排教学计划。

34、拓展型、研究型课程应定时、定点、定人员、定内容。

35、教师在教学中应讲究教学质量，培养学生兴趣，发展学生个性。

36、拓展型、研究型课程的教学要求与基础型课程完全一致，每学期课程结束须将教案交至教学处。

37、每学期学校组织对拓展型、研究型课程的评审，对于优秀的拓展型研究型课程实施奖励。

八、教学研究

38、每位教师每学期听课节数不少于10节（见习期教师不少于20节），原则上以本学科为主，认真写好听课记录并积极参加评课交流。

39、积极参加各项教学评优活动，原则上35岁以下青年教师必须参加“学校”教学评优。

40、积极参加教学研究，每学期至少上一次研究课或公开课，做好登记工作，加强课后反思，形成一篇“两课三反思”的教学案例。

41、积极参加课题研究；每学年写一篇教学论文或读书笔记。

42、积极参加各种进修活动，要认真完成教师进修、培训计划。

九、教学事故

43、有下列行为者作教学事故论处：

（1）擅离课堂；上课迟到或提前下课；拖堂超过5分钟以上。

（2）不备课上课；上课无教案；不按要求准备教学素材或设施；教学内容出现明显的知识性错误。

（3）不按学校课程安排上课；或未经学校职能部门批准，随意调换课程、增减课时、请人代课或代他人上课；随意改变上课地点。

（4）在上课时，对学生有打、骂、体罚或变相体罚。

（5）违反有关规定，擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用，或向学生擅自推荐辅导材料等。

（6）监考迟到；在监考过程中做与监考无关的事情（如闲聊、看书报、批改作业或试卷等）；不履行监考职责，擅离职守。

（7）一场考试试卷分装或装订有误，差错率达10%以上。

（8）以各种方式泄露或变相泄露试题和考试内容；阅卷时有徇私舞弊行为，如阅卷时给本班学生或其他有关系的学生加分、加等级，或故意压低别班学生考试分数。

44、教学事故的处理原则上由校务委员会负责最终决定。一般由分管领导在三个工作日内和当事人谈话，并告知处理意见。

上海市*中学

6.中学教学常规管理制度 篇六

为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量，在教学过程中，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，促进学生的全面发展，结合本校实际特制定以下制度：

一、教学计划、总结

每一位教师在学期初必须根据自己承担的工作写出相应的工作计划（教学进度计划、教研组工作计划、备课组工作计划等），并以工作计划为指导开展工作，在工作中根据实际情况适时调整计划，高质量完成工作任务。学期末对自己的工作做出总结，反思，写出工作总结。计划、总结以书面形式按学校的要求准时交到相关部门。

根据学校要求，不按时交计划、总结的教师，从履职考核中扣出相应考核分。

二、备课

（一）、集体备课

1、我校各年级各学科均实行集体备课。

2、各年级各科目按学校要求成立相应的备课组，每个备课组设组长一名，各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次集体备课活动。备课组长对各备课组的集体备课工作负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况的作用。记录包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等

3、每个备课组由一名学校领导参加，负责对集体备课工作的督促、检查、指导。

4、集体备课要有规定的时间，固定的地点，任何人不得无故迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。集体备课考勤由备课组长负责，并按照学校会议考勤对教师进行考核。

5、集体备课操作程序：

（1）在学期初，由备课组长组织全体教师确定本组教学工作中的重点和难点，确定集体备课的内容，并制定好集体备课计划，安排好相关内容的主备教师。

（2）各位教师根据自己所承担的备课任务，写出“一备”的教案。至少在确定的教学内容上课前一周，由备课组长组织本组成员召开集体备课会议，对该教学内容进行集体备课。

备课时，首先由主备教师提供相关的备课素材，包括“一备”的教案，有条件的还可以提供课件，教具等相关教学资源。然后根据自己备课的情况对所备内容进行说课（说教学思路，说目标，说过程，说重点突出、难点突破的措施，说教法选择，说练习的设计和作业布置等），提出教学中存在的问题供大家讨论。

第二、由备课组成员在“一备”的基础上进行讨论、研究，提出改进意见，并对讨论的意见进行整理，形成“二备”的教案稿。

第三，各教师根据“二备”的教案稿和自己的教学风格和特色，在备课本上编写出整合性的集体备课教案（三备），作为以后教案检查的依据。

6、各科目每学期教学重点和难点的最低标准：

政治：6个化学：8个语文：8个历史：6个数学：8个地理：6个

英语：8个生物：6个物理：8个

（二）、教师个人备课教案

每位教师在上课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备的课，杜绝不备课、无教案进教室上课，按照每一个课时编写一个教案

在备课组上确定为集体备课的教学内容，个人备课教案在集体备课教案的基础上，根据自己的实际情况进行编写出三备的教案。其余教学内容的教案由教师个人完成。

教师的备课教案至少应包括教学目标（三维教学目标），教学重点、教学难点，教学过程设计，教学方法选择，作业安排和教学反馈，并可以根据自己的特长和学科特点进行增补。

教研组在平时教研活动时负责对教师的备课情况进行督查，并提出指导意见。教务处每学期定期对教师备课情况进行检查记录。

承担集体备课任务而不能按时提供一备教案让备课组进行讨论的，在履职考核中每次扣0.2分，一备教案不认真，履职考核中每次扣0.1分，不按要求进行备课的，履职考核中每次扣0.5分

科任教师不能按照教学进行写出教案的，每少一节履职考核中扣0.1分

三、上课

教师应严格按照学校编排的课程表上课或组织学生开展活动。若不能正常上课者，事假、病假必须凭请假条于当日8：00以前亲自向值班领导办理请假手续；调课必须提前一个时段办理，同时把调课说明交教务处存查。

课堂教学应体现新课程改革的精神，充分发挥学生的积极性，努力调动学生参与课堂教学，课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培

养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

四、作业布置与批改

各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。学生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须注重培养学生良好的作业习惯，强调反馈，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学。杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象；杜绝布置重复性、机械性作业，不留惩罚性作业。

作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）或打分制，各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

各学科作业批改数量建议：语文、数学、英语每周不少于2次；物理、化学、政治每周不少于1次，历史、地理、生物不少于每两周1次；语文、英语至少每两周一写个大作文，每周一个小作文。

作业的批改情况平时由年级组负责进行检查，教务处每学期定期进行检查。根据教务处和年级组检查记录的结果，教师亲自批改作业数少于最低控制数的，每少1次在履职考核中扣0.1分

五、听课

积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。听课可以在备课组内，也可以跨年级、跨学科听课。每一位教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每位教师听课节数不少于40节，且每两周内至少听课一节，听课节数的统计以教师听课记录和学生记录为准，当两方记录有差错时，以学生记录为主。

听课记录在每一次教研活动时由教研组检查记录，每学期由教务处进行统计。根据统计结果听课数每少1节，在履职考核中扣0.1分

六、考试

为了客观公正地评价教师的教学效果和学生的学习情况，端正严肃考风考纪，通过抓考风以促教风、学风，进一步提高学校的教育教学质量和办学水平，结合学校实际情况，制订本制度。

（一）班主任

在学校组织的每一次考试前，班主任应根据学校的安排和要求，做好

1．对本班学生进行考前的思想动员

2．告知学生的考号（学号）和考场安排

3．安排布置好本班教室的考场（课桌凳的布置和考场卫生的打扫）

4．对学生进行考风考纪的教育，要求学生诚实应考。

（二）教师

1．所有监考教师应认真履行监考职责，集中精力，认真监考，不做与监考无关的事。

2．每一科试前10分钟到学校指定的地点领取试卷，5分钟前进入考场组织学生考试。

3．考试开始时指导学生按要求在规定的地方写好班级、姓名、考号（学号）等有关内容，并检查落实学生是否按要求规范填写。

4．考试过程中，监督学生诚实应考。提醒学生把握好时间，处理好做题的速度；引导学生进行认真复查，纠正学生不认真对待考试，敷衍了事的现象，控制好学生提前交卷的倾向，杜绝学生提前交卷。

5．考试结束后按照学校要求收理装订试卷，并按要求交到指定的地点。

（三）制卷教师

1．根据学校、教研组、备课组的要求和安排，认真全面地了解好教学进度，出好考试试卷（英语教师还应录制好听力考试的磁带）。

2．打印出初稿后，对试卷进行认真审核校对，在确保无误后交付印刷室进行印刷。

3．考前30分钟到印刷室领取试卷，并协助教务处、年级组进行分发试卷。

4．出题教师同时做好参考答案提供给阅卷教师使用。

（四）巡视人员

为确保考试的正常、顺利进行，学校组织考试都设置巡视员若干名，负责巡查考试情况。巡视员应做到：

1．每一场考试时必须与监考教师同步到位，协助学校组织考试。

2．考试过程中应不定时巡查考场情况，每场考试至少2次；记录、处理在巡视中发现的问题，突出问题及时向学校有关处室作汇报。

3．与学校有关人员一起验收监考教师装订的试卷，并协调转交到阅卷教师手中。

4．负责考试过程中的鸣钟号。

（四）教研组、备课组、年级组

1．学校组织的月考，教研组（备课组）在考试前召集本组教师认真研究考查内容，划定考试范围，确定考查重点，共同制定试卷的标准、格式等方面的具体问题。

2．学校组织的月考，年级组应做好考场布置，监考人员安排，协助教务处组织相关的考试

3．每一次考试结束后，教研组、备课组、年级组结合自己的工作权限，组织本组教师对考试进行认真分析，并写出书面的质量分析。

七、阅卷

1．学校及上级教育主管部门统一组织的考试，学校统一组织进行阅卷。月考、平时测验的试卷由科任教师自己评阅，学校可选取适当的次数组织统一阅卷。

2． 阅卷要求使用红色水笔、圆珠笔或水芯笔。

3．统一阅卷采取流水作业，分组集体阅卷。阅卷时由学校统一安排阅卷的时间和地点，参加阅卷的教师需在规定时间到指定地点进行阅卷，禁止擅自把试卷带离阅卷地点批阅或个人单独批阅试卷。

4．试卷采取专人专柜保管，试卷的领出、交回必须有签名、有记录。

5．各评卷小组由教研组长负责，阅卷时，各小组负责人按要求到试卷保密人员处领取试卷，下班时把试卷交回到保密处。

6．阅卷前各小组应组织相关教师认真查看参考答案及评分标准，充分酝酿，仔细斟酌，确定出每一类题型的批改办法及给分标准。然后根据评分标准进行阅卷。已有惯例或规矩的除修正不合理、不全之处外，应按照已有的规定执行。

7．阅卷时全体阅卷教师必须服从阅卷组长的安排，工作没有完成前任何人不得离开，分配工作完成的老师需也得到阅卷组长同意后方可离开。

8．各小组负责人必须将任务落实到人，从阅卷、加分、复核、登分等各个环节，严格实行签名制度。在小组复查过程中，如发现错误，应征得小组负责人同意后由原来负责该项工作的教师进行订正，并作好相应的记录。不允许个人私自涂改。复查、订正应在试卷拆封之前，试卷拆封后一律不再改动。如在成绩交教务处后，被查出问题，将按照学校有关规定追究相关人员责任。

9．阅卷查分教师要在每一本试卷相应的位置上签名。除学校安排外，阅卷过程中严禁到其它阅卷组翻看试卷评阅情况，干扰他人工作。

10．阅卷教师必须做到客观公正，严肃认真，一丝不苟，坚持原则，坚持标准，实事求是。

11．查卷时，简答题、论述题、英语作文误差在3分以内，语文作文在5分以内不作更正。

12．有关题型评分要求：

（1）、对于在填空、选择题中出现的地名、人名及一些专用名词，字写错也不再给分；物理中的填空题不带单位不得分，解答题不带单位酌情扣分；对于在填空题中一空有多个答案的，答对的其中部分答案，按比例给分

（2）、理科按标准答案分步给分

（3）、问答题按考核知识点，采点给分。

（4）作文采用二人阅卷，取二人的平均分作为该生作文得分。其中语文作文两人差值在5分以上，英语作文差值在3分以上，请第三人阅卷，取三人的平均分作为该生的作文得分。

语文作文应分五类：一类卷：45-50分；二类卷： 38-44分；三类卷：30-37分；四类卷：20-29分；五类卷：19分以下。根据情况各类卷应占一定的比例，并且作文得分比例与基础知识得分比例相协调。在作文中每出现5个错别字扣1分，字数每不足50个扣1分

八、教育科研和教学改革

每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加上级组织的论文评比交流。学校根据履职考核有关条款在履职核中给予加分奖励。

每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作交给学校教务处，并积极参加多媒体课件评比。40岁以下的教师每学期至少2次使用计算机进行多媒体辅助教学。若不能按规定完成，少一个课件在履职考核中扣0.1分，少一次多媒体教学扣0.2分

7.我的二十八条教学管理工作常规 篇七

1.假期中,召集相关部门负责人在总结反思上学期教学工作的基础上,集中时间思考本学期教学工作,并制定出具体的执行计划,提交校长审阅、修订。

2.假期中,召集相关部门认真科学思考新学期课务,确保课程开齐开足,并将课务安排设想报校长审阅或修改,形成具体的课务安排表。

3.假期中,召集相关部门认真组织学校校本课程、综合实践活动课程、文体活动课的开发,并制定实施计划,形成课程一览表,并对相关教师进行课程培训。

4.假期中,认真召集相关部门制定好教研组计划,确定研究专题,并围绕专题逐步解决学科教学中存在的问题。确定好青蓝工程的实施方案。

5.开学前教师报到会上,将学期教学工作要点给每一位教师解读,让教师明晰全校教学工作要求。

6.安排好开学前的学校校本教研活动具体内容、形式,并及时分析活动效果。

7.督促安排好其他教学准备工作(如,教学用书、教学环境)。

二、学期过程中管理工作常规

(一)一天工作常规

8. 梳理一天工作。

到校第一件事应认真梳理今天一天要做的工作,哪些重要,哪些次重要,并组织相关部门周密部署一天中各种教学活动,逐步落实到位。各类活动不做传声筒,尽可能共同参与。

9. 巡视教学秩序。

到校后全面观察了解教学秩序(一天中应随时、随地),及时了解和处理相关问题,尤其要巡视课堂教学状况。

1 0. 认真上好所任学科。

提前2天完成备课,以防与行政工作冲突。高效地完成教学各个环节,学生认可度高(为便于教学管理工作,所任课务相对集中安排)。

1 1. 随身带好记事本。

用于校内、校外学习记录。将每天收到的有关活动信息、教学问题与思考逐一记录。

1 2. 一天回顾与思考。每天休息前静静地想一想今天做了什么,还需要改进吗?再理一理明天要做什么。

(二)周工作常规

1 3. 每周有针对性地听不同学科教师

的课,并与之交流练习、备课、上课等情况,便于在教研组、备课组内交流。

1 4. 参与学校一次课题活动。了解学校各课题开展情况,并提供支持。

1 5. 全过程参与1~2次教研活动或备课组活动,全面了解学校教研活动的有效性,并做交流指导。

16.深入一个班级了解学生学习状况。了解学生各科学习情况、课业负担情况,以及了解对学科教学教师的建议,便于与教师沟通交流。

17.每周召集相关部门认真总结本周工作和认真梳理好下一周的教学工作,并及时向校长反馈。

(三)阶段性工作常规

18.积极参与教学沙龙活动或学校教学评优活动,全面了解学校教师教学状况。

19.深入教师办公室,关心教师,随机找教师谈心,做到主动沟通,及时了解教师的思想动态及教学中的困惑。

20.有选择性地进行部门阶段工作小结,及时对相关部门的管理工作分析、总结,并改进。

21.督促好阶段性学科教学质量检测工作。明确阶段性质量检测定位,及时做好试卷、学生学习、教师教学的分析工作。教师教学分析以同一年级分学科小范围进行为宜。分管教学校长参与分析,及时监控学科教学质量。

三、学期结束阶段管理工作常规

22.提前安排学校期末教学工作,并尽可能将工作安排到每一天,形成比较详细的教学工作行事表。

23.督促教务部门安排好学校各学科的复习专题研讨活动,提高复习课针对性与效率,并深入课堂了解具体情况(如,学生的作业、教师的教学方法),及时反馈。

24.督促安排好考查学科的考查内容、方式、结果分析。保证活动课的正常开展。安排好考查科目教师的教学总结、研究内容。

25.组织好期末质量检测的工作,并从试卷、学生学习、教师教学的角度及时做好分析工作,及时了解质量状况,并有针对性地研讨分析。

26.组织相关部门科学做好师生的发展性评价工作(反馈好社会、学生的评教结果),并督促相关部门做好资料的整理。

27.及早思考假期教师有关校本培训计划和下学期主要工作思路,主动向校长汇报相关内容。

28.参加相关培训,不断充电,拓展自己视野,并根据平时学习、实践、反思,提炼出自己的管理思想。■

8.浅议中学数学教学反思的常规途径 篇八

关键词 数学教学 反思 途径

中图分类号：G63 文献标识码：A

在新时代的教育标准下，对于中学数学教学也提出了新的要求。传统的教学模式应该顺应新的需求，所以，它相对的需要改革。改革来自于数学教学者的反思。反思是进步的过程。中学数学教学想要有所突破，教学反思就是必要经历的过程。反思对教学工作者来说，是自身职业素养的过程，它是教学工作者教学质量的试金石。因此，我们可以知道教学反思不只局限于总结自身教学，它是穿插于整个教学活动中。笔者认为的数学教学反思可以包括以下几点：

首先就是教师对教学工作过程的中反思。备课，是每个教师上课前都要做的工作。每节课对于教师来说都是教学经验。备课的好坏，影响整个教学环节。但这又不是全部，教学不是剧本，学生也不是木偶，教学最终是要面对的学生的。在每节课后，学生的表现，自身表现等，教师都是要教学反思的。备课中的要点是否完成，学生对教学的兴趣表现，突发事件的解决，有些教学思维定势太明显如何改进，这些都是需要关注的问题。有些需要教师写下来作为自己的教学经历。记录是必要的，教师应积极面对教学中的问题。每个教师都有自己的特色，每堂课也有它的精彩之处，教师应该是享受这个过程的，用心感受这个过程的。教师通过长期积累和总结经验，教师也会逐渐形成自己的教学风格。我总结到要想很好地教学，首先要激发学生的学习兴趣，带动课堂气氛，这样的教学才会有效果。

教学过程不会是一帆风顺的，因为我们的教学在不同环境下产生的效果是不一样的。也就是说没有完美的教学，教学也是不断发展，只要教学依然发展着，我们的反思就不会停止。我们通过仔细思考，找出缺点，不断总结，在教学困难面前游刃有余，也使得教学方式越来越吸引学生。无论我们的教学计划用多么完美，如果不能很好的被学生接受，那么一切都是枉然。课堂教学也不是一场独角戏，学生在教学过程中扮演者主导作用，一切为了学生，而一切必然要适合学生。留意学生的学习状况，及时注意学生的困难，与学生进行交流，放下姿态，合理听取学生的意见，将想法落实到真正的教学活动中。师生关系的和谐，有利于师生相互学习，可以教学互补。不要忽视学生在课堂上的独特言论，不要轻易否定，因为学生的想法绝不会是空穴来风，无论对错，耐心的倾听也是必要的。师生相互学习是非常有利的，教师可以改进教学方式，同时学生也会花更多时间投入。

其次，正如我们所看到的，教学理论铺天盖地，可谓是层出不穷。可是它们真正的价值却是参差不齐的。当下学习是时代主流，每天都有知识在出现和发展，教师们也通过各种方式学习着先进的教学理论。通过教学理论的学习，我们每天也在增长知识，在学习的同时，我们也在不断反思，都说一切事物的产生于生活，它的发展必然作用于生活。数学概念教学也来不开与生活的联系。我们可以从生活中提取记忆数学概念的方法。随着学习内容的复杂度提高，数学概念的记忆也更加繁重。这就需要教师自己要有很好的逻辑思维能力，将知识有效地教授给学生。通过总结，将知识转化为自己所需要的方式，引导和教育学生进行教学活动，使我们自身的教学风格更加完善。在茫茫的教学理论中，要求教育者把握住自己的方向，寻找适合自己的给养，每一个教师的教学风格都是来自其教学理念。没有正确的教学理念的支持，就没有正确的教学风格。而教学理念还随着时代的进一步发展和认识的深入而不断变化。过去的教学理念，到现在可能已经过时了。而一旦教学理念与现实不符，再新的教材和课程都只是徒然。教学理念有很多方面值得我们去反思，比如说让学生成为学习的主人，要真正将这一思想转化为教师的教学风格，就必须具备以学生为中心的坚定目标。

在现代教学中，多媒体教学越来越受欢迎，它使得教学活动更加真实。我经常录一些自己上课的视频，然后在课后不断地研究，逐渐改善自身不足，并且深刻反思自己仍然存在的缺点，想方设法的改进，将自己的教学水平进一步提高。我们都有过第一次教学的经历，那种伴随着紧张和欣喜的经历。我们的表现在一次又一次的反思中成熟。教学中没有定律，只有自己摸索，如果只是按照别人的脚印走下去，这样的教学是没有前景的。

在长期的教学活动中，我还留有一个习惯，每天坚持写反思日志，将自己教学活动的经历与收获记录下来， 通过写教学日志可以不断更新教育方式，为自身长远发展奠定基础。这个不是所谓的任务式的，我们可以记录教学中的不足，教学中新的思考与突破点、或者是与学生交流得出的结论。我以自己喜欢的的方式记录着教学活动中的酸甜苦辣，这也算是一种丰富的生活阅历。中学数学教学反思的常规途径还有很多，我只是说了自身受益匪浅的几方面。反思教学是一种活跃的教学方式，它会让数学教学更加的完善。

时代在进步，要想不被淘汰，数学教学者应当有危机意识。转变传统教学模式，进行数学教学反思，也需要一个过程。我们只有不断充实自己，把握好方向，才能创造出属于自己的教学风格。

9.实验中学教学常规管理条例 篇九

学校的一切教育教学活动必须以学生为主体，为学生的发展和成长创造一种宽松和谐的教育环境，为搞好学校的常规教学工作，特制订如下制度：

一、备课

1、各科任教师必须认真按照新课标要求制定本学期教学计划，依据课时设置合理安排教学进度；各教研组应依据行事历安排制定各教研组的计划和活动安排，工作计划，一式两份，一份教务处存档，一份自己保存，以便个人在工作中及时对照检查，落实工作计划。

2、备课必须做到①备课要充分注意到学生的实际和特点，准确把握教学目标；②新课必须提前制定预习学案，提前打印下发，学生完成时间预设在20分钟完成为宜；预习学案应有教学目标，预习内容，练习应用，探究活动，预习收获，预习疑惑，强化练习等环节；③每堂课的教学设计必须目的明确，内容充实，重点、难点突出，教学条理清晰，教学方法得当，资源整合运用合理；④板书设计清晰整洁，强化训练，难度适当，练习设置，适时适量。

3、实行分年级分学科集体电子备课，每科设备课组长一人。备课组长应组织教师钻研教材，定期开展集体备课活动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业设置；备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能，相互讨论，交流信息，取长补短，求大同，存小异，不能我行我素，各搞一套；备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。每单周二晚自习为集体备课时间，集体备课期间，各班晚自习由各班体育教师负责纪律安全问题。

二、课堂教学

课堂教学是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道，是提高教学质量的重要环节。

课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力等，具体要求如下：

1、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响时，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课，不得拖堂。

2、上课，教师要注意自己的仪容仪表、言行举止。要做到举止规范，言语

文明，仪表端庄，服饰得体，切实体现教师应有的素养和风范。不得穿背心拖鞋进入教室，不得在上课期间接打手机，不得在课堂上抽烟，不得在课堂上做与教学无关的事情。

3、外语教师应提倡使用全外语教学，其它各科教师必须使用普通话进行教学。

4、课堂教学要内容充实，紧扣教学目标，语言简洁，表达清楚，要认真检查预习情况，注重组织好教学互动，注重教学艺术，培养学习兴趣，凸显强化训练，提高教学效果。

5、课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等教学形式，注重应用现代化教学手段，启迪学生思维，激发学生的独立思考能力和创新探索意识，严禁照本宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式，坚决杜绝将错误知识传授给学生。

6、理化生教师要注重实验教学，认真组织实验探究活动。教师要准确掌握每个实验探究的内容、目的、要求，规范实验操作，尽可能让学生自己设计并操作展示，努力培养学生能力；凡教材规定的实验探究（依据我校实验室实际情况组织）尽量开齐，不得缺漏；提倡教师自制实验器材，进行实验教学。

7、课后必须写出教学反思，总结成败得失，提出改进意见。

三、作业布置及批改要求

作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生熟练掌握和灵活运用知识的重要手段。具体要求如下：

1、教师要依据教学内容布置适量的作业，批改作业要迅速，不需积压拖延，要认真细致，不许学生代批，要做出批注，提倡面批面改，要规范纠错，提高练习质量。

2、语文每学期作文不得少于八篇，要对其进行精批细改，课后练习可分不同形式布置，但必须要做好检查落实。

3、教师布置教材以外的练习和习题，要进行批改或检查。

4、对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂上进行讲解和纠正。

5、寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，进行检查和评比。

四、考试

考试的目的是为了检测学生对知识的掌握情况，以便教师采取有效措施，改进教学，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品

质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。具体要求如下：

1、个人组织的单分测验自行安排，随堂进行，要做好计划，严格要求，但次数不宜过多，这些成绩作为学生平时考核的一部分。

2、教务处认真组织好月考、期中、期末考试，以及九年级模考等组织安排工作。采取单人单座形式进行。监考教师必须行为规范、履行职责、认真监考。凡违反考纪考生，该科成绩按零分计，必须参加补考，所在班级取消评选学习优胜班集体资格；凡违纪的监考教师要进行点名批评，不享受监考津贴。

3、学校统一组织的考试，考试题由教导处统一拟定；学科竞赛试题采取年级交叉命题方式，由教导处具体安排老师执笔命题，命题完毕后交由教研组长审查后，再上交教务处审定制卷。

4、考试完毕后，密封试卷，阅卷采用流水阅卷，必须做到统一评分标准，认真判卷、合分，判卷出错率超出百分之十的教师要予以批评，并扣除个人阅卷津贴。

5、考试结束后，科任教师必须做好试卷分析，查找教学问题，提出改进措施。试卷分析要以书面形式，上交教导处，存入教师个人业务档。

6、教师要严肃认真地评定学生等级。平时成绩(包括月考、随堂测验、实验操作能力等)，占学期总评的30％，期中考试成绩占学期总评的30％，期末考试成绩占总评的40％。

五、体育课及两操要求 体育课要求：

1、课前要求：

根据教学大纲、教学进度，备好教案；课前提前五分钟到操场组织学生做好上课准备；提前做好体育器材的借用手续，教师要亲自布置和检查场地器材。

2、上课要求：

上课铃响，体育委员整队，报告出勤情况，师生问好；学生上课必须穿着校服或运动服、运动鞋；教师要宣布课堂任务，安排见习生；体育课堂要组织严谨，充分做好热身活动；教师动作讲解示范要到位，学生训练强度要适中，安全保护措施要得力，放松活动要充分细致；下课时，要师生道别，宣布下课解散，并及时归还器材。

3、器材使用要求：

任课教师必须严格进行体育器材用前的安全检查；要认真指导学生做好上课 的准备活动；要指导学生，学会正确的运动技术和自我保护方法；要规范体育器材的使用办法，学生必须在教师的正确指导下进行认真规范的练习；体育课中出现受伤情况，应及时送往医院，并及时向校安全处汇报。两操要求：

1、班级队伍要求

出操迅速，人数齐全；体育委员口令清楚，节奏性好；队伍步调一致，整齐有力；口号整齐响亮，精神饱满；队伍中不允许说话，打闹现象。

2、体育教师要求：

体育教师要提前到岗，疏导学生站队，确保按时出操；当天的值勤体育教师全盘负责当天大课间的体育锻炼，必须恪尽职守，认真严谨。遇到不能出操的情况，当日执勤的体育教师要提前做出通知。跑操期间，当日值勤体育教师要对较乱的班级进行批评整顿，加强训练，促其改进。如果有大型集会活动或临时性工作需要集合学生，由当天的值勤体育教师负责组织，不得有误。各年级体育教师要合理安排大课间训练项目，确保训练量要适度。

六、学校常规教学检查要求

1、教导处每学期组织两次常规教学检查。检查内容学科教案、教学资源、预习学案、作业批改、资料征订、教学进度、教学反思、超前备课等项目。每次检查时，教导处事先通知，各位教师必须在规定时间内进行自查，把所要检查的内容整理好，按时上交到指定位置，以待检查。

2、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

3、作业布置必须适量量的规定，符合减负要求。教师批改必须用红笔，有日期和评语。错误之处，必须要求学生更正。对于特殊学科的作业，如语文的作文，批改符号要规范，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己更正。

3、检查由各教研组长具体执行，要填写检查汇总表，上报教导处，以备教导处安排人员进行抽查。

4、对于检查结果，评定等级，并计入教师个人业务考核。优秀的实行奖励，较差的提出批评，限期整改。

5、每日教学检查，教导处安排专人负责，每课一查 ：查教学进度，查课堂

准备，查有无旷工，查迟到早退，查课堂纪律，查课堂管理，对不负责任或违纪的教师要当日通报，并按制度进行处罚。

七、教学常规违规处罚措施

1、计划、总结凡不上交者考评扣5分;不按时上交扣2分。

2、教案检查时无教案考评扣10分；补交教案或教案敷衍了事者扣5分。

3、教师无故旷课一节扣50元；旷自习辅导一节扣30元；迟到或早退一次扣20元；学校布置的临时性任务把按时完成的一次扣50元；请假并提前安排好课后，不扣除该课时津贴；如由教导处安排课程则扣除该课时津贴，课时费给予上课者；公差、婚假、丧假不扣除该课时。

4、从不布置任何形式的作业，或者只布置不批改、且不讲评的教师，检查中，每发现一次扣50元。

5、无故缺席教研会议或教导处安排的其他会议一次扣教研考评积分10分；迟到或早退一次扣2分，请假一次扣3分。

6、监考无故缺席一次扣50元；迟到或早退一次扣30元；无故频繁出入考场或巡考人员发现作弊现象而监考教师未发现一律扣20元；教师如遇监考需要请假，要在监考表确定之前向祁校长请假，若监考表已经排好再请假，应自行安排好监考，如果需要学校安排，教导处将给以临时监考教师双倍监考费，其中一倍由学校承担，另一倍从请假教师的课时津贴中扣除。

7、学校安排的外出学习任务无故不参加者，每次扣100元。

8、若教学设计或教研成果出现造假，一经查出处以100元罚款，并通报全校。

10.枣市中学教学常规管理制度 篇十

为严肃劳动纪律，确保学校教育教学正常、有序进行，全面提升教育教学质量，特制定本制度，望全体教师严格贯彻执行，高质量做好本职工作。

一、工作计划与总结：

开学一周内必须写好有关工作计划（班主任工作计划、学科教学计划、部门工作计划等）上交到学校资料室存档；期末写好相关工作总结在规定日期内上交到资料室存档。未按时上交扣币10元/份。

二、备课：

1、按教学计划和课程标准要求备好课时教案，教案要有教学目的、重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等教学环节。鼓励用学案但要求：必须大部分打印，特殊符号等可以手写；内容必须精简实用，一课时不得超过一张A4纸（双面）；可以适当超前备课，但最多不超前二课时；教师必须自己做完才可抵教案。

2、备课时可以参考教学参考资料，但要尊重学生实际情况，反对生搬硬套，照章抄袭，如有照章抄袭教师用书现象或使用旧教案以无教案论处。

3、可以适当超前备课，但最多不超前二课时。每期必须使用学校统一的教案本备课。

4、教学内容要与备课内容相符，禁止无教案进课堂上课，无教案进课堂以缺教案论处。

5、全期教案书写总数不得少于学期实际授课课时总数，法定假日除外。

三、上课：

1、教师应当根据课程计划和学校课表授课，不迟到、早退、旷课、不随意调课，坚决消除教师在课堂上以讲代练现象，严格遵守教师课堂教学限时制。

2、实行候课制，即上课铃响前（含辅导课）必须在教室门口候课，确保上课不迟到、不早退。

3、上课教师要严守《茶陵县教师“十不准”规定》的规章制度，讲究衣着整洁、语言文明、师生平等、教学民主。严禁穿背心、拖鞋进教室，严禁上课吸烟、嚼槟榔、接听手机、体罚学生。如有违反本条扣币10元/次。

4、凡教育局抽考的非文化科目任课教师平时上课要根据实际情况传授基本知识和技能，学校原则上不另外安排集中培训。对音乐课和体育课作出明确规定：音乐课要教唱教材规定歌曲；为了提升学生体能、锤炼学生意志、预防安全事故发生，禁止体育课散漫地放羊式上课，上课内容采取必练项目与自选项目相结合的方式进行（恶劣天气在室内上），必练项目为教育局抽检项目和男子1500米、女子800米中长跑，室外上课学生一律不准进教寝室，课前课后教师要清查人数，确保体育课安全有效。考勤员督查体育教师室外上课，没有按照规定上课予以记载并扣币10元/ 次。（恶劣天气：雨、雪、高温）

5、理化生分组实验要认真组织学生上，每上一节由实验仪器管理员登记并计入工作量，未上不计工作量。

6、学校上课期间禁止一切与金钱有关的赌博活动，违者每次罚款100元／人，提供场地者另加罚100元，重犯者报告教育局建议调离枣市中学。其它娱乐活动晚饭后到上晚自习时止，下晚自习后到11点半止。

四、作业：

1、课堂作业量的规定：

语文：全期作文16次（含练笔），全批全改8次，六年级作文全期8次全批全改；作业每篇课文一次，讲读课文全改，其它课文查阅。数学：每课时一次。

英语：七八九年级作文每周一篇（含练笔），全批全改8次，练习每周批改两次，六年级每课时一次； 物理、化学：每周两次。

初中思想品德、生物、历史、地理、美术：每周各一次。

六年级品德与社会、科学：每篇课文一次。六年级美术：每课时一次。

说明：批阅试卷、基训、实验报告等可计入教师作业批改工作量。课内作业必须全批全改。

2、作业一律用红墨水批改，批改要及时，做到有日期有等级（或百分制），对的打“√”，错的打“ ”；作业批语要采用委婉、鼓励、赏识性的语言，禁止侮辱性的词语用在作业批语中。

3、作文批改要有眉批、尾批，错字错句要纠正，作文可以打分数。

五、教学检查：

1、教学检查分为校行政抽查、学校普查和教育局检查相结合的形式。教学检查项目包括教案、作业、听课笔记、学习笔记。（班工作手册由政教处负责检查），每缺一节扣币10元，各项累计计算。

2、学生作业必须放在年级组办公室指定的地方以便校行政随时抽查。

3、学校普查分为教研组每月检查一次和教导处每期举行两次大型的教学检查，评出优秀教案和作业批改规范的教师（人数占每组教师的百分之十），奖励30元/科。优秀教案基本要求：环节齐全、内容详实、字迹工整。

4、教育局检查是指教育局每次下乡检查常规教学工作，随抽随查。教育局点名通报批评的教师扣币100元／次。

5、建立教师常规教学检查档案，记录本人教学成绩，作为职称评定、考核、教师聘用的依据之一。

六、教研活动：

1、教研活动以教研组为单位进行。中、青年教师（40岁以下）每期至少上一堂研讨课，市、县学科带头人、优秀人才、名师每期至少上一堂示范课和观摩课。校外教研活动由教导处和教研组共同研究统一安排相关人员参与，不得拒绝，如有拒绝由校行政商议处罚。

2、每次教研活动要有文字记载，即明确的主题、发言内容、总结、解决实际问题。每缺一次记载在津贴中扣教研组长10元/次。

3、建立严格的听课制度，做到随到随听，上课人员不得拒绝教师听课。学校行政人员、年级组长、教研组长、学科带头人、优秀人才、名师全期听课不得少于40节，青年教师（30岁以下）全期听课不少于30节，其他教师听课不少于20节，听课时必须有听课笔记和评议。

4、积极开展教育教学理论研究与学习，写出有关教学经验总结和学习心得体会的论文。每学期每位教师必须向学校提交一篇教研论文或教育教学心得体会。

5、完善年级组办公室建设，教师备课和作业批改在办公室进行，便于进行交流学习。

6、积极开展教师读书活动，促进教师专业素养提高。每学期每位教师至少要读一本以上与教育教学有关的书籍，做好读书笔记，期末凭学校专门发的读书笔记本领取奖励。

枣市中学岗位考勤制度

1、考勤分为专职教师考勤、校行政抽查、值日教师查等形式。查到迟到、早退、旷课、随意调课等违规现象及时通知相关教师，教导处每学月末统计并予以扣币。迟到、早退扣币10元/次，旷课扣币40元/节。

2、学校允许有事请假，需要请假者必须先调好课，不能因请假而导致课堂空堂（特殊情况可由学校安排）。严禁私自调课不请假，私自调课不请假视为旷课。

3、请假一天以内在教导处请假（后勤职工在后勤处请假）；一天以上向校长请假。请假条必须规范，要注明请假事由、请假期限、请假时间、代理班主任，请假条不规范的拒绝签署同意。建立销假制度即请假时间到期返校后必须到教导处（后勤处）销假，不得擅自延长请假时间。全期请假五天以内扣币10元/天（调好课的前提下，不调课请假每节课另扣币10元），累计请假超过五天，超过部分扣币30元/天（重大病假除外）。不准电话请假，除非特殊突发事件向校长请假。

4、学校规定教师分年级组指定地点集体坐班办公，办公时间为上午8：30-11：30，下午为15：00-16：00，由年级组长签到考勤，不得迟到、早退、旷到，扣币参照上课。

5、正常婚假、乔迁假、丧假（直系亲属）假期为5天，教职工本人建房假期累积为5天、面授学习（不含自找门路学习，凭通知书）、公派学习、大小产假不计假，履行正常手续。此项请假不扣币。

6、请病假必须出具正规医院的诊断书做依据，病假参照教育局文件精神。

7、学校或各部门召开的会议，相关人员必须参加。学校召开的会议由专职考勤人员考勤，各部门召开的会议由部门负责人考勤。考勤情况上交教导处，由教导处（后勤处或政教处）处理。缺会扣币20元/次，会议请假扣币10元/次，迟到扣币5元/次。

8、全期请事假超过10天取消评优评先、职称评定资格以及影响考核打分。

11.向常规管理要教学质量 篇十一

要提高教育教学质量，关键之一是要强化管理、从严治教。近年来，河北衡水中学遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，按照“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、体验为主线”的“五主”原则，不断深化课堂教学改革，创新教学管理手段，以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律，切实促进了学生全面发展，提高了教育教学质量。

◆确定教学管理改革思路

“要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。”

教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，不断加强教学过程和教学细节的管理，把改革渗透到每个管理环节之中，并由此提炼和践行了“一至六”的教学常规管理思路。

“一至六”，即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个5分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。

★“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

★“两个至少”，即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。

“两个对待”，即学生要把每一节自习都当做考试来对待，把每一次考试都当做高考来对待，在不给学生增加额外负担的前提下，教师要在提高学生自习的效率上做文章。

“两个5分钟”，即教师连续授课时间不能超过5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。

★“三个按时”，即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。

★“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

★“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。

★“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。

为了认真落实好“一至六”的教学常规思路，学校进一步加强了过程管理、细节管理、环节管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化。

1.开展研究课听评活动

每学期初，教科处都要安排出整个学期的研究课听评计划，每周都要安排听课活动，规定听课节数。各学科组长、骨干教师、学校领导都要参加听评课。评课时，要评出上课教师的优点和长处，更主要的是指出其缺点和不足。评课要不留情面，要评出方向，评出思路。之后还要通过跟踪听课的方式，看其是否改进与提高了、提高的程度如何。

2.加强监督检查力度

年级部、教务处充分行使职能，对教师每天的上课、办公、上自习课、布置作业等教学常规进行监督检查，日日检查、周周公布。对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案。

3.加大调研力度和反馈密度

学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次教学改革的阶段总结，并在全体教师大会上讲明近一段时间教学常规中出现的问题，提出下一段改革的方向和学校的具体要求。

4.完善规章制度

学校先后制定和完善了30余项规章制度。这些制度关注到教和学的每一个阶段的各个环节，不仅规范了全校师生员工的教育教学和日常行为，形成了各司其职、有章可循、令行禁止的局面，而且使每个层面的教师、学生都拥有了最佳的发展空间。

◆开展全面而公平的教学竞争

“有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。”

一所健康的、充满阳光的学校肯定是一个公平的学校，一个公平的学校肯定是一个充分竞争的学校。

学校内上至领导班子成员，下至每一个任课教师，所有人都随时保持着竞争的态势，随时准备接受他人的挑战。衡水中学一直全力打造一个公平竞争的环境，激发教师们渴望灿烂的心态，让教师的潜智、潜能、潜力在竞争中充分发挥出来。

1.力量配备的公平

从1994年开始，无论是高一新生入学分班，还是文理科分班，学校都采取了“学生由微机编班、教师均衡搭配、班主任随机抽取任命”的做法，并规定:任何人不允许调班。这样，所有的班级、所有的教师都站在同一个起跑线上，竞争有了公平性、可比性、挑战性。

2.教学时间的公平

为了防止教师为提高成绩而在时间上打争夺战、消磨战，杜绝上课拖堂、提前上课、强逼强做等不公平的竞争现象，学校下大气力落实教改，引导教师向课堂教学要质量。

如实行双轨自习制。就是不仅设立学科自习课，把自习分到学科名下，另外，每天还要设立两节公共自习课。上学科自习课时，教师必须到教室辅导，但一律不许讲课，而且无论学生作业是否完成，书面作业必须在该学科自习课下课时收交。上公共自习课时，教师一律不许进教室，更不许放投影，或是在黑板上抄习题和答案。每天，教务处、各年级部都要进行严格的检查。对于那些明知故犯的教师，学校一律按教学事故论处，记入教学业务档案。同时，学校大力提倡教师所留作业要适量，要有层次，既要让“上游”学生“吃饱”，又能让“下游 ”学生“吃好”。

3.竞争环境的公平

为了促进青年教师的成长，每年，学校都要安排1/4甚至更大比例的青年教师（第一次）教毕业班。学校坚持惟才是举的原则，一切以工作论英雄，无论其是年轻教师还是老教师，无论其工作时间长短、贡献大小，也无论其是领导还是群众，只要其成绩优秀、工作出色，那么学生就认可，同事就认可，领导就认可。教师的评优、选模、晋级、分房等条件公开透明，绝不论资排辈。对于每位教师，学校坚持做到“五不”：不轻易表态，不轻易下结论，不施小恩小惠，不封官许愿，不以感情左右好恶。

在这样一个公正的环境中，教师们心情舒畅，人际关系简单，工作积极性被极大地调动起来，只有干不好的，没有不好好干的。

4.考试评价的公平

每一次考试，从命题到组织形式，再到阅卷排名，各个环节都严格把关。

学校和年级部研究提出指导思想和命题要求，由专人严格按要求命题。

考试尽力按高考形式来组织。学生间拉开距离，至少两个教师监场，试卷装订完全密封，还要填写考场报告单。

阅卷时充分研究评分细则，流水阅卷，阅卷后要填写评卷报告，把阅卷当中发现的问题做好记录，以便于教师之间沟通讲评。

成绩由计算机统一登录，相关教师要签名负责，教务处人员还要专门进行质检签字。

学校专门制定了试卷讲评细则，就如何上好试卷讲评课提出了明确的要求。

考试后，学校还要按试题评价方案，通过对学生进行问卷调查的方式，对试卷的质量和阅评情况进行统计评估。

学校对每一次考试的每一个环节都一丝不苟，公开、透明、严格，快速、准确、实效，任何人都不会、也不可能搞小动作。

此外，学校衡量某个教师成绩不是看全班学生的平均分，而是看3个分数的平均值，即前20名学生的平均分、后10名的平均分、全班学生的平均分。这样做的目的是引导教师抓边促优带中间，让每个学生都能得到最优发展。

学校要求教师对成绩不佳的学生多一些微笑、多一些鼓励、多一些肯定、多一些责任、多一些指导、多一些机会。为此，学校还确定了帮扶对象，根据成绩和性格特点把学生“分包”给教师，对他们进行有针对性的指导。

◆将整体协作观念落到实处

“高效的教学管理应该把集体的智慧和力量发挥起来，这样才更有创造力和合力。”

先进的理念来源于集体的智慧，辉煌的成就离不开集体的力量。为了将整体协作的观念落到实处，学校不断强化“三年一盘棋”的思想。学校提出，高中三年是一盘棋，少了哪一步，走错了哪一步，都不得了，甚至会满盘皆输。高一是基础，要夯实基础，和谐发展；高二是关键，要凸显优势，自我发展；高三是决战，要超越目标，跨越发展。为此，学校大力提倡要充分发挥4个协作体的作用。即想方设法挖掘年级质量管理协作体、学科质量管理协作体、班级质量管理协作体以及自我管理质量协作体的潜力和活力，要求每位教师都要提高认识，顾全大局，全心全意服务于学校整体工作。

1.在教学目标上协调一致

为了实现“三年一盘棋”，学校制定了完整的三年教学规划，并要求各学科组制定详细的三年教学计划。学校要求各年级同学科教师之间、各学科教师之间通力合作，认真落实学校教学规划和学科组教学计划，并根据新情况、新问题，认真总结经验，及时完善计划。

2.在教育资源上共同分享

如学校要求教师必须精心写教案、做课件、准备班会。但是，一个人的才能、时间、资料都有限，于是，学校引导教师们整编教育素材，组织班会公开课、课件大赛等，以此积累了大量优秀的教育素材、教案、课件等，并将教学资源完全共享。

在教学上，学校安装了教学观摩系统，每位教师都可以随时听别的教师的课，这极大地促进了年轻教师的迅速成长，而年轻教师的成长又有力地促进了老教师的自我提高。

另外，在集体备课、统一习题等方面，学校也采取了不少措施。教师之间的合作，不仅实现了双赢，更避免了因内耗而使彼此的力量削减。

3.在教学业务上互相学习

学校每周举行两次以备课组长为核心的学科组教研活动，通过集体研讨，广大教师的教育教学水平得以同步提高，教师的每一节课都集中体现了一个教研组或全体教师的智慧。

学校每周都有一次班主任例会和备课组长例会，会上常常安排一项汇报交流研讨的内容，或研讨案例，或介绍经验，或学习理论，形式多样，丰富多彩。

学校每半个月还召开一次以班主任为核心的班级工作调研会，相关教师坐在一起，群策群力，共同研讨学科发展和班级建设问题。

4.在高考信息上互通有无

学校高三年级每学期都要定期召开特别教研会，会议以学科组为单位，校长以及主管教学和教科研的副校长都要参加。会上，每个任课教师都必须充分发言，系统阐述自己在教学工作中好的做法、存在的不足、今后的工作思路以及自己掌握到的有关高考信息。特别教研会对于准确把握高考脉搏、提高高考复习针对性有明显的效果，特别是对于第一次任高三课的年轻教师帮助很大，使他们明确了思路，坚定了信心。

12.中学教学常规管理工作报告 篇十二

一、处理好“管与理”的关系

教学常规管理就是处理好学校大量的日常教学工作。做好教学常规管理, 首先就要明确“管理”的内涵。“管理”是一个并列式合成词, “管”与“理”是词中的两个语素, 二者既有相同含义, 又有一定的区别, 组成一个词包含着很丰富的内容。因此, 管理工作必须从“管”和“理”两方面下工夫, 才能真正发挥管理的职能和作用。在教学常规管理中, 我们经常看到, 一方面, 一味强调“管”, 严格的管理, 制定了各种规章制度并严格执行;另一方面, 管理制度在制定时没有征求教师的意见, 没有与教师进行有效的沟通。其结果是导致干群关系的紧张, 干群之间缺少理解和信任, 直接影响了教师工作积极性。当教师只把它作为一种存在而不信服的时候, 各种规章制度也就失去了最基本的号召力。为此, 学校管理者的首要职责不是管, 即不是管制、命令和控制, 而是理, 即理顺规律、理顺层序、理顺制度、理顺关系, 理清职责, 理和气氛, 理畅情绪, 采取以人为本的管理理念引领教师的成长和学校的发展。教学常规管理应该抓住“人”的核心, 精于管, 重在理。管而有度, 以科学性、可行性为原则;把更多的精力投入到“理”之中, 在管中理, 在理中管, 让人更高效、更愉快、更明确、正确地做事, 使每一位教师的主观能动性都得到充分发挥, 使工作环境既有规章的严肃, 又有人情的温馨。总之, 对教学常规管理一定要“理”在前, “管”在后, “管”中带“理”, 一旦“理”顺了, “管”也就在其中了。

二、处理好“规范与灵活”的关系

教学常规管理需要用规范性的要求进行约束, 这与人性化管理之间并不矛盾。规范管理是学校教学常规管理所必需的。管理就是引领, 好的制度就是要引领教师在遵循一定规章制度的基础上共同向着目标努力。而教师的教育教学是一项充满着艺术性与创造性的工作, 充满着个性与灵性, 过分追求整齐划一的要求, 不利于创新和发展的需要。为此, 学校管理人员要立足于学校实际, 适应教育发展需求, 不断进行更新。如, 以前我们要求教师编写教案非写具体完整不可。那种纯粹为了应付检查而编写的教案, 不论其内容多么充实、形式多么完整、书写多么认真, 其价值也是非常有限的。同样, 那些僵化机械的备课管理制度, 不论其多么具体明确、多么健全完备, 只要有碍于教师扎扎实实地备课, 不能真实客观地反映备课的实际功能, 不仅没有实际的促进作用, 反而会阻碍教师的成长与教学的进步。为此, 学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革, 引领教师编写切实有效的教案, 提高教师业务能力。其实, 教案的撰写不仅是为顺利开展课堂教学服务, 而且也是教师个人的财富。同时, 检查教案时因人而异:对于新教师我们提倡要写详案, 因为他们在课堂教学内容的掌握, 教学过程的设计操作, 课堂的调控, 教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验, 需要较详细的教案作参照, 以保证课堂教学过程的有效实施;而对于骨干教师可以写轮廓式的简案, 详简得当, 提纲挈领, 画龙点睛, 精心设计课堂练习, 进而写出个性化的教案;对于老教师的教案要求可以更灵活些, 流程设计方面可以更简略, 但练习题设计要求具有针对性、层次性与拓展性, 以便对所学新知巩固与应用。

三、处理好“创新与规范”的关系

教学常规管理创新并不是凭空进行的活动, 而是对原有管理的扬弃和对卓越管理的不断追求。这一过程必然涉及创新与继承的关系。应该看到, 创新作为对原有管理的扬弃, 是辩证的而非简单的否定, 其抛弃的是不合理的部分, 保留的是合理的内容;以创新为名而否定一切是不正确的。同时要明确创新与规范的关系, 创新与规范二者既对立又统一, 创新必须以原有规范为基础, 而创新活动总是体现为对现有规范的批判。如, 以往对教师教案的检查, 只数节数、查页数、评等级、计分数的简单做法, 不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重, 不顾教师班级的实际情况, 追求统一的检查与评定, 束缚了教师创造性的发挥, 导致了教案形式上的“八股”, 使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写, 丧失了预设教案的意义。而现在我们推行不定期随堂检查, 具体办法是“一推四看”:“一推”即不定期推门进教室听课并检查该课的教案;“四看”即一看当堂教学内容是否与教案相一致, 二看教案的导学和训练部分是否突出重点、注意层次与拓展, 三看教案是否在“母案”基础上修改与补充从而设计出更合理的个性化教学方案, 四看教案中教学反思的质量。

另外, 还可以从校园网上查阅:在数量检查方面, 教导处只要打开中心校网站备课栏目, 看教师上传的教学方案数量以及是否及时等情况;在质量检查方面, 突出检查三点:一看上传的教学方案是否经过主备人的修改与整合, 是否符合要求;二看同年段同学科教师在“评论栏”中的评论研讨情况;三看主备教师贴上的“母案”能否操作, 流程是否清晰, 结构是否完整等。同时, 教案还将进行如下尝试。语文科可以尝试把教案写在课本上, 只需用符号标出来就行了, 这样就能节省好多时间;把教案写在课本上, 教学时不用既想着课本又想着教案本, 只需拿着课本就行了, 避免了分心。教师不拿教案本上课层次更高, 学生会更加佩服。当然, 学校的检查也是必不可少的, 学校可以变检查教案本为检查课本。数学科可以尝试采取“下载网络优秀教案+自我修改”的办法, 形成自己个性化的教案。预设数学教案着重从三个方面入手:创设情境、导入新课, 设置流程、环节清晰, 设计练习、扎实有效, 从而达到巩固新知、激发兴趣与培养能力的目的。随着班级多媒体逐渐普及, 应把自制课件作为教学常规检查的主要内容。

四、处理好“静态与动态”的关系

教学常规管理工作是一项复杂的系统工程, 它的主要内容包括教学常规管理的条例、规章、制度和规划、检查、反馈、总结, 前者是管理制度, 后者是管理过程, 二者都是学校管理的重要方面。管理制度具有稳定性、确定性等特征, 我们把它叫作静态管理。管理过程则具有适应性、创造性、变动性等特征, 我们把它叫作动态管理。

1.制定教师绩效考核制度。改变以学生学业成绩作为评价教师唯一标准的方式。对教师绩效考核要重视工作的过程性评价, 将教师在工作过程中的工作量、工作态度、业务能力、专业成长、教科研成果等制定一系列评价要素, 每学年要求每位教师依据评价要素对自己一个学年工作进行自评, 然后再采取教师互评、学校考评组进行核评。同时, 还要参考学生对教师评议情况以及家长对教师评议情况, 对每位教师进行绩效考核, 并评出等级。

13.化子坪中学教学常规管理实施细则 篇十三

一总则

教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证，为促使我校教育教学质量上一个新台阶，调动全体教师的工作积极性，结合本校实际，特制定本教学常规管理方案。

二各环节具体要求

（一）、教学计划

1、各教研组各教师应根据各种教材的教学计划并结合实际安排教学内容和进度。

2、各教研组各教师应在学期初写出教学工作计划。

3、全体教师必须以教学计划为指导，在教学中适时调整计划，高质量完成教学任务。

（二）备课

备课是上好每一节课的前提，课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师的备课和教案设计.不备课不得上课,不备课而上课者应以渎职行为论处,学校对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查,不认真备课的教师应予以通报和批评.具体应做到以下几点:

1.备课标:即要认真阅读《新课程标准》,研究课标.领会新课标的基本理念,熟悉教学内容,把握教学重难点.2.备教材：即吃透教材.教师最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系。教师要把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置。要具体感知本课教材，理解教材，进而掌握教材。要对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

3.备学生：（1）要研究学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。（2）要研究学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

4.备教法、学法:教师在备课时对各环节的实施上要具体体现教法和学法.四备到位的基础上,设计教学过程,写好教案.（三）教案

教案是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行教学的依据。教师要熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程。教案要做到：

1.教案前要写教材分析和学期教学计划.2.教师应按教学计划逐课时撰写教案.3.整个教学思路要体现以学生为主体、教师为主导，训练为主线的教学思想。

4.教案要包括以下内容：

A.课题、课型（新授课、巩固课、对话课、复习课、听力课、阅读课、语法课、实验课、作文课等）.B.教学目标

教学目标（知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观）要符合课标对教材的要求，要简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测。

C.教学的重点、难点和关键

教学重点要写明课堂教学的重要任务；教学难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍；教学关键要写明攻克教学难点的突破口。

D.教具

E.教学过程

F.课堂小结。

G.板书设计。

H.教学后记。

5.所有教师的教案均采用周审批制。

（四）、集体备课

集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。

1、各年级应确定统一的集体备课时间.2、集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。

3、教师使用集体备课教案应事先根据班级实际作个性化的处理方能上课。

（五）、上课

上好课是保证和提高教学质量的关键.1.按课表上课,课程调度权属教务处,教师不得擅自停课,私自调

课,杜绝教师利用自习课和辅导课补上白天的缺课.2.做好课前准备工作.上课前十分钟应准备好教材、教案、书写工具、演示仪器、教具等。提前一分钟到达教室门口，教师一经进入课堂，不准中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。准点上课不迟到，按时下课不拖堂。

3．上课时教师的穿着要大方得体，仪表端庄。课堂上不许抽烟，不许接听或拨打电话，不挖苦或讽刺甚至体罚学生，不准责令学生出堂。

4．认真组织教学，严格课堂纪律。

5．讲授应力求采用启发式等先进的教法，坚决杜绝注入式满堂灌。每堂课要达到以下基本要求：目标明确，讲授正确，重点突出，难点突破，讲练结合，效果落实。

6．尽量使用普通话，精心设计板书。

7．理化生教师要认真上好实验课。教材规定的实验的开出率必须达到百分之百。

8．提倡教师多在多媒体教室上课。

（六）作业布置和批改：

1、学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学过程的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据《新课程标准》和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实验操作等不同形式。

2、教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。禁止教师让学生在黑板上抄作业。

3、教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭，书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。

4、作业要及时收交，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）或打分制，各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。

5、学期规定书面作业量为：语文35次（另外大小作文每学期至少6篇），数学60次（另外有5次实践与活动），英语60次（另

外有10次作文），物理35次，化学35次，政治、历史、地理、生物各24次（历史和地理要完成填充图），音乐、美术各10次，计算机5次。

6、学校定期（或不定期）检查作业布置、批改及学生完成情况。

（七）、辅导

课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。

1、教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行辅导。既要有集体辅导，又要有个别辅导，两者之间应以个别辅导为主。

2、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志、情感、动机、性格等非智力因素的培养。对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。

3、辅导可采用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动等

（八）、听课

相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。

1、每一位教师每学期至少听课20节。其中主课教师必须要听够15节同科目教师的课。

2、每节听课应有详细记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。

3、要有课堂评价或教学建议。

4、大型公开课的听课，教研组长要组织说课、评课活动。

5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。

6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。

（九）、教研

1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组间周进行一次教研活动，各备课组每周进行一次集体备课活动，每个教研组至少有一个课题。每位教师每学期必须完成“五个一”：一堂公开课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇论文，一个课件。积极参与学校或上级组织的各项赛事。

2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要确定教学研究课题，并进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积

极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训，并向教务处上交培训心得、培训记录等。

（十）、考查 考试

考试是教师对学生学习情况、教师教学情况的重要回馈渠道，是促进教与学的一种重要手段。

1、无论是单元考试还是期中、期末考试都要严肃考风考纪。考试过程中出现的违纪行为（教师的或学生的）要严肃处理。

2、按教学计划开设的课程都要进行考试，语文、数学、英语、物理、化学科学期单元过关考试不少于四次，政治、历史、地理、生物、计算机科学期单元考试不少于两次，体育、音乐、美术科可以搞随堂测验和中、期末考试。

3、单元过关考试要严把试题质量关。精选试题，把握目标，把握重难点，把握难易度，把握题量。提倡科任教师自命考题。

4、语文、英语要加强口语表达考试，物理、化学、生物要进行试验操作考试。

5、严把考试阅卷关。阅卷前教师要认真审核试题答案，确定评分标准，严格按标准打分。期中、期末考试时，阅卷的各项工作要落实到具体的每个人。

6、单元、中期、期末考试后，科任教师要进行全面质量分析，认真分析及填写试卷分析表，如实填写成绩册。

三常规教学考查办法

1、学校将由校长牵头组建课堂教学监控小组，对教学人员的常规教学情况进行不定期抽查和问卷调查。

2、包级领导对本年级组教学人员进行抽查。

3、教务处每学期组织一次学生问卷调查，对教师课堂教学情况进行全面调查，调查结果可作为教师评优晋级的依据。

4、校长及监控小组成员（校委会成员）可采取推门听课的方式检查教师的上课情况和备课情况。