高一语文作文说明文范文

高一语文作文说明文范文（精选10篇）

1.高一语文作文说明文范文 篇一

CEV是“乘员探索飞行器”的简称。对于CEV，美国国家航空航天局是这样认定的：CEV是可重复使用的飞行器，能将4名宇航员送往月球，每年最多可飞行6次;改进型的3人CEV可为国际空间站接送宇航员，每年发射3次;无人CEV则作为向国际空间站运送物资的货船，每年运送3次;无论是CEV运载器，还是重型运载器，都将用航天飞机的部件改制建造;CEV用固体火箭发射，其设计与航天飞机发射起飞时的固体火箭助推器基本相同;重型运载器的运载能力，用于月球飞行时为100吨，用于火箭航行时提高到120吨。

从这六条认定可以明显看出，美国是按照“航天飞机衍生型”的思路来研制新的载人飞行器的，即新型航天器的运载工具采用航天飞机的外贮箱、固体助推火箭和主发动机等主要部件来进行设计，是原来航天飞机的衍生。

航天飞机衍生型方案的特点是：这种航天器没有机翼和尾翼，不再像航天飞机那样通过滑翔方式返回地球，而是像飞船那样通过降落伞着陆;发射时航天器与运载火箭串联，航天器置于火箭顶部，能避免因碎片脱落而被砸坏的危险;专门设置的逃逸火箭更增加了宇航员的安全;人和货物分开运输，既安全又经济;货运型的长度是载人型的2倍，载货能力达100吨，是航天飞机的5～6倍，将成为世界上的航天运载器;座舱更宽大，给航天员带来舒适感，还可以重复使用10次以上。

根据初步构想，新的载人型航天器将在经改进的航天飞机固体助推火箭的基础上建造，计划在20xx年将宇航员运往国际空间站。货运型则把载货飞行器装在改装后的航天飞机外贮箱顶部，并配备5台航天飞机主发动机。外贮箱两侧还将配置两个加大的航天飞机固体助推火箭。据估计，货运型飞行器将是个40层楼高的庞然大物。按照设计，载人型和载货型航天器还能在轨道上实施对接，以完成更多的太空使命。

航天飞机衍生型方案充分利用航天飞机现有的成熟技术和装备，不但可以降低成本，还将加快新型运载火箭的研制。美国国家航空航天局的专家认为，航天飞机衍生型方案的安全性将是目前航天飞机的10倍左右。航天飞机终将被淘汰。

(选自《科学画报》20xx年第12期，有删节)

下列对“CEV”的叙述，不正确的一项是

A.CEV是“乘员探索飞行器”的简称，是可重复使用的飞行器。

B.CEV能将4名宇航员送往月球，改进型CEV可为国际空间站接送宇航员，每年要飞行6次。C.CEV运载器，将用航天飞机的部件改制建造。

D.CEV使用与航天飞机发射起飞时的固体火箭助推器设计基本相同的固体火箭发射。

下列理解符合原文意思的一项是

A.新型航天器的运载工具包括CEV运载器和重型运载器，这是两种完全不同的运载器。

B.CEV是采用航天飞机的外贮箱、固体助推火箭和主发动机等主要部件来进行设计的。

C.新型航天器与运载火箭串联发射，是为避免航天器的碎片脱落砸坏火箭。

D.之所以采用“航天飞机衍生型”方案，是因为它成本低，而且可以加快新型运载火箭的研制速度。

根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是

A.无人CEV是向国际空间站运送物资的货船，载货能力高达120吨。

B.新型载人型和载货型航天器可以将人和货分开运输，并可在太空中自由地实施对接。

C.CEV是“航天飞机衍生型”航天器的一种类型，由于具有安全、经济、高效的特点，它将成为现阶段最理想的航天飞行器。

D.美国现在的航天事业已走在世界前列，美国已开始使用航天飞机的衍生型航天器。

2.高一语文兰亭集序微型教案范文 篇二

【教学目标】

1、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀；

2、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。

【教学重难点】

1、作者在文中由喜到悲的感情变化；

2、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。

【课时安排】

１课时

【教学过程设计】

［导语设计］：

在中国书法艺术的发展史上，魏晋时期具有承前启后的重要作用：一方面汉隶发展至魏晋,基本奠定了汉字形态；另一方面，真、行、草书又得到长足发展。就在这一时期，诞生了一位中国历史上最伟大的书法家，被后世誉为“书圣”，他书写的《乐毅论》、《黄庭经》等楷书作品世称“书之圣”，他的行草书被尊为“草之圣”，他写的行草《兰亭集序》被后世书家誉为“行书第一”，他就是王羲之。今天我们要学的课文就是以书法艺术名扬百世的［《兰亭集序》］

《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》

［背景简介］

王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。

今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。

［课文学习三步法］：

第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。

第二步：老师答疑解难。

第三步：强调重点知识：

１、基础知识点：

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

⑹

２、内容分析：

［板书设计］

全文共3个自然段,分为三部分：

第1自然段为第一部分,介绍时地,美景及活动。——乐

第2自然段为第二部分,抒发人生的思考。——痛

第3自然段为第三部分,简述写作缘由。——悲

⑴、讲读课文第一段，分析：

这一段作者记叙了兰亭盛会，同学们找找看，这一段写了哪些内容？

明确：交代了集会的时间、地点、与会者等。并有写景、叙事和抒情

进一步明确写景、叙事和抒情的语句：

作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地清澈明朗，而又生机盎然的自然风光：

崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉。

在如此充满诗情画意的美景面前，文人雅士们能不饮酒赋诗吗：

引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一

酒，是感情的催化剂。诗，是情感的产品。他流觞曲水，于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以“畅叙幽情”，各抒怀抱。

接下来，乘着快意，信步登上兰亭的最高处。作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。王羲之，纵展 目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的快乐：

天朗气清，惠风和畅。仰„„俯„„

作者发出由衷的感叹：信可乐也。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。

总结第一段作者流露的思想感情：乐

⑵、讲读课文第二段，分析：

学生归纳第二段作者流露的思想感情：痛

问：作者为什么感到“痛”？（要求用原文中的话回答：所之既倦，情随事迁，感慨系之。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。修短随化，终期于尽。）

问：作者提出了一个什么样的观点？（死生亦大矣）

师点评：在享受了难得的聚会和快乐后，作者深切地感受到再圆满的团聚终要离散，再自足的幸福终要破灭，再坚强的生命终要走向灭亡。面对这铁一般冰冷的自然规律，作者不由得感叹“死生亦大矣”

⑶、讲读第三段，分析：

学生归纳第三段作者流露的思想感情：悲

问：作者为什么感到“悲”？

生讨论，师归纳（承上文“死生亦大矣”之“痛”而来，古人、今人、后者三者都对这同一话题有同样的感慨，都逃避不了生命终将殒灭这一规律，所以王羲之感到悲，这也反映了魏晋时代由于玄学盛行，士大夫们多崇尚老庄思想，很多人都笃信“死生一”“彭殇齐”，意志消沉，不求进取。这种思想对王羲之不能没有影响。

但王羲之还说出了一句话，它是整篇文章的亮点所在——“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。作者认为生就是生，死就是死，二者不得等量齐观，其中暗含有生之年应当做点实事，不宜空谈玄理。这也反映了王羲之的旷达性格。）

⑷、分析本文特色：

本文是一篇书序，却这样借题发挥，阐明了自己的生死观，书序能这样写吗？

明确：序，一般写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的的缘由、目的和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书的内容，也作叙文。）

本文中也有一些语句反映了书序的特点：

作诗缘由——会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。

成书经过——故列叙时人，录其所述。编集目的——后之览者，亦将有感于斯文。

明•徐师曾《文体明辩》《尔雅》云 ： “序，绪也。” 字亦作“叙”，言其善叙事理，次第有序，若丝之绪也。其为体有二，一曰议论，二曰叙事。

明确：这段话表明书序也可以议论，也可叙事，即可以借题发挥。

小结：本文的妙处正在这借题发挥上，因而显得立意高远，王羲之用324字，既写出了兰亭盛会之乐，又由此生发议论，谈到“死生之大”，进而谈到了自己的人生态度：

乐：群贤毕至，少长咸集；崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右；天朗气清，惠风和畅。

痛：所之既倦，情随事迁，感慨系之；向之所欣，俯仰之间，已为陈迹；修短随化，终期于尽。

悲：后之视今，亦由古之视今。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道“人生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多”，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是“消极其表，执着其里”，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。

说到这儿，我们不由得想起了作家王瑶的一句话“我们无法延长生命的长度，于是就设法增加它的密度”。这句话说的也正是在有生之年要让自己的生命更精彩。

文章最后一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今天读他的文章，是“后之贤者”，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？

［基础知识达标训练］：

1．下面各字注音无误的一项是（）

A．诞(dàn)癸(kuí)殊(shú)峻(jùn)

B．殇(shāng)稽(jī)骸(hái)晤(wù)

C，悼(dǎo)禊(xì)骋(chěng)契(qì)

D．嗟(jiē)觞(shāng)湍(tuān)曲(qǔ)水

2．下列词语中加黑字解释全都正确的一项是()

A．群贤毕至(全)少长咸集(都)茂林修竹(修整)清流急湍(急流的水)

B．畅叙幽情(幽深内藏)人之相与(交好)崇山峻岭(高)暂得于己(短暂，一时)

C．感既系之(附着)修短随化(变化)终期于尽(至，及)向之所欣(过去，从前)

D．喻之于怀(比喻)其致一也(情趣)列坐其次(排列)列叙时人(一个个地)

3．下列各句中没有通假字的一项是()

A．趣舍万殊，静躁不同 B．后之视今，亦由今之视昔

C．因寄所托，放浪形骸之外 D．天下云集响应，赢粮而景从

4．下列句中加黑词语与现代汉语语义相同的一项是()

A．引以为流觞曲水

B．列坐其次

C．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也

D．快然自足，曾不知老之将至

5．与例句中加点的词用法相同的一项是()

例句：或取诸怀抱。

A．亮身率诸军攻祁山。B．投诸渤海之尾

C．王尝语庄子以好乐，有诸? D．告诸往而知来者。

6．运用了“对偶”修辞手法的一项是()

A．天朗气清，惠风和畅B．崇山峻岭，茂林修竹

C．清流激湍，映带左右D．人之相与，俯仰一世

阅读下列语段，完成7-11题

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至；及其所既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚,齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事,所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

7．给下列各句加黑词选择恰当的义项

①或因寄所托，放浪形骸之外()

A．原因 B．凭借 C．就着 D．由于

②况修短随化，终期于尽()

A．修饰 B．整治 C．高，长 D ．美好

③曾不知老之将至()

A．竟 B．曾经 C．重叠 D．连„„都

④向之所欣，俯仰之间()

A．朝向 B．奔向 C．从前 D．假如

8．对下列句式判断正确的是()

①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒

A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句

B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句

C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句

D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句

9．下列句子翻译错误的一项是()

A．或因寄所托，放浪形骸之外

(译文)就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。

B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。

C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。

(译文)原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。

D．固知一死生为虚诞。

(译文)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。

10．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是()

A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。

B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。

C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。

D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。

11．判断下列各句对错，不正确的一项是()

A．本语段节选自《晋书‘王羲之传》，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。

B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。

C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。

D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。

参考答案：

3.高一语文作文说明文范文 篇三

本单元学习科技类文章。

2003年颁布的《高中语文课程标准（实验稿）》，出于淡化文体的考虑，没有再专门提出“说明文”“议论文”等概念，而是按照“论述类”“实用类”“文学类”对各种文本进行分类，这是有道理的。过去所言的说明文中，常常含有“论”的因素（尤其是论证某个科学道理的科学论文，如《〈物种起源〉导言》论证进化论的科学性），也含有“述”的成分（如《神奇的激光》中大量的故事传说）。因此，在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语（如“科技说明文”“科学小品”“科学论文”等），而应注重对文章内容本身的把握。

阅读实用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇课文的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可依据这个练习来进行整体阅读。

把握文章的主要内容，通常离不开“领会结构”“理清思路”的过程。需要注意，“理清思路”并不等于机械地划分段落、概括段意，教学中应尽量避免这种让学生厌烦的程式化做法，列提纲、在书上圈点勾画出纲要性的词句，都是把握思路的形式。有些文章行文活泼，更无必要给每一个段落都嵌定一个位置。但无论如何，在本单元，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力。

注意科技类文章的文化内涵。科学本身就是人类文化的一部分，这里强调文化内涵，是想让学生在获取科学知识的同时，多多体味其中的科学精神与人文色彩。例如，阅读《南州六月荔枝丹》，不仅了解一点关于荔枝的常识，而且从文中引用的大量古诗句中，感受到荔枝这一古老的中国特产所积淀的深厚的历史文化成分（如此挖掘，能使老课文教出新意、新味）。阅读《神奇的激光》，可叹赏人类从古至今，对宇宙和自然现象进行想像与探索的浪漫情怀。《〈物种起源〉导言》鲜明体现了达尔文言必有据、实事求是的治学态度，以及长年累月对科学事业的执著追求和热爱。《这个世界的音乐》让我们生动感受到大自然的和谐与美妙，并引发我们重新思考与达尔文主义完全不同的生态观、生命观。若时间与条件允许，可组织学生对课文做延伸阅读，进而对以上问题做深一步的探究。

4.高一说明文作文600字 篇四

——题记

“沙沙沙”甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像用筛子筛过一样密密向大地飞洒着。举着那把珍藏已久的伞，脑海中浮现出一幅画面，让我忍不住想一想……。

“无边丝雨细如愁。”望着满天飘洒的雨丝我心中不禁一阵惆怅。

“哎!”又回不了家了。“咦，你没有带雨伞吗?”你仿佛一根救命稻草出现在我面前，但我想到你家与我家在截然不同的两个方向时，顿时心中的燃起的火苗瞬间熄灭了。

“嗯”，我无力地应了一声。

“我们一起回家吧!”“但是……”，“没事!被雨淋了可不好。”望着你那诚恳的眼神，我只好答应了。

雨仍在下，但我的心中暖洋洋的。好景不长，我与你共同走过一段路后便到了分岔路口。“再见!”我刚想说出口，却没料到你说：“伞给你吧!我自己走回家吧!”我挥了挥手说：“不行，伞给你，它是你的。”“没事的，我家离这儿很近。”我推让不过便接下了伞。

说完，你迈着步子跑了。你的脚踩在水洼中溅起了朵朵纷纷的水花。

望着你的背影，我心中挣扎着，你的背怎么这么湿，原来你刚才一直把伞向我这儿倾斜，原来你一直在帮助我，我却忽略了看你，更忘记了今天是小升初的最后一天……。

“晓看红湿处，花重锦观城。”

春雨过后，又是一片艳阳天，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗里，可是你却不在……。

“滴答，滴答。”雨停了，我轻轻收起这把珍贵的伞。掸去上面的雨水，仔细回味着过往，想了又想。

5.高一毛笔的说明文高中优秀作文 篇五

爷爷有一支毛笔，虽然看起来已经很陈旧了，但却丝毫不妨碍它的精致，它的笔头是由兔毛做成的，每根毛都挺实直立，笔锋尖锐且圆润，笔管是用竹制成的上面还刻画有竹子细叶，许是经过多年的反复使用，笔管变得很光滑圆润，给人一种古老而又精美的感觉。

毛笔是中国传统的书写工具，因此写得一手好的毛笔字是一项我很佩服和赞赏的本领。爷爷从小就是我心目中的偶像，因为他的毛笔字很漂亮。不但我们家几个孩子这样认为，就连邻里村里也都竖起拇指夸赞。每当村里有红白喜事，总会有人请爷爷为他们写对子，爷爷和他的毛笔就像是一对默契十足的老搭档，配合的天衣无缝，只见爷爷提起毛笔，在红纸上挥舞几下，一副对子就完成了，并且每个字都大小适宜，刚劲有力，同时又不缺失汉字本身的柔美性。也许是这毛笔本身就具有“灵性”吧，别人用它写字的时候，都没有爷爷写得顺畅，为此他们还开玩笑说：“看来这毛笔还真认主人呢。”爷爷因此更加宝贝这毛笔了，每次用完后，总会用布细细地把它擦干净，然后轻放在砚台上，生怕它脏了掉了。

父亲是爷爷的第二个儿子，遗传了爷爷的书法基因，也因此与那毛笔结下了不解之缘，爷爷对父亲期望很高，对父亲生活上可以放任自由，但在学习上，书法上对父亲要求非常严格。读书时，父亲念的第一课就是《三字经》，爷爷就要父亲以《三字经》为基础练习毛笔书法，因为对毛笔书法的喜爱，父亲并没有违背过爷爷。几十年过来，父亲除了用钢笔工作时，其他与写字有关的，父亲都是用毛笔，就连新年我家用的对联，也都是父亲亲手写的，去年春节，大概是对父亲的信任和疼爱，爷爷把那宝贝毛笔送给了父亲，我至今还记得父亲接过毛笔时脸上的表情，就好像是国家授予他多大的奖励似的。遗憾的是，我和老弟都没有继承父亲和爷爷的毛笔书法，不过，这并不影响我对毛笔字及中华汉字的热爱之情。

6.高一作文：水之家族（范文） 篇六

高一作文：水之家族

高一(4)班吴歌

水是天界魔术师的造物,在它身上,永远笼罩着一层神秘,在它身上永远发生着不寻常的事件.水和水压

你说奇怪不奇怪.从前的水,平静而沉闷,没有生机,好像睡着了一般,可是有了水压,它便流淌,奔走,甚至澎湃,它潜在的能量不断涌出,无人能挡.这也正如人类一样.意大利的一位作曲家在起初的一段时期里一直默默无闻,不为人所知,他的一位朋友为了帮助他,便偷偷在报纸上登上“两星期后将举办该作曲家的音乐会”的消息,说出去的话如泼出去的水,无奈之下,他只好没日没夜地赶稿,终于在音乐会之前完成了长达十几章的乐稿,最终凭借这场音乐会一举成名,他的作品便是著名的《蓝色狂想曲》.这难道不是证明了,压力是推人前进助人成功的动力吗

水和冰

水是液态的,没有颜色,没有形状,软弱得你甚至握不住它,而冰却不同,它有晶莹的亮彩,它坚硬甚至锋利到可以致人死命,你可以实实在在地抓住它,同样是H2O,是什么造成了水与冰完全不同的状态呢那便是冰是经历过零度以下的寒冻才形成的.这也正合了人们常说的一句老话“困境成就人才”,霍金的顽强不息,海伦凯勒的坚强乐观都是人们所熟知的,是啊,命运安排你和困难斗争,可谓不成功便成仁,只有禁得住寒冷,才能成为坚韧的冰,不然一辈子只能做普普通通的水.你甘于做默默无闻的水吗做冰吧!

水和水蒸气

同样也是H2O,而我最轻视的便是水蒸气.在高温下,无法坚守自己,最终的下场只得沦为无影无形.好像现在的我们,在优越的家庭环境下,你的理想和抱负呢难道它们早已如水蒸气般灰飞烟灭了

你一定要坚守住自己啊!

7.高一语文作文说明文范文 篇七

感谢老师高一作文700字1

老师这个名字，会让你想到什么?

是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的老牛精神吗?是“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”的付出精神吗?

“一千个读者眼中便有一千个哈姆雷特”，也许每个人眼中的好老师都不一样，我却认为，看一个老师做得好不好，从来不能看性格―因为任何事物都是有两面性的。也许你们认为严厉的老师不好，我却不尽然。

夕阳西下，彩色的晚霞映在教室的玻璃上，映出一幅光怪陆离却又极其和谐的画面。

我，大汗淋漓，汗水濡湿了头发，凌乱地粘在额头上，如风般狂奔至教室，却愣住了――金色的晚霞照在她的背上，投下一个不太清晰却有无比熟悉的影，她的手中依然是支普通的按压式红笔。我这样毛毛躁躁地进去，想必又是一番批评。

“你要进来就进来吧，别站在外面了，外面热。“这声音直接剥夺了我的自主选择权，无奈，我咽了口口水，硬着头皮进了教室。

老师转过身，严厉地问：“不是早就放学了吗?你是不是在操场逗留?”我吓得不轻，要知道，跟老师说话是我的一块心病。

“那个—我我我—上跆拳道上来拿水杯。”一口气说完，我的心里一块大石头落了地。

“好，过来，看看你的作业。怎么反问句变陈述句也变错?是不是没认真做?”老师的语气稍稍缓和了一些。

老师用红笔在题目上圈圈画画，将反问句变陈述句的方法仔细给我讲了一遍，只见她一会儿分析题目的要素，一会儿圈出题目中易错的要点，一会儿与我举一反三，推敲词语，在草稿纸上出题——做完，我们两人已是汗流浃背。

“好了，回家去吧。”老师那慈祥的面容被落下的夕阳余晖照得格外亲切。

远去了，老师的背影;远去了，夕阳的余晖;但永不远去的，是老师那平凡而又伟大的背影!

师恩似海深，何以相报?唯有感恩!

感谢老师高一作文700字2

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当响起这首歌，我脑海中就会浮现出以前我们的语文老师——杨老师，以及杨老师那迷人的笑容。

记得四年前，我走进了四小的校门，怯生生地走到教室里，满教室的同学使我感到害怕和无助，也不知道是如何走到了座位上。这时，一个戴着大框眼镜，留着齐耳短发，长得很漂亮的女老师来给我们上课(后来我才知道她是杨老师)，我一下子不知怎么办才好，只能和同学们一起练坐姿。这时，杨老师忽然指着我说：“看这个小女孩，坐得多好!”我一下子有了信心，慢慢开始与别人交流，慢慢地不再胆怯。这一切，还得谢谢杨老师。

记得还有一次，杨老师为我们上以《写给---的一封信》为题的一堂作文课，她在课堂上朗诵了她写给儿子的一封信，我们这才了解到，原来杨老师家住在天水，她儿子也留在了天水，来回多么不方便啊!我们一个个都感动得热泪盈眶，尤其是当杨老师流着泪读出“那次，你生病，在医院发脾气，不肯让别人抱你，一定要妈妈，我就只能抱你，一连六个小时”的时候，有的女生甚至都哭了出来，我也无比感动，原来杨老师还有这样的经历!我们对她肃然起敬。

老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;老师像园丁，辛勤培育我们健康成长。可我认为：老师，就是人类灵魂的工程师，他们培养出一个个人才，却无私奉献，不图虚名。虽然杨老师去了天水工作，但我仍然记得她。杨老师，我永远不会忘记您!

“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”一支粉笔书写生活的起点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水。这篇文章作为给杨老师的教师节礼物，明天就是教师节了，也祝各位老师节日快乐!

感谢老师高一作文700字3

谢谢您，老师，是您给予我们丰富的知识，教我们做人的道理;谢谢您把所有心血都灌溉在我们身上……

写到这里，我由不得心生赞叹!从古到今，有多少伟大的老师呀!有些老师虽不算多有名气，但是，每个老师的事迹都是平凡而又动人的，每一个教过我们的老师都值得我们感恩!

我们的班主任姓张，是一个幽默、慈祥的老师。

记得那一次，学校举行了书法比赛，在那节才艺课的时候，您耐心指导我们写字，您认真地在黑板上给我们示范写法，您从横竖的写法，到字的大小、结构，甚至连一个“点”都不放过。只见一幅优秀的书法作品展现在黑板上，让同学们临摹。写好后，又在班里四处走来走去，仔细检查着每个同学的作品，检查着我们的握笔姿势。如果有哪个同学写不好了，你还会认真的指导。在您的熏陶下，我们的字比起以前，进步了很多，最终，我们参赛同学也包罗了年段一、二、三等奖，若没您这么细心的教导，我们怎么会有这么大的进步?

还有一次，我的成绩不知怎么的下降了。那天放学，您找我谈话，站在您面前时我的心扑通扑通的跳个不停，生怕您会狠狠地批评我。您问我第一个问题的时候，我都要哭出来了，我语无伦次，不知该说过什么好!我慢慢地抬起了头，看着您慈祥的面孔，心里就不害怕了。您还鼓励我说：“老师相信你，你一定能行!”老师的话让我重新燃起了希望的火焰。终于，在下一单元，我取得了不错的成绩。

您是出色的灵魂工程师，没有辜负人民的的期望，培养出了一批又一批建设祖国的接班人。您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人;您像粉笔牺牲了自己，留下了知识;您像园丁，不辞劳累，培育小花。

老师，我感谢您!

感谢老师高一作文700字4

“滴水之恩，应当涌泉相报。”面对老师父母的教导之恩，我们是不是应该好好学习呢?当我年少无知时，我步入了幼儿园;当我懵懵懂懂时，我步入了初中;当我即将走向未来的道路时，我步入了福州金桥学校。

在这里，老师教会我知识，教会我如何做人。我明白了自己为什么要上高中，因为高中之上是大学，我掌握了学习方法，树立了远大志向，我感恩我的老师。“孩子们，快醒来啦，上课了!”每当我趴在桌子上即将入睡，从讲台上传来一阵悦耳的声音，让我靠毅力端正坐姿认真听课。在老师的循循善诱下，有时，即使是一次失败，一点挫折，一次批评，一次鼓励，也能给予我们向上的动力，也能让我们心存感激。

这是一个书香弥漫的校园，教室里老师铿锵有力的话语，言而重行的教诲都使我增加学习的激情。看我的校园，处处充满色彩，时时充满欢笑，宽阔的教室，先进的教学设备。每当教室都传来朗朗的读书声，我们不光学到知识，还有老师对我们的寄托。是老师慈善的目光，让我由懦弱变得坚强;是老师渊博的知识，让我感受文明与希望;是老师广阔的胸怀，让我懂得宽容与忍让。

在我的校园，不仅老师优秀，四周的环境也十分美丽。我们的学校在传承中发展，在发展中创新，聚精会神抓质量，脚踏实地谋发展，以高标准推进素质教育。在校园的每一角我都感受到了校园生活，这儿有知识的海洋，辛勤的园丁，情感的沉淀，勤奋的学生，互相关心的舍友……

感谢您——老师!是您让我们成为自信，能超越自己的人。是你们让我们明白，在黑暗中寻找光明，在困难中聚集力量。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，是您殷切的关心，让我们在一次次失败中看到闪烁的星火。亲爱的老师，谢谢你们!是你们给了我别样的人生!

感谢老师高一作文700字5

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——题记

老师像辛勤的园丁，哺育着千万朵娇嫩的花朵;老师像默默无闻的春蚕，为学生吐尽最后一根丝;老师像无私奉献的蜡烛，照亮了学生，燃烧了自己。

“叮铃铃……”伴随着清脆悦耳的铃声，老师迈着轻盈的步伐进入了我们的课堂，把我们从一棵棵无知的幼苗，培养成了一个个懵懂的少年。让我们减少了无知，增长了知识，把我们领入一个又一个神秘而又充满欢乐的殿堂……

一年级刚入学时，您教我们“1+1=2”，把我们带入了那美丽而又奇妙的数学世界;二年级时，您教我们汉字，把我们带入了那有趣而又神秘的生字课堂;三年级时，您教我们英语，把我们带入了一个充满新奇的新世界……七年级时，您带我们到了大千世界，踏遍世界的每个角落，欣赏了中国历史的转变，使我们沉迷于祖国历史，难以自拔;八年级时，您总是教育我们做人的道理，告诉我们天下没有免费的午餐，要踏踏实实地走好每一步;九年级了，您仍旧陪着我们，鼓励我们，教导我们，与我们同甘共苦。

在这里，我要对世界上千千万万的老师说一句：老师，您们辛苦了!教师是最伟大，最神圣的职业，没有之一，没有任何言语足以表达对教师的赞美。黑板上飞舞的是你们的汗水，指尖流淌的是你们的期盼。你们用母亲般慈爱的双手，抚慰着我们幼小的心灵，给予着无私的疼爱和无尽的关怀。一寸寸的粉笔染白了你的鬓角和乌黑的发，皱纹渐渐爬上了你本该年轻的脸庞。一个个粉笔字成为你付出的足迹，是黑板擦无论如何也抹不去的印记。您教给我们丰富的知识，让我们在知识的海洋里尽情遨游。您的爱护和陪伴，就好像冬日里和煦的阳光，温暖地照耀着我们，赋予我们无限的动力。是您告诉了我们美的真谛，给了我们一面镜子，让我们看到了自己的不足，慢慢改正，变得越来越优秀。

鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔;鱼儿感谢大海，因为大海哺育它长大。我感谢老师，因为老师为我打开了知识的大门，教会了我做人的道理。在成长的一路上，游浓浓的师爱一直伴随左右，温暖我，鼓励我。老师，谢谢您!

在孤独的时候，是老师，给予我们温暖;在难过的时候，是老师，给我们安慰和鼓励;在迷茫的时候，是老师，给我们指明了方向……

8.高一语文作文说明文范文 篇八

——题记

五月的离别让我措不及防一身狼狈，这个夏天我们就散了，从没有想到这竟是真的…一点一点忧伤弥漫在周身，卑微的祈求还是无果。

“与你相遇，好幸运，可我已失去你，泪流满面的权利，但愿在我看不到的天际，你张开了双翼…”偶然听见同桌哼唱，心底一涩，才发现原来你是我最想留住的幸运。

此生我愿倾付所有，只为那人安好。

“没必要”“…不要再逼我”字字诛心，泪水止不住的淌。我走了，再次遇见会保持好距离。不说等待却是在骗自己【此后我连你的名字都不配喊】

听说，夏季是个忧伤的季节;听说，雨天人的心情会跟着忧伤。亲爱的，不管你会不会，请别让雨水淋湿你的心和你自己

天气温骤不定，要注意身体

生病了，哪里难受不舒服，一定要乖乖的吃药，看医生，不要倔强的伤害自己

心情不好的时候，别闷在心里，出去走走，散散心，放松下心情

有人欺负你，别忍着，要狠狠还击，记住咱是女王，我站在你这边

无论什么时候，就算所有人背弃你【我不会】这种时候请记住，你还有你自己，还有你的梦想，善待自己可好?

【在没有我的世界里请你一定要好好的】

你喜欢什么颜色，喜欢吃什么，玩什么，听什么，干什么…?

你讨厌什么颜色，讨厌吃什么，玩什么，听什么，干什么…?

你难过不开心的时候会怎样?

你…

我对你知之甚少，突然想到我在错误的时光错过了多少…

如果我会魔法，那么我要上个夏天我的来到消失

如果我会魔法，那么我要14年的寿命

如果我会魔法，那么我要变成泡沫

如果注定要分离，在没有我的世界里，请你一定一定要好好的，记得要快乐，分开后记得做最真实的你。

你就是你，无可取代，独一无二，不必勉强自己做任何事

9.高一说明文:微笑， 篇九

——题记

时光素手抚琴，弦的振动惊醒了睡眼朦胧的他。我仿佛聆听到光阴的呼吸声。蛰伏四周的大地，苏醒沸腾了!

一声惊天动地的巨响，一座房屋在踊跃翻滚的大地上轰然倒塌。一个六七岁的小女孩在这突如其来的天灾中被厚厚的水泥板死死的压在地上，面如土色的她无法动弹。就在这座刚塌陷的房屋旁，一株盛开的蔷薇似乎也被波及。娇嫩的花瓣上被一层灰尘所布满，叶子稀疏零落的散落在地上，像一位落难公主。

小女孩没有哭，她很清楚自己的处境，保存体力，等待救援。她咬着牙，不让泪水打湿眼眶，静静等候着。

五个小时过去了，八个小时过去了，十五个小时过去了，二十四个小时过去了……她仍然在苦苦支撑，这二十四个小时，度日如年，难以煎熬。黑夜从四面八方席卷而来，死亡，恐惧，饥饿将这个年仅六七岁的女孩包围。她忍不住了，她想她马上就要死了，如果变成一颗星星多好，可以在广阔天空中嬉戏玩闹。不，哪怕是星星也有可能坠落，一着不慎万劫不复。她在无边的黑暗中，绝望的哭了，慢慢的，她竟睡着了……

黑夜的蔷薇悄然枯萎，舒展的花瓣不断枯萎，蜷缩起来。那唯一一抹亮光仿佛成了她的冥灯，最后一根救命稻草，所有的希望，就在那破晓的一刻。

临死前的她似乎不再恐惧，反而释怀的笑了，那一抹恬淡、坚强的微笑，是她的全部支撑。她用最后的时间做着祷告，天边的一线晨曦最终划破这无垠冗长的晦暗，逐渐放开。那抹鱼肚白迎接着太阳，黎明，来了!

当蔷薇的最后一片花瓣飘落，暗香残留。

她得救了，她的坚持，她的乐观，她的微笑，折服所有人。微笑，果真拥有无穷大的力量，使其化险为夷。

在那片疮痍的土地上，又一束蔷薇亭亭玉立，含苞待放!

不会在欢乐时微笑，也要学会在困难中微笑!

10.说明文水污染高一作文 篇十

“好无聊呀，好想见识见识未来的人们是怎么生活的。”一日，我在水底自言自语，话音未落，一道白光闪过，我瞬间失去了意识，只是蒙蒙眬眬地觉得自己的身体正飘浮在空中，就这样一直飘……

突然，我打了一个激灵，猛然恢复了意识。我环顾四周，发现自己竟然在河岸上，这是怎么一回事?我困惑了，然而，这一切都不算什么，最让我难以置信的是，我竟然长出了一双腿!我的腿支撑着我的身体，我下意识地沿着岸边走，只觉得这条河我仿佛在哪儿见过!我恍然大悟，这不正是我从小到大赖以生存的那条河吗?原来我穿梭到了一个不属于我的时代，该怎么回去呢?

正当我调动我那少得可怜的脑细胞时，我突然发现了几只“怪物”，他们骨瘦如柴，一双双眼睛像金鱼眼似的暴凸出来，像极了恐怖电影里的僵尸。我定睛一看，原来，他们正是一群人!

他们艰难地前行着，突然，一个人惊喜地大叫：“水!前面，有水啊!”他仿佛发现了新大陆，不顾一切地朝前奔去。几秒钟之后，他筋疲力尽，倒下了，再也没有起来。队伍中有一个人说：“唉，我们的前辈们只想着给我们留下锦衣玉食，却忽视了环境保护的重要性，导致22世纪的污染这么严重，现在，我们即使掌握着尖端科技，又有什么用呢?”说着，几滴浑浊的泪珠流下来，旁人见了，也是一个个都噙着泪。

我惊了一身的冷汗，从梦中惊醒了，身边是我的朋友们，“太好了!鲤小可，你终于醒了!刚才不知道哪个缺德的人，往水里扔了一块石头，你躲闪不及，被砸晕了。”原来，这只是一场梦，而我，却怎么也高兴不起来。

在这个科技突飞猛进的时代，“环保”已成了一件大事，可是又有几个人真正为环保出了一份力呢?难道只有发生了像我梦里那样的事情，有了惨重的教训，大家才会真正意识到环保的重要性吗