必修二物理知识点

必修二物理知识点（15篇）

1.必修二物理知识点 篇一

怎样判断系统动量是否守衡?

动量守衡条件是系统不受外力，或合外力为零。一般研究问题，如果相互作用的内力比外力大很多，则可认为系统动量守衡;根据力的独立作用原理，如果在某方向上合外力为零，则在该方向上动量守衡。

注意守衡条件对内力的性质没有任何限制，可以是电场力、磁场力、核力等等。对系统状态没有任何限制，可以是微观、高速系统，也可以是宏观、低速系统。而力的作用过程可以是连续的作用，可以是间断的作用，如二人在光滑平面上的抛接球过程。 综上有：

物体运动状态是否变化取决于--物体所受的合外力。

物体运动状态变化得快慢取决于--物体所受到的合外力和质量大小。 物体到底做什么形式的运动取决于--物体所受到的合外力和初始状态。 物体运动状态变化了多少取决于--

(1)力的大小和方向;

(2)力作用时间的长短。实验表明只要力与其作用时间的乘积一定，它引起同一个物体的速度变化相同，力与力作用时间的乘积，可以决定和量度力的某种作用效果--冲量。 系统的内力改变了系统内物体的动量，但系统外力才是改变系统总动量的原因。

(三)能量和能量守恒

知识结构

功是一个过程量，与力在空间的作用过程相关。恒力功的计算公式与物体运动过程无关;重力功、弹力功与路径无关。功是一个标量，但有正负之分。

2. 功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是标量 ：P=W/t 。若做功快慢程度不同，上式为平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速为零的匀加速运动，第一秒、第二秒、第三秒内合力的平均功率之比为1：3：5。已知功率可以求力在一段时间内所做的功W=Pt，这时可能是变力再做功。

上式常常用于分析解决机车牵引功率问题，常设有以下两种约束条件：

1)发动机功率一定：牵引力与速度成反比，只要速度改变，牵引力F=P/v将改变，这时的运动一定是变加速运动。

2)机车以恒力启动：牵引力F恒定，由P=Fv可知，若车做匀加速运动，则功率P将增加，这种过程直到P达到机车的额定功率为止(注意不是达到最大速度为止)。

3. 能：自然界有多种运动形式，与不同运动形式相应的存在不同形式的能量：机械运动--机械能;热运动--内能;电磁运动--电磁能;化学运动--化学能;生物运动--生物能;原子及原子核运动--原子能、核能。

动能：物体由于有机械运动速度而具有的能量Ek=mv2/2

能，包括动能和势能，都是标量。都是状态量，如动能由速度决定，重力势能由高度决定，弹性势能由形变状态决定。都具有相对性，物体速度相对于不同的参照物有不同的结果，相应的动能相对于不同的参照物有不同的动能。势能相对于不同的零势能参考面有不同的结果，势能有可能取负值，它意味着此时物体的势能比零势能低。

4. 动能定理：研究对象：质点，数学表达公式：W=mv2/2-mv02/2。公式中W为质点受到的所有的作用力在所研究的过程中做的总功，它可以是恒力功，可以是变力功，可以是分阶段由不同的力做功累积(代数和)而得到的结果。动能定理对力的性质没有任何限制，

可以是重力、弹力、摩擦力、也可以是电场力、磁场力或其它力。等式右边为所研究的过程(初、末状态)中质点的动能的变化。动能定理表明，力对物体所做的总功，是物体动能变化的原因，力对物体所做的总功量度了物体动能的变化大小。

5. 机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的情况下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。机械能守恒定律的研究对象是系统，一般简化为物体;守恒是指系统在满足守恒条件下，机械能--动能和势能之和，在状态变化过程中总保持不变。 怎样判断机械能是否守衡?

(1)根据守恒条件：是否只有重力或弹力做功

(2)考察状态：比较、确定不同状态的机械能，看它们是否相同

(3)考察系统是否发生机械能与其它形式的能量的转化

2.必修二第一单元训练（二） 篇二

1. 《周礼·地官·小司徒》载：“ 乃经土地而井牧其田野，九夫为井，四井为邑，四邑为丘，四丘为甸，四甸为县，四县为都，以任地事而令贡赋，凡税敛之事。”从中可以得出的历史信息是（ ）

A. 土地大量开垦、私田大量出现

B. 铁器牛耕已经普遍使用

C. 井田制下奴隶集体耕作的情形

D. 封建小农经济已经盛行

2. 春秋战国时期的《周礼·考工记》记载：“匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨。左祖右社，面朝后市。市朝一夫。”这反映出中国古代城市建设的特点主要受到的影响是（ ）

A. 经济发展的商业意识

B. 思想文化中的礼制制度

C. 政治管理的有效增强

D. 封建小农经济已经盛行

3. 据古碑记载：“汉建成二十年设沛国于相（今淮北市），颁布‘酒榷’，在濉溪口、柳孜专设税官，征收盐酒税。”材料表明汉代（ ）

A. 开始推行重农抑商政策

B. 盐酒税成为财政收入的主要来源

C. 实行坊市完全分置政策

D. 对市场交易已经进行了严格管理

4. 《齐民要术》中记载：“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之；悉皆5、6月中穰种，7、8月犁掩杀之。为春谷田则亩收十石，其美与蚕矢熟粪同。”一段话反映了作者的什么主张（ ）

A. 强调农作物的 适时耕种

B. 注重兴修水利

C. 重视绿肥作物的栽培和轮作

D. 因地种植

5. 古代有一生产工具的描述是：在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵活，节省人力和畜力。这一工具（ ）

A. 由西域传入

B. 属水力灌溉工具

C. 在东汉时普遍使用

D. 最早出现于江南地区

6. 苏轼曾说：“民庶之家，置庄田，招佃客，本望租课，非行仁义，然犹至水旱之岁，必须放免欠负、贷借种粮者，其心诚恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。”这句话反映出的主要问题是（ ）

A. 宋代地主主要依靠土地剥削来积累财

B. 宋代地主有开展民间赈济的社会责任感

C. 宋代佃户租地有较大的选择权和自由度

D. 宋代农村开始出现以租佃关系经营土地

7. 明朝徐光启《农政全书》载，“今北土之吉贝（棉花）贱而布贵，南方反是：吉贝则泛舟而鬻诸南，布则泛舟而鬻诸北”。这说明当时 （ ）

A. 商业是棉纺织发展的前提

B. 商人买贱卖贵伤害了农业

C. 北方农业生产比南方发达

D. 南方经济较北方更有优势

8. 明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在入主操之尔。”这段话反映的经济主张是（ ）

A. 农业仅赖百工 B. 百工亦为本业

C. 农工比重适当 D. 农工任其消长

9. 清朝康熙年间，烧制出大量瓷器，而且在瓷器的纹饰中绘有家族、公司、团体、城市等图案标志。下列相关表述中正确的是（ ）

A. 中国瓷器开始大量销往海外市场

B. 许多瓷器为国际市场需要而生产

C. 清朝政府采取鼓励瓷器出口政策

D. 瓷器是当时中国惟一的外销商品

10. 史学家麦迪森《世界经济千年史》统计，1820年中国国内生产总值（GDP）占世界经济总量的32.9%，西欧各国的总和占23.6%，美国和日本分别占1.8%和3%。上述统计表明当时的中国（ ）

A. 仍是世界经济文化中心

B. 是世界上最先进的国家

C. 资本主义经济发展迅速

D. 经济总量远超欧美各国

二、非选择题

11. 阅读以下材料并回答问题。

材料一 “今意总一盐铁，非独为利入也。将以建本抑末，离朋党，禁淫侈，绝并兼之路也。”

——《盐铁论·复古》

材料二 民大富，则不可以禄使也；大强，则不可以罚威也。非散聚均利者不齐。故人主积其食，守其用，制其有余，调其不足，禁溢羡，厄利涂，然后百姓可以家给人足也。”

——《盐铁论·错币》

材料三 “今郡国有盐、铁、酒榷，均输，与民争利。散敦厚之朴，成贪鄙之化。”

——《盐铁论·本议》

材料四 县宫（官）鼓铸铁器，大抵多为大器，务应员程，不给民用。民用钝弊，割草不痛。……今总其原，一其贾（价），器多坚硁，善恶无所择。吏数（屡）不在，器难得。家人不能多储，多储则镇（锈）生。弃膏腴之日，远市田器，则后良时。盐铁贾价贵，百姓不便。

——《盐铁论·水旱》

（1）依据材料一、二分析西汉对盐铁采取怎样的经营方式？为什么要采取这种经营方式？

（2）依据材料三、四，说明贤良文学之士对汉代盐铁政策的态度及其理由？

（3）综合以上材料，两种观点斗争的焦点和实质分别是什么？

12. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 皇城之南，东西十坊，南北九坊；皇城之东、西各十二坊，两市居四坊之地；凡一百一十坊。凡市，以日中击鼓三百声而众议会，日入前三刻，击鼓三百声而众以散。

——《唐六典》

市井经济之家……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。

——北宋《东京梦华录》

遇坊巷桥门及隐僻去处，俱有铺席买卖。

——南宋《梦梁录》

材料二 首先，唐代租庸调制，意味着人民向政府纳地租，服力役和提供生产成果。唐代中叶开始的两税制到了宋代王安石的新法，人民拥有土地所有权的意义更加确实，同时宋代商品经济发展、海外贸易繁荣、交子出现并使用。可见唐宋之交为实物经济之终结，货币经济之开始；其次，政治权利为贵族政体中的多数人所分割，官吏从独裁时代的配合庶民方式变为容许机会均等；再次，文学艺术的性质亦有明显变化，文学由注重形式的四六体演变为自由表现的散文体，诗、词、曲等亦都由注重形式转为自由发挥。

——[日]內藤湖南《概括的唐宋时代观》

（1）依据材料一，指出宋朝商业活动与唐朝相比所具有的主要变化。

（2）材料二中，唐宋之际中国社会发生重大转变的相同依据是什么？

（3）结合上述材料和所学知识，指出宋朝城市空间变革的特点和社会生活的发展趋势。

3.高一物理必修二知识点总结 篇三

三、力学规律的运用

物理概念的有机组合，构成了美妙的物理定律。因此，清晰的概念是掌握一个定律的重要前提。如牛顿第二定律就是由力。质量及加速度三个量构成的。在力学中重要的定律定理有：牛顿一。二。三定律;机械能守恒定律;动量守恒定律;万有引力定律;动量定理和动能定理。掌握定律并非以记忆为标准，重要的是会在实际问题中加以运用。如牛顿第二定律，从形式上看来并不复杂，然而很多同学在解决连结体问题时，却总是把握不好这三个量对研究对象之间的“对应关系”。在此可举一例。水平光滑轨道上有一小车，受一恒定水平拉力作用，若在小车上固定一个物体时，小车的加速度要减小是何原因?常见的答案显然是：合外力不变，质量变大。然而，若回答合外力变小，是不是正确的呢?这里显然是由于研究对象的选择不同而造成的不同结果。在此，研究对象的确定和公式各量的对应性问题，起着关键的作用，这也恰恰是牛顿第二定律应用时的重要环节。

运动学规律及动力学关系在解决问题时，也有许多应当注意和思考的地方。如在匀速圆周运动中，我们似乎并未明确指出哪些公式属于运动学关系，哪些属于动力学关系，但在实际问题中却可使人困惑。例如：在一光滑水平面上用绳拴一小球做匀速圆周运动，由公式v=2nr/T可以知道，若增大速率V可以减小周期T.然而卫星绕地球做匀速圆周运动时，我们却不能用增大V的方式来改变周期T，若仅在V=2nr/Th大做文章定会百思不得其解。究其原因，还是由于忽略了动力学原因，即前者与后者的区别是向心力来源不同。一个是绳子弹力，它可以以r不变时，任意提供了不同大小的拉力;而另一个是万有引力，当r一定时，其大小也就一定了。在这类问题上，最容易犯的就是片面性的错误。再比如机械能守恒和动量守恒这两条重要的力学定律，我们是否了解了守恒的条件，就可以做到灵活地运用呢?我们知道，机械能守恒的条件是“只有重力做功”，有些人看到某个问题中，重力没有做功，就立刻得出机械能不守恒的结论，如光滑水平面上的匀速直线运动。造成这类错误的原因是，只注意到了物理定律的文字表述，孰不知深刻理解其内涵才是最重要的。如动量守恒定律的内涵，是在满足了守恒条件的情况下，即系统不受外力或外力合力为零，动量只是在系统内部传递，而总动量不变。

最后谈谈动能定理和动量定理。观察其形式可以发现，每个定理都涉及两个状态量和一个过程量，注意到这一点应是定理正确应用的关键。我们不妨将状态看作一个点，过程看作一条线，在应用时必然是“两点夹学科”，即状态量及过程量，一定要对应，这也是两个定理的相似之处，至于它们的区别，在此就不多讲了。

由以上的讨论可以看出，对物理定律的应用，绝不能只满足于会用，而应当多方面地体会其深层的含意和适用条件中所包含的物理意义。只有这样，才能达到灵活运用物理规律解题的目的，做到居高临下，以不变应万变。

四、逻辑推理在物理中的运用

4.高一学年物理必修二的总知识点 篇四

2、参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

3、坐标系：定量的描述运动，采用坐标系。

4、时刻和时间间隔：1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。

2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h

5、路程：物体运动轨迹的长度

6、位移：表示物体位置的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。

7、速度：物理意义：表示物体位置变化的快慢程度。

分类平均速度：物体通过的位移与所用的时间之比。

瞬时速度：某一时刻(或某一位置)的速度。

与速率的区别和联系速度是矢量，而速率是标量

平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间瞬时速度的大小等于瞬时速率

8、加速度物理意义：表示物体速度变化的快慢程度

5.高中物理必修知识点 篇五

1.合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力;

2.力合成与分解的根本方法：平行四边形定则;

3.力的合成：求几个已知力的合力，叫做力的合成。

共点的两个力(F1和F2)合力大小F的取值范围为：|F1-F2|≤F≤F1+F2;

4.力的分解：求一个已知力的分力，叫做力的分解(力的分解与力的合成互为逆运算)。

在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解;为方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法。

共力点的平衡

1.共点力：作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力;

2.平衡状态：物体保持匀速直线运动或静止叫平衡状态，是加速度等于零的状态;

3.共点力作用下的物体的平衡条件：物体所受的合外力为零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡问题，则平衡条件应为:∑Fx=0，∑Fy=0;

4.解决平衡问题的常用方法：隔离法、整体法、图解法、三角形相似法、正交分解法等等。

牛顿第一定律

1.一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止;

2.运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持;

3.定律说明了任何物体都有惯性;

4.不受力的物体是不存在的，牛顿第一定律不能用实验直接验证，但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。

它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法：通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律;

5.牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

惯性

1.惯性物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质;

2.惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关.因此说，人们只能“利用”惯性而不能“克服”惯性;

3.质量是物体惯性大小的量度。

牛顿第二定律

1.物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma;

2.牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础;

3.对牛顿第二定律的数学表达式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力;

4.牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果，即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度;

6.高中物理必修与选修的衔接 篇六

一、 必修与选修之间台阶的具体表现

必修1、2与选修3-1之间的“台阶”的形成，是由新课程所设置的必修和选修框架决定的。

1.理论和实践之间的台阶

必修1、2中，只讲了高中物理力学部分中的主干知识，为了适应必修课时的要求，教材的编写者，把动量、机械振动、机械波等内容放到了选修课中，这样学完必修1、2后，学生缺少用力的观点和能量观点分析物理问题的历练，还未形成用力学的理论和方法分析问题的习惯，力学基础知识是单薄的，而选修3-1的第一章对电场的分析，正是基于力的观点和能量观点的应用，学生普遍感到吃力!生涩！

2.宏观和微观之间的台阶

从物理学发展史来看，物理学家们对物理现象的探索和认识有一个从宏观到微观逐渐深入的过程，理论的成熟是先力学、后热学，再电磁学发展而来的。在必修1、2的学习中，学生研究的是宏观世界中机械运动现象，与学生的生活经验较近，而在选修3-1第一章电场学习中，一开始就涉及到导体的微观结构，正离子热振动、自由电子杂乱无章热运动，这对学生来说“太突兀”很难想像，学生极不适应，究其原因，“分子运动理论”等热学知识被安排在选修3-3中，学生还未学，缺少了由实验和分析从宏观世界进入宏观世界这一环节。

3.具体和抽象之间的台阶

在必修1、2中，学生遇到的力只是常见的具体的重力、弹力、摩擦力，均能用感官直接感受。即使万有引力有一定的抽象性，但对其讨论仅停留在“超距作用”层面，未深究其本质。而在选修3-1第一章中对带电体间的作用力讨论进入“近距作用”层面，场的概念及其特性描述比较抽象，不能用感官直接感受，加上电场是分布在空间中的，所以需要有较强的抽象思维能力和空间想象能力，才能形成正确的物理图景。

4.进度和程度之间的台阶

按照新课程的教学进度，必修1、2应在高一年级一学年教完，而目前大多数学校只用一学期半就完成了；心理学理论告诉我们：人的认知速度与知识内容的深广度和人的心智成熟度相关，对高一学生来说，他们的心智能力，决定了对高一必修1、2中物理知识和概念的掌握程度赶不上这样的课程进度，在3-1第一章电场的教学中常常出现对电学概念的内涵和外延还未认清，就要求学生熟练运用力学知识分析的状况，学生缺少了回味、思考、感悟的时间，导致力学知识不会用，力学和电学概念混淆不清的情况。

因此，在完成必修1、2学习后，怎样使学生适应选修3-1内容的学习，是进行物理新课程教学过程中一个不容忽视的问题，在这一“台阶”处衔接教学工作的好坏，将直接影响学生对整个选修课程的学习质量和学习兴趣!

二、 教师应如何搞好衔接工作

1.耐心算，展现宏观和微观的联系

正像3-1教材编者所认为的那样，“学生以前学习物理、化学知识时，已知道物质是由分子构成的，分子是由原子组成的，对原子结构也有了解”。因此教科书直接从物质微观结构的角度阐述物体带电以及物体电中性的本质，用物质微观结构理论去解释摩擦起电和感应起电的本质。教学现实告诉我们，尽管这两个演示实验现象很明显，但学生对这样的解释还是显得很困惑，有强迫记忆的现象发生，究其原因，学生缺少了由宏观世界进入微观世界的体验和探究，正如诺贝尔奖获得者费恩曼说过：“如果在某次大灾难中所有的科学知识都将被毁灭，只有一句话能够传给下一代人，那么怎样的说法能够以最少的词汇包含最多的信息呢?我相信那就是原子假说，即万物是由原子构成的。”[1]

物质是由原子构成的，学生个个知道，但这句话的信息量是如此之大，能理解其内涵，能用它来理解宏观现象则不是一件容易的事情。必须给学生补上这一课，要花时间介绍分子和原子大小的测定方法。阿伏伽德罗常数是怎样得出的?并且让学生耐心地计算，一立方厘米铁块中有多少个铁原子?估算有多少个自由电子?然后，让学生猜想演示实验中枕形铜导体中自由电子和铜离子是如何构成一个不带电光滑无缝的铜导体的，导体两端的感应电荷是怎样形成的?才能收到预期的教学效果。

2.耐心导，揭示现象与本质的关系

“人类对电现象的认识和研究是物理学产生和发展的源头之一”[2]。选修3-1的第一章是高中阶段电学内容的开始，教科书致力于从物质结构出发揭示物体带电的本质和从场的角度研究带电体的相互作用规律。人们常说要透过现象看本质，实际教学中学生能对电荷守恒定律、库仑定律、电场强度等知识倒背如流，但就是答不出什么叫电现象?为什么说电子是带负电的?什么是电场?这些基本问题，归根结底在于教者在教学过程中忽略了从现象到本质的探究过程，学生对电现象感到陌生，为此选修3-1在第一章导语中讲了电现象的研究简史，在教学过程中，必须高度重视这段内容的教学，耐心引导学生循着人类对电现象研究的历史过程，了解我国古代和与古希腊关于电的知识都是由经验得出，比较零散，而且在一千多年时间内很少进展；了解吉尔伯特是如何把电现象和磁现象区别开的；了解在18世纪40年代的德国整个社会都对电现象感兴趣，许多人出于好奇心购买摩擦起电机作实验来娱乐；了解18世纪杜菲是如何发现电有两种的等，从而使接下来对电的本质的研究，建筑在坚实的现象基础上，提高学生的兴趣。

3.耐心比，落实从具体到抽象的过渡

学生通过必修1、2的学习，对力的概念应该有清晰的认识，但教学实践告诉我们，大多学生往往对力的运算比较关注。对力的物质性认识并不深刻。因此对带电体间的作用力是怎样发生的这一问题没有强烈的疑问，“超距作用”观点根深蒂固，这也是电场概念及其特性的描述一直是教学难点的原因，由于概念比较抽象，不能用感官直接感受，因此教学中要耐心运用类比的方法：介绍库仑定律时，将它与万有引力定律类比；介绍电场性质时，可把电场与“风”比，树头动有风，电荷受力有电场；介绍电场强度定义时让学生类比求出重力场强度表达式；介绍电势能时与重力势能、引力势能类比；介绍电势概念时把等势面与等高线类比。通过耐心比，帮助学生从具体到抽象，有利于学生用相互联系，相互影响的观点去看待事物，使思维水平跃上新台阶。

4.耐心做，追求“进度”与“程度”的协调

物理是一门以实验为基础的学科，电场这章的演示实验众多，而且静电实验的效果受环境影响大，耐心做好多个演示实验，对学生正确理解基本现象和形成基本电学概念，具有不可替代的作用。考虑到学生在初中的学习状况，还应补充“带电体吸引轻小物体”，“同种电荷互相排斥”，“异种电荷互相吸引”“电中和”等演示实验；坚决克服“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的思想。在耐心做好演示实验的同时，还要耐心分析实验现象中蕴涵的物理思想，如：关于电容器教学，如果教者只是像教科书中所讲的那样，直接告诉学生“任何两个彼此绝缘的导体就构成了电容器”，显然不能解除学生心中的疑问：容纳电荷为何要两个彼此绝缘的导体呢?如果启发学生分析静电感应演示实验，启发提问：把不带电的导体B按近带电导体A，在B两端出现感应电荷±Q，如将B接地，会产生什么现象?如果断开B的接地线，将A接地会产生什么现象?在学生探究得出结论的过程自然发现：只要保持A、B不导通，即绝缘，无论将谁接地，其上的电荷均能保持住!可见，任何两个彼此绝缘的导体是能够容纳等量异种电荷的，所以叫电容器，此时学生一定会对电容器的充、放电及容纳电荷本领的大小的问题兴趣盎然，对电容器知识的理解和掌握就比较自如。

参考文献

[1] 费曼讲物理(入门).长沙：湖南科学技术出版社，2004.

7.高中物理必修一知识点 篇七

2.牛顿第二运动定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}

3.牛顿第三运动定律：F=-F?{负号表示方向相反,F、F?各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动}

4.共点力的平衡F合=0，推广 {正交分解法、三力汇交原理｝

5.超重：FN>G，失重：FN

6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一册P67〕

注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。

物理必修一匀速圆周运动知识点

1.线速度的大小等于弧长除以时间：v=s/t，线速度方向就是该点的切线方向;

2.角速度的大小等于质点转过的角度除以所用时间：ω=Φ/t

3.角速度、线速度、周期、频率间的关系：

(1)v=2πr/T;

(2) ω=2π/T;

(3)V=ωr;

(4)f=1/T;

4.向心力：

(1)定义：做匀速圆周运动的物体受到的沿半径指向圆心的力，这个力叫向心力。

(2)方向：总是指向圆心，与速度方向垂直。

(3)特点：①只改变速度方向，不改变速度大小

②是根据作用效果命名的。

(4)计算公式：F向=mv2/r=mω2r

8.高中物理公式必修二 篇八

1.曲线运动基本规律 ①条件：v0与F合不共线 ②速度方向：切线方向

③弯曲方向：总是从v0的方向转向F合的方向

⑥飞行时间：t?8.斜抛运动 vx?v0cosθ

x?v0t

y?gt2

2

⑤位移方向：tan??

gt

2v0

，与v无关，由高度决定。

g

3.

平抛运动分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 4.自由落体运动

①末速度：vt?gt?2gh ②下落高度：h?gt2

2

vy?v0sinθ-gt

x?v0cosθ?t

y?v0sinθ?t?gt2

2

③飞行时间：t?

2v0sinθ g

2v0sin2θ

④射程：X?

g2v0sin2θ

⑤射高：Y?

9.必修二第三单元训练 篇九

1. 林则徐致信给维多利亚女王说：“我天朝君临万国，尽有不测神威，然不忍不教而诛。故特明宣定例。该国夷商欲图长久贸易，必当懔遵宪典，将鸦片永断来源，切勿以身试法。”对材料理解准确的是（ ）

A. 清朝是当时世界霸主

B. 清朝断绝与英国的贸易

C. 林则徐主张合法贸易

D. 林则徐谙熟英国的政情

2. 下表是1843年广东海关进口商品税率资料，对其数字变化所反映出的信息，表述错误的是（ ）

[货物＼&单位＼&1843年前税率＼&1843年税率＼&降低百分数＼&棉花＼&担＼&24.19＼&5.56＼&77.02＼&棉纱＼&担＼&13.88＼&5.56＼&58.45＼&头等白纱布＼&匹＼&29.93＼&6.95＼&76.78＼&束色纱布＼&匹＼&20.74＼&5.56＼&73.19＼&]

A. 1843年税率较之前大大下降

B. 中国拟以降低关税的方式大量引进外国商品

C. 协定关税使中国丧失了关税自主权

D. 中国闭关自守的局面被打破

3. 1872年上海轮船招商局成立后，“分洋商之利”，获得颇丰。上海商人叶运忠请求另设广运轮船局，李鸿章断然拒绝，批示：“不准另树一帜。”由此可见，李鸿章（ ）

A. 停办官营工商企业 B. 利用政权垄断经营

C. 鼓励发展民族工业 D. 提倡“实业救国”

A. 中国始终处于贸易逆差地位

B. 列强进一步控制了中国的海关

C. 中国的进出口结构趋向合理

D. 中国经济半殖民地化程度加深

5. 有人说，中同近代工业只不过是装配工业（即以外国零件装配成机器）或加工业（即以外国原料加工制成日用品）。出现这种状况的原因主要在于（ ）

A. 技术设备落后

B. 轻工业投资少，见效快

C. 缺乏重工业基础

D. 中国适合投资劳动密集型企业

6. “新政（戊戌变法）提出后，山西省成立了商务局，承办山西的矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业。如在盛产棉花的地区，开设纺纱、织布厂，引入进口机器生产。同时在该厂附近分设轧花、榨油两厂。”材料表明（ ）

A. 山西近代工业起步

B. 戊戌变法法令在山西得到广泛落实

C. 晋商进入强盛时期

D. 戊戌变法后山西工业发展较快

7. 林增平的《近代中国资产阶级论略》一文认为，中国封建社会孕育的资本主义萌芽过于微弱，鸦片战争后因西方资本主义入侵，大多凋零，幸存者绝少，因之“在原始积累的过程中，就缺乏原来的手工工场作为发展的基础。中国新兴的近代企业，绝大部分是从无到有，把西方已有的企业成套地移植过来的”。作者的观点是（ ）

A. 近代民族工业主要由明清资本主义萌芽发展而来

B. 近代民族工业主要由于外国资本主义侵略而产生

C. 明清资本主义萌芽和近代西方资本主义侵略对近代民族工业的产生同样重要

D. 近代民族工业的产生与明清资本主义萌芽和近代西方资本主义侵略无关

8. 1940年10月1日，日本内阁制定的《国土计划设定纲要》中提出日本本土着重发展军事工业、机械工业和精密机器工业；中国东北着重发展电气工业、矿业和部分机械及轻工业；在中国华北，注重制盐和矿业的开发；华中允许某种限度的轻工业发展；内蒙古以发展羊毛业为主，华北发展棉花，华中则要限制生产可与日本农作物竞争的农产品。其目的是（ ）

A. 强化中日地区间的经济合作物资交流

B. 有步骤的在占领区推进工业化的进程

C. 以日本的本土经济带动东亚经济发展

D. 将占领区经济完全纳入日本经济体系

二、非选择题

9. 20世纪30年代，上海《申报月刊》在知识分子当中发起了一场“中国现代化问题讨论”，这场争论，不但加深了对国民经济发展道路的认识，深刻地影响了当时政府的政策选择，对于今天的现代化建设也具有一定的借鉴意义。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一 中国现代化应采什么方式呢？……我以为个人主义的资本主义早已过去，本世纪各国的资本主义，都是“受节制的资本主义”。所谓节制的资本主义，即一切经济事业，受政府的节制或限制，甚或由政府自办，这与斯密亚当之自由放任政策完全相反。中国今日之现代化，宜急起直追，努力进行，决非私人资本所能办到。何况民穷财尽，私人资本寥寥无几呢？……我们若采个人主义的方式，我们必收个人主义的资本主义之一切恶果；我们又何苦重走别人已经走错过的道路呢？所以个人主义的方式，在我们的现代化之计划中，当然在屏弃之列，这是毫无疑问的。……我们的现代化的方式之选择就只有一条路可走，即是受节制的资本主义，……受节制的资本主义……换句话说，即是统制经济。

——张素民《中国现代化之前提与方式》，《申报月刊》（民国二十二年七月）

材料二 我国今日……财富之增加，非实行个人主义，殆无由达其目的也。……获利是人类本性，现代化之障碍，既已除去，人民必乐于经营企业，获利愈多，则人民皆自动的投资，不患资本之无着。如果实行……（统制经济）则人民之获利之希望小，甚而竞致灭绝，则资本之本源，更形缺少，所谓新生产方法新企业等，皆将成为泡影，国人将永远陷于穷困而莫能自拔矣。或日，在欧美各国因生产过剩而生恐慌，中国私人资本主义发达后，货物将缺乏市场，奈何？……生产发达后，购买力提高，以我国人口之众，地域之大，岂尚不能容纳各种货物乎！

——唐庆增《中国生产之现代化应采个人主义》，《申报月刊》（民国二十二年七月）

材料三 四联总处（即中国、中央、交通、中国农民四银行联合办事总处的简称）核办贴放业务的重点是工矿业贷款。……以（大后方）工矿生产能力而论，如以1938年总生产指数为100，1943年已增至375，……民营企业……大多设备简陋、资本薄弱……有人估计，1944年国统区工厂倒闭率是82%，或被官僚资本鲸吞。

——杨菁《四联总处与战时金融》，《中华民国史新论》

在政府里任职的许多官吏，他们认为中国经济的发展只有依赖政府，靠政府直接经营的工业矿业以及其他的企业。……在过去的二十年中（他们）把持了中国的矿业，对于私有企业（大多是民国初年所创办的私有企业）蚕食鲸吞，或则被其窒息而死。……现在想起应该有个公开忏悔。

——胡适《从〈到奴役之路〉说起》（1954年）

（1）根据材料一、二，指出张、唐两位学者主张的不同之处，并根据材料概括他们各自主张的理由。结合史实简析这场争论兴起的时代背景。

（2）结合材料三，概述抗日战争时期南京国民政府在工矿业方面实施的经济措施及其效果。

（3）综合上述材料，从市场和政府在经济发展中的作用角度，指出这场经济发展模式之争的实质。概括这场争论及其影响对当代中国现代化建设的启示。

10.高一必修一物理知识点总结 篇十

在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：正交分解法。

正交分解法：是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算。

力的正交分解法步骤如下：

(1)正确选定直角坐标系。通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择则应根据实际情况来确定，原则是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少。

(2)分别将各个力投影到坐标轴上。分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中：

Fx=F1x+F2x+F3x+…… ;Fy=F1y+F2y+F3y+……

注意：如果F合=0，可推出Fx=0，Fy=0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好办法，以后会常常用到。第2章的...高中物理‘加速度’，一般都是指‘匀加速度’，即，加速度是一个常量

1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at，t为时间变量，

我们有a==V/t

表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。

2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx(V相当于y，t相当于x，a相当于k)

数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，

直线斜率有如下性质：

(1)不同直线(彼此不平行)的斜率，数值不等

(2)同一直线上斜率的数值，处处相等(与y和x的数值无关)

(3)直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：

k==y/x

(4)虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。

仿此，

(1)不同运动的加速度，数值不等

(2)同一运动的加速度数值，处处相等(与V和t的数值无关)

(3)运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：

==V/t

(4)虽然a==V/t，但是V==0(由静止开始云动)，t==0，但a不为零。

.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊??举几个例子?

变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。

加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小，

有加速度那么速度就得改变，如果想让速度大小不变，那么就得让它的方向改变，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断改变但大小不变。

刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在0.8s之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,谢谢)

15米/秒加速度是5米/二次方秒那么停止需要3秒钟

3秒通过的路程是s=15-3-1/2-5-3^2=22.5

反应时间是0.8秒 s=0.8-15=12

总的距离就是22.5+12=34.5

原先“直线运动”是放在“力”之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。现在倒过来了。建议你还是先学一下这这章内容。

要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的变化，即由开始位置指向结束位置的矢量。

速度就是物体位移(物体位置的变化量)与物体运动所用时间的比值，如果物体不是匀速运动(叫变速运动)，速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上)，位移与时间的比值;瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。

11.高一物理知识点总结必修1 篇十一

1.匀加速直线运动的位移公式：

s=V0t+(at^2)/2=(vt^2-v0^2)/2a=(v0+vt)t/2

2.匀加速直线运动的速度公式:

vt=v0+at

3.匀加速直线运动的平均速度(也是中间时刻的瞬时速度):

v=(v0+vt)/2

其中v0为初速度，vt为t时刻的速度，又称末速度。

4.匀加速度直线运动的几个重要推论:

(1)V末^2-V初^2=2as(以初速度方向为正方向，匀加速直线运动，a取正值;匀减速直线运动，a取负值。)

(2)AB段中间时刻的即时速度:

Vt/2=(v初+v末)/2

(3)AB段位移中点的即时速度:

Vs/2=[(v末^2+v初^2)/2]^(1/2)

(4)初速为零的匀加速直线运动,在1s,2s,3s……ns内的位移之比为1^2:2^2:3^2……:n^2;

(5)在第1s内,第2s内,第3s内……第ns内的位移之比为1:3:5……:(2n-1);

(6)在第1米内,第2米内,第3米内……第n米内的时间之比为1:2^(1/2):3^(1/2):……:n^(1/n)

(7)初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数:△s=aT^2(a一匀变速直线运动的加速度T一每个时间间隔的时间)。

12.必修一第三单元训练（二） 篇十二

1. 按照一位英国政治学家的权威性述：“英王是政治体制中扎根很深的遏制机器的组成部分”，“能在出现冲突和危机的情况下发挥巨大的影响”，英国国王的职能是（ ）

A. 他是国家统一的象征

B. 协调政党斗争和社会矛盾

C. 制约议会和内阁的权力

D. 任命重要的政府成员

2. 撒切尔夫人成为英国首相后，有人描述内阁会议：“在内阁中，她首先讲话，概括地阐述她的意见，以及政府将采取的政策。然后，持不同政见者才可发言。他们不总是能够顺利地讲完意见。因为首相有时会无礼地打断他们的讲话，……当内阁记录传到出席了会议的那些内阁大臣手中时，上面写的都是首相告许内阁，政府将要做的事。”这段话主要说明英国（ ）

A. 责任内阁制的完善

B. 首权的权力不再受到制衡

C. 内阁的集体决策权受到挑战

D. 内阁与首相共进退

3. 美国1787年宪法的序言部分最开头是“We the people”（“我们合众国人民”），这三个英语单词成为美国宪法中被引用频率最高的部分。由此可见，美国1787年宪法遵循的原则是（ ）

A. 民主原则

B. 共和原则

C. 分权制衡原则

D. 联邦制原则

4. 面对严重的金融危机，2008年10月2日美国参议院以七十四票同意，二十五票反对，高票通过了布什总统的8500亿美元救市新方案，本周一上午众议院曾驳回了他的七千亿美元救市方案。到10月4日，美国众议院以263票对171票的投票结果通过了经修改的这一救市方案。上述事件包含的信息不包括（ ）

A. 政府方案需经参众两院通过才能生效

B. 总统与议会之间存在制衡

C. 总统与议会代表的利益是基本一致

D. 参众两院的态度必须保持一致

5. 以下是2004年法国各党派在两院（国民议会和参议院）中所占席位列表：

[国民议会＼&参议院＼&政党名称＼&席位＼&政党名称＼&席位＼&人民运动联盟党团＼&364＼&人民运动联盟党团＼&155＼&社会党党团＼&150＼&社会党党团＼&97＼&法兰西民主联盟党团＼&30＼&中间人士和法兰西民主联盟党团＼&33＼&法国共产党和共和人士党团＼&22＼&共产党、共和与公民党团＼&23＼&无党派人士＼&11＼&欧洲社会民主联盟党团＼&16＼&＼&＼&无党派人士＼&7＼&]

从列表中可以看出（ ）

A. 法国实行多党制

B. 法国无产阶级可能通过政党政治掌权

C. 法国总统是人民运动联盟党团领袖

D. 法国的政党斗争比美国激烈

6. 19世纪晚期，德意志帝国的议员们被称为“绵羊脑袋”，德意志皇帝发出的第一道法令就是“致我的军队”。以下对德意志帝国皇帝和议会的关系表述不正确的是（ ）

A. 皇帝是实，议会是虚

B. 皇帝有权解散议会

C. 议会选举产生的内阁需经皇帝任命

D. 议会通过的法案需经皇帝批准

7. 德意志帝国最终于1892年确定黑-白-红三色旗为帝国国旗，一直到第一次世界大战后的1919年魏玛共和国成立而被取消。其中黑-白代表了普鲁士，红-白代表了勃兰登堡选帝侯（普鲁士国王）。这面国旗体现的含义是（ ）

A. 统一与进步 B. 武力与专制

C. 铁血政策 D. 君主立宪

8. 魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是（ ）

A. 美国 B. 德国

C. 日本 D. 俄国

二、非选择题

9. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 据美国宪法之父麦迪逊回忆：州权派一贯都对中央集权存在一种恐惧心理，他们主张国会选举行政首脑，行政首脑不能直接连任，行政首脑无权否决国会的法案，行政机关人员任命权归于国会。联邦派则认为必须由普选产生行政首脑，其任期无限，对国会通过的法案有否决权。弗吉尼亚州（当时最大的州）埃德蒙·伦道夫提出立法机构由两院组成，两院议员的名额均按人口比例分配于各州。以新泽西州（当时较小的州）为首威廉·佩特森的代表提出新的方案。主张设立一个一院制的立法机关，各州在立法机关中拥有相等的名额。

北部自由州认为黑奴是奴隶主的财产，奴隶不能算作人口而获得议席。南部州认为奴隶在平时是财产，但是在选举国会议员时应将其计入州总人口中。

材料二 美国联邦党人当年设计政治制度的基本精神是什么呢？简单地说，就是两个字——“有衡”。政治制度的“有衡”包括两层含义：第一，不同权力之间的相互制衡；第二，不同利益之间的相互均衡。

——《论政治文明的内在灵魂》

材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》

（1）依据材料一，分析美国1787年宪法制定过程中存在哪些矛盾，争论的焦点有哪些。

（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明美国政治制度中如何实现不同权力之间的“有衡”。

（3）根据上述材料和所学知识，评价美国政治制度设计中的“有衡”。

13.数学必修二知识点 篇十三

1、按是否共面可分为两类：

(1)共面：平行、相交

(2)异面：

异面直线的定义：不同在任何一个平面内的两条直线或既不平行也不相交。

异面直线判定定理：用平面内一点与平面外一点的直线，与平面内不经过该点的直线是异面直线。

两异面直线所成的角：范围为(0°，90°)esp.空间向量法

两异面直线间距离:公垂线段(有且只有一条)esp.空间向量法

2、若从有无公共点的角度看可分为两类：

(1)有且仅有一个公共点——相交直线;

(2)没有公共点——平行或异面

直线和平面的位置关系：

直线和平面只有三种位置关系：在平面内、与平面相交、与平面平行

①直线在平面内——有无数个公共点

②直线和平面相交——有且只有一个公共点

直线与平面所成的角：平面的一条斜线和它在这个平面内的射影所成的锐角。

高中学数学的技巧

1.重视课堂的学习效率

新知识的接受和数学能力的培养，主要是在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，上课时要紧跟老师的思路，积极开展思维，预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲的有哪些不同。课后要及时复习，不留疑点，对不懂的地方要及时请教老师或同学，切忌不懂将懂，或将不懂的地方跳过。课后还要注重基础知识的学习和基本技能的培养，要多记公式、定理，因为它们是学好数学的关键和必备条件。

2.多做习题，养成良好的解题习惯

14.必修物理知识点总结 篇十四

1.自行发光是光源，同种均匀直线传。若是遇见障碍物，传播路径要改变。

反射折射两定律，折射定律是重点。光介质有折射率，(它的)定义是正弦比值，还可运用速度比，波长比值也使然。

2.全反射，要牢记，入射光线在光密。入射角大于临界角，折射光线无处觅。

物理光学

1.光是一种电磁波，能产生干涉和衍射。衍射有单缝和小孔，干涉有双缝和薄膜。单缝衍射中间宽，干涉(条纹)间距差不多。小孔衍射明暗环，薄膜干涉用处多。它可用来测工件，还可制成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握。〖选修3-4〗

2.光照金属能生电，入射光线有极限。光电子动能大和小，与光子频率有关联。光电子数目多和少，与光线强弱紧相连。光电效应瞬间能发生，极限频率取决逸出功。

动量

1.确定状态找动量，分析过程找冲量，同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明。

15.必修二第六单元训练（一） 篇十五

1. 美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其根本原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。该材料显示，造成1929年经济大危机的根本原因是（ ）

A. 资本主义社会的基本矛盾

B. 生产相对过剩，社会购买力下降

C. 收入分配不均

D. 自由放任的经济政策

2. 英国历史学家霍布斯鲍姆曾评论到，20世纪“最矛盾和讽刺的真相之一，就是以推翻资本主义为目的的十月革命，其所造成的最悠久的成就，却反而救了它的死敌一命。”下面说法能证明其结论的是（ ）

A. 苏俄实行新经济政策，部分地恢复资本主义

B. 二战后，美国主导了资本主义世界经济体系的建立

C. 30年代美国推行了罗斯福“新政”，开创了资本主义发展的新模式

D. 70年代西方资本主义国家开始减少福利开支

3. 1929～1933年经济危机爆发后，美国把大量的牛奶倒入密西西比河，使这条河变成了“银河”；大量农产品被销毁或当燃料烧掉，他们大量销毁商品的直接目的是为了（ ）

A. 产品生产太多，减少产品数量

B. 维持产品的价格

C. 积累扩大再生产的资金

D. 商品过期，库存太多

4. 在研究经济发展模式时发现：上个世纪20年代，苏俄曾实行“新经济政策”，中国曾开创“农村包围城市”的道路；30年代美国推行了罗斯福“新政”；90年代邓小平又提出了具有中国特色的“社会主义市场经济”，倡导中国建立社会主义市场经济体制。以上反映出的共同问题是（ ）

A. 社会主义和资本主义要相互学习借鉴

B. 社会主义和资本主义制度没有优劣之分

C. 这些历史巨大善于化腐朽为神奇

D. “实事求是”是世界性的人类智慧

5. 有些学者将罗斯福新政的经济理论概括为：“私营企业经济不应消灭，应当保留。可是，这种经济的营运，并不总是有利于促进普遍福利。因此，只要有必要这种营运就必须由各州和联邦政策做出努力，加以改进和补充。”材料中“经济的营运”的理解正确的是（ ）

A. 自由放任的经济政策

B. 国家垄断资本主义政策

C. 采用国家干预经济的办法

D. 社会保障制度

6. 二战后美国对发展原子能工业的投资，从1945年到1970年共计达175亿美元；宇航工业从60年代末起，每年耗费50多亿美元。国家为私人垄断组织扩大国外市场，如为了维持战后高出口水平，在“援外”项目下提供的出口在美国的出口比重中，1949年占46%，50年代占30%，60年代占20%。从50年代中期起，为加强国际市场的竞争力，政府对一些出口产品进行补贴。材料主要表明（ ）

A. 美国实现了对国民经济的完全控制

B. 美国重视发展高科技

C. 美国国家垄断资本主义在国民经济中起着重要作用，

D. 美国出口下降，对一些外贸出口产品进行补贴

7. 前英国首相玛格丽特·希尔达·撒切尔逝世后，对其一生的评价，各家媒体可谓“毁誉参半”，其政治主张也充满争议。在英国工党要人、前伦敦市长利文斯通看来，正是撒切尔夫人为不久前发生的那场全球金融危机埋下了伏笔，英国仍在疲于应对她当年造成的社会分化恶果。利文斯通说，英国今天面临的每一个真正问题都是撒切尔夫人当年所犯的根本性错误留下的遗产。材料中“撒切尔夫人当年所犯的根本性错误”是指（ ）

A. 加强国家垄断资本主义

B. 推行非国有化政策、削减社会福利开支

C. 实行充分就业的政策

D. 强化对海外领地的控制

8. 里根当选之后（1981年），雄心勃勃，表示要实行少政府（干预）、少开支、少征税、少福利的政策，对美国经济来一番“引人注目的改变”。里根政府进行“引人注目的改变”的原因是什么（ ）

A. 美国经济出现“滞胀”局面

B. 美国经济开始复苏

C. 美国新经济的出现

D. 与苏联进行军备竞赛

二、非选择题

9. 阅读材料，回答问题。

材料一 现代私有制与充分自由化的市场为经济增长开辟了广阔天地，但是现代经济生活的自由放任带来日益严重的社会失控，这样市场上显示的生产过剩危机与发展中贫富差距增大，便形成了资本主义发展模式的基本结构性矛盾。这一矛盾导致本世纪初巨大的摆动即资本主义大危机，给所有国家都带来了强烈的影响……推动了对“古典”发展模式的修正。

——罗荣渠《现代化新论》

材料二 罗斯福新政是美国20世纪的重要转折点。“新政”与以前的改良主义相比，有两点主要的区别，一是在范围和程度上要远远宏大和深刻得多，并且制度化、系统化。第二点是摆脱理想主义，高度实用主义。早期进步运动倡导者常常诉诸基督教义，诉诸人的良知其中还包括爱默生的“改造人”的思想。而“新政”倡导者的着眼点是改造体制，而不是改造人……为每一项计划辩护的依据不是从道义出发，而是从纯经济规律出发：设法救济穷人，增加就业等等，最终目的是让更多的人买东西以维持工厂开工。

材料三 1934年，美国针对中国是全世界银本位中最主要的国家，便采取了提高白银价格政策，高价收购白银。……中国的白银大量流入美国，致使中国国内通货紧缩，物价惨跌，工商业危机严重，工人失业，中国人民生活更为困苦。

——黄绍湘《美国通史简编》

（1）材料一中的“古典”发展模式最主要的特征是什么？修正后的资本主义发展模式有何变化？

（2）依据材料二概括罗斯福新政的特点，结合所学说明其历史贡献。（不得照抄材料原文）

（3）材料三中“中国的白银大量流入美国，致使中国国内通货紧缩”的现象出现说明了什么？危机给世界带来了什么影响？

10. 阅读材料，回答问题。

材料一 以现代化为主题，世界近现代史可以划分为几个阶段：……第五个阶段是现代社会出现新的转型迹象。这个阶段大致可以从第二次世界大战结束算起，西方发达国家则出现了超越现代化的新动向，新的社会转型正在发生，标志着“现代社会”可能正在发生质变。

——钱乘旦《以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系》

材料二 二战后，发达国家在生产力提高的基础上，建立起比较完善的社会福利制度，走上了福利国家道路，或如一些人所说，得到“从摇篮到坟墓”的保障，基本上解除了对温饱问题的担忧，这是社会的一大进步，它的取得是同新技术革命的开展、生产发展、物资丰富分不开的。但福利政策的长期实行导致巨额公共开支，国家不堪重担，社会成员劳动积极性下降，国家生产和国民收入增长缓慢。

——《世界文明史》

（1）依据材料一结合所学知识，简述“西方发达国家则出现了超越现代化的新动向”的表现。

（2）据材料二结合所学知识，你怎样认识和评价发达国家的福利制度？