家政与生活技术教案(精选7篇)
1.家政与生活技术教案 篇一
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“家政学与健康社区”国际研讨会的一个亮点
普通高中通用技术课程中,“家政与生活技术”作为一个独立的模块,将正式进入普通高中课堂,标志着家政教育第一次走进了中国的基础教育领域。
10月23~25日“家政学与健康社区”国际研讨会的一个亮点是国内外学者开始关注中国基础教育中的家政教育。在“家政学与家政教育”的主题大会上,朱运致老师,技术课程中的家政模块的主要编写者,也是金陵女子学院家政教育于社区发展研究中心主任,发表了题为“家政教育与基础教育的融合”的演讲。其内容摘要为:家政教育与基础教育的目标是和谐统一的。现代家政教育不仅注意培养学生在生活中的工具技术性活动能力,更强调培养学生进行诠释沟通活动与解放性活动能力,这与目前基础教育越来越关注和重视学生的健全个性、人本情怀、综合素养及适应能力的趋向不谋而合。家政教育和基础教育的课程可以自然地横向融合,并可以顺应学生的学习阶段同步纵向发展。家政教育与基础教育的融合对教师的整合教学的能力提出了更高的要求。
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2.家政与生活技术教案 篇二
教案分析
教学目标:
.掌握“新建样式”的方法,能够更换和修改样式;
2.学会使用“插入表格标题”和“样式”统一网页各栏目标题风格;
3.学会使用“样式”统一单元格风格。
4、了解金属知识,金属与人类生活的密切关系,做到合理利用金属资源。
教学重点:
使学生能够通过新建、更换和修改样式对网页进行修饰
教学过程:
第一课时
一、问题导入:
师:自古以来,金属材料对于促进生产发展,改善人类生活发挥了巨大作用,在新材料层出不穷的现代社会,金属仍在工业、农业、国防、科学技术以及人类生活等各方面有着广泛的用途。
提问:、日常生活中我们常常接触到哪些金属制品?
2、金属与人类生活有什么用处?
二、设计网页结构图,参考P43,主要是二级页面设计。
三、展示设计优秀网页结构图,进行合理的评价。
四、网上搜集下面的资料
大气污染的简介、实例、图片和视频资料,整理并保存到自己的文件夹。
五、共享资源
第二课时
一、开门见山,直接导入
这节课我们利用自己设计的网页结构图,进行制作网页。
二、制作网页。、学生按P44“我来做”,自学,制作网页。
2、讲授新知识:
A.什么是样式表?
样式表就是网页中各元素设置好样式的一个列表,它可以当作网页的模板来使用。在网页中预先定义好各种字体、段落、边框的样式,当需要定义某种字体、段落或边框的样式时,可以直接使用已经定义好的样式表,避免重复操作,提高效率。
B.提醒个醒:
样式表都是只能在定义这个样式的网页中使用,而不能用于其他网页。
c.样式表的操作:
①建立新的“样式”
在使用新建立的样式设置标题效果时,注意将光标定位在需要使用样式的标题处。
②应用和更换“样式”
在应用或更换“样式”时,教材提供的方法可能不能实现所要的效果,可以将光标定位在需要更换样式的区域,右击选择需要修改的属性(单元格属性、表格属性、网页属性、标题属性等),在弹出的属性窗口单击“样式”按钮,在出现的“修改样式”窗口“类”下拉列表中选择一种样式,单击“确定”,新选择的样式就会被应用。
③修改“样式”
样式修改后,网页中应用的此类样式会直接替换为新修改的样式,无需再进行设置。
新建网页时,可以直接使用样式表来设置网页的样式,而不需要再单独定义网页的样式。将新建的样式应用到网页中时,右击选择“网页属性”,在弹出的“网页属性”窗口中选择“高级”,进行样式设置即可。
三、应用样式,美化网页
四、保存网页,欣赏评价
五、交流
3.家政与生活技术教案 篇三
学习目的:
1、生活中的数字化产品,了解它的功能。
2、能初步识别并抵制盗版和冒牌商品。
3、自觉遵守网络规范和网络道德。
4、了解计算机病毒及黑客活动的危害性。
5、能正确使用病毒防治软件。
6、知道保护信息系统安全的重要性。学习重点:
1、各阶段知识产权的内涵及其主要特点。
2、计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。学习过程:
一、信息技术对人类社会的影响
1、列举日常生活中遇到了哪些数字化技术和数字化用品?
2、描述未来的数字化生活、实现这个目标涉及到哪些技术和设备,对人员有什么要求?
3、信息技术如何据推动经济发展?
二、知识产权
1、知识产权:知识产权是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果所享有的各种权利的总称,包括相应的人身权利和财产权利。
2、传统的知识产权由两部分组成:一部分称工业产权,包括以专利权、商标专用权为主要内容的与工业产业有关的权利,包括发明、商标、服务标记、工业品外观设计、厂商名称、货源标记、原产地名称方面的相关权利的保护,以制止不正当竞争。另一部分称为版权(著作权),包括自然科学、社会科学、文学、音乐、戏曲、绘画、雕塑、摄影、电影等方面的作品,以及由这些作品所演绎形成的新作品。
3、保护知识产权
对知识产权的有效保护,可以保护知识产权权利人的合法权益,以鼓励大家进行科技创新活动,从而推动科学技术的不断进步,提升我们的工作效率和生活质量。
就信息技术领域而言,知识产权的保护主要是指对知识产权权利人在 计算机设备、通信设备等硬件的设计制造以及软件的原创成果的保护。开发者设计开发的计算机软件,在开发完成之日起就受到法律的保护。......
作为软件的使用者,应树立法制观念,遵守相关的法律规定,自觉使用正版软件,抵制盗版及未经授权的软件。未经软件版权人的允许,不得对其软件进行复制、修改、传播等非法操作,更不能进行商业性转让、销售等侵权活动。
三、病毒的特征和防治
1、计算机病毒:计算机病毒原来是一些喜欢在网络上搞恶作剧的人(电脑黑客,hacker)编制的一些能够通过修改程序,尽可能地把自身复制进去,进而去传染给其他程序的具有破坏他人计算机系统的计算机程序。.....
2、计算机病毒的特性
(1)寄生性(2)传染性(3)潜伏性(4)爆发性(5)破坏性
3、计算机病毒的症状
(1)装入程序的时间比平时长,运行异常;
(2)磁盘可用空间突然变小,或系统不能识别磁盘设备;(3)有异常动作,如突然死机又自动启动等;(4)访问设备时有异常现象,如显示器显示乱字符,打印机乱动作或打印乱字符;(5)程序或数据无缘无故的丢失,找不到文件等;
(6)可执行文件、覆盖文件或一些数据文件长度发生变化;(7)发现来历不明的隐含文件;
(8)访问设备的时间比平时长,如长时间访问磁盘等现象;(9)上网的计算机发生不能控制的自动操作现象;(10)机器发出怪声。
4、计算机病毒的防治
计算机病毒的防治可以从三个方面着手,即预防,检查,消毒。可以采用一些专用的计算机病毒软件,定期或不定期的对计算机系统和所有软件进行检查和消毒。计算机病毒也在不断发展,所以,对计算机病毒必须以预防为主,可以从以下几个方面采取预防措施:
(1)为了保证系统运行环境无病毒,最好用硬盘启动计算机系统。(2)对重要的数据要定期进行备份。(3)不使用来历不明的软盘或光盘。(4)不要非法复制别人的软件。
(5)安装具有智能分析功能的反病毒软件。
(6)对从网络下载的各种免费和共享软件,要先进行必要的检查和杀毒后再安装使用。(7)要谨慎处理收到的电子邮件,一般不要运行电子邮件附件中的程序,也不要打开电子邮件中的任何文件,如果必须打开,则最好在打开之前要求对方确认。常用的杀毒软件有:金山毒霸,KV3000,瑞星,诺顿等
四、信息安全
按照国际上的标准定义,信息安全是信息系统或者信息安全产品的安全策略、安全功能的管理、开发、维护、检测、恢复和评测的总称。
信息安全应包括:鉴别、访问控制、数据完整性、数据保密性、抗抵赖等五类安全服务,以及能够对这五类安全服务提供支持的八类安全机制和普遍安全机制,如加密、数字签名、访问控制、数据完整性、数据交换控制、业务流填充、路由控制、数字认证等。
五、青少年上网文明公约
要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
六、练习题
1、计算机预防病毒感染有效的措施是()。
A、用酒精擦拭U盘后才使用 B、定期对计算机重新安装系统
C、不准往计算机中拷贝软件 D、给计算机安装上查杀病毒的软件
2、计算机病毒是指()
A、带细菌的磁盘
B、已损坏的磁盘 C、具有破坏性的特制程序 D、被破坏了的程序
3、使计算机病毒传播范围最广的媒介是()
A、硬磁盘 B、软磁盘 C、内部存储器 D、互联网 4 对存有重要数据的软盘,防止计算机病毒感染的方法是
A、保持软盘清洁
B 通过使用写保护防止病毒侵入
C、定期格式化
D不要与有病毒的软盘放在一起
5、计算机黑客是()
A、一种病毒 B、一种游戏软件 C、一种不健康的网站所有批处理文件 D、指利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令和密码的人
6、计算机病毒指的是()
A可使计算机生病的病菌
B 可使人生病的病菌
C已感染病毒的计算机磁盘
D 特殊的计算机程序
7、为防止计算机病毒的传染,应该做到不要()
A 使用软盘
B 对硬盘上的文件经常备份
C 利用网络进行信息交流
D 使用来历不明软盘上的程序
8、下列关于软件版权的叙述中,不正确的是()。
A 盗版软件是一种免费软件
B 未经软件著作人的同意,复制其软件是侵权行为 C 使用盗版软件是一种违法行为
D 计算机软件是享有著作保护权的作品
9、下列不属于计算机病毒特征的是()
A 隐蔽性
B潜伏性
C寄生性 D 免疫性
10、计算机病毒是一种()。
A生物体
B特殊程序
C幻觉
D 化学物
11、关于计算机病毒产生的原因,说法正确的是()
A操作方法不当 B 人为制造
C 频繁关机
D 操作人员不讲卫生
12、未染毒的软盘加上写保护后,在染毒的计算机上使用,该软盘()感染病毒
A不会 B 可能会 C 一定会
D 其它三项都不对
13、如果发现某张软盘上的文件已染上病毒,恰当的处理方法是()
A用消毒液消毒
D 将软盘上的文件复制到别处的软盘上使用 C用反病毒软件清除软盘上的病毒 B 停止使用,使其慢慢消失
14、下列不违反《计算机软件保护条例》的行为是()
A未经允许贩卖他人软件
B 未经允许复制他人软件
C从因特网上下载共享软件 D 未经允许复制并贩卖他人软件
15、关于计算机病毒传播途径的说法中,错误的是()
A通过光盘传播
B 通过电源传播
C通过网上传播
D 通过软盘传播
16、下面有关计算机病毒的说法中,错误的是()。
A一种特殊程序 B像人类的感冒病毒一样,也是可以传播的 C像人类的某些决疾病一样,也是可以潜伏的
D像人类的疾病一样,两台计算机互相靠近就能感染
17、下列能正确防止计算机病毒传染的方法是()
A不让生病的人操作
B 提高上网速度
C不使用来路不明的软件
D提高计算机电源稳定性
18、设一张软盘已染上病毒,能清除病毒的措施是()
A、删除该软盘上的所有文件
B、格式化该软盘
C、删除该软盘上的所有可执行文件 D、删除该软盘上的所有批处理文件
19、下列行为不违背信息道德的是()
A.小王自恃计算机水平很“高”,通过网络强行控制别人的计算机,随意删除修改别人的文件; B.小丽是A通信公司老总的秘书,于是趁工作之便将公司核心技术文件以电子邮件的形式发给老对手B通信公司老总,并获5万元红包;
C.吴某是编程高手,经过3天的攻关,把某公司辛苦3年开发的程序破解了,并以每套1000元的价格(低于该公司销售价格5000元)卖给了几个公司; D.网友小木是个摄影高手,他登陆某论坛贴图社区,上传若干风景图片,并希望网友对他的作品提出意见。
20、下列行为违反计算机使用道德的是()
A、不随意删除他人的计算机信息 B、随意使用盗版软件 C、维护网络安全,抵制网络破坏
D、不浏览不良信息,不随意约会网友
21、《计算机软件保护条例》保护的是软件的()权
A、使用 B、复制 C、著作 D、发行
4.家政服务员与内部营销 篇四
家政服务员与内部营销
小学同学给班主任 的信,放弃班级吧——家政员最了解家政员 内部营销 作为内部客户的员工 3 员工控制和授权 4 创造员工投入 5 领导力 招募、培训和奖励员工 7 组织营销职能 营销与其他组织职能之间的关系 9 减少对人力资源的依赖
首先,关怀,刚来就有家的温暖
再者,跟踪服务,让家政员知道公司在时刻关心她
第三,物质奖励,当面给,而且最好人越多的时候越要给 内部营销
(1)什么是内部营销
内部营销是一种把员工当成消费者、取悦员工的哲学,体现了以人为本的企业文化内涵。内部营销的主要目的是通过恰当的营销使内部人员了解、支持外部营销活动。
内部营销(Internal Marketing)是与外部营销(ExternalMarketing)相对应的概念,它的意思是使员工热爱公司的品牌,然后再让他们去说服客户热爱这一品牌。
企业的营销包括两个方面:内部营销和外部营销。而内外部营销又是相对的两个概念。内部营销(Internal Marketing)通过能够满足雇员需求的分批生产来吸引、发展、刺激、保留能够胜任的员工。内部营销是一种把雇员当成消费者,取悦雇员的哲学。它是一种通过形成分批生产来满足人类需求的策略。
员工不是会自动热爱自己的公司和它的品牌吗?坦率地说,不会。现实地讲,有些人工作的目的就是养家糊口。企业可以接受这样平庸的绩效,但肯定是不提倡的。如果某个员工对公司的品牌或产品兴趣索然,那么他对工作就会兴趣索然,对客户服务也会兴趣索然。这样糟糕的客户服务会让公司关门的。相反,如果某个员工激情四溢,他身边的同事很容易就能感觉到他热爱自己的公司,而客户也会受其影响。
菲利浦·科特勒曾指出:“内部营销是指成功地雇佣、训练和尽可能激励员工很好地为顾客服务的工作。”这也就是说向内部人员提供良好的服务和加强与内部人员的互动关系,以便一致对外地开展外部的服务营销。这里所说的对员工的雇佣、训练和激励,包括的内容为服务人员的训练、服务人员的处置权、服务人员的义务和职责、服务人员的激励、服务人员的仪表、服务人员的交际能力、服务人员的服务态度等;内部营销过程实际上也就是对服务营销组合中各人员要素的管理过程。
内部营销是一项管理战路,其核心是培养对员工的顾客服务意识,把产品和服务通过营销活动推向外部市场之前,应先将其对内部员工进行营销。任何一家企业事先都应该意识到,企业中存在着一个内部员工市场,内部营销作为一种管理过程,能以两种方式将企业的各种功能结合起来。首先,内部营销能保证公司所有级别的员工,理解并体验公司的业务及各种活动;其次,它能保证所有员工准备并得到足够的激励以服务导向的方式进行工作。内部营销强调的是公司在成功达到与外部市场有关的目标之前、必须有效的进行组织与其员工之间的内部交换过程。
1981年,瑞典经济学院的克里斯琴·格罗路斯(ChristianGronroos)发表了论述“内部营销”(internalrnarketing)概念的论文。他认为,公司设置了强有力的营销部门,并不意味着这家公司实施了营销导向;公司实施营销导向的关键问题,是要培养公司经理和雇员接受以顾客为导向的观念,而这一工作比为顾客开发有吸引力的产品和服务更为棘手。在此基础上,菲利普·科特勒进一步提出了“营销化”的理论,指出要使公司营销化,就是要在公司里创造一种营销文化,即培养和训练公司员工以满足顾客需求作为宗旨和准则,并逐步在意识上和行为上产生认同感。80年代,“营销文化”、“企业文化”成为世界各国理论界和企业界研究的热点问题。
内部营销基于这样的假设:第一,组织中的每个人都有一个顾客;第二,在员工有效地为顾客服务之前,他们必须像对待最终顾客一样服务于内部顾客并以此为乐,即在“只有拥有满意的员工才能拥有满意的顾客”。最初,内部营销被描述为,“将雇员当做顾客,将工作当做产品,在满足内部顾客需要的同时实现组织目标”,“通过创造满足雇员需要的工作来吸引、发展、激励和保持高质量的雇员,是将雇员当做顾客的哲学,是一种使工作符合雇员需要的战略”。内部营销的目的是“激励雇员,使其具有顾客导向观念”,强调在企业内部管理活动中使用类营销方法(Marketing-likeApproach)以使员工具有主动的销售意识,从而使得内部营销成为整合企业不同职能部门,促进企业战略有效实施的一种工具。国内学者的研究基本限于对国外研究成果的翻译和介绍,并通常将内部营销作为一种人力资源管理工具和方法加以探讨。
作为公司的一名领导,想一想你能给员工带来的巨大影响。你可以点燃员工的热情之火,并使公司因为拥有这样的员工而光芒四射;你也有能力熄灭这热情之火,只要你不为他们提供迈向成功所需的资源和工具。
内部营销可以帮助你通过四种方法,打造一支干劲十足的员工队伍:调动积极性,协助员工更好地完成工作,充分授权,确保他们实现了工作目标并对他们取得的成就给予奖励。
传统的营销理论与实践,都趋向于关注企业外部的客户和市场,强调吸引和留住客户以获取利益。但这种建立在客户满意基础上的吸引和维系,同时也依赖于企业内部因素的协同与配合。在有限的资源投入下,如何使营销措施发挥出更好的效率与效益,为企业创造更大的竞争优势,内部营销理论无疑提供了新的视角:没有积极的、持续的内部营销努力,交互营销对客户的作用将会下降,服务质量将会恶化,客户将会流失,对利润将产生消极的影响。从这个意义上讲,内部营销是成功外部营销的先决条件。
内部营销从关系营销理论发展而来的。按照关系营销六个子市场(客户市场、中介市场、供应商市场、招聘市场、影响市场和内部市场)的划分,内部市场本身就是其中的一个方面。内部营销理论建立在如下假设框架内:满意的员工产生满意的客户,要想赢得客户满意,首先要让员工满意;只有满意的员工才可能以更高的效率和效益为外部客户提供更加优质的服务,并最终使外部客户感到满意。满意的员工产生满意的客户,是内部营销的基本前提。内部营销的对象是企业内部员工,目的是通过吸引、保留和激励员工,开发员工的服务理念和客户意识,以满意的员工来实现企业外部客户的满意,从而获得企业竞争优势。
内部营销是将营销管理的思想和技术运用到企业内部,在内部开展一系列积极的、营销式的、协同的活动来激励员工,实现员工的满意,使他们的工作表现体现出服务意识和客户导向,最终实现外部客户满意的目标。
(2)内部营销的作用:
内部营销措施可以是指那些为了取得某一特定目标而采取的短期、具有针对性的举措。这些短期内部营销举措可以帮助你完成这样的工作,如实施新方案,适应变化,克服困难,应对公司被购并后的生存问题等。
内部营销
更重要的是,内部营销是一个不断与员工分享信息,并且认可他们所做出的贡献的过程。这一持续的过程是构建健康企业文化的基础,员工在这种文化氛围内遵循“我为人人,人人为客户”的理念。持续不断的内部营销也是创建世界一流公司的基石。让我们来看一个例子,了解一下持续进行的、旨在改变企业文化的内部营销措施会给一家公司带来什么。几年前,希尔顿酒店集团旗下的HomewoodSuites的品牌经理霍尔特豪泽(JimHolthouser),想要聘请高人帮助他复兴这一低迷的酒店品牌。从第一天开始,他就知道在他的战略规划中,与复兴酒店占据同等重要地位的,是将这一品牌与其他品牌区分开来,不仅是在希尔顿酒店集团以外,而且还得在内部。霍尔特豪泽说:“我们的确需要一些贤能之士来帮助我们发展。但是,我刚到Homewood的时候,招聘广告发出去后却没有一个来应聘的人。大家都想去客似云来的地方,而在公司内部,我们这个品牌默默无闻。所以,Homewood必须激起内部员工对这个的品牌的兴奋度,这样就能够吸引一部分人才了。”霍尔特豪泽还说,“我们一直都在孜孜不倦地培养和推广Homewood的品牌个性。我们这不拘谨,员工在这工作很开心。我们把谢谢挂在嘴边,向员工提供很好的培训、发展机会和奖励机制。“而且我们做了大量的沟通工作,使团队中的每一个人都能全心全意地工作。我们的团队成员都为Homewood的品牌感到骄傲,他们希望客户也喜爱这一品牌。”
霍尔特豪泽和手下的几位高层经理定期和公司一线的团队成员召开电话会议,同时也定期与每位总经理召开电话会议,以了解业务的最新进展情况。当有员工表现突出时,霍尔特豪泽会发去书面感谢信,并致电表示祝贺。由于霍尔特豪泽为员工敞开了信息大门,他们的工作非常出色。不仅如此,员工在客户服务方面的表现也更上了一层楼,因为他们真正担起了促使公司品牌成功的责任。霍尔特豪泽说:“我们一直认为内部营销同外部营销一样重要,而我在这里的经历证明了我的想法是对的。”
五年之后,霍尔特豪泽再也没有碰到招聘方面的问题了。他说:“现在发出招聘帖子后,应聘的人数超过了我们能够应付的程度。”酒店行业面临的最大问题是员工流失率高,但是Homewood的优秀员工却一直没有离开那里。
这些员工关心客户,而客户也回馈他们以支持和赞赏。霍尔特豪泽说:“由于客户的好评,我们赢得了三项行业大奖。这些奖励是我们致力于营造企业文化的直接结果,在这种文化氛围内,团队成员满腔热情地实现着我们的品牌承诺。”
内部营销的对象不只是营销部门的营销人员和直接为外部客户提供服务的一线服务人员,它包括所有的企业员工。因为在为客户创造价值的过程中,任何一个环节的低质量和低效率,都会影响到客户感受的价值。
内部营销向这些目标营销什么,与内部营销的目标密切相关。内部营销的内容可以概括为两个层面:企业对员工的营销;企业各部门之间的营销。
企业对员工的营销。这又包含两个方面:一是企业向员工营销自身的价值观,使员工对本企业的价值观形成共识,认同本企业的组织文化,认同本企业的组织目标,并使个人目标和组织目标达到更好的结合。二是向员工营销企业自身的产品和服务,借助营销理论在企业内部的应用来探索使员工满意的方法和手段。可以想象,连自己的员工都不愿意使用的产品和服务,是不大可能在外部市场取得成功的。
企业各部门之间的营销。外部客户的满意,不仅是和客户接触的前台员工以及为他们提供支持、支撑的后台员工共同努力的结果,也是企业内部各部门密切合作、共同努力的结果。因此,部门之间的相互了解和高效、优质配合,是使最终客户感受到满意的重要前提。从这个意义上说,企业内部的各个部门,无论是职能部门还是业务部门、支撑部门,都必须积极地向其他部门营销自己,增进其他部门对自身的了解,增强部门之间合作与配合的效率、效果,降低发生部门冲突的可能性。只有企业组织结构的各个层级的每个部门都这样做,才能使组织真正成为一个高效运作的整体。
(3)内部营销的开展
无论是将员工视为内部客户,还是强调员工在客户满意中所起的中心作用,内部营销理论的实质是强调企业要将员工放在管理的中心地位,在企业能够成功地达到有关外部市场的目标之前,必须有效地运作企业和员工间的内部交换,使员工认同企业的价值观,接受企业的组织文化,通过为员工提供的、令其满意的服务,促使员工为企业更好地服务。因此,提高员工的满意度就成为了企业内部营销的核心。
酒吧内部营销研究发现,影响员工满意度的内部条件按影响程度高低依次为:工作本身、培训、报酬、提升的公平性、在尊重和个人尊严方面所受到的待遇、团队工作、公司对员工生活福利的关心程度。有鉴于此,内部营销要围绕着了解员工的情感和需求,吸引、培训、激励、沟通及保留员工而努力。
1)内部市场调研。
员工满意是客户满意的必要条件。提高员工满意度的前提,是了解员工的情感和需求;只有真正了解员工的情感和需求,才能实施对员工的有效管理。可以借鉴外部营销调研的成熟方法和技巧应用于内部营销,如实地观察法、一对一访谈、专题讨论、问卷调查等,用于建立员工档案,了解员工的基本情况、技能特长及情绪、信仰、价值观等,对企业的态度、对管理者的评价和期望、对内部服务质量的要求、对企业产品和服务的看法及建议等。内部市场调研的目标市场,不仅包括现有在职员工,甚至可以包括潜在的员工和离职的员工,这样才能真正了解职业市场的劳动力供求趋势、人才分布结构、薪资福利水平、期望的工作类型、职业发展方向及人才流动趋势等总体情况。
2)内部市场细分。
细分的前提是差异性和专业性,因为每位员工在受教育程度、人生经历上的不一致,导致了工作能力、心理和性格上存在着差别,需要把现代营销的市场细分理论应用于内部营销,把企业的内部市场像外部市场营销一样进行细分,认真了解员工的工作能力、心理类型和性格,根据员工不同的需要及情感特征,将其分为不同的群体,实施不同的管理方法、有针对性的激励方式和沟通策略,安排适合员工个性和专长的工作岗位,采取不同的营销组合,这样才能留住员工、保持员工满意、提升员工忠诚度并充分调动每位员工的主动性,使之为实现企业的目标而积极服务。
内部营销:现代酒店“内家拳”内部市场细分的变量较多,除员工个性、知识特点等心理、行为变量外,主要还有“员工在组织中所处的层次”及“员工与客户接触的程度”等。有两点需要特别指出:高层管理者既是内部营销的目标客户之一,也是内部营销的领导者和发起者,如果没有他们的认同,内部营销的理念很难得到全体员工的认同、接受,并融入企业文化且成为其中的一部分;同时,后台接触员工和支持性员工对创建、维护整个企业的“客户意识”和“服务文化”,也发挥着重要作用。
3)招聘、教育和培训。
不同的企业组织需要招聘不同类型的人才。企业与员工之间的相互匹配,是开展内部营销的先决条件,包括:企业文化与员工价值观、人格特性的匹配,公司发展方向与员工个人职业生涯发展方向的匹配,公司职位与员工能力、兴趣的匹配等,其中最重要的是企业文化与员工价值观的匹配。对服务性企业而言,最重要的是具有服务意识和客户导向、头脑敏锐的人才。对业务的胜任和精通十分重要,客户导向甚至可能比业务上的精通更重要。因此,在聘用人才的时候,除了要考察其教育背景、技术技能等常规项目之外,应重点考察应聘人员的内在素质和客户导向的程度,以保证吸收的员工易于同企业核心价值观相融合,从而降低新员工与组织的磨合成本。
(4)内部营销的要点
内部营销包括两个要点:一是服务企业的员工是内部顾客,企业的部门是内部供应商。当他们在内部受到最好服务和向外部提供最好服务时,企业的运行可以达到最优。二是所有员工一致地认同机构的任务、战略和目标。并在对顾客的服务中成为企业的忠实代理人。我们可以看到,一个有企业向心力的企业做任何事悄都是迅速的,高效高质的。
内部营销的实质是,在企业能够成功地达到有关外部市场的目标之前,必须有效地运作企业和员工间的内部交换,使员工认同企业的价值观,使企业为员工服务。
内部营销包含四个方面: 1)公司对业务部门的营销; 2)后勤部门对业务部门的营销; 3)公司对后勤部门的营销; 4)公司对上述所有部门的营销。前两者服务于外部目标,即为外部客户提供产品和服务;对后勤部门的营销服务于内部目标,即创造有利于实现外部目标的内部环境;对所有部门的营销既服务于外部目标,也服务于内部目标。
向内部员工营销什么
(1)企业对员工的营销: 企业向员工营销自身的价值观 向员工营销企业自身的产品和服务(2)企业各部门之间的营销
部门之间的相互了解和搞笑、优质配合,是使得最终客户感受到满意的重要前提。(5)内部营销与外部营销的关系
内部营销
实行内部营销有助于鼓舞员工士气,协调内部关系,为顾客创造更大的价值。
不过,在实行内部营销的时候,有一点应该谨记:内部营销的目的是使组织中的所有成员了解组织的目标,而组织的目标是通过向消费者提供产品或服务来满足他们的需求,从而维持组织的生存与发展。所以,组织的工作重心应放在外部市场上。不论服务对组织来讲是多么内部化,如果过分强调内部消费者而忘记了外部消费者,也可能会导致灾难发生。
有时,“良好的人力资源管理”与“满足外部顾客”会产生冲突。下面就是一个这样的例子:某航空公司某条航线当天几乎所有的航班都满员了,只剩下一趟航班还有少量空位,可航空公司却坚持安排几个员工在其他顾客之前买到机票。尽管他们可能有一些冠冕堂皇的理由,诸如员工需要立即赶到另一城市去安排航班或是需要在执行完任务后回到基地,但身着制服加塞儿非常惹人注目,结果激起了众怒。
许多公司搞错了顾客与组织的优先顺序,顾客导向是一个组织最要紧的事务。在任何时候,照顾顾客,利润自会关照你。在上面这个例子中,航空公司应该在其竞争对手处为员工买机票以避免那些付费的顾客受到影响,这样做会使乘客满意。
因此,对员工进行服务必须给予谨慎的指导,防止对直接获利能力产生负面影响。内部营销并不是最后的结局。实行内部营销是为了把外部营销工作做得更好。正确的做法是:发现你的外部顾客需要什么、你的雇员需要什么,然后寻找这些需要的最佳结合。作为内部客户的员工
我们的客户是谁?家政员、和家庭客户!
每个组织都可以被视为由多种多样的相互交流的员工群体组成的市场。为了让自己的需要得到满足,员工往往要依靠组织中的其他部门或个人提供的内部服务。与外部客户的情形一样,这些内部客户投入多种服务际遇当中以满足他们在特点际遇下的多种需要。这些内部际遇包括多种需要。这些内部际遇包括客户联系人员和幕后工作人员之间的关系,管理者和客户联系人员之间的关系。在最后的一般意义上,雇员已经被一些人视为其雇主所提供的各种服务——如愉快的工作环境、玩呗的退休金计划和执行作业所需要的良好设施等——的“客户”。
如果员工不喜欢他们的工作,外部客户在他们心中就永远不是第一位的。满意的内部客户是外部客户满意及其重要的前提。不过人们也意识到,服务际遇是企业、客户联系人员和客户之间的三方关系。服务际遇因此是“有着部分冲突的各方面之间的妥协”。举一个例子,给员工更长工间休息时间听起来像是一个不错的主意,因为这可以满足他们作为内部“客户”的需要。但更长时间的工间休息时间可能会给外部客户带来更长的等待时间,因为此时为他们服务的员工更少了。因此,必须找到一个恰到好处的平衡,并没有一边倒的证据在所有情形下,更快乐的员工必然导致更快乐的外部客户和更加盈利的服务运作。员工控制和授权
管理人员的基本方法有两种。一方面,员工应该处于紧密监督之下,当他们的表现达不到标准的时候,就要采取相应的矫正行动;另一方面,可以使员工承担控制自己行为的责任。后一种方法通常称为向员工“授权”。控制在服务行业是个特别大的问题,因为要在客户感受到糟糕员工表现的影响之前消除其结果通常是不可能的。尽管由于被检查的知识其有形产品,一家表现欠佳的汽车制造商的影响可以对客户秘而不宣,但服务生产/消费过程的不可分性却使得质量控制难于实现。存在这样一个观点,由于很富哦服务是在一对一的基础上进行的,管理者干预服务过程的可能性很小,因此,管理者要对其实施日常控制是不可能的。不过,许多使用工业化服务过程的公司却对形式化程度各异的控制能力存有依赖。
服务组织的员工应该被置于严密控制之下吗,抑或应该授权他们以他们认为合适的、最好的方式行动?给予员工的授权程度或对其行使的控制程度取决于服务交付系统的形式。对于低接触型标准化服务,可以通过诸如规则和监管之类的机械式手段来控制员工。对于高接触、高发散型服务,高水平的授权也许更为合适。
倡导员工授权的人所持的基本假设是:员工的价值观与组织的价值观是一致的。组织应该乐于给予员工在自己判断基础上行动和决策的自由。例如,如果服务员工得到授权,那么,员工应该能够决定自己如何最好的满足客户的需要,并为解决客户投诉问题以及由此导致的运作困难负责。授权本质上涉及给予员工对执行方式的抉择权。员工的抉择权一般分为三个类型:
(1)常规抉择权,发生在员工被允许从一个规定的清单中选额替代选项以完成作业的情形(如维护工程师可以选择安装三个子系统中的一个来排除)
(2)创造性选择权,是在员工被要求开发一个替代性执行任务方法的情形下形式的(如一个内部设计顾问在选择自己的设计方面也许有完全的自由)
(3)异常选择权,被员工消极看待,因为它要求员工采取某些行动,而这些行动不属于员工证实工作说明书中国规定的部分,超出了他们的职权范围。
授权基本上是一种心理状态,一位获得授权后心理状态的员工应该体验到以下的感受: 1)对如何实施自己的工作有控制感; 2)对实施作业的环境有清楚的认识; 3)对工作的产出负责;
4)为单位和组织表现为分担部分责任; 5)以个人和集体表现为基础的公平赏罚。
需要对授权的员工给予及时奖励,他们的主动行为、成功和成就需要得到认可。授权的做法亦隐含了一种鼓励员工尝试新创意、容忍他们犯错误并从中学习的文化。向员工授权的理由可以按照以下几个相互支持的维度来归类:增进员工激励和生产力;改善对客户的服务交付。
从激励方面来看,对一线员工的授权可以导致员工态度和行为的变化。由授权产生的态度变化包括工作满足感的增加和角色压力的下降。工作满足感增加的结果是更高的工作热情,这将通过与客户的更好互动反应出来。
从行为方面来看,授权可以导致员工针对客户需求做出更快反应,因为将客户的需求汇报给一线经理时浪费的时间会更少。创造员工投入
如果员工并不觉得投入工作,向员工授权以创造更为有效服务际遇的战略成功的可能性就不会很大。激励、认可、参与和沟通形成组织人力资源管理战略的焦点,通过这样的战略可以建立作为授权基础的员工的投入感。人力资源管理强调作为个人的员工及其组织的重要性;如果员工感受不到任何激励去分享组织目标,员工的重要性就不会落到实处。
激励设计员工为实现自己在员工角色下的个人目标,而在各种替代形势下的行为之间做出选择。管理者的任务是促成个体的个人目标与组织目标的统一,换言之,组织要让员工从道德上参与他们帮助生产的服务。这又要求员工认可对他们的作业活动的管理。在获得了这些认可的情形,员工会因为某些形式的组织参与而受到激励。这种参与给予员工组织中的一小份权益,无论这种权益是经济上的还是对其工作职能表现的自主控制权的形式。
(1)认可
(2)道德涉入,系指某种机制,员工可以由此认同雇主的公司目标,并将对这些目标的感觉传达给管理者。从本质上来说,员工需要某些制度化的过程,通过这样的过程他们可以直接或间接地对影响他们的决定表达自己的关注
(3)激励 激励涉及目标和奖励。马斯洛认为,激励以个人想要满足各种层次需要的欲望为基础。这些层次的跨越范围上到实现潜能和自我发展,下到满足饥渴等基本需要。实现目标获得的报偿可以使有形的(如金钱),也可以使无形的(如褒奖或奖励,这些可以提升个人地位或自尊)。组织必须在自身的目标与员工的目标之间建立一致性。
(4)员工参与。组织中的员工参与也许纯粹局限于经济事务——向员工支付薪酬只不过是为了换取员工的工作。员工参与的另一种方式也许可以通过更具有定性特点的衡量指标来表现出来,例如,可以通过质量管理小组活动或小组简报体现员工对决策过程的涉入。道德涉入过程可以采取权力下放的形式——将传统人事管理活动的某些方面下放给一线管理人员,以保证员工真正去做他们的工作以及负责管理特定阶段的人觉得他们在某种程度上涉入组织活动之中。这可以适用于——举例来说——工作小组内部员工的甄选、招聘和评估。
(5)沟通。对于很多人来说,内部营销所做的一切本质上都是围绕改善公司与员工之间的沟通展开的。不幸的是,许多服务组织认为有效的沟通只是以单向信息通道为基础,只要管理者通过诸如员工通讯之类的媒体来与员工沟通就行了。与对外部客户营销的情形一样,对员工的沟通需要建立在对员工队伍中个体需要的正确理解上。此外,还应该为收集员工反馈提供某些便利。
有些管理者也许会在做决定时有意给员工尽可能少的信息,此举也许是建立在知识就是力量的基础上。有时,企业处于战略考虑而不向员工传播信息(例如,企业战略也许就是一项受到严格保护的秘密,以让竞争对手猜测)。然而,在很多服务组织中,向员工传递信息的通道被不必要的掐断,从而给员工带来依获取信息的能力而言低人一等的感受。这种做法无助于员工认可与员工道德涉入的形成。
沟通应该以对员工吸引力的形式、而非以管理上便利的形式而出现,这就像外部沟通应从迎合目标受众的需要及媒体使用习惯开始一样。且,应注意沟通的形式:员工简报有用,但是信息太少或者太晚。公司内部王略、电子邮件以及内部博客以及为向公司员工传递信息提供了新机会,允许针对个体员工的特殊需要进行更大程度的个性化处理,同时也方便了反馈。(6)提升员工参与的策略。组织用来鼓励员工参与的方法有可能受其所雇佣员工类型以及工作在多大程度上带给他们行使自主权(即员工在何种程度上能够控制自己的工作过程)和抉择权(在从事工作的过程中能够行使独立思考的程度)的影响。
“开放”政策鼓励员工释放他们的不满并向上级直接提出建议。5 领导力
领导力(Leadership)就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。
许多特别成功的服务公司,包括维珍集团、联邦快递和麦当劳,都将其成功部分地归因于组织内部领导层的质量。糟糕领导力的结果可以通过很多失败的组织,尤其是那些公共服务部门的组织体现出来。
人力资源管理原则的实施离不开有效的领导力。成功的领导者需要具备哪些素质: 1)明确设定对员工的期望;
2)以适当的方法褒奖优秀行为,帮助员工克服自身的缺陷; 3)通过榜样来领导;
4)能够依同理心与员工互动; 5)表现出对变化环境的适应能力。
在一些公司中,糟糕的领导力表现出以下特征: 1)“模糊管理”:以模棱两可的方式表达对员工的期望,管理行动通过“隐藏的议程”来引导;
2)奖惩系统并非建立在表现的基础上,在员工看来不公平; 3)有意无意间形成“我们和他们”的态度; 4)不能理解员工的抱负;
5)在环境发生变化、要求做出适应性调整时不能采取主动。招募、培训和奖励员工
(1)招募和甄选
招募是组织获得人力资源的过程。招募活动的中心是为组织内的合适岗位吸引和保有合适的员工。显而易见,招募过程和甄选过程是紧密联系的。
招募过程包含五项基本内容: 招募政策的制定; 建立常规招募程序; 制定工作说明; 制定个人要求;
发布工作岗位空缺广告。
甄选过程关心的是识别和雇佣最合适的求职者,设计六项主要任务: 仔细查验求职者的个人建立或申请表; 筛选住候选清单; 邀请求职者面试;
与求职者面谈,测试求职者; 挑选求职者;
提供职位和确定录用。(2)培训和发展
培训是指获得特定的知识和技能,从而使员工能够有效地完成其工作。员工培训的焦点是工作。员工发展关注的是与员工未来需要相联系的活动,这些活动需要本身也许出自组织的未来需要。
如果营销作为一项职能必须整合到所有员工的工作之中的话,营销经理们就不能仅仅在战略人力资源会议上陈述这一需要——制订相应的计划从而使得这些战略付诸实施也是必不可少的。在许多情形下,也可以根据执行特定任务所要求的能力水平来规定这些需要。
劳动密集型服务业很久以来就意识到:招募、培训和激励正确的员工是向客户让渡价值的重要基础。在充分就业的条件下,公司必须将自己作为好雇主来推销,从而保证招募到那些最终将公司的承诺交付给客户的人。
(3)生涯发展
另一个能够帮助组织招募和保有员工的机制便是设立一个明确定义的生涯发展通道。生涯发展指一种使员工能够看到他们的工作生命在特定组织内可能如何发展的机制。对员工个人在组织之内应该能获得些什么的明确定义的期望以及对职位提升标准的明确陈述可以在这一方面给员工以帮助。此外,创建和使用内部劳动力市场(例如,通过开展自诩活动以及发布工作职位空缺的详细信息)也是非常重要的。组织可以引入垂直工作阶梯或以年龄或任期为基础的报酬和提升计划来帮助保有核心员工。
(4)奖励员工
员工招募以及更为重要的员工保有过程受所提供奖励的质量的直接影响。奖励系统的中心目标是通过给予员工某些在他们看来有价值的东西来换取他们的良好表现,从来增进员工的表现标准。员工视什么为好奖励受驱动个体的激励物的性质影响。因此,一个标准化的奖励系统不可能实现对人数众多且复杂多样的员工队伍的最大激励。
对员工的奖励可以分为两大类——非金钱奖励和金钱奖励。非金钱奖励涵盖多种多样的利益,其中一些利益属于奖励系统的正式部分,如提供附加补贴的住房和体育运动设施以及对工作成就公开褒奖(授予员工证书以作为其成就水平的标志)等。在其他时候非正式奖励可以是非正式的,成为一些隐藏议程的一部分。如,一位忠诚的、老资格的餐馆服务生也许会得到奖励,他可能被给予一个相对便利的工作时间表,如将不受欢迎的星期六晚上从他的轮值表中排除。
金钱奖励是增进员工表现的更直接方法,是传统“硬”人力资源管理政策的一个重要组成部门。在缺乏完善人力资源管理促进员工参与的情形,金钱奖励可以成为激励员工的主要因素。服务部门通常使用的以金钱奖励员工的方法包括:
1)使用基本的计时工资制奖励大部分员工,这就意味着按投入而非按产出计算薪酬。这与制成品生产部门的情形相比较,服务结果更加难于衡量,更难将其用作付酬的基础。
2)固定工资一般支付给组织中的核心员工。出来在管理上较为简单之外,固定工资还可以避免个人享受奖金资格的评估问题,在员工以团队形式工作的情形,做这样的评估会特别难。许多金融公司采取固定工资制,以避免员工可能出现的不道德行为,因为员工可能在受到诱惑的情况下向客户销售以佣金为基础的服务,而客户的需要却并没有被合适地加以评估。
3)通常向积极参与销售活动的服务员支付固定年薪,外加一个可变佣金部分,以作为对其努力的直接奖励。使用这一方法的问题是,旨在最大化其佣金收入的销售员往往不会参与服务生产和交付过程,因此他并不处在最大化客户满意度从而锁定客户回头业务的位置。在服务生产员工事实上参与销售活动的情绪,如餐馆服务生,这种薪酬支付方式既可以鼓励良好的服务交付,也会鼓励增加销售量的努力。4)与表现相关的薪酬(PRP,Performance-Related Pay)。5)利润共享计划,可以作为基本工资的补充项目来运作,它有助于通过更大的承诺激励员工的忠诚。6)在许多服务组织中,经济奖励的一个重要成分除来自于正式的就业合同之外,尤其来自于客户:客户会以小费的形式换取良好的服务。(5)劳资关系。
首先,关怀,刚来就有家的温暖
再者,跟踪服务,让家政员知道公司在时刻关心她
第三,物质奖励,当面给,而且最好人越多的时候越要给 组织营销职能
(1)营销把好三大关:
第一关:雇佣
第二关:训练三招,1)座谈室 2)课堂培训
3)“师傅带徒弟”帮带培训
第三关:激励六法
1)顺性激励 2)压力激励 3)物质奖励激励 4)精神奖励激励 5)友善激励 6)环境激励 营销与其他组织职能之间的关系
减少对人力资源的依赖
讨论主题: 《如何招聘、管理、培训家政服务员》 对家政员的分析、培训和教育
上面所讲的所有内容,都可以直接应用到对我们家政公司的相关管理人员,那么对于家政员,尤其特殊性
家政行业的特殊性决定了家政员及其招聘的特用方法
请大家思考一个问题,谁是我们的客户?
家庭客户和家政员都是我们的客户 家政服务员
1.1家政服务员的性质 1.2家政服务员的条件
家政服务员的招聘
2.1家政服务员招聘方式及渠道 2.2招聘时资料的验证 家政服务员的培训
3.1家政员培训方式 3.2家政员培训内容 3.3家政员培训工作计划 3.4培训考试 家政服务员的管理
4.1家政员上岗管理 4.2家政员奖惩管理 4.3家政员档案管理 家政服务员与内部营销
5.健康与生活教案 篇五
-------臧敏
活动地点:五(6)班
活动时间:周二晨会
活动目的:
1、帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为和生活习惯。
2、了解一些有关正确饮食的相关知识,以及了解身边的不良饮食习惯对人体的危害,从而使学生养成注意饮食的好习惯。
活动过程:
1、我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。那么今天我们就说一说生活中影响我们健康的一些习惯。
师:小学生应养成哪些个人卫生习惯?
生:可能会有:(1)早晚洗脸(2)早晚刷牙(3)饭前便后要洗手(4)睡前洗脚(5)勤洗头(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗净(9)不喝生水(10)不躺着看书
(老师简单解释下如果不这样做会有什么不好的地方)
2、听故事《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。师:故事中小红有哪些坏习惯?
生:不吃早饭,暴饮暴食,挑食
师:这些坏习惯会身体会有什么影响呢?
师:你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正?
3、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
4、总结
6.《品德与生活》教案 篇六
教学内容:我很整洁
设计理念:根据我班学生是偏远山区孩子的学情,结合城乡洁净工程的开展,把低年级儿童感兴趣的活动贯穿在教学活动中。
教学目标:
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4.懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。
活动准备:
洗漱用具,若干。
活动安排:
活动一看一看、比一比 我爱整洁
1.请同桌的两个同学一组,互相看一看,自己很整洁吗?
2.自我评价或大家相互说,今天我整洁吗?你从哪儿看我很整洁?
3.教师提示:要仔细看,头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
活动二说一说、做一做 我会整洁
1.说一说,怎样才能做个整洁的孩子?
2.做一做,请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头。全班同学都可以练习怎样把衣服穿整齐。
注意事项
1.在评论儿童整洁与否时,不要使不整洁的孩子太难堪,自尊心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜欢。
2.不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做,这样手、脸、衣服才会保持整洁。孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的,只是在活动后,自己要注意整理一下,衣服穿好,扣子系好,把手脸洗干净等。
3.表演小品时,学生可以自愿结合,老师也可以参加其中一组的表演,注意强调:一天中要随时自我整理,这样才能保持从早到晚的整洁。
活动三想一想、帮一帮 保持整洁很重要
1.讨论:想一想:怎样才能保持整洁?
2.表演小品:保持整洁很重要教师让学生自愿结合成表演小组,帮助学生创设情境,例如:体育课后;下操后;
美术课后;冬天感冒以后;午饭后等等,讨论在这样的情形中,如何保持整洁。活动四看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱
1.教师提问:“谁愿意夸一夸咱们班的整洁儿童? 请到老师处领取一朵“整洁宝贝”花。
7.生活、生命与安全教案 篇七
1、寻找生存的家园
数学目标
1、了解动物迁徙的原因,即为了寻找适合生存的环境。
2、了解生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和智慧。
3、尊重不同生命体的生存环境。教学重点、难点
重点:了解动物迁徙的原因。
难点:从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。教学过程
1、生命小问号 活动 :
(1)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天最美丽……”
(2)教师问:“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考,自由发言。(3)看一看,想一想:请学生看书上的图,想一想,它们究竟要寻找什么呢?
2、生命小博士
活动一:头脑风暴——快速说出家的好处
(1)学生快速地说出家的好处,人和动物的家均可。
(2)结合教材的图片引导学生说一说:我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动,比如:我是小松鼠,我的家在树上。
活动二:讲生命故事
引导学生结合图片动情地讲述牛羚大迁徙的故事,有条件的学校可观看视频。活动三:自编儿歌表演
3、生命小智慧
了解人类从古自今,为了适应大自然的剧烈变化,也经历了无数次的大规模迁徙,并在不断地迁徙中寻找适合生存的家园,从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。
活动一:情景表演——复原不同时期人类的生活 活动二:读一读
引导学生读教材上的故事,进一步加深理解和认识。活动三:画一画
动物和人都需要一个可以生存的家园,让学生画出自己心中美好的家园图,意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。
2.生命健康的守护神
教学目标
1、了解人类与疾病不懈抗争的历史,感受人类的智慧和勇气。
2、了解具体的医学进步事件,感受医学的进步对人类生命的保护。
3、激发学生用积极地预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教学重点、难点
重点:了解医学的进步对人类生命的保护。
难点:体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和智慧。教学过程
1、生命小问号
揭示生命现象,引出学生关心的问题。
2、生命小秘密
明线讲述“牛痘的故事”,背后隐含“预防接种”的思想,使学生明白预防接种的重要性和价值。
3、生命探索
活动一:讲述故事——从人痘到牛痘
教师可先引导学生看漫画,再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。活动二:头脑风暴——接种的疫苗我知道
为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行,国家制订了计划免疫政策,并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。
活动三:模拟表演
课堂上,教师先引导学生看漫画,讲述青霉素发明的故事,然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景;最后引导学生讨论:青霉素的发现对疾病有什么作用?
活动四:预测生命的长度
医学的进步不仅保护了人类的生命,而且还提高了人类的平均寿命。
4、生命小智慧 活动一:五指行动计划
学生先准备一个印有自己手掌的纸片,并剪下来。紧接上一个设想活动,让学生把做法写在五指印上。活动二:生命频道
课前让学生收集报纸、网络、电视等媒体关于基因研究的一些报道,课上组织学生像播新闻一样进行报道。
3.美丽的藏族聚居区
教学目标
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行方面的习俗。
2、从人们衣食住行的方式理解到这不仅是环境影响的结果,更是人们长期积累的应对环境的生存智慧,3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度,体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重点、难点
重点:了解藏民族民俗文化。
难点:三年级的小学生缺乏生活经验,要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学过程
1、生命小问号 活动一:词语集合
教师引导学生展开头脑风暴,围绕“四川藏族聚居区”这个核心词,说出自己所知道的相关的词语。
活动二:图片全接触
教师提问:你曾见过这些美丽的景观吗?让同学分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。
2、生命小秘密
活动一:猜谜闯关
让学生猜谜:教师给出谜题之后,学生把答案选项写在纸上,相互监督,答对的可以闯关进入下一题,答错的就淘汰。
活动二:连线
教师给学生准备好阅读题单,指导学生阅读教材的第9页的课文,让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
活动三:细说藏袍
教师可以教学生画蔵袍,分析蔵袍特点及其与藏族同胞生活方式的密切关系。
活动四:走进藏家
学生在阅读了解藏族人民日常生活基本情况之后,在教师的引导下制作一幅拼图。
活动五:制作玛尼堆
先阅读课文了解玛尼堆是什么,教师可补充各种玛尼堆的图片,也可以设计为任务型活动,要求学生收集关于玛尼堆的图片,带到课堂大家一起分享。
活动六:学唱一首藏族民歌,学会一种藏族锅庄舞的舞步 让学生了解藏族人民丰富多彩的节日
4.快乐火把节
教学目标
1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动,感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境,进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点、难点
重点:了解火把节的各种活动。
难点:理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学过程
1、生命小问号
通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇,引发对活动的深入了解。观察讨论:彝族为什么要庆祝火把节?
教师指导学生观察图片,提问并进行讨论:这是什么民族?他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗?
2、生命小秘密
介绍四川省彝族人民生活的地理环境,了解他们的生活环境。知道火把节是彝族的传统节日,彝族人民通过各种活动庆祝火把节。
教材分为三部分:①简介四川彝族地区的地理位置,了解火把节的来历。②了解火把节中的各种庆祝活动。③感受彝族儿童心中的彝族风貌,愿意去了解彝族风俗。
活动一:简单介绍四川彝族聚居区的地理位置,了解火把节的由来
1、观察图片,介绍资料
2、火把节的由来
看第13页的“火把节的由来”两幅插图,并通过学习,让学生了解,火把节是彝族的传统节日,代表着彝族人民对火的崇拜。
活动二:了解火把节中的各种庆祝活动,感受节日文化
1、设计彝族服饰花纹
通过看插图,让学生观察、了解彝族男女服饰不同款式和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。
2、了解彝族火把节的饮食文化
让学生看第14页上面的6副插图,让学生了解节日活动中的特色食物:坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤。
3、看插图,了解彝族火把节的狂欢——达体舞
带领学生学习达体舞,达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈。在欢快的舞步中,人们感受到了集体的力量,体现了彝族人民乐观、积极地精神。
活动三:感受彝族儿童心中的彝族风貌,加深体验 讨论:彝族儿童心中的家乡是怎样的?
这部分是本课的拓展部分,请学生们观察插图,教师讲述第一幅图,彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。
安全生活 5.当心雷雨天
教学目标
1、了解雷雨天可能存在的危险,增强学生的避险意识。
2、学习、掌握雷雨天基本的避险方法。
教学重点、难点
学习、掌握基本的雷雨天避险的方法 教学过程
1、安全小问号
通过插图中人物的对话,设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。
教材在此环节提供了一副简单的插图:从插图上可以看到狂风吹弯大树,暴雨中,闪电划破天空。
2、安全小博士
学习雷雨天避险的基本方法。
教材首先通过“小博士”的一句话“当心,雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问;同时,给学生留下了一个总体性的印象,即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击,以及雷击的两种不同方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险;击断大树、通过金属物击中人。
在介绍避险方法环节,教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下,告知给学生躲避雷雨天危险的方法。
3、安全小卫士
回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况;进一步深化学生对避险方法的认识,并使其内化为自身的行为。
第二个活动是“做一做”。主要是通过让学生回家与家人共同做一个“小贴士”,进一步将学到的知识内化为自己的行为。
6.洪水和泥石流
教学目标
1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点、难点
让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学过程
一、活动导入
四川省降雨较多,很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流,电视上、报纸上经常有新闻报道:“ⅹⅹ连续降雨,导致洪水灾害„„”教师可提问学生“你们从电视上或者报纸上,看到最近有哪些地方有洪水灾害,或者泥石流灾害?”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。
二、主题活动
1、安全小问号
该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识,并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大。因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例,引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。
教师可以先问学生:“知道什么是洪水吗?洪水跟泥石流有什么区别?”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象,关键要让学生了解:泥石流是一种特殊的洪流,与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物,因而比洪水更具有破坏力。
2、安全小博士
该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一,而四川省又是水灾较为严重的地区。教师还可设计很多问题让学生讨论,最后总结出遭遇洪水、泥石流是必须注意的事项:首先要强调,遭遇洪水、泥石流时,千万不能慌,一定要冷静;其次通过5副图要学生注意5个关键,即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、“不要涉水过河,避开河道”、“避开有滚石和堆积物的山坡”、“:如果被困,要想办法求救”等。
其中对于“发出求救信号”要做专门强调。比如:在白天,可用镜子或玻璃反光,发出求救信号;在夜晚,可用手电筒或生火等方式发出求救信号。
3、安全小卫士
该环节教材设计了一个辩析题,通过对4副图的分析,让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。
教师可以采取小组活动的形式,让学生自己先判断4副图中哪些做法对或错;然后再小组内讨论、说明理由,最后在班上选几个小组做汇报。
7.求助电话
教学目标
1、了解常用的几类求助电话及其作用、区别。
2、学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学重点、难点
学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学过程
1、安全小问号
引发关于“求助电话”的回忆和讨论。激发学生了解、学习如何使用求助电话的兴趣。
2、安全小博士
了解常用的几类求助电话及其作用、区别。学习、掌握正确使用求助电话的方法。
针对上一环节的讨论,教材在本环节一开始给出了4个常见、常用的求助电话,也是需要学生重点掌握的4个,即“110、119、120、122、”,并在图片下明确地给出了它们各自的名称。
教材还给出了4句口诀,简单地拨打这4个求助电话过程中共同需要注意的地方作出了描述。“评一评”中设计了一个学生互动的活动,主要在于检验、加强学生对每个求助电话功能的分辨。下一步的学习是由银杏宝宝的问话引出的:“拨打求助电话时,还要注意些什么呢?”
教材对应4个常见的电话,用图文并茂的方式简单对描述了拨打每个电话时需要特别注意的地方。教师除了引导学生通过读图连接和掌握此类知识外,还可以组织学生进行讨论,探讨一下为什么需要特别注意这些地方,以加深学生是理解和掌握。
3、安全小卫士
回顾、检验学生对如何正确拨打求助电话的了解和掌握情况;拓宽学生对求助电话的知识面。此环节安排了两个活动。第一个活动是“演一演”,教材给出了两个情景图,图中给出了足够多的信息。第二个活动是“你还知道哪些求助电话?它们分别起什么作用?拨打时要注意些什么?”教师在教学中可以将其作为学习的一个延伸与拓展。
健康生活 8.吃好一日三餐
教学目标
1.知道良好的一日三餐习惯有利于健康。
2.辨析日常生活中的一日三餐习惯,知道良好的一日三餐习惯有哪些。3.逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重点.难点
什么样的一日三餐习惯有利于健康;逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学过程
1、健康小问号
这部分内容的目标是引出本课的话题:“怎样才是吃好一日三餐”。
教材以图画的形式呈现了教师上课的情形,利用教师的提问来引出本课的教学内容:“怎样才算吃好一日三餐呢?”然后用医生的话明确了同学们吃好一日三餐的必要性。
2、健康小博士
教材在指出一日三餐重要性的基础上,要求学生做到“不挑食,不偏食”;然后用图文结合的形式分别呈现“一日三餐的内容、一日三餐前后需注意的事项、一日三餐过程中的注意事项”等内容,介绍了正确的一
日三餐习惯,为学生“吃好一日三餐”提供了一个标准。
其中,在三餐内容方面,教材从早中晚三餐的食物能量和营养供给方面给出了具体的标准,并特别提出要按时三餐,这是由于很多学生包括很多大人都不太重视按时三餐。
紧接着,教材着重介绍了早餐的重要性。这主要是考虑到由于学习压力大,很多学生的早餐吃得比较草率,满足不了营养和活动所需的能量,并且,现实中学生的很多早餐习惯不利于身体健康。
在饭前饭后需注意的问题上,针对学生常见的不良习惯进行了指正。
教学前,教师要充分了解学生日常的三餐习惯,根据学生的三餐习惯有针对性的进行教学。3.健康小行动
这部分内容的目标是通过辨析学生的一日三餐习惯,促使学生养成良好的一日三餐习惯。
教材首先提出“比比谁的三餐习惯好”这个教学内容,然后要求学生根据今天所学知识来辨析自己的三餐习惯,并将有益的、有害的习惯分别列举出来。
9.每天运动一小时
教学目标
1.知道运动对健康有好处。
2.了解适合小学生的主要运动项目。3.养成运动的好习惯。教学重点、难点
养成运动的好习惯。教学过程
1、健康小问号
这部分内容旨在唤起学生对体育锻炼的重视,引发学生对运动如何有益于健康等知识的求知欲。
教学时要充分关注学生的参与程度,比如教师可以直接利用小问号中的场景了解学生的真实想法:“锻炼真的是浪费时间吗?””你每天都坚持锻炼了吗?” “你每天锻炼的时间有多长?”“你知道锻炼的好处吗?”
2、健康小博士
这部分内容旨在通过从科学的角度介绍运动对健康的好处,进一步增强学生对体育锻炼的重视。
教材用浅显的道理,配以生动的图片,讲解了运动在促进生长发育、提高学习效率、增强抵抗力、培养良好的心理素质四个方面的作用。
教学时要关注低年级学生活泼好运动的天性,采用灵活多样的教学形式,增强学生的学习热情。
3、健康小贴士
这部分内容旨在教给学生科学的锻炼方法,养成运动的好习惯。
教材以科学锻炼小指南为切入点,从锻炼目标和锻炼计划的制订两大方面给予学生有效指导,以保证锻炼更具有科学性,更符合实际,克服锻炼的盲目性和随意性。
4、健康小行动
这部分内容的目标是学以致用,使学生用科学的方法指导自己坚持锻炼,实现“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。
教材设计了两个活动,一是和同学辨析一些运动习惯是否科学,怎样改掉不好的习惯。二是向家人和朋友宣传“我运动、我健康”的观念。
5、健康小链接
教材设置了“体育锻炼对骨骼的影响”这一内容,因为很多学生非常关注自己的身高,在学习了这部分知识后,也将激发他们锻炼身体的热情。
10、我与动物亲密有间
教学目标
1.知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病。2.了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。3.养成和动物亲密有间的良好生活习惯。教学重点、难点
教学过程
1、健康小问号
教材以卡通画的形式展现了生活中常见的小朋友们和小动物亲密接触的场景 ——和小狗亲吻、与小猫同睡,这些亲昵的举动在许多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的,教材让医生对这些行为说“不”,目的是让学生产生疑惑,激发学生的好奇心,从而达到引入本课主要内容目的。
2、健康小博士
教材首先以博士讲解的形式告诉学生不能和动物过分亲密的原因,解释了“健康小问号”中学生交流的问题,在教材中起承上启下的作用。
教学时,教师应重点介绍狂犬病、猫抓病、肠道传染病等,让学生了解这些可怕的疾病,引起学生对人和动物共患病的重视。
3、健康小贴士
教师可以先引导学生去思考应该如何处理,在学生的交流中归纳出正确的方法,然后逐条引导学生分析。
4、健康小行动
教材以“善待动物、保护自己”为本部分的标题,旨在引导学生从被动避免走向主动预防人和动物共患病。教材中列举了饲养动物时应该注意的3个问题,并由卡通娃娃提问:“你认为还应该怎么做?”引导学生去归纳出更多的方法,最后引导学生思考如何将知识进行广泛宣传。
11、我的作业我检查
教学目标
1.引导学生认识到检查作业的重要性
2.指导学生初步掌握检查作业方法,养成检查作业的习惯。教学重点、难点
掌握检查作业的方法,养成检查作业的习惯。教学过程
一、活动导入
二、主题活动
1、心里聚焦
教学中,教师组织学生仔细看图,想象课文中的情境故事,也可以结合图用情景剧表演的方式再现情景,唤醒学生因没有检查作业而做错题或考试丢分的情绪体验,激发学生作业必须检查的热情。
2、心灵视窗
教材中第一组“说一说”中两个孩子对话呈现了两种常见的做错题的原因,以此引出学生对自己情况的思考。
第二组“说一说”提供两个记录本,学生可以将对自己作业情况的反思记录在此。
教学第一组“说一说“,教师引导学生帮助小雨找出错误的具体原因。
教学第二组“说一说”,找自己“毛病”时,教师先给学生足够的时间想、写再组织学生讨论这样的后果,带来什么样的心情。
教师小结:作业出错时正常的,但仔细检查,就能减少出错,或者不出错。让做作业变成快乐的事,激发学生作业检查的主动意愿。
3、心灵氧吧
教材给出了学生检查作业的办法和养成习惯的方法。这两方面的方法各有侧重,检查作业的办法中要注意专心;养成习惯的方法中要注意坚持。
教学实施中,可以按教材顺序,也可以先引导学生讨论怎样检查作业,再讨论养成这个习惯的方法。
4、心海起航
这部分内容旨在让学生学以致用,掌握方法,形成习惯。
教材设计了古诗改错字,是检查粗心的错误。同学也提醒学生如果拿不定字的对错就应该翻书看看,弄清楚正确的答案。
教学古诗改错别字时,教师可以让学生在教材中独立改错后,同桌交流互相评价。
12、我行
我能行
教学目标
1、引导学生正确认识自己的优点和缺点,悦纳自己。
2、培养学生的自信心。教学重点、难点
找到自己的优点,确定自己的缺点。
一、暖身活动
小鸟飞呀飞
活动规则:学生当小鸟。教师说某种特征的“小鸟”飞,这一类的学生立刻站起来做飞的动作。
二、主题活动
这部分内容旨在引导学生讨论案例,懂得自信和勇气能帮助我们获得成功。
教学中,教师引导学生在“议一议”时,体会小彬找到自己的优点——“朗读不错”,增强了信心,以后还会越来越有自信。
2、心灵视窗
“讲一讲”:引导学生回忆在生活和学习中自己获得成功的事例,学生也可以说说自己因胆怯而放弃的事例。“找一找”:学生不自信的时候往往是因为不相信自己,不能正确评价自己的优点与缺点。
最后得出一个结论:优点比缺点多。学生会发现每一个人都有缺点,但优点都比缺点多。这样才能给学生一个积极的心理暗示。
3、心灵氧吧
这部分内容让学生相信自己是有很大潜能的,树立“我能行”的自信。“想一想”:引导学生说说自己认为很难的一件事,后来做成了,感受如何。“金点子”:第一、二条是针对自我,主观上要有自信。
教学中,如何树立自信和勇气,学生也会有自己的做法,教师可以引导全班交流。
4、心海起航
“读一读”:虽然长,但朗朗上口。其中反复出现 “行” “能行”,给学生一个强化。“试一试”:设立一个成功的目标,制订行动计划。
13.当我生气的时候
教学目标
1.使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。
2.引导学生增强情绪管理的意识,初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。3.指导学生合理表达自己的情绪。教学重点、难点
初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法。教学过程
一、暖身活动
大树与松鼠
二、主题活动
1.心里聚焦
教材中两幅图,选择了失望时和误会时学生生气的表现,这两种情况在生活中较为普遍。
教学中,让学生讨论图中小朋友的情绪,引导学生列举其他的类似例子,如对同学对家人生气,生气时是什么表现。.心灵视窗
“说一说”:教材通过吹气球的游戏,以一个象征的方式使学生明白道理,即生气这种情绪不注意调节,就容易产生不良后果,当我们生气时要注意不要伤害自己、伤害别人。
“想一想”:以学生的一件具体事例,通过“怎样做的”和“后果是什么”两问,让学生去注意自己的行
为,对自己生气时的行为进行分析。
3.心灵氧吧
“三气周瑜”:学生独立阅读故事,教师引导简单讨论,认识生气对人的影响很大,甚至伤害身体健康。
“名人名言”:古今中外人们都对生气伤人有所感受。
关于生气时我们应该怎样调节自己的情绪,教材4幅图给出了4种方法:深呼吸保持冷静,肢体运动转移注意力,语言倾诉,耐心倾听解释增加沟通。
4.心海起航
“填笑脸“:学生选择自己喜欢的方法填在笑脸中。
“演一演“:教师要提示学生在劝小朋友别生气时,可以用学过的方法。
14.有你有我真温暖
教学目标
1.使学生体会到我们生活的社会中有各种支持力量。
2.让学生体验在团体中的归属感和安全感,自觉融入集体、团队中。教学重点、难点
体验在团队中的温暖,感受在集体中的归属感和安全感。教学过程
一、活动导入
抱抱你
二、主题活动
1.心里聚焦
前三幅图:灾后重建、社会捐赠修建“希望小学”、无偿献血,表现的是社会的支持互助,第四幅画表现的是学生身边的互助事件。
教师小结:“当我们遇到困难的时候,不要害怕,因为我们并不孤单,有许多人会来关心我们、帮助我们。” 2.心灵视窗
教学中,教师要强调这段话中的“关怀就在我们身边”,可采用朗读、板书、幻灯片演示等形式。
课文中的体验游戏的前面两幅图展示了游戏的过程,第三幅图展示了游戏后的交流和分享。
教师创设情境,引入游戏。
3、心灵氧吧
教学中教师要指导学生阅读教材。帮助学生明确生活中的自己并不孤独,我们周围有许多愿意关心帮助自己的人。
4、心海起航
这部分内容旨在引导学生进一步感受在集体中的归属感和安全感。
在教学过程中,多注意个别性格内向,不敢参与讨论、游戏活动的学生,及时予以鼓励,给他(她)信心,积极参加与活动。
游戏后,教师要让学生分享和交流对游戏的感受。
美化生活
15.我的双手很灵巧
教学目标
1.学会穿针引线、打始结、打止结的方法。
2.培养学生认真细致的生活习惯和安全意识;提高生活自理能力和生活品质。3.让学生体会到自己做针线的好处和快乐,形成关心他人、服务他人的好品质。教学重点、难点
学会穿针引线、打始结、打止结的方法。教学过程
一、活动导入
调查:做过针线活的学生有哪些?用针线做过什么事?
二、主题活动
1、生活聚焦
(1)在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗?有衣裤脱线或破损,需要缝补的情况吗?(2)这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢?
(3)你们愿意自己学会做针线活吗?学会后,你还使用针、线来做什么?(4)做针线活首先要学会什么?
2、生活小能手
使用针、线,首先要学会的是穿针引线和打结。
要特别重视安全教育。剪刀最好选择折叠旅行剪或学生专用剪。要注意培养学生良好的习惯。
1、学习穿针引线
可按下面的步骤来教学:(1)可能有些学生对穿针引线有一定的生活经验,教师要充分尊重学生已有的经验,引导学生说说他(她)是怎样穿针引线的,要注意哪些问题等。
(2)指导学生一边阅读穿针引线的方法,一边仔细观察图片。
(3)学生讨论:穿针需要哪些材料,该注意些什么?教师总结要点:穿的时候线头要对准针眼,屏住呼吸,小心穿过。
(4)教师在实物投影下分步骤示范,或用录像、课件示范动作。
(5)学生亲自实践,每人进行穿针引线的练习。教师应积极鼓励学生。(6)同伴互助,交流经验。注意使用正确的拿针姿势。
2、学习打结
教材要求学生学会两种结——始接和止结。
3、生活小博士
穿针时线头分叉是经常会碰见的事。
4、生活与实践
(1)分组交流:右图中哪个止结打得好?(2)拓展:学打简易瓶口结和晾衣结。
(3)在家练习穿针引线,打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。
16.纽扣装饰生活
教学目标
1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类;让学生学会选择合适的针和线钉纽扣;学会钉双眼扣和四眼扣。
2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品,培养学生爱美的情操和审美能力,形成做事认真的好习惯。
3、培养学生观察身边事物的能力,使他们能发现美、欣赏美、创造美。教学重点、难点
重点:让学生学会使用针、线和钉纽扣的基本方法。难点:掌握不同纽扣的不同钉法:用纽扣制作小装饰品。教学过程
一、活动导入 方法一:
活动:请两名学生上讲台(一名穿着规范,一名衣服纽扣脱落),请学生观察,他们的着装有什么不同?谁好,谁不好?说说为什么。
二、活动主题
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生学会钉纽扣的必要性,了解纽扣的作用及种类,激发学生用纽扣制作装饰品来美
化生活的欲望。
2、生活小能手
这部分内容旨在让学生学会选择合适的针和线钉纽扣,学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。教学中先学钉双眼纽扣,以此为基础,钉得不错,再学难一点的钉四眼纽扣。
可按下面的步骤来教学:
(1)阅读教材,讨论:钉纽扣都需要哪些工具呢?(2)学生讨论钉纽扣的步骤、方法。
(3)请一个同学在实物投影仪上示范,全班评议。(4)讨论:“钉纽扣时应该注意些什么呢?’’(5)人人动手在布或卡纸上练习钉双眼纽扣。
(6)学生互相评价,选出钉得又快又好的,并展示讲评。(7)照书上的方法,学习钉四眼纽扣。
(8)讨论:钉四眼纽扣还有什么其他的钉法?
3、生活小博士
生活中钉纽扣不会只在布上随便钉,需要对准锁眼,扣好纽扣后衣服要平整。
4、生活与实践
(1)找出家里掉了或松了纽扣的衣裤,给它们钉上纽扣。请家长做指导。
(2)拓展活动:讨论“纽扣对衣裤起到实用和装饰的作用,还有其他作用吗?”(3)谈话:你观察过男人和女人的衣服纽扣钉法有什么不同吗?(4)利用班会进行钉纽扣比赛,评选“金纽扣”。(5)把你学钉纽扣的过程写下来,看看谁写得清楚。
17.衣裤脱线这样逢
教学目标
1、让学生学会两种基本针法:平针缝纫法、回针缝纫法,并能运用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。
2、培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯;提高生活自理能力。
3、使学生感受到缝纫技能和自己的生活紧密联系,从而体会劳动的快乐。教学重点、难点
重点:学会平针缝纫法和回针缝纫法。难点:走针均匀和提高速度。教学过程
一、活动导入
调查:你的衣裤出现过脱线或破损,需要缝补的情况吗?自己缝补过衣裤的学生有多少?
二、主题生活
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生了解使用针线可以进行缝补,激发学生的学习热情。
2、生活小能手
这部分内容旨在让学生学会两种基本针法:平针缝纫法、回针缝纫法,并能用这两种针法补裤缝、缝衣服、绣图案。
1、学习习近平针缝纫法
(1)阅读教材,看示意图。(2)教师演示。
(3)请一个同学在实物投影仪上示范,全班评议。
(4)人人动手在卡纸上练习,用铅笔画出线,再沿线一针一针地缝,看看谁缝得又快又好。(5)展示、评议学生练习作品。
(6)在布上写字或画简单的图案进行练习,缝的针迹可以是直线,也可以是曲线。(7)归纳平针缝纫法的特点。
2、学习回针缝纫法
(1)阅读教材,看示意图。(2)教师分别演示。
(3)请两个同学在实物投影仪上分别示范,全班评议。(4)归纳回针缝纫法的特点。
(5)人人动手在卡纸上练习,先走直线,再走曲线。(6)展示、评议学生练习作品。
(7)在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音字母或自己的名字。
3、生活小博士
这部分内容旨在让学生了解用第一种回针法绣东西时的注意要点。懂得怎样根据衣服布料选择缝纫线。
4、生活与实践
(1)在家里找一块布,练习近平针法和回针法。
(2)观察教材上的插图,或者教师展示的实物,了解变形的平针针法。(3)介绍锁边法。
18.做个小沙包
教学目标
1、进一步练习回针法缝纫,能利用提供的材料设计制作简单的沙包,增强动手能力。
2、使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣,培养创新意识。
3、增强动手操作能力,培养团结互助的精神和认真的习惯。教学重点、难点
重点:学会用回针缝制沙包。难点:用回针法缝沙包口。教学过程
一、教学导入
教师出示几只沙包,提问:这些各种颜色、形状的小包包是什么?你们知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?
二、主题生活
1、生活聚焦
这部分内容旨在让学生交流利用沙包做的游戏,知道玩沙包即开心有趣,又有益于我们身体的健康。
2、生活小能手
教师要给学生提供参与的机会,让学生说一说、演一演、练一练、做一做、、评一评、玩一玩,在动口、动手、动脑的实践中,培养创新意识,体会劳动乐趣。
让学生自学,找出不明白的地方,让学生互教,这样做的好处是培养了学生自学的能力。接着,再让学生带着问题看教师示范。
然后,让学生动手制作,在小组内互学互教,培养学生的合作意识,主动参与意识,教师在巡视中要及时发现问题,进行指导。
(1)阅读教材,讨论:做沙包需要哪些材料?
(2)学生讨论:缝制沙包需要那几个步骤?有什么要求和注意事项?然后教师再加以点拨。(3)请一个同学在实物投影仪上做示范,全班评议。(4)人人动手做沙包。组内互助。(5)讲评活动。
3、生活与实践
(1)让学生动脑筋发挥想象,根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的沙包,并绣上自己的名字。
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