化学工程与工艺专业考研信息

化学工程与工艺专业考研信息（精选15篇）

1.化学工程与工艺专业考研信息 篇一

2011年考研信息与通信工程专业院校选择指南

随着我国信息化建设步伐的逐渐加快，国内众多高校和研究院所越来越重视有关信息、网络、通信方面的学科建设。信息与通信工程作为其中最主要的分支，被关注的程度越来越高。现在，全国招收信息与通信工程专业硕士研究生的院校有160多所，其中既有以信息与通信专业为主的专门院校，也有综合实力强劲、信息与通信专业实力也不俗的综合性大学，还有信息与通信工程专业实力不错但容易被考生忽视的院校。在名专业和名校的分岔路口，向左走还是向右走，是考生必须面对的问题。

向左走：专精研究造就传统强势

全国以信息与通信专业为主的专门院校有北京邮电大学、西安电子科技大学、电子科技大学、南京邮电大学、重庆邮电大学、杭州电子科技大学、西安邮电学院、桂林电子科技大学等。其中除了北京邮电大学、西安电子科技大学、电子科技大学外，其他院校的综合实力排名并不靠前，但不能因此低估这些院校在信息与通信工程方面的实力。毕竟这些院校在成立之初大多专攻电子信息与通信工程，悠久的历史成就了它们在专业领域的传统强势。

北京邮电大学

光纤通信、宽带通信、移动通信以及信号处理都是北邮的强势专业。学校拥有一个程控交换技术与通信网国家重点实验室，目前国内广泛应用的智能网就是其研究成果，这也是中国互联网研究能与国际先进水平接轨的成果之一。学校还与许多知名通信类企业如华为、中兴、思科(CISCO)、IBM、朗讯等有项目合作。招生信息：北邮的院系划分较细，有几个院系和科研单位均招收信息与通信工程相关专业的研究生。2011年计划招生数为计算机学院391人，信息与通信工程学院724人，电子工程学院239人，信息光子学与光通信研究院188人，网络技术研究院346人，总计招生1800人左右。除去一些电子专业，估计信息与通信工程类专业招生人数不少于1000人。

报考指南：北邮每年招生人数较多，约有一半以上是外校学生。除了某些实力特别强的实验室或特别有名的导师录取分数较高外，分数线一般都在各院的院线左右。需要强调的是，北邮的初试专业课参考书《通信原理》是由本校教师编写的，不同于大部分学校选用的樊昌兴教授主编的《通信原理》。

西安电子科技大学

西安电子科技大学的前身是1931年诞生于江西瑞金的中央军委无线电学校，因而其开设的某些专业具有特殊的军事背景，如密码学、军事通信和信息安全，其中军事通信专业全国领先。在通信网方面拥有一个综合业务网理论及关键技术国家重点实验室。交通信息工程及控制是该校的特色学科之一。

招生信息：2011年计划招生数为光通信9人，通信与信息系统448人，信息安全21人，空间信息科学技术3人，交通信息工程及控制17人，军事通信学15人，密码学63人。

报考指南：西安电子科技大学近两年信息与通信工程专业总体录取人数与报考人数之比为1∶2左右，相对而言竞争不是很激烈。该校的理论研究气息很浓，对有志于从事信息与通信工程方面研究的考生来说是一个不错的选择。南京邮电大学

南京邮电大学通信与信息工程学院和光电工程学院均开设有信息与通信工程的相关专业，在信号处理和通信工程上具有相当实力。信号处理专业有图像处理与图像通信部级、省级重点实验室，通信与信息系统专业有实验通信网、移动

通信和个人通信两个信息产业部重点实验室，电磁场与微波技术专业有无线通信与电磁场兼容和光通信两个信息产业部重点实验室。

招生信息：2011年招生专业有信号与信息处理、通信与信息系统、光学工程、信息网络、信息安全。

报考指南：由于南邮的综合排名不是很靠前，所以很容易被考生忽视。近两年该方向录取人数和报考人数比例在1∶1.5左右，竞争不是很激烈。重庆邮电大学

重庆邮电大学信息与通信工程学科下设的两个二级学科通信与信息系统和信号与信息处理均为信息产业部和重庆市重点学科。在通信网理论与技术、无线及移动通信、通信信号理论及处理技术、光通信技术等方面较有优势，尤其是在TD-SCDMA第三代移动通信方面科研实力雄厚，影响较大。

招生信息：2011年计划招生数为通信与信息系统220人，信号与信息处理100人，测试计量技术及仪器35人。

报考指南：近几年，重邮都会接受一些北邮、南邮的调剂生。如果想尽量降低考研风险，又想上一个信息与通信专业实力不错的学校，重邮是一个不错的选 桂林电子科技大学

桂林电子科技大学的信息与通信学院在信息与通信工程方向有两个信息产业部重点学科——信号与信息处理和电磁场与微波技术，在超宽带通信、移动通信、无线接入技术、无线光通信等方面的研究达到国内先进水平。

招生信息：桂林电子科技大学的招生专业有通信与信息系统、信号与信息处理、光通信技术与网络、网络信息安全、信息安全与应用密码学。

报考指南：桂林电子科技大学电子信息类学科优势突出，同时又是广西重点建设的5所高校之一，其信息与通信工程专业实力不容小觑。由于受地理因素的限制，竞争不那么激烈，且分数线属于三区，考取难度没那么大，考生可以根据自己的实际情况进行选择。

向右走：盛名之下，竞争激烈

综合实力强劲、信息与通信工程专业实力也不俗的综合性大学有清华大学、东南大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、北京大学、复旦大学等。这些院校声名显赫而且专业实力强劲，是众多考生竞相追逐的对象，录取分数往往偏高，竞争非常激烈。

清华大学

清华大学的信息与通信工程专业由电子工程系开设，且清华的微电子和计算机专业是国内同类院校中的佼佼者，因而其信息与通信工程学科与电子工程、计算机联系更加紧密，主要体现在通信电子工程、计算机通信网络等方面。清华拥有信息光电子研究所、通信与微波研究所、高速信号处理和网络传输研究所，并成立了清华阳光、清华华环、吉兆、紫光文通等校办企业。

招生信息：通信与信息系统、信号与信息处理、信息网络与复杂系统、空天信息工程等专业隶属的电子工程系2011年计划招生共11人。

报考指南：清华大学招生人数较少，录取分数线又较高，该方向录取分数线一般在350分左右，在全国数一数二，其报考难度可见一斑。而且清华大学每年的专业课试题难度较大，想报考清华大学的考生首先必须过专业课这关。东南大学

东南大学通信与信息系统、信号与信息处理均为国家重点学科。其中，通信与信息系统在CDMA移动通信技术研究和系统设计上成绩不俗，拥有的移动通信

国家重点实验室成立了东大通信高科技有限公司，计划开发实用化的移动通信设备和手机专用芯片。信号与信息处理在自适应信号处理、海洋信号处理与分析、神经网络信息处理、图像与视频信息处理、通信信号处理等方面都处于国内前列。招生信息：信息与通信工程所属信息科学与工程学院2011年计划招生共320人。

报考指南：东南大学该专业的报考难度也不小。另需注意的是，东南大学该专业的初试专业课不是通信原理，而是信号与系统以及数字电路。

浙江大学

浙江大学信息与电子工程学系在通信与网络、机器视觉与导航、数字视频与图像信号处理、水声通信与信号处理等方面均有较强的实力，拥有一个科研实力雄厚的信息与通信工程研究所和一个浙江省综合信息网技术重点实验室。

招生信息：浙大信息与通信工程2011年计划招生数为49人，电路与系统专业拟招37人、电磁场与微波技术专业拟招10人。

报考指南：2009年浙江大学报考总人数位居全国第六，通信与信息系统也是其热门方向之一。该专业录取比例相对较低，连续几年的录取分数线也在340分左右，竞争非常激烈。

上海交通大学

上海交通大学拥有区域光纤通信网与新型光通信系统国家重点实验室(和北大联合组建)和由TI、ALTERA公司捐赠建立的联合实验室——DSP/FPGA实验室。学院充分发挥在交通信息工程与控制学科的优势，将信息与通信工程学科与之结合，重点研究智能交通系统。

招生信息：上海交通大学招生专业有通信与信息系统、信号与信息处理、信息安全，2011年各专业具体计划招生数未公布，其中电子信息与电气工程学院将招收400人，信息安全工程学院招收25人。

报考指南：上海交大地处东海之滨，明显的地理优势加上雄厚的科研实力使得每年报考人数相对较多。该方向录取分数线一般在340左右，竞争比较激烈。华中科技大学

华中科技大学电子与信息工程系在大型局用程控交换机的研制、计算机信息网络关键技术方面有很多科研成果，完成了国家863计划通信技术重大课题“宽带无线IP技术”，并通过专家组验收。现代通信技术，计算机图像、图形与多媒体处理，现代信息处理技术及其应用，互联网技术与工程，光通信及系统，人工智能等研究方向均已形成特色。

招生信息：2011年计划招生专业有通信与信息系统，信号与信息处理，空间信息科学与技术，生物信息技术。

报考指南：信息与通信工程是华中科技大学的传统强势专业，每年报考人数都很多，竞争压力较大。电子信息与工程系录取比例在1∶3左右。

中国科学技术大学

信息安全、无线通信和网络通信、光通信以及信号和信息处理是中国科学技术大学的强势学科。其信号与信息处理学科下的生物信息学很有特色，人机自然语音通信、模式识别方面的实力也相当强。

招生信息：2011年计划招生专业有通信与信息系统、信号与信息处理、信息安全(电子工程与信息科学系)，信息安全(计算机科学技术系)。

报考指南：每年报考中国科学技术大学的人数不少，录取人数与报考人数之比在1∶2左

北京大学

北大信息科学技术学院的通信和模式识别专业实力强劲，其卫星通信、无线通信和光纤通信是中国重要的通信研究基地。智能科学系具有基础理论研究优势，以指纹为代表包括掌纹、虹膜、人脸、声纹等生物特征识别理论和方法居国际领先地位。该学院还进行数字博物馆的研究，这是一门新兴的信息技术。招生信息：通信与信息系统、信号与信息处理所在的信息科学技术学院2011年计划招生共400人。

报考指南：每年都有很多考生报考北大，该专业录取分数线一般在340—350分之间，紧追清华。和清华一样，北大招生人数偏少，而报考人数又较多，竞争压力很大。

复旦大学

复旦大学的最大优势在于产学结合。在信号和通信方向上，信息科学与技术学院和很多知名企业合办了实验室，如复旦-朗讯贝尔信息科学与技术联合实验室、复旦-Intel多媒体通信技术中心、复旦-TI DSPS实验室、遥感与散射研究中心及国家高性能计算中心(上海)等设备先进的研究基地，方便学生进行实践。招生信息：2011年计划招生数为通信与信息系统16人，网络与信息工程、信息安全、网络安全、宽带网应用技术所属的计算机应用技术共24人。

报考指南：复旦大学该专业每年也是招生人数不多，而报考人数很多，竞争很激烈。该方向录取分数线基本在340分左右。

曲径通幽：有实无名的信息强校

在信息与通信工程领域实力不错但容易被考生忽视的学校有两类：一类是综合实力排名靠前且专业特色明显的院校，如北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、南京航空航天大学、华南理工大学、西安交通大学、西南交通大学、武汉理工大学、南京理工大学、大连理工大学、华北电力大学等。这些院校都有特色明显的优势专业，如北京交通大学的交通管理、控制与规划等专业，北京航空航天大学的航空航天技术等，但这些院校在信息与通信工程这一学科上同样拥有很强的实力。很多考生在报考时往往只看到这些学校的特色专业，而忽视了他们在信息与通信工程专业上的实力。另一类是综合实力不强但信息与通信工程实力仍不容小觑的院校，如长春理工大学、河海大学、浙江工业大学、北方工业大学等

北京交通大学

北京交通大学电子信息工程学院有全光网与现代通信网、运输自动化与通信、通信与信息系统、电磁兼容(国家级认证检测实验室)等教育部、铁道部、北京市重点实验室。在通信与信息系统和交通信息工程及控制方向都有很强的实力计算机与信息技术学院拥有北京市重点实验室“信息科学与网络技术实验室”和部级重点实验室“铁道信息科学与工程部级开放实验室”。信号与信息处理为国家重点学科，模式识别与智能系统为部级重点学科。

招生信息：2011年计划招生数为电子信息工程学院的通信与信息系统150人，信息网络与安全18人，光通信与移动通信10人，交通信息工程及控制80人；计算机与信息技术学院的信号与信息处理34人，信息安全20人，人机交互工程5人，模式识别与智能系统9人。

报考指南：北京交通大学每年招生人数不少，近两年该方向录取人数和报考人数之比大约在1∶1.5左右。相比之下，北京交通大学在信息与通信系统方向的实力不俗，分数线却不算很高。

北京航空航天大学

北京航空航天大学电子信息工程学院的通信与信息系统是国防科工委和北京市重点学科，该学科研究对象颇具特色，主要是与航空航天相关的以信息传输、交换以及信息网络为主体的各类通信与信息系统。北航的另一个特色专业是交通信息工程及控制专业，该专业名列全国第二，仅次于北京交通大学。

招生信息：2011年计划招生专业有信息与通信工程、交通信息工程及控制、光学工程。

报考指南：北京航空航天大学该专业招生人数较多，报考人数相比之下不是很多。其专业课的考查会比较严格地控制在专业课考试大纲范围之内，而且重点突出，这对外校考生来说比较有利。

北京理工大学

北京理工大学信息科学技术学院的通信与信息系统学科所研究的主要对象很多都有军事背景。学院还开设了生命信息工程这一信息学科和生物生命学科相交叉的学科。

招生信息：2011年计划招生数为信息与通信工程144人，生命信息工程2人。报考指南：北京理工大学招生人数较多，报考人数也很多，近两年该方向录取人数和报考人数之比大约在1∶2.5左右

南京航空航天大学

南京航空航天大学最强势的学科虽然是航空宇航方向，但依托于此的信息与通信工程学科实力也相当不错。其信息与通信工程主要与航空航天技术相结合，如雷达信号处理、无人飞行器引导与回收技术、交通信息工程与控制等。总的来说，南航在无人飞行器引导与回收技术、雷达信号处理和数字通信方向上的实力还是不错的。

招生信息：2011年计划招生专业有通信与信息系统、信号与信息处理、交通信息工程及控制。

报考指南：南京航空航天大学的招生人数不算少，但竞争不是太激烈。长春理工大学

长春理工大学的前身是颇负盛名的中国光学人才的摇篮——长春光学精密机械学院，光电工程是其最强势的专业，其研究领域涉及光纤通信以及光信号处理。由于长春理工大学现在由国防科工委参与建设，因而军工气息很浓。学校先后建设了兵器实验厂光测仪器检定站和中国兵器装备光电中心校内研究生培养基地以及光电子科学等14个研究所和中心，同时还与电子部第53研究所、中国工程物理研究院应用电子学研究所、兵器工业第55研究所和吉林省社会科学院等单位联合建立了10多个校外培养基地。

招生信息：2011年计划招生专业有信息与通信工程、通信与信息系统、信号与信息处理，光信息传输与处理技术专业所属的光学工程，计算机网络与通信专业所属的计算机应用技术。

报考指南：长春理工大学的光电工程竞争稍微激烈一些，其他专业的竞争力不强。近年来录取人数和报考人数近乎相等。

河海大学

河海大学充分发挥自身优势，将信息与通信工程学科同水利水电学科、水资源学科和海洋学科相结合，在水利水电信号检测、水资源监测等方向实力很强。近年来，计算机及信息工程学院参与了三峡工程、数字黄河工程、国家防汛指挥

系统等重大水利水电建设项目。

招生信息：2011年计划招生数为信号与信息处理50人，信息安全和计算机网络应用所属的计算机科学与技术共65人，通信与信息系统(常州)共45人。

报考指南：河海大学信息与通信工程方向的研究生主要在两个地区培养，常州校区主要集中在通信方向，其他专业都在本部。该专业毕业生大多到大型水利建设部门或企业工作，就业形势不错。近年来报考人数和招生人数基本持平。

【过来人说】

每年报考信息与通信工程专业的考生人数众多。有的考生名校情结比较重，他们往往只看重目标院校的名气也就是综合实力，而忽视他们所选专业的实力；所以综合实力强劲、名气大的院校，即便在信息与通信工程方面不及某些特色院校，但录取分数线仍然居高不下。如果有实力考取综合实力和专业实力都很强的院校固然最好，但当鱼和熊掌不能兼得时，笔者建议应更看重专业实力，毕竟信息与通信工程是专业技术性较强的专业，毕业后是靠专业吃饭的。千万不要在对目标院校、目标专业并不了解，也未考量自身实力的情况下，盲目选择一所名校，这无疑会增加考研的难度。

2.化学工程与工艺专业考研信息 篇二

1 制定专业建设的目标,优化培养方案

2001年,教育部下发的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》文件中强调,本次专业结构调整与专业建设的指导思想和基本目标是,要以主动适应我国经济结构战略性调整、人才市场需求和提高国际竞争能力的需要为出发点,以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,全面进行学科专业结构调整,深化教学改革,努力形成与国家经济、科技和社会发展相适应的高等教育学科专业和人才培养结构,形成与社会主义市场经济体制相适应的学科专业调整机制,促进高等教育适度超前发展。

由教育部的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》文件可以看出,专业建设的目标是人才的培养,最终为我国的社会主义经济建设服务,针对教育部的专业建设指导思想和我校化学工程与工艺专业的具体现状,我校化学工程与工艺专业学生的培养目标应该是:专业教育基本能化学工业的基本理论,与新时期化学工业发展相适应,与我国重点院校化工专业教育接轨。根据延边化学工业发展特点及对化工行业高级技术人才的需求,专业建设向有地方特色的大口径教育发展。专业建设结束后,本专业师资队伍、实验设施、教学水平、教学质量及教学管理水平等方面达到国内领先水平,为延边地区培养化工类高级技术人才。

为实现专业培养目标,达到专业培养要求,培养具有厚基础、知识面宽、能力强、素质高的高层次人才,提出了新的专业培养目标,培养规格及要求。新专业培养计划具有更宽的社会适应面,受到社会的欢迎。目前,根据社会的需求和专业的发展,在专业课程及实验课程的设置上,借助国内外知名大学的相关课程设置,确定我们的课程体系。即在考虑课程设置的科学性、合理性的同时,采取了拓宽学生专业基础,综合高分子材料与化工两方面的专业课程。新的专业培养计划在老化工的基础上,加入了高分子材料方面的理论课,如高分子化学、高分子物理、高分子材料学、功能高分子、聚合物加工工程、高分子膜材料等。同时筹建了高分子基础实验室以及高分子材料加工工艺实验室等。新教学计划更注重学生扎实的基础知识,强调学生能力的培养,提高学生的知识面,对原有课程进行了整合,对课程内容、课程体系进行了大的变动。

但是专业建设不是一朝一夕能完成的,要根据国家的经济发展的需要和市场需求来不断调整,更新,而且要具有可持续发展的特点。

2 加强专业实验室建设,突出对学生创新能力的培养

教学条件是专业发展的基础,并且随着高等教育的发展,提高学生的就业率成为大学的主要目标之一,它要求高校为学生提供更多的实践机会。为了更好地满足和适应本科教学的需求,适应社会发展,培养学生创新精神和实践能力的需要,必须做好实验室建设工作。

本专业在2001年之前由于普通存在的教育经费投入严重不足的现象及本专业建立时间较短的原因,除专业基础实验室条件尚可之外,均达不到及格标准,且基本为验证性实验,与专业“重视能力和创新”的培养目标差距很大。随着延边大学“211工程”建设力度的不断加大,专业实验室条件得到一定的改善和提高。实验开出率达100%,设计性、综合性实验比例上升到接近50%以上。

目前化学工程与工艺专业相关的实验室有化工原理实验室,化工专业实验室,化工仿真实验室,高分子化学及物理实验室等。通过“211工程”的建设,实验室比以前有了较大的改善。但由于资金投入有限,其中化工专业实验室从20世纪70年代建成到现在几乎没有投资改善。

实验室建设的主要任务:

①加大资金投入,建设高分子材料加工实验室;完善化工专业实验室以及化工仿真实验室;

②加强实验室管理体制、提高设备利用率,保证课程实验、课程设计、毕业论文及设计等实践教学环节的质量;

③逐步实现开放式实验教学,提高设计性、综合性实验比例。

3 整合利用校内外资源,建设一批稳定的校内外实践基地

实践教学基地建设工作是高等学校教育教学工作的重要组成部分,是培养复合型、应用型人才的基本条件之一,对学生创新能力、实践能力的培养,综合素质的提高,具有不可替代的作用,而学生实践能力的培养又主要是通过实践教学来完成的,因此,加强实践教学建设的意义不言而喻[1]。

校外基地在实践教学过程中,有着不可替代的作用,它是学生接触社会、了解社会,服务社会的主渠道,通过校外基地的实习可以提高学生解决生产实际问题的能力。校外实践教学基地建设应遵循教学、科研、生产三结合的原则。

目前我们已经跟图门炼油厂、石岘造纸厂、开山屯造纸厂和吉林等建立了良好的厂校关系,建立了学生毕业实习基地。这些基地为我校化工行业学生进行校外认识实习、生产实习、毕业实习以及毕业论文(设计)提供了有利保证。

在实习基地建设上,一方面加强校内的组织和协调,整合校内资源,另一方面,对外要加强联络和沟通积极争取校外资源,主动聘请现代企业的专业技术人员来校讲座,参与我们的实践教学,能够全面锻炼学生,又可过大学校专业影响,建设一批高质量的、稳定的、管理先进的、有一定经济实力的教学实习基地,

4 积极开展教学改革及课程建设,提高教学质量

20多年来,化学工程与工艺专业的发展迅猛异常,新技术、新理论不断涌现,与生物、药学、环境和材料等学科的交叉发展更快,因此,化工基础课和化工实验课程的教学内容到了非改不可的时候了。按照新的内容体系编写和修订教材,并且将部分科研成果写入教材,设计为实验,融入课堂教学中,可以促进教学改革的深入发展,同时拓宽了学生的知识面,有利于培养创新人才,有利于提高他们从事基础和应用研究的能力。

积极开展教学研究,探索教学规律,重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性;进一步精简课堂教学内容,为学生创造更多的自学条件。根据学生的特点和需要,因材施教。改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法,积极采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法;积极采用案例教学法和归纳式教学法。教学方法的改革要有利于增加信息量,提高教学效率,有利于加强学生自学能力,独立分析解决问题的能力的培养,有利于学生创新思维和实际创新能力的培养,有利于学生个性和才能的全面发展。

加大优秀课程、精品课程的建设力度。建设优秀课程、精品课程的重要措施之一就是集中优秀教育资源,积极整合优秀教改成果。

5 加强师资队伍建设,建立一支结构合理的师资队伍

当前,全国高等教育发展迅速,高校之间的竞争日趋激烈,学校教师队伍整体水平的优劣和教育水平的高低,成为学校能否生存、发展的首要因素,而建设一支高级师资队伍,对提高教师队伍整体素质,提高学校办学质量,具有至关重要的作用[2]。

在师资队伍建设上,一方面资助教师攻读硕士、博士学位,另一方面引进高层次人才,提高师资队伍质量,形成一支素质较高,学历结构、年龄结构、职称结构合理师资队伍。

目前,化学工程与工艺专业有教师12人,其中教授2人、副教授5人;从学位结构上看,博士4人、硕士5人;硕士以上学历者目前占教师总数的75%,基本形成了职称结构、学位结构合理的、精干的学术梯队。

在师资队伍建设方面,我们需要在以下几个方面做进一步的工作:

①进一步提高师资队伍的素质,鼓励教师不断摄取现代文明成果,并把它应用于教学及科研当中;②进一步提高教师的科研参与率,提高科研档次,以科研带动教学,提高教学质量;强化危急意识,形成团结向上的团队精神;③积极创造条件,鼓励青年教师脱颖而出。

6 教学效果与人才培养质量

几年来围绕 “厚基础、强能力、宽口径”专业人才培养的宗旨,进行了较大力度的教学改革,取得了明显成效。学生基础得以加强、专业面得以拓展、综合能力得以提高、创新意识得以增强,人才培养得到提升,毕业生普遍受到用人单位的好评,毕业就业率位居学校前列。这说明了我们的本科专业办学水平和人才培养质量,也说明我们得到了较高的社会认同。

近三年,本专业的学生毕业率95%、就业率100%、考研率14%、学生获奖情况均比较好。

参考文献

[1]冯利臻.以资源整合为手段建设校内综合性工科实践教学基地[J].河北科技师范学院学报,2008(2):66-70.

3.化学工程与工艺专业考研信息 篇三

关键词：化学；工程；绿色实验

一、化学实验室三废问题的现状

大家都知道，做实验的过程中肯定会有有毒的、有害的物质产生，这些物质会污染环境。就目前来看，大部分的化学实验室都是污染源，很多没有被处理过的废水、废气会被排到地下和空气中，这会使学校和附近的学生和居民受到很大的影响。

高校实验室排污管理要规范和加强，将高校实验室纳入环境监管范围，在《天津市高校实验室评估标准（试行）》中，也对高校实验室的环境安全、废弃物的处理做了明确规定。高校培养的化学化工类人才，今后都将是我国化学化工行业的顶梁柱，将直接影响我国化学化工行业的发展。作为高等院校化学化工专业的学生，若不具备绿色化学意识，对实验过程中产生的各种残渣、废液任意处理，将既污染环境，又造成资源浪费，不符合可持续发展的社会意识。

二、绿色化学实验室

绿色化学是指从污染预防的基本思想出发，在化工生产、化学实验始端就采用预防的科学手段，使整个过程和终端达到零排放或零污染。绿色化学是研究如何从化学反应的设计、反应的进行、产物的使用及废弃过程中使污染减少到最小的新兴科学，是一门从源头上阻止污染的化学，被认为是未来化学发展的方向。

建立绿色化学与化工实验室被认为是解决实验室三废问题的主要途径，已成为一种必然的趋势。进入21世纪，国内外建立绿色化学实验室的呼声逐年提高，国内有多所大学都先后建立或提出建立绿色化学实验室，甚至一些中学也都提出建立绿色化学实验室的概念。

建立绿色化学实验室，其根本目的是从节约资源和防治污染的观点来重新审视和改革传统化学与化工实验，采用“3R”（减量化Reduce、再利用Reuse、再循环Recycle）原则解决化学与化工实验中出现的污染问题，目的是减少和消除对环境的污染，培养学生的绿色环保意识。

建立绿色化学实验室，将减少化学实验污染，与绿色化学零距离接触，将绿色化学融合于化学课程教材改革和课堂教学改革中，使绿色化学成为化学教育的一个重要的组成部分，这是当前化学教育面临的一项崭新课题。

三、化学实验教学改革措施探讨

如何改革化学实验室，使其成为绿色化学实验室，是目前的首要任务，我们可以从以下三个方面改革：

1.演示实验

演示实验是化学教学中广为应用和最为有效的一种教学形式，它可用于许多场合，用于化学概念、化学基本理论的教学，能为学生提供感性认识材料。用在课的开始，可起到激发学生兴趣，调动求知欲望的积极作用；用于验证假说，有助于培养学生进行推断、作出结论、解决问题的能力；用于学生提出问题，可以考核学生观察、记忆和运用知识的能力；用于解答化学问题，能启发学生解题的思路。演示实验可以使学生学到正确、规范的实验操作方法和技能，受到教师良好实验习惯和严谨认真的科学态度的熏陶和感染。

教师可运用录像、VCD和多媒体课件等手段优化实验教学，调动学生的积极性，突出重点，突破教学难点。演示实验应使每位学生都能看清楚，对于一些细微或瞬间完成的实验，教师应借助实物投影仪把实验放大，使学生看得真切。传统的实验教学中遇到一些要求高、设备贵重的实验往往难以开展，多媒体正好可弥补这一缺陷。例如：（1）物质条件受限制的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验；（3）易出错误的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而避免错误的发生；（4）微观物质结构及其运动的实验。这些实验有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图功能则有利于学生对微观世界的理解，有利于学生空间想象能力的培养。

2.微型实验

微型化学实验是20世纪80年代崛起、国际公认能体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法，其基本特征是仪器微型化和试剂用量少，具有污染少、现象明显、快速、节约、安全等优点。微型实验的开设对毒性大、药品贵、耗量大、易燃、易爆、污染严重、操作复杂的化学实验尤为重要，它能杜绝或明显减少实验过程中给环境带来的污染，体现了绿色化学的原则。化学实验微型化是微型化学实验的重要组成部分，更是当前化学实验教学改革的重点，对不断增强学生的动手、创新能力，具有重要的意义。

微型化学实验相对于大多数常规实验是有优势的，但是，微型化学实验也不可避免地存在着一些不足。微型实验由于仪器、装置都小，实验的可见度低，如果不采用投影放大实验现象的补救方法，或边讲边实验的方法就不宜用于演示实验。另外，微型化学实验在搅拌、抽滤、分液、控温实验操作上难度较高。

因此，在大学应推广微型化学实验，但这么做并不意味着要用微型化学实验取代所有的常规实验，而是要使两者取长补短。

3.循环实验

“发展循环经济，实施清洁生产”是国内外很多化学化工企业近年来的发展口号，其实在大学化学化工实验室也应提出“发展循环经济，实现清洁实验”的口号。

参考文献：

[1]郭翠梨，张金利，程景耀，胡瑞杰.化工基础实验教学改革的实践[J].化工高等教育，2010（3）.

4.焊接技术与工程专业考研方向 篇四

材料加工工程

专业介绍

材料加工工程硕士点属材料科学与工程之下的二级学科硕士点，材料加工工程学科是研究控制材料的外部形状和内部组织结构，以及将材料加工成为人类所需求的各种零部件的应用技术学科，它覆盖原金属塑性加工、铸造和焊接等专业。

发展前景

材料是任何技术赖以实现的物质基础，随着科技的发展材料科学与工程的地位也越来越重要，材料学方面的专业就业本来就相对容易，而材料加工更是最好就业的一个学科，因为本学科的市场空缺非常大。

就业方向

材料加工工程毕业生就业主要趋向以下性质的单位：材料成形设备与工装(模具)的设计、制造与研究单位，汽车、火车、轮船、飞机、工程机械等机械制造企业，计算机、仪表、冰箱、彩电等电器制造企业，火箭、飞船等航天航空制造企业，军械、兵器等国防制造企业，钢铁、有色金属等型材加工企业，锅炉、气瓶等压力容器制造企业，刀具、工具、标准件等五金制造企业，烹饪餐具、玩具等日用品生产企业。

材料工程

专业介绍

材料工程是研究、开发、生产和应用金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料的工程领域。其工程硕士学位授权单位培养从事新型材料的研究和开发、材料的制备、材料特性分析和改性、材料的有效利用等方面的高级工程技术人才。

培养要求

本专业要求学生具有坚实的材料工程理论基础和系统的专门知识，了解本领域的发展动向，掌握必要的实验、计算方法和技术，掌握一门外语，具有解决工程问题或从事新材料、新产品、新工艺、新设备的开发能力，掌握材料化学成份和组织结构的分析方法、材料的制造过程和质量控制方法、材料性能检测和分析方法、材料的改性技术、材料制品的加工工艺和技术等。

材料科学与工程

专业介绍

材料科学与工程(英文名：Materials Science and Engineering，缩写MSE)。在国务院学位委员会学科评议组制定和颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，材料科学与工程属于工学学科门类之中的其中一个一级学科，下设3个二级学科，分别是：材料物理与化学、材料学、材料加工工程。材料科学与工程专业是研究材料成分、结构、加工工艺与其性能和应用的学科。在现代科学技术中，材料科学是国民经济发展的三大支柱之一。

培养目标

材料科学与工程专业培养具备包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料等材料领域的科学与工程方面较宽的基础知识，能在各种材料的制备、加工成型、材料结构与性能等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作，适应社会主义市场经济发展的高层次、高素质全面发展的科学研究与工程技术人才。

就业方向

学生毕业后可以到材料及高分子复合材料成型加工、高分子合成、化学纤维、新型建筑装饰材料、现代喷涂与包装材料、陶瓷、水泥、家用电器、电子电气、汽车厂、钢铁企业、石油化工、制造企业、航天航空等企业从事设计、新产品开发、生产管理、市场经营及贸易部门工作，也可以到高等学校、科研单位从事科学研究与教学工作，还可以到政府部门从事行政管理、质量监督等工作。

航空工程

专业介绍

航空工程是将航空学的基本原理应用于航空器的研究、设计、试验、制造、使用和维修过程的一门工程技术。航空工程是为国民经济各部门(如交通运输、农业、地质勘探)和国防服务的综合性工程。关于飞行及提供飞行保障的各种技术也是航空工程的内容。

培养目标

航空工程是飞机、直升机、飞艇和气球、有翼导弹、地球飞行器等运载工具或空中武器装备的设计、研制、生产和管理的工程技术领域。其工程硕士学位授权单位培养从事航空飞行器总体设计、结构设计、发动机设计、飞行器生产与质量管理、飞行力学、飞行控制、飞行器状态监测、飞行器维修技术的高级工程技术人才。

就业方向

5.化学工程与工艺专业考研信息 篇五

作者：admin 更新时间：2009-3-9 20:25:14

在全国高校中在高分子领域领先：

工科：

偏合成的：浙江大学（国内高分子鼻祖，尤其在合成方面）、华东理工、北京化工大学、清华大学；

偏加工和应用的：四川大学、华南理工大学、东华大学（原中国纺织大学）、上海交通大学理科：偏合成的：北京大学（好像北大遥遥领先，其他象南开、南京大学明显差一些）； 偏性能形态研究的：中科院北化所（明显领先）、南京大学、复旦大学、北京大学（上述为网上摘录，不一定全面）

简单评述下

浙江大学是出高分子院士最多的学校。

北京大学合成做的好，特别是高分子液晶。

复旦大学的研究偏向理论研究，有杨玉良和江明两位院士，实力不凡。

上海交通大学也有新评上一个高分子方面的院士：颜德岳，华南理工和北京化工大学研究领域较广，在橡胶、塑料、纤维方面做的都不错。华南理工大学有3位中科院院士程镕时、姜中宏生、曹 镛、长江学者特聘教授2人、珠江学者特聘教授2人、博士生导师43人），副教授、副研究员和高级工程师67人；高分子加工实力很强的。在全国排前3名。

四川大学有高分子材料工程国家重点实验室，主要是做塑料的加工改性，实力虽有下滑，但仍然很强，毕竟其根基很厚。

东华大学的研究重点在纤维方面，建有纤维素改性国家重点实验室。

中科院长春应化所和中科院北京化学研究所共同建有高分子化学与物理国家重点实验室。长春应化所在一直是在做合成方面比较强。化学所在前两年还有个工程塑料国家重点实验室，不过现在降格为中科院的重点实验室了。所以化学所的合成和加工做的都还不错。

青岛科技大学在高分子方面主要的特色是其橡胶，2003年建成了教育部橡塑工程重点实验室，也是多年来对青岛科技大学研究工作的肯定。

研究生的方向很多，大的方面大概一下几个：树脂合成（环氧，丙烯酸，聚苯，聚酯等每个方向都很多）；塑料/纤维加工（加工工艺 川大最强的，模具和机械华南理工及北化都不错）；生物医用高分子（华东理工等）；高分子理论及表征（中科院化学所及南京大学最强）；液晶高分子（吉大，北大，北科大等）；导电高分子（化学所等）；纳米高分子（化学所）；碳纤维/碳纳米（北化，清华）；有机硅（化学所）等等

而在珠三角这一带，华南理工 中山大学都是不错选择，有志在高分子领域深入了解的同学可以报读。

下面附有2009年 华南理工大学科学与工程学院硕士招生目录及初复试科目材料

高分子材料与工程专业考研学校选择 作者：admin 更新时间：2009-3-9 20:25:14

070305高分子化学与物理 专业设置如下研究方向

01 高分子物理、02高分子合成与高分子化学、03 功能高分子、04高分子结构与性能、05天然高分子与生物医用高分子、06环境友好高分子

09年初试科目：①101政治 ② 201英语 ③629物理化学(一)④865有机化学 复试：复试笔试科目：979高分子化学与物理

080501材料物理与化学 专业设置如下研究方向：

01、高分子光电材料与器件物理、02 金属材料表面物理化学、03 生态环境材料、04功能材料制备、结构与性能、05纳米材料与纳米技术、06纳米材料与新型能源材料、07非线性光学与磁光效应材料、08 材料热物理、09表面吸附和催化、10 外场作用下的传递过程

初试：①101政治 ② 201英语③302数学二④844金属学或845无机材料工艺原理或852物理化学(二)或860普通物理(含力、热、电、光学)

复试：复试笔试科目：992材料物理化学前沿基础知识 01研究方向主要招生物理专业背景的考生

080502材料学 专业设置如下研究方向：

01高分子材料合成与制备及改性、02 高分子改性与复合材料、03 橡胶、塑料、纤维工程与理论、04功能高分子材料、05 无机非金属信息功能材料、06 材料技术装备及计算机应用、07高性能与新型建筑材料质厂、08新型建筑材料、09 高性能陶瓷材料、10粉体工程与纳米材料、11光通信材料与光纤、12医用生物材料与纳米仿生、13功能膜与复合材料、14磁性材料与功能薄膜、15 纳米材料、纳米结构与非晶合金 初试：①101政治 ② 201英语③302数学二④844金属学或845无机材料工艺原理或865有机化学 复试：01-04方向：979高分子化学与物理；05-11方向：985无机非金属材料科学基础；12－13方向：985无机非金属材料科学基础或979高分子化学与物理；14－15方向：929金属材料科学基础（含材料的力学及物理性能、机械工程材料及热处理）080503材料加工工程 专业设置如下研究方向：

01 金属材料表面科学与工程、02高分子材料成型加工、03纳米功能材料、04 高性能金属材料、05薄膜材料与材料表面技术、06磁性材料及器件 电子封装及工程 初试：①101政治 ② 201英语③302数学二④844金属学或852物理化学(二)或865有机化学；

复试：01方向：992材料物理化学前沿基础知识； 02方向：979高分子化学与物理； 03－07方向：929金属材料科学基础（含材料的力学及物理性能、机械工程材料及热处理）080903微电子学与固体电子学 专业设置如下研究方向：

01固体敏感技术及传感器电子学、02固体电介质及应用电子技术

初试：①101政治 ② 201英语③301数学一④846电介质物理学

复试：复试笔试科目：995无源电子元器件导论

注：参考科目

865 有机化学 《有机化学》(第四版)高鸿宾主编,高等教育出版社2005

979 高分子化学与物理 《高分子化学》(第三版)浙江大学潘祖仁编,高等教育出版社;《高分子物理》 何曼君等编,复旦大学出版社2001版

629 物理化学(一)《物理化学》(第四版)傅献彩等编,高等教育出版社

852 物理化学(二)《物理化学》(第四版)天津大学物化教研室编,高等教育出版社 865 有机化学 《有机化学》(第四版)高鸿宾主编,高等教育出版社2005

992 材料物理化学前沿基础知识

最后，如果你是广东学生，学习成绩一般，又想考研，可以考虑下广东工业大学，尤其是本校的学生，待遇也不错的。

材料与能源学院拥有学士、硕士、博士学位授予权，拥有材料科学与工程学科教授评审权。设有材料科学与工程学科博士后科研流动站，设有二个博士点：材料学、材料加工工程；五个硕士点：材料学、材料加工工程、微电子学与固体电子学、高分子化学与物理、热能工程；二个工程硕士领域：材料工程、集成电路工程，还在材料学、材料加工工程两个专业招收高校教师在职攻读硕士学位。有五个本科专业：材料成型及控制工程、金属材料工程、高分子材料与工程、热能与动力工程、电子科学与技术（电子信息材料及元器件方向），其中材料成型及控制工程本科专业为省名牌专业。材料科学与工程是学校历史悠久的骨干学科，材料学为省重点学科，材料加工工程为省重点扶持学科。学院设有一个广东省教育厅科研型重点实验室：功能材料的制备与应用技术重点实验室。实验室总面积8000多平方米，固定资产1750万。学院现有在校硕士研究生131人，博士生30人。在校全日制本科学生3409人。2009年攻读硕士学位研究生招生专业目录（仅附高分子物理与化学）

01.聚合物的化学与物理改性 02.含离子聚合体的合成与改性 03.功能高分子材料 04.高分子光化学及其应用技术 05.高性能弹性体材料 06.高分子材料加工与计算机控制

初试：①(101)政治 ②(201)英语 ③(302)数学二 ④(832)高分子化学 或(833)高分子物理 或(834)高分子材料加工原理

6.化学工程与工艺专业考研信息 篇六

一、单项选择题

1.维持蛋白质二级结构的主要化学键是：

A.盐键 B.疏水键 C.肽键 D.氢键 E.二硫键

2.下列哪种碱基只存在于RNA而不存在于DNA：

A.尿嘧啶

B.腺嘌呤

C.胞嘧啶

D.鸟嘌呤

E.胸腺嘧啶

3.磺胺类药物的类似物是：

A.四氢叶酸

B.二氢叶酸

C.对氨基苯甲酸

D.叶酸

E.嘧啶

4.酶与一般催化剂的不同点，在于酶具有：

A.酶可改变反应平衡常数

B.极高催化效率

C.对反应环境的高度不稳定

D.高度专一性

5.丙酮酸氧化脱羧生成乙酰辅酶A与许多维生素有关，但除外：

A.B1

B.B2

C.B6

D.PP

E.泛酸

6.正常血浆脂蛋白按密度低→高顺序的排列为：

A.CM→VLDL→IDL→LDL

B.CM→VLDL→LDL→HDL

C.VLDL→CM→LDL→HDL

D.VLDL→LDL→IDL→HDL

E.VLDL→LDL→HDL→CM

7. 低密度脂蛋白：

A.在血浆中由前β-脂蛋白转变而来

B.是在肝脏中合成的

C.胆固醇含量最多

D.富含apoB100

8. P/O比值是指：

A.每消耗一分子氧所需消耗藁磷的分子?br>B.每消耗一分子氧所需消耗无机磷的克数

C.每消耗一分子氧所需消耗无机磷的克原子数

D.每消耗一分子氧所需消耗无机磷的克分子数

E.每消耗一分子氧所需消耗无机磷的克数

9.转氨酶的辅酶组分含有：

A.泛酸

B.吡哆醛(或吡哆胺)

C.尼克酸

D.核黄素

E.硫胺素

10.最直接联系核苷酸合成与糖代谢的物质是：

A.葡萄糖

B.6磷酸葡萄糖

C.1磷酸葡萄糖

D.1，6二磷酸葡萄糖

E.5磷酸葡萄糖

二、多项选择题(在备选答案中有二个或二个以上是正确的，错选或未选全的均不给分)

1.芳香族氨基酸是：

A.苯丙氨酸 B.酪氨酸 C.色氨酸 D.脯氨酸

2.DNA水解后可得到下列哪些最终产物：

A.磷酸

B.核糖

C.腺嘌呤、鸟嘌呤

D.胞嘧啶、尿嘧啶

3.1分子丙酮进入三羧酸循环及呼吸链氧化时：

A.生成3分子CO2

B.生成15个ATP

C.有5次脱氢，均通过NAOH进入呼吸链氧化生成H2O

D.所有反应均在线粒体内进行

4.1分子丙酮进入三羧酸循环及呼吸链氧化时：

A.生成3分子CO2

B.生成15个ATP

C.有5次脱氢，均通过NAOH进入呼吸链氧化生成H2O

D.所有反应均在线粒体内进行

5.苹果酸天冬氨酸穿梭作用可以：

A.生成3个ATP

B.将线粒体外NADH所带的`氢转运入线粒体

C.苹果酸和草酰乙酸可自由穿过线粒体内膜

D.谷氨酸和天冬氨酸可自由穿过线粒体膜

三、填空题

1.蛋白质颗粒表面的_________和_________是蛋白质亲水胶体稳定的两个因素。

2.乳酸脱氢酶(LDH)是_______聚体，它由________和_________亚基组成，有________种同工酶，其中LDH1含量最丰富的是__________组织。

3.丙酮酸脱氢酶系由丙酮酸脱氢酶、___________和_________组成。

4.呼吸链的主要成份分为_________、_________、________、________和________。

5.氨甲喋呤(MTX)干扰核苷酸合成是因为其结构与__________相似，并抑制___________酶，进而影响一碳单位代谢。

四、名词解释

1.核酸的变性、复性(denaturation、renaturation)

2.糖异生 (glycogenolysis)

五、问答题

1.计算下列各核酸水溶液在pH7.0，通过1.0cm光径杯时的260nm处的A值(消光度)。已知：AMP的摩尔消光系数A260 = 15400

GMP的摩尔消光系数A260 = 11700

CMP的摩尔消光系数A260 = 7500

UMP的摩尔消光系数A260 = 9900

dTMP的摩尔消光系数A260 = 9200

求：(1)32μmol/L AMP，(2)47.5μmol/L CMP，(3)6.0μmol/L UMP的消光度，(4)48μmol/L AMP和32μmol/L UMP混合物的A260消光度。(5) A260 = 0.325的GMP溶液的摩尔浓度(以摩尔/升表示，溶液pH7.0)。(6)A260 = 0.090的dTMP溶液的摩尔浓度(以摩尔/升表示，溶液pH7.0)。

如果人体有1014个细胞，每个体细胞的DNA量为6.4×109个碱基对。试计算人体DNA的总长度是多少?是太阳-地球之间距离(2.2×109公里)的多少倍?

7.化学工程与工艺专业考研信息 篇七

关键词：化学工程与工艺专业,实验教学,应用型人才

化学工程与工艺专业是由原来的化学工程、有机化工、无机化工、高分子化工、精细化工、煤化工、工业催化等专业合并而成的宽口径专业,它覆盖面宽、涉及领域广[1]。化学工程与工艺专业的毕业生应掌握化工生产技术的基本原理、专业技能与研究方法,具有从事化工生产控制、化工产品和过程的研究开发、化工装置设计与放大的初步能力[2]。目前,我国化工高等人才的素质培养中普遍存在的突出问题是:工程实践训练不足,实践能力差。因此,加强实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践创新能力是化工高等教育过程中亟待解决的问题[3]。

中北大学化学工程与工艺专业是由原来的化学工程、高分子化工和精细化工三个专业合并而来的。以往的专业实验虽然覆盖了化工工艺学、化工热力学、化学反应工程、化工分离工程、化工传递等多门专业课的教学内容,但均属于验证性实验,每一实验均有包括实验原理、实验内容、操作步骤、数据记录等在内的详细的实验讲义,学生按实验讲义预习,然后按部就班的进行操作即可完成,这种实验教学方式使学生完全处于被动地位,极不利于学生创新意识及实践能力的培养。专业合并后,我们在专业实验项目的设置上进行了深入改革,除基本的一些实验项目外,根据我校自身学科发展和实践教学体系的特点,增设了旨在提高学生实践创新能力的综合性、设计性实验项目,这些实验项目具有以下特点:

1 与实习环节紧密衔接

实习是学生在完成理论课程学习后进行的实践教学环节。通过在生产车间的参观学习和跟班岗位实习,了解化工生产的实际和特点,理论联系实际,巩固加深所学基本理论知识,体验理论与实际相结合的重要性,并运用所学知识,对实际问题进行观察和分析,培养改革创新精神,从中获得了初步的生产实践经验。

目前,虽然随着企业改制,很多企业对大学生实习工作并不热心,但凭借我校化学工程与工艺的专业优势及长期以来形成的良好的厂校关系,建立了以山西三维股份有限公司为主的相对稳定的实习基地,这些实习基地包括典型的有机化工工艺、高分子化工工艺以及精细化工工艺,能满足本专业的实习要求。

经过多年的实习发现学生在实习过程中有一种非常突兀的感觉,由原来实验室的玻璃仪器突然转到大规模的工业生产设备,中间缺少必要的过渡,大大影响了实习效果,学生往往是走马观花。为此,我们专门设置了“水性涂料制备实验”的综合性实验项目,基本上按照三维厂的白乳胶生产工艺流程自制了一套扩试生产装置,该装置以醋酸乙烯酯为原料,经过聚合、配漆、砂磨、包装得到白乳胶产品。工艺全过程实现了自动控制,不仅涵盖了高分子聚合工艺、仪表自动化、流体流动等化工基本知识,而且使学生对整个工艺从整体上有了一个全面把握,避免了实习过程中的“放大效应”。

2 与科研成果密切联系

创造条件使学生较早参加科研和创新活动,鼓励学生积极参加教师的科研项目是开阔学生思维,培养学生动手能力的重要环节。我校制定相关政策,倡导和鼓励学生参与课题研究。我校快速化学反应与技术研究是国内研究武器特种化学能源的5个研究基地之一,多年来承担国防973项目、国防重点型号项目和国防科研基础平台建设项目等多项,获国家技术发明二等奖2项;超重力技术基础及应用研究是山西省唯一的研究基地,承担国家自然科学基金和国家重大专项等项目多项,获省科技进步一等奖1项;天然物提取研究是应用化学学科特色之一,从向日葵盘中提取果胶曾获得山西省科技进步二等奖。多项研究成果已成功工程化。相关研究成果均达到了国际先进和国内领先的水平,奠定了在国内相同领域不可替代的学术地位。稳定的研究方向,先进的教学科研设施,为学生参与课题研究提供了较好的平台。学生平时参与课题和毕业论文参与课题率达到了36%。为加大学生的参与面,我们将科研中共性的单元操作提炼出来,增设到学生实验中。如自制增设了超重力精馏单元操作、超重力萃取单元操作和微波反应单元操作等;设置了“果胶的生产”设计性专业实验项目,并建立了由提取釜、浓缩装置和喷雾干燥装置组成的成套实验室扩试设备,整个实验中学生自行设计提取、浓缩、干燥等工艺条件,大大提高了学生的兴趣和实际操作能力。

3 与学科发展特色紧密相关

我校应用化学学科是山西省重点建设学科,超重力场中的传质与化学反应是其中的一个重要研究方向,也是特色方向之一。旋转填料床多相反应制备超细憎水氢氧化铝获2005年山西省科技进步一等奖。在此基础上我们设置了“超细粉体制备实验”的开放性实验项目,让学生参与到超重力技术的科研活动中。由于我们的学科基地具备超重机的结构设计、仪器加工的能力,学生通过参观设备的设计加工全过程,从而对超重机的基本原理和构造产生深刻的印象,而且可以从中体会科研工作者的设计思想,提高他们的设计开发能力。

除此之外,在开设专业实验项目的同时,我们还对任课教师提出了更高的要求。目前本专业共开设专业实验项目16项,其中综合性、设计性实验项目6项。专业实验任课教师共有12人,除最基本的实验项目外,基本上每个实验项目均由一名不仅对该实验内容十分熟悉,而且具有一定相关科研经历的教师任教。同时实验教师队伍中还配备有专职工程师,负责有关设备加工方面的指导。指导教师在对学生讲解实验的过程中会不自觉的将自己从事科学研究的切身体会穿插进去,而这些“沉默知识(silence knowledge)”对于培养学生实践创新能力具有不可估量的作用。

以上措施实行两年多来取得了明显成效,具体表现之一就是学生在毕业设计过程中不再像以往那样对工程化问题摸不着头脑,可以从工程化角度出发思考相关问题,这说明他们已经具备了基本的工程化理念。工程化理念的产生对于他们走向企业从事实际生产具有十分积极的作用。

现代化学工业的发展,需要大量具有良好工程素养和能力、基础扎实、知识面广、综合素质高、实践能力强、具有开拓精神、创新能力和竞争意识的应用型、复合型人才。实践性教学在培养学生能力、素质方面起着至关重要作用。我们在本科实验教学环节中进行了一些改革探索,取得了一定成效,但同时也感受到由于目前受资金等诸多因素的限制,许多更有利于培养学生时间创新能力的实验项目无法得以实施。如何利用现有条件,开设更加富有成效的实验项目是化工高等教育工作者值得进一步研究探讨的问题。

参考文献

[1]邹丽霞,花明,黄国林,等.“化学工程与工艺专业”复合式应用型人才培养模式的研究[J].化工高等教育,2008,(1):15-18.

[2]李克华,尹先清,郑延成,等.化学工程与工艺专业人才培养方案的研究与实践[J].长江大学学报(自然科学版),2008,5(1):331-332.

8.化学工程与工艺专业考研信息 篇八

【关键词】电子信息工程;课程群建设;课程体系

社会的不断进步和科技的迅猛发展，对电子信息工程专业的人才培养规格和目标提出了新的要求。不仅要求对单门课程的教学内容进行研究和建设，更需要对专业人才培养所需的课程群以及课程体系进行研究和建设。由单一课程建设向综合优化的课程群及课程体系建设方向转化，是专业课程建设由微观向宏观发展必由之路。文中讨论了课程群及课程体系的内涵，分析和设计了专业基础课程群和专业课课程群，为新的教学计划的改革和修订奠定了基础。

1.课程建设与课程群建设

高校每年都在进行着一些重点课程的建设，并且有很多教学研究都是针对某一门课程来展开的，对高校教学的发展和改革来说，这当然是十分有必要的。通过重点课程建设，使得教学内容更加合理，可更加有效地保障课程教学目标的实现。但人才培养是个系统工程，每一门课在学生的能力培养和知识结构中仅仅是部分而不是全部。

为了更加全面的构建能够达到专业培养目标的课程体系，课程群建设也是很有必要的。关于课程群的内涵有多种讨论[1]，概括起来，课程群是指在教学计划中，内容上有关联、性质上相接近，满足同一专业的多门课程或不同专业的系列课程所构成的课程群体。

在针对某一专业的课程群建设中，需要将相关的课程组合起来进行整合，删去陈旧内容和课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接，统一协调处理各门课程对某一相同知识点阐述上的差别，提高教学效率，实现课程建设所达不到的规模效益。

课程体系建设以整个课程体系为对象，主要针对课程的结构、比例、模块等进行宏观的指导，实现专业教学的目的和培养目标。课程群建设是课程体系建设在培养目标层面的具体化，是建设特色专业的基础[2]。

2.电子信息工程专业课程群设计

电子信息工程专业是应用宽泛的专业，我校电子信息工程专业的培养目标并不局限于石油行业。毕业后应具备设计、开发、应用电子设备和电子信息系统能力，并具有分析和解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

因而要求我们不仅要注重专业特色，也应建立“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养模式[3]。课程群建设应该在已有的重点课程建设的基础上，从师资队伍、教学条件和教学方法等方面综合考虑，调整好课程群中各门课程间的关系，并且把重心放在课程间的内容协调整合上，进而实现课程群建设的整体效应。

为此，针对专业基础课和专业课进行了课程群的设计。在专业课程群中，电子技术应用课程群的课程均为必修或指定选修课，是电子信息工程专业学生的主专业方向;而信息处理课程群和测控技术课程群为学生辅助专业方向，要求学生在二者之间选择其一。

（1）专业基础课程群——数理基础课程群

对于电子信息工程专业的学生而言，学习专业基础课或专业课，必须具备一定的数学和英语基础，此处所谓的数理基础课程群，不是指工科学生通识性的基础课程，如高等数学、大学物理、大学外语，而是指为学习专业基础课或专业课在通识性基础课之后进行的相应数学物理基础课程。

具体包括：线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数学物理方法等。通过课程群建设，协调开课时间和开课内容，使得这些课程与专业结合得更加紧密。

（2）专业基础课程群——电子技术基础课程群

电子技术基础课程群主要包括电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、通信原理等。电子技术基础课程群为后续专业课学习奠定基础，侧重学生对电工、电子、通信经典知识的学习，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。各门课程间衔接比较紧密，内容上有一定的重复，作为一个课程群，各主讲教师需要在每学年结束前及时反馈教学效果，讨论各门课程下一学年的教学内容及教学方法，从而真正实现课程群的整体效应，使得教学效果最优化。

（3）专业课程群——电子技术应用课程群

电子技术应用课程群主要包括电子线路CAD、单片机原理及应用、EDA技术与应用、无线传感器网络、嵌入式系统设计、电子系统设计等。电子技术应用课程群侧重培养学生电子技术应用及电子设计能力，重点培养学生的动手能力。在教学中，以全国电子设计大赛获奖者的事迹激励学生，鼓励学生进入创新实验基地进行训练，激发学生的主观能动性，为将来从事电子技术设计及应用打下良好能力基础。

（4）专业课程群——信息处理课程群

信息处理课程群主要包括数字信号处理、数字图像处理及应用、DSP技术及应用、语音信号处理等。信息处理课程群侧重培养学生进行信号与信息处理的能力。在课程群建设中，从教与学两个角度研究并更新各门课程的教学手段和教学方法，协调处理好各门课间的关系，在课程教学中引入适当的应用案例，案例教学法不仅能激发兴趣，还能带给学生明晰的处理过程，进而掌握原理知识及概念。

（5）专业课程群——测控技术课程群

测控技术课程群主要包括测控电路、电子测量技术、传感器与测试技术、光电检测技术、控制论导论、虚拟测试技术及应用等。测控技术课程群侧重加强学生在测量控制和信号检测技术方面知识修养，引导学生在测量控制技术上取得初步的基本知识，开阔知识视野，拓宽学生就业领域。在课程群建设中，合理分配各门课的学时，安排好课程的先后顺序，协调处理好各门课程内容上的相互衔接关系，力图获得更好的教学效果。

3.结束语

本文探讨了课程建设与课程群建设的关系，针对电子信息工程专业给出了专业基础课程群和专业课程群，为加强对学生的能力培养提供了保障。

参考文献

[1]李慧仙.论高校课程建设[J].江苏高教，2006（6）：73-5.

[2]郭必裕.课程群建设与课程体系建设的对比分析[J].现代教育科学，2005（4）：78-81.

[3]龙胜春，沈永增，何通能.高校电子信息专业特色课程群建设与探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.

基金项目：东北石油大学教育教学改革项目“电子信息工程专业课程群体系建设与研究”。

9.化学工程与工艺专业考研信息 篇九

理科：偏合成的：北京大学（好像北大遥遥领先，其他象南开、南京大学明显差一些）；偏性能形态研究的：南京大学、复旦大学、北京大学

5－10年这个行业发展都会不错。

二、高分子材料与工程就业前景分析 高分子材料与工程专业排名一览表

【北京市】清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、北京服装学院、北京石油化工学院、北京工商大学

【天津市】天津大学、天津科技大学

【河北省】河北工业大学、河北科技大学、河北大学、燕山大学

【山西省】太原理工大学、华北工学院

【辽宁省】大连轻工业学院、沈阳化工学院、大连理工大学、大连轻工业学院、沈阳工业大学、沈阳工业学院

【吉林省】吉林大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院

【黑龙江省】哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、齐齐哈尔大学、东北林业大学

【上海市】复旦大学、华东理工大学、东华大学、上海大学

【江苏省】江苏大学、南京理工大学、江南大学、扬州大学、南京工业大学、江苏工业学院、江苏大学、南京林业大学、华东船舶工业学院

【浙江省】浙江大学、浙江工业大学

【安徽省】中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、安徽建筑工业学院、安徽工业大学、安徽理工大学

【福建省】福建师范大学

【江西省】南昌大学、华东交通大学

【山东省】山东大学、青岛大学、青岛科技大学、济南大学、烟台大学六

【河南省】郑州大学、河南科技大学、郑州轻工业学院

【湖北省】湖北大学、武汉理工大学、湖北工学院、武汉化工学院、武汉科技学院、湖北科技大学

【湖南省】中南林学院

【广东省】华南理工大学、广东工业大学、南华大学、株洲工学院、茂名学院、中山大学

【广西壮族自治区】桂林工学院

【海南省】华南热带农业大学

【四川省】四川大学、西南石油学院

【陕西省】西北工业大学、西安工程科技学院、陕西理工学院、陕西科技大学

【甘肃省】兰州理工大学

【新疆维吾尔自治区】新疆大学

三、理论高分子搞的比较好的是北大、浙大、吉大,各有各的长处;中科院系统的研究所的高分子专业也都不错,华南理工实际应用搞的非常好，和国内一些企业有很多技术合作。青岛科技大学的橡胶国内一流。南开的功能高分子不错。西北工大的复合材料很牛！北化据说是全国高分子的龙头，具体不清楚实力，但高分子的加工机械很厉害，有些人物。理论研究方面，复旦的高分子物理与化学是非常好的。

工科方

四、浙江大学 复旦 上交大 同济 南航

华东理工 武大 南大 华南理工 华中科技 川大 重大

基本上211，985的重点高校都可以选择，毕竟高分子是理工科院校普遍都开设的专业，如果想要有更好的前景，建议结合所学的方向与兴趣、城市等因素综合选择，呵呵~~

五、想考好一点的就选浙大，川大，吉林大学，南开大学，相对次一点的例如合工大，青岛科技大学不错，橡胶做得好，另外深圳大学是个不错的选择，虽然不是211，但是实验设施绝对堪比国内任何一所211.另外毕业后在深圳工作就业机会很大，深圳大学是深圳唯一的一所大学，所以深圳对深圳大学的毕业生在深圳工作有一些有利政策。而且在这读研只要考上就是免费的，生活补贴也是可观的！

六、如果只想工作的话，那恭喜你了。高分子的就业前景非常好。去石化，橡胶，制药的都有，现在基本是供不应求。

考研也比较容易，工科材料的分数都不高。包括中科院化学所。考研最重要的专业课有物理化学和高分子化学、高分子物理、有机化学（看学校）。考工科的话是数学二 ＋ 一门专业课，考理科的话是两门专业课。

高分子最牛的是四川大学，华东理工，北京化工都不错。中科院北京化学所就不用说了。跨专业只要努力并不是不可能，事在人为嘛。我一个舍友考到北师大的国际经济里，还是公费呢！

数学基本都是数二，只有清华是数一。同济大学的数学教材经典地一塌糊涂，工科数学完全没有能超过它的七、材料科学与工程专业是个理工科结合型的工科专业，由传统的冶金学同陶瓷工程学、凝

聚态物理学、化学等学科汇集而成。计算机的半导体材料、信息高速公路的光导纤维、高楼大厦的土方木石、火箭导弹的耐高温材料、金属与非金属材料、纳米材料、核材料„„都是材料学的学科范围。各个院校在该专业的侧重点和人才培养的目标上有较大的差异。

东北大学的材料科学与工程专业侧重于金属材料，其材料科学与工程专业是我国最早的金属材料学科之一，属国家级重点学科。

华南理工大学拥有材料科学与工程专业一级学科博士学位授权点和博士后流动站，材料学专业和材料加工工程专业为国家重点学科，新型高性能与功能材料专业也是其大有潜力。

浙江大学培养的是研究型人才，以高新技术材料为特色，设高性能结构材料设计方向、光电信息功能材料方向、材料加工过程计算机辅助设计与智能化控制方向，分别隶属于材料科学系、信息功能材料系和材料工程系。

北京科技大学的材料学以新材料与新技术为特色，这是材料学领域最“吃香”的方向。

天津大学的材料科学与工程学院是我国材料领域学科门类最齐全的学院之一。

北京化工大学的材料学是国家重点学科。高分子材料科学与工程专业是传统强项。碳及复合材料、无机非金属材料和金属材料防护学科在全国具有很高的知名度。

哈尔滨工业大学的盛名不用再说了，相信“中国人都知道”。

吉林大学的材料加工工程为国家一级学科。值得一提的是，吉林大学的材料学专业围绕汽车工业领域组织教学。在超塑性与塑性精密加工、汽车用铸造合金新材料及其精密成型、汽车关键件精密塑性成型工艺与设备、汽车现代焊接成型与控制、材料的宏观和微观结构层次上的各种测试、分析、表征方法研究等方面优势十分明显，显示出汽车城的特色。

材料学在西安交通大学分出金属材料工程、高分子材料工程、粉末冶金与陶瓷材料工程、腐蚀与防护及表面工程等四个专业方向。

10.化学工程与工艺专业考研信息 篇十

2011年06月21日 13:38来源：万学海文

对报考环境科学与工程专业的广大考生而言，除了政治、英语、数学三门公共课之外，对最终成绩举足轻重的专业课的复习同样是“先下手为强”。基础阶段复习，顾名思义，以夯实基础知识、掌握基本解题方法为重。这一阶段的复习，专业课辅导专家们建议2012年的考生们需着重注意以下几方面的问题：

一、阶段复习目标

基础阶段复习一般情况下时间安排在从开始复习到暑假7月份左右，此阶段的主要复习目标可以概括为：了解目标院校环境科学与工程专业的基本信息，专业课的指定参考书目以及考查范围及要求，对考试情况有初步认识；系统梳理教材当中的考查知识点，对专业课进行深入理解，对各章节的知识体系产生较为清晰、条理分明的认知。

二、复习教材

1.院校指定参考书目：在院校专业课考试指定参考书目的情况下，基础阶段的学习完全针对参考书目进行。专业课考查一本参考书目的，按照时间安排进行学习即可；专业课考查两本以及两本以上参考书目的，时间分配是关键，建议2012年的考研(微博)学生可以根据自己的实际学习情况合理分配时间，务必在基础阶段完成指定参考书目的学习。

2.院校未指定参考书目：在院校未指定参考书目的情况下，学生则需要通过其他途径去进行参考书目的选择及学习。第一种途径：学生可以和目标院校目标专业的师兄师姐联系，咨询相关专业课参考书目的问题，在前辈的指导下进行专业课的学习。第二种途径：对不同院校相同专业课的指定参考书目以及不同方向的经典参考书目分析，确定学习用书，进行专业课的学习。

三、参考书的阅读方法

1.目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

2.体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

3.问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

四、基础复习注意要点

1.时间的安排

学生在进行基础阶段的学习中首先面临的就是时间分配问题，专业课几本参考书目之间的时间分配、公共课与专业课之间的时间分配。第一次参加考研的同学可能在复习过程中没有经验，按照自己的喜好及想法进行学习，到7月份才发现自己的复习目标没有实现，心里会产生焦急的心理，从而影响后面的复习，造成严重的后果。如何分配时间呢？其实对于时间的分配在网上有众多考研前辈的经验可以借鉴，建议2012年的考生要在借鉴前辈经验的同时结合自己的实际情况制定学习计划，按照学习计划进行复习。并且要时时检验自己的计划，以便随时调整。

2.知识的学习

从知识掌握的微观角度而言，基础阶段复习当全面、细致，对指定参考书目进行深入的理解、掌握，脚踏实地夯实基础。复习时可结合自身学习掌握的情况，对书中做重点要求以及自己掌握较为薄弱的知识内容上多下工夫，以求将重点、难点一网打尽。要注意在基础阶段力求将参考书目复习一遍，无论重点非重点，本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面，每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。

11.化学工程与工艺专业考研信息 篇十一

摘要：本文以学校教学创新和企业实践创新的内外联动机制为驱动，探索以电子信息专业学生为主体的校企互动式工程人才培养新模式。文中针对培养高层次、多样化、创造性的电子信息类创新人才展开研究，分析如何提高学生应用各种技术和现代工程经验解决实际问题的能力，从而为电子信息工程以及其他工程类学科的人才培育提供理论参考与实践借鉴。

关键词：电子信息专业;校企互动;工程人才培养

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0040-02

随着社会经济迅猛发展和就业压力增大，企业对毕业生的人才选择越来越严格，尤其对实践和动手能力要求很高。然而由于受到传统观念和办学条件的影响，长期以来电子信息专业人才培养在教学实际中不同程度地存在重理论轻实践的倾向。[1-3]这种“包办式、封闭式”工科教育导致培养出来的学生缺乏实践操作和创新能力，与社会经济发展需求和企业需求不太相适应[4-5]，已成为当前电子信息专业教育改革与发展的突出问题。

常州大学面向经济发展要求和信息产业战略调整，在电子信息类人才培养方面，积极开展工程教育综合改革的理论探索和应用实践。本文以学校教学创新和企业实践创新的内外联动机制为驱动，探索以电子信息专业学生为主体，“校企协作、优势互补、共同培养”的互动式人才培养新模式，重点分析如何提高学生应用各种技术和现代工程经验解决实际问题的能力。

一、我国工程教育现状与面临的问题

1.高等工程教育与产业需求脱离

国内许多高校在培养工程应用型人才、产学研合作和加强实践教学等方面进行了一些有益的探索，但在人才培养目标和培养环节上存在诸多问题。人才培养方案一般是由高校教师独立编制，缺乏企业的参与;课程体系相对陈旧，侧重“工程科学”而非“工程应用”知识结构，与我国产业结构的调整不相适应;重知识传授、轻能力培养，重课堂教学、轻实践教学，学生难以真正参与工业实践，缺乏解决实际工程问题的经验和能力。大学毕业生难以找到合适的工作岗位，而企业找不到所需的人才，其根本原因在于工程教育脱离产业实际需求。因此，电子信息专业的工程教育也必须跟上产业的发展，为产业服务。

2.教师缺乏产业背景和工程经验

教师的工程实践素质直接影响着人才培养质量的高低，然而大多工科教师缺乏工程经验。特别是地方普通院校，青年教师比重过大，大多数年轻教师都是从学校到学校，缺乏工程实践经历。同时，学校很少能提供教师在工厂、企业进行实践的机会。由于缺乏工程能力，很多教师在课堂上只能枯燥地讲授理论而鲜有实例，在实践环节不能给学生以实质性的指导，其结果是难以激发学生的学习兴趣，进而影响到教学质量。

3.学生的实践动手能力不强

高校扩招以后，很多高校教学资源紧张，实验教学条件跟不上发展的需要。实验教学内容仍然是以验证性实验为主导，多年来一直提倡的自主性、设计性实验难以落实;实验室里的设备还是多年前的设备，批量实验的教学方式导致学生做实验流于形式，实验条件无法让学生真正掌握实际的东西。在校外生产实习的时间大幅度压缩，学生在实习中参观多而参与少;高校虽然提供了实践的机会，但主要面对学业优秀或者对科技具有浓厚兴趣的少数学生，不能保证每个学生都有实践动手机会。

电子信息专业是一个密切联系企业实际的专业，如果不能给学生提供充分的工程训练，必然会造成学生能力的缺失。学生在学校所学的知识无法满足社会的需求，增加了企业用人时的选择难度和培训成本，无形中浪费了资源[6]。

二、“校企互动”工程人才培养模式

高等学校的工程教育必须面向企业，企业必须依靠工程教育，两方面应密切合作、共同培养应用型人才，逐步探索和建立“校企互动”的工程人才培养模式。

1.凝练符合企业需求的工程人才培养目标

传统教育模式具有实践不足、专业知识针对性不强等弱点。在项目实施过程中，工程人才的培养目标、规格和模式需要与社会需求导向相结合。进行校企共同酝酿，逐步凝练符合企业需求、涵盖“责任意识、实践能力、综合知识、系统观念、协作品质和创新精神”的高素质人才培养目标。

2.探索“订单式”人才培养的推进机制

“订单式”通过院校与用人单位合作，针对当地经济发展、产业结构调整及企业的要求，推出适销对路的“产品”，即具有一定理论知识和实践操作技能、有较高综合素质的实践型、应用型人才。促进培养目标与用人标准、专业设置与企业需求、技能培训与岗位要求真正相结合，使电子信息专业学生经历“学习—实践—再学习—再实践”的全面培养过程。

3.完善电子信息专业卓越工程师数据库

将企业应用课题和各类学科竞赛有机结合，不断吸引优秀学生和已成为企业技术骨干的毕业生进入电子信息类卓越工程师数据库，根据成员自我发展实时更新原始数据。通过数据挖掘技术修正培养模型的属性和参数，为培育卓越工程人才提供决策信息。在数据库的实际应用中嵌入调研反馈机制、完善工程教育体系，为培养目标的制定和数据库的更新提供依据。

4.形成培育工程人才的内外力凝聚机制

以“卓越工程师数据库”为依托，整合校企教学资源，打破“教师—工程师”、“教材—图书”、“实验室—车间”以及“研究室—开发室”之间的樊篱，实现学校与企业在人才培养过程中的无缝对接。通过校企互动模式的推广，实现工程人才的协同培养，通过评价指标来凝聚校企内外合力，达到提高学科工程教育水平、企業核心竞争力和人才培养质量的目的。

三、电子信息专业“校企互动”模式的开展

电子信息专业的“校企互动”，不仅要求学校和企业在资源上互补共享，更要有一定的制度约束，以保证学校与企业的高度融合。

1.构建电子信息专业校企人才培养体系

围绕“注重实践、适应企业”的高素质工程人才培养目标，以电子信息类相关专业为基础，研究“强实践、重融合、互促进”的联合式培养体系，探索遵循“校企互动”模式的方案修订、师资提高和效果反馈机制。

2.形成立体式、组合式的专业课程架构

探索在专业课程中设立“校企融合”类专业选修课和实训课，积极开辟“企业课堂”，形成IT企业定制、工程应用、合作交流、学科前沿、竞赛创新、技术认证和综合设计等模块的良性互动，并将“校企互动”模式常态化。

3.实施互动式教学思路和教学形式改革

贯彻启发创新思维的原则，探索“学校课堂—企业课堂”教学中的启发式、讨论式、研究式、案例式的工程教育思路，研究如技术应用专题讨论、企业工程案例分析、实践基地专题训练等校企互动教学方法，激发学生的创造潜能。

4.加强工程人才培养的企业实践环节

以卓越工程师培养作为工程教育提升的切入点，打破企业需求和学校培养之间的藩篱，从实践方案设计、企业师资建设、培养质量的校企协同评价等方面入手，积极探索有利于企业可持续发展的高素质工程创新人才培养之路。

四、电子信息专业“校企互动”模式的特色

工程人才培养应以行业企业需求为导向，通过密切高校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式，提高电子信息专业学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。教学实践表明，让企业参与到高校的工程教育过程中，可以有效利用学校和企业两种不同教育资源，使学校在人才培养方面真正拥有自己的办学特色。

1.提高专业教育和工程思维的吻合度

在重视学科基础知识讲授的同时，不断把工程实例充实到教学中，使教学内容成为理论与实践的统一体。同时在专业教学中树立工程系统性和整体性的认知方式和观念，有效融入工程思维;紧跟电子信息技术发展潮流和企业需求，动态调整以卓越工程师素质为特征的应用型人才培养方案。

2.采取“集中-分散”结合的互动模式

将相当比例的学生集中到某一合作企业进行实习，企业必须是大型企业，有能力和条件接收学生进行实习、实训;小规模学生分散到高新技术企业实习，校内教师负责定期联系、监督，以保证教学目标和教学质量。通过互动沟通把握人才的规格要求及知识与能力结构，据此来调整专业结构和布局，改革课程体系，更新课程内容。

3.搭建动态化的工程人才资源库平台

以企业应用课题和各类学科竞赛为吸引，点面多层接纳优秀学生和成为企业技术骨干的毕业生加入工程人才资源库。以企业工程师成长的全过程为背景建立工程人才培养模型，以创新精神、工程意识、实践能力为方向，通过数据挖掘技术修正模型的属性和参数，使人才培养更加贴近企业需求。

4.形成人才培育机制的校企无缝对接

采用“请进来”和“走出去”的方法，融合校企资源，形成校企之间“双推磨”式的培养机制，使学生提前适应氛围，在跨入学校大门的同时也跨入了企业大门。启动校企合作教育科研项目，创建校企合作论坛，充分调动企业的积极性为工程人才培养服务，以“产”促学，以“研”强学，产学研相结合实现专业课程与企业的契合。

五、结语

电子信息专业“校企互动”工程人才培养模式，是响应工程教育改革创新活动的具体措施，也是电子信息专业建设创新型专业、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。文中“校企互动”机制的逻辑结构及主要思想，为电子信息工程以及其它工程类学科的人才培育提供了理论参考与实践借鉴。但是我们也应清醒的看到，电子信息专业的工程教育问题，是一个涉及社会需求、学科特点和企业配合关系的综合性研究课题，要充分发挥工科院校培养创新型、实践型人才的功能，就必须建立和坚持校企之间的良性互动机制。随着教学综合改革的深入和信息技术的发展，电子信息专业“校企互动”的工程人才培养模式也需要进一步研究，并在实践过程中不断完善和推广。

参考文献：

[1]潘海军，李春树，熊文元.浅谈电子信息工程专业的创新教育和人才培养[J].中国现代教育装备，2010，（23）：139-142.

[2]焦竹青，何宝祥，朱正伟.《电力电子技术》差别化实验教学模式改革[J].实验科学与技术，2013，11（6）：80-82，190.

[3]李旭，沈岚，姚春龙，等.以“卓越工程师计划”为契机探索工程人才培养模式改革[J].计算机工程与科学，2011，33（AI）：109-111.

[4]李文军，李东升，郑永军，等.校企联合培养工科学生的研究与实践[J].高等工程教育研究，2012，（3）：62-65.

[5]李海霞，李文方，陈嘉义.电子信息工程专业校企结合人才培养模式的探討[J].经济研究导刊，2011，124（14）：293-294.

[6]黄小丽，吴中华.电子专业企业用人与学校育人模式差异与对策[J].中国电力教育，2012，（34）：38-39.

12.化学工程与工艺专业考研信息 篇十二

1 化学工程与工艺专业现状分析

化工学科是以化工产业人才培养为目的的, 由于近代我国化工人才缺乏, 导致整个现代化技术发展严重落后于西方发达国家。我国的现代化工学科及自主人才培养始于上世纪20年代, 目前已经形成了完整的化工生产体系, 相对应地, 在人才培养能力方面也有很大的提高。

化学工程与工艺专业是化工领域的重要学科, 具有基础性和实践性的特点, 也是涉及内容相对广泛的一个专业。结合人才培养的战略需求, 在提高思想政治素质的同时, 要满足分析问题、研究问题、解决问题的能力, 让学生在走上工作岗位以后, 具有牢固的基础知识和较强的科研能力;化学工程与工艺专业人才适合工作层面很宽, 几乎涉及一切化工应用技术层面, 如轻工、冶金、能源、食品等相关部门, 由此需要针对人才的综合性素质进行培养。

很显然, 要实现人才的有效性培养, 单纯地依赖学校教育模式是无法实现的, 必须采取有效的教学模式, 在加强基础的同时拓宽专业面, 从工科、理科、文科等知识方面不断渗透, 遵循“宽口径、厚基础”的原则, 有效利用多样化的教学模式。

2 化学工程与工艺专业学生实践创新策略

2.1 立足基础、思维创新

化学工程与工艺专业本身就具有一定的基础性, 包括化工工艺、化工装备、化工流程等学科在内, 都是通过基础的理论和实验提高学生严谨的工作态度。结合这一特点, 教学的过程中也应该加强基础内容的掌握。但同时, 过分强调基础的内容容易让学生感到乏味, 人才培养速度缓慢, 甚至出现一些厌学、放弃的问题。在基础学习的过程中, 综合借鉴难度较低的优势, 引入新的技术手段展开实践性掌握, 引导思维创新;例如, 引入计算机辅助化工设计应用, 利用AES软件或CAD软件, 来模拟化工流程或建立化工装置, 充分了解学校实验和现实生产中的差别, 对车间布置图、设备安装图、设计文档编制等有充分的认识。

2.2 培养兴趣、扩展内容

兴趣是最好的老师。很多学生选择了化学工程与工艺专业, 但对这一专业并没有充分的了解, 对将来的就业前景和工作内容也缺乏认识, 在慢慢地接触中如果找不到好的学习方法, 很容易产生放弃的年头。而这种情况随着近年来化工专业人才的不断增加、就业难度增大越来越普遍。

任何一门学科从了解到精通, 都需要坚持的信念, 教学过程中要增强兴趣的培养, 对专业有一种感性的认知, 并以此为基础不断地扩大自己的接触面。除了书本知识之外, 还包括设备、操作、管理等内容, 在深入现实生产中可以接收到更具体的岗位教育。

2.3 形成特色、培养特长

提高专业人才培养水平可以从多角度展开, 结合我国化工人才的培养需求, 可以通过开设“特色班”的形式实现。在专业教学中加深学生对知识的理解, 促使其实践和应用, 从专业的体系内再次细分定位专长, 具有针对性的进行培养。就目前来说, 国内在化学工程与工艺专业基础上开设的“特色班”包括工程实践、能与啊化工、产品工程、安全与工业、环境友好工程等多种类型, 发挥了很好的人才定向培养效果。

2.4 重视实习、强化操作

实习环节是工科专业学生的重要教育步骤, 强调生产环境的真实性, 与实验室存在本质上的差别;实习环节中发挥了岗位教育的启蒙作用, 通过亲身的体验和操作, 让学生觉察出理论和现实的差别, 并进一步确定本专业的化工生产方向以及职业发展前景, 感性认知大于理性认知。

学院要积极与企业展开合作, 通过人才培养、输送的方式来得到实习基地等资源, 实现人才的社会需求型培养, 避免与化工生产需求的脱节。有条件的高等院校还可以开设校办企业, 针对不同学科的需求实现联合生产, 实现人才的结构优化;在实习的过程中, 配合经验丰富的操作工人, 可以学到书本上和实验室里没有的知识, 拓宽学生的见识和能力。

3 结语

总体来说, 人才的培养要和社会生产需求相适应, 尤其针对化工产业来说, 具有典型的系统性、整体性和关联性, 任何一种新的技术和工艺被引入, 必然要求全方位的了解和掌握, 对人才的培养要求既有牢固的基础知识, 又具有创新实践的能力。

参考文献

[1]刘柳, 吴洪达.化学工程与工艺专业实践课程评价体系的构建[J].实验室研究与探索, 2009, 04:96-100.

[2]吴洪达, 李利军.化学工程与工艺专业实践性课程体系的构建[J].高教论坛, 2007, 06:30-35.

[3]李克华, 尹先清.化学工程与工艺专业人才培养方案的研究与实践[J].长江大学学报 (自然科学版) 理工卷, 2008, 01:331-332.

13.化学工程与工艺专业描述 篇十三

学科名称：化学工程与技术

学科代码：0817

基本状况：

本学科在化学工程、工业催化、应用化学、生物化工等4个二级学科领域开展相关科研及人才培养工作，主要研究方向有现代分离技术及应用、石油化工催化、功能材料化学、精细有机合成和生物制剂及检测技术。本学科有教授14人，副教授及相当专业技术职务者10人;博士19人，硕士13人;教育部“新世纪优秀人才”1人，省杰出青年基金获得者1人，省普通高校学科带头人及培养对象3人;有省普通高校科技创新团队1个。

本学科有两个二级学科为省重点建设学科;建设有精细石油化工催化与分离湖南省重点实验室、石油化工催化技术湖南省工程技术研究中心、石油化工催化湖南省普通高校重点实验室、石油化工催化湖南省高校产学研合作示范基地、精细合成与分离技术岳阳市重点实验室等纵向科研平台，有校企联合实验室5个;有专业实验室面积5480m2、万元以上仪器设备195台(套)，仪器设备值合计1800余万元;拥有中外文藏书8。02万余册、中外文期刊1414种、多个外文数据库。教学科研平台、仪器设备、图书资料、实验场地等工作条件满足科研及人才培养需要。

● 现代分离技术及应用方向结合岳阳石油化工及精细化工产品开发的发展战略，将现代分离技术应用到手性药物分离、天然产物分离、石油产品分离领域，主要从事新型分离技术、传质与分离工程等领域的研究。

近5年，该方向共主持承担了国家自然科学基金项目8项，教育部新世纪优秀人才项目1项，省自然科学杰出青年基金项目1项，其它省部级项目10余项，科研经费超过400万元。在AIChE J、Chemical Engineering Science、Chemical Engineering Journal、Industrial & Engineering Chemistry Research等国际知名刊物上发表论文90余篇。该方向已联合培养硕士研究生22名，一篇毕业论文获湖南省优秀硕士论文。

●石油化工催化方向主要进行石油化工催化新材料及精细化工产品开发研究。涵盖主要资料有：含NaY沸石分子筛的介孔催化新材料的.水热原位晶化合成、沸石分子筛的功能改性、高活性载体的制备、新型高效催化剂和助剂的开发及在石油化工下游精细化学品生产中的应用等。

近5年，该方向先后主持(完成)国家自科基金项目4项，省部级及横向合作项目20余项，科研经费420余万元;申请发明专利7项;在国内外知名刊物发表论文90余篇，被国际三大检索索引论文60余篇。已联合培养硕士研究生12名。

● 功能材料化学和精细有机合成方向主要从事光催化新材料及新技术、新型化学电源电极材料的制备及应用、新型高分子材料的制备及应用、精细有机合成、应用电化学等领域的研究。

近5年，该方向主持(完成)国家自科基金项目6项，国家自科基金重点项目子项目1项，省自科基金项目3项(重点2项)，其它省部级及横向合作项目近20项，科研经费超过400万元;申请国家发明专利12项，授权1项;相关科研成果在Materials Research Bulletin，Materials Letters、Polymer等国内外学术期刊发表研究论文80余篇，被SCI、EI收录60余篇。已联合培养硕士研究生15名。

● 生物制剂及检测技术方向主要从事基因工程和生物活性物质的分离、制备及应用等领域的研究。

该方向瞄准生物制剂及病原微生物检测技术研究前沿、结合生物化工学科发展趋势和岳阳生物化工产品开发发展战略，重点研究洞庭湖区血吸虫病的快速检测与防治、丙型肝炎病毒新型检测方法、抗日本血吸虫疫苗的制备、多肽药物的合成与开发、男性不育相关基因的功能研究和检测等。

近5年，该方向主持承担国家“863”重点项目1项、国家自科基金项目4项、省自科基金重点项目1项、其它省部级项目多项，科研经费近300万元;在Mol Biol Rep、J Genet。、DNA sequence、Journal of Life Sciences等国内外刊物上发表论文70余篇， 被SCI、EI收录50余篇。

开设的主要课程：

开设的专业学位课有：数值分析、应用统计方法、最优化方法、数学物理方程、数据库技术、计算机网络技术、C语言及应用、传递过程原理、分离工程选论、高等反应工程、催化剂工程、催化原理导论、绿色化学与清洁生产工艺设计与开发、材料化学、现代材料研究方法、高等无机化学、微生物工程、基因工程选论、生物分离工程选论。

开设的专业选修课有：化学化工前沿、化工计算机模拟、手性药物技术、现代分析测试技术、新型反应器及反应器工程中的新技术、催化剂分析测试与表征、高等化工热力学、纳米催化技术、晶体学基础、高分子化学、高分子物理、应用电化学基础、电化学原理与应用、功能高分子、现代化学电源、精细有机合成原理、高等有机化学、生物信息学、多肽化学、基因工程实验、药理学。

开设的研究方向课有：胶体及界面化学、萃取化学原理与应用、分子筛与多孔材料、石油加工及精细化工催化、催化材料设计与制备、新型电池材料、活性多肽设计与合成、光催化及光电催化基础与应用等。

就业方向：

本专业毕业生可从事与化学工程与技术领域相关的教学、科研、技术开发及管理工作，本专业也为兄弟单位有博士学位授予权的化学工程与技术及其相关学科培养后备人才。

学制：3年

14.化学工程与工艺专业考研信息 篇十四

班型一: 2015考研专业课一对一全程辅导班

授课形式: 在线互动授课+集中面授+每周答疑

辅导班特色推荐：

1、配备全程专属一对一专业课老师、班主任和售后老师

2、制定个性化全程复习方案

3、全程答疑（专业课）

4、授课内容包括宏观概述、全程答疑、勾画重点、解题技巧以及应试技巧；

5、全程心理咨询服务；

6、两次阶段模拟测评；

7、集中面授。

超值赠送：详询官网老师

班型二: 2015考研专业课无忧通关班

授课形式：在线互动授课+集中面授+每周答疑

辅导班特色推荐：

1、配备全程专属一对一专业课老师、班主任和售后老师

2、制定个性化全程复习方案

3、全程答疑（专业课）

4、授课内容包括宏观概述、全程答疑、勾画重点、解题技巧以及应试技巧；

5、考点预测以及知识点串讲；

6、全程心理咨询服务；

7、四次阶段模拟测评；

8、集中面授；

9、保障性承诺，协议保过。

超值赠送：详询官网老师

班型三: 2015考研专业课暑期强化特训

面授班授课形式：全程面授

辅导班特色推荐：

1、配备全程专属一对一专业课老师、班主任和售后老师

2、提供强化测评和月度回访

3、强化期心理辅导

4、授课方式全程采用一对一面授

5、授课内容包括强化答疑辅导、知识点查漏补缺、常考点分析、核心知识点串讲、重难点精讲、重难点勾画等。

超值赠送：详询官网老师

班型四: 2014考研高端保录班（公共课+专业课）

授课形式：在线互动授课+集中面授+视频授课+每周答疑

辅导班特色推荐：

1、配备全程各科专属一对一老师、班主任和售后老师

2、全科（公共课+专业课）复习全程辅导

3、制定个性化全程复习方案

4、全程答疑（专业课+公共课）

5、授课内容包括基础知识讲解、重难点精讲、专题精讲、精选真题讲解

知识点串讲、解题方案点拨、考点预测、应试技巧传授等内容。

6、全程心理咨询服务；

7、四次阶段模拟测评；

8、复习方案阶段性调整

9、初试至少三周的集训面授；

10、公共课名师全程班（基础班、强化班、冲刺班）；

11、学校复试人脉支持；

12、复试强化辅导，集中面授。

13、保障性承诺，协议保录。

辅导班只是起到一个辅助复习的作用，选一个好的辅导班确实可以事半功倍，但是我们绝对不能完全依赖它。在整个复习过程中最重要的还是自己对知识的理解掌握，还是要靠自己刻苦努力。

15.化学工程与工艺专业考研信息 篇十五

1 我校化学工程与工艺专业的招生就业形势分析

我们对我校化学工程与工艺专业近五年来的招生率和就业率进行了统计和分析。近5年来的第一志愿的平均报考率约为26%, 就业率约为95%。低的报考率说明学生对该专业的认识不足或缺乏兴趣和自信, 而高的就业率说明化工行业对该专业的需求量较大。从生源的招生率来看, 重庆的约占65%, 外地约占35%。从就业的人员从事行业的统计数据来分析, 从事化工行业的约占70%, 其他行业的约占30%。从就业率的地域分布来看, 在重庆工作的约占75%, 在其他省份工作的约占25%。从上述分析数据可看出:一方面是大部分学生为调剂生, 存在对专业兴趣不足或缺乏专业自信, 因此, 必须在第一个实践性教学环节-认识实习中激发学生的专业兴趣和培养学生对化工行业的热情及专业自信心;另一方面, 我校培养的化工人才绝大部分服务于本地, 因此, 我校化学工程与工艺专业担负着为重庆化工行业输送工程性技术人才的重任。

2 全国同类高校的化学工程与工艺专业认识实习的现状

目前, 全国高校的认识实习时间几乎都安排在学习专业课之前, 安排为期一周的认识实习, 旨在使学生初步了解专业内容, 增强学生对各种化工企业的感性认识, 激发学生学习后续专业课程动力和兴趣, 以增强学生对后续要学习的化工原理、分离工程、化工工艺学和化工设计等专业课程有初步的认识。但普遍存在认识实习的时间短, 经费有限等问题, 认识实习仅体现于单纯的现场参观实习。我校在大一结束的夏季学期安排了为期1周的认识实习, 由指导老师带队参观西南地区的大中型化工企业和研发机构, 同样由于实习经费和时间有限, 学生只能看、问、听不能动手操作。对于尚未接触专业课的大学生来说, 这种走马观花的认识实习显得生疏且抽象, 学生只能看到表面的企业生产情况、工艺流程与设备, 无法深入理解化工是我市的支柱产业之一, 更不能激发他们对化工行业的热情和兴趣, 进而导致我校化工专业大部分调剂学生对专业的积极性降低等实际问题。对2006、2007和2008届化工专业的学生在认识实习后进行座谈会交流, 50%以上的学生认为这种认识实习效果一般, 甚至有近5%的学生认为实习效果甚微。因此, 面临招生就业的新形势, 如何提高认识实习效果与实习效率是急需解决的课题。

3 我校化学工程与工艺专业认识实习的改革与探索

3.1 强化校企产学研合作实习基地

基于重庆长寿天然气化工产业园区, 涪陵化肥化工产业园区和万州盐化工产业园区三大化工基地的地域特色优势和发展, 地方高校培养的化工应用型人才大部分会服务于重庆的地方支柱产业, 因此, 我们选择了具有地方特色的产学研合作基地, 既让学生深入了解重庆化工产业的发展, 同时也解决了实习经费有限和工厂不愿接收大规模学生实习等问题。选择的特色产学研合作基地如下:一是与我校开展合作共建工程技术研究中心的江津德感工业园区的“重庆三峡油漆股份有限公司”和万州盐化工园区“重庆大全新能源有限公司”等, 二是我校科技特派员下乡入园进企的涪陵李渡工业园区的“中化重庆涪陵化工有限公司”和“巫山天地农业开发有限责任公司”等, 三是与我校专家开展科技攻关合作的北碚产业科技园区的“重庆仪表材料研究所”、长寿化工园区的“重庆紫光化工股份有限公司”和“重庆博赛矿业 (集团) 股份有限公司”等, 四是与我校开展广泛科研合作的科研院所“重庆化工研究院”和“重庆化工设计研究院”等。这不但使我们与各单位确定了稳定的合作关系, 实习过程不会敷衍应付。企业指导老师也会因为校企合作认识到自己是实习工作的负责人员, 会更加积极主动地参与实习, 并愿意与学生交流, 热心回答学生所提出的问题, 取得较好的实习效果。

3.2 打造专业的认识实习的师资队伍

学校选派教师深入实习基地或相关企业和从企业中选聘具有较高理论水平和素质的技术人员作为实习指导教师, 提高教师的实践能力, 为实习教学提供重要的保证条件。如为了让学生更好地了解无机化工工艺学“合成氨”的生产工艺流程, 我们邀请了建峰化工有限公司的技术总工为我们讲解空分、气化、净化、合成等四个工序, 充分理解原料气如何制备和净化, 合成氨反应塔的结构及能量综合运用与节能减排。在学习有机化工工艺学时, 我们派送了教师去紫光化工有限公司挂职学习蛋氨酸等有机产品的生产工艺, 再进行认识实习的指导。通过打造专业的师资队伍, 认识实习的效果明显增强。

3.3 开展三大化工园区的专家大讲堂

围绕重庆的化工产业发展, 为更好地让学生了解重庆化工产业链布局, 邀请三大化工园区的管委会领导和实习工厂总工程师及车间技术高工来校讲学, 使学生更好地了解实际工业生产, 减少现场实习的盲目性。为了让学生更好地理解“天然气化工”的产业发展和高附加值精细化学品和高分子化学品产业, 邀请长寿化工园区管委会主任来我校讲学, 让学生理解石油化工、天然气化工、氯碱化工、生物质化工、精细化工和新材料产业的布局及相互关系, 深入理解“产业项目一体化、环境保护一体化、公用工程一体化、物流配送一体化、管理服务一体化”等可持续发展观和循环经济理论, 构建学生工程思维。为让学生理解“磷化工”产业在我市经济发展中的作用和地位, 邀请了中化重庆涪陵化工有限公司的总工程师给学生介绍磷化工产业的概况、发展历程、市场动态, 并详细讲解各车间的工业原理、工艺流程、生产设备及本专业领域最先进的新技术、新工艺、新材料、新设备、研究热点以及市场前景。这些大讲堂激发了学生的求知欲, 增强对其所学专业的使命感和责任感, 从而增加了他们学习专业知识的动力。

3.4 引入现代CAE技术

在学生看、问、听的实习过程中, 学生无法了解各种反应器、换热器、精馏塔和泵等设备的内部结构的, 这对学生学习后续的专业课程, 如化工原理、化学反应工程、分离工程和化工工艺学, 是非常不利的。基于这方面的考虑, 我们做了两方面的准备。一是准备了专门的实习课件, 课件中包含了大量的实物照片 (原料, 反应工艺和产品分离和输送) 、实景录像 (具体流体输送、搅拌、精馏、吸收和干燥等单元操作) 等, 课件真实、形象、生动地展示出离心泵、搅拌反应器、精馏塔和换热器等设备的内部结构, 并让学生对尚未学到的化工单元操作原理、典型设备结构和操作有所了解。二是我们建立了计算机仿真实习系统, 将认识实习工厂的具体产品的生产工艺 (如合成氨制气、净化、合成工艺) , 所涉及的单元操作 (吸收、干燥和精馏等) , 典型设备 (离心泵、反应器、精馏塔和换热器等) 作为主要内容, 对生产工艺进行模拟, 让学生在计算机上模拟工业过程, 对制气、净化、合成等工艺的管件、阀件和控制仪表进行操作, 对工艺参数进行控制和调节, 进行开、停车及事故处理等各种仿真操作。这些计算机辅助教学技术可激发学生的学习兴趣, 增强学生思考问题、解决问题的能力, 培养学生的创新能力。

3.5 强化认识实习教学管理与指导

加强实习教学管理与考核有利于提升学生的认识实习效果, 让学生意识到化工工业生产过程不仅仅是需要先进的化工技术, 更重要是的是理解化工生产过程是严谨而有序的, 监管是严格科学的。我们要求学生在实习过程中需严格按照工艺操作规程和工艺要求, 认真做好实习记录, 不得有丝毫松散与马虎。每一个工段实习结束, 开展了现场技术人员与学生、教师的研讨会, 引导学生在认识实习过程中大胆怀疑, 提出问题、分析问题和解决问题。实习结束, 我们开展了认识实习的交流会, 启发学生思维, 培养在生产实践中的创新观念和创新能力。实习结束时需要提交实习报告 (包括实习时间、地点、工厂概况、实习车间的主要设备与工艺流程图、产品的生产原理和工艺流程草图、三废处理和环境保护、实习心得体会和合理化建议) 。

4 结语

分析了目前化学工程与工艺专业认识实习存在的问题, 基于我校的教学特色和产学研模式创新, 形成了具有我校特色的化学工程与工艺专业认识实习实践教学模式, 提出了强化校企产学研合作实习基地、打造专业的认识实习的师资队伍、开展三大化工园区的专家大讲堂、引入现代CAE技术、强化认识实习教学管理与指导五大举措, 培养化学工程与工艺专业的工程性应用型技术人才。

摘要：认识实习是理论联系实际的重要教学形式, 是教学计划中的主要实践性环节。总结了近5年来的招生率和就业率, 分析了目前实践性教学环节-认识实习存在的问题, 提出了强化校企产学研合作实习基地、打造专业的认识实习师资队伍、开展三大化工园区的专家大讲堂、引入现代CAE技术、强化认识实习教学管理与指导等五方面的改革与探索。

关键词：认识实习,招生就业,创新能力

参考文献

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[3]余国琮, 李士雨, 张凤宝等.化工类专业创新人才的培养模式[J].化工高等教育, 2006, 87 (1) :8-11.

[4]余国琮, 李士雨, 张凤宝等.“化学工程与工艺”专业创新人才培养方案的制定与实践[J].天津大学学报 (社会科学版) , 2004, 6 (1) :1-5.

[5]余国琮.化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施项目成果汇编[M].北京:化工出版社, 2004.

[6]王桂荣, 王淑芳, 王桂赞等.在化学工程与工艺专业教学中强化工程意识的培养[J].化工高等教育, 2005, 83 (1) :116-118.