各种各样的邮票教案

各种各样的邮票教案（精选10篇）

1.各种各样的邮票教案 篇一

活动目标：

1、欣赏各种邮票,感受邮票的丰富性和趣味性,了解邮票的作用。

2、体验自己绘画邮票的乐趣。

重点：

了解邮票的用途以及相关的知识。

难点：

自己动手制作一张属于自己的邮票。

活动准备：

1、PPT课件《各种各样的邮票》

2、与幼儿一起收集各种用过的邮票。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

出示信件师：小猫咪写了一封信给我可是不知道怎么了,它又被退了回去,邮局的叔叔说，小猫咪的信上少了一样东西，所以不能邮寄。你们猜猜看，小猫咪的信上少了什么呢？

猜谜语并揭示答案：你们认识它吗？它是什么？

师：唉呀，原来是忘了贴邮票了。

师幼总结邮票的作用。

二、观赏邮票。了解邮票票面组成。

师：小朋友,你见过邮票吗？你见过的邮票是什么样的?

幼儿自由发言，教师总结邮票的作用与组成。

师：邮票有很多种，上面的图案也各不一样。老师也为你们准备了邮票，看一看，说一说，邮票上面有什么。找一找，邮票上有没有不同的地方。

着重看图案、内容、价钱师：小朋友，和你身边的朋友把邮票放在一起看一看。邮票上有相同的地方吗？把相同的地方找出来。（都是矩形、有图案、齿孔、中国邮政、CHINA、数字）

三、再次观赏邮票，认识票号和票种。

师：现在我要请小朋友来看看我的邮票，咦，怎么在这下面还有一行数字2004-3，这表示什么意思呢？（这是邮票的票号，表示这是2004年的第3套邮票）师：在票号的后面还有一行数字（4-1）J这又表示什么呢？

师：对了，这是邮票的票种，4表示这套邮票有4张，1表示这是第1张，还有第2张第3张和第4张。

师：J是纪念邮票的缩写，还有字母T是特种邮票的缩写。

观赏最早的邮票。

四、欣赏集邮册。

师：小朋友，邮票好看吗？喜爱邮票的人们会把邮票收集起来，专门放在一个本子里，这个本子就叫“集邮册”，小朋友带来了邮票，老师也带来了很多集邮册，等一会儿我们可以再看一看，注意，不能把邮票拿出来，翻的时候要轻轻地，要爱护邮票。

师：邮票收集起来有观赏性，以后还有升值的空间。

五、幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新，线条要流畅。

师：小朋友们，你们想来设计一张属于自己的邮票吗？你可以画上一件有意义的事情，还可以画上人物，也可以画上你见过的比较漂亮的建筑，最后也请你为你的邮票写上邮资、年份等等。别忘了还有四边的齿孔也要画上，这样就可以剪下来保存。

播放音乐《小猫咪写信》幼儿设计制作邮票。

2.《邮票的张数》教案 篇二

学习目标、我可以通过解决姐弟二人的邮票学会解方程，进一步理解方程的意义

2、我会学会用方程解决简单的实际问题

重点难点

教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±x=的方程

教学难点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问题

教法运用

导练法、直观演示法、讲解法、师生互动法

学法指导

比较法、交流法、自主探究法来习新知

学习

过

程

教学过程

教学意图

独立尝试

一、学生预习和自学的部分

、师生问好，回顾方程知识。

2、认真阅读本69页，完成练习

3、师生总结；揭示题，认定目标

师：

同学们可知道人们书信来往时要做的一项重要事情是什么？（粘邮票）是啊！小小的邮票在书信的来往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都发行了大量各种各样图案精美或是有纪念意义的邮票，这些邮票具有观赏和收藏的价值，所以有不少邮票爱好者收集邮票。

4、小结：现在我们来看看小明一家人对他姐弟俩收集邮票张数情况的对话。

活动一：、请同学们看图上的信息：

2、谁能说一说图上告诉我们哪些信息？

问：谁能根据这些信息找出等量关系？

分组讨论:小组汇报：先画线段图。

在信息呈现时，教师用呈现主题图，让学生在一家人的对话中，主动地获得信息和发现问题，主题图中的父亲所提的问题

合作探究

活动二：交流自学情况

姐弟俩集邮的关系找出等量关系，看书回答下列问题：

、我和姐姐一共有180张邮票。这句话中隐含了什么？

2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍了，这句话中隐藏了什么？

3、我比弟弟多90张邮票，这句话隐含了什么意思？

4、这题的等量关系是：

活动三：画线段图列方程、你会根据他们的对话画出线段图吗？

2、根据线段图列方程并解答。

3、你可以根据其他的条找出别的等量关系吗？试试看

4、小组展示成果，适时导学建模（展示部分）

（1）、小组内交流自学的收获和疑问。

（2）、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。、提示：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选

择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。

三、分层练习，完善认知一、一缕阳光

果园里有桃树a棵，平均每棵桃树收桃子360千克，果园共收桃子（）千克。

2打字员小王每分钟打字90个，一份稿她打了分钟还剩个字没打。这份稿一共有（）个字。

3苹果和香蕉的单价分别是每千克4元和6元，买x千克苹果和千克香蕉共需要（）元。

4五个连续的整数，其中最小的数是n，这五个连续的整数的和是（）。

二、光芒闪耀(把学的知识应用与生活）

甲乙两人共写了200个大字，其中甲写的是乙的4倍，求甲乙两人各写了多少个大字

认真思考找出等量创设情境，了解方程的含义：关系

会用方程表示简单情境中的等量关系

引导学生学会解方程的格式

自我挑战

。（列方程计算）

一个数的4倍与这个数的和是，求这个数。

2哪个数的倍比它自己多88？

3一个数的2倍比2多，求这个数。

4甲数是370，比乙数的3倍多40，求乙数。

自我总结

通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。

预留

作业

必做题练一练1、2题

选做题练一练3、4题

3.《邮票齿孔的故事》教案 篇三

知识与技能：

1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：抓住文章对两个人物行为、心理的描写品读，了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发。

情感态度与价值观：懂得生活中要留心观察，善于发现，善于探究。

教学重难点及解决措施

1、识字，写字。

2、了解带齿孔邮票的发明过程。

3、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

教师引导点拨，学生动手操作、读议结合，感悟理解。

计划课时：2课时

教学准备：课件、带齿孔的邮票

板书设计：

邮票齿孔的故事

吸引留心观察

一个人阿切尔善于思考

刺小孔发明打孔机勇于实践

启发

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题：

1、猜谜导入。师：同学们，今天，老师先给大家出一个谜语看看谁能猜到：“薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。”你能猜到吗?

2、出示邮票课件：图片“黑便士”和现在使用的普通邮票进行比较。

师：请同学们看大屏幕，左边是世界上发行最早的邮票，它的名字叫黑便士。右边是我们现在使用的邮票。

师：请同学们仔细看图，比一比，这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样?

3、揭示课题：引导观察，现代的邮票四周有齿孔。(板书“邮票齿孔”)请同学们跟老师一起读“邮票齿孔”。师：可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。我们一起来学习这有趣的故事，好吗?(板书课题的后三字：“的故事”)

二、初读交流，整体感知。

1、初读感知：想想课文写了一件什么事?

第一，读准字音，想办法记住生字;

第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

2、交流：课文写了一件什么事?

(阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。阿切尔从中受到启发，通过不断研究，他终于发明了邮票打孔机。)

3、认读生字词：师：刚才大家读得可认真啦。课文中的生字朋友你们认识了吗?

出示注音生字词。谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字?(在读时如有错误需要纠正或者请学生指出并纠正)。

出示去掉拼音的生字词。看，现在没有了拼音，大家还能读一读吗?我们来开火车读。

刚才老师见识了你们的识字本领，个个都是识字大王，想展示一下你们读书的本领吗?

4、指名读全文，其他同学边听边标出自然段序号。(正音)

三、细读思考，梳理疑难。

轻声读课文，质疑。(可能提出诸多问题，但是要重点解决以下问题)

1、为什么要发明齿孔邮票?

2、邮票打孔机是怎么发明的?

四、精读理解，品味感悟。

(一)带着问题读课文，别忘了边读边用笔做上记号。然后小组交流。

(二)全班交流汇报：

1、学习第1自然段。

中心问题：为什么要发明齿孔邮票?引导学生读，感受以前邮票的使用很不方便。

2、学习第2、3、4自然段。

中心问题：邮票打孔机是怎么发明的?

(1)指名读第2、3自然段，体会那位先生遇到的困难和他的解决办法。

再次默读找出表示动作的词“取下”“刺上”“撕开”并理解

具体演示，促进理解。合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

(2)学习第4自然段，观察插图：从哪看出阿切尔被吸引住了?(眼神、动作)理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔细心观察的品质。

看了那个人的举动，阿切尔有什么想法呢?谁来读一读?

(3)阿切尔开始了研究工作。很快、、、、、、(出示课文第四段最后几句)。指导朗读，体会邮票打孔机给人们带来的方便。

(4)“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词?这个词让你知道了什么?

(5)从“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”中“仍然”一词你又知道了什么?

(6)体验：让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

(7)指导有感情的朗读：直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。阿切尔给人们带来了极大的方便。读了课文你想对阿切尔说些什么?带着敬佩的语气读一读课文最后一段。

第二课时

五、整体回顾，拓展升华。

1、回顾全文：一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你更喜欢谁?为什么?

2、朗读全文：再次回顾发明家阿切尔细心观察留心观察、善于思考、勇于实践的品质。

3、引领启发：你们当中有谁的理想是当发明家的吗?那我们应该怎么做才能像阿切尔一样成为一名出色的发明家呢?

师小结：是啊，只要你们留心观察，乐于思考，善于探究。我相信你们一定会成为一名伟大的发明家的。

4、拓展实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?

六、积累欣赏，延伸拓展。

1、师出示大龙邮票。引读课后我知道内容，读后交流，谈感受。

2、展示各种邮票，欣赏交流。

3、鼓励学生课后设计邮票

七、指导写字。

1、出示生字，指导字形，师生交流。

教师重点指导：“仍、使、便”三个字右半边的写法。“仍”右边第一笔“横折折折钩”“英”第七笔撇上边要出头。“式”第四笔是提，斜钩要写美观。

4.《14邮票齿孔的故事》教案 篇四

课前透视

这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。教学目标：

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：

引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。信息资料：

生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。课时安排：两课时

第一课时

教学过程

一、导入

1、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习,主动探究新知创设了条件。】

二、感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。

3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。

三、读思

1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？

2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？

四、交流

以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。

1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

比较读——范读——练读——比赛读。

4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。

五、练习填空

一位先生

一位（）

一台（）一台（）一张（）

一张（）

一把（）一把（）

六、书写

本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。

2、交流展示，互相评价。

第二课时

一、复习

1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。

2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

二、读思

自由读课文最后一自然段，思考：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、拓展

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

【引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。】

四、实践

1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】

五、书写

1学生观察，练习书写。

2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

5.邮票齿孔的故事教案人教版 篇五

1、出示整版未打齿孔的邮票，说说你有什么方法把他们撕下。

2、[课件演示](两张不同时期的邮票，一张没有齿孔，一张带齿孔)比较它们的不同。为何要这样设计?

(中间有图案像张小画片，四周有无锯齿形的边。方便撕开。)

3、老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。

[课件出示]说起这个打孔机还有个有趣的故事呢?你们想听吗?今天我们就来学习14课。

[课件出示]齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、自读课文，读准字音，读通句子，圈出要求会认和会写的生字。

2、自主识字，交流识字方法

(1)出示带有生字的词语，学生自由认读。

(2)出示单个生字，学生小组合作交流识字方法。

分类识记：含有同偏旁的字：枚、政、敦;

表动作的字：撕、裁;

熟字加偏旁：便、仍、研、究

换偏旁：论——伦 醒——酒

(3)开火车读生字

三、写字指导。

1、出示要求会写的生字，学生观察其在田字格的位置。

2、老师指导关键笔画：

“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。

“英”字第七笔撇上边要出头。

“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

3、学生临写生字。

四、小结

通过这节课的学习，你又学会了哪些生字?

作业

1、抄写生字。

6.认识邮票教案 篇六

《精美的邮票》人教版六年制四年级的美术课上学期第九课的内容，属于设计.应用领域，旨在让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。教学安排学习内容两课时完成，第一课时欣赏认识邮票，第二课时设计制作邮票，这是第一课时。

学情分析

四年级学生已经对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在欣赏的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。

教学目标

1、知识目标：了解邮票知识，感受邮票设计的快乐。

2、能力目标：根据所学知识，能说出辩别邮票的分类和票面的组成结构。

3、情感目标：体会设计的乐趣，培养儿童热爱邮票。

教学重点和难点

教学重点：通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用和构成元素;通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。

教学难点：辩别邮票的.分类和票面的组成结构。

教学过程：

一、魔术导入，趣味引题：

1、教师演示。

2、学生说说邮票作用。

3、教师总结，并揭示课题。

二、了解邮票的知识：

(一)引导学生认识邮票的发展史：

(二)欣赏邮票，认识邮票的票面结构：

1、学生带问题欣赏新中国以来的邮票。

2、学生总结从欣赏新中国邮票中了解了的知识和观察到的邮票票面的构成要素。

3、教师总结一枚邮票邮构成要素，并进行简单板书。

1)面值。

2)发行国家。

3)邮票发行时间、编号、种类。

(4)齿轮。老师讲一个关于齿轮的故事。

(三)邮票的种类：

1、在众多的邮票中我们把邮票分为哪几类呢，你了解多少?(学生尝试说)

2、教师总结分析邮票的种类：

三、引导学生认识设计邮票的步骤：

1、那怎样设计一枚邮票呢?谁来说一说。

2、师总：

(1)第一步先用尺子画出邮票的外形和齿轮。

(2)在框上画上自己喜爱的图案，不要画的太满，要留点位置写字

(2)在画面中相对空的地方画写中国邮政字样、发行时间和面值、种类。

(3)涂色。

3、学生谈谈自己想设计一枚什么的邮票。

4、同学们的想法真多，都想成为一名邮票设计高手，哪就请同学们在第二节课的时候把你们构思好的邮票用我们的画笔把它表现出来吧。

四、课堂小结：

1、学生总结这节课的收获。

7.邮票小学美术教案 篇七

课时：一课时

目标：

1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。

3、鼓励学生用各种方法制作邮票。

重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。

准备：教师：提供网站、课件。

学生：……

过程：

一、组织教学

二、导入新授

小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗?

噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。

三、上网查询

获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题

你知道最早的邮票是哪一年发行的?

你认为邮票有什么特点?

在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。

好下面谁代表小组来告诉大家最早的.邮票的有关内容。

谁又来说一说邮票有什么特点?

四、欣赏

我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。

五、示范

听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的?

设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦!

顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱?

六、学生作业

我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。

孩子们，动手干起来吧!相信你们一定能比老师设计的更完美!

七、巡回指导

巡视全班学生作业。

辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

适当之时给其绘画资料借以参考。

鼓励学生画出独特的作品。

部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。

八、评讲

看了大家的表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍给大家?

对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。

九、小结

终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。

其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷……

8.小小邮票设计师教案——齿孔 篇八

一、教学目标：

1、掌握复制、粘贴、翻转的方法。

2、运用复制和粘贴来完成邮票齿孔的绘制。

3、使用计算机画图工具设计一枚自己喜欢的邮票，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新。

二、教学重难点： 重点：

让学生熟练的运用复制和粘贴来完成邮票齿孔的绘制。难点：

让学生理解计算机中“先选定后操作”的思想。

三、教具准备：

课件、学件(邮票、图片素材)。

四、教学过程：

（一）、激趣导入新课：

首先，创设情境：前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）

学生观察得出：少了邮票

接着让学生说一说邮票有什么作用？（邮票贴在邮件上，表明支付邮资的凭证；作为收藏品）

欣赏各种邮票（课件出示邮票）

这些邮票美不美，请小朋友仔细观察它们和一般的画有什么不同。

（学生对比观察邮票和一般的画，抽生说一说）

教师小结并板书邮票设计的五要素，即：齿孔、面值、国家、图案、发行时间。

教师见机提出今天的任务：做一位邮票设计师。板书课题：“小小邮票设计师——齿孔”。

（二）探究学习，落实任务 任务：设计齿孔

1、观看演示，学习方法

师：根据我们观察的邮票，动手制作上、下排齿孔。教师演示，学生动手操作。

师：通过刚才老师的演示和小朋友们自己动手操作，下面请一位小朋友来演示一下你的操作。

复制：选定——编辑——复制。粘贴：编辑——粘贴。

翻转：选中——图像——翻转/旋转

采用演示直接教授的方法。在教授新知识点时，这是最直接也是最有效的教授方法。通过学生模仿操作突破教学重难点。

2、小组合作，突破难点

师：现在两位小朋友一组，合作完成另外二条齿孔边。学生动手操作，教师巡视辅差。

让学生通过与同伴的共同努力，主动构建了相关的知识结构，能更牢固的记忆知识点。

（五）展示作品，评选优秀设计师： 教师通过展示学生作品，选出优秀的作品。

9.《各种各样的帽子》教案 篇九

(一)认知目标

1、通过观察使幼儿知道帽子的形状、大小、颜色等外部特征。

2、使幼儿知道帽子是由不同材料做成的，它们有不同的用途。

3、丰富幼儿的想像，锻炼其创造性思维能力。

(二)情感目标

鼓励幼儿大胆设计新颖独特的帽子，培养创新精神。

二、活动准备

(一)物质准备

1、让幼儿戴一顶帽子来园。

2、教师准备一些帽子：太阳帽、草帽、游泳帽、安全帽、军帽、钢盔、护士帽、医生帽等。

(二)环境准备

把准备好的帽子图片挂出来，提出问题：这是什么帽?它有什么作用?

(三)知识经验准备

能认出不同的帽子，了解它们的作用。

三、活动过程

1、引导幼儿观察帽子的特征，启发幼儿说出帽子的颜色、形状等特征、式样、制作材料等。(如有厚厚的、软软的，有的是红色的、白色的、蓝色的、绿色的……)

2、引导幼儿观察，讨论帽子的制作材料和用途，向幼儿介绍太阳帽、安全帽、草帽、钢盔等，它们是用窗纱、塑料、草、钢等材料制成的。

3、让幼儿自己想像并说说想制作一种什么样的新帽子，想用它来干什么，培养创新精神。

四、各领域渗透

艺术：将自己喜欢的帽子画出来，用报纸折帽子。

五、生活中渗透

引导幼儿认识一些特种帽子。

六、环境中渗透

设置一个帽子展览会。

七、家庭中渗透

让家长配合收集各种帽子。

帽子

一个东西生得巧，

坐的地方比人高，

不用它时肚里空，

10.大班美术我设计的邮票教案 篇十

活动目标：

1.在欣赏的基础上，表达对邮票的认识和感受。

2.学习用画和剪等方法设计和制作邮票。

3.知道寄信时一定要贴上邮票，不同的地方需要的邮资是不同的。

活动准备：

1、幼儿对邮票有初步的认识。

2、教师收集各种邮票的图片，供幼儿欣赏。

3、画一封给父母的信装在信封中。

活动过程：

一、回忆已有经验

1、教师：你见过邮票吗?邮票是什么样子?(边缘有锯齿，上面有各种风景、人物、动物等画面。)

2、教师：邮票有什么用?(寄信时贴在信封上)

3、教师：为什么寄信时要贴邮票?(是已付邮资的表现)

二、欣赏邮票，感受邮票图案的美。

1、教师：邮票是什么样子?边缘是什么样子的?

2、教师：邮票上有什么?(风景、人物、动物------)

3、教师：这些图画和平时看到的画有什么不同?(比较简洁、因为画面比较小)

4、教师：除了图画，还有什么?数字表示什么意思?(付了多少邮资)

三、提供制作工具，讨论制作方法。

1、教师：看看桌上有什么?(教师为幼儿准备的各种工具)

2、教师：你知道这些东西怎么样制作邮票?(制作步骤、使用方法)

四、设计和制作邮票。、

1、教师：你想设计一张什么样的`邮票?

2、教师：邮票上画些什么?(风景、人物、动物等)。画在哪里?数字怎么写?写在哪里?

3、指导幼儿进行设计和制作。

五、展示和评价。