感恩的心心得体会

感恩的心心得体会（精选18篇）

1.感恩的心心得体会 篇一

什么是感恩，感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里上产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，说白了就是知恩，报恩，对恩惠心存感激之心的表示。

我们中华民族更具有“感恩”的传统，有着几千年的文明礼仪之史。“滴水之恩，当涌泉相报”，知恩图报是我们中华民族美德。父母养育了你，你应该懂得感恩；老师用辛勤的汗水哺育你，你应该懂得感恩；祖国给了你幸福的童年，你要懂得感恩，地球母亲给了我们灿烂的笑脸，我们要爱护他，更应该懂得感恩。

感恩，是一个人的基本素质。一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母、尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更说不上爱国家、爱民族；感恩，是一种礼仪，一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。感恩更是一种责任，感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一个人的责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难者或绝处求生的人们伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。常怀感恩之心，我们也会逐渐原谅那些曾和你有过结怨甚至触及你心灵痛处的那些人。常怀感恩之心，我们更能够生活在一个感恩的世界，才能对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。

我们要学会感恩，不要再以为所有的事情都是理所当然的，其实一切都是来之不易的；学会感恩，不要再认为父母的付出是理所当然的事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且还要将我们养育成人；学会感恩，少一点以“自我”为中心，多一些关爱他人，用你的爱心换回他人的真心；学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气。学会感恩，人生将沉淀一份理性、生活将增添一份从容，前进的路才会一路阳光。

2.感恩的心心得体会 篇二

如今外婆早已故去，她的话却一直让我牢记在心。是啊，感恩是什么呢?感恩不就是苗圃里芬芳的鲜花，用清爽的空气促使生命挺拔地生长吗?感恩不就是黑夜里熊熊的篝火，用热烈的火焰划破夜的宁静吗?感恩不就是暮色下面天际掠过的飞鸿，月光如水的庭院，你的心动时刻吗?感恩不就是什么也说不出、什么也不想说，只是一个默默的祈祷，但足以表达那份无言的温馨吗?感恩就是满怀着一种人世间的感情，在心里悄悄地弥散开。也许你会问，怎样才会永远年轻、永远快乐?我说：“其实很简单，你要学会拥有一颗感恩的心，它不分季节、不分昼夜，只有高洁的心灵，感恩之花才越开越艳。”

有人曾这样说过：和成年人在一起，感受到的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感受到的是他们的热情和纯真。这话好像讲得有点颇偏，但细细想来在人生旅途中，人们确实可以用“童心”来审视自己日益世故的心灵，从而少了许多烦恼，孩提时代是天真的，人每走一步都会从身上遗落一些东西，而往往被人们随意丢掉的，恰恰是最珍贵的。

3.感恩的心 篇三

自从我呱呱降临在这个世界上，我就拥有了许许多多的爱。朋友的爱、父母的爱、亲人的爱……然而，最令我难以忘记的爱就是——外婆、外公对我的爱。

小时候，我一直跟外公外婆生活在一起。我清清楚楚地记得，也清清楚楚地知道，一直是外婆、外公在呵护我、疼爱我，生活中有困难时，总会看到外婆、外公的身影。

在我哭闹时，谁来安慰我？是您，外婆！在我生病时，是谁看着我难受的样子，心痛不已？是您，外公！在我尿床时，是谁为我换床单？是您们，我敬爱的外婆、外公！

外婆、外公，多年来，你们每天给我做又香又美味的饭菜，我好想说一声“谢谢”，我好想说一声“我爱你们”。

记得有一次，我在家门口玩，我玩得那样开心，嘴都合不拢。忽然，有一块石头将我绊倒了，我哭了，大声地哭了，外婆、外公急忙过来，安慰我，让我不要哭。他们把我扶起来，拍掉我身上的土灰，外婆到屋子里拿了点药膏，抹在我摔破的伤口，就这样天天抹，我的伤很快痊愈了。

外婆、外公，你们的爱给了我温暖，给了我自信，给了我勇气，谢谢你们的爱！

有一种爱，是伴随我们一生的暖流。这种爱就是深厚的亲人之爱，这种感情就是浓浓的爱孙女之情。我要感谢外婆、外公对我的養育之恩，有一句话“滴水之恩当涌泉相报”，这句话我一直都时时刻刻铭记在心里。

外婆、外公，在这里我要大声地说一句：“外婆、外公，我爱你们！”？誙

4.《用感恩的心去工作》心得体会 篇四

“活着是一种愉悦的生命体验。在我们的.生命里，有着更美好、更宝贵的馈赠，那就是工作。对工作心怀感激，感激能带来更多值得感激的事情。”这是《带着感恩的心去工作》一书中的领悟。

在现实中会发现很多人都不能带着感恩的心去工作，这是一种现象。在物欲横流、急功近利的今天，我们总听见不绝于耳的抱怨声，抱怨工作的艰辛，抱怨仕途的曲折……但在看完《带着感恩的心去工作》后我的感觉又截然相反了，书中写到感恩不只是一种感情，更是人的本质特征之一。一个人如果失去感恩的心，那么他的存在也就不怎么真实了。感恩也是一种回报，是对别人帮助的报答，但感恩更是一种存在的勇气，一种积极面对人生的心态，可以体现个人的价值与意义。

《带着感恩的心去工作》告诉我们：感恩是美德也是一种智慧，能成就生命的幸福和事业的辉煌，感恩就如同阳光一样，能够带给我们温暖。不管我们从事什么工作，不管我们是社会哪一阶层的人，不管我们是贫穷还是富有，不管我们是否拥有健康的身体，只要长存一颗感恩之心，你就不会产生抱怨;怀着感恩的心去工作就是幸福，反之，带着抱怨的情绪走入工作，你就会发现，出路越来越窄，生活也会充满不如意。每个人都需要学会感恩。用感恩的心去工作，你就不会感到乏味;用感恩的心去工作，你就不会在困难面前退缩;用感恩的心去工作，你就会觉得工作是为自己;用感恩的心去工作，你在受到批评时就不会感到委屈;用感恩的心去工作，你才能真正做到严以律己宽以待人。如果你的一天乃至一生，都在感恩的心情中度过，那你还有什么不幸福的呢。

5.感恩的心心得体会 篇五

用感恩的心去工作

看完《责任胜于能力》这本书后，我带着思考看了几遍《感恩的心》这一章。用感恩的心去工作在水文事业浩瀚的历史长河中，老一辈水文人将那颗炽热的家庭责任心藏在心底，时刻把下游人民的安危放在心头，他们不求索取，只是默默奉献，把青春年华献给了自己衷爱的事业，他们怀着一颗感恩的责任心。而现代的水文人一旦来到水文工作的环境便开始怨天尤人，工作强度太大，工作内容太乏味，这样的工作只会恶性循环，让人走入了郁闷的漩涡。有的人总是抱怨问题太多而机遇太渺茫，其实

要想抓住机遇，就要解决问题，因为机会总是乔装成“问题”的样子。工作就是解决问题，衡量一个人对工作的责任心、感恩心。

带着感恩的心去工作，让我们都以感恩的心去对待我们所拥有的一切吧。心怀感恩去工作，为单位的工作做的更好、给单位事业创造更高的价值。人说：“送人玫瑰，手留余香”，我想付出比得到更能让人回味。因为有了感恩的心，你不再抱怨单位的福利待遇如何，也不再埋单位的规章制度严厉，你会愉快的把以往一些不必要的“烦心事”摆脱掉，全身心的投入工作。

我们要懂得感恩，因为我们是如此的平凡，却又是如此的幸运。能共同在一起生活、工作，为能和大家相识而幸运。所以，以感恩的心去工作，如果没有济生，也许过去的时间依然一无所成；要感恩，是我们的单位让我成长、成熟；要感恩，是我们的单位让我们拥有了体现自我价值的平台，找到了自己的人生

坐标。我要衷心的说声：“谢谢你们！”我的领导，我的团队、我的朋友……任凭时光飞逝，我都不会忘记那些曾经帮助过我的人们，那些给过我以便利、信心、希望的人们。我将和大家一道用一份感动，体会爱的存在；用一颗感恩的心，在工作中体验收获的快乐。人生一世，草木一秋。做个好心人，有一颗感恩心，这就很好。

想想近几年的公务员考试，人数众多不说，其中还不乏位数众多的研究生，看看他们凝重的神色，再抬眼望去，大门之外焦灼等待的年岁渐老的父母们，对比他们，我们不管怎样，拥有着一份稳定的工作，拥有一份足以生计的薪水，我们还有什么理由不快乐，不珍惜这份工作并热爱这份工作呢？每次看到新闻中播报辗转于求职路上的大学生们，我便油然的从心底萌生出一种庆幸，毕竟我们正拥有它。人都应该学会知足，知足者常乐，为了一些飘渺的意愿而摧毁唾手可得的幸福，那真的是愚痴了。有

工作本身就是幸福的，快乐的，我们应当认真地享受这份快乐，珍惜这份幸福。工作是生命中最珍贵的礼物，感恩是对工作最有力的回报。这本书告诉我们：要用感恩的心去工作。感恩是美德也是一种智慧，能成就生命和事业的辉煌！但是生活中很多人可以带着感恩的心生活，却不能带着感恩的心去工作。由此，我不禁想起了朋友给我发的一条短信：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一个深爱你的人，一帮与你同舟共济的同事。”一句再简单不过的话语，却是多么的温馨和幸福。对我而言，肩上有一份责任，心里有一种对未来的美好憧憬，手头有一份安稳的工作和努力的方向，最重要的是拥有一个健康的身体和在身边默默支持我的家人就是一种无价的幸福。感激上苍赐予我的这一切，也因为这种无价的幸福教我学会带着一颗感恩的心珍惜现在所拥有的一切。

用感恩的心去工作，你就不会产生

抱怨；用感恩的心去工作，你就不会感到乏味；用感恩的心去工作，你不会在困难面前退缩；用感恩的心去工作，你会觉得工作是为自己；用感恩的心去工作，你在受到批评时就不会感到委屈；用感恩的心去工作，你才能真正做到严以律己宽以待人。

人要懂得感恩，不要将一切都视为理所当然。作为个人，对单位，我们要心怀感恩，单位为我们提供了较为优厚的待遇和物质生活的保障，更为我们构建了展现自我价值的平台，使我们的聪明才智找到了茁壮成长的土壤;对领导，我们要心怀感恩，没有领导的信任支持，我们的努力最终都可能是一场空，领导为我们提供了机会和空间，使我们得以施展自己的能力和才华;对同事，我们要心怀感恩，个人的力量是渺小的，在激烈的竞争中胜出还是要依靠团队的力量，凝聚产生力量，团结诞生兴旺，有了大家的共同奋斗，才会创造业绩的辉煌.....常怀一颗感恩的心，我们会更加忠

6.感恩征文感恩的心 篇六

李宇杭，他现在是我最好的朋友，他给了我很大的帮助。在我四年级时，是个不认真的混学生，整天心不在焉，游手好闲。这个时候，他走了出来，细心地教我做作业，帮我补习，不久，我的成绩就提了上来。我知道这关系以后人生的帮助不是一两件小回报可以草草了事的，所以我将为他做的一切积攒起来，借此回报他。

赵老师也是一个对我帮助重大的人，她从四年级时开始担任我的班主任，她日夜操劳，辛辛苦苦的教导我，我成绩的提高也离不开她的汗水。

不仅是人，许多事物也在帮助我们，露水是个勤劳的孩子，长得晶莹透亮，圆滚滚的。在清晨和黄昏都能看见它哩。它滋润着植物，是植物不会干死;滋润着空气，使空气不会干燥。不然，我们的皮肤早干裂了。我们要保护环境，不让植物死亡，来报答它，否则，它怎么“生存”呢?

还有臭氧层呢，它是地球忠心的卫士，时刻保护着我们不被辐射侵入体内造成疾病，如果没有它的鼎力相助，人类早就不复存在了呢!可是，就是有许多人不顾它们的安危，破坏坏境，使臭氧层受损，造成南极上方辐射肆虐，民不聊生的。知恩不报，真是可恶，越是这样，我们就更要积极行动起来，报答臭氧层。

说完了这些路人皆知的朋友后，在介绍一位我们基本没报过恩的伙伴---蚂蚁。它是被称为“清道夫”的小生物，它们无处不在，为大自然做贡献。人们扔的垃圾，死去的动物尸体，腐烂的东西旁都有它们忙碌的身影。它们和其他“清道夫”们把病菌一一消灭。让人们免收疾病之苦。我们以后可千万别伤害它们了，这就是对它们最好的报答。

7.让学生拥有一颗感恩的心 篇七

感恩是一个人为人处事最起码的道德品质, 是做人最基本的修养。为此, 在初中思想品德教学中, 教师应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源, 对学生进行感恩教育, 引导学生形成知恩、感恩的良好道德品质。

一、开展感恩教育的必要性

首先, 感恩教育可以让学生认识到他们所获得的一切并不是天经地义、理所当然的。父母的养育、师长的教诲、他人的帮助, 乃至大自然的鸟语花香都应视为“恩情”。思想品德教师应引导学生感受生活中处处渗透的恩惠, 让学生时刻对身边的人、物心存感激, 从而使他们形成感恩的心态、感恩的品德, 进而外化为感恩的行为。

其次, 感恩教育有助于实现德育目标。在德育教学过程中, 教师要引导学生对自然心存感恩, 懂得人与自然息息相关, 从而培养学生的环保意识, 并与大自然和谐相处;让学生对社会心存感恩, 懂得人与社会是紧密相连的, 从而培养学生的集体主义意识, 增强他们对社会的责任感;让学生对他人的帮助与关心心存感恩, 领悟人与人之间关爱的真谛。这样不仅可以避免由于学生感恩心缺乏而造成悲剧, 而且可以培养学生的责任意识, 帮助学生形成健康的思想情感和健全的人格。

再次, 感恩教育是构建和谐校园的助推器。如果校园中的每个人都崇尚感恩理念, 用感恩的方式思考问题、处理问题, 做到“我为人人, 人人为我”, 全校就会多一些宽容和理解, 少一些指责和误会;多一些真诚与温暖, 少一些欺瞒和冷漠。

二、感恩教育的内容

1. 培养学生的感恩意识

教师要充分挖掘教材中感恩教育的内容。初中思想品德教材中的“恩”是丰富多彩的, 有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。但是出生于90年代后的学生们, 特别是独身子女, 他们在家里备受优待, 家长根本不求什么回报, 这种家庭环境助长了他们以自我为中心的心理。因此, 思想品德课教师必须教育学生克服自我中心主义, 培养他们的推己及人的思维方式。只有设身处地地为他人着想, 将心比心, 学生才会理解、同情和尊重他人, 才会懂得感恩, 才会懂得回报他人。

2. 将感恩意识转化为感恩行为

思想品德教师要将学生感恩的意识转化为感恩的行为。首先, 培育校园感恩文化。如举办社会名流、成功人士现身说法宣讲会;开展“感恩母校、回报社会”的感恩教育主题征文活动;开展“感恩节”或“感恩日”的主题日活动, 通过和谐校园文化这个重要载体所蕴藏的潜移默化、点滴渗透的育人功能, 培养学生的感恩心和知恩图报的美德。其次, 组织学生参加有益的感恩活动。如每逢重大节假日开展慰问活动, 给发生灾难的地方捐款捐物, 使学生在行动中强化感恩意识。再次, 感恩要践行于生活之中。感恩教育的生活实践有多种表现形式, 既可以是为感恩的对象做一张感恩卡片, 唱一首感恩的歌曲, 也可以把别人帮助自己的事情写成作文, 还可以让学生说出他们对感恩的认识, 以及他们对报恩行为的体会和感想。实践证明, 教师要用丰富多彩的活动作载体, 让感恩教育真正融入校园、融入学生的生活, 从而使学生常怀感恩情, 时葆感恩德, 永担感恩责。

三、教师要做好两项工作

1. 教师必须做好“感恩”的榜样

常言道:“喊破嗓子不如做出样子。”在感恩教育中教师要尊重学生、关心学生, 要深怀感恩心、仁爱心、怜悯心、慈善心和宽容心, 并以此影响、感化学生。实践证明, 身教是无声的教育, 它不带有任何强制性, 而是通过示范作用影响学生、带动学生, 因而具有极大的感染力。这就要求教师必须做好“感恩”的榜样, 不断地对学生进行潜移默化的熏陶。

2. 感恩教育要融入到日常教学中

感恩意识不是天生就有的, 面对众多学生对感恩的“迟钝”, 作为教育者, 要将感恩教育有机地融入到日常教学中, 采取灵活多变的方法, 营造出一种感恩教育的氛围。

8.荣程钢铁：感恩的心 篇八

5月18日,在由多个部委和央视联合举办的募捐晚会上,一位特殊的企业家感动了全国,他叫张祥青,昔日唐山大地震死里逃生的孤儿,今日天津荣程联合钢铁集团有限公司(简称荣程钢铁)的董事长。

今年40岁的张祥青,2007年已凭130亿身家,上榜胡润百富榜第45位,当时他只是一个低调的富豪,直到此次四川汶川地震,他喊出了国人的心愿：“建震不垮的学校”，并将1亿元捐赠给灾区。他的义举,正源于回报社会的“感恩情结”。

知恩图报 理所应当

虽然张祥青已经今非昔比,但为人仍然相当低调。其妻子张荣华谈到丈夫时说,他仍如当年一样质朴,从一个没爹没妈的孩子到现在,他吃过许多苦。正因如此,所以他更懂得爱,更懂得付出爱就是一种幸福。

张祥青说:“唐山大地震,我的父母和一个哥哥都没了,我对那种惨状感同身受。从废墟中站起来的唐山人都应该有一份感恩的心!”

据了解,张祥青自创业以来,以个人或企业的名义,在赈灾、扶老、助残等方面捐款捐物累计已达3850多万元。他还倡导成立了丰南慈善协会,被网民选为“中国最具社会责任感的民营企业家”。今年年初,中国南方遭受雨雪冰冻灾害,他又捐赠了三百多万元。这些举动,正是彰显其“知恩图报”的品格。

基于张祥青平日的热心公益,以及心中的特殊情结,听说弟弟为灾区捐出1亿元,张祥青的哥哥张祥文一点也不感到意外。他代表家人说,“那是应该的,我们都是唐山地震孤儿,有能力了,就应该回报社会。”

《小康•财智》电话联系了荣程钢铁,办公室董主任表示,“董事长说捐款一事是企业应该做的,我们现在只是做了一些力所能及的事情,支援灾区建设是每一个中国人应尽的责任。”

为灾区义不容辞

“我们对5月12日发生的四川省汶川特大震情非常牵挂,我们荣程钢铁集团人大多来自唐山,亲历过1976年的唐山大地震,为四川地震灾区捐款,我们义不容辞!”张祥青如是说。

据荣程钢铁有关负责人介绍,四川汶川发生特大地震的当天,张祥青正在深圳出差,当他得知四川汶川发生大地震后,立即放下手头的工作,和在上海出差的总经理、在天津的董事们召开了一个空中的三地捐款董事会。电话里张祥青坚定地说,我们荣程钢铁人大多经历过1976年的唐山大地震,亲身感受过当时全国人民对唐山地震灾区的帮助,现在四川地震灾区正需要帮助,我们一定要献出我们的爱心,绝不能退后。5月13日上午,张祥青夫妇在第一时间赶赴天津红十字会,向汶川灾区捐献了1000万元善款。

5月15日夜晚,张祥青在包头某酒店里正和客户谈生意,半截突然又想起灾区,就忍不住地打手机跟妻子张荣华说:“不行,咱们捐得不够,还得再多捐一些。”

对于张祥青夫妇来说,能为灾区人民多做一点奉献,能帮助一些人早日脱离苦难,就是他们最幸福的事。

张祥青说:“企业捐款回报社会,是应尽的义务,一方有难,八方支援,是我们荣程钢铁集团必须做的,以后我们荣程钢铁集团还会继续做!”

9.经典感恩故事：感恩的心 篇九

——题记

秋日的寒，总是如此肆虐，如一条长满倒钩的藤蔓，逼得枫叶一片火红。

她扯着我的手，硬让我陪她回校。我不耐烦的说你一个人去吧!但最后还是被她扯走了，还美其名曰“秋游”，鬼知道，她在想什么?

落叶，带来生涩的寂寞与死寂，两个人影不合适的打破寂静，反倒添了一笔生机。

我们是发小，是朋友，是同学，彼此关心彼此安慰，高中是我们的分岔路，她往左我往右。她轻捏着我的手，与我聊学校，看着她消瘦的脸一抹神采飞扬的神情，反而让我的心情也欢快起来。她不停翕动的嘴，让我的思绪陷入了回忆。

夏总是如此沉闷，而我也无趣得很，坐在路边的石阶上，看着树上的麻雀，不由得让我想念那张唠叨不停的嘴。谁知那丫头在我出神之际，居然拿着被冰块冻过的巴掌，“啪”的一声拍到我的脸上。呜呜呜，看到我吃瘪的模样她大笑，笑完了眸子忽的一暗说：“小俐俐，我要去龙川了，你记着：早上不可以闹脾气不吃饭;不要整天坐在太阳底下，小心中暑;不要吃太多太多的冰激淋，小心拉肚子和长胖;不要看书到半夜还不睡觉，因为太迟会有黑眼圈……”叽里呱啦讲了半天，然后眨巴着眼，可怜兮兮的伸出小指头，说：“拉钩……”

我不禁暗叹，感恩你给我关心，让我少一点生病;感恩你的关心，让我感到温暖;感恩你的关心，让我感到一个人不孤单。

红枫树下，她吸了吸鼻子，继续唠叨着：“衣服多穿一点”。“嗯”。“不许跟坏同学学坏，不许跟坏同学去不该去的地方。你如变坏了，我就再也不理你了!”“嗯。”“打电话给我。”“嗯。”她狠吸了一下鼻子，可怜兮兮的伸出小指“拉钩。”我默然一笑，伸出冰冷的手指钩上那温暖的小指。

10.感恩节作文：感恩的心 篇十

那是一个寒风呼啸的冬天，我正准备去上学，爸爸执意要送我，上学的路很短，而且以前都是妈妈送我，今天不知道为什么爸爸非要送我。上学路上，我被一个卖早餐的小车吸引，便和爸爸过去吃了早餐，临走的时候爸爸又买了一份，我特别好奇，便问爸爸：我们已经吃过饭了呀，你怎么又买了一份呢?可是爸爸只是笑笑并不说话。

来到一个路口，爸爸并没有带我走以前去学校的路，而且向相反的方向来到了一个破旧的小房子前，爸爸轻轻的敲了一下门。一个身穿环卫工衣服、两鬓斑白，面容有些憔悴的老人出现在我的视线。爸爸热情的跟老人打了招呼，并让我喊她奶奶，我很小声地叫了声奶奶，老人热情的把我们领进去，走进去跌入眼帘的是一个里屋门，抬头一看还能看见摇摇欲坠的几片瓦片，一个破旧的三轮车占据了很大的空间，只留下了一条窄窄的小路，而正屋里只有一张桌子，一个破旧的沙发，桌子上还摆了一个人的照片。

爸爸把早餐递给了老人，帮他倒上热水，和老人愉快地聊着天，我终于被自己的好奇心打败，便开口问老人那张照片是谁的，老人说这是她的老伴，去世好几年了。我顿时觉得不好意思，提起了老人的伤心事，便坐在一边没有说话。爸爸看着老人吃完了饭，便帮她修了修屋上的瓦片，然后把缸里打满了水，便带着我离开了。

回去的路上，我问爸爸那个老人是谁，非亲非故的为什么要对她那么好，爸爸说她是我们的恩人，去年我拿着你姥爷的住院费在老人坐的地方歇了一会，可是回去的时候把钱包忘在了那里，等我回来的时候，老人不仅没有把钱拿走，还一直坐在那里等着把钱还给我。后来我知道老人家的情况并不好，所以我经常来给人家帮帮忙。说完，爸爸擦了擦眼角的泪花，他说，孩子，我们得学会感恩知道吗，你还小，不理解这个社会，不理解感恩的含义，所以我才带你来看看，我们还得永远感激她，对她好。那天天很冷，可是我记得听完爸爸的话，我的心里暖暖的。

11.帮儿子找回感恩的心 篇十一

但就在上周，小南的爷爷突发心脏病被送进医院。虽然过了危险期，可老人一下子意识到生离死别的无常，说什么也要见见宝贝孙子。当我们对小南说爷爷生病想见他时，他竟然一下子急了：“老妈，我马上要考试了，爷爷的病不是不妨碍生命么?再说我又不是医生，去了能管什么用啊?”孩子这么一问，我一下子惊呆了，儿子流露出的对爷爷病重的冷漠，和那种对于被打搅的厌烦，让我震惊。

记得小南3岁的时候，爷爷背着他去逛街，一不小心撞到一辆三轮车上，当场昏了过去。等我们赶到医院时，老人已经苏醒过来，可小南却一直死死攥着爷爷的手，坚决不肯跟我们回家。所有人都告诉小南：“爷爷没事了!”他却大睁着眼睛用自己的脸蛋贴着爷爷的手说：“不，我必须等着爷爷一起回家。”那次，公公感动得流下了眼泪。这件事过去将近10年了，却一直被我公公深深记着，逢人便夸小南孝顺，我不知道，如果老人知道10年之后的孙子变成这个样子，会不会比我们还伤心震惊呢?

在这个孩子心中，除了学习，神马都是浮云。我们不禁要问：到底是谁将这个本来懂得感恩的孩子教育成了学习机器?老公也感触颇深：“你说咱们培养一个孩子，到底是为了什么?”我说不出话，眼前反复闪现孩子那冷淡的眼神，突然觉得，老公并不是危言耸听。如果小南一直这样发展下去，绝对会成为一个冷血孩子。

我们决定改变对小南的教育方法。我和老公配合着做了一个试验。

那天放学像往常那样，小南进门就直奔餐厅，却发现桌子上什么都没有。老公和我在卧室躺着，等小南进门，装作有气无力地说：“爸妈病了，你能给我们做点饭吃么?”小南的眼里闪过一丝恐惧，立即提议：“要不要我给姑姑打电话?”我和老公坚决否定了他的想法，就让他自己买菜给我们做顿饭吃……我和老公罢工了两天，小南的表现让我们长出一口气，儿子还不是完全的学习机器，看我们病了，也不是没有抱怨照顾我们耽误他的时间么?

正当我们有点欣慰时，小南的一番话又给我们的心头添上石头：“我想过了，如果不照顾好你们的身体，以后我就会失去事业上的坚强后盾。”原来，我们还是被小南当成了“辅助工具”来照顾。这一发现，让我有点灰心。这时，春节长假到了，老公想出了一个更大的主意。他要将小南送到大山里去，让他跟一个大山里的孩子交换成长环境。尽管小南一百二十个不情愿，可老公心意已决。

小南从大山回来后，我和老公就跟他做了明确的家庭分工，儿子虽然不用做饭，但是洗衣和打扫卫生，却是每天必做的。儿子很不情愿：“做这么多杂事，会分散我的精力，到时候拿不到好成绩会被人笑话。”老公认真地看着小南：“分数好不好不重要，爸妈需要的是一个全面发展的懂事的孩子。”第一次听到我们不再唯分数至上，小南有点愣，我趁机给他描述了那个大山里来的孩子是如何帮我做家务的。听到我羡慕和赞许的口气，小南沉默了。这是他第一次听到我们赞许的事情，竟然和成绩无关。

渐渐地，小南开始变了。大约在一个月后，他的班主任告诉我们，小南主动请缨要担任班上互助小组的组长，而在此之前，我那两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的儿子，对这样的活动一律拒绝。

我和老公心里压着的那块石头略有松动，尽管小南依旧没跟我们多交流，但是，当这个孩子开始懂得帮助别人时，他对自己的亲人也不会再冷漠和疏远。

(摘自《真情天下》2011年第10期)

12.感恩的心心得体会 篇十二

新学期开始, 在第一个月中, 就有好几位刚升入初一的学生来辅导室倾诉父母离婚或家庭成员关系不和的烦恼。学生小萍说:“妈妈总是说, 为了我, 他们怎样辛苦, 难道没有我, 她就不用干活?她就不会生病了吗?”

学生小欣悄悄地找到我对我说:“老师, 有一件事我对谁都没说, 我不是爸妈亲生的, 我刚出生时亲生母亲就因难产死了。奶奶说我是个克星, 就让亲生父亲把我送人, 大姨不忍心, 把我抱回家。我的大姨、大姨夫成了我现在的爸爸妈妈。去年, 我亲爸得了胃癌, 临死前想要见我一面, 大姨把我带了回去, 爸爸用无力的眼神看着我, 一句话也没有说, 就离去了。这是我长这么大第一次见到爸爸, 我恨他。为什么这么多年不来看我, 我长大了不会养我的奶奶。可有时我又想, 我血管里还流着他们家的血啊, 还有我对同学小萍很好啊, 为什么她在背后说我的坏话……”

升入初中, 中学生的自我意识迈入了一个独特的自我意识世界———心理的自我。在这个世界中他们打开了探究自己内心感受的大门, 千百遍地问自己:“我是一个什么样的人?”“我为什么是这样的人?”“我如何改变自己的现状?”“我的家庭与别人的家庭有什么不同?”“别人都喜欢我的什么?”“别人是否在意我的存在?”“人到底为什么活着?”关于“我”的问题不断地困扰着他们, 他们时常不得其解, 他们希望了解自己、分析自己, 有强烈的维护自尊的愿望。而成人们不理解, 常对他的自我表现进行约束, 引起他们被剥夺自由的抗拒心理———反抗, 虽然他们的内心都有向往善意、向往美好的理想, 但却给人对周围事物不屑一顾的表象。

正是因为处于这样一个特殊时期, 当看到“母亲剖腹产”急救的过程, 他们因“我的到来让妈妈受了这么多的痛苦”而自责;当听到母亲唠叨多年“辛苦”的话又在耳边响起时, 小萍的自责到了极限, “反驳”成为她的第一次反叛;父亲的离去使小欣陷入“我不是爸爸妈妈亲生”的痛苦, 她本想在集体生活中实现自我, 而小萍说她的坏话给她带来了新的人际困扰……家庭成员关系的不和, 投射到同学关系中, 是初中低段学生最大的人际困扰。

对于中学生, 家庭的幸与不幸, 都不是可以随意改变的, 然而, 有一种心态———感恩, 却可以帮助孩子建立一个幸福的“大家庭”。感恩是一种礼仪, 更是一种健康的心态, 更具体地说是一种人际沟通的技能, 初中阶段是学生人际交往的起步时段, 如何引导学生理解父母、珍惜亲情是引导学生走出成长的阴影, 建立良好人际关系的切入点, 为此, 我为这个班级设计了一节心理辅导课《感恩的心》。

这节课我主要设计了三个重要的活动环节:

片段一:我有一个跷跷板

师:先为大家讲一个故事:有一位在福利院长大的女孩──呱呱, 18岁时, 已大学毕业, 成为一位热心慈善的人。有一天, 她的母亲来到福利院要认她, 她说什么也不想见──请大家发表看法, 见, 还是不见?

学生七嘴八舌地说了起来, 有的说:“这样没有责任感的母亲不能见。”有的说:“需要她的时候, 她不在, 而现在呱呱有能力了, 她就来认, 居心何在, 不见。”大家纷纷发表自己的看法, 而小欣却一直低着头。最后小龙说:“见, 因为妈妈给了她生命, 这比什么都重要。”小龙是一个生在残疾家庭的孩子, 他的话使小欣猛地抬起了头。

师:好吧, 既然大多数同学说不见, 那就不见吧, 如果你是这位女孩子, 选择不见后, 晚上你的心情会怎样呢?

全班学生沉默了, “见!”突然有学生说“还是见吧, 不见妈妈的感觉太难受了, 也许当初妈妈抛弃她也有难言的苦衷……”随后, 所有学生都说:“见吧!”当课堂气氛发生逆转时, 我看到小欣的脸上露出了笑容。 (媒体呈现:送你人际跷跷板。)

心理常识:人际互动趋利避害与双赢原则。

教师解释:趋利避害是人性的一大弱点, 在日常生活中我们惯于用这种方法解决人与人之间的矛盾, 然而, 这种功利的心理, 使同学间、亲人间敌对, 每个人的愿望都难以实现, 总有人受伤害。

有一位教授做了一个实验:他给随机挑选的一群素不相识的人送去了圣诞卡片。虽然他估计会有一些回音, 但随后所发生的事情, 还是大大出乎他的意料———那些素未谋面的人寄来的节日贺卡, 像雪片似地飞了回来, 大部分给他回赠卡片的人, 根本就没有想到过打听一下这个陌生的教授是谁, 而是收到卡片, 就自动回了一张。

这个实验证明, 在人际互动中, 每个人都会尽量以相同的方式回报他人为我们所做的一切, 都认为自己有义务在将来回报我们收到的给予与恩惠。如同我们在游乐园坐在跷跷板上, 不能永远固定在某一端, 只有高低交替才有快乐。

家庭成员之间、班级同学之间的关系就是这样。作为家庭中的“小太阳”, 家人把所有的爱都给了他, 而不给他回报的机会, 就如同坐在一个静止的跷跷板顶端, 虽然维持了高高在上的优势位置, 但却失去了人与人互动应有的乐趣。感恩, 使双方的情感或利益都得到满足, 这就是人际互惠双赢的原则。

刚才大家为呱呱选择了“见”字, 其实母女间相互的谅解, 就会使18年间母子的伤痛得到愈合, 彼此也会从中得到快乐。

感恩, 是一种心理体验, 只有让学生在活动中感受到这种情感给人与人之间带来的爱与恨, 才能使学生拥有人际跷跷板, 不断地改善与周围人的关系。

片段二:考考你

多媒体展示:

有两个人在沙漠中行走多日, 在他们口渴难耐之际碰到一个牵着骆驼的老人, 骆驼上, 放着一大皮袋水。于是他们便向老人讨碗水喝。老人却仅给了他们每人半碗水。如果是你, 你怎么想?又怎么做?喝还是不喝?

学生叽叽喳喳地说了起来, 有同学说:“喝!”有同学说:“不喝白不喝。”一个学生大声说:“这老头真抠!不喝。”“老头故意为难人, 有志气的不喝。”

多媒体继续说:请听故事的发展……老人走后, 一位不停地抱怨老人吝啬, 有那么多水, 却只给半碗, 一怒之下, 他竟将半碗水泼掉了。而另一个虽然也知道这半碗水并不能完全解除饥渴, 但他还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果, 他们又往前走了很远也没碰到水源。前者因为拒绝喝半碗水, 死在沙漠中, 后者因为喝了这半碗水, 终于走出了沙漠。

两个人的态度:一个抱怨老人吝啬———把水倒掉;另一个人虽然知道半碗水不能完全解除饥渴, 但他感谢后把水喝了。

教室里突然静了。教师说:“同学们, 对刚才的选择后悔的同学请举手。”选择不喝的同学耷拉脑袋, 举起了手, 教师说:“其实这个选择不是偶然的, 是来自我们生活中待人待事的情绪化的习惯, 像抱怨者一样, 想想在生活中, 我们曾抱怨过什么呢?”

学生小刚说:“八月十五, 妈妈捎来月饼, 里面放了15元钱, 我特别生气地说:这么少!”

学生小欣说:“每周我妈妈都给我带50元零花钱, 可是我看到某同学钱包里带100元钱, 我就说妈妈真抠。”

学生小香犹豫地站了起来, 说:“我和哥哥是孪生兄妹, 哥哥身体不好。记得上一年级时, 妈妈来看我们, 给了我1元钱, 哥哥总是哭闹, 妈妈就带他去买了好多吃的, 我生气了, 把1元钱撕碎了, 校长批评了我, 我使劲地哭, 老师哄我到辅导室。那时我真的不懂事。”

这个年级是我从初一带过来的实验班级, 他们讲的每一件事我都历历在目, 学生们感悟到了家庭的贫与富并不重要, 重要的是对父母养育之恩的态度。设计此项活动的目的是让学生思考感激别人时, 其实更多是的安慰自己或是激励自己, 使自己有前行的方向。

为了使他们对感恩有更深的理解, 教师继续引导:“生活中当别人满足了我们的请求时我们会回报, 但当别人不能满足我们的请求或被拒绝时, 我们同样要去感激他的直白与坦诚。

我曾在一本杂志上看到这样一段话:

感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心态;

感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧,

感激蔑视你的人, 因为他觉醒了你的自尊;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激遗弃你的人, 因为他教会了你的独立;

凡事感激, 学会感激, 你就会越加成熟, 你才会长大成人。

看到这几句话你想到了什么, 请写在活动感悟中, 下课悄悄地告诉老师。”

课后当学生把活动感悟交上来时, 我急忙找到小欣, 她是这样写的:“上小学时我是学习非常优秀的学生, 现在上初中了, 开学第一次月考我考了第4名, 心里真不舒服啊, 我对超过我的人, 有种“恨不得杀了他”的感觉, 但现在我明白了, 如果没有他们, 我就不会进步……”感恩使小欣从嫉妒中走了出来, 有了前行的方向。

片段三:学做手语歌《感恩的心》

师:大家常听《感恩的心》这首歌, 但你知道这首歌的来历吗? (多媒体呈现, 一学生有声有色地讲述故事。)

有一个天生失语的小女孩, 爸爸在她很小的时候去世了, 她和妈妈相依为命。妈妈每天很早去工作, 很晚才回家。每到日落时分, 小女孩就站在家门口, 充满期待地望着门前的那条路, 等妈妈回家。妈妈回来的时候是她这一天中最快乐的时刻, 因为妈妈每天都会给她带一块年糕。在她贫穷的家里, 一块小小的年糕, 都是无上的美味啊。

有一天, 雨下得很大, 已经过了晚饭时间, 妈妈还没有回来, 小女孩站在家门口望啊望啊, 总也等不到那熟悉的身影。天越来越黑, 雨越下越大, 小女孩决定顺着妈妈每天回来的路, 去找妈妈。她走了很远, 终于在路边看到了倒在地上的妈妈。她使劲地摇着她的身体, 妈妈却没有回答她, 她以为妈妈太累睡着了, 就把她的头放在自己的腿上, 想让妈妈睡得舒服一点, 但是这时她发现, 妈妈那双眼睛没有闭上, 小女孩突然明白:妈妈可能已经死了, 她感到恐惧, 拉过她的手使劲摇晃, 却发现妈妈的手里还紧紧地揣着一块年糕, 她拼命地哭着, 却发不出一点声音。

雨一直在下, 小女孩也不知哭了多久, 她知道妈妈再也不会醒来, 现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上呢?是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是她擦干眼泪, 决定用自己的语言来告诉妈妈, 她一定会好好地活着, 让妈妈放心地走。小女孩就在雨中用手语唱着这首《感恩的心》, 泪水和雨水混在一起, 从她小小的却写满坚强的脸上落下, 就这样, 小女孩站在雨中, 不停歇地做着, 一直到那双眼睛终于闭上。

听到这, 教室里鸦雀无声, 有的学生眼里已湿润了。此时教师深情地说:“同学们, 让我们一起学做手语操让小女孩的妈妈放心地走吧!”全班学生起立, 听着音乐, 随着大屏幕一起做了起来。

在过去的日子里, 经常听到这首歌, 但我从来没有细听歌词, 而今天, 在课前、课上, 我与学生一起学做手语操时, 我的心也被歌词所感动:

“我来自偶然像一颗尘土, 有谁看出我的脆弱。

我来自何方我情归何处, 谁在下一刻呼唤我。

…………

感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己,

…………”

当学做完第三遍的时候, 下课铃声响了, 站在第一排的小杰, 一位父母离异, 靠妈妈收废品维持生活的女孩子, 已泪流满面。

此时音乐停止, 屏幕上呈现:

感激国家给了我们和平;

感激父母给了我们生命;

感谢老师教给我们知识;

感激路人给了我们帮助;

感激同学给了我们学习的快乐;

让我们把感激写在行动上, 写在感激的话语中……

其实这时我心里也有一个声音:感谢同学们与我在快乐人生跷跷板上一起成长!

这节课后, 我终于明白了为什么“母亲临产”的苦难教育只能引发学生的恐惧与不安, 这对小学生来说, 可能会起到暂时约束的作用, 但对于青春期的中学生来说, 却会引发内疚自责, 从而出现新的问题。所以, 以“心”施教, 用积极的理性的方式, 对学生心理问题作出适当解释, 使学生从中获得启示, 展现积极的方面, 从而消解、克服消极的因素, 这就是心理辅导技术, 这才是我们现代教育追求的最佳境界, 感恩是一种积极情怀, 只有在生活中深深地体味它, 才能在课堂上传递感恩的情怀。

13.感恩演讲稿--《感恩的心》 篇十三

。这句话告诉我们要时常怀着一颗感恩的心，无论你遇到了多少困难，你都要感恩生活;无论你现在过得怎么样，你都要感恩父母。下面是小编为大家整理的感恩演讲稿--《感恩的心》，欢迎大家的阅读。 尊敬的朋友们： 你们好! 小时候，爷爷每次从集市上回来，都会带一两个饼回来，慢慢地塞到我的手里，然后脸上洋溢着一丝笑容，在我家坐了一会儿后又默默地离开了。有一次我实在忍不住问他：“为什么每次给我饼的时候都这么开心?”他说：“他的爷爷也曾经这么做过，而且这让他感到很幸福。他还说要把这种幸福传递下去! 那块饼养育了我十几年，直到我上高中的时候，他在家里不小心摔倒了，之后被医生确诊为“脑血管意外疾病”。从此以后，我在集市上就再也没有见到过他的身影。每次周末去他家看他，只能看到躺在床上的他对我微微笑，想说什么却说不出来。很难想象一个人想说话，而说出来的只是一些让人听不懂的话语，心里会有什么样的感受! 爷爷从小就对我很好，很疼我，虽然表面上看不出来，但我能感觉得到。他没有教过我太多的`东西，但他总是以自己的行为影响和教育着我!对于他所给予我的一切，我今生无以为报!我只能默默地告诉自己：我将来一定要成为像爷爷一样的人，懂得如何去爱别人，并且把这种幸福继续传递下去，直到我也成为爷爷的爷爷! 这不是随口说说，我相信每个人都有一颗爱心，当他接受了很多的爱心之后，再把她们释放出来的时候，爱心就成了感恩的心。从小学到大学，我就悟出这么个道理：人的一生就好比一个化学方程式，左边和右边往往是相等的。当一个人吸收了爱心，而不把他释放出来，会造成他的不平衡，不仅是心理上的还上身理上的。 我记得曾经有个学者说过：万物都出在动态的平衡之中。 我们应该尽可能地充分利用所接受的一切爱心，来精心地营造、编织成一颗感恩的心!那是一种落叶对根的回报，是鸦的反哺之义，羊的跪乳之恩。 去年我考上了大学，来到这里，就不能经常去看爷爷了。来的时候虽然他没能给我送行，但我知道他是多么的不舍，他几次想从床上起来给我送行都被奶奶制止了!时间和空间的距离阻隔不了我对家乡的思念，阻挡不住我对亲人的想念。被人爱是一件幸福的事情，同样爱别人也是一件幸福的事情。 天意怜幽草，人间重晚晴。 在生活中，我们应该心怀感恩，这样我们的世界就会少份抱怨，多一点珍惜，美丽便会在我们面前像一条河一样铺展。 我讲这些不仅仅是我个人对感恩的看法，更是希望所以人都明白感恩别人是一件美好的事情。 愿天下所有的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈好人有好报! 最后我用一首诗来结束我的发言： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 我的演讲完毕，谢谢大家。

14.感恩的心心得体会 篇十四

《感恩》一些不爱父母的学生（北风吹，雪花飘，柱父上台，裹紧大衣）父：这郑州的天可真冷啊！

孩子读书在信大，半年没有回过家。今儿带着孩他娘，专门进城来看他。（回身，母上）他娘，你都不会快点 母：他爹，你都不会等等俺 父：哎！快点快点

母：他爹，咱孩子学校再哪啊，咋还不到咧 父：咦，慌啥，慌啥，快到了，快到了（停下，四处张望，指着某处念）

信息工程大学，诶！就这儿，就这儿，可算到了 母：（惊奇地）就这儿，咦，俺看着还不赖哩 父：那是，这可是部队中的小清华嘞

母：他爹，咱孩子学校在那儿啊，俺咋看不见哪！父：咦，这儿恁多孩儿，我咋知道哪个是咱孩儿啊 母：那你帮俺瞅瞅，帮俺瞅瞅 父：中，中

（正说着，柱边走边打电话上台）

柱：喂，小丽啊，中午一块儿吃火锅吧。恩，老地方，不见不散（柱父听见有人说话，回头，问柱母）父：他娘，那是咱柱不？（母回头，和柱四目相对，欢喜地跑上前）母：柱~（柱迎上前，握住母亲的手）柱：爹，娘，恁俩咋来了？

母：孩儿啊，咋穿恁薄，冷不冷啊？ 柱：（有些冷漠地）不冷

父：柱儿，恁娘这两天老梦见你，想你了，非得过来看看你（母偷偷地抹眼泪）

（柱四面张望，怕同学看见身着土气的父母）

柱：爹，娘，这边人多，咱去那边吧（推父母到角落处）父：中，中，这边说，这不就过来了

15.感恩的心心得体会 篇十五

以勤补拙奋发进取

“学习刻苦、谦虚谨慎、勤学好思、关心班级。”这是施颖的班主任陈志兰老师对她的评价。有不少聋哑人因为理解能力差,而不愿意看课外书,可施颖却是一个“小书迷”,教室里、宿舍中、走廊上到处都能看到她读书的身影。这都得益于从小父母对她的严格教育,在施颖的家里有面“会说话的墙”,满满一墙面上都是父母与她交流的句子,密密麻麻的墙上记录着她的努力。因此,她的语言表达能力比一般聋哑人要强得多。她还常常在日记本里记下自己的读书感悟。在长期积累的基础上,她开始尝试写作,一篇篇语句优美、发自内心的真情实感的文章,在学校和镇江市各类作文比赛中多次获得一、二等奖。学习上,她认真刻苦,成绩优异,曾连续被学校评为“三好学生”,多次被评为“优秀学生干部”。

她虽是班级里年龄最小的女生,但作为班长,她能以勤治班,以德服人,协助老师管理班级,不辞辛苦地为同学服务,是老师的好帮手,更是同学们眼中的“雷锋班长”。在她的带领下,聋高一年级这个班集体充满了朝气与活力,在全校的各项活动中屡屡获奖,并多次被学校评为“文明班级”。

善良温暖冰冷之心

接触过施颖的人都会喜欢上这个善良、和气的女孩。2011年上半年,由于施颖职业课程成绩突出,被学校选派到南京参加美甲培训。培训班里30多人都是来自全省和她一样的残疾人,其中有一位女同学叫刘静,比施颖大十几岁,学习美甲也有十几年的时间了,美甲技术在班上数一数二,但由于下肢截瘫,每天都得坐轮椅去上课。施颖主动承担起了照顾她的任务,每天帮助她买饭买菜、打水洗碗、洗衣晾衣。可这位刘静姐并不领情,反而把施颖看成自己的竞争对手,常常对她冷嘲热讽。善良的小施颖对此并未放在心上,依然无微不至地坚持照顾着刘静的生活起居。

一次学校放假,施颖很想早点回家和爸爸妈妈团聚,到母校看望同学和老师,但刘静的家人却迟迟未来接刘静,于是她又留了下来继续照顾刘静。而此时的施颖扁桃体发炎,还发着高烧,却依旧每天坚持照顾着刘静,一直等到刘静被家人接走。而她一回到家就住进了医院,妈妈看着病床上的她,心疼地忍不住流下了眼泪,“责怪”她太傻,她只是调皮地冲着妈妈笑了笑。路遥知马力,日久见人心。对她颇有敌意的刘静终于被她的善良所打动。自此以后,两人成了形影不离的好朋友。课上,两人互相学习、切磋美甲技能;课后,施颖成了刘静的“小拐杖”“开心果”。

小小年纪却懂感恩

羔羊跪乳,乌鸦反哺。当其他同龄小女孩还在父母怀抱里撒娇的时候,小小的施颖却已懂得了感恩和回报。参加第四届全国职业技能大赛时,施颖取得了美甲组铜奖的好成绩,并获得了荣誉证书和6万元奖金。拿到奖金的那一刻,她曾想过给自己买一套漂亮的衣服,好好地美一次;曾想过给妹妹买一个有趣的玩具;也曾想过给在辛苦工作的爸爸妈妈买一些营养品,好好孝敬他们;更曾奢侈地想过和同学们去哪儿旅游一次……可这些念头在她脑海中只是一闪而过,最后她毅然地决定把奖金的三分之二捐给学校,用于添置美甲设备,以及学校职业技能培训。所剩的三分之一全部交给了爸爸妈妈,用于她和妹妹今后的学习和生活。有同学说她傻,她却笑着说:“如果没有学校的培养、老师的精心指导,哪有我的今天?”正所谓“感恩不待时”,她用自己的实际行动,实现了对学校的感恩回报。

16.用感恩的心做教育 篇十六

目前，对学生进行感恩教育的呼吁已经成了热门话题。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的、普通的劳动，同时也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。

其实，只有学生才需要有一颗感恩的心吗？

我班的一个学生曾在周记里写过一篇关于老师的文章，她说最喜欢的就是会笑的老师，不过在所有教课的老师里，会笑的只有两个人。

其实，每个人都会笑，老师自然也不例外，只是太多的负担与责任堆积在老师身上，平均分、优秀率、学区抽测、区抽测、学生厌学现状、家长的殷切期望或不合理的要求、学校的各种活动、社会上对于老师的指责与期待……使得太多老师在面对学生的时候，几乎不会笑了。再加上生源减少、学校缩编的现实，老师如果想证明自己的优秀，必须比以前付出更多的努力，这就是老师们面对的现状。所以有调查结果显示：教师是心力衰竭症的高危人群。

心力衰竭的人能让自己快乐、让他人快乐吗？心力衰竭的人能教会学生学会感恩吗？

情景描述：

光阴荏苒，两年前的我，还是一个初出茅庐的在校大学生，而如今我已成为了一名光荣的人民教师。两年的时间，我完成了从一名学生到一名教师的角色转变，对于班级管理我也有了自己的方法。这是一段特殊的时光，在这近两年的时间里，我经历了许多以前从没有经历过的事情，这些经历带给了我很多东西，让我的生活更加充实，也使稚气未脱的自己慢慢成熟起来。

记得刚接手这个班时，为了让自己更快的融入学生之中，我尽了很大的努力，但是效果仍不是很理想，他们没有我希望中的团结热情，没有我想象中的奋进拼搏，他们不仅对于学习没有热情，而且对于各种活动也没有热情。看见自己的辛苦付出，就是这样的结果，我很是失望，甚至认为他们太过冷漠，一度认为是因为情感缺失才导致他们不懂得感恩。

记得有一天下午检查古诗默写，我宣布凡是默写不合格者放学全部留下重默，默过了合格了才能回家。当时被留下的就有一个名叫张迪的女孩子。放学后，她站在我的面前，只见她嘟着大嘴，手里拎着水杯，背上背着书包，一副只等一声令下拔腿就回家的模样。我态度坚定地说：“不行，必须默过才能走！”结果那天留了很晚，几乎天黑了，我才允许她回家。走出教室时，她昂着头，眼睛瞪得大大的，紧抿的嘴高噘着，一副斗士的模样，也没向我说再见，就径自走了。

两天后，我和她的家长联系了一下。在聊过她的近况之后，家长欲言又止，终于还是忍不住说：“老师，你说这孩子，也不知从哪听说的，她说学好了给老师发奖金，她才不好好学呢。”

听完家长的话后，我哑然失笑，同时心里又愤愤难平，现在的孩子怎么这样奇怪？这样不通情理呢？于是第二天，我就找了一个机会，单独跟她谈话，主旨是让她明白：学生学习成绩好坏最直接的受益人是她自己而不是老师。结果，她一脸茫然地看着我，我不知她是忘了自己说过的话，还是奇怪老师怎么这样小题大做？

讨论与反思：

当时她茫然的神情执拗地留在了我的心里，一时挥之不去。静下心来，我反思这件事，才意识到自己这样在意的本质原因是：我太在乎自己的得与失了。我付出了很多辛苦，所以我要得到相应的回报。学生的不领情，就是对我最直接的伤害，就等于是对我工作的否定。

可是做教育者的能否这样计较？这样计较的结果会不会让我和学生都很辛苦？我们责怪学生情感冷漠的同时，我们自己是不是情感丰富的人？我们在一时看不到回报的同时，是否将这种抱怨带入了自己的工作中？我们在给学生分析各种道理的同时，是否自己做到了那些道理所依托的行动？我们在教导学生要感恩的同时，是否就同样在以一颗感恩的心来对待生活中的琐事？

一些曾经看过的类似的话渐浮心头，其中萦绕不去的就是这句：爱出者爱返，福往者福来。

于是我重新调整自己的心态，告诉自己：要以感恩的心面对学生。我们怎能不感谢学生呢？是他们给了我们机会让我们证实自己的价值，是他们在以另一种途径帮助我们更好的完善自己。我们怎么能不感谢学生呢？那样纯净的额，那样明朗的笑颜，那样信任的神情，那样专注的眼神，那样一览无余的期望着你。

以要求学生的标准来要求自己。我要求学生成为一个知道感恩的人，那么我必须是一个懂得感恩的人；我告诉学生要爱身边的人，爱护身边的环境，那么我也必须爱护身边的人与环境；我告诉他们：爱是需要表达的，那么我就把我的感情告诉他们。于是在放学前，我说：“老师有一句要紧的话要说，虽然有时候老师会大声训斥某个同学，会发火或咆哮，但是我还是要告诉你们，看到你们，老师心里，（我还没说完，就有嘴快的学生替我说完了下半句话。）高兴极了。我不知道他们是否能体会我的心理，不去管它，反正我说了，因为，爱是需要表达的。

诠释与研究：

那么，作为教书育人我们，该用什么样的心态来对待自己所从事的事业呢？我觉得比较现实而有效的正确态度，应该就是“用感恩的心做教育”，在教书育人的全过程中贯穿感恩的灵魂。

1．充满爱心地做事情

作为教师，无论做什么事，我们都应该充满爱心，要善于使用我们的爱心。“恨铁不成钢”式的爱是“着急”的爱，是不正确的爱。真正的师爱应该能够不断地激起学生心中进取的力量。不要期望自己刚刚播下种子，幼苗马上会长出来。要学会等待，等待自己的努力慢慢的在孩子的成长中显现出来。因为只有在这种心态平和的状态下，教师的教育智慧才能发挥得淋漓尽致。

2．满怀感激地做事情

要使教书成为教师的爱好，需要教师有一颗感恩的心。教师因学生的存在而存在，以学生的发展为成功。迎着朝阳，孩子亲切地喊“老师，您早！”，我们感动；踏着露珠回家，想到孩子在作文中写到或梦到自己，我们感动；……学会了感动，我们就会从心底里认为教书是一项事业，从而真正地热爱上这份事业，不仅仅是为了谋生，而是发自内心的喜欢，不做好就会心不痛快，不做好就会不甘心。

3．积极心态做事情

同样的一件事，有的人看到了光明、希望，而有的人会看到黑暗、不平，这主要与人的心态有关。教师要学会自我调适，以积极的心态面对工作，做一个阳光、坚韧、乐观、大度、奋进的教师。这样，当我们遇到这些问题学生的时候，我们不仅不会感到厌烦，反而会感到庆幸，因为我们又可以一试自己的“身手”了。以积极心态做事情，少埋怨环境，多改变自己。因为改变自己，环境一定会因我们的改变而改变，孩子一定会因我们而感到教育的幸福，从而健康发展。

感恩，让生活美丽；感恩，使人生精彩。学会感恩、善于感恩，将使我们的灵魂得到洗礼，心态得到调整，境界得到升华。感恩是一种幸福的智慧感悟，感恩是一种永恒的人生支柱。思路决定出路，态度决定成败。

17.经典感恩故事：感恩的心 篇十七

他，21岁是双腿瘫痪，30岁时患上了生病，他的一生与病魔纠缠，但因有母亲相伴，他才成为了史铁生。

残疾，多么沉重的字眼，这曾让史铁生消沉。看着燕子轻盈地飞，看着孩子欢快地跑，他的心多么渴望又多么疼。然而，疼的不止他，还有一直相伴的他的母亲。年少的史铁生被命运击昏了头脑，心中只剩下对命运的痛恨，他无法释放，只有对着自己的母亲发泄对命运不公的怨愤。她的母亲默默忍受着，用心呵护儿子那颗受伤的心。史铁生常去地坛，在绿树杂草间思索着人生的真谛。他的母亲从不曾陪他去过地坛，是她不关心儿子吗?不是，因为他的母亲想要留给儿子一片独立思考的空间。殊不知，这地坛不仅留下了史铁生的车辙，每一块有车辙滚过的地方也都有他母亲的脚印。遗憾的是，当时的史铁生并没有发现这伟大的母爱，而是在他的母亲去世后才感悟。而此时，纵有再多谢意，他也无法说出了。

我们是否和史铁生一样，不曾发现身边人给予我们的爱?

早晨醒来，是谁为我们准备好了早餐?夜晚归来，又是谁在路口等待?我们写作业时，是谁将电视的音量调得那么低?我们难过时，又是谁在开导我们?细细回想生活的细节，不论定格在哪个画面，都总有父母的身影。我们说过谢谢吗?没有，我们把父母的爱习以为常，不再察觉。

感恩是一种心态，更是一种美德。在时间的磨练中，史铁生学会的感恩。他明白了母亲为他付出的一切，他看着合欢树，仿佛那是对母亲思念的寄托。他用文字去感谢他的母亲，文字之间流动的那种情愫长久地记忆在我的心里，挥之不去。他用心去感恩，因为他的母亲从没有走远，一直在他心中。

我们要学会感恩，用心去珍惜父母给予的爱，珍惜和父母在一起的时间。在父母为我们付出时道一声谢谢，让他们知道，我们感受到了他们的爱。

滴水之恩，涌泉相报。我们要怀着感恩的心——感谢明月照亮了夜空;感谢朝霞捧出的黎明;感谢春光融化了冰雪;感谢大地哺育了生灵……

史铁生在感恩中获得真谛，感悟爱与生命。因而他珍惜生命，用写作来实现生命的意义。我们也应用心感悟，感恩教会我们珍惜，教会我们满足，教会我们回报。我们在感恩在成长，不再迷惘。

18.保持一颗感恩的心 篇十八

每个人从小到大，父母养育了我们，师长教育了我们，社会锻炼了我们，我们要如何回馈我们的父母、师长、社会大众呢？唯有感恩，有一颗感恩的心。身在福中要知福，身在福中要感恩。

感恩要从行动开始。自尊自信就是一个人感恩行动的最好的表现之一。莎士比亚说，“如果我们把自己看成是泥土，那我们将会真的成为被人践踏的泥土了。”人要自尊自信，就是要自己看得起自己，在自己的心中确立这样的信念，父母给予了我们健康的身体，自己的能力并不比别人差，自己的人格并不比别人低，别人能做到的事我也一定要做到，别人不能办到的事，自己也想方设法去做到。只要我们肯自我发掘，自我奋斗，力爭朝夕，终有一天会有所成就。好好地去报答父母，去孝敬父母，要做的比任何人都好。

自重自爱也是感恩行动的一个很好的表现。爱护自己的品行就能修养自己的品行。做人要做到名节不亏，就需要自爱，所以工作学习当中我们要做到善小而为之，恶小而不为；诚实做人，谨慎做事，遵规守纪，言行如一，这样我们就会得到一生的自我保全。自我保全了，自己一生就平安了，你父母的一生也就平安了。平安是福，你一生的平安是给父母最大的福报，也是最大的报恩。

感恩还要从节约做起。现在，我们的生活水平提高了，物质产品丰富了，这并不是说就可以过度消费不再谈勤俭了。正常吃点喝点用点无可厚非，但不要浪费，不要用父母的血汗钱去干一些与生活学习无关的事情，不要用父母的血汗钱去满足你嘴的欲望，不要用父母的血汗钱去游戏人生。浪费是缺德的事情，是对父母劳动的否定与藐视，是不感恩父母的最突出的表现。大方与勤俭不矛盾。勤俭不是小气，而是一种“世界通用”的美德，是一种做人的素质。世界首富比尔·盖茨，日常生活简朴节约，他认为，不管是富足还是贫穷，一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才有可能事业有成。李嘉诚的钱在华人中算是多的吧，但他说：“要我马上拿出一个亿，我面不改色，但谁要在地上丢一分钱，我会立刻捡起来的，这也是我的致富秘诀。”

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”事实证明，任何一个国家一个民族一个家庭，如果骄奢淫逸成风，享乐主义盛行，就没有希望。“节约莫怠慢，积少成千万，一粒米如珠，一菜不许烂。”“节约虽有限，万合是十石，细流成江河，冲破东海岸。”“滴水汇成河，粒米攒成筐。”可见，节约是强大力量的储蓄！更是感恩美德的体现。

感恩是一种生活态度，一种发现美并欣赏美的道德情操，感恩的结果无限宽广，它能达一切才智难以到达的心灵彼岸，它会让你幸福一生的，让我们一起学会感恩吧。