领导科学资料

领导科学资料（精选8篇）

1.领导科学资料 篇一

《领导科学》必须掌握的精华题目（第 1 －6 章）、为什么说领导工作是一门科学？（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。对领导工作实 践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。、领导科学产生的历史条件是什么？（1）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪 30 年代之后开始的。（2）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点主要表现在三个方面： 首先是社会活动越来越复杂。其次是社会活动越来越迅速。再次是社会活动的影响越来越大。（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领 导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。事实证明，领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。、如何处理领导者与被领导者的关系？ 二者的关系如何直接制约领导目标的实现程度，直接影响领导活动的运行状况。（1）相互信任的关系：民既是国家主人，又是被领导者。而各个层级、各个领域的领导既 是领导者，又是人民的公仆。他们在权力关系上同出一源，在根本利益上，反应一致。（2）相互促进的关系： 在领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者学习，向专家或有经验的人学习，补充营养，促进工作，在工作少犯和 避免犯大的错误。（3）相互支持的关系：领导者和被领导者是社会组织内部的不同分工。社会分工是社会进 步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。分工合作的关系也就是相互依赖相互支持的关 系。领导的本质是服务。被领导者也要积极支持、帮助领导工作。这种相互支持既体现了组 织活动的统一性，也体现了领导者和被领导者政治上的平等。（4）相互转化的关系：领导者和被领导者的地位不是固定不变的，更不是终身的。（5）相互监督的关系：领导活动的重要作用是监督检查。这种监督是双向的，既有领导者 对被领导者的监督，又有被领导者对领导者的监督。、领导的一般职能？（简答题、论述题）P42（每小点都有可能出大题目）1）引导①正确地规划目标是引导的核心，领导是为实现某种组织目标而开展的活动，目标 应该看成是领导工作的起点②正确地提出任务是实现引导的中心环节③科学地制定领导方 法是引导的重要内容 2）指挥：可采取命令、说服、示范等三种方式 3）组织：组织功能的有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在要素的存 在形式和组合方式。要求组织结构是一个由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的 相互联系的网络系统，要求组织结构具有全方位的建制，并具有生机勃勃的应变能力 4）协调：①通过积极的促进来达到新的平衡②通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。一个优 秀的领导者，应善于协调，统筹兼顾。应坚持平等、公正、彼此尊重的原则；坚持顾全大局，求大同存小异的原则；坚持行政目标一致的原则 5）监督：经常检查规划目标任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成。6）教育：①政治思想教育是实现领导决策的保证，尤其成为社会主义国家领导的重要职能 之一②业务技术教育是帮助群众完成具体业务的保证。、领导的总原则？P52（论述）党的基本路线原则；解放思想，实事求是原则；民主集中制原则；群众路线原则、领导观念在领导过程中的作用？P65（1）首先，不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式。（2）其次，不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段。（3）再次，不同的领导观念决定领导者在领导过程中的观察问题的角度和处理问题的方法。（4）还有，不同的领导观念决定领导者采取不同的评价人和事的尺度。、现代领导的新观念？P71（论述）

1、依法治国观念： 1，依法治国：广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形 式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步 社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人 看法和注意力的改变而改变。具体要求：①必须使民主制度化，法律化。②必须强调法律的极大权威，真正做到法律 面前人人平等。③必须把立法、守法、执法紧密结合起来。④必须正确处理党的领导和依法 治国的关系。

2、战略观念：现代领导者要有战略观念，必须具有战略眼光，必须高度重视战略问题。本质特征：①全局性②长期性③层次性 怎样树立战略观念？ 1）要重视战略依据的研究。①要善于提出战略思想。②要明确地选择战略目标，战略 重点和战略步骤。③要大力抓好战略实施。必须强调，战略观念必然要求树立大局观念。

3、现代化大经济观念： 特征： ①从以自给自足为特点的小生产走向社会化大生产； ②生产固然仍为十分重要的 经济活动，但已不再是唯一重要的经济活动。③越来越实行改革开放。（1）要树立系统观念系统的特点：①整体性②层次性③功能性。（2）要树立市场观念①要承认社会主义经济是市场经济。②要承认价值规律的作③要 充分认识发展市场经济的重要作用。（3）要树立竞争观念（4）要树立信息观念，信息的特点：①可扩充性②可共享性③时间性。

（5）要树立效益观念

4、改革创新观念：（1）改革意识（2）创新和进取精神表现在：①要敢于和善于破旧立新，推陈出新，以大无畏的胆略 和气魄去支持新生事物，为新生事物的成长面斗争。②要有永不满足的态度。③要勇于探索，积极进取，不甘落后，不怕失败，不怕犯错误。④要积极推进知识创新工程。（3）开放观念 要求：①领导者在对外开放中，要善于对其他国家和地区进行观察、思考和比较，增强 我们的时代紧迫感和责任感，进一步激发奋起直追的观念和斗志。②领导者要面向世界，放 眼全球，勇于投身世界经济和技术竞争的激流，决心拼搏一番，并获得胜利。③领导者在开 放问题上要虚心又要自信，做好批判地吸收的工作。（4）未来观念 要求：①领导者要有远大的理想和战略思想。②领导者要克服工作中的盲目性，提高科 学预见性。③领导者要努力学习马克思主义和未来科学。

5、新的价值观念：（1）在社会主义现代化建设中，领导者应把知识、人才看成最有价值 的东西，树立尊重知识，尊重人才的观念。（2）在金钱、财富观念上也要更新，作出新的 解析。（3）还要树立新的时空观念。①充分认识时间是无比宝贵的，学会珍惜时间②要善 于抓住时机③要重视讲求时效、领导怎样树立战略观念？P75（1）首先，要重视对战略依据地研究。（2）其次，要善于提出战略思想。（3）再次，要明确地选择战略目标、战略重点和战略步骤。（4）最后，要大力抓好战略实施。、现代领导者如何树立现代化大经济观念？（论述）所谓现代化大经济，区别于有悠久历史的小规模的自然经济。其特征一是从以自给自为特点 的小生产

走向社会化大生产。二是生产已不再是惟一重要的经济活动。三是越来越实行改革 开放。因此，现代化大经济这一观念，是科学的观念，并具有丰富的内涵，对它加以进一步 展开，应包括系统观念、市场观念、竞争观念、信息观念、效益观念等。（1）要树立系统观念 系统具有三个特点。一是整体性，二是层次性，三是功能性。现代领导者不能单目标、单因 素孤立地解决问题，应建立整体地发展目标体系。（2）要树立市场观念 有了市场，就可以发展适应的先进技术，去开发有关资源。具体的说市场观念包括如下内容： 一是要承认社会主义经济是市场经济，只是社会主义市场经济不同于资本主义市场经济，它 是建立在生产资料公有制为主体，多种所有制度共同发展基础上的市场经济。二是要承认价 值规律的作用。三是要充分认识发展市场经济的重要作用。（3）要树立竞争观念 所谓竞争，是在优胜劣汰这一法则面前，各种事务对生存权力和发展优势的争夺。竞争给人 以危机感，使人感到压力，竞争可以振奋人们积极向上的进取精神，冲击安于现状的墨守成 规的习惯，使整个社会充满生气和活力。（4）要树立信息观念 必须把能否及时、准确地掌握和利用信息作为领导者进行科学决策的基础，也作为衡量领导 者基本素质个工作能力的重要标志。（5）要树立效益观念 现代领导者要有效益观念，要讲求效益原则，要把领导活动结果有无效益和效益大小作为检 验领导工作做得好坏的重要标志。

10、简述领导者在决策实施阶段的主要工作？P105（1）编制实施计划，把决策具体化。（2）组织实施力量，保证决策方案的实现。（3）落实实施责任，建立严格的责任制。（4）建立反馈系统，及时检查发现决策方案实施中的问题。（5）纠正决策偏差，必要时进行决策修正或追踪决策。

11、追踪决策中应特别注意的问题？P107（简答题）回溯分析、非零起点、双重优化、心理效应

12、对领导者抉择的基本要求？P115（多选题、简答题）时效性、系统性、民主性、合法性、灵活性。

13、如何发挥智囊团的作用？P118（简答题）1）对决策问题进行科学预测 2）对决策方案进行具体设计，并对其详细的分析论证 3）对决 策问题的有关方面进行咨询 4）对决策的实施情况进行反馈分析

14、简述人才选拔的原则是什么？P133（1）察言与观行相结合的原则（2）考察历史与考察现实相结合的原则（3）发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则（4）组织考察与群众评议相结合的原则

15、简述荐选制的优缺点？P141（简答题）优点： 它能够把人才推荐者和人才选拔者两方面的主观能动性有机的结合起来，既有利于发 挥人才推荐者的积极性，为人才选拔机关广荐人才，同时，由于人才的选拔必须经过选拔者 或选拔机关通过考察后才能确定，这就有效的防止了“非人才”进入“人才”队伍，保证了 人才选拔的质量。缺点：（1）人才选拔的范围受到限制；（2）人才选拔缺乏硬性的客观标准；（3）人才 选拔缺乏程序化和法制化。

16、委任制与聘任制的优缺点？P148（简答题）委任制： 又称任命制，指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一 定职位的一种制度。优点：权力集中，责任明确，指挥统一，行动迅速，效率高，任命程序 简单明了。缺点：民主监督和依法办事的程序不完善，在任命干部时难免出现感情用事和一 言堂的人治现象，造成用人不当。原则：先考察后任命；工作需要与个人专业特长相结合； 集体讨论决定的原则；严格审批程序的原则。聘任制： 指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。基 本内容：①根据工作需要和人才标准，明确规定应

聘条件，并予以公布，实行公开招聘②对 应聘人进行考试考核或考察，符合条件者才能聘任③招聘者与应聘者双方签订合同，规定双 方的责、权、利及任期。优点：①开拓了人才能进能出的渠道，有利于消除人事制度上长期 存在的“铁饭碗”“终身制”等弊病②有利于鼓励竞争，推动人才的合理流动③扩大了单位 选才用人的自主权，有利于人才的发掘和选用。缺点：容易造成受聘者的短期行为。2）奖 励制度与考核制度 3）交流制度与回避制度 4）职务升降制度与辞职辞退制度 5）任期制度 与退休制度

2.领导科学资料 篇二

关键词：图书资料室,科学管理,途径

当今的社会是信息发达的社会,图书资料室是人类获取信息的一个主要来源之地。在科学技术不断发展的时代当下,计算机网络技术也在不断的日益更新与快速发展,所有的信息体现得更加迅速,在这样的局面下,图书资料的数量也在不断地增多,如果对图书资料室的所有文献、资料没有科学、合理完善的管理方式,势必会影响读者获取及时、准确的信息,更会制约图书馆未来的建设与发展。因此,对图书资料的科学化管理是目前首要的工作。本文结合图书资料室管理中存在的弊端问题,阐述了管理中存在的漏洞问题,并提出了科学管理途径。

1 图书资料室管理存在的漏洞问题

1.1 图书资料室管理观念陈旧

目前很多图书资料室为了确保图书质量不受到损坏或破旧,读者需要的一些书籍资料只是允许读者在图书资料室内借阅,不可以被带出,这样就给读者带来了一定的问题。有的读者需要的资料不可能在一时间之内找到,因此也给读者带来了一些不必要的麻烦问题。与此同时,很多管理人员认为自己是管理者,缺少足够的服务意识,没有做到想读者所想、急读者所急,最终使得图书资料室处于封闭状态。另外,很多图书资料室的硬件设施比较落后,脱离了时代快速发展的需求,这些都是由于管理观念落后导致存在的一些问题。

1.2 管理系统不完善

大家都知道,在图书资料室的管理系统工作中,只有分工明确才会管理得比较完善。但是在目前的很多图书资料室系统管理工作中,图书手续借阅不全,导致那本图书被谁借去,都出查不出来,最终导致图书丢失现象非常严重;与此同时,有些图书里的内容已经陈旧,跟不上时代的发展需求,导致读者在查阅资料的过程中浪费时间,根本就满足不了读者的需求;另外,图书资料室的管理制度不科学、不完善,对于有些书籍没有做好分类,在摆放的过程中一片混乱,读者很难查到需要的图书资料。

1.3 图书资料室的管理人员整体素质不高

目前图书资料室的部分管理人员在工作中服务意识低下,对工作不够热情,而且经常闹情绪,还有的人员具有当一天和尚撞一天钟的想法,为此在工作中对于一些应该完成的工作总是敷衍了事。除此之外,还有的管理人员文化素质不高,没有经过档案学、计算机学等专业的培训与学习,就直接上岗,因此在管理工作中经常出现一些问题。

2 图书资料室科学的管理途径

2.1 从建立具有专业特色的数据库进行科学管理

图书资料室在开展信息服务时,要把搜集来的大量资料进行研究、综合、分析、归纳、提取、加工,分门别类地把有价值的资料集中并加以推广或储存备用,建立具有专业特色的数据库。这样既可以提高信息检索的速度,又便于与其他数据库资源共享,实现文献的自动化管理。

2.2 从藏书建设进行科学管理

除学校拨给有限的购书经费以外,还应在本单位的创收基金、科研经费中拨给资料室一定的经费作为藏书基金。要改革图书资料的采集模式,多听取教学科研人员的建议,确定购买图书资料的重点和方向,提高资料采集的针对性和工作效率。

2.3 从加强对图书资料室管理员的继续教育进行科学管理

首先,面向数字网络。数字化、网络化与智能化是未来社会也是图书资料室的发展趋势,进行计算机的采编流通、数据库的建设以及为用户提供网上信息服务是当代图书馆员必须掌握的本领;其次,面向知识更新。继续教育、终身教育已经成为社会发展的一种趋势;最后,具备创新能力。图书资料室要向现代化信息化发展,必须通过培养一批具有创新意识和创新才干的人才来实现,而人才的培养必须要贯穿于人才培养的始终。时代的发展已证明,只有创新社会才能进步,图书资料室才能不断地满足读者用户的需求。使其真正成为学校的信息中心,社会教育中心及科研的重要基地。图书资料管理员要具有创新思维、创新技能、创新知识、进行创新服务的素质。以自身的优势,给创新素质的培养创造理想环境。

3 结语

图书资料室的科学化管理要想做到完善,首先要知晓图书资料室管理工作中存在的问题,并理清头绪,通过科学有效的管理方式,才能更好的做好这些工作。本文对于图书资料的科学化管理途径做了几点分析,提出了科学的管理方式,只有完善的科学管理方式,图书资料室才能发挥真正的意义,从而满足广大读者对图书资料的日益需求。

参考文献

3.谈科学“剪贴资料”的指导 篇三

【关键词】科学教学 剪贴资料 剪贴写画

众所周知,科学教学中需要学生搜集大量的资料。可是如果每次到使用时,再让学生搜集,就很难达到预期的目的。因此,我尝试指导学生搜集“剪贴资料”,就是把生活中的废弃物,如图片、门票、糖果纸、文字资料等,剪贴到笔记本上,并写上几句话或一段话,介绍其内容。

一、以明确要求为先导,激发学生“剪贴”兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生始终保持浓厚的兴趣是活动得以有效进行的重要前提。

(1)定量。定量是“剪贴资料”得以顺利进行的重要因素。如果“剪贴”的量过大,加重了学生的负担,会让学生产生厌烦的心理,结果也就可想而知了。如果量太小了,就达不到搜集的目的。根据学生原有的课业负担情况,我让学生每周搜集两次“剪贴资料”,具体的时间由学生自主安排。

(2)定名。“剪贴资料”是总名,我要求每一个同学准备一本崭新的笔记本,并为笔记本中的各个小栏目起一个好听的名字。于是“动物世界”,“植物王国”,“天文地理”,“海洋生物”——一个个充满稚气的名字,伴随着彩笔的绘画出现在一本本“剪贴资料”的扉页上,从中不难体会到学生为之倾注的满腔热情。浓厚的兴趣为“剪贴资料”活动的顺利开展奠定了良好的基础。

二、以“剪贴写画”为基本环节,加强过程指导

在实际活动中,我紧扣“剪、贴、写、画”四个环节,注意进行有针对性的指导,切实提高“剪贴资料”的质量。

(1)剪贴为基础。“剪”是第一步,要分清楚什么可剪,什么不可剪。经过多次指导,学生明白了,最好要变“废”为“宝”,从自己长辈看过的报刊中去寻找有意义的资料。另外,剪贴的图案形状要新颖,别致,一般可剪成长形、方形、圆形、扇形、半圆等,也可以按照其轮廓来剪。剪下的材料要贴得美观,这里有不少学问。它可培养儿童认真动脑,细心动手的习惯和能力。剪贴材料占的位置大小,在一个版面上,以一小张为宜,留下空白,可写笔记;也可把几张小图案进行组合,构成一幅有趣的画。如“熊猫敲鼓”和“小猴踩球”贴在一起,可组成一幅“精彩的马戏”;把“放牛娃”和“老黄牛”贴在一起,组成一幕有趣的生活场景——“老牛和放牛娃”;把“狐狸”和“公鸡”贴在一起,又可以组成一幅生动的童话画面。“剪”宜精勿滥,“贴”宜少勿多。

(2)写画是实质。“写”是决定笔记优劣的关键。教师要花力气引导学生把握这一点。“写”的内容一般可分为:介绍剪贴材料的来源;材料反映的主要内容;写一点感想,联想之类的文字。笔记的长短要视情况而定,因人而异,不搞“一刀切”,让学生有更多的写的自由。“画”是指儿童在笔记中加上装饰性图案或小插图。画什么也需要点拨,慢慢引导,让学生在不断比较中去提高。

三、以栏目编排为基本形式,注意内容的多样性

为促使搜集活动的有效开展,实现搜集内容的丰富多样性,我指导学生引进栏目编排的形式,灵活地丰富“剪贴资料”。即从实际出发,引导学生设置一些专栏,定期进行搜集。结果学生兴趣浓厚,情绪高涨,各种栏目异彩纷呈,如“名川秀山”、“动物园”、“植物总汇”等。许多同学还为栏目配上花边彩画,精工细描,平添几分趣味。而我则在讲评中对那些有特色的栏目予以鼓励肯定,更激发了学生的创造性、进取心。

四、以交流兑换为辅助,丰富“剪贴资料”的内容

对单个学生来说,搜集资料的渠道相对较少,容易造成搜集上的困难,不利于“剪贴资料”活动的长久开展。针对这一问题,我要求学生留心搜集重复的资料和自己不喜欢的资料,每周一的中午举行一次“资料交换会”。会上同学们把打算交换的资料摆放在自己的课桌上,然后到别人的课桌上挑选自己需要的资料并进行交换。几次“交换会”后,学生的资料逐渐丰富了,兴趣更浓了。

五、以定期评价为动力,保证“剪贴资料”活动的持久深入

通过定期评价带给学生的成功感及压力感,是保证“剪贴资料”得以长期坚持、不断完善的重要条件。我在活动中始终坚持每周批阅评价一次,期中、期末进行总结。批阅一般不进行细致添改,只给学生以激励性总评。凡写得认真,有特色且规定栏目有质量的即可获得有老师赠言签名的书签。由于坚持定期评价,学生兴致高昂。“剪贴资料”成了学生喜爱的一项课外活动。

4.领导学复习资料整理 篇四

第一章

1、领导力的内涵①领导力是指从事领导行为的能力，包括吸引注意的能力、管理意义的能力、管理信任的能力、管理自我的能力。②领导力是在特定的环境中与追随者之间互动的能力。

2、领导力的影响因素：领导者特征、追随者特征、组织内外环境特征

3、非正式组织的负面作用：（1）抗拒变革（2）角色冲突（3）传布谣言（4）一致性危害

4、领导风格：是指以为领导者指导、、执行计划，以及激励他人的路径和方式。

5、领导风格的情景参考

（1）采用专制或独裁领导风格的情境：见习期的新员工；领导具备良好的胜任力；员工渴望学习新的技能；对员工来说是一个全新的环境。

（2）采用参与或民主领导风格的情境：熟悉自己工作的团队成员；领导了解问题，但不拥有全部的信息；员工了解他们的工作，并希望成为团队的一员。

（3）采用委托或自由领导风格的情境：比领导者更了解工作情况的员工；领导可以去做其他事情。

6、通常情况下，影响领导者风格选择的因素包括领导者自身、下属和情境三方面因素。

7、领导与管理的区别：

（1）领导与管理都是完整的行为体系，而不是属于对方的一部分。（2）管理关注短期、微观，领导则关注长期、宏观。（3）领导带来变革，管理维持秩序。

（4）管理是通过他人做好工作，领导则是赢得追随者去完成领导认为有价值的事业。第二章

1、麦克利兰的素质冰山模型、第三章

1、领导影响力：就是领导力在于他人交往的过程中，影响和改变对方心理与行为的能力。

2、个人权力：领导者的性格特点、领导风格会产生非职位权力，我们将之称为个人权力。包括三种类型：专家权力、参考权力、威望权力

3、授权的五要素：意义、胜任力、自主、影响、内在承诺

4、授权的技巧：a强化下属的主动性和责任感b将下属的工作与组织发展目标联系起来c提供充足的信息d鼓励自我领导e确定授权的边界f持续引导。

5、授权控制时应注意的问题：a帮助下属界定问题b明确汇报的范围c时间评价事务处理的结果

第四章----第六章

1.（名词）权变理论：不存在一成不变、普遍适用的最佳管理理论和方法，领导者应根据组织所处的内、外部随机应变。

2.（多）菲德勒权变模型的指导意义主要有以下四点：

①领导者通过了解自己的领导风格和与之适合的情境，可以预测自己的工作效率。②与下属相处融洽对领导者的管理非常重要，可以你不领导者权力不足的劣势。③领导者应该不断改变情境以适合自己的领导风格，而不是试图改变自己。④领导者可以通过培训和经验来弥补工作的不确定性。

3.情境领导模式理论：在领导和管理公司或团队时，不能用一成不变的方法，而要随着情况和环境的改变及员工的不同，来改变领导和管理的方式。4.战略：在一般管理领域，战略就是组织的总目标，它涉及一个时期内带动全局发展的方针、政策与任务。

第七章

1、决策五要素：辨明问题特性、明确决策底线、描绘决策标杆、决策转换行为、决策印证。

2、“公共地”悲剧：在一个公共的草场中，每一位放牧者都会尽其所能地增加自己的牲畜喂养数量。是一种涉及个人利益与公共利益对资源分配有所冲突的社会陷阱。对个体或部分有益的决策，可能会给整体带来灾难。

3、领导用人误区：失去贤能和忠诚的平衡、上任之后先“动人”、陷入心理误区、陷入“彼得误区”

4、激励的基本理论：

（1）马斯洛的需求层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

（2）麦克利兰的成就需要理论：成就需求：争取成功，希望做到最好

权力需求：影响或控制他人且不受他人控制

亲和需求：建立亲密友好的人际关系（3）赫茨伯格的双因素理论：“激励——保健因素理论”

（4）亚当斯的公平理论：核心观点是员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入比例的主要比较感受。

（5）弗鲁姆的期望理论：激励的效用=期望值*效价

5、弗鲁姆的期望理论是否存在不足：第一，该理论建立的前提条件是需要有一个科学、合理、有效的绩效评估机制，只有在这样的绩效评估体制下，才能产生有效的激励作用。第二，完成一项工作可以得到多项满足。第三，每种满足对于被激励者的重要程度不同，由此可见，一个人做某项工作努力程度的大小取决于目标实现的可能性，而且还取决于实现目标对其满足程度的各个方面及其重要性。

6、案例分析：p189

第十章 1.（多选）领导者周围的沟通对象主要有三类：下属员工、上级领导、同级领导 2.与下属沟通的艺术：

①要了解下属性情，实施个性化管理。领导者要理解下属，理解下属采取不同的行为选择，某种程度上是其天生的本性使然，需要对之实施个性化管理，而不是采用打压的方式进行管理。

②要做到公平处事，维护领导者形象。只有在下属心目中树立良好形象时，领导者的沟通才能得到下属的认可和尊重。

一。单选题

1.人类最初的领导活动是什么时期？

原始社会 多选

采用参与和民主的领导风格的情况？ 一般情况下影响领导风格选择的因素？ 二。名词解释 1.领导

领导是指运用个体、群体、环境中的各种资源有效地影响他人实现战略目标的行为艺术与过程。

2.管理战略：是指管理者有意识地选择政策、发展能力、解释环境，以集中组织力量来达到目标的行为。3.权变理论 4.公共地悲剧

5.彼得误区：是指每个职位终将由不能尽责的不胜任的员工所占据

6.形象激励：是指领导者的个人形象对被领导者的思想和行为能够起到明显的激励作用，从而推动各项工作的开展。三。判断说明

1.领导的过程就是决策的过程。

错× 2.领导就是通才

3。智囊团的任务就是认证领导者观点的正确性。（×）

答：错。（1分）

（1）智囊团与领导者的关系是“谋与断”的关系。（1分）

（2）智囊团必须有相对独立性。它的任务是为领导者决策者提供方案和依据。（2分）

（3）领导者也不要为智囊团所左右。

案例分析

1.在欧洲有一种诙谐的说法，很富有哲理：什么是天堂——天堂就是，英国人当警察，法国人当厨师，意大利人谈情说爱，而由德国人来组织一切。

什么是地狱——地域就是法国人当警察，英国人当厨师，德国人谈情说爱，而由意大利人来组织一切。

请根据领导科学的相关原理分析上述案例 答：（1）本案巧妙的说明了人才使用的重要性。

（2）人才使用的原则有：量才用人、职能相称的原则、扬长避短、各尽所能的原则、用人不疑、疑人不用的原则、合理搭配、整体效益的原则、五湖四海、宽以荣才的原则、合理流动、适才适所的原则、关心人才、爱护人才的原则及重视培养、用养结合的原则。

（3）本案中的天堂与地狱的区别在于是否将不同类型的人才进行了合理的搭配，并使其相互补充、相互启发、形成了人才最佳效能，而无论这些人才来自哪里，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才，只要有德有才便用。

2.县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：

（一）王某，48岁，初中文化程度，在本县工作已27年。现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间的关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。

（二）李某，41岁，大学肄业，工程师，1975年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被提拔为商业局副局长，县财贸委副主任。因曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。请根据上述案例，结合领导科学的有关内容加以评述。

答：（1）选择任用领导干部需要注重领导者的素质，因为领导者素质是领导活动活动成功的重要因素。（2分)

（2）从两位候选人的情况看，论文化知识素质，显然李某强些，他大学毕业，工程师，并在实际工作中作出过重大成绩，而这方面王某显得有些逊色，从这个角度看，李某是合适人选。（3分）

（3）金无足赤，人无完人。任何人都有优点和缺点两个方面。在用人的时候应避短，用人之长，容人之短。材料中反映的某些未经证实的问题，不应成为影响用人的因素。

（3分）

5.行政领导学 期末复习资料整理 篇五

1、行政领导学的研究对象、研究内容、主要研究方法等。[了解]

答：从一般意义上说，行政领导学的研究对象是行政领导活动特有的矛盾、特点与规律。其主要内容包括 ：

一是行政领导活动的主体，也就是指各级各类行政领导者。

二是行政领导活动的结构，包括行政领导活动赖以展开的体制与组织形式，行政领导环境与文化，行政领导关系。

三是行政领导活动的过程，行政领导决策，行政领导选才用人，行政领导权力，行政领导方法与艺术。

四是行政领导未来发展的趋势性研究，包括行政领导效能与发展，行政领导与电子政务。

研究行政领导学的具体方法主要包括：实证研究方法，历史研究方法，比较研究方法，案例研究方法，系统研究方法，生理研究方法，心理研究方法，行为研究方法，量化研究方法等。

2、行政领导权力的作用。[掌握]

答：从行政领导权力在国家政治生活和社会管理中的作用来看，主要有以下几个方面:



（一）巩固政治统治

这种作用主要表现在两个方面：一是政府始终是统治阶级实行政治统治的工具,因此,政府的任何行政领导权力都是为维护统治阶级的根本利益服务的。二是政府的任何行政领导权力都是从统治阶级或全体人民的“政治意志”转换而来的。



（二）调节政府职能的平衡

政府不仅是阶级统治的产物,在某种意义上讲也是一种社会职能分工的体现。政府的行政领导权力除了具有政治统治的作用外,还具有管理社会、服务社会和平衡社会职能的作用。而调节政府职能平衡,始终是政府行政权力其他作用赖以存在的基础。

（三）优化行政领导权力本身结构

也就是政府运用行政领导权力对其自身的权力结构进行优先配置。

（四）解决治理社会问题和推动社会的发展

政府解决和治理社会问题，是基于它管理社会的职能，而这一职能的实现，是通过行政权力的行使来保证的，它为稳定社会的需要所决定。在当代社会中，社会发展的各个方面，包括经济发展、政治发展、文化发展、人的素质发展，在上述每一方面的发展过程中，政府行政权力始终起着重要的作用。 

3、领导权力的制约。[掌握]

答：行政领导权力制约，从一般意义上讲，就是对行政领导权力的限制与约束。它的特点主要表现在:首先，权力制约关系必须有两个或两个以上的权力才能形成，单独的权力无法形成制约。其次，权力制约关系是横向的，各种权力的地位是平等的或同层次的，而不存在隶属关系。最后，权力制约的关系是双向的，各种权力之间的限制与约束是双向的。行政领导权力制约的本质要求主要体现在：权力制约主体活动的独立性；权力制约对象活动的公开性；权力制约关系的对等性；权力制约手段的强制性；权力制约机构的协调性。领导权力制约的基本功能是对权力正常运行的肯定和保护，是对权力偏离轨道的防范与矫正，是对权力的补充与完善。它具体体现为权力制约的导向功能、保障功能、防范功能、矫正功能、惩戒功能、调整功能。要对行政领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制，主要体现为三种权力监督与制约机制：权力制约机制，以权力制约权力；道德制约机制，以道德制约权力；权利制约机制，以权利制约权力。

4、行政领导文化的功能。[掌握]

答：行政领导文化的功能：①内化功能，a、为个体行为提供理性支持，提供判断和选择行为方式的内在依据；b、决定个体行政活动的动机和热情。②维持功能，有助于建立和保持稳定、有序的领导环境，对于保证领导活动的健康运转和行政组织顺利发展具有重要意义。③调适功能：a、在领导活动中调节个体行为；b、在领导活动中催发个体行为；c、在领导活动中帮助个体克服挫折。

5、行政领导体制的类型。[熟悉]

答：按照不同的标准可以划分为不同的类型：（1）集权制与分权制，根据行政领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将行政领导体制划分为集权制与分权制。（2）一长制与委员会制，根据行政领导机关中最高决策者人数的不同，可以将行政领导体制划分为一长制和委员会制。（3）完整制与分离制，根据上级行政领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将行政领导体制划分为完整制与分离制。（4）层级制与职能制，根据行政组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将行政领导体制划分为层级制与职能制。

6、中国领导体制的改革与完善。（结合现实情况论述中国领导

体制的改革与完善。）[掌握]答：我国行政领导体制的主要弊端：（1）权力过分集中。（2）组织结构的设置不科学。（3）行政领导法规的缺失。我国行政领导体制改革的原则：（1）行政领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原则。（2）政企分开、两权分离的原则。（3）效能与效率原则。（4）统一原则。（5）精简原则。（6）权责相称原则。我国行政领导体制改革的内容：（1）按照与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能。（2）按照统一、精简的原则构建政府的组织结构，精简机构。（3）按照权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系。（4）按照政企分开、两权分离原则建立新型的政企关系，实行政企分开。我国行政领导体制改革的建议：（1）实现行政领导权力划分的科学化。（2）建立合理的政府组织机构，实现行政领导机构设置和人员编制的法制化及其运行活动的程序化。（3）建立高素质专业化的政府公务员队伍。（4）实现行政领导行为方式、方法及手段的现代化。（5）努力树立良好的政府领导形象。（34-36页）

7、行政领导关系中领导者角色的特征。[熟悉]

答：领导角色的特征：

1、导向性，领导角色的主要特征是率领和引导下属朝着一定目标前进，即发挥导向性作用；

2、服务性，领导角色的服务性特征，不仅要求领导者全心全意为本群体成员服务，而且要求领导者通过为下属完成任务创造有利条件来实施领导；

3、感染性，领导者的领导效力，不仅取决于权力的运用、才智的发挥，而且领导者的一些习惯、嗜好也会在群众中产生很大影响。领导角色的感染特征，一方面要求领导者必须敏于行、镇于行、善于行；另一方面也要求领导者时时努力提高自己的索质，借以形成自己的人格凝聚力、渗透力、组合力和向心力。

4、非我性，领导者要想胜任领导角色，必须首先完成自我的超越。领导角色要求他在才能、气质、作风等方面，都必须超过以往的“自我”，不断进行自我完善和提高，对领导过程中的各种情况做出科学的反应。

5、多重性，领导角色的本身，是一个“角色丛”:当他与下属成员发生联系时，他的角色是“领导”;当他与其他社会成员发生联系时，他的角色是“公民”；当他与上级发生联系时，他又成为“被领导者”。每种角色对领导者都有着为社会心理所接受的独特的规范要求。

10、行政领导关系与行政领导体制的关系。

8、行政领导关系与行政领导体制的关系[掌握]

答：行政领导关系与行政领导体系存在着密切的关系，一方面，行政领导关系不受行政领导体制的影响而在各种体制下普遍存在并发挥作用；另一方面，行政领导关系又常常在成熟的行政领导体制下受到基本的框定，反过来，行政领导体制也受到行政领导关系的影响。但从根本上说，行政领导关系是行政领导体制的源头行政领导体制是行政领导关系的权威表现形式。行政领导关系是解决很多领导问题的根本所在。

9、行政领导个体素质的主要内容及其作用。[熟悉]

答：行政领导个体素质的主要内容：

一、政治素质。主要体现在：

1、政治理论；

2、政治知识；

3、政治观念和政治意识；

4、政治理想与政治信念；

5、政治态度和政治立场；

6、政治作风；

7、法律修养；

8、政治阅历和政治经验；

9、政治技能与艺术。

二、道德素质。主要包括：

1、事业心和使命感；

2、进取心；

3、胸怀宽阔；

4、公正；

5、自身廉洁。

三、能力素质。主要包括：

1、政治能力；

2、科学决策能力；

3、选才用人能力。；

4、计划规划能力；

5、组织协调能力；

6、沟通与人际交往能力；

7、控制与自控能力。；

8、应变与解决复杂矛盾的能力；

9、开拓与创新能力；

10、学习能力。

四、知识素质。主要包括：

1、宽广的知识面；

2、熟悉现代管理知识；

3、一般的科学知识；

4、本职专业知识；

5、丰富的社会实践知识。

五、健康的心理素质，主要包括：

1、乐观的情绪；

2、坚强的意志；

3、广泛的兴趣；

4、开朗的性格。

行政领导个体素质的作用：

1、行政领导素质是一种重要的竞争力。二十一世纪竞争空前激烈，而各种竞争归根结底是人才的竞争，更是领导人才的竞争，领导人才的素质高低关系到我国改革开放和社会主义现代化建设事业的兴衰成败以及我国在全球竞争中的地位。

2、行政领导素质是一种重要的领导力。领导力是在领导活动中领导者影响被领导者所产生的作用和结果的叠加。而要达成既定目标，优化并提高领导力，就要求领导者必须具备优秀的领导素质，如树立先进正确的价值观，具备渊博的学识，以及娴熟的领导艺术等。

3、行政领导素质是形成优化高效领导班子的基础。集体领导是现代领导活动的一个显著特点和基本规律，任何领导集体都是由若干领导者个人组成的，只有个体的领导素质达到良好状态并在个体之间形成优化组合，才能从根本上保证领导集体的整体优化高效。

10、行政领导群体结构的内容。[掌握]

答：行政领导群体结构的内容：

1、年龄结构、知识结构与智能结构。（1）年龄结构，是指一个行政领导群体中不同年龄成员的比例构成及相互关系。（2）知识结构，是指在一个行政领导群体中，不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。（3）智能结构，是指一个行政领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。

2、心理素质结构，主要是指一个行政领导群体中，不同气氛、性格的成员的构成比例及相互关系。（1）气质，是指一个人比较稳定的心理活动的动力特征，也是人在心理活动和外部动作的进程中表现出来的某些关于速度、强度、稳定性等方面的心理综合特征。（2）性格，是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式，也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。行政领导群体的心理素质结构应当是成员在气质和性格上能够互补的合理结构群体。

11、领导行为四分图理论。[熟悉]

答：这是美国俄亥俄州大学提出的一种领导方式理论，又称俄亥俄模式。他们从两个维度即“关心人”（关怀维度）和“关心组织”（结构维度）研究领导行为。

1、“关心人”的领导方式，是指领导者注重与下属建立互相信任的人际关系，尊重下属的意见，鼓励和支持下属的工作，关心下属的生活等等。

2、“抓组织”的领导方式，就是以工作为中心，指领导者注重工作的组织和计划，明确规定员工的工作职责，建立明确的组织形态、信息沟通渠道、工作目标以及工作程序方法等等。

关心人和关心组织虽然是互相独立的两种领导行为维度，但领导功能的两个维度并不互相排斥，它们可以任意搭配。

12、理性决策模型、有限理性决策模型、渐进理性决策模型。[掌握]87-89页

答：理性决策模型受传统的经济学理论“经济人”的假设的影响，认为决策者应该具备绝对的理性，拥有完备的知识和掌握充分的决策信息，能够设计所以的备选方案并预测所有的决策后果从而求得最优方案。它的基本内容是：

1、决策者面临一个既定的问题;

2、引导决策者做出决定的各种目的，价值或目标是明确的，并且按重要性排序；

3、决策者能，寻找到所有的决策方案;决策者能准确预测每个方案的后果并按优劣排序；

4、决策者能正确地选择最优方案，从理想的角度来看，理性决策模型的确很科学，但是，在复杂的社会生活中由于受各种现实条件的限制，理性决策模型并不能确保以纯理性的方式来进行决策，但它可以帮助我们发现限制决策的主要障碍，帮助决策者更为清晰地回应决策环境的限制。

有限理性决策模型：是美国管理学家赫伯特西蒙在对传统的理性决策模型进行批判的基础上提出的一种比较符合实际的模型。西蒙认为，现实生活中决策者的理性是界于理性和非理性之间的有限理性，他们的价值取向和目标是多元性的，由于每一项决策的制定，都要受到决策者主观条件和特定的客观条件的影响与限制，因此经常处于变动状态而且表现出冲突特征。西蒙认为，决策不可能达到一种理想化的模式，而只能在现实中追求有限理性，他提出用满意原则代替最佳原则，并认为决策研究不仅应注重结果，更应往重过程，并提出决策过程可分为情报活动，设计活动，抉择活动，审查活动四个阶段。

渐进决策模型：美国著名经济学家和政治学家林德布洛姆针对传统理性决策模型的缺陷，建立了一套有特色的渐进决策模型，其特点是:摸着石头过河，走一步，看一步;渐进主义，积小变为大变，稳中求变。推行渐进决策的原因是:现实政治是渐进的，很难有大的变革;技术上的困难及现行政策的巨额成本决定决策是渐进的。林德布洛姆认为政府决策目标是逐渐明确的，是在现有的政策基础上根据以往的经验在决策过程中，把现有的方案同以往的政策进行比较，然后不断地对决策进行补充和修改。渐进决策的过程实际是不断地摸索和实验、不断地学习和反馈、不断地协调和调节的一个稳健的连续决策过程。渐进模型要求政府在制订政策的时候不要好大喜功，在决策目标尚未明确之前，先制定和实施与现实政策能够连续的大致方案，然后在摸索前进的实施过程中逐渐明确目标。这一模型一方面具有灵活性和现实可行性，但同时又失之于保守性，不适应剧烈变革的社会。

13、现代行政领导决策的程序及主要方法。[掌握] 答：现代行政领导决策的程序主要包括以下环节：（1）发现问题。（2）确立目标。（3）拟定方案。（4）分析、评估与优选。（5）决策的实施与反馈。现代行政领导决策的主要方法有：

1、头脑风暴法：在会上可以自由畅想随心所欲地发言，不受限制;无批评原则，对他人的任何发言、见解和意见不做反驳和否定的判断;欢迎与会者杨所欲言，多提意见或建议，多多益善;充分发挥个人的独立思考和创新思维，广开言路，以便集思广益;与会人员地位相同不分尊卑，有同等的发言权;禁止会上私下交谈，以防止受他人的意见相左，破坏个人独立性。

2、德尔斐法：有如下特点，（1）意见具有独立性。（2）匿名性。（3）多轮反馈沟通。(4)预测结果的量化特征。

3、鱼缸法：鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”。

4、模拟决策法：模拟决策法是人们为取得对某种客观事物的准确认识，通过建立一个与所番要研究和领导的关系系统的结构、功能相似的模型，即同态模型，然后运行该模型，并对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价、分析和优选，从而为领导决策提供依据。

5、决策树法：“决策树”法就是把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点（常用方块表示)、方案枝(常用细线表示，一个方案枝代表一个方案)、状态结点(常用圆点表示)、概率枝(常用细线表示，每条概率枝代表丫~种自然状态)、结果点(收益值或损失值)几个关键部分组成。决策树分析步骤为：（1）绘制决策树图；（2）计算收益期待值；（3）修枝。

14、领导用人的心理误区。[掌握]

答：

1、晕轮效应、投射效应：（1）晕轮效应也叫感认上的印象概推，指人们在判断别人时，容易产生一种倾向，首先把人分成“好的”和“不好的”两部分。（2）投射效应是指人们往往有一个强烈的倾向：当他不知道别人的情况时，就常常认为别人具有与自己相同的特性。

2、相互回报心理、嫉妒心理：（1）想回回报心理，是指社会上的人往往有一种倾向：即喜欢那些他自认为喜欢他的人，讨厌那些自认为讨厌他的人。（2）嫉妒心理是人们在相互类比中产生出的一种消极有害的心理，即对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。

3、首因效应、近因效应、偏见效应：

（1）首因效应，指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的心理定势。（2）近因效应，指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。（3）偏见效应，指从某种错误的观念和偏见出发，纯主观的做出对人的判断的一种现象。

4、马太效应、戴维现象：（1）马太效应，是指对己有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象。（2）戴维现象，是伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性。

15、现代行政领导的行为方式。[掌握]

答：按照权力的控制程度来分：

1、集权式。显著特点是:一切权力集中干领导集体或个体手中，下属没有任何权力。按照这种领导的行为方式，领导者必然事无大小，事必躬亲。必然使下属的工作陷于请示汇报之中，同时下属的积极性、创造性、责任感无法发挥。

2、分权式。其特点是:按照各个部门和岗位职责，把行政权力下放给各个部门和岗位，领导者只决定重大事情。按照这种领导的行为方式，领导者有精力考虑一些全局性、战略性的}司题，各个工作部门和人员由于做到了权责一致，易于发挥其积极性、主动性、创造性，增强了他们的责任感。

3、均权式。其特点是:领导者掌握一些重大的权力，把一些处理事务的权力分权于下属，领导者与其下属都有明确的职责权限的划分。这种领导的行为方式，下属能够独立负责地处理一些事务性的工作，而涉及到一些重大间题的处理，则必须集中于领导层口这种行为方式，既可以调动下属的工作积极性，又使重大问题的处理权得到有效控制。

按照领导者所管理的重点来分：

1、重事式：其特点是:以事为中心进行领导，领导者关心的是组织的目标，工作的任务和工作效率及质量。这种理论的间题在于，把人看成是天生懒惰，认为经济利益的需求才是人工作的唯一动力显然是片面的。

2、重人式：其特点是:以人为中心进行领导活动，领导者关心的是如何建立和发展人际间的关系，如何给人们建立一个宽松、和谐的工作环境。持这种领导方式的领导者强调奖励手段，不主张轻易惩罚，这种领导方式的优点是，能够给人创造有利的工作环境，使领导者与被领导者之间的关系和谐协调。

3、人事并重式。其特点是:既要重视人，也要重视工作，两者不可偏废。人事并重式领导行为方式是应该提倡的，只有关心人，才能激发人的内在动力，同时也只有关心工作，才可能使每个人有明确的责任和工作目标。

按照领导者的领导作风来分:

1、专断式。这种领导方式强调指挥与服从，完全个人说了算，主要依靠其个人的能力、经验和判断来指挥组织的活动，领导者将诀策权高度集中，独自做出诀策，部属只奉命执行。这种专断独行的领导作风，只会导致下属，唯命是从、唯唯诺诺，逐渐失去了工作积极性和创新意识，严重制约了整体力量的发挥和利用，不适合现代组织的管理和领导。

2、民主式。这种领导方式注重下属的参与，强调民主作风，领导者在诀策过程中吸收被领导者参加，诀策的执行采取分权的方式进行。对执行过程和执行者的监督，主要依靠享有一定自主权的不同部门互相制约和执行者之间的工作竟赛来实现。这种组织以平等和相互尊重为基础，表现出较强的团体合作气氛，能够极大地调动组织成员的主动性和积极性，激发成员的“主人翁”精神，是为现代组织所推崇的一种领导方式。3,放任式。这种领导方式注重无为而治，即领导者不把持诀策权，对诀策的执行过程及对工作人员的检查和监督，也没有严格的规章制度，领导者只是执行例行公务。只有当下级部门或工作人员之间发生矛盾，或者出现重大问题时才出面协调解决。这种组织缺芝团队凝聚力，成员的行动松散缺乏统一的步伐，但形成了比较轻松的工作气氛。这种领导方式一

般只适合一些性质比较特殊的团体，如科研单位、文艺团体等。

16、行政领导用人中的激励理论和方法。（4个比如公平理论。）[掌握] 答：所谓激励，就是组织的领导者采取有计划的措施，设置一定的外部环境，对组织成员施以正强化或负强化的信息反馈，引起其内部的心理和思想的变化，使之产生领导者所预期的行为反应，以期正确、高效、持续地达到组织预定的目标。激励理论包括：

1、内容型激励理论：需要层次理论（理论基本内容：假设每个人内在地存在着5种层次的需要，从低到高一次表现为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要）、双因素理论、成就需要理论；

2、行为改造型理论：挫折论、归因论；

3、过程中激励理论：期望理论、公平理论（理论主要研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工生产积极性的影响，其实质是探讨个体投入劳动与所收获报酬的比值概念，即个人所作的投入贡献与他取得的报酬之间的平衡关系。）、强化理论（理论认为可以通过对人们工作环境的专门设计，并对他们的业绩加以赞扬，而对成绩差的加以惩罚，来产生相反的结果，使人们受到激励）、目标激励理论（把以工作为中心和以人为中心结合起来，能激励起职工的工作热情和发现自身的价值，从工作中满足自我实现的需要，而同时组织的目标也因得以实现）激励方法：

1、总体的激励方法，主要有两种，一是外在的激励方法，包括：福利、晋升、授衔、表扬、嘉奖、认可等；二是内在的激励方法，包括：学习新知识的新技能、责任感、光荣感、胜任感、成就感等。

2、目标激励法、荣誉激励法（主要方法是表扬、奖励、经验介绍等）、自我价值实现激励法；

3、尊重激励法、情感激励法、公平激励法、宣泄激励法；

4、危机激励法、领导行为激励法，正强化激励法、全方位激励法。

17、现代行政领导决策的程序及主要方法。答：现代行政领导决策的程序主要包括以下环节：（1）发现问题。（2）确立目标。（3）拟定方案。（4）分析、评估与优选。（5）决策的实施与反馈。现代行政领导决策的主要方法有：

1、头脑风暴法：在会上可以自由畅想随心所欲地发言，不受限制;无批评原则，对他人的任何发言、见解和意见不做反驳和否定的判断;欢迎与会者杨所欲言，多提意见或建议，多多益善;充分发挥个人的独立思考和创新思维，广开言路，以便集思广益;与会人员地位相同不分尊卑，有同等的发言权;禁止会上私下交谈，以防止受他人的意见相左，破坏个人独立性。

2、德尔斐法：有如下特点，（1）意见具有独立性。（2）匿名性。（3）多轮反馈沟通。(4)预测结果的量化特征。

3、鱼缸法：鱼缸法是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名“鱼缸法”。

4、模拟决策法：模拟决策法是人们为取得对某种客观事物的准确认识，通过建立一个与所番要研究和领导的关系系统的结构、功能相似的模型，即同态模型，然后运行该模型，并对各种不同条件下的模拟运行结果进行评价、分析和优选，从而为领导决策提供依据。

6.领导科学资料 篇六

一是要精心指导重配合。指导检查小组要遵循“党委领导，行业指导”的原则，在各地学习实践活动领导小组的统一部署下开展基层医疗卫生单位的指导工作。要深入实际，了解掌握基层医疗卫生单位学习实践活动开展情况，及时发现问题并提出意见和建议；要紧紧围绕第二批学习实践活动目标要求和工作安排，特别是对基层医疗卫生单位学习实践活动各阶段的重点和难点进行指导检查。

二是要强化宣传造氛围。要高度重视学习实践活动的宣传工作，充分利用网站、广播电视、报刊、宣传栏等阵地，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的重大意义，宣传基层医疗卫生单位学习实践科学发展观的先进典型、做法、经验和成效，积极营造开展学习实践活动的浓郁氛围。

三是要衔接沟通灵信息。要加强与上级主管部门、地方

党委和基层单位党组织之间的沟通衔接，避免多头检查、重复检查，加强指导的科学性和实效性；建立畅通的信息渠道，及时向当地学习实践活动领导小组及其办公室和市局学习实践活动指导检查小组报送工作进展情况。

四是要典型引路塑形象。全市卫生系统有大量先进单位，有许许多多拯救生命、舍己救人的感人模范。在第二批学习实践活动中，要把学习、宣传先进典型作为凝聚共识、推动工作的重要方法。一方面，引导基层医疗卫生单位和广大党员医务工作者以先进典型为榜样，争创人民满意的医院，争当人民满意的白衣天使；另一方面，宣传新时期医务工作者的良好形象和精神风貌，树立医疗卫生战线的正面形象，形成支持和信任医疗卫生单位的良好社会氛围，鼓舞医务工作者更好地为人民群众服务，为推动科学发展、促进社会和谐贡献力量。

烈面中心卫生院踊跃参与“践行科学发展观 我为十一献热血”活动 9 月 27 日上午，烈面中心卫生院（武胜县二人民医院）组织医护人员“践行科学发展观我为十一献热血”活动，全院共有 76 名干部职工以实际行动向社会献出白衣天使的浓浓爱心，共献血 24000 余毫升，为祖国 60 华诞献上生日的祝福。

上午九时，该院外科大楼下采血车旁，用几张桌椅临时

搭起的献血登记点前排起了长长的队伍。在该院党支部书记谢虎的带领下，前来献血的医护人员争先恐后要求献血，他们中有风华正茂的年轻人，有中青年专家，也有刚出校门的医护人员；有医生护士，也有行政后勤人员；有刚下手术的医务人员，也有在家休息的工作人员，大部分都是多次参加献血。参与献血的年轻女护士曾颖说，无偿献血是一种“我为人人，人人为我”的互助共济行为和“救死扶伤、奉献爱心”的高尚行为，是一项功在当代，利在千秋，促进社会文明进步，造福百姓的崇高事业。自己能为有需要的人献出一份爱心，感到无比自豪。

烈面中心卫生院高度重视学习实践科学发展观活动，省、市召开的第二批动员大会均组织党员干部全程收看，于9 月 18 日即召开动员大会，党员干部参加学习实践活动的主动性很强、积极性很高。此次无偿献血活动，充分体现了该院党员干部认真践 行科学发展观，以真情奉献社会、以爱心温暖群众的无私奉献精神。他们献出的一份爱心，将使社会变得更加温馨与和谐！

（谢虎张坚强）

送：市委学实办，省卫生厅指导小组办公室、第八巡回指导组，局领导；

发：各区市县卫生局，局机关各科室。第二篇：检查工作简报 检查工作简报 第二期 陕西省注册会计师协会 2014 年 8 月 2 日 我省召开 2014 年会计师事务所执业质量检查 工作布置动员会 7 月 26 日，陕西省注册会计师协会与财政厅监督检查处联合召开了 2014 年度会计师事务所执业质量检查工作布置动员会。省注协与厅监督检查处相关领导、参与检查工作人员 30 余人参加了本次会议。会议由省注协副会长张靖方主持，会长王树汉、副会长兼秘书长闫平、监督检查处副处长才家炜对本次检查任务分别做了重要讲话与工作布署。

王树汉会长在动员报告中详细阐述了本次检查的重要意义、工作思路、重点检查内容、工作要求与检查纪律。他指出：本次检查是贯彻财政部、中注协《关于开展 2014 年会计师事务所执业质量检查的通知》和检查工作布置会议精神的重要举措。通过检查要达到强化会计师事务所和注册会计师执业质量意识，规范会计师事务所、注册会计师执业行为，全面提升注册会计师行业的执业素质的目的，使注册会计师行业更好地为社会主义市场经济服务。通过“突出重点、处罚加力、组织合作”的检查工作

思路，在依靠行业协会自身的力量的同时，借助财政监督的约束机制，探寻自律监管与行政监督相结合的联合检查思路，以“帮助、教育、督促、提高”为检查目的，通过对新设立、小规模以及上市公司年报审计期间发生变更情况事务所的检查，促使事务所执业质量和职业道德水平提高，引导形成大、中、小布局合理，服务层次分明的事务所服务网络，扶持大所国际化发展，扶持中所做大做强，扶持小所完善规范，树立行业监管权威，实现行业监管目标，不断促进注册会计师行业的诚信建设和健康发展。同时，王树汉会长对检查工作提出了几点具体要求：一是要求真务实，扎扎实实地做好检查，不摆形式、不走过场；二是要充分运用专业判断，将检查过程中发现的重要情况和可疑问题详细记录于专项检查工作底稿中；三是对于无法确认的重大问题，检查人员可通过检查办转交厅监督检查处，开展相关延伸检查；四是将检查与调研相结合，充分搜集检查工作底稿案例和检查个案典型案例；五是要认真编写检查报告,填列《检查情况汇总表》，提出检查的处理意见和建议。讲话最后，他强调了检查工作纪律，要求检查人员要以高度的责任意识，充分地搞好这次检查，圆满完成各项任务。

闫平秘书长就本次检查做了四点情况说明：第一，本年度检查是自 2014 年以来由省注协与厅监督检查处共同组织进行的第二次大

型联合检查，去年的检查工作取得了可喜的成绩，获得全国优秀奖。今年的检查工作要在 2014 年检查工作的基础上发扬成绩，总结经验，突出重点，规范检查，进一步强化监管职能与监管权威；第二，我省的联合检查模式得到了中注协的肯定，对我省检查情况进行了及时报道，相关经验要在全国范围内推广，这反映出我省执业监管工作的成绩；第三，检查工作要讲求实效，及时掌握第一手资料，发现问题力争现场彻底解决；第四，检查要达到提高会计师事务所执业质量的目的。为此，检查人员要在一般程式化检查的同时，与会计师事务所一起积极探讨内部管理机制问题，帮助事务所提高管理水平，促进执业质量上水平上台阶。随后，闫平秘书长对本次检查费用相关问题进行了说明。

才家炜副处长从财政检查的角度对检查工作提出了几点希望：首先要树立精品意识，维护财政检查的品牌形象；其次是要依法行政，以《会计法》、《注册会计师法》、《会计师事务所审批管理办法》等相关法规为依据依法检查；再次，对存在问题分类处理，归属行政问题的由财政厅相关职能处室处理，归属自律监管的由行业协会来处理；最后，他再次强调了检查纪律，要求检查人员一定要克已奉公，公正执法，树立财政检查人员新形象。

最后省注协业务监管部同志对检查工作底稿、重点检查内容、具体检查方式等情况进行了详细讲解，检查人员就工

作底稿编制等问题交换了意见。

会议结束后，检查人员进行了分组讨论，各组组长对本组检查 任务进行了详细分工，明确了各人的具体检查内容，强调了检查过程中的注意事项，并确定了各组的实地检查时间。各组长表示：本次检查时间紧、任务重，又时逢酷暑，但检查人员一定要克服困难，迎难而上，用高度的责任感与职业操守，按时、高质量、高水准地完成检查任务，不负重望、不辱使命，向中注协、向厅党组交一份满意的答卷。第三篇：开学工作检查简报 教育简报（第一期）平昌县云台小学二〇一四年三月二十八日平昌县云台小学学校常规管理工作进行第一轮大检查 为进一步规范办学行为，调动教职工和学生积极性，推进素质教育，深化教育改革，形成良好校风、教风和学风，本学期学校决定进一步强化常规管理，把学校各项工作纳入科学规范的轨道，实现学校教育工作的良性循环，从而提高办学效益。开学初，学校对过去的管理制度进行了重新优化，并通过教代会、教师会充分讨论通过，在本学期开始实施，3 月 25 日至 28 日，学校组织常规管理考核小组对全校开学一月来相关情况进行了检查，现将学校常规管理落实情况通报如下：

一、环境卫生 环境卫生是学校的门面，也是学校工作的抓手。校园环境的好与差，直接连带到学校常规管理的粗与细。从这次的检查看，总体情况是好的，多数校、点校园地面整洁无杂物，室内外墙壁干净无污迹，办公室、教室物品摆放有序。如中心校（新校区）、庙垭村小、洗滩村小、五台村小、碗山村小、1 鞍山村小等校。但环境卫生仍有诸多被忽略的地方：1、红锣村小、铺垭村小、永兴村小、小宁村小各室存在卫生、摆放、使用三大问题。一些器材上布满灰尘、墙壁上有蛛网、有乱写乱画。2、不少学校门窗玻璃有灰尘和污垢。3、卫生死角清理不到位，如房顶、室外活动场所的外坡。4、阴沟未疏通，如永兴村小。5、个别村校有农民的鸡鸭猫狗随意进入学校。

因此,环境卫生管理必须严、细、实，必须常抓不懈。

二、教学常规 绝大部分学校负责人对学校的教学业务比较重视，记在心上、抓在手上，能督促老师按时备课、按时批改作业，各校教师的教案、作业批改、辅导、考核能按照学校教导处的要求去做。做得较好的学校有中心校、铺垭村小、庙垭村小、洗滩村小、五台村小。

教学业务检查中，我们也发现一些与违反教学常规要求的现象，如：

1、部分学校的教师备课没有完全按照学校的要求，如课时数不足、私自降低备课标准、个别学科未备课或备的较少。

2、个别老师没带教案进教室，有个别老师教案放在家里； 3、个别教学进度较慢； 4、个别学校教师对学生作业要求存在问题，学生字迹了草，做错的作业无订正。

在检查过程中学校要求教师的备课教案应体现现代教学理念，注重新课程理念的渗透，认真落实平昌县教育局关于课堂教学的相关要求。这次检查，对一些优秀的老师的教学劳动成果进行了展示和表扬，对存在不足的学科提出了整改意见，要求有关的学科及时整改。

建议：

1、教导处对教学业务要常抓不懈，养成习惯方成常规，杜绝不带教案进教室与坐着上课等老生常谈的违规现象，要督促教师按进度备课、批改作业。

2、各位老师要端正态度、明确要求。各校要带领教师多钻研业务，按照学校教学常规管理的要求做精、做实教学工作。

3、各校要开齐、开足并真正上好每门课程，为学生的

全面发展奠基。

三、安全教育 这次安全检查主要从校舍安全检查情况、整改落实情况、安全教育记录、管制刀具收缴记录等方面进行检查。通过检查，做的比较好的学校有：石城村小、红锣村小、鞍山村小、胜利村小、南马村小、庙垭村小、洗滩村小、五台村小等。真正做到认真检查、认真记录。目前存有安全隐患的学校是：胜利村小的厕所、南马村小一间教室、铺垭村小旧教室。针对此情况，学校领导现场办公，制订了整改方案，落实了整改资金，目前正在排危改建中。

学校安全工作是关系到学校和全校师生生命财产的大事，关系着学生的安危、家庭的幸福、学校财产的安全及社会的稳定。因而，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。希望各校要认识到安全责任的重大，要十分重视学校的安全工作，并把安全工作作为学校日常工作的重中之重，始终抓住安全工作这根弦不放松，牢固树立安全第一的思想，坚持预防为主，防治结合，加强教育，群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而保证了校园的平安。

四、教研工作

中心校开展了教师互听互评活动、召开了两次两级毕业班工作专题研讨会、举办了全学区体育教师《七彩阳光》体操培训工作；工作做得非常扎实，铺垭村小、鞍山村小也做了大量工作，但其余学校还做得不够好，希望这些学校要迎头赶上。

五、综合得分 中心校：95 分，铺垭村小：85 分，石城村小：83 分，红锣村小：80 分，鞍山村小 88 分，中嘴小：78 分，龙尾村小：78 分，胜利村小：82 分，南马村小：80 分，福乐村小：80 分，永兴村小：70 分，庙垭村小：90 分，洗滩村小：88分，五台村小 92 分，小宁村小：80 分，碗山村小 85 分。

二〇一四年三月二十八日第四篇：检查工作简报 突出重点组织合作处罚加力——陕西省注协与陕西省财政厅监督检查处联合 开展 2014 年会计师事务所执业质量检查 2014 年 6 月 14 日至 6 月 15 日，中国注册会计师协会（以下简称“中注协”）在江西南昌召开了 2014 年会计师事务所执业质量检查工作布置会，陈毓圭秘书长出席会议，并就执业质量检查工作发表了讲话。布置会在总结和充分肯定去年执业质量检查工作的基础上，要求各省协会把会计师事务所执业质量检查工作作为 2014 年的重点工作，予以高度重视，要求在检查工作中将新设事务所、小规模事务所及发生异常

变更和不主动报备变更情况的事务所作为检查重点，检查工作要在帮助、教育、督促、提高的同时，严格做好对检查发现问题的处理处罚工作，并加强与有关部门的沟通、协调。

根据中注协检查工作布置会议要求，省注协及时将会议精神向厅领导作了专题汇报，并积极筹措，合理安排，抓紧制定检查工作方案。省财政厅上官吉庆副厅长和丁云祥总会计师高度重视本次检查工作，专门听取汇报，并要求省注协和厅监督检查处形成监管合力，缜密制定检查方案，认真确定检查对象，明确检查重点，严密组织，精心安排，确保检查工作取得实效，联合开展好 2014 年会计师事务所执业质量检查工作。

2014 年我省会计师事务所执业质量检查工作的整体思路是：

一、突出重点。重点检查 2014 年新设立事务所、注册会计师人数在 10 人以下的小规模事务所和上市公司年报审计期间发生变更的事务所，同时关注近年来投诉举报反映较多、内部管理混乱和长期以来未接受过检查的事务所。另外我省为全面贯彻中注协行业人才培养“三十条”人才建设全面系统发展战略，在 2014 年自律检查工作底稿的基础上，增设了“年度后续教育培训工作检查底稿”。

二、组织合作。为避免重复检查，逐步消除多头监管，充分提高行业自律监管地位，大大减少政府监管压力，2014

年检查工作由省注协和厅监督检查处共同组织，于 2014 年 7月 14 日，以省财政厅名义印发了《陕西省财政厅关于开展2014 年会计师事务所执业质量检查的通知》，充分建立起行业自律和行政监督相结合的联合检查框架思路。具体合作方式如下：

1、省财政厅和省注协联合成立行业检查领导小组；2、省注协和厅监督检查处协商确定检查名单和检查实施方案；3、省注协和厅监督检查处共同确定检查内容。检查内容集中注协行业自律检查和财政部财政检查为一体，相互渗透、相互补充；4、双方共同派送检查人员；5、双方共同负担检查费用。

三、处罚加力。为深入开展我省 2014 年会计师事务所执业质量检查，省注协强调指出：1、检查过程中检查人员要注重职业判断，体现职业精神，避免条条框框和就事论事，避免检查工作程序化，检查程序表格化，要充分关注重点审计领域，把握重要审计风险控制；2、行业自律惩戒要到位，检查惩戒，提请省协会惩戒委员会确定；重大违法违规违纪问题和事务所审批资质问题移交财政相关部门处理。3、检查争议，提请或建议厅监督检查处对企业进行检查，落实争议。

根据检查通知的要求，列入 2014 年被检查的 30 家会计师事务所已全面展开自查工作，并且表示要高度重视此次检

查工作，提供必要的检查条件，充分配合检查小组的检查工作，保证检查工作的顺利进行。

抄送：财政部，中国注册会计师协会，中国证监会陕西监管局，财政 部驻陕专员办，省审计厅，省工商局，省地税局第五篇：指导检查工作简报 全市基层医疗卫生单位学习实践活动动员大会召开 2014 年 9 月 24 日上午，市卫生局组织召开全市基层医疗卫生单位学习实践活动动员大会。各区市县卫生局主要领导、分管领导、联络员，20 个重点联系基层医疗卫生单位和市直属医疗卫生单位主要负责人，以及市卫生局机关全体党员干部共 60 余人参加会议。市卫生局党组书记、局长杨利民同志进行了动员讲话，市委党建办副主任、市委学实办副主任何敏对基层医疗卫生单位开展学习实践活动提出了要求。会议学习了市卫生局党组《关于基层医疗卫生单位学习实践科学发展观活动的指导意见》等相关文件，参加第一批学习实践活动的市人民医院、武胜县人民医院、邻水县丰禾中心卫生院作了交流发言。杨利民指出，在基层医疗卫生单位开展学习实践活动，有利于深化医药卫生体制改革、有利于促进卫生事业超常规跨越发展、有利于凝聚人心促进医院和谐发展。各基层医疗卫生单位开展学习实践活动，一是要统一思想认识，增强主动性；二是要树立五大理念，提高积

极性；三是要突出行业特色，注重创造性；四是要结合基层实际，强调针对性。她强调，各区市县卫生局要切实加强指导检查，注重典型引路，及时报送信息，确保活动收到实效；参加第一批学习实践活动的医疗卫生单位要安排一段时间做好巩固扩大成果工作，认真开展“回头看”，深入推进整改落实工作，以解决问题的更大成效取信于民。

何敏在会上对基层医疗卫生单位开展学习实践活动提出了五项具体要求：一是要强化学习明方向。指导检查人员要做到先学一步、多学一点、深学一层，掌握工作的主动权；参学人员更要主动学习，做到在真学上求全面、在真懂上求深入、在真信上求坚定。二是要紧贴实际创特色。各参学单位要紧密结合实际，创造性地开展工作，设计并开展好富有特色、富有成效的自选动作，突出卫生行业特色。三是要抢抓机遇强党建。抓住开展学习实践活动的大好契机，完善党组织各项规章制度，建立长效机制；尤其要将那些有党员无党组织的民营医院作为重点，争取在活动中建立党组织，让党员回到家。四是要统筹兼顾求实效。按照“五个更加注重”的要求，根据单位具体实际，灵活安排活动时间，科学设计学习实践活动步骤，注重与各项工作有机结合，做到两手抓、两不误、两促进。五是要抓点示范出典型。要把学习、宣传先进典型作为凝聚共识、推动工作的重要方法，引导基层医疗卫生单位和广大党员医务工作者以先进典型为榜样，争创

人民满意的医院，争当人民满意的白衣天使；在开展活动中要发现一批典型、挖掘一批典型、推出一批典型，大力进行宣传，推动活动的深入开展，树立医疗卫生战线的正面形象。

7.高校领导工作科学化路径研究 篇七

关键词：高校,领导工作,科学化,路径

1. 高校优秀领导者的特征

现阶段, 高校的领导工作与以前相比已经发生了天翻地覆的变化, 由于现今高校领导工作的日益复杂化、多样化, 传统的领导方式已不能适应新时期学校领导工作的需要。当下, 领导者的管理工作已成为一门学科, 一门为各行各业领导者提供科学领导理念和工作方法的科学, 这一科学被专家、学者称为管理科学或领导科学。尤其是在高科技泛滥的今天, 领导者直观领导方式的时代已成为过去, 采用科学技术手段来辅助高校管理工作已是大势所趋。因此, 从整体来看, 高校欲进行科学的领导必须具有合理的领导结构;从领导者个人来看, 高校领导者必须具备较高的素质修养才能开展高校的管理工作。

1.1 高校领导班子的合理机构

大型音乐会的表演总能给人以心灵震撼, 而内行人看到的则是音乐表演中乐器结构、默契程度等。高校管理工作有日常教学工作管理、思想品德教育管理、教务行政管理、总务工作管理等, 因此就需要高校的各个单位部门领导者配合、各司其职, 才能在高校管理过程中达到事半功倍的效果。

1.1.1 高校领导班子的专业结构

这里谈到的高校领导班子的专业结构不是指某个领导者所学专业或者从事的科目类型, 而指的是整个领导班子的专业结构, 是在领导者个人专业的基础上所共有的整体的领导集体的专业结构, 即领导班子专业结构的多元化, 尽可能的涉及多个专业的管理人才, 而不是单一专业结构的管理结构。这种专业层次结构的管理形式能够取长补短、互相弥补其专业性的不足。

1.1.2 高校领导班子的年龄结构

任何单位、任何组织的领导者的年龄结构都是由老年、中年、青年等不同年龄阶段的人构成, 而不同年龄阶段的人所担任的角色和任务也不相同。年长领导者对学校的各项管理工作都已经轻车熟路, 凭借着多年的管理经验主持着学校管理工作的大局;而年轻领导者由于初来乍到、业务生疏, 但是精力旺盛, 所以对学校管理工作中的大小事务都要亲历亲为, 而且都是基础性的工作。如此年龄结构高校领导集体已经成为中国之特色。领导者的经验随着年龄的增长越来越丰富, 但是科学技术日新月异, 知识更新的周期越来越短, 年长领导者接受新事物。新知识的能力却稍逊于年轻人, 智力水平也随着年龄的升高而呈现下滑的趋势。因此, 优化高校领导结构必须打破论资排辈的传统陈旧观念, 充分发挥年长领导者的阅历丰富、观察敏锐的指导功能, 发掘年轻领导者精力充沛、富有创造性的活力功能。如此的领导结构能够使领导者各司其职、各尽其能、取长补短。因此, 未来高校领导结构年轻化是必然趋势。

1.1.3 高校领导班子的知识结构

长期从事高校后勤管理工作的领导调到教务处进行教学工作未必能够得心应手。正所谓隔行如隔山、术业有专攻, 因此, 在选用高校领导时不能盲目, 要根据其知识结构安排其工作部门。高校领导不同于其他单位领导, 高校领导的必备知识包括:教育学知识、心理学知识、教育心理学知识、管理学知识等。除了上述的必备知识外, 各个部门对其领导又有不同的要求, 如体育学院书记须对体育知识有所了解。

1.2 高校领导者较高的素质修养

随着现代高校领导方式由专制型向民主型的转变, 领导者的素质修养在领导者的管理工作中发挥的作用越来越大, 其素质修养的高低决定着下属人员对于命令、安排的执行力度。高校领导者的素质修养主要包括科学文化修养、能力修养、思想道德修养。

1.2.1 高校领导者的科学文化素质修养

教师职业的主要任务是教书育人, 培养社会主义事业的建设者和接班人, 而传授科学文化知识则是学校教学的中心工作, 正所谓:教师要教给予学生一碗水, 教师就必须拥有一缸水。因此, 教师必须具有丰富的科学文化知识才能满足当代学生的多元化需要, 高校的领导者是高校教师的模范、带头人, 更应该具备良好的科学文化素质修养才能令被领导者信服, 自觉的执行教育教学工作、完成上级教给的任务。高校领导者的科学文化素质修养主要包括:精深的学科专业知识、广博的多学科知识、教育学理论知识、心理学知识、伦理学知识、管理学知识等。

1.2.2 高校领导者的能力素养

能力是衡量一个人成功完成某项工作的条件, 高校领导者的能力则是指高校领导在学校管理工作中高效的从事学校管理工作的能力, 其中主要包括:组织管理能力、逻辑分析能力、语言表达能力、人际交往能力等, 其中, 组织管理能力最为重要, 一个好的高校领导者在管理学校工作中往往能达到事半功倍的效果。高校领导者的管理工作主要有学校教育教学管理、教务管理、学生管理、总务管理工作等, 其中一教育教学管理最为重要。

1.2.3 高校领导者的思想道德修养

我国教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人, 把德育的发展放在首要位置, 可见学生的思想品德教育的重要性。思想品德教育是一个长期的、漫长的过程, 不是一蹴而就的, 需要教师在日常的行为举止中对学生产生一个潜移默化的影响过程。高校领导者的思想品德修养直接影响着高校的教师队伍, 同时也影响着其管理工作的有效性。

2. 吉首大学未来科学化领导路径

科学技术是第一生产力, 这是科学技术的意义和价值在生产层面的科学论断, 事实证明, 科学技术的惠及已经远远超出了生产的界限, 渗透到我们生活中的方方面面, 而高校的领导工作同样也是一门科学, 需要科学的理论、方法为依托, 其中政治学、社会学、管理学、未来学、人才学等是提高高校领导学校管理科学性的必备科学知识。而具体的科学化的领导路径主要是高校领导者要有意识的养成科学的思维习惯、掌握科学的管理方法、不断的提高工作效率。

2.1 科学思维的习惯养成

伴随着现代科学技术发展的脚步不断加快, 人类的思维也在不断的进化, 并受科学技术的影响朝着科学化的方向发展。那么, 对于高校的领导工作而言, 领导者的思维习惯直接决定着领导者的领导方式和管理成效, 无形中在领导者的遇事出世中体现的淋漓尽致。我们常常可以看到, 同样的一个领导工作, 有的领导者能够管理的得心应手, 而有的却总是把事情搞砸, 同样的问题却有不同的看法、采取了不同的处理方式, 无疑是思维决定行为、行为决定管理效果这样一个连锁反应的结果。

科学的思维习惯的养成不是一朝一夕的简单事情, 这需要一个长期而漫长的有意识的努力过程。首先是掌握科学的理论知识, 做到终身学习的习惯, 及时更新自身的知识结构, 用先进的科学理论思维填补自身的思维空白;其次, 注重理论联系实际, 仅仅掌握科学的管理理论知识而不能解决实际问题是没有多大意义的, 必须将科学的思维付出实践, 解决管理过程中的实际问题, 逐渐养成科学的思维习惯。

2.2 科学工作方法的掌握

科学的工作方法是高校领导者有效从事高校管理工作的基础。即具备了科学的工作方法是解决问题的捷径, 也是一个合格领导者的基本要素。当然, 在实际的管理工作中, 针对相同的问题, 不同的领导会采取不同的处理方法, 或者同一个领导在处理相同的问题时候却用不同的方法, 这就是领导艺术, 更是管理工作方法的灵活运用。在灵活的运用管理方法的时候领导者首先考虑的是处理好主要矛盾和次要矛盾之间的关系, 考虑全局的基础上抓住主要矛盾, 这才是运用科学管理方法的关键。

2.3 工作效率的提高

生活节奏愈来愈快的今天, 时间就是金钱、时间就是生命。特别是在高校学生管理工作中, 快节奏的高校大学生的生活方式提高了高校领导者的思维方式和工作效率。因此, 为了胜任高校的快节奏的环境, 领导者就必须解放自己的思想, 实事求是, 为人师表, 本着为学生服务、全面培养大学生为出发点和归宿来开展高校的教育教学工作才能提高工作效率, 如果仅仅抱着为了上班而上班工作态度来工作, 那么是无法提高工作效率的, 也有违高校领导者的工作本质。所以, 高校领导者必须摆正自己的职业观、学生观、人生观、价值观, 只有这样才能高效的开展管理工作。

结语

工厂的领导是管理工人生产的专业人员, 因此必须精通生产过程中流程、注意事项等;而高校领导是管理高校教育教学工作的专业人员, 因此就必须为人师表、博古通今。总之, 科学化是未来高校领导者发展趋势和努力方向。

参考文献

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[4]周艺.浅谈高校学生管理工作现代化[J].广西财政高等专科学校学报, 2003, (增刊) :107-108.

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[6]张青.教育管理新体制的实践与思考[J].中国高等教育研究, 2001, (7) .

8.认真搞好领导科学教学 篇八

从1982年起，我开始从事领导科学的研究和教学，1984年正式开课。在《领导科学论坛》开办专栏之机，把自己的体会奉献给同行。

——领导科学教学对领导科学的学科发展和社会普及关系极大。这种关系主要表现在：教学带动科研，科研促进教学，二者互动、相得益彰；教学更有利于领导科学的普及，让更多的干部群众感受、接受和研究领导科学；教学更有利于扩大领导科学的社会影响，促进学科的成熟和完善，进而得到国家专门委员会的承认；教学更利于在高等院校的课程覆盖，从而让年轻的学子早日感受领导的学问，为日后走上社会、走上领导岗位作一个早期铺垫。总而言之，为了领导科学的学科发展和繁荣，教学活动是必不可少的，早抓好一天早主动一天。

——领导科学教学对教师提出更高的综合性要求。当好一名领导科学教学的教师，比当好一名教师要求更高，要有深厚的理论功底、丰富的知识积累、沧海般的阅历和领导学问的涉猎，以及比较完善的理论性和实践性相结合的知识体系。这当然是高标准高要求，是一个奋斗目标，是从事领导科学教学的教师应该为之努力的方向。

——从事领导科学教学的教师应当有一种顽强执着、锲而不舍的敬业精神。领导科学发展到今天很不容易。上世纪80年代初，领导科学刚刚起步，还处于摇篮之中就遇到当头一阵棒喝，社会各界人士纷纷质问：领导活动的规律是什么？领导科学研究的对象是什么，范围是什么？这种质问让人语塞。而更严峻的是，一位领导同志在报告中公开讲：“马克思主义就是领导科学！”言外之意不言而喻。但让人欣慰的是，时间应证了古语“青山遮不住，毕竟东流去”。然而至今领导科学的学科目录、学位授予实际上都没有解决。尽管如此，作为领导科学的教师，对领导科学的研究和发展应当始终抱着乐观态度：人类活动的无穷无尽、领导活动的无穷无尽，决定了领导理论的无穷无尽、领导科学研究的无穷无尽；领导学问的存在和探讨、领导科学的发展和繁荣，是任何力量都阻挡不住的。

——从事领导科学教学的教师应当提高自己的教学境界。一般来说，教学境界有四：一是“深入深出”，即食古不化，把深奥的理论讲得也深奥莫测，让人听不懂、弄不明；二是“浅入深出”，即把简单的问题复杂化，故弄玄虚，让人莫名其妙；三是“浅入浅出”，即教师本人缺乏功底，肚中无料，囊中羞涩，讲的都是肤浅的道理；四是“深入浅出”，即把深刻的理论问题讲得通俗易懂，让人深思反省，得到启发教益。这正是教学相长、互相促进所需要的，成功的教学效果所需要的。

——从事领导科学教学的教师还应当提高自己的为师境界。一般来说，为师境界也有四：一是“念师”，即低着头，看着讲稿念念有词；二是“背师”，即记忆力特别好，口才也特别好，上课时，两手空空，台上一坐，毫无表情，对着话筒，就滔滔不绝地“背”下去；三是“讲师”，即有讲稿、有材料、有课件，但对讲稿、材料或课件投影是若即若离，对听众侃侃而谈，条理清楚，教态端正，语言朴实，达到这种为师的境界就很不错了；四是“导师”，这种境界则更高，他不但达到“讲师”的境界，教学效果好，而且师德高尚，高风亮节；善于启发引导，引起听众共鸣、发人深省；让听众“润物细无声”地接受了他的导向。

责任编辑：徐建秋