有趣的科学游戏小学生作文

有趣的科学游戏小学生作文（共19篇）

1.有趣的科学游戏小学生作文 篇一

有趣的游戏小学作文

“今天，我们玩一个游戏。”徐老师神秘的说。她的话音刚落，同学们就开心地欢呼起来！只见她在黑板上画了一个可爱的娃娃，但没有鼻子。徐老师说：“你们猜，这是什么游戏？”我立刻举起手来，大声说：“这一定是画鼻子，我在幼儿园玩过，娃娃脸上没有鼻子，其它器官都有！”徐老师微笑着说：恭喜你答对了！”

游戏开始了，幸运的江夏天被点上台，徐老师拿出两条红领巾叠在一起。啊，真厚！这可一点也偷看不了，可真为他捏把汗！江夏天拿着粉笔，被红领巾蒙住眼，他说：“好黑啊！”老师把他转了三个圈，他被转的头昏眼花，左右摇晃，同学们在下面偷偷的`笑。他通过听同学们的信号，一直往右，同学们又喊道：“往左往左！”最后他差一点走出大门！徐老师连忙把江夏天扶上了讲台，他的手在黑板上左摸摸，右摸摸，在娃娃脸的旁边画了一个鼻子。同学们哈哈大笑，太有趣了！

听徐老师采访完江夏天，我慢慢体会到，虽然这是一个小游戏，但想到一个双目失明的人，是多么辛苦，一件小事情，都要付出很多努力才能完成，在以后的生活中，我会多多帮助盲人，比如过马路，或者提醒他们前方的障碍物,避免他们受伤或者跌倒。

也希望以后徐老师能陪我们多玩这种小游戏，因为实在太好玩了！

2.有趣的科学游戏小学生作文 篇二

首先, 我们在纸上画出4×4共16个点, 也可以画10×10共100个点, 点越多玩得越久。

现在, 同学们轮流画线来连接任意相邻的两个点。画的线必须是水平的或垂直的 (不能是斜线) , 而且每个人在开始时一次只能画一条线。随着游戏的进行, 线会越来越多, 也会渐渐靠在一起, 每个人需要设法通过画第四条线来组成一个4个点的“盒子”。

当一个人完成一个盒子的时候, 他就可以把自己的名字填在盒子里面, 然后再画另一条线 (见图) 。也就是说只要有一个人完成一个盒子, 他便有机会继续画一条线。

有时候, 画第四条线组成一个盒子之后会产生连锁反应, 那个第四条线可能是另一个盒子的第三条线, 这样这个人就可以再画第四条线, 而这条线又可能是下一个盒子的第三条线, 然后这个人又可以画第四条线完成一个盒子了, 以此类推。当他不能再完成一个盒子的时候, 另一个人才能接着来画线。

当所有的线都连接起来之后, 盒子里也会填满大家的名字, 这时候就是算胜利者的时候了, 数数看你的名字数是不是比你的对手多呢?是的话你就赢了!

3.浅谈小学科学中的游戏设计 篇三

关键词：小学科学；游戏设计；科学兴趣

在小学科学中设计游戏有很多优点。首先，可以激发学生的学习积极性，小学科学本身便是一门观察和探索的学科，而探索过程如果以游戏为开端，那么学生必然积极参与；其次，游戏可以培养学生的创新精神，对科学的探索有很多方式，而小学生也正处于对世界充满好奇的年龄段，让学生自己在游戏中寻找答案，必然起到很好的效果。最后，游戏中的科学教育可以促进学生的全面发展，游戏本身具有竞争性与合作性，同时也能培养学生学会在集体活动中锻炼自己的品格。

一、用游戏来激发学生对科学的兴趣

用游戏来体现科学原理，打破学生的固定思维，让学生了解科学的乐趣。在讲解六年级上《杠杆的科学》一课的时候，可设计游戏“巧用力气”，挑选班级中身体最壮的男孩子与比较娇小的女孩子，让学生判断谁的力气大，学生都以为这还比什么，肯定男生力气大啊！

但是当老师要求两人到班级门口处，让小女孩站在门外，在门把手处向里推；男生站在门里，在门铰链处向外推，学生惊人地发现，男生竟然抵不过小女孩，门竟然一直在向里移动。这是什么科学原理？让我们这节课来一探究竟。

二、用游戏来激发学生的创新能力

教师需要保证科学游戏的目的性与安全性，但是在具体的游戏过程中，需要放开手脚，让学生自己动脑，主动地参与游戏，进而获得科学知识。例如，在讲解浮力的时候，我们可以设计游戏“究竟什么可以漂浮”，准备一盆水以及木制品、泡沫制品、竹制品、橡胶制品、玻璃制品等各种材料，让学生自主判断、自主观察、自主表达，在游戏结束后，要组织学生交流心得体会。

三、用游戏来促进学生综合发展

在讲求素质教育的今天，我们需要在教学过程中全面培养学生的能力，例如，在上文“究竟什么可以漂浮”游戏中，我们小组讨论哪些可以浮起来，然后经过试验后总结自己为什么判断对了，而他为什么判断错了，互相交流，不但增加了科学知识，更促进了同学间的交流。

总之，在小学科学教育中要设计一些有意义的游戏，用游戏来提高学生学习兴趣，让学生自己动手，发挥创新能力，促进学生综合素质的提高。

4.小学生有趣的游戏作文 篇四

当老师宣布游戏和老师对着干时，全班一片沸腾，同学们都在叽叽喳喳的讨论着，老师又宣布了游戏规则：老师说出一个动作，要与老师说出的动作对着干。班上又沸腾了起来。

我们排好桌子站好之后，老师一声令下：预备!此时班上静得连一根针掉在地上都能听得见。老师说出立正时，全班同学齐刷刷地坐下了;老师说出坐下时，全班同学又齐刷刷的站起来了。当老师说出左手摸右耳时，大多数人都愣住了，我也犹豫不决，不知该如何是好，在我旁边的一个同学更犹豫，他两只手在空中悬着，好像已经分不清左右了，急得满头大汗。当老师说停的时候，他终于把右手放在了左耳朵上，但是他并没有那么好运，被淘汰了。

5.有趣的游戏课小学作文 篇五

老师简单介绍了一下游戏规则，但是同学们都很忐忑，不敢上去玩。

老师提议让男生先开始，因为男生勇敢!我们女生都躲在一旁偷着乐。其实我也是这样想的。男生们一个个猜完，都点头表：“我知道了，这也太简单了”。弄的女生们心里痒痒的，都想试一试。

我把手伸进箱子里，感觉这个东西像个包，外面镶着无数颗密密麻麻的小点点，把边上的拉链来开，就感觉到里面有个链子。嗯，这估计应该是个斜挎包。老师公布结果了。果然是个斜挎包。呵呵，我心里开心极了，猜的还不错!

就在我们不注意的时候，老师已经把另一个东西塞进了那个箱子里。我们开始猜另一个东西了。这是一个花行的东西，滑溜溜的。是镜子吗?我猜。老师摇摇头，从箱子里拿出一个白色花型的调色盘!哎呀呀!我又猜错了!

老师又悄悄塞了个东西进箱子里，但是我们都可以确定的是这是一个小东西。哈哈，终于到我了，我把手伸进去，它是个圆柱形，有盖子。我把盖子给打开了，里面的东西软软的，拿出手一看，居然是红色的!我百分之百肯定这是一支口红!果然，答案真的是口红!我高兴地上蹿下跳，终于猜对了!

最后一个，很简单。是个笔芯，我猜是个红色笔芯，因为老师一般用的都是红色笔芯。同学们全部猜对了。

6.小学科学教育游戏设计开发研究 篇六

小学科学教师引导学生用教育游戏的方法引导学生学习, 就是基于学生的心理特点进行设计, 通过教育游戏的方式, 能把学生必须学习的知识与学生本身紧密联系起来, 让学生觉得这些知识与他们相关、能让他们开心、能让他们有成就感, 他们就会愿意自主的学习这些科学知识。现说明小学科学教育游戏设计和开发的几种模式。

一、在小学科学教学中使用角色扮演游戏

角色扮演游戏, 是教师给学生创造一个情境, 学生成为情境中的一个人物, 学生要完成故事中某一个情节的故事, 才能开始下一个故事。角色扮演游戏里, 学生能享受到当主角的乐趣, 同时他们还会期盼有更多有趣的故事发生。

比如教师引导学生学习《影子》这一课的知识时, 教师可以引导学生玩角色扮演游戏。学生要扮演侦探社的一名探长, 他要帮助别人解决各种各样的事情, 在这个游戏中, 学生要用自己学过的知识做好探长。在游戏开始以后, 教师扮演顾客进入“侦探事务所”, 向某学生扮演的一名“经理人”描述自己遇到的一个难题:自己住的房间外有一根很高的电线杆, 自己因故要知道这条电线杆的长度, 可是自己不方便爬上电线杆测量它的长度, 且电线杆上有高压电线, 如果攀爬在电线杆上, 会受到高压电击, 自己该如果测量这根电线杆呢?一名学生举手表示愿意当探长, 他提出先找出一根已知长度的木棍, 测试它在阳光下阴暗的长度, 再测量电线杆影子的长度, 通过小木棍与木棍阴暗的比例, 可得到电线杆与阴影的比例, 应用数学分数计算的知识, 就能得到电线杆的长度。

在角色扮演的游戏中, 学生能激发主人公的意识, 因为他们会觉得这个游戏是为自己而设的, 自己在游戏中能成为帮助他人的侦探, 所以他们会喜欢这种游戏, 也愿意以这种形式自主的学习科学知识。

二、在小学科学教学中使用虚拟社区游戏

虚拟社区的游戏与角色扮演游戏相似, 却又有不同之处。在角色扮演的游戏中, 学生扮演的一名主人公, 他们完成游戏的目的是为了看后面更有趣的故事。虚拟社区游戏则提出一个全新的游戏系统, 学生在这个游戏中属于一个普通的玩家, 他们要在遵守游戏规则的前提下自主的玩游戏、自主的设定游戏目标。

以教师引导学生学习《磁铁的性质》为例。教师给学生一个虚拟的游戏社区, 该游戏社区有数个荣誉职位:物理学家、化学家、生物学家、植物学家等。教师为同业公会的管理人, 管理人负责给学生发货币。学生进入同业公会领取一个物理学习任务后, 他们如果能完成该学习任务后, 可以得到数十枚货币和5点物理学家的荣誉点数。如果要租用实验的道具, 就需要付货币。如果学生想快速升级, 想得到教师的帮助迅速了解更多知识, 同样需要付出货币。如果学生的货币用尽, 他们就将得到另一个称号:流落街头的乞丐, 判游戏GAMEOVER。这种游戏会在课堂中不定时的展开。每一次游戏都由上一次结束的过程开始, 学生需要拿出自己的货币开始玩。

虚拟社区的游戏方法不是以故事为主题推动学生玩游戏, 而是以一个平衡的游戏系统, 让学生发挥想象力玩游戏。教师如果设计出一套完整的游戏系统, 学生就能够在游戏中挖掘出无穷无尽的玩法, 他们能感觉到玩游戏的乐趣, 同时在玩游戏中能自主的学习大量的科学知识。

三、在小学科学教学中使用电子闯关游戏

部分小学生学教师会排斥小学生玩电子游戏, 是因为电子游戏的声光效果太强, 小学生玩电子游戏时, 容易沉溺在其中, 出现玩物丧志的负面效果。然而, 如果能将小学科学知识与电子游戏结合起来, 它将能发挥很强的教学效果。

比如教师在引导学生学习科学知识时, 觉得最难让学生理解的是知识概念, 有时自己给学生说明了一个科学知识概念, 第二天学生就能迅速忘记。然而, 如果将知识概念与电子闯关游戏结合起来, 学生会为了享受电子游戏闯关的乐趣而自主的学习科学概念知识。目前市场上有专门的科学知识闯关软件, 学生在电子游戏中扮演一名飞行员, 当屏幕中飞出一架飞机时, 它会扔出N枚炸弹, 每一枚炸弹上都有一个答案, 学生只有射中正确的答案才能加分, 如果学生射错了答案, 则自己就要掉血。学生血掉光了就得重新玩游戏;如果学生攒足一定分数后, 就要进入下一关的考验, 进入下一关, 学生会面临更难的题, 学生只有把整套软件中所有的知识都学完, 才能够通关得到故事结果。学生为了在电子游戏中快速通关, 就会自主的学习小学科学课本中的知识, 出于这种游戏的目的, 他们也不会觉得学习是件枯燥乏味的事。

7.有趣的“换钱”游戏 篇七

思路探究:甲乙双方开始交换前,第一次甲手里有100元钱,乙手里有100元钱.第一次交换后,甲50,乙150;第二次,甲125,乙75;第三次,甲62.5,乙137.5;第四次,甲131.25,乙68.75;第五次,甲65.625,乙134.375;第六次,甲132.812 5,乙67.187 5……观察这些数据,甲乙之间的比例似乎接近于0.5即1∶2,前六次分别是:0.333 3､0.600 0､0.454 5､0.523 8､0.488 4､0.505 9;而甲乙总和始终为200.由此试着假设最终甲乙二人分别为和,满足甲乙比例为1∶2的条件.此时,显然当乙将手中的钱的给甲后,甲手中的钱就是+=,而乙手中的钱则为总数的,说明这种交换趋于稳定.

过程分析:先用1-==1∶2,再用1+2=3(份),可以知道这些钱可分为3份,乙可占其中的2份,甲可占其中的1份,算出是乙,是甲.×200==133.333 3(元)､200×==66.666 7(元)

接下来考虑的情形:甲乙双方开始交换前,第一次甲手里有100元钱,乙手里有100元钱.第一次交换(甲将手中的交给乙)后,甲有66.666 7,乙有133.333 3;第二次,甲111.111 1,乙88.888 9;第三次,甲74.074 1,乙125.925 9;第四次,甲116.049 4,乙83.950 6;第五次,甲77.366 3,乙122.633 7;第六次,甲118.244 2,乙81.755 8……观察这些数据,甲乙之间的比例似乎接近于0.666 7即2∶3,前六次分别是:0.500 0､0.800 0､0.588 2､0.723 4､0.630 9､0.691 4;而甲乙总和始终为200.由此试着假设最终甲乙二人分别为和,满足甲乙比例为2∶3的条件.此时,显然当乙将手中的钱的给甲后,甲手中的钱就是+=,而乙手中的钱则为总数的,说明这种交换趋于稳定,即甲有×200=80,乙有×200=120.

由此可推出时的结果.设:甲开始的钱为A､乙开始的钱为B,那么甲乙总共的钱为(A+B).根据前面的推导过程分析,可知当双方按照比例进行交换时,甲为､乙为,此时甲乙双方的钱数趋于稳定,双方的比例为(n-1)∶n.反之亦然.

这个题目说明在计算过程中要注意观察和分析,及时从公式的角度进行推算.

8.有趣的科学游戏小学生作文 篇八

教学目标

１、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

２、在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘。

３、知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。教学重点：知道磁铁基本性质。

教学难点：设计各种游戏来认识磁铁的基本性质。

教学准备: 教师：实验表格、各种形状的磁铁

学生：实验材料，铜片、大头针、硬币、、塑料管、牙签、钉子、、铁屑等。教学过程: 课前谈话：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报）

师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？（学生谈自己的想法）

一、观察交流，直奔主题。

（结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？（学生回答，板书课题）

师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？（学生交流自己的玩法）师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！(学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上)(教师将一条形磁铁放到实物展台上)请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？(学生观察后汇报，教师板书：SN。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生)

二、开放空间，自由探究

师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来重新认识有趣的磁铁。(板书课题：有趣的磁铁)

1、铁来到这里很想找找他的好朋友们，你们能帮他们找一找吗？

拿出材料1看看谁能成为磁铁的好朋友。

2、磁铁找到了好朋友，很高兴，两块磁铁他们为了争夺朋友又在比力气呢？谁能赢呢？

（1）一个用头拉，一个鼓着肚子拉，谁能赢呢？（学生猜）实验。（2）师演示磁铁吸铁屑的实验，让学生明白两端磁力大，中间磁力小。

3、磁铁比完了力气，想靠在一起休息一下，他们能始终在一起吗？（学生实验）

（1）拿出两辆小车，看看两辆小车能始终在一起吗？（2）把环形磁铁放在支架上，他们能始终在一起吗？ 总结：同极相斥，异极相吸。

4、磁铁想靠在一起休息一下也不成，老师为他们找了一张小床把他们放入水中，让他们躺在小床中好好休息一下吧！我们也来听听音乐休息一下吧！看看磁铁停下来时，磁极会指向哪里？（磁极指向南北）

三、小结

刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的小秘密，实际上这些都是磁铁的性质，许多科学家费劲周折才研究出来的，我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，真是太了不起了。(学生为自己的重大发现鼓掌。)师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？

9.小学四年级作文,有趣的游戏 篇九

小学四年级作文,有趣的游戏正文：

上体育课，同学们做完课间操，就在操场上做各种有趣的游戏。我和几个同学做“老鹰抓小鸡”的游戏。

我当“老鹰”，小红当“鸡妈妈”，其它同学当“小鸡”。游戏开始了，“鸡妈妈”排在最前面，“小鸡”一个拉着一个的后衣襟，连成一串。我左扑右闪的，时时刻刻都想捉一只“小鸡”。“鸡妈妈”张开它那双大翅膀，左挡右挡的，不让我捉它的孩子。“小鸡”们随着“鸡妈妈”左躲右闪的。特别是那只长尾巴的“小鸡”，既机智又跑得快，移动方向转得很及时。我从开始到现在，连它的一根鸡毛也没摸到。过了一会儿，我想出一个鬼点子，我猛地朝左边跑，跑得气喘吁吁，“鸡妈妈”一直往左边跑着去挡，“小鸡”们快步向右移动。我想了想：机会到了。我马上向左边扑去。“鸡妈妈”防不胜防，小鸡的队伍乱阵了，长尾巴的“小鸡”一下收不住脚，被我捉住了。别的“小鸡”在旁边乱成一团。我累得满头大汗，高兴地叫道“我捉住一只‘小鸡’了”。

10.有趣的球类游戏 篇十

国内外的研究表明，对于幼儿来说，球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣。因此，积极利用各种球类活动，让幼儿积极参与球类游戏，激发幼儿玩球的乐趣，促进幼儿体育技能的发展。

二、球类活动巧激趣

1.丰富球类知识

我们收集大小不一、种类不同的球，如皮球、手球、乒乓球等球类，让幼儿玩一玩这些球，说一说不同的玩法；让幼儿通过电视、图片等多种途径，对各种球类运动充满了浓厚的兴趣。并将社会、语言等整合在一起，使他们对球类运动有一个全新的认识。

如，教师让幼儿欣赏奥运会的乒乓球比赛图片和視频，知道乒乓球是我们国家的国球，得了冠军的叔叔阿姨就是在世界上排名第一的乒乓球运动员！通过一系列的活动，幼儿对各种球类运动有一定的了解！

2.体验玩球乐趣

活动室的体育活动区，我们投放了丰富多样、各具特色的材料，以支持幼儿进行自主探索。如有皮球、跳跳球、手球、保龄球等等球类体育器材。

我们在户外体育时间让幼儿根据自己的喜好选择不同的球类进行活动。活动中他们动作灵敏，兴趣高涨。如，选择玩皮球的幼儿，他们进行传球、滚球等活动方式；选择小手球的，他们进行掷远比赛或设置目标进行投掷、抛接等，有的三五个幼儿组成一组进行保龄球比赛。孩子们通过自主活动，体验到了不同球类运动所带来的快乐。

3.场地布置添乐趣

场地布置是幼儿体育活动的准备环节，包括活动材料的投放、幼儿运动路线的安排等。为了保证幼儿在进行球类运动能顺利有效地进行，我们把活动场地分成不同的球类游戏区域：皮球区、手球区、保龄球区等活动区域，让他们在活动中减少不必要的相互干扰，并减少安全隐患。

三、常规球类新玩法

1.自我发现激发创造

引导幼儿自主探索发现玩法，可以提供幼儿球类材料或其他辅助材料，教师归纳总结，幼儿练习巩固动作技能。

例：“花样拍球”。教师提供皮球和层次多样的辅助材料，如小椅子、呼啦圈等，引导幼儿变着花样拍球。刚开始，小朋友没有利用边上的材料，他们有的手背拍球、转圈拍球，通过提示，有的幼儿把饮料瓶按一定距离排列，绕着瓶子运球，有的站在梅花桩上拍球。在这过程中教师仔细观察并总结和评价，请个别幼儿示范花样拍球的方法和技巧，让幼儿练习、体会和继续探索。

2.游戏情境调动兴趣

游戏是幼儿活动的重要部分，它情节有趣，形式活泼多样。适合激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿有很强的吸引力。游戏情境的运用，避免了单一机械的模仿，让幼儿在轻松自由的情境中去体验球的玩法和乐趣。通过球类游戏，这些种类各异的球对孩子们来说更具有魅力了。

例：“愤怒的小鸟”。小手球主要是让幼儿练习投掷，为了让这个游戏更有趣，我就引用现在小朋友最喜欢的网络游戏“愤怒的小鸟”，把自己手上的小手球当作是愤怒的小鸟，“发射”投掷对面的目标物。比比谁手中的小鸟飞得高、投得准。有了这样的游戏情景，幼儿玩起来乐此不疲。

3.辅助添加提高技能

在组织幼儿进行球类游戏时，添置一些其他辅助材料，可以增添幼儿玩球的乐趣，也可以提高幼儿动作技能。

例：“一球多玩（纸球）”。提供纸球若干，雪碧瓶等辅助材料。雪碧瓶和纸球的组合：提供的雪碧瓶剪去一端，拿在手上练习抛接纸球。有的小朋友一个人自由抛接，有的两个人形成一个组合，相互抛球、接球。

四、区域游戏展智慧

球类游戏除了在户外进行游戏分区活动外，在室内的活动区域，我们也设置了关于球类游戏的游戏区域。区域中我们具体设置了“展览区”“益智区”“美工区”“操作区”。

1.展览区：在活动室的的一角，我们布置了各种球类及其比赛和活动的图片，让幼儿很直观地感受球类运动的知识。其次，我们摆放了常用到的一些球类实物，幼儿可以动手玩玩，初步了解各种球类的特点和玩法。

2.益智区：结合球类，设计和投放各种层次和功能的游戏材料，丰富和提高幼儿各方面的能力。如，提供小型台球桌，供幼儿动手学习打台球，了解台球的特点；“球类找家”，提供各类球类卡片，让幼儿找相对应的球。益智区的游戏，除了有各种球类的认知和运用，还涉及到一些统计的操作。

3.美工区：在美工区，我们收集一些材料，供幼儿自制球类游戏辅助材料及装饰。如幼儿可以在美工区中自制纸球，装饰纸棍。幼儿的主动参与，让幼儿在球类游戏中更有积极性和主动性。

通过一系列的活动，促进了幼儿的平衡能力、协调能力等动作的发展，也逐步养成了遵守游戏规则和合作能力等品质的形成。

（作者单位 浙江省江山市城东幼儿园）

11.有趣的科学游戏小学生作文 篇十一

1大学生网络游戏成瘾危害

网络游戏成瘾是指通过重复地使用网络游戏所形成的一种慢性或周期性的迷恋状态,并产生难以抗拒的再度使用的愿望;同时产生增加使用时间的张力与耐受性现象,对网络游戏所带来的快感会一直有生理与心理上的依赖。[1]问题大学生一旦接触网络游戏并成瘾后,将会有一些身体和生理上的危害。

1.1逐渐迷失学习方向,形成学习恶性循环

游戏中所营造的精彩虚拟世界会使大学生逐渐失去对课堂教学内容的兴趣,将大学生活中的大部分时间都花费在网络游戏中升级和寻求装备上面,沉迷其中者,可导致全部时间被占用,以至玩物丧志,必然导致荒废学业,学习成绩自然一落千丈,导致厌学情绪的产生,引发学习恶性循环。

1.2导致生理机能下降,身体严重透支

有网瘾的大学生,难以控制上网的冲动,其上网时间超过一般人上网时间,而上网时间过长,一般会对身体造成直接影响:手腕关节不适、腰酸背痛、视力下降、大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态。如果长期的过度上网,自身作息时间完全打乱,身体生物钟规律也将被破坏,吃饭不规律,饮食不健康,导致体重减轻,注意力不集中,外表憔悴,紧张、焦虑、失眠、心情抑郁等症状。更加严重的,将产生身体疾患。由于长时间地静止地坐在在电脑前,接触那些游戏画面,他们的思维方式大多成了电脑的符号式思维,缺少正常人的形象思维、逻辑思维能力。

1.3自我封闭在网络虚拟世界,人际关系能力缺陷

沉迷玩网络游戏占用大学生正常的人际交往时间,致使问题大学生对网游的依赖程度加重,大学生对虚拟网络世界的依赖取代了正常人与人之间的交往关系,逐渐演变为对现实社会的各种事情和其他事物漠不关心,产生消极应付,甚至逃避现实。尤其对于性格相对内向的有网瘾大学生,长期呆在宿舍的狭小空间,缺乏跟现实中的人沟通交往,越容易变得孤僻,必然使人际关系冷漠,人际距离疏远,出现孤僻、精神消沉、抑郁、幻听等负面心理情绪,极大影响一个人健康心理品质的形成,不利于大学生社会适应能力的培养和良好发展。

2大学生网络游戏成瘾原因

网络技术的飞速发展为网络游戏的盛行提供了稳定的技术保障,大学生网络游戏成瘾原因是多方面的:

2.1模糊的学习目标,学习动力逐渐丧失

进入大学,学习方式的急剧变化导致很多大学生不适应。大学生自我调整的时间存在差异,短的需要几个月,多者可能需要一年甚至更长时间。旧的教育观念的深刻影响着新生,他们被一些高中老师和师兄师姐错误引导,被灌输认为熬过了高中三年,考进大学一切问题都不是问题;大学考试很容易通过,只要及格就行。的确,大学校园的学习方式强调的是学生的自主学习,自主性影响到方方面面。很多大学生进入大学后的适应期变成恶习养成阶段,没有明确学习目标,学习动力不足,缺乏学习积极主动性。

2.2整体心理品质不高

大学阶段是一个人生理心理塑造期,许多大学生进入大学后不知如何安排自己的生活学习,远离家乡父母,所有问题需要自己打理和解决,一时很不适应大学的这些变化,个人处在心理生理的发展阶段,心理素质极不均衡,自我控制力、时间管理、意志力等处在较低水平,在中国人具有盲目从众心理的背景下,很多大学生面对大量闲暇时间无从适从甚至觉得迷茫,于是,很多大学生要么没有自己的观点立场做事情随大流,要么一遇到生活学习中的挫折为逃避现实困难沉迷虚拟网络游戏走进网络世界。

3大学生网络游戏成瘾对策

3.1树立明确学习目标,建立正确的学习观

大学生应该主动积极为自己未来做职业规划,制定长短期学习目标并付诸行动。另外,在课外活动方面,大学生应积极参加学校、班级组织的各种活动,在活动中拓宽视域,愉悦身心,增加阅历,提高沟通认知能力,并最终促进自己稳定心理素质形成。

3.2加强网络监管执法力度,优化社会网络游戏环境

营造良好的社会网络游戏环境是一项系统工程,它牵涉政府学校等的共同治理。互联网环境需要科学管理和维护,政府有关部门应加强网络的法制化管理,建立网上监察机制,净化网络环境,严控网络游戏源头。通过法律和技术手段约束和规范互联网行为,减少和杜绝暴力、色情等网络游戏泛滥现象,组织人力物力财力制定和建立科学审、监察、罚立体网络监控体系。比如,政府相关执法部门严格审查游戏生产公司生产的游戏产品内容,对于类似暴力、色情的游戏产品及游戏宣传严查到底,追究相关责任人法律责任并重罚。[3]

3.3建立心理筛查常态化,开展游戏成瘾学生的团体心理辅导

组织人力定期开展心理筛查工作,建立心理异常的学生的资料档案,专门开展游戏成瘾学生进行团体辅导,通过心理沙盘、意念放松等方式进行心理干预,在认知疗法基础上,辅以适当的行为强化方法等进行心理治疗,帮助他们理解社会规范发展和社会角色的真正内涵,正确认识个体自我与社会自我,培养他们人际交往能力及角色适应能力,学会正确认识理解网络游戏和现实的区别和不同,还原大学生活学习的真实原貌,使问题大学生回归正常学习和生活中来。

参考文献

[1]张宏如.大学生网络游戏成瘾的心理学分析[J].中国青年研究,2007(12).

[2]焦丝佳.浅析高校大学生网瘾的成因与对策[J].科技信息,2011(15).

12.小学生作文有趣的游戏400字 篇十二

游戏开始了。第一个人走向了讲台，他虽然面带微笑，但两手紧握成拳头状。我猜他的心情肯定是即高兴又紧张。接着，他把手放进口袋里，摸了一样东西说：“它的形状是心形的，跟手掌差不多大，软软的。”大家有的猜是糖果，有的猜是海绵，有一个人猜是盒子。答案揭晓了，是一个盒子。唉,只有一个人猜对了，同学们都唉声叹气起来。

最好玩的时候到了，老师要求把两只手都放进去，摸两样东西。

第二个人大步流星地走上了讲台。她先把左手放进了口袋里，摸了一样东西说：“形状是心形，比较小，感觉硬硬的。”大家有的猜是糖，有的猜是小盒，有的猜是油泥。答案揭晓了，是一个糖果。猜错的同学们又一次唉声叹气起来。然后，她把右手伸进了口袋里，又摸了一样东西说：“形状是长方形的，跟大拇指差不多大，感觉软软的。”大家有的猜是橡皮，有的猜是软糖。答案揭晓了，是橡皮。大家眼巴巴地看着猜对的同学上台“领奖”。

13.小学生作文一次有趣的游戏 篇十三

6张桌子，一张桌子上四个同学，桌上十几根杆子，十几个皮圈和一对皮手套，这就是我们今天要玩的游戏工具，这个游戏看起来很简单，但是要玩起来可没有那么简单哦！

游戏开始了，我把手套给戴上了，右手拿了好几次才拿起一根杆子，左手的杆子套左手的皮圈，唉，我套上了，这一声把同学们吓一跳，在看看同学们桌子上套好了三个了，我小心翼翼的把东西放下来，不好，手滑了一下，手套进杆子和皮圈也掉了，可我没有放弃，我在黄佩维、钟艾敏和郭奕辰的鼓励下我连连不断地套了二三个圈。

从这一次的游戏，也是在她们的鼓励下，我们才可以进入第二轮大比拼的比赛中，我们在第二轮的大比拼中，我们大家做好了充分的准备去迎战第二轮比赛了，这一次我们大家也排好了最后的队伍。在老师的一声令下，我们开始比赛了，我是排在了第一个，右手的食指轻动，一根杆子就下来了，右手拿好杆子，放入皮圈中，轻轻向上一动，杆子套皮圈就套好了，在我们一队的合作下，我们战胜了困难，我们赢得了第三名，每人有一个小小的贴画，这一个小小贴画可不是一个不起眼的东西，这一个小小的贴画是我们集体的荣誉。

我们在玩这个游戏时我知道了一个道理：我们在玩游戏时要有耐心，不要放弃，也有可能下一秒钟我们就会成功。“虚心使人进步，骄傲使人退后”，这一句文言我们要永远的记着它，同时我们也要有耐心，有耐心的做好每一件事情。

14.有趣的科学游戏小学生作文 篇十四

1. Clapping is infectious (传染的) .

If you’ve found yourself clapping after bearing witness to (证明) something truly dull or terrible, it’s probably be-cause you’ve just caved in to peer pressure.

Scientists in Sweden say it’s not the quality of the per-formance but social pressure that affects clapping.

2. Sichuan pepper tingles (感到刺痛) like atouch to the skin.

Anyone who’s had a bite of food containing Sichuanpepper will know that it can make the mouth tingle.

British scientists after examining signals sent to the brain in response to eating a Sichuan peppercornshowed that this tingle is equivalent to 50 light taps on the skin every second.

3. There are 10 smells; popcorn is one.

We know there are five basic tastes, but what about smells?

—one of them. The other odors that made the cut were fragrant, woody, fruity, chemical, minty (薄荷味) , sweet, lemon, pungent (辛辣) and decayed (腐臭) .

4. Scientists unlock secrets of the unconscious mind.

For Japanese researchers, being able to read dreams is no longer the stuff of fiction.

Scientists scanned people’s brains using magnetic resonance imaging (MRI, 磁共振成像) and then asked participants to describe images they had seen while asleep.

The answers were matched to the brain maps produced bythe MRI, allowing researchers to later predict with 70% accuracy which images people had dreamt.

5. Dogs can tell left from right.

It’s well known that you can tell a happy dog from a sadone by their wagging tails. But research suggested dogs recognize and respond differently to dogs that wag to the right rather than the left. It suggests dogs, like humans, have a sense ofleft and right, and asymmetrically (非对称的) organized brains.

6. Is this my finger?

15.有趣的字谜游戏 篇十五

星期六上午，老师说要带我们玩猜字游戏，听到这个消息，我们高兴得跳了起来。

字谜比赛开始了，老师在黑板上写下“一百减一”四个字，并笑吟吟地说：“这是一个字谜，猜出来的同学奖励50积分”。教师里顿时鸦雀无声，同学们都认真思考起来。忽然，刘凯文站起来大声说：“白，是白！”老师惊喜地说：“答对了，你真聪明！”我懊悔极了，因为我已经想出来了，可是不敢确定，就这样与50积分失之交臂。

游戏继续进行，老师又出了一个字谜，谜面是：“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。”同学们有的拿着笔在纸上写写画画，有的托着腮、皱着眉冥思苦想，有的同学东张西望、抓耳挠腮，看起来是想不出来，最后赵笛语打破了平静，胸有成竹地说：“我猜到了，是立字，这回我一定猜对了！”老师要她到黑板前“说文解字”，说完后同学们都给她鼓掌。

最精彩的要数老师给我们讲的字谜故事：说古代有四个农民非常穷，有一天他们发现了一块又圆又亮的宝贝，于是把这个宝贝用石头砸成四半，四个人美滋滋地说：“我们发财了！”他们每个人拿着一块去换钱，可当铺的老板却说：“这本来是一块价值连城的璧玉，可是你们把这个宝贝分了，它就一文不值了。”他们几个都傻了眼，还得继续过穷日子。老师说这个故事是一个字谜，这下可把同学们难住了，这么长的故事要猜一个字，到底从哪里入手呢？同学们七嘴八舌地议论起来，十分钟过去了，还是没有人猜出来，我拿着笔一边画一边想，这个故事主要是讲几个人分宝贝，最后宝贝却一文不值了，他们还得过穷日子，分宝贝、分宝贝、分贝、分贝，贫，哎，对了！分贝合起来不就是贫嘛，贫不就是穷嘛，这次我可不能再犹豫了，我果断地站起来说：“是贫字，贫穷的贫字”。老师喜出望外，冲我竖起大拇指说：“答对了，不错啊你，奖励100积分！”我兴奋得心都要跳出来了。

老师接连又出了好几个字谜，比如：“九十九”“多一半”“一家十一口”等，好多个字谜同学们都猜出来了。一节课很快就过去了，游戏结束了，我虽然只猜对了一个，但还是很开心，因为我猜对了一个高难度的。通过这次猜字谜游戏，我更加喜爱我们中国的汉字了，它实在太有趣了，我以后一定要多读书，多认识汉字。

黑龙江建三江七星一中三年一班

指导老师：李雨默

推荐老师：孙彦辉

16.这个有趣的游戏小学四年级作文 篇十六

在群力课外班的课上，老师带着我们玩了一个有趣的游戏。

“叮铃，叮铃”，随着上课铃声的响起，老师走进了教室。老师在黑板上画了一个大圆圈，圆圈上画着一双熊猫的大眼睛，还有一张大大的嘴巴，可是老师就是没有画鼻子。这时，老师对我们说：“这堂课，我们大家一起要做一个有趣的游戏，哪位同学猜猜看我们要做一个什么游戏呢?”话音刚落，许多同学纷纷举起了手。老师看了看大家后，点名要我来回答。“要玩儿贴鼻子。”我站起来回答道。“对了。”老师一边示意让我坐下，一边回答。我心里高兴极了。然后，老师从包里拿出了一个用纸板做的，画得很形象的红鼻子。接着，老师邀请了一位同学到前边来，又说：“哪位同学有围巾，借我用一下?”“我有”我旁边的那位同学嘴里回答着，并且把围巾送了过去。老师把围巾围到了站在前面的同学的眼睛上，又伸出一只手指在那位同学的`眼前晃了晃，问道：“这是几?”那位同学不知道。老师又让我们大家一起说：“小熊、小熊转一圈，转两圈，转三圈。”那位同学转了三圈后，老师把红鼻子放到他的手里，让他把那个红鼻子贴到黑板上画好的眼睛和嘴巴的中间。于是那位同学摇摇晃晃地走到讲台前，一会儿撞到同学的桌子，一会儿又撞到同学，我们其他的同学都看着他，忍着，不敢笑出声 。不一会儿，他终于来到了黑板前，伸手贴着鼻子，但他还是把鼻子贴到了墙上，弄得同学们哭笑不得。当老师把蒙住他眼睛的围巾摘掉后，他自己看到贴歪的红鼻子时，他也笑了。

17.有趣的课堂游戏小学生作文 篇十七

随着“叮叮叮”的上课铃响了，罗老师大步流星地走进教室，对同学们说：“今天，我们来玩一个游戏，好吗?”同学们听了，高兴地跳了起来。

我们玩的这个游戏叫我来做，你来猜。老师先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个同学做动作，另外两个同学猜。哪一组猜对得多，哪一组就赢了。

第一组是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做动作，我和其她两个同学猜。第一个动作是“吃面条”，她做的动作很象是吃饭，我不假思索地答道：“吃饭”。同学们顿时哄堂大笑，我才知道我回答错了。李霖莉把刚才的动作又表演了一遍，突然，何佳昵灵机一动，说：“吃面条”。老师笑着说：“答对了!”我们都很高兴。接着，第二个抽到的.是炒菜，李霖莉一时想不出来怎样做这个动作，就学着她妈妈做菜的样子，先去打煤气灶，何佳昵还没等李霖莉做完动作，就迫不及待地说：“煤气!”惹得全班同学捧腹大笑，老师说时间还没到，让我们继续猜，最后，我们认真地观察了她的动作，结果一致认为是炒菜，老师大声宣布：“答对了，你们真棒!”最后一个动作是骑自行车，林佳妮一会儿就猜出了是骑自行车。我们组全猜对了。

接着，其他组也进行了表演。最后，老师宣布我们队赢了!胜利了!我们四人高兴得一跳三尺高。同学们纷纷为我们鼓掌，老师还给我们发了一本有奖字的作文本呢!站在领奖台上，我很激动，团结协作和不言放弃使我们成功!

18.《科学游戏的智慧与启发》简介 篇十八

高云峰著,高等教育出版社出版.本书介绍了24个动手游戏,以力学内容为主.这些游戏均在全国不同的中学或大学中开展过比赛,并已在中央电视台《异想天开》栏目中播出过.每个游戏包括3部分模块:(1)游戏的内容和要求、工具和材料、比赛规则,难易程度;(2)游戏涉及的原理和概念、分析和处理的方法,如何从身边简单的现象中获得启发,并从中引伸出很多相的关话题;(3)学生们在比赛中的表现和小花絮、特别的技巧和成败的关键等.

书中的重点是以游戏的原理和概念为线索,介绍处理问题的方法和思路.作者用生动有趣的生活现象或专门设计的图片来说明道理,读者可以从中领悟如何快速分析问题、如何把复杂问题简单化.例如,利用人们在厚薄不同的冰层上的行为,说明扎气球破而不爆的道理;从平时走路鞋带可能会自己松开的现象,说明惯性力和摩擦力在里面所起的作用.另外作者还从游戏所涉及的原理中引伸出很多有关联的现象或典故,例如,从用振动法测大象的质量,引出判别西瓜生熟的方法和古代自鸣罄的故事;从柔绳绕圈的摩擦,引出几何级数的增长和国际象棋的故事,等等.

本书内容丰富,文笔流畅,相关的成语和典故信手拈来,是一本文理交融的科普读物。本书可以作为中小学生的课外科普读物和试验指南,也可以作为中小学科学课教师的补充教材和案例,还可以作为大学生力学竞赛和动手实践环节的参考书.

19.有趣的菜名数字游戏 篇十九

以数字作馔肴名称是中国人的创造，它表达了人们对美好生活的祝愿和向往。如“一品鲳鱼”、“一品蛲抱蛎”、“一品豆腐”，使鲳鱼、蛲蛎肉、豆腐有了“一品”的身价。“三元白汁鸡”中的“三元”是考生高中“解元”、“会元”、“状元”之意，是很讨吉利的菜名 。而“四喜汤圆”则是人们所祝愿的福、禄、寿、禧都如意的意思，也是很讨口碑的菜名。“五福奉寿”、“六合同春”的菜名都巧妙地将数字嵌于菜名中，都表达了美好的祝福。

中国的数字菜名可以从一数到十、百、千。如“一品锅”、“一品丸子”；“二锦馅”、“二冬烧冬瓜”；“三鲜肉”、“三虾煎豆腐”、“三鲜焖海参”；“四喜肉”、“四喜同庆”；“五柳鱼”、“五胗脍”；“六一菜”、“六合同春”；“七巧豆腐”、“七彩皮片鸡”；“八珍钱”、“八宝蛋”、“八宝鸭”、“八宝节瓜”、“八宝饭”；“九色撰盒”、“九丝汤”；“十远羹”、“十色汤”；“百鸟朝凤”、“百花熊掌”；“千里脯”、“千里羊”；“万字扣肉”等等。

有人曾将数字菜名用于一桌酒席，极有趣，其菜名如下：

一品火锅

二冬里春

三鲜鸽蛋

四喜鹿肉

五柳鲩鱼

六合猪肝

七星螃蟹

八宝酿鸡

九转大肠

十锦炒素