搞笑的小王六年级作文

搞笑的小王六年级作文（共17篇）

1.搞笑的小王六年级作文 篇一

文秘助手()之六年级优秀作文:《小王

子》读后感

《小王子》读后感

广东省湛江市 李泽湛

我喜欢读童话，在童话的世界里，一切的一切都是充满着快乐与美好。孩子们最喜欢，最热爱的就是童话。

我正在阅读的一本童话是——《小王子》，它的作者是法国作家圣埃克苏佩里，她还是个飞行员，一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠的先锋。可是，他却在一次飞行任务中失踪，不知道是否是去了小王子那个星球。

通过阅读，我发现《小王子》与其他一般的童话模式有所不同。主人公——小王子追寻的不是奇迹与法宝，而是人生的真谛；他所遇到的，是那些有缺陷的，荒唐可笑的人。最后，一般的童话故尾结尾主人公总是能找到幸福，皆大欢喜，而小王子却有着一个温暖而悲伤的结局。

小王子是一个神奇人物，具有随意在星际遨游的超人能力，他因为爱的纠葛，寻找人生与爱的真谛而出走，在各星球间漫游，在第一颗星球，他遇到了国王。

国王，威严，骄横，自奉为。他和小王子的对话很短，但“命令”和“不许”这样的字眼却用了十来次。这些命令荒唐可笑，如：“我命令你打哈欠”，“我命令你提问”等等，表达了作者对权力迷们的强烈讽刺，否定与批判。小王子拒绝了国王的一切任命，他认为人需要权力之外的更多东西，他在叹息中离去了。

后来，他又遇到了自负的自大狂，整天喝酒的酒鬼，死板生硬的点灯人，自大的地理学家和拜金主义的实业家。

实业家把他所有的精力都用在了计算上，甚至没有时间抬头看一眼小王子，没有时间点燃手中的香烟。他在计算天上的星星，发现了多少星星，就存在银行里，再去买更多的星星。星星在天上，应该属于全人类甚至整个宇宙生命，但他却认为“我是第一个想到了这一点”，这些星星就归他所有。这荒诞的逻辑隐喻着深刻的哲理：金钱至上使社会人性异化，使拜金主义风行，人文精神日渐式微，人们纷纷唯钱是图，人生变的毫无意义。

我在阅读小王子与狐狸的对话中，明白了爱的真谛，本书的中心思想就是述说永不消逝的爱与责任，怀想生命的美好。爱就是要用心去体会，爱就是要对你所爱的事物负责。

2.搞笑的小王六年级作文 篇二

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

3.搞笑的小王六年级作文 篇三

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

4.小王子六年级的学生读书笔记 篇四

小王子住在一颗很小的星球上，真的很小：只有两座火山，一朵花，一个小人。挪动椅子就能欣赏日出和日落，三棵小面包树就能霸占所有的空间。但是，小王子很爱他的星球，很爱他的玫瑰花。

但是，小王子还是要走的。临走前，他把星球上的一切都收拾得井井有条，给玫瑰花弄上了一个玻璃罩子。花儿很伤心，小王子也很伤心。

王子开始了他的旅行，遇见了自言自语的国王，爱慕虚荣的男人，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦乐乎的商人，辛勤工作的灯夫，不把花儿放在眼中的地理学家……最后，他来到了地球。

小王子遇到了一只等待爱的狐狸，那狐狸说：“驯服我吧。”，小王子不明白什么是“驯服”，那狐狸说DD建立关系。

小王子有点明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子驯服了自己的玫瑰花，现在，他们已经不能分开了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰花了。

狐狸带着小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，个个都是娇滴滴的，个个都芬芳迷人，小王子十分沮丧，因为原来他以为世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。

……

小王子整整在地球上呆了一年。他要走了。他的毒蛇朋友会帮助他回到他的开始。

小王子倒下了。轻轻的倒下，像一棵树一样，一点声响也没有。

故事就这样结束了。和小王子的倒下一起结束了，悄无声息。小王子的寻找也结束了，寻找什么呢，或许他自己也说不上来。

第一次读它，似懂非懂，只是觉得它是一部很伤感的作品;第二次第三次，我有想哭的感觉，但是却找不到它的力量，能使我们伤心的力量所在;第四次第五次，有点感触，就是下面的东西了。

小王子和他的花冲突是他的命运的转折，因为这次转折，小王子开始了他的追求，追求自己也说不清楚的东西，而当自己发现自己真正的归宿应该还是那个自己的星球的时候，小王子，已经会不去了。他，轻轻地倒下。

小王子在自己的遍历世界的过程中了解到了原来自己从未知道的世界，但是，他却遗失了自己的最美。当他发现，已经来不及。每个人都是一样，当我们开始寻找，就已经失去，而人们却没有珍惜当下，没有珍惜寻找中的每一个现在。

作者描述的小王子追求找寻的过程，恰恰就是我们的每天的生活，就是我们的人生。我们都无法从小王子的定势中解脱，任何人都是这样，而把这样的悖论与这样一个伤感的角色结合，就会让我们更深刻地体会道作者传达出的情感。我们就是小王子。

或许这，就是让我们哭泣的原因吧。我是这样理解的。

我们不知道自己的命运，我们不断的追求。我们都在寻找“遗失的美好”，而忘记了，会成为美好的“现在”。

失去了才懂得珍惜，遗失了才知道美好。我们都想拥有自己美丽的世界，都想现在未来都是美好的。但是，怎么可能呢?我们不能留住时间，不能让现在成为不朽，但我们可以尽力珍惜现在，尽力珍惜即将随着自己的寻找而流逝的现在。

1.小王子六年级读书笔记

2.《小王子》读书笔记

3.《小王子》读书笔记300字

4.《小王子》读书笔记500字

5.《小王子》读书笔记600字

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7.《小王子》优秀读书笔记

8.小王子读书笔记500字

9.小王子读书笔记200字

5.读小王子有感六年级800字 篇五

看着《小王子》漂亮的封面，我翻开书本饶有兴趣地读了起来。

心的羡慕

神秘的小王子来自一颗小小的B612行星，因为和他那美丽、骄傲的玫瑰闹了别扭，便来了一场“说走就走”的旅行。他先后游历了六个星球，认识了国王、爱慕虚荣的人、忧郁的酒鬼、数星星的商人、忠于岗位的点灯人和地理学家。最后他降临地球，与一只狐狸建立了深厚的友情;他又来到撒哈拉大沙漠，与一名飞行员成了无话不谈的朋友……

小王子就像一只张开翅膀的鸟儿，尽情地翱翔着，无拘无束，自由自在。哦，我好羡慕小王子啊!

听，楼下，小朋友的自行车声呼啸而过，洒下一串串银铃般的欢笑声。我捧着书，轻轻地叹了一口气，唉，吃过午饭，我又要奔赴萧山，参加“新东方寒假英语培训班”了。傍晚一回到家，肯定又要马不停蹄地完成一大堆的英语作业……

世界那么大，我多想去看看;外面那么精彩，我多想去瞧瞧。小王子，等等我，带着我一起去自由地旅行吧!

爱的理解

狐狸说：“……如果你驯化了我，我们将互相需要。你在我眼里将是这世界上独一无二的，我也将是你的唯一……”

“我也开始明白了，”小王子说，“有一朵花儿……我想它一定是驯化了我……”

在书的后面，我看到了狐狸与小王子这样一组对话。最终，小王子在狐狸的启发下，终于明白了爱的责任，因为有了爱生活才会充满意义。他无限地思念心爱的玫瑰花，为了能得到玫瑰花的原谅，小王子竟然不惜生命的代价，让毒蛇咬他，这样就可以“摆脱躯体”回到心爱的玫瑰身边，为她挡风遮雨!因为这朵玫瑰在他的心中是唯一的、独一无二的，因为他要对爱负责任!

“咚——咚——”“涵涵，可以吃饭了。”妈妈亲切的声音又在房门外响了起来。早上的那一幕还在眼前，那时我对着妈妈大声地咆哮：“你每次都这样说我!每次都让我学这学那!狗都要比我自由!”读了《小王子》，我的心里不禁一震：妈妈对我的培育和照顾不正是爱的责任吗?一想起早上的失态与无礼，我的脸一下子红得发烫。妈妈，对不起!

小王子，等等我，我要和你一起去回报那一份温暖的爱!

梦的期盼

“他的脚踝边闪过一道黄色的光，小王子走了，无声无息地走了……”中午，我靠着床头捧着书，静静地进入了梦乡。在梦里，我尾随着小王子的脚步，和他一起来到那渺小又珍贵的星球，拔除猴面包树苗，浇灌娇艳的玫瑰……小王子跟随着我的身影，和我走进温暖舒适的小家，认真地做好作业，帮着妈妈端菜盛饭……

小王子，等等我，让我抚平妈妈眼角的细纹带上她，坐上飞船看你心爱的玫瑰花!

6.小王子六年级读后感200字左右 篇六

小王子和他的花闹矛盾了，于是小王子开始了他的旅行。他分别去了325、326、327、328、

329、330这几个小行星。这几个行星上的人个个爱慕虚荣、骄傲自满，所以小王子都不喜欢，只有第五个行星上的那个人他比较喜欢，但是那个行星太小了，容不下两个人，所以他只好走了。

7.感悟六年级的语法教学 篇七

一、要想办法打开孩子的嘴巴

我们要高容量地准备好每一节课, 跟这课有关的话题、词汇、句型及其日常用语都要有选择地加以复习运用, 在孩子已有的基础上逐步过渡到学习新的知识点。只有教师的语言丰富了, 才能启发、调动起孩子想说的欲望和参与的积极性。设想一下, 老师的课堂用语总是干巴巴的那几句, 孩子听起来是没劲的, 恐怕自己也会觉得隐隐地难受, 越教心里越发慌。因此, 教师的课堂语汇亟待丰富, 我们说得多了、说得流畅了、说得准确了、说得精彩了, 才会对孩子起到抛砖引玉的效果。

二、要充分运用身边的语言环境, 学以致用

从身边发现问题、提出问题, 再用英语解决问题。如, 我们要学比较级的用法, 让孩子对这个概念有一个初步的了解是应该的, 剩下的知识就应当用英文去说、去解释大量身边的例子, 在孩子一定练说的基础上再用英文自由表达自己的有关想法或者发现。就拿这个比较级来说吧, 由书包引出谁的书包, 再拿两者的书包进行比较, 就非常自然地引出有关比较级的一系列用法:Whose school bag is heavier, yours or hers?Whose hair is longer, hers or mine?Who is taller than Mike?Ben is.等等, 在孩子们扎实掌握这些句子的基础上, 再要求他们举一反三, 比较一下身边的人或事, 这样就能使语法结构的学习达到水到渠成的效果。

三、要及时总结, 及时巩固

当进行完大量的语言操练与运用之后, 老师要适时、适当地对该语言现象进行归纳总结。由以上如此多的例子可以得出它的基本的语法结构:A+be+比较级+than+B (表示AB两者相比, A比B怎样……) 然后, 我们再通过一些练习题进行针对性的强化与巩固。这样的处理过程不仅使孩子的口语交际得到了锻炼, 而且使得他们的书写更加准确, 可谓相得益彰。

四、要高效率地处理习题, 即习题的精讲精练

不是所有的题目都一定要讲要做, 因为时间精力都是不允许的;另外, 要打破以老师讲为主的格局, 把问题抛给孩子, 让孩子们自己互相解决, 实在解决不了的, 教师再加以辅助。具体做法: (1) 对于大多数的练习, 我觉得都可以采取让个别孩子提出疑问, 其他孩子回答, 教师辅助的方式去解决。因为这个方式往往能将一份练习中的重难点提炼出来, 那么老师的讲解就会有的放矢, 孩子们的主动性也将大大提高, 何乐而不为呢? (2) 教师可将一个问题分解成更具体、更细小的问题, 即问题的精细化。例如, 做这样一个与时态有关的题目:Did Helen watch the cartoon last Monday? (用on Mondays改写句子) 。教师问:什么时态?学生答:过去式。教师问:为什么?学生答:last Monday与助动词did。教师问:什么句式?学生答:一般疑问句。教师问:结构是什么?学生答:Did+主语+动词原形+其他。教师问:on Mondays什么意思?学生答:每个周一。教师问:什么时态的标志?学生答:一般现在时。教师问:它的疑问句结构用到哪个助动词?学生答:does。教师问:为什么?学生答:第三人称单数。经过这样八个来回最后得出改写后的句子:Does Helen watch the cartoon on Mondays?由此可见, 整个知识的来龙去脉一目了然, 也就出现了我们所期待的因师生有效互动而产生的精彩场面。

总之, 英语的语法教学需要老师们在课堂中一点一滴地去感悟、去积累。

摘要：六年级的语法教学是一个难点, 而在平时的教学中对语法的讲授又是有一定的时间控制, 否则这节课就是违背新课程标准的。的确, 在课堂上, 大家会发现老师讲得唾沫四溅, 学生也似懂非懂的样子, 但讲到最后还是说错不少, 做错不少。因此, 教师过多的讲解往往收效甚微, 不是付出越多收获越大, 而是一个低效能的课堂, 必须对此加以改观。

8.我家的“小王子” 篇八

想知道小王子是谁吗?告诉你吧，他是我的小表弟，名叫王子恒，我亲切地称他为小王子。这个小家伙来到美丽的人间才几个月，却已对周围的环境应付自如了，当然拿手法宝就是哭啦。

你听，“哇!哇!哇!”准是他在哭。我问外婆：“小王子怎么这么爱哭啊?”外婆笑着说：“哭是婴儿和大家交流的语言。”通过观察，我发现当他睡觉醒来的时候，准会哇哇大哭，好像在说：“我醒了，快来抱我，快来抱我。”当外婆抱起他时，小机灵鬼立刻停止大哭，睁着大眼睛尽情欣赏这个美妙的世界。小王子不仅眼观六路，而且耳听八方，刚向东瞧着，西边有声响，马上向西边望去，左边响音乐他绝对不向右边扭头，好灵敏的耳朵啊!

有时外婆抱着他，他也哭，而且张着手在左找右找，两只小手在长长的袖筒里乱摆，像唱戏一样。我把手伸到他嘴边，他张开嘴要吮，外婆告诉我：“小家伙这会哭是为了找吃的。”当舅妈把冲好的奶粉放到他嘴里时，他就会心满意足地做个鬼脸，眼睛一眯，鼻子一挤，两只小手紧捧奶瓶，生。怕奶瓶会不翼而飞。胖嘟嘟的小嘴使劲地吮吸奶嘴，大口大口地吞咽着，有时还会心满意足地发出“哼哼”声。他一口气儿能喝下一百五十毫升的奶呢!这位小王子嘴里喝着奶，下面常常会发出“嘟、嘟、嘟、嘟”的放屁声，引得我们都笑出了眼泪。多会搞怪的小王子呀!

“哇——哇——哇——”刚睡下的小王子怎么又哭了?我和舅妈要跑进屋去瞧瞧，外婆摆了摆手不让进，悄悄地对我们说：“他这是在梦中遇到哭婆婆了，哭两声还会睡。”果然，一会儿就没有哭声了。我们长舒了一口气，没想到小娃娃的哭还有这学问呐。

当然，小王子也有笑的时候，有时还会笑出声呢。当他睡着时，常常会咧开小嘴甜甜地笑，配上胖嘟嘟的腮帮，简直就是笑弥勒在世。

多可爱的小表弟呀!小王子，I LOVE YOU!

9.《小王子》读后感三年级作文 篇九

本书介绍了小王子来到撒哈拉沙漠，遇到了飞行员，因为飞机出了故障，飞行员给小王字画了一只山羊，小王子就讲起了他的旅程，他的星球上有三座火山、一个箱子、一只山羊和一朵玫瑰花，而且小王子非常爱他的玫瑰花，玫瑰花也非常爱小王子。小王子去过许多星球，国王的、商人的、酒鬼的和点灯人的，最后来到地球，发现很多玫瑰花，还驯养了一只狐狸，小王子被毒蛇咬了一口，最后死了。

小王子非常爱那枝玫瑰花，玫瑰花也非常爱小王子，玫瑰花说自己最独一无二，小王子每天和玫瑰花聊天，偶尔给他浇水，后来山羊准备吃了玫瑰花，小王子为了保护玫瑰花，用玻璃罩把玫瑰花盖了起来，从这里我体会到小王子对玫瑰花的爱。

小王子对玫瑰花的爱让我想起一件父母对孩子的爱。在一次览车事件中，一个览车中坐着一家三人的游客，突然，览车从半空半空掉了下去，孩子的父母把他们的孩子高高举起，最后，小孩子活了下来，可他的父母不幸去世了。

10.搞笑的弟弟五年级作文 篇十

晚上，弟弟躺在床上，翻来覆去睡不着。

“妈妈，我睡不着，可以吃大礼包吗?”

“乖!睡觉，晚上不能吃零食了，牙齿要烂的。”

“不嘛不嘛，我就要吃零食，就要吃，”说着，在床上边哭边打起滚来。“妈妈，弟弟流鼻血了。”我突然大叫起来，妈妈一看慌了，连忙抱住弟弟给他平躺在床上，用纸巾塞住鼻孔，并拿来湿毛巾敷在额头上，“妈妈，我真的想吃，”弟弟流着鼻血还不忘吃的`，“乖，听话，别乱动，鼻血不流了再吃。”

过了一会儿，鼻血不流出来了，弟弟立马起来开吃，可能饼干吃得太多，口渴了，他又吵着要喝牛奶，妈妈不同意，“妈妈，我要喝牛奶，你不给我喝的话，我就再哭。”弟弟威胁着说，看妈妈无动于衷，“哇……”弟弟使出了刚才的绝招，大哭起来，这次，妈妈没有心软，坐在一旁没有理他，弟弟哭了一会，见妈妈不理人，用手擦了擦自己的鼻子，一看，手上干干净净的，鼻血也不流了，“咦，我哭了那么久，鼻血怎么还不流出来?鼻血鼻血，你快出来，我想喝牛奶，”弟弟边擦鼻子边嘀咕着，“哈哈哈，小的，鼻血不是说来就来的，它被你刚才的一哭流光了，”我一听，大笑起来，“妈妈，我流血了，明天我要吃红枣好好补补血，后天我一哭就又会有鼻血了。”“那你到底是补还是流?”妈妈笑着说。

11.吃噩梦的小王子 篇十一

终于，小王子再也忍受不了噩梦的味道，从梦王国逃了出来。他落到了一个窗台上。还没等小王子站稳，一滴水就掉到了他的头上，小王子不知道究竟发生了什么事。梦王国从没下过雨。

“小男孩，快来我的叶子下躲雨。”一株绿萝冲小王子招手说道。

“谢谢您。”小王子说道。

“不用客气，我很高兴能有人和我说说话，我很寂寞。”

小王子抬起头望着绿萝，它的叶片在水滴的冲击下轻轻地颤抖着。“您是在哭泣吗？父王说人在哭泣时会有透明的水滴落下来，就跟您现在一样。”

绿萝哈哈笑了起来，“这些是雨水，你说的是眼泪，眼泪是悲伤聚集多了，从人的心中掉下来的。”

一阵风吹过，小王子脚一滑，从窗台上跌倒在道路旁的积水里。他被雨水淋得发烧了。

一个小女孩路过，以为小王子是被人丢弃的旧娃娃，就捡了起来。小王子在女孩的手掌中打了一个喷嚏，小女孩吃了一惊，“你真是个特别的娃娃。”

小王子没说出话，就晕倒了。

等到小王子醒来时，看到小女孩正趴在桌子上望着他。

“谢谢你照顾我。”小王子向小女孩行了一个礼。

晚上睡觉时，小王子看见大颗的眼泪从小女孩的眼睛里流了出来。

“为什么有雨水从你的脸上掉下来？”小王子问小女孩。

“这是眼泪。”小女孩说道。

“我听说，泪水是悲伤聚集多了，从心里掉出来的。”小王子问道，“你现在很难过吗？”

“我做了可怕的梦，不过我不会输给噩梦的。”说着小女孩重新闭上了眼睛。

小王子不想让小女孩流泪，他吃掉了小女孩的噩梦。小女孩不再哭泣，又回到了香甜的睡梦中。

从那以后，小王子决定以后好好吃掉孩子们的噩梦，这样他们就不会流泪了。

12.搞笑的捉迷藏三年级作文300字 篇十二

我玩过好多好多次的捉迷藏。但有一次捉迷藏是让我最难忘的`。

我和其他小伙伴们躲藏，有一位小伙伴找。我看了一下四周，躲在了我课桌下，再用椅子挡着我的身体。这时，小伙伴来找我们了。它来到我房间看见了我的脚，就说：“我找到你啦!快出来。”我只好垂头丧气地走了出来。

现在轮到我找了，我闭上眼睛“1、2、3、4……时间到!”我东找找，西找找，一个人也没找到，我很不高兴。突然，感觉想上卫生间，急争忙忙地跑到洗手间，关上门的时候突然看见有人躲在洗手间门后。我一蹦三尺高，正想捸住他。想不到只听他“哇”的一声，窜到我背后，来个自投罗网。然后我和他都哈哈大笑了起来。他跟我说：“你推开门真的吓了我一大跳，我都躲到这儿了，还是被你找上门来。”我跟他说：“我刚刚也被吓了一大跳，其实……。”然后我们俩就勾肩搭背地“咯咯咯”地笑了起来。

13.四年级小王子的读后感 篇十三

小王子读后感

（一）：

《小王子》这本书是我爸爸送给我的生日礼物，小王子到底是怎样样的一个人呢？我立刻翻开了这本书。

在书里面，我看到小王子精心的照料一朵玫瑰花，却又因为和玫瑰闹别扭而离家出走。看到他在六个星球上旅行，看到他在地球上与小狐狸叫朋友，与飞行员谈心，最后有看见她被毒蛇咬了一只，消失在了沙漠之中。小王子那些奇妙的经历令我向往，他的离令我感到悲伤，我期望小王子能再回到他自己的星球上，再次回到他心爱的玫瑰身旁。我想，这是所有喜欢小王子的人的心愿吧。

看完书后的一个晚上，我做了一个梦，我梦见自己来到了撒哈拉大沙漠，我看见狐狸望着金色的麦田，倾听风吹过麦浪的声音，嘴里说道：“亲爱的朋友，你必须已经回到你的心爱的玫瑰花身边了吧？你必须要对你心爱的玫瑰花负起职责哦。”我一转身，又飞到飞行员的窗户面前，他正仰望着繁星闪烁的星空，嘴边带着笑容。

在我的心里，小王子永远是那个单纯、善良的男孩，他使我们懂得要用纯真的应对生活，珍惜我们所爱的人，对我们爱的人负责。我要把《小王子》这本书推荐给同学们看，期望他们也能有所收获。

小王子读后感

（二）：

在寒假里我读了一本书，它的名字叫《小王子》。

《小王子》一位名叫安东尼·德·埃克絮佩里的作家，也是飞行家的人在1943年写的，该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。作家透过小王子的经历，阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评，提出了一些发人深思的问题。

《小王子》是以儿童的角度看待世界，那是多么天真、幼稚、可爱又纯洁、真诚。在现实生活中，大人们整天忙忙碌碌，陈诺于人世浮华，专注于利益法则，可越是如此，越体验到人生好处的虚无。读了一遍《小王子》就像在清水中洗了一个澡一般心有重新变得剔透明亮了。

小王子以孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞的命运。小王子在自己的遍历世界的过程中了解到了原先自己从未明白的世界，但是，他却遗失了自己的最美。当他发现，已经来不及。每个人都是一样，当我们开始寻找，就已经失去，而人们却没有珍惜当下，没有珍惜寻找中的每一个此刻。

这本书对真善美予以热情讴歌，使我回味无穷、念念不忘，还能使那些已被污染的灵魂得到洗涤，去重温失去的天真和感动。

小王子读后感

（三）：

我读了《小王子》这本书，书中讲的是一个从B612号小行星来的王子，然后去了7个星球旅行，在旅行中他遇到了各种不同的人：要别人服从自己命令的国王；要别人崇拜自己的爱虚荣的人；为忘记自己难为情而喝酒的酒鬼；为占有星星而毫不停息的商人；还有个奇怪的点灯人和一位地理学家，最后小王子来到了地球。在地球上他先遇到了一条蛇，蛇告诉小王子，它会帮忙他回到他的星球，然后他遇到了狐狸，并且驯养了它，之后小王子又在沙漠中遇到了因飞机发生事故而落在沙漠里的飞行员，他与飞行员一齐在沙漠里生存，最后小王子想回家了，就让毒蛇咬死自己，就这样小王子回到了自己的星球。

读了这本书，我明白了一个道理：人只能用心灵去观察，去感受。要明白，光靠肉眼是不可能看到本质的东西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做个负职责的人。举个例子，世界上的中华龟很多，但只有我的是独一无二的，因为只有它是我驯养成过的，所以，我的是独一无二的。记住，凡是你培植过，驯养过的一切，你对它们是负有职责的。你为你的东西花费了时间，它才会变得重要。

我喜欢《小王子》这本书，更喜欢小王子这个人，因为他是个善良、快乐的人。

小王子读后感

（四）：

这几天我读了《小王子》这本书。书中写的是这样的资料：在六年前，然后因为他的飞机出了故障，在沙漠中遇到了我，于是我们有缘认识了对方。他是小王五，他来自B——612星球，之后我们在一齐，在小王子身上学到了好多有用的东西，最后小王子走了，回到自己的星球，那里只有三座火山和玫瑰花。

之后，小王子又去了下一个星球，在这个星球上，住着一个酒鬼，小王子问他，他也不回答什么，小王子一路走过来，而直到他来到地球，他碰到了小狐狸，并且在小狐狸的要求下驯养了她。最后，小王子发现自己无法回去，他在降临地球的地方反复徘徊，并且深深想念着他的玫瑰花。

我读了这本书，也大有收获。感觉到《小王子》是一本清澈心灵的书。然后使人安宁并且心生暖意。《小王子》的故事简单，文字素淡。我很简单地就读了两遍，这种童话，它让你简单地阅读，同时在简单间也给予我们一些东西，比如生活的纯真与完美，比如简单与清澈。

小王子他对生活抱着认真的态度，个性值得我好好学习，他勤勉地疏通火山口，拔着猴面包树的幼苗，都给我以必须的启示，让我们也严肃认真的对待学习与生活，做一个认真的人。

小王子读后感

（五）：

这天我读了《小王子》这本书的第二十三篇文章，这篇文章虽然个性短，然后但是，告诉我的道理可真不少。这篇文章的主要资料是：小王子遇见了一位商人，这个商人是贩卖解渴的药丸，一个星期吃一颗就不用喝水了。小王子就问：“为什么买这种药”。商人就这样回答：“这样每星期可节约五十三分钟。”小王子想如果他有着五十三分钟，他会悠闲自在地朝一泓泉水走去。

读了这篇文章，我觉得体现出了：小王子很想简单一下，悠闲自在的朝一泓泉水走去。而小王子愿意干的事就这一点，但他也很难达成自己的愿望。要是我有五十三分钟的时间，我必须要干点有好处的事，并且在玩一玩。当然，我们此刻还小，除了玩，除了学习别的也没什么事情干，空余的时间很多。所以我们必须要珍惜此刻的大好时光。其实那所谓的解渴药丸能节省53分钟，然后可我们每一天在玩的时候少玩十分钟，那么一个星期就能节省70分钟了。其实只要我们自己主动的珍惜时间，根本就不用吃什么解渴药丸用来节约时间，再说了，万一吃了有什么副作用呢！况且我们那里也没有那种东西。想节约时间，就必须要靠自己。

立刻我就要把这本书读完了，就应还有三、四篇文章吧！这本书对我们的帮忙很大，然后有时间你们也也必须要看看哦！相信你们也会十分喜欢这本书的。

小王子读后感

（六）：

这几天我看了《小王子》这本书，看完后，每当我遇到困难时我总是会抬头看看天空，因为这本书上说：应对困难的时候就抬头看看星空，没什么大不了的，明天又是一个新的一天……

《小王子》说的是作者因飞机故障迫降到撒哈拉沙漠上，然后碰巧遇到一名来自外星的小人儿——小王子。透过与小王子的交流，作者了解到他所居住的星球的奇特状况以及他所在太空中的奇遇，他拜访了形形色色的星球，见到了许多奇怪的大人，最后才来到了地球。在地球上，他遇到蛇、玫瑰花、狐狸、扳道工、商贩等等，由此他明白了生活的道理和生命的本质……

我十分喜欢富有哲理的书籍，《小王子》很明显就属于这一类，书中的很多处都给我留下了很深的印象：

“再见了！”狐狸说，“我告诉你这个秘密，很简单。凡事只要用心观察才看得清楚，用眼睛是看不到事物的本质的。”

“人们已经忘记了这条真理，但是你不该忘，对你照料过的东西要永远负起职责。你对你的花儿是负有职责的……”

“月光下，我看着他苍白的额头、紧闭的眼睛和在风中颤动的发绺，然后自语到：‘我看到的仅仅是外表，最重要的东西是看不见的。’”

几年来，我读过很多书，《小王子》给我留下的印象最为深刻，他让我明白了许多做人道理，这本书将让我一生受用不尽！

小王子读后感

（七）：

《小王子》这本书是法国的圣——埃克苏佩里著作的。故事讲了在一颗遥远的星球上住着一位小王子，他和一朵花儿生活在一齐。爱、宽容和束缚感在他的心里波澜起浮，然后于是，他怀着忧伤离开了自己的星球，离开了深爱的玫瑰。

刚看到这本书时，我笑了，它简直是太幼稚了。但，看着看着，我笑不出来了。也许这就是幼稚的童言力量啊！最后的结尾把我感动了，因为小王子为了一朵花，为了一线纯洁的童心，竟然能够舍弃自己的身躯回到有自己那朵玫瑰花的星球。

小王子开始去游览学习，他游历了众多星球。第一个星球那里住着满心控制欲的国王、自以为是的自大狂、矛盾的滑稽统治者。明明他没有一个臣民，却那么骄傲自大；接下来是一名虚荣心十分强的人，他以为凡是经过那里的人全都他的崇拜者，这是多么愚蠢的想法！逻辑有问题而又忧心重重的酒鬼、忠于职责的灯夫……小王子更加忧伤了——他不明白他们都在追求些什么，权利、虚荣、利益、僵化的知识？小王子最后到了地球，在沙漠中为了一只小羊他遇见了飞机的飞行员。然后飞行员慢慢了解了小王子，也明白了他的爱——拥有了自己的玫瑰，就拥有了自己的世界。为了回去看玫瑰，小王子舍弃了自己的身躯，飞回了自己的星球，守护着自己的爱恋……

小王子读后感

（八）：

我在家中，仔细阅读、欣赏了这本名叫《小王子》的书。然后它讲述了一位飞行员因飞机故障，被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中，遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。

之后明白了是一位居住在B612星球上的小王子，因为想了解其他星球，于是就开始了他的星球之旅。途中，他遇见了骄傲而又孤独的国王、爱慕虚荣的人、奇怪的酒鬼、忙碌的实业家、守时的点灯人和自大的地理学家，最之后到地球认识了“我”，与我结成莫逆之交的故事。

小王子与“我”相遇后，开始了一点点的交心。一天，在沙漠上，小王子与飞行员口渴极了，想要找口井打水喝。但是都找了一天了，却依旧一无所获。“我”几乎放下了，但是小王子仍然在鼓励着“我”，沙漠很美，它之所以美，是因为在它的某个角落里藏着一口水井。加油！我们必须能成功！“小王子的话使我精神振奋，让我觉得我们还有期望。然后于是我们肩并肩地朝前走去。没想到，我们竟然找到了一口水井！我和小王子喝完水后，香香甜甜地去梦中的世界里游玩去了。

自从读了这本书后，我对自己才有了反思：真正的朋友是不会为了些鸡毛蒜皮的事闹翻的：真正的友谊是坚不可摧的。我们都要珍惜自己的友谊并去维护它！因为友谊是每个人必不可少的。

14.献给我的小王子 篇十四

你的花园，只有你一个人，你一个人浇水，你一个人锄草，你一个人在炎热的时候，搭一片荫凉，自己却裸露在烈日下，你一个人在寒冷的时候，铺一席暖被，自己却哆嗦在一弯清月里。

我看见你，背对着我，蹲在墙脚，手里握着三月的桃花。

你的花园都荒废了，你怎么不哭呢？你为什么还能不哭？一年、两年还是三年，你的眼泪和血液，早就已经全部灌注在整个花园。你只巴望，你的花园，能盛开一朵署名叫“小王子”的花。

然而，我遇见你的时候，你的花园已经废了。

只是，后来，你和我，谁都没有想起，要搭一座桥。

颠沛流离。奋不顾身。

夜里，我们一起踏过淹没膝盖的草，斑驳的路，还有很多记不住名字的破房子。

我知道，你的心开始潮湿了。

你的花园，门开了。我进去了，我伤心了，我难过了，花园仍然是废的。

你是累了困了倦了厌了吗？没有力气来打理你的花园了吗？我甚至看见你，垂着头，舍不得看一眼荒掉的花园，它现在连寸草都长不起来。

你是我的小王子啊，怎么可以没有盛开的花园？

我不怕做一个浇水的农妇，我不怕做一个锄草的村姑，我也背对着烈日和寒冷，我把自己面朝着黄土，日复一日，年复一年。

我亲爱的小王子。

我站在花园里，双脚直直地伸到了泥土里，我触到了你埋藏在地底的忧伤，我的脚长出了根，把你的那些忧伤紧紧地缠裹着，只是我忘记了，有些忧伤是有毒的，我也痛。

我不喊叫，也不求救，任由那些有毒的忧伤入侵我的身体。

你偶尔来花园里看我，一言不发地看着我，好像不认识我，也好像想认识我。

一日来，无变化。二日来，无思量。三日来，无笑颜。四日五日，依然无动于衷。

我那么努力地继续在泥土里生长，那么努力地把所有的忧伤缠裹起来，那么努力地解掉了忧伤的毒。

风一吹，我就香了。我居然开花了，我的手臂终于长成了枝条，我的容颜终于长成了一朵桃花的模样。

我终于看见你掉眼泪了，你抱着我。你的花园终于盛开了一朵署名叫“小王子”的花。

无论天涯海角，我都再也走不掉了。

我再也走不掉了，你放心地守在我的身边，慢慢地睡着了。

15.二年级小王子的读后感100字 篇十五

《小王子》主要讲述的是小王子住在一个遥远的星球上，那个星球上有朵玫瑰花。小王子因为和那朵花发生了点冲突，赌气离开了那个星球。

小王子拜访了很多星球，遇到了很多奇怪的人，比如，很有权利欲望的国王，整天数星星的商人等等。接着，小王子来到了地球，他驯养了一只狐狸，碰到了“我”。小王子向“我”讲述了关于他自己的许多事情，“我们”因此建立了深厚到底友谊。

终于有一天，小王子离“我”而去。“我”很想念他，每当“我”夜晚仰望星空时，就感觉所有的星星都在笑……

16.经典搞笑小学六年级歇后语 篇十六

2.往鸡窝里撂石头——胡捣蛋。

3.吃下黄连噙着蜜——嘴甜心苦。

4.喝了磨刀水——秀(锈)气的很。

5.对着窗子吹喇叭——名(鸣)声在外。

6.打烂砂锅——问(纹)到底。

7.大公鸡嗓子疼——提(啼)不成了。

8.新媳妇进帐——头一回。

9.屎爬牛揭(耕)地——回数还要走到呢。

10.碟子舀水—一眼看到底了。

11.吊死鬼擦粉——死不要脸(也说死爱面子)。

12.老鼠钻进风箱里——两头受气。

13.门缝里夹狗——里外受气。

14.肚脐子上插钥匙——开心了。

15.头顶上害疮，脚底下流脓——坏到底了。(也说烂透了，坏透了)。

16.断了线儿的风筝——远走高飞。

17.对着镜子告揖——自己恭维自己。

18.王婆卖瓜——自(只)卖自(只)夸。

19.贼娃子打官司——输定了。

20.孔夫子搬家——全输(书)。

21.外甥打灯笼——照旧(舅)。

22.外奶奶死了儿——没救(舅)了。

23.二分钱买一斤醋——又贱又酸。

24.三弦挂在墙坬上——不谈(弹)了。

25.二胡挂在墙坬上——不拉了。

26.二十一天不出鸡娃——坏蛋。

27.房檐上的冰溜(柱)子——根子在上面。

28.擀杖子吹火—一窍不通。

29.拿着擀杖子当笛吹——实心没眼眼。

30.高山顶上挂灯泡——远近有名(明)。

31.膝盖上钉掌——离题(蹄)太远。

32.公共厕所投炸弹——激起了民愤(粪)。

33.狗皮袜子——没反正。

34.狗咬狗——嘴毛。

35.狗逮老鼠——多管闲事。

36.狗咬铁匠——想挨锤子了。

37.猫咬尿脬——空欢喜。

38.瓜子里嗑出个臭虫——啥人(仁)都有呢。

39.寡妇不嫁汉子——守着呢(或老手(守)、守住了)。

40.关公卖豆腐——人硬货软。

41.精尻子撵狼——胆大脸厚不害羞。

42.精尻子骑老虎——自图胆大不顾羞耻。

43.脖子上缠裹脚(布)——臭了一圈子。

44.赖呱子跳门坎——又(蹲)尻子又伤脸。

45.哈巴狗卧在粪堆上——强装大狗。

46.老鼠钻进书箱里——咬文嚼字。

47.老鼠拉木铣——大头在后边。

48.老鼠舔猫尻子——溜尻子不顾命。

49.和尚(或秃子)打伞——无法(发)无天。

50.和尚回到了家——妙(庙)。

51) 黄河里的水——难请(清)

52) 泥娃娃跳黄河——洗不清;洗不净

53) 跳到黄河洗不清——太冤枉;冤枉

54) 跳下黄河——洗不清

55) 望乡台上跳黄河——临死也得落个清白

56) 黄河清——圣人出

57) 黄河百害——惟富一套

58) 跳进黄河——也洗不清

59) 穷木匠开张——只有一句(锯)

17.《小王子》的叙事策略研究 篇十七

中图分类号：H319

一、前言

法国作家圣·埃克苏佩里《小王子》自1943年出版以后，受到各国人民的喜爱，其发行量仅次于《圣经》。在中国，《小王子》的中文译本有二十多个版本。《小王子》是一本童话，更是一本写给大人的童话。作者在书本扉页就表明了他的意图—“我把这本书献给一个大人……我愿将这本书献给曾经做过孩子的这个大人。所有的大人都曾经是个孩子。”由于这本书是写给大人的童话，作者在叙事策略上与传统的童话存在差異。

《小王子》一共二十七章，叙述了“我”在沙漠中与小王子相遇，小王子告诉“我”他的星球，以及他由于和一朵玫瑰花闹别扭而出走，去了六个其他的星球，最后落到地球上。小王子在六个星球上分别遇到了不同的“奇怪的大人”，最后在地球上遇到了狐狸，并驯服了狐狸，看到了一园的玫瑰花，而后才明白自己星球上的玫瑰花是独一无二的，也遇到了一些“奇怪的大人”，如卖止渴丸的商人。在沙漠中遇到了遭遇飞机事故的“我”，最后通过蛇的毒液的帮助回到自己的星球。圣·埃克苏佩里通过叙述小王子到各个星球的到访，表述出一种人生信念---应该像孩子一样凭真性情地生活，回归童真，净化心灵，而不是像成年人那样为权力、占有、职守、学问等表面的东西而忙碌。

二、《小王子》的叙事策略

（一）叙事结构

《小王子》的叙事模式是一种童话叙事模式。圣·埃克苏佩里使用了希腊、罗马文化中的传统叙事结构，即“英雄离家”—“寻找奇迹”—“遇到磨难”—结局。作者善于使用象征手法人生经验的本质和意义传示给他人，从而传递出所倡导的价值观。

叙事结构可以分为五个部分：铺垫、发展、高潮、回落和灾难。《小王子》的第一章是“我”的自述，是整个故事的铺垫。在第二章到第九章，“我”和小王子相遇，并且进行交流，这是故事的发展部分。从第十章到第十五章，小王子告诉“我”到六颗小行星造访的经历，遇到了六种不同的“奇怪的大人”，这是高潮部分。第十六章到第二十三章是小王子告诉“我”他在地球上的经历，包括他驯服了一只狐狸，看到满园的玫瑰和卖止渴丸的商人等等，这是回落部分；第二十四章到第二十七章是回归到“我”和小王子的最后相处，最终小王子消失，我在六年后还念念不忘小王子，是灾难部分。《小王子》虽然篇幅较短，但是其结构完整，逻辑清晰。

（二）叙事人称

传统童话的叙事者一般是处于故事之外，而《小王子》的叙事角度随着故事的结构而改变，“我”既是叙述者，也是故事的参与者。《小王子》以第一人称的回顾性叙述为主，“我”作为一个旁观者和参与者，期间穿插小王子以第三人称叙述的故事，在第六章出现了简短的第二人称叙述。从开头到结尾共分为六个阶段：第一人称（第一章），第一人称和第三人称并存（第二到第九章），第二人称（第六章），第三人称（第十到二十三章），第三人称和第一人称并存（第二十四到二十六章），第一人称（第二十七章）。

作者通过第一人称的叙述，将“我”的感知更加直观地呈现给读者。孙德林（2005）认为第二人称叙事另一个重要功能特征在于，它可以帮助作家进一步挖掘主人公的心理意识、复杂的人生体验及感悟。《小王子》的第六章用了第二人称的叙述，其中的“你”是对于小王子而言的，这一章是“我”和小王子的进一步交流，感情进一步发展的体现。

（三）叙事时间

《小王子》一书中利用叙事时间的倒叙、预叙和时距的变化，倒叙是整本书的主体。在第一章，作者就回忆“我”六岁时候，画了一幅“大人们”不能理解的“蟒蛇吞大象”的画。从写作的角度来说，这不能算是纯粹的倒叙，因为表面上看，第一章关于“我童年时代画画的事”似乎与后面的故事并不相关。但事实上作者交代了整个故事的背景，“我”不为“大人们”所理解，只能按着“大人们”的期望生活。

从第二章开始，作者才真正回溯到故事发生的六年前，叙述了在沙漠中的八天，与小王子的相遇及与他的交流的故事。这里的叙述是按照明确的时间顺序的。在叙述过程中，叙事的时距不断发生变化，完整的外倒叙与预叙穿插其中，这种叙事时间的结构方法正是反复言说其隐含作者意图的需要。所谓时距，是指故事时间与叙事时间长短的比较（朱宇，2004）。事件时间长，叙事篇幅短则为快；事件时间短，叙事篇幅长则为慢。

作者在故事的最后一章将时间拉回到现在，即遇到了小王子后的第六年。而这六年的生活里，“我”并未因自己的幸存而开心，反而不开心。因为作者又回到了“大人的世界”，失去了一个了解他的，真心的朋友。

《小王子》通过将叙事时间的倒叙、预叙和时距的变化，反复、集中地将隐含作者的“儿童话语被压制”、“所有的大人都曾是孩子”、“所有的大人都应该是孩子”这三个不同层次的意图暴露出来，以此唤起人们对儿童价值的重新审视（朱宇，2004）。

三、结语

《小王子》不愧为一部经典之作。圣·埃克苏佩里用朴素、纯净的文字，熟练的写作技巧，将一个童话故事娓娓道来，而其中，包含了作者的对于生活的理念以及哲学态度。周国平先生在为胡雨苏译本写的序里认为“作者的讲述包含哲理，但他的哲理绝非抽象的观念和教条，所以我们无法将其归纳为一些简明的句子而又不使之受到损害。”

参考文献：

[1]圣·埃克苏佩里，胡雨苏译，《小王子》[M]。北京：中国友谊出版社，2000.

[2]金莉莉，论童话叙事的空间结构艺术[J]学术探索，2003，12.

[3]孙德林，论文学叙事活动中叙事人称的功能特征[J]辽宁工程技术大学学报，2005，1.