描写秋天的美词佳句

2024-06-26

描写秋天的美词佳句(精选3篇)

1.描写秋天的美词佳句 篇一

丑奴儿书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。

木兰词拟古决绝词柬友

纳兰容若

人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变。骊山语罢请宵半,泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿。

江城子乙卯正月二十日记梦

苏轼

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。

将进酒

李白

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮千百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。相见欢

李煜

林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨,水长东。无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。

后宫词

白居易

泪湿罗巾梦不成,夜深前殿按歌声。红颜未老恩先断,斜倚熏笼坐到明。

君生我未生

君生我未生,我生君已老。君恨我生迟,我恨君生早。君生我未生,我生君已老。恨不生同时,日日与君好。我生君未生,君生我已老。我离君天涯,君隔我海角。我生君未生,君生我已老。化蝶去寻花,夜夜栖芳草。

乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

浣溪沙

纳兰性德

谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭梳窗,沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。

上邪

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无棱,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!扑算子

我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休?此恨几时已?只愿君心似我心,定不负相思意。

定**

苏轼

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

点绛唇

李清照

寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去,几点催花雨。倚遍阑干,只是无情绪。人何处,连天芳草,望断归来路。

浣溪沙

秦观

漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银沟。

蝶恋花

李煜

遥夜亭阜闲信步,才过清明,渐觉伤暮春。数点雨声风约住,朦胧澹月云来去。桃李依依香暗度。谁来秋千?笑里轻轻语。一片芳心千万绪,人间没个安排处。

2.描写秋天的美文佳句 篇二

2. 秋夜,哥哥带我去莫愁湖公园散步,我们一边走一边谈笑。一轮圆月,静静地躺在湖面。这里的小动物正在举办音乐会:青蛙拍鼓“呱呱”响:蟋蟀在低声弹琴;路连的草丛中还时时传出带颤音的歌声,那是“纺织姑粮”演奏的《秋夜曲》。

3. 我喜欢秋天,我更喜欢秋天的夜晚。因为秋天夜晚的天气与白天的天气截然不同,它不会像白天那么炎热,而是徐风习习,吹得让人们把所有的烦恼都通通扔在脑后,心情特别舒畅,特别愉快。在这么美的夜晚,我特别喜欢我爸爸妈妈一起到院子里散步。

4. 秋夜,风和月光是人们期盼的,有风的夜,人们手中的蒲扇,也能得到片刻的休息,蚊虫,在风的吹拂下躲藏的无影无踪,人们就安稳小憩一阵子,“沙沙沙”声音,是悦耳的音乐,蝉的叫声,也似乎低了许多分贝,显得清爽自然,蝙蝠在空中飞来飞去,它们的动作,时高时低,好像在空中划出一个几何图形,供人们证明求解它们的谜题,或是证明人生的线段角度……的相等,证明人们人生的命运。昆虫也闲不住地鸣叫,本来心情烦躁的人们,没有心情聆听那样的音乐,只是想清爽头脑身心,准备明日的新生活。

5. 秋夜静谧,只有月光从树林里,悄悄地来到大地。月光像一个出嫁女,羞涩地让大地只能听见她的心跳和呼吸。树木庭院柴垛田野组合成村庄,如同蹲在墙角下的老人,一声不响地思索着。或许是在思索人生路上的风风雨雨,或许是在思索人生路上的坎坎坷坷,或许在思索这样一个又一个的秋夜,像一条无形而又有形的路,把他的思绪带向远方……

6. 秋天的夜晚,星星闪烁着亮晶晶的光芒,一点,两点,三点。闪烁不定,就像一只只淘气,幼稚,然而又像充满神秘,智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们,便和我们玩儿起“藏猫猫”的游戏来。它们灵巧的身躯,东躲西藏,时隐时现,弄得我们眼花缭乱。忽然,一颗流星飞来,吸引着我们的目光,一眨眼的工夫,它又从我们的目光底下隐遁了。我高仰起头,睁大眼睛,从东到西,仔仔细细地查看了一遍,却连个影子也找不着!

7. 远方无边的黑暗,渐渐消退,月光成为乡村唯一的贵宾。这位贵宾随手携带的礼物除静谧与祥和之外,就是繁星发出的声音。其实,在这样的夜晚,小溪流叮叮咚咚,在远方歌唱。阵阵蛙鸣,应和浣衣女哼着流行小曲。他们在一定意义上都是世界的微分子。

8. 夜晚,抬头望去,深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星。它们越来越多,好像在蓝色的地毯上跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。啊!整个世界都显得那样神奇。听,风儿吹动着路旁的杨树,哗啦哗啦有节奏地响着;蛐蛐也躲在墙缝里,没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐,使人心旷神怡,仿佛步入了一个神秘的童话世界。

9. 凄凉的晚风吹落了最后一片树叶,在这寒冷的冬夜,小动物们无精打采地躲藏在洞穴里。池塘里的青蛙,树洞里的小蛇,也都蜷曲着身体预备度过这一段漫长的冬夜。

10. 秋夜是静谧的,乡村是安静的,乡村秋夜是祥和的,世界是和平的,我这样的秋夜,敲击出如此的文字,不是最美妙的,我从心里依然感到欣慰与高兴。

11. 星星倒映在河面上,微风一吹,水面上泛起了鱼鳞似的波纹。星星的光芒散开来,河面上像铺了一层碎金,美丽极了!我忽然想起一首诗来:“微微风簇浪,散作满河星。”这真是眼前的真实写照呀!

12. 来到田野里,看见稻谷换上了金色的衣裳,那田间小路上车来人往,热闹非凡。有运玉米的,有拉高粱的;还有装豆子的。一辆辆运粮车,满载着丰收的喜悦。菜园里,要数大白菜最引人注目了,棵棵大白菜都长得那么地丰满。

13. 庄稼地里,金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片,高粱那红色的穗子,像害羞小姑娘一样,红着脸低下了羞涩的头,在微风中摇曳,大豆摇摇摆摆,在风中沙沙作响,田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

14. 我喜爱秋天,喜欢秋天的树林。站在树林里,秋姑娘送来了一阵秋天,好像送来了她的一片情意。置身于林海之中,感觉自己忽然变得十分渺小,而我眼前却是一个庞然大物,他们时而沉默,时而发出令人战栗的怒吼。树木发出的声音混合起来,可真是令人胆战心惊。

15. 秋天,我走进枫林,看那枫树粗壮 高大身躯上向四面八方伸出无数枝杈,那片红叶在微风中轻轻地抖动,不时飘飘悠悠地落下来,给大地铺上了一条红色的地毯。这红彤彤的叶面有清晰地叶脉,边缘上有均匀的锯齿,形状活像小孩伸出的小手,颜色却如一团正燃烧的火焰。

16. 我喜欢秋天,喜欢秋天的田野。在田野间走着,仿佛置身于一个金黄色的童话世界。放眼望去,一大片一大片的麦子想热浪在翻滚,它把生命里的能量全都释放出来了,那么热烈,那么喧腾。可是乐坏了农民伯伯们,他们朴实无华的脸上露出甜甜的微笑,快割,快割,他们露出了丰收的喜悦,快打快打。

17. 秋天过去了,秋妈妈忙者给树木披上了金装,登高望去,犹如一片茫茫的金海。秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上满是落叶,像铺了一层厚厚的金毯。

18. 田野里更是一派丰收的景象:一望无际的稻田像铺了一地的金子。一个个稻穗骨折大肚皮,涨得要破裂似的,一阵风吹来,便掀起一阵阵金色的波浪。棉花小列了嘴,高粱笑弯了腰,苹果树上长满了张红了脸的红苹果,黄澄澄的梨压弯了枝头,橘子顶着绿叶,像挂在树上的小灯笼一般。不远处有几位农民在收割庄稼,脸上露出了甜甜的笑容。

19. 秋天的白云像一团棉花一样,在空中飘来飘去,像一个淘气的小娃娃一样。秋天的风有时候温和,有时候暴躁。温和的时候带给我们一阵凉爽的空气,暴躁的时候都把花树吹的直弯腰,要是把我吹成那样,我可受不了,可是我躲在暖暖的屋子里。

3.摘抄描写秋天的好词佳句 篇三

语文实践活动 3

教学目标:读准字音的练习,巩固生字,积累词语,辨析近义词。培养学生修改习作的能力,进行阅读短文的练习,培养口语交际和习作能力。培养和提高学生的语文综合素养教学重点:培养和提高学生的语文综合素养教学难点:培养口语交际和习作能力

查阅资料:摘抄描写秋天的好词佳句

教学具准备:投影

教学课时数:2

第 1 课时

教学要求:读准字音的练习,巩固生字,积累词语,辨析近义词

教学过程:

一、读准字音的练习。

1、读题审题,明确题目要求。

2、学生自己读一读,选择读音。

3、全班交流。

4、确定多音字的方法就是要据词定音。

二、比一比,说说你有什么发现,再组词语。

1、读题审题,明确题目要求。

2、学生观察这些词并思考。

3、交流:每组字有哪些地方相同,有什么不同?

4、今后要防止写错别字,多积累词语,扩大词汇量。

三、辨析近意词。

1、想一想两个词语的意思,可以查字典解决。

2、试着口头填空。

3、全班交流,及时订正。

四、修改一段话。

1、读题审题,明确题目要求。复习修改符号。

2、了解这段话的内容,学生尝试修改。

3、修改之后再读,检查修改的是否正确。

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