孩子上幼儿园

孩子上幼儿园（精选15篇）

1.孩子上幼儿园 篇一

孩子上幼儿园语录

1.我的宝贝第一天上幼儿园，适应本事很强，让我十分放心。多谢宝贝。

2.你的一举一动，就是我最在意的事。

3.一心想上学，两眼放光辉，三餐争公费，四处挣学费，五毒皆不沾，六亲莫不认，七上八下总担忧，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你开学快乐。

4.每一天都，活活泼泼，快快乐乐，可可爱爱，健健康康！幸福新年来，悠悠鹿铃声，快乐新年到，我把礼物送，给你一盏灯，照亮你前程。问你一声好，我送祝福情。

5.宝宝入园，从第一天的不知所措到开始哭闹不愿上学到慢慢的适应可是不高兴，两个星期我真是心力交瘁，早上各种作，送到学校以后手机一向开着监控一天都没关过

6.今天幼儿园适应班第一天，刚把儿子送过去老师让我赶紧走，小家伙还跟我拜拜手记得让我来接他，结果没一分钟我在楼下听到他哭喊＂我要妈妈。

7.上送宝宝上幼儿园，快到门口了，他转头对我说：“妈妈，你回去吧！接下来的路我可以自己走！

8.我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站，都有母爱般关爱的情怀。

9.有理想在的地方，地狱就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成欢乐;从绝望中寻找希望，人生终将辉煌!

10.今天宝宝第一次去上幼儿园小托班，有一点分离焦虑，整体表现还不错。为了让老师更快点了解宝宝，昨天晚上等宝宝睡着后，随便写了点文，交代了宝宝的一些小细节

11.愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。、妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。

12.写给小宝宝的祝福语:我祝福小宝宝健康成长！快乐幸福！将来必须事业有成！

13.楼下小朋友哭的稀里哗啦。哭天喊地。不要上幼儿园。宝宝心里也苦。宝宝要睡觉。

14.听到外面的小孩子在嚎“我不想上幼儿园！”，说真的我好想上。

15.九月开学了，学校里又变回以前那样的喧闹了。操场上很多同学，有散步的有打排球的有打篮球的热闹极了!

16.左等右盼，终于明天儿子就要上幼儿园了，感觉我比他激动，一个新的开始，不知道会不会分离焦虑呢，宝贝，加油啊！

17.粑粑长期出差，麻麻也不在身边，宝宝每天唱一首歌，每听一次，心酸一次......

18.孩子学习成绩不错，还每周主动要求去上补习班。

19.宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。新学期，希望你能继续努力。

20.愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

21.儿子明天就要上幼儿园了，有点焦虑。我问他要不要带他喜欢的伙伴“小乌龟”，他说不要。我问他，你要是想妈妈了怎么办，他说妈妈你能把你的香水喷点在我手心里吗，我想妈妈的时候就闻闻。

22.宝幼儿园已经给你找好啦明天去认识新朋友吗

23.恭喜你进入高校深造，祝福你跨进幼儿园畅游，愿你在象牙塔里节节攀高学业有成，事事顺心技能满满工作等你挑，幼儿园新生活，等你来创造!

24.新学期的脚步近了，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。你快上小学了，希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。

25.我们终究将流入不同的河道，面对各自人生里的激流，妈妈也是新选手，你也要加油。

26.宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容万像，但一定美不胜收，是绚丽的晨曦。也许有风有雨，但一定会有灿烂的阳光迎接，愿你健康、快乐、聪明、纯真善良……，你幸福所以我们幸福!

27.看，那希望的山岗，多么美丽，多么苍翠让我们舒展生命的羽翼，抖动青春的翅膀，向那高高的山峰奋飞!

28.春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到了人们的身边，她带给了人们美好的希望，她把春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到温暖传递给了我们每一个人。

29.每天好好吃菜，快快长大。祝你在新的一年里爱吃蔬菜，长得壮壮的！

30.让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间，宝贝生日快乐，希望你身体强壮，快快长大。

31.雄赳赳，气昂昂，开心上学堂。乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙。笔刷刷，书哗哗，遨游在海洋。兴冲冲，神爽爽，开启新旅航。惦惦你，念念你，发条短信问候你，开学快乐。

32.幼儿园毕业了，以后每天好好吃菜，快快长大。

33.幼儿园下课早，妈妈第一个来接你回家。

34.大宝第一天上幼儿园，表现超出我的想象，放学回来说幼儿园里可好了，明天还要去，我这一天是白担心了，我们永远都不知道宝宝们有多么强大……

35.能想象到去上幼儿园的你，自己睡在一个小床上，一定要慢慢长大哦。

36.虽经历挫折，但我们心有明灯，照亮我们前行的路。坎坷的`经历亦是一种财富，要相信明天充满希望。

37.再见了，我最亲爱的孩子们！老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康、快乐，早日成为栋梁之材！

38.感谢老师对我家孩子的教导，在老师的教导下，我家小孩有明显的改善，希望老师对我家小孩继续教导。

39.宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰*，都是值得的。

40.希望昕雨在新的一年里勇敢坚强，好好学习!

41.幼儿园的毕业典礼，就是孩子以成长的方式进行的告别。

42.宝宝能够扭动着自己的身躯，我感觉他跟着节奏的样子，真的是非常的棒，也非常的精彩，宝宝在幼儿园里跳舞的时候，让我感觉他有节奏的在那里跳舞，真的是老师的指导，有方真的是非常感谢每一位老师，也期待着他们在幼儿园里能够如此的开心着。

43.无论发生什么事，我都会和你在一齐，我将永远爱你！

44.幼儿园的生活是快乐无忧的，你要记得与你一起成长的小朋友们，要记得与他们在一起的许许多多的欢乐与游戏，留作美好回忆！

45.春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。

46.感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！、“愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐--永恒！”。

47.第一天，儿子没哭，我哭了，儿子挺奇怪的问我怎么了。

48.一串真挚的祝福，一个不平凡的心意，乘着爱的路车，送进你心里献上我无限的祝福之意，不论何时何地，我都愿意让你知道，我深深地为你祝福，圣诞快乐！

49.宝贝上幼儿园的第一天，怀里的小坏蛋终究是长大了，加油我的宝贝。

50.确认过眼神，我这辈子的小情人小情敌，经过个多月的漫长运输，最终跟我四目相对擦出火花啦，心境不要太好！

51.如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！

52.我最想对孩子说：宝贝，希望你健康快乐的成长，踏踏实实的向你的目标奋进，努力吧!

53.你就是我的全世界，此刻是以后也是，看到你那可爱的肥嘟嘟，我就感觉很幸福。

54.爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

55.幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们!

2.孩子上幼儿园 篇二

如何让幼儿体验到漱口的重要性呢? 如何让幼儿从服从教师的权威转为幼儿内在的要, 并主动去做呢?

一、漱口习惯的养成在于坚持, 以及家长的配合支持

我们特为幼儿设计了漱口登记表, 让家长、老师逐日为漱口孩子登记 (打“√”) , 使幼儿的漱口行为由不自觉到自觉, 形成习惯。应注意的是, 孩子年龄较小, 抗菌能力弱。刚漱口时容易进生水, 因此, 初学漱口的幼儿宜用温水或纯净水, 这样, 即使幼儿咽下漱口水也问题不大。我班的盥洗室与教室相隔稍远, 这对于老师监督孩子是否漱口有定的困难, 因而经常有其他小朋友告状, 说某某没有漱口, 或者只漱口水, 通过个别观察, 我发现确实有些幼儿没有养成良好的习惯。虽然用餐前我就再提醒, 但是被动地服从无法解决根本问题, 要让孩子喜欢上漱口才能让他们养成良好的卫生习惯。于是我借助教育经验和知识与幼儿进行了次试验、讨论。

我拿来个盘子, 在幼儿进餐后, 让幼儿将漱口水吐在盘子里, 让他们猜想会发生什么变化, 随后, 孩子们惊奇地发现, 盘子里的水里漂浮着许多白色黏稠装物质及些菜叶, 有的孩子认为是米饭, 也有的认为是青菜。当幼儿了解这些物质是食物残渣所生出的有害物质时, 纷纷感到惊讶。我趁机引导孩子们想想如果不漱口, 那么这些含有细菌的水便会留在我们的嘴里, 附着在我们的牙齿上, 侵蚀牙齿, 并慢慢渗入我们的身体, 那么后果是什么呢? (孩子们纷纷捂住自己的嘴) “会生病、肚子疼、牙都掉了……”“有什么解决办法?”“漱口。”使幼儿了解到漱两口水根本起不到作用, 只有漱三口以上, 每次漱动4~5下, 才能将有害物质全部赶出口, 同时不能用自来水漱口, 因为自来水中含有定的细菌, 用茶桶里的热水漱口才能真正起到作用。

通过这次小活动, 我觉得把日常生活中抽象的知识和道理, 转化成直观、易被幼儿接 受的东西 , 效果要比 老师空讲大道理强得多。 所以, 在日常生活中, 我们应该给孩子创设一个能让他们亲眼观察、亲手操作、亲身体验的情境, 把教育要求巧妙地转化为幼儿的切实需要。这样, 幼儿才能真正体验到养成良好生活习惯的重要性, 并逐渐把这种认识变成自觉行动。

二、除了漱口方法得当, 还必须遵循的原则

1.教育者应发挥好榜样作用。“身教重于教”, 要求幼儿做到的, 教师、家长必须以身作则, 为幼儿做出表率。“其身正, 不令而行”, 教育者的传身教在孩子心中就是行为的指南和标准, 幼儿习惯的养成只有在教师、家长良好习惯的影响、熏陶下才会直沿着正轨发展。

2.习惯培养应持之以恒。习惯的养成并非朝夕之功, 而要坚持不懈。教育者必须持之以恒, 严格要求, 绝不能“朝令夕改”, 以免幼儿无所适从, 困惑不解。

3.家园教育 应一致。 教师和家长必须达成共识 , 齐心协力按统一标准对幼儿严格要求, 否则会让幼儿难辨是非, 出现“一个宝宝两个样 , 在家在园不一样”的现象。

到目前为止, 我们学校直采用清水漱口的方法, 这样做不仅可以去除齿垢, 还能给牙齿及牙周组织以冷刺激, 达到保健口腔的效果。漱口水以冷水为佳, 对寒冷过敏者, 可选用温水含漱, 爽口洁齿, 可清除牙缝中的食物, 有利于坚固牙齿, 清热解毒, 可防止龋病的发生;还能保持口腔清洁, 有香口去秽的作用。

漱口的效果与漱口的时间、含漱的力量与次数都有关系。漱口的时间好在刚吃过饭后, 因为这时可有效把食物残渣从牙的表面或牙缝里冲洗出来, 减少口腔细菌生长繁殖的基地。漱口的时候, 应将水含在口内, 闭上嘴, 然后鼓动两颊及唇部, 使液体能够在口腔内充分接触牙齿、牙龈及黏膜表面, 并且用水的力量反复冲洗口腔各个部位, 这样能使存留在牙体的沟裂区、牙颈部、牙间隙、唇颊处的食物残渣碎屑和部分牙垢予以清除, 口腔的微生物也能减少, 从而达到清洁口腔的目的。

三、为保证孩子们的漱口质量, 应该注意的要求

1.漱口时最好使用温开水或凉开水。

2.漱口时 , 每次口中的含水量应适宜 , 不要含水太多 , 也不能过少。含水太多, 不便于水在口腔中流动, 不能把口腔中的食物残渣等漱干净。含水太少, 冲洗力弱, 同样不能把口腔漱干净。

3.漱口时应认真 , 不能马虎草率 , 只含点水漱下就吐掉, 不能把口漱干净, 必须多做几次鼓腮动作, 让水在口腔里反复冲漱5~7次, 然后把水吐掉。

4.饭后漱口 , 包括每次刷牙时的漱口 , 一般应含水3~5口 , 即每次漱3~5口水, 才能把口漱干净。

良好生活卫生习惯的养成要有良好的环境和必要的条件, 这是幼儿园、家庭相互作用的结果。幼儿漱口习惯培养的成败, 在很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合, 因为家庭是孩子的第所学校, 家长是孩子的第任教师, 家庭教育方式与氛围直接关系幼儿能否健康成长。有些家长虽然明白这个道理, 但他们往往因自己工作忙, 且长辈愿意帮助, 于是把孩子的教育交给幼儿园和长辈;有些家长过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事, 剥夺孩子的学习机会, 错过对孩子进行教育的佳时机, 使孩子形成依赖心理;有些家长缺乏正确、有效的方法, 这样就给幼儿园老师对幼儿进行教育增加了困难。但是, 本着教师的责任感, 我们还是迎难而上。新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解, 支持和主动参与, 并积极支持, 帮助家长提高教育能力。”针对现代家庭不同类型的特点, 我常用的方法是电话联系、家校路路通、博客等, 家园配合, 促使幼儿良好生活卫生习惯的养成。

3.孩子上全托幼儿园好吗? 篇三

一个电话

电话那头传来一位焦急妈妈的声音，还没等我问候，她就在努力地介绍着自己女儿的状态，这位妈妈的女儿叫小雅，正在上幼儿园全托。

每到上幼儿园的那一天，小雅早上便不起床，在我们的百般劝说下，女儿才非常不情愿地起身去上幼儿园，好不容易送到幼儿园门口，小雅就紧紧地拉着我们的手，眼泪汪汪地说：“你们一定要礼拜四来接我，我不想住5天，连续住3天可以吗?”看着女儿可怜巴巴的样子，我心软了，于是就答应周四一定来接。可是女儿并未放手，依然苦苦哀求道：“妈妈，周四能不能早点来接我？第一个来接？”我当时心里酸酸的，其实我知道老师对孩子非常好，小雅在幼儿园也很高兴，但就是不愿意住幼儿园。现在，小雅开始找各种理由不上幼儿园：“我肚子疼，在家休息一天再去吧！”

我都不明白了，隔壁邻居的孩子跟小雅同岁，人家那孩子从2岁半就开始上全托幼儿园，现在已经习惯了，从周一住到周五，每次接回家时，都会想着将自己的衣物带回来，周六、周日回来也都是自己的事情自己做，独立性很强，为什么我们小雅就不行呢？难道当初我们的选择是错误的，孩子不应该上全托吗？

心理咨询师时间

听着这位妈妈的叙述，让我想起一次陪同事接孩子的场景。那所幼儿园有日托班，也有全托班。我们在幼儿园门口边聊天边等孩子，突然一群孩子像归巢的小鸟一样，扑向门口等待的爷爷奶奶、爸爸妈妈怀中，而另一批全托班的孩子，却手背后、脚并齐，很乖地坐好，眼馋地看着。等到所有的家长都走光了，一个三四岁的男孩“哇”地一声哭出来，接着声嘶力竭地喊着：“我要妈妈，我要妈妈，为什么妈妈不要我了……”我的同事也看到了这一切，她牵起孩子的小手，感叹道：“我们家对门的孩子送去上全托不到半年，都快成问题儿童了。老师说他不和小伙伴玩儿，对老师的话也置若罔闻,他们的父母倒是省事了。”旁边的孩子撅起小嘴说了一句：“阿姨，那些不让孩子回家的妈妈都是坏妈妈。”这句话，让我心里一颤。

全托还是坚决不全托？

全托的优势和劣势

全托幼儿园在生活习惯的养成、膳食管理及日常教学中都较家庭有不可替代的优势，但是小雅性格内向、敏感，对环境的适应能力弱，不善于向别人表达自己的需要，上全托会压抑自己的情感，由于对住宿的恐惧，发展到对上幼儿园的恐惧，并已经产生了严重的焦虑。像这样的孩子就不适合上全托幼儿园了，家长可以考虑给孩子选择日托制幼儿园，至于以后上学，也要根据孩子的性格，选择适合孩子的学校。

亲情至上

当孩子需要亲情关怀的时候，却经常见不到父母，这将影响孩子日后对人对事的态度。亲子之间的和谐关系是无可替代的，家长不能用“忙”作为理由而忽视孩子。孩子与家长之间形成的安全依恋是帮助孩子适应社会、与人建立正常交往关系的重要基础。但也并不是说孩子坚决不能上全托，孩子是否适合上全托幼儿园其实是因人而异的，比如那些与母亲尚未建立好依恋关系的孩子，或者经常与母亲分离的孩子，就最好不要送全托。

平衡理想与现实

现代社会，工作压力越来越大。有些家庭送孩子去全托幼儿园，实在是迫不得已。如果不得不让孩子上全托班，父母一定要注意培养孩子的安全感和信任感，可以先让孩子只连续住两天，逐步适应以后，再慢慢变成全托。并且，要跟孩子强调住宿的原因：“宝贝，你住幼儿园是因为爸爸妈妈工作忙，你是在帮助爸爸妈妈解决困难，爸爸妈妈很爱你，我们一定会按时接你回家的。”同时，也要与老师充分沟通，让孩子习惯表达自己的想法和要求，不压抑自己的情感。孩子心理压力得到缓解，才能对周围环境产生安全感。

在节假日里，父母一定要亲自照料孩子的饮食起居，满足孩子对亲情的需要，尽量多带他们出去接触大自然。一些父母经常在节假日将子女交给保姆、司机、长辈、亲戚、朋友照看，这是极不可取的，因为父母的角色，和他们对子女的爱抚、教育，是旁人无法替代的。

亲情是孩子健康成长必不可少的“营养素”，再忙也不能冷落了孩子。寄宿的孩子回到家后往往都比较放松，有时会撒娇，甚至发脾气，作为家长一定要理解孩子这种情绪的宣泄，最好不要硬碰硬，讲道理和冷处理都可以稳定孩子的情绪。如果有条件，建议家长在孩子上幼儿园期间，时常给孩子打个电话，和孩子说说话，这样有助于孩子释放思念父母的情绪。

童年最重要的是什么？

4.上幼儿园后孩子变化很大 篇四

开始独立玩，堆积木很有立体、组合的感觉。

明显感觉到孩子口头表达词汇的丰富，语气的多样。

非常愿意展示自己的自理能力。

人际交往的需求大增，也很主动和友好的大人孩子一起玩。

孩子现在生活规律了，养成早起的习惯，而且动手能力强了，以前在家里都是大人喂饭，现在自己吃饭吃的特别好，并且学到了好多知识，这些都是我们教不到孩子的。作为家长，我感到很欣慰，在老师的教导下孩子的语言能力有所提高，社交能力也提高了，我觉得孩子及早上幼儿园还是有好处的，可以从小就建立学校的概念，对她以后很重要。

5.接送孩子上幼儿园注意事项 篇五

一、遇到天气骤冷，怕孩子着凉，等天气暖和点再送。

二、孩子不肯起床，便让孩子睡个懒觉。

三、家中一有事，或来了客人，或单位组织娱乐活动等，便不送孩子上幼儿园。

四、如果孩子说：“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间，就早早去接。

五、按时接送孩子，让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事，就像爸爸妈妈上班一样，要守时、守纪律。

这些做法哪一种好？石家庄家政肯定的回答是第五种。在接送孩子上幼儿园时，应注意以下几方面：

一、不管天冷、天热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情，如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这些品德和行为形成以后，对他一生都有不利影响。长大以后，他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此，家长要按时接送孩子，培养他的纪律性，同时也培养他坚强的意志品质和勇于克服困难的精神。

二、如果家长工作忙，单位制度比较严格，那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排“幼儿接送车”，帮助接送本单位幼儿。这样既可节省家长的时间，又让孩子上幼儿园有伴儿，从而更乐意上幼儿园。

三、对于孩子“早点来接我”的愿望，家长不能盲目满足，应养成准时接送孩子的习惯，尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子，要及时向孩子解释原因，免得孩子误解。石家庄家政提醒，作为父母既要养成按时接送孩子的习惯，也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯，让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往，把该做的事情做好、做到底，而不能退缩或半途而废。

6.给刚上幼儿园的孩子寄语 篇六

2、你是一个聪明，活泼、能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒!遇到问题你喜欢主动与老师讨论、交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。

3、艺术是不分国界的，美是无处不在的，让孩子们展开理想的翅膀尽情飞翔吧!因为有了对孩子的爱而体会到了其中的乐趣，哪怕一生从事的是默默无闻不起眼的工作，因为倍感自身的责任而绝不松懈，——绿叶的风采，尽在其中。

4、三年的幼儿园学习生活很短暂，即将告别幼儿园，你心里有些舍不得吧?是啊，在这环境优美的宁国幼儿园里，有慈母般呵护你的好老师们，有手足般亲近你的好朋友们。在这里你学到了好多新知识,增长了好多新本领，尝试了太多的第一次。幼儿园各个角落还留下了你和小朋友们玩耍的欢声笑语呢。看着你一天天长大了,一点点进步了，爸爸妈妈为你高兴,为你自豪，倍感幸福!

5、祝孩子们六一节快乐。

6、愿你的生活因我而精彩，让你的希望在这里放飞。

7、用真心，爱心对待每一个孩子，让孩子在快乐中长大。

8、意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、在我们一起相处的日子里，你给我们带来了很多的欢乐。教室里的每一个角落，生活区、感官区、科学区……到处都留下了你孜孜探索的身影，滑梯上、走廊里、沙池中……到处都回荡着你欢快的笑声。在不知不觉中，你的个子不断长高，你逐渐变得结实起来;你的知识日益丰富，你逐渐变得优雅起来。

10、宝贝，妈妈虽然很爱你，但是从今天开始，你将要学会独立面对自己的学习生涯，将会慢慢变成一个小大人，那里依然会有很多可爱的小朋友和老师。但爸爸和妈妈永远都是你坚强的后盾，家永远是你的快乐港湾。

11、真心关爱孩子，真情投入教育，愿每个孩子健健康康，快快乐乐。

12、李雨宸加油，美好的小学生活正向你走来，敞开怀抱去拥有属于你的美好童年时代!绚烂无比的色彩正在等待你去描绘，妈妈相信你会用无比的热情去迎接即将到来的小学生时代!

13、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。

14、热爱读书、喜欢听故事的`好习惯，让你获得了比同龄人更多的知识。在新的学期希望你以桌长的身份带动你的同桌们共同进步!

15、你是个聪明、有礼貌、喜欢帮老师做事的好孩子。你的动手能力很强，画画、手工。

16、今天的你是最棒的，明天的你会更加出色。亲爱的孩子们，你们现在长大了，变成了聪明的好孩子，如同展翅的小鸟飞向更高更宽的天空。

17、孩子是你的，也是我的，孩子是我们共同的至爱，让我们共同努力，托起明天的太阳。

18、宝贝，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但有时你不能主动帮助别人，就要上小学了，妈妈希望你能多主动帮助别人，和更多的小学生成为好朋友。

19、小小的你经过三年的幼儿园学习生活已经茁壮成长，你从一个不善于与人交谈的孩子变成喜欢与同伴一同玩耍，共同游戏的孩子。现在的你喜欢画画，你的口语表达能力也有了很大的进步。你即将成为一名小学生了，老师祝你在今后的日子里永远健康快乐，成为一个德、智、体、美全面发展的好孩子。

20、祝贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!展开你那坚韧的双翅吧，勇敢地去翱翔!

21、播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。愿孩子们有一个美好童年，精彩人生。

22、让孩子在快乐中发展，在发展中得到更多的快乐与成功。

7.给“流动”的孩子洒上阳光 篇七

伴随着江宁新城的飞速发展, 越来越多的外来打工者涌入我区, 随同父母进入城市的学前儿童数量也在持续增长。 目前,“ 流动”的孩子也越来越多,在幼儿园比例逐年递增。 以我区某幼儿园为例,幼儿总数478人,其中流动儿童占57名,占幼儿园比例的12%。 另外,流动儿童年龄分布比较集中,绝大部分在中大班,每年的插班生较多。 他们来自全国不同的地区,家庭背景、成长环境、生活习惯的不同,使得他们较难融入本地儿童群体之中。 怎样使这些流动儿童尽快适应新环境,并在新环境里更好地学习、生活,给我们以及面临相同状况的幼儿园和教师提出了许多挑战与思考。

案例描述:

王×是新插班的小朋友,看起来很文静,刚来幼儿园也不吵不闹,爱画画,虽然他画得并不是很好。 一天区角游戏,王×选择了自己喜欢的活动———美工区画画, 老师发现王×画画的水平大有进步,就在集体中表扬了他,他很受鼓舞。 最近,老师在指导美工区时,发现笔筒里的油画棒少了一些,就问班里的小朋友怎么回事。 一位小朋友迅速从王×的口袋中拿了两根油画棒, 说“: 王×每天都会拿油画棒带回家。 ”王×的小脸一下变得通红,害怕中带着委屈。 老师轻轻地把王×拉到了一边, 小声问:“ 是不是拿油画棒回去画画? ”王×点点头。 老师继续问“: 是不是家中没有油画棒? ”王×嗯了一声。 老师温和地说“: 家里没有油画棒,可以让爸爸妈妈买,也可以请老师帮帮忙,但是随便拿班级里的油画棒是不对的,以后不可以拿了。等会儿老师送你一盒油画棒,不过你要用他画一幅漂亮的画送给老师,好不好? ”王×认真地点了点头。

案例反思:

类似于案例中王×拿油画棒的情况,流动儿童来到新的幼儿园也容易与同伴发生“ 争抢”“ 打架”的现象。 这与流动儿童所处的环境发生巨大变化有莫大的关系。一方面,他们会发现新伙伴拥有许多他们没有的东西,如图书、玩具,甚至是本领,很多流动儿童因此产生自卑心理。 在双重压力之下,他们渴望得到别人的关怀。 如果这种关怀需要得不到满足,他们就会采取吵闹、捣乱、不愿入园等方式来释放压力。当然,一些适应能力强的儿童起初会表现得主动一点,会通过分享物品、展示特长等方式积极地融入集体中。 而当流动儿童的关怀需要长久得不到满足时,在这个过程中。一旦出现儿童不能控制的因素,就可能会发生一些案例中的事情。

卢梭说“: 每一个人的心灵都有它自己的形式, 必须按它的形式去指导它,必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育, 才能使你对他花费的苦心取得成效。 ”当发生这类事情时,教师首先要注意谨慎批评,要态度温和地帮助流动儿童找出错误的根源, 改正错误。其次,更为重要的是要加强日常对流动儿童心理需要的关注。

1.真诚相待,解除界限

流动儿童随着父母来到一个陌生的城市、陌生的班级,他们带着一丝害怕,会躲在门后观望,而教师的爱和真诚则是打开这扇门的一把钥匙。 孩子年龄越小,对心理环境的要求就越高,教师要善于利用这种心理环境来消除流动儿童在班级中的隔阂。在活动中,教师要有意走近这些孩子, 和他们手拉手做游戏,“ 老狼老狼几点钟”“ 小青蛙捉害虫”,在笑声中,孩子的心不知不觉和教师贴近了, 和小朋友也能友好相处了。 记得开学初:有一次,班级请幼儿进行自我介绍,“ 说说自己的名字、 年龄、 最喜欢的人、 长大后想干的事。”老师没有请那些能力强的孩子,而是请从来不主动表现自己、 胆小的插班小朋友,他们虽然讲得不是很流利,声音也较低,但比以前有所进步,老师马上给予肯定和表扬,看得出来这些孩子特别高兴,经过逐步锻炼,在以后的活动中就慢慢变得积极了,上课能主动表达自己的想法。 每个孩子都有一颗友善、向上的心,教师要相信孩子,和他们多交流。 尤其是那些平时内向、胆小、沉默寡言的外地孩子,不能以有色的眼光去看待他们。

2.尊重人格,耐心引导

孩子是具有独立人格的人,他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望,流动儿童更是如此。作为老师,要平等地对待每一个流动孩子。 对他们说话的音量要适中,不要大嗓门:尽可能蹲着和孩子说话, 用商量的口吻提出建议。如“ 我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时,这些孩子会自觉按你的要求去做。 由于家庭因素,邋遢、好动、贪玩等坏习惯往往也伴随着他们。 怎样才能使他们扬长避短呢? 在一日生活中,当这些孩子出现错误时, 我不是过多地去干涉孩子的活动,不是经常说“ 不许这样”“ 不许那样”,而是尊重孩子,让他们自己尝试。能尊重探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不用相同的尺度去衡量所有的孩子,而是给予他们更多独立和自由,关爱和接纳每一个流动孩子,使这些孩子不断感受和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。 当然,正确的引导是不可或缺的,好听的童话故事,老师应以身作作,同伴之间的相互帮助等都是教育他们的好方法。 教师要做好 “ 育人 ”工作 ,就得善于观察 , 做个有心人 。 只要你具有一双善于发现的眼睛,就一定能够“ 见月晕而知风,见础润而知雨”。

3.播种宽容,给予期望

8.上幼儿园的孩子回家吃什么 篇八

从这份调查中我得出的结论是:

1.孩子們肉吃多了,而且每周都进食了动物肝脏。

2.孩子们奶类食品吃得很少。

3.水果吃得少。

广州本地的传统饮食是很少进食奶类食品的,比如早餐常常喝粥,而幼儿园的早餐基本就是粥类,间或是豆浆,反映到孩子的营养摄入量就是钙供应量缺乏。随着社会经济条件的提升,反映到大众的餐桌上就是动物性食物(肉类)明显增加,从过年过节吃肉变成餐餐有肉,在过去肉食缺乏的年代,为了保障孩子们能摄入足够的维生素A和D以及铁质,要求幼儿园每周都能给孩子吃上猪肝,而现在已经没有这个必要了。而且我发现幼儿园因为安全的考虑,很少给孩子吃鱼,基本上都是猪牛肉和鸡肉,这样的话,孩子们可能会摄入了过多的饱和脂肪酸和胆固醇;因为幼儿口味和咀嚼能力的限制,加上本地蔬菜基本上都是熟食,如果不增加水果的话,摄入足够的维生素C是有一定困难的。

我给家长的建议:

1.接孩子放学的时候,给他准备一盒牛奶,酸奶也可以。如果幼儿园不供应牛奶,最好早上或者睡前让孩子喝一次奶。

2.不要让孩子在家吃晚餐时摄入太多的肉类,专门给孩子留下一个大鸡腿的做法更是不可取的,最好用豆制品替代肉类,如果一餐不吃肉都不能接受的话,可以选择鱼类。

3.要保证晚餐有一定的米面类作为主食,当然可以选择玉米、薯类作为替代,但决不能用肉类替代。

9.送孩子上幼儿园常见6个错误 篇九

想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚

持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。

幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：

第一是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园;

第二是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;

10.孩子上幼儿园后的注意事项 篇十

接孩子时“五要”和“五忌”

“五要”是——

要“走路回家”

孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。

要“保持平静”

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

要“分享快乐”

孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。

要“主动沟通”

为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈

他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。

要“积极配合”

幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。

“五忌”是——

一忌“甜水等待”

我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去，会影响儿童的健康。倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。

二忌“刨根问底”

孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。

三忌“迁就放纵”

孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。

四忌“零食补偿”

一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候 “留有余地”，时间长了，也会影响孩子的健康。

五忌“偏听偏信”

11.孩子上幼儿园 篇十一

当孩子表示不喜欢幼儿园

这种情况不仅出现在孩子刚入园时，在整个幼儿园阶段，都会有孩子向家长倾诉“不想去幼儿园”。这是很正常的，和小朋友闹别扭啦，感到被老师忽略啦，轮到讲故事但是没有准备好啦，身体不适啦……种种的原因都可能成为孩子不想去幼儿园的导火索。小小孩也有小小孩的心事。问题的关键是，你是不是一位会“说”的家长，只要你是，孩子就会越来越喜欢上幼儿园。

不要问：为什么不喜欢幼儿园啊？孩子的思维特征决定了他们还不能很好地理解“为什么”这样的提问方式，即便能简单分析事件的原因，依然不能总结并通过语言来描述清楚，所以这样难以描述清楚的问题，不但不能帮助家长了解孩子不喜欢上幼儿园的真实情况，而且容易让孩子产生畏难心理，感觉不被理解。

不妨这样说：来，给妈妈讲一下你在某某活动中是怎么玩的？如果你愿意，一定能轻松引导孩子回忆起幼儿园的快乐瞬间。如果孩子对植物感兴趣，你就可以问：“我都不知道你们班还有植物角啊，跟妈妈讲讲，你们班里都有什么植物啊？”如果孩子喜欢阅读，我们可以和他聊聊幼儿园的阅读角。在充满趣味的聊天中，孩子会逐渐忘记不愉快，又变得喜欢幼儿园了。当然，这一切基于你足够了解自己的孩子。

当孩子和老师关系紧张

孩子一回家就抱怨：“我还想在外面玩，老师非让我回到班级去。”“我都没玩够，老师就让我收好玩具，我不喜欢老师了。”老师是幼儿园活动的引导者和主持人，也是规则的主要监督人，在帮助孩子建立规矩的过程中，难免让孩子感到不自在，不喜欢。那么，家长如何帮助孩子喜欢老师呢？

不要问：老师批评你了吗？这样的提问方式无异于暗示孩子，幼儿园是一个时刻会受到质疑的所在，老师是不容易亲近的个体，这不利于帮助孩子和老师建立良好的师生关系。而事实是，孩子离开家庭进入幼儿园，就像大人离开习惯的舒适地带，进入全新的环境，重新开启适应模式。规则培养是集体生活和家庭生活的不同之处，孩子适应规则的时间长短也与家长的理解和配合有关。

不妨这样说：猜一猜明天哪位老师来接你。家长不妨尝试设置各种场景，帮助孩子更加主动深入地了解老师，从而愿意和老师进行更深层次的沟通。又如，“我们一起来猜一猜老师明天会穿什么颜色的衣服。”“你是希望老师在班级门口接你，还是在大厅接你？”甚至可以预设问题，“我们一起来猜猜明天老师会用左手拥抱你还是右手拥抱你？”不停地给孩子选择性或者猜谜一样的问题，孩子一定会对和老师的见面充满期待。选择性的问题有助于转移孩子的注意力，在不断给出选项的过程中，孩子逐渐忘记刚开始的焦虑事由，转而被新设定的场景吸引。

当你想了解师生关系

每位家長都希望老师能像自己一样360度无死角地关爱孩子，孩子也像依恋父母一样依赖老师。因为孩子跟老师的亲密程度直接关系到孩子对幼儿园的情感深度。所以很多家长每天都急切地向孩子询问他和老师的相处情况。想要帮助孩子亲近老师，那么：

不要问：哪个老师最喜欢你？哪个老师不喜欢你？班级老师分工不同，孩子自然会喜欢那位更多时间陪伴自己的老师，所以这样的问题会暗示孩子：谁陪伴时间长谁就喜欢自己，其他老师是不喜欢自己的。这样的认知预设不能帮助孩子更好地适应集体生活，反而会固化某位老师和他的关系，以后更难接受其他老师。

不妨这样说：妈妈相信你能跟某老师成为好朋友。还可以说：“你明天把做到的梦告诉某老师吧。”“我们要不要想好一个小秘密，老师一定特别想知道。”师生关系的亲疏远近，家长的引导很重要。想要帮助孩子和老师建立良好关系，家长一定要将这个过程趣味化，并提前鼓励孩子去努力。

当你想了解孩子在幼儿园的表现

幼儿园和小学有着本质的区别。孩子在幼儿园的活动，更多的是感受世界和发现自己，而不是被灌输知识。如果想了解孩子在幼儿园的表现：

不要问：今天在幼儿园学了什么？幼儿园的课程安排既是孩子生活经验的整合，又是生活技能的重复和练习，既有新意，又不停反复，而孩子的语言组织能力远远达不到清楚讲述幼儿园发生的一切。家长抛出这样的问题，会给孩子造成无形的压力，让他觉得难以回答。

不妨这样说：让妈妈来猜一猜，今天宝宝玩了捉迷藏的游戏吧？孩子一定会回答“哈哈，妈妈你猜错了。”或者“对啊，妈妈你怎么知道的？”如果他状态良好，兴许会多讲一些幼儿园的趣闻。对于孩子来说，讲述事实比解答疑问要容易得多。通过这样的交流，孩子会对以往的活动充满自豪，又对新的一天充满期待。这样的沟通，你还要为从孩子口中套出实情绞尽脑汁吗？

当你想了解孩子的伙伴关系

幼儿园阶段的伙伴关系对孩子未来的交往模式有深远的影响。当孩子表示不爱跟小朋友玩时，我们往往会为孩子的人际交往不佳而焦虑不安，这很正常，但过分焦躁甚至没有界限的干预并不理性。

不要问：有小朋友抢你玩具了吗？这个问题的问法和“老师批评你了吗”具有相同的暗示功能。幼儿园把在不同家庭环境中生活的孩子集中在一起，孩子之间难免会发生各种冲突。而且由于年龄特征，在语言表达不清楚的情况下，孩子们往往通过肢体动作来解决问题，如果能理解孩子这种行为只是阶段性的表现，也许你就不会因此不安。

不妨这样说：今天又跟谁成为好朋友了？很多孩子都会受到成人诸如“我看到你跟××小朋友拉手了”这样的语言暗示，而刻意去做一些相应的动作以求得认同，所以，请毫不吝啬地给予孩子正面的效果预期，即便明明知道他要付出努力方可完成。

当孩子哭泣

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哭是孩子表达情绪的重要渠道。对于孩子们来说，当他们受到挫折想要倾诉，或者想要获得成人的关注，都可能会通过哭闹来表达，那么：

不要问：为什么哭呀，是小朋友打你了吗？这个问题具有明显的导向性，容易把孩子和集体中的伙伴置于对立的境地，孩子会不自觉地以为其他小朋友有可能会侵犯到自己，有的孩子甚至会受此暗示，出于主动防御的想法，从而攻击别人。

不妨这样说：你愿意跟我说说发生了什么事吗？当孩子哭泣时，他可能更加需要的是一个倾诉的对象和温暖的臂弯。作为倾听者，父母要做的就是给予孩子足够的耐心和时间，帮助孩子排遣不良情绪。不良情绪消失以后，孩子自然会在情绪受控的状况下描述遇到的事情。即便孩子不能说出原委，家长也不能对哭泣原因妄加揣测，并将揣测的结果暗示孩子。

当孩子身体出现不适

在孩子的免疫系统还未发育成熟之前，很容易出现集体感染的状况。这时候，家长往往會责怪幼儿园护理不当，责怪其他家长考虑不周全。当这种情况出现：

不要问：是不是老师没给你喝水？幼儿园的饮水量是根据地域特征、天气情况和孩子年龄段的身体需求来合理安排的，家长不能将孩子身体稍有不适就怪罪于饮水量，这样的对话方式不利于孩子和幼儿园建立亲密关系。

不妨这样说：你一定能照顾好自己，先从多喝水开始吧。这样的表达方式既给孩子一个有趣的期许，又给他一种责任的担当，孩子对于自我管理和成人认同有一种天然的向往和喜爱。父母如果能够给孩子一个积极的任务目标，并提前给他设定一个期望值，他们大多会在接下来的活动里积极配合。

当孩子回家后吃得更多

一部分孩子回家后还要跟随父母再吃晚餐，甚至比父母想象中吃得还多，于是父母开始担心孩子在幼儿园进食量不够。当这种情况出现：

不要问：是不是在幼儿园没吃饱？首先要认清，已经吃饱和看到美食还有进食欲望是两码事。幼儿园的餐点安排和数量，都是按照孩子的身体发展特点和需求量来制定的，每2.5小时都会进食一次，但晚餐会早于一般家庭的晚餐时间，孩子在幼儿园晚餐离园之后，难免做一些大运动量的活动，到了家里的晚餐时间，部分孩子有进食需求也属正常。

不妨这样说：让我们来数数你一天吃了多少顿饭了。心灵手巧的妈妈甚至可以准备一些实物道具，带着孩子把一天吃的餐点回顾一遍，你想知道的答案，也许就藏在你跟孩子的游戏中。

总的来说，在帮助孩子爱上幼儿园的过程中，家长要注意和幼儿园保持一致的原则，在信任的基础上配合老师的工作，不妄加揣测，不无端怀疑，多和老师进行正面沟通，这样既能了解孩子在幼儿园的生活，又能帮助孩子亲近幼儿园的集体生活。

12.请让孩子“输在起跑线上” 篇十二

三岁入幼儿园, 三年学前教育, 是孩子学习生活中相对比较快乐的三年, 这三年的要求是“玩中学”的三年, 甚至是以玩为主, 以学为副。可偏偏有的幼儿园在教一些不该教的, 而家长和学校又认为是有用且必教的内容, 这一点与小学、初中、高中的教育具有最为鲜明的区别。基础教育阶段是很少见到教材以外的内容, 甚至教材中有, 考纲中没有的内容也基本处于被忽略状态, 在做非常功利的“减法”;但学前教育呢?在不断地给孩子们做加法, 这种加法的起因, 许多时候是家长的需要, 因为许多家长认为“不能输在起跑线上”, 让孩子学得越早、越多, 肯定就会越好。殊不知, 学习过程犹如马拉松比赛, 如果一开始就使出浑身的劲, 是坚持不了多久的, 学习需要兴趣这种信念来支撑, 兴趣就是学习的持久动力。有几个孩子能以百米比赛那样的速度跑完终身的学习?有谁见过教练让长跑运动员要如百米比赛那样进行比赛?

蒙塔古说:“儿童仰看天上的浮云和地上的蚂蚁, 都是学习。”可从孩子认识“蚂蚁”起, 能有几回见到真正的蚂蚁?我们的孩子已经输在起跑线上的“经验学习”了, 这对后天的成长有许多不利。现在有种普遍的认识:“家长和学生是学校的上帝”, 甚至认为是“衣食父母”, 所以学校和教师要对家长如“上帝”一样尊重, 像商场对“顾客”一样服务, 可教育是服务行为吗?能完全按照家长的意愿行事吗?教育具有自身的规律, 不尊重规律却尊重家长, 是出自好心的坏主意, 感觉有点“气虚”。不得不说, 有时教育为了附和家长的意愿而迷失了方向。

不得不感叹传统教育的魅力。如果把传统教育方式比作中医, 那么异样的现代教育方式就是西医, 中医是那么的缓效, 西医是那么立竿见影, 当国人被西医的神效惊叹时, 自然地把几千年的中医给扔到了角落里。在没有西医时, 中医是病人唯一的救星, 当西医侵入时, 中医已经没有多少生机。当然这里不是讨论中医和西医谁更有效、更科学。但不可否认, 在古人眼里, 传统教育是烙在基因里的, 虽然“头悬粱椎刺股”, 也不见得有现代学生接受“现代教育”那么苦, 正如喝中药, 不管有多少苦, 也没有动手术那么痛, 虽然西药包在糖丸里, 可是苦是苦到本质上的, 逃过了味觉, 逃不过对各大器官粘膜的刺激和伤害。为什么我们现在这么讨厌传统教育?很大的原因是对它批判多了, 吸收少了。还有现代人习惯快节奏的生活, 也失去了对“慢节拍生活”的耐心, 许多家长恨不得自己的孩子一夜之间成为精英中的精英, 实在等不及孩子点点滴滴地成长。学校出于功利, 迎合家长不可言传的心愿, 少年大学生不就是一个见证吗?可以说少年大学生, 是知识财富的“暴发户”, 总没有输在起跑线上吧?可是少年大学生同时也得了“暴发户”的先天发育不良症, 输就输在了过程中, 没有过程就犹如没有量变的质变, 成长是需要时间来推动的, 人为地抢劫时间, 也是一种潜犯罪。

当今教育为什么会走成这个样子?“外国的教育特别圆”是重要的原因之一。当我们忽然发现世上真有一把万能锁, 那就是教育时, 对教育空前的重视也就出现了。但重视不等于重压, 更不是“重奖之下必有勇夫”, 看看当今的教育不是压就是奖, 教育的过程简单成一种商品的卖买, 这样的过程会给学生带来快乐吗?功利的学习和被迫的学习, 都不是兴趣在运作, 而是外力变相的强迫。

知识可以改变命运, 特别是对于生活条件不理想的家庭来说。所以家长和社会甚至是学校, 都把教育当作了一种投资, 拼命向学生身上扔钱, 这是可以理解的。可是家长和老师似乎得了共同的毛病, 那就是对孩子的期待总是一个渐失的过程, 父母开始相信自己的孩子是优秀的, 教师认为自己能教育好学生, 可是只要有几回挫折下来, 就息气了, 真是“一鼓作气, 二鼓漏气, 三鼓息气”, 以后全都变成了向孩子“出气”, 还有几个孩子会在“出气筒”中自由地呼吸呢?家长和教师有时对孩子就是“股票”投资, 赚钱了就大喜, 输了钱就埋怨, 这一点跟中国股民的心态真是类同。国人投资股票是很少会去考虑企业的实效的, 反正大家一起炒, 炒到多高也不怕。未受教育的孩子如“原始股”, 谁会愿意输在“原始股”上?它们的共同特点就是盲目, 缺乏理性分析, 同时还有人指指点点, 总会用惊人的结论来吓唬人。

教育不怕输在起跑线上, 怕就怕输在过程中和结果里。在孱弱的生命里, 那沉重的起跑线, 压跨了多少孱弱的生命。素质教育在儿童面前成为了“数质教育”, 无数种素质构成的教育, 来到这个世界的天数, 都超不过儿童学习的素质数, 孱弱的生命里还来不及量变, 就让其质变, 那就是精神的早产儿, 看上去什么都懂, 其实什么也不懂, 这是谁的过错?不用谁来承认, 其实谁都知道。我们的儿童在起跑线上失去了什么?童真!可以这么说, 我们教育儿童的起跑线如汞, 看上去流淌着, 其实它是沉重的, 它的密度足够让人窒息。

13.孩子上幼儿园前要做哪些心理准备 篇十三

孩子到了3岁便可以上幼儿园了，对于上学他们会十分兴奋，但是幼儿园里的环境却与家中不同。在幼儿园，孩子需要与大家一起学习、活动。大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情绪亦不够稳定，他们都需要时间学习与别人相处。不过，如果孩子具备以下八种特质，便有机会在幼儿园里“鹤立鸡群”。

1、自信。小孩要学会欣赏自己，并相信自己会成功。有自信的孩子，是会更乐意接受挑战的，而且他们会勇于表达自己，不怕外界的压力。

2、独立。小孩一定要学习为自己做事，过份依赖的孩子难以建立良好的自我形象，事事会以别人为依附。

3、自发性。自发性是孩子学习新事物的原动力，有自发性的孩子，会喜欢学习，对新事物表现出好奇。自发性是成功的一大要素。

4、好奇。小孩子其实是天生好奇的，打从婴儿期开始，便不断地探索这个世界，如孩子能继续保持好奇心，便能在学习上事半功倍。

5、耐性。小孩必须学习完成手上的工作，才开展另一件工作，有耐性的孩子会专心持久地集中精神，把一件事情做好；反之，一个没有耐性的小孩，做什么事都只是“三分钟热情”，那就难以把事情做好。

6、合作。小孩必须学习与别人相处、分享和轮流使用物品。特别是现在家庭多是独生子女，孩子不愿意与人分享，但在幼儿园里，却是群体的世界，孩子学会与人合作，学习、生活会更加顺利、愉快。

7、自制。小孩必须明白有些行为是不对的，如打架或者骂人。他们必须知道，即使是生气，也有正确和不正确的方法来发泄，这一点，便是自制能力，能够控制自己行为的孩子，定会是个老师欣赏的乖孩子。

8、欣赏别人。小孩必须学会欣赏别人和体会别人的感受，现今大多小孩子对别人的好意视为理所当然，不懂得感谢和欣赏别人的好意，结果同时使自己和别人均不愉快。懂得欣赏别人的孩子，一定是个快乐的孩子。

那么，为了让孩子尽快适应幼儿园生活，作为家长如何帮助幼儿呢？可以通过以下四个步骤来完成：

第一步：做好准备，逐步过渡。

在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“杀手锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，而不是事事都依恋家里的某一个人。第二步：正确认识，冷静对待。

幼儿初上幼儿园，难免有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。父母越舍不得，孩子焦虑感便越强，越不容易适应。父母首先要学

1会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的暂时哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。

第三步，细致交流，游戏促进。

幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通，可以引导幼儿讲讲幼儿园的生活、说说有趣的事，认识了哪些新朋友等。这种交流要尽可能地积极化、游戏化、趣味化，比如让孩子告诉心爱的玩具小兔，他今天上幼儿园有没有哭等，也可吸引孩子把幼儿园学的东西教给父母，还可以让孩子和父母一起表演幼儿园的各种游戏。用这种游戏化的语言，游戏化的形式来促进幼儿的入园适应。

第四步：主动配合，持之以恒。

幼儿能否顺利适应集体生活，家园一致配合教育是关键。家长多向老师介绍自己孩子的各方面状况，以便于教师尽快掌握孩子的特点，做到因材施教；对于孩子不适应集体生活的一些习惯反应，要尽可能地向幼儿园的要求靠拢，而不是希望老师网开一面给予特殊照顾。另外，还要多参与幼儿园的各种活动，增进对幼儿园教育的了解，保持与幼儿园教育步调的一致。

上幼儿园，心理准备更重要

专家称：家长海选幼儿园，不如多帮助孩子克服分离焦虑，顺利度过心理难关

文/记者 张华

9月1日要开园了，与小学生不同的是，上幼儿园的小朋友只有2-6岁，第一次入园的宝宝，也是第一次离开爸爸妈妈、离开家，走向社会，和同伴过集体生活，所以家长格外重视，大多数家长都是四处奔走，为孩子“海选”一家合适的幼儿园，却常常忽视了孩子上幼儿园的心理准备。

星河湾灵格风幼儿园园长关萍说，现在开办的幼儿园各有特色，其实选择哪家幼儿园并不重要，家长更应关注如何帮助小朋友克服分离焦虑，学会如何在集体里生活，如果孩子出现交往不适应、不合群、情感不适应，这都会让他（她）孤独、不自信，甚至长期找不到喜欢幼儿园的感觉。所以，在孩子入园期间，更应重视其心理上的准备。

粘父母———情感不适应

●症状：情感不适应表现为依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母孩子出生后主要生长环境就是家庭，由于父母的关切和呵护，孩子从内心会得到一种安全感，3岁左右的孩子对成人的依恋仍很强烈，让他们一下子离开父母，会使其依恋感受阻，产生分离焦虑，引起不安全感。

情感不适应表现为依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母。2岁半的妞妞上幼儿园之后情感不适应特别明显，妞妞妈说，孩子接回家后情绪反应很大，怕生人，怕不熟悉的环境，老是要爸爸妈妈抱着。可是，在送妞妞去幼儿园之前，她和谁都玩得来，根本不惧生人。

关萍说，其实，这就是孩子在适应新环境过程中表现出来的感情上的不满足，孩子害怕爸爸妈妈不要自己了，有不安全感，所以从幼儿园回来之后就粘着家长。此时，家长需要多一点关爱孩子，对宝宝多一些鼓励和赞美的话，多一点时间陪，或者去接的时候陪他在园内玩一阵，熟悉一下环境。让他知道上了幼儿园之后，爸爸妈妈更爱宝宝了。

争执———人际交往不适应

●症状：表现为不会交朋友，不能用语言表达自己的愿望和需求

大多数小朋友在幼儿园里能结识很多朋友，但还是有个别的小朋友不是经常和其他小朋友发生争执、打架就是老是被人欺负，他们在幼儿园里显得有些特别。开开的妈妈就是弄不懂自己的孩子为什么不喜欢去幼儿园，她说，“我儿子3岁了，在家很活泼，出去看见陌生人比较害羞，不大肯说话。开开回家后说，在幼儿园里被其他小朋友抢玩具。关萍说，3岁是孩子最常发生争执的年龄，因为这个时期自我意识比较强，发生争执甚至打架大多由于挣抢物品引起，但孩子间打架之后，不会记仇，很快会把打架的事情忘掉，继续一起玩。

在幼儿园里，不会交朋友还有一个非常重要的原因就是不会用语言表达自己的愿望和需求。我们知道，孩子和父母之间的交流从他出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或者动作就能让父母明白他的需要。但当孩子到幼儿园之后，有些表情和动作很难被同伴理解，以至于愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响了孩子上幼儿园的情绪。其实，父母的语言水平会直接影响孩子的口语发展，父母要让孩子多开口说话，让孩子建立表达愿望的习惯，并用语言来表达他们的要求和想法。

总是一个人玩———不合群

●症状：表现为不爱讲话，总是一个人玩儿，比较孤独

在上幼儿园的头一两个星期，总会有不合群的小朋友。“我的儿子丁丁现在上幼儿园小小班，在小朋友中显得很不合群，一是不和其他小朋友玩儿，也不爱讲话；二是不让其他小朋友抢他的玩具，抱着玩具就跑。丁丁和老师的交流很好，也愿意上幼儿园，但就是不能和其他小朋友愉快地相处。”丁先生就为孩子的不合群而苦恼。

其实，3岁的孩子已经开始喜欢结交朋友，他们还格外盼望与其他同龄的小朋友一块儿玩。但孩子又会因为家庭环境及性格差异，加上缺乏与同伴交往的经验，很容易表现出“不合群”。

关萍说，孩子的合群与否，主要因素决定于父母的引导和教育。所以，在孩子正式入园之前，家长应帮助其认识同一个班级的伙伴，只要认识一两个就可以了。这样，孩子在进入幼儿园时，班级里熟悉的伙伴会减少孩子的陌生感和不安全感，让孩子容易适应群体生活。另外，父母还应鼓励孩子多与同伴交往，从而让小朋友了解自己与同伴的差距。在开园之前的这一时期，家长有意多带孩子参加各种人际交往活动，引导他观察人际交往的正确表现和规则，鼓励孩子在幼儿园多认识朋友。

入园前的准备工作

如果孩子已懂事了，您可以给他做思想工作，最好邻居的小孩也有在一个幼儿园或一个班的，做伴去幼儿园，回来后还让他们在一起玩，熟了后二个人一起去孩子就不会哭了。

造成孩子不肯上幼儿园的原因很多，对于初上幼儿园的孩子来说，首先是因为不熟悉环境，特别是所接触的人的改变，会使孩子感到陌生、不习惯，从而产生恐惧的心理。其次是因为生活方式不适应，孩子从个体活动过渡到有规律的集体活动，难以适应。对于上过幼儿园已有一段时间的孩子来说，原因就比较复杂了。可能因为他在幼儿园做事遇到了困难或受到批评，也可能是因为他的要求没有得到满足或身体不舒服，还可能是因为生病或其他原因，隔了一段时间没上幼儿园，对幼儿园产生了陌生感。

以上两种情况，父母要分析原因，采取适当的措施，动员孩子上幼儿园。

对初上幼儿园的孩子，主要应做好入园前的准备工作：

一、多给孩子讲幼儿园有趣的事，引起孩子对幼儿园的向往。

二、带孩子参观幼儿园，熟悉老师，熟悉环境，感受幼儿园生活的快乐，培养孩子初步的适应能力。

三、了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定间接经验。

四、讲明道理，并给孩子以鼓励，使孩子有良好的心理准备，初步理解上幼儿园的意义，从而能自愿地上幼儿园。

对已上过一段时间幼儿园的孩子来说，要深究原因，对症下药：

一、如果孩子在幼儿园做事遇到了困难或受了批评，父母要帮助孩子克服困难或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做个坚强的孩子。

二、孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察；也可送孩子去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师在必要时给予照顾。

三、对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子，父母事先要做好耐心细致的思想工作，让孩子对重返幼儿园有一个心理准备。同时，送孩子上幼儿园要持之以恒，没有特殊情况不要随意中断。

想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如：

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安，所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：

第一是社交能力弱，有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园；

第二是自立能力差，孩子入园之后需要自己学会上厕所，吃饭，穿衣，这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安；

第三，表现不佳，有的幼儿因为智力较低，学习表现不好，经常遭到老师的批评；有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学；有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排

斥幼儿园的心理。

父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。现在的老师什么样的都有，是不是老师吓唬他啦啊？开导开导他一下吧·然后用物质鼓励孩子上学，就送点可爱的学习小用品，使孩子有兴趣玩，你就教孩子去问老师要怎么用，就是老师知道什么的，哄哄他啊！

孩子入园前的准备工作

凡事预则立。孩子入园前的准备工作，一般包括三大部分，即物质方面的、生活自理能力方面的、心理方面的准备。

(一).物质方面的准备。物资准备应根据幼儿园的具体情况、要求而定，一般包括窗上用品、生活用品、学习用品、甚至玩具的准备。

(二).生活自理能力方面的准备。在幼儿园里，老师要求孩子们“自己的事情自己做”，这些事情包括刷牙、洗脸、吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、上床睡觉、上厕所，等等。如果你的孩子在进园之前没有具备一定的生活自理能力，这对孩子适应幼儿园的新环境是十分不利的。因为来到一个新的环境，孩子已经感到陌生了，有时甚至会感到有点害怕，如果再碰到好多事情不会做，特别是看到别人会做，而且很快就做好，而自己却怎么也做不好时，他就会产生挫折感。这种挫折感强烈时，他就会产生退缩心理，他就会不愿意上幼儿园了。道理很简单，因为上幼儿园并没有使他感到愉快。

当然，对于刚进幼儿园的孩子，老师会教给他们一些生活自理的技能，会一步步地加强对孩子生活自理能力的培养，对于能力较差的孩子，老师也会给予帮助。但如果在孩子入园之前就教给孩子基本的生活自理技能，让他具备一定的自理能力，那么，他在幼儿园里跟大家一起学的时候会学得更快、更顺利，相信这会让他感到高兴，也会增加他的自信心的。这对帮助孩子尽快适应幼儿园是有好处的。

(三)心理的准备。这里所说的心理准备不仅指孩子要准备，还包括家长。

孩子的心理准备，主要是让孩子愿意并喜欢上幼儿园。要做到这点并不容易，需要做很多工作，家长的帮助和引导非常重要。

1、让孩子知道为什么要上幼儿园。这需要你平时对孩子多进行教育，并注意引导。例如，告诉孩子：“上幼儿园是因为你已经长大了，要上学学习知识、学本领”“乖的孩子、聪明的孩子都上幼儿园的。”你千万不能这样对他说：“我们太忙了，没时间管你，你必须上幼儿园。”或吓唬孩子说；“你不乖，我就把你送到幼儿园去！”听了这样的话，孩子不怕上幼儿园才怪呢！

2、给孩子讲自己小时侯上幼儿园的趣事。父母是孩子最信赖、最亲近的人，父母的一言一行都会对孩子产生很大的影响。如果你认为孩子上幼儿园是一件值得高兴和自豪的事情，那这个观念也会植根在孩子心中，他会强烈地企盼着上幼儿园。

3、带孩子参观幼儿园的环境。带孩子参观幼儿园，可以让孩子对自己将要在其中生活、学习的新环境有更多的认识。越熟悉，孩子越能适应新环境。他不会因为陌生而害怕，不会因为害怕而不愿上幼儿园。

4、让孩子一起做入园前的物资准备。你在为孩子准备各种入园物品是，不妨让孩子也参与

其中。这样能加强孩子入园的企盼心理，对自己快要上幼儿园感到自豪和兴奋。同时也让孩子感到自己已经长大了，可以参与决定并做一些自己的事情了，同时也有利于提高孩子的独立性。

5、要告诉孩子上幼儿园的接送时间。这主要是为了消除和减轻孩子的焦虑心理。如果把孩子送到日托的幼儿园，就告诉他：每天爸爸妈妈要上班，你就上幼儿园。下班后，我们就到幼儿园来接你一起回家。

---家长的心理准备重要有以下三点：

1、认识到在刚开始时，孩子哭闹不愿上幼儿园是正常的。因为离开父母，来到一个陌生的环境、大部分的孩子都会害怕这个陌生的环境、思念父母而不愿意去幼儿园。家长要有这个心理准备，千万不要看到孩子哭闹就以为很不正常，怀疑哪里出现了问题，是否老师对孩子不好，等等。更不能三天打鱼两天晒网，因为心疼孩子而不把孩子送到幼儿园。这样只会让孩子一次比一次闹得厉害，他也更难适应幼儿园了。当然，如果孩子入园已很长一段时间，情绪出现反复，那就需要找老师沟通一下，了解孩子在园的情况，找找孩子哭闹的原因。

2、不要对孩子撒谎。为了设法把哭闹的孩子送到幼儿园去，一些家长会采用哄骗的方法把孩子送到幼儿园。这种方法不可取的。因为这样做一方面会影响孩子对你的信任；另一方面，你是在教孩子撒谎。

3、家人的意见、立场要一致。“要坚持把孩子送到幼儿园去！”这应该是一家人的一致意见，并一起努力去做。如果家人意见有分歧，千万不要在孩子面前争执起来。因为只要有一个人立场不坚定，聪明是孩子就知道了要向谁去求助。

14.家长给上幼儿园孩子的一封信 篇十四

比如在生活自理方面，宝宝入园前，虽然妈妈也有教宝宝一些基本要领，可是宝宝总是不够熟练，入园后，宝宝回家经常会说：我自己来，特别是吃晚饭的时候，宝宝总是大声地说：我自己吃饭，一双小手熟练地盛着碗里的饭菜往嘴里送，样子还蛮老练的，只是宝宝在吃饭的时候喜欢边吃边玩，这样既不卫生也不安全，希望以后能改掉这个坏习惯，吃饭的时候不用妈妈在旁边督促。

在掌握新知识和语言方面，妈妈时常会听到宝宝唱的儿歌，如树上有好多红苹果……，拉个圆圈走一走……，东边来了一只羊……，等等好听又有教育意义的儿歌，但是宝宝总是唱不全，不是忘了词，就是忘了调，听得妈妈不知所措，只能上网查询了，因为宝宝在幼儿园学到了新知识，所以在语言的词汇方面宝宝有很大地进步，特别是国庆节时，宝宝知道了国旗，知道了祖国妈妈的生日，知道了苹果叫APPLE，等等新知识，妈妈在与宝宝的对话中感觉到宝宝运用了许多新词汇。妈妈希望宝宝不仅能保持现在好学地态度，更要在老师讲课时集中注意力，争取唱一首完整地歌给妈妈听。宝宝的每一点变化都离不开老师辛勤地教育，不管是生活上，还是在教授知识上，老师都花费了很大地精力，特别是宝宝生病的日子，老师通过家校通告之宝宝在幼儿园一切都好，让我们感到很放心，平时我们会经常上网浏览宝宝的饮食安排，老师的教学内容，下载宝宝在幼儿园的照片，以便更好地配合老师的工作。

幼儿园是宝宝学习生涯的第一站，妈妈希望你在快乐中学习，在快乐中成长。

15.让低年级孩子真正喜欢上语文课 篇十五

闪光点一:串词成句, 回顾前文

课前导入, 出示词语, 排列成阶梯状。让孩子读准词, “爬上”词语台阶夺红旗。孩子兴致浓厚。最后留下两个词语“口渴”“喝水”, 比较异同。用“渴”字说词, 引出“渴望”, 让孩子用“渴望, 失望, 因为……所以……”连在一起句子, 既复习了课文的一二自然段, 又将字形比较、句子训练有机地糅合在一起, 使课堂一开始就洋溢着浓郁的学习氛围。

闪光点二:角色扮演, 体悟品读

让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场, 形式主义, 而是整节课的朗读指导重中之重, 层层深入地指导朗读, 读中感悟。指名一个孩子扮演松鼠读:“你想看海吗?”师提示:读出热情的感觉了吗?你也来演松鼠, 再热情地读一读。一个孩子扮演青蛙读:“是啊, 可是这山太高了, 我上不去。”师:“你心情怎样?”“失望。”“你生活中有过失望的时候吗?来说一说。”“再把这种失望的感觉送到课文中去, 你能读好这句话吗?”“谁也来当小青蛙?”“老师从你的表情中已经感受到失望了!谁再来试一试?” (由师先固定选出青蛙和松鼠两个角色, 戴上头饰, 生动表演, 换位思考。然后通过联系生活实际体会“失望”的心情。通过层次性的朗读指导, 使孩子在读中品悟, 感受青蛙的心情由渴望———失望———高兴———实现愿望的心理变化过程, 还关注到文中多次出现的感叹号、问号的语气变化。)

闪光点三:互动体验, 共享感受

分角色表演完小松鼠和小青蛙对话部分后, 放手让孩子同桌之间互相演一演, 师再参与表演。师表演小松鼠。对话中, 有这样的句子:“就这样, 青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳, 累了在草丛中歇一会儿, 渴了喝点山泉水。不知不觉, 它们已经跳完了石阶, 到达了山顶。”读到这儿时, 青蛙跳的音乐声响起, 老师领头, “就这样青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。来, 孩子们, 大海就在前面了。加油跳啊!一, 二, 三加油!”老师双手叉腰往讲台前的石阶上跳, 孩子们原地跳。师采访:“小青蛙跳了这么久你的感觉怎样?”经过现场模拟跳跃, 亲身体验, 更能体会青蛙的辛苦以及它的努力和坚持。师:“把这样的感觉送到句子中, 再读读文中的句子。”这时候的朗读的感觉就和之前有了很大的进步。师:“要爬这么高的山, 我们还是劝小青蛙不要跳了, 好吗?”“小青蛙你愿意吗?”“不愿意。”师引读:面对这么高的山, 小青蛙——— (生:) 还是这样一级一级往上跳。师再引:遇到了再大的困难, 小青蛙——— (生:) 还是这样一级一级往上跳。 (反复将“一级一级往上跳”作为一个训练点, 放在不同的语境中, 让孩子体会青蛙的坚持不懈, 进而产生共鸣。语言点的训练和思维的训练结合在一起。)

闪光点四:拓展延伸, 课内外结合

作业一:爬到山顶的小青蛙回到池塘边后, 遇到了也想去看大海的小蚂蚁和小蜗牛, 它会对它们说些什么呢?回去想想, 编一编故事, 也可以写下来。作业二:回去阅读《课文同步拓展阅读训练》中的《小老鼠观海》。将课文延伸, 课内外结合, 使语文走出课堂和生活联系在一起。