本质安全培训目的

本质安全培训目的（共11篇）

1.本质安全培训目的 篇一

林东矿业(集团)有限责任公司科研所

为了进一步加强二级培训机构的管理，完善培训制度，提高培训质量，根据《行政许可法》等法律法规和《安全生产培训管理规定》﹙原国家安全监管局令第20号﹚、《国家安全监管局关于印发〈

一、二级安全培训机构认定标准(试行)〉的通知》﹙安监总培训〔2007〕第226号﹚等规定，二级培训机构在每个复审周期﹙三年﹚必须有两个研究项目立项。今将2010年的立项项目报给你们，请审查。

贵州林东煤矿安全技术培训中心

2010年8月20日

附:立项项目可行性报告

2.本质安全培训目的 篇二

一、大学的本质目的

大学有广义和狭义之分。广义的大学是指实施中等以上教育的所有组织机构;狭义的大学在学科上专指综合性大学, 而不包括单科性大学和学院, 在性质上专指普通高等学校而并不包括成人高等学校。[1]本文所探讨的大学是广义上的大学。大学的本质目的问题是大学最基础和最关键的问题, 它反映了大学的宗旨和精神。

根据布鲁贝克的观点, 大学的存在有两种哲学基础。第一种是以认识论为基础, 认为大学是一个“按照自身规律发展的独立的有机体”, 要求大学摆脱社会对学术的影响, 以“闲逸的好奇”精神去追求知识, 崇尚绝对的学术自由和学术自治;另一种是以政治论为基础, 认为人们探求深奥的知识除了出于对知识本身的好奇之外, 还因为“它对国家有着深远影响”。要求大学服务于社会, 以促进国家的政治经济发展为目的, 且学术自由和学术自治都是相对的。[2]

纵观大学发展的历史, 我们发现大学的目的并不是始终如一的, 而是随着时代和社会的变迁而不断发展变化的。早期的大学目标比较单一, 以培养人才为主。纽曼在《大学的理念》中认为:“大学是一个传授普遍知识的地方”, 并指出“大学应该以传播和推广知识而非增扩知识为目的”。[3]19世纪初, 到了大学发展的中期, 德国的教育家洪堡、费希特等人提出“大学应该成为社会科学和文化研究的中心, 从而在更高的层次上为国家服务”的教育思想, [4]洪堡根据这个原则组建了新的柏林大学, 使大学目的由原先单一的培养人才发展到培养人才与科学研究相结合, 这也逐渐成为世界范围内高等学校的办学原则。到了大学发展的后期, 赠地学院运动的蓬勃开展促成了“康奈尔计划”和“威斯康星思想”等办学理念的形成和发展, 美国威斯康星大学校长范海斯更是明确提出大学必须要为社会服务。我国比较教育专家王英杰先生也认为“新世纪所呼唤的大学是一种服务型大学……第一是要为学生服务, 坚持人本主义的哲学理念, 使学生获得全面发展;第二是要为社会经济发展服务, 创造知识, 管理知识流, 引导社会和经济发展。”[5]因此, 目前大学的本质目的包含三方面内容:即培养人才、科学研究和为社会服务。

二、我国少数民族高考照顾政策

我国是一个统一的多民族国家, 少数民族高等教育是我国高等教育事业的有机组成部分。自1949年新中国成立以来, 我国一直非常重视少数民族高等教育的发展, 制定并实施了一系列高考照顾政策来促进少数民族高等教育的健康发展。

早在1950年教育部出台的《关于高等学校1950年度暑期招考新生的规定》中明确提出:“兄弟民族学生考试成绩虽较差, 得从宽录取”;[6]1951年教育部《关于高等学校1951年暑期招考新生的规定及1950年招生总结》中规定:“对少数民族考生, 考试成绩虽较差, 而可望在一学年内补习及格者, 得从宽录取”, [7]这一政策沿用了三年。1953年, 出台了《关于全国高等学校1953年暑期招考新生的规定》, 指出“少数民族当其考试成绩达到所报考系科的录取标准时, 应优先录取”, [8]这是在高校招生录取中, 对少数民族考生优先录取政策的开始。之后一直到恢复高考前, 高考招生中均提到了民族考生“同等成绩, 优先录取”的类似规定。1977年恢复高考之后, 《关于1978年高等学校和中等专业学校招生工作意见》中提出“少数民族考生, 最低录取分数线及录取分数段可适当放宽”。[9]1987年, 国家教委颁布的《普通高等学校招生暂行条例》中较为详细的规定了对不同类别少数民族考生的照顾政策, 并提出要“适当降低分数, 择优录取”, 此条例在之后相当长的时间内成为我国少数民族考生高考照顾政策的法律依据。近10年来, 教育部每年都会颁布本年度的普通高等学校招生工作规定, 由各省教育主管部门按照当地的情况进行适当的调整, 制定符合当地的加分政策。一般分为“直接加分”和“同等分数下优先录取”两种情况, 且“直接加分”采取的是“5分起步, 20分封顶”的原则。

总体来说, 目前我国高考民族加分政策还是比较全面、细致的, 成为保障少数民族高等教育入学机会制度化的绿色通道, 是国家培养少数民族优秀人才的重要途径。[10]

三、透过大学的本质目的看我国少数民族高考照顾政策

如前所述, 大学的本质目的是:培养人才、科学研究和为社会服务三方面。笔者认为, 我国少数民族高考照顾政策正是体现了其中的大学为社会服务的目的, 以下将从法律、社会和国际三个层面进行阐释。

(一) 法律层面

我国宪法规定:“国家要促进全国各民族共同繁荣、促进少数民族地区加速经济和文化的发展。”《中华人民共和国高等教育法》第八条规定:“国家根据少数民族的特点和需要, 帮助和支持少数民族地区发展高等教育事业, 为少数民族培养高级专门人才。”《中华人民共和国民族区域自治法》第七十一条规定:“高等学校和中等专业学校招收新生的时候, 对少数民族考生适当放宽录取标准和条件, 对人口特少的少数民族考生给予特殊照顾。”从以上一系列法律条款可知:我国少数民族高考照顾政策是为了维护国家的利益而设计的, 符合宪法和法律的规定, 保护了少数民族考生受教育权的平等, 为国家培养了更多优秀的少数民族高等教育人才。同时高等教育的队伍中有了更多少数民族同胞的加入, 使得生源和学生文化呈现出一种多样化的局面, 更有利于文化的传承和国家的繁荣。因此, 对少数民族考生实行高考照顾政策, 不仅是符合教育自身发展的需要, 也是符合社会公共利益的。[11]

(二) 社会层面

从社会层面来看, 如今的教育与社会的政治、经济、文化有着密切的联系。美国著名的政治哲学家约翰·罗尔斯在《正义论》中提出了两条正义原则, 这两个原则也是其公平正义观的核心。其一为自由平等原则, 即每个人都拥有和其他所有人同样的自由体系和兼容的、最广泛平等的基本自由体系的平等权利;其二为公平机会和差别对待原则, 即社会的和经济的不平等应该这样加以安排, 以使它们在公平的机会和平等的条件下, 使所有的职务和地位向所有人开放 (即公平机会原则) ;适合于最小受益者的最大利益, 并与正义的储蓄原则相一致 (即差别对待原则) 。[12]其中差别对待原则体现为对资源进行合理配置, 对弱势群体进行照顾, 我国少数民族高考照顾政策即是差别原则的体现。

从表面上看, 仅对少数民族考生实施照顾政策, 似乎对汉族考生不公平, 但这实际上是通过以形式上的不平等来追求实质上的平等。在我国, 少数民族多分布在山区、高原等一些偏远地区, 自然条件恶劣, 在经济上也处于弱势地位, 和汉族同学相比, 又面临着语言、文化方面的差异。以上种种先天和后天的条件限制, 使得少数民族考生和汉族考生在高等教育机会的享有上存在着很大的差异。而少数民族高考照顾政策对少数民族学生进行区别对待, 则大大增加了他们接受高等教育的机会, 使得更多的少数民族考生得以进入大学, 接受更高层次的教育, 进而能带动少数民族地区的发展, 促进社会公平, 体现了大学为社会服务的目的。

(三) 国际层面

从国际层面来看, 不单是我国有针对少数民族的照顾政策, 别的国家也有与我国类似的政策。如20世纪60年代, 美国政府为了消除教育和就业领域的种族和性别歧视, 出台并实施了“肯定性行动计划”。[13]它要求学校在录取新生时对少数族群 (黑人、拉丁族裔, 印第安人) 给予优待, 对于增加少数族群高等教育入学机会产生了巨大的影响, 极大地推动了美国少数族群高等教育的发展。在加拿大, 政府为了促进少数族群教育的发展, 制定并出台了《大专教育计划》, 它是加拿大最早的一项高校招生考试少数族群政策。其明确规定:“提高土著民族学生就读大专院校的比例。”[14]印度在其宪法第46条规定了对表列部落 (印度政府对少数民族的称呼) 的教育保护条款。自1982年开始, 印度大学拨款委员会实施对表列部落的教育保留政策, 要求各大专院校保证在本科生和研究生的录取中给予表列部落保留7.5%的比例。同时还有澳大利亚, 在其高校招生中也有针对土著人的特殊民族倾斜政策。[15]当然, 这些国家和地区对少数民族 (种族) 实施的教育照顾政策也曾遭遇过各方面的抵制。就美国来说, 自从实施“肯定性行动计划“以来, 关于其的诉讼案也接连不断地出现, 特别是1978年的“贝克案”以及2003年两个白人学生控告密执安大学照顾少数民族的招生政策案。尽管如此, 这些照顾政策仍然是保障少数民族 (种族) 接受高等教育的制度化通道。由此可见, 对社会弱势群体进行高考加分已经成为一条公认的、普适的原则。

少数民族高考照顾政策是立足我国基本国情, 顺应时代发展趋势, 基于公平正义原则制定的向少数民族倾斜以求实现教育平等的政策。这项政策为培养少数民族人才、发展少数民族文化教育事业、促进民族地区的稳定与发展, 缩小民族间差距发挥了重要作用。虽然目前该政策仍存在一些不完善的地方, 如只考虑了民族上的差异, 而没有考虑学生接受的教育水平之间的差异等问题, 未来还需要根据形势的变化不断对其进行调整和完善。但总的来说, 它与大学为社会服务的本质目的是相一致的, 只有这样才能最终实现教育的实质平等, 维护教育公平和社会公平, 促进我国政治、经济、文化等各方面的发展。

注释

1[1]孙绵涛, 康翠萍.大学本质观探讨[J].南阳师范学院学报, 2011, (4) :99-111.

2[2]布鲁贝克, 著, 王承绪, 译.高等教育哲学[M].杭州:浙江教育出版社, 1998:26.

3[3]纽曼.大学的理想[M].杭州:浙江教育出版社, 2001.

4[4]贺国庆.外国高等教育史[M].北京:人民教育出版社, 2006.

5[5]王英杰.试谈理想的大学[J].比较教育研究, 1998 (增刊) .

6[6][7][8][9]杨学为.高考文献 (1949—1976) [Z].北京:高等教育出版社, 2003:4, 6, 21, 105.

7[10][14]刘额尔敦吐.中国高校少数民族招生考试政策研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2012.

8[11]张玲.对少数民族考生高考加分政策的思考[J].考试论坛, 2012, (7) .

9[12]姚大志.何谓正义:当代西方政治哲学研究[M].北京:人民出版社, 2007.

10[13]刘宝存.“肯定性行动计划”论争与美国少数民族高等教育的未来走向[J].西北民族研究, 2001, (3) .

3.院感、护理培训目的及内容 篇三

内容：核心能力包括专业基础知识，专科技能，应急处理抢

救能力，协调综合能力。

目的：使其具有良好的职业道德和服务意识，熟悉医院护理工作制度，在临床实践中不断充实护理基础理论及护理专业知识，熟练掌握专科护理常规和基础护理操作，具有较强的工作能力。并有计划、有目标、有步骤地培训，使培训对象的综合素质得到全面提升。

院感的培训内容及目的

内容：医院感染管理的概念、消毒灭菌隔离知识与进展及其在医院感染预防和控制中的应用，灭菌，器械的合理使用与浓度监测、重点科室的医院感染管理、一次性医疗用品的医院感染管理、抗感染药物的合理应用，合理给药与毒副反应、科室常见医院感染的预防与控制。

目的：为了不断强化全体工作人员对预防医院感染的认识及知识水平，把医院感染的预防和控制工作贯穿于医疗活动的始终，从而提高全体工作人员对医院感染的防范意识，提高医疗护理质量，保证医疗安全。

杨英

4.企业员工培训的目的和意义 篇四

一个企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地，就必须器重对员工的培训。

一、员工培训的重要性

员工培训，是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和要害职能，是组织人力资源资产增值的重要道路，也是企业组织效益进步的重要道路。

1、可以使新员工尽快地适应其工作岗位。

新员工有两种类型，一是刚刚毕业的大中专学生，另一种是来自其它企业的新员工。对于前者而言，他们面临的将是一个完全新鲜和陌生的生活环境，不同的企业文化将使其在行为举止和内心体验上烙上不同的色彩和图像。而对于后者可能面临的是两种企业文化的激烈对撞。

研究发现，新员工在刚到企业的一个过渡期内(通常是三个月到半年)将会依自己对企业的感受和评价来选择自己如何表现，决定自己是要在公司里谋发展还是将其作为跳板。一次，那些以追求双赢为己任的企业应当通过系统的定向培训尽快地消除新员工的种种担心和疑虑，让他们全面而客观的了解其工作环境、企业气氛及新工作所需要的知识与技能。

2、可以提高和改善员工绩效。

人的知识与技能的提高对于经济发展有着重大价值。员工个人拥有更多的知识和技能，就能够承担更多的工作和更大的责任。通过培训，可以提高员工的工作绩效。经过培训的员工往往可以掌握正确的工作方法，纠正错误或不良的工作方法，其直接效果必然是促进工作质量和生产效率的提高，与此同时，各种损耗可以得到有效的降低。此外，还能减少事故的发生。

3、员工培训是造就和形成共同的价值观、加强凝聚力的要害性工作。

一个企业人才队伍建设一般有两种：一种是靠引进，另一种就是靠自己造就。所以企业应不断地进行职工培训，向职工灌输企业的价值观，培训良好的行动规范，使职工能够自觉地按惯例工作，从而形成良好、融洽的工作气氛。通过培训，可以加强员工对组织的认同感，加强员工与员工、员工与管理人员之间的凝聚力及团队精力。

4、员工培训是提升员工技巧、能力水准的有效道路。

员工培训的一个重要方面就是岗位培训，其中岗位规范、专业知识和专业能力的请求被视为岗位培训的重要目标。岗位人员上岗后也需要不断地进步、进步，参加更高层次的技巧升级和职务提升等方面的培训，使各自的专业知识、技巧能力达到岗位规范的高一层标准，以适应岗位的需要。员工培训工作显得尤为重要，实践证明它也是达到预期目标的一条有效道路。

5、员工培训是勉励员工工作积极性的重要措施

企业员工培训的目的和意义：http://

中旭文化网，专业培训讲师资源网！

员工培训是一项重要的人力资源投资，同时也是一种有效的勉励方法，例如：组织工作突出的职工去参观先进企业，勉励职工利用业余时间进修予以报销费用等。据有关调查，进修培训是许多职工重视的一个条件，因为金钱对于技术、知识型员工的勉励是暂时的，一段时间可以，长时间不行，他们更重视的是通过工作得到更好的发展和进步。

6、员工培训是建立学习型组织的最佳手段

学习型组织是现代企业管理理论与实践的创新，是企业员工培训开发理论与实践的创新。企业要想尽快建立学习型组织，除了有效开展各类培训外，更重要的是贯穿“以人为本”进步员工素质的培训思路，建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制。成功的企业将员工培训作为企业不断获得效益的源泉。学习型企业与一般的企业最大的差别就是，永不满足地进步产品和服务的质量，通过不断学习和创新来进步效率。

二、如何提升培训效果

员工培训如何走出俗套，创造积极明显的理想效果，就必须在培训的理念、方法等方面不断进行创新。

1、员工培训的观念要创新。我们必须转变员工培训是糟蹋人力、物力、财力的观念，而要建立起员工培训是企业的一种投资行动，是可以使企业获得长期综合收益的行动，其重要性比企业看见的厂房投资、设备投资更为重要。

2、员工培训的方法要创新。必须转变你说我听，课后测验的传统培训模式。这种老化的方法导致参加培训的员工对培训缺乏兴趣很难取得很好效果。因此，在员工培训方法上，要体现出层次性、多样性，要拉开梯度，采用不同性质的、不同程度的培训。要机动、生动、生动，易于被职工吸收。要紧密接洽实际，形成双方良性互动。

3、员工培训打算要有创新。在重视针对性的前提下，必须体现出系统性和前瞻性。员工培训不仅仅是为了目前的需要，更要考虑将来的长远发展。要根据企业现状及目标，系统制定各部门、岗位的培训发展打算。要根据不同部门、不同层次、不同岗位制定具体多样的培训主题，在培训的内容上体现不同的深度。制定涵盖企业所有员工的、持续的、经常性的培训机制。

4、员工培训授课者的选择要创新。专门的培训师的选择固然非常重要，但企业内部领导以及内部职工成为培训师在相互的认同上更为亲近。企业内的领导成为培训师有以下几个方面的优势：他们既具有专业知识又具有可贵的工作经验;他们是在培训自己的员工，确定能保证培训内容与工作有关。企业内部员工成为培训师应当具备以下几个条件：足够的工作能力;受到同事的尊重;擅长与人沟通;愿与别人分享自己的经验与能力;关心企业的发展。当员工培训员工时，由于频繁接触，一种团队精力便在组织中自然形成，而且，这样也锤炼了员工本人的领导才干。

5.本质安全培训目的 篇五

开展教育技术培训的大背景：2005年4月，教育部师范司发布了《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》，要求在2005－2007年间，利用多种途径和手段，组织全国中小学教师完成不少于50学时的教育技术培训和考试认证体系。这个时间可能得推迟，但是培训肯定是要进行的。现在广州市决定做远程培训，这样一来，肯定需要大量师资，因此要先做培训者培训。开展此次培训的目的之一在于让你们熟悉课程内容，教育技术培训不等于信息技术培训，教育技术的核心在于教学设计，因此作业是按照一个完整的教学设计思路来的，同时也考虑到了考试说明中要求的计算机基本操作。目的之二是让你们了解这种培训模式，便于在广州的下一轮培训中担任培训者。

课程设计的背景：网络课件是按照教育部指定的两本教材设计的，平台教学活动是按照教材和考试说明设计的。平台教学活动中参与评价的包括测试、讨论和作业三部分。

抛开其他的不谈，肖老师可能就是对讨论的设计存在比较大的困惑吧？讨论的设计主要是让学员分享自己的观点和教学经验，在历次培训中，讨论真的是学员最喜欢的一个环节。试想，我们从小学到现在，受了那么多年教育，真的沉淀在我们脑子里的又有多少？我们最需要的是什么？是一种理性的思维。而讨论交流，通过与他人的交流，能将自己的观点不断精炼，这正是不断锤炼我们理性思维的好途径！

6.矿井本质安全 篇六

安全你我 家人幸福

新华社石家庄２月１６日电（记者 杨守勇）国务院安委会办公室副主任、国家煤矿安全监察局局长赵铁锤率国务院安委会煤矿安全专项督查组日前在河北督查时指出，要在建设本质安全型矿井方面进行积极探索和实践，以实现煤矿安全生产状况持续稳定好转，保障国家和人民生命财产的安全。

赵铁锤率督查组在河北省邯郸市督查时说，建设本质安全型矿井是指通过人、机、系统、制度的安全和谐统一，解决人员、设备和环境相互制约的问题，优化整体安全质量，从而实现系统的本质安全。建设本质安全型矿井，可以从根本上改善煤矿安全生产基本条件，全面提高煤矿安全生产保障能力，是形成与国际接轨的安全管理系统，增强煤矿企业的竞争力，促进我国煤矿安全生产形势稳定好转的有效途径，是我国当前和今后一个时期煤矿安全工作的关键。国务院督查组听取了河北省政府的工作汇报，深入邯郸、邢台两市重点煤矿企业井下检查，并召开了部分国有煤矿企业负责人座谈会，听取安全生产基础管理工作意见和建议。督查组在检查时指出，地方政府和有关部门要通过严格的监管、有效的指导和有力的社会监督，强化煤矿企业安全主体责任，推动本质安全型企业建设。

赵铁锤说，当前最主要任务是贯彻全国安全生产工作会议精神，围绕“十一五”规划目标、全国人大常委会提出的煤矿安全两个阶段性目标以及国务院提出的安全生产三个阶段目标，分解落实今年工作任务；通过加强目标责任考核、加强隐患排查整改、加强安全监管，突出抓好三件大事：一是继续抓瓦斯整治攻坚战，消除重大隐患；二是深入抓好煤矿整顿关闭工作，淘汰落后能力；三是加强煤矿企业的基础管理，努力建设本质安全型矿井。

7.本质安全宣传标语 篇七

1、事故与侥幸相伴，平安与谨慎相随。

2、规范安全生产管理，建立安全生产长效机制。

3、建筑施工安全为先，漫长人生平安是福。

4、安全是对自己生命负责，预防是对所有人生命负责。

5、宣传安全文化知识，推动安全文明建设。

6、工作中的投机者就是安全事故的制造者。

7、安全第一是真理，全家不能没有你。

8、生产靠安全，安全靠技术，技术靠人才，人才靠教育。

9、创新安全生产理念，推进安全生产改革。

10、最盼的是你的平安，最怕的是你的意外。

11、安全你一个，幸福全家人。

12、安全施工莫大意，亲人嘱咐要牢记。

13、巩固安全发展机制，构建和谐平安家园。

14、安全，是全职工作，切莫当业余活动。

15、宁为安全操心，不让亲人伤心。

16、安全帽是护身宝，上班之前要戴好。

17、安全齐参与，预防靠大家。

18、提高全民安全意识，倡导社会和谐风尚。

19、违章操作等于自杀，违章指挥等于杀人，违章不纠等于帮凶。

20、生命诚可贵，幸福价更高。若想无事故，安全要牢记。

21、强化安全防范措施，落实安全规章制度。

22、人类的衣食住行无不是在安全的呵护之下。

23、深入开展安全生产执法治理宣传教育三项行动。

24、强化红线意识，促进安全发展。

25、安全意识人人有，美好生活乐悠悠。

26、谨慎生产，防范治理;监督教育，安全常驻。

27、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来者长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

28、麻痹是最大的隐患，失职是最大的祸根。

29、安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的祸根。

30、关注安全，平安是福。

31、传承安全生产好经验，树立安全生产新风气。

32、落实一项安全措施，胜过十句安全口号。

33、深化安全生产专项整治，实现安全生产长治久安。

34、愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免事故。

35、构筑公共安全平台，加强经济建设开发。

36、安全你一人，幸福全家人。

37、隐患猛于虎，安全大于天;关爱生命，防微杜渐。

38、防微杜渐，警钟长鸣。

39、遵章是安全的先导，违章是事故的预兆。

40、安全生产人人管，事故隐患处处防。

41、生命至高无上，安全责任为天。

42、提高安全意识，建设文明工地。

43、勿忘安全须时时警钟长鸣，珍惜生命当刻刻头脑清醒。

44、幸福是棵树，安全是沃土，宁绕千步远，不冒一步险。

45、安全措施订得细事故预防有保证。

46、质量是大厦的生命，安全是员工的生命。

47、强化安全生产监管，提高企业本质安全水平。

48、安全生产，生产蒸蒸日上，文明建设，建设欣欣向荣。

49、只有步入安全生产的轨道，才有企业发展的空间。

50、打工在外不容易，安全首先放第一。

51、积极开展安全教育，认真落实安全责任。

52、深入推进网格化监管，增强全社会安全保障能力建设。

53、安全第一，预防为主，综合治理。

54、多看多防多检，莫违莫乏莫闲。

55、求真务实，促进产业发展;未雨绸缪，确保安全生产。

56、弘扬安全理念，规范安全行为，塑造安全环境，推进安全管理。

1.有关描写本质安全宣传标语

2.安全宣传标语

3.校园的安全宣传标语

4.安全社区宣传标语

5.春运安全工作宣传标语

6.校园安全宣传标语

7.校园加强安全宣传标语

8.春运安全宣传标语大全

9.工厂员工安全宣传标语

8.煤矿本质安全检查方法 篇八

煤矿作业现场本质安全检查是以危险源辨识管理与事故分析为基础，以人、机、环境系统协调为着眼点，从本质安全型人员、机器设备系统的本质安全、本质安全型环境、安全管理四个方面进行安全检查，发现对安全生产不协调的因素及管理漏洞，以风险管理为主导，对系统进行预先安全分析与评价，做到先知先觉的主动管理，督促全体员工的主动参与和自觉执行，做到系统、环境的自我检测与完善，最终实现煤矿生产本质安全。

1、人的本质安全检查

人的本质安全检查包括不放心人员排查、五员履职检查、“三违”及不规范行为检查及应知应会检查。

1.1不放心人员排查

不放心人员排查三班重点检查第一天上班人员、节假日准备回家人员、无证上岗人员、身体不适人员、新工人。

第一天上班人员指节假日休假、长期病假、长期旷工、长期工伤、新调入人员等第一天到岗上班人员，这些人“人到岗，心未到岗”，不熟悉现场情况，容易出现安全问题。

节假日准备回家人员指春节等假日、年休假、探亲假、准备休班等人员，这些人员“人在岗，心到家”，可能因工作赶时间或精力不集中造成隐患或事故。

无证上岗人员指未经培训上岗人员，由于不熟悉机电设备性能，容易造成安全生产事故。

身体不适人员是指酒后、高血压、心脏病、有残疾等身体有问题人员，这些人员下井容易发生安全事故。

新工人在实习期间不熟悉煤矿现场及危险源，缺乏规避风险能力，容易出现违章及出现事故，必须在师傅带领下开展工作，与师傅同下井同上井，安排工作要由易到难，逐渐适应。

1.2 五员履职检查

五员履职检查是指检查跟班干部、班组长、瓦斯员、验收员、安全员现场履职情况。

跟班干部是三班安全管理直接负责人，重点工程、安全关键环节必须由跟班干部现场盯控。

坚持班长抓安全，副班长抓生产，班长要重点抓机电设备检修、系统、环境达标、隐患排查与整改及当班安全生产关键地点，要做到现场交接班，班长不得从事单个环节生产而忽视其他区域。

瓦斯员不得空班漏检，不得在无关区域休息，坚持“一炮三检”、“三人连锁”放炮制度，督促进行防尘、瓦斯探头及风筒吊挂等。

验收员认真进行工程质量及工作量验收考核，工程质量验收表签字齐全、符合现场实际，严禁弄虚作假。

安全员负责人员、机器设备系统、环境、安全管理四个方面本质安全检查，负责检查跟班干部、班组长、瓦斯员、验收员四员履职检查，安全员必须做到现场交接班，现场检查及隐患排查处理认真负责，严禁吃拿卡要，矿领导、安全监察部、纪委负责安全员履职检查考核。

1.3“三违”及不规范行为检查

“三违”行为是指违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的行为，是中等及以上不规范行为，“三违”行为极易造成安全生产事故；不规范行为是不符合安全生产规定及煤矿企业安全文化的行为，危害程度较轻，分为一般及低风险不规范行为。煤矿企业以文件形式对“三违”及不规范行为进行界定，作为现场安全检查的依据。安全生产管理人员每班要检查、制止、考核“三违”及不规范行为人员，从源头上保证安全。

1.4应知应会检查

应知应会检查是指安全生产管理人员每班检查现场干部职工安全生产管理知识、事故案例、规程措施、文件规定等掌握情况，重点检查岗位操作流程卡内容掌握情况、上岗证与岗位操作流程卡是否相符等。

2.机电设备系统检查

2.1轨道运输系统检查：重点检查电绞安全设施、钩头保险绳、连接马镫、信号是否符合要求；钢丝绳断丝情况；斜巷安全一坡三挡是否合格；轨道是否平直、浮离、连接是否规范等

2.2皮带运输系统检查：重点检查皮带综合保护是否合格有效、是否托辊缺失损毁、胶带是否跑偏、是否磨胶带等。

2.3机电设备检查：重点检查刮板输送机机头机尾压柱地锚是否有效合格、紧链器是否具备完好、刮板缺失、运行是否耙劲等；煤机、综掘机内外喷雾是否完好有效、压力符合要求、急停闭锁是否完好等；液压泵站完好状态、管路连接正常、压力配比符合要求、管路吊挂符

合要求等；支架阀组管路窜漏液、支架（立柱）损坏情况、移架喷雾情况等；耙矸机各部件螺丝有无松动、软硬防护栏是否良好，绞车的刹车装置是否完整、可靠，钢丝绳的完好状况，电缆有无破皮等；侧卸式装煤机部件有无损伤和异常声响，各软管是否可靠固定，电缆是否吊挂等；重点把机电设备、供电系统完好、失爆作为每班必查、定期突击抽查重点项目。

3.作业环境检查

3.1动态达标

①掘进巷道成型、采煤面出口高度、宽度及单体、支架、锚杆、锚索支护质量等基本工程。

②防尘净化达标、防尘设施完好及正常使用。

③采掘安全设施完好情况。

3.2 岗位达标

检查固定岗位人员持证上岗、岗位工具齐全、严格按照岗位流程施工、岗位文明环境达标。

3.3文明生产

检查现场无淤泥、积水、浮矸、杂物。

4、安全管理制度检查

安全管理制度检查是指安全生产管理人员每班检查规程措施落实兑现、超前预控及变化管理、重点工程、单项（零星）工程、交接班、现场隐患及隐患闭合整改情况。

4.1规程措施落实兑现

单项工程措施带入现场，各项工程严格按照规程措施施工，杜绝不按措施施工、无措施施工。

4.2超前预控、变化管理

进行火、瓦斯、顶板（断层、三四角门支护）、水、防冲超前预控及变化情况检查；现场隐患排查表（一表）内容预控有针对性，隐患排查认真负责。

4.3重点工程

检查探放水、安装拆除、防灭火等重点工程措施落实、干部履职、工程进度情况及存在问题，根据重点工程变化及时调整检查内容。

4.4单项工程

单项工程、零星工程措施必须带入现场，现场有安全负责人、施工负责人，重点单项工程必须有跟班干部盯控把关，现场严格按照措施施工，应急处理事故必须有生产部、安监部、基层单位管理人员盯控把关。

4.5交接班

①交接班必须做到岗前一小时隐患排查与处理；班中加强巡查，重点检查排查出隐患的整改情况和动态隐患或三违、不规范行为；班后复查，为考核做最后确认。

②交接班执行“五不准”： 不准放到点炮、不准斜巷走钩、不准割煤、不准起吊（拆安支架）、不准延点。

③瞎炮、生产事故等特殊情况现场交清接明。

4.6专项检查

选择7个重点方面进行专项检查，周一查初撑力，周二查锚杆锚（索）扭矩力、拉拔力，周三查火工品，周四查临时支护，周五查乳化液配比，周六查职业健康，周日查应急救援（药品担架，每周循环检查，根据矿特殊时段要求开展某些专项检查，以促进安全质量达标建设。

4.7现场隐患检查

检查现场一般、主要及重大隐患，一般隐患现场立即落实整改，主要隐患及重大隐患现场督促整改，现场确实无法整改的隐患或问题，下发隐患单或安全监察意见书限时整改。

4.8 隐患闭合落实情况检查

9.人的本质安全研究 篇九

重要。

一、人在本质安全型企业创建过程中的特殊性

本质安全包括人、物、系统和制度四个要素。对于人的本质安全，从狭义上讲，是指不论在何种作业环境和条件下，都能按规程操作，杜绝“三违”，实现人自身的个体安全。从广义上讲，人能够使物态始终处于安全运行状态，形成“人机互补、人机制约”的安全系统；制订和实施规范、科学的安全管理制度，通过人和物、系统、制度等和谐统一，最终实现人的本质安全。本文就是从狭义概念发出，来研究人的本质安全影响因素及实现途径。

我们首先分析人的本质安全的特殊性。

一是人的本质安全的根本性。这一点首先表现在人在本质上有着对安全的需要，另一点就是人既是本质安全的实施者，又是本质安全的受益者，同时，又是事故的具体的受害者。本质安全的四大要素的实施，最根本点就是为了实现人的本质安全。

二是人的本质安全的不可视性。物态、系统、制度是可视的，本质安全创建的过程，是一个不断趋近的过程，其他三个因素中特别是具有突出地位的物态的本质安全很容易让人看到它的具体的形态，也不难知道它们的本质安全的趋近程度。而人的本质安全却很难定性，只有通过具体的过程来检验，才能看到实际效果。

三是人的本质安全的不可预知性。人的行为是受大脑控制的，在不同的环境下，受到不同因素的影响，会产生不同的结果。行为心理学实验也表明：人的理性是有限的，平时很正常的思维，其实和实际行为是两回事。在实际的安全生产过程中，安全警惕性再高的人，也是会有疏忽大意的时候，所谓“老虎也有打盹的时候”。

二、人的本质安全的影响因素

——人的自身素质。人对安全的认知程度特别是危险源的认识程度，在很大方面决定于这个人的自身素质。这个自身素质包括文化学历、工作经历、学习能力、对变化的反应程度、对是非的判断能力等等。近年来，煤矿企业的用工除了每年招收数量有限的高校毕业生和技校毕业外，绝大多数都是农民派遣工。这些派遣工都分布在采掘第一线，而采掘第一线正是安全管理的重点和难点区域。采掘区队农民派遣工所占比例越来越高，有的区队高达90%多，有的班组除了班长，其余都是农民派遣工。经调查，有的矿采掘区队不具备初中以上文化的职工数量占到了30%。生产一线职工的素质也影响到了区队管理层的素质。据调查，在28名采掘单位管理干部中，高中及以下学历的15人，占53.6%。28人中无专业技术职称的有20人，占到71.4%。在7个采掘单位计14名党政主管中，无中专及以上学历的6人，占42.9%。其中7名行政主管中有5人无专业技术职称；7名书记、副书记中有3人无专业技术职称。管理人员和职工的自身素质，对做好人的本质安全、特别是采掘区队的职工的本质安全提出了挑战。

——人的安全意识。渴求安全是人的本性，谁都想安全，谁都珍爱自己的生命。我们此处讲的安全意识，是处在工作环境之中，能够对安全行为真正起作用的意识，对安全的一种自觉的反应。这种意识，是需要有较强的安全知识和安全技能作为基础的。它不是一句口号、不是一条标语，也不是经常性的说教，而应该是具体的，是能够真正意识到不安全行为造成的后果，这种后果也是具体的，正因如此，人的安全意识在做好安全工作中具有十分关键的作用。

——人的行为。一些人安全意识、规范意识、标准意识不强，安全知识掌握不好，或者岗位技能不熟，岗位操作上也极易产生不安全行为。我们对396名“三违”人员进行了分析，从“三违”人员从事的工种分析，违章主要集中在操作性强的工种。这396名“三违”人员涉及到57个工种。“违章”数在10人以上的工种见表一。一些职工在实际操作过程中，不能对照标准，正规上岗，规范操作。比如396名“三违”人员中，所占比例最高的两个违章事实是：锚杆扭矩力不够（8.8%）、安全点柱等安全设施使用不完好（8%），以及放炮后检查不细漏炸药、不敲帮问顶等等，都属于职工的操作不规范。另外，从“三违”人员从事的工种上分析，发生“三违”比例最高的前七个工种都属于操作性很强的工种。

10.建设本质安全型矿井 篇十

赵华[1]

（陕西彬长小庄矿业有限公司陕西彬县713508）

摘要:本文由生产事故产生的根源分析，针对事故根源提出通过建设人的安全化、机械设备安全化、标准化生产环境以及企业文化四个方面的努力，最终把小庄矿井建设本质安全型矿井。

关键词：生产事故 本质安全

0引言

煤矿行业是我国最危险的行业之一，也是我国安全管理工作的焦点所在，虽然近几年煤矿事故与伤亡人数有所下降，但与发达国家相比，我国煤矿事故起数和人身伤亡仍是触目惊心。2011年是“十二五”规划开局之年，是彬长公司“工作落实年”，亦是小庄矿井建设关键的一年。全面落实国发23号文件，以工作落实年为契机，科学管理，严格控制，全面提高小庄矿安全管理水平，实现“人—机—环”高度协调，和谐统一，对于小庄矿井本质安全型建设具有至关重要的作用。

1生产事故的根源

生产事故是指生产经营单位在生产经营活动中，突然发生的伤害人身安全和健康或损坏设备设施或造成经济损失，导致原生产经营活动暂时终止或永久终止的意外事件。即生产过程中，由于人、机械、环境三者在安全系统工作流程中出现意外，导致系统正常工作受到阻碍，致使人员伤亡、机械设备损坏、环境遭到破坏。因此，为把小庄

矿建设成为本质安全型矿井，我们着手从以下四个方面努力进行：人的行为管理、机械设备本质安全化、生产环境、人文环境标准化、企业文化沉淀与熏陶。

2建设本质安全型矿井途径

2.1提高生产系统中人的素质，建设人的本质安全

据研究统计，企业中70%以上的事故都是由于人的不安全行为所造成的，因此，遏制事故的主要工作在于规范人的行为。

目前，小庄矿井正处于二期施工阶段，临时系统较多，工程点多面广，战线长，且各施工单位管理水平参差不齐，作业人员素质普遍偏低，因此建设人的本质安全，我们从管理者与作业者两方面同时入手，以人为本，根据不同人员进行针对性培训。

对于管理者，可通过以下三种方法进行教育培训：

① 通过安全文化熏陶，改善其安全意识形态

思想转变是一个长期的过程，因此利用安全文化，安全教育，安全宣贯等方式方法对所有管理者进行长时间的熏陶，让安全理念深入人心，通过这种潜移默化的改变，提高管理者的安全意识，在意识本质上由“要我安全”向“我要安全”进行转变。

② 通过安全技术培训，提高其安全技能

安全技术具有专业性，提高所有管理者的安全技术能力，专业的安全技术培训是必不可少的，通过安全技术培训及平时应急演练，从而提高应急能力，让所有管理者都能清楚事前做什么，事后做什么以

及如何去做，从根本上解决非专业管理人员安全技术上的难题。

③ 通过组织管理，提高其安全责任心

目前，我国安全管理工作缺陷并非安全技术不高，安全资金投入不到位，而是所有参与者的安全责任心不强。加强安全工作的组织管理，以制度落实，分区责任落实，促进管理到位、检查到位、复查到位、措施到位的闭环落实机制，切实提高参与者的安全责任心。

对于一线操作人员，着重通过以下两点进行安全培训：

① 矿业专业技术人才缺乏，从业人员素质偏低是我国煤矿普遍性问题，小庄矿井正处于二期建设阶段，一线职工大多数是农民工、合同工、临时工，文化水平低，安全意识差，小庄矿点多面广，战线长给安全管理带来了很大不变。因此，必须从根本上提高从业者安全意识，通过安全宣传与事故案例使其充分认识到安全的重要性与必要性，同时指导其进行标准化作业，因避免盲目蛮干而引发不必要的事故，让其在根本上理解“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，同时保护他人不受伤害”。

② 通过岗位培训，规范其作业标准

通过岗位教育、培训和班前会，明确制定各工种，各岗位操作标准，促进作业规程标准化，让每一个作业者都能熟练掌握岗位操作基本知识，正确操作设备，明确岗位职责，从根本上杜绝“三违”，促进作业流程安全进行。

同时，在公司全体职工中继续推行“岗位描述”和“手指口述”工作法，积极开展“每日一题、每周一课、每月一考”活动，充分发

挥熟练工人的“传、帮、带”作用。通过“双述”等一系列活动的开展，达到工作规范化、程序化、标准化、有效促使每位职工都养成干标准活、上标准岗。

2.2提高矿井设备的安全性，保证设备的本质安全

先进的设备是构建本质安全型矿井的基本前提，也是重要前提。矿井技术装备水平的高低，很大程度上决定着矿井生产的安全系数高低。设备设施的安全系统必须具有自我保护能力，当其发生故障时能自动消除故障部件或实现安全制动并发出警示，从而保证矿井安全生产。同时，建立矿井设备安全监测制度，对设备运行进行实时监控，并做好定期维护与检修，确保设备安全运转。

2.3建设合理，标准化的生产环境，改善作业环境

良好的作业环境能给予人愉悦的心情，促进劳动者更加积极地投入工作当中，在作业区域推行文明化，标准化，洁净化和有序化生产已成为小庄矿的一大特色。实行人性化管理，能有效地凝聚职工的力量，促进人，机与环境更加协调，和谐地融合在一起，保证生产系统安全，高效地运行。

2.4企业文化沉淀与熏陶

企业文化是一个企业的灵魂，是一个企业能够取得稳定，和谐，快速发展的不竭动力。不断总结、凝练和创新在以往的企业文化实践中积累下来的优秀做法及所沉淀的文化理念是企业文化的源泉。安全文化建设是彬长集团2011年企业文化建设的重点工作，更是小庄矿

在企业文化建设上最重视的重点环节，通过以安全文化为主的企业文化宣传，使得企业文化深入人心，统一广大职工思想，共同认知、维护企业文化，并将企业文化进一步宣传贯彻，最终使企业文化成为一种道德文化，以文化理念的形式沉淀于每个人内心，从而形成一种行为习惯，每个人都能自觉遵守。

3结束语

小庄矿井的安全建设与管理工作还有很长的路要走，创建本质安全小庄矿井是公司领导及广大职工的共同愿望，紧紧围绕人、机、环及企业文化为主线，着力构建安全生产长效机制，不断探索，不断创新，不断提高，最终把小庄矿井建设成为本质安全型矿井。

浅谈建设本质安全型小庄矿井

小庄矿业有限公司

11.打造本质安全岗 篇十一

——记掘进二队群监员**** ****以自己独有的方式履行着岗位职责，抓安全、除隐患、反“三违”，在他地带领下，****所在班组杜绝了微伤以上事故。

该班一名职工告诉我：群监员****的那张“婆婆嘴”，看似些多余絮叨的话，但在我听来，句句是关爱话、是祝福语，有时在安全上多提醒一句，多唠叨一遍，多强调一点，可以提高作业的警觉性，从而避免误操作和“三违”行为。

隐患排查的“飞毛腿”

****所在的班主要从事****机巷的掘进作业，设备多、战线长，隐患排查工作成了他每班的必不可少的工作之一，从安全设施、螺丝的松紧再到风筒的反压边，从不放过每一个细节，为了统筹兼顾，每个作业点他都要跑几趟，长此以往，练就了他一双“飞毛腿”。

说他是“飞毛腿”，还表现在他隐患处理“快”，查出隐患，立即整改，绝不让隐患隔班、过夜。2013年5月12日的四点班快收工时，按照惯例****要进行最后一次隐患排查，当他走到距窝头200多米的一处变坡点时，听到该段风管有漏风声，需要从窝头拿工具维修，此时一名职工说到：快下班了，一来一回一里多路，不耽误升井吗，留给夜班干吧。****说到：我理解大家的心情，熬一个班了谁不想上升井，但这样会留下隐患，不定什么时候就会出事。随后，他大步流星的向迎头走去，在他的坚持和带头下，隐患很快被排除。

严反“三违”的“铁手腕”

说****是“铁手腕”，是因为他对待“三违”人员能够施重拳，严管理，不姑息，不手软，亲人也不例外，违章违纪了，钉是钉，铆是铆，严格按制处罚。

该班职工郭金豪，是****的近亲，2007年来到***矿一直跟着他干，吃住在一个宿舍，工作在一个班组。按情理说，这样的关系工作中有点什么还不大事化小、小事化了，可在****这就是过不去！今年8月份的一个中班，在四-12090机巷车场卸料后出车时，郭金豪负责把勾，绳头挂好后，还没有撤出绳道外，他就忙打点喊走勾，****看到后及时予以制止，为了教育本人，警示他人，扣除了他当班的工分。