保安前期准备工作

保安前期准备工作（精选12篇）

1.保安前期准备工作篇一

深圳地铁1号线（罗宝线）续建工程前海车辆段南出口道路

工程（含跨渠桥）

前期准备工作汇报

1、按地铁公司要求，本工程本周重点工作为工程开工准备，同步进行的工作为：合同签定准备；报建资料的准备及图纸预审等。

2、完成临建设施生活区；网络、水、电、办公设备配置完毕，具备办公条件；五牌一图本周完成。

3、人员到位：项目副经理

资料员1人、测量

人，后勤人员（财务、仓管、保安、司机、炊事员、材料员）6人，工人

4、机械设备材料到位：到位挖机

围挡90m,约10人。原材料管材供应商正在洽商，目前供应商已提供资质证书及材料供应情况。

5、我项目部一定按合同要求、保证质量、保证安全完成坪山

河流域排水管网完善二期工程Ⅱ标工程。

前海车辆段南出口道路工程（含跨渠桥）项目部1人、技术负责2人，安全员5人，共213部，施工班组

12人、施工员2台、冲孔桩机1月23日前可到位，深圳市深安企业有限公司1人，电工12013年1人，1人员月9日人、预算员人，基本满足工作。台，铁皮配电箱1

2.保安前期准备工作篇二

1 工程施工合同分析

工程施工合同是发承包双方就完成指定工程项目的施工、保修等工作内容, 明确双方义务和责任, 确保双方权利和利益的协议, 是工程质量控制、进度控制、投资控制的主要依据。因此, 工程施工合同所采用的类型直接关系到发承包双方权益的确认和风险的分担, 直接影响工程项目建设计划能否顺利施行。按计价方式划分, 工程施工合同分为总价合同、单价合同和成本加酬金合同三种类型。不同的合同类型, 合同包含的内容、适用的工程项目也就不同。

1) 总价合同属于闭口合同。承包方承担了全部的工程量和价格风险, 并且索赔机会较少, 除发包方增减工程量和设计变更外, 一般不允许调整合同价格。合同适用于工期较短、规模较小、工程量不太大且能精确计算、技术不太复杂、风险不大的工程项目, 要求工程项目必须具备详细而全面的设计图纸。发包方较喜欢采用这类合同形式, 结算方式较为简单, 便于发包方的投资控制。由于承包方承担了全部风险, 确定报价时必须考虑施工期间物价及工程量变化带来的影响, 报价中不可预见风险费用较高。要求承包方要有较高的管理水平、组织水平、技术水平, 以短平快的方式完成工程项目。

2) 单价合同属于开口合同。发承包双方分别承担了工程量与价格变化的风险, 可按单价适当追加合同内容, 竣工后按实际工程量结算。合同适用于设计或其他建设条件 (如地质条件) 还不太明确但技术条件已明确, 实际工程量与预计有出入、需增加工程内容或工程量的工程项目, 合同的适用范围较广。合同风险由发承包双方合理的分担, 合同条款能够为双方所接受, 合同较为通用。承包方确定报价时必须考虑施工期间物价变化带来的影响, 报价中考虑一定不可预见风险费用。单价合同鼓励承包方通过提高管理水平、工效等手段从成本节约中提高利润。作为可调合同, 单价合同能够较为真实的反映工程造价。合同履行中需要注意的问题是双方对实际工程量计量的确认。

3) 成本加酬金合同属于开口合同。发包方向承包方支付实际的工程成本, 并按约定支付酬金。合同适用于非常紧急的工程项目 (如抢险救灾) , 给予发包方和承包方的准备时间很短, 或外部环境恶劣、风险大、不可测因素多、成本较高的工程项目, 以及利润率较低或无利润的工程项目。发包方承担全部的工程量和价格风险, 工程投资的有效控制较难。除特殊情况外, 一般较少采用。

不同的合同类型将最终形成不同的工程费用。通常情况下, 招标人在招标文件已经为工程项目选定了合同类型。投标人应认真分析选择正确的投标报价方略, 确保保住成本前提下, 争取竞标成功并获取利润。

2 施工现场调查

施工现场调查的目的是让投标人全面直观地了解掌握投标工程项目的概况, 以利于正确全面地把握投标要素, 能够有针对性地制定投标方案。招标人一般会在招标文件中明确进行施工现场踏勘调查的时间和地点, 投标人应积极参与。条件允许的情况下, 投标人可延长在施工现场的调查时间, 以使调查更详细充分。施工现场调查应重点注意以下6个方面:

1) 施工场地调查。包括施工现场用地范围, 拟建项目整体平面布置, 邻近建筑物的基础埋深、高度、结构形式、与拟建项目的间距, 通过考察落实施工临时设施、大型施工机具、材料堆放场地安排的可能性, 是否需要二次搬运、额外投入, 工程施工是否对邻近建筑物及设施产生影响、造成破坏, 是否需进行额外的防护维修, 风险如何。

2) 施工条件调查。包括施工现场场地平整情况, 供电供水情况及结算方法, 通信情况, 污水、雨水排放管线位置, 周围的道路、进出场条件, 有无特殊交通限制, 通过考察落实施工现场基础条件对工程施工的支持程度, 工程项目是否具备开工条件, 是否需进行额外的投入完善。

3) 地下情况调查。包括工程现场的地形地貌、地质情况、场地高程、水文资料、地下管线、地上或地下障碍物情况, 通过考察落实地下工程施工埋置深度, 有无不良地质情况和不利物质条件, 是否产生超支超期, 可能的风险大小。

4) 施工环境调查。包括项目所在地工程外部建安监管手续, 当地行政管理部门对施工现场管理的一般/特殊要求及规定, 安全文明施工要求, 是否允许节假日和夜间施工, 污水、废弃物处理方式, 施工现场周围治安情况, 通过考察落实确保正常施工外部条件及需要办理的行政手续、注意事项, 避免行政处罚及不必要因素造成停工、损失。

5) 气象资料调查。包括降水年分布情况, 风向/风力年分布情况, 气温年走势变化, 日平均气温≤5℃的持续时间以及其他自然灾害情况等。通过考察落实影响工期进度的气象因素, 为制定进度工期目标、施工组织计划提供参考。

6) 其他条件调查。包括工程项目所在地建筑市场情况, 施工现场到附近城区的距离, 现场附近的生活设施, 通过考察落实采购物流的影响因素, 作业人员生活的便利条件。

通过施工现场实地踏勘调查, 投标人应充分了解工地位置、情况、储存空间、装卸限制、道路、周边环境及任何其他足以影响投标报价的情况, 将各方面因素综合考虑, 特别是风险因素, 体现到最终的投标报价中。

3 询价

价格是工程造价构成的基本要素之一, 是报价的基础。如何快速有效地掌握真实的市场价格?最基本的方法就是调查、咨询, 采用必要的手段, 通过各种渠道对工程所需各种材料、设备、劳务的价格、质量、供应时间、供应数量等进行全面系统地调研查询, 为投标组报价提供可靠的依据。通常情况下, 需对以下生产要素进行询价:

1) 材料。特别是大宗及品质要求较高的材料, 对价格、供应数量、运输方式及费用、保险和有效期、不同买卖条件下的支付方式等进行调查对比。对同种材料从不同经销部门所得到的所有资料进行比较分析, 选择可靠、稳妥、合适的供应商的报价。

2) 施工机械设备。就地租赁或采购, 还是由机械设备驻地运输至施工现场, 哪种方式更经济, 有必要进行比选, 以确定最有利的方案。可分别向设备供应厂商和租赁商询价, 了解转场运输费用, 特别注意的是要详细了解以上几种方式的计价方法, 为方案比选提供基础数据。

3) 劳务。通常情况下, 工程公司都有长期合作的劳务队伍, 投标人应就工程规模及复杂程度进行询价, 对于非技术工种零散劳动力, 根据需要可就地在劳务市场进行询价、招募。

询价可采取市场调查、电话或信函询价方式, 通过与生产厂商 (例如商品砼、水泥、砂石料、机制砖等) 、经销商、代理商 (例如钢材、装饰材料等) 联系, 造价公司咨询, 互联网查询等渠道进行。询价时要特别注意两个问题, 一是产品质量必须合格可靠, 并满足招标文件的有关规定;二是供货方式、时间、地点, 能够满足工程施工需求, 并且有无附加条件和费用。

除了完成生产要素的询价外, 还需就专业工程进行询价。众所周知, 工程项目由于使用性质、构造要求、结构形式、建设地点不同, 造成了不同的工程项目出现不同专业工程。施工单位承揽建设工程项目这种商品时, 不可能拥有每一个专业工程的施工能力, 这就要求施工单位在本职业务范围外需要其他专业单位来协作完成。投标人应就投标工程项目中的专业工程对专业分包人进行询价, 并与之组成投标联合体, 以期获得专业方面的竞争优势和服务。投标人对分包人询价应注意以下几点:分包标函是否完整;分包范围;分包形式;分包人报价、分包工程单价所包含的内容;分包人的工程质量;分包人履约能力、信誉及可信赖程度;质量保证措施。

4 结语

通过以上分析看, 上述三项投标前期准备工作中需要落实的诸多因素产生的工程费用和风险费用是工程投入成本必不可少的组成部分, 将直接影响工程盈亏。笔者从事技经工作多年, 在实际工作中接触了不少案例, 因未足够重视投标前期准备工作和掌握工作要点, 造成了投标的失误, 直接体现是失标, 即使侥幸中标, 也给自身经营带来了极大的损失。因此, 投标人一旦决定投标, 就应认真细致地开展投标前期准备工作, 不能摆样子, 走过场, 马虎行事, 应足够重视, 细化每一项具体工作并做足功课, 将一切有利和不利因素考虑到投标报价当中, 为竞标成功和经营盈利奠定良好的基础。

参考文献

[1]中华人民共和国住房城乡建设部.中华人民共和国房屋建筑和市政工程标准施工招标文件[M].北京:中国建筑工业出版社, 2010.

[2]GB 50500—2013, 建设工程工程量清单计价规范[S].北京:中国计划出版社, 2013.

3.保安前期准备工作篇三

关键词项目管理;世界银行;贷款;交通运输;前期工作

中图分类号F831.6文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0218-02

0引言

我省自1989年以来,前后共利用世界银行(以下简称“世行”)贷款修建了三条高速公路,即南昌至九江高速公路、泰和至赣州高速公路、瑞金至赣州高速公路,分别称为江西一号公路项目、二号公路项目和三号公路项目。目前正在实施的世行贷款江西石虎塘航运和水电综合项目是世行对我省贷款的第四个交通运输项目。二十年来我省通过利用世行贷款,不仅缓解了我省大规模公路建设的资金压力,同时更重要的是为我省带来了先进的项目管理经验,促进了我省对外经济交流和国际接轨,极大地提高了项目整体的经济和社会效益。认真研究和总结我省世行贷款交通运输项目的前期准备工作管理经验,无疑能為我省当前和今后的交通运输建设项目提供有益的借鉴。

1世行与江西省交通运输项目

1.1世行及其贷款概述

世界银行集团(World Bank Group)作为联合国的下属金融机构,由国际复兴开发银行(IBRD)、国际开发协会(IDA)、国际金融公司(IFC)、多边投资担保机构(MIGA)、解决投资争端国际中心(ICSID)组成。世界银行集团提供贷款有软贷款和硬贷款之分。“软贷款”指世行集团下国际开发协会对贫困成员国发放的优惠贷款,贷款时间长,目前贷款期为35年;只收手续费,年费率0.75%,不收利息,但对世行已承诺、借款人尚未提取的部分收取0.5%年率的承诺费。“硬贷款”是指国际复兴开发银行对成员国发放的优惠贷款,条件比软贷款较“硬”,一般贷款期为20年,实行浮动利率,目前大约7.5%的年率,同时对世行已承诺借款人尚未提取部分收取年率0.75%的承诺费。

据世行的统计资料显示,世行对中国所有贷款项目中,交通运输项目占据最重要比例,下表为截止2008年12月底世行对中国所有贷款项目按部门统计情况。

各部门贷款占世行对华贷款总额比例如图1所示。

自1985年以来,我省利用世行贷款项目共约30个,贷款总额约10亿美元(含特别提款权),涉及交通、农业、林业、教育、卫生、水利、市政建设等多个领域,其中投向交通运输项目的资金最多,约占全部贷款的一半,其次为农业项目,约占贷款总额的三分之一。下表为世行对我省交通运输项目贷款情况(见表1.2)。

1.2世行贷款交通项目带给江西的利益

世行贷款交通项目带给江西的利益主要有以下几方面:

1)世行贷款项目使江西成为中国高速公路建设起步较早的省份,促使省政府重视高速公路的建设和投入,使江西的高速公路建设长期排在全国的前列;

2)世行项目促使江西的高速公路建设项目的管理水平不断提升;

3)世行带给江西规范的招投标制度,为江西引进了明确业主、监理、施工三方关系的“菲迪克条款”的合同管理制度;

4)世行项目为江西引进了先进的公路建设和养护机械设备;

5)世行项目为江西交通系统培养了大批专业人才;

6)世行项目带来高速公路建设项目管理理念的改变,表现为:①对高速公路建设项目的理解更为全面和系统化,不仅限于工程领域,还延伸到更广泛的社会和经济领域;②更加重视对环境的保护;③更加重视对受影响人利益的保护;④更加重视高速公路的交通安全研究。

图1世行对华贷款部门分布比例

注:具体数据代表的:(1) 25%:农业;(2)7%工业;(2)16%能源;(4)27%交通运输;(5)4%教育;(6)2%卫生;(7)2%供水与环境卫生;(8)9%城市建设;(9)7%环境保护;(10)1%技术援助及其他。

2世行贷款交通项目周期概述

世行贷款项目具有很高的成功率,主要得益于项目从开始到结束,有一个完整的项目运作模式,即项目周期。该项目周期如图2所示。

世行贷款项目周期大致可分为项目准备阶段、项目实施阶段和项目评估阶段。现结合我省世行贷款交通项目的实施情况,分别介绍和分析项目各阶段的主要工作和特点:

3项目准备阶段(Project Preparation)

3.1项目准备阶段主要工作内容

世行认为一个项目的成功实施在很大程度上取决于项目的前期准备工作,因此对项目的准备工作非常重视,项目准备时间长,工作细致。项目准备阶段又可分为项目认定、项目准备、项目评估和项目谈判几个步骤。

表1.2世行对江西省交通运输项目贷款一览表

资料来源:上述项目的工程可行性研究报告、贷款协议及评估文件

3.1.1项目认定

准备工作之初,项目单位经省发改委和交通厅同意,分别向国家发改委和交通部提出利用世行贷款申请,并上报项目建议书。国家发改委和交通部会同财政部,根据项目建议书和有关政策,与世行协商,经分析和筛选,把符合国家经济社会发展计划和要求,也符合世行贷款原则和宗旨的项目,纳入国家借用世行贷款规划(三年滚动计划)。此时世行业务局向项目单位派出一个项目认定团(Project Identification Mission),初步收集和分析项目有关资料数据,形成一份《项目认定备忘录》,并上报世行管理层批准。这些工作结束后,该项目即成为世行贷款备选项目。

3.1.2项目准备

世行项目准备阶段的工作主要由政府相关部门和项目单位负责完成,项目单位要积极与省、国家两级发改委和交通部门沟通,尽早获取项目建议书(立项)批复;组织和编写工程可行性研究、环境影响评价、环境管理计划、水土保持、项目用地、移民安置行动计划、文物古迹保护、地质灾害等报告的编制,在项目建议书(立项)批复后,尽快适时报批。本阶段世行将根据准备工作进度情况,向项目单位派出一次或几次项目准备代表团(Project Preparation Mission),以便双方面对面磋商会谈,及时解决有关问题和分歧。

本阶段的工作重点是:工程可行性研究、环境影响评价、移民安置行动计划、项目用地等报告的编制与报批,并完成项目建议书的批复。由于《工程可行性研究报告》、《环境影响评估报告》、《环境管理计划》、《移民安置行动计划》、《文物古迹保护报告》要报世行审批并在其网站公开发布,因此本阶段还需准备这些报告的英文版本。

3.1.3项目评估

项目评估分为预评估和评估两阶段。完成项目准备工作后,世行派出评估团,依据项目可行性研究报告,从技术、机构、经济、财务、招标采购、环境影响、社会影响(扶贫)、征地与移民、实施进度、项目评价指标、配套项目(公路项目一般要配套县乡公路等)等方面,对项目进行系统的审查评估,并提出贷款额度、贷款条件、支付比例等,最后形成世行的法律文件《项目评估文件》(Project Appraisal Document),在征求财政、发改、交通及项目单位等机构意见后修改,报世行总部。

在本阶段,项目单位还应积极与省和国家两级的发改、交通、国土资源、环保、水利等部门沟通,尽早获取环境保护、水土保持、项目用地的批复,及时完成项目工程可行性研究报告的审批。

3.1.4项目谈判

世行完成项目评估且项目的工程可行性研究报告经国家发改委批复后,我国派出代表团到世行总部(或世行派代表来北京)就贷款协定和项目协定的草案进行谈判和讨论,并达成一致意见。谈判达成一致后,世行执行董事会正式批准项目贷款。

贷款协定由财政部与世行签订,项目协定由项目单位所在省(市、自治区)人民政府签订。在项目协定和贷款协定正式签署之前,借款方还须向世行进行文本确认和法律确认;如果借款方的签字人不是财政部部长(或副部长)、省长(或副省长),还需其书面授权委托(如授权中国驻美国大使或其他人士)。

项目单位在本阶段要协调好贷款协定和项目协定的文本确认、法律确认和签署,确保世行贷款及时生效。

项目谈判完成并经世行执董会批复后,项目的世行准备程序结束。项目招投标程序启动,标志着项目进入实施阶段。

图2世行贷款项目周期

3.2我省世行贷款项目前期准备回顾与总结

我省的首个世行贷款昌九高速公路项目经历了最长的前期准备阶段,项目从1987年初开始准备到1989年3月与世行签订貸款协议,共两年多时间。此时世行刚涉入中国公路建设领域,政策程序相对简单。但由于是我省首个世行贷款项目,项目工作人员缺乏相关经验,只能边干边学。通过这一时期的学习和摸索,为我省交通系统培养了一批熟悉世行程序的工程技术人员。第二个世行贷款项目泰和至赣州高速公路从2000年2月开始准备,到2002年2月正式实施,也经历了2年多的时间。此时的世行政策程序比昌九公路时更加复杂,世行在捆绑项目地方道路改造及社会安全保障方面提出更为严格的要求,对主线高速公路线形走向论证更加科学严密,世行与省交通厅在线性设计、地方道路改造、环境保护以及移安安置计划方面经反复谈判才达成一致,致使前期准备时间延长。尽管准备时间长,但在这一过程中,省交通厅通过与世行世行的各领域专家的交流,进一步学习到解决工程技术、财务、采购、环境、社会及项目风险管理方面的方法。省交通厅在泰赣项目所积累的经验为随后的第三个世行贷款瑞赣高速公路项目的顺利准备奠定了良好基础,使瑞赣项目从2005年2月认定到2006年1月完成项目评估,准备阶段仅用时11个月,创造了世行在中国的公路贷款项目准备用时最短的记录。目前正在实施的石虎塘航电项目的也在1年多的时间完成了世行程序的前期准备。

以往项目经验表明,为加快世行贷款交通项目的前期准备工作,必须做好以下几方面的工作:

1)加强与中央主管部门的联系,顺利获得重要的国内批复,这些重要批得包括项目建议书、环境影响评估报告、项目建设用地、工程可行性研究报告、初步设计文件等;

2)熟悉世行安全保障政策,及早编制《移民安置行动计划》(RAP)、《环境影响评估报告》(EIA)和《环境管理计划》(EMP),移民安置和环境管理工作要走在前面;

3)熟悉世行采购政策;

4)加强与地方政府协调,做细设计勘测工作,及早确定路线线形和互通位置,避免线形的变动带来征迁和环保计划的反复修改。

参考文献

[1]郑莉.我国世界银行贷款项目的实践分析[J].知识经济,2008,06.

[2]李莉.世界银行贷款项目对我国的影响[J].价值工程,2006,12.

[3]张亚欣,崔雪松.我国世行贷款项目采购问题探讨[J].改革与战略,2006,12.

4.爆破活动前期准备工作篇四

一、短信平台: 1、10000条以上价格在4分-5分之间。

2、活动期间不得少于3遍。

二、临促:10人

1、需连续4个工作日以上。

2、中专在校生或职专的3、实行淘汰制最后留下5个人

三、电话资源:

1、装修率高的重点楼盘 5个以上

2、商场客户资源 1000个

3、装饰公司客户资源 1000个

4、建材客户资源 1000个

注：建材，商场，装饰公司，半年内有效的；楼盘以正在装修为主，每个楼盘不得少100家在装。

四、电话卡: 1、10张本地联通电话卡。

2、用途电话营销，以打市内电话为主。

五、楼盘信息:了解楼盘地址，入住率，装修率，价格，面积等相关信息。

六、商场沟通:

1、商场内外广告位免费支持，确定时间、数量。

2、商场地贴，吊旗的尺寸，数量确定。

3、申请产品展示区。

七、广告物料制作:

1、vip尊享卡，300张

2、吊旗，地贴，根据当地情况制作

3、三角立柱10个以上

4、DM单张5000张

八、活动意向金:

1、爆破团队达到城市前需向公司财务交1万元活动意向金。

2、爆破团队到达后立即返还或作为货款。

九、活动物料准备:

1、笔:红10支，黑10支，便签纸（背胶）10包

2、礼花筒:8个（心型）

3、红包100个

4、矿泉水，农夫山泉225ml,100瓶

5、公司宣传册，折页各100个

6、礼品：进店礼品100个，彩票。

十、市场调研: 了解近期大型活动或联盟活动，参与品牌、活动内容、活动力度、时间、活动形式（如：团购、砍价、联盟、厂家直销、商场活动）

十一、活动蓄水工作：

1、店面人员须告知顾客，工厂近期将举行大型爆破活动，为活动提前造势。

2、活动期间所有参与人员中途不得请假。

5.即兴演讲的前期准备工作篇五

准备1、一定的知识广度。

只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。这就要求演讲者具备一定的自己所从事的专业知识，并能了解日常生活知识，如风土人情、地理环境等。

演讲者的知识积累、兴趣爱好、阅历修养与演讲的成功有着紧密的关系。“巧妇难为无米之炊”，许多演讲者感到演讲的最大困难在于没有演讲材料。这就要求我们平时做有心人，“家事、国事、天下事、事事关心”，广泛地阅读、收集、积累材料，上下、古今、中外的人文科学、自然科学都要学习，同时加强自我的思想、道德、情感等各方面的修养。这是一个长期、琐碎而复杂的工作。重点从以下几方面入手：

①多收集历史资料，对那些重要的历史事件、人物的有关情况要熟记，并分门别类地进行整理;

②多收集现实资料，对当今国内外发生的重大的政治、经济、文化、科技等各个领域的事件、人物的有关情况要了如指掌，进行思考;

③加强记忆，多记名人名言、俗语谚语、古典诗词、经典文学、寓言故事、时文政评等等。

准备2、一定的思想深度。

这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容应能宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文，以免事例繁杂、游离主题。

准备3、较强的综合材料的能力。

即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起，这就使演讲者应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。

准备4、较高的现场表达技巧。

即兴演讲没有事先精心写就的演讲辞，临场发挥是特别重要的。演讲者在构思初具轮廊后，应注意观察场所和听众，摄取那些与演讲主题有关的人物或景物，因地设喻即景生情。

准备5、较强的应变能力。

6.保安前期准备工作篇六

1.1 掌握用人单位对毕业生知识和能力的要求

校企合作是本课题组构建“面向实践”、“基于工作过程”的课程体系方案的主导思想,为了完成本项教学研究工作,课题组成员首先在2006年1～4月走访了中建一局、中建二局、中建六局、中建国际公司、中建发展公司、省建工集团等20余家大中型企业,还安排青年教师到建筑安装企业顶岗实践,充分了解各企业对供热通风与卫生工程技术专业毕业生的需求情况,请用人单位对毕业生的知识结构进行评价,掌握用人单位对毕业生知识、技能、态度的要求。

只有充分了解企业的需求,才能制定科学的人才培养计划、设置合理的课程体系,以提高职业实践能力培养的针对性和系统性。尽可能将不适应企业要求的课程改革成受企业欢迎的课程,提倡毕业生到企业工作“零过渡”,一毕业即可上岗,不需过渡期,甚至可达“负过渡”,即还未毕业,已能适应企业与社会的要求。

1.2 建立专业教学指导委员会

充分了解企业岗位的需求,争取企业对高职教育教学的全程参与是有效开展学生职业实践能力教学的首要前提。教学计划的制定,应与经济发展相适应,修订教学计划时企业能直接参与是最好的途径与方式,可以直接向制订计划者表明企业的用人需求。

1.3 加强校企双方的沟通与交流

专业教学指导委员定期邀请用人单位负责人来校参观交流,通过召开座谈会、研讨会等各种形式的交流活动,加强与用人单位的沟通与了解,共商人才培养大计,反馈毕业生的使用情况和企业发展对毕业生的要求,有针对性地进行教学改革和专业设置。

本课题组不断对获得的相关信息、资料进行总结,对获得的信息进行整理,进行了施工员职业能力分析、施工员典型工作任务分析、施工员岗位工作过程分析。在充分了解企业对岗位操作技能需求的基础上,制定出科学的人才培养计划、建设合理的课程体系方案,以提高职业实践能力培养的针对性和系统性。

2 采取多样化的研究手段,进行课程体系改革的研究

在教学研究的前期准备阶段,我们采用灵活、多样的研究方法和手段。

2.1 搜集文献资料

课题组成员在完成本次调查报告的分析部分内容时,主要是通过网上查询、图书馆查找、自购图书三方面来作为参考资料收集的手段。

收集参考资料的范围主要包括国内外相关论文著作:高等学校办学方向及课程设置;高校学生思想动态研究;综合性教育研究;有关普通高等本科院校与高等职业院校之比较研究;全国高校办学及招生情况;有关高等职业教育课堂教学改革等。

2.2 实地调查研究

本课题组成员对合作企业的负责人或专家、部分高校及高职院校、近三年本院、本专业的毕业生及在校生进行跟踪调查。了解各企业对供热通风与卫生工程技术专业毕业生的需求情况,请用人单位对毕业生的知识结构进行评价,掌握用人单位对毕业生知识和能力的要求,掌握各相关院校供热专业课程体系建设情况、课程教学运行情况及效果,毕业生及在校生对知识、能力的需求情况。

调研单位有中建一局、中建二局、中建六局、中建国际公司、中建发展公司、省建工集团等20余家大中型企业,哈尔滨工业大学环境学院、东北林业大学环境学院、哈尔滨商业大学、黑龙江建筑职业技术学院、南京职业教育学院等院校。

2.3 对学生问卷调查

从调查结果分析存在如下问题:①课程内容设置缺乏实用性,仍然停留在知识传授阶段,知识、技术等与职业、就业联系不紧密,缺乏在实际工程中的应用性,对就业不利。②课程设置没有体现学生的主体性。课程内容的设置没有听取用人单位的意见,没有照顾学生就业的需求和特点;课程的进度、难易度等,不能满足学生的个性化要求,不符合学生的特点。③课程表现方式呆板,无法使学生感兴趣。各科教材编排方式,包括内容安排和编辑方式等形式单一,缺乏新颖性;教学手段和方式陈旧、枯燥,现代教学手段和教学艺术运用不够,忽略了学生学习的主动性,学生的学习效率低下。④课程设置没有体现学生的主体性。课程内容的设置没有听取用人单位的意见,没有照顾学生就业的需求和特点;课程的进度、难易度等,不能满足学生的个性化要求,不符合学生的特点。

3 结束语

在教学研究的前期准备阶段,课题组全体成员共同努力进行了创造性的工作,查阅了大量国内外有关高等职业院校课程结构体系方面的文献资料,充分、清晰地了解与掌握了有关高等职业院校供热专业课程体系方案和专业教学计划;进行了社会调查、考察了相关院校和走访了相关用人单位;对近三年本院、本专业的毕业生及在校生进行跟踪问卷调查。搜集了大量信息,完成了基础资料的整理工作,形成完整的文字资料汇编,为本选题的研究打下坚实的基础。

本课题研究坚持与企业合作的方针,确定的课程体系方案、专业教学计划、专业课程标准征求了企业的意见,及时修正研究误区,以保证本课题的研究成果能够不断充实和调整,按照此方案培养出的毕业生最终能够被企业接受。

摘要：教学研究的前期准备阶段,课题组成员进行社会调查、考察相关院校和走访相关部门,搜集大量信息,完成了基础资料的整理工作,形成完整的文字资料汇编,为课题研究打下坚实的基础。本文针对课程体系改革研究前期工作中如何采用校企合作方式,以及前期准备阶段中的研究手段进行了探讨。

关键词：教学研究前期准备工作,校企合作,研究手段

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2]徐辉.课程与课程体系的设计和评价实用指南[M].杭州:浙江大学出版社,2006.

[3]孟庆茂.教育科学研究方法[M].北京中央广播电视大学出版社,2001.

7.专卖店开创前期准备篇七

我们假定要开设的专卖店是服饰专卖店,于是,我们走进了时尚女装街,我们边走边看边聊。a说:任何一个专卖店的创办者在分析商圈、调查竞争店的时候,要彻底分析自己的店是否与附近的店因商品内容功能相同,距离过近而相互牵制产生的负面影响,还是彼此能通过相互合作来增加这个区域的吸引力。比如,同样都是服装,在产品功能上是相同的,但在附加价值上却不尽然,这样,在对于竞争店的情况摸清之后,我们就可以采取应对措施。一般来说,我们在探查竞争情况时,应该深入查访其营业面积、商品种类、员工人数及待客技巧等这些基本因素,然后再通过比较发现自己的优缺点。而对于共生关系的店,则应该看看能否更进一步相互开发新有需求商品。

我们终于进入了实质性的工作阶段,即选择专卖店地址。为什么说这个工作阶段是实质性的,因为一旦选定了专卖店地址,就得掏出人民币,人民币一旦掏出来,就由不得你随意改变主意了。所以,在这个阶段的工作中需要特别谨慎,而且又要善于抓住时机,否则好的店面就会被他人抢走。直到今天,我才明白:对商圈进行分析,其目的是选择适当的店址。适当的店址对专卖店的商品销售有着举足轻重的影响。甚至有人以“位置,位置,再位置”来着力强调店址的重要性。专卖店的特定开设地点决定了专卖店顾客的质量和多少,同时也就决定了专卖店销售额的高低。店址选择得当,就意味着享有优越的“地利”优势。在同行商店之中,在规模相当、商品构成、经营服务水平相同的情况下,其优势将显得淋漓尽致。

我们没有出门,而是呆在家里讨论事情。a说:我们今天讨论的重点是寻找专卖店的卖点。专卖店自身的特征决定了它与一般零售商店的不同,它经营商品种类较少甚至可能很“单调”、“极端”,它的经营范围也较为单纯。即使有强大的经营能力和丰富的资金,但若选择了衰退期的商品,也将徒劳无功。若选择与自己的志趣不合,每天持续感到痛苦,也必将失败。

相反,若是选择了成长期的商品,又合乎自己的志趣,成功的几率就会更大。同时还要根据自己的具体条件,发挥专卖店的特长,与经营特色相结合,把重点商品的经营特色作为经营范围的主要内容,保持应有的经营比重,形成企业的特点。因此,我们经过了一天的讨论,形成的结果是:我们把“欢乐”定为专卖店的卖点。之所以这样定,是因为我们的儿童服饰专卖店必须有别于那些千篇一律的大红大黄的儿童服装店。更重要是不管是孩子,还是他们父母,当他们在这里感受到欢乐的时候,他们就会喜欢上这里,喜欢上这里就会喜欢上这些服饰,喜欢上这些服饰他们下一步的行动就是购买了。

被安排得很满,原本需要3天的事情全都在一天内消化掉,因为a马上要出国,他已经没有时间再给我了。世界创业实验室(elab.icxo.com)专卖店门面设计、专卖店橱窗的妙用、宣传活动计划这三件事必须在专卖店开业之前谋划完成,而且必须围绕专卖店的卖点来开展设计制作。

首先,专卖店的门面像人的脸一样重要,为其形象的突出表现部分,必须一步到位。我们门面设计要求在考虑经营商品和接待顾客特点的情况下,刻意求新,力争让顾客产生好印象,也就是说既要有精神上的美感,又要在现实中符合人的要求。其次,在专卖店橱窗里,我们主题制作很多可爱的展示形象,目的是让每一位从这个橱窗前走过的人都能从中获得一种欢乐的感受,这叫妙用专卖店橱窗。对于专卖店而言,大众媒体的出现,并没有弱化橱窗的广告宣传、招揽顾客的作用,更没有取而代之的程度。

8.“两基”迎国家预检前期准备工作篇八

2011年6月24日

根据6月22、24日县“两基”工作专题会议精神及工作安排，6月下旬或7月上旬，我先要迎接“两基”工作国家级预检。为了保证我们的“迎检”工作高质量完成，近期需要各学校重点关注以下几个方面的工作：

一、撰写汇报材料：

严格按照省市提供的文件格式撰写，包括题目中单位名称必须是全称，时间注明在题目单位名称下方等。内容要体现本校特点和工作亮点，如长宁镇位于大通县南，有大通的“南大门之称”。经济条件相对比较好，地方工业经济发展迅速，进城务工人员多，而且逐年呈增长态势。农民重视科学文化，重视学校的发展，孩子的教育等。用实例和数据说话，空话、套话如作用、意义等文字少些或不写。每段文字力求简洁明了，不要太长。基本情况包括自然特点、经济状况、教育发展三个方面。义务教育工作开展情况主要靠数据反映。“两基”指标学校的按良佐软件中的六个方面的数据说明。主要措施是自己单位实际工作的概述，要求还是突出特点和亮点。省上列了八个方面：

1、加强领导，落实政府行为；

2、“控辍保学”工作所采取的措施，但不写数据；

3、落实义务教育经费保障机制改革方面组要反映公用经费的拨付和使用情况；专项经费中不包括公用经费；工资总数和师均工资情况；勤工俭学收益情况；捐资助学情况；

4、办学条件主要还是反映学校办学条件改善的情况，用数据说明；

5、教师队伍建设方面主要反映教师考核、考勤、培训、聘任、人性化管理、总体素质等，不利的方面不反映。

6、实施素质教育方面主要反映课改情况、教科研工作、教育教学活动、教学效益和质量等；

7、安全工作少而精，并要强调无责安全责任事故发生；

8、扫盲和技术培训工作学校不写。存在的问题不要多写，也不要写得过于具体鲜明，尽量含糊写，问题轻一些，小一些，最多有高度概括性的问题2～3条即可。“控辍保学”问题基本不写。最后没有落款，材料靠大家研究修改，确保高质量完成。

二、卫生与环境整治问题

大面上的卫生整治工作虽说基本完成，但是像食堂、厕所、师生宿舍为什还存在一定程度的问题；绿化区杂草、堆积的垃圾、死角墙面上的灰尘有待进一步清除；其它如功能室没有照明灯具或不能正常使用；电线布线凌乱及存在电器安全隐患、门窗玻璃还不够清洁、不能正常使用的教学器材的合理安置、花木有待修剪整型等工作还要花费一些时间和心情，力求上档次。

三、设备应用情况

各种表册登记要及时，统计准确，管理员和相关人员（如校长、主任、理化生、自然与科学教师等）一定要清楚准确地掌握相关数据、设备使用情况。如该学科共有多少个演示实验，多少个探究实验？按年级段分有多少个？按学期分又是多少个？能做的有多少，不能做的有多少，不能做的实验是哪些？什么原因造成的等。演示实验和探究实验的开出率分别是多少等，都要一清二楚。

四、宣传工作

除了已经做好的相关准备工作之外，重点学校还要按汇报材料制作幻灯片（PPT）；校园内标语、橱窗、黑板报、教室内黑板报等，要有“两基”相关知识的宣传内容。另外，还要做好素质教育教学活动特色展示安排工作。

五、接待工作

9.装修工程前期准备工作总结篇九

一、工作流程介绍

（一）装修工程前期准备工作流程

①【确定装修单位】→②【提出用户需求】→③【装修设计】→④【确定装修方案】→⑤【出装修施工图】→⑥【编制装修预算书】→⑦【审核预算书】→⑧【商务谈判】→⑨【合同签订】

【确定装修单位】

主要工作：通过招标、议表等方式选定装修承包单位。

【提出用户需求】

主要工作：使用部门根据使用的需要提出装修要求，并提请项目主管及以上领导批准。经项目主管及以上领导批准后将装修要求告知施工单位。

【装修设计】

主要工作：项目主管或其委托人通知施工单位根据业主提出的用户需求委托具有相应资质的设计单位进行施工图设计，并及时跟进、催促施工单位向业主提供施工图纸。

【确定装修方案】

主要工作：项目主管或其委托人收到施工图纸后及时召集使用部门对施

/ 5

工图进行审查，如有问题应及时提出整改意见，最终确认装修方案。

【出装修施工蓝图】

主要工作：项目主管或其委托人通知施工单位根据最终确认的装修方案要求设计单位更改施工图纸，并及时跟进、催促施工单位向业主提供经设计院盖章的施工蓝图。项目主管或其委托人收到施工蓝图后及时发给使用部门、相关专业组、监理单位及咨询单位。

【编制装修预算书】

主要工作：各专业组负责人收到施工蓝图后通知咨询单位按照施工蓝图编制预算书，并适当进行跟进、催促。与此同时各专业组负责人亦需跟进、催促施工单位编制预算书。

【审核预算书】

主要工作：各专业组负责人将施工单位编制的预算书交予咨询单位进行审核，并将施工单位和咨询单位分别编制的预算书进行对比审核。审核完成后组织并监控咨询单位和施工单位进行预算核对。

【商务谈判】

主要工作：项目主管或其委托人召集使用部门、各专业组、咨询单位、监理单位相关人员与施工单位进行商谈，确定施工合同条款（或各专业组与施工单位未达成一致意见的部分项目的单价）。

/ 5

【合同签订】

主要工作：以前期装修工程的施工合同为样本结合本装修工程实际情况及与施工单位的商谈结果修改施工合同，并请项目主管或其委托人和各专业组、咨询单位、监理单位相关负责人及施工单位确认，各方确认无误后即可签订施工合同。

（二）装修工程土建前期准备工作流程

①【编制装修预算书】→②【审核预算书】→③【商务谈判】→④【合同签订】

二、装修工程土建前期准备工作应注意的事项

1、在编制预算书的阶段一旦设计方案变动应及时通知咨询单位，尽量按最新方案编制预算，使预算更准确。

2、在审核预算书的阶段应注意价格的合理性。特别是造价高（单价高或工程量大）的项目单价，应充分地了解市场后，再与施工单位协商确定。

3、在商务谈判阶段视情况提醒相关领导需商谈确定的内容、按需提供相关资料，还应在谈判过程中做好记录，以便修订合同和督促咨询单位调整预算。

4、合同签订阶段应核实合同条款与商谈结果一致，核实咨询单位修订的预算书中建材单价或分项工程单价与商谈结果一致。

5、施工安全协议、环保协议、保密协议应与施工合同一并签订。

三、问题和建议

/ 5

问题1：装修工程施工合同往往在装修进场施工较长一段时间后才签订，主要原因有如下两点：

 装修工程涉及多个专业，往往也与多个使用部门相关，致使在提出用户需求、装修设计和确定装修方案这三个阶段花费较长时间；  按公司领导要求装修工程在装修前将工程单价确定下来，以免装修进度受询定价工作的影响（即装修工程采用固定单价合同的形式），这就要求询定价工作在装修合同签订前完成，故审核预算书阶段也需花费较长时间。建议：

1、装修前期准备工作提前开展，可以在主体基本定型后即开始装修前的准备。

2、公司项目主管或其委托人加大协调、跟进力度，使装修前期准备工作高效有序推进。问题2：装修方案变动频繁

装修方案的变动直接导致造价的波动。对于固定单价合同而言，工程量越准确，预算造价与结算造价的差额就越小，工程造价相对更容易控制，且能有效降低结算造价超出预算造价10%的机率。装修方案的变动一方面不仅导致工程量的波动，而且会造成分项工程字目的增减，另一方面也导致预算因需要经常修改而延长编制时间。建议：

1、装修准备工作提前开展，让使用部门和各专业组有充足的时间思考和改进装修方案。

/ 5

2、限定时间，规定超出时间后不准再要求施工单位更改装修方案，若执意要更改的则需提请总经理认可方能变更装修方案。这样能促使使用部门或专业组相关负责人在限定的时间内更加认真、全面的审查装修方案，而减少后期的变更。

10.初议亚行贷款项目之前期准备篇十

河南省农业厅自2012年底开始就着手筹备本项目，目前与亚行的《贷款协定》《项目协定》等法律文本已经签署，国家和省转贷协议也已经签署，市、县和企业的转贷协议正在准备中，计划于2016年10月上旬召开启动会议。

该项目拟在河南省的洛阳、许昌、三门峡、商丘、南阳等5个省辖市的9个县（市、区）建设畜产品质量监管和检测体系，以及环保可持续的畜牧养殖场和畜产品加工厂，总投资9亿元，其中利用亚行贷款6900万美元，是河南省利用政府外债推动农业健康发展和加强食品安全监管的一项重要举措。

笔者有幸参与了该项目的贷款规划阶段、项目前期准备工作阶段、项目准备期技术援助（PPTA）实施及贷款评估阶段、贷款谈判及批准阶段的全过程，现就亚行项目前期准备综述如下。

贷款规划阶段

贷款规划阶段主要是国家发改委、财政部、亚行、项目执行单位四方参与，基本流程如下：

项目执行单位在每年8月底前申报拟使用亚行贷款项目；国家发改委收到申报项目汇总后，经研究提出规划方案并提出新补充项目；财政部对新补充项目提出反馈意见给国家发改委；规划方案拟订后，由国家财政部组团，国家发改委参与，年底在亚行总部马尼拉召开中国国别规划磋商；磋商意见达成后，由国家发改委和财政部联合将与亚行讨论的三年滚动贷款规划报国务院审批；完成审批后，国家发改委和财政部两家联合予以印发；接到国家发改委和财政部联合印发的三年滚动规划通知后，项目执行单位正式启动项目前期工作；与此同时，亚行确定的项目经理联合国家发改委、财政部召开新项目前期准备工作会，项目执行单位参加会议，安排前期工作。

项目前期准备工作阶段

国内前期准备阶段：主要包括项目建议书、可行性研究报告、初步设计的编制与批复。对于亚行项目而言，不仅需要完成国内程序的前期准备，同时还要完成亚行贷款项目的前期准备。

亚行前期准备阶段：主要包括概念书及PPTA准备阶段、PPTA实施及贷款评估阶段，分别对应国内项目建议书阶段和可行性研究报告阶段。项目前期正式启动后，地方政府/项目执行单位（以下简称“项目执行单位”）根据规划编制新项目建议书，同时亚行项目经理收集项目有关资料，准备项目概念书初稿；项目建议书初稿编制完成后，项目执行单位与亚行沟通，提供有关资料，确定项目目标、主要建设内容、初步投资估算；亚行项目经理就PPTA进行第一次实地考察，准备PPTA大纲，完善项目概念书等，就项目建设框架形成一致；项目执行单位将编制好的项目建议书报发改委批准；召开项目概念书评审会并确定项目风险类别，由副行长批准项目概念书和相关的技术援助；亚行将批准情况通知财政部等国内有关部门；国家财政部、项目执行单位依据批准的项目建议书，出具对PPTA的不反对意见；按计划开展下一步工作。

对比亚行和国内项目管理，亚行设置的项目经理实地考察环节值得我们借鉴。

PPTA实施及贷款评估阶段

在项目可行性研究报告编制阶段，亚行同步实施PPTA，亚行聘请PPTA咨询公司，帮助项目执行单位编制可行性研究报告，并完成贷款评估。

PPTA要形成三个阶段性报告：启动报告（inception Report），中期报告（Mid-term Report），终期报告（Final Report）。每一阶段报告完成之前，亚行召开三方会议（亚行、中国政府和项目执行单位），围绕项目存在的问题进行沟通协商，就项目目标和主要项目活动设计达成一致并签署备忘录，PPTA咨询公司按照备忘录要求开展技术援助工作。

在三个阶段性报告中，PPTA专家按照亚行指南从市场分析、组织评估、环境影响与环境评估、社会评估、财务分析以及经济分析等诸多方面对项目进行分析论证。

项目执行单位在PPTA期间完成亚行三大保障性报告（环境影响评价、少数民族保障计划、移民安置计划）和可行性研究报告的编制工作，并在终期报告初稿完成后同步完成环境影响评价报告、土地使用/征用计划、水土保持计划、节能评估报告、配套资金贷款承诺等国内可研批复附件的准备工作。

PPTA终期初稿完成后，国家发改委、财政部、亚行联合召开三方会谈，审议PPTA最终报告初稿以及项目贷款考察报告；亚行项目官员根据PPTA最终报告编写具有法律效力的行长推荐报告（Report and Recommendation of the President， RRP）和相关文件，供行长提交董事会审批。项目执行单位着手初步设计和编制招标文件，提交亚行要求的保障报告并按亚行要求公开保障文件报告，亚行批准保障文件报告并对外公示，项目执行单位公布提出项目可行性研究报告修改意见，亚行根据项目风险划分等级，由行长或局长召开审查会议。

最终报告终稿提交后，项目执行单位获得国内环评、土地等前置审批文件，上报可行性研究报告，聘请招标代理公司、编制项目资金申请报告（外资利用方案）、编制项目土建设备招标采购文件等；国家或省发改委批复可行性研究报告；地方财政厅准备项目还款能力评估报告并报财政部批准，财政部审查同意地方财政厅提交的还款能力评估报告；亚行审查项目招标文件等；可行性研究报告批复后，项目执行单位编制项目资金申请报告，报省发改委初审后，上报国家发改委审批；国家发改委批复后启动贷款谈判。

贷款谈判及批准阶段

亚行申请贷款谈判授权，同时财政部起草，国家发改委、地方政府会签，贷款谈判请示报国务院，财政部接国务院批准贷款谈判请示通知后，会同国家发改委、地方政府、亚行四方确定具体谈判安排，由国家财政部组团进行贷款协定谈判。完成谈判后，亚行董事会审批，通知中国政府贷款批准，国家财政部、项目执行单位准备贷款签署文件；由国家财政部与亚行签署贷款协定，由省政府与亚行签署项目协定，文件签署后90天贷款自动生效，项目即进入实施阶段。

在贷款谈判及批准阶段，亚行贷款协定和项目协定相关联，并对项目中尽职尽责部分设立启动条款，即达到条件协定才启动，而国内项目管理中一般不设立条件条款，条件条款的设立，对督促项目单位按照项目履行职责，发挥项目效益是强有力的保障。

通过本项目前期准备的参与，我们发现亚行项目的前期准备过程更加注重调研和公众参与，并通过PPTA实施来对项目前期可行性及必要性进行充分论证，对建设方案进行优化比选，通过与项目执行单位、亚行、国内行业管理部门等重要干系人的多次沟通，最终形成经济技术可行的项目准备文件，指导项目的实施和确保项目成功。

11.保安前期准备工作篇十一

关键词：装饰装修,前期准备,公共建筑

公共建筑往往具有施工体量大、要求高、工期紧等特点, 现就工期紧谈谈心得体会。随着我国综合国力的增强, 我国相继举办了北京奥运会和上海世博会等特大型全人类盛会。每次盛会举办前都必须有许多大型公共建筑建设竣工投入使用, 例如上海浦东机场T2航站楼工程、上海虹桥综合交通枢纽交通中心、世博文化中心、国家会展中心、上海迪士尼等大型公共建筑, 它们的建筑风格不一、结构形式不一、规模大小不一, 但工期要求同样严格。装饰公司应在土建公司施工期间做充分的前期准备, 重点抓住图纸深化、材料样品确认、施工条件创造、施工组织设计、施工控制预算编制等工作, 为正式施工创造条件。

1 图纸深化

图纸深化是施工单位对所要进行施工的工程的一次彻底性的图纸审核, 要做到对设计图纸的意向的充分领会和了解, 审核施工图纸的可行性及提出施工图纸中所表达不明确的地方, 在此基础上对设计图纸进行细化, 确保施工图纸在施工过程中的可行性与既定性。大型复杂公共建筑的深化设计不但需提高施工图的可操作性, 还应完善各专业施工单位的综合图纸, 为各专业施工单位穿插和协调施工提供依据。深化设计就是根据国家规范和原设计要求结合自身公司施工习惯设计细部节点图和综合布置图, 具有很强的直观性和可操作性, 达到业主和设计师确定的效果要求。

1.1 节点图深化

每一家施工单位经过多年的积累, 积累较为成熟的施工工艺, 不同的施工方法可以达到一样的装饰效果, 施工单位在不违背国家规范和原设计要求的前提下可以发挥成熟可靠的施工方法达到装饰要求。图纸深化包括平立面的排版图纸、阴阳角处节点图纸、不同材料交接处的节点图纸、装饰材料安装固定节点等。平立面的排版图纸根据设计图纸平 (立) 面排版要求:根据分界线排版, 横平竖直、居中对称、不现小块, 纵横方向的具体尺寸标注清楚, 具有可施工性;涉及拼花、异型的特殊装饰要求, 采用局部放大图, 不但具体尺寸标注清楚, 还应具体编号, 以便施工。平立面的排版图要求“原则明显、尺寸明确”, 这样在施工过程中施工人员可以根据现场实际尺寸做出相应调整。不同材料交接处的节点图纸, 应注明阴阳角各侧材料名称, 各侧材料厚度;各侧材料平面关系, 是平接还是高低接;各侧材料交界处是否存在嵌条分割, 高低材料交接处凸出材料的侧面应考虑如何处理。如有材料与玻璃或镜子等反光交接, 就应注重材料的反光, 不要把原本隐蔽的内容折射出影响美观。装饰材料安装固定节点图, 每种材料都需要固定才能达到装饰效果, 所有深化的节点图都应明确材料如何安装固定, 装饰材料安装固定节点图应明确基层材料名称、规格、型号, 明确基层等隐蔽工程施工要求, 墙面、顶面和地面所有的材料都应有明确的材料安装固定节点图, 例如:吊顶材料安装固定节点图一般是吊筋、主龙骨、副龙骨、面板, 副龙骨与面板之间可以分为A字卡口型、锯齿卡口型、勾搭型、T型、吊钩型等连接形式, 防止不同类型吊顶材料标高要求不一样, 图纸应明确副龙骨与面板连接形式和尺寸关系, 以便操作工人按图施工。

1.2 综合布置图深化

综合布置图是在装饰的吊顶布置图、地坪布置图、立面图上标明各专业终端的综合图纸, 大型公共建筑各专业终端有灯具、喷淋头、烟感、摄像头、喇叭、移动通信发射器、空调风口、排烟风口、标识标牌、配电箱、消防报警铃、开关插座、疏散指示牌、消防箱等, 通过综合布置图各专业查漏碰缺、检查矛盾。由于有了各专业终端才满足了公共建筑功能性要求, 如前期不准备综合布置图将导致装饰与各专业、各专业单位之间交叉施工矛盾, 各专业单位根据现场实际随意安装极大破坏装饰效果;但如果有科学、全面、系统规划综合布置图, 不但让公共建筑的功能性效果更好, 还让原本不美观的终端成为装饰品。综合布置图原则为各专业终端布局符合规范和满足功能需求要求, 结合装饰布置居中对称, 并成一条线上。例如吊顶上安装的灯具、喷淋头、烟感、摄像头、喇叭等终端应布置分别布置在一块吊顶板的居中位置, 并成一条线上;柱面上安装的消防报警铃、开关插座、疏散指示牌等终端应分别布置在柱面的居中位置, 各类终端统一标高位置。综合布置图也应注意与精装修图的尺寸关系, 并标注装饰面层的开洞尺寸, 为配合安装做好准备。

2 材料样品确认

大型公共建筑装饰效果图都是经过专家、设计师、业主确认过, 如何把效果图的空间效果变成现实, 材料样品确认尤为关键, 施工单位根据施工图和效果图要求组织材料部门选样, 并结合公司自身特点, 每种需确认的材料送样为3~5种, 请设计师、工程监理、业主经行比较、分析、确认;对面积较大, 空间影响较大的材料确认还需实行样板间或样板段制度, 利用前期准备时间内做出样板间或样板段再次让设计师、工程监理、业主经行比较、分析、确认;对重要的材料确认还应实地考察材料厂商的工厂规模、加工能力。材料确认包括:品牌、生产厂家、规格、型号、颜色以及相配合的辅材。确认的材料应提交质保资料, 根据规定进行材料试验。确认的材料样品统一放置业主和监理的封样间进行封样保存。

3 施工条件创造

施工条件是装饰工程的前提之一, 总包单位是创造大型公共建筑装饰的施工条件的关键, 创造施工条件应积极与总包协调。在主体结构施工过程中施工管理人员深入施工现场, 并进行分析、论证, 写出调查报告, 作为修订施工组织设计、编制施工控制预算的依据。现场控制点交接与复测, 施工人员进场后即与总包和监理工程师取得联系, 进行复测。复核结构施工尺寸, 确定装饰基准线。清理影响装饰施工的障碍物。搭建或租赁仓库、办公室、工棚等临时设施。落实垂直运输、水平运输的机具和通道。落实施工用电、用水的供应。落实现场消防器具和安全防护设施。创造科学合理的装饰阶段的施工部署。

4 施工组织设计

根据深化图纸、确认材料样品、施工条件、工期要求、技术标准、机械设备能力、材料供应、自然条件等进行综合分析, 梳理出工程的特点和难点, 选择最佳施工方案, 完善施工组织设计。完善施工组织设计重点是划分施工区域、编制关键分部分项工程的施工方案、编制科学合理的进度计划等。根据深化图纸、确认材料样品、施工条件、工期要求、材料供应、劳动力组织情况、专业分包单位施工情况划分施工区域, 流水作业。通过深化图纸和材料确认, 编制更为详细具体、可操作的分部分项工程的施工方案。编制科学合理的进度计划, 应首先考虑加工材料的订制工期, 再根据材料单位数量的安装工期编制进度计划。大型公共建筑装饰材料品种不是很多, 但数量庞大, 材料都需上万平方米, 一般情况所用材料都需要订加工, 如不能充分了解材料订加工工期, 将直接影响工程进度工期, 因此主要材料应编制材料加工和进场计划, 一般的大型公共建筑装饰工期较短, 所以应充分重视材料加工和进场计划。进度计划应充分考虑专业分包单位施工情况流水作业、穿插施工、统筹兼顾。

5 施工成本控制及材料采购

根据深化图纸、确认材料样品、施工合同协议和现场调研认真编制施工控制预算, 作为控制支出、进行成本预测分析、经济核算以及统计工程进度的依据。对项目投资进行有效地控制, 使工程实际投资不超过批准的投资限额, 使人力、物力、财力得到合理利用, 取得最大的投资效益。根据材料进场计划, 梳理订制和定加工材料加工周期, 结合各公司的采购规章制度, 确定采购招标、比价、询价的时间控制节点, 尽可能利用前期准备期间签订大宗材料和不变更材料的采购合同。

6 劳动力组织

每个装饰装修工程都是千变万化的, 所用的材料也是各不相同, 利用前期准备期间梳理出重点工艺、难点工艺、特殊工艺、一般工艺的分部分项工程, 根据合同、施工图纸、设计交底、现场实际情况统计出各分部分项工程的工程量, 根据工程性质和特殊性, 选用参建过类似项目的劳动力, 结合劳动力计划表、施工区域划分、现场施工条件组织劳动力, 尽可能利用前期准备期间签订劳务合同、熟悉图纸、安全技术交底、现场测量放线等工作。

7 结束语

大型公共建筑装饰工程前期准备工作可以从主体结构施工过程就开始着手, 甚至可以更加提前, 也就是前期准备工作时间可以达到一年多, 而一般装饰工期也仅有3~6个月, 因此应充分利用前期准备工作时间, 装饰工程准备工作不仅需要详细了解装饰本身的设计需求, 而且要了解与之关联的结构、专业安装工程的设计要求及其施工情况;装饰工程准备工作应覆盖装饰施工管理的各个方面包括技术、经济、材料、机具、劳动力组织、现场条件等等, 通过充分前期准备工作让大型公共建筑装饰工程的管理更科学、有序、高效。

参考文献

[1]潘鹏翔.项目工程施工管理探讨[J].山西建筑, 20O3, (13) .

12.陶艺课程研发与前期准备工作报告篇十二

第一章

陶艺的文化价值及在幼儿教育中的地位与意义

陶艺是我们名族的魅宝，历史悠久，技艺精湛，扬名海外，并以物载道，蕴含着深厚宏博的中华精神，文化陶艺教育可以让学生有观的地，生动地，了解自己国家的灿烂文化，从小培养学生对自己名族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是孩子通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。

《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出了“感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。由此想到在幼儿园开展陶艺活动中，体验与创造就好比根和苗的关系，厚积而薄发，苗的茁壮成长来源于根的粗壮结实。所以，体验让孩子发挥个性、发挥创造力、想像力，使他的生活经验能够透过陶泥达到情感的渲染，在创造过程中，体验生活、体验成功的喜悅。通过开展陶艺活动，让孩子体验、感知，有关表现对象丰富、复杂、多元的特征。

中国传统教育严格按学科专业分设，课程体系相对封闭，学科之间很难实现交叉与跨越，致使学生的思维狭隘。而现代课程要求把先进科学、技术、文化成果完整及时地充实到学科中，促进各学科高度融合，走课程综合化和多元化发展之路。2002年，教育部颁布的《学校艺术教育工作规程》规定：分类指导，因地制宜，讲求实践的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。科学求真，艺术求美。人文是科学的导向，科学是人文的基础。文化陶艺涉及自然、社会领域，是科学和艺术的结晶，是一门综合交叉的学科。陶艺作为一门艺术，属于人文范畴，但它却打破了文理专业壁垒，融合了人文精神与科学精神，改变了学生知识的单一结构。

陶艺的文化价值

陶艺不像音乐、绘画仅有欣赏价值，而且具有文化价值、实用价值，是文理艺工融合的典范。陶艺教育有利于资源配置、观念更新，教育模式可概括为：

1、提高学生综合素质和科学实践能力；

2、优化陶艺教学体系,提高教学质量；

3、实施层次化、开放式教学，因材施教，发挥学生的主动性和创造性；

4、要有教学管理机制、人文资源应用、创作实践保障三大平台做支撑。学生要增强创新精神，强化探索意识，提高实践能力，促进综合素质协调发展。

学校要通过实验研究，锤炼师资队伍，使陶艺特色教育水平步入新台阶。在社会层面要形成陶艺教育的新模式，为实践型教育改革提供范例。

陶艺教育兼顾造型、制作与原料、烧成，从“由技入道”到“由理入道”，重技法，有思想，强调体验性，做到科学和文化结合、实践和理论结合、中西和古今结合。

一、釉彩的文化价值

釉是陶艺的外衣，丰富了装饰内涵，提高了作品附加值，是艺术表现的重要形式，民族文化的象征。通过釉彩辨析，培养学生敏锐的感受能力、理智的认识能力、技能的适应能力。

1．综合装饰的文化价值

陶艺综合装饰的文化价值：发挥多种装饰材料和工艺技术的特性，使釉上釉下相辉映，高温低温相辅助，雕刻绘画相衬托，人工天然相结合，达到艺术创作的最佳效果。陶艺釉上彩的综合装饰，多为高温颜色釉、现代陶艺、刻花瓷胎。高温颜色釉瓷画，是现代陶艺釉上彩的新工艺。而色釉瓷胎即使不装饰，也有绘画美感，但白胎瓷如果不装饰，就显得单调沉闷。白胎瓷任何部位都可以装饰，而色釉瓷胎只能选择空白或浅淡的釉面稍作点缀，增加观赏效果。色釉瓷胎绘画，要以精美的纹饰衬托，不能出现与色釉不协调的画面。釉中彩在1200℃高温中，把釉上颜料溶进釉中，烧成后既有釉下彩的柔和秀雅，又有釉中彩的鲜艳亮丽。

2．单色装饰的文化价值

吸收工艺技法，挖掘装饰内涵，提高作品的艺术价值。单色釉非常丰富，必须掌握釉性，尤其是装饰技巧。流霞彩用樟脑油稀释颜料，借鉴“泼墨法”，把料色点在瓷胎上，任其自然流淌，形成丝线般的肌理料痕，表现山峰、岩石的纹理，树干、荷叶的经络，山坡、草地的层次，产生天然的质感，而手工绘画不能企及。

二、肌理装饰的文化价值

陶艺肌理丰富了材料结构和纹理组织，保留了创作的技巧和痕迹，提高了鉴赏水平，开创了装饰的技法，强调生意盎然的气韵、活力，构成美的造型，体现了气韵生动的精神境界。

1．肌理形成的文化因素

肌理是视觉要素，材料的物理表现，物质材料的组织结构和表面纹理，也称质地。随着历史的演进，肌理审美意识日益成熟，从其表面就可感到不同地域、不同时代的文化特色、工艺特征、材料特点，从陶艺的肌理形态，反映着人们的审美需求。故陶艺肌理可理解为：人们有意识地使用陶土或瓷土，经过制作、煅烧形成的表面纹理，如拉坯成型的旋纹，雕塑品的刮刀刀棱、窑火的向背面烧痕，综合反映材料结构、制作工艺，强调表面纹理组织给人的视觉、触觉的感受。肌理能传达设计者的情感，是设计观念的形象表现。在陶艺创作中，肌理能培养学生形体与空间的文化意象、提高材料运用的能力，使作品产生视觉冲击力。

2．肌理创作的文化价值

陶艺肌理的文化价值由材料性、制作性决定，它是制作痕迹和手工痕迹肌理的文化符号。①材料性肌理：由陶与瓷的自然属性所显示的纹理组织。主要受控于原料、工艺，特别是烧造的技术因素，如坯釉料的矿物、化学、颗粒组成，着色剂及坯体釉层物理成分，窑炉气氛、温度曲线和冷却速度等。陶瓷坯釉经高温煅烧，不但内部结构变得质地致密、不透水、抗酸碱，表面也产生透明、乳浊、析晶、裂纹、窑变等视觉效果。②制作性肌理：由人为作用产生的纹理组织。主要受控于人，作者有意在陶艺表面制作纹理组织：刻划、揉捏、拍击，挤压、模印、打磨、雕镂、釉下、釉上装饰等，黏土的可塑性、触变性、结合性及釉的表现性，直接记录着作者的形式技巧与生活感受。

陶艺在幼儿教育中的地位与意义

在陶艺教学过程中，学生的十指会不间断地作多种方式的运用和配合，从而使双手变得灵巧，这一切都有利于学生大脑的使用程度和使用方式得到充分的开发和改善，使人变得有创造力。可以说陶艺课堂是发展学生创造思维能力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式，是素质教育非常有效的载体之一。

现今中国教育中，重点目标与方向就是素质教育

陶艺教学是素质教育非常有效的载体之一，它让学生捏出了自己丰富多彩的世界，让他们尽情地体会着创造的乐趣，学习的快乐。

陶艺教育对学前儿童来说，既是接触原始艺术、民间艺术的良好机会，又可以在培养孩子的动手动脑能力的同时，培养孩子的坚持性、独立性、自信心等品质，更重要的是促进了幼儿的想象力与创造力。

一、拓展教学内容，引导创造联想

在陶艺课的教学中，引导学生对作品的设计进行自由的联想和推理，提出各自的设想和提案。这是一种发挥集体创造精神的有效方法，同学们可以无拘无束地发表各自的设想，甚至可以异想天开。大胆联想和推理是一种很有效的方法，具有彼此促动的合作性学习方式，其他人的想象力也将得到激发，激起其他人的一系列理想性反应。此外，它本身也是一个学生与学生之间、学生与教师之间的交往过程，在这个大群体活动中，并不排斥任何想法，所有联想和推理都会被接受，每个人都会获得更大的动力激励，鼓励学生参与并提出更多的观点。素质教育中就是要注意发挥学生的主体作用，运用各种方式着力培养学生学习的主动性、创造性；启发学生学习兴趣，给学生更多的独立思考问题和自我发展的机会。

二、改进教学方法，发展创造求异

在陶艺的创造思维教学中，有不少教师要求学生展开想象的翅膀，要求学生自由地发挥，这是一个方面，但我们要认识到我们教学的对象毕竟还是学生，所以，陶艺教学的创造思维还是需要进行教学方法上的引导，特别是教给学生创新思维的方法和创造的一些技法。求异思维就是指以某个思考对象为中心，通过联想、类比等思考方式，使思维向各个方面扩散开来，从而产生大量的新的有效想法。

三、展示作品形态，启发创造想象

爱因斯坦曾说：“想象力比思维更为重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识的源泉。”在陶艺教学中，引导学生结合展示的样品进行新的构想、设计，创造出变式作品，能有效地发展学生的创造想象力。

教师在学生的作品创作中不一定要强求学生达到预期的目标，可以在中途，根据事态意外的发展，大胆启发学生的创造想象能力，“变玩笑为创意”“变腐朽为神奇”不断地肯定学生的想法，鼓励学生的想法，夸张学生的想法，在意外中生成新的思维创新资源，同时也增强了学生的自信心。

四、渗透情感教育，升华创造思维

如临其境的感觉加上对作品的审美欲望是放手让学生自主创作的前提。学生自主去感知艺术作品内涵，伴随着自身心理活动和情感的投入，情绪会被深深感染，不同的时段，不同的角度，不同的心境，学生对作品产生情感深化的程度也是不同的，这直接影响着学生的创造性思维的广度与深度。

五、完善评价机制，鼓励创造信心

教师对学生进行评价时要树立正确的学生观，要因人而异，要以激励为主，要让每个学生都能品尝到成功的喜悦，不断提高他们的自信心，增强他们的主体意识。重视过程评价，而不是结果评价，激励学生积极向上的自信心。充分挖掘学生的潜能，善于发现学生创作时的闪光点，及时地激励他们，让学生知道只要他们用心地创作，每个人的作品都焕发着不同的艺术魅力。

总而言之，未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。陶艺课教学中培养学生创造思维能力的实质是在于培养学生的创新精神和实践能力，是符合素质教育的纲领的，我们应该认真总结经验，在陶艺课堂教学实践中不断地探索、研究，以求寻找到一条有利于学校教育的特色教育路线，课堂教学中切实落实素质教育目标的有效途径。

第二章

陶艺课程的具体植入方式与园本课程的研究

陶艺课程的具体植入方式

一、课题研究目标

通过课程实施能将文化陶艺与幼儿教育课程完美结合，让孩子从小接触中国传统文化艺术，形成具有本园色彩的陶艺园本课程，促进幼儿情感，认知，文化，能力等方面的发展。

（1）整合文化教育因素，丰富文化教育资源，构建适合于各年龄阶段幼儿发展的文化陶艺课程目标、内容和形式，形成适合幼儿园实际具操作性的陶艺园本课程。

（2）优化陶艺园本课程的教育组织形式与指导策略，促进陶艺活动和主题各领域内容的有机渗透，提高教师的陶艺教育科研能力。

（3）提高幼儿简单的陶艺操作技能和造型能力，萌发幼儿的创造意识和创造能力，从小培养对名族文化的认识。

二、课题研究对象

小班（3—4岁）35人中班（4—5岁）40人大班（5—6岁）45人

三、课题研究方法与步骤

一阶段：陶艺课开发准备阶段（2013年春季招生前）1.学习《幼儿园教育指导纲要》；

2.陶艺所有设备材料的采购与陶艺工作室的布置安排完成；

3.完成陶艺园本课程的初稿，然后老师以初稿为基础进行教学工作；二阶段：幼儿园陶艺课程实施阶段（2013年春季开始）

1.全员接触学习陶艺，以骨干教师为重点培养对象，以陶艺园本课程为载体，边设计，边实施，边反馈，边撰写；

2.在一个学期每班积累8—20个主要作品设计，三个年级共完成重点作品设计100项，并予以记录；

3.不定时的设计各类陶艺活动，以展示学生作品为主要目的；

4.教学过程中要详细记录孩子从接触陶艺课程到一个学期后的转变，还有在学习中的所有进步与理解文化陶艺，文化色彩知识的接受程度，可以大多数同类型学生为主要研究群体；

三阶段：幼儿园陶艺教材完善与总结阶段（第一个学期末）1.陶艺园本教材为教师主要学习教材（试验本），以三个年龄段为顺序，以幼儿陶艺课程内容为主题，陶艺园本教材篇目；

2.初稿修改完成后，请专家论证，最后定稿；

3.总结本学期幼儿对陶艺活动的学习程度与能力变化，着重总结文化陶艺与幼儿艺术教学课程的结合程度，幼儿最终的感受、理解能力；

陶艺园本课程研究

在我国，陶艺教育进入普通学校，仅仅只有几年的时间，而且还很不普及。但在国际上，陶艺教育早在二十多年前就步入了普通学校，而且越是经济发达的现代化国家，社会和学校越有陶艺教育的良好拓展环境，并在艺术教育和人才培养中占据相当大的空间与时间，形成了学校教育与社会文明互动的良好发展趋势。通过实践已经证明，陶艺教育的价值很高，我们可以把陶艺教学作为素质教育的突破口，来激发幼儿的想象力、创造力，全面提高每个幼儿的艺术素养，从而发展幼儿的特长；更可以把陶艺教育作为幼儿人文素养和创新教育的总目标，来激发幼儿的求知欲望，培养他们综合能力，使其全面发展。而且目前全国对幼儿陶艺教育大多数还仅仅停留在娱乐陶艺教育，所以我们更要把本园特色课程做出来，将文化陶艺加入幼儿陶艺教育，这一课题将会是我们共同的目标。

陶艺园本课程研究的理论依据

幼儿年龄阶段具有好动、好玩、好奇的特点，又是最富有想象力的阶段，他们较少受各种成规戒律的束缚，可随意联想、拟人、神化。而泥是最具有生命力的东西，它的趣味性、可塑性、创造性，常让孩子陶醉其中、乐此不疲。陶艺教育活动以自由宽松为前提，为幼儿的活动提供了良好的心理保障。

（1）陶行知先生的“教、学、做合一”的理论

“教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”陶行知先生很清楚地告诉我们，就是要让教学过程实现教、学、做的统一，而并非彼此独立的三个方面。

（2）皮亚杰的“思想就是操作”的理论

皮亚杰的认知发展理论认为，学龄前儿童的心理发展处于感知运动和前运算阶段，强调活动的重要性，并提出操作活动是孩子最重要的活动。并认为儿童的教育必须是一个主动的过程。儿童的心理发展是一种积极的和不断建构的活动。即图式—同化—顺应—平衡的活动过程。

（3）陈鹤琴先生的“活教育”的思想理论

我国著名教育家陈鹤琴先生提出了“活教育”的教育原则，倡导“做中学”“做中求进步”，鼓励儿童通过操作和活动去发现他们自己的世界。

长期以来，我们把课程仅仅理解为“文本课程”，即由教科书、教学计划、教学大纲等文本组成的、内容稳定不变的知识体系，而后现代课程理论却认为课程应是由教师、儿童、教材、环境之间的动态交互作用构成的“完整文化”，是一个动态平衡的生态系统；课程作为一个过程，应是通过教师与儿童的行为及其相互作用而形成的。

陶艺园本课程研究的具体研究内容

（1）在以文化陶艺为特色的园本课程的构建中，教师能运用创新的方法设计和组织各种形式陶艺艺术活动，研究适宜于孩子了解和学习的内容、方法、途径、策略等，以陶艺为切入口，拓展传统文化到课程建设中去。

陶艺是幼儿借助陶泥表达自己对现实事物的认识态度、内心情感的一种手段，是与其兴趣、智力乃至个性品质的健康和谐发展密切相关的一项活动。幼儿陶艺教学的重要意义不在于幼儿“作品”的水平，而在于幼儿参加陶艺活动本身。因此，教师在陶艺教学中，不能只注重教学结果，更重要的是注重教学过程。我们要把幼儿的文化陶艺教育和语言、绘画、音乐、游戏等多种教学内容有机的结合，并利用多媒体电脑等先进教学手段组织幼儿的陶艺教学和活动。

（2）以传统文化陶艺为背景，结合幼儿的动手能力，根据幼儿的年龄不同，采用幼儿喜欢的可行的内容与形式，对幼儿进行陶艺艺术教育、文化教育，从而促进幼儿社会化进程和全面素质的提高，从小让幼儿接触文化陶艺和名族传承的概念。

更具孩子不同的年龄我们的教学目标与内容也不同：

小班（3—4岁）

1认识简单的工具（小刀、剪刀、模具）及其名称； 2对陶艺活动感兴趣、体验陶艺制作的乐趣； 3能初步感受陶艺文化的色彩美及作品的造型美；

4尝试用团、搓、压、切等方法简单地表现熟悉物体的粗略特征； 5会安全使用工具；

6爱护陶泥及工具、学习收拾与整理； 7愿意用短句简单介绍自己的作品；

中班（4—5岁）

1认识陶艺活动所需的常用工具（小木刀、木片、木椎、圆棒等）及其用途； 2了解彩泥的特性（可塑性等），初步认识陶艺活动所需的陶土（红泥、白泥、黑泥等）及其特性； 3了解文化陶艺作品；

4乐意参与陶艺活动，有初步的想象力，会与同伴共同分享快乐； 5能初步欣赏、感受自己或他人的作品美；

6学习用盘条、捏拉、拼接等方法表现物品的简单造型；

7根据区域的内容、泥的性质抓住物体的主要特征，发挥想象和联想，尝试用团、捏、压、搓、擀等技能作出泥塑作品；

8探索常用工具的使用方法并尝试使用简单的辅助物；

9有意识地做好活动前后的准备和整理工作（如：戴好围兜、袖套、洗手、整理工具等）；

10能用较连贯地语言表达自己对作品的想法；

大班（5—6岁）

1认识陶艺活动所需的专用工具（木锥、转盘、修胚刀等）及其用途； 2认识陶艺活动所需的陶土、瓷土和釉料等特性； 3了解陶器、瓷器艺术品、文化陶艺作品； 4积极参加陶艺活动，大胆想象、创造； 5能多角度欣赏、感受自己或同伴的作品美； 6能灵活使用多种方法表现物体的明显特征； 7探索工具的多种使用方法，创造性地使用辅助物；

8有良好的收拾整理物品的习惯，合作、自信地做力所能及的事； 10能大胆、清楚地表达自己对同伴作品的想法与意见； 11学会合作创作，共同完成表现美、创造美的过程，增强合作能力。12进一步开拓思维空间，想象创作，提高创造能力与创新能力。

（3）创设富有陶艺文化特色的幼儿园主题陶艺教室，包括陶艺教室的总体布局创设，为幼儿提供主动学习的动态环境，实现环境均衡化、活动化、多元化、立体化，让孩子在环境中学习。

幼儿陶艺活动的环境创设是至关重要的。在整个陶艺教室的环境创设中突现陶艺的氛围，让孩子自由观察，自由想象，轻松、愉快地随意发挥，尽情表现自己的情感和创意，将天真浪漫、稚嫩的造型带入自由的创造中，用泥土这种十分亲切的媒介记录孩子幼小内心的真实想法，使他们获得自由创造的快感。我们要为幼儿创设“陶艺活动室”、“开架式陶艺操作平台”、“陶艺作品欣赏布展区”等，在环境创设中我们非常注重动手环境与幼儿的互动，教师鼓励他们勇敢地用自己的双手、语言表达出他们的所看、所想，所爱。为体现我们园陶艺课的内容特色与教学目标的不同，陶艺教室环境布置中还要适当加入传统文化色彩，让孩子充分在一个文化与游戏并从的环境中学习，感受，体会陶艺。

为了让陶艺成为我园教育的新亮点，让孩子们感受陶艺的魅力，从小激发幼儿对陶艺教育的兴趣，我们除配备专门的“陶艺吧”外，还组织教师们在各班教室内创设陶艺角，经常收集陶艺信息，及时陈列小朋友们的小作品，把我园陶艺园本课程的内容、幼儿获得的经验通过作品、装饰等多种方法，在墙上、陈列架上惟妙惟肖地呈现在大家的面前„„走进我们幼儿园，就好似回到我们古老的各个朝代，浓郁的文化陶艺教育氛围让人们感受中国传统文化陶艺的魅力，这些不可忘记的名族文化遗产，和我园对陶艺教育的执著追求！

陶艺园本课程研究还应采用的七种教学方法

（1）环境创设法：提供创设有利于幼儿对陶艺活动萌发兴趣的教育环境。陶艺活动室、陶艺区角、作品陈列展示区、陶艺制作工具、操作服，陶艺资料库等等；

（2）实践体验法：让幼儿经常欣赏各类陶艺活动，陶冶情感，在活动初期，也可以提供材料让幼儿动手操作，体验实践，比如玩玩泥巴、敲敲泥板、搓搓泥条等等；（3）操作指导法：老师可以用示范的方法让幼儿掌握必要的制作技能，给予适当的支持、示范，形式可以是集体进行，也可以是个别指导；

（4）同伴互助法：与同伴交流讨论陶艺制作的各种技能，帮助别人和获得他人的经验，取得成功；

（5）亲子游戏法：在亲子游戏中，让幼儿与家长交流，共同完成作品，增进亲情；

（6）作品展示法：可以提供一些陶艺作品，让幼儿进行模仿制作，培养幼儿观察力和探索能力；

（7）积极评价法：当幼儿取得进步或完成作品时，教师、同伴应给予鼓励和赞扬，可激发他们的情感，促使他们积极地参与陶艺活动，在幼儿操作遇到困难时，也可以用鼓励的方法让他再试一遍，战胜困难，获得成功，还可以提供展示平台，让幼儿进行自我评价，增强自信心；

第三章

陶艺课程活动中需遵循的四大原则与陶艺课程今后的目标、方向

陶艺课程活动中需遵循的四大原则

（1）主体性原则：要尊重、关心、理解幼儿的需要，激发他们参加陶艺活动的主动性、积极性、建立平等、和谐的师生关系、生生关系、亲子关系，让幼儿在平等、宽容、和谐的环境中进行想象、创造。

（2）实践性原则：创设陶艺活动的操作环境，推动并支持幼儿积极主动学习，提高活动兴趣。