宝宝感统失调怎么训练

宝宝感统失调怎么训练（2篇）

1.宝宝感统失调怎么训练 篇一

感统失调的表现及影响

1）平衡感是人类行动的基础：

平衡感失调的儿童会站无站相，坐无坐姿；脾气暴躁、好动不安；上课爱做小动作，注意力不集中；兴趣保持时间短，可以集中精力玩几小时电子游戏，却不能专心听讲5分钟；人际关系不良，不能团结同学，甚至与父母争吵；左脑判断能力差，学习会出现障碍。（2）触觉是神经系统的营养：

触觉失调的儿童在家和父母可以无拘无束地大声说话，谈笑，到外面生人面前却显得胆小、不敢说话、课堂不敢发言、怕羞、爱哭、过分依赖父母、孤僻、固执、不合群、咬指甲、挑食或暴饮暴食。

（3）本体感是自信心和创造力的根：

本体感失调的儿童方向感差，易迷路、易驼背、近视、怕黑、紧张、焦虑、自信心和创造力不足、无主意，创造力差。（4）前庭觉是大脑功能的门槛：

前庭觉失调的儿童会显得笨手苯脚，说话晚，做作业慢，爱磨蹭，左右脑不协调，思考问题能力差，是影响学习的主要根源。

（5）视觉感不良会影响儿童的阅读能力，写字慢，喜欢听故事却不喜欢做数学作业；视力不集中常抄错题，左右不分。

（6）听觉不良会影响儿童的记忆力，别人说的话听了会很快忘记，丢三落四，经常忘记老师布置的作业。学龄前： 说话晚、发音不清；爱哭、缠人、性格孤僻；挑食、偏食、吃饭慢；过分依赖父母、咬手指、易摔倒；固执、脾气暴躁；胆小怕黑、动作古怪、不听话；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子等等。学龄期： 上课爱走神，注意力不集中，不能专心听讲；胆小怕人多，课堂上不敢发言；任性、易与别人冲突，不合群、爱挑剔；无理由惧怕某些学科，无耐心，做作业磨蹭；不能控制自己的某些过激行为和语言；偏科，有的孩子很听话，很努力，学习成绩不尽人意等等。感统失调会导致儿童学习和交往障碍，尽管他们有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，直接影响注意力、语言表达、人际交往等，防碍了正常的成长发育，并对整个人生产生重要影响。

感统失调的原因先天：

1）胎位不正引起的平衡失调

2）早产或剖腹产造成儿童压迫感不足 3）怀孕期间母亲嗜烟酒、浓茶、咖啡

4）不恰当的吃药打针，对胎儿造成的影响心理原因（后天因素造成）： 5）妊娠期工作忙碌。

感统训练的方法 触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板

适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差等。

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

适应症：身体灵活度不足、姿态不正，双侧协调不佳，多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉

空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。

适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵敏度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。

固有平衡训练：调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。

本体感训练：强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡木。

适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

对于感统失调的儿童药力是无效的，必须通过专用器材和方法对孩子进行感统刺激，具体活动像做游戏一样，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。通过多样翻转的活动，使孩子在平衡感，触觉感，手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投，拍，爬等方面产生兴趣，以完成训练目标；对年龄小的幼儿，用带领引导的方法与幼儿互动，帮助他们体验各种活动以达到训练目的；同时也加强了孩子意志品质的培养，及时表扬他们的勇敢，聪明，使他们感到自信，快乐，使身心健康得到全面发展。为孩子的一生创造一个智慧、称职的“司令部”。

2.感统失调的表现 篇二

� 感觉运动统合失调有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因，如固执、懒惰，怕羞、娇气或粗心。要仔细观察儿童的日常表现。

二、感觉运动统合失调的表现 �

1、前庭问题 �

2、触觉问题 �

3、本体觉问题 �

4、视觉问题 �

5、听觉问题

1、前庭问题

存在前庭问题的儿童会出现前庭平衡功能失调，表现为：方向感不明；分辨不出相似的图形或物品；协调能力差；空间定向困难。在学校里则表现得好动不安，注意力无法集中和学习困难和语言障碍等。

2、触觉问题

触觉统合失调，主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。�（1）触觉防御（触觉敏感）

� 表现出对外界的新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中，喜欢保持原样和有重复语言、重复动作，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中。�（2）触觉迟钝

� 有这种症状的儿童则反应慢（拖拉行为的生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。

3、本体感觉问题

� 本体感的发展是以前庭平衡觉和触觉的发展为基础的。

� 本体感觉出现问题会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等），动作记忆差、学技术困难，音乐活动中发音不准（走调、五音不全等），特别怕黑，经常迷路或迷失方向，生活自理能力差。

4、视觉问题

� 视觉统合失调的儿童表现为视觉能力低，图形 记忆困难、认字困难、阅读困难、书写困难，因此在学习时会出现阅读困难（漏字窜行、翻 错页码），计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重或过轻、字的大小不

一、出圈出格、常把数或字颠倒写（例如把9写成6，把79写成97）等等视觉上的错误，从而造成 学习障碍。

5、听觉问题

� 有听觉问题的儿童表现为听觉能力低，听力理解、记忆、表达困难，音乐差、有重听或语音分辨不清的现象、语言发育发展缓慢。上课注意力不集中、多动，对别人的话充耳不闻，同时，这样儿童记忆力差，丢三拉四，对学习和生活都会产生不良的效果。感觉统合

�

一、感觉统合概述 �

二、感觉运动统合失调的表现 �

三、感觉运动统合失调的原因 �

四、感觉统合训练

三、感觉运动统和失调的原因 �近代科学家的研究表明，智慧与人格除 了受遗传的影响之外，受环境的影响也 很大。因此，虽然感觉运动统合能力是 大脑本身所具备的功能，但这种功能的 发展，还需要依靠环境的刺激和要求激 发。�

1、中枢神经系统不健全 �

2、剖腹产 �

3、非母乳喂养 �

4、儿童早期活动不足 �

5、都市化生活

1、中枢神经系统不健全 � 孕期出现的种种问题，例如母亲缺少运动、胎位不正、营养不足等，可能导致胎儿机能发育迟缓，触觉、前庭觉和本体觉等发育不足，轻度大脑功能失常。

2、剖腹产

� 剖腹产是经腹部切开子宫取出胎儿的过程，它并非是胎儿最安全的分娩方式。� 剖腹产的孩子容易得呼吸道疾病。

� 剖腹产对孩子发展的危害很大，剥夺了儿童在出生时进行触觉学习、前庭觉学习和本体觉学习的权利，导致儿童感觉运动统合功能失调。20周时的胎儿

� 正常的自然分娩： � 人的出生过程是孩子开始人生奋斗过程的 序幕：胎儿在母体内原本是悬浮在羊水之中倒 立着的。� 出生的过程是孩子最早的学习过程：促进 了触觉和前庭觉、本体感的正常发展。� 出生过程也是呼吸学习过程：自然分娩的 孩子呼吸道不会被轻易感染。

� 剖腹产的弊端： � 极容易导致儿童发展中的前庭问题、触 觉防御、本体感问题，影响孩子学习能力的 形成与发展。� 易导致羊水吸入性肺炎，极容易感冒、呼吸道感染、肺炎等。� 严重的剖腹产问题还可能导致视觉问题，如弱视、视知觉能力低（图形记忆困难、认字困难、阅读困难、书写困难等），导致 孩子学业不良。

3、非母乳喂养——

触觉学习的剥夺 � 母乳喂养首先是提供婴儿生存的条件 � 母乳喂养提供对口腔的刺激 � 母乳喂养提供全身抚摩的刺激 � 母乳喂养有利于亲子交流 � 母乳喂养提供对口腔的刺激 � 母乳的结构和质地与人工奶嘴

不一样。它能提供丰富的口腔刺激，是孩子进行口腔学习、触觉学习的重要途径。� 母乳喂养时提供全身抚摩的刺激

� 在母亲哺乳孩子时可以不停地抚摸、轻拍孩子，然而用奶瓶喂奶却不利于对孩子进行抚摩，减少孩子全身触觉学习的机会。� 母乳喂养有利于亲子交流

� 母亲在喂奶时的抚摩、言语、微笑等有利于增加儿童的安全感、依赖感，进而促进亲子交流。

4、儿童早期活动不足

� 许多儿童爬行不够，坐小推车多、缺乏 搂抱、抚摩、轻拍，襁褓延长，儿童被 过度保护而错过触觉学习关键期。

� 孩子缺乏背、抱等必要的活动，减少了 儿童获取外界刺激的机会而影响了儿童 前庭平衡功能的发展。

5、都市化生活

� 城市儿童生活都市化，现代家庭小型化；家长对儿童过度保护或管束过严等因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，缺少同伴群体，缺少户外活动和各种运动，人际交往缺乏等问题的出现，从而导致儿童在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。感觉统合

�

一、感觉统合失调的概述 �

二、感觉运动统合失调的表现 �

三、感觉运动统合失调的原因 �

四、感觉统合训练

四、感觉统合训练

�

（一）训练原则 �

（二）感觉运动统合训练的项目

（一）训练原则

�

1、训练当中要让儿童感到快乐而不是压力 ； �

2、训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉 刺激的需要和选择； �

3、通过控制环境给儿童适当的感觉刺激，从而改善其感觉运动统合能力，使儿童能作 出适应性反应，不要教孩子如何做； �

4、训练过程中，给孩子以积极的反馈，并 与家长分享孩子成功的喜悦。

（二）感觉运动统合训练的项目 �

1、器材训练 �

2、游戏疗法

1、器材训练

�（1）滑板系统 �（2）吊缆系统 �（3）球类系统 �（4）走跳活动 �（5）触觉活动

�（1）滑板系统：大滑板、小滑车、旋转车 �（2）吊缆系统：秋千、吊袋、吊筒、吊柱

�（3）球类系统：大龙球、羊角球、� 普通球、球池

�（4）走跳活动：跳袋、万象组合、平衡脚 踏车、蜗牛平衡版、蹦蹦床、平衡木 �（5）触觉活动：触觉球、感统刷活动、关节推拿、抠背与咯吱游戏、挤压活动、夹心馅饼、钻洞游戏

2、游戏疗法: �（1）触觉刺激的训练 �（2）前庭刺激的训练 �（3）本体感觉刺激的训练 �（4）精细运动方面的训练（1）触觉刺激的训练

� 是否要摩擦，使用何种工具磨擦，不要 强制进行。� 可以让孩子进行皮肤刺激的游戏。

� 触觉训练时间越长，效果越好，但要根据孩子的耐受程度加以确定。（2）前庭刺激的训练 � a.旋转性运动，� b.摇晃性运动，� c.平衡性运动，� d.跳跃性运动，� e.姿势反应性运动，� f.速度感、位置感、距离感的体验，� a.旋转性运动，如：旋转木马、旋转椅子等。

� b.摇晃性运动，如：婴儿时期善于使用摇篮，采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进行秋千、吊床等游戏。

� c.平衡性运动，如：走平衡木、平衡板等。

� d.跳跃性运动，如：多在床上跳动、翻滚、垫上运动等。

� e.姿势反应性运动，如：婴儿时期家长多背多抱，让儿童多参加踏板车、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行，游泳等游戏。

� f.速度感、位置感、距离感的体验，如：让孩子一只脚着地，一只脚踏上滑行的儿童踏板车等。

(3)本体感觉刺激的训练

� 使肌肉紧张、收缩的运动都是很有效的本体感觉刺激训练，肌肉紧张、收缩有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。

� 家长应该多给孩子自由活动的机会，鼓励孩子尽量参加室外活动。(4)精细运动方面的训练

� 允许孩子涂鸦、拆东西，鼓励孩子用剪刀，穿珠子，鼓励孩子捏泥巴、面团等，� 家长还要注意训练孩子的生活自理能力，如果全权包办，则会严重影响孩子的心理能力的发展。越是手笨、动作慢的孩子,越应多锻炼。对于剖腹产儿童来讲，更要 坚持后天的训练，包括： �（1）触觉方面。�（2）前庭平衡方面。�（3）本体感方面。�（4）神经协调方面。感觉统合失调

�

一、感觉统合失调的概述 �

二、感觉运动统合失调的表现 �

三、感觉运动统合失调的原因 �

四、感觉统合训练 �

六、综述

六、综述

� 教育要从孩子的问题出发。

� 进行感觉运动统合的教育是儿童教育中既顺应儿童自然发展的天性，有利于其感受环境的刺激，发展、提高感觉的敏锐性及感觉综合能力；又有利于提高儿童将来思考、解释事物的综合性和整体性水平，为其行为素质发展打基础的一种有效教育形式。� 当然，感觉运动统合训练不是万能的。

� 实际上，感统训练即是感知运动整合训练，它在儿童心理发展中，主要是针对早期发展尤其是0-2岁这个心理上的感知运动整合发展阶段而提出的。

� 而大年龄的儿童通过运动来解决思维能力或智力的发展是不现实的，所以要正确认识感觉运动统合训练的局限性。

孩子动作完不成，我们要稍稍地支持一下，否则孩子会有挫败感。