小学 贫困申请书

小学 贫困申请书（精选17篇）

1.小学 贫困申请书 篇一

一、校园文化建设的基本理念

校园文化是由物质和精神两部分组成。前者是校园文化的载体, 后者是校园文化的本质内容。因此, 校园文化建设离不开校园物质条件支撑, 离不开教育教学管理, 离不开树立正确的文化观、教育观。 ( 1) 树立正确的校园文化观。校园文化其实是一种精神环境, 有着极大的德育价值, 她不但能对学校全体成员产生一种强大的心理制约力量, 而且还可潜移默化地影响人们的情操、意识和行为, 最终促进学生健康成长和人格和谐发展。 ( 2) 树立高度重视的理念。所调查的几所学校均成立了 “校园文化建设领导小组”, 领导小组下设办公室并分设教室文化、廊道文化、寝室文化、物质文化、公共场所文化、教育教学管理文化、兴趣活动文化和师德文化等8个小组, 小组组长由校级领导和中层干部担任, 吸收一定数量的高年级学生参加。 ( 3) 树立狠抓落实的理念。近几年来, 所调查的龙岗小学、白衣小学等6所学校始终坚持把校园文化建设纳入学校发展的中、长期规划, 将校园文化建设同学校的校舍建设、教育教学质量提升一起思谋、实施、检查和考核; 预留一定的经费作为校园文化建设专用, 确保校园文化建设抓落实。

二、校园文化建设的基本策略

校园文化建设是一个复杂的系统工程, 它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同结构层次。 ( 1) 改善办学条件, 加强校园物质文化建设。以平昌县龙岗小学为例, 近几年共投资170万元改造学校硬件设施, 设置了多媒体室、体育活动室、实验室、仪器室、阅览室、图书室等; 开通了互联网和电子备课室; 添置了DVD、投影仪、录放机、数码照相机、音像光盘、扫描仪等创作设备。给校园精神文化建设提供了必须的条件和有效的载体, 发挥了“环境育人”的巨大功效。 ( 2) 挖掘校史资源, 建设校园红色文化。刘伯坚烈士幼年就读的平昌县龙岗小学已有百余年历史。学校深挖这一红色资源, 组织学生收集刘伯坚烈士的革命事迹、书信、诗歌和成长小故事, 然后编成小册子, 作为校本教材供学生学习, 让红色的伟人文化鼓励学生发奋努力, 克难前行。 ( 3) 规范教学管理, 建设校园管理文化。严格的管理是校园文化建设的重要内容之一。调查的几所贫困山区小学均制定了校训、校风、校歌、教风、学风的具体内容和学生学习、生活规章制度; 狠抓学生日常行为规范的养成教育, 坚持开展文明班队等评比活动。 ( 4) 狠抓各种校园文化载体建设。苏霍姆林斯基说过: 让校园的每一块墙壁都会 “说话”, 成为思想品德教育的大课堂, 让学生视线所到的地方都富有教育性。一是廊道文化建设。许多小学在每个班级外面的走廊、过道里, 悬挂伟人画像、名人名言和评选出的 “每月明星”照片和事迹简介, 悬挂学生美术作品, 让学生在路过和玩耍中远学中外伟人, 近学身边榜样。二是教室文化建设。在教室里分布各种各样版块:班训、学习园地、作品展示台、表册装裱上墙; 黑板开劈一小块每周更换的教育、温馨提示语、教室门口的班级岗位牌。学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示; 张贴鼓励学生励志、发奋标语、校训等。从而形成了每个班级不同的人文氛围, 学生和老师的汗水在这里凝聚, 智慧在这里闪光, 个性在这里张扬, 梦想在这里起航……三是公共场所文化建设。一些学校在校园显眼的地方和花台中央张贴和树立 “温馨提示”牌: “文明你的语言, 优雅你的举止”、“珍惜一份绿, 留于千人赏”……一句警示语就是一幅风景画, 对学生良好品德习惯的形成起到了 “润物细无声”的作用。四是寝室文化建设。山区小学大多对高年级学生实行住宿制, 把宿舍当成对学生进行思想、素质教育的第二课堂。成立宿舍管理领导机构, 形成了校领导主管、分管, 生活指导老师负责指导, 值周教师主力抓, 班主任老师具体抓, 全体教师齐心抓的格局。学校制定了寝室卫生管理、寝室教师签到、寄宿生岗位管理、床签制、寝室文化管理、行政人员夜间值班等制度; 设置卫生流动红旗, 表扬卫生先进班级 ( 寝室) 。实行学生晚上睡觉签到制, 每床位张贴 “床签”。每年九月份新生入学时都要进行寝室文化建设演练; 开展男生、女生叠被子比赛。学生寝室做到物品摆放有序: 面巾凉置一条线, 箱子摆放一条线, 背包挂放一条线, 水壶排放一条线, 被子叠放成方块, 床单平铺无折皱。让学生动手绘画、剪纸、书法、编织工艺等装饰作品打扮寝室, 培养了学生审美力、创造力和动手能力, 体验到了改造环境的快乐。每天由行政值周和值周教师对各班的寝室逐项打分, 严格扣分并上学校曝光台。这些举措使宿舍成为“宾馆”, 深受家长及社会好评。五是兴趣活动文化建设。近几年来, 贫困山区小学均结合自身实际开展了特色校园文化建设活动, 形成了 “期期有活动, 班班有节目, 个个都参与”的格局。每天下午第三节课为活动课, 让学生根据不同的兴趣爱好参加声乐、合唱、书画、棋类、田径等兴趣小组, 丰富学生养成教育的内涵。六是师德文化建设。教师对学生而言就是一本无字的德育教科书, 因此, 在加强校园文化建设中, 各个小学始终坚持把师德师风建设作为思想建设的首要工作。学校每周一都要组织老师学习教育教学、新课程和政治思想建设理论, 使每位教师树立了正确的人生观、价值观和教学观、学生观, 学校涌现出了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型, 赢得了学生爱戴和社会赞誉。

贫困山区小学只要结合自身实际, 采取各种有效措施, 定会在校园文化建设方面取得较好的成绩。

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.北京:商务印书馆, 1983年.

2.小学 贫困申请书 篇二

据悉，陕西教育厅、省财政厅印发的《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》确有规定，购买电脑者不算贫困生，但其施行至今已有9年。小刘认为，现在电脑是学生必备的学习工具，以“购买电脑不算贫困生”为由将其拒之门外，是不合情理的。

请赋予贫困生拥有电脑的权利

大四学生申请助学金生活补助，所有条件都符合相关规定，结果因为购买了笔记本电脑被学校拒发。这样的拒绝，看起来很残忍。但对于这所学校的做法，也可以说确实有法可依、有据可循。但为何在网上，这种做法却引发了那么多人的批评与质疑呢？这主要在于大众的认知已经改变，而相关的制度规定却原地踏步。陕西省的暂行办法出台于2007年，那时电脑还没有普及，还是高档物品；但如今，电脑已经普及，价格也不断跳水，逐渐成为经济适用品，再加上很多大学生写作业、学习等都必须依赖于电脑，贫困生拥有电脑，也在情理之中。

小刘申请助学金生活补助被拒绝的背后，是不合理的制度设置，以及对制度的教条化执行。死板地执行制度规定，受伤的只会是真正的贫困生，购买电脑与获得贫困助学金并不矛盾。亚当·斯密的《国富论》认为：“贫困的可怕之处不仅仅是缺少生活必需品，更可怕的是由此导致的被排斥在社会生活之外。”可以说，贫困生不允许有电脑，就有步入这种困境的嫌疑。比如，变得自卑，憎恨原生家庭，甚至主动被边缘化。因此，在电脑不再是高档品的当下，请赋予贫困生拥有电脑的基本权利。

建立了档案卡，就该算贫困生

大学生因购买电脑而被认为不算贫困生，原因是某些高校在贫困生认定工作中遵循了排除性条款。实际上，在之前，电脑、手机和空调等物件，都同样曾是申请低保的限制性条件。虽然这种做法看起来是“一刀切”，但在以前贫困户的甄别条件中，确实很难以实际收入来作出判断，而信息采集、数据录入也缺乏常态化的把控。因此，“买计算机者不能享受低保”的硬性规定出台，实在是不得已为之。

粗线条的方法，看起来是做到了视线范围内的公平，实则是懒政思维，且不符合时代发展的要义。小刘学习的是工程类专业，平时学习、完成作业都会用到电脑。更关键的是，已有多个管理部门对小刘的家庭收入进行了鉴定，并已建档立卡开始精准扶贫。校方无视这种有绝对说服力的物证，却只看一台低端的笔记本电脑，这的确有些说不过去。

3.小学生贫困生补助申请书 篇三

虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心，更要特加别感谢学校及院领导老师在各方面给我的帮助和支持。我现真心的向学校申请助学金并希望能够获得，因为那会对我们在学习生活中提供很大的帮助。真诚希望领导给我一次机会，在以后的学习中我会更加严格要求自己，努力学习，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，回报国家和社会。

4.贫困户贫困申请书格式 篇四

我是高二（3）班周小波（化名）。因为家庭经济困难，我此刻十分需要的校园给予我必须程度的贫困补助，帮忙我和我的家人度过难关，让我能够顺利完成学业。

关于我的家庭状况：我出生在一个贫困家庭，家中现有四口人，父母都是文盲，知识浅薄，在家耕种，时而去外面的摆摊卖东西。因为多年的辛苦劳累，如今父母的身体状况都不好，农民收入又低，所以每年的家庭收入微薄，几乎入不敷出。我有一个姐姐，上小学二年级时候因病去世，这对于我的父母来说犹如晴天霹雳，父母的精神几乎崩溃，此刻家里省吃俭用，将大部分收入用于的学业。而我每年的学费开支加上生活开支就近4000元，无疑是对家庭的巨大负担。多年来，父母从来没有买过一件像样衣服，总是穿别人家送给他们的。更不幸的是，在我初中时，父亲出了车祸，让父亲的双腿失去了知觉。

如今我应对这个无情的现实，手足无措。我深深地告诫自己，要努力拼搏，学业不能半途而废。如今我的学业各科都是班里名列前茅的，我期望以我的努力换取明天的完美未来。

此刻有国家的教育政策大力扶持，我感觉到了期望。期望校园能够思考给我减免学费，我衷心期望领导给我一个顺利完成学业的机会，我将以200%的努力投身学习，不断进步！将来做一个能够回馈社会，帮忙他人的人。

此致

敬礼！

申请人：

5.小学 贫困申请书 篇五

尊敬的老师：

你好！

若果不是出于特殊的原因，我本人不会向国家寻求帮助。虽然国家和学校每年都会投入一定的金钱在教育事业，但是对于中国国情和广大学生的贫困状况来说，仍是杯水车薪。自幼生长在农村，由于父亲当兵，母亲体弱儿赋闲在家，我们母子一直寄人篱下，孤苦无依。父亲退伍后，在民企做了一名小职员，收入微薄，勉强维系。高中时由于花销不大，上能坚持。来到江大后，学费已将让家里力不从心，伙食费更是令人蛋疼。想起年迈或者即将年迈的父母，心中不免苦楚。所以我向国家求助，争取减轻压力。

我相信贫穷不是一个人一生的命运，在贫穷都要有志气。鉴于滋生的情况，我没有坐以待毙，而是选择了兼职。虽然挣到了一些口粮，也耽误了学习（我木有挂科）。这个学期我选择了长期的兼职，相当于每个月都有了一个收入，从而帮助父亲减少了压力，也解决了他们的一些负担。

谁都知道，兼职是很辛苦的。我发现现在的大学生已经成了一种最易得、最廉价的劳动力，无论是发传单、服务员、跑业务，乃至社会的各行各业。在兼职大学生当中，90%是为了赚钱。而且目前兼职的结果，导致的将是大学生就业的门槛越来越低，热的大学生很难找到理想的工作。就无锡而言，江南大学的学生又是后还赶不上无锡职业技术学校的，这让我们情何以堪？

中国是强大的。自从90年以来，社会保证制度有了很大的完善，大学生上学难的问题也有了很大程度的解决。为了更好的学习，为了将来能有一个好的去向们为了老爸老妈能早日解除忙碌，我请国家慎重考虑，给我一次机会，虽然这些钱不能使我大富大贵，但是有了国家的帮助，加上自己的勤劳，我就能靠自己的能力读完大学，这不仅对我是一个激励，同时对于像我一样的后继者来说也是一个激励。

再次我想国家、向老师保证，发扬勤劳节俭艰苦朴素的优良传统，绝不铺张浪费，因为钱要用在刀刃上。铁经过火的磨练方能成钢，但是如果没有一丝清凉的泉水使他淬火，那刚也是非弱即脆，难成大器。现在我知道了我不是废铁，因为祖国在这个秋凉之际给我送来了清凉的泉水。

请祖国放心，请人民放心，请学校放心，我一定用身体践行自己的诺言，努力学习，刻苦钻研，做一个出色的大学生，奉献学院，弘扬江大，报效祖国！

王氏有男流浪民，幸入江大学术林。

昼兼数职勤奔走，夜阅时闻打鼾音。

传言祖国学改制，零利放贷助学金。

倘若实得国家惠，感动听雨泪流频。

江南大学

数媒1002 *****

TEL：1*******

6.小学 贫困申请书 篇六

我国是一个农业大国，中小学生主要分布在县城及乡村学校，农村学校体育作为农村学校教育的重要组成部分，具有很强的普遍性、复杂性、分散性、地方性、不平衡性和落后性等特点。因此发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。本文立足于贫困地区现有的经济现状，着眼于“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，对贫困地区中小学体育师资现状进行调查与分析，旨在找出贫困地区中小学体育师资现状中存在的问题，然后对这些问题逐项进行研究分析，制定出相应对策。

二、研究对象与方法

以河北省保定市辖区阜平、易县、涞水、涞源、曲阳五县的100所完全中学(含县中)、初级中学、中心小学和小学为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、特尔斐法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对获得的资料和数据进行加工整理和分析研究，制定出适用于全省乃至全国贫困地区中小学体育改革发展的相应对策。

三、结果与分析

1. 体育教师数量及专职、兼职构成情况。

据调查，按师生比1∶400计，完全中学体育教师数量达标，其中还有超编现象。初级中学、中心小学缺近40%的体育教师。乡村小学的平均师生比例在表面上要好于初级中学、中心小学，但乡村小学还有48%的学校没有体育教师，这与乡村小学规模小、人数少有关。专职体育教师比例偏低，不到60%，尤其是乡村小学平均不到30%。可见，贫困县体育教师的数量和质量，尤其是基层学校专职体育教师的数量问题是近期急需解决的，应该引起有关教育部门的关注。

2. 专职体育教师年龄构成情况。

从调查中得知，贫困县体育教师以青年教师居多，40岁以下者占71%，中老年教师日趋减少。但是，30岁以下的青年教师仅占21%，从侧面反映了近几年补充教师队伍建设力度不很大，当地政府及有关教育行政部门尤其对体育教师队伍建设重视不够。另外，也反映了在如此艰苦的条件下，有80%的教师从事体育教学达10年以上，40%的教师达20年之久。他们这种埋头苦干、艰苦敬业，为贫困县的中小学体育发展无私奉献的精神令人敬佩。

3. 专职体育教师职前最早学历结构情况。

从表1可见, 学历结构距国家规定的标准相差甚远, 专科以上学历刚达52%。这说明贫困县体育教师业务进修再提高的任务还非常艰巨。

4.专职体育教师目前职称结构情况。

从表2可以看出, 贫困县体育教师职称结构不合理, 高级职称仅占5%, 中级和初级以下教师占95%。这可以反映出教育行政部门对体育教师不够重视, 体育教师待遇较低, 教师的自身价值得不到体现, 这势必挫伤了他们的教学积极性。

5.专职体育教师职前所学专业情况。

从调查中得知, 贫困县专职体育教师队伍中有28%是非体育专业, 尤其是初级中学、中心小学、乡村小学中非体育专业毕业教师占50%以上。可见, 贫困县中小学体育教育现状不容乐观, 体育基础知识、基础技能的传授令人担忧。

6.专职体育教师继续再教育情况。论5 (21.7) 2 (8.7) 0

继续再教育是保障从业人员及时更新知识, 掌握最新理论成果的重要环节。当今社会是一个知识爆炸时代, 新的科学知识、科技成果日新月异, 要想跟上时代的发展步伐, 系统了解和学习新知识, 就必须不断通过继续再教育去弥补。从表3中可以看出, 贫困县中小学专职体育教师继续再教育情况比较乐观, 尤其是完全中学, 90%以上的教师已进修完毕或正在进修专、本科。其它类型学校相对来说要差一些, 出现明显的类型差异, 但与前几年相比, 已有很大改观。所有进修教师的学费都是采用公费与自费相结合的形式。这一方面反映了中小学针对教师的学历、职称改革力度很大, 体育教师自我提高、自我完善的进取心被充分调动了起来, 另一方面也反映了落后的经济状况严重影响了贫困县中小学的发展。

7. 专职体育教师科研情况。

科研情况反映一个学校软件设施的状况, 是教师对前沿科学了解多少的印证。从表4可见, 贫困县中小学体育教师的科研能力很低, 学校类型差异很明显, 学校类型越低, 科研能力越差;教师学历越低, 科研水平越低。

四、对策与建议

第一，配齐专、兼职体育教师是当务之急，增加专、兼职教师数量，对兼职体育教师质量要严格把关;第二，提高体育教师学历结构及中、高级职称的比例;第三，采取特殊政策和措施，鼓励体育专业毕业生志愿到贫困地区工作，尤其是到基层学校工作，鼓励年轻力壮、有体育特长的文化课教师兼职;第四，选拔爱好体育的高中毕业生到师范学校体育专业进修，培养一批新型的、业务水平高、热爱体育事业的教师队伍，毕业后直接返乡任教;第五, 广开培训渠道, 实行长期和短期结合、脱产和在职结合、公费和自费结合、自办和外援结合, 建立健全教研网络, 加速体育教师的知识更新;第六, 定期、定点由高层次学校向基层学校选派骨干教师, “送教下乡”;第七, 建议当地政府及教育主管部门统筹安排, 打破休息日不排课的规律, 专职体育教师到就近学校上课, “串乡送健康”;第八, 县、乡体育教研员利用假期、休息日共同组织专兼职体育教师观摩优秀教师公开课, 集体备课, 共同研究课程内容及教学方法, 强化科研意识;第九, 建议当地政府及主管教育部门采取切实措施, 认真贯彻《教师法》, 争取体育教师享有其他教师的同等待遇, 改善体育教师工作环境和生活条件, 减少体育教师的非自然流失量, 稳定基层体育教师队伍。

参考文献

[1]曲宗湖, 尚大光, 李芬芬.中国农村学校体育基本现状和发展战略研究[J].北京体育师范学院学报, 1998, 10, (4) :1-12.

[2]曲宗湖, 刘绍曾, 赖天德.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究[J].北京体育大学学报, 1999, 22, (1) :1-8.

7.边远贫困地区的小学教育现状浅析 篇七

[摘 要]为了农村小学教育的顺利发展，对边远贫困地区的小学教育现状进行了分析。农村小学教育任重道远，需要国家与社会的扶持。

[关键词]贫困地区 小学教育 落后 扶持

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-090

2014年3月，甘肃省启动了“三区”人才支持计划教师专项计划，笔者以一名支教者的身份走进了陇南市西和县洛峪镇关坝小学。在两个月完全沉浸式的教育教学工作中，笔者对这里的教育现状逐渐有了一些粗浅的认识和了解。或许是管中窥豹，我国边远贫困地区小学教育整体薄弱的状况并没有完全得到扭转，小学教育在师资力量、教育观念、办学条件以及生源等诸多方面，仍然存在着一些比较突出的问题，这些问题阻碍了农村小学教育的顺利发展。现笔者对边远贫困地区的小学教育现状做一浅析，以期抛砖引玉，引起大家的思考与探讨。

一、师资缺乏，力量薄弱

师资缺乏，力量薄弱，是制约学校发展的根本原因。在边远贫困地区的小学里，代课教师仍占有较大的比重，真正科班出身的教师比例非常低。代课教师自身的知识水平不高，有的代课教师竟是小学毕业生，用教师的话说，就是“兵带兵”。代课教师本身的知识结构老化、教学观念落后、教学方法陈旧、教学方式简单。在他们心里，没有课程标准；在他们手里，没有《教师教学用书》。他们只拿一本《教材全解》作为唯一的教学参考。以语文课堂为例，边远贫困地区的小学教学模式和三十多年前笔者受到的小学教学模式几乎保持着高度的统一。他们教学的法宝不是读就是抄，每节课不是教师念一句，学生跟着念一句，就是教师在黑板上写什么，学生跟着在笔记本上抄什么。学生在课堂上抄写多音字、形近字、词语解释、段落大意和中心思想等，却没有真正领悟课本知识。另外，学生的书写没有笔顺规则，也没有间架结构。教师将考试作为教学的终极目标，“死教死学”普遍存在，因为在他们心里，每年的统考就是最后的检验场。上级部门只是将学生的卷面成绩作为评定教学成果的唯一标准，对教师来说，新课改永远是海市蜃楼。

另一方面，教师的教学任务繁重。边远贫困地区的小学教师没有专业区分，在大多数情况下，学校缺哪一科的教师，就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主权和选择权。这样不但不利于教师教学工作的开展，而且不利于学生身心的健康发展。教师的课程表上永远排满课程，教师几乎是“万金油”，教这个年级的语文、那个年级的数学，还要加上若干节音、体、美等副科。而这种现象在边远贫困地区的小学里已十分普遍。此外，有个别低年级采取包班教学的方式，这无疑又增加了教师的教学难度，教学质量也难以得到保证。教师疲于应付自己的教学任务，根本没有时间和其他教师相互交流、相互学习、相互听课、相互切磋，更别说做什么教学研究了。再从学生的角度出发，学生每一天、每一周甚至几年下来，都只看到一个教师的面孔，只能接受同一种教学模式，没有任何新鲜感，学习效率必将大打折扣。为了抓好教育教学的质量，很多学校不得不延长学生的在校时间，教师的奉献精神毋庸置疑，但原始落后的教学方式不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。这成了农村小学教育发展难以逾越的一道坎。

还有一种现象不容忽视，这里的教师队伍很不稳定，教师很难在这里扎根生存。一批批教师来了，又走了，连学生都说不出已经换了多少名教师。究其原因有：其一，有相当一部分大、中专毕业生来到这里，思想上根本不愿意植根于农村，而是把农村学校作为积累经验的跳板和岗前学习的场所。他们有的一边任教，一边复习、准备各类资格证的考试，有的刚刚熟悉了教学常规后，便想方设法进入县城；其二，农村小学教师的待遇低下，这极大地影响了农村教师队伍的稳定和农村小学的教育质量。试想，月薪600元的待遇怎么能留住当今时代一个正常生活的人呢？

二、教育教学设施缺乏、滞后

教育教学设施缺乏、滞后，严重阻碍着教育教学的发展。我们欣喜地看到，在公路沿线，一幢幢教学楼拔地而起，在低矮的平房中无异于鹤立鸡群，格外显眼。然而，只有走进这些山区小学，你才会发现，虽然新的教学楼盖起来了，办学条件也有了很大的改善，但学校缺乏现代化的教学设施，如电视机、投影仪、电脑等。当今社会的信息爆炸与农村小学的信息源短缺形成极大的矛盾。学校仅有的几台电脑要么上不了网，要么被闲置，别说学生上网查资料，就连教师手头上的纸质资料都少得可怜，教师依旧以“一支粉笔、一张嘴”进行教学。

很多边远贫困地区的小学教育教学设施缺乏、落后，没有诸如微机室、音乐室、图书室等功能型教室，音、体、美这些课程几乎被语文、数学课代替，科学、品德等课程的教育教学差不多都是照本宣科。我们偶尔听到校园里歌声飞扬，几乎是教师唱一句歌词，学生跟着唱一句歌词。对于曲谱，教师自己无法试唱，学生也不认识。再如，篮球、乒乓球等体育设备的质量和数量都无法满足教学的需要。体育课几乎是学生的自由活动课，学生在体育课上推推搡搡、打打闹闹，在安全方面存在隐患。

三、留守儿童家庭教育的缺失

留守儿童家庭教育的缺失，是学校教育面临的一大难题。在农村，很多家长为谋生计，纷纷外出务工，他们短则几个月回来一趟，长则一年见不到孩子，甚至有部分家长外出打工后，在外重新组建家庭，从此一去不返。这些留守儿童大部分由爷爷奶奶照顾，老人对留守儿童或溺爱有加，或放任过度。老人由于自身文化的限制，他们对留守儿童仅是生活起居的照顾，根本无力胜任孩子的思想、学习和身心健康发展的教育任务。他们管不了，也不会管，使得留守儿童的家庭教育严重缺失。还有少部分留守儿童，其父母外出打工，家里也没有爷爷奶奶，只能自己照顾自己，他们要承担起打扫、做饭、喂牲畜等家务，甚至有的留守儿童还承担着田间耕作的繁重劳动。这些留守儿童中，有相当一部分儿童家境贫寒，如果不是享受义务教育和免费的营养餐，他们很可能就会辍学。

教育的缺失，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全部推给了学校和教师。教师无怨无悔地承担着教师和父母的双重角色，履行着对这些留守儿童的教书育人的义务。他们不怕吃苦，然而，令他们伤透脑筋的是，好容易灌进学生脑袋里的知识，学生很快就遗忘得一干二净。教师无奈地说：“学校苦教五天，不如周末两天；教师苦教一学期，不如孩子一个假期。”

我们期待，甘肃省教育厅在今年下发的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的实施意见》能早日落实，“五年内全面改善薄弱学校的基本办学条件，并使这些学校的师资配置趋于合理”。面向乡镇以下的农村学校，我们应培养能承担多门学科教学任务或“一专多能”的教师，优先安排免费师范生和特岗教师到农村学校任教，并在职称晋升和绩效工资分配中，向这些教师倾斜。

我们知道，农村教育一直在落后中步履蹒跚地前进。虽然国家也出台了许多政策来扶持农村教育，但是农村的小学教育任重道远，需要全社会的帮助和扶持。

8.贫困申请书 篇八

尊敬的xx县矾山镇古楼山村委会：

我叫xxx，性别：女，XXX年X月XX日出生，民族：汉，现住在苍南县xxxx镇xxxxx委会。丈夫xxx于2006年不幸病故，从此，家庭失去了生活的依靠。

现家中有女儿与我的公公已病故丈夫的父亲）和我一起生活，女儿xxx今年16岁，刚刚以比较优异的成绩考入高中，在XXXX学校就读，在xxxx被确诊为xxxxxxx，需要长期用药控制病情，我的公公现年已75岁，年老多病，也需要长期吃药、需要赡养。为了维持这个家庭，维持女儿的学费、医药费，维持老人的医药费、我一直坚持一边照顾孩子、老人一边打点零工，年收入不足2000元，可仅靠我一个身单力薄的女人这点微薄的收入，没有固定的生活来源远远不能满足家庭的日常支出，致使家庭异常困难已负债累累，常常是吃了上顿顿没下顿,生活特别艰苦。我现在担心女儿因交不起学费、生活费而辍学，买不起药女儿病情加重，也想让我的公公安度晚年，替我的丈夫尽尽孝心，可这些仅靠我的个人意志实难改变，我现在欲哭已无泪，幸好，我听说我的这种情况可以申请低保，心里非常高兴高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光，也只有您们能救我全家于水火之中。于是几经思考，特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。我相信亲民爱民的政府会给我解

9.贫困申请书 篇九

尊敬的领导您好：

我是鄂尔多斯市达拉特旗恩格贝镇茶窑沟村茶窑沟社

村民杨计祥。在达旗租房住，现在生活举步维艰。我本人由

于长期失业，没有固定的经济来源。本人有过敏性哮喘在北

京协和医院就诊每两个月去北京配一次药，我的妻子也没有

工作，只能在照顾母亲、孩子的空余时间打打零工贴补家用。

家中有一儿一女，女儿在三完小上五年级，儿子也是过敏性

哮喘，每两个月去首都儿科研究所附属儿童医院曹玲教授配

药一次需要长期性治疗。这一切在我的生活中都无疑是雪上

加霜。这真是“屋漏偏遭连夜雨,船迟又遇打头风”。在万般

无奈的情况下，希望政府伸出援助友爱之手拉我们全家一

把，特恳请困难补助以度过目前的艰难时日。

我深信政府会给我们解决实际困难，解决我们的生活危

机，向我们伸出援助之手！我们全家期待着您的佳音.此致

敬礼

申请人：杨计祥

10.小学 贫困申请书 篇十

关键词西南贫困山区 小学生学业成绩 不良 归因 对策

一、西南贫困山区小学生学业成绩现状

1.确定研究对象以及内容选择

小学阶段的1～3年级作为低年级阶段，4～6年级作为高年级阶段，考试是检验学业成绩的重要手段，语文和数学是义务教育阶段重要的基础课程。本研究选择了小学语文和数学作为研究科目，学业成绩来自2014年贵州X县按课程标准的要求统一命题、统一组织的期末考试成绩。X县农村学前教育缺失，可能导致小学一、二年级的学生存在着对学校生活的适应问题，为了避免此因素的不良影响，更准确地了解X县小学生的学业成绩，选取了三年级和五年级学生的成绩。为了确保所选的样本具有代表性，随机选取了X县3个镇上中心小学和3个村小一共6所学校作为样本学校，每一所学校随机抽取一个班级的学生成绩，三年级抽取了341人的成绩，其中城镇小学193人、村小148人；五年级抽取了398人的成绩，其中城镇校212人、村小175人。

2.对研究结果的分析

（1）对抽取学校的学业成绩进行总体分析

①三年级学生数学、语文两科成绩的总体分析

通过对成绩的分析发现：第一，三年级小学生的学业成绩不良，数学的平均成绩是53.4分，合格率（及格率）是43.73%，学习较差（成绩低于40分）的学生为44.73%；第二，学生之间的数学成绩存在较大差距，成绩分化比较严重，最高分为93.5分，而最低分为4.5分；第三，学业优秀者数量很少，只占总人数的0.153%。X县小学三年级56.27%的小学生学业水平没有达到国家数学课程目标的要求。语文的平均分是61.84分，优秀率（成绩大于等于90分）是0.53%，学业不良（成绩低于40分）的学生为33.42%；最高分为95.5分，而最低分仅10.5分，仅有56.57%的三年级学生达到语文课程标准的基本要求。不难看出学生之间的语文成绩也存在较大的差距，学生成绩分化现象比较严重，但相对于学生数学成绩来说，语文成绩较好些。而从成绩的分布来看，三年级学生成绩分化比较严重，数学、语文两科的最高成绩和最低成绩之间的差距较大，分别是89分、85分。

②五年级学生的数学、语文两科成绩的总体分析

五年级数学的平均成绩是44.37分，优秀率（成绩大于等于90分）只占了实际参考人数的0.29%，学习较差（成绩低于40分）的学生占58.82%。显而易见，小学五年级的学生数学成绩偏低，29.4%的学生没有达到课程标准最基本的要求，学生之间的成绩存在较大差距，成绩较差的学生比例大，成绩分化比较严重，最高分为92分，最低分只有4.4分，教学质量不容乐观。同样，语文平均分61.7分，优秀率（成绩大于等于90分）是0.58%，学习较差（成绩低于40分）的学生占18.52%，最高分为93.5分，最低分为10.5分，只有61.7%的小学五年级学生基本上达到了语文课程标准的最基本要求。总的来看，小学五年级数学、语文两科的偏科现象比较严重，而且学生成绩的分化现象比较严重，其数学、语文两科的最高成成绩和最低成绩的差距分别是87.6分和83分。

（2）不同类型学校的学业成绩的分析

①对小学三年级不同类型学校教学质量差异比较

城镇小学和村小三年级语文、数学成绩的合格率分别是61.8%、48.2%和59.87%、44.5%，平均成绩分别是71.8分和50.25分、63.4分和49.1分，这两种不同类型学校之间学生的平均成绩差距在20分左右，城镇小学和村小的三年级学生学业成绩存在显著差异（语文成绩P=0.02，数学P=0.04），村小学生不论是数学还是语文有一半多的学生学业不及格。城镇小学和村小三年级数学和语文的优秀率仅为0.2%、0.12%和0.32%、0.18%，数学和语文低分的比例（<40分）31.3%、48.7%和31.3%、48.7%。无论是语文还是数学，村小三年级学生学业成绩没有达到课程标准的基本要求，城镇小学三年级的数学和语文的学业成绩基本达到课程标准的最低要求，语文学业成绩略显好，平均分是71.8分。

②小学五年级不同类型学校学业成绩差异比较

无论城镇还是村小，五年级的数学成绩均未达到课程标准的基本要求。小学五年级城镇学生与村小学生数学和语文的平均成绩56.7、58.1和68.2、60.1，但是不同类型学校的五年级学生成绩没有显著差异（语文成绩P=0.1，数学P=0.09）。城镇和村小五年级的数学和语文优秀率仅为0.17%、0.15%、0.3%、0.21%，及格率也很低，分别是55.1%、58.2%和65.2%、61.3%，城镇小学数学平均成绩比村小学生的平均成绩落后一分。小学五年级的语文成绩村小和城镇的差距也在缩小，但是学业成绩不良现象依旧突出，低分学生很多，城镇和村小数学、语文低于40分的学生分别占了32.5%、27.4%和15.3%、17.2%。

据调查的教师和学生反映，五年级离毕业比较近，学生毕业的学业成绩直接关系到学校的声誉，所以学校领导教师很重视，五年级的任课教师大多安排的是有经验、负责的老教师，平时训练也多。在调查中发现，小学生把自身学业不良主要归因于自身，普遍认为自身基础差、对学习没兴趣、没信心、自觉性不高、被动、没有比较好的学习方法和习惯。在调查组和教师一起寻找学业不良的原因时发现，教师很少反思学生学业成绩低是自己的教育教学方面出了问题，多把原因归结于学生、家长和社会等外因。学生良好的学习习惯、学习方法是教师培养的，教师没有充分意识到自己的责任，这是一种必须深思的现象。2008年，贵州省基础教育质量检测结果显示，小学和初中的监测学科学生学业成绩较低：初中英语及格率为23.35%，平均分46.69，标准差为19.28；小学数学及格率23，平均分44.6，标准差19.57；科学及格率57.2%，平均分62.8，标准差17.18[1]，接受测试的每个学科几乎都有一半的学生达不到课程标准的基本要求。改变一个地区落后的教育局面不是一朝一夕的事情，教师数量可以在短时间内得到补充，整个教师群体的工作态度、教学能力受根深蒂固的习俗的影响，也影响着不断入职的教师，如工作态度、敬业精神、教学风格等。

二、西南贫困山区小学生学业成绩不良的成因调查

为了深入了解小学生学业成绩普遍低的原因，为西南山区教育质量的提升提供些建议，本项目组设计了教师教育教学能力的调查问卷，采取整群抽样与随机抽样相结合的方式，向遵义市、安顺市、毕节市、六盘水市、铜仁市、黔西南州、黔东南州、黔南州等市（州）的五个地区的11所中学和12所小学发放。初中发放问卷394份，小学发放253份，问卷回收率100%，被调查的教师平均年纪28.51岁，平均教龄4.57年，没有职称的教师占25%，小教二级教师占25%，小教一级占34%，中教三级教师占5%，中教二级教师占11%。

1.生师比过高、大班额等影响教学质量

贵州省生师比过高，调查的学校小学生师比达到21.3∶1、初中25.6∶1，远远高于全国小学16.78∶1、初中12.57∶1的值；“大班额”问题突出，在县城学校班级平均人数严重超标，80人以上的班级占班级总数的50%，尤其贵州威宁县的民族中学、威宁四中和威宁一小、二小、三小最为严重，最大班级数达116人，部分乡镇中学和中心学校班级规模过大，从全县来看，80人以上的班级占班级总数的30%以上。对“规模效益”的过度追求反而引发了规模不经济的问题，班级规模与学生学习成绩之间的关系紧密，大班额学生的学习成绩要低于小班额班级中学生学习成绩，大幅度地缩减学校班级规模将产生仅靠教育者的努力所难以达到的学习效益[2]。

2.教学任务重不能保障课堂教学的质量

调查显示，6%的教师只担任一门课的教学工作，21%担任2门课的教学，48%担任三门课的教学，25%的教师担任4门以及以上的课程教学任务，教师的多学科任教不利于素质教育的理念落实，教师没有足够精力准备3到4门课程的教学设计，课堂教学效率会因此降低。被调查的教师中，38%的教师每周上16～20节课，36%的教师每周上21～25节课，2%的教师每周上课26节以上，按照国家规定的小学教师每周工作量12～14节的标准推算，贵州教师超过76%的教师超过工作量。过重的课堂教学任务挤占了教学设计、学习提高的时间，直接影响着课堂教学质量、教学效率。

3.自身的专业知识不具备从事教师工作的能力

教师质量是学生学业成绩不良的直接原因，调查发现，11%的教师清醒地意识到自身学科专业知识不扎实、教育教学知识欠缺、缺乏新课程改革的理论和意识。在实践课堂教学中，26%的教师依旧，根据考试要求对教材进行删减或者增补；13%的教师照本宣科，课堂教学效率低；26%的老师必须通过补课才能完成课标的任务；52%的教师勉强能够完成教学任务；面对新课程改革，42%教师认为自身能力和教学能力与课程改革需要的教师素养相比还远远不够。可见部分教师专业知识的深度和广度没有达到作为一名教师应该具备的专业水准。

三、提高西南贫困山区小学生学业成绩的措施

1.加强在职教师培训，改善在职教师的知识结构、提高在职教师的教学水平

调查显示32%的教师最需要学习课堂教学方法和技能，26%的教师需要学习班级管理知识。教师最需要的培训排在前两位的是班级管理和课堂教学方法，班级管理和课堂教学方法也是新入职教师最常遇到、急需得到帮助的问题。面对庞大的待培训教师群体，县级教师培训在农村中小学教师队伍建设中具有举足轻重的作用，县教育局所属教研室的建设水平和发展状况直接影响县域义务教育的发展。县级教师培训应进一步提高为农村教师发展服务的意识和质量，提高培训目标、内容、课程、方式的针对性和实效性，采取县教研室在更高一级的单位培训，参加国家以及省级培训，并且教研室建立起进校听课的任务，着手组建校级教研室。

2.优化教师民族结构，推动民族教育生态发展

西南贫困山区多地处少数民族集中地区，呈现大杂居小聚居，如贵州省有语言的世居少数民族人口约1200万人，其中约有600万人不通汉语，少数民族学校的双语教学刻不容缓。《贵州省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法》提出，为加强双语教育，各民族自治州、县要根据当地农村学校对双语教学师资的需要，在县级“特岗计划”小学岗位招聘面试内容中加试民族语言，并计入面试总成绩，具体分值由各民族自治州、县自行确定。教育管理部门意识到了招聘教师要加强民族语言的考核，但是《招聘办法》把民族语言的考核作为面试加试的环节是为考试设置条件，而不是惠顾少数民族语言的考生。建议西南各省可吸收精通少数民族语言或者文字的教师到民族地区任教。

3.延长特岗教师政策实施的年限，提高新入职教师的素质

自2006年实施“特岗教师”政策以来，截至2014年7月，全国共有41.7万特岗教师走向了各地农村中、小学的讲台。贵州省招聘“特岗教师”6.33万人，占全国“特岗教师”人数的16.8%，有些县每年以1500人的规模招聘特岗教师。贵州高等教育事业不发达，本地区没有充足的大学毕业生生源来做特岗教师的候选人，来自外省的特岗教师只占10%。由于对外省市的大学毕业生没有足够的吸引力，为了完成招聘任务，补录条件一再放宽，XX市特岗教师招聘方案不设置录用的最低控制线，结果有4个区县5类岗位的录取成绩远低于60分。如果特岗教师的专业知识达不到专业要求，那他（她）就不具备教师知识基础，因为将不合格的毕业生招进教师队伍，在短短几年间迅速占领了教师岗位，在教师编制迅速饱和，特岗教师政策实施结束后，教师招聘人数会迅速减少，以致优秀的教师补充不进来、不合格的教师离不开教师队伍，势必导致教育质量提高缓慢。建议减少每年招聘的数额，延长特岗教师政策执行的年限，为义务教育师资准入把好入口关，否则降低教师招聘质量只能使贫困山区的义务教育陷入恶性循环，均衡发展成为乌托邦。

参考文献

[1] http：//jyjczx.gzsedu.cn/Category_2264/Index.aspx.

[2] 金，斯旺森，斯威特兰.教育财政：效率、公平与绩效[M].曹淑江，孙静，张晶，等，译.北京：中国人民大学出版社，2012.

[3] 刘新村.西部农村教育现状、问题及其思考[J].教育理论与实践，2005（5）.

[4] 王嘉毅，李颖.西部地区农村义务教育教学质量研究[J].教育研究，2004（2）.

[作者：张亚丽（1974-），女，河北乐亭人，毕节学院副教授，西南大学教育学院在读博士研究生。]

11.小学 贫困申请书 篇十一

一、目前落后地区开展信息技术教育面临的困境

1. 经费短缺。

这是大多数农村中小学无法有效开展现代信息技术课程的首要原因。资料显示, 我国中小学电化教育经费主要来源于学校自筹, 其次才是国家和政府拨款。在经济相对落后的农村欠发达地区, 地方政府财力有限, 无力在现代教育技术方面提供足够的经费, 这严重阻碍和制约了中小学对现代信息技术的引入和运用。很多贫困地区学校受条件的制约, 只配备了很少的电教设备或根本没有配备, 有的学校即使有一些设备, 大多数也是过时的, 甚至是一些单位淘汰下来的机器, 损坏率本来就很高, 而且很多设备之间根本不配套, 无法满足现代教学对多媒体等硬件的需要, 严重阻碍了信息技术教育教学的发展。

2. 师资力量薄弱。

目前农村中小学由于受重视程度、设备条件、人员编制和教育经费等诸多方面的限制, 几乎没有配备专门的电化教育方面的专业教师, 多是电子技术稍微好点的老师兼管, 这些老师大多数没有受过正规电化教育施教方法的培养或培训, 面对很多先进的技术和设备, 他们经常束手无策。有些地区的中小学能够获得一些先进的设备, 却要面对“设备很好, 无人会用”的尴尬局面。

3. 认识不足。

长期以来, 各地的农村小学在应用现代信息技术方面存在一个明显的不足:缺乏宣传, 重视不足。很多地区由于交通和信息闭塞, 对电化教育在现代化教育中的重要地位认识不足, 仍然把大量的精力和时间花在传统的教育方式上, 对现代化的信息教育却态度漠然。有相当一部分学校的领导认为有无电化教育手段对现行教学程序的完成与否影响不大, 只要按教学大纲搞好书本知识的教育, 使学生达到升学的目的就行了, 现代电化教育手段则无关紧要, 使得现代化的教育方式在农村地区的发展和推广难上加难。

4. 学生的实践经验欠缺。

很多落后地区的学生们在平时的课堂上只是听取教师讲解的内容, 自己操作的时间并不多, 导致不能将学到的内容运用到实践当中, 无法熟练地掌握学习内容, 学习热情不高, 教学效率相对较低。

二、落后地区中小学有效开展现代信息技术教育的对策

1. 增加投入并合理使用投入资金。

很多地区学校选择的“废旧利用”的方法并非完全不可取, 也能起到一定的教学效果, 但并不显著。要使现代化教学有效, 要有一定的经费投入, 除了依靠政府部门解决的部分资金外, 学校自身也应尽量筹措资金和设备。比如通过接受援助或对部分设备的费用采取分期支付的方法, 从而使硬件设施水平能够尽量跟上现代化教育的步伐和节奏。

2. 加强教师队伍建设, 增强教师对电教设备的运用能力。

按照现代信息技术教学的要求, 对教师的培训显得尤为重要。有关管理部门应加强对教师的培训和指导, 让更多的教师能够掌握现代化教学的理论、技术和技能, 提高实践能力, 把现代电化教育技术知识的学习作为教师业务提高的一个重要内容, 根据不同年龄、学科的教师分门别类进行针对性的培训, 尽快普及和提高全体教师的现代电化教育技术知识的教学能力。

3. 加强宣传, 提高认识, 普及和更新对现代化教学手段的认知。

广大农村中小学教师在现代信息技术方面的学习、认识十分有限, 有相当一部分教师“谈信息技术色变”, 在心理上形成了一道无形的障碍。要使现代信息技术在农村贫困地区小学课堂中扎根并取得成果, 首先应该消除农村教师们的心理障碍, 通过多种形式的宣传、培训, 让教师树立学习现代信息技术的信心, 能够积极地自觉地学习现代信息技术, 达到在课堂上熟练运用现代信息技术的目的。在大力提倡素质教育和“课改”的今天, 农村中小学教师必须提高对现代化教学手段的认识。教育主管部门必须大力宣传农村中小学实施电化教育的现实意义和长远的社会意义, 尤其是在农村中小学条件差、资源有限的情况下, 更要注意宣传导向, 充分发挥已有媒体资源的作用, 务实创新, 不能贪高求新。

4. 保证学生的操作时间, 提高学生的学习热情。

兴趣是激发创造性思维的关键, 要在教学中积极引发学生的学习兴趣, 多为学生提供有利的发展条件, 创造多元化的学习环境, 激发学生的多元化智能。教学内容不能死板、单一, 要使学生在学习的过程中感受到现代信息技术中蕴涵的无穷乐趣, 从而达到开发智能、激发创造性思维的目的。要尽可能创造条件, 课堂教学和实际操作穿插进行, 让学生在学习的过程中能够通过实践更准确地掌握学习内容。同时可以适当安排一些自学的内容, 让学生能够自主地摸索、掌握, 在不断的成功体验中增强自信, 养成求知探索的习惯, 从而为现代信息技术进入课堂打下坚实的基础。

在数字化、信息化的今天, 关心和从事贫困地区农村中小学的现代信息技术教育教学的队伍将越来越壮大, 通过我们的共同努力, 实现贫困地区的现代信息技术教育教学的迅速可持续发展指日可待。

参考文献

[1]赵吉更.农村中小学电化教育发展方略[J].电化教育研究, 2003, (9) :74-76.

[2]黄法真.我国农村中小学现代电化教育的困境及对策[J].吉林广播电视大学学报, 2011, (02) :147-148.

12.贫困申请书 篇十二

你们好!

我是xx学校xxxx院系xx班的xx同学，我来自xxx市xx县xx镇xxx村。那里交通阻塞，经济落后。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我家有四口人：爸爸，妈妈，弟弟和我。我的爸爸妈妈都是农民靠种田为生，基本没有经济来源。爸爸已年过50体力渐衰，偶尔重病;妈妈已生病卧床，每天都要打针吃药，每过一段时间要做一次手术，每年需要大笔治疗费用，14年来为了供我上学，妈妈一直没去医院好好治疗过，去年她已病入膏肓到医院看时医生说需要做手术，妈妈为了省点钱一直拖到今年五月份才做了手术;弟弟今年17岁，去年正上初三但因支付不起学费而辍学在家。现在我家已经负债累累了，已经像信用社借款2万元，其他借款3万元。

20xx年经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，我原打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了xxxxxxxxx这几个沉甸甸的字。但这一年8400的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过4万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，大一是通过了普通话二级，英语B级考试，计算机省一级，大二时参加了计算机二级的考试，我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

我是XX中学X班的XX，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙;二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。

我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有20xx元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。

为了完成我的学业圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼

13.小学 贫困申请书 篇十三

大学生要怎么申请助学金呢?首先你得上交一份助学金申请书，本文特意为大家收集整理了大学生助学金申请书范文5篇，供大家参考借鉴!

【篇一：国家助学金申请书】

尊敬的各位院系领导：

你们好!

我叫xx，是06级中文系5班，新闻专业的一名学生。我来自山西省晋中市一个比较偏远的小县城，昔阳县。

爸爸在县药材公司上班，前几年公司效益还行，可是随着近几年的发展，街上越来越多的私人药店开起来，几乎

走几步就有一个，还有几家是紧挨着的。公司效益越来越差，有的分门市部连基本的营业额都保证不了，每月只有几十块钱收入，爸爸虽然在总公司赚各个门市部的平均工资，可近几年每月也只有几百块钱收入而已，很难维持一家四口人的正常开销。有人开玩笑说，还不如别要这份工作，全家办个低保来的钱多呢

现在，公司已经难以维持，已经开了几次大会要申请破产，转为个人承包的私营公司，可是家里的情况根本不允许爸爸考虑承包公司，哪怕几个人合伙也不行。爸爸考虑自己在外面租个店面吧，也困难重重，位置不好的没人买，位置好的租金太贵。家里现在连进点药的钱都没有，这个计划自然泡汤了。

弟弟出生时被罚了好几万，为了给他办户口，又花了不少钱，已经欠债累累。他现在还在上学，需要花钱的地方还很多。而我，每年的学费，住宿费等就药4000元，已经够给家里负担了，所

以我从不买零食，能省的钱一定药省下。

爷爷已经八十高龄了，经常生病，而且只有爸爸一个儿子，大部分的重担自然就落到爸爸身上了。姥姥，姥爷身体也不好，药不离身，我们自然也要分担一部分。当然，我们没有任何埋怨，老人身体健康就是我们最大的愿望了，祝愿老人们健康长寿。

我能获得国家助学金，能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来做一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。

此致

敬礼!

申请人：YJBYS

时间：20**年**月**日

【篇二：大学生助学金申请书】

尊敬的校领导：

您好!

我是xx年考入我校xx化工学院应

用化工技术专业就读的一名学生，我叫xx。

我家住在x市x镇x村，家里现有五口人。年迈的奶奶常年卧病在床，需要很多的医药费，姐姐现在就读于xx科技大学研究生院外语系。我和姐姐同时上学使家里负担沉重，家里只靠父母亲种地来维持生活。每次我和姐姐要交学费，父母在掏空家里积蓄的同时还要四处借钱。多年来家里已欠下不少的外债，种地本身就不挣钱，就那么几亩地，除去我和姐姐学费之外家里的生活常常捉襟见肘。大一我发了一学年的传单，因为我深刻的意识到自己也应该需要靠自己的劳动来缓解家里的负担。可这两年来的物价上涨让我发现努力赚来的那点钱根本帮不了多大的忙，而我只能更加的省吃俭用。可就在去年，在我往家里打了一个电话之后得知：母亲从田里回家时，因为天黑她被一辆车撞到了，司机逃逸，幸好伤势不是很严重，可还是肩膀骨折并断了两根肋骨。母亲的伤让

原本就负担沉重的家里雪上加霜，母亲的肩膀到现在还很难抬起，从那以后就更不能干重活了。今年在粮食收获的时候连续下雨，导致庄稼严重减产，今年的学费也是暑假我们挣钱和母亲到亲戚家借来的。以上的内容便是我家一些基本情况的简单介绍。

现在我已经成为一名大二的学生了，在校的这两年里，我收获了许多。班级就如同一个小家，在这个家庭里，我找到了一些与我志同道合的朋友，结交了一位认真负责的导师，并从中获取了大量的专业知识，这些无疑是我以后走向社会的财富。对于身在其中的我来说，为这个小家付出是我义不容辞的责任。在大一学年，我积极进取，竞选班委，曾经担任过宣传委员、文艺委员。我想借着每期黑板报来表达我对这个班级的热爱，借着每次的活动来体现我积极为班级服务的心情。我曾先后主办过以“教师节”、“感恩”、“地平线教育”“圣诞节”为主题的黑板报，同时它们也给了

14.小学 贫困申请书 篇十四

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法, 选择广西百色市乐业县逻沙乡全达、逻瓦和花坪乡的南干、烟棚、花岩、果麻等6所小学一～六年级的全部小学生1 116名, 其中男生566名, 女生550名;平均年龄 (9.33±4.17) 岁;留守儿童比例高达60.5% (675/1 116) 。

1.2 调查内容及方法

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工, 而自己留在农村生活的孩子。调查时间为2011年9—12月。采用称重法对在校学生进行为期3 d的膳食摄入量调查;学生零食部分均统计入饮食消耗中, 通过计算净食重把剩余食物和食物残渣纳入调查数据, 进而计算人均营养素摄取量、生热营养素能量分配、蛋白质来源分配等。采用回顾法调查食物频度, 了解学生平时膳食种类和数量。体格测量由2名经过培训的医护人员按少儿体格测量方法[2]进行。使用EFX-1型专业儿童身高体重测量仪测量, 身高精确到0.1 cm[3]。

1.3 评价方法

根据中国居民膳食营养素参考摄入量[4]评价学生的膳食摄入量及膳食结构组成, 包括平均每个学生各种营养素日平均摄入量、蛋白质食物来源分布及能量来源分布等。依据中国营养学会2007年推荐的《中国居民膳食营养素参考摄入量 (DRIs) 》, 查出各年龄组人群的营养素供给量标准, 乘以该组的日平均总人日数, 得出各组的营养素需要量总和;将各组营养素需要量总和相加, 除以总人日数, 则得出被调查对象的平均供给量标准[5]。生长发育情况评价参照2007年WHO推荐的生长发育情况分位数标准[6], 以年龄别身长/身高 (HT/A) Z分曲线标准<-2评定为中重度发育迟缓, 年龄别体重 (WT/A) Z分曲线标准<-2评定为中重度低体重, 身高别体重 (WT/HT) Z分<-2评定为中重度营养不良。

1.4 统计学处理

用Excel电子软件建立数据库, 用SPSS13.0统计软件进行分析, 定量数据采用 (±s) 表示。

2 结果

2.1 平均营养素摄入量

将平均供给量标准与实际调查的营养素摄入量相比较, 由表1可见, 能量、蛋白质、脂肪、食物纤维、维生素A、维生素B1、维生素B2、钙、锌、硒等营养素均存在不同程度的缺乏。蛋白质的摄入量只达到推荐摄入量的62.17%, 且来源结构不合理, 优质蛋白比例只占44.75%;脂肪摄入量为摄入标准的63.53%;维生素A和维生素B2严重缺乏, 分别只达到参考摄入量的18.63%和44.00%;胆固醇的摄入量过低 (16.84%) , 钙严重缺乏 (22.88%) , 锌 (54.67%) 和硒 (42.94%) 严重缺乏。碳水化合物、尼克酸、维生素C、维生素E、铁等营养素相对充裕, 但钠的摄入量严重超过推荐摄入量。

注:1 kcal=4.18 kJ。

2.2 能量、蛋白质、脂肪的食物来源分布

按照“中小学生膳食参考摄入量”[4]建议的能量模式, 对我国中小学生而言, 比较适当的比例为蛋白质、脂肪、碳水化合物分别供能10%～15%, 25%～30%, 50%～60%。从表2可见, 蛋白质供给量偏低, 碳水化合物类偏高, 脂肪供能比例过低。从表3可见, 优质蛋白的供给量明显不足, 脂肪的摄入量不足。

2.3 食物摄入频率调查

从食物摄入频率调查结果看, 农村学生主要食物来源仍然是粮谷类, 虽然豆类摄入成为学生得到优质蛋白的重要来源, 但蛋类等动物性食物摄入较少, 奶类及水产品获得性较低也是食物结构不合理的原因之一。

2.4 营养状况

由表4看出, 留守儿童身高低于标准的占82.70%, 有31.41%为中重度生长迟缓。非留守儿童身高低于标准的占76.87%, 有30.16%为中重度生长迟缓。留守儿童体重低于标准的占78.96%, 有8.15%为中重度低体重, 非留守儿童体重低于标准的占74.38%, 有6.35%为中重度低体重。留守儿童身高/体重低于标准的占78.07%, 中重度营养不良的占5.63%;非留守儿童身高/体重低于标准的占74.38%, 中重度营养不良的占3.85%。

注:1 kcal=4.18 kJ。

注: () 内数字为百分率/%。

3 讨论

从膳食调查结果看, 蛋白质缺乏是广西贫困农村小学生主要的营养问题, 蛋白质摄入量不足, 来源结构不合理, 以及各种维生素、钙、铁、锌等微量元素摄入严重不足, 是导致生长发育不良的最直接因素。肉类、鱼虾、奶类等富营养性食物摄入不足, 以及学生饮食单一是营养摄取不足的根源。调查结果比葛可佑等[7]1992年的调查有明显改善, 与其他西部贫困农村学生调查结果基本一致[8,9,10]。但膳食营养摄入量明显不及黄李春等[11]调查的东部贫困农村, 能量与蛋白质的摄入还不及上海1997年的水平[12]。从学生体格发育来看, 身高及体重不足仍是主要问题, 尤其是留守儿童低体重率高达8.15%, 生长迟缓率达31.41%;总体来看, 身高/年龄、体重/年龄、体重/身高的Z评分负值分别高达80.38%, 77.15%, 76.61%, 充分说明广西农村儿童体格发育水平低, 尤其是留守儿童;比方志峰[13]和黄永亮[14]等对广西贫困地区学生营养状况调查所反映的问题更加严重。可能与笔者选取的调查学校是特别贫困的山区, 以及婴幼儿期母乳喂养率偏低, 断乳期辅食添加不当、种类少、质量差等因素有关;由于当地土地石墨化严重、缺水以及物产极不丰富也是导致优质蛋白摄入不足的原因, 进而影响生长发育。被调查贫困地区学校学生的身高、体重、体质量指数等与WHO儿童生长标准有相当的差距, 并随年龄的增长而差距加大, 与季成叶等[15]报道我国乡村学生体格发育增长变化有偏差;与马帅等[16]对北京中小学生的生长发育分析结果存在反差。

虽然2010年全国学生体质与健康调研结果[17]提示我国学生体质与营养状况持续改善, 但现阶段营养不良仍是贫困山区孩子, 特别是留守儿童最主要的健康问题[8], 也是突出的公共卫生问题。我国政府为解决这一问题也进行了多年的探讨, 例如:合理应用各种微量营养素和补充剂改善学生营养状况, 开展加强食品强化的行动计划[18]和“营养工程”等干预性计划。世界健康基金会资助的本次研究, 主要是了解和评估我国贫困山区学龄期儿童膳食结构模式, 以及该模式下学生的营养与健康状况, 探讨改善贫困地区儿童营养与体格的有效途径。这是一个系统工程, 虽然离不开国家政策支持、当地政府努力以及社会的广泛关注, 但更多需要的是人们意识的改变。针对百色乐业县贫困山区学生的实际情况, 笔者认为, 改善生存交通环境, 鼓励和扶持发展地方经济, 增加群众收入, 减少贫困留守现象;加强对家长、教师及学生营养与健康知识教育, 通过引导家庭合理种养, 学校的定期营养宣教, 孩子的消费行为培养等, 并结合“营养工程”、“3元计划”等提供科学合理的膳食调配, 以有效改善贫困地区儿童的营养健康状况。

15.小学 贫困申请书 篇十五

关键词：贫困山区语文教学；小学阅读能力培养；贫困山区小学教育

通过改革贫困山区的小学语文阅读培养，能切实推动贫困山区小学生语文知识能力的综合提高，为丰富贫困山区小学生的整体语文素养，促使实现自身全面综合的素质化发展提供了帮助。不仅如此，以阅读培养方面入手，开展对贫困山区的小学语文教学改革，推动了深贫困山区小学语文教学研究的深入，为现代教育思想在贫困山区教学体系中的渗透开辟了新的道路，满足了贫困山区小学语文教学发展的现实需要，有效地改善了贫困山区小学语文教学的整体环境，调整了贫困山区小学语文教学结构调整，为建设新时期贫困山区小学语文教学体系奠定了坚实基础。

一、贫困山区小学生语文阅读能力培养中存在的问题

在当前的贫困山区小学语文阅读培养教学整体情况来看，封闭的教育环境和教学思想，是制约其阅读培养水平提高的关键因素，影响了贫困山区小学生整体的语文阅读能力提高。贫困山区语文教师缺乏对小学阅读能力价值的正确认识，轻视语文教学中的阅读训练意义，长期以传统单一的教学方法灌输学生阅读技巧的行为，不仅不能达到对贫困山区小学生阅读能力的培养训练，提高贫困山区小学生的整体阅读能力，反而更容易刺激学生产生任务完成式的不良阅读心理，影响阅读教学开展。不仅如此，整体语文基础较差的情况也是制约贫困山区小学生语文阅读能力发展的重要因素。长期处于低水平的教学环境中，贫困山区小学生整体的语文基础知识学习都是不完善的，大大加深了他们的阅读理解难度，阻碍了其阅读学习的深入。长此以往，学生对于参与阅读学习的积极性大受打击，从而表现出厌恶情绪甚至想要放弃阅读的现象，严重影响了贫困山区小学语文教学的发展建设。

二、贫困山区小学生语文阅读能力培养的策略建议

1.树立阅读培养意识，加强基础知识巩固

树立山区小学语文教师重视阅读培养的教学意识，才能真正开展对于贫困山区小学生语文阅读能力发展的实际行动。为此，我们首先要积极组织山区语文教师进城学习，接触现代化教育环境，了解先进的教学方法，强化其进行素质教育、综合教学的培养观念。其次，要督促教师树立教学改革意识，促使其自觉调整教学方案，革新教学内容，改变教学策略，发展小学语文阅读培养。最后，不能忽视教师实事求是的教学发展观培养，引导其充分考虑阅读教学发展与贫困山区教学现状、学生学习能力构成的充分结合，为切实提高贫困山区小学语文阅读能力培养效果奠定基础。除此之外，我们要深刻认识到小学生语文基础水平对于阅读培养发展的重要影响。在实践贫困山区小学语文阅读能力培养的过程中，加强对于小学生语文基础知识的巩固拓展，不断丰富贫困山区小学生的语文基础知识积累，在教育其掌握基本阅读方法的同时，引导其进行基本的阅读分析，为完善贫困山区小学语文阅读教学结构，切实提高贫困山区小学生阅读能力奠定基础。

2.丰富阅读教学方法，革新阅读培养模式

从根本入手改变贫困山区小学语文阅读培养的教学方法和教学模式，才能真正保障贫困山区小学生语文阅读能力的有效提高。首先，要充分结合小学语文时代性发展的新要求，推动贫困山区小学语文阅读培养模式的变革，改变传统落后的语文教学培养模式，以综合性教学、素质化教学为基本，构建现代化的贫困山区小学生语文阅读能力培养体系。在实践过程中，语文教师要充分结合山区教学环境，构建贴近学生生活的阅读教学情境，在激发学生阅读学习兴趣、深化学生阅读感受的同时，强效巩固其对于阅读技巧的掌握运用，切实提高阅读培养的教学质量。除此之外，教师还可以引入阅读问答，活跃教学氛围，吸引学生关注，引导学生在问答参与过程中拓展学习思维，培养其分析阅读内容、凝练文章中心的阅读学习思路，提高贫困山区小学生的语文阅读素养。其次，教师要积极引入多样的语文阅读训练方法，交叉运用精读、泛读、通读等阅读训练形式，调整阅读培养的训练结构，完善贫困山区小学生语文阅读能力培养体系。最后，教师在选择阅读训练内容时，要注意结合小学生的年龄特点，以趣味性、教育性和知识性的结合为筛选依据，帮助学生养成良好的阅读习惯，全面发展贫困山区小学生语文阅读的整体素质。

三、结语

综上所述，我们不难发现加强培养贫困山区小学生语文阅读能力的重要意义。只要我们在实际教学过程中，充分结合贫困山区的教学现状，积极引导山区语文教师树立阅读培养的教育意识，加强对于小学生语文基础知识的巩固教学，综合运用多样的教学方法，推动贫困山区小学语文阅读培养教学模式的革新，就能有效地促进贫困山区小学语文阅读教学发展，切实提高贫困山区小学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示.《教学与管理（理论版）》.2011年1期.

[2]蒋碧野.“感受—升华”小学语文阅读教学模式建构研究. 课程与教学论.东北师范大学. 2011（学位年度）.

16.贫困助学申请书 篇十六

尊敬的学院领导：

您们好！学生叫王**，现就读于**科技职业学院，报读于机电工程汽车检测与维修专业，11级三班。

向贵校申请国家助学金，也是迫不得已，为的也是能够顺利的在贵校完成大学三年的学习生涯。学生家位于澄迈县金江镇的一个偏僻的乡村，那里的人们都是为了生活而起早摸黑的去田园里干活，我的父母亲也是其中的一员。而他们比别人干得更卖力，因为他们知道，他们还有两个上大学的小孩，这也是他们生活的动力，闲聊时的自豪，父母亲都是老实地道的农民，没什么文化，也没有固定的收入，所有的收入都是靠那一亩三分地。一直以来都是过着拮据的生活，因为常年的辛苦劳累，加之营养不良，现已年过半旬，落下了不少的病根，我伟大的母亲双腿患有严重的风湿病，偶尔回家，半夜总能听到她喊，腿疼…腿疼……的痛苦声，而我却不知道该如何去面对，年过半旬的人，那么拼命地工作，那都是因为生活的压力与困迫。

现如今，家里唯一的劳动力是父亲，他肩背负着两个小孩的大学梦和患病的母亲期盼，这无疑是家庭的又一重负，三年的大学费用和家庭的种种无奈已经让他更憔悴了。父亲总说，：“做人要懂感恩”。因此，一直以来，帮助过我的人我都深深的记在心里，他日我要好好的报答他们。有时在接受别人的帮助的时候，总会想到，也许别人比我更需要，因为我接受的太多了，可是当我看到父亲每天那面朝黄土背朝天的时候；那瘦得憔悴的眼神的时候；那每晚忍着病魔的折磨的母亲的时候；我想说，我需要你们的帮助。

今年由于气候的影响，很多作物都在它还没有到收获期的时候早已直接损失了，父亲所有的汗水与泪水就瞬间的变得一文不值了。我心里也为之难过，现在虽然是大三了，也快面临工作，但我的家庭也不会因此而得到改善。因为还有个弟弟才刚上大一，而以前所欠的一切都还无法还清。为了能圆满的完成大三的学业和减轻父母亲的负担。特向学校申请国家助学金，同时也希望我的母校--海南科技职业学院越办越出色，为社会提供更多的精英良将。

此致

敬礼

申请人：王**

17.贫困申请书 篇十七

在现在社会，用到申请书的地方很多，申请书可以使我们的愿望和请求得到合理表达。你还在为写申请书而苦恼吗？下面是小编为大家收集的贫困申请书，希望对大家有所帮助。

贫困申请书1

尊敬的院、系领导：

您好！

我是xx系xx级xx专业的一名学生，家住xx省xx县。家里有爷爷奶奶，爸爸，妈妈，哥哥弟弟妹妹和我。爷爷奶奶父母都是老实的农民，家里有五亩地，都靠爷爷奶奶操持，可是他们都是七十多岁的人了，身体也都不好，尤其是我爷，上次眼睛做白内障的手术之后，耳朵也不太好使了，只能在家做家务，我奶奶也是有邻居的帮忙才能勉强种好庄稼。我爸妈都在广东打工，收废品，很辛苦。我暑假过去和他们一齐生活了俩月，干的都是很简单的活，也不多，还是累得不得了，可是我爸妈一干就是十年。

虽然改革开放以来，农民的生活水品显著提高，可是这只是对于一般家庭来说，那位父母不期望自我的子女成才，尤其是在我们那一个贫困的农村。要想过上好的生活，唯一的办法就是努力学习，考上好大学，找到好工作。我弟和我妹，一个上小学一个上初中，我妹在家上学，花不了多少钱，可是我弟太顽皮，我爷爷奶奶管不住他，我爸妈怕他学坏，就把他接到身边了。我弟在xx学校上学，学费挺贵的，光是择校费就够我爸妈受的了。我哥虽然早就出来打工了，可是之后结婚生子女，自我的生活都快顾不过来了，更别说给我们生活费。有时候还要找我爸妈接济。早年就靠父母们远走他乡去打工挣钱为我找学费并且一向持续到此刻。也许是父母们对与儿女的关爱，他们总是要我们不要太薄对自我，总是把最好东西留给我们，他们自我说“钱我们俩会努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧！只要你将来能够有所作为。”每当我听到这句话，我都回感到阵阵心痛。一种无奈的心境。我只愿为他们减轻些。

我以往有过放弃读书的念头，很想为家里减轻一些负担，之后在同学的劝说下才继续完成高中的学业，本来成绩很好的我，以后成绩也很难再向前进一步，最终高考失利，本来想放弃志愿填报，在偶然的时机里了解到了大学里有国家的奖助学金和学院自我的各种奖助学金，于是就填报了学校，学校给我寄来录取通知书的时候，全家是高兴的也是痛苦的，高兴的是自我家最终出了位大学生了，痛苦的是高昂的学费对于全家的收入来说无疑是难上加难！

看到学校的收费，虽然很高，可是我明白在民办大学中算是比较少的了，即使这样我想全家也不可能拿出那一万多的学杂费啊！可是我不明白的是父亲为了我以后能够上大学，平时是节俭再节俭，暗自帮我上大学第一年的学费准备得差不多了。接下来的两年为了我的学费父母含辛茹苦拼命劳作可是仍然杯水车薪，只好再次四处求借，如今不富裕的亲朋好友都已经竭尽全力了。每当开学之初看见父母为我的学费发愁而唉声叹气，偷偷落泪时候，每当看见父亲越来越佝偻的背影的时候我多想能够自食其力，能够让父母不再为我的学费担心，减轻他们的负担。我不明白我欠他们多少，我只明白用我的努力来打造他们后半生的幸福安乐是最好的回报。这学金对我来说能解决家里的困难，我想给父母减轻一些负担。

虽然我的家里十分贫困，但我对生活、对未来仍然充满了期望。

如愿进入大学，明白能够上大学，自我的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在生活中，朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮忙同学，只要是自我能够做到的都尽力帮忙，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

此致

敬礼！

申请人：xx

申请日期：

贫困申请书2

尊敬的宽阔镇人民政府各位领导：

我叫，今年xx岁，我家住在，由于家庭经济困难情况考虑到生活的难处，经过再三考虑，我决定申请困难补助，我家主要成员 有：双女，大女由于是先天性哑巴，也给家庭带来严重思想包袱，在加上我已作了结扎手术，体力越来越差，现根本就无法维持生活。结合本人的实际情况，经过再 三考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下：

1、由于家庭困难，全家四口一日两餐只能靠体弱多病的妻子维持，根本无钱购买五谷杂粮，最严重的是由于去年七—零九洪灾事件，造成直接经济损失，颗粒 无收，导致今年无法耕种(没有农田，全被冲毁)。为此，全家人长期处于饥寒状态，并不得不靠左邻右舍的扶持，时间一长，现在经济已经达到入不付出的地步。

2、由于长期的生活质量差，造成本人身体健康状况急转直下，前两天下地干活，我出现了胸闷气短等不良症状，身体是生存的本钱，没有好的身体，不能更好的农活，又怎么能挣到钱来摆脱现在的生存危机呢?

3、由于家庭困难，我基本无钱购买衣服，我经常穿亲朋好友送来的衣服，这一点也是有目共睹的，虽然那是一个破旧的衣服，但试想一下，要是家里不困难，又有谁愿意穿破旧的衣服呢?

4、由于家庭困难，我们一家四口不得不挤居在破旧的房屋里，前两天刮风下雨，我担心房屋倒塌，而我们人生安全都得不到保障，综上，我认为我完全符合困难补助条件，如无不妥，请予批准!

此致

敬礼

申请人：

x年x月x日

贫困申请书3

尊敬的院系领导：

您们好

我是x系x班的学生xxx。我很感激国家对我们贫困生的资助，也很感激学校领导给我这样的机会。

我是一个平凡的大学生，出生于xx县的一个小山村，那是个偏僻的山村，也是一个闭塞的地方。能够从大山里走出来，我是山村的幸运儿，同是也是学院的幸运儿。我的爸爸妈妈都是农民，他们因为我高兴，也因为我而担忧。作为x县为数不多的大学生中的一员，我有为x县贡献力量的职责，父母为我高兴，为我骄傲，可是高兴之余巨额的学费却让他们担忧、发愁。因为城市是生活消费远远高于农村，他们也为我的生活费而担心。

作为家庭的一员，我替父母担忧，同时也为自我担忧。家乡是个很落后的山区，家里所有的收入紧靠几亩山地，全年的收入不到几千块钱。家里还有姐姐和弟弟，姐姐和我上大学的学费几乎把家里所有的收入都花了，原本就贫困的家庭更是无力支撑。弟弟早在五年前就已经辍学，为了我和姐姐，他稚嫩的肩膀早已担起了家庭的重任。作为哥哥，作为家中的长子，我为自我感到惭愧，我只能努力学习，用成绩来报答父母和弟弟，报答所有为我付出的人。父母无论生活多么辛苦，都不愿意姐姐和我像自我一样苦一辈子，为了我和姐姐，年迈五十的父母放弃了自我经营多年的土地，踏上了打工的路。

音乐是我的梦想，为了它，父母付出了很多，而我自我又何尝不是呢！学这个专业本来就很费钱的，何况还有姐姐的学费。也许很多人认为学音乐的都很有钱，可是，我明白自我的处境，所以我会更加努力，决不让父母和学校领导失望，我相信，一个平凡的大学生会用自我的努力让平凡的人生更加精彩。

我期望学院领导能给我这次机会，作为贫困生中的一员，我相信自我会将这次资助利用在自我的学业上，让自我的素质、修养、文化得到提高，做一名优秀合格的大学生，将来为社会服务，为祖国效力。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

贫困申请书4

尊敬的领导：

你们好!我是xx班的学生xxx，来自xx。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我家里有5口人：爷爷、爸爸、妈妈、哥哥和我。今年我有幸的被贵院xx专业录取，我和家里人都非常的高兴。

经过几年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们全家人强烈的感受到了生活的不易。家里的经济状况让我萌生了放弃求学的想法，我想早日参加工作来减轻家里的负担，父亲知道后强烈的反对，给我摆明利害，做我的思想工作，父亲通过自身的经历，给我讲到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。说困难只是暂时的，而知识，一定要有文化、有知识，通过学习改变命运，走出困境。

所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了中州大学这几个沉甸甸的字，选择了咱们学校经贸系的市场营销专业。

而我也终于在惴惴不安中等到了录取通知书。但一想到家庭的情形，我心里就很难过，爷爷今年八十多岁了，早年的劳作，本已年迈的老人更加瘦弱了，常年患病，卧床不起，每年光医药费就需几千乃至上万;爸爸常年劳累在外，给别人打小工，常常入不敷出，生活无规律，也是得的一身的病，重体力的劳动不能参加，还要靠药养着;只有妈妈一个人风里来雨里去，养着这个家，供着我哥哥和我上学，哥哥现在河南质量工程学院就读，而今年我又考上了大学，我看着这个家。看着妈妈一日比一日憔悴，我的心都要碎了。我家是20xx年xx从山里移民到了平原上，所谓靠山吃山，只靠着地里的庄稼，而如今失去了经济来源，每人才分得六分地，遇到个旱涝灾害几乎绝收。而今年旱灾严重，指着地里已无望，就是糊口都难，别说我和哥哥的学费。但这一年xx的巨额学费是我家x年不吃不喝也攒不出来的。为了我和哥哥的学费，父母东拼西凑，到处跟人借钱，多少次看到父母无助的双眼，我的心都要碎了。在等待的日子里我不顾家里人的反对，到一个饭店里打工，虽然挣不了什么钱，总能起到一点作用吧!很辛苦，我却没有哭，我想到了我的父母，也认识到了学习的重要性，我一定要奋发学习，只为那父母的眼神不再无助。

多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

我深感我自己肩头的重任。我希望通过我的`努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。进入学校有一段时间了，我发现课不是很多，我将在学好功课的同时，多利用课余时间多去做一些勤工俭学，减轻家里的负担;多看书，扩宽自己的知识面，提高自己的修养。

真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

贫困申请书5

尊敬的领导：

您好!

我是申请人xxx，生于1968年7月，名族汉，职业为务农，现居住于xxx。

我家有五口人，父亲、妻子贫困申请理由100字、两个贫困申请理由怎么写子女和我。我父亲年事已高，常年多病;妻子又病魔缠身;两个子女都在读书，女儿在xxx学院读大学，儿子在实验中学读高中。

我常年辛苦在外透过卖苦力赚的血汗钱根本不能支付他们的学费和生活费，对于我们这样的普通家庭来说，每期巨额的学费已经是一个天文数字，总为它伤透脑筋。

以前为了让孩贫困申请书怎么写子贫困申请理由范文能够顺利上学，经常是东拼西凑，向这个亲戚借一点，向那个亲戚借一点，透过亲戚支援，再加上自我辛勤劳动，勉强能过日，生活还得以贫困申请理由模板维持，但是随着孩子长大，年龄的增长，女儿不知不觉都念大学了，儿子都读高中了，我此刻发现自我肩上的担子再也扛不起了。

他们贫困申请书模板俩此刻地学费和生活费大大超过了我的想象，女儿平均每期上学要五六千，儿子也要三四千，加起来每期差不多一万元了，来算算我的收入，年收入但是五千啊，而妻子在家的收入几乎为零。每次为了让孩子们顺利上学，我都向银行申请了一些贷款了。

在我心中一向认为自我苦一点都无所谓，但是必须要让子女完成学业，走出贫困申请书怎么写大巴山。亲戚朋友都劝告我和妻子，“你和你妻子贫困申请理由怎么写都出去打工吧!这样能维持一下你们的生贫困申请理由100字活，改善此刻面临地困境。”我多谢了朋友的劝告，但是他们没有想过我家里还有一位八十多岁高龄的老人，他需要我们赡养，自古以来我国都一个崇尚孝道的国度，我们家里必须要把它传承下去，要给子子孙孙留一个好的榜样。

我的妻子又常年多病，不能在家太劳作，只能在家尽其孝道，她的收入微乎其微，常常还要用我在外卖苦力的钱来补贴家用。

加之最近几年自然灾害频繁发生，农作物大大减产，致使家里收入更少，子女学费和生活费以及家庭支出，使我家收支极不平衡，支出远远大于收入，使我家在经济上陷入严贫困申请书范文大全重困难的境地。

在我一筹莫展之时，不幸我看到幸福的期望，赶上以“以人为本”的协调的社会形态，党的恩惠如同阳光一样照耀着大地，惠民政策似甘泉贫困申请书模板一样滋润着弱势群体，给予了弱势群体以的生活保障。

我经过几番斟酌，我特向您们申请贫困申请理由简短50我家为农村低保户，期望获得政府的补贫困申请理由怎么写助，以此来度我家此刻在经济上面临地困难境地，来帮忙孩子们顺利完成学业，实现他们的梦想，在此我们表示衷心感谢。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

贫困申请书6

尊敬的院领导和各位老师：

我是××工程××班的××,我的家在××,地处偏远交通不便,又地出草原边界丘陵地区,耕地较少畜牧业也不发达,加之自从上大学以来来华北地区连年干旱少雨农牧业都受到了致命的打击,家庭生活已经十分贫困,本来我们这个国家级贫困县的人均收入在200元以下，××年开学时候攥着众多亲友帮忙凑齐的学费,才有机会来这里上学,接下来的两年为了我的学费父母含辛茹苦拼命劳作可是仍然杯水车薪,只好再次四处求借,如今不富裕的亲朋好友都已经竭尽全力了.每当开学之初看见父母为我的学费发愁而唉声叹气，偷偷落泪时候，每当看见父亲越来越佝偻的背影的时候我多想能够自食其力，能够让父母再为我的学费担心，减轻他们的负担.我不知道我欠他们多少，我只知道用我的努力来打造他们后半生的幸福安乐是最好的回报.大学的最后一年中我不想失去学习的机会,更不想因为学费无法交齐而半途而废,所以在此申请助学贷款.本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺，已经通过英语国家四级.在工作方面担任班干部一直是尽职尽责，参加过入党积极分子培训是接受过深刻的马列主义理论的熏陶.能够获得贷款缴上学费落下我心口的大石我讲在今后的学习生活中投入更多精力，来努力完成学业，争取优秀毕业.为班级为学院争光.通过自己的不断努力和不断汲取知识的方法来为将来打好坚实基础，为今后的工作作好储备.在离校后我一定按协议规定按时归还贷款，决不会发生拖欠现象，以为我知道还有很多很多向我现在一样的大学生等着这笔钱去交学费，也有更多的父母为儿女的学费而辛苦工作着，想一想手中浸着鲜血的贷款，想想一个人承诺和信用的价值，任何人没有理由不把这比贷款的归还作为重中之重看待，请领导和银行相信我的人格，相信我的还款能力和信心.特此申请，望予批准!

此致

敬礼!

申请人：

申请日期：XX年2月15日

贫困申请书7

尊敬的领导：

我是xxx数学与计算机学院数学与应用数学专业的普通学生。

xxx当我收到录取通知书时，我真的是喜忧参半。幸运的是，我终于可以进入我梦寐以求的大学了；担心的是，每年xxx人民币的学费从何而来？我的父母拿着我的录取通知书四处奔波，借钱。当我在9月份到大学报到时，我终于教了学费，但每月的生活费已经成为家庭的负担。我终于通过了大学一年级的学习。但现在，所有可以借的钱都借完了。父母不再年轻，母亲体弱多病，家庭状况也没有好转。面对每年2500元的学费和哈尔滨高昂的生活费用，亲戚朋友的帮助简直是杯水车薪！除了完成学业，我还兼任社会工作。业余工作的收入非常有限。然而，我仍然坚定地选择了大学的道路，因为我知道在学习成功之前，任何经济困难都是暂时的和可以克服的。我不怕困难，更不用说贫困了，所以我郑重地写了这份贫困申请。

在本科学习期间，我积极进取，遵纪守法，没有任何违法行为，品学兼优，诚实守信，没有任何不良行为；希望继续创造成绩，早出成绩，早成才，尽快为国家和社会贡献智慧和力量。

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

贫困申请书8

尊敬的领导：

您好！

我是xx中学x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙；家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把初中的机会让给了我，自己回家帮忙。

我家只有xx亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有xxx元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。

为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

贫困申请书9

尊敬的领导：

我的叫xxx，男，目前所在的系别班级是政法系xx级法学一班政治面貌，共青团员。19xx年xx月生。家庭住址，湖南省衡南县茶市镇僚塘村冲头组。

我出生在湖南省衡南县的一个小村庄里，那里人多地少，土地贫瘠，丘陵多而耕地少，所以一般的农民在劳作了大半年之后仍然收入微薄，微薄的收入仅够维持一家人的生计，而我家也不例外。因为自我记事起，祖祖辈辈包括父母都是日出而作而落而息，面朝黄土背朝天。家中的房屋年久失修下雨漏水，那是因为经济拮据而长时间没有钱来修葺。父母的微薄收入除了要供家庭日常开支还要供我和姐姐读书，因而更捉襟见肘。无奈之下。xx年父母只好南下广东打工。

最初家庭经济条件也有所改观，但是父母毕竟缺乏科学文化知识和专业的技能，所以年收入仍然是少之又少。随着年纪的不断增大，父母的身体也状况也越来越差，劳动能力渐渐的下降了，爷爷奶奶的年事渐渐升高赡养的费用就不断增多。而随着我学业不断深入，需要支付的学费和日常开支也是水涨船高，这让家里更困难了。因为身体原因，母亲xx年就只好回家种田了11年是个不平凡的年份，无论是对于国家来讲还是对于我家来讲都是不平凡的一年，首先是年初的冰雪自然灾害使我国南方损失惨重，而我家正是属于重灾区，所种的经济作物被冻死，三四月间，由于经济危机影响，父亲没有工作了只好回家，住房条件实在太差所以不得不维修，但就是简单的维修翻新都是一笔不少的开支。

所幸的是我考上大学还是本科院校，但高兴是短暂的，因为考上了大学就意味着要支付更高额的学费和更多的生活费和开支。这两高“对于原本就困难的家庭来说无疑又加重了负担，但是为了使我能够上大学有个好前途，父母用光了家里的积蓄后再借了钱才凑足了供我上大学的钱。

父亲无奈之下之好又去广东打工，可没几个月父亲的老毛病结石又犯了病痛的折磨。如流水般的医药费，让父亲的劳动能力锐减。勉强工作几个月也只拿到了一点微薄的工资，母亲在家种田刚刚只是补贴家用而已，而我在学校读书唯有尽可能的节省再节省。但是不幸的事情又发生了。长年患有高血压糖尿病的奶奶突然被检查出恶性肿瘤。不但要支付高额的医药费住院费连父母也不得不花时间来照顾住院的奶奶。这在经济上和情感上对于我家来说都是雪上加霜。

进入xx年父亲的身体状况有所好转，家里的农活也不是很多，父亲想外出打工，但是由于经济危机的影响，广东的工作不是很好找，父亲几经周折才在一家工资低条件差的工地找到了工作，家庭状况也改变了一点，但是奶奶的病情不没有好转，相反医药费仍然要支付，而且比以前也并没有减少。何况父亲的年纪已大，劳动能力是逐渐减弱，母亲耕着一亩三分地，毕竟是弥补不了家里巨大的开支的，还有我姐姐也要读书，冰冻三尺非一日之寒，我家的经济状况要想在短时间之内有大的改变是很难的，父母节衣缩食。

而我在学校里读书也只有节省每一分钱，尽量不给家里加重经济负担。但是光靠节省开支和生活费用来换取正常的生活是比较难的而且节省的数量也是相当有限的，同时也给生活和学习带来了诸多的不便，毕竟现在的经济发展快，物价飙升。所以我常常在空闲时侯都出去做兼职，正式场合非正式场合我都会去做，即使赚的钱再少我也愿意，因为我相信我赚了一分钱就能给家里减轻一分钱的负担，虽然少但也能赚到少量的生活费，但是由于以后学习任务会更加重，空闲的时间会比现在少，那么以后出去兼职和赚钱的时间就会很少了，基于这个原因又基于我家的困难情况，我特向各位领导各位老师提出09-10国家贫困助学金的申请，希望各位领导各位老师批准我的申请。我一定勤奋学习，努力工作、遵守校规、关心同学、热爱集体、尊敬师长。

我深知比我更贫困更特殊的同学还有很多很多。所以我申请三级贫困助学金。目的是希望把更高级别的助学补助留给那些更贫困更需要的同学。

申请人：

20xx年xx月xx日

贫困申请书10

尊敬的老师：

您好！

我是来自xx市xx县xx乡xx村的学生xxx，此次，我非常荣幸的接到了归校招生办老师的电话，并取得了xxx大学的录取通知书。xxx院校是我的第一志愿，也是我最为期待的大学！如今，能得到贵校的认可，我真的非常的兴奋，激动！我们全家在近期也都在为这件事兴奋不已！

但是，在仔细的考虑到了我家的情况之后，我又一次陷入了沉默。我们是一个典型的平困区，而我们村中，我们家更算不上是“富裕”。过往，在高中时我就感到家中负担开始变得难以承担，就连身体不好的奶奶也要开始帮忙料理家中的事情，好让父母能空出时间去外工作！如今眼看着大学昂贵的费用，我一开始甚至不知道怎么去向还在高兴的母亲开口。

我们是一个6口之家，我的父母都是农民，文化水平和家庭情况都不能允许他们去太远的地方工作，上面，又有爷爷奶奶要抚养，下面，又有正在读书的妹妹和我。

作为一名高中毕业生，我已经不再是过去无忧无虑的小孩，我能感受出来，我们家的情况早已经不容乐观。无论是即将升学的妹妹还是年迈多病的长辈，家里正是困难的时候，可我，却带来了“录取”的消息。尽管这个消息让我们家感到振奋，但我也知道，上大学这么大的压力，该怎么让一个正在风雨中苦苦支撑的家庭负担的起呢？

我思考了很久，纠结了很长的时间。期间，我甚至向国安就此放弃，让自己能早点为家人做点事情。但看到父亲充满期望的眼神的时候，我却还是却步了。当我最终将学校的金额说给父母听的时候，爸爸沉默的了一会，但最终还是坚定的说了句：“要去，只要你读的好，再多也要去！”

看着父亲坚定的眼神，回想起他越来越弯曲的背脊，我心中充满了惭愧。我知道，读书是我唯一的出路，也是我们走出贫困的最大希望。我在父亲的严重看到了这个梦想，是希望我能走出大山的梦想！为了这个梦想，他已经吃了太多的苦！

此次，我从招生办老师的话中了解到了在大学当中，也是有贫困助学金这项补助，我期望能向学校申请这份补助，以此来减轻父母的压力。并且，在顺利进入大学后，我也会积极的开始勤工俭学，为家中减少负担。

尽管我知道这是一条艰难的道路，但既然家中父母都这样的帮助我，那我一定不会后退！我会努力的在学校中学好知识，用自己的行动，去回报父母，回报社会！望您能给我一个走上大学的机会！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

贫困申请书11

尊敬的领导：

您好！我是本院园林系园林工程技术132班的学生陈xx，家住在xx，家中有五口人，有爸爸、妈妈、姐姐和弟弟，我父母都是在家务农，家里人均年收入1000元，我爸爸天天早起晚睡，每天都到市区帮别人打工，每个月工资都是1200左右，而收入又低，妈妈由于年轻时工作劳累又辛苦，在两年前患上了腰椎间盘突出，现在不能去干重活，只能在家做些家务，妈妈每个月都要去医院治疗买药，每去一次都得花上400左右，需要花很多钱治疗。

姐姐在高中的时候因家庭经济负担重，选择了放弃读书，用打工的形式为家里减轻负担。由于家里的经济问题，妈妈的病情，姐姐则在离家比较近的店面里做服装服务员，因为她的学历有限她的工作不是很稳定，每个月的工资只有一千多元，有时能给父母点钱，现在她的工资也就够她自己生活费了。我还有个弟弟，现在在xx市西山一中读初三，在校花费也用点，他也准备升高中了，高中的花销也很高，也成为家里的难题。我和弟弟都在读书，而且妈妈又要治疗，这些都需要很高的开支，随之家庭经济负担也加重了。

我家里只有1。5亩地，由于父母的劳动能力不支，不能干重活，只能出门给别人打工，我们家把地租给别人种了。我在今年4月份我选择了对口高考，在4月底去南宁考完试就到广东打工，我去外地打工是想可以为家里减轻负担，同时也能圆我的大学梦，我4个月的工资都是用在学费上，我唯一后悔的是我在打暑假工期间，耽误了贷款的时间，也没能准时回来办理贷款，我心里一直想着：“我真你用，在贷款期间没能准时回来，就因为这样我又在父母肩上加重了负担，我不但没能为家庭减轻负担，反而添加了父母的困难”。

我得知国家有贫困助学金申请，得知学校可以申请助学金补助，为了我能够圆满完成学业，圆我大学梦，补助金我是打算用在明年我的学费，我在这学期将会勤工俭学来为家里减轻一些负担，我很需要这补助金完成我的学业，很希望能申请到这份助学金，将来我完成了学业会回报社会，努力进取，望校方领导批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

贫困申请书12

__县__镇__村村委：

我叫___，__村__社员，男，__年_月_日出生，_族，众所周知，今年，对我家来说的确是不平凡的一年，一切灾难和不幸都降临于身，真是祸不单行。首先，是我父亲的病逝。随之而来的是：我的儿子___，仅有__岁，因身患重病不得不离开了学校，在重庆西南医院动了两次手术，前后住院长达三个多月，如今虽出院，但身体相当虚弱，还不时到__医院输液，生活极为不便，还得靠年老的婆婆及母亲亲自照顾。自生病以来，虽得到亲戚朋友以及社会的关心与帮助，但对我这个家庭来说也无济于事。而我自己呢，于今年8月8日，又出了车祸，在___医院做了下肢切除手术。令人可悲的是，落下了瘸子残疾(左脚短且细小)，一路病病磕磕走来，身体极度虚弱，如今40多岁的人，本来是身强力壮干事业的时期，本应是肩负上赡老下养小的神圣职责时期。

可孑然一身的我，孤单、寂寞、悲伤尚且不说，苦恼的是每年只能偶尔做点小事，根本无能力维持自己的生活，仍然依赖母亲及自己的妻子而生存。我不能尽人子之孝心，不能报答父母的养育之恩，悲哀呀!眼望着母亲逐渐衰老，眼看着家庭生活逐步维艰。如何生存?不敢想象，不堪设想!更要说的是，我还有一个一岁多的女儿也要靠人照顾呀，因此一切重担都落到了我妻子___的头上。就拿照顾我们三个来说都够她受的了，更不用说找钱来维持家庭生计，这一切使我家从此一蹶不振，我一家人的生活从何谈起呢?不幸的我，万幸的是遇上了以人为本的和谐社会，党恩浩荡如阳光普照大地，惠民政策似甘泉滋润弱势群体。党和政府对“老弱病残、鳏寡孤独”给予了的生活保障，更有各级领导的同情怜悯之心、关怀厚爱之情。

在此，一个对家庭对国家毫无贡献反而拖累的体弱多病外加残疾的我，万般无奈之下，厚颜提出享受“低保”待遇。敬请上级领导体察实情，批准为荷!

此致

敬礼!

申请人：

20__年__月__日

贫困申请书13

尊敬各位领导:

我是联运公司994车队职工x，86年部队转业安置到公司上班，后公司改制，因当时没有钱承包车辆，公司也没有具体工作安排，之后只好在社会上打零工，工资亦较低，并且又极不稳定。这期间公司一向给我缴纳各项社会保险，我个人也承担一部分，现小孩正在上高中，明年也要高考了。高额的学费难以承受，妻子因身体不好也未能参加工作。父母年事已高，身体也一向不太好，只能靠政府低保艰难生活。

家庭所有的经济负担全压在我一人肩头，真感到力不从心，日常生活实在是艰难维持。我是一个性格要强的人，一般不会给领导诉困难添麻烦，现真的家庭经济压力太大，我的年龄也不再年轻，加之颈椎职业疼痛，腰椎间盘又突出，较高工资的工作又难找到，以我此刻1000多元的收入，还要交纳个人的部分社会保险费用，实在是难以支撑全家的生活开支，真的是有困难。特向领导提出申请，能减免我个人缴纳的部分，由单位帮忙缴纳，请求领导给予最低的生活补助，以解决家庭实际困难，恳请领导予以批准为盼。

此致

敬礼!

申请人：xxx

xx年xx月xx日

贫困申请书14

尊敬的上级领导：

您好！

我叫田彦芳，现年65岁，家住海原县海城镇北坪梁。本人于20xx年至20xx年县政府打字员一职，20xx年由于各种原因不得不退休在家。我的妻子一直没有工作，也没有固定的生活来源，家有三个孩子，两个女儿都在读大学，一个儿子今年在海原回中就读，准备考大学。

不幸的是我在20xx年由于车祸在死亡的边缘挣扎了一番，虽然命是保住了，但是遗留了各种疾病（不仅锁骨折了促使胳膊无法高抬，而且肺部淤血积压至今呼吸不太稳定），无情的病魔使我无法工作和劳动，全家老小的重担就压在妻子一个人身上。原本生活困难的我们历尽艰辛万苦供养三个学生学习知识，但是我的妻子于去年3月身患乳腺导管癌（恶性），在县银川附属医院李医师主治下进行了手术，花去了1万多元，后于20xx年4月去又再一次来到银川附属医院化疗，化疗花去了5万多，20xx年由于承受不住精神的压力和家庭的困难生活，因此患了精神疾病，最后不得已送往精神医院接受治疗，至今已花去了8万左右，现在不但家里的积蓄都花光了，还债台高筑，昂贵的医药费让妻子没敢再跨过医院的门槛，现在生活举步维艰，连平时控制病情的药只好停了；可是妻子的情况还是不太好，如今我已经六十五岁了，又被胆结石、前列腺炎等一系列的综合病缠身，而我又不得不照顾妻子，只好在家过着紧巴巴的日子。

女儿们现在外上大学，儿子今年也马上高考了，每年几万余元的学费是通过东拼西凑，好不容易凑够了，交上了学费，全都是向亲戚借来的，邻里亲戚知道我们家的情况后，现在都不愿借钱给我们，我真不知道下一学期还有没有有钱送他们上学。我既要照顾精神状况不稳定的妻子，又要抚养尚未成人的儿女，全家人仅仅靠着我那微薄的退休金，生活基本上没有什么着落，让我非常的揪心，不知道明天的路在何方。幸好，我听说我们的这种情况可以申请低保，我异常的高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光，可以救我们的家庭于水火。于是商量之后，我夫妇二人特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。

我有理由相信伟大的中国共产党，相信伟大的政府会给我们解决实际困难，解决我们的生活危机，向我们伸出援助之手！

XXX

20xx年XX月XX日

贫困申请书15

兹有我社区居民 xx之子女 xx在xx 学校就读，其家庭人口 x人，劳动力x 人，家庭年人均收入 xx 元，家庭经济较为困难。

特此证明。

市 县 街道 社区(盖 章)