幼儿教师工作表现自我鉴定

幼儿教师工作表现自我鉴定（13篇）

1.幼儿教师工作表现自我鉴定 篇一

这段工作时间里，我一直都在这份岗位上勤勉上进，从未有过丝毫的松懈或者是怠慢。对于这样的一段时光而言，我是充满了希望和热血的。因此我想就自己这段时间的工作表现做一个自我评价，希望能够为接下来的日子做一个不错的开端，也为自己将来的岁月打好一个坚实的基础。

这段时间，我一直都在努力的去学习和借鉴。在这个过程中，我听了好几位老师的公开课，在听课的过程中，我也体验到了作为一名老师的魅力，更是感觉到了一名教师身上的责任。以前没有看到别人如何讲课，所以对自己也很自信。但是这几次听了这么多优秀的老师讲课后，我自己也体验到了一些不同的东西，在这样的经历下，我开始对自己的教学也有了改善，更是对之前的自己进行了一番反思。所以这段时间的工作，我个人完成的是非常的顺利的，也是非常让人印象深刻的。

我和学生们一同成长，结交起了一个非常不错的师生关系，在这样的.一个状态里，我能够从学生们的身上取得一些成果，而学生也能从我的引导中，有了一定的突破和改变。我想，这几个方面都是我应该继续保持并且加倍完善的。并且在这样的一个过程里，我不断的去升华自己的人格，学习一些好的事迹，从中提升自己的思想。因为我知道思想教育是一项很重要的工作，而学生们也应该在思想和行为中共同成长。只有这样，孩子们才能好的成长起来，而我也能够在这份事业上取得一定的进步和收获。

这个学期已经差不多要结束了，教毕业班的这一年，我和学生们都走过了很长的一段距离，从中经历了一些坎坷。也正是因为这些坎坷，所以我们之间的关系也越来越和睦了。虽然初三的孩子们已经走了，但是在我们的心里，这段时光是一直停留在这里的。而我们也会对未来的盼望，也会更加的。浓厚，更加充满了力量。我相信，我在这段漫长的时光之中，会取得一些不错的成绩，而未来的每一刻，我也会抓紧自己，把握好自己的未来，不浪费每一天的时间，好好的前行。走出一条更精彩的大道，走出一条更加闪耀的大道。我会为此而坚持不懈，努力前行的!

2.如何表现自我 篇二

高中女生蓓佳

[心理专家]

著名心理专家肖峰

[心理症状]

蓓佳是一个活泼开朗的女中学生，她争强好胜的心理特别强烈。蓓佳认为在这个竞争激烈的年代里，人应该勇于表现自己，最大程度地实现自我的价值。因此学校里一有什么活动她就积极地参加，各种公开场合都抢着发言。然而许多同学却说她是“出风头”、“爱表现”，大家都渐渐地疏远了她。为此蓓佳很苦恼：难道勇于表现自我是一种错误吗?

[心理诊断]

表现自我绝对称不上是什么错。这世上如果没有了“表现”，恐怕也就没有天才和蠢才的区分了。

人生是一个发展的过程，它包含着两个相互联系、相互渗透的方面，一个是建构自己，它是指人对自身的设计、塑造和培养；另一个是表现自己，也就是把人的自我价值显现化，获得一种社会的实现和他人的承认。有些人往往把“自我表现”贬为“出风头”，殊不知，人们时时刻刻都在表现着自己，生活本身就是表现。

孟子曰：“充实而有光辉谓之大”。这里指出了“建构”与“表现”两个方面，都有着不可缺少的重要意义。

然而，由于长期受传统观念的影响，我们的民族在“表现自我”这点上，还不太能“放得开”，大家一向以“谦逊”为美德，不习惯大大方方、直直接接地“表现”自己，同时也对他人的自我表现存有非议。另外，缺乏足够的自信与胆魄，也是我们许多人不敢表现自我的重要原因。

[心理处方]

光有“敢于表现”这一点是不够的，还需要“善于表现”。为此我建议蓓佳注意以下三点：

第一，不要为了表现而表现。如果對方看出你的一举一动都是为了表现而表现，那么他们将认为你没什么本事，反而会轻瞧了你。有个人在名片上印了一个“副处长”的官职，但坏就坏在他在这“副处长”之后还加了一括号，里面写着“本处没有正处长”。其本意是突出这个“官”的价值，结果却起了相反的效果：别人都认为他太“官迷心窍”了。

第二，表现自我切忌弄虚作假。人们最不喜欢不坦诚的人，觉得这种人不可交、不可信。曾有位女孩，以前过于文静内向，为突破自己的羞涩拘谨，她一改以前的行为模式，放肆地大笑、高声地哭叫、抢着发言、与男孩开过分的玩笑，表现得比较外向，想借此引起别人的注意和青睐，然而大家都觉得她太假，连以前的知心朋友都不敢再接近她，弄得她比以前更加苦恼了。所以人要表现自我，还是以自然、真诚、坦率为最好。

第三，要给别人表现自我的机会。以前我在中学代课时，发现班上有个女孩相貌出众、活泼大方，但令人不解的是她的人缘并不很好，整天孤零零的。后经我向其他同学询问，才得知她“太爱表现自我”了，例如上英语课时她总抢着发言，节节课都成了她和英语老师的单独对话，剥夺了其他同学学习和锻炼的机会；大伙在一起聊天时，只能听她一个人说，或者只能谈她所感兴趣的话题，否则她就不感兴趣、不耐烦或干脆走人；班级在学校表演大合唱时，她必须是领唱、主唱，要不然就出长音、慢半拍，故意与众不同。

实际上分析起来，别人未必是反感这位女同学的“爱表现”，因为每个人从内心深处来说都是“爱表现”的。别人反感的是她只顾自己而不给别人以表现机会的自私做法。现实的逻辑是，如果你老以自己为“主角”把他人当“观众”，那么这台戏是唱不久的。别人会拆你的台、冷你的场，让你孤零零地唱“独角戏”。试想，你连一个观众都没有了，还表现给谁看呢?

(作者简介：肖峰，教授，央视特聘心理专家，国内著名高级心理咨询师，高级心理训练指导师，曾在多家报刊开设心理咨询专栏。现为北京慧源心理与教育研究中心主任。)

3.幼儿教师工作表现自我鉴定 篇三

有了这种心境，师生之间就能够在一种和-谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。

我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。

对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。

人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。

4.骨干教师师德表现自我鉴定 篇四

自己选择了教书这个职业，在政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

要做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。

5.教师思想政治表现自我鉴定 篇五

教师思想政治表现自我鉴定范文篇1

本人一至热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排。本着全心全意为人民服务的宗旨，思想觉悟较高，吃苦在前，享乐在后。充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的湛汗水，把自己的青春年华无私奉献给山区教育事业和谆朴可爱的山里孩子。出色地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务，无愧于人类灵魂工程师和太阳底下最光辉的事业这一神圣称号。

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，牢记两个务必，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党保持着高度的一致。崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次给贫困生捐款捐物，看望生病学生，抚慰遇灾难的学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在干部考核中，被评为优秀。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

自任职以来我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

教师思想政治表现自我鉴定范文篇2

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长；个人能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建个人博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生！

教师思想政治表现自我鉴定范文篇3

时间总是匆匆，让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间。如今静静地回忆这一年来工作中的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，有失败与成功......但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和托班孩子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进行小结：

一、参加各类学习，提高自身素质

终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展添力。平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。本我园从新纲要的试行到真正的实施，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓住这些机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并经常地反思自己的工作，从中寻找差距。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地参加自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的看法，以及自己实践的做法，供大家探讨。

二、保教结合，深化教育改革

我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去“发现”和“创造”。我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。我们还开展了家庭问卷，将教师的教育观念隐性地传递给家长，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药......我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，能够和同伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和拥待。

三、认真做好家长工作，取得家长的信任

教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的.感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持；不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感；具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作；保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“向家长开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同欢乐”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。另外我还发动家长为托儿制作飞盘、沙包，与家长一起利用废旧物品制作教玩具和开展助残活动。

四、工作实绩

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本中，积极参加园渗透课题研究，先后参加课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活中学习》获一等奖并送省参赛。在平时的工作中，除了搞好班级环境外，还放弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的检查圆满顺利献出了绵薄之力。在上半年的教师创编故事比赛中获二等奖，在编排大班毕业典礼比赛中获一等奖。

五、及时反思，寻找工作中的不足

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参与性及积极性。

即将翻开新的一页，迎来新学期。在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对更大成功的渴望。我将总结经验教训，对不足之处找到补足的途径，把握新时代的机遇，迎接新时代的挑战，让每一个孩子从我的手中学到更多，获得更多。

教师思想政治表现自我鉴定范文篇4

时光流逝，转眼间本世纪的最后一年我在与孩子们的共同成长中渡过了。回首这走过的一年，最幸运的是有机会在：十、百、千工程中拜园长李老师为师傅;心中最大的感受便是要做一名合格达的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了;心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。我觉得：一名好的幼儿教师不仅要为人大肚谦和正直，对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要又红又专。我，作为一名年轻的教师需要学习的东西还很多很多。我可以坦言说：“我并不聪明、也不能干。但为了成为一名好的幼儿教师，我正在努力。”

现将这一年来个人工作总结如下：

一、陶冶情操、修身养性

作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我认真参加每次政治学习和业务学习。作为川一联合团支部书记我努力团结团员，与团员共同合作共同前进。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名年青教师，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。让别人满意，自己高兴。

二、不断学习，努力提高自身素质

在这一年中，我不仅有了优秀的师傅传授我为人处事的点点滴滴而且又有幸参加名教师李慰宜老师的培训班。在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。

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6.中职生自我意识偏差的表现 篇六

中职生正处在青春期或青年初期，年龄多为15～19岁，这一阶段学生的生理和心理都会发生剧烈的变化。随着独立意识的增强，在社会交往中他们表现出急于摆脱成年人控制的取向。于是，在中职生的人生的“心理断乳期”，各种心理矛盾和冲突集中爆发。因此，中职生极易在自我意识方面出现偏差，具体表现在以下方面：

一、自我评价过高，过度接受自己

自我接受也称自我认可。自我接受的人能正确认识自己的优点和不足，对自己的能力和个性品质能做出客观评价，不会过多地贬低自己。自我接受是一个人心理健康的表现之一。

而过度的自我接受，则是过分的肯定自己，对自己的能力、个性品质方方面面都会有高度认可。有些中职生只能看到自己的优势，看不到自己的不足，过高评价自己，往往“自我感觉良好”。过于自信，始终认为自己绝对正确，听不进别人的意见和建议，瞧不起他人。这样的心理状态肯定不能很好地处理人际关系，早晚会遇到挫折。而遇到挫折时，他们会以为是别人的错，自己仍然是正确的，埋怨同伴，归罪于同伴。他们认为，社会、学校的事，我都懂，父母活的不明白，不如我；我将来工作一定能成为……。这样的人往往眼高手低，得不到认可时又会产生怀才不遇的心理，感叹“伯乐难寻”，没有知音，这样的人很难适应社会生活。

二、对自己评价过低，自卑感严重

中职生在初中学习阶段是备受打压的一个群体。他们由于学习成绩差，被当成差生；他们由于个性鲜明，被认为不服从管理；他们由于行为习惯没有养成常规，经常受到老师训斥，语气中充满了不屑。老师向家长的告状又会招来一顿责骂，甚至拳脚暴力。这种状况持续的结果是老师家长对孩子不报希望，孩子自己也对自己产生了否定的消极心态。

到了中职阶段，无论是社会还是家长都没有对中职生保护和认可，普遍认为甚至强调上中职学校是无奈之举。与普通高中生相比，更容易产生自卑心理。

中职生一旦产生自卑心理，会对自己各方面能力产生怀疑，甚至对自己的人品产生怀疑，看不起自己，消极评价自己，觉得自己一无是处。家长放弃了、老师放弃了，于是自己也放弃了自己，产生破罐破摔、自暴自弃的心理。在遇到问题时，不愿意思考，不想尝试，很容易放弃，很轻易地认为“我不行”、“我不会”，并且觉得自己解决不了问题是理所当然的，这一点尤为可怕。

三、自我为中心，唯我独尊

很多中职生说话不考虑对方是否能接受，做事不顾后果；不喜欢遵守秩序，随随便便；自控能力差，心里想的、嘴上说的和行为表现是两回事。这些都是以自我为中心的表现。

伴随着中职生自我意识的增强，他们越来越多地从自身角度考虑问题，开始关注自己，这一阶段容易出现自我为中心的倾向，当过强的自尊心和自私自利结合起来的时候，就会表现为唯我独尊的心理。这时就会出现一切以我为中心，和我一致的就是同类，不一致的为异类，甚至打架斗殴让对方和自己保持一致。想事、做事以我为中心考慮，盛气凌人，不能从他人的角度，不能客观地评价人和事。这样导致生活中拈轻怕重，有困难让给他人，有错误推给他人，有好处要先自己得到，因此不能得到他人尊重。

四、自尊和自卑双重压力下的过度敏感

中职生正在走向成熟，渴望得到他人的认可，渴望得到社会的肯定，这种强烈的自尊心理使得他们会拼命维护自己的尊严，不容许任何人冒犯自己，陌生人、父母、老师等等都不可以，为了表明这种立场，他们会暴怒、争吵、谩骂以及斗殴。

同时，中职生由于是中考失利的人群，入学成绩仅仅200分左右，被社会看不起，这就使他们内心深处隐藏着极度自卑的心理，怕被别人瞧不起，怕别人会背后议论自己，有意无意的注意别人，揣测别人。

这样，在自尊与自卑的双重压力下，一部分中职生往往会导致过度敏感。过敏就会在日常生活学习中表现出来，我们常说的神经质，表现就是爱哭、胆小、小心眼，有点小事放不不下等。他们会把自己包裹成一只只刺猬，谁靠近就扎刺谁，用这种方式来证明自己尊严的不可侵犯。这种极度的自尊恰恰是极度自卑的另一种表现，开始敏感地揣测别人针对自己的心理，揣测别人瞧不起自己，揣测他人在挑衅自己，并用这种揣测指导自己的行动，这又导致了中职学校争执、暴力行为不断。

解决中职生自我意识偏差问题，仅仅靠父母、教师等外界原因是不够的，更重要的是学生的自我完善，使学生从内在改变自己，培养积极的自我观念，减轻自我内心的冲突和矛盾。

7.教师师德表现状况自我评价 篇七

一、思想政治学习方面：

在本学期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，严格贯彻“三严三实”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

本学期我担任三个班级三门课程的任课教师，在工作中严格要求自己，刻苦钻研，不断提高教学水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、了解学生、尊重学生、关爱学生是以学生为主的关键。作为中职学校的一名任课教师，要做到以学生为主，就必须了解学生、尊重学生、关爱学生。中职学生大都厌学，积极主动性差，自制能力差，但是他们同样渴求被关注、被认同、被尊重，同时他们也是有能力的，在日常教学工作中，我通过积极主动地找学生谈心、让学生写小纸条等方式来了解他们的需求以及想法，然后在进行教学工作的时候尽量让学生参与到其中，让他们发现自己的能力，增加自己的信心。同时，以关爱学生的心和方式去要求他们，在实际当中收到了良好的效果。

2、上课之前准备充分

上课之前我力争做好充分的准备，做到“三有”，即有计划，有取舍，有教案，一节课讲多少，练习多少都做到心中有数，书本上的哪些要讲，哪些不讲也做到心中有数。

3、教学过程注重方式和效果

在教学过程当中，一方面要遵循书本上的知识，另一方面，也要注意到学生的实际，以《中国旅游地理》这门课程为例，课本上是分版块和区域来讲解一些旅游与地理相结合的知识，但是学生的基础知识比较差，比如中国各个省的省会城市和地理区域他们根本很不清楚，所以我先给学生复习讲解了一些常识性的地理知识，这样在上到课本上的内容时学生就比较容易接受和掌握。

4、利用多媒体教学设施，提高教学质量

本学期授课班级当中，xx级班级教室有多媒体教学设施，结合学生特点，在授课之前，我都认真做好多媒体课件，虽然自己备课时花费时间较长，但是实际教学效果却非常好，一方面学生比较喜欢看，能提起他们的课堂兴趣，另一方面可以使自己的课堂教学更趋向完美。

5、上课后的总结

每次上完课后我都及时总结，看看计划是否完成，课堂设计是否合理，方式是否合适等等，这样给自己在今后的教学中是一个很好的参考，也有助于自己不断提高。

三、工作业绩方面：

本学期，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，自己在教育教学方面也逐步提高。

随着学校对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极参加各类现代教育技术学习，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

经过一学期的努力，教学工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较迷茫，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的教育教学水平。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

教师师德表现状况自我评价（2）

我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师是师德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。也就是以道德教人的意思。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。在这一学的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校工作计划，完成工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作小结如下：

一、做到了严于律己，以身作则

为人师表，时刻注意自己的言行举止，使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

二、在政治思想方面

能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成人类的最高美德，时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上兢兢业业，勤勤恳恳，服从领导听从指挥，认真地完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做到家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。怎样做才能让家长、学生喜欢上你呢？我认为学校安全工作重于泰山，多年来始终绷紧安全生产这跟弦，每天早来晚走，对校车行驶路线等情况进行全面排查，及时发现并消除安全隐患。加强对乘车师生的交通安全教育，确保广大师生的生命安全。

三、远大的职业境界支撑起我的工作。

博学多才对一位教师来讲是十分重要的。因为我们是直接面对的教育主体学生的教育者，要做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离感，增进师生间的相互了解等等。

热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求中要有爱。平时我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，采取不同的教育方法。特别是不听话的学生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。老师的言行直接影响他们。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识技能传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

四、结合自己工作经历的体会，针对当前现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。我深知作为一名教师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并要不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

五、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强政治理论学习。

2、是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识。

3、是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要。

4、是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

教师师德表现状况自我评价（3）

一、加强学习，提高素质

一年来，关心国家大事，积极参加各部门组织的政治学习，通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动。

二、积极进取，努力工作

一年来，本人处处严格要求自己。热爱本职工作，坚持学习教育教学理论与相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。

三、注重举止，为人师表

在平时的工作中，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。

四、存在问题

1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。

2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。

3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。

4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。

教师师德表现状况自我评价（4）

在这一学的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：

1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

3在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则，努力完成自己的本职工作，回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步。

教师师德表现状况自我评价（5）

作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

通过师德师风教育学习，首先，本人一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？

我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

教师师德表现状况自我评价（6）

师者，传道授业解惑者也、通过学习，我深刻地认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人，作用至关重要，教师除了重视教学之外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平，这样才能与时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结：

一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。

要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习，建设有中国特色的社会主义理论，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。

二、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。

在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。

积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。

8.当代漆画的材料本性与自我表现 篇八

关键词：当代 漆画 材料本性 自我表现

艺术的创作活动离不开材料的表现，从古至今，创作者们都是通过工具把意识形态的构想经过材料再现出来。材料和表现技巧是艺术创作活动的最基本元素，材料是实现艺术表达的载体，而表现技巧是创作者对材料的掌握。大漆，作为中国最古老的材料之一，割取于漆树，髹涂于器物，兼具实用和审美功能，是一个精神和物质互融的文化载体，带着很鲜明的东方韵味和民族文化特色。发展到今天，大漆材料融入时代的因素，以漆画的形式成为表达当代艺术观念的新“媒介”。漆画经过近百年的发展，确立了有着特定文化传统、表现独特文化定性的绘画样式。漆画虽然有着与一般画种相同的创作规律，但如何运用好漆材料，发掘材料本性，构建漆艺本土语言表现漆文化特征，是当代漆画在新文化语境下的发展追求。

一、漆画的当代性

传统的漆材料经过千年的髹磨延承至今，在秉袭精华技艺的同时，也在思考着大漆的时代性。漆画由制器到将传统技法融于绘画的创艺，由师徒工艺传习到20世纪走进学院化教育体系，至今已形成相对成熟的学院模式和学术风貌。新时期的漆画创作也发生从注重革命政治题材到倾向装饰趣味、唯美风格，再到抽象平面化的转变。时下，越来越多的漆艺家开始更加注重漆画的当代性，漆艺语言经过提炼变得更为纯粹，艺术的图式和文化象征通过复制、拼贴、重组、排列、错构、同构、再现等艺术手段将其抽象化、意象化。艺术家们寻求材料本身所特有的内在精神的作品，材料从载体的从属地位走向了艺术的自我表现与观念表现的主角。这些都是漆画当代性的表现，将对技艺的掌握变成为自我创作的表达服务，更加关注个体的独特，通过对传统、历史、文化的重建，让漆材料表达当下的时代特征，体现现代审美意味。

二、漆画的材料本性

1.大漆的精神。

大漆作为一种古老的天然材料，具有轻薄隔热、适用美观等优良的品质，其瑰丽的色彩更是抗拒岁月的腐蚀，穿越时空隧道，至今依然光彩照人。在中国古典艺术中，作为中国文化传承与象征的，除了瓷玉、水墨之外，就是大漆。漆器工艺是华夏文化宝库中的一颗璀璨明珠，从新石器时代的河姆渡走来，一直在百姓日用中传达着东方意韵与文化色彩。大漆源于漆树，又将大漆髹涂于木器之上，相辅相成，相得益彰，似乎反映了中国人善于调和、和谐的哲学观念。从战国时期浪漫神秘的楚漆器文化、秦汉漆器的瑰丽辉煌、北魏漆屏风的历史人文价值，唐宋元的延承及影响后世的雕漆工艺到明清时漆器的富贵精致，都将漆文化淋漓尽致的表现。乔十光老师讲“漆艺的材料多样、技法丰富、风格多变、题材宽泛、它兼收并蓄、博采众长、是一个兼具精神和物质两方面的庞大文化载体，它能够承载中华文化高远、深邃、平和的文化境界，在承担文化思想方面有着无限的发展空间”。材料赋予精神，大漆的精神就是中国文化的气象，如东方人流淌的血液，超以象外，天人合一。只有更换的把握漆性，发掘漆材料本体表现，才能构建当代漆画的意象审美形态。

2.大漆的含蓄。

古典美学崇尚含蓄简洁，无论是国画的水墨留白、逸笔草草、不求形似，还是古玉的光华内敛，典雅大方，都体现着中国的文化精神与追求。大漆亦复如此，传统的大漆是一种棕褐色的半透明的材料，底里潜藏着不为别种材质所可替代的、妙不可言的独特表现力。棕褐色看似平和之色，它不愠不火、沉稳包容、精气内藏，以它为基础调和出来的各种色彩都融入一种深沉厚重的韵味，若以大漆罩之若隐若现，含而不露。如同程向君老师的漆画作品《红墙下的记忆》，斑驳的红墙追忆着古都北京的岁月沧桑，半透明的棕褐色大漆隐约透出乳白底子上压印刻划出雕版古籍文字，这不仅是漆画独有的效果，同时也极好地表现了红墙背后悠远的历史与文明。大漆的含蓄还体现在大漆有着温润的光泽，优雅瑰丽的色彩，年代越久越能显现出高贵的气质。漆的黑，黑的神秘、深邃、大气、玄妙、体现着东方文化语境中的意象之思。漆的红，也称朱红，将半透明的棕褐色漆液调入天然矿物质颜料的朱砂，沉稳、富丽、高贵，中国的红是中国文化的底色，象征着文化图腾和精神皈依。大漆的含蓄因漆的中性包容而更具中国文化精神，善于运用材料本性，发挥其独特表现力，是漆画的本体意义。

3.大漆的流动性、可塑性。

漆液于漆树上采集，漆的流动犹如水墨，墨入水跃然纸上，千变万化，任意洒脱，漆液可以融油或稀释剂，其性可控，也可出现漆彩交融，流动喷溅、晕染随性之效果。漆的流动性兼具水墨之灵透、写意之虚实，不同于水墨之处是，漆干固后可打磨，层层叠叠、若隐若显、斑驳幻化，推光后更是光泽温润。

大漆还有很强的可塑性，大漆厚涂可以起皱，皱起的肌理既偶然又具抽象的哲理意蕴。在艺术家李伦的漆画作品里，巧妙地利用大漆起皱营造出类似上古图腾、震慑邪魔的图形，以现代的样式简洁抽象的叙述古代意象故事。利用漆灰的可塑性，加以出神入化的质感把握，将画面中的形象处理得神秘莫测，动感十足，带有浓郁的东方文化色彩。大漆还可以利用自然物或工具制造高低不同的纹理，形成千变万化的变涂纹饰，这也是其他材料所不及。艺术家可以通过刮、抹、涂、压印等手段，用漆的材质去创造绘画，材料主体成为艺术家直接思考对话的语言表现，最终在造型语言、色彩语言和材料语言相互间找到适合自己艺术发展所需要的切入点，呈现物质材料自身自然的审美价值和艺术家的观念价值，展示漆艺独有的艺术语汇。

4.大漆的包容性。

大漆材料因其粘性可以吸收其它所有的物质材料，诸如镶嵌螺钿的光彩、蛋壳的开片纹理和玉石般的质地，金银的富丽堂皇……而当代漆艺家更是大胆创新，将苎麻、纸、瓦灰、雕版、印章等极具中国传统文化色彩的材料融入大漆，更加体现大漆的包容与博大。

掌握漆的材料本性是一切漆事的基础，了解驾驭漆性更需时日去体味和感悟其中之奥妙，顺应漆理，修为漆道，方能以当代之思重建东方漆学之精神。

三、漆材料的自我表现

1.把握漆性，创建自我的漆艺表现形式。

漆性，是漆的自然本色，材料的艺术精神，把握漆性，超越漆性，将当代的艺术理念与传统漆艺语式相结合，创建强大而多元的当代漆画语境。在当代，越来越多的漆画创作者都是院校模式培养出来的，在一定美术基础的训练后，开始选择专业、选择绘画形式。那么如何运用漆画艺术本体语言，将漆性发挥得淋漓尽致，则应在不断的艺术创造过程中去理解和探索。作者的个性天资、审美趣味与知识结构决定作品个人风格的形成，有人善于发挥材料美感的优势，有人以画面的趣味见长，或灵动轻巧、或朴拙平实……。每个画家都应有自己的审美特点，不应局限于客观物象形态的再现，更多的关注当代人的思想感情与思维观念，与现代人的审美需求相适应。漆画作为绘画的一种形式更要体现艺术本色，在保持漆艺语言基本特征的基础上，充分发挥漆的特性，充分利用漆的材质语言，营构个性鲜明的当代漆画。

2.把握大漆的文化气质，在传统图式中寻找造型资源，转化为现代造型方式。

漆画因其材料的特殊性，有着深深的东方文化烙印，半透明的棕褐色调表现的是内敛与沉稳，大漆的含蓄与包容又体现了它的深远与博大，这些材料本身所具有的文化气质、中国的人文精神，使当代漆画创作者的我们应更加重视中国传统文化的学习与重建。并不是传统就不当代，重建不是传统的重复，而是重新认识，通过对传统符号、图式的解读，寻找到断裂已久的中国文化文脉，并以此为当代文化的发展提供精神、美学、学理和语言的资源。对大漆文化的坚守与漆画的当代艺术理念并不矛盾，要从传统中汲取营养，以开放的、自由的当代意识寻求建构本土的、自我的漆画价值体系和语言方式。

3.单纯性、平面性、意象性。

单纯性是指中国的艺术哲学尊崇道家的无为思想和禅宗的空灵虚化观的观念，无余虚空是独有的民族审美心理和价值取向。将虚拟实、以简洁的艺术语言表达丰富深邃的精神，超越表象、超越时空，借物抒情、以情达意，凝练而单纯、含蓄而整体，构成了独特的东方民族视觉审美形态，也是当代中国漆画的自我表现的精神指向。平面性是指当代漆画不应该局限于客观物象的再现，应具有现代形态，与社会和现代人的审美需求相适应。在平面性构成中，漆可以自由的舒展、焕发其本性，完全释放其自身的表现力。只有平面性，才能拒绝模拟现实深度，显示漆性之色、漆性之质、重构本土当代意识形态。意象性是指，绘画呈现的不仅仅是外在的形式，而是一种心灵的状态和表征。大漆有着深深的绘画语言的随机性，如速度、材质、肌理、许多无序的、偶发的、不期而至的意外感动是大漆的特殊魅力。意象性使漆画通过对母题、形式、符号、平面色彩的构成、语言、笔触、肌理，现代主义因素的阐释，从表面形构的一般状态深入到诉求并吻合漆材料特性的精神境界。

当代漆画经过探索与创新，更加注重其绘画性的自我表现，材料和技巧从具体的媒介和手段转变成材料本身精神性的传达，把握漆性，坚守漆的语言特征，追求漆画艺术精神境界，才能更好地确立当代漆画自己独立的表现体系和特殊魅力，不断的探究漆画艺术更广阔的表现空间。

参考文献：

[1]乔十光文集.谈漆论画[M].人民美术出版社，2004.

[2]腾菲.材料新视觉[M].湖南美术出版社，2000.

[3]程向君.漆画技法[M].人民美术出版社，2008.

9.中学教师师德表现自我评价借鉴 篇九

教师是人类灵魂的工程师，教师工作的好坏直接关系到祖国下一代的成长。本内容由小编为大家带来的中学教师师德表现自我评价借鉴范文，欢迎大家借鉴!【中学教师师德表现自我评价借鉴范文一】

师者，传道授业解惑者也.通过学习，我深刻地认识到，实现4个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人，作用至关重要，教师除了重视教学之外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平，这样才能与时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结、一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。

要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习3个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。

二、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。

一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行

者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。

积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。

要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有1个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗!【中学教师师德表现自我评价借鉴范文二】

本学，我担任高一化学(3至7班共五个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作自我总结。

高一化学备课组是1个充满活力的集体

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是1个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下、一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划、新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

1个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每星期一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了、每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每星期一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认

真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高。

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的帮带对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每星期五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每星期三第8节为活动时间，主要进行了、变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

【中学教师师德表现自我评价借鉴范文三】

本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在XX市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20XX学校教师技能竞赛荣获二等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获2002年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任XX班见习班主任和0116班见习班主任，2个班级都被评为校文明班级。在20XX本人被学校评为优秀见习班主任。从20XX年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在20XX学年上半学期，班级被评为保护财产先进集体值周工作先进班级在首届校运会上，班级荣获精神文明风尚奖

通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20XX年XX市专题学习网页评比中荣获三等奖。在20XX年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页)作为1个与教师和学生交流的平台。

本人积极参加各种继续教育培训，在20XX年9月本人参加了信息技术与课程整合培训，被选为溧阳市信息技术与课程整合骨干培训教师。

10.教师个人师德表现自我评价6篇 篇十

【篇一】教师个人师德表现自我评价

我于2xx-xx年7月通过考试，成为xx省20xx“特岗计划”中的一员，来到xxx学校工作。光阴似箭。一年来，在校领导和同事们的关心持下，我成功地实现了从学生到老师的转变工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。

一、师德修养方面：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。

工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面：

我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。

在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

【篇二】教师个人师德表现自我评价

随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。教师是人类灵魂的工程师，是落全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。尤其教育科研工作者更应率先垂范，按照师德的高标准严格要求自己。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方面对师德师风进行一下自我评价：

一、加强学习，提高素质

一年来，关心国家大事，积极参加学院及部门组织的政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策。除了学院组织学习外，我平日里也经常自学。譬如：《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，牢固树立和落实科学发展观。

二、积极进取，努力工作

一年来，本人能认真贯彻十九大精神，学习科学发展观，时时处处严格要求自己。对教育事业有高度的责任感和求知欲望，热爱本职工作，坚持学习教育教学理论，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，服从领导安排，维护领导声誉。顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。有强烈的集体荣誉感，能够在不断解决种种难题中培养自己，有很强的自制力和耐心，能够正确对待挫折和失败，平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。愿意在教育战线上尤其科研战线上兢兢业业、默默无闻地奉献自己的一生。

三、注重举止，为人师表

在平时的工作中，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。不论在学院还是下基层学校，时刻注意本人的举止言谈，由于自己能严于律己，故受到领导及教师的好评。平素里，注意团结协作，乐于助人。

【篇三】教师个人师德表现自我评价

在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止（做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。

四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。

【篇四】教师个人师德表现自我评价

转眼间，从20xx年9月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在那里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改善不足的地方，回顾走过的路能够更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，构成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。

除了参加___教师进修学校的新教师培训，我还被学校推荐为___教育学区小学语文教研大组成员，用心参加学区组织的各项语文教研活动。（添加具体活动简述）虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，但因着许多前辈老师的指点，我已学到了很多并将继续学习。

在这一年里，由于校长的信任，我担任了学校___和___班的班主任的职位，工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的经验。在___学年第一学期，我组织了___活动，并引起了不错的反响。但在平时的___工作管理中，还有许多稚嫩的地方有待改善。（华语网）

班级管理中，我组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做我的小助手，充分发挥他们的管理潜力。在平时，我也用心关心每位学生的学习与生活，是很受学生欢迎与尊敬的老师。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计潜力还待高；其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。既然已走上了教师路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！

【篇五】教师个人师德表现自我评价

我是****小学的一名人民教师，任职以来我用一向我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

一、师德表现

关心群众，以校为家。响应学校号召，用心参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，用心向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得以前有人对我们说过：“虽然你应对的是几十个学生，他们的潜力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

1、备课

开学初，用心参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识资料。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行应对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时光对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生潜力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位，但在人格上就应是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在潜力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。

3、爱就是职责。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自我。

4、教育学生要注意持续环境卫生，增强主人翁意识和职责感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。我是一个对群众充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

【篇六】教师个人师德表现自我评价

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，用心响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个学习型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，用心投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自我的反思，以不断督促自我进步。工作之余，我尽量每一天挤一点时光阅读专业类的书籍，不断给自我充电，努力丰富自我的文学内涵。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不一样层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也用心共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，用心探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

11.幼儿教师工作表现自我鉴定 篇十一

关键词：培养；自我表现意识；观念；示范

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-159-01

在平日教学中，学生的课堂上表现很差。如课堂上提出一个问题以后，要求学生举手回答问题，大部分孩子只是会等着，只有少数的几个学生会举手回答，有时还变成自问自答。你想让学生能到讲台前发言、表演，就会更少得可怜，通常只有个别同学能主动上台发言。有时候你点到一个学生他会坐着不动，要你多给予鼓励，才扭扭妮妮地走上台，发言时也是结结巴巴。学校要是组织一些演讲比赛、朗读比赛、歌咏比赛等活动，要老师去磨半天的嘴皮动员也只是有一小部分人参加。这些现象在我们山区小学是普遍存在。这样怯于表现的学生难道是讨厌赞美和掌声，答案是肯定的 “不是”，只是在他面对众多目光觉得不安，不知从何表现自己。学生这样不愿意自我表现，使老师不能了解学生的学习情况，也让家长无法了解学生在校学习的效果。这样发展下去，我们所培养的学生将来会难以适应现代社会激烈的竞争环境。所有，培养学生的自我表现意识是时代的要求、社会的要求，是必需的一种能力。

北京师范大学心理学院，史清敏、赵海翻译、综合各方面的心理学著作对自我表现能力进行了定义：自我表现能力是指自己通过某种途径，巧妙运用某种方法，在一定场合向别人展示自己所谓的特长或优势的比较稳定的个性心理特征和主观条件。课堂自我表现能力是指自己通过某种途径、运用某种方法，在课堂上向全体同学和老师展示自己的特长或优势的个性心理特征。语文课堂自我表现能力是指通过运用技能（听、说、读、写）、人际交往、个体表演等任意一种方式或多种方式，在课堂上向全体同学和老师展示自己的特长的个性心理特征。它与口语表达能力、交往能力、自信心、主动性和能动性密切相关。

一、更新教育观念

明确自我表现的重要性，不要只重视学生的考试成绩而忽略了培养学生的特长。长期以来，学校对教师的考核多以学生的成绩为标准，因此，教师对学生的评价也以其成绩为主，从而忽略了对学生其它能力的培养，要培养学生的自我表现还要更新教师的教育观念开始入手。在教学中教给学生科学知识时融入运用所学到的基本技能、个性表演等自我表现于教学中，鼓励学生能在大家面前活学活用，展示所长。

二、建立一种民主、平等、和谐的师生关系

师生之间的关系关键在于教师，教师热爱学生、信任学生、尊重学生，对学生循循善诱是建立良好师生关系。教师要学会控制和支配自己的情感，做到体察学生，把握学生，即设身处地体察学生的情绪感受，把握学生的情感需要，引导学生健康发展。良好的师生关系促进学生与教师之间的合作交流，拉近教师与学生的距离，使学生打消对教师权威得顾虑，学生才会“无所顾忌”、“毫无保留”地发表自己的看法，这样朋友式的交流比高高在上训诫式的教育方式让学生容易接受，更利于学生个性发展。教师要用赏识眼光去对待每一位学生，辨证地看待他们的缺点。教师将尽力发现胆怯、胆小的学生身上的闪光点，采取各种方式（语言、动作、暗示等）激发他们表现的欲望。

三、重视榜样示范

由于小学生的模仿能力强，有很强的求知欲，利用文学作品中的人物、现实生活中的名人为榜样，让他们不经意地模仿这些人物的言行举止。加上孩子天生的较强的表现欲，摆脱由后天所处的环境和各自不同的因素（家庭、社会、学校等）造成的不敢的心理影响，大胆的表现。学生作为同辈人会因为相同际遇很容易组成一个群体，利群体的效应，鼓励一个同学敢于表现，并其表现给予肯定。其他的同学也会纷纷仿效，就会打开学生不敢表现的窘迫局面。

四、优化教室布置

通过在学生园地张贴有关个性特长的标语，设置特长百花园、定期展出学生特长写的钢笔字和毛笔字、画的情境图、写的优秀文章等作品。每天休息时播放学生喜爱的少儿歌曲，让优美的歌声伴随着孩子们休息，调整情绪。语文课外活动时的欣赏视频文件、配乐朗诵、表演自己的绝活等节目，使学生心境愉悦，精神振作。感受美、净化心灵，陶冶情操。

五、善用激励法

从老师的赞扬中，同学的的肯定中，会使学生能明确自己的优点，学会扬长避短，即取他人之长补自己之短。在教学哪怕发现的只是学生一小点的闪光点也要给予表扬，让学生在点滴成功中获得成就的喜悦，提高他的自我表现能力。坚持每个学生都有获得表扬的机会，每个学生都有成功的机会。可以通过开设“好方法我来说、好主意我来出、好参谋我来当”等栏目让学生将自己的思维过程充分展示出来。批改作业，主要目的依旧是帮助学生纠正学习中的错误，考察学生对基本内容掌握与否，以便及时弥补学生的疏漏。不要把眼光仅仅停留于 “对”与“错”上，要多层次、多维度地看待学生作业。如：对学习努力，由于其他原因作业完成情况不够好的，教师也要不吝对其表扬鼓励；教师要根据其实际情况，赋予适当评语，指出他的优点，并提出相应的改进建议；让学生自主解决问题，不等于放弃教师的引导。教师要善于利用鼓励来激发学生积极的思维。总之，从作业中发掘学生不同领域的长处，有利于学生树立学好语文的信心。俗话“百溪汇大川”，集少成多，每天的一点点会是今后的大成功的基础。

参考文献：

[1] 北京师范大学心理学院，史清敏.赵海翻译.综合各方面的心理学著作.

12.个人工作表现自我鉴定 篇十二

本人于20x年8月1日加入到项目部，在这一年的工作中，得到了单位领导的精心培育和教导，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。

作为一名党员，严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足，同时积极主动的了解国家大事，认真学习党的各项新方针、新政策，及时的学习了x精神，不断的提升自己的党性修养，与党保持一致;作为公司的一员，我认真的学习和渗透公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持一致。

我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，我一直相信一分耕耘，一分收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。从身边小事做起并持之以恒，热爱自己的本职工作，能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

13.教师表现自我评价 篇十三

一、教书育人当本分

可能是受到我在师范大学老师教育的影响下，我一直都觉得自己肩上的责任是很重要的，一个人的生命中，学习生涯是占着很大的分量的，是会直接影响到他以后的发展方向的，所以老师就在学生的生命当中扮演着一个非常重要的角色。可能有些老师在备课的时候，完全是为了应付学校领导的检查，但是我的每一次备课都是斟酌再斟酌，反复的进行推敲之后才会最终定下，因为我不想给学生们上一堂我自己都看不下去的课。可能有些班主任只关系班上的成绩，不管学生的心理承受力，也不会管自己下达的任务是不是太过于艰难，他们的心里只有一个目标，年纪第一，让自己的工资涨起来，我只管下达学习任务，能不能完成就不关我的事了，就这样工作态度，而我就不会，我会时刻站在学生的角度上去看待问题，所以我从来不会让学生感到有十分为难的时刻，自然他们也会反馈于我。

二、尊重学生意见，听从学生想法

我从来不会觉得自己作为班主任就比学生高出一个等级，我从来都是放低自己的姿态，跟他们站在同一思维去交谈。现在初三的学生很多因为不爱学习，导致自己别说考上重点学校，就是考上普通高中都难，为此学校也是为他们提供了职业中专的选择，他们都会三番两次的跟学生做思想工作，就是想要他们直接去职业中专报到。我不会去劝学生，不会去夸大其词的说中专现在有多么多么好，我只是告诉他们有这条路。他们是什么意见，什么选择我不会去干涉。当然他们在选择学校时有疑惑的，也可以把自己的想法告诉我，我会站在自己的角度上给他们意见。

三、自我评价