我的季节我做主高中优秀作文

我的季节我做主高中优秀作文（精选20篇）

1.我的季节我做主高中优秀作文 篇一

春风摇曳着窗台的风铃，“铃铃铃”，我的季节到来了。希望的春季，灿烂的春季。春天是我的季节。我的青春我自信，我的季节我做主。

回家路上，耳边回旋的是上课时老师说的话：“有能力的同学积极参加演讲大赛吧!”随即老师期盼的眼神投注到我身上，同桌也用手轻轻地碰了我一下。可是，我能行吗?演讲不是我擅长的，而且我并没有任何参加演讲比赛的经验。可是，我又是多么渴望能在闪光灯下，成为闪亮的焦点。“行吗?”不由自主地萦绕我全部思绪。

突然眼前的一丝绿意打破了我的沉思。那是一株小小的嫩芽。青色的皮肤裹住了它的全身。微风中，这丝青绿一颤一抖。顿时，眼前的景象让我惊呆了。翠绿的腰杆挺直在微风中，刹那间，一点柔白冲破了这身青绿。是的，它要开花了。因为心中的一丝信念，它不畏身躯外的寒风大雨;因为心中的一丝希望，它不畏身躯外的艰难险阻。它，开花了。在这希望的春天，在这灿烂的春天，自信的嫩芽绽放出它人生中的第一朵花。是的，春天来了，它们的季节来了。怒放的生命在春季，无限的希望在春季。

是啊，那也是我的季节，畏惧不会在这一刻萌生。此刻的我已蓄势待发。迎着春风绽放吧，挺直腰杆在天际划过最美丽的弧线吧。怒放的生命在春季，无限的希望在春季。唯有自信让我在属于我的季节里光彩地绽放。我已不是青涩的嫩芽，而是艳丽的红花。

“老师，我决定参加比赛!”响亮的声音回转在这希望的季节中。在这花明柳媚的春天，我绽放着我的美丽，春天是我的季节。我的青春我自信，我的季节我做主。

2.我的季节我做主高中优秀作文 篇二

关键词：高中思想政治,记忆

随着思想政治新课改如火如荼地进行, 高中思想政治过多地注重热点问题的探究, 初中实行了开卷考试, 都片面强调理解能力与运用能力的训练, 忽视了对学生记忆能力的培养。特别是刚刚步入高中阶段的同学, 对思想政治的学习一点也不重视, 还处于开卷考试模式下的状态, 每次布置的记忆任务都不能按时完成, 认为思想政治知识很难记忆。甚至有的同学高中上了一年, 期末考试时, 还在问老师是不是开卷考试, 还处于开卷的幻想当中。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”, 没有原料, 即使有再高的厨艺, 也做不出美味可口的饭菜。对于学习思想政治来讲, 同样如此。一个人即使再聪明, 理解能力再强, 分析再严密, 没有基本理论作为支撑, 也根本无济于事。高考评分的标准看的是关键性的字眼, 而这关键性的字眼就是课本基本理论中的。无论新课改怎样进行, 无论考试怎样改革, 题型怎样变化, 但“万变不离其宗”, 最基本、最重要的仍然是对基本理论的记忆。只有记忆准确, 才可能在此基础上运用知识去分析、解决问题。记忆力并不是智慧;但没有记忆力还谈什么智慧呢?所以提高同学们的记忆能力、记忆效率就显得尤其重要。结合我的学习和工作实践, 我总结了在政治课的学习过程中几种比较有效的记忆方法。

一、记开头

俗话说“万事开头难”, 有的同学在遇到问题时, 总是习惯性地要求提示个开头, 然后他才能顺顺利利、非常流畅地背下去。所以在有的问题的记忆上, 我就帮助同学们在记忆的基础上, 着重进行开头的记忆。比如价值规律的作用有三点, 记住每点作用的开头“调节”、“刺激”、“促使”, 然后补充相应的内容, 价值规律的作用就可以很流利地记住。

二、记关键词

有的记忆内容比较长, 比较繁琐, 学生一看到这些内容头就大, 主观意识上不愿意去记, 产生抵触的心理, 当然就更不容易记忆了。有个名人说过这样一句话:“以愉快的心情学得的, 会永远记着。”如果学生心理上抵触, 下意识不喜欢, 当然就记不住了。所以, 每次遇到比较长的, 内容多的, 比较繁琐的记忆内容, 我总是帮助同学们进行关键词的记忆, 然后根据学过的内容进行小小的补充, 不拘泥于课本上一字不差的记忆。比如在记忆“如何提高企业的经济效益”时, 我就采用了这种方法。课本上对提高企业的经济效益的途径是从两个大的方面来讲的, 比较长, 学生总是有一句没一句、丢三落四的, 我就让同学们找出五个关键词:技术、劳动者、经济发展方式、管理、产品, 然后结合已经学过的内容进行补充完善就可以了。而这五个关键词也恰恰是批卷的给分点。

三、记不同点

有的知识点虽然多, 但是认真分析就可以看出知识点的好多内容都是重复的, 只是改变了其中的一个词而已。对于此类内容, 在记忆时, 我总是会让同学们自己去分析, 去比对, 找出不同点, 然后记忆。这样, 刚开始他们认为需要几分钟记忆的内容在找到了不同点之后几秒钟就记住了, 并且不容易忘记。比如“为什么说社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的”, 需要从三个方面进行说明:首先, 社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义;其次, 社会主义市场经济秩序的建立, 要求集体主义进行调节;再次, 社会主义市场经济发展过程中产生的矛盾, 需要发挥集体主义的调节作用。对这个问题, 我就采样了这种方法, 同学们首先找到这三点的前面和后面都是一样的, 前面是社会主义市场经济, 后面是集体主义的调节, 只是中间不同;并且前面和后面都是在问题中直接呈现出来的, 所以根本不用费心去记, 只记住中间的不同点就可以了。第一点强调的是“性质、目的”, 第二点强调的是“秩序的建立”, 第三点强调的是“矛盾的解决”, 这样, 同学们很快就能完成记忆任务。

四、记切入点

有的知识点在记忆时必须要准确, 所以不能仅凭理解记个大概, 所以一定要找出规律, 找到它的切入点。比如“社会主义市场经济的基本特征”表现在三个方面, 学生记住很快就忘记了, 我就帮助同学们找到它的切入点“基本标志”、“根本目标”、“宏观调控”, 然后进行套入就可以了。由于是社会主义, 当然基本标志就是坚持公有制经济的主体地位;由此还可以得出根本目标是实现共同富裕;国家能够实现强而有力的宏观调控。

五、简化记忆

让冗长的内容简化、简化、再简化, 回归最简单的状态:一个字、一个词。例如:主观能动性的内容, 我把它简化为“想”、“做”、“精神状态”, 先让同学们记这三个字词, 然后扩展, “想”就是“认识世界”, “做”就是“改造世界”, “精神状态”就是“决心、意志和干劲”, 最后再扩展。当然, 这个内容的扩展辅助了图示的方式, 更直观, 更形象。

六、类比记忆

例如物质和意识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系、实践和认识的辩证关系等都可以采用类比记忆。在它们的辩证关系中, 都包含两个方面, 一个是决定作用, 一个是反作用, 并且反作用都有双重性, 正确的反作用具有促进作用, 错误的反作用具有阻碍作用。所以, 只要同学们记住了物质和意识的辩证关系, 社会存在和社会意识的辩证关系, 实践和认识的辩证关系就很容易记忆了。

七、归纳记忆

每一节学的知识点都是分散的、零碎的, 但每一课的知识点之间都存在着这样或那样的联系, 要善于归纳、总结、比较, 做到以点连线、以线带面。归纳的方法很多, 可以是提纲挈领式的, 也可以是表格样式的, 这些都是大家最常见的, 也是同学们运用比较多的。而在归纳的方法中, 有一种图示法也是非常直观、形象、易懂的。比如说, 在哲学中, 认识的内容讲完之后, 我就经常用图示法帮助同学们归纳总结, 巩固记忆, 用图示的方式整合知识点之间的联系。

通过这个图示, 我们可以清晰地看到实践和认识的辩证关系, 认识过程的两次飞跃, 认识过程的起点, 感性认识和理性认识的关系, 认识在实践的基础上需要不断深化、扩展和向前推移等等相关的知识点, 可以全面把握认识论的内容。

八、重复记忆

重复可以使大脑中淡漠的印象变得深刻, 模糊的印象变得清晰。有的同学经常问我:“老师, 我们按照你的记忆方法很快就记住了, 但也忘的很快, 怎么办呢?”其实, 遗忘是一种很正常的生理现象, 时间与遗忘的数量成正比, 这是符合遗忘规律的。遗忘的规律就是先快后慢, 即短时间内一下子遗忘很多, 往后则越来越少。因此对付遗忘最后的办法就是重复记忆, 及时复习, 趁热打铁;定时复习, 巩固记忆;经过多次复习后, 知识才可以变成永久记忆。所以, 在每一节课讲完之后, 我都会要求学生在我规定的时间内进行实时复习, 然后同桌之间互相提问, 我不定期进行抽查。

3.我的作文我做主 篇三

一、由教师疲惫地“单改”变师生轻松地“双改”

语文作业中最难批阅的就是作文，几十个学生写出的作文各式各样，参差不齐。出于对学生的不放心，教学秉着“重学生写，轻学生改”的观念，把大量的时间耗在作文批改上。教师花大量心血改完发下去，大多数学生拿到批改过的作文，随便瞥一眼分数和批语就扔进书桌，根本不会花时间去了解不足的地方，思考教师提出的修改意见，甚至连错别字也懒得订正，久而久之，学生渐渐形成依赖心理，失去了修改的主动性和积极性，认为作文批改只是教师的责任，与自己毫无相关。所以，学生能在写作训练中学到什么很值得质疑。平时我常强调作文是三分写，七分改。学生也知道一篇文章需要经过反复修改，才能准确地表情达意，使之更完美。但是说起来容易做起来难，面对自己写好的作文，他们常常是“心有余而力不足”，不知从何处下手。这就需要教师教给学生自改作文的方法，使他们了解结构、语言、内容和书写等方面的评判标准，让他们学会自己修改作文。比如，我们经常使用的“自改作文十查”：一查格式是否符合要求；二查文面是否整洁；三查标点运用是否正确；四查有无错别字；五查有无病句；六查中心是否突出；七查条理是否清楚；八查内容是否具体实在；九查有无真情实感；十查内容有无重点。这个“十查”使学生作文时心中有数，下笔有标准，能在批改过程中学有所得。这样，不仅培养了学生的自主能力，也减轻了教师的负担，将更多的时间和精力放在精批、精讲上，长时间训练逐渐提高学生的写作水平。

二、由学生单个的“独赏”变全员参与的“共赏”

作文批改课后，在与几个学生的交流中，我得知在教师看来修改作文是一件小事情，学生却很认真地在暗地里较着劲儿，看谁评语写得贴切，看谁提的建议准确，甚至连批改的符号和书写都要比较，看谁写得漂亮整齐，套句他们自己的话“至少要把字写工整了，不能被别人笑”，足以见得学生的自尊心很强，很重视珍惜这样的自主修改机会。这可是平时再如何强调要书写工整、语句通畅都达不到的效果。而且在互相批改的过程中，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处；对于别人的缺点和短处，也可以让自己引以为戒，在学习中就多了一个互相交流、了解提升的机会。如果能坚持做下去，经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻，在今后的写作过程中他们就会潜移默化地按照要求来进行，这对提高他们的写作能力是大有裨益的。

三、由以往习作的“被动”变如今写作的“冲动”

我们平时的作文辅导，费劲心思地找素材、找案例，分析标题和结构，有时恨不得能代替学生写作，可是最终收上来的作文总有些不足。语言优美的只知道抒情，完全没有实在的内容；结构完整的只知道记录事件，语言直白简单；主题在首尾得到很好展现的，主体部分内容不知所云，偏题千万里……各种各样的文章呈现在我的面前，想修改都无从下手。现在，在课堂上将作文批改主动权交还给学生，让他们在热情与激情中去学习，未尝不是一个好办法。其实写评语的过程就是写一次小作文的过程，不知不觉中加强了学生的语言表达与逻辑思维训练。事实上，作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用自改的手段，参与作文评析，这是学生“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）只有学生参与了作文的评析，亲身去体验，去感受，才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。

总之，在写作过程中，学生不仅是一个被评价的客体，更应该是评价的积极参与者。学生通过互批互改，不仅可以学习他人的优点，还可以发现自己作文存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养了自主意识和独立人格。语文课程标准也明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在作文评改教学中，师生之间的关系是一种双向互动的关系，是一种合作关系。学生是评改活动的主体，教师是评改教学的主导者，评改任务应该由师生合作完成。教师在今后的作文教学中要更好地执行新课标提出的教学手段和方式，让学生在积极主动的心理下、在快乐活跃的氛围中逐渐提高写作水平。这是目标，也是我们语文教育工作者奋斗的动力。

4.我的季节我做主作文 篇四

青春是一机美丽的花，一朵含苞待放的花，里面蕴含着旅馆高低杠。有的快乐，有的失落，有的感动，有的激情四射。

也许在许多大人的眼里，处于青春时期的孩子是叛逆的`，总是爱独来独往。可他们却忘了青春时报美好，青春时的快乐。在青春这个充满诗意的季节里，可以找到欢乐，就像那嫩芽探出头时的快乐和喜悦;在青春这个充满诗意的季节里，可以找到感动，就像《感动中国》里的每一个事迹一样感动着你;在青春这个充满诗意的季节里，可以找到笑容，就像那天上的弯月一样美丽地挂在你脸上;在青春这个充满诗意的季节里，你可以找到……

青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都邁到她的驱逐。青春是一只高飞的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。青春是一棵枝叶的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留人间。青春是一支余韵不绝的歌，她浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩。

我喜欢我的季节，我享受我的季节，因为青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不调的希望和不灭的向往纺织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

青春是三月争奇斗艳的花，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶，是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰，是弹着欢乐的琴弦。是一路坎坷，一路势头地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱在蓝天的白杨……

5.我的季节我做主作文400字 篇五

我喜欢春的温柔绚丽;喜欢秋的含蓄多彩;喜欢冬的风情洁白;然而我最喜欢的却是夏的热烈旺盛。

夏季的天气是变化多端的，那雨吧，说来就来，“哗啦啦”一通就完了。然而温柔是初夏的特点。既不太冷，又不太热，温度适中。

在家中我是一个永远长不大的小女孩，经常向爸爸妈妈撒娇，我会闯祸、也会哭会闹……但有那么一天，妈妈生病了，说是背疼痛得很，看着她汗珠豆大的`一粒一粒的往下滴，我急忙给爸爸打了电话，然后温柔地把妈妈轻放在床边，用小手推着、轻敲着妈妈的背。等到爸爸回来说要把妈妈送医院时，妈妈笑着摸摸我的头，欣慰地笑着说：“瞧，我亲爱的女儿已经帮我治好了，她长大了，懂事了，知道孝顺妈妈了……”我被妈妈说的、爸爸瞪大的双眼看得都不好意思……

这也许就是我所说的初夏吧。暴躁是盛夏的特点，天气火热，能把人灼伤。教室里总有那么几个“捣蛋鬼”“反动派”，只要老师一不在，就要闹翻了。有一次，老师去开会，班长在教室里管纪律。“反动派”开始坐不住了。唱歌的、讲话的、下位的、打架的……太活跃了。我要好好写作业，太吵了。便来了个“河东狮吼”：“ 都给我闭嘴，坐下好好写作业。”“反动派”们都吓了一跳，连我的“闺蜜”也瞪大了眼睛，这是我吗?他们都一愣，可他们还是乖乖的听话了，坐下来安静地看书写作业了。就是因为那次，同学对我也有点刮目相看。早上我一进教室，讲话的也不讲话了，抄作业的也不抄作业了，都自觉不自觉地回到座位，嘴里叽里咕噜极不情愿地回到座位上去了。不过我也被戴上了“母老虎”的雅号。唉，好端端的一个淑女形象就这样被打造成“母老虎”了，我都不知道是高兴呢还是伤心。

6.我的季节我做主高中优秀作文 篇六

夏之灿烂，让人斗志勃发；秋之成熟，让人睿智感怀；冬之洁白，让人深刻庄重。而在我的季节里，只属于春天的美妙。春天——我的季节我做主。

为春天朝气做主，我感悟到了拼搏。

“野火烧不尽，春风吹又生。”不正要向我昭示着青春的勃发吗？正值青春蓬勃的我们，有着用不完的精力，始终不断地向上，无时无刻在为自己的理想、爱好、目标而拼搏，为春天这个美好的季节而做主，为青春的成长而感到喜悦。犹如一片刚发芽的叶片，为春天做主，为生命做主，为成长拼搏！在春之朝气中，我感悟到了拼搏的力量。

为春之新生做主，我感悟到了希望。

春天来了，万物苏醒了，桃花绽放出粉红的脸颊„„春天是新生的季节，青春是希望的季节。想想那男孩向警察的敬礼，想想那瓦砾下依然紧握笔杆的女生，想想那冒着生命危险解救他人的小英雄，想想那即使疼痛万分也要留给大家笑脸的女孩„„一个个新生的孩子，一群群不屈的学生，一季季希望的春天。有了我们春天才更加灿烂；有了我们，国家才更加强大。

为春之勃发做主，我感悟到了探索。

青春勃发的我们，今天便昂然走进了中考的考场，带着春天的笑脸，带着青春的不屈，决定在中考洒下光辉。带着青春的勃发，带着青春的坚持，决定在未来不懈的探索。我是春天的孩子，我为自己的季节做主，明天我要腾飞，我要在湛蓝的天空下留下我的痕迹。在春之勃发中我感悟到了探索的意志。

夏之灿烂，秋之成熟，冬之洁白。尽显自己的美妙。而我在春的季节里，感悟拼搏、希望与探索。因为春天是我的季节，我的春天我做主。

【点评】

本文首尾呼应，结构精巧。以‚朝气‛‚新生‛‚勃发‛ 作为三个关键词来展开对人生季节的解读，将‚拼搏‛、‚希望‛、‚探索‛定义成生命春天的内涵，用三段优美的‚乐章‛共同谱写了一曲人生的青春旋律。尤为可贵的是作者不仅仅立足于自己的生活，还很自然地联想到了汶川地震中涌现的‚一群群不屈的学生，一季季希望的春天‛。作者清新的文笔和开阔的视野使文章更是锦上添花。

2.我的季节我做主

在我们的生活里，有那么一段时光，充满着早春的精神，这时：春寒与温暖同在，枯败与新绿相杂，希望与失败相间。

曾有一段时光，考试的失败，友情的失意打得我失魂落魄，丢盔弃甲。冬天也就如约而至，我们裹上厚厚的羽绒服，胆怯模糊了我的双眼，生命冬眠了。

也许是应了雪莱的诗：冬天一眨眼便溜过，春天也在不远处姗姗来迟。于是，便有了早春，毕竟春寒料峭，同桌阿真的耳朵依旧冻得通红，考试的失败在早春来临之前便已结束，而友情的失意，却依然寒彻心扉。

独倚栏杆，凭栏远眺，却仍是一片灰茫茫，我看见了她，我的朋友，用一个小小的塑料瓶，盛满了一瓶热水，缓缓走向我，是在走向我，是给我的么？我有一丝欣喜，果然那小瓶子被塞进我的手心，莞尔一笑，随即走开。幸福感充满了全身，小小的快乐渲染了空气，温暖了一树梨花。

于是，早春的寒冷后，便是温暖，那是一种喜红色，但这不代表夏日的张扬无忌，冬季的孤芳自赏，而是表示青春的温暖，青春的明亮，青春的天真。生活的春天，为一丝丝糖果的甜味而满足，为一小瓶温暖的水而满足，更为一件小小伤心事儿落泪。

我们不似孩童们的夏天，无所顾忌，张扬不羁；也不似成人们的秋天，萧索而无奈，更不似垂垂老矣的冬天，干枯而无味。我们就是早春的新芽，突破所有障碍，朝气蓬勃的吹响了春天的号角，我们用温暖形容万物，用青春展现朝气，更用早春精神点亮希望！

于是，在青春的季节，我们的季节，我的季节——早春中，用极尽炫目的色彩来渲染，用喜红色涂抹，用尽世间千种温度，构成了我们的青春，便有了“面朝大海，春暖花开”，便也是我的季节我做主！【点评】

作者用一组看似矛盾实则统一的句子‚春寒与温暖同在，枯败与新绿相杂，希望与失败相间‛来界定‚早春的精神‛，立意新颖，为‚我作主‛的抒写留下可挖掘的空间，也为全文找到一个有表现力的切入点。

文中用一个极简省的细节描写（第四段），写出了内心由寒而暖的变化，做实了‚我作主‛的主题思想，自然而贴切。文中很多精彩的语句，比如：‚小小的快乐渲染了空气，温暖了一树梨花。‛ ‚用尽世间千种温度，构成了我们的青春，便有了‘面朝大海，春暖花开’，便也是我的季节我做主！‛等，表现出作者较强的语言表达素养。

3.我的季节我做主

我是一个朝气蓬勃的年轻人，因此我爱上了春天。爱上了这个属于我的季节„„ 镜头一：运动场上

清晨的第一米阳光很明亮，静静地照耀在空旷的大操场上。渐渐地，阳光点燃了天空中所有的云彩，穿过寥寥的云朵投在我干净而稚嫩的脸庞。于是，我开始奔跑，奔跑在这空旷的操场上。“一二一，一二一！”我为自己喊起口号，浑身充满了自信的力量。一圈又一圈，没有终点，永不止步。额头上汗珠不知不觉地撒落在跑道上，当我挥一挥手时，所有的阳光好像纷纷聚集在我的身边，荡漾起一圈圈琥珀色的波纹。在这样一个春天的早晨，我真想高歌一曲《青春无悔》，我的季节我做主。

镜头二：明亮的教室

过惯两点一线的生活，来来回回地穿梭，不知疲惫。我总是吃过晚饭后第一个来到教室。坐在靠窗的座位上，轻轻地举起一支笔，用手撑着下巴，望着夕阳斜斜地从眼前消失，留下一片风情万种的晚霞。我便开始努力地工作了。我用专注的眼神盯着白色的作业本，我紧握笔“沙沙”地写着每一个字，像握着犁辛勤地耕耘。碰到难题，我便静下心来认认真真地思考，“狭路相逢，勇者胜”，我所信仰的正是这股亮剑精神，笔尖划过一道美丽的曲线飞到了另一页，没有停顿，也没有终止。在这明亮而充满朝气的三月里，我又开始了我的奋斗，我也明白我的季节我做主。我从这个明媚而充满朝气的季节里打马而过。我也明白春天是属于我的季节，我就得好好地拥有它，珍惜其中的每分每秒，因为我是它的主人。

这是属于我的时代，这是一个属于我们的季节，那么就让我的季节我作主吧！

【点评】

本文先叙后议，思路清晰，结构分明，在记叙选材的处理和议论主题的基调上尤其值得欣赏。作者借着春天这个‚明媚而充满朝气‛的季节表达了自己对待青春的独特感悟，作者善于观察生活，在平凡的运动场和教室中也能发现合适的素材。最可贵的是文中处处体现着‚自我‛，而且贯穿全文的是一种积极向上的心态，立意高远，突破了中学生凡俗的思想局限。

4.我的季节我做主

我的季节，是一场湛蓝的爱之梦，梦幻般的夏天，正如我萌发的青春，肆意而又倔强。

我的季节有着阳光般的色彩，夏日的阳光火热而又明亮，散发出一层又一层的暖意，青春的每一天里，正如火热的阳光，有的只是源自内心的热情和积极向上的态度。记忆里那段难忘的三年时光，蒸腾出太多太多美好的回忆，只因每一天都如阳光般温暖。我用一颗快乐而又明亮的心度过了一天又一天，我用一抹又一抹自信的微笑将每一个日子照亮。因为这是属于我的季节，青春没有阴影！

我的季节有着夏日和煦的微风。如果说漫长而炎热是夏季的主旋律，那么时而送来的凉爽便是一节小插曲。青春的日子常常伴随着这样的插曲，尽管一晃而过，却留下满地清香。

还记得心情灰暗时我抬头看见了乌云间一缕挣扎的阳光，最终冲破了黑暗；还记得一次次考试过后那失落的心情无以平复时，却看见你——我的同学，那一丝包含鼓励的微笑和那坚定的眼神；还记得那一次取得好成绩时，我看见了爸爸妈妈由衷的赞叹和欣慰的笑容„„青春何其短暂，却被一个又一个这样不经意的片段而充实，就像夏天的风，轻轻一吹，便能带走所有抑郁，留下丝丝清凉。

我的季节有着夏雨的激烈和震撼，此时的我站在人生的关口上，面对前方无数条小径，我停下了脚步„„这似乎是一场夏日风暴的洗礼，激烈而又令人震撼，然而，正是因为有这样的暴雨洗刷着这个属于我的季节，雨过天晴后，我才能看见最美的阳光，我将用微笑面对一切，正如这夏日飘洒的雨点，自信而又坚强，更因为暴雨过后，阳光会苏醒。

这是一个属于我的季节，青春不停步，像夏日般活力四射。此刻，我愿高喊：“我的季节我做主！【点评】

这是一篇激情飞扬、充满活力的考场作文，小作者将夏季作为自己‚作主‛的季节：那里有阳光般的色彩——青春没有阴影；那里有和煦的微风——能带走忧郁；那里有震撼的夏雨——接受坚强的洗礼。作者的夏季就是作者的青春，夏季热情似火，青春活力四射。青春有梦想与信念，也有坎坷与风雨，但在作者眼中这些都不重要，重要的是‚我的青春我作主‛，用自信与坚强打造属于自己的季节。全文思路清晰，语言简洁、内容充实，寓情于景、以景写情，自然而不张扬，结尾掷地有声，让人回味。

5.我的季节我做主

春，是百花斗艳的季节；春，是万物勃发的季节。我的青春盛开在这勃勃的春日，永不凋谢。

――题记

那朵朵遍开山野的春花，是我烂漫的诗意。书是我的土壤，笔是我的根茎，怀着对文学的热爱，我茁壮成长在文学的花园里。莎翁的诗情如雨露，滋润着我的心田；清照的婉约词如和风，拂动我丝丝心弦；梁实秋的明媚如阳光，照亮我前方的路；鲁迅的坚毅如暴雨，历练我不屈的品格。

那犹如剪刀的二月春风裁出了我对未来的希望，三年一瞬，原本稚气的小女孩，如今已要初中毕业，成为一名高中生了。在初中学习里，让我学会了很多，坚强、乐观，这些美好的品质使我拔节。记得七年级，会为自己的文章得不到肯定而潸然泪下，还扬言说要放弃写作，但老师的鼓励、同学的支持，使我重拾信心，用更加优秀的作品证明了自己。

一江春水是同学与我这三年来友情的见证。运动会上800米的征程，是你们的呐喊助我征服自己。文艺汇演上，因为道具的损坏，让我们演砸了那场戏，但我们没有演砸自己的青春，不是吗？三年来，相伴走过风雨，我会记得我的春天，有你们的足迹。

润物无声的春雨是父母的殷殷关切，是老师的谆谆教诲。一次打击，让我一蹶不振，眼泪流了一个夜晚。第二天，爸爸紧握住我的手，对我说他在工作上类似的经历，“只要坦然面对，没有过不去的坎”。

我的季节是勃勃的春季，春花似锦，春风如翼，春水作伴，春雨滋润。春天，是幸福满盈的季节，正值青春的我在自己的季节学会了展现美，创造美，学会了坦然，学会了勇敢，学会了感谢。

我的季节，我做主！我的季节，我收获！【点评】

7.我的季节我做主高中优秀作文 篇七

一、写自己眼中的五彩世界

儿童的生活本来应该是丰富多彩的, 但在应试和传统观念的包裹下, 儿童的生活空间越来越狭小, 真实生活对儿童来说成了“奢侈品”, 大多数儿童只能在“学校”与“家庭”这两点之间运动。我们鼓励学生写自己眼中的五彩世界, 然而学生的生活是这样的单调枯燥, 他们又怎么能写出色彩斑斓的作文来呢?除了无病呻吟, 就是“天下文章一大抄”。

因此, 我认为儿童首先要会生活, 用心生活, 即要善于留心观察生活、倾心聆听生活、真心感悟生活、要善于创造生活、丰富生活, 只有这样, 才会有个性化的写作材料。比如:我要学生到大自然中去亲吻花草, 拥抱树木, 用慧眼发现美, 于是学生写了《走进秋天》:

秋风在田野里打滚, 掀起一排排金浪, 那气势一点儿不亚于大海!秋风在小路上奔跑, “沙沙沙”, 小树唱起了动听的歌, 落叶跳起了欢快的舞……

秋姑娘来到果园, 打开心爱的化妆盒, 苹果被擦上了胭脂, 好似一个个害羞的小姑娘;橘子被抹得金黄, 仿佛一盏盏耀眼的小灯笼;葡萄被染得青的青, 紫的紫, 宛如一颗颗晶莹剔透的玛瑙……

我让学生到生活中去寻找乐趣, 感受快乐, 用心去感受美, 于是学生写了《海边拾趣》《校园的水池》《难忘的歌会》《快乐的野炊》《有趣的吹泡泡课》等作文, 真实地描述了自己眼里的多彩世界。

“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停” (叶圣陶语) 。我们只有还儿童原生态的生活, 让儿童享受各种健康生活的权利, 把儿童从狭窄的教室和家庭中解放出来, 让儿童的生活变得丰富和多彩起来, 并引导他们走进生活发现美, 描绘生活展示美, 创新生活创造美儿童才能有话可说, 才能写出有个性的作文来。

二、抒自己心中的真实体验

作文, 是一种心灵的舞蹈, 只有内心有了独特的体验后, 才能舞得婆娑, 舞得蹁跹。作文, 也是一种心灵的歌唱, “每个人都在唱自己那支曲子, 相信这是世上从未聆听过的最动人的歌” (《荆棘鸟》) 。每个学生的内心世界都是独一无二的, 只要能够走进生活、感受生活, 就会有独特的体验, 或一份情感, 或一份思考, 或一份想象, 把这种独特的体验表达出来, 就是个性化作文。

学生抒发出真情实感, 文章才有可能具有鲜明的个性和创新色彩。真情实感是作文个性化的基础, 因此在作文教学中, 我要求学生写真实的生活、真实的情感, 表达真实的思想。真实, 可能是琐碎的、不那么高尚的、偏激的甚至是错误的, 但却是实有的、发自内心的、难忘的乃至独特的, 它比那些虚伪的、胡编的、人云亦云的东西来得亲切、感人。

是花, 就有绽放的权利。因此, 我鼓励学生大胆地表达自己的真实体验。你看, 这两朵花儿不是开得很美吗?

《我爱舞蹈》:刚开始学舞蹈时, 我才五岁。从开始的难到现在的易, 中间夹杂着多少汗水, 多少痛苦啊!……我躺在地上, 双腿腾空, 直压到地上。那种钻心的疼痛是我至今难以忘怀的。但为了在以后的演出中把动作做得更完美, 我咬牙坚持着。我有许多次想半途而废, 都在老师的帮助下, 小伙伴的鼓励下, 挺过来了……看到那么多人为我投来赞许的目光, 听到那么多人送来的热烈掌声, 我感到无比自豪!我爱舞蹈, 我爱所有鼓励我、支持我的人。

《糟了, 家作忘抄了》:……下课铃响了, 我赶紧找到李译, 向他要家作本。可出乎我预料的是, 他竟然说:“对不起, 我忘了。”虽然我口里说“没关系”, 心里却埋怨道:“李译呀李译, 你可是我的铁哥们儿, 怎么就那么粗心, 把我的家作本给忘带了呢?”……放学了, 同学们都飞快地跑出了培训教室。要是平常, 我也准会争着冲出去的, 可今天, 我却迈着鸭子步, 慢腾腾地走出教室, 因为我沮丧极了:家作没抄, 本子没有, 怎么做家作呢?……

学生或用笔描写了自己内心的天空, 仿佛为自己重新打开了另一个宁静而完美的境界。在那里, 学生看到了自己的思想, 自己的感觉, 自己的欲望, 自己的梦想;或用笔寻求他人的理解, 以实现彼此的心灵对话和互相理解。只要让自己的个性真实地流淌出来, 就是“个性化作文”。

三、用自己独特的言语方式

儿童的生活是五彩缤纷的, 绝非一种颜色;作文也应各有其音, 而不要统一的声音。仔细听每个孩子说话, 我们会发现, 他们的言语是极富个性的, 有的如山涧溪流, 丁当有声, 滔滔不绝;有的如树上小鸟, 唧唧喳喳, 干脆利落;有的如风过树梢, 柔柔细声, 耐人寻味……可到了他们的作文中, 为什么变成了一种模式、一种言语了呢?我们提倡“个性化作文”, 就是要把学生个性化的言语方式“找回来”, 让其自由发展, 鼓励学生说自己的话, 用自己的言语方式来表达, 给学生充分的自由写作权。

1. 命题自主化

所谓自由写作, 就是不给学生过多的约束, 让他们放松心情作文, 让他们心里的话语自由流淌。教师首先要把命题自主权还给学生, 不能用一个题目把学生的作文内容给框死, 我们应给他们作文的范围, 让他们自己选取题目, 自由选材。即使同一题材, 也要让他们自己命题, 比如, 我让学生写发生在课间的一件事, 从他们的题目看, 学生的作文就不乏个性:《教室里来了“不速之客”》《糟糕, 玩不成了》《粉笔盒碰翻了以后》《踢毽子比赛》《哈哈, 我赢啦》;就课间教室里飞进一只飞蛾这一突发事件, 学生拟的作文题目也是丰富多彩:《教室里来了“不速之客”》《虚惊一场》《哦, 原来是飞蛾呀》《“马蜂”来了》《一声尖叫以后》。我们甚至可以连范围都不给, 让学生喜欢什么就写什么, 想写什么就写什么。

2. 表达自由化

我们指导学生习作, 主要在于指导如何写真话、抒真情, 根据不同内容采用不同的表达方式, 同时更要鼓励学生突破常用文体的模式, 不拘一格、不落俗套地表达自己鲜活的思想, 让他们想怎么写就怎么写, 大力倡导言为心声, 尊重学生的自由表达。为此, 我们要鼓励和指导学生善于阅读和积累。阅读, 不只要用眼睛读, 还可以用耳朵读, 用手读, 用心读, 用鼻子读;积累, 不仅应积累生活素材, 积累生活感受, 积累语言文字, 而且应积累写作体会。

3. 语言个性化

所谓个性化的语言, 是指那些新颖独特, 能启人深思、引人联想的语言, 富含韵味、饱含哲理、耐人寻味的智慧的语言。它是以个性化的思想、个性化的视角、个性化的体验为基础的, 是以独特、独到、独有、独创为标志的, 是在轻松、自由的氛围在中孕育的, 是由教师的期待、理解、包容、赏识催生的。有些学生作文, 从整篇看, 在选材、立意、表达方式方面可能会存在这样那样的不足, 但只要有闪光的语句, 就应予以肯定。这些语句虽稚嫩, 但颇具智慧灵光;这些闪光尽管只是萤火之微, 但如果教师富有爱心地细心呵护, 不断添柴、助燃, 一定会发展为焰火之著。特别是对于那些突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”, 富有童真、童趣的语句, 我们更需要解放思想, 更新观念, 细心呵护。当然, 个性化的语言不是谁都能写出来的, 也不是谁都能随时写出来的, 因此我们要鼓励学生多读书, 学习他人精彩的有个性的语言, 多留心周围人们的率真的话语, 让自己的语言鲜活起来, 逐渐写出富有自己个性的作文。

总之, 我们一定要树立生活的大作文观, 努力指导学生用自己的眼睛去观察周围的世界, 用自己的心灵去感受周围的世界, 然后将自己的观察感受用自己富有个性的语言表达出来, 引导学生走进生活发现美, 描绘生活展示美, 创新生活创造美, 切实体现和落实“以人为本”“学生主体”“弘扬个性”“促进发展”的教学理念。为了使学生的作文能更多地绽放个性的光芒, 让我们继续努力。

摘要：个性化作文是现代作文追求的目标。培养小学生自主作文是目前一个重要的话题。本文作者结合作文教学经验, 谈谈引导学生写出个性化作文的方法。

8.我的“硬盘”，我做主 篇八

网络硬盘是一块专属的存储空间，用户通过上网登录网站的方式，可方便上传、下载文件，而独特的分享、分组功能更突破了传统存储的概念。用户可以直接在页面上对文件进行复制、剪切、删除、压缩、解压缩等操作。这样，只要能上网，用户就可以随时获取和编辑自己的文件，而无需担心文件不在身边。同时，你还可以方便地与亲朋好友共享自己的相册和视频文件。

与闪存盘或移动硬盘相比，网络硬盘在所有能够接入互联网的电脑上都可以直接使用，根本不需要携带，因此移动性更强，而且不会发生忘带或丢失之类的问题。同时，网络服务器基本上都有备份系统以及病毒防御等安全系统，所以网络硬盘比闪存盘或移动硬盘更安全。而且，网络硬盘还可以更方便地与他人共享，甚至可以支持多人同时在线访问，这是任何移动存储设备都无法独立完成的任务。另外，虽然闪存盘的价格越来越低，但使用网络硬盘的成本更低，并且还有许多免费的网络硬盘服务可供我们选择。

其实现在网上有很多类似功能的服务，比如电子相册、个人空间、视频服务等。与它们不同的是，网络硬盘超越了某一特定媒体种类，包括文件、图片、程序、视频和音乐等，对文件类型不作限制。而且，网络硬盘的空间一般比这些特定的服务要大得多。

说到空间，可能很多朋友会想到现在的E-mail服务。目前的邮箱容量大多在1GB以上，有的甚至高达10GB，与多数网络硬盘仅几十或者几百MB的空间相比，确实更具容量优势。但邮箱服务的瓶颈在于允许使用的附件容量太小了，给我们的实际使用带来很大困难，另外，上传到邮箱的文件只能自己使用，没法提供给别人下载。而网络硬盘侧重于个人文件的存储、共享、发送等各式网络文件管理。这样就可以突破E-mail的私有性以及对文件大小的限制，真正实现大文件的网络存储与交换、共享。在线存储类似于本地硬盘的友好管理界面也是邮箱附件粘贴的方式所无法比拟的。

现在的网络硬盘大致有4种类型：

专业的网络硬盘

专业的服务，保证了更好的质量，上传、下载的速度以及文件共享方面做得都比较好。

从电子邮箱或是个人主页发展而来的Web方式网络硬盘

这类网络硬盘只是作为一个附加的功能加上去的。不能上传大的文件，速度慢、传输过程是明码等HTTP文件传输协议先天性的不足，使得这类网络硬盘随着互联网的发展，最终将被淘汰。

大文件中转空间

并不是属于你的空间，只是替你暂时保管，有存放时间限制。

即时通讯(IM)软件附加的网络硬盘

比如QQ和UC的网络硬盘，服务一般也很好，不过毕竟是附加的功能，所以这类网络硬盘都需要先安装IM软件才能上传文件，而且自己要提取和朋友下载文件都不是太方便。

随着网络存储技术的不断进步，网络硬盘服务将会更加成熟，再配合在线操作系统、在线办公软件等，软件应用和存储管理的互联网化也许真的会变成现实，到那时我们再也不用为硬盘空间不够或文件不能随身携带而烦恼了。

9.我的季节我做主 篇九

四季总是轮回着，不断重复上演，我无法操纵她的哪怕是举手投足间。可是，我的季节我做主，没有人能阻拦我的道路。

嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。

我的初季，无处不露着春泥的气息，此刻的我不属于气傲的夏，不属于寂寥的秋，不属于凄美的冬，我就是我，五彩的春天。

冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。当春风吹动着我碎碎的头发时，我抬头看见一片生机。那是一片嫩绿的田野，花骨朵儿在微风中摇曳，那个赤足奔跑的少女是我吗？是我，在追赶希望的明天。踩着跑道上燃烧着的起跑线，我信心百倍，扬起那张倔强的脸。“时刻准备着。”像一句古老而又充满旋律的誓言，在我耳边回响。

春风春雨皆已去，花已千树春已暮，纵使我的心头离情依依，仍无力留住春的一角。夏就这样踏着重重的步音，敲碎一池春水的柔媚地轻轻来到。

在晨曦的清晨，胀红了脸的夏天，大踏步地走着，推开桃红的门，柳绿的窗，潮水般的哗然，淹没了莺啼鸟语，缱绻柳笛。古藤依然缠绕着葱翠的相思，碧绿的苔藓仍舞动着光阴，充斥在视野里的红衣少女，她窈窕的倩影凝结了物之灵气，走起路来，轻盈却又带着坚定不悔。

闻一闻稻香，古词风韵吟遍，夏去秋来，笑闻夕阳边。我不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我依旧是我，有着独特神往的秋韵。

烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。我闭起眼睛听风吹过来的声音，秋日的蛐蛐肆无忌惮地唱着歌。秋天到了，书页被风吹乱的时候，我默默地念。天空中弥漫着淡淡的菊花香，我手捧着阳光浅吟低唱，幻想着自己走在落满枫叶的林荫小道，那一个纯净的世界：摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走。受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。

当寒流夹着第一片雪花向我打来的时候，我知道我要长大了。那是一个空气冻结的世界，那是一个笑容僵硬的梦魇，那是一片灰暗的天空，那是一个需要意志勇气的季节。我们不会因为道路艰难而放弃，不会因为眼泪的苦涩迷失自己。在这个冰天雪地的季节里，我知道了坚强的命意。

10.我的季节我做主 篇十

有人说，改变世界不如改变自己，我却不赞同，因为个性是一个人的证明，为了适应他人而去减少锋芒、迎合他人，不如无拘无束，天地任我游。

我喜欢夏季，因为夏季骄阳似火。我火辣、热情，无论是否志同道合，我愿与他人沟通交友，我希望可以像火一样燃烧他人的激情;像火一样点亮他们的心灵;像火一样烧掉所有人的私心，让心中的黑暗变得光芒四射。

我喜欢夏季，夏季代表着无拘无束。我讨厌被束缚，讨厌在他人面前阴奉阳违，我就是我，无论对错。对了，我可以雄心万丈;错了，我可以抛弃心中的失望。一个响指，我可以做出一个承诺，一个眼神，代表着我对生活的无限期望。

我喜欢夏季，夏季并不代表着一味的热情，也有如冰淇淋般的丝丝冷静。热情中，我以独有的冷静保持清醒。清醒中，我以火般的热情获取胜利。夏季也并不表示着无尽的急躁，也有如暴雨般的冷酷无情，错误永远会受到惩罚，无情的惩罚打在我的心头，但我以独有的热情融化坚冰，烧尽错误，向下一个凯旋奔去。

11.我的路，我做主 篇十一

Besides the memorable 10）one-liners， 11）quick-witted humor and 12）endearing characters， I like the underlying message of the 13）flick about finding your “groove” in life， which is sometimes hard to do.

Now being well into middle age and full of the sage wisdom that can only come from doing many stupid things over several years， I’ve come to the conclusion that how you do something can be more important than what you do. You can do something exactly the same way as another successful person and fail miserably. I speak from experience.

Years ago， I met SuperMom — yes， the real deal. She was organized， cheerful， fit， cute， clean， smart， strict yet fun and her methods produced impressive results. I wanted to be just like her. I picked her brain continually about parenting methods， cleaning schedule， fitness， meal planning， and on and on. I worked tirelessly to implement her 14）regime into my life to earn the big “S” on my chest. I earned an “S” emblem， but it stood for StuperMom because the same methods applied in my life left me defeated and my family flailing. I finally realized that her methods worked for her because she was “her.” Her way of doing things fits her personality， pace and family. I had to find my own groove.

A few years ago I took a workshop where a presenter discussed various writing methods. He explained how some authors 15）meticulously outline before they start writing a story. Some start in the middle with the core of the story then work both ways out from there. Others have a basic concept in mind and start from the beginning to see where the story takes them spontaneously. Some start with the ending and work backwards. Each method has produced literary masterpiece. While there are common components that make up successful writing， the method in accomplishing it is variable.

Then the presenter said something that has become a 16）motto for me， “Find your formula and honor it.” He talked about discovering what works for you， then being the best at it. This advice has come in handy in my life way beyond writing.

For example， my daughter called the other day from her summer sales job far from home in tears because she hadn’t had much success and is discouraged. She said she’s giving her 17）sales pitch exactly like the successful saleswoman who trained her， but not getting the same results. I replied， “Sweetie， her pitch works for her because she’s ‘her.’” She was confused until I said， “Remember the time I was trying to be just like Krissy？” She shuddered as childhood scars resurfaced， “Yeah， I try to block that part of our life out.” Then we talked about her unique personality traits and how they could be adapted for a persuasive pitch. And I sang her a few 18）bars in Egyptian Elvis.

我最喜欢的动画片之一是《变身国王》。我知道，那并不是《冰雪奇缘》，但我个人更喜欢汤姆·琼斯配音的矮胖“埃及猫王”，一边高声唱出关于库兹克王子的朗朗上口的曲调，一边跳着月球舞步，胜过冷艳的埃尔莎冰雪女王夸张纵情地演唱主题曲“一切随缘”。

除了令人难忘的俏皮话、机智灵敏的幽默桥段和惹人喜爱的角色，我还很喜欢这部影片所隐含的寓意：在生活中找到适合自己的路——有时候，这是很难做到的事情。

现在人到中年，得以明智，这仅仅是由这些年做过的傻事积累感悟所得。我总结出来的经验是：怎么样去做一件事情，比做这件事本身更重要。你可以完全按照某成功人士的方法去做同样的事情，但最后却惨淡收场。这完全是来自于我的经验。

几年前，我遇到“超级妈妈”——是的，货真价实的超级妈妈。她做事有条不紊、为人开朗、身材健美、可爱、整洁、聪明、严格但有趣。她的做事方法总能产生显著的成果。我想要做到她那样。我不断地学习她的育儿方法、清洁时间表、健身和进食计划等等。我不知疲倦地将她的生活管理体制贯彻到自己的生活中，就为了赢得胸前的那个“超级”的称号。我确实赢得了“超级”的徽章，但是这个“超级”代表的是“超级傻瓜妈妈”，因为同样的方法运用在我的生活中只能让我和我的家庭感觉挫败。我终于意识到她的方法之所以适合她，是因为她就是“她的方法”的那个“她”。她做事的方法适合她的性格、节奏和家庭。我必须找对自己的路子。

前几年，我参加过一个写作工作坊，那里的一位演讲者探讨了各种写作方法。他阐释一些作者如何在开始写作前一丝不苟地列出大纲。一些则是从中间切入，先从故事的核心写起，然后往两头写。其他的人则是先在脑海中对故事有个大概的构思，然后开始从头写起，看看故事会把他们带往何处，即兴发挥。有一些则从故事结局开始往前写。每一个方法都曾创作出文学巨著。虽然成功的作品包含一些共同的要素，但完成作品的方法却是多变的。

接着这位演讲者说的一句话成了我的座右铭——“找到你自己的方式，然后以身践行。”他讲到发现适合自己的方法，然后全力以赴。这个建议在我生活中大派用场，远甚于写作。

12.我的习作我做主 篇十二

那么, 如何教好学生写好作文, 这绝非一两节作文课之功, 而需要功夫在课外。

一、“问渠那得清如许, 为有源头活水来”:积累是真功

1、寻找素材。其实, 生活中到处都是“材”, 教会孩子拥有一双善于“挖掘”的眼睛。

比如我的孩子大部分家都在农村, 那么大自然就是送给孩子最好的素材库。可以让孩子诉说“捉虫捕鱼”的快乐, 也可以领着孩子走进“田野乡间”, 描绘丰收的情景, 体会丰收的喜悦, 有了这样的体验, 巧妇还会为“无米之炊”而烦恼吗?恐怕这下锅的米是多多又多了。

在第七册的习作中, 有一篇是要求学生给小伙伴写信, 介绍自己的家乡, 主要抓住家乡的景色和习俗来写。在作文课时, 我把走廊变成作文的课堂, 让孩子在走廊里看阳山, 说阳山, 并要求他们比一比, 谁观察得有序, 谁看得仔细。这下可热闹了, 孩子纷纷发表自己的“见解”, 甚至连我都没发现的几个小黑点都被他们“侦察”到了———原来是“登山赏秋”之人, 一圈圈不同颜色的树木, 被他们说成“秋姑娘在慢慢给阳山换衣服”。

经过这样一个观察、采访的过程, 再给远方的小伙伴的信中, 他们用了最优美的语言, 把阳山写得多姿多彩;用最生动的语言, 介绍了阳山上, 那三个“不起眼”的脚印。让我在意外之余, 更加深刻感受到积累素材的重要性。

2、积累语言。怎样能加强语言的积累呢?可以让学生每人从家里挑选了一本她们觉得最好的书, 带到学校来, 放在教室的“阅读箱”里面。平时, 只有有空, 就可以跟“图书管理员”借书。下课后, 整个教室都“沉浸”在书海中。还可以在教室的一个角落, 专门放一块“阅读板”, 鼓励学生把阅读过程中, 好词、好句、好段摘抄下来, 贴上去。更加鼓励这些孩子尝试着写一写自己的阅读感受。每天还要布置半个小时的阅读“任务”。此外, 也要推荐他们去读读故事书籍, 里面的比喻新奇、语言幽默;教师可推荐给一些语言优美的文章, 让他们随着书去游览祖国大地……

这样, 学生会养成爱看书, 爱摘抄, 爱点评, 爱交流, 整个一系列的过程是环环相扣, 有积累, 有模仿, 有运用。

二、“海阔天空任驰骋, 天高任鸟飞”:点拨是关键

“有一千个孩子, 就有一千篇闪光的作文。”如果, 老师能放开自己的思维, 顺着孩子的思路, 进行适当的点拨, 那么“一千篇闪光的作文”就不再是难题了。

1、呵护童心, 多就少改激发真情

学生的心灵世界是多姿多彩的, 而反映到作文中, 就是所谓的“童言无忌”, 有时语言虽显稚嫩, 但却闪烁着智慧的光芒, 充满着灵性, 如“如果说童年是棵大树, 那么童年的故事就是树上的片片叶子, 今天我就为你翻开一片叶子, 为你讲讲我童年的趣事。”“他找遍了全身, 差点没把自己倒过来抖一抖”等等, 这样富有韵味和灵性的句子, 恐怕我们这些语文老师也未必写出来。如果不好好呵护, 怎么会出现更多的“小精灵”呢?

如, 在我新教的班级, 就有一个这样“特别的小精灵”, 是个名副其实的后进生:说到上课经常发呆;作业是班里“错别字第一高手”。然而一年下来, 我发现他的作文很有自己的特点, 每次批改他的作文时, 我都会发现他的作文中会有许多闪光的东西。他很细心, 善于观察, 大胆地把自己的想法融入文中;他很渊博, 精彩的语句文中经常出现 (当然会夹杂着许多错别字, 但我都会耐心地帮他改正过来) 。每次批改作文时, 我都会把文中的精彩语句和表达自己真实想法的语句用笔圈出, 在旁边写上点评, 尽量多鼓励他。几次下来, 发现他发呆最少的就是作文课, 眼睛里多了一份自信和期待。只有我知道, 他是为何而变, 其实很简单, 就是因为在作文起步时, 我呵护了他那敏感而脆弱的心灵, 保护了孩子的自尊。

2、开放课堂, 激发灵感展个性

有人说:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛中, 才能产生出丰富多彩的灵感。”但感情不是无缘之水, 只有构建开放式课堂教学模式, 采用多种手段创设各种情境, 学生才会受到特定气氛的感染而情感勃发。作文课上, 我有过这样的尝试:事先准备几组声音, 课上放给学生听, 鼓励学生运用不同的组合方式进行思考、想象或者联想, 编一个故事。结果是让人意想不到的“精彩”, 那开阔的思路、丰富的想象, 绝对是出乎我的意料的。是什么成就了学生的这份精彩, 是什么激起了他们的写作欲望, 我想恐怕是源于他们的灵感吧, 更重要的是教师给了他们自由的空间, 让他们尽情发挥, 呼吸自然顺畅了许多, 个性得到了充分的张扬。

13.作文我的高中我做主 篇十三

那是在寒假里的一天，晚上我吃完饭就百无聊赖得窝在沙发里看书。

突然，一声清脆的门铃声打断了这夜晚的寂静。刚在厨房洗碗的妈妈，翻了翻手机，探出头来说：“小汪，你帮妈妈开一下门，应该是快递到了。”这时，我不禁望向窗外，豆大的雨点伴着呼呼的狂风，就像电影里的世界末日一样，使我不禁打了个冷战。我心想：窗外雨这么大，快递员总该下班了吧!这么晚还会来送快递吗?该不会是有人按错门铃了吧。虽然我很迟疑，但还是在妈妈的一再催促下很不情愿地开门了。

刚一开门，我就被眼前的一幕惊呆了，只见一位从头到脚都是湿的，像一只落汤鸡似的快递员正站在门口。一见到我来，快递员抱歉地对我说：“今天雨太大了，路上交通也很不好，我还出了点小状况，耽误了这么多时间，实在对不起了。”说完他擦了擦头上的雨水，把东西交给了我，便戴上帽子，消失在了走廊的尽头。

快递员中等个子，瘦瘦的，在走廊路灯的照耀下影子被拉得长长的。突然之间，我觉得他的形象变得高大起来。这么恶劣的天气，他完全可以第二天再送过来。是什么驱使他要风雨无阻的把快递送到呢?

“这个快递员真敬业!”妈妈的一句话好像点醒了我。是的，是他的敬业精神，是他那种“答应了别人，就要信守承诺，风雨无阻”的品格。或许，他们自己不会想这么多，但疫情期间中华大地上无数快递员用自己的实际行动践行了品格，也正是有了他们的付出才能推动这个城市、社会正常的运转。

亲爱的同学，当你坐在家中享受各种美食时候，当你穿着新的运动服欢快的运动时，当你安静地坐在台灯下津津有味地看着书时……

14.我的寒假我做主高中作文800字 篇十四

面扦好了，得试碱，切下一小块放在蒸笼里，不会儿，便冒上蒸腾的雾气来，揭开笼盖，看那原本白色的面，一下子变成了好似病怏怏的稻苗，泛着深谙的黄色，经验丰富的外婆即刻悟出是碱性太大，马上利落地干起来，旁人也不误着，也都忙乎起来，外公、母亲、姨妈、姨父一大家子还有我掺合其中帮忙，外公拿水，母亲加面，姨妈姨父忙洗蒸笼，至于我就只是帮组处理废面，拿起小面团拉起面来，一条一条的，还挺有模样，不巧被外公看见，小声喝斥，说是包包子要讨个好兆头，不许乱弄。

一番忙活后，面终于处于理想状态，那韧劲真叫你佩服，一刀在生面上花开去，立刻一道大口子，热气翻腾，再看那面满是气孔。面算是有个着落，就等着全民动手一起包。母亲是个爱热闹的人，操起电话便给祖父母打去，祖父母也是热情之人，随即答应冒雪来帮忙。我们先包起来，热乎乎的馅也从锅里出来，一下子香味喷鼻而来，叫你使劲道好，把乳白韧劲的面切成小块，各人那一块用足力道将那块捏成一片薄薄的面皮儿，休要将它捏得太厚了，一会若是太厚口感定是会大折扣，取些鲜美多汁的馅儿包在里头，最重要的可是拧成包状时，小心翼翼的把皮捏成波状，渐渐重合，再包口一拎，紧住它防它漏汁，失了鲜味可不好。一不打紧祖父母这般快便来了，多了人力，进度快多了，最叫人新颖的是祖父母带来了不同包子花样。

包子一层一层上了蒸笼，堆得老高老高，蒸汽胀满了屋子，一家子人守在炉子旁静候，这便是最温馨的一刻吧。

15.我的寒假我做主 篇十五

还有,每当看到好友卢鑫雨的画获奖的时候,我都羡慕不已。因此,跟老师学画画便成了我这个寒假的计划之一。我相信只要认真学,我也有获奖的一天。

春节是寒假里的大事,节日前夕,家家户户都要进行卫生大扫除。每年爸爸妈妈都忙得不可开交,却一点也不让我插手,总说我还太小。今年寒假,我可不愿再错过机会。我要当个快乐的小助手!当爸爸擦玻璃时,我要帮他拧抹布;当妈妈拖地时,我要帮她洗拖鞋……嘿,因为我长大啦!

我要尽情享受春节的快乐,吃年夜饭、收压岁钱、和表弟表妹们疯玩一通。这些想想心里都美呀!

这就是我想要的寒假生活——快乐而充实!我的寒假我做主!

16.我的音乐我做主 篇十六

忙碌了一天回到家中，消除疲惫最好的方式便是听听自己最爱的歌曲，那些触动灵魂的音符在瞬间便能将一天的疲惫驱散，释下心头的重负，那种轻松和愉快只有身处其中的人才能真切地体味到。

我爱听音乐，但我并不喜欢那种极端的发烧方式：高端的CD机，加上价格不菲的前后级，然后再用高级的喇叭来播放，更甚者还得在电源线、信号线之间来回折腾……我喜欢简单，越简单越好，但是需要在保证音质的前提下，那些所谓的多媒体音箱自然不能满足我挑剔的耳朵，所以我选择了SoundDock II数码音乐系统。

SoundDock II数码音乐系统，专为iPod/iPhone量身定制，对于我这样的苹果爱好者来说，可谓是完美搭配，在追求时尚外观的同时，还能不失优美的音质。

创新设计，功能更强大

SoundDock II数码音乐系统专为iPod/iPhone量身定制，它延续了SoundDock系列轻薄小巧的一体化设计，其流线型设计更与iPod/iPhone时尚外形相得益彰。Bose还创新设计了Aux输入孔，让你能方便地连接其他音源设备(如MP3，便携式CD播放机等)，而且操作简便，随插即用。先进的红外线遥控器，令你几乎能在室内任何地方控制系统及iPod/iPhone的基本功能，轻松地在播放清单(playlist)间来回转换。机体前方插槽更添加了触控式音量按键，强大而人性化的创新设计，令享受音乐变得更轻松。

精巧箱体饱含卓越科技

SoundDock II数码音乐系统凝聚了Bose出色的声学科技。Bose将时尚精致的外形设计与卓越的声学科技融合一体，令SoundDock II数码音乐系统产生精确，宽广的聆听体验。虽然体积精巧，却可释放出无与伦比的浑厚低音和清澈音质，带来极致的音乐享受。

悠享惬意生活

无论在办公室，还是回到家中，都可以让轻巧的SoundDock II数码音乐系统来放松身心，陪伴左右。SoundDock II为你缔造逼真、动听的好音乐，让你和表演者之间没有距离。聆听动人的旋律，舒缓一整天的疲惫，在每一个独处或欢聚时光，惬意悠享。

17.作文我的管理我做主 篇十七

我的管理我做主

尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!我演讲的题目是《我的管理我做主》

老师告诉我们自我管理很重要，在我们成长的过程中, 学会了自我管理,才能把握住人生的方向，才会把自己造就成一个成功的人。自我管理,说白了就是自己管理自己,不论什么事情不能让老师和家长督促着做,关键要靠自己自觉去做,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样选择。所以,我们要自己的事自己做。首先要学会控制自己的情绪，特别在学习的时候控制好自己的情绪显得更为重要。学习上要多一些耐心。其次要珍惜时间，不能让生命白白的浪费掉，要懂得一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。最后，要养成好的生活习惯，试想想看如果每个人都随处乱扔纸屑或者随地乱吐痰，那这个社会会成什么样子。还有在学校里，我们更需要自我管理能力，这样子就不会给老师给学校添麻烦的，也可以让我们更加自由。我的演讲完了，谢谢大家。

18.我的季节我做主 篇十八

120班湛大方

在漫长的人生道路上，有着五颜六色的生活色彩：稚嫩而无忧无虑的童年，就像年轻的春暖花开的春天；充满着冒险精神与稍带一点幼稚心灵的青春期，就像在冷暖之间徘徊的夏天；当真正的人生开始了，对未来的幻想及有着美好理想的朝气蓬勃的青年时期，就像硕果累累的金秋，知识丰富，开始向自己所追求的去探索追求了；而人生最后的一个时期我们则有机会去享受我们所创造的一切成果了，犹如坐看雪花飘落的冬季了。漫漫人生路，而我独爱金秋。

我喜欢金秋时节，人生正好处于要去拼搏去奋斗的时候。它摆脱了幼稚心灵的童年，完成了艰苦的学业。在这个时期，你可以勇往直前地去奋斗，去实现你心中的梦想。而深冬时节的年老时期，则正如辛弃疾《破阵子》中所讲“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”。虽然你有雄心壮志，但自己已经力不从心了，以至于壮志难酬啊！现在我们要抓住这个稍纵即逝的年轻时期努力奋斗，去实现我们心中的伟大抱负。人生要精彩，就要有理想，就要珍惜每一分每一秒，就要选择不懈追求！不要到老才叹息时光易逝，以致于荒废人生而埋怨命运。

我们要为金秋时节做好准备，去迎接它的到来。尤其是正处于“夏季”的我们，要为人生的金秋打好基础，努力学习，在将来能有一个好的未来！然后在“深冬”时节好好去享受它，品味它，欣赏它。为更好地在黄金时期发展自己，创造自己，我们就必须努力奋斗。正如鲁迅所讲“希望本无所谓有，无所谓无，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，只有奋斗才会迎来新的生活。也只有这样，人生的梦想才能实现，否则人生的道路就像沙漠那样荒凉，单调！

19.我的地盘,我做主 篇十九

《新课程标准》特别指出:“学生是语文学习的主人。教学过程中, 要加强学生自主的语文实践活动, 引导他们在实践中主动地获取知识, 形成能力。”这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。教师要真正发挥主导的作用, 就必须更新观念, 转变思想, 在教学实践中把自主读书的时间还给学生, 把语文实践的空间还给学生, 让学生真正成为语文学习的主人。

那么, 如何在语文课堂中, 使学生变被动接受为主动获取, 变死记硬背为活学活记, 变机械训练为积极实践呢?

一、改变课堂沉闷现状, 激发学生的学习兴趣

“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现, 是积极探究事物的认识倾向”。学生一旦对学习产生了兴趣, 各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态, 从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。要让学生真正成为课堂的主人, 从新课导入起就应该激发起学生学习的兴趣, 使学生乐意在课堂上听课学习, 为担当主角做好心理准备。因此, 新课的导入应以“激发学生的兴趣, 快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时, 教师要从“两抓”入手, 一方面要全面而深入地了解学生, 激发学生的学习兴趣, 另一方面要在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点, 在新课导入的时候从实际出发充分地利用这些资源确立引入的方法和手段。

例如一位老师在上《小露珠》一课时是这样导入新课的:“同学们, 今天上课之前我们来猜一个谜语, 请大家仔细听:晶莹透明像水晶, 光滑圆润像珍珠。夜晚来, 天明去, 又爬又滚真顽皮。”就是这样一个有趣的猜谜语游戏拉开了新课的序幕。试分析这个导入, 老师采用游戏这种对学生极具吸引力的形式很快地吸引住了学生的注意力。正因为有了这个好的开头, 在接下来的教学过程中, 学生都以极大的热情投入到了课堂学习中, 促进了教学的流畅性、生动性和效率性。

二、改变学生的被动学习现状, 培养学生的自主学习能力

要想培养学生的自主学习的能力, 首先必须从根本上保证其自主学习的时间, 让其有足够的时间去自主探究, 去获取新知;其次要设计一些弹性化的、有一定思维空间的问题, 要创设能够让学生自主学习的情境, 给他们充分的思维空间去拓展;最后必须将学习方式的选择权真正交还给学生, 让他们自由选择适合他们的学习方式。

1. 课堂上注重诵读, 少一点对课文内容的讲解。

注重诵读是我们母语教育传统经验的精华, 它的多重教育功能是不可低估的。徐世英先生曾将朗读与讲解作过精辟的比较, 他说:“讲解是分析, 朗读是综合;讲解是钻进文中, 朗读是跃出纸外;讲解是摊平、摆开, 朗读是融贯、显现;讲解是死的, 如同进行解剖, 朗读是活的, 如同赋作品以生命;讲解只能使人知道, 朗读更能使人感受。”因此, 教师必须充分利用课堂时间指导学生读, 尽可能地让学生多读几遍课文, 切不可以自己的讲代替学生的读。

著名教育家叶圣陶先生说:“语文科目地之一是使学生阅读的时候自求了解, 了解不会了才给学生帮助一下, 困惑得解, 事半功倍。”

2. 课堂上注重积累, 少一点对语文知识的灌输。

传统语文教学注重知识的传授, 学生靠死记硬背来学习语文, 这样知识得不到内化, 能力得不到提高。要让学生把语文知识真正地“占为己有”, 尤其把课文的语言内化为自己的语言, 其中必然要有积累。《新课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中先后提到指导学生“丰富语言积累”, 学生要“有较丰富的积累”, 这是语文课程新观念的折射, 切实引导学生进行语文积累是当前语文教学亟待落实的目标。

教师指导学生语文积累不能以自己的好恶代替学生的自主选择, 必先激发学生兴趣, 让学生为积累的对象所吸引, 产生读背的欲望, 这样积累才有内驱力。比如:教学时, 我自始至终都以饱满的热情去感染学生, 深入他们中间, 以朋友的身份和他们一起阅读、讨论。学了《东方之珠》, 我问学生:“香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市, 你最喜欢哪个地方?挑你喜欢的一段读读背背。”话音刚落, 学生们就兴致盎然地大声读背起来。

三、改变学生单一的个体学习现状, 培养学生的合作交流能力

1. 组织学生开展讨论。

叶圣陶曾发表过这样的观点:“上课时是教师与学生共同的工作, 而共同工作的方式该如平常集会那样的讨论, 教师仿佛是集会的主席。”在课堂教学中, 如果呈现出学生在热烈地讨论, 教师在指导订正的热闹场面, 那么, 学生的主体意识就树立了, 同时, 学生在讨论中时时去理解教材、运用教材从而加深了对课文的理解, 使关键性的词、句、段的内涵越来越丰富。

2. 组织学生表演课文。

除了课堂中适当地组织讨论外, 还可以组织学生表演课文。小学语文教材内容大多以故事为主, 有一定的情节。在初步感知课文后, 学生通过身体语言来演绎文字语言, 不但有助于对课文内容的深刻认识, 而且有助于培养创造力。如:教学寓言故事《自相矛盾》时, 在学生理解课文后, 我让学生自由组合演一演。课堂上他们即兴表演, 表演时不仅运用了课文语言, 而且进行了再加工。把卖矛、盾的人和围观的人演得栩栩如生, 所说的话有的是课文中没有的。由此可见, 学生在这样的活动形式中牢固地掌握了课文语言, 并进一步领悟了其中的道理。

总之, 学生是学习语文的主人。我们应该还学生以“学习的自由”, 在教学中彻底扭转“牵得过牢, 导得过细, 教得过死”的局面, 把学习的主动权真正地还给学生, 把课堂的时间教给学生, 让学生有自主学习的能力, 切实提高学习效率。

摘要：教师要真正发挥主导的作用, 就必须更新观念, 转变思想, 在教学实践中把自主读书的时间还给学生, 把语文实践的空间还给学生, 让学生真正成为语文学习的主人。那么, 在语文课堂中, 就必须改变学生的被动学习现状, 培养学生自主学习的能力, 改变学生单一的个体学习现状, 培养学生的合作交流能力。

20.我的隐私我做主 篇二十

Facebook is no stranger to privacy complaints. Despite its 5)checkered past, Facebook has no choice but to continue to test the boundaries of privacy—its business model depends on people 6)divulging things about themselves. Its privacy policies have been gradually shifting in ways users realize and in ways users don’t quite see or understand.

As an 7)Electronic Frontier Foundation (EFF) post detailing the timeline of Facebook privacy policies concludes: “...the successive policies tell a clear story. Facebook originally earned its core base of users by offering them simple and powerful controls over their personal information. As Facebook grew larger and became more important, it could have chosen to maintain or improve those controls. Instead, it’s slowly but surely helped itself—and its advertising and business partners—to more and more of its users’ information, while limiting the users’ options to control their own information.”

Recently, Facebook announced the Open Graph Protocol, which makes it easier for outside sites to share information with Facebook when visitors want to recommend a page. On the heels of this new initiative, Technology Review interviewed Danah Boyd of Microsoft Research New England. Boyd is a social media researcher and a 8)vocal critic of Facebook’s approach to privacy.

Facebook argues that social norms are changing, and the old definitions of privacy are outdated. Critics point out that Facebook itself is a major force in changing these social norms in its efforts to erode privacy to drive its business. As Boyd says: “I think the social norms have not changed. I think they’re being9)battered by the way the market forces are operating at this point. I think the market is pushing people in a direction that has huge consequences, especially for those who are 10)marginalized.”

We all inhabit multiple roles in life—employee, researcher, parent, spouse, child, friend, neighbor—and what may be fine in one role (sharing a long night with friends over drinks) may look completely inappropriate when seen by people expecting you to fulfill another role (boss, parent, spouse). Erosion of privacy erodes the 11)bulwarks we expect between these, and that can make us nervous or prove embarrassing or awkward.