我的教育故事征文

我的教育故事征文（精选8篇）

1.我的教育故事征文 篇一

在一次午餐时间，我们分发好饭菜，孩子们开始安静地进餐。不一会儿，有的孩子开始添饭，这时，平时只吃一碗饭的蔡雨洋也在排队等着添饭。当轮到雨洋时，只见他在小碗里盛了满满一碗饭，我就提醒他：“雨洋，你能吃完吗?吃不完的话可以先少添点。”他却说：“老师，我能吃完。”又过了一段时间，孩子们用餐完毕，陆续离开了餐桌，可是雨洋还在吃饭，我就走过去说：“雨洋，要加油了!”没想到，一听这话，他竟然抽泣起来，我连忙询问：“怎么了?”他说：“我吃不下了。”“当时老师提醒过你呀，你看现在多浪费呀!”他一听这话，哭得更厉害了。

2.我的教育故事征文 篇二

课堂让我成就了自己

几乎每一位语文教师的成长, 都是从打磨一节节的语文课开始的。每一次打磨, 都是一次成长;每一次打磨, 都有一次改变。对于改变自己人生的课, 我总有一份情感、一丝牵挂。多少年来, 只要一想起, 那情景就依然清晰地浮现在眼前, 让你感觉是那样的亲切。从最初的战战兢兢, 到现在的从容不迫;从最初的被动上课, 到现在的主动体验, 我在公开课的课堂上, 实现了对自我的超越。在课堂上, 我尽情地演绎着自己, 我尽情地享受着成长, 我尽情地释放着语文, 而语文也成就了我。

我上第一节公开课的年龄, 正好十八岁, 那时候我是名副其实的“孩子王”。接到通知要上课时, 我既兴奋又紧张。这是一节校内公开课, 准确地说, 是对新教师的考评课。我选择的课文是《富饶的西沙群岛》。一些具体的细节已经记不清了, 只记得是绘制了幻灯片———在玻璃片上涂上字画;录制了录音———用我的不太标准的普通话读;还准备了一张全国地图。怎么上完的不知道, 似乎是上课的时候脑中一片空白, 什么也没有想。只记得那天听课的教师不少, 因为没有事先在教室里放椅子, 不少教师是站在过道上听的。课上得如何我不好评说, 只知道听课的老师一边听一边笑, 我明白那是善意的笑容。课后, 教导主任在油印的校报上这样评价:一个年轻的教师, 领着一群山里的孩子, 走进了西沙群岛, 孩子们是那样的享受, 教师是那样的有才气, 连走廊上都站满了听课的教师。

我知道他说得有点夸张, 可是这样的夸张对我却是莫大的鼓舞。要知道, 这样的评价对于当时的我来说, 是多么的重要。因为它用如此夸张的手法, 告诉我:做一名教师, 你行!这对我是多大的力量啊!后来我的那届同学陆陆续续地改行, 离开了教育, 而我一直坚守着, 不能不说与我的教导主任给我的鼓励有关。若干年后, 我的教导主任的女儿也当上了老师, 我去听她的课的时候, 遇到了已经退休的教导主任, 说起这件事时, 我曾开玩笑地问:那节课我真的那样有才气啊?

我的主任告诉我:年轻人有的是朝气!我瞬间明白了, 对于学长们来说, 眼里看到青年人的朝气, 就是看到了希望。

这份激励让我在1989年秋天收获了市级大赛的一等奖。那次比赛课我上的是郑振铎的《别了, 我爱的中国》。这次获奖, 我开始认识了自己, 我知道自己语文教学的优势在哪儿, 我知道自己应该朝哪个方向努力。于是我确定了自己上课的风格:激情而睿智。

我开始有意识地去学习学校的名师。我的学校有两位名师:模范教师彭惠娟老师的课上得严谨朴实, 细致周到, 声音甜美;教研组长周艾老师睿智洒脱, 不落俗套, 娓娓而谈。她们的不同风格让我受益匪浅。

因为这份追求, 我幸运地赶上了第二届省教坛新星的评比。

成为省教坛新星后, 我开始进行一些研究与尝试。

研究体验式作文教学, 《那一次我哭了》《照片中的故事》让学生开始信任我, 让教师开始信任我的教学;研究在语文教学中进行心理健康的渗透, 《面对别人的成功》《生命的意义》让我认识了学科整合教育的意义, 语文原来是那样大;研究尊重教育和美的课堂, 《触摸春天》《“凤辣子”初见林黛玉》让我的课堂具有了更多个性化的精彩。

作为语文人, 我开始享受自己的课堂。

女儿三年级的时候, 用的是苏教版教材, 当我看到那篇美丽的诗《长城与运河》时, 就想着要在课堂上演绎, 让我的女儿感受我的语文课。我向女儿的老师借课, 和女儿的同学一起享受着教学的乐趣。

一次听了一位青年教师上《出塞》, 我既为边塞诗的人性美所感动, 也勾起了对《出塞》异构的想法。于是自己又上了一节展示课, 还在同年的电大本科学习中, 撰写了毕业论文《唐朝边塞诗中的人性美》。我知道, 作为语文人, 我在享受着文学带给我的思考与理性。

2012年, 我曾经带过的学生毕业了, 我虽然只带过他们一年———我是他们一年级的启蒙老师, 但孩子们仍然记得我。他们毕业的时候邀请我与他们一起照毕业照———虽然我已经不在那所学校了。我感谢孩子们对我的邀请, 可是我因为出差, 错过了这次合影。出差回来后, 我决定送他们一个特别的礼物———再给他们上一节课。那天, 我给孩子们带去了冯梦龙的小说《活见鬼》, 并且现场指导学生用小古文写作, 那节课充满情趣, 不仅是语文的情结, 还有师生的情感。我相信他们会永远记得这节课, 永远记得他们的第一篇用小古文写的习作。事后, 我曾经的徒弟徐哲庭用小古文写了一篇《与师说》, 重温了我们在一起工作、研究、思考的故事;朋友常波写了篇听后感《玩转小古文》, 事后吴福雷老师看了这篇文章, 知道了这个故事, 也写了篇《做教育的玩家》。大家的意愿都是一样的:语文人爱语文, 用心去“玩”, 用情去“悟”。

如果说课堂给了我什么的话, 那就是在这些课中, 它告诉了我, 语文是什么, 我的梦是什么。

思考让我学会了享受

享受思考!这是我经常挂在嘴边的话。上课是一种实践, 而思考是一种升华。我本平庸, 但我唯一可以自豪的资本就是———思考。

如果说课堂让我感受到了语文传播者的力量、情趣, 那么这几年的思考和我养成的动笔习惯更让我在深层次理解了教育、认识了语文。正如于漪老师说的, 教师要能够“出口成章, 下笔成文”。我欣赏自己的原因也正在于此。

大约是7年前吧, 我的朋友福雷告诉我, 说教育局开通了教师博客, 想给我申请一个博客。我说好啊, 说实话, 能够申请博客, 而且是在市教育局网站上, 这是足以让人引以为豪的。

那时候, 自己写得东西并不多, 也没有随想随记的习惯。其实自己原本也是这样的人, 性格有点散漫。所以发了几篇后, 电脑里就已经没有存文了, 可又不想让自己的博客草草结束。于是我就想, 不如动笔写一些吧。

那时我正在带一年级, 于是开始留心每天的工作, 把每天的教育记事写下来, 合成《一米阳光的故事》系列。大约一个多月的时间吧, 我尝到了写教育博客的甜头。

首先是我的博客吸引了很多家长, 博客成了我与家长互动的平台, 经常是我刚发了一篇故事, 就有家长留言, 给我鼓舞。同时, 也引起了我的教育同行的关注, 一时间, 我成了勤奋的代名词, 大家也给了我很多肯定与鼓励。而我自己在每天的记录中, 慢慢养成了思考的习惯, 思考也开始让我有所收益。于是写博客成了我的习惯, 我把它坚持了下来。这一坚持就是七年多的时间, 我一下子写了300多篇教育博文, 约百余万字, 且都是原创。

从最初的虚荣, 到后来的励志, 再到现在的淡然。对于教育的思考, 对于教育的热爱, 已经让我超然自己, 思考已变成了我的一种幸福的享受。

岁月能够改变很多东西, 青涩的青春不在, 取而代之的是鬓色已改的成熟;懵懂的日子不再, 取而代之的是顶发稀少的恬淡。但唯一没有变的是曾经在我的生活中留下的这些故事。

3.我的成长故事 征文活动 篇三

也许你曾为一次成功的营销而庆祝，

也许你曾为如何突破业绩而发愁，

也许你曾为是否继续走营销之路而纠结

……

坎坎坷坷，风风雨雨，悲悲喜喜，

这就是营销人生！

每一个营销人的身后，都有一条曲折的成长之路，这是属于自己的成长史。一路走来，我们收获过成功的喜悦，陷入过前进的迷茫，感受过挫败的失落。不经历风雨，怎能见彩虹，正因为我们经历了，与苦难斗争了，所以我们更懂得执着、奋斗与坚强。

一年、两年、三年……甚至十几年、几十年，不管营销生涯的长短，总有一些经历让你难忘，总有一些案例让你有所收获，也总有一些人让你感动，与其在心中自己回忆，不如拿出来与大家分享。

我的成长故事——记录营销人的心路历程，来分享你的成长故事吧，让大家聆听你的成长！你会发现，营销路上，你并不孤单。

活动时间：

2012年4月—2012年7月

征文对象：

各行各业的营销人

征文内容：

你可以讲述自己的营销成长经历；可以总结自己的营销收获；可以回忆自己的营销感情；

你可以记录一段时期的心路历程，也可以写下让你难忘的一件事情；

你还可以讲述自己身边同路人的故事。

文体不限，内容真实，请勿杜撰。

参加方式：

只需在第一营销网（www.cmmo.cn）注册开通个人空间，并在个人空间发表你的文章即可，文章标题前请加“成长故事”。

活动延伸：

优秀的文章将选择在销售与市场成长版刊发；

获得营销名师指导的机会；

有机会受邀参加线下活动，与营销同道和营销名家面对面交流；

……

联系人：侯韶莹

QQ：1904903627

电话：0371-63906131

“我的成长故事”征文

4.2010年我的教育故事征文 篇四

2010年是不平凡的一年。我国经历了新世纪以来经济发展最严峻的考验，全国各族人民迎难而上，万众一心，夺取了经济社会发展的新胜利。教育事业是民生中我们关注的重点之一，改革、发展、谋划可圈可点。值2011年新年之际，全球最大中文百科网站——互动百科 “维基•教师星光计划” 面向全国中小学教师发起“回眸2010年，我的教育故事”网上征文活动。

1、征文主题及要求

（1）征文主题：网友结合自己的生活实际，反映2010年值得纪念的个人的事、身边的事以及所在地区的建设成就和发展情况，回顾2010年生活中的点点滴滴，教育事业的改革发展，憧憬更加美好的未来。

（2）题目自拟，围绕主题，结合实际，表达真情实感。

（3）体裁不限，故事、散文、随笔等均可，字数在2500字以内。

（4）征文须为作者本人原创文章，严禁剽窃抄袭。

（5）征文一经获奖，即由互动百科 “维基•教师星光计划”颁发奖品和奖状等。

2、征文提交途径

发送电子邮件至jiaoshi@hudong,com提交征文，请在主题中注明“回眸2010年，我的教育故事”字样。

征文截止日期为2011年1月31日。欢迎各位网友踊跃投稿！

5.我的扶贫故事我的脱贫故事征文 篇五

日光温棚产业只是__镇____党支部党建引领产业发展的一个模板。近年来，____党支部按照“围绕脱贫抓党建，抓好党建促产业发展”的工作思路，充分发挥党支部的示范引领作用，因地制宜，带领__83户303名居民走出一条党建引领、组织推动、产业支撑的幸福路。

幸福从来就不是一蹴而就的，曾经的____也是一个贫困户多、集体积累少的后进__。__年，__高新技术产业开发区整体转移搬迁全面铺开，____为了整个园区建设，整体实施搬迁。当时，__有83户313人，由于多数年龄偏大，没有一技之长，一时找不到合适的工作，经济收入不稳定，如何就业、增收成为每个农牧民的心病。搬迁户张宇回忆说：“刚搬迁那会儿，我是上班族，但父母到了城里以后不好找工作，他们还没有上养老保险，非常担心以后的生活出路。”

如何改善现状?如何让搬迁群众搬得出、住得下，有产业、能致富?____党支部明确了思路：向党建要生产力，创新“党建+”模式，助力搬迁群众增收致富。

说干就干，乘着__高新技术产业开发区改革发展的东风，__党支部决定，向政府争取一些工程项目，建立合作社，并鼓励__居民加入。经过几年的发展，如今__已承包园区100多万元的土建、绿化、养护、养殖及“一事一议”等工程项目，并取得较好收益，不但给牧民每年固定的分红，集体积累也越来越多。

__居民汪勇就是其中的受益者。他搬迁进城后，离开了熟悉的草场，文化水平不高，找工作成了难题，只能靠打零工和草原奖补生活。从__年开始，____集体经济合作社承接了高新区部分绿化养护工程，并向汪勇伸出了橄榄枝。汪勇加入后高兴地说：“现在合作社每个月给我发3000元左右的工资，不但有了稳定的收入，连养老也有了保障。”

此外，____党支部以移民后扶工程为契机，利用后扶资金先后建设了30座日光温棚，由__4户农牧民成立的__盟移民种植养殖农民专业合作社进行承包经营，__党支部每年聘请两批专业人员平整土地、施肥改良土壤等，目前已有10座日光温棚投入使用，平均每座温棚盈利6000余元，另外20座日光温棚计划8月投入使用。

6.我的教育故事征文 篇六

“在这里，我没有后顾之忧，可以一心努力学习，充实自己，将来挣钱补贴家里。”到福建省飞毛腿技师学院的第二年，来自宁夏固原的母得余感受到前所未有的希望。

，国务院提出实施技能脱贫专项行动，支持东部地区职业院校招收对口帮扶的西部地区贫困家庭学生，帮助有在东部地区就业意愿的毕业生实现就业。这一年，闽宁协作的技能型人才培养工程——福建省飞毛腿技师学院原州分校正式成立，这是两地“造血式扶贫”的又一成果。

“到另一片土地成长”

建档立卡贫苦户、哥哥残疾、一家七口靠两亩地和父亲打零工维持生活——在走出大山之前，母得余的生活被打上深深的“贫困”烙印。

两年前初中毕业时，他陷入迷茫，一度不想继续读书。偶然得知飞毛腿技师学院原州分校“在校学习不要钱，还包实习就业”，他在父母和班主任的鼓励下，果断报名，成了学校的第一批学生。

原州分校采用“1+1+1”的培养模式：1年在宁夏原州学习，1年在福州飞毛腿技师学院总校学习，1年在飞毛腿集团实习。

5月，母得余由学校安排乘火车来到福州。那是他第一次独自远行到2000多公里外的城市。“在来福州的火车上，每经过一个城市我都在想，这里是福州吗?三十多个小时，我几乎没怎么睡觉。”

高楼大厦、车水马龙、大桥、轮船……在母得余看来，这里符合他对“大城市”的一切想象，就连潮湿的气候，在他眼里都带着诗意的美好。

来福州第一年，他边上课，边挣钱补贴家用。当年暑假，他在飞毛腿集团当电池操作员，两个月共拿到5100元实习工资。他自己留下1000元，将剩下的钱寄回家，那是他第一次给父母寄钱。

如今，母得余正在准备考取中级电工证，经过两年的专业学习和实践，他对自己的技能颇为自信，春节回家，他已经可以帮父亲修理割草机。

“走进大山，为了让他们走出大山”

飞毛腿技师学院由飞毛腿集团投资建设，是福建省第一所由企业办学的技师学院。在闽宁对口扶贫协作的大潮中，这所技校承担了技能扶贫的重要任务。

“要让学生走出大山，需要自己先走进大山”，原州分校校长方德榕深谙此理。去年夏天，他和同事驱车前往大山深处，挨家挨户走访宣传。

“在寨科乡招生时，山路崎岖，车开不进村里，是学生骑电动车将我领回家里的。”让方德榕颇感意外的是，尽管交通闭塞，但这些孩子对知识充满渴望，在听闻招生政策后，20多个学生主动报名，今年6月，他们已经和其他学生一起乘包机来到福州，开启了两年的学习生活。

“今年的招生工作已经开始了，目前有320人预报名，这些学生都来自建档立卡的贫困户。”方德榕说，随着技能扶贫的效果初显，学校在当地名声已经越来越响。尽管如此，他仍打算继续走访当地贫困户，招收更多贫困学生。

“我们为原州学生免去了3年学费，同时承担他们学习期间‘衣食住行’的全部费用，学校每年为每名学生开支不少于1万元。”飞毛腿技师学院常务院长唐大强说，为了除去贫困学生的后顾之忧，集团公司尽可能免除学生费用，同时投入资金用于原州分校的翻新改造，两年间投入资金达到400万元。

，原州分校计划再投入800万元，招收建档立卡贫困户学生500名，增设两个专业，并在当地建设相关专业的实验室。

“我们还计划建立产教研相结合的实训基地，规模成熟后会转移到固原工业园区，贡献当地税收。”方德榕说。

“一技在身，不怕贫穷压顶”

“我想学成之后找一份好工作，能养活自己，为父母养老，照顾哥哥，让他们过得好一点。”对今年只有18岁的母得余来说，未来图景正徐徐展开。

“有句话叫‘授人以鱼，不如授人以渔’，人终究要凭自己的努力得到自己想要的一切。”他说，“技能扶贫给了我们这样一个平台。”

7月毕业后，他打算留在飞毛腿集团就业。到时，他可以拿到每个月不低于4000元的工资。

母得余代表了一批宁夏学员的想法，未来，他们中许多人将留在工厂，实现就业。据介绍，近三年，飞毛腿公司共接收宁夏固原籍人员1081人，其中建档立卡户814人，占总人数的75%。

为了让异乡求学的学子有更好的就业环境，福建省人社部门还先后出台一系列政策，将宁夏建档立卡家庭贫困劳动力纳入福建省就业困难人员对象范围，务工就业时给予同等就业创业扶持政策。

唐大强说，“扶贫工作不是一蹴而就的，许多原州老百姓也需要技术、职业方面的帮助。对我们来说，技能扶贫的工作才刚刚开始。”而眼下，学校最重要的责任，就是让这些孩子掌握一技之长，实现“一人学技，全家脱贫”。

7.我的教育教学故事 篇七

———题记

燕子去了, 有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;而岁月却如流水一般一去不复返。多年来为人师表, 在讲坛上不断上演着自己的教育教学故事, 许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘, 可也有一些就如同烙印一般深深地印在了我的心里。虽不曾惊天动地, 但仍历历在目, 感悟至深。在通济实验学校的教学更让我终生难忘。

2013年秋季, 我来到了这所各方面设施配套均属全国一流的寄宿学校。这让从教多年的我的责任心更强了。学校给我安排了语文科老师兼班主任工作。这让放下班主任工作近六年的我又重新拾回了新奇感。这可是一所新学校招来的第一批新生啊!最大的特点是寄宿。从事过几十年班主任工作的我深深地明白:对这样一个寄宿学校来说, 最初的重点应该放到如何让新来的寄宿学生对学校生活不陌生上, 让学生感觉像在家一样温暖, 能让学生安心快乐地学习、生活。为此, 我基本上把自己的家都抛在了九霄云外, 把这里当成了自己的家。每天跟35个孩子一起学习、吃饭、睡觉, 可以说既当保姆又当教师。同学和老师相处的点点滴滴无法用数字语言表述完整。

回顾印象最深的事情莫过于让一个腼腆不作声的孩子变得那么开朗大气、积极帮老师为班里做事了。

他叫王××, 一米七多的细高个, 瘦长脸、高鼻梁、浓眉大眼, 长得很帅气。我第一天进教室时, 发现他始终趴在桌子上、不怎么抬头、更不说话, 甚至时不时出现苦恼烦躁的表情, 也不乏有泪眼汪汪的表情, 我看在眼里记在心中。当时我就马上想到:这孩子可能想家了。如果不好好调整他的情绪肯定留不下他, 必须让他转移情绪, 快乐起来, 忘记回家。于是我处处多留心关注他, 多走到他跟前跟他交流。开始跟他说话时, 他总是不作声也不看我, 但我不放弃, 想方设法找话题逗他说话。问他的家庭情况, 问他的衣服等是谁给买的?那么漂亮帅气……从交流中我发现他说话速度很慢, 性格特内向, 不愿意与人多交流。怎么办?对, 他长得不是个儿高吗, 就先让他当临时班长上课喊起立。问题出现了, 让他起来他都不愿起来, 我不放弃 , 就像哄小 孩子一样 :快———快——快上课了, 你不喊起立, 我就不能上课了, 同学们也等着你喊起立上课呢……终于他喊出了两个字:“起——立——”啊呀呀, 声音一出现把全班同学的眼光都吸引了过去。只见他站起来两手按着桌子, 头摇晃着、缓缓地说出了这两个字……我心想这孩子怎么如此不干脆啊。但我没表现出自己的心思, 反而大声地表扬了他:“啊呀, 王同学的声音太有特色了, 再来一遍好吗?”我想方设法又让他喊了一遍。我说:“很好, 不过你再学学我喊。”我干脆地喊了一遍, 让他跟我学, 起初他不肯学, 在我的鼓励下, 他终于又喊了一句, 还是那么拉着长腔, 还是那么没力气, 只是声音稍大了点儿。我不在乎, 继续表扬鼓励。就这样, 开始的节节课让他喊, 并说我现在没选好班干部, 我要观察一阵子, 他必须帮助我, 当好这个临时班长。他笑了, 笑得那么腼腆。在以后的日子里, 我继续鼓励着他, 叫着他, 出现问题也不笑话他, 其他学生发现老师并不嫌弃他, 所以跟老师一样接近他。他有个最大的优点是愿意读书, 下课没事自己就读书, 我由此在班内表扬他, 让同学们都像他那样爱读书。此后我经常对他说:“你本身是很棒的, 发挥你的才能, 上课抬头挺胸, 大胆发言。你会是我们班真正的帅哥!”神奇的变化出现了:他变得越来越开朗, 即使现在不当班长了 (他本身是不想当这个班长的, 我是利用了他这一点通过巧妙的时机换下来的) , 也还是那么愿意学习、读书。打扫卫生、倒垃圾、发作业的活他也抢着做。他再没有出现趴在桌子上想家、不作声的现象。现在每当周五他妈妈来接他时, 他都会高兴地跟老师打一声招呼, 说一声再见才走。

是啊, 又有谁会对别人的关心而弃之不顾呢?这位同学可以说是认同了我对他的关心, 也因为我无微不至的关怀, 才化解了他心中的坚冰, 才使得他重新找回了自信。如今他勇敢地担起了舍长的职务, 而且说话做事变得干脆了。这使他的学习成绩也随之大幅度提高。由此我深切地感受到:教育学生虽不是一朝一夕的事, 是一项长期的工作, 但只要有足够的耐心、爱心, 在平时的工作中细心观察, 发现了学生的弱点, 坦诚地靠近他, 亲切地跟他交流, 学生是能够接受并很快改变的。

三尺讲台, 道不尽酸甜苦辣, 二尺黑板, 写不完人生风景。“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 陶行知先生的真知灼言, 言犹在耳。我深感一位人民教师的责任, 教师的责任就是点亮学生心中的灯, 也深感一位人民教师的光荣。作为一位人民教师, 只有勇于进取, 不断创新, 才能跟上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师, 只有爱自己的学生, 像爱自己的孩子一样, 尽情欣赏学生的创造, 才能感受人生的幸福。

没有教不好的学生, 只有不会教的老师。

难忘寄宿学校的教学经历!感受当老师的幸福!

摘要：一个腼腆不作声的孩子在老师的帮助下变得开朗大气, 并且积极帮老师为班里做事的教育故事告诉我们:在整个教育过程中, 只有通过老师的关心, 才能敞开学生的心扉, 逐渐温暖学生的心灵, 使学生获得自信。

8.我的教育故事 篇八

在一节自习课上，大家在认真地做题，教室极其安静，突然传来一声口哨声。我用严厉的目光扫视了一遍教室，目光停在孙浩身上。此时他正用可疑的目光看着我。“一定是他！”我快步走到他面前，用命令的口气对他说：“站起来！”他慢吞吞地站起来，很不情愿的样子。

“我怎么了，老师？”

“你自己做了什么自己不清楚吗？”我很生气地说道。

“我真不知道怎么了。”

“那你就站在这里好好想一想！”我不想再与他纠缠下去。

下课铃声响了，还没等我叫，孙浩主动走到我身边，对我说：“老师，你是不是觉得那个口哨是我吹的？其实不是我，是王小明吹的。”孙浩见我半信半疑，又说：“不信，你可以问李琳。”李琳是王小明的同桌。事实证明，口哨的确是王小明无意中吹的。我暗暗责怪自己，不该那样对待孙浩。按道理，我应该当着全班同学的面向他道歉，可是根深蒂固的师道尊严让我放不下架子。虽然当众道歉我做不到，但是，必须当面向孙浩道歉。于是我和他进行了一次谈话，谈话内容有两点： 一、 老师错怪你了，希望能得到你的谅解；二、 你没有当众顶撞老师，给老师留了面子，并且课后能找老师解释清楚，老师很感激你。

他听了我的话有点儿不好意思，他大概还不太习惯老师向他道歉吧！但是我接着又给他提出了一个问题：“为什么老师会认为那个口哨是你吹的？”我重点强调了“你”字。他低头想了想，说：“因为我平时不遵守纪律。”于是我因势利导：“是啊，可见一个人平时的表现是很重要的。如果平时不严格要求自己，随心所欲，就会给别人留下一个不好的印象，失去别人的信任，那么最终受伤害的还是自己。”他若有所思地点了点头。

这件事情虽然过去了，但它触动了我的灵魂，我已经是从教十多年的老教师，可是，我还是犯了一个新手才会犯的低级错误。我轻率、鲁莽，没有弄清真相就妄下结论。如果遇上一个情绪冲动的孩子，当面顶撞我，那会是怎样一种情形啊？如果遇上一个性格内向的孩子，又会给他造成多大的伤害啊！孙浩虽然调皮，但他性格开朗，善于与人沟通。通过这件事情，我对他刮目相看。同时我也意识到，平时我习惯用审视的目光盯着那些常犯错误的学生，殊不知，有一些表面看起来很乖的学生，也会犯错，但是他们往往不是老师的目标，不易被发现。我暗暗告诫自己，一定要引以为戒，不能再犯类似的错误。遇到事情，要冷静，要用脑子多想想，一定要把事情弄明白后再下结论。

这件事情后，孙浩就像变了一个人似的，课堂上我再也没有听到他一句不合时宜的话。课下他经常找我说说话，我能感觉到我俩的距离近了许多。一次，他凑到我跟前，问：“老师，我最近表现怎么样？”我微笑着拍拍他的肩膀，说：“很好，进步很大，我觉得你懂得了自律。一定要坚持啊！” 看着他感动的样子，我暗自感叹：多么纯洁善良的孩子啊，我有什么理由不好好教育他们？