幽默校园情景剧（共16篇）
1.幽默校园情景剧 篇一
电视情景喜剧幽默的关联理论阐释-以《老友记》为例
本研究从关联理论出发,截取美国著名情景喜剧<老友记>的片段作为幽默语料,对中国英语专业一年级学生进行了观看后笑与不笑的反应测试与诠释.结果发现:被解读的幽默包括自嘲型、模仿型、情景型、自身矛盾型、修辞型幽默,而不能被解读的幽默是文化型与突换主语型幽默.幽默的解读主要经历两种思维过程:隐性的.矛盾消解和显性的矛盾消解.文章最后提出了电视情景喜剧幽默的理解图式.
作 者：张金英 作者单位：茂名学院外国语学院英语系,广东,茂名,525000刊 名：疯狂英语(教师版)英文刊名：CRAZY ENGLISH TEACHERS年，卷(期)：2009“”(6)分类号：H030关键词：电视情景喜剧 幽默 关联理论 矛盾消解
2.幽默校园情景剧 篇二
一、歧义的界定和类型
现代语言学词典(A Dictionary of Linguistic and phonetics,沈家煊译)给歧义性(ambiguity)定义为“指一个词或句子表达不止一个意义”。语言学家对歧义从不同角度界定歧义。Leech从语义角度出发,认为语言的歧义现象属于言语范畴。作为一种语言现象,歧义是指语句的部分或全部具有两个或多个意义的现象。也就是说,某些词、短语和句子如果有不止一种理解,这些语言形式就存在了歧义,其结构就是歧义结构[3];Lyons从语法层面界定歧义,认为可以用另一个语法结构分析的句子是有歧义的[4];Kooij认为歧义是指人们在认知过程中,对短语或句子的两个或两个以上解释[5]。语言学家对歧义分类依据其定义界定不同而迥异。Hirst认为歧义分为词汇歧义和句法歧义[6],其中词汇歧义次分为一词多义(poly semy)、同音异义(homonymy)和分类歧义(categorical ambiguity);Deemster&Peters认为,歧义分为语义歧义(semantic ambiguity)和感知歧义(perceived ambiguity)[7];伍谦光认为,可以从两方面分类歧义:词汇歧义和语法歧义,语音歧义、词汇歧义和语法歧义[8];廖定中把歧义分为词汇歧义、句法歧义和语义歧义[9];林汝昌和李曼珏认为,其可划分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义/语法歧义[10];程工认为,歧义可以分为词汇歧义、结构歧义、指称歧义和言语歧义[11]。
如果把语言使用者纳入歧义的划分因素,那么可以从三个方面划分歧义:语言层面、说话者意图和听话者反应。
二、语用歧义
随着话语研究的不断发展,话语的语用意义成为语言学研究的热点。语用歧义主要是研究说话人和听话人双方的种种客观因素、语言环境、非语言环境因素和社会文化背景因素对言语交际的作用和规律。语用歧义是指说话者在特定语境或上下文中使用不确定的、模糊的或间接的话语向听话人同时表达数种言外行为或言外之力这类现象[12~13]。从交际效应的角度划分,歧义可分为有意歧义(intentional ambiguity/motivated or purposive ambiguity)和无意歧义(unintentiona ambiguity/accidental ambiguity)。修辞学中的比喻、双关、委婉语等语用歧义都属于有意歧义。它是表达者对语言形式内在矛盾的积极利用,以达到特定的交际目的。如:
(1)语文课上,老师说:“父亲死了叫先父,母亲死了叫先母。”
小明悄声说;“那么,奶奶死了就叫先奶”,引起周围同学哄堂大笑。
例(1)中,由于汉语语言中没有像“先父”、“先母”这类相对应的词语来形容去世的祖母,“先奶”被误解为“鲜奶”,在语言交际中,说话者有意使用双关的修辞手法,造成歧义,从而产生幽默效果。无意歧义是语言形式内在矛盾的自然流露。交际双方——说话者和听话者通过传递信息达成交际目的,如果听话者被忽略,造成信息接受者的缺失,从某种程度上看,必然也会导致交际失败。所以,听话者也是言语交际过程中不可或缺的一个重要因素。那么从听话者角度来看,大体有两种歧义:潜在歧义(latent ambiguity)和激活歧义(activated ambiguity)。在某些情况下,即使说话者无意造成歧义,也会由于听话者的理解激活潜在歧义,产生效果。可以说听话者得到说话者无意表达的意义。如:
例(2)中,说话者学生A陈述被校长开除,可能离校的事实,听话者学生B不是仅从字面理解说话者要表达的意思,而是推测其暗含意义,从而激活言语歧义。由上述例子可以看出,在言语交际活动中产生的语用歧义现象是一种有意歧义(motivated or purposive ambiguity),是言语歧义和非言语歧义的扩展。
三、情景喜剧《武林外传》中的语用歧义
1. 说话者意图
情景喜剧《武林外传》能够取得成功,其中的重要因素是幽默言语的表达,而如上所述,歧义是幽默言语的源泉,以下将从语用视角分析《武林外传》中的歧义。语用歧义源于交际双方———说话者和听话者在语言交际中的意图和反应的误差所产生的言语交际失误。言语歧义对《武林外传》人物话语幽默效果触起的重要作用。从说话者角度出的有意歧义尤为如此。如:
(3)L:你回来啦。
G:回来了,瞧见没有。
L:瞧见了,乌眼睛,心疼死我了。
G:去死了,我是说小六。
例(3)中吕秀才故意回避郭芙蓉的回答,通过语境歧义表达其对郭芙蓉的关心,而避而不谈捕快小六是否来过。可见言语活动包括说话者的表达和听话者的理解两个方面,在正常的交际中,说话者表达思想、组织话语都有明确的语义内容,听话者只有正确理解其意思才能保证交际的顺利进行,二者要做到统一。当二者不完全一致时,就出现了语境歧义现象。《武林外传》其中有一集旅客住店的情景,但该旅客不知客栈是否安全,当他问跑堂的白展堂客栈是否是黑店时,通过歧义句的使用,白展堂巧妙地回答了旅客的问题。
(4)K:最后一个问题,你们这不是黑店吧?
B:这哪儿都亮堂堂的,灯火辉煌的,咋能是黑店呢!
例(4)中回答本身具有歧义,这种幽默机智的回答不仅避免了问题所引起的尴尬,同时缓和了紧张的交际气氛。交际双方所处的这种语境被称为显性语境,包括具体的时间、地点、目的、对象以及上下文等因素。
在无意歧义现象中,隐性语境包含对交际有影响的隐含因素,其中有说话者和听话者的预设、双方共同具有的背景知识以及交际所处的社会、时代环境。语言使用者所提供的信息本身存在歧义,而说话者无意地在言语交际中表达了这点,可以得知,这种歧义也是偶然发生的。可以根据偶发歧义的结果和影响把其次分为:消极偶发歧义和积极偶发歧义。前者致使交际失败,后者一般会触发幽默效果。如:
(5)T:这就是你娘的剑法啊!
G:不许骂人!
T:这就是你娘的剑法?
G:你还骂!
T:这个奔雷剑法不是你娘教的吗?
例(5)中掌柜的佟湘玉对郭芙蓉的会奔雷剑法一事非常吃惊,询问是不是其母所传,但由于佟湘玉话语本身的歧义以及所表达时的语气,使郭产生误解,偶发歧义的积极性也自然表现出来。再如:
(6)T:你烦不烦,我们不容易来玩一回,就别上网了!
M:上网,你们是打鱼的吧?
(7)L:再丢三落四的,我炒了你!
M:吃人是犯法的!
例(6)、例(7)是莫小贝在梦境中与佟湘玉和吕秀才的对话,在莫小贝的梦中,其他人都身处现代社会,而自己还在古代,在这种情况下,双方交际的社会、时代环境,背景知识完全迥异,歧义现象的出现不可避免。句中“上网”、“炒”都是现代用语,双关的歧义另听话者无法识别听话者所表达的真正含义。
2. 听话者反应
语言使用者对言语交际过程的参与缺一不可,作为信息的传递者,说话者在言语活动中表达特定交际意图,成为交际顺利进行的重要因素。同样,听话者的作用也不可忽视。大体来说,由听话者所触发的歧义有两类:潜在歧义(latent ambiguity)、激活歧义(activated ambiguity)。在话语活动中,即使说话者表达言语意图,使用歧义言语,听话者有时会有意或无意的忽视歧义的存在,这种潜在歧义现象往往使话语产生幽默效果。如:
(8)B:醒醒!醒醒!我需要你呀!
T:你,你刚才说啥?
B:我真的真的需要你啊!
T:展堂,你知道我等这句话都等了多长时间吗?
B:什什什么话呀?
T:既然你都说了,还好意思问人家。
B:噢,我说的是手,手呀,我需要你!老板娘等着我给她干活呢!
例(8)中,佟湘玉误以为白展堂在向自己表白,实则是白展堂正在对着自己的手“说话”,话语“我需要你”本身有歧义,作为不同语言交际情境的听话者,白展堂和佟湘玉都有意或无意的筛选所收到的信息,使整个交流环节含混不清,说话者意图和听话者的反应相互混淆,从而引发幽默。有时说话者无意使用歧义句,听话者却有意激发潜在歧义。多数情况下,听话者所理解的歧义是听话者本无意表达的。如:
(9)G:好吃,再剥一百个。
L:啊?嘿嘿,你真坏!
G:我坏?通过这次这件事,我觉得你也挺坏的!
L:得了吧,谁不知道你郭芙蓉坏呢!
G:你才坏呢!
L:你才坏!
G:你更坏!
L:你更坏!
G:你坏你坏你最坏!
L:你坏你坏,没人比你坏!
G:看来你还真是觉得我很坏呀!
例(9)中,吕秀才对郭芙蓉要求说自己“坏”不以为然,然而作为听话者的郭芙蓉,在交流过程中激发了潜在歧义,曲解吕秀才对“坏”的不断表达。
四、结语
3.论美国情景喜剧复合型幽默的汉译 篇三
不论是在配音译制还是字幕译制模式下，虽然译者的主要任务是翻译源语言语声道的对白、独白等，然而绝不可以忽视其他三个通道对表现和烘托人物幽默对白的综合作用。我们知道，情景喜剧的幽默属于电视幽默，有着自己独特的构成方式及表现形式，与传统幽默方式有很大差异。用来制造幽默效果的诸多非言语手段，譬如人物的声音和动作，特定情景里的摆设和物体，电视音响和视觉因素等等，都与人物幽默的话语内容有着同样重要的作用，使幽默更具有直观性和感染力。在不少幽默情境中，视觉类幽默与言语幽默相互作用、互为补充、共同在一个幽默场景中发挥作用，我们把此类幽默称为复合型幽默，以区别于单纯的言语幽默。本文着重剖析美国情景喜剧中复合型幽默的汉译。
复合型幽默中的视觉类幽默手段（体态语、客体语、画面文字）对于人物言语幽默的翻译起到双重的作用。一方面，电视图像上所呈现的内容等对有声语言起到必要的补充和明化作用，增强源语的幽默效果，使观众更直观地理解并感受到剧中幽默。正如学者Diaz——Cintas所言，字幕译者的一个优势在于依赖诸多非言语线索和提示，由于这些图像和声音层面的因素在翻译中不需要转换，因而可以帮助译语观众补充字幕中传达的信息，领会其中含义。[1]。而另外一方面，视觉类幽默的存在又可能对言语幽默的翻译产生制约，尤其在涉及图像与话语双关的情况下，译者不可能对图像做任何改动，但同时又要在译语中考虑与图像的对应，因此在对幽默话语进行创造性语篇重构时受到诸多限制。归纳而言，主要有以下三种情况：
一、具有文化共性的视觉类符码
有些美国喜剧情景中的言语内容或讲述方式并不为中国观众所熟悉，但由于该情景下的手势语和体态语所指代的意义具有文化共性，其幽默效果也可以被中国观众感受，在字幕译制中所受的制约要略少于配音译制。在美国情景喜剧Seinfeld《宋飞正传》中有这样一幕：克莱默和乔治都想得到杰瑞家中的小雕像，争执不下，于是杰瑞最终决定采用儿童常玩的选人游戏Inka——dink来决定。杰瑞一边念歌谣，手指一边在两者间随着重读音节而来回变换，念完后手指落在谁的身上谁就有权获得雕像，以下就是伴随手势语的歌谣内容：
[例 1]Jerry: Inka——dink, a bottle of ink. The cork fell out, and you stink. Not because you're dirty,not because you're clean——just because you kissed the girl behind the magazine.
[字幕译文]杰瑞：一瓶墨水，软木塞掉了，然后你发出臭味，不是因为你脏，不是因为你不干净，只是因为你亲了杂志封面的那个女郎。
这个场景中手势语与言语内容融为一体，不可分离。之所以引起美国观众笑声，不仅在于观众看到三个大人通过儿童游戏来解决争执这一有趣方式，还因为英文歌谣念起来朗朗上口，押韵且具有童趣。这一游戏的内容本身并不为中国观众所不熟悉，直译的字幕译文无法还原英文童谣的押韵之趣，然而这并不影响观众对这一幽默场景的感知。这是因为，屏幕上生动而直观的手势语以及英文原声已将游戏过程和目的表现得淋漓尽致，有助于观众理解这个游戏的本质。在这一情景中，对幽默传达起主导作用的是杰瑞随着语音而变化的手势，而非单单是言语幽默的语义内容本身。此外，童谣所传达的有趣概念也会让中国观众倍感新鲜，使他们在看到字幕译文的同时加强对喜剧场景的体验。假若这一场景采用配音译制模式，则难度倍增，译者要优先考虑译文中的字词与人物的口型、身体动作和手势相对应，尽量避免造成“视觉的疏离”。译者无论是对英文歌谣内容适当进行改编，还是完全另起炉灶，都必须考虑翻译后的台词字数长短、单字的选择要与人物的手势相吻合。
二、具有典型源语文化特征的视觉类符码
在有些情景下，视觉类幽默具有典型的西方文化特征，具有文化特殊性，对言语内容起到必要的补充和明化作用，中国观众对汉语译文的幽默感受主要取决于对手势语等的成功解读。在Friends（《老友记》）中，钱德勒计划在晚餐时向莫妮卡求婚，把戒指放在上衣的左口袋里。两人在餐馆的桌边坐好之后，他突然忘了戒指所放的位置，先在自己的右口袋摸了一遍，非常恐慌地发现戒指不在那里，之后右手摸左边的口袋，发现戒指还在，如释重负，右手还来不及从左口袋撤下就被莫妮卡看到并询问。为了掩盖这一动作的真正意图和自己内心的紧张，钱德勒急中生智，赶紧背了一段外国人入美国国籍时的宣誓词，这与钱德勒求婚的场景顿时产生不协调之感，引发观众大笑。
[例2]Monica: What are you doing?
Chandler: One nation, under God. Indivisible with liberty and justice for all. I remember it.
Monica: Are you okay?
[字幕译文]莫妮卡：你在干什么？
钱德勒：一个国家，在神之下，不可分割，全民拥有自由公正。 我记得是这样背。
莫妮卡：你没事吧？
在美国，把右手放在心脏的位置是宣誓时的常见手势，美国观众自然不会陌生，立刻能将之与钱德勒的应景之语相联系。然而，这与中国文化中的宣誓手势有明显差异，并不具有文化的普遍性。中国观众若对这个手势所具有的文化内涵不熟悉的话，可能只会觉得钱德勒的回答很突兀，举止滑稽，让人觉得好笑，而并没有真正对幽默语义内容产生积极的联想，导致幽默解码的空白，难以体会深层次的幽默。
三、画面与言语构成双关的复合型幽默及其翻译
当视觉类幽默符码本身或所暗含之意实际上与言语幽默中的某个词语构成双关，翻译的难度加深。此类复合型幽默主要以画面与言语共同构成的双关、对标牌文字的误读或误写最为常见。由于电视图像会原封不动地出现在观众眼前，译者可选取的翻译策略受到电视画面上特定的手势、动作或画面文字的制约，不可能脱离画面的所指而另起炉灶。在无法改变画面的情况下，译者需要考虑如何在译语中建立类似的双关，或使译文产生幽默的功效，最大限度地使中国观众产生类似的幽默联想和感受。请看以下《老友记》中的一例：
[例3]Rachel: Ross! Come on!That's all right! Fine——Okay, I have a weird thing about my eye.Can we not talk about it please?
All: All right, fine.
Monica: Hey Rach, remember that great song, Me, Myself, and I?【指向自己的眼睛】
Rachel: Monica! Come on!
Ross: Hey, does anybody want to get some lunch? All those in favor say I? (指向自己的眼睛)
Rachel: Ross! Stop it! Come on!
Chandler: How much did I love The King and I? 【指向自己的眼睛】
模块建模中有4个重要的概念，分别为模块、需求单元、硬模块、软模块，下面结合本文研究的问题，对这4个概念进行界定。
Rachel: Chandler!
[字幕译文]
瑞秋：好啦！我对我的眼睛有怪癖，麻烦别再讨论了，行吗？
大家：好吧
莫妮卡：你记得那首歌吗？我、自己和…
（“我”和“眼睛”同音）（笔者注：此为原片字幕注释）
瑞秋：莫妮卡，别闹了
罗斯：有没有人想吃午餐？有意愿的请说…
瑞秋：罗斯，拜托了，别闹了啦
瑞秋：钱德勒
瑞秋的眼睛发痒，不肯看医生，一看到别人用手触碰眼睛时就有心理障碍，偏偏其他几位好友又故意想刺激她脆弱的神经，不仅话语中包含以同音词“I”（我）结尾的词句，还在每句话的末了故意用手指向自己的眼睛。电视画面上人物手势语对眼睛（eye）的明确所指与对白中的“I”（我）构成谐音双关，从而构成了该场景致笑的幽默根源。译者首要考虑的问题在于，如何使中国观众短时间内明白原文手势语的清晰所指与言语的幽默内涵之间的联系。我们不难看出该剧的字幕译者在缩减文化障碍方面所作的积极努力，即在字幕空间允许的条件下在文内加入一条简短注释，出现在双行字幕的第二行，阐明“我”和“眼睛”的联系。这一注释搭建了中国观众理解的桥梁，原声幽默语调的传递以及手势语的直观性可以增强观众对幽默的感受。若是在配音译制模式下翻译这一复合型幽默，则难度倍增。直译无疑会破坏原双关语所传达的幽默效果。而在画面上演员的手势清晰可见、又有固定所指时，中文译者在重构幽默语篇时，不论如何巧妙改编语义内容，都应使其与手势语的隐含意义（眼睛）产生自然的呼应和联系，否则就会造成听觉与视觉的不协调。为了保持含而不露、引人联想的幽默特点，译者认为，在对幽默语篇重构时应围绕着“眼睛”或“眼”来展开，以下笔者的试译，仅出于示例之用，提供翻译的思路，鉴于配音译制的种种复杂性，译文在实际操作中必然还要经历不少改动。
笔者试译：
莫尼卡：你还记得谁是《泰坦尼克》号的女主演吗？
罗斯：嘿，你们知道什么样的人我最讨厌吗？——小心眼！
钱德勒：我的天分最适合讲演。
下面，我们再来看Growing Pains (《成长的烦恼》)中的一例：
[例 4]Mike: I lick Mike? 迈克：我受迈克？
Ben: What? 本：什么？
Mike: Ben, you misspelled like on every one of these.
迈克：本，你怎么把爱字全写成受字了？
Ben：So, you can’t use them?本：意思是不能用了？
迈克所在的学校开展学生会主席竞选活动，一向调皮捣蛋、不爱学习的迈克意外得到提名。为了争一口气，他和朋友们努力地做竞选宣传，弟弟“本”也想参与其中，为哥哥竞选出力。他做了许多标语牌，原打算在上面写I like Mike（我喜欢迈克），却因为自己拼写能力所限，把like（喜欢）误拼成lick（舔），被迈克当场发现并指出。此时，电视画面上清晰地显示出这条写有错别字的标语，与迈克随后评论的内容形成画面上的呼应。该剧译者钱绍昌先生采用了归化译法，选用词形相近的两个汉字“爱”和“受”，巧妙而具有创造性地向中国观众传达错别字这一幽默信息。他认为，倘若直译过来，中文的“舔”和“喜欢”在词形上毫无相似之处，谁也不会把“喜欢”错写成“舔”[2]。
然而对于钱译，中央电视台国际部资深译者赵春梅持不同见解。她主张采用异化的手法，直译成“你把‘我喜欢迈克’写成了‘我舔迈克’”。原因有三：一是画面显示了牌子上的文字 “I lick Mike”，懂英文的观众都能立刻想到正确拼法是like，意思是“喜欢”而不是“爱”（love）。二是直译让人觉得更可笑，艺术效果更好。三是用汉字的字形来表述还会引起文化上的混乱，中国观众会产生一种幻觉，纳闷片中的外国人何以会了解汉字[3]。她的建议不无道理。的确，译者在译作中用汉字替换英文字词时要慎重，避免过度归化，尤其是在电视画面上英文字词清晰可见的情况下更是如此。
一般情况下，复合型幽默中的画面清晰所见而同时又与对白文字相呼应时，译者应给予重视，尽量不要在译文中更改与画面相对应的语言所指，否则很可能会导致画面与译文的不协调，无形中引起观众误解或质疑。请看《成长的烦恼》中的一个片段：
[例5]Maggie: How you want them Carol, scrambled, over easy,or sunny side up?
Carol: Oh, I usually just have juice.
母亲玛吉问女儿早餐想吃什么样的鸡蛋，卡罗尔说早晨只是喝点果汁而已，言外之意是不需要鸡蛋。卡罗尔一边说，一边随手端起一杯橙汁，屏幕画面上清晰可见。该幽默场景之所以引起背景观众的笑声，是因为每一位家庭成员没有对妈妈的热情做出应有的回应，使满腔热情的玛吉落了空。不知出于何因，卡罗尔的话在汉语译制片中被译为“我只喝杯牛奶就行”，导致该词与画面上紧接着出现的“橙汁”形成视觉反差，容易引起观众困惑。当然，如果屏幕上并未显示具体饮料图像的话，译者用“牛奶”替代“橙汁”也未尝不可，只是在这一场景不宜改动。
总之，情景喜剧的译者在翻译幽默对白时，不应忽视复合型幽默中非言语因素尤其是视觉因素对于译制的影响。
[1]Diaz-Cintas, Jorge. The Value of the Semiotic Dimension in the Subtitling of Humour[A]. In Aspects of Specialised Translation[C]. (ed.)by Lucile Desblache. Paris: La Maison du Dictionnaire, 2001c.
[2]钱绍昌.影视翻译——翻译园地中愈来愈重要的领域[J].中国翻译,2000(1):61-65.
4.搞笑大学校园情景剧 篇四
人物：四个男生（老大，老二，老三，老四），女生三个 道具：桌子两张，椅子四张，服装安排
第一幕：校园内
女一：不得了啦，不得了啦！你们知道吗？ 老大：大小姐，又怎么啦？
女一：根据路透社消息（一本正经）：拉登死啦！拉登死啦！老二：切，拉登是哪位啊？不晓得！（不屑）
老四：生老病死乃自然规律，死了就死了啦，大惊小怪。齐声：神马？拉登死了！歌舞上演
一方代表奥巴马，一方代表拉登（有头像道具）老大：拉登已死，全球罢课！拉登已死，全球罢工！（握拳）老二：死了一个拉登，还有千千万万个拉登！万岁！万岁！（手指天空）女一：别了，拉登！轻轻的你来了，正如你轻轻地走了。你挥一挥衣袖，不带走一片云彩…… 老四：好了啦，不要再吵了！烦不烦啊？ 众人疑惑。
女二风情万种出现在众人面前。
老四：噢，我的女神………（流口水）老大：好一个绝色美人，我要定了。（寒色）
老二：丘比特之箭终于射中我了！不要再拦着我。（激动奋不顾身）女一：有异性，没人性，上辈子没见过女人吗？（鄙视）老大老二冲到女二那
老大：美眉，一个人吗？需要护花使者吗？女孩子一个人很危险的哦（露肌肉）老二：靓女，我叫XXX。不知有没有荣幸请你吃个饭呢？（绅士风度）老大：吃什么饭呢？我请你去唱K吧。
女二：我不认识你们的，你们想干什么？（可怜）老大：你的QQ号多少啊？ 老二：你的短号多少啊？
老四：放开那个女孩！闭上你们的嘴巴，正义的化身来了。（推开老大老二）我的女神，你不用害怕，有我在。来吧，有种单挑！（勇敢）老大老二：嘿嘿，单挑？好啊，我们两个单挑你！（奸笑）老四：什么？小人，吃我一招降龙十八掌！老大老二：我挡，没事没事。（得意）
老四：居然这么厉害？只好使出看家本领了，弹指神功！老大老二：我再挡，没事没事。（扭屁股）
老四：你们出猫，不是这样演的，剧本不是这样写的，呜呜…….导演，你要帮我啊？
老大老二：居然叫帮托？小子，你等着别走，我们去叫人（打电话）你有种别走!（边说边走）
老四：叫啊，谁怕谁啊。老子有的是种，不走……….不走才怪。我们走吧 女二：你是？我肚子好饿，要去吃饭了…..（不理睬）老四：那么巧哦，我也要去吃饭哦，一起吧。
第二幕：饭堂 女：在不？
男：我无处不在！女：晕哦……
男：来，往我怀里晕，Com on baby!女：呵呵…你叫什麽？
男：我没叫啊，你又没非礼我？ 女：我是问你姓名。
男：噢耶～我复姓南宫叫鹏友，简称南鹏友！女：呵呵，朋友…
男：是的，请叫我全名男朋友OK？ 女：少来了，又占我便宜…
男：你又不是市场里的菜，我占你便宜作甚？ 女：你……
男：噢，扫泪！其实刚那是我艺名啦，我姓倪，叫劳恭，你哩？ 女：额……我叫小薇！男：原来是你！女：你认识我？
男：嗯，我天天都哼着你！女：怎麽哼？
男：小薇啊，你可知道我多爱你…
女：呵呵，你真幽默！男：大家都那麽说！女：你真不谦虚。男：错！是我不虚伪！女：你好自恋！男：错！我是自信！女：我服了你…
男：我60公斤在，你服的进去麽？ 女：……（郁闷中）你多大？ 男：没法形容，很魁梧！女：我是问你年龄？
男：二二得四，四四十六，十六加八减去四得多少？ 女：二十…
男：回答正确，可惜没奖…你呐？ 女：呵呵，我十八了。男：十八真好！女：何以见得？
男：都说十八十八一朵花哈！女：那又怎麽样？
男：我斗胆想摘你，如何？ 女：我是带刺的玫瑰，你不怕？ 男：pa字我打不出来。女（转移话题）：你是哪儿的？ 男：中原。
女：额…中原哪里？
男：惭愧，在下四海为家居无定所！女：真的假的？
男：凭你的智慧我哄得了你不？
女：说的也是…但你不想有个真正的家麽？ 男：何尝不想，只是…
女：只是什麽？
男：只是没有女孩愿与我比翼双飞啊。女：去找个呗！
男：现今社会现实不堪，真爱难寻，谈何容易？ 女：喂，别那麽扫兴啊，会有的！
男：会麽？我好孤单，不知何时才能摆脱？ 女：我现在跟你聊天你还孤单？
男：不，感觉良好，可惜只是一时…
女：你不是怕字打不出来么？ 男（恍然过来）：对喔，我要摘你这带刺的玫瑰。女：我已收了刺，摘我回家别让我枯萎你可做得到？ 男：有两首歌是我对你的承诺…
女：哪两首？ 男：《小薇》与《护花使者》。女：真的？
男：的确是，此心天地可鉴，日月可表！女：好一个油嘴滑舌的小子！(拍桌子，严肃)男：What？怎么了？
女：你这种男生我见得多了，嘴里一套，心里一套。男：我是真心的（委屈）
女：真心？你有吗？你可知罪？（讽刺）
男：什么罪？今天的饭菜又没有下酒，我怎么又醉了？ 女：你试图欺骗我这个无知少女的感情哦（装纯）男：小薇，请相信我！给我一个机会。女：别再演戏了，再见!(傲慢)男：呜呜。。。剧本不是这样写的啊
老大：嘿嘿，上次叫导演帮托，抢了我们的风头，活该。
老二：哈哈，老四绝对想不到我们收买编剧改了剧本，可怜的孩子，跟我门斗。（奸诈）
第三幕
宿舍 女二：你知道吗？刚才…….(讲述第二幕故事)女三：你这样做很伤人家的啊，说不定人家是真心的呢。女二：伤吗？真的吗？（思考）
女三：我的意中人是个盖世英雄，我知道有一天他会在一个万众瞩目的情况下出现，身披金甲圣衣，脚踏七色云彩来娶我，我猜中了前头，可是我猜不着这结局。（花痴状，背景音乐起）
女二：我看你是看电影太多啦，中毒了。
女三：在爱情里我们不能一直学习放手、是时候学习下手了。你自己好好想想把…….女二：南宫朋友，你有空吗？好的，待会见。老四：小薇，这么急找我有什么事？（关心）女二：没有什么事，就是想见见你啊。（肉麻）老四：啊！（惊讶）my ladygaga，太阳从西边出来了吗？
女二：上次我知道是我不对在先，我不应该这么轻易就对你下定论滴。（柔情）老四：不会吧？（掐掐大腿）你掐一下我。女二掐了老四一下
老四：啊，好痛！这真不是在发梦啊！
女二：当然不是梦啊。你上次说的都是真心话吗？ 老四：上次？哪次啊？（无赖）
女二：你怎么可以这样，你说出那样的话，现在就要对人家负责哦。（可爱）老四：你想怎样？（躲闪）难道是多米诺骨牌之人格分裂？？？？ 女二：我不管，你休想丢下我。（野蛮）老四：我要疯了，冷静冷静…..(离开)女二：站住，南朋友，你要是个男人就别走！（生气）老四：那我还是做个小男孩吧。女二：我喜欢你！
老四：什么？谁喜欢谁？
女二：我，小薇，喜欢你！南宫朋友。（扑到怀里）老四：女人真是莫名其妙的动物，不过，我喜欢。（抱着，牵手）
女二：从现在开始，你只许对我一个人好，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事情，你都要做到，对我讲的每一句话都要是真心，不许骗我、骂我，要关心我，别人欺负我时你要在第一时间出来帮我，我开心时，你要陪我开心，我不开心时，你要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里你也要见到我，在你心里只有我。老四：好好好……..我答应你。
5.校园情景剧 《家》的剧本 篇五
家
时间
某日 地点
单叶家 人物
单叶--------真实人物，爸爸--------真实人物。妈妈--------真实人物。
晓雅---------女生，性格内向，敏感。张涛---------男，活泼顽皮。男生------简称男； 女生------简称女。
【音乐声中幕起
这是某个礼拜天的上午，单叶正在写着日记，看得出，一贯开朗的她今天却是心事重重。。
单叶
（话外音）在这个美丽的世界上，有一种快乐是分享，有一种幸福是分享。分享，是一种博爱的心境，是一种无言的喜悦和自豪！（不知不觉起身，对观众诉说，由轻柔转激情）十一年前，一个小小的我带着微笑来了，我像一片翠绿的小树叶，在亲人的呵护下，幸福地成长。如果您问我，什么是真正的快乐，我唯一的回答是：分享！分享阳光分享雨露分享空气分享我所拥有的一切！虽然我只是一片平凡的小树叶，可是我愿意用我的全部，带给您无限的喜悦和幸福！（转身，回到书桌旁）。。。可是，我美好的愿望就要破灭了，怎么办呢？（叹气，咬着笔杆犯傻）
【爸爸妈妈上。爸爸
小叶------
【沉思的单叶全然未觉。妈妈
小叶，想什么呢？
单叶
（猛回神）爸，妈，你们回来了？家访顺利吧？
爸爸
（故意开玩笑）那还用说吗？我们俩教出来的学生，个个都比
你优秀。（刮单叶鼻子）单叶
哼！吹牛！爸爸
你敢说我吹牛！
【爸爸像老鹰抓小鸡似地扑向单叶，单叶躲到妈妈身后，一家
人快乐地玩闹，突然，单叶不高兴地撅起了嘴巴。
妈妈
小叶，怎么啦？有什么心事快告诉妈妈。单叶
说了有什么用？反正你们也不会同意。
爸爸
（故意地）哦，你是说办“校外辅导站”的事儿吧？ 单叶
（兴奋地）您同意啦？
爸爸
怎么可能呢？我们家实际情况不允许呀，你看，爷爷奶奶年纪大了，身体不好需要照顾，你还在上学，也需要照顾，我和你妈都要上班，你说办一个辅导站那得操多少心？教课、打扫、整理等等等等。。。
单叶
爸！妈！我向您们保证，所有打扫整理的工作都由我一个人做，保证不给你们添乱。爸爸
这个嘛。。。
单叶
（撒娇）爸爸。。（转向妈）妈。。。妈妈
好了好了，你就别逗她了，快拿出来吧。
【爸爸大笑着拿出手机。妈妈拿给单叶看。
妈妈
小叶你看，爸爸妈妈已经选好了字样，到镇上去订做牌子了，明天，我们的辅导站就可以正式挂牌。
单叶
xx村校外辅导站！太好了！（兴奋地转了一圈）哦！我成功了！爸爸妈妈！谢谢你们！
爸爸
爸爸应该谢谢你！是你的无私感动了我！
妈妈
嗯！我们的小叶子是一个乐意分享和奉献的人，爸爸妈妈为你骄傲。看！小伙伴们来了！
【同学们兴奋地冲上。单叶迎上。
男
太好了单叶！我们终于有了自己的校外辅导站了！女
谢谢单叶！谢谢单老师x老师！
爸爸
孩子们，能为你们多做点事，也是我们的心愿。妈妈
大家别客气，就像在自己家一样啊。
单叶
xx、xx，快过来，我们一起看书。xx，这是你最喜欢的《女生日记》、《今天我是升旗手》，xx,这是全国优秀作文选，上面有很多优秀作文，对我们写作可有帮助了。
【单叶熟练地招呼同学们看书。张涛
单叶，我可以用你的电脑吗？ 单叶
可以，随便用。
男
哦耶！我可以打网络游戏咯！我要玩《魔界》、《传奇》、《极限火力》、《神鬼世界》还有。。。女
还有《愤怒的小鸟》、《植物大战僵尸》。
张涛
哎呀那有什么好玩的，要玩就玩过瘾的。（学游戏人物，嘴里呼呼有声）。
单叶
嗨嗨嗨，张涛同学，痴迷电脑游戏，可不是什么好事。爸爸
是啊张涛，玩物丧志，最终会失去理想，失去前途的。来，叔 3
叔教你电脑编程基本知识，那可比网络游戏有趣多了。
【张涛看单叶爸爸操作电脑。
单叶
（拿出毽子，对女生）咱们活动一下吧，比赛踢毽子怎么样？ 男、女
（齐答）好！
【伙伴们石头剪刀布，熟练地分组，单叶发现缺了晓雅。单叶
对了，晓雅怎么没来？ 女
晓雅她-----单叶
她怎么啦？
男
我也不知道她怎么了，反正不开心。单叶
（担忧地）不开心。。
【晓雅情绪低落地上。女
哎，晓雅来了。单叶
晓雅！（迎上）
【晓雅却转身欲走。单叶
（拉住）晓雅！你怎么啦？
【晓雅沉默不语。
男
晓雅，你到底怎么了，说话呀。
【晓雅低头抹泪。忧伤音乐起。
妈妈
（安抚晓雅）晓雅，又想爸爸妈妈了吧？ 晓雅
（哀怨地）想有什么用？他们都快把我给忘了。妈妈
怎么会呢，在父母心里，孩子永远是第一位的。
晓雅
可他们都好长时间没回家了，也许在他们心里，已经没有我这个女儿了！（抹泪）
【受晓雅影响，同学们纷纷情绪低落。男
我爸爸也是，都两年没回来了。
张涛
打不完的工，干不完的活。（一耸肩）我跟我爸见了面，都没有什么共同话题了。他永远不可能知道我心里在想什么。女
爷爷奶奶虽然好，可在家里总觉得孤单。单叶，还是你最幸福，你爸爸妈妈都是教师，你每天都能和他们在一起，多好啊！
妈妈
孩子们，这里就是你们的家，我们就是你的家人。
单叶
伙伴们，我的爸爸、妈妈一定会像爱我一样地爱你们，我的爸爸妈妈也是你们的爸爸妈妈。众学生
爸爸？妈妈？
爸爸!妈妈——
爸爸
看见了吗？孩子们，单叶早已为你们准备好了一切。
【晓雅背身抽泣不止，单叶无言地走上前拥住晓雅，女生甲、乙、妈妈、爸爸、男生甲、乙、最后是张涛，在音乐高潮中无 言地相拥在一起。于无声处真情流露，将感人氛围推向高潮。
单叶
让我们分享一切，不管是欢欣还是烦恼，不管是风雨还是阳光。晓雅
可我。。。我还是有些担心。单叶
担心什么呀晓雅？
晓雅
也许时间久了，你就会感到厌烦。
单叶
怎么会呢？多一个伙伴多一份快乐呀！我们大家在一起，这是多么快乐的事呀！
张涛
单叶，我有些不明白，你把自己的好东西都拿出来和我们分享，你不觉得吃亏吗？
单叶
好东西才更应该分享呀！给别人快乐自己才能得到更多的快乐！给别人幸福，自己就能得到更多的幸福！
张涛
（玩味、思考）给别人快乐，自己就能得到更多的快乐？
同学
（合）给别人幸福，自己就能得到更多的幸福？ 单叶
对。同在蓝天下，都是一家人！我分享，我快乐！父母
（合说）我分享！我快乐！众人
（一齐呐喊）我分享！我快乐！
《音乐轰然响起，众人牵手合唱，气氛热烈推向高潮。。合唱
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。。。
【定格，造型。
6.青春传说校园情景剧大赛策划书 篇六
讲述自己的故事，演绎身边的精彩
二、活动宗旨
通过简短的情景剧来展现大学生多彩的课余生活和丰富的校园文化，以及大学生对生活的热爱和对理想的执着追求。同时也展现大学生在人生道路上从幼稚走向成熟的心理转变过程。
三、活动时间
10月25日----11月24日
四、参加对象
全日制本专科在校生、国防生
五、具体活动安排
1、参与活动的作品需填写“青春传说”校园情景剧报名表（附），以学院为单位统一上交至电气与电子工程学院学生办公室（本部主楼308室），同时上交作品剧本，截止日期：11月10日
2、剧本初审：11月11---12日；
初赛时间：11月17日；决赛时间：11月24日
比赛地点：综合二
注：以上时间及地点如有变动，另行通知。
3、暂定于11月12日晚6：30在南湖校区主楼407室开会，讲解比赛具体事宜，届时将公布剧本初审结果，请各学院派一名相关负责人参加。
4、联系人：矫东海老师 电话：
六、活动要求
1、作品内容以反映大学生的校园生活为主，体现当代大学生的心理特征、精神风貌：如大学生的人际关系心理特点、学习生活、大学生的爱情观等。内容要求健康、积极、高雅，具有教育意义，能起到鼓舞学生的作用。
2、作品题目自定，具体形式可以是小品、话剧和音乐剧，剧本可自己创作或借鉴。参赛形式为3~8人/组，时间限制在8分钟以内。
3、舞台式表演：道具及服装自备。
4、每学院限报一到两项作品。
5、作品参考情境：
发生在寝室的故事
发生在食堂的故事
发生在图书馆的故事
发生在自习室的故事
发生在办公室的故事
发生在课堂的故事等
6、评分标准
（1）内容：主题鲜明、贴近生活、寓意深刻、积极向上30分
（2）表演技巧：演员对角色理解准确，动作到位、表情丰富30分
（3）语言表达能力（台词）：语言、语调处理恰当，符合人物身份20分
（4）人物造型：化妆技术高、服装搭配适当，道具符合剧情需要10分
（5）整体效果协调统一，演员之间配合默契，交流自然10分
（6）附加：戏剧模仿秀10分（决赛阶段）；
七、奖项设置
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
最佳剧本奖一项
最佳男女主角各一名
最佳表演奖一项
主办单位：共青团长春工业大学委员会
承办单位：长春工业大学电气与电子工程学院
7.幽默校园情景剧 篇七
关键词：情景喜剧,生活大爆炸,幽默元素,语言要素
美国情景喜剧以频繁的幽默冲突、个性鲜明的人物形象以及具有多重含义的语言幽默受到人们的喜爱, 这种幽默往往跨越了地域范围、文化差异和语言的障碍, 成为一种特殊的跨文化交流媒介。本笔者以美国室内情景剧《生活大爆炸》为例, 从语言元素、节奏、语速和语言词汇几个方面, 探讨其幽默性、作用以及其中的可借鉴性。
引言
幽默, 在现代汉语词典里的解释是, 有趣或可笑而意味深长。实际上, 幽默一词是外来词, 由林语堂 (一说是王国维) 引入国内。拉丁文中最先有这个词汇, 大意是“体液”。Humour这个词最早是由英国戏剧家本·琼生在他两部作品《everyone in his humour》 (人性各异) 、《everyone out of his humour》 (人各有癖) 中使用, 他的讽刺喜剧和他传达的喜剧精神随着文化的交流与传播, “幽默”及其创作理论便传播开来。
“语言幽默又称言语幽默, 是语言 (文字) 表现的幽默。它表现的样式多:第一, 语言不仅可对应地表达情景幽默, 还可以对应地表达情境滑稽;第二, 语言还可以拿自身的各种材料作造笑的素材, 创造出很多幽默来。”
情景喜剧的幽默与传统幽默并不相同, 它是视听语言同幽默的结合, 它的表现手法与单纯文本的幽默有较大差异。情景剧中的寓言幽默, 是剧中人物的身份、性格、语言内容、语音语调、节奏和肢体动作等要素构成的语言风格和效果, 使幽默变得更为直观和富有感染力。
幽默产生的意义有两种, 一种是剧中人物赋予的可能的意义, 另一种是观众理解中的实际意义。在传者和受者有共同的话题和基本知识的时候, 例如生活中会出现的笑话、俗语、俚语, 巧妙利用讽刺、反讽、潜台词和认知语境的差异, 让观众捧腹大笑。同时, 剧中很多地方都也结合了一般受众并不知晓的专业知识, 通过与当时情境的格格不入, 而产生幽默效果。
《生活大爆炸》叙事题材及故事情节的设置, 依旧延续了美国情景喜剧以剧中主人公日常生活和工作作为主要叙事题材的传统方法。
情景剧《生活大爆炸》讲述的是四个高智商宅男科学家的故事。
(一) 由人物身份和性格不同造成的幽默。
我们先从剧中人物的身份背景和性格上来分析。Sheldon是一个超高智商、超低情商的理论物理学家, 极其率真却因此有时显得非常刻薄, 他不擅长与人交流, 是一个有严重强迫症的完美主义者。Leonard是一个拥有高智商和相对正常情商的实验物理学家, 个子不高却为人热心, 默默喜欢女邻居Penny。Howard是应用物理系的科学家, 犹太人, 有较高的语言天赋, 但好色、自恋, 有时内心敏感脆弱。Rajesh是天文物理学家, 印度人, 说着浓重印度口音的英语, 有着严重异性社交障碍, 喝酒后才能正常与女性说话。Penny是一个美丽性感、活泼开朗的女生, 虽然智商普通, 但情商较高, 拥有正常的社交能力, 是四个宅男的邻居与朋友。
由于人物身份背景、性格的相同部分——高智商宅男、邻居、朋友, 以及人物身份性格的不同部分——不同智商、情商、能力、性别, 从而产生了独特的幽默风格和丰富的戏剧冲突, 为由此给观众带来的喜剧效果做了重要铺垫。观众通过对角色的身份和性格的了解, 在剧情中又得到进一步确认, 因而观众们在剧中人物发生戏剧冲突的时候并不会感到意外, 并且能够会心一笑。
由于文化背景和生活背景的不同, 智商、情商的不同, 导致人物角色之间的交流充满不确定性以及不对等性。不同身份的人物在语言风格和语言用词上存在差异, 这种差异进一步体现了人物性格上的反差, 因此当角色之间交流障碍产生、互相不懂得对方话语真实含义的时候, 理解出现偏差, 也会形成一种幽默效果。
(二) 由语言要素产生的幽默效果。
从剧中语言的要素——说话节奏、风格、语音语调、内容来看, 人物在表述行为思想要符合故事人物身份、个性。就Sheldon而言, 语言用词中有很多专业术语, 话语充满科学道理, 相对晦涩难懂, 语速较快, 语句过长, 加之不懂人情世故和有着严重的强迫症, 有时与他人交流有不自觉的讽刺意味, 使得他人感到尴尬或郁闷。例如, Sheldon在安慰Penny的时候说, “如果能安慰到你的话, 我保证Leonard离开你温暖的怀抱和诱人嘴唇的每一秒, 都饱受煎熬。”Penny听了很高兴很受用, Sheldon立刻说, “Oh, seriously?” (噢, 你还真信啊?) 场面立刻尴尬, 但观众看到这一幕就会觉得特别高兴。
在语言表达方面, 1.望文生义、曲解、言多于义、夸大荒诞、滑稽模仿、奇怪比喻等;2.对牛弹琴、废话式幽默;3.逻辑法则中运用自相矛盾、偷换概念、诡辩等。这三类, 是剧中最常用的幽默技法。
法国哲学家柏格森在其著作《笑:论滑稽的意义》中说道, 制造喜剧效果的三种舞台方法是——“重复”“倒置”“相互干涉”。由于我们知道相对于Penny而言, 宅男们都不怎么擅长交流, 于是在交流中的语言“重复”, 也为幽默的产生打下了基础。如在刚发现新来了一位美女邻居的时候, 他们前去打招呼, Penny只说了一声:hi和bye, 而后Sheldon和Leonard则不停重复着hi和bye, 由此不仅仅表明了宅男们的不善言辞和紧张心态, 让Penny觉得奇怪, 也让了解他们情况的观众忍俊不禁。剧中人物经常重复的习惯性动作和口头禅, 也会营造出幽默的氛围, 鲜明地塑造出人物性格。
美国是一个多元文化的国家, 自然少不了身份、种族不同的人物。在生活大爆炸中, 也设置了很多不同意义的人物。在很多人眼中, 金发美女空有美貌, 脑中无物, 犹太人和印度人或者亚裔由于历史原因, 也有可能受到歧视, 因而多元文化的冲突和碰撞不可避免, 而操着带有明显口音的英语形象的人物角色, 演员通过语言异体或方言的灵活运用增强其幽默效果和喜剧性。熟悉这些源语言的观众, 一听出英语的地域性音调, 则会被其产生的“不协调感”逗乐。如在Penny第一次拜访Sheldon家, 在他家洗澡时碰见了Howard, Howard对他说中文“洗个痛快澡”的时候, 作为中国的观众可能就会觉得很好笑, 一个是情境中的“笑果”, 一个是因为他的发音其实是很不标准的。而在他说法语的时候, 中国观众可能并不会有反应, 原因是他们并不清楚他的发音是否标准。人物语言不仅要符合其个性, 还要符合他的身份和社会地位。
(三) 由身体语言创造出的幽默效果。
肢体语言是指通过眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等身体各个部位的运动来传递表达自己的情绪, 借助这种方式生动地描述自己或他人行为、思想。在用肢体释放情绪时, 人们理所当然会想到各种常用动作的深意和内涵。如激动或者高兴, 用鼓掌来表示, 紧张或害怕则会双手握紧, 跺脚有可能是感觉寒冷或生气, 感到无奈就会耸耸肩。通过肢体动作来表达情绪, 受众则可以感受到与之交流的人传递出的信息以及想要表达的情绪。从广义上说, 肢体语言也可以作为语言幽默的一种构成要素, 虽然它是无声的、非言语性的。例如, 在生活大爆炸第一季第一集中, Penny第一次到Sheldon家, 坐在了Sheldon的专属座位上, Sheldon因而表现的极其焦躁和不满, 眼神闪烁不直视Penny, 极力用语言和双手向她解释原因, 一直四肢无处摆放、局促地来回走动和各种坐立不安。在Penny站起来的瞬间, 立刻占回自己的座位。夸张的动作, 与环境的不协调, 此处产生的喜剧效果就是肢体语言带来的幽默效果。
结语
由情感、学识、机智、敏捷和内涵在语言中碰撞出的美妙火花就是幽默。它不仅是一种语言的艺术, 也是一种让人愉悦的说话之道、一种生活态度, 还可以运用耐人寻味的诙谐语言传达情感和信息, 调动起受众的兴趣, 从而感染、熏陶、启发受众的一种手段。具有较高的审美, 不一定让人大笑, 却让人们在笑的同时有更多回味, 它往往充满机智、俏皮和嘲讽, 可能与常理相悖, 让人觉得意料之外却又是情理之中。
《生活大爆炸》每一集基本上都是一个新故事, 在叙事结构和情节上与前一集没有太大联系, 这一点类似于中国古代的章回体小说。这种叙事结构可以让观众随时插入剧情, 无需担心错过了之前的情节, 它遵循着“出现问题——解决问题”的原则和模式, 穿插各种突发的笑料, 使观众心情放松愉悦。通过对独特叙事结构的铺陈、生动人物形象个性的刻画、幽默语言情节的运用的结合, 展现出极具特色的人文关怀和深远内涵, 通过对语言幽默的一般规律、形式内容的初步分析, 借鉴美式幽默的表达方式, 为在情景喜剧中更灵活运用幽默、创作更好的情景剧做一些粗浅经验总结和探讨。
参考文献
[1]谭达人.幽默与言语幽默[M].三联书店, 1997.44.
8.原创校园幽默 篇八
一日，某生拿着鲁迅先生的著作去办公室问道："老师，这句话是不是有问题？""什么？""我家后院有两棵树，一棵是枣树，另一棵也还是枣树。"老师答道："此乃名言。"
翌日，该生拿着自己的"著作"去办公室问道："老师，你看我这句话能不能算名言？""什么？""我家有两个姐姐，一个是女的，另一个还是女的。"老师答道："此乃废话。"
拉选票的方法
①大家好！我叫×××，我竞选学生会主席，请支持我和不支持我的人都投我一票。谢谢！
②大家好！我叫×××，我竞选学习部长，请学习好的和学习不好的人都投我一票，谢谢！
③大家好！我叫×××，我竞选体育部长，请肌肉男女投我一票，饮食男女更要投我一票，谢谢！
④大家好！我叫×××，我竞选广播站站长，请说家乡话的人，当然还有说普通话的人、甚至说"乡普"（家乡普通话）的人都投我一票，谢谢！
名人造句
明天：黎明天天都要给歌迷签名。
品尝：无印良品尝过失败的痛苦。
隆重：吴奇隆重重地摔了一跤。
如果：林心如果然有魅力。
英明：刘若英明年还要拍电视。
好吃：陈好吃那么多，却怎么也不胖！
{一} 某同学名朱旭，一日带他去拜访一个朋友。他作自我介绍说："你好，我叫朱旭。"谁知他普通话十分不标准，我朋友惊叹道："什么？你叫鸡血？"他又重申了一遍："不，我叫朱旭。"朋友恍然大悟："哦！原来你叫猪血。"
{二} 某天的一节英语课上，时近中午，大家肚子都在叫。我和同桌在开小差，老师在台上讲jink food（垃圾食品），例句中有个fried chicken （油炸鸡），我看了一眼同桌的笔记，惊呼："你是妖怪！"只见她本上写着："I want to eat fried children（我想吃油炸小孩）."
{三} 班主任历史老师开公开课，叫一个同学回答问题，标准答案在书上："中共发表抗日通电。"谁知他比老师还紧张，舌头一打结，说成："中共发表了通日抗电。"听课老师惊呼："你们班有特务！"
{四} 班主任很年轻，也很负责，经常教导我们："晚自习的时候讲话不要发出声音来。"不过，老师，好难噢！你试试看。
9.幽默校园情景剧 篇九
为了迎接XX年第五届校园文化艺术节的到来，为进一步推进我们学校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，我系学生分会决定组织举办，第五届校园文化艺术节“校园情景剧表演大赛”。活动策划如下：
活动时间：四月--五月中旬
活动主办方：西京学院经济系学生分会
活动承办方：西京学院经济系学生分会文艺部
活动主题：“我的艺术，我的风采”
活动目的：丰富我院学生的业余生活，发挥每一个人的特长, 反映同学们的真实水平，体现当代大学生的精神风貌。
一：参赛条件
1、热爱生活，热爱学习，热爱集体，尊敬市长，团结同学，身心健康，无不良嗜好，无违纪行为；
2、具有表演天赋，语言表达能力强，性格开朗活泼，普通话标准；
3、我校内全体学生均可报名参加，男女不限。
二：赛制安排策划
1、前期宣传工作
a.我系各班文体委员集中开会，传达本次校园文化艺术节我系活动的主题、要求及选拔时间地点、情景剧大概内容等
b.通知各院系学生分会我系的活动内容和主题，请其积极配合选拔演员
c.制作宣传画板和横幅对此次大赛进行有力充分的宣传
2、选拔演员（预选赛）
时间：4月1日---7日
地点：经济系学生分会
对我校各系推荐演员和我系演员根据角色安排进行筛选
要求 ：a.将选拔出来的演员根据剧本进行分组
b.让演员了解剧本所涉及的角色和人物并组织其排练
3、复赛
时间：4月15日
地点：小礼堂
对各组演员进行再次筛选
要求：a.演员基本掌握角色内容，表情较丰富，b.团队配合默契度高，表演较和谐，c.确定四支参赛队伍最后在大礼堂进行决赛,我部人员分配到各剧组，配合演员排练
三：决赛
时间：4月25日
地点：大礼堂
复赛产生的四支参赛队伍进行最后角逐，我部人员积极参与到活动中，组织好赛事。
要求：a.演员熟练掌握角色内容，表情丰富，表演贴切
b.团队表演和谐团结，舞台效果好
四：评选
本次比赛最终决出三个奖项，分别为最佳男主角奖、最佳女主角奖、最佳剧团奖。
要求：a.最佳男女主角：表演丰富，符合剧情要求，表演贴切；
b.最佳剧团：团队团结和谐，表演效果优秀。
10.校园防诈骗情景剧大赛新闻稿 篇十
为深入开展校园防诈宣传，提高新生同学们的防诈骗意识和能力，2022年9月16日，我校邀请江宁高新区派出所社区中队长李琳警官在江宁校区体育场开展“擦亮‘火眼金睛’，远离电信诈骗”防诈骗主题宣讲。学工处、保卫处分管负责人、新生辅导员及2022级全体新生共同参加活动。
讲座中，李警官从什么是网络电信诈骗、网络电信诈骗的现状和特点以及网络电信诈骗的常见类型三个方面，全方位教育学生如何避免被诈骗。李警官结合实际案例，系统归纳犯罪分子常用的诈骗方式和手段，细致分析受害者上当受骗的原因，并仔细讲解各种防范对策及被骗后的补救措施，教育同学们在生活中做到不轻信、不转账、不上当，遇到类似诈骗要及时报警，更好地保护自己的财产安全。李警官还向同学们介绍了国家反诈中心APP和反诈微信小程序，并说明其防诈骗功能的原理和实现方式，帮助大家进一步“擦亮双眼”，切实提升防诈骗能力。
此次活动是“安全护航行动”系列活动之一，现场气氛活跃、互动频繁，赢得了广大师生的一致好评。今后，我校还将持续开展反诈骗宣传教育，多渠道守护师生财产安全
11.原创校园幽默 篇十一
室友张健特能整人。
某日，他来到音像店，问老板：“请问，有没有张健的新专辑？”
老板说：“有，我这儿谁的专辑都有。”
老板在数千张CD里找了三遍，累得头晕眼花，最后无可奈何地说：“张健的没有，只有张卫健的。”
江苏省沛县湖西中学 徐庆伟
代 沟
我埋怨老妈和我代沟太深，老妈立即反驳：“我虽然不是很了解那些明星什么的，但也不至于什么都不知道吧。”我问：“周杰伦，知道吗？”“知道！”“梁静茹呢？”“知道！”我诧异地又问：“宝儿呢？”“知道！”“哇！厉害！”“不就是保尔嘛，保尔·柯察金！我不仅知道他前面的名字，还知道他后面的名字！”
四川自贡 李苏霖
真可怜
有一次，我的一枚硬币落进一个小洞中了，我跪在地上想将它拿出，忽然听见一人说：“唉，怎么会在这里见到一个乞讨的孩子呢？真可怜。”
湖北洪湖市实验小学 刘志文
搞笑的答案
物理作业中有一道题要求同学们写出一个物理学家的名字和主要事迹。一同学写道：“牛顿被苹果砸了，证明了苹果是有力量的。”另一同学更夸张：“牛顿，发明了漂亮的电灯。”
谁画的蝙蝠
数学老师为上课需要，得画一只十分标准的蝴蝶，但技术实在不咋地，画好后，正在自我欣赏时，忽听一学生茫然地问：“这蝙蝠谁画的？”
南通大学钟秀校区 陈慧
五花八门的答案
课堂上，老师讲解完对联的基本常识，布置了几道练习。结果答案五花八门，令人莞尔。如“把酒问青天”，学生对“低头看地板”；“海上生明月”，还有学生对“天边出太阳”。
祥子的三起三落
期末统考试题中有一道名著阅读题：请简述《骆驼祥子》中祥子三起三落的故事情节。一学生答道：祥子三次爬上骆驼又三次掉了下来。
普通话不标准
小蔡的普通话不标准。运动会上，小蔡担当发令员，只见他大声叫道：“一组上吊（道），二组准备。”众皆哗然。
福建安溪八中 李志宏
传纸条
我们上课很无聊，往往传纸条海聊。一日下课，S对我说：“上课咱俩传哦。”结果上课十分钟了还未传来。我轻声问，S小声回答：“别急，我正写呢，已经写600多字了，马上就好了。”
谁是乳猪
我夏天时坐第一组，吹不到风扇，热死了。一次一个坐第四组也吹不到风扇的人问我们这儿热不热，我说热。她居然说：“我们那儿热得跟烤乳猪似的。”我笑半天来一句：“谁是乳猪？”
校 草
上百度瞎逛的时候，看到我们学校帖吧有张主题帖：“谁是X中校草？”后面N张帖子吵成一团。最后一张写着“这就是！”我一个劲儿拖屏幕，终于看见了图———绿油油的一片草地！
南京市第九中学 蔡倩雯
12.幽默校园情景剧 篇十二
一、活动名称
原创校园心理情景剧作品征集活动
二、活动目的 通过原创校园心理情景剧作品的创造，为新时代的大学生提供一个内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果，从而为解决实际问题提供及时、恰当并富有成效的帮助和辅导。
三、活动时间
11月8日至12月8日
四、活动对象
教育科学学院全体学生
五、活动要求
1.以校园生活为主题，反映大学生心理问题为主旨。如环境适应、人际交往、情绪问题、学业问题、恋爱心理、自卑、网络成瘾等等。
2.能贴近现实、反映大学生活的矛盾与冲突，具有鲜明时代感，表现学生心理动态；要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，做到主题鲜明。
3.以对事件的处理过程为主线，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式表现，要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。
4.创作的剧本字数不少于3500字，表演时间控制在15—20分钟。
5.提交的剧本，须为原创，若存在抄袭、剽窃等，一经发现，取消参赛资格。
六、活动流程策划
1.前期宣传
（1）11月9日院团委宣传部制作宣传海报，并张贴在宣传栏。
（2）学生会心理保健部于11月9日19∶00在同心楼教114教室召集班级心理保健员和宿舍长会议，就此次活动进行宣传、动员，要求各班级、各宿舍积极鼓励同学参与到活动中来。
（3）辅导员利用周日晚点评时间进行再动员。
2.投稿方式
所有参赛作品需在稿件上注明作者姓名、年级专业班级、联系电话（格式见附件），并于12月8日前将电子版发送至，纸质版由班级心理保健员交至学生会心理保健部（联系人郭姝华、联系电话：）。
3.评分标准（满分100分）
主题20分：主题明确、新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。
内容20分：内容健康、向上、生动，符合大学生年龄特点，能充分表达主题，能体现学生的心理世界。
方法20分：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。
情节20分：能够体现心理知识的运用，能感染读者。
其他20分：剧本要求写明创作意图、故事梗概、人物介绍、道具等。
4.评奖办法
12月底前组织专业老师对征集作品进行评审，评出一等奖1—2名，二等奖2—4名，三等奖5—7名，优秀奖若干名。同时给获奖作者颁发荣誉证书和奖金（一、二、三等奖分别奖励150元、120元、100元）。
13.幽默校园趣事短信 篇十三
1、一大学女生报警称对面男寝室楼有裸男。警察赶到后询问位置，女生指向对面：就那，真不知羞耻！警察仍未看见。女生：你必须用望远镜才能看到他。
2、上课时，老师教得淡而无味，学生们昏昏欲睡，突然有一同学举手：老师我打电话报警。老师：好好的报什么警？同学说：我要让警察来抓讲台上骗钱的骗子。
3、一女生到男生寝室串门，刚进门就闻到浓浓的脚气，于是问道：你们怎么洗的脚呀？男生甲：热水。乙：冷水。丙：干冼。
4、小丽大学毕业，叫了我和另一个男生帮她搬东西，累得我们差点断气，看楼的阿姨看不过去了，说道：自己的男朋友不舍得用，别人的男朋友用起不心痛哈。
5、妈妈查看小毛的`作业，发现上面有许多的问号，妈妈问小毛怎么回事？小毛对妈妈说：“这说明我们的老师不耻下问呀。”
6、室长在图书馆看书，见一漂亮妹妹老看他，心中窃喜，写一纸条传过去：你好，美女，怎么老看我呀，我脸上有饭粒吗？那妹妹回了他一句：怎么知道也不擦？
7、语文老师写了一句名言“人的一生不是燃烧就是腐朽”让学生体会含义，一同学想了半天解释说：燃烧就是火葬，腐朽就是土葬。
14.校园幽默、趣味逻辑 篇十四
学长：“你是大一的吧？”
学姐听完窃喜，以为在夸自己年轻：“你怎么知道？”
学长：“看你皮肤啊！”学姐听完更高兴了，心想：没想到我皮肤这么好！
她摆摆手说：“其实我是大三的。”
学长沉吟道：“看你皮肤，还以为你刚军训完。”
背课文
语文课，老师让全班同学背课文。
过了三天，老师考背诵。
叫到我，我没背下来，硬着头皮说：“老师，我只背下了前两段。能不能宽容一下？”
老师说：“好，宽容一下！前两段不用背了，从第三段开始背。”
脱鞋
几个男同学踢完球，一身臭汗回到教室。
甲：“如果我现在脱鞋，全班都得逃出教室，哈哈。”
乙听完淡定地说：“我脱鞋后，他们连逃跑的机会都没有！”
没钱找零
今天做实验我打破了一支价值5元的试管，结果被老师要求赔偿。可是我身上只有10块钱，老师也没有钱找给我，我们面面相觑不知道怎么办。同桌看出了我的困惑，抓起我手中另一支试管摔在地上……
脸像荔枝
有一次，我们班一个男同学对一个女同学说：“你的脸好像荔枝。”
那个女同学高兴地说：“你是说我的脸很白呀？”男同学说道：“还没剥皮的。”
趣味逻辑
哈佛学生爱做的逻辑思考题
姜涛
首相的尴尬
第二次世界大战期间，英国为了寻求联盟共同对抗德国，首相丘吉尔与当时的美国总统罗斯福在华盛顿会面，请求美国参与联盟，并给予物资援助。罗斯福热情地接待了丘吉尔。并安排他住进白宫。
一天清晨，丘吉尔在房间里思考下一轮的沟通内容，为了放松一下，他把浴盆里放满了水，他躺在里面还抽着自己最喜欢的那种特大号雪茄，突然，美国总统罗斯福推门而入。丘吉尔连浴室门都没有关，他大腹便便，整个肚子都露出水面。面对如此情景。这两位国家领导人都非常尴尬。愣了一下后，丘吉尔拿掉嘴里叼着的烟，用幽默的口吻说了一句话，一下子就使这特殊的尴尬的情形反而变成了有利的局面。
15.校园幽默小笑话 篇十五
1、上作文课时，老师要每位学生用最简单的语句来形容自己的特征。一位满面青春痘的同学写道:“一波未平，一波又起。”
2、有一天小明跟小华讲了一个故事小明:这故事分成4段第一段是...老公跟老婆说我一个月后拿一万元给你老婆说好可是过了一个月后老公只拿了8000元于是老婆说还有元呢?老公打了老婆一巴掌说:钱是我在赚的你吵甚么接者小明讲了第二段有一天老公想吃清蒸鱼老婆偏偏煮了红烧鱼于是老公就说为甚么没有清蒸鱼?老婆就打了老公一巴掌说:菜是我在煮的你吵甚么小明:接下来是第四段小华:那第三段呢?小明打了小华一巴掌说:故事是我在说的你吵甚么啊投我一票
3、“爱”的将来时语法课上，老师正在讲授动词的时态。他问艾琳:“你说说，‘爱’的将来时是什么?”艾琳毫不迟疑地问答:“结婚! ”
4、甲班:为什么鸭子常用一只脚站立?乙班:因为知道再缩起另一只脚就会跌倒了。
5、一年级的小学生上课时无精打采，老师提醒大家说:“请大家拿出精神来! ”于是学生们开始在书包里翻起来，最后有位学生举手提问:“老师，请问哪个才是精神?”
6、我有一个梦想:一张试卷只有5个填空题，学校____科目____班级____姓名____学号____，每空20分~我要求不高，及格就行了。
7、老师问:“回答问题我们点名好不好。”学生齐道:“不好”。于是老师问女生:“提问男生好不好?”“好”。又问男生:“提问女生好不好?”“好”“这不都同意嘛~”高数课，老师在黑板上疾书，底下闹成一片，老师忍无可忍:同学们，声音小一点! 一哥们曰:老师，慢慢你就习惯啦! 老师faint! 高中全校必须穿校服。有一复读的学生从来都不穿。管这方面的老师天天蹲在门口检查。一日。老师看到此同学没穿校服。问其为什么不穿。此同学大怒，曰:我妈又没死。为什么要穿孝服?老师汗到死。 我的一个弟兄在高等数学课上，老师问:“微积分是很有用的学科，学习微积分，我们的目标是什么? 我弟兄:没有蛀牙! 上语文课，老师说:其实黄鼠狼是不吃鸡的，那是科学家经过实验得出的......
8、下午第一节课是历史课，老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫“三毛”的同学却趴在课桌上呼呼大睡，老师十分生气，就把三毛叫了起来。 老师问:“你说，王安石和欧阳修有什么共同点?”三毛脱口而出:“他们都是宋朝人。”老师接着问:“那你说说，他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点?”三毛愣了愣，答到:“他们都是古代人。”课堂上一阵大笑，老师将错就错，干脆当个游戏玩下去，也算活跃课堂气氛。于是他问道:“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗?”三毛想了想，说:“他们都是男人。”老师接着又问......“
9、老师:“世界上什么东西最大?” 学生:“眼皮。”老师:“为什么?”学生:“只要把眼一闭，全世界都被遮住了。”
10、汤米:“教师，拉宾刚才骂我，让我见魔鬼去吧。”老师:“那么，你做了什么?”汤米:“我就到这儿来了，老师。”老师:“……”
11、小明走到体育老师跟前说:“王老师，从今天起我再也不踢皮球了。”王老师感到很奇怪:“踢皮球是一种有益的体育活动，你为啥不参加?”小明说道:“今天我听广播里说，‘踢皮球，是一种不负责任的表现。”
12、一学馆的老师向主人极力夸奖自己的儿子聪明伶俐，识字通透，可以当作主人儿子的伴读。主人说:“很好呀! ”老师回家后对儿子说:“明天我要带你去学堂上学，在主人面前我夸你聪明，只是因为你生性愚笨，一个字也不认识。”因此，他便写了“被、饭、父”三字，让儿子记熟，以应对回答。等来到学堂后，主人接连问了几个字，儿子一字都不认识。这位老师说道:“小儿怕生，让多写几个字，他就会认识的。”于是便写了“被”字让其辨认，儿子也是茫然。老师说:“你床上盖的是什么?”儿子回答说:......
13、聪明“老师，你的头发怎么秃了?”“这叫绝顶聪明。”“那我也把头发剃光算了。”“那叫自作聪明。”使劲在商店里，小刚踩了一个留学生的脚。这个外国人憋了半天才用中文说:“你的脚放在我的脚上，而且还使劲。”犹可教练员安慰败下阵的拳击手说:“没关系，第三局的时候，你不是也把他吓得够呛嘛。”“他也怕我?”“是啊，他以为把你打死了。”除裤带妈妈带四岁的孩子到超市购物，入店后便去掉了孩子的裤带。售货员奇怪地问这是为什么?妈妈答:“他两只手忙着提裤子，就不能到处抓东西了......
14、迎新 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。 我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子重逾 千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说:背不动就滚吧。 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说:我指的是轮子。 ___ 释义 一位大学教授对学生讲道:“古代‘吕’是接吻的意思，口对口，很形象;”其中一 学生问道:“如果‘吕’是接吻的意思，那么‘品’宇又......
15、”作文课上，老师让小学生们写一篇作文，题目是《我的狗》，要求不得少于150个字。小汤米想了一会儿，开始写道:“我有一条狗，我叫它波比。我喜欢这条狗，它全身都是黑色，只有头颈是白的……”汤米停下笔来，数了数，字数还差得远。他的搔搔头皮，考虑了几分钟，继续写道:“我每天带波比去公园里散步，天下雨我就不带它出门了。”他看了看，字数还是远远不够，叹了口气，又写道:“我经常给波比洗澡。它喜欢洗澡，我也喜欢给它洗澡。”他停下笔来，一数，字数还不够，急得直搔头皮，一会儿看看天花板，一会儿看看黑板。想了想，又继续写道:“波比喜欢吃糖，我经常给它喂糖，可是有时候家里没糖了，我就不给它……”......1、大家都知道戴着耳机说话声音会很大自己却不知道。有一次英语课，老师讲完课让大家自习，我一个同学戴上耳机听音乐(当然，这是不允许的)，为了不让老师看见，他让旁边的同学把风，很大声的说:老师过来叫我一声!!结果老师闻声而至，问他:啥事?2、初中的时候我是班长,有次上地理课,老师拖堂了,我在专心看小说,根本不在乎上课还是下课,旁边一个同学自言自语抱怨:“下课氨,我还以为下课了,就喊了声“起立”,一下安静了,感觉所有的眼神在我身上聚光,老师笑笑说:你要造反呢,顿时大家笑成一片,我那个脸红啊?......“
16、教授说:“你们已了解‘谎言’的概念，关于这个问题，我已在自己的著作《论谎言》一书中写到。你们谁读过这本书，请举起手来。”所有的同学个约而同地举起了手。“很好! ”教授继续说，“这回可有了新的讲课例子啦。我写的书尚未出版呢! ”
17、一堂生理课上，老师气愤的训斥班上不守纪律的学生:“要是下次再让我抓住你们不尊守纪律，我将不分男女，全部……”话音未落，一名学生站起来说:“老师，你男女不分怎么做我们的生理卫生老师呢?”
18、物理老师讲电的原理:“摩擦可以生电。比方说，只要逆着抚摸猫的皮毛，就可以看到电火花。”“天哪，”一个小女孩叫道，“那发电站得养多少猫啊! ”
19、妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。 我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。 我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。 那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道:“同学们，你们知道如何识别风向吗?” “我知道! ”同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树......
20、1.一日深夜，偶辗转反侧，夜不能寐，遂发短信给友寝一姐妹:“郁闷中，陪偶聊会吧。”不一会，姐妹回信:“好吧，想聊什幺?话题由你定! ”偶想了想，乐着回复道:“那偶们就聊沉重点的话题吧，比如说――你的体重! ”一阵沉默过后，姐妹回短信，上面写道:“这也太沉重了吧，那我们还是聊点肤浅的吧，比如说――你的智商!!! ”2女友问植物系的男友:“今天是我的生日耶!你怎么都不送花给我?”“什么?”男生答道:“难道你不知道花是植物的生殖器吗?我们为什么要将人家的生殖器割下......
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16.校园情景剧拍摄活动策划书 篇十六
前言
此次活动为更进一度繁荣校园文化，增强学生学习以外的技能，丰富大学生的课余生活，展现社团本色风采，培养与社会接触的能力，从而来帮助提高综合素质，形成多样、活泼、开放、文明及积极的校园学生活动氛围，并为话剧社在新的阶段中提高宣传制度，扩大影响力，同时也以传承嘉兴学院医学院多年以来学生与学生间的互助精神及学校的优良风气为宗旨，发扬医学院的良好校风。且此次活动的成功进行可以扩大嘉兴试，拍摄出来的结果同时也可以做为嘉兴学院医学院在学生课余生活方面的一学院医学院的影响力，毕竟这也是医学院乃及整个嘉兴学院从来没有过的一次尝个重要展示成果，因活动以医学院为背景，拍摄场景选取在医学院，且在剧中可明显表明给观众，以医学院为中心展开的一个情景剧。并且，拍摄完毕后，会在嘉兴电视台，网络论坛，及嘉兴学院越秀校区的学生活动中心同步播放，且医学院可拿到一份完整的刻录DV以做纪念。以供以后宣传之用。.一）活动目的医学院方面:以医学院为背景,重在表现当代大学生的友好互助的团队精神，与良好的校园氛围，传达自身成就的优秀文化，表露社会中存在的涉及大学学生的普遍问题，以及社会人士包括学校，学生等对公益活动的理解和支持。从而既之宣传医学院成立的“爱心基金”的必要性与可行性，让更多的人投入到帮助他人的事业中去，让周围的同学感受到团结互助的重大意义与带给自己的快乐。
工作室方面：第一次尝试与大学生合作拍摄情景剧，让更多的学生朋友认识工作室，为工作室发展做宣传与铺垫走出重要的一步，重在以后这方面的发展，并得到一个作品以作新拍摄类型的样品, 为他们尝试想开辟的一个新栏目，新平台做基础。以后可适当长期合作。
二）活动主旨：发扬互助精神，展现优秀校风.三）活动时间：10月底至12月初.四）活动取景地点：嘉兴学院医学院梁林校区
五）活动主办单位：嘉兴学院医学院团总支 /禾雨影音工作室
六）活动承办单位：嘉兴学院医学院星萌话剧社
七）活动赞助单位：
方案1）医学院赞助，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供该剧表演人员，及负责一些剧务工作；禾雨影音工作室提供影音拍摄器材
及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作,活动结束后最终版权属校方.方案2）移动公司全程赞助，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供演员，但女主角由南湖学院“魅力女生”活动第一名担任（但为12月之后才能选拔开机）；禾雨影音工作室影音拍摄器材及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作，版权属禾雨影音工作室.方案3）中国建设银行全程赞助冠名，话剧社作为承办，举办海选活动，并提供该剧表演人员，及负责一些剧务工作；禾雨影音工作室提供影音拍摄器材及专业人员，进行对作品的拍摄，并完成作品的全部的后期制作,活动结束后最终版权属校方.八）活动对象：面向嘉兴学院全体学生.九）活动性质：活跃学院气氛，丰富校园生活
十）活动分工合作：宣传和海选由嘉兴学院医学院星萌话剧社负责，拍摄及一切电影后期工作由工作室负责。
十一）活动内容及就具体流程
活动宣传前期宣传：
（１）海选活动前做好宣传, 可通过嘉兴学院校广播站、宣传海报、情景剧大型喷绘、学生短信平台及院报学报等媒体进行全方位的综合宣传，张贴于校园里，报名时间为三周(可考虑短信群发)
（2）关于海选活动（活动细则详情见附页），报名者上交详细报名表并进行2分钟的自行表演，（３）现场评委由医学院星萌话剧社主要人员及禾雨影音工作室人员，以及影音工作室方邀请的专业指导老师进行评比.中期宣传： 及时出展板介绍比赛情况，公布第一轮入围者名单，再进行复赛，直至公布最后确定的主要演员，海选比赛安排全体同学观看.，实行公开化原则。后期宣传:
拍摄完毕后，举办一个杀青仪式，并要搞首映式（活动细则详情见附页），由主要演员及个别嘉宾出席，分享拍摄中的点点滴滴，见面会完毕后，在嘉兴网络电视台，专门开辟的论坛及学生活动中心同时播出，并提供平台下载，作为后期宣传工作，活动其他准备工作：包括活动地点、场地布置、活动当天工作安排、活动所需的物品道具，及拍摄时的道具准备工作必须到位。
活动流程：
1.海选活动
包括前期初选，复选以及后期的演员角色确定并公布
2.演员熟悉剧本
在进行复选后，剩余的选手将有机会接触剧本，熟悉剧情。
3.正式开机仪式
将在第一个现场场景上举行开机试镜仪式。
4.拍摄4~5天
将分阶段在开机仪式后的周末以分进程的形式，取景拍摄。
5.杀青仪式
演员见面会，并举行隆重的首映仪式，赞助商领导及嘉宾将出席首映仪式。
6.剧情写真集问世
根据实际情况以及现场和今后影片反响，进行影片后期创作。活动财务（初）预算：
服装租赁：12套* 30元（一套）*4*12=1600元
专业摄象机等器材的运费：50（每趟）*8（个来回）=400元 剧本费：200元（包括剧本的复印费）
演员伙食：15人*20人*4天=1200元
演员造型：30/人*6（个人）*4（天）=720元
拍摄中道具费及其他水之类的必需物品：1200元
整个活动的宣传资料费：1000元
首映仪式总费用：1000元
总计=800+400+200+1200+720+1200+1000+1000=7320（元）