小班九月教养笔记

小班九月教养笔记（10篇）

1.小班九月教养笔记 篇一

小班教养笔记：我是第一名

小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。

在一次户外活动回来后，老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗!老师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)……

原来，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，可是不排队，所以就让演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，现在我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。老师，我没有抢第一”……

今天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。

2.小班教养笔记550字 篇二

曾在一本书上看到这样一句话“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全”。这句话给我不少启发，我班有一个孩子，来幼儿园每天都要哭一下，父母总说他不愿意来幼儿园，我们每天都要哄好久她才不哭，有时候感觉都有些懒得理他了，但我并没有这样做，接下来几天，我不仅在她来园时哄她，还在活动中经常关注她，还会抱抱她，亲亲她，几天下来，孩子乐意上幼儿园了，她的妈妈送孩子来幼儿时对我们说：现在孩子特别喜欢上幼儿园，她说老师小朋友都喜欢她。从这件事可以看出，孩子是否愿意来园，跟老师的处理方式有很大的关系，孩子如果在老师那里得到了表扬的情感支持，获得了安全感，就会对老师产生喜爱之情，情感有了依托，也就开始喜欢上幼儿园了。

在班中除了爱哭，爱闹的孩子，还有一些不爱表现自己的孩子，胆子小，怕说错，缺乏自信，我们班的萱萱就是这样一个小朋友，上小班快一年了，可萱萱都不愿意叫我们，在活动中也总是低着头，我们和她妈妈交流过好几次，她妈妈总是说：“萱萱说她害怕回答问题，怕说错了”同时也希望我们多给孩子创造表现的机会，培养她的自信心。我想孩子的自信心也不是一朝一夕就能培养出来的，平时在活动中我经常会让萱萱来回答问题，有一次活动中，我让萱萱站起来说一句话，萱萱还是像以往一样站起来，低着头不肯说，我没有让他坐下，而是轻轻地对她说：“请小朋友跟你一起说，好吗?”萱萱羞涩地点点头，我就叫了一个比较能干的孩子跟萱萱一起说了，萱萱开口了，虽然声音很轻，但还是迈出了这一小步，我还表扬了她，奖励了一个大苹果给她，萱萱特别开心，回家还跟妈妈说了，从那一天开始，我在萱萱来园的时候第一次听到了她大声地叫：“老师，早上好”。这次，我们年段开展“我是小百灵”唱歌比赛，我让萱萱参加，开始孩子不愿意去参加，但是在我们老师的鼓励，父母的配合下，萱萱愿意参加了，开始几天，我让萱萱在班级小朋友面前表演，萱萱声音很轻，我让她唱响一点，她就告诉我她喉咙痛，我也没有再勉强她，还是表扬了她的勇敢，在比赛当天，我又再一次鼓励萱萱：说她是最棒的，老师相信她一定可以表现好。登上舞台，拿起麦克风，萱萱大声地演唱了歌曲《六一到，多快乐》，虽然在唱时不难看出她的紧张，但是她声音特别想亮，真的是又迈出了一大步，也让我体会到当幼儿的心里安全得到满足后，幼儿的内心就会产生安全感，这种安全感让幼儿敢于接近他人、与他人交往，让幼儿对生活持有一种乐观、自信的态度，使他们变得更加自信，更愿意在别人面前表现自己。

作为教师，仅仅靠传授幼儿知识技能是不够的，我们还必须认真研究在教育活动中满足幼儿各方面的需要，如何让幼儿在师幼交往中感受到快乐，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品质、才能、智慧，愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康地成长，让我们在充满爱意的教育情境中快乐地工作!

3.小班第二学期教养笔记 篇三

棒棒糖 叶平平2014.2 蓝浩诚小朋友个子高高的，但是胆子比较小，平时喜欢一个人躲在角落里，像个害羞的小女孩儿，上课也很少发言。

这天放学，班里还有很多小朋友没有被接回家，有个别孩子的眼眶有点红了，徐老师为了转移孩子们的注意力就组织孩子们唱歌，蓝浩诚小朋友出乎意料高高的举起了小手，我们都吃了一惊。徐老师请蓝浩诚小朋友给大家唱歌，可是由于他太害羞了，又不想让小朋友们看见他脸红，所以就低下头轻轻地唱着歌，可是声音轻的像只小蚊子。坐在椅子上的小朋友开始发表意见了“蓝浩诚小朋友的歌不好听”，“我这么什么也听不见”......渐渐地，蓝浩诚小朋友的歌声真的消失了，他呆呆的坐在小椅子上不知所措，脸红红的，握着小拳头，却不敢发泄。

很明显，蓝浩诚小朋友被其他小朋友的话深深地刺伤了，心里很难过。此时此刻他一定后悔举手唱歌了。我不希望蓝浩诚小朋友因为这件事情重新变回那个不爱举手，躲在角落的小朋友。我想起蓝浩诚小朋友说他想要一根棒棒糖，他很渴望得到这根棒棒糖，或许棒棒糖能够给他力量。

“嘘！”我示意小朋友们安静下来，“蓝浩诚小朋友的歌声有点轻，但是他今天非常勇敢哦，第一次举手给小朋友唱歌，这是很大的进步，老师奖励他一根棒棒糖。”蓝浩诚小朋友脸上立刻出现了甜甜的笑容，他几乎是跳着接过我的棒棒糖的。

第二天，蓝浩诚小朋友又举手了，第三天，蓝浩诚小朋友又举手了......一个小小的鼓励对于孩子是很大很大的一股力量！

猫捉老鼠 2014.3 叶平平

今天有一个“猫捉老鼠”的游戏活动，平时孩子们最喜欢的就是游戏活动，今天也不例外。

为了使孩子们玩起游戏更加投入，我结合了一个小故事来导入，在我讲到“猫妈妈的宝宝肚子饿了，猫妈妈想抓几只小老鼠来喂宝宝”的时候，有个别孩子表现出害怕和紧张。

“现在我是猫妈妈，你们是小老鼠，你们要躲好哦，不要让猫妈妈抓到你们。” “好的，猫妈妈。”多数孩子对这个游戏兴致很高，很配合老师。就在游戏要开的时候，有个别孩子把头低下来小声的说：“老师，我不想玩游戏。”在我再三的追问下，孩子告诉我他们害怕被猫妈妈抓住，他们不想被吃掉。看着孩子们害怕无辜的眼神，我知道因为孩子们年纪小，他们把游戏和现实混在一起了，他们害怕自己被猫妈妈抓去喂小猫，还因为刚才我讲的故事不能让孩子们接受。在孩子们的眼里，老鼠和小猫都是可爱的小动物，没有谁吃谁，只有谁比谁更加可爱，所以孩子们不能接受老鼠被猫吃的游戏规则。

孩子的内心很纯洁，很单纯，很善良，让他们认识现实真的有些残酷，或许我应该改变游戏规则。

“孩子们，其实猫和老鼠是一对好朋友，小老鼠经常和小猫玩游戏，他们最喜欢玩捉迷藏了，小老鼠喜欢躲在老鼠洞里，而猫呢，当然就去寻找小老鼠了。现在让我们一起来玩捉迷藏吧。”

“叶老师是一个大猫咪，请小老鼠们躲起来哦。”

4.幼儿园小班教养笔记800字 篇四

前几天班里发生了一件奇怪的事情，午睡起床后，闹闹的短裤不见了。我们在她床上床下、床里床外找了个遍都没找到。问其他小朋友，他们都摇摇小脑袋说“不知道”，没办法，我只能让闹闹直接穿上裤子。

孩子们在吃点心的时候，我不甘心，就将教室里的床全都拉出来，看看短裤到底会藏在哪里。我和阿姨俩人一边拉床一边还搞了午睡室的死角卫生。床底下什么都有：插塑玩具、玩具小汽车……都是他们平时游戏时掉在床底下的。可找来找去就是没找到闹闹的小短裤。“不找了”，先组织幼儿活动吧。一个活动下来，我脑子里还在想，闹闹的短裤到底会到哪里去了呢?孩子们上完洗手间回来，我问闹闹，小短裤到底到哪里去咯?正在拖地的阿姨说，她短裤不是找到了吗?刚才拉小便都看见有短裤穿在身上的。我们把闹闹叫过来一看，呵呵!原来闹闹把短裤穿到一个裤筒里，套在腰上被衣服挡着我们没看见，以为闹闹的小短裤掉在什么地方了。

2——3岁幼儿心理表征的发展远不如3——6岁儿童，因此要求他们在头脑中对事物进行加工是一件极具挑战性的事。对托班幼儿既要注重教学活动教育，也要注重生活活动的教育，如如何用小毛巾擦嘴、如何穿脱裤子、如何脱外套等等。

5.小班教养工作总结 篇五

一个学期转眼已经过去了。小一班里的这群可爱的孩子在慢慢地长大，而我们这个不断庞大的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。仔细回顾这个学期，有辛酸、有成功、有快乐，也有遗憾，这些都将成为我们的宝贵财富，不断进步的动力。现将本学期的工作和大家一起交流分享。

一、班级情况

本学期我班。男女比例适宜。经过了一学期在园的生活和学习之后，基本上每位幼儿都能积极参与教师组织的各项活动，无论从学习上、生活上都有了很大进步。

二、教育教学工作

1、我们根据小班幼儿的年龄特点优化一日活动，加强教学常规管理。依据《幼儿园体验探究交往课程》设计丰富有趣的活动，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰富教学活动的内涵。根据纲要和幼儿园的要求，实施的课程基本做到各个领域相对均衡。

2、除了认真制定教学计划，从集体教学活动中体现出我们的主题和教育理念，我们还通过区域，通过环境布置来达到教育的目的。这个学期，我们的备课已经从单纯的备教学活动，到了备半日活动，说明我们也已经注意到了日常教学的部分。这个学期比较成功的案例就是我们通过了环境、区域、日常活动、以及亲子活动中来把世博会带到小朋友中间，营造了非常好的世博氛围。

3、针对我们班级幼儿的情况，这个学期我们比较突出的一点是教育幼儿要多用嘴巴，少动手。3岁多的孩子，已经有自己的想法和见解，自我意识非常强。动不动就是“这是我的！”“他打我！”“我不喜欢和你玩。”„„孩子们之间的矛盾也就越来越多，但是他们处理事情的方法一般就是动手打，推，抢等。因此我们经常教育幼儿：“遇到事情要用自己的嘴巴说，不管你有多么生气，都不能动手去伤害别人！”经常示范遇到突发事件时，小朋友应该怎么做，并反复地强调。现在幼儿和同伴发生矛盾时，已经会通过商量或者语言警告来维护自己的利益，攻击行为也明显减少。

二、家长工作

家长工作成人对孩子的要求一定要一致，形成共识，只有家园一致，才能取得好的教育效果。因此，我们很注重与家长的沟通。通过交谈等方式，我们向家长了解孩子的性格脾气，喜好兴趣；通过家长会、家长园地，我们向家长宣传我们设计课程的意图，安排各种活动的目的；通过向家长开放半日活动，向家长展示我们的教育成果，让家长看到孩子的进步和存在的问题。同时，我们也听取家长的意见，吸收合理化的建议，改进我们的工作。

家长的合理要求，我们不厌其烦地满足，耐心细致地做好每一项工作。即使遇到有些家 1

长不太合理的要求，我们也能晓之以情动之以理，让家长理解、配合我们的工作。

三、安全保健

在日常保教工作中始终围绕“安全”中心。每天下班回家前检查一遍教室和寝室，及时发现存在的问题。每月做好安全自查。在幼儿活动是视线不离幼儿。不穿戴存在安全隐患的服饰如有尖锐的装饰物的衣服。注意带班时的细节，如下雨天潮湿要在地上铺上毛巾毯防滑，盛洗手肥皂的小盘子里的积水及时倒掉，检查幼儿口袋是否藏有细小的危险物品等。进班时不接打电话，与家长交流时间不宜过长凳。我们非常重视加强幼儿的安全意识和自我保护能力，因为我们相信孩子自己学习保护自己，这比老师时刻的保护更为重要。所以我们继续坚持对孩子的安全教育，特别是户外游戏的一些安全提醒，要做到不厌其烦，帮助孩子形成良好的游戏习惯，以此保障户外活动的安全。

本学期我们非常注重对孩子的生活护理和日常的卫生保健工作。每天早上孩子一来幼儿园，就会非常自觉地去洗手、喝水。平时，我们加强孩子的日常户外锻炼时间和活动量，多通风，及时为孩子增减衣物，提醒幼儿多喝开水，勤洗手。同时严格按照医务室的指导和要求进行消毒预防等各项工作，防止流感、手足口病等在班级内流行。

四、班级合作

我们都知道，一个人的能力、精力都是有限的。在工作中，能否齐心协力、共同协作，对班级工作的好坏往往起着决定的作用，只有大家团结一心、取长补短、共同努力，才能战胜一切困难。但每个人都有自己的兴趣爱好，工作上有不同的方法，看问题有不同的见解。天天相处难免会有一些小误会，摩擦或矛盾。当问题出现时，我们班上三位老师首先会虚心，抱着“有则改之，无则加勉”的态度接受。碰到困难也总是有商有量，即使有不同的意见，我们也会选择在适当的时间和地点，诚恳地提出自己的看法，尽可能求大同存小异。当然，有了喜讯我们也会一起分享。利用空余时间学习互帮助，相互探讨，逐步更新教育观念，提高自身的教育技能。

6.教养笔记 篇六

锻炼孩子独立性

每天中午孩子们起床穿衣总是拖拖拉拉,我想大班的孩子不应该是如此.幼儿的动手能力必须得逐渐加强.于是,今天当外面的音乐声响起时我就说:起床了”，我轻轻的唤醒他们。孩子们揉着惺忪的睡眼慢慢地坐了起来。我提高些声调对孩子们说：“今天我们要进行穿衣比赛, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把裤子衣服穿好。”经我这么一提议，孩子门突然一下来了精神。这时李胜说:：“我会穿，老师你看我穿的好不好？”金金也跟着说“老师，你看我已经穿好了。”说着伸出手指着自己的裤子让我看。嘿！还真穿起来了。可仔细一看，裤子衣服都穿反了，我一边夸孩子们能干，一边帮他们把裤子重新穿整齐。“老师，老师！”一个小小的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，原来是平时速度最慢的雯雯穿好裤子走了过来。我问：“怎么了？”“不知道我有没有穿对？”雯雯问到。我仔细一看，发现雯雯不仅穿对了了裤子，而且还穿得很整齐呢，真是个能干的小姑娘！

我想：培养幼儿主动学习的能力，锻炼孩子的独立性就要从身边一件件小事做起。通过这件是我认识到，我们老师要充分相信孩子的能力，让他们通过自己的亲身尝试，来学习一些基本的生活技能。鼓励幼儿积极参与活动，及时地肯定他们的进步，同时在教学中注意选取灵活多样的方式，让幼儿在丰富多彩的活动中训练能力，并获得较多的成功体验，以逐步提高其自信心。让他们学会和明白自己的事情自己做！

7.中班教师教养笔记 篇七

最近两周我们都在开展有趣的昆虫这个主题，孩子们认识了很多不同种类的昆虫，如：蚂蚁、七星瓢虫、天牛、知了、蜜蜂等，感受到了大自然中昆虫的美，知道了昆虫的本领，知道了昆虫是益虫、是我们的朋友，要关心爱护昆虫。

这一天，我们在操场上玩羊角球，“快来看，这里有一只蚂蚁！”天天叫了起来，很多个男孩子也一起围了过去。原来在橡胶地上有一只大黑蚂蚁在挣扎，孩子们从地上捡起小树枝去拨拨蚂蚁，蚂蚁无奈的动了动。旁边的牛牛说：“咦，这只蚂蚁怎么动的这么慢呀”我凑上去说：“蚂蚁是不是受伤了呀”。孩子们蹲下去，仔细的观察起来，牛牛兴奋地说：“我知道了，它的脚受伤了，难怪动的这么慢”。小女孩雅珊说：“蚂蚁真可怜啊，老师我们把它带回去治疗下吧。”于是，我把筐子里的小药箱拿过来，怎么样才能让蚂蚁住的更舒服呢，孩子们开始出主意了，要有大大的树叶，还要有小石子，蚂蚁可以很舒服的躺在树叶上休息。就这样蚂蚁舒服地住进了我们中一班，有的孩子把自己带来的饼干分给了蚂蚁吃，有的把饭粒分给了蚂蚁吃。

时间一天天的过去，蚂蚁的腿渐渐的恢复了，它开始在药箱周围拼命的往外挣扎。我们的孩子看到了，立刻跑过来告诉我。于是我们商量了之后觉得小蚂蚁的这一举动肯定是想家了，想出来，我们一致决定要送蚂蚁回家。有的孩子说要把蚂蚁送到操场上，有的孩子说直接送到楼下就好，还有的孩子说要送到有蚂蚁出现的地方，意见不统一，讨论了之后，还是决定把大黑蚂蚁送到原先看到它的并有蚂蚁出现的地方，这样它找到了同伴之后可以快速的回家。于是送蚂蚁回家活动开始了，我们到了原先发现它的地方，孩子们开始认真仔细地找蚂蚁，草地上、操场上、树上都成了孩子们找寻的地方。还是天天最先发现了草地上有蚂蚁，我们把大黑蚂蚁放在了草地上，孩子们依依不舍地与蚂蚁再见。

8.中班教养笔记《买菜》 篇八

中班教养笔记——《买菜》

《买菜》是中班“好吃的食物”主题中的一节音乐活动。这个音乐活动《买菜》就是基于幼儿的生活经验加以展开的。歌曲的内容来源于生活，为幼儿所熟悉，可以说是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜有时会带着孩子，孩子们对“买菜”已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。因此活动的内容既来自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动的主要目标是：学唱歌曲，能用歌声表达跟奶奶买菜时的快乐，并根据生活经验说出一些菜的名称。

活动的导入我请孩子们回忆和家人一起出去买菜时的情景，让幼儿充分地表达自己的体验。如：“你们在菜场看见过哪些蔬菜？”当幼儿说出一种蔬菜时，我就在黑板上象征性地画出这种蔬菜的样子。随后开始教授歌曲：“有一首关于买菜的歌曲，我们一起来听听看，有没有你们刚才说到的菜。” 孩子们都能认真聆听老师范唱这首歌曲，等完整欣赏歌曲后，我再请孩子们回忆，效果还不错，基本都能回忆出来。对刚才没有说到过的菜进行补画，说到过的就圈出来，加深了孩子们对歌曲内容的记忆。之后又让孩子们跟着我一起配以动作来学唱歌曲。但这首歌的说唱部分节奏较快，很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，存在一定的困难。所以采用慢慢加快说唱部分速度的办法，由慢到快，带领幼儿熟悉歌词，发现其中的乐趣。活动中孩子们十分投入，尤其是在情景表演的时候，他们的积极性都很高，踊跃参与，但是由于短时间内孩子们对歌词的熟悉度不够，在表演的过程中还需要老师的提醒。总的来说，本次活动效果还是很好的，幼儿在轻松欢乐的气氛中学会了《买菜》这首歌曲，在最后的创编环节，幼儿也十分愿意参与，纷纷说出了自己想放在歌曲里的蔬菜，看着他们唱着自己编的歌曲高兴的样子，我深刻的体会到课堂教学的设计与环节是多么的重要，这将是我以后教学中所要学习与努力的方向。

9.中班教养笔记 篇九

孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

优优聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，很漂亮。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天优优和几个小朋友一起打扫卫生，没擦完就出去滑滑梯了。豆豆说：“老师，优优没擦完就玩去了，”我正在扫地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。豆豆撅着小嘴和几个小朋友说开了：“老师真偏心，优优没擦完的就走了，老师也不说她。”这次豆豆的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师就偏向优优”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给优优开绿灯，使优优在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢优优不喜欢自己。我的做法既害了优优，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

10.小班九月教养笔记 篇十

音乐游戏时间，我正和孩子做网小鱼的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

优优是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到一会上一会下，好像快乐的小朋友故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。