关于和谐校园的建议书参考材料

关于和谐校园的建议书参考材料（16篇）

1.关于和谐校园的建议书参考材料 篇一

吴忠市教育局：

红寺堡开发区南川中心小学是一所六年制完全小学。现有教职工17名，7个教学班，学生329名。一年来，学校不断加大“和谐平安校园”的创建力度，坚持“综合治理常抓不懈”和“精神文明重在建设”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重时效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，以培育“四有”新人为宗旨，以加强师生思想道德建设为核心，以法制教育、安全教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，扎实开展“和谐平安校园”的创建活动，推动了学校教育工作再上新台阶。下面将所做的具体工作向各位领导作以汇报：

一、抓重点工作，夯实“和谐平安校园”创建活动的基础

1、抓组织建设，为“和谐平安校园”的创建活动提供坚强的组织保证。一是健全组织机构，成立了以校长任组长，法制副校长任副组长，所有老师为成员的“和谐平安校园”创建活动领导小组，加强对“和谐平安校园”创建活动的领导；二是进一步理顺学校各方面方面的关系，建立“和谐平安校园”创建活动的层级管理系统，建立了相应的治安、防火、调解、帮教、法制教育、学困生转化、环境整治等小组，加强整体系统的协调控制，形成了齐抓共管的局面；三是明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋，确保“和谐平安校园”创建活动的有序发展；四是把“和谐平安校园”创建活动列入教育工作的重要内容，和教育工作一同布置、一同检查、一同考核验收、一同总结表彰，使“和谐平安校园”创建活动常抓不懈、常抓常新。

2、抓制度建设，为“和谐平安校园”创建活动提供有力的制度保证。一是先后制订了“和谐平安校园”创建活动的长远规划和近期计划，对“和谐平安校园”创建活动进行全面安排和精心部署；二是根据学校实际，制定了《法制教育制度》、《值周教师工作制度》、《预防学生伤害事故暂行规定》、《安全保卫制度》、《学困生帮教制度》、《校委会议制度》、《事故报告制度》、《安全检查监督制度》、《安全责任追究制度》、《一票否决制度》、《重大外出活动审批》等几十余项安全制度，以严格的制度要求人，以严格的制度约束人；三是结合“精神文明”创建工作，制定了“文明学生”、“文明教师”、“文明班级”评审表彰奖励制度、师生上下课、校园礼仪、家庭礼仪等相关的文明礼仪制度，每年“六一”期间，都要对文明教师、文明学生、文明班级进行表彰奖励，每天都对师生常规礼仪进行检查，并纳入对班级、对师生的考核之中；四是分别制定和完善了小学生“楼道管理十不准”要求、落实公民道德教育20字规范，严格督察，严肃纪律，确保“和谐平安校园”创建活动的规范化发展；五是把综治工作细化，责任到人，本着“谁主管、谁负责”的原则，与各教师、班级层层签订安全目标责任书，对确定的指标任务和标准实行量化管理，加强检查考核奖励。对综治工作落实不好的根据情况处罚，做到奖罚分明。由于建立了较强的制约机制，全校都能自觉地承担起“和谐平安校园”的建设责任。

3、抓阵地建设，为“平安和谐校园”建设活动提供优良的环境氛围。一是加强安全管理，各功能室、教室安装了防盗窗，配备了3个探头的电子防盗监控设施，加强“和谐平安校园”的基础设施建设；二是充分发挥学校“小喇叭广播站”的作用，经常性地对学生进行法制、安全、卫生、心理健康教育等宣传教育；三是办好学校安全宣传橱窗，利用文字、图片、宣传画等资料对学生进行潜移默化的教育；四是发挥班级图书角和学校图书室的作用，向学生提供有关“和谐平安校园”方面的图书，丰富学生的学习内容，了解和掌握有关的法律、安全知识；五是定期更换班级黑板报，期期要求涉及有关创建“和谐平安校园”活动方面的内容，做到“安全教育，警钟长鸣”；六是发挥学校现代媒体等电教手段，组织学生观看有关防盗防交通事故方面的科普宣传教育片，加强对学生的安全教育。

4、抓队伍建设，为“和谐平安校园”创建活动提供强有力的人力保障。一是加强学校领导班子建设，不断提高班子成员的整体素质。第一，认真学习，提高认识，将“和谐平安校园”创建活动与党的十七大精神结合起来，与加快教育发展紧密结合起来，牢固树立“为了一切学生，为了学生的一切，一切为学生服务”的办学宗旨。第二，加强行风建设，认真执行领导工作作风“八个一”和“八个不”的要求，严格实行“三包”教育管理，深入到教师中间，深入到学生中间，深入到家庭中间，深入到活动中间，倾听师生意见，征询家长的意见和建议，并深入到实地进行检查、监督、指导，发现问题及时提出整改措施，及时予以解决，不能解决的，学校都及时通过书面的形式上报中心学校。二是抓教师队伍建设，推进学校“和谐平安校园”创建活动的进程。第一、将教育行风建设放在教师队伍建设的突出地位，通过开展学新《中小学教师职业道德规范》、学先进典型等教育活动，大力提高教师队伍的职业道德素质，坚决查处体罚或变相体罚学生以及利用职务之便向家长索取好处等严重违纪事件，保证学生的合法权益不受侵害。第二、通过写自查自纠报告和心得体会等活动，用自己身边的事，用自己的亲身感受畅谈作一名人民教师的光荣，激发爱岗敬业的热情。第三，结合民主评议党风、政风、行风，在学校开展教师评领导、学生评教师、家长评学校活动，把民主评议党风、政风和行风同学校的“和谐平安校园”创建活动结合起来，同提高广大教师的政治思想素质和教育教学能力结合起来，不断强化领导服务教师、教师服务学生、学校服务家长的意识。三是学校重视治安保卫工作。将母全智老师定为学校专职保卫人员，具体负责学校的安全保卫工作，并对其工作职责提出了具体的要求，实行严格的奖罚制度，确保安全工作不出差错，不出事故。四是加强了社会、家庭、学校的三维网络联系，充分利用教育管理资源，聘请南川派出所所长张晓锋同志作为学校的法制副校长，法制副校长定期或不定期地来到学校，从不同角度、不同侧面，加上事实案例分析，对学生进行生动的安全、法律知识教育，提高了广大学生遵章守法和安全防范意识。目前，学校教师中无违法犯罪案件发生，无黄、赌、毒现象发生。

二、抓载体工作，增强“和谐平安校园”创建活动的活力

1、以校园文化建设为重点，广泛开展“和谐平安校园”创建活动。坚持以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，探寻和思考学校可持续健康发展的结合点，着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染，制作了十块宣传展板，重新修订了校风、教风、学风、办学目标、办学理念和办学宗旨，使师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。一是致力于构建优美的校园物质文化，确立以“健康向上，整洁优美，和谐发展”为理想形象，对校园环境布局、建筑物的粉刷、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室办公室内部的陈设布置，进行整体设计。充分利用橱窗、板报、标语、书画以及各种建筑物的外显形象和内部设置等多种形式来表现学校的办学宗旨、教育方针和校风，使之在育人过程中充分发挥正确的导向与约束功能，从而为师生员工提供一个和谐发展的校园环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想；二是致力于构建校园精神文化，积极组织学生开展各种校园文化活动。校园演讲比赛、书法展览、体育竞赛、技能竞赛等活动，不断丰富校园文化生活，从而全面提高学生的综合素质；三是构建美的校园制度文化，塑造有效的管理机制，注重校长、教师、学生的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。要求学校领导要在学校的制度建设上出谋划策，在制度建设上下功夫，要用自己的优良业绩、良好的精神面貌和人格魅力去影响全体教职员工，从而形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等；要求全体教师规范学校的制度管理，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生，高标独立，迎风卓立，使学校更高雅纯洁，更温馨快乐。

2、以促进学生的全面发展为宗旨，加强学校体育、卫生和艺术教育工作。一是牢固树立“健康第一”的思想，切实加强体育工作，以课堂教学为主渠道，以开展经常性的阳光体育活动为延伸，以现有的体育设施为依托，开展丰富多彩的体育活动，抓好校园集体舞和体育大课间活动；二是加强卫生管理工作，各班严格执行一日“三扫两洒”卫生管理制度，通过开展深化“每天节约一分钱，爱心救助小伙伴”、“好习惯伴我快乐成长”、“评选文明班集体、文明学生”等活动，使学生养成良好的卫生习惯，确保校园内、班内卫生的干净整洁；加强了食品卫生管理，开展创建“无零食班级”活动，坚决杜绝各种不卫生食品进入校园，严防食物中毒事件的发生，严防各种传染病在校园内流行；三是加强学生心理健康教育，对年级发生的一些学生违纪违规等问题及时和学生谈心，少先大队设立了心理咨询信箱，及时接收和解决学生的心理问题，为学生健康快乐成长提供了有力的保障。

三、抓措施，确保“和谐平安校园”创建工作扎实有效

为了使学校制定的各项安全工作制度落到实处，不走形式，不走过场，不停留在口头上，学校采取了措施，加强安全管理工作。一是严格实行安全工作“一票否决制”，使安全工作同教师的教育教学工作紧密结合。凡因管理不善发生安全事故的班级，教师值周期间所在的岗位内发生安全事故的或因检查监督不到位，整改措施不及时的相关班主任或责任人，都将追究责任，扣发班主任奖励津贴，年终不得评优选先，不得晋升职称，不得评为合格以上等次，情节严重，造成伤害的要承担相应的经济赔偿责任；二是组织学校安全保卫人员、总务后勤管理人员及政教处负责安

2.关于和谐校园的建议书参考材料 篇二

一、构建和谐校园根本在于人际和谐坚持科学发展观

所谓和谐校园其本质应指实现了人际和谐和师生与环境和谐的校园。构建和谐校园关键在于实现人际和谐真正做到尊重人、理解人、关心人、爱护人、激励人。充分调动人的积极性和创造性为师生员工才能和潜力的发挥营造一种公平公正合理有效的宽松环境和展示平台。以人为本是高职院校和谐发展的价值核心, 贯穿于高职教育的各个方面和各个层次。

(一) 以教育和管理人才为本的和谐

和谐能够聚集人心能够团结力量促进发展实现和谐校园, 高职教育必须以教师为本实现学校与教师之间的和谐, 高校办学必须以教师为本, 以教师为主体。教师作为人才培养是学校的第一重要载体。教师队伍一定要稳定, 要给教师创造创造好的条件制定相应的政策, 使他们安心职业教育, 努力拓宽进修渠道, 积极培养“双师型”教师, 加强中、青年骨干教师的素质, 真正把产业和教学结合起来, 不断提高教师知识创新和技术创新能力, 是教师掌握与高职教育现代相适应的教育思想和现代化教育手段。

(二) 以教育和管理学生为本的和谐

和谐的师生关系应该是民主平等、尊师爱生情感交流、协力合作的关系, 是教育活动顺利进行和教育目标的完成的基本保证。随着高校的招生数量成倍增加, 规模成倍扩大。普通高等院校招生规模扩大导致高职生源质量进一步降低一部分学生知识基础薄弱, 心理素质不稳自我约束能力较差, 给教育和管理带来很大难度师生之间的冲突也有增加对当前的学生调查发现:“对当前师生关系总体评价有67.4%的学生认为和老师关系一般13%的学生认为和老师关系冷漠, 有76.3%的学生承认和老师沟通交流情况一般或很少交流因此应该坚持以人为本的原则把培养学生健康成长成才作为学校工作的出发点和落脚点, 积极主动的适应被教育者, 开展人格教育用潜移默化的方式使学生具有高尚的人格, 并使之内化为人格力量和道德行为。重建师生之间的和谐关系与学生平等相处, 尊重学生的自主意识和人格完善自己的人格魅力和学文境界注重与学生的情感和思想交流。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系的最好体现, 尊师重道虚心求教只有这样才能建立起民主、和谐、平等的师生关系。

(三) 以教师和教师之间关系为本的和谐

教师与教师之间的关系, 是指在一起从事教育工作, 并且没有权利等级差别的业缘关系。这种业缘关系是以工作和行业为纽带而结成的人与人之间的同事关系。在学校里, 教师之间的关系是根本利益一致的同志和朋友关系。当前, 随着办学压力的加大, 很多学校在实行严格的考核制度, 评定考核等级。考核本身促进了教工之间的竞争和学校自身的发展, 但一些不合理考核制度影响了教师之间必要的坦诚交流与团结协作。因此管理者在制定考核制度的时候要注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争, 或多进行团队合作的竞争, 大力培植群体精神和群体意识, 从而获得效益的整体提升。从教师自身而言, 应该树立正确的价值观和团队意识, 不要把个人利益看的过重, 因此管理者也应该根据教师不坐班, 很少沟通交流的实际情况, 多组织各种丰富多彩的群体活动, 为教师创造相互沟通的空间环境, 以增进彼此之间的情感交流。

二、构建高职院校人际和谐必须注重内涵发展

(一) 先进的办学理念

办学理念就是办学的总体指导思想, 是学校发展的旗帜, 是灵魂, 是方向, 是高校在长期办学中形成的一种精神积淀, 是社会对高校办学机制的价值评判, 高职院校办学理念的确定应坚持以下几个原则:第一, 要坚持和谐发展的原则, 这是办学理念的核心。第二, 要坚持与学校的性质功能相一致的原则, 高职院校基本定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合的道路。第三, 坚持特色性原则, 要结合本院系的实际, 发挥自己的优势, 突出自己的特色。

(二) 坚持科学发展观推动人性化发展

科学发展观把以人为本作为本质和核心将人的全面发展与社会的全面进步作为出发点和落脚点坚持以人为本着力推进人性化管理, 始终将广大师生置于学院管理的中心地位, 营造有利于师生员工全面发展的宽松氛围, 只有这样才能实现人与校园的和谐发展。

目前, 我国教育出现人文精神滑坡、办学目标功利化, 大多数学校的管理一味注重学校管理的效率, 出现了对管理主体—教师和学生的忽视, 对人的创造潜能的忽视。管理的核心是管“人”, 人是具有主观能动性的。如果把具有思想、情趣、个性的人当做一般的“物”, 见物不见人, 过分强调制度的严格, 势必造成人的创造欲窒息, 出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。因此, 学校管理应体现人文精神, 要人格化、弹性化、充分尊重人、相信人, 让每个人到能体会到自身的重要性, 努力构建“以人为和, 追求人和”的学校管理模式。

(三) 全面提高教学质量建设和谐校园

全面提高教学质量建设和谐校园, 服务区域经济和社会发展以就业为导向重点加强专业改革与建设, 专业建设是高校办学质量与水平的核心指标要以专业建设带动教学质量, 教学质量和科研水平的提高特别是重点专业建设要在人员经费给予扶植和保障凸显办学特色还要加大课程建设和改革的力度, 增强学生的职业能力, 大力推动工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式;校企合作, 加强实训、实习基地的建设等。这是提高教学质量的重点和难点也是和谐校园建设的重点和难点。

摘要：构建科学发展的和谐校园是和谐社会的基础和重要组成部分。以人为本是高校和谐发展的价值核心和理念。必须注重内涵发展。注重良好的道德秩序发展和优良的师资队伍。

3.关于构建高校和谐校园的思考 篇三

［关键词］高校 和谐校园

［作者简介］邹向群（1959- ），男，吉林通化人，通化师范学院副教授，主要研究方向为高校德育教育。（吉林 通化 134002）

［课题项目］本文系吉林省社会科学规划项目“构建高校和谐校园问题研究”的阶段性成果。（项目编号：2006175）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0047-02

党的十六届四中全会明确提出了“构建社会主义和谐社会”的新的奋斗目标，这是指导我国新时期社会全面发展的一大纲领。校园的和谐，是社会和谐的基础。高等学校作为构成社会体系的一个重要的子系统，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，在全面构建社会主义和谐社会的过程中责无旁贷，同样，努力建设和谐校园，积极推动社会和谐，也是高校担负的特殊历史使命。社会主义和谐社会对大学的发展提出了新的要求，也提供了新的发展机遇和广阔舞台，构建高校和谐校园对促进社会主义和谐社会建设具有至关重要的作用。

一、构建和谐校园的基本内涵

和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序的发展态势。胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。由此可见，我们所要构建的和谐校园，也应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的校园。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的高效运行状态，主要表现为大学理念的和谐、发展战略的和谐、管理机制的和谐、人际关系的和谐、校园文化的和谐、资源配置的和谐、收入分配的和谐等。构建和谐校园，关键是如何认识和解决这些矛盾，和谐校园要能够包容这些矛盾，并通过和谐校园的运行机制化解这些矛盾。

二、构建高校和谐校园的重要性

构建和谐校园对于高校来说有着极其重要的意义，如何构建和谐校园，关系到每位学生的切身利益，关系到整个教育事业的发展。

1.是构建和谐社会和推进高等教育大众化的基本要求。高校是一个特殊的组织和群体，是知识分子和青年学子聚集的场所，是构建和谐社会的重要力量。构建和谐校园，就是充分发挥学校的人力资源优势，调动一切积极因素，努力培养未来的合格建设者和可靠接班人，为构建社会主义和谐社会提供人才保障和智力支持。一个和谐的校园，必将对构建和谐社会带来非常重大的影响。构建高校和谐校园与构建社会主义和谐社会，是相辅相成，缺一不可的。不仅因为社会主义和谐社会离不开高校校园的和谐发展，更是因为高校和谐校园是社会主义和谐社会的稳定基础。我国在推进高等教育大众化的过程中，不可避免地导致了高校办学规模的扩大，影响教育质量的一些深层次矛盾正逐步激化，而经济增长方式的转变和国际竞争的加剧又强烈要求我们提高人才培养质量。这就要求我们的高校必须和谐，只有和谐的校园，我们的各项工作才能得到最大限度的发展，我们才有更多的时间和精力提高教育质量。

2.是维护校园稳定和促进高校全面协调发展的现实需要。构建和谐校园是协调发展的前提和基础。只有在和谐、稳定的基础上，才能更好地团结广大师生员工，调动一切积极因素，实现学校的全面发展。青年学生世界观的形成受环境的影响很大，校园周边环境也一直是困扰学校对青年学生教育的一大难题。当前在校园周边，网吧、游戏厅等场所极大地侵蚀着学生的心灵，大学生沉迷网络游戏、网上聊天等现象十分普遍，有的甚至已严重影响学业，导致留级、退学等不良后果。高校要维护稳定，就应该尽可能为学生提供上网的硬件条件，以良好的环境和内容，把学生从校外的网吧吸引到校内的机房中来。同时，还应当特别重视“网络校园”建设，实现学校与学生的沟通、交流与发展的和谐。

我国高等教育正处于快速发展时期，在这样一个大发展的机遇期，高校要快速协调发展，就必须要有一个和谐的校园环境和氛围，有效化解风险，协调各方面的利益关系，建设格调优雅的校园文化，净化校园周边环境，促进校园安定有序。只有实现了构建和谐校园的目标，高校才能真正改善师生的工作、学习、生活条件，把师生员工的根本利益实现好、维护好、发展好，学校也才能迈入可持续发展的快速轨道。

3.是落实科学发展观和大学生成才的重要保证。以人为本，就是要关心人、尊重人、促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人。构建和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。高校的主体是教师和学生，这两类主体对国家和社会的发展起着关键作用。高校教师是知识和智慧的引导者，大学生是祖国未来的栋梁，以人为本就是要建立起师生员工身心愉快的物质和精神环境，和谐校园的构建正好体现了这种要求。大学生是宝贵的社会财富，是建设和谐社会的重要力量。大学生在这个深刻变化的社会，他们所承受的学业、心理、就业等方面的压力比过去明显增强了，极易出现发展不和谐的情况，因此，只有在民主、科学、人文、开放的育人环境下，我们的大学生才能真正受到人文与科学精神的熏陶，摒弃不良因素的影响，实现全面和谐的发展。

三、构建和谐校园的有效途径

构建高校和谐校园是社会主义社会和谐发展观的必然产物，是顺应时代需要和社会发展的必然趋势，也是培养现代社会建设人才和实现可持续发展的有力保障。作为高校工作者，应当弄清其中的矛盾，寻找最佳构建途径，为高校的和谐校园建设做出应有的贡献。

1.落实科学发展观。党的十六届三中全会提出了要以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，这是我们党执政理念的升华。以人为本是科学发展观的核心价值取向，构建和谐校园体现了这种价值取向。高等学校必须坚持以人为本，用科学的发展观统领学校发展全局，并指导和谐校园建设，不断满足师生、员工日益增长的物质文化需要，切实保障并维护师生、员工的各种权益。

2.激发校园的创造活力。全体师生各尽其能，充分发挥自身的能动性和创造性，是构建和谐校园的重要条件和必然要求。学校要坚持和完善各种规章制度，鼓励和支持广大师生积极为学校的发展出谋划策，充分发挥他们的特长与技能。学校要形成相互尊重、相互关心、相互理解、相互支持的良好氛围，充分调动全体同志的积极性和创造性，使广大师生富于创造精神，积极参与各种创造性的工作和活动，争相为增强校园创造活力做贡献。

3.培育和谐而有特色的校园文化。校园文化是大学在长期办学实践中创造和积淀而逐步形成的一种文化，它包括丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、优美的校园环境、共同的价值取向等。师生员工既是大学文化的创造者，又是大学文化的接受者。只有建设起全校师生全员、全程、全方位自主参与的学校文化，才能真正把学校建设成和谐校园。和谐而有特色的校园文化对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。建设和谐而有特色的校园文化，要坚持用大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生、员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化，促进学校的物质文化环境和精神文化环境的和谐发展。

4.协调各方面的利益关系。教职工是办学的主体，维护好教职工的利益，最大限度地激发教职工的工作热情，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性，是实现学校全面协调可持续发展的客观要求。构建和谐校园，要按照以人为本的要求，注意解决各个利益群体的不同的切身利益。妥善协调各方面的利益关系是构建和谐校园的关键，如何构建更加和谐的师生关系是协调各方面利益关系的重点。通过创建和谐校园可以实现校园政治清明、风气清正、关系融洽的浓厚氛围，更好地推进学校各项事业的和谐快速发展。

5.维护校园的安定有序。校园的安定有序是构建和谐校园的重要方面，而和谐、稳定的校园环境需要大家的共同努力。要维护校园的安定有序，建立一种促进校园和谐的长效机制至关重要。因此，高校必须坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，抓紧建立健全科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制等，以统筹协调各方面利益关系，妥善处理学校存在的各种矛盾，维护校园的安定有序。

6.促进学生全面和谐的发展。高校作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，应该把培养人的自我生存能力、促进人的个性的全面和谐发展作为教育的主要目的。人是教育的中心，也是教育的目的，学生个性的全面和谐发展是和谐校园的重要标志，这是现代教育的基本价值。学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，要根据学生自身特点、爱好、潜能等因素培养出具有鲜明个性的人才，使每一位学生都是一个特点鲜明的主体。

7.关注处于不利地位的学生群体。当前影响校园和谐的热点、难点问题很多，不和谐因素呈现出许多新的特点。校园不和谐因素开始动摇人们对“教育公平”核心价值理念的信心。同时，高校引入成本分担后，高等学校的贫困生越来越多，高校学生的贫困已严重影响了大学生的学习、生活与成长。因此，我们要关注校园中处于不利地位的学生群体，给他们提供必要的帮助。高校要切实解决贫困学生的学费和生活问题，体现学校的人文关怀。在此基础上，还要对贫困生提供必要的心理咨询，促进学生的全面发展和学生之间、学生与学校之间融洽和谐关系的形成。

8.提高毕业生的就业率。近年来，大学生就业形势日趋严峻，就业压力成为大学生诸多压力中最主要的压力源，直接影响和谐大学校园的构建。高校要在做好学生基础教育和基本技能培训的基础上，增进学生在人文社会科学知识、创新意识、合作意识等方面的教育和学习，提高毕业生人文科学素养、创新能力和合作能力，提高他们的就业竞争力，并积极开拓毕业生就业市场，探索毕业生就业工作的新途径，实现学生就业的良性循环，以优质的教育服务让学生平稳毕业，维护校园和社会的稳定。

总而言之，高校校园的和谐是整个和谐社会的一角，在构建和谐社会中扮演着重要角色。构建和谐高校校园是一个系统工程，是构建和谐社会重要的组成部分，从“构建和谐社会”到“构建和谐校园”，是高等院校应该认真思索和做好的重要工作。当前，我国高等院校正处于快速发展时期，这就要求高校必须以科学发展观统领全局，正确处理好各种关系，充分利用自己的文化优势，为构建和谐社会提供思想保证、精神动力、智力支持，营造良好的文化氛围，推动高校协调、健康、快速地发展。

［参考文献］

［1］许恒.关于构建和谐校园的思考［J］.教育与职业，2005（2）.

［2］姜艳华，陈丽杰.构建和谐校园的途径探研［J］.辽宁经济职业技术学院学报，2006（1）.

［3］张新康.高校和谐校园构建刍议［J］.邵阳学院学报（社会科学版），2006（6）.

［4］胡晋山，王本贤，林卉.创建社会主义高等学校和谐校园的思考［J］.牡丹江教育学院学报，2006（6）.

［5］孙洪和，吕囡.关于高校构建和谐校园的思考［J］.教育研究，2006（10）.

4.校园安全的协议书参考 篇四

乙方:

为做好我公司餐饮卫生及安全方面管理工作，加强外包单位(乙方)健康卫生管理，经甲乙双方共同协商，现就环境卫生安全等方面的管理要求，达成《餐饮及士多店外包安全协议》，具体要求如下：

一、安全生产目标

乙方应本着“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产目标，落实安全生产责任制，保障员工及相关方的生命、财产安全。

二、食品卫生安全管理

1、乙方烹饪食品要做到生熟分开，分类寄存，不得混放，以确保食品味美纯正。操作时要分台、分池操作，以免交叉污染;蔬菜类要按一拣、二洗、三切、四浸泡的顺序操作。

2、乙方必须加强对食品原料及各类调味品进货渠道的管理和检验，保证食品原料和各类调味品符合国家卫生标准。

3、乙方必须保证在食品原料烹饪前严格进行清洗消毒，避免各类食品带“毒”下锅。必须保证调味品中不含国家所公布的对人体有毒害物质成分。

4、乙方食堂员工须持卫生防疫站健康证方可上岗，并定期接受体检。在工作范围内不得随地吐痰、吸烟、留长指甲、涂口红等;工作时间中严禁谈笑打闹、不得在厨房内洗涤衣物。保持良好的卫生操作习惯，上班时穿好工作服，戴好标识牌、工帽、口罩，不得对食品咳嗽、打喷嚏及做其它不卫生动作，不允许用勺直接尝味。

5、若有食物中毒情况出现时，乙方需要立即停止食堂的生产活动，并为员工寻找可以解决用餐的方式，随后向公司应急指挥中心和政府卫生防疫站报告。 以最快速度将中毒人员送往附近医院，或拨打“120”急救中心电话请求救助，积极配合协助卫生机构救助病人。 现场方面，需要采取紧急措施，保护好现场，封存一切剩余可疑食物及原料、工具、设备、保护好中毒现场和食品留样，无关人员不允许到操作间或留样处。未经允许，一切外来人员禁止进入施工场地。防止人为的破坏现场，必须等候卫生执法部门处理后再酌情处理。

6、乙方要做到：不购进、不加工、不出售腐烂变质、有毒、有害、超越保质期的食物。

7、乙方需要及时处置好废物，废物桶有分类标识、并加盖，并搞好“三防”作业。

8、乙方有厨房时，需清洁设立岗位责任制，所有日常用厨具、餐具每次使用过后都必须进行严格消毒，清洗时要做到一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁，在消毒后要加盖储存，防止再污染，未经消毒的厨具、餐具不得使用。

9、乙方需清除卫生死角，定期灭老鼠、蟑螂、苍蝇等，谨防污染。仓库物品要摆放整齐，保持室内空气流通，以防止物品发霉变质。

10、乙方必须取得政府部门发放的营业执照、食品卫生许可证后，方可营业。且甲乙双方达成合作协议后，需交给甲方复印件。

三、环境安全管理

1、乙方供水设施异常时，须及时维修，做到节约用水，无长流水现象。排放水质对环境不可造成污染，禁止使用伪劣的清洁产品。所有排放水质及其他液体必须符合国家排放相关规定和标准，对环境不可造成污染，所有排水口都必须要经过甲方确认同意。废气(油烟，火烟)、噪声的排放必须满足国家排放相关规定和标准;食堂废水排放需经过隔油池过滤，再进入排污管道。食堂用水需确保水质清洁度，达到无色、无味，装水的容器须确保其干净、加盖管理。

2、乙方应做好日常安全用电工作，对员工定期开展安全用电培训，每日应派专人负责电力开关，保证每日工作完毕后电器设备及电路开关的关闭。此外乙方所有用水、电、气的设备、设施，以及其他有可能对人或财产造成危害的设备，在投入使用前，须向甲方提出申请。待甲方确定电路负载是否无问题、以及相关设备不会造成危害后方可安装，安装完成，再由甲方确认OK后，方可投入使用。对于甲方所提供的电力基础设施，乙方有义务配合甲方进行维护，如发现设施损坏应及时向甲方告知。如出现因乙方用电不当或工作疏忽而造成的电气火灾，乙方应承担全部责任。所有用电设备/电器/插座等都必须安装有漏电保护装置(漏电开关),禁止乱拉乱接电线。所有电线安装要符合国家电气安装标准。

3、乙方施工需要临时用电、动火、高空、用水、用气的作业时，需要向甲方提交申请，批准后方可作业，乙方必须要求施工单位配备相应的安全防护措施，现场设立专项管理责任人，并做好日常安全管理工作，甲方有权监督管理。

4、乙方燃料的购买、使用、保存环节，均应做好安全防火工作，对于由于乙方工作疏忽而造成的安全事故乙方应承担一切责任。

5、乙方应对所使用的燃料储罐、管路及灶具等相应设备、部件等按照国家的相关规定加强安全管理。在燃料储罐储存间做好严格的防火措施，配备必需的灭火器等防火设备。

6、乙方应安排专人对燃料系统进行防火巡查，每日操作结束后应有专人关闭火源阀门及气源阀门，乙方应从具有国家承认资质的燃料供应商处购买燃料，在燃料安装使用的过程中应严格按照安全操作规范填充，并且做好防火措施。

7、对于乙方食堂就餐用的桌、椅等设施乙方应保证无损坏;地面不湿滑、无油渍、一旦有破损及时维修。

四、消防安全管理

1、乙方应做好日常用火、防火工作，每日在炊事设备点火前应对设备进行详细的检查，确定设备部件状态正常后方可点火;乙方应配备足够的消防设施，定期进行员工消防知识培训和开展消防演练，对于由于乙方防火工作不到位而造成的火灾，所带来的损失全部由乙方承担。

2、在工程项目施工前，乙方有义务提前告知或交给甲方施工内容、方案、图纸。在获得甲方审批后，方可进行施工活动。否则，甲方随时可以叫停。同时，甲方有权监督整个施工过程是否符合安全生产的规定，发现安全隐患，有权要求其随时整改。

3、乙方需要编制施工现场危险性较大的分部分项工程专项施工方案，并提交甲方认可后方可施工。

4、乙方或其委托分包商在房屋内施工时，不能破坏房屋的主体结构，在保证房屋安全性的前提下进行;在房屋外施工时，也必须考虑整体的美观。所有施工垃圾，必须按照甲方的要求分类放置，做到随时清理、分拣、清运。对于一些需要委外处理的有毒有害施工垃圾，乙方需要在甲方批准的情况下，带出厂处理。不可随意丢弃。

5、乙方应定期对所用炊事设备及部件以及就餐设施进行维护保养，保证所用设备安全状况的良好，如出现由于设施设备保养不当而造成的安全事故，事故责任全部由乙方承担。

6、炊事初期尤其是倒入油至锅内加热时，请勿离开现场，避免过度加热引起火灾事故。

7.厨房排烟机设备至少每月清洁一次，室外排烟管每隔2年更换一次。

五、交通安全

1、乙方车辆进入甲方区域时，行车速度不得大于10公里/小时，危险场所不得大于5公里/小时。车辆应在指定的中心道上行驶，不得超载、超高、超长、超宽运输，严禁与生产系统设备管道接触。同时，不得损坏或搬动所有交通标志和安全设施，遇到不得不挪动的情况时，需要与甲方协商，审批成功，方可挪动。

六、安全教育、检查

1、乙方应加强对职工的安全教育培训，增强职工的安全操作意识，培训需保存相关记录，乙方有义务告知职工工作环境内的危险源并加强对职工危险源应急处置能力的培训。

2、为确保乙方的安全卫生工作落实到位，甲方有权对其实施情况进行检查。发现不良问题，乙方应马上整改，并由甲方确认ok，保存记录;如不整改，甲方视情况轻重，要求其整治，轻则警告，重则停止营业。

3、乙方采购的`食品原料应当查验供货者的许可证和产品合格证明文件，对无法提供合格证明文件的食品原料，以供货者委托第三方有资质机构进行检验的合格证为准。

4、乙方每餐食品必须留样，且样品应采集于操作过程中或加工终止时，不得特殊制作。每个品种留样量不少于100g，最好250g。并在5℃左右的冷藏柜内各自密封存放48小时，且需要记录好留样日期、食品名称，便于检查，超过48小时后方可倒掉。

5、乙方必须对进入施工现场内的所有人员，在施工前进行安全教育并经考核合格后方可进行施工作业;涉及特种设备及作业的需确认设备及人员是否有证并在期效期内，并保留相关资料或记录。有义务随时配合甲方。对于教育内容、特种作业相关的管理方法等，需要甲方支持的，甲方需履行其建议、监督权。

6、乙方应建立健全各项安全管理制度，操作规定程、责任制度及应急预案并贯彻落实。

7、乙方应经常性进行安全隐患排查工作，如发现隐患应立即整改，对于不能即时处理好的应做好防范措施，防止事故的发生。

8、需在经营场所配备好消防器材，并定期检查，不得擅自动用圈占甲方消防设备设施。

七、其他

1、乙方有责任积极宣传贯彻国家及地区关于职业卫生、环境、水电气、消防、用工、交通安全等各项方针政策、管理制度和条例。对施工现场及生活区职业卫生、环境、水电气、消防、用工、交通安全等工作负全面管理的责任。

2、乙方在必要时，可寻求甲方提供安全生产活动帮助，特别是在发生生产安全事故时，可寻求提供必要的协助和救援服务。

3、乙方不得将自己经营场所的任务分包给无相关资质的单位。甲方有权严格审查分包人的营业执照、专业资质、安全生产许可证等资料。同时，乙方也有义务提交相关方的资料予甲方确认。

4、乙方需要施工的区域，必须在显眼处设置警示标志，并采取必要的防护设施。同时，各种防护装置不准随意拆除、挪用或闲置，因检修拆除的，检修完毕后必须立即复原。乙方承租的活动范围内与他人发生纠纷时，需自行承担后果，情节严重时甲方有权将其驱逐厂外。

5、乙方承租的活动范围内与他人发生纠纷时，需自行承担后果，情节严重时甲方有权将其驱逐厂外。

6、乙方所有与我司有关的事物，新闻媒体要求采访，必须经过甲方同意，未经许可，任何个人不得接受采访。

7、乙方营业范围内用水、电、气的费用全部由乙方承担。

8、发生安全事故时除向相关政府部门报告外，还需及时向甲方报告。

甲方负责人签字：乙方负责人签字：

5.构建和谐校园材料 篇五

大辛庄中心小学

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围。是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。因此说，构建和谐校园是一个学校能够快速发展的有力保证。近几年来，在各级领导的关怀和支持下，我们着重做了以下几方面的工作。

一开展丰富多彩的文体活动促进师生关系的和谐我们学校不仅要求教师在上课时面带微笑，不准大声训斥学生，在课外活动时与学生谈心、同孩子做游戏、进行文体活动表演。在各种活动中，拉近了师生之间的距离，给每个孩子与老师亲近的机会，尤其“师生太极扇表演”让孩子们增强了自信，充满了自豪感，愉悦感，使同学们体会到在生活学习中，老师是他们的好伙伴、好朋友。

二、确立班级德育信条培养良好的生活卫生习惯 学校要求每个班级都要有能够约束学生不良言行的语言，如：勿以恶小而为之，勿以善小而不为；帮助别人，快乐自己;宽恕别人，善待自己；言行一致，诚实守信；爱护周围环境从我做起；清除陋习，从小事做起等。这些信条有效

地规范了学生的言行，使学生养成了不随地吐痰、扔垃圾，不讲粗话、脏话，善于用文明礼貌用语，尊敬老师团结同学等良好品质。形成了生生关系和谐发展的良好局面。

三、加强家校教育合作，促进孩子全面发展

学校定期邀请家长到学校参观，了解学校的教育教学，孩子在校学习情况，通过教师、校长与家长座谈，相互交流教育孩子的一些做法，使学校教育和家庭教育紧密的联系在一起，有力推动了家校关系和谐发展。

6.平安和谐校园汇报材料 篇六

青岛市城阳第九中学 二〇一二年九月

近年来，我校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，始终把安全工作放在学校工作的首位。坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。根据市、区教体局的有关文件精神，学校积极开展创建“平安和谐校园”活动，结合教育改革、发展和稳定的实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，强化安全管理和设施建设，狠抓安全教育与防范，落实校园周边环境综合治理工作，落实领导责任制和目标管理责任制，加强宣传教育力度，切实维护了学校师生的正常教学秩序，保证了师生的生命财产安全。现将相关情况汇报如下：

（一）组织领导

1.我校牢固树立“安全第一”的思想，切实加强对学校安全工作的领导。为加强安全工作，我校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长、副校长为副组长、各中层干部和各班班主任为成员的安全工作领导小组，采取了“校长全面管理，政教分类管理，教师具体负责”的三级管理办法，明确分工，细化责任，把涉及师生安全的各块内容逐一分解到教职员工，使得各项安全工作都有对应的专管人员、主管领导和分管领导，防止了工作上的推诿，形成了安全工作校长直接抓，分管副校长具体抓，各班主任（教师）分工负责组织实施的齐抓共管局面。

2.为了确保学校各项工作的运转畅通，我们定期召开学校安全工作会议，学校班子成员定期研究分析校园、师生安全问题，落实具体分工，把学校安全工作细化到每一个人身上。

3.我校认真学习领会国家、省、市有关学校安全工作方面的政策法规、会议精神和重要批示，结合本校实际制订了学校安全工作计划、安全防范及突发事件应急预案，做到切实可行。

4.学校与班主任、任课教师、各处室及各专用教室负责人签订了安全管理工作责任书，明确了分工，细化了责任。建立并落实“平安和谐校园”创建工作的责任制和责任追究制度。

（二）安全管理

1.为了确保在校师生的安全，我校建立了值周领导、教师执勤制度，要求值周领导和执勤教师必须提前到执勤岗位，坚持每天下午放

学维持秩序、护送学生过马路，学生放学全部离校后半小时回家。值周领导和执勤教师在校园和周边定时不定时巡视，若发现问题及时处理，有来访人员做好接待并进行登记，同时做好值周记录。净化了校园及周边安全环境，维护了学校安全。师生员工对校园安全稳定的满意度高。

2.学校安保工作扎实有效。我校安保人员切实担负起校园安全稳定工作的职责，每天定时不定时的对校园进行巡查，发现问题及时排除；早晨，我校安保人员早早来到学校维持交通秩序，护导学生过路；下午放学，安保人员协助学校值班教师负责维持校门口的交通治安秩序，维持学校公交车站学生的乘车秩序，直至学生全部乘车离开后才下班。大大保障了我校正常的教育教学秩序。

3.开学初由总务处负责对校园的各处室、实验室、计算机室等水、电、防盗基础设施进行了全面排查，并定期对各处室、实验室、计算机室等水、电、防盗基础设施进行周抽查、月排查，对存在的安全隐患及时进行整改。确保了师生安全。

4.为了消除各类火险隐患，重点火险部位都配备了消防器材，并定期检查、更换。校内没有出现违章用火、用电现象。学校办公、教学、科研、活动等场所安全通道畅通，防盗设备齐全有效。

5.能严格执行《食品卫生法》，开学初，学校与食堂签订了《食品安全卫生责任书》。教育学生不乱买零食、饮料。实行流行疾病晨检制度，每天由班主任专门负责进班核对学生，记录请假、缺课情况，并向学校及时上报。

6.学校开学初与各社区的班车签订了《乘车安全责任书》，建立了班车司机台账；并与学生及家长签订了《乘车安全责任书》，要求家长及时教育孩子遵守交通规则。形成了学校、社区、家长三重管理网络，真正确保了学生上学放学的乘车安全。2012年5月，市、区两级政府为我校更新了5辆“大鼻子”，在减轻学生经济负担的同时，大大保障了学生上下学的乘车安全。

7.我校北临白沙河，河道内常年积水，周边社区水塘较多，每到夏季来临前，学校组织专人进行排查，设置防溺水警示标牌和举报电话，喷涂警示标语，加大了学校防溺水工作的力度；我校周边200米

范围无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具和出版物销售；无互联网上网服务营业场所（包括网吧、电子竞技俱乐部）；无彩票投注站点（包括福彩、体彩）；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所，无成人用品店和性药品、器具广告，有无电子游戏经营场所。为我校的安全教育和教育教学工作创造了良好的环境。

（三）安全教育

1.为了进一步健全校园防范机制，有效防止重大刑事、治安案件的发生，减少违法犯罪案件和安全事故的发生，我校特邀请法制副校长高波同志定期来学校作法制、安全等内容的讲座。组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学生自我防范意识》等知识，使广大师生增强安全意识，了解掌握安全常识，提高自我保护能力。

2.学校经常利用每周一的升旗仪式、学生大会、班会等，向学生宣传安全工作的重要性和有关消防、饮食、交通、防溺水等方面的常识，每学期开展一次安全教育主题活动和安全宣传教育周活动，并在开学初、重大节假日和寒、暑假、每天放学前对学生进行安全教育。我校还创建了安全文化长廊，从校园安全、交通安全、消防安全、防溺水安全、饮食卫生安全等板块对学生开展扎实有效的安全教育。学校还出版了《七彩校园》安全专刊，进一步加强了对学生安全宣传教育。为我校创建“平安和谐校园”打下了坚实的思想基础。

3.我校每月有针对性地开展逃生演练活动，进一步提高了全校师生的安全防范意识,提高了师生平时遇到紧急情况时的应急疏散能力。

4.我校建立了心理健康咨询室，开展心理咨询活动，及时处理学生出现的各种心理疾病，引导学生走出误区，促进青少年健康成长。我们将在今后的工作中加大心理健康教育的力度，杜绝学生因心理问题或其他偶发问题而出现的极端现象。

（四）校园文化

1.我校建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系；积极组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、学术科技、文娱体育等校园文化活动；建设有融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，形成网络文化建设工作体系；设置开展校园文体娱乐活动的场所，设施完善；校风、教

风、学风、校训、景观设计符合我校特色，体现了现代教育理念。

2.开学初，学校组织学生学习《中学生日常行为规范》、《青岛市中小学生处分暂行规定》、《城阳九中常规检查办法》、《城阳九中两操检查办法》、《城阳九中卫生检查办法》等法律法规、校纪校规和文明礼仪。要求班主任定期组织以“文明礼仪”为主题的学生班会活动，无学生违法犯罪现象发生；学校成立导护小组针对学生日常行为进行检查监管，安排了值周领导和值勤教师加大了监管力度，校园文明礼貌、文明用语、文明举止风气浓厚；学校在教学科研过程中，渗透了对学生德育方面的教育；学校形成了教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围。

3.我校把职业道德教育纳入教师培训计划并组织实施。开学初，我校组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《教师礼仪常规》，并安排每周周四下午对教师进行政治业务理论培训。教师们充分认识到了立德在教育教学中的重要意义。“动之以情，晓之以理”已经成为我校教育教学的主旋律。全校呈现出一片“平安、文明、健康、和谐”大好景象。

通过“平安和谐校园”创建活动的开展，我校全体师生进一步增强了安全防范意识，对创建活动有较高的知晓率和参与率。学校内部安全管理制度和工作机制得到完善，切实提高了学校的治安防范能力，有效地预防了未成年人违法犯罪和重大安全事故的发生。学校与有关部门加强协调配合，持续深入地开展校园周边环境综合治理，切实改善了学校育人环境和校园周边治安状况，实现了“平安和谐校园”建设目标。

7.关于和谐校园的建议书参考材料 篇七

一加强留学生管理工作对促进和谐校园建设具有重要意义

和谐校园是以校园为载体, 实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展, 良性互动, 整体优化的教育理念;是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨, 遵循人性发展、教育发展和社会发展规律的生态系统。我们要按照构建社会主义和谐社会的总体部署和要求, 密切联系高校发展实际和高校师生思想实际, 紧紧围绕培养什么人、如何培养人这个高校办学的根本问题来建设和谐校园。留学生作为高校培养对象的一部分, 其稳定与否直接关系到和谐校园建设的成效。正如我们平时所言“外事无小事”, 来自不同国家的留学生, 其文化背景、宗教信仰、家庭教育、生活环境、价值观等都有很大差异, 如何做好留学生管理工作, 使他们尽快克服各种困难, 不仅能帮助留学生适应新的生活和学习环境, 同时也是促进校园多元文化交融、建设和谐校园不可或缺的重要组成部分。

长期以来, 由于西方国家对我国了解较少, 甚至存在一些误解, 造成一些排斥、否定甚至敌视我国的现象。某种程度上说, 留学生教育事业是一剂解除误解、扫除敌视的良药。我们可以充分发挥留学生教育工作者和管理工作者的作用, 让留学生在我国留学期间, 尽可能多地了解我国, 可以培养他们的知华、友华情结, 进而把他们培养成为促进中外交流的友好使者。短期目标来看, 对扩大留学生规模, 提高留学生培养层次, 具有重要的意义。长远目标来看, 对增进我国和世界各国的相互了解, 发展对外友好关系将起到不可估量的作用, 并且对提高我国的国际地位具有重要意义。

二目前留学生管理工作存在的问题和困难

虽然目前高校普遍都已经意识到发展留学生教育的重要意义, 各高校也都在逐渐采取相关措施拓展留学生教育, 必须承认的是, 目前留学生管理工作还存在一些问题和困难。

(一) 认识不到位, 重视不够

马克思主义认识论告诉我们, 正确的认识对实践具有指导作用。正确的认识可以指导实践, 保证实践顺利进行, 以达到预期的效果。而错误的认识误导实践时, 就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用, 最终导致实践失败。因此, 对留学生教育的重要性认识不高的话, 留学生教育工作就很难持续发展。据统计, 2011年共有来自194个国家和地区的292611名各类来华留学人员, 分布在全国31个省、自治区、直辖市 (不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区) 的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。[4]虽然来华留学生总人数创新中国成立以来新高, 某种程度上表明对留学生工作的重视程度在逐年提高。然而综观各高校, 发展留学生教育长的从五、六十年代就开始了, 短的也有近十年的历史了, 即便是刚刚起步的学校, 也都有五、六年的留学生教育经历了, 但仍有相当一部分领导和教职员工没有把留学生教育和学校整体事业发展联系起来, 认为留学生教育是学校日常工作的附属品, 留学生工作是本职工作之外的额外任务。随之而来的便是实际工作中的不想管、不愿管、不敢管、懒得管。对留学生教育的重视不够, 留学生各项工作提不到工作日程上来, 或者即便是提到工作日程上来, 也是“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”, 最终导致留学生工作出现了诸如排课有困难、有教无导、教学效果不理想、后勤无保障等诸多问题。

(二) 应付有余, 实效欠佳

由于认识上的不到位, 重视不够, 导致留学生工作在具体开展中流于形式, 推诿多于主动, 应付多于思考, 留学生被边缘化, 留学生工作也被边缘化。首先从管理体制上看, 无论是学校层面的留学生办公室, 还是单独成立的国际交流学院, 无论是外事处 (办) 分管留学生工作, 还是国际交流学院负责留学生工作, 基本都是碰到问题解决问题, 很少能像学校里的其它工作一样提前调研、思考, 规划发展。即便是解决问题时, 大都是从眼前着手, 不能用发展的眼光看问题。从师资配置和培养上看, 留学生工作则处于双面的尴尬境地。一方面, 相当部分领导和老师在意识上没能接受“留学生同中国学生一样, 都是学校的学生, 相应地也都是分布在各专业学院的学生”, 另一方面, 大家又普遍认为留学生专业教学方面的师资在专业学院。因此, 在培养师资方面, 留学生负责部门又失去了主动权, 而专业学院在培养配置上, 很少能从留学生工作方面考虑。从教学过程看, 很少有单独的留学生培养方案, 即便少数学校有, 也是在中国学生培养方案的基础上, 简单地增减几门课程, 没能结合留学生的特点进行有针对性的设计。在学籍信息化管理的当下, 很多高校都没能将留学生系统纳入到中国学生系统, 这给后续的选课、登成绩、查询信息等带来了很多问题, 不仅教师感到不方便, 留学生本人更是陷入“身份尴尬”的境地。碰到教学方面的问题, 留学生不知找哪个部门处理, 来回奔波于教务处 (研究生院) 、专业学院、留学生管理办公室的现象就时有发生。从第二课堂方面看, 学校团委和专业学院承担了中国学生课外活动的主要职责, 但留学生很容易就成为“被遗忘的角落”。经常碰到的情况是, 学校举行大型活动, 学生都以专业学院为单位组织参加, 但留学生却被排除在专业学院以外被遗忘, 要么单独以留学生团队参加。

(三) 关系不融洽, 和谐缺氛围

从前面我们分析的措施方面看, 管理体制的不顺, 让留学生体会到的是学校管理的混乱和管理水平的不高。教学培养过程表现出的种种问题, 很容易让留学生误会我们国家的高等教育国际化水平。即便是狭义的校园文化生活活动方面, 如果过多地将留学生排除在中国学生之外, 留给留学生的疑惑则是迈向世界舞台的中国大学的包容性何以体现。因此, 认识上的不到位将导致实践过程的不给力, 造成的结果是留学生对学校、专业的不认同, 缺乏归属感, 校园内的师生关系、同学关系都难以融洽, 最终给留学生留下的负面印象将逐渐增多。笔者对一所高校五、六十年代培养的留学生和现在培养的留学生进行过调查, 发现早期留学生无论是对学校的认同感还是对老师和同学的情感认同度都明显高于现在的留学生。虽然这与留学生的年龄和阅历有一定关系, 但最为关键的一点是, 五、六十年代的留学生都是由国家统一分配到各高校, 高校作为一项政治任务来完成留学生的培养工作。无论是教学环节还是日常生活方面, 高校都给予与中国学生一样甚至超出的待遇。我们知道, 人有思想, 会思考, 同时人也是情感动

42教书育人·高教论坛2012|09物, 这就不难理解为什么早期培养的留学生还能与培养他的母校保持联系, 在母校生日之时, 不顾60、70岁的高龄从千里万里之外赶回母校为母亲庆生。反观现在的留学生与教师或中国同学的关系, 用“君子之交淡如水”来形容有时都还有过之而无不及。试想这样的关系, 还能指望我们培养出来的留学生回国后依然保持着“知华、友华”的情结吗?且不说国家战略的高远目标, 即便是对于一所走向国际化的学校来说, 其作用也可想而知。

三加强留学生管理工作, 促进和谐校园建设

(一) 转变观念, 提高认识

发展留学生教育是高等教育国际化的必然选择, 是衡量一所高校国际知名度的重要标志。顾名思义, 国际知名就是在国际范围内享有一定的知名度, 在某个研究领域, 知道或了解的人很多, 得到认同。在当代社会, 任何一所大学, 要想在国际上享有较高声誉, 就必须使自己的研究专长在国际相关领域处于领先地位, 始终与国际上相关领域大学或研究单位保持密切联系。作为高等教育国际化程度最直接体现的留学生教育, 无疑在很大程度上推动了上述需求。留学生数量的多少和层次的高低自然也就成为衡量高校国际交流水平高低的重要指标。

发展留学生教育是培养具有国际视野人才的必由之路。大学的使命虽然有很多种, 但最终还是要培养人才。培养具有国际视野的人才, 除了把学生送到国外接受教育外, 还可以通过大力发展留学生教育来推动。一方面我们培养本土学生, 另一方面, 在高校的平台上让中外学生相互交融。思想的碰撞往往能产生绚丽的火花。留学生来自世界各国, 经过不同国家的学校教育, 其知识结构、知识储备都有所不同, 本土学生通过跟留学生的沟通、交流, 既能加深他们对不同国度文化、信息的了解, 增进彼此间的感情, 同时也在很大程度上增加了他们今后出国学习深造的决心和勇气, 将一些潜在的出国留学可能变成最终的现实。

发展留学生教育和学校整体事业发展紧密相联, 符合国家的长远战略目标。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出“全面提高高等教育质量, 必须大力提升人才培养水平;必须大力增强科学研究能力;必须大力服务经济社会发展;必须大力推进文化传承创新。”这四个“必须”全面而清晰地表明了高校的主要任务。留学生作为在高校接受教育的对象, 对其培养水平的提高毫无疑问是高校责无旁贷的重任。高校科学研究能力的提升, 很大程度上要靠教师的潜心研究, 然而研究生尤其是博士生的研究能力也不容忽视, 特别是一些基础数据的采集, 很大程度上都有赖于研究生的基础实验。留学生作为其中一份子, 其贡献当然不可抹杀。从大力服务经济社会发展的角度看, 我们不能狭隘地理解为服务我国国内需求, 留学生在我国接受完教育后, 部分留在中国发展, 部分回本国或第三国发展, 对整个全球经济社会的发展起着巨大的推动作用。“四个必须”的最后一点恰恰也是留学生教育非常重要的一点, 正如总书记指出的:“积极开展对外文化交流, 增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解, 展示当代中国高等教育风采, 增强我国文化软实力和中华文化国际影响力, 努力为推动人类文明进步作出积极贡献。”

(二) 以趋同化管理为目标, 分步骤拓展留学生教育

留学生人数的迅速增加, 对留学生教育事业提出了新的要求, 对留学生管理工作提出了更高的要求。在此大背景下, 针对留学生工作所提出的一种新的管理理念———趋同化管理应运而生, 该管理理念已被不少高校管理者接受并付诸实践。然而趋同化管理并不是简单的同化管理, 不能一蹴而就, 它是一项系统工程, 牵涉到学校的各个部门, 上至校领导, 下至具体的办事人员。加之各个高校的条件不尽相同, 各有优势当然也存在局限性, 因此, 在留学生发展并不均衡的现实情况下, 趋同化管理作为一个美好目标和努力方向, 各校应该有自己的思考和步骤。

在人数较少、留学生教育属于起步阶段, 留学生工作可以实施归口管理, 由相关职能部门 (外事办、留学生办公室或国际交流学院等) 全面负责留学生各项工作。此阶段由于留学生人数少, 其日常生活管理、课余活动都可以由相关职能部门 (外事办、留学生办公室或国际交流学院等) 负责, 专业学院只要负责学历留学生的专业教学即可。此时的趋同化程度不高, 留学生可能是一个或几个穿插于中国学生的教学中, 或者是单独给留学生开始英语教学课程。

当留学生人数增加、留学生教育进入发展阶段, 相关职能部门 (外事办、留学生办公室或国际交流学院等) 人手不够, 精力有限, 已经很难再全面负责全校留学生的各项工作了, 此阶段的留学生工作就应向趋同化管理目标进一步迈进。相关职能部门 (外事办、留学生办公室或国际交流学院等) 的主要工作转为留学生的生活管理和协调工作, 留学生的招生以及教学管理任务应相应地落到教务处、研究生院和专业学院。高校在制定“十二五”发展规划时, 无论是学生规模、专业建设、人才培养还是师资队伍建设, 都明确了自身发展目标。留学生作为高校的组成部分, 其招生数、教学设施、硬件条件等都应纳入学校整体规划中, 全盘考虑。无论是本科生还是研究生招生时都应体现学校专业特色、学科优势和后勤保障等, 统筹考虑中、外学生的招生。专业学院在向学校递交计划时, 还应结合学院师资队伍和学院发展方向, 有步骤地发展本院留学生教育。

当留学生教育进入稳定成熟阶段, 也就是趋同化管理目标实现的那一天, 留学生教育基本等同于中国学生教育:有一套适合留学生的招考制度;留学生按专业进入各专业学院学习生活;全校上下已自觉将留学生按专业等同于中国学生对待。

(三) 开展爱的教育, 创建和谐校园

前苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也说过“教育是缘于爱的”。留学生与中国学生一样, 在学校接受专业教育的同时, 如果感受到的是爱的教育, 则和谐融洽的关系自然形成。受语言因素的影响, 无论是专业教师在传授知识时, 还是工作人员在回答问题、解释政策时, 留学生相对于中国学生而言在接受和理解方面会差一些, 这就要求我们的老师和工作人员本着负责的态度, 抱着一颗宽容的心去对待留学生。要抓住留学生管理工作既是“管理”同时也是“教育”、“服务”的本质, 正确理解留学生管理工作的“政治性”和“政策性”, 关注留学生的需求, 为其提供高效的、人性化的服务, 让他们感受到异国他乡的温暖。

此外, 作为朋辈教育的重要角色, 中外学生关系融洽与否对留学生的学习生活也将起到极其重要的影响。学校举办的活动毕竟有限, 能够让中外学生交流的渠道也有限, 这就要求我们的学生, 无论是中国学生还是留学生, 都应积极主动, 迈开关键的第一步。其实, 从现实情况看, 学校举办各种学生活动时, 非常希望留学生能参与其中, 一方面可以通过至上而下的传统通知方式, 还有一种方式就是中国学生主动邀请留学生参加。留学生方面, 除了参加了第二课堂活动外, 也非常希望有中国学生在课后帮助他们复习学业, 其实在帮助留学生学习的同时, 中国学生也得到了学习和锻炼英语的机会。因此, 完全可以借助学业辅导、课余活动的形式, 让中外学生在互帮互助中, 在活动邀请过程中、活动中、活动后的继续沟通交流中增加了解, 最终实现“沟通无障碍, 友谊无国界”的美好理想。

参考文献

[1]教外来 (2010) 68号, 教育部关于印发《留学中国计划》的通知.

[2]上海市中长期教育规划纲要, 2010-2020.

[3]孙倩.浅论文化差异下的外国留学生管理[J].文教资料, 2011 (12) .

[4]刘庆红.浅谈基于文化差异下高校留学生管理的应对措施[J].佳木斯大学社会科学学报, 2011 (8) .

[5]张磊.论来华留学生管理中需要正确处理的几个关系[J].中国校外教育下旬刊, 2011 (3) .

[6]王剑军.论间性文化观和趋同管理视域下来化留学生的教育管理[J].教育与职业, 2011 (2) .

[7]冒大卫.浅析高校留学生管理工作的理念与机制创新[J].思想教育研究, 2011 (1) .

[8]方媛媛.留学生文化适应现状、影响因素及策略的实证研究[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2010 (7) .

[9]于淼, 李国栋.试论人文关怀视角下的高校留学生管理工作[J].继续教育研究, 2010 (7) .

[10]张静.对我国现有留学生管理规定的思考与建议[J].中国科教创新导刊, 2010 (5) .

[11]孙桂丽, 何更生.中国留学生文化适应不良的成因与对策[J].中国校外教育, 2009 (8) .

8.关于新课改下和谐校园建设的看法 篇八

关键词：和谐校园；以身作则；率先垂范；师资队伍

随着国际形势的变化，中国经济在世界历史舞台上愈加显示出强大的竞争势头，中国综合国力的连续提升令世界各国咂舌，日益发达的中国要立于不败之地，仍然是邓小平同志说的“发展是硬道理”，要发展必须“教育要面向世界、面向未来”，这是邓小平同志在世时提出的中国教育发展的纵方向，教育的发展推动着经济的发展和科技的发展，尤其是人才方面的输送，为新型的科技提供了新的动能，发挥着正能量，我们为此而欣慰，但欣慰之余也想到了当前校园建设的和谐问题，由于世界正在发生着日新月异的变化，师生的信息量随着科技媒体的传送也超量的泛滥，一些不合时宜不利于校园文化建设和发展的因素也随之而入。

一、不利于校园文化建设和发展的因素

1.师生关系默契性上，尤其以偏远山区少数民族居住的地区较为突出

受经济思潮的影响，部分教师对教育教学存在着不专一性，所谓的不专一就是完全不能扑入教育教学中，把教育没有放在终生耕耘的谋生方式上，因为教师的收入无论从劳动强度上或者时间持久上相对于其他行业仍然存在着压力大、精神高度紧张的状态，这是其中原因之一。从目前物价飞涨的局势看，偏远山区教师的经济收入相对于大中城市的经济收入，仍然出现偏低的普遍现象，这是由于大中城市采取了合理的奖励和课外补课的措施较高的原因，大中城市为了孩子的升学花费较高，山区教师无法比拟。此外，尽管国家投入了相当大的教育力度，新办了教育住宿楼，增设了食堂，实行了“两免一补”政策，但部分学生、家长对此项政策的理解仅仅是为了增加收入，而绝非是为了上学与继续深造提供的条件，可想而知没有这一笔收入，部分学生仍然面临着家庭劳务输出额的边缘，因此，出现了师生关系的不和谐性。社会要发展，经济要腾飞，人的综合素质提高不上去，就会与国家综合国力的提升相脱节。

2.校领导与教师的融洽关系不可忽视

某些学校领导能统观全局、眼光长远具有高瞻远瞩的魄力，全校一团和气，齐心协力强抓落实，时效性高，原则性强，使学校蓬勃发展，质量连续突破，又有某些学校急功近利，图眼前成绩，一身包揽，大肆宣扬，缺乏脚踏实地、求真务实的勇气，此种现象不乏一例。

3.学校片面追求教学质量的思想倾向

学校为了提高升学率，为了一张奖牌荣誉拔苗助长或注射增长剂，忽略了学生的特长与个性的发展，课外活动、兴趣小组、教研活动流于形式，一幅表面祥和实际松垮的气派，凡此种种教育教学行为对构建和谐校园带来了许多不利的因素，长此以往，只会使学校发展的后劲不足，从而影响人才输送的量度，最终只会陷入疲劳的瓶颈状态。

二、如何构建和谐校园

大家都明白“十年树木，百年树人”的道理，学校要长足发展，没有十分广阔的前景是不行的，没有稳定持续的环境是长不出参天大树的，面对如此情景，我们又把话题转入到“构建和谐校园”的话题上来。如何构建和谐校园呢？凭自己近二十年来教学经验的探索谈几点感受，以供大家参考。

1.醒目、文明的人文资源是构建和谐校园的主要因素

我们常见“德育为首，育人为本”这些醒目、文明的图文并茂，具有提示性的影响学校深远的广告语和提示词，使学生、家长、教师领导都受到耳濡目染的作用，第一次看只不过是张招牌，第二次看就觉得有滋味，第三、四次过去就觉得意味深长了，某些校园那些爱护花草树木护栏的警示语，那些“净、静、竞”等含义深广的字词，无不启示渗透着教师、学生、家长有意识地参与至保护环境、遵守校规、发奋努力的行列中来，一句“老师好”、一次自觉点头、鞠躬自行让道的行动，无不牵动着师生融洽的关系，无不拉近着师生之间的距离；一次积极组织、积极参与学生的乒乓球赛、绘画展览、接球罚球传球的镜头无不渗透着师生感情的迸发，个别学生由于参与了活动，受到了活动的锻炼，品尝到成功的快乐，领悟出许多学习中曾经带来的困惑从而更深刻地感悟到人生路上的真谛，在实践活动中把课本中某些不懂的道理加以理解与消化，使每个学生快乐地接受知识，亲身体验往往比说服教育更具有长效性。

2.领导、教师以身作则、率先垂范、互助互利是建设和谐校园的坚强后盾

高高在上，脱离教师，脱离学生的领导、教师就不是一个好领导、好教师，某些领导、教师摆架子、说空话、找借口，只许自己放火，不准百姓点灯，讲话、说话用词欠妥，不加推敲，不会宽容，无意中伤害了教师，伤害了学生，使原想好好工作的同志丧失进取心，原想努力拼搏的后进生破罐子破摔；领导服务教师、教师服务学生；缺乏“服务”意识与行动就会使和谐校园化为泡影；学校的一切工作都应当围绕“服务—发展”而有序进行，当然也缺乏不了硬件建设的支持要素，任何“事不关己，高高挂起”的做法都不利于学校的发展，反过来“大事做不来，小事又不做”的行为更是纸上谈兵，学校的一切工作都是见微知著，把小事做好了，大事一定会做好，连小事都不做的领导和教师，就不是一个好领导和好教师，做小事要从捡废纸进纸篓、弯腰或点头、示意问好、或参加集体劳动等细节处着手，随手丢弃烟头，随地一口痰，随口一句脏话都是破坏校园环境和谐性的不利因素之一。

3.德才兼备的领导班子为和谐校园建设要开足马力

一个好校长就是一所好学校，一个好的领导班子是一所好学校永恒的标志，一个趣味低级、德不备、才不尖的领导迟早会使一所学校走向衰落的边缘，这在历来的教训中都得到了见证，领导班子在好领导的带领下求真务实，持之以恒，勤勤恳恳为师生的发展谋利，为学校的发展探索，为社会的和谐植根，何愁这所学校不走在时代的前列，反之，这所学校只能被无情的风雨、人民的呼声唾弃。

校园要和谐，人力建设是资源，率先垂范，高素质师资队伍建设是前提，领导班子牵头是动力，四个环节有机配合就会奏出和谐的乐章。

9.和谐校园倡议书精选 篇九

大学生勤工俭学能够锻炼个人实践能力，提高社会交际水平，丰富社会阅历，积累社会经验。但大学生兼职并非一帆风顺，鉴于我校学生尤其是大一新生急于兼职的迫切心里，有些不法分子和奸商趁机而入，从事欺诈活动。近期出现在校园内外的各种兼职招聘是否存在一些非法行为和不安全隐患，的确是一个值得思考的问题!为创建和谐校园，提高风险防范意识，维护大家在兼职过程中的权益，正确处理学习和兼职的关系，在此校勤工助学管理服务中心提出以下倡议：

一、大学生应树立正确的兼职观念与意识

1.在做兼职之前，应先了解工作情况，结合自身实际来考虑，优先选择既可以锻炼能力又具有一定报酬的工作岗位，不可盲目热情，更不可因此耽误学习。

2.建议同学们优先选择校园内或校园周边来兼职，最好结伴前去，以降低风险;兼职过程中谨防个人私密信息泄露，保证人身和财产安全。

3.同学们尽量通过我校勤工助学中心、就业中心等学校组织机构来获取兼职岗位，也可参与一些正规公司、团体或单位组织的勤工助学活动，还可由老师或同学推荐介绍去那些有同学之前做过或现在正在做的安全可靠的兼职岗位。

4.兼职过程中需增强：安全意识，法律意识，维权意识。

二、谨防虚假诈骗，提高甄别能力

1.虚假招聘广告：网络是寻找兼职的重要渠道，但对网络信息的复杂性不得不引起重视，很多信息具有虚假成分，同学们在面对QQ群里发布的一些兼职信息，要保持清醒的头脑。此外，校园内张贴着的兼职广告也要小心甄别，警惕上当。

2.网络兼职：最近有不少同学从事过网上“购物”刷单和网上注册等网络兼职，此类工作本身就存在着不正当做为，有的同学在做之前还缴纳过保证金。网络兼职存在着一定的虚拟性，大多数尝试过的同学没有继续做下去，有的同学甚至泄露了自己的隐私，给自己带来了不必要的麻烦。在网络兼职面前要高度谨慎。

3.黑中介:某些中介公司以交押金、注册费、办会员卡等形式收取一定费用，一般在150元左右，同学们要谨慎选择。不良中介一般具有以下几种特征:?没有营业执照或营业执照过期;‚没有固定的办公场所;ƒ在经营其它项目时兼营中介。此类“黑中介”利用学生涉世未深、求职心切，或夸大事实，或无中生有，以“某某企业急招兼职者”的幌，引诱学生前来报名，收取中介费。一旦交完费，“信息”则遥遥无期，或者找几个做“托”的单位让学生前去联系。几趟下来，学生打工热情锐减并对社会实践感到一片茫然。正规中介机构需具备工商局颁发的《营业执照》和劳动部门颁发的《职业介绍许可证》原件，且办公地点一致。所以同学们应多加注意。

4.收取抵押金：一些用人单位在招聘时，往往收取不同金额的抵押金或收取身份证、学生证作为抵押物。求职者只需交一定的保证金或者其他一些费用，如服装费，建档费等即可上班。但往往学生交钱后，招聘单位又推托目前职位已满，要学生回家听消息，接下来便石沉大海。用人单位私自向求职者收取抵押金属于违法行为。有关法规明确规定，用人单位在招用职工时，不得向求职者收取抵押金，更不能扣留身份证、学生证等证件作为抵押物。学生在求职时要加强法律意识，以法规为依据，对违法行为予以回绝和揭发。同时，应主动与用人单位或个人签订合同，充分维护好自己的权益。

5.高薪招工：个别娱乐场所以高薪来吸引求职者，工种有代客泊车、酒水代卖、服务员，有的甚至是不正当交易，年轻学生到这些场所打工，往往容易误入歧途。所以，同学们要根据自身条件选择合适的职业，尽量避免到娱乐场所打工。

6.非法传销：一般的手段是公司以招聘销售人员的名义诱骗同学们来兼职，接着给同学们“洗脑”，并抛出高回扣的诱饵，让同学们去发展“下线”。传销组织害人害己，严重危害社会安全，扰乱社会秩序，国家明令禁止，同学们一定要提高警惕，切莫参加传销组织。 同学们，让我们携手奋进，共同努力，创建出一个良好安全的校园兼职招聘环境!

倡议人：XXX

10.创建和谐校园倡议书 篇十

家长护卫队倡议书 在这和谐的社会里，在这伟大的国度中，当没有丝毫反抗能力的幼儿的生命在独自为这社会的罪恶买单的时侯，当屠杀无辜小孩成为丧心病狂者相互学习的一种榜样的时侯，当一把把尖锐的杀猪刀频频的无情的刺向我们无辜孩子的时侯，当我们的比天使还可爱还纯洁的孩子的生命正在遭受前无史例的巨大危胁的时侯，一切言语，一切信仰，一切希望，都是显得如此苍白与无用。我们只能由我们自已去护卫我们的孩子的生命，为孩子的平安筑起最后一道防线。必要时，我们愿意用我们的生命去换取孩子的生命。据日本历史经验，家长护卫队是防止校园暴-力最有效的措施之一。因此教育局强烈呼吁成立双流区东升街道园丁幼儿园家长护卫队。让我们共同守护幼儿平安，共建和谐校园。现需要家园共育共同维护幼儿园的秩序，故需要组织家长共同和保安一起在早上8点至9点，下午4点半至5点半在幼儿园门口共同值班。请各班家长积极配合，自愿报名参加，尽量是爸爸妈妈来值班，每天值班的人数为2——4人，请各位家长在今天之内到本班老师处登记报名哟!!!

为了孩子的安全，希望各位家长能积极配合我们的工作，共同营造一个和谐安全的校园。

11.关于和谐校园的建议书参考材料 篇十一

一加强留学生管理工作对促进和谐校园建设具有重要意义

和谐校园是以校园为载体，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，遵循人性发展、教育发展和社会发展规律的生态系统。我们要按照构建社会主义和谐社会的总体部署和要求，密切联系高校发展实际和高校师生思想实际，紧紧围绕培养什么人、如何培养人这个高校办学的根本问题来建设和谐校园。留学生作为高校培养对象的一部分，其稳定与否直接关系到和谐校园建设的成效。正如我们平时所言“外事无小事”，来自不同国家的留学生，其文化背景、宗教信仰、家庭教育、生活环境、价值观等都有很大差异，如何做好留学生管理工作，使他们尽快克服各种困难，不仅能帮助留学生适应新的生活和学习环境，同时也是促进校园多元文化交融、建设和谐校园不可或缺的重要组成部分。

长期以来，由于西方国家对我国了解较少，甚至存在一些误解，造成一些排斥、否定甚至敌视我国的现象。某种程度上说，留学生教育事业是一剂解除误解、扫除敌视的良药。我们可以充分发挥留学生教育工作者和管理工作者的作用，让留学生在我国留学期间，尽可能多地了解我国，可以培养他们的知华、友华情结，进而把他们培养成为促进中外交流的友好使者。短期目标来看，对扩大留学生规模，提高留学生培养层次，具有重要的意义。长远目标来看，对增进我国和世界各国的相互了解，发展对外友好关系将起到不可估量的作用，并且对提高我国的国际地位具有重要意义。

二目前留学生管理工作存在的问题和困难

虽然目前高校普遍都已经意识到发展留学生教育的重要意义，各高校也都在逐渐采取相关措施拓展留学生教育，必须承认的是，目前留学生管理工作还存在一些问题和困难。

（一）认识不到位，重视不够

马克思主义认识论告诉我们，正确的认识对实践具有指导作用。正确的认识可以指导实践，保证实践顺利进行，以达到预期的效果。而错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，最终导致实践失败。因此，对留学生教育的重要性认识不高的话，留学生教育工作就很难持续发展。据统计，2011年共有来自194个国家和地区的292611名各类来华留学人员，分布在全国31个省、自治区、直辖市（不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区）的660所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。[4]虽然来华留学生总人数创新中国成立以来新高，某种程度上表明对留学生工作的重视程度在逐年提高。然而综观各高校，发展留学生教育长的从五、六十年代就开始了，短的也有近十年的历史了，即便是刚刚起步的学校，也都有五、六年的留学生教育经历了，但仍有相当一部分领导和教职员工没有把留学生教育和学校整体事业发展联系起来，认为留学生教育是学校日常工作的附属品，留学生工作是本职工作之外的额外任务。随之而来的便是实际工作中的不想管、不愿管、不敢管、懒得管。对留学生教育的重视不够，留学生各项工作提不到工作日程上来，或者即便是提到工作日程上来，也是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，最终导致留学生工作出现了诸如排课有困难、有教无导、教学效果不理想、后勤无保障等诸多问题。

（二）应付有余，实效欠佳

由于认识上的不到位，重视不够，导致留学生工作在具体开展中流于形式，推诿多于主动，应付多于思考，留学生被边缘化，留学生工作也被边缘化。首先从管理体制上看，无论是学校层面的留学生办公室，还是单独成立的国际交流学院，无论是外事处（办）分管留学生工作，还是国际交流学院负责留学生工作，基本都是碰到问题解决问题，很少能像学校里的其它工作一样提前调研、思考，规划发展。即便是解决问题时，大都是从眼前着手，不能用发展的眼光看问题。从师资配置和培养上看，留学生工作则处于双面的尴尬境地。一方面，相当部分领导和老师在意识上没能接受“留学生同中国学生一样，都是学校的学生，相应地也都是分布在各专业学院的学生”，另一方面，大家又普遍认为留学生专业教学方面的师资在专业学院。因此，在培养师资方面，留学生负责部门又失去了主动权，而专业学院在培养配置上，很少能从留学生工作方面考虑。从教学过程看，很少有单独的留学生培养方案，即便少数学校有，也是在中国学生培养方案的基础上，简单地增减几门课程，没能结合留学生的特点进行有针对性的设计。在学籍信息化管理的当下，很多高校都没能将留学生系统纳入到中国学生系统，这给后续的选课、登成绩、查询信息等带来了很多问题，不仅教师感到不方便，留学生本人更是陷入“身份尴尬”的境地。碰到教学方面的问题，留学生不知找哪个部门处理，来回奔波于教务处（研究生院）、专业学院、留学生管理办公室的现象就时有发生。从第二课堂方面看，学校团委和专业学院承担了中国学生课外活动的主要职责，但留学生很容易就成为“被遗忘的角落”。经常碰到的情况是，学校举行大型活动，学生都以专业学院为单位组织参加，但留学生却被排除在专业学院以外被遗忘，要么单独以留学生团队参加。

（三）关系不融洽，和谐缺氛围

从前面我们分析的措施方面看，管理体制的不顺，让留学生体会到的是学校管理的混乱和管理水平的不高。教学培养过程表现出的种种问题，很容易让留学生误会我们国家的高等教育国际化水平。即便是狭义的校园文化生活活动方面，如果过多地将留学生排除在中国学生之外，留给留学生的疑惑则是迈向世界舞台的中国大学的包容性何以体现。因此，认识上的不到位将导致实践过程的不给力，造成的结果是留学生对学校、专业的不认同，缺乏归属感，校园内的师生关系、同学关系都难以融洽，最终给留学生留下的负面印象将逐渐增多。笔者对一所高校五、六十年代培养的留学生和现在培养的留学生进行过调查，发现早期留学生无论是对学校的认同感还是对老师和同学的情感认同度都明显高于现在的留学生。虽然这与留学生的年龄和阅历有一定关系，但最为关键的一点是，五、六十年代的留学生都是由国家统一分配到各高校，高校作为一项政治任务来完成留学生的培养工作。无论是教学环节还是日常生活方面，高校都给予与中国学生一样甚至超出的待遇。我们知道，人有思想，会思考，同时人也是情感动物，这就不难理解为什么早期培养的留学生还能与培养他的母校保持联系，在母校生日之时，不顾60、70岁的高龄从千里万里之外赶回母校为母亲庆生。反观现在的留学生与教师或中国同学的关系，用“君子之交淡如水”来形容有时都还有过之而无不及。试想这样的关系，还能指望我们培养出来的留学生回国后依然保持着“知华、友华”的情结吗？且不说国家战略的高远目标，即便是对于一所走向国际化的学校来说，其作用也可想而知。

三加强留学生管理工作，促进和谐校园建设

（一）转变观念，提高认识

发展留学生教育是高等教育国际化的必然选择，是衡量一所高校国际知名度的重要标志。顾名思义，国际知名就是在国际范围内享有一定的知名度，在某个研究领域，知道或了解的人很多，得到认同。在当代社会，任何一所大学，要想在国际上享有较高声誉，就必须使自己的研究专长在国际相关领域处于领先地位，始终与国际上相关领域大学或研究单位保持密切联系。作为高等教育国际化程度最直接体现的留学生教育，无疑在很大程度上推动了上述需求。留学生数量的多少和层次的高低自然也就成为衡量高校国际交流水平高低的重要指标。

发展留学生教育是培养具有国际视野人才的必由之路。大学的使命虽然有很多种，但最终还是要培养人才。培养具有国际视野的人才，除了把学生送到国外接受教育外，还可以通过大力发展留学生教育来推动。一方面我们培养本土学生，另一方面，在高校的平台上让中外学生相互交融。思想的碰撞往往能产生绚丽的火花。留学生来自世界各国，经过不同国家的学校教育，其知识结构、知识储备都有所不同，本土学生通过跟留学生的沟通、交流，既能加深他们对不同国度文化、信息的了解，增进彼此间的感情，同时也在很大程度上增加了他们今后出国学习深造的决心和勇气，将一些潜在的出国留学可能变成最终的现实。

发展留学生教育和学校整体事业发展紧密相联，符合国家的长远战略目标。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出“全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化传承创新。”这四个“必须”全面而清晰地表明了高校的主要任务。留学生作为在高校接受教育的对象，对其培养水平的提高毫无疑问是高校责无旁贷的重任。高校科学研究能力的提升，很大程度上要靠教师的潜心研究，然而研究生尤其是博士生的研究能力也不容忽视，特别是一些基础数据的采集，很大程度上都有赖于研究生的基础实验。留学生作为其中一份子，其贡献当然不可抹杀。从大力服务经济社会发展的角度看，我们不能狭隘地理解为服务我国国内需求，留学生在我国接受完教育后，部分留在中国发展，部分回本国或第三国发展，对整个全球经济社会的发展起着巨大的推动作用。“四个必须”的最后一点恰恰也是留学生教育非常重要的一点，正如总书记指出的：“积极开展对外文化交流，增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解，展示当代中国高等教育风采，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力，努力为推动人类文明进步作出积极贡献。”

（二）以趋同化管理为目标，分步骤拓展留学生教育

留学生人数的迅速增加，对留学生教育事业提出了新的要求，对留学生管理工作提出了更高的要求。在此大背景下，针对留学生工作所提出的一种新的管理理念———趋同化管理应运而生，该管理理念已被不少高校管理者接受并付诸实践。然而趋同化管理并不是简单的同化管理，不能一蹴而就，它是一项系统工程，牵涉到学校的各个部门，上至校领导，下至具体的办事人员。加之各个高校的条件不尽相同，各有优势当然也存在局限性，因此，在留学生发展并不均衡的现实情况下，趋同化管理作为一个美好目标和努力方向，各校应该有自己的思考和步骤。

在人数较少、留学生教育属于起步阶段，留学生工作可以实施归口管理，由相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）全面负责留学生各项工作。此阶段由于留学生人数少，其日常生活管理、课余活动都可以由相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）负责，专业学院只要负责学历留学生的专业教学即可。此时的趋同化程度不高，留学生可能是一个或几个穿插于中国学生的教学中，或者是单独给留学生开始英语教学课程。

当留学生人数增加、留学生教育进入发展阶段，相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）人手不够，精力有限，已经很难再全面负责全校留学生的各项工作了，此阶段的留学生工作就应向趋同化管理目标进一步迈进。相关职能部门（外事办、留学生办公室或国际交流学院等）的主要工作转为留学生的生活管理和协调工作，留学生的招生以及教学管理任务应相应地落到教务处、研究生院和专业学院。高校在制定“十二五”发展规划时，无论是学生规模、专业建设、人才培养还是师资队伍建设，都明确了自身发展目标。留学生作为高校的组成部分，其招生数、教学设施、硬件条件等都应纳入学校整体规划中，全盘考虑。无论是本科生还是研究生招生时都应体现学校专业特色、学科优势和后勤保障等，统筹考虑中、外学生的招生。专业学院在向学校递交计划时，还应结合学院师资队伍和学院发展方向，有步骤地发展本院留学生教育。

当留学生教育进入稳定成熟阶段，也就是趋同化管理目标实现的那一天，留学生教育基本等同于中国学生教育：有一套适合留学生的招考制度；留学生按专业进入各专业学院学习生活；全校上下已自觉将留学生按专业等同于中国学生对待。

（三）开展爱的教育，创建和谐校园

前苏联教育家马卡连柯曾经说过“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也说过“教育是缘于爱的”。留学生与中国学生一样，在学校接受专业教育的同时，如果感受到的是爱的教育，则和谐融洽的关系自然形成。受语言因素的影响，无论是专业教师在传授知识时，还是工作人员在回答问题、解释政策时，留学生相对于中国学生而言在接受和理解方面会差一些，这就要求我们的老师和工作人员本着负责的态度，抱着一颗宽容的心去对待留学生。要抓住留学生管理工作既是“管理”同时也是“教育”、“服务”的本质，正确理解留学生管理工作的“政治性”和“政策性”，关注留学生的需求，为其提供高效的、人性化的服务，让他们感受到异国他乡的温暖。

此外，作为朋辈教育的重要角色，中外学生关系融洽与否对留学生的学习生活也将起到极其重要的影响。学校举办的活动毕竟有限，能够让中外学生交流的渠道也有限，这就要求我们的学生，无论是中国学生还是留学生，都应积极主动，迈开关键的第一步。其实，从现实情况看，学校举办各种学生活动时，非常希望留学生能参与其中，一方面可以通过至上而下的传统通知方式，还有一种方式就是中国学生主动邀请留学生参加。留学生方面，除了参加了第二课堂活动外，也非常希望有中国学生在课后帮助他们复习学业，其实在帮助留学生学习的同时，中国学生也得到了学习和锻炼英语的机会。因此，完全可以借助学业辅导、课余活动的形式，让中外学生在互帮互助中，在活动邀请过程中、活动中、活动后的继续沟通交流中增加了解，最终实现“沟通无障碍，友谊无国界”的美好理想。

参考文献

[1]教外来（2010）68号，教育部关于印发《留学中国计划》的通知.

[2]上海市中长期教育规划纲要,2010-2020.

[3]孙倩.浅论文化差异下的外国留学生管理[J].文教资料，2011（12）.

[4]刘庆红.浅谈基于文化差异下高校留学生管理的应对措施[J].佳木斯大学社会科学学报，2011(8).

[5]张磊.论来华留学生管理中需要正确处理的几个关系[J].中国校外教育下旬刊，2011(3).

[6]王剑军.论间性文化观和趋同管理视域下来化留学生的教育管理[J].教育与职业，2011(2).

[7]冒大卫.浅析高校留学生管理工作的理念与机制创新[J].思想教育研究，2011(1).

[8]方媛媛.留学生文化适应现状、影响因素及策略的实证研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010(7).

[9]于淼，李国栋.试论人文关怀视角下的高校留学生管理工作[J].继续教育研究，2010(7).

[10]张静.对我国现有留学生管理规定的思考与建议[J].中国科教创新导刊，2010(5).

[11]孙桂丽，何更生.中国留学生文化适应不良的成因与对策[J].中国校外教育，2009(8).

12.关于校园市场理性竞争的倡议书 篇十二

第一, 停止竞相降价和送礼之风。资费套餐虽然对学生是一个很好的卖点, 但是不能以偏概全地认为高校学生都是低消费群体, 对那些通过兼职赚取额外生活费用以及家庭条件较好具有相对较高消费水平的学生, 运营商可将话音和数据套餐分出高中低不同档次。

第二, 尊重用户的自由选择。90后大学生群体个性独立, 向往自由。虽然与高校签订排它性协议, 能够在一时占领校园市场, 但从长远来说并不利于挽留和维系用户, 并且容易引起大学生群体的反感, 且为了获得排他性机会给学校缴纳的居高不下的进场费用, 则需要很长时间才能收回。

第三, 制定差异化竞争策略。为了避免入学阶段的集中肉搏, 运营商可以根据大学生的特点制定长期竞争策略。例如, 在学生上学期间, 推出亲情长途号码优惠、校园内互拨优惠、校园Wi-Fi上网优惠等方案, 在寒暑假假期间推出漫游通话优惠的策略。此外, 还可以通盘考虑, 鼓励学生用户采用长市漫合一的套餐, 避免被竞争对手挖转。

第四, 研究大学生用户心理需求, 在新业务拓展上做文章。大学生群体对移动互联网新应用接受度高, 运营商可以针对其喜好, 与移动互联网公司合作, 对部分应用进行深度捆绑, 以吸引用户入网;还可以借助校方力量定做校园手机一卡通应用, 如手机饭卡、手机借书卡、手机上课打卡、手机宿舍楼门禁等。

13.创建绿色和谐校园倡议书 篇十三

尊敬的同学们：

你们好！

作为学生，我们每天都过着两点一线的生活，所处的环境无非是家庭和学校。家庭的环境我们会自觉地维护，那学校的环境，你自觉维护了吗？

当我们漫步在校园中，随处可见满地的垃圾，折断的树枝，随时可听见大声的喧哗，不入耳的脏话……面对此情此景，难道你不曾疑惑：这应该是我们所处的校园吗？是啊，这样的环境，怎么能让我们快乐地学习？设想一下，当我们在教室上课时，被外界学生的喧哗所干扰，你还能静下心来学习吗？当你满怀欣喜地走在校园中，看到柔曼的柳条被无情地摧残，你的心情又会怎样呢？

…………

校园是我们共同的家园，我们要为家庭的美好出一份力，我们不仅要学好课本中的知识，创建可持续发展的教育，也要保护好环境，创造可持续发展的校园环境。所以，顾名思义，绿色校园就是可持续发展的学校。我们要净化我们的校园，积极地投身到创建可持续发展的绿色学校的活动中去。

在活动中，我们能做的有很多。比如说：

1、对学生进行绿色教育

2、课内充分利用教材中的环境教育要素

3、课外可以做一些宣传活动，以小广播、黑板报、橱窗等形式展开，还可以开展班队主题活动

4、在校外，我们可以以种活一棵树，保洁一面墙，护理一条街等切实可行的小事。

我们要养成良好的环保意识和环保习惯。

同学们，让我们行动起来吧！为创建绿色学校出一份力，尽一份心，希望马中可以在不久的将来成为绿色学校，让我们以马中为豪！

致敬！

14.创建和谐校园倡议书精选 篇十四

高尚的品德、文明的言行，是大学生必备的素质。健康、文明、和谐是我们所追求的宿舍环境，因此维护健康有序的宿舍环境是我们当代大学生义不容辞的责任。作为当代大学生，我们既是文明宿舍的创建者，更是文明宿舍的受益者。为了营造健康、文明、和谐的住宿环境，积极响应学校文明宿舍评比、宿舍文化艺术节活动的号召，特向全院同学们发出如下倡议：

1、严格遵守宿舍安全管理规定，安全用电，不使用违章电器，提高安全隐患排查意识，维护宿舍安全稳定。

2、服从生活辅导员老师的和楼层干部的管理，自觉维护住宿秩序，形成文明和谐的宿舍风气和井然有序的宿舍风貌。

3、自觉履行学生的义务，党团积极分子、学生干部要发挥模范带头作用，争做宿舍文明的建设者、传播者和监督者。

4、加强宿舍文化建设，积极参加宿舍文化节活动，创建学习型宿舍。宿舍成员互相监督、互相提醒、文明友爱、规律生活、文明就寝，生活、学习共促进。

5、关心时事政策，关注校园网，养成良好的生活习惯。不仅要养成个人良好的生活习惯，还要自觉维护宿舍室内及公共区域的卫生，尊重公寓管理人员、保洁人员及其劳动成果。在宿舍区不大声喧哗，不追赶打闹，不乱泼乱倒、乱堆乱放，不破坏公共物品。勤洗勤换，勤打扫宿舍卫生，保持宿舍干净整洁，室内经常通风无异味。不吸烟、不酗酒、不赌博。共同维护宿舍团结，杜绝不文明的行为。

15.精选创建和谐校园倡议书 篇十五

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。作为以服务唐山经济社会发展为主的一所地方高校，唐山学院有着深厚的历史积淀和文化底蕴，文明校园建设自创办伊始便一以贯之。我们在校园文化的熏陶下逐渐成长，拥有文明和谐的校园是我们共同的心愿。

日前，我校文明校园创建活动正在紧锣密鼓进行中，这不仅是提升我校校园文明程度、提高师生文明素养的全方位工程;也是弘扬唐院文化传统、传播“唐院文化名片”、为文明校园创建贡献唐院力量的重要工作;更是推动我校精神文明建设深入开展，对全校各方面工作的一次集中检阅。

为此，我们向全校同学发出倡议：倡文明新风，建文明校园。让文明成为唐山学院校园里最绚丽的一抹底色!

倡议书

全体唐院学子应做到以下几点：

一、牢记社会主义核心价值观，并落实在自己的行动中，校内做文明学生，校外做文明公民。

二、使用文明语言，说普通话，用规范汉字。爱护环境卫生，杜绝乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草等不文明行为的现象。

三、讲究个人卫生，仪表整洁，养成良好卫生习惯，生活习惯，学习习惯。

四、自觉维护校园内教学楼、图书馆、体育场、宿舍楼、甬路等公共场所环境干净整洁。

五、文明就餐，谦让师长，自觉排队，爱惜粮食，积极响应“光盘”行动，不浪费一粒一羹，主动收拾餐具，创造良好的就餐环境。

六、养成节约资源的良好习惯，减少使用一次性餐具、包装袋等。做到随手关灯、随手关电器、随手关好水龙头。

七、积极参与班级组织建设，自觉遵守校纪校规，培育良好的学习氛围。

八、养成守时的良好作风，上课、开会不迟到、不早退;在上课、开会期间自觉将手机调至静音，不接打电话。

九、与室友和睦相处、健康生活、积极向上，互相尊重各民族习俗。自觉收集室内垃圾并带到楼外垃圾桶，营造健康、整洁、文明的寝室文化氛围。

十、认真学习《高等学校学生行为准则》和《唐山学院学生手册》中的十不准行为规范等，严格要求自己。

16.建设和谐校园倡议书 篇十六

社会需要和谐，大学同样需要和谐。随着大同在国内影响力的提高，大同大学的发展也加了快了脚步，推进我校的和谐发展建的设势在必行。

今年6月5日世界环境日中国的主题是“低碳减排，美好生活”。近年来，环境的恶化引起了人类的自省，低碳环保成为社会普遍热议的话题。作为当代大学生，对此熟视无睹、置若罔闻显然是不正确的。建设和谐校园，应该将低碳环保进行到底。

节能减排可谓老生常谈，可是我们在生活中却总会看到———在多媒体教室里，即使天色很好，一些同学在看不清屏幕时不是把窗帘拉开，而是索性打开电灯，把明媚的阳光拒之窗外;在水房里，即使水盆中的水足够使用，个别同学还是将水龙头大开着，还振振有词地说，这样漂洗得干净。这还不必说宿舍里没有人用却成天开着的电脑;也不必说园艺师傅手里浇灌花木的水管中哭泣的流水„„不少企事业单位迫于政府节能减排的压力，在指标完成不了的情况下，采取了限水限电的非常措施。为了避免此种情况，笔者倡议加大低碳减排工作的落实力度，这样才不至于落后于其他兄弟院校。

接下来让我们关注一下白色污染。在禁塑令颁发两年半以后的今天，塑料袋依然在我校大行其道。据笔者分析，在这些“白色污染重灾源”中，小摊处于各种监管的边缘范围，因而禁塑效果不佳;而对于学校餐厅，因为饭菜价格便宜，加上就餐座位有限，所以很多同学就选择用塑料袋把饭装走吃，导致塑料袋迟迟不肯退出“历史舞台”。记者在走访一家私营餐厅时，一个勤工助学同学说：“每天在这里把饭菜打包带走的学生都很多，人们都喜欢方便干净么。”那么此举真的可取吗?据了解，塑料本身含有大量有害成分，尤其在遇热时甚至会产生不少剧毒物质。当温度很高的麻辣烫、盖饭被放进塑料袋中，再被送入口中时，就不只是可口的食物了，恐怕还有巨大的食品安全隐患。在此，笔者呼吁学校相关部门严格执行禁塑令，同时也呼吁我校学子，为了个人健康和周围环境，请拒绝使用一次性塑料袋。

环保低碳的概念范围其实很广。我们可以利用大四毕业的机会多购置一些二手生活必需品、书籍和衣物，这样不但避免了不必要的资源浪费，还使同学节省了不小的开支。作为一名即将离校的大四学生，笔者建议学校设立“毕业生旧物银行”，用以帮助下一年家庭经济困难的新生。这是一种极其有效的措施，不但表现了同学们的爱心，增强了毕业生对于母校的认同感，还可以支持环保、支持低碳。减少生产就会减少碳排放。我们的一个行动虽不起眼，却能对低碳环保起到很积极的作用。

建设和谐校园，加强校园的文化软实力迫在眉睫。大同古都正逐渐以崭新的姿态迎接国内外游客的检阅，但只修建复古建筑，盖起摩天大楼不能真正把一个城市的文化品牌打造出来。目前，市区一些人闯红灯、乱扔垃圾、不讲文明用语的现象还时常可见，甚至还有随地大小便并不以为然的人的身影。作为大学生，我们应该身体力行，积极倡导文明行为，用我们自己的行动感染身边的人，并将这种文明意识推向大同市，以大学生的社会使命感和责任意识，为推动大同城市文化实力的提升尽自己的一份力量。

倡议人：XXX