《钱塘湖春行》教案通用

2024-12-24

《钱塘湖春行》教案通用（7篇）

1.《钱塘湖春行》教案通用篇一

钱塘湖春行教案(精选多篇)

关于春的作文：麓湖

四班，麦紫丹

春天来了，在一个风和日丽的星期六下午，爸爸妈妈带着我一起来到白云山脚下的麓湖公园，那里真是一个风景如画的地方。

我们走在山间小路上，路边密密的、高大的桉树就像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫漏下的斑斑点点细碎的日影。草坡上山花烂漫，满眼是粉红色的紫荆花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，艳得像美丽的朝阳。

忽然，远处传来了鸟儿那悦耳的歌声，我顺着这婉转动听的歌声寻去，远远看见那美丽的麓湖。

我和爸爸妈妈坐着游艇，来到湖中央，湖面碧波荡漾，水天一色，岸边全是绿树，像一条绿带围绕着湖面，像一幅美丽的山水画一般。远处，湖面上有一间像一只大船一样的漂亮酒家，漂在水上。湖中间有一个小岛，岛上有棵柳树，风一吹，柳树便随风舞动，还有亭台楼阁，美得像仙境一般。放眼望去，公园美景大半收在眼底，麓湖的水清澈见底，阳光照在水面上，变得闪闪发光，湖面不时有几只小鸟轻轻掠过湖面，是多么的美丽，湖中还有一座桥廊横卧湖面。

在公园里老伯伯在钓鱼、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很开心。我带着好心情依依不舍地回家了。

每一次外出，都是那么累，但累并快乐着！

2014年3月28日——4月3日，赴杭州、苏州、无锡、南京、上海五个城市游。自古以来，人们赞美杭州为“上有天堂，下有苏杭”。杭州之所以闻名于

世，只因为有西湖。春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面

船荡漾在西湖上，我尽情深呼吸，允吸西湖里全部的清新空气，享受环绕西湖四周全部美景。如果你有时间，傍晚，挽着你亲爱的人儿，静静的行走在西湖边，细细去欣赏湖边的美景，去感受大自然无穷美的磁性，人与美景融合一体，这样，“上有天堂，下有苏杭”这句话得到了充分体现。

晚上，欣赏了杭州千年文化内涵的大型晚会——《宋城千古情》，晚会利用现代高科技三维投影，千年梁、祝故事等表演场面尤其壮观。观看完晚会，如果你有胆量就去挑战鬼城，那惊心动魄场面，整个路程，无比恐怖，叫喊声也许会嘶哑你的嗓子，也许你的衣服会被别人抓烂，也许你会抓破你前面陌生人衣服和手，也许你出了鬼城后放声大哭......哈哈。

30日，浏览《西溪湿地》，感受满眼是清淡雅致的绿和微波荡漾的水，看到《非诚勿扰》拍摄地，也拍摄了很多自己的照片，游中国著名水乡《乌镇一期》，看了茅盾故居、江南百床馆等，体验小桥、流水、古宅的江南古镇风韵。

31日，游张继《枫桥夜泊》笔下的枫桥景区，枫桥、铁岭关、大运河、枫桥古镇等，游世界文化遗产的四大名园之一的《拙政园》，游“三国演义”、“水浒传”拍摄地，欣赏浩淼烟波的太湖秀美风光。

1日，浏览风雨六百年，南京历史的见证——总统府，更深入了解孙中山先生当年智慧，浏览办公室等。中午赴大都市上海，晚上自费浏览、欣赏绚丽多彩的上海夜景，乘船欣赏浦东新区、外滩、黄浦江。夜光闪烁，灯光迷人的上海夜景，穿梭在船上人群间，尽情的拍照，放飞你的心情，那种别样的感觉，无与伦比，无与伦比。。

2日，欣赏老上海建筑，感受老上

海繁华、人山人海、穿流不息的人流，各种皮肤的人俱全。如果你的包里钱够多的情况下，你可以尽情去疯狂采购你想要的东西。去品尝你未曾吃过的东西，如果你想吃上海小吃，特别是比较热门的独家饺子，那么你必需有耐心还有时间等2到3个小时才可以吃上12块元的饺子。

春行记—归去来兮

很久以前我和祖先们有个约定，我负责光宗耀祖，他们佑我升官发财，尽管现在的我仍就是无官无财的。快要清明了，还是要回去祭拜祖先，和他们讲讲临近的事儿，抱着这样的想法我决定回去一趟，五点多钟到的家，虽然是坐了四个小时的车可我没有感觉一点的累，大概是回家的缘故吧，回家总是会让人觉得欣喜的，这样疲惫自然就会悄悄的走了！

小作休整，第二天和叔叔姑妈相约回去老家祭祖，我们地方叫做“上坟”，最备好一些必需的物品后，我们就驱车

出发了，一路上聊一些家庭的琐事儿，不知不觉就到了老家，我们在庄头停下，下车步行，这个庄落对于我有着特殊的意义，她装载了我全部的童年和童趣，比如必经的那座小石桥吧，它的北边原来是一家鱼塘，南边呢则是一条鲜有船只经过的河流，记得小的时候，每次钓鱼都会选择这个地方，自带一个水桶，一个简易鱼竿，静静地坐在石桥上，没人的时候把鱼钩放北面，有人来了就马上换作南边，还一边故作镇定，装老实。这样每次都是收获不菲的，不过好像最后爷爷还是去帮我自首了，鱼塘的主人不仅没有责怪我，反倒夸起了我的聪明来，可能就是因为这样养成我以后每次做坏事都心存侥幸的原因吧，再看看庄子里那一棵课的桑树，已不大

记得哪几棵树是小时候爬过的，哪一棵树上的桑果子最甜了，只知道他们都是我的老朋友，难得回来必定是要看看他们的。走着走着便到了一处田埂，以前庄子里的人夏日里头常常来这里，躲在树荫下唠嗑乘凉，用两张长板凳，上面放一块废弃不用的木头门板，闲暇的奶奶们便坐在上面张家长李家短的不亦乐乎起来，孙儿们在下面自然也没有一刻消停过，游戏着，追逐着，欢笑着！闲聊声，欢笑声，鸟鸣声相互应和着萦绕在树旁，夹杂着树叶和风儿沙沙的缠绵声，回荡在边上的小溪里，流向庄落记忆的最深处，这也许就叫做和谐！

过了最后一道桥便是庄里的墓地了，所以暗地里我把它称作奈何桥，桥的两边没有什么护栏，大概是农家的孩子都不怕水的缘故，可到我就是个例外了，总是不敢与水过多的亲近，大人们常常戏言：“这孩子命值钱，……”云云，以至于直到现在我仍旧是一只农家出来的旱鸭子，着实还是有些遗憾的。

我们相续祭拜了曾祖母和我的祖母，说起曾祖母来记忆已经很模糊了，只知道她吃斋信佛念经，我很小的时候对我也是疼爱得很的，其余的就无从想起了。我的祖母在我的印象里一直都是

个伟大的形象，她永远那样的睿智，朴素和勤劳，听说爸爸，叔叔和姑妈都是她一个人教育抚养长大的，那么对于我的爷爷的作用呢？我就不愿讲起了。到我的时候奶奶依然忙前顾后，记得小的时候有一次我不小心被开水烫伤，听说很严重，奶奶白天里一刻不离的陪着我，照顾我，晚上还要步行回这里来忙她的农活，早上五点多就赶来镇上，本来总是念叨着以后一定要好好孝顺奶奶，可病魔仍旧无情的把她夺走了，最后火化前我呆呆的站在她身边，我傻了，不敢出声，也不敢哭，因为我知道奶奶希望我高高兴兴的，但我还是哭了，所以我一直痛恨癌症。因为如果是其他的不管什么病我们都会想办法把她夺回来。今天我是微笑着来的，因为您的孙子已经学会了坚强，一定会做个让您放心，让您骄傲的好孩子！

一切都做好了又该离开的时候了。临走前我们特意从老家门前经过，其实也没有事先商量，大概是一种思维惯性

吧，还是对这里固有的埋藏在心底里的那一股深沉的爱？老家的房子是八间上下的楼房，不要说以前就是现在在庄子里也是很了不起的了；可已经六七年没有了人烟，房子因为没人打理也显得有些破败，多想什么时候一大家子再来这里聚聚，好像最近又没有这样的合适日期，我们都没有打破沉默，悄悄的经过，悄悄的离开！

要是我一个人来，我一定给这片故土行个大礼，来个五体投地，可我要是那样子做了庄落里的人大概也不会全然

明白，还以为出去几年，这家的孩子脑子坏了出毛病了呢，我只好久久地站着再看一看我的庄落，我悄悄的告诉她：没有一片土地能像你一样让我这般留恋和感动，没有一条河流能像你一样让我如此激动和起伏，等我老了我一定魂归故里，我有好多好多的话要对你说，到时候一样一样地从头讲起，我终究还是要回到你的怀里来找寻我最美丽的记忆！

课题：3春

○教学目标

1.知识目标

学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色，以表现季节特征的写作特点。指导学生在学习中，理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路。

2.能力目标

引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言。

抓住特征描写景物，委婉细致，层次清楚。用词准确生动、比喻形象。

3.情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

○教学重点

朗读欣赏,感知内容，揣摩词语，品味语言。

○教学难点

感悟作者对春的喜爱和赞美之情。

○教学方法

合作探究

○教具

多媒体

○教学时间

两课时

○课前准备

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

○教学设计

第二课时

一、导入新课

二、学习新课

1、展示课件，欣赏课文。

2、设问诱思。

1）朱自清把春喻作什么来写？

2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特点？又和春景的哪

些特点相吻合？

3）小结：朱自清用独特的视角，独特的感悟，独有的体验，把对春的讴歌用鲜活的人物形象表现了出来，真是“春到人间万物鲜”！

3、分解剖析

1）刚才总体分析了“喻春图”，现在我们来找找朱自清通过哪些春景画面展现他眼中的春？

春草图、春花图、春风图、春雨图，迎春图。

2）分小组探究各图中哪些句子最能体现春天的特点？

3）汇报交流。

三、师生合作，回顾总结。

1）思考：这篇短文的线索是什么？以画面为线索：以感情为线索：

2）这篇课文运用了哪些修辞手法，哪些感官来写如诗如画的春？以题目为线索：

3）你觉得文中表达了作者对春怎样的感情？

四、作业

1.朗读并背诵全文。

2.根据《春》仿写家乡的春天，字数不限。

五、板书设计

3春

朱自清

盼春总领全篇，开启下文

春草图 ――草报春

春花图 ――花争春

绘春春风图 ――风唱春春雨图 ――雨润春迎春图 ――人迎春

颂春新、美、力

六、课后反思

喜爱赞美盼望之情

以下是特级教师于漪的教案，她的教案以及教学后记会给我们很多的启示。

教学目的

一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

二、朗读、背诵

教学时数:两教时。

教学步骤

一、复习旧知识，展现春的意境。

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？

二、进行比较，激发兴趣。

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生

活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

三、学生朗读全文，要求：

１．提出预习中不能解决的问题。

２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。

注意正音：

巢ｃｈáｏ巢应和ｈa 酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ晕ｙùｎ

第一节迎接春天。

第２至７节描绘春天。

第８至１０节歌颂春天。

四、讲读体会：

１．第一段：迎春

作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往

春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么？没有一个例外。

“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

山、水、太阳的脸。

朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌ

ｌ”这幅画，那个山，就是润泽的样子。

水涨ｚｈǎｎｇ

“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

背诵第２节。

第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。??满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。

草好，人欢乐。

朗读、背诵。

第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。

写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。

为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。

朗读背诵。

第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优

美，此起彼落。

朗读。

雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

“细”和“密”。二个比喻形象生动。

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

朗读第６节，开展想象。

“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

一年之计在于春：“计”，计划。一

年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

工夫：时间。

朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

小结：

这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

３.第三段：颂春。

朗读８、９、１０节。

在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生

意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

五、作业：

１．诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

２.下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

板书设计

总写一切

山、水、太阳的脸

草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

花：开满，红、粉．白、甜味儿

绘春分写风：抚摸、酝酿

雨：细、密

人：赶趟儿

颂春生意盎然千姿百态青春活力

2.钱塘湖春行教案篇二

1、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。

2、能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。

3、情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

教学方法：美读法、合作探究法、讨论法、

课前准备：

要求学生搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美。

学情分析及相应对策：

七年级的学生刚进入初中，对诗词的教学在小学阶段要求背诵为止，而到了初中阶段古诗的赏析已是考试考查的范围了，所以在初中阶段除了熟读成诵的基础上还需要教给学生赏析诗词的方法，并能够品味诗中的意境。所以在上课时除了让学生多读、美读、背诵，让学生通过合作学习共同探讨完成教学任务，并利用多媒体课件上课，让学生在直观形象生动的教学中获得知识，得到美的熏陶。

教学手段：

为增强本节课的趣味性、直观性和参与性，让学生更容易品味诗的形象和意境，借助多媒体网络辅助贯穿整个教学过程。

教学过程

一、引入新课

1、投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。

2、引出白居易，简介作者。

3、出示学习目标

二、初读诗，知诗意

1、给生字注音：啄没堤

2、听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：

a、朗读的节奏

b、体会作者的思想感情

3、按照古诗的要求学生集体读课文，四人学习小组互读课文。

4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

5、学生说出标题提示了哪些方面的内容?(地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游)

6、明确诗的体裁(七言律诗)

7、学生读后讨论提出诗中难理解的字词：水面初平云脚低暖树乱花不足

8、诗题说“春行”，说说作者的游踪：孤山寺—贾亭—白沙堤

三、再读诗，赏美景

1、学生自读后讨论：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明：

写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草。是“早莺”，而且几处，不多，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕”，是不多的几家，就会引起人们一种乍见的喜悦。，而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。草初生，故“浅”，也是早春景象。

2、诗中写了哪些景物?怎样写?

春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，

春水初涨，春水淙淙;白云重叠，同湖面相连，水云相接连成一体;早莺抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦;而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，数量多，颜色艳，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;草初生，刚能淹没马蹄印。

四、品读诗，赏妙笔

1、古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;更显出了一种勃勃的生机。

2、诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里?

初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

3、想象诗中优美的意境，教师配乐朗诵。投影钱塘湖的春景图

在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。

五、精读诗，悟诗情

1、诗中流露出作者怎样的思想感情?

最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情;“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

2、面对美好的大自然，我们应持什么样的态度?

3、西湖是我国一颗光彩夺目的明珠，是驰名世界的旅游胜地，有着“人间天堂的美誉”。历代文人咏赞西湖的诗文很多，你们能举出一些吗?

例：苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

六、全班学生自由朗读，直到能背诵

七、全文总结

这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨荫里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。

教学反思：

(1)注重文言文的朗读，让学生熟读成诵

在教学过程中，让学生在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至熟悉诗的内容，设计不同的教学情景让学生读，进一步品味诗的好词妙句，感受诗中的优美意境，最后达到诗词教学的目的，熟读成诵。

(2)在合作学习中培养探究能力

赏析诗中的好词妙句，让学生找出自己认为好的词句，在合作小组中讨论探究，交流自己的意见和看法，从而形成合作学习的能力。

(3)多媒体教学手段激趣

3.《钱塘湖春行》教案篇三

1、知识与能力：有感情的朗读诵背全诗。

2、过程与方法：品味语言，体会诗的意境。

3、情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣，引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

【学习重点】

有感情的朗读诵背全诗。

【学习难点】

品味语言，体会诗的意境。

【学习方法】

诵读—自学—讨论—探究。

【学习流程】

（一）预习检测

1、作者，（）代诗人，字（），号（）。

（二）课内探究

1、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他？

2、诗人说“行”，你能找出依据吗？

3、小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？

4、古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？

5、作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？

（三）训练检测

1、诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是：

__________________________，____________________________。

2、请写出诗中的一组对偶句：

__________________________，____________________________。

3、诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是：

__________________________，____________________________。

4、诗中表明作者看不足、赏不够，乐而忘返的留恋之情句子是：

__________________________，____________________________。

5、诗中描写初春景象的诗句是：

__________________________，____________________________。

6、在我国古代诗词中，描写春天景象的诗句很多，请写出连续的两句，并注明作者和出处。

__________________________，____________________________。

4.《钱塘湖春行》公开课教案篇四

一、导入

前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。（板书课题）

二、作家及作品

白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。

唐代三大诗人：李白（浪漫主义诗人，称为“诗仙”）、杜甫（现实主义诗人，称为“诗圣”）、白居易（现实主义诗人）代表作：《长恨歌》《琵琶行》

三、朗读

1、自读，标出不会读的字词（抽一名学生读）

2、纠错，范读（听节奏及感情）

3、指导断句（意义划分法）

4、学生自由读

5、指名朗读

6、齐读

四、解题（引导学生完成）

地点：钱塘湖季节：春事件：行（骑马游春）

体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知）

注：结合时代背景讲事件

五、理解内容

明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解

六、赏析（学生合作完成，教师引导）

1、本文围绕哪两个字来写。

明确：“春”、“行”

诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语）

孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤（注：抓题眼）

2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）

孤山寺北--------贾亭西--------------湖东--------------白沙堤

¦ ¦ ¦

水几谁乱浅绿

面处家花草杨

初早新渐才阴

平莺燕欲能里

云争啄迷没白

脚暖春人马沙

低树泥眼蹄堤

3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？

明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草

初春之景（细节描写）-----水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄

早莺新燕乱花、浅草

4、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情）

“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。

5、赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”？

因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。

七、小结

这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。

5.《钱塘湖春行》教案通用篇五

学习目标：

1、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。

2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。

3、激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

重难点提示：

1、重点：联系背景，体会诗曲的思想感情。

2、难点：赏析关键字词，品味语言，体味诗曲意境。

学法指导：

本课所选诗歌都是历来传诵的名篇。《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情，学习本诗要结合背景资料和相关历史，做到知人论诗。五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙秋思》抒写了羁旅乡愁，尤其《天净沙秋思》这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心，被誉为“秋思之祖”。七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。学习本课，做好“读品悟”三步曲：在读中理解内容，感受形象;在品中赏析语言，体会意境;在悟中体验情感，把握情境。

学习过程：

一、课前导学新知初探(走进来，一起体验求知的快乐)

1、检查本课的几个比较容易读错的字词。

碣()石竦峙()()萧瑟()()

澹澹()啄()没()马蹄

2、解释下列词语。

暖树昏鸦

竦峙萧瑟

澹澹残夜

3、自查资料或网上搜索关于诗词曲的资料和作家背景，整理归纳后写在下面。

4、有感情的朗读诗歌二、三遍，要求读音正确、流利。

5、质疑(预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。)

二、课堂助学美文赏读(学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣!)

(一)、导入(二)、自主学习反馈，交流展示预习成果。

(三)、吟读入诗，体味诗中乐感。

吟读诗歌，要读出诗味，声音洪亮，舒缓，抑扬顿挫，咬准韵脚。在朗读中想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。

探究性问题：

1、根据课后提示，把古诗译成现代诗，发挥想象来描绘自己喜欢的诗中图景。

(四)、品读入境，体味诗中美感。

探究性问题：

1、《观沧海》

①全诗以哪个字展开来写的?

②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

2、《次北固山下》

①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

②想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受?

3、《钱塘湖春行》

①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

②请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果?

○3“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境?

4、《天净沙秋思》

①《天净沙秋思》景，情。

主题。

②用自己的话讲述此曲的情景，并说一说你的感受。

5、找出诗中你印象深刻的诗句，读读品品，谈谈自己的理解感悟。

(五)悟读入情

1、联系诗歌的写作背景、诗人的人生经历，说一说每一首诗歌各表达了作者怎样的思想情感。

2、带着情感，带着心灵的体验，再次朗读诗歌。

(六)学以致用，改写诗歌。

展开想象，将《天净沙秋思》改写成一篇散文。要求恰当使用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手，融入情感。

三、拓展延伸温故知新(走进来，一起收获成功的喜悦!)

练习反馈：

1、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。

汉代：唐代：宋代：元代：明清：

2、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。

《观沧海》马致远五言律诗元代

《次北固山下》曹操散曲唐朝

《钱塘湖春行》王湾四言乐府汉朝

《天净沙秋思》白居易七言律诗宋代

3、根据诗歌内容，按要求在横线上填空

(1)《观沧海》实写--气魄雄伟，

虚写--阔大胸襟。

(2)《钱塘湖春行》春行所在，春行所见

，春行所感。

4、请找出本课诗词中与“水”有关的诗句。

《观沧海》：

《次北固山下》：

《钱塘湖春行》：

《天净沙秋思》：

6.小班社会教案（通用）篇六

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班社会教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

小班社会教案1

活动目标

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

活动准备

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯。

2、动物家园楼盘。

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干。

活动过程

1、看绿色

老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的—，有绿色的—，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色

老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色

老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动

和小动物们再见，结束活动。

小班社会教案2

活动目标：

知道午睡时要保持安静，不打扰别人。

活动准备：

1、“请安静”的标志图1张。

2、娃娃一个，小猫木偶、大象木偶各一。

3、《健康社会》上p11

活动过程：

一、感受睡觉时的安静氛围

1、教师模仿妈妈哄宝宝睡觉的情景，一手抱娃娃，一手轻轻拍娃娃，嘴里哼唱《摇篮曲》。

2、教师将手放在嘴边说：“嘘！小宝宝睡着了，我们应该怎样做呢？”

3、出示“请安静！”标志图，幼儿听老师指令做动作。

二、知道睡觉时要保持安静

1、幼儿图片，说说小朋友在干什么，谁在关门，他是怎么关的；谁要上卫生间，应该怎样走；谁有事跟老师说，他是怎样做的。

2、幼儿观看小猫与大象走路、关门，比较睡觉时应该向谁学习。

3、一起学习小花猫走路，感受小猫是如何轻轻走路不影响别人的。

三、学儿歌《轻轻》

走路轻轻学小猫

开门关门静悄悄

说话不学乌鸦叫

我们都是乖宝宝

幼儿随教师轻轻读儿歌，知道在小朋友午睡时要保持安静。

四、讨论：

生活中还有什么事情要轻轻去做？如：用餐、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子等。

五、结束活动：学小花猫轻轻走路去玩捉小老鼠的游戏。

小班社会教案3

活动目标

1、引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。

2、让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。

3、鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1、课件Flsah。

2、各种鱼的图片、音乐。

活动过程

1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。

2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。

3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。

4、放课件，幼儿欣赏。

5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？

（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？

（2）小鱼们生活在什么地方？

6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。

活动小结

海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！

小班社会教案4

活动目标：

1．学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2．学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

3．懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

4．让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

材料准备：

幼儿自带的玩具

活动设计：

一、教师谈话引题

1、教师出示小熊。

师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么？我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

2、幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的.原因。

师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么？先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1、幼儿分享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2、教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

小班社会教案5

小班社会：小猫爱清洁

目标：使幼儿知道应及时排泄；排泄应在适当的地方；初步懂得要讲卫生，爱清洁。

准备：认识卫生间的有关标志和图片；自编故事“爱清洁的小猫”；搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

过程：1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿认识本班的卫生室（厕所），向幼儿介绍大小便应去的地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。

4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好，进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

建议：1、在3~4岁幼儿的游戏中，教师应注意提醒他们大小便，帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、教师可以安排适当的活动，教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿，应及时向老师报告。

7.高二通用技术教案篇七

授课日期：9月5日

星期五

第一篇（第1课时）

食用菌常见病虫害防治

教学目标：熟练掌握常见病虫害的危害症状、原因、防治办法。教学重点：常见病害第一节常见病害病害的定义

侵染性病害（病原病害）：食用菌受到有害生物侵染而发生的病害。分为粘菌病害、病毒性病害、细菌性病害、真菌性病害。

非侵染性病害（非病原病害）：由于不适宜的生活条件和不当的栽培管理措施或遗传变异，引起食用菌生长发育障碍和生理性障碍，产生的各种异常现象。如生理性病害。

一、侵染性病害

1.细菌性病害（子实体）

①污染现象：菌盖上的病斑呈圆形、椭圆形或不规则形。病斑外圈颜色较深，呈深褐色。潮湿时，中央灰白色，有乳白色粘液。菌杆、菌盖全部变黑褐色，质软，有粘液，最后整朵菇腐烂。

防治：出菇期间，菇房内温度控制在15℃以下。避开春季高温、高湿的影响。要及早治虫。发病初期，用漂白粉或漂白粉精兑水喷雾，或用浓度为40－50mg/l的链霉素液喷雾，可抑制病原细菌的扩展。

细菌性侵害（料上）②污染现象：菌种制作时，常发现以麦粒及粪草为基质的菌种瓶（袋）外壁局部出现“湿斑”。和淡黄色的粘液（菌落）。打开棉塞有一股难闻的气味，类似有机物腐烂的腥臭味。这种现象大多是细菌污染。这些细菌多属于芽孢杆菌类。

污染原因：

细菌污染的主要原因是灭菌不彻底、放气不足造成假压，灭菌时间过短等，都能造成灭菌不彻底而引起细菌性污染。灭菌后冷却速度过快，也会引起残存抗热性细菌的增殖而导致污染。

2.真菌性病害（子实体）

①发生与危害：在菇床上产生白色棉毛状菌丝，迅速蔓延扩大，及至遍及整个菇床。后期，白色菌丝变成红色或水红色。被棉毛状菌丝包围的子实体变成褐色，最后腐烂。

②防治：采用二次发酵，加强通风，或喷800－1000倍多菌灵、1000倍甲基托布津药液；此外，搞好环境卫生，彻底消除病菇，对控制该病的发生与蔓延也是有效的。

真菌性病害（料内）

a.曲霉类:污染现象：常在棉花塞和瓶颈交接处或培养基面上出现曲霉的污染斑，用放大镜可看到一丛丛黄色、土黄色、褐色、烟色、黑色成丛簇的色斑。

污染原因：菌种瓶填料后没有马一清洗或清洗不干净，为杂菌孳生提供场所，使用劣质、短绒棉花做棉塞，灭菌过程棉花塞受潮，加上棉花塞制作过于松散，有利于曲霉孢子顺着棉塞和瓶壁之间侵入；棉塞经过高压灭菌后部分脱脂，在梅雨季节空气相对湿度高，棉塞吸潮，在菌种扩接时，如果瓶口没有经过认真检查及火焰消毒，棉塞一打开，曲霉分生孢子就会随接种操作过程产生的气流带入待接的培养基内，造成污染。

真菌性病害（料内）b.青霉类污染现象：青霉同样是一种常见的污染菌。在28－32℃高温高湿条件下，青霉分生孢子在1－2天就萌发成菌丝。菌丝体初期白色，繁殖迅速，很快出现蓝绿色粉状分生孢子，星点状散布在培养基的表面，或形成菌斑。

污染原因：同曲霉 c.木霉类

污染现象：菌落生长迅速，棉絮状或致密丛束状。菌落表面颜色有不同程度的绿色，有浅绿，黄绿、绿色或深蓝绿色。

污染原因：同曲霉。此外，培养料预湿不足，灭菌时间不够，培养料颗粒内所附带的杂菌未被全杀部死，接种后数天，瓶壁或袋壁出现细小水珠，几天后突然爆发形成绿色木霉分生孢子。

d.酵母菌

污染现象：一级种斜面试管出现粘稠状圆形菌落。在麦粒二级种或三级种培养基中也常会出现。常见种有酵母菌，红酵母菌，橙色红酵母菌等。

污染原因：灭菌不彻底。

e.链孢霉

污染现象：初期从棉塞上长出须状的白色菌丝，垂下直到培养基面上。菌丝很快变成橘黄色，绒毛状，随后透过棉塞出现馒头形，长出分生孢子梗及成串分生孢子，橘黄色或橘红色，这种链孢霉能杀死食用菌菌丝，引起菌瓶发热，发酵生醇。

污染原因：通常在常压灭菌后潮湿的棉花塞上生长，特别是5、6月份雨季更易出现。菌种接种时，宁可将湿棉塞弃之，换上预先灭菌过的干棉花塞，也不可存有侥幸心理。

f.毛霉和根霉属

污染现象：先从棉塞上形成银白色菌丝（像胡须状）潜入培养基，气生菌丝十分旺盛，生长十分迅速，数日全出现大量黑色孢子囊。在显微镜下毛霉和根霉的区别是：

污染原因：雨季，接种室接种箱内黑根霉孢子密度增加，消毒不彻底所致。

真菌性病害综合防治 ①防治为主

严格选用木屑，配方合理，含水量适中，填料严实，封口严密；选用优质塑料袋，料筒在搬运时要防止毛刺刺破；灭菌时排列合理，以保证受热均匀；排足冷气；冷却室要求洁净；接种过程无菌操作规范化；采用塑料袋为容器的可在接种后立即置于石灰浆中旋转几下，取出后置于培养架上，利用石灰粉浆堵塞偶尔出现的针眼，以减少污染通道。

②药物防治为辅

托布津、苯来特及多菌灵对除毛霉外的其余4个属的杂菌抑制效果较好。由于这3种药物的分解点均在178℃以上，即使高压灭菌也不会分散失效。多菌灵、托布津在平菇栽培中已普遍应用。高温季节制香菇栽培筒时，添加0.1%多菌灵可大幅度降低污染率。也可用石灰粉扑打在接种孔穴上，造成偏碱性环境，以防喜酸性杂菌孢子萌发、定植、蔓延。

③及时检查，发现有污染立即处理。尤其是红色链孢霉，一经发现必须及时用湿布包起移出培养室烧毁，谨防孢子散发。污染初期可立即回炉灭菌后拌上新料重做。少量、局部的污染可在污染处用针筒注入75%酒精或1%福尔马林液，以抑制杂菌的蔓延，针孔处帖上胶布块。

④综合防治

栽培筒制作期必须尽可能地与各种杂菌的最佳生态条件错开，以减轻污染。

授课日期：9月12日

星期五

第二篇（第2课时）

食用菌常见病虫害防治教学目标：熟练掌握常见病虫害的危害症状、原因、防治办法。教学重点：常见病害

第一节：常见病害

二、生理性病害

当生态环境条件不能满足食用菌发育所需的最低要求时，就会发生生理代谢性障碍而使菇类畸变，这属于非侵染性病害。在菌丝体阶段表现为菌丝萎缩或徒长，在子实体阶段则表现为畸形。大多数食用菌生理性病害产生的原因基本相近。1 菌丝体阶段的生理性病害及其防治 ①菌丝徒长

主要发生在蘑菇栽培中的覆土层，俗称“冒菌丝”。这除了和菌种特性有关外（主要发生在气生型菌株），常因菇床的空气相对湿度过大，通风不良所致。遇到高温时，菌丝向上窜，在覆土层出现十分浓密的“菌被”，使形成的菇蕾窒息而死。出现“冒菌丝”的初期，应在早晚喷水，并大量通风，降低菇房的温度，及时用齿耙划破徒长的菌丝层。

②菌丝萎缩

在蘑菇栽培中，常在发菌与出菇阶段出现菌丝发黄、发黑、萎缩甚至死亡的现象。其产生原因是复杂的。料害：建堆时添加过多的氮肥，导致已萌发的菌丝“氨中毒”而死亡。水害：覆土层喷水过急造成培养料过湿而缺氧，致使菌丝萎缩。气害：高温、高湿下，菌丝易发黄死亡，即前述菌筒培养时产生的“烧菌”现象。

2.子实体阶段的生理病害及其防治

子实体阶段的生理性病害主要表现为畸形，主要有以下几种。

①栽培小区O2不足，CO2累积量过高因栽培品种不同，产生的症状表现差异较大。灵芝栽培中，生长成鹿角状；毛木耳常产生似鸡瓜的“鸡瓜耳”；银耳栽培中出现的“团耳”，猴头则出现珊瑚状分枝。

2.子实体阶段的生理病害及其防治

②栽培小区温度低于栽培菌类分化所需的最低温度。香菇品种属高温型菌株出现“荔枝菇”；平菇生产中瘤盖菇。

③栽培小区的湿度过大。在人防工事内栽培食用菌菇时，由于静止湿度达到饱和状态，在菌盖上又长出小菇蕾，出现了二次分化现象。

授课日期：9月19日

星期五

第三篇（第3课时）第二节常见有害动物

教学目标：熟练掌握常见虫害的危害症状、原因、防治办法。教学重点：常见虫害

1.眼菌蚊，别名菇蝇、菇蛆

形态：卵为圆形或椭圆形，光滑，白色，半透明，大小为0.25mm×0.15mm。幼虫为白色或半透明，有极明显的黑色头壳，长6－7mm。蝇长为2.0－2.5mm。初为白色，后渐成黑褐色。雌虫体长约2.0mm，雄虫长约3.0mm，每对成虫产卵100－200粒。具有趋光性。防治：菇房门窗用纱网封牢，防止成虫飞入产卵繁殖造成危害，如果菇房内已有眼菌蚊危害。可用2.5%溴氰菊酯乳剂稀释3000倍喷雾（50kg稀释液可喷400m2面积，可兼治螨和跳虫），但子实体釆收前一星期内禁用。

2.果蝇类

形态：卵长椭圆形，白色至淡黄色，幼虫为蛆形，无足，初期幼虫白色，透明，无明显头部，老熟幼虫体黄色，长7－10mm，尾部有两个肉质突起。蛹为长椭圆形，深褐色，长3－4mm。成虫淡黄色，触角3节，触角芒状，复眼红色，体长3－4mm，展翅7－9mm。成虫具有趋光性，对糖醋也有趋性，营腐生，食性杂。总世代为12－16d。

危害：果蝇危害所有的食用菌。幼虫取食子实体，钻蛀子实体形成蛀食隧道，受害后变红褐色。

防治：同眼菌蚊。果蝇成虫对糖醋有趋性，可用酒：糖：醋：水＝1:2:3:4配成，加几滴敌敌畏，置于灯下诱杀成虫，连续数日可大大降低虫口数。

3.螨类（别名为菌虱，红蜘蛛。属蛛形，蜱螨纲）形态：体形微小（一般仅0.2－0.6mm），常为圆形或卵圆形，一般为四个体段构成，即颚体段、前肢体段、后肢体段、末体段。口器分为刺吸式和咀嚼式两类，前肢体段着生前面对足，后肢体段着生后面对足，全称肢体段，共四对足，足由6节组成。

危害：螨类主要以若螨或成螨危害菌丝，将菌丝咬断而食，也会将子实体蛀食成空洞，菇体色泽转为褐色或失去光泽，有的被害组织部位出现褐色病斑。危害菌种时稍不注意，会造成毁灭性灾害。

3.螨类（别名为菌虱，红蜘蛛。属蛛形，蜱螨纲）

防治：以防为主。首先搞好环境卫生，杜绝螨类栖息和繁殖。菌种场或栽培场周围严禁饲养家禽。麸皮、米糠等原辅材料存放场所尽可能通风干燥，并且远离菌种场。培养架脚施5%氯丹粉，菌种瓶的棉花塞上也可以撒点氯丹粉。

4.线虫

形态：主要是滑刃线虫、双垫刃线虫和小杆线虫。线虫极细小，只能在显微镜下才能观察到。

危害：所有食用菌均能被危害,受侵害症状是子实体腐烂，发出特殊的腥臭味。危害平菇类时,造成平菇大幅度减产。现蕾期受害，菇盖中央先变黄，渐及整个菇蕾。幼蕾期受害，菇体畸形，柄长，盖小，整个菇体呈软腐。子实体受害时，从菌柄到菌盖颜色由浅变深，软腐呈水渍状，黄褐色,最后枯萎。发病时可用500倍克螨特液浸泡栽培块，浸至透心为度，防治效果较好。

4.线虫

防治：线虫无处不有，在干燥基质上呈“休眠”状态，耐旱力长达3年。不清洁的水是线虫的主要来源。但线虫不耐热，40℃以上即死亡。进行正确的前、后发酵能有效地减少线虫的虫口数，并使躲藏在培养料缝隙间的幼虫致死。目前，草菇、侧耳类栽培时往往也将培养料进行预先建堆发酵，以减少堆内虫口数目。此外，建堆时随意在泥地上进行，易受土壤中线虫的侵害，故以在水泥地上建堆为宜。

5.其它虫类

蘑菇夜蛾

小菌蛾 6.鼠类

鼠类主要咬食菌种和栽培袋的培养料，造成污染和破损，也咬食子实体。主要的防止措施是搞好环境卫生，必要时可以采取机械或药物灭鼠。

授课日期：9月26日

星期五

第四篇（第4课时）

第三章二绿色食品栽培试验方案

与实施及大樱桃栽培技术

教学目标：

1、明确栽培试验内容

2、能够制定试验方案、预计试验结果、试验的实施教学重难点：

1、制定试验方案、预计试验结果、试验的实施

2、大樱桃栽培技术教学过程：

绿色食品：种植

养殖种植——植物：

萌芽、展叶、开花和结果等一系列过程。

绿色食品栽培试验设计，可能只涉及植物生命周期中的一两个环节。

明确栽培试验内容：肥料试验、水分试验、病虫害防治试验、要考虑时间因素。随着人们生活水平的提高，人们对水果的要求转向高品质和无公害化（即绿色水果），市售无公害水果价格明显高于普通水果，而无公害水果的生产取决于是否应用水果套袋技术。水果套袋

考虑的因素：品种、纸袋的种类、套袋的时间、摘袋的时间等水果套袋时纸袋的选择

水果套纸袋的选择应根据园内树长势状况、生产目标、经济能力等合理选择。以生产高档出口果为目的的最好选择质量较好的进口双层袋，如小林袋、星野袋、佳田袋等；以生内销优质果为目的的宜选择质量可靠的国产双层袋、如凯祥袋、天津袋、北京袋等；以防止果锈、提高果面光洁度为主要目的时，可选用成本较低的单层袋；塑膜袋和自制报纸袋尽量少用或不用。

试验证明，各树种可选择下列纸袋：苹果（红富士、乔纳金）套小林袋、星野袋、佳田袋、凯祥袋、天津袋、富民袋、爱农袋等；梨（水晶梨、黄金梨、砀山酥梨）套小林袋、凯祥袋、天津袋、佳田袋、北京袋等；桃（莱州仙桃、中华寿桃）套佳田袋、凯祥袋、北京袋等；葡萄（红提、巨峰）套佳田袋、凯祥袋等。

生产有字苹果技术要点：生产带字苹果一般先进行套袋，摘袋后即可贴字模。如不干胶纸字模在当月1日进行粘贴，塑料薄膜字模于当月6日进行粘贴为宜，贴字苹果要求果形周正，单果重在250克左右，不干胶字模应贴在果实阳面，塑为薄腊字模应贴在果实阳面的两侧，切不可贴于阳面，否则果实会产生日灼。塑料薄腊字模粘贴时，先将字模剪成小块，在字模的背面均匀涂抹少许医用凡士林油，然后在果面上摆正。用拇指从中间向四周展开压实。如果字模用量较大，可将塑实薄腊字模先粘贴在涂有凡士林的华丽板上，用时将字模揭下贴于果面，如果字模在果面上出现打折，立即拉平。

设计施肥试验

考虑因素：肥料的种类、施用的时间、施肥量、施肥方法大樱桃栽培技术

温室樱桃栽培栽培技术温室结构及品种选择

一、日光温室结构选避风向阳、水源充足、地势平坦、沙壤土或壤土，以及远离污染源的地方建日光温室。日光温室的跨度为7.5～9米，脊高2.9～3.3米，拱梁可用竹木或钢筋等材料，东西山墙及后墙均为50厘米厚双空心砖墙结构，后墙高180厘米，温室长50～80米。其采光、保温、抗压等性能都很好，竹术结构成本较低，钢筋结构成本偏高，但坚固性好，使用寿命在10年以上，是今后的发展方向。

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