实验室装修工程

实验室装修工程（精选15篇）

1.实验室装修工程 篇一

实验室室内装修改造工程

施工协议

建设方（甲方）：

施工方（乙方）：

根据双方建设方提出使用要求，施工方做出改造设计施工方案，经建设方确认施工方案后，并结合工程具体情况，双方签订合同如下：

一、工程概况

1、工程名称：

2、工程地址：

3、施工范围：施工图纸和答疑纪要涵盖的范围

45、工期：以甲方“开工通知书”为计算起始时间。

6、工程质量：合格

7、工程合同价款（人民币大写）：

二、甲方工作

1、开工前5天，甲方通知学校保卫科允许乙方进入施工现场并施工，全部腾空房屋，清除影响施工的障碍，向乙方提供施工所用的水电设施，并说明使用注意事项。办理工程所需的申请，批件等手续。

2、指派为甲方驻工地代表，负责合同履行，对工程质量、进度进行监督检查，办理验收、变更、登记手续和其他事宜。

3、如确实需要拆改原建筑结构和设备管线，负责到有关部门办理相应审批手续。

三、乙方工作

1、说明图纸和现场交底，拟定施工方案和进度计划，交甲方审定。

2、指派为乙方驻工地代表，负责合同履行，按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决由乙方负责的各项事宜。

3、严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照图纸和施工做法说明施工，做好各项质量检查记录。参加竣工验收。

4、遵守校园有关部门对施工现场管理规定，妥善保护好施工现场周围的房屋建筑、设备管线、古树名木不得损坏，做好施工现场卫生工作，处理好由施工带来的扰民和周围单位的关系。

5、施工中未经甲方和有关部门同意批准，不得随意拆改原建筑结构和设备管线。

6、工程未移交甲方之前，乙方负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

四、关于工期的约定

1、甲方要工程完工时间以施工方承诺的工期前竣工。

2、因甲方未按约定完成工作，影响工期，工期顺延。

3、因乙方责任，不能按期开工或中途停工，影响工期，工期不顺延。

4、因设计变更或非乙方原因造成的停水、停电及不可抗力因素影响，导致停工8小时以上（一周内累计计算），工期相应顺延。

五、关于工程质量及验收的约定

1、工程验收以设计图纸、做法说明、设计变更和《建筑装饰工程施工及验收规范》（JGJ73-91）、《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（GBJ300-88）等国家制定的施工及验收规范为质量评定验收标准。

2、本工程质量应达到合格标准。

3、工程竣工后，乙方通知甲方验收，甲方接到验收通知后应在10日内组织验收，并办理验收、移交手续。如甲方未按约定时间组织验收，应及时通知乙方，另择验收日期，但甲方应承认工程竣工日期，并承担乙方的看管费用和相应费用。

六、关于工程价款和结算的约定

1、双方商定本合同价款采用固定价格，设计变更部分按本工程预算价格决算。

2、施工队进场甲方付合同总价款的，拆除清运完工后甲方付合同总价款的，水改造、电改造、地砖粘贴、楼梯结构焊接完工后甲方付合同总价款的35%，大白乳胶漆及门、楼梯踏步安装完工并整体验收后甲方付合同总价款的5%。

七、争议或纠纷处理

1、本合同在履行期间，双方因工程问题发生争议时，在不影响施工进度的前提下，双方可协商解决或请有关部门调节。

八、其他约定

九、本合同一试两份，双方各执一份。本合同履行完成后自动终止。

甲方（负责人）：乙方（负责人）：

年月日年月日

2.实验室装修工程 篇二

关键词：给排水科学与工程专业,工程仿真模拟,实验室,实习教学

一、实验室建设背景

桂林理工大学环境科学与工程学院的给排水科学与工程专业是学院转型后的新专业,1993年正式成立,至今已历时二十三载,先后招收专科生三届,本科生二十届,向社会输送给水排水专业人才一千六百多名,也是广西唯一的给排水本科专业点。这些年来,在院系直接领导和社会各界的支持下,获得了长足的发展。作为反映学科专业发展要求,体现时代特点的专业工程仿真模拟实验室的建设,该实验室将在计算机上仿真再现国内最典型的城市自来水厂和生活污水处理厂、特种工业废水处理的工艺流程,通过设置不同的水质、流量条件参数,再进行调控,以达到处理要求和标准。在该平台上安装设计软件,可进行课程设计、毕业设计,建成后将是给排水科学与工程专业的一个特色和亮点。该实验室具有投资少、收效大、手段先进、条件自控的特点,有利于培养学生综合运用专业知识、分析解决工艺与工程中的实际问题的能力。

二、实验室建设内容

专业工程仿真模拟实验室体现了给排水科学与工程专业的发展趋势。给水排水的工艺与工程是目前工程界应用技术较新、系统较复杂的领域之一,要求设计精细化,施工与管理数字化。传统给排水科学与工程专业的手段和方法在新形势面前确实落伍了,学生学完专业课后去生产单位实习,毕业后去用人单位应聘,虽所学知识较新,观念也先进,但实验、实习所及非常落后,对现代化的仪器仪表见得少,操作更少,至于在现代化的操作管理系统中解决问题的能力更是欠缺,其原因在于学校以前从未设置相应的实验。

实习教学的重点之一是对学生的实际动手能力的培养,实习教学也是学校教学中的难点。学校很难找到一种非常有效的办法对学生进行实践教学与技能训练,尤其是像给排水科学与工程这类建立时间较短的专业。通常的办法是将学生派到相关的工厂去现场实训,但实训效果并不理想。原因主要有:其一,自来水厂是极其重要的场所,生产过程要确保万无一失,因此学生到工厂实训只能“看”,不能轻易动手操作,没有动手的机会就很难学到实际操作技能;其二,在实训过程中很难遇到“开工”“停工”或“异常生产情况”,即使遇到了也没有亲自动手处理的机会;其三,企业对学生的实习,除非有比较好的关系碍于情面给予照顾外,一般不太欢迎,因此实习教学的组织和管理难度大;此外,到工厂的实习存在时间长、人数多、费用高等问题。

采用仿真技术针对实际生产装置开发的仿真软件可以很好地解决以上问题。专业工程仿真模拟实验室具以下几方面的功能:

·给水排水中实际生产装置的生产原理和工艺、相关构筑物等的CAI课件。

·水处理装置的各种设备、构筑物异常或故障的操作模拟。

·水处理装置生产条件或生产要求变化的操作模拟。

·水处理装置控制系统(DCS)的操作方法模拟。

从建设实验室的投入与效益看,具有投入少、产出大、应用广的优势。该实验室不仅可用于教学,还可用于上岗人员培训、专业绘图、课程设计、生产实习预演、毕业实习等。它的内容采用开放式平台,可逐步丰富与完善具自身特色的软件加入运行,利于开展研究性教学。

本实验室的建设,可弥补现在教学实习过程中费用不足、实习时间短、实习单位不好找等一系列现实问题。各种工程实例通过多媒体的形式,在实验室中再现,效果好,操作即使出错,也可以重来,不至于造成重大损失或引发事故。

本实验室的设置和建设,符合学科发展、专业发展、人才需求等的要求,且在同类高校中建设该实验室,技术先进,有学科和专业特色。

·操作技能考核:仿真软件具备非常好的“操作评价功能”,其实时跟踪记录仿真系统状态和学员的操作动作,并给出科学公正的评判。所以仿真软件还可以用于对学生实训教学的考核与技能鉴定,学生可以发挥主观能动性,有时间机动性,利于安排大量学生在不同时间去熟悉实验和提高操作技能。

·教师课堂教学演示:本套软件也可以在相应的课堂中,由教师为学生介绍和演示污水处理厂的生产原理、工艺、主要构筑物以及生产操作,对讲解一些构造复杂、性能优异的工艺特别方便,是课堂教学效果提升的好助手。

三、实验室硬件、软件环境要求

1. 硬件要求

硬件系统是一套微机网络系统,硬件网络结构如图1所示。系统有一个教师指令台(亦称上位机),根据用户的需要系统所带学员操作站(亦称下位机)的个数可以灵活配置(视网络情况可更多)。教师指令台和学员站的要求,普通微机:主频2.0GHz以上,硬盘大于1000G,内存大于等于32G,普通打印机一台(如无打印机,则无法实现打印功能,对其他功能无影响),预装Rerit2016、UNIBIM、AMEP等三维图像应用软件,可在原系统上进行新的功能开发和丰富内容。

2. 仿真软件结构

仿真软件结构如图2所示。

·教师指令台运行总体监控软件,是整个仿真系统的控制中心和教师的操作界面,用于培训内容选择、培训功能设置。主要包括状态恢复、工况重选、时标设置、事故设置、报表记录、打印设置、快门记录、快门重演、成绩显示、程序冻结等。

·工艺仿真软件主要进行生产装置的仿真数学模型的计算,同时有培训内容选择、培训功能设置。

·仿控制系统(DCS)是学生进行仿真操作的界面,包括实际控制系统中的操作画面和控制功能,并与实际控制系统的画面、功能保持一致,同时还包括现场操作画面,它与工艺仿真软件进行实时数据交换。

·操作评定系统包括工艺操作指导、操作结果诊断和操作结果评定。

教学与实验素材———将专业教材上的难以描述的技术原理、工艺设备图用3D、Flash等软件加工成多媒体动画块,生动、直观地表现设备的内部结构、工作原理、工艺流程,方便老师调用制作课件,组织教学内容,改变传统教学模式,符合教学直观性原理与互动教学方向。

模拟仿真实验———通过建立虚拟的三维场景和动态数学模型,实时模拟真实实验现象和过程。通过对仿真3D实验装置进行互动操作,产生和真实实验一致的结果。系统分为教师站和学员站,教师站上运行的监控程序与管理程序对下位机的学员站进行实时监控与管理,方便组织教学。配有标准的实验思考题生成器,开放接口。

仿真实习操作———真实DCS组态软件或者仿DCS软件,同时建立动态过程数学模型,来模拟工厂中监控室和现场设备操作,综合训练学生工艺、设备、仪表、控制、电气等方面的能力。具有智能诊断评分系统,考核完全客观化。有正常运行以及开停车、事故处理等操作。

四、实验室建设意义

采用较少的投资建设工程仿真模拟实验,利用日益更新的软件功能、丰富的多媒体技术与专业新技术的结合,实现教学内容、教学手段的更新,激发了广大学生的学习兴趣和积极性,提高了教学效果;弥补了现代实习、实验教学的不足,满足了在实地实习中难以进行的实习操作的需求,不怕出错,可以重复和再现,可以设计在实习中很少出现的运行条件和场景,低成本地实现给水排水工艺、工程的过程控制,对提高学生的动手能力具有不可替代的作用。

参考文献

[1]朱曾.强化实践性环节提高专业教学质量[J].实验室研究与探索,1994,(2):8—9.

[2]徐志伟.国外高师教育实习改革的主要经验[J].黑龙江高教研究,1994,(2):97—100.

[3]刘同欣,张天兴,李桂林.新形势下生产实习路探[J].广西高教研究,1994,(4):44—47.

[4]顾志良.培养工程应用型人才的实践教学体系初探[J].北京联合大学学报,1994,(2):37—40.

3.实验室装修工程 篇三

【关键词】国家工程实验室 设备平台 工程实践 人才培养

伴随着国内良好的发展环境和巨大的发展潜力，世界各地的高新技术产业纷纷落户于中国。与此同时，国内的企业也抓住这一大好时机，投资热情高涨。企业技术的竞争和人才的竞争空前激烈，培养工程实践性人才，受到了企业和工程技术人员的一致好评。我国经济和社会正在经历一个持续发展的阶段，对所需人才的知识结构提出了更高的要求，培养工程实践性人才，是企业经济发展的最迫切需要。

江南大学国家工程实验室设备平台，在省内外参与多种工程项目的研发工作以及多种校企合作的生产线的制作，享有很高的声誉。我院依托这一优势在培养高层次工程实践型人才的工作中作了很多探索。国家工程实验室建设目标是建成国际一流的工程技术研究中心，是产业技术自主创新的重要源头，是高级工程技术人才培养和学术交流的重要基地。

一、国家工程实验室的现状

江南大学粮食发酵工艺与技术，在国际上处于领先地位。国家工程实验室始建于2010年，2011年5月获得国家发展与改革委员会批准，是国内粮食发酵领域第一个国家工程实验室。实验室以粮食发酵产业发展需要为出发点，以提高企业自主创新能力和核心竞争力为宗旨，围绕国家重大战略任务和重点工程，开展产业核心技术攻关、关键工艺研究、重要装备研制和重大新产品开发，突破产业结构调整和发展中的关键技术装备的制约。实验室主要研究方向包括：1.粮食精深加工工程与技术；2.酿造技术与工程；3.发酵工艺优化控制及放大技术；4.生物分离工程。

实验室以“面向国家重大需求，引领行业技术发展”为宗旨，坚持“产业引导，自主创新，开放运行，科学评价，效益优先”的指导思想，实行理事会领导下的实验室主任负责制。实验室建设目标是建成国际一流的工程技术研究中心、产业技术自主创新的平台，是高级工程技术人才培养和学术交流的重要基地。

粮食发酵工艺与技术中试车间建筑面积1500平方米，建有粮食精深加工、通风发酵、厌氧发酵、分离提取与包装等四个中试平台。四个中试平臺具有单体设备独立操作，通过有机整合，形成从原料处理到产品包装（GMP水平）整个生产过程的中试效能；满足各项科研和社会服务的需求。

二、国家工程实验室设备平台

江南大学国家工程实验室的中试车间的功能与定位是：1.粮食发酵工程化技术的实验。2.粮食发酵产品中式加工与生产。3.工程化技术示范化和行业服务。4.粮食发酵工程化科技人才培养和培训。

粮食精深加工中试平台由原料预处理、标准化、液化、固液分离、酶解、浓缩、干燥等七大系统组成，七大系统紧密结合，不仅可以模拟工厂进行连续生产，还能单独使用进行深加工过程中某一影响因子的深入研究 ，是目前国内第一条也是唯一一条粮食深加工中试生产线。包括原料标准化系统、固液分离脱色系统、酶解糖化旋流系统、灭菌脱水干燥系统。

通风发酵中试平台拥有15套3-50L的通风发酵罐，以及1000L规模的中试生产线。除了常规在线检测外，还配备了目前世界上最先进的在线检测仪器包括在线红外、在线质谱、在线粒径仪、在线液相等，为实现“基于多参数在线检测与联动控制的生物制造过程优化”创造条件，体现国际研究前沿的发酵控制理念。包括15L发酵罐系统、200L发酵罐系统、1000L发酵罐系统、BIOFLO 115 发酵罐、全自动发酵罐、KLF发酵罐、超滤系统、活细胞浓度在线分析仪。

厌氧发酵中试平台拥有4套200L自动厌氧发酵生产线，以及1000L规模的啤酒生产线和500L规模的黄酒生产线等厌氧发酵系统。平台实现了从投料到发酵结束全过程的在线操作与控制，具备一个小型生产车间的所有功能；并可通过4套并联发酵罐进行工艺对比试验，为最新科研成果的快速产业化提供了良好的中试体系。包括200L微型成套啤酒制造设备、1000L规模的啤酒生产线和500L规模的黄酒生产线。

分离提取包装中试平台由分离提取和GMP包装两部分组成，拥有卧式螺旋离心机、高压均质机、组合式膜过滤系统、模拟移动床，冷冻干燥等设备，可根据不同的物料性质加以选择、组合 。GMP包装区可实现万级洁净包装，在罐装设计上严格按照食品行业生产许可（QS）的要求，实行人流与物流的严格区分。包括高压均质机、碟片离心机、螺杆式离心机、高压模拟移动床、真空冷冻干燥机、中试膜过滤装置。

三、工程实践型人才培养的尝试

我校是一所综合性国家重点院校，其前身是无锡轻工大学，是为企业和高校培养工程实践型人才和科研人员的高校。工程是一种活动，是一种职业，是一个知识体，是一门学科和一种多样化的教育系统。实践性是工程活动的本质特性，经验和实践构成了工程知识的最初知识体系[1]。

四、我国工科大学生工程实践能力培养存在的问题分析

我国的工程教育不同于欧美模式，从教育开始就与工程产业界缺乏密切的联系，因而也失去了工程化改造的环境。受限于传统的教育模式，在人才培养计划上不同程度地存在着重理论轻实践、缺乏基本的工程训练和工程意识，培养的学生工程实践能力较弱、社会适应性差等问题。同时，作为实践性很强的工科教育，面向企业和行业合作不够，缺乏产学合作，缺少国际交流的弊端也日益凸显。大学毕业生虽然理论知识掌握不少，但不知道如何应用，缺乏解决工程实际问题的能力，而工程技术人员实践经验与能力的不足，又成为制约我国工程技术发展的关键因素之一[2]。

（一）我国高等工程教育对工程实践能力培养缺乏应有的重视

现代工业化对过去那种专业面窄，学科、专业乃至于课程各自封闭、自成体系、重理论轻应用、重知识轻能力等问题提出了挑战，对工科大学毕业生的基本素质和工程实践能力提出了更高的要求。就“工程化”教育而言，我国对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视，工程实践能力的培养也不可能获得应有的地位。高校与社会相脱离，建立在利益互补基础上的产业与高校的横向联合少之又少[3]。

（二）教师缺乏实践训练，影响教学效果

由于各方面原因，近些年各大学都非常重视教师的学历，大多数大学工科教师都是高校的硕士和博士，没有直接的生产实践经验。同时由于较长时期高校与社会相脱离的管理体制和办学模式，高校培养的硕士和博士也存在缺乏在工程产业界较长时间的实践锻炼的问题。对此，同济大学前校长、现科技部部长万钢教授颇有感触。他说，我们要培养高水平的现代工程师，如果我们的教师自己都没有到企业实践的经验，如何去培养学生？欧洲许多国家的工科教授，都必须具有规定年限的工程师职业经历和一定的技术开发成就才能获得。

（三）教育内容和模式影响了工程教育实践与创新能力的培养

我国工程教育一直存在教学负担过重的问题。随着近代技术的发展，知识的增长与更新越来越快，知识的半衰亡期短至年，随之而来要求新增的教学内容也越来越多。根据我国的实际情况，要求在短短的一年左右，将一个无任何工程知识的人培养成“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的高级专门人才，确有难度。现在的工程教育从教学内容、教育方法、手段上有许多与现实不相适宜的地方，影响了学生能力的培养[4]。

（四）大学生工程训练严重不足

由于我们至今还没有建立一个高教界和产业界之间互相依存、互惠互利、协调发展的走产学研一体化道路的有效机制。这与美国产学合作或合作教育的传统优势相比存在相当大的差距。就高校的工程教育来讲，工程训练仍主要局限于课堂和实验室，缺乏与产业界的联系与协作，这就使大学生缺乏解决社会实际问题的能力。

五、工程实践能力培养的思考

工程实践能力的培养既应该体现在工学专业的培养方案中，更应该落实在教学过程中，对这一问题的认识以及具体的培养方式也应与时俱进，推陈出新。在教学实践和教育管理的实践中，我认为应从以下几个环节着手，提升高等工程教育培养学生工程实践能力。

（一）改革教学模式

教学模式对学生能力的培养起着很重要的作用。要培养工学专业学生的工程实践能力，就必须改革以教师、教材、课堂为中心的教学模式，加大工程实践环节在培养方案中的比例，让学生从“做中学”。“做”就是让学生动手，亲身体验，在“做”的过程中学习相关知识以及接受专业技能的训练。与系统的知识教学模式相比，这种模式把部分知识贯穿于实验、实践中，强化学生的感性认识和实践动手能力的培养，同时也突出了学生在教学中的主体作用。要做好这项工作，除了科学地设置基本的课程实验以及扎实地完成相关环节的工作外，还要在学生自选实验、综合性和设计性实验以及课程设计、实习、毕业设计、选修课和课外实践环节上下功夫，更新这些环节的教学内容，改革管理模式，以适应“做中学”教学模式的推广。要实行这种培养模式，需要在教学理念、教学方法、教学设计和考核评价体系等方面进行更新和改革，对多数学校来说，这是一项很艰巨的任务。

（二）加强产学研合作

產学研合作对学生工程实践能力培养的关键点在于：一是将科研成果转化为教学内容，促进教学内容的更新和与生产实际的结合；二是增加学生接触生产实际的机会。在成果转化为教学内容方面，需要教师下功夫，也需要教学管理制度的包容与鼓励。这就需要学校的教学管理设计者不断更新教育教学理念，精心制定管理制度与教学环节，调动教师的责任心和积极性，确保这项工作的落实和取得成效。在增加学生接触生产实际的机会方面，目前的情况是大多数学生很有积极性，但却苦于机会少或管理制度的束缚而不能实现。如果能让主持参与产学研项目的教师在高年级学生中选拔部分学生进入项目组，让学生投入到这些项目的各个环节中，无疑是培养学生工程实践能力的好途径。这既需要产学研合作的广泛深入开展，也需要教师、学生的积极努力和管理制度的跟进。

（三）完善评价制度

目前学校的教学评价体系不能够适应对学生能力考评的要求，主要表现在没有标准以及规范的实施措施和考核评定办法。有学者认为，人的能力是在具体实践活动中表现出来的，实践活动是可以考核评价的，因而工程实践能力自然也就能够考核评定。在未形成评价标准和规范实施措施之前，有些尝试性的工作应当开展，比如学生参与产学研合作项目，其实习和毕业设计是否可依托于所参与的项目，由指导教师给出评定成绩，作为该生相应教学环节的成绩；再比如如何将学生自选的实验项目纳入实践教学环节的学分等。通过这些尝试性工作的开展，推动工程实践能力考核标准和办法的规范实施，促进培养适应能力的评价体系的改革与完善。

（四）重视综合素质培养

工程实践能力是工学专业学生的基本能力之一，应将其纳入学生的综合素质和综合能力培养之中进行规划实施。虽然个体在各种能力方面的表现具有差异，但各种能力具有相互补充和相互促进的功效。因此，在强调培养工学专业学生工程实践能力的同时，不能忽视对学生综合素质和综合能力的培养，比如道德品行的修养、艺术赏析水平的提高、语言应用能力的提升等，这些都会直接关系到工学学生创新能力的形成和在专业工作中的进一步发展。开设相关的课程是一个方面，但更重要的是把综合素质的培养渗透于每一教学环节中，这就对教师的业务水平和教学能力提出了较高的要求，因而师资队伍建设和教学改革也就成了高校工作的主要内容。加强本科工学专业工程实践能力的培养，是培养工学专业学生创新精神和实践能力的重要内容，是本科工学专业教育教学改革的重要方面。这项工作的落实和推进，有助于高等工程教育改革向纵深发展，也有助于学生就业创业能力的培养取得实效。这方面的研究和探讨有待更多的教育教学工作者的参与和实践，在借鉴国际经验和模式的同时，要积极创建适应于我国高等工程教育现状和发展的途径和模式。

（五）校企合作， 优势互补

通过校企合作办学， 进一步密切校企关系， 既为企业培养了高素质的技术和管理人才；又拓宽了校企在科研技术方面的运用途径。企业提供资金、提出开发意向，为学校的许多研究课题进一步转化成生产力提出了很好的建议；同时企业遇到急需解决的技术难题， 不必到处奔波求教，可以得到及时的解决。这种校企合作的优势，为企业盈利、为国民经济建设和社会发展做出了贡献。

六.结论

首先，科研有助于丰富教学内容，提高教学水平。科研成果解决了教学中的基本理论问题，为教学提供本学科的学术前沿理论。科研成果不但更新了教学知识体系，而且是教学创新的源泉。只有教师是创造性人才，能培养出具有创造能力的学生。科研是教学质量提高的有效途径。总之，青年教师一定要平衡好教学和科研的关系，偏废任何一方都将给学校和自己造成不良后果。青年教师一定要是坚持一边从事教学工作，一边进行科学研究。让科研和教学相互促进，这具有重要的现实意义。

其次，提高高等教育质量已成为教育界及社会各界共同关注的问题。教育质量的核心标准是看学生是否具有创新精神和实践能力。对工科高校来说，这方面的要求更高。其中工程实践能力的强弱更能说明问题。培养创新型人才，必须注重学生工程实践能力的培养和提高。这是因为创新型人才必须具有创新型思维，而工程技术人员的创新思维不可能凭空产生，有赖于工程实践的锻炼、工程实践能力的培养。因此，提高工科学生工程实践能力是工科院校培养创新型人才的重要途径，也是提高高等工程教育质量必须高度关注的重要问题。

【参考文献】

[1]余晓.面向产业需求的工程实践能力开发研究[D].杭州：浙江大学，2012.

[2]田逸.美国大学生工程实践能力培养及其对我国的启示[D].长沙：湖南师范大学，2007.

[3]石贵阳，堵国成，石克煌. 校企合作培养高层次工程实践型人才的探索[J]. 无锡学院学报，2003（03）：27-29.

4.工程实验室管理暂行办法 篇四

河北省工程实验室管理暂行办法

第一章

总

则

第一条 为贯彻落实《河北省人民政府办公厅转发省发展改革委等部门关于促进自主创新成果产业化若干政策实施意见的通知》和《国家发展改革委办公厅关于加强区域创新基础能力建设工作的通知》，推进产业技术自主创新，增强重点产业调整和振兴、重大战略任务、重大工程建设的技术支撑能力，依据《河北省科学技术进步条例》、《河北省企业技术进步条例》等有关法律法规，制定本办法。

第二条 本办法所称河北省工程实验室（以下简称“省工程实验室”），是指以提高我省产业自主创新能力和产业核心竞争力，突破重大产业结构调整和重点产业发展中的关键技术装备制约为目标，强化对重点产业、重大战略任务、重点建设工程的技术支撑和保障，主要依托有较强技术研发和成果产业化能力的企业、高等院校、转制科研机构等建立的产学研相结合研究开发实体。

第三条 省工程实验室的主要任务：围绕国家和省重点产业调整和振兴、重大战略任务实施、重大工程建设需要，开展产业核心技术攻关和关键工艺试验研究、重大装备样机及其关键部件的研制、高技术产业化和产业结构优化升级战略性、前瞻性技术研发、重点产业技术标准研究制定、工程技术创新人才培养、重大科技成果的应用、行业技术服务及技术交流合作等相关工作。

第四条 省工程实验室的建设目标：建立先进的产业技术研发试验设施，形成具有行业领先水平、结构合理的创新团队，构建长效的产学研合作机制，成为应用研究成果向工程技术转化的有效渠道、产业技术自主创新的重要源头和提升企业创新能力的 支撑平台。

第五条 省工程实验室的建设原则：

（一）坚持产业需求导向，围绕重点产业发展和重大工程建设需要，加强关键技术供给，提升产业持续发展能力。

（二）坚持高水平、专业化，突出专业特色、技术研发优势，强化高素质人才队伍支撑。

（三）坚持创新资源整合，充分利用现有基础和条件，发挥政府的引导作用，以增量投入带动已有资源的优化配置。

（四）坚持体制机制创新，充分发挥产学研各方优势和积极性，探索有效的组织形式和运行机制。

第二章 组织管理

第六条 省发展改革委是省工程实验室建设的组织部门，主要负责：

（一）会同省直有关部门组织制定相关政策，发布重点建设领域，指导省工程实验室的建设和发展。

（二）组织评审、审批省工程实验室建设申请报告，对符合条件的省工程实验室予以命名。

（三）组织省工程实验室的验收和运行评价。

（四）推荐符合条件的省工程实验室申报国家工程实验室。第七条 各设区市（扩权县）发展改革部门、省直有关部门是省工程实验室的主管部门，主要负责：

（一）组织本地区或本部门所属单位省工程实验室建设项目的申报和建设管理。

（二）组织做好省工程实验室建设项目验收的前期准备以及验收后省工程实验室的运行管理工作。

（三）通过安排配套资金、相关计划等支持省工程实验室的建设和发展。

（四）负责向省发展改革委报送所属省工程实验室建设和运行有关情况。

第八条 省工程实验室建设单位主要负责：

（一）按照有关批复文件的要求，落实省工程实验室建设相关支撑条件，筹措建设和运行经费，保障省工程实验室的正常运行。

（二）承担国家、省有关部门的研发任务，为重点产业调整和振兴、重大战略任务实施、重点工程建设提供研发和试验条件，保证省工程实验室的开放和共享。

（三）按照有关要求向主管部门报送省工程实验室建设项目实施和运行情况。

第三章 申报与审理

第九条 申请省工程实验室建设项目应符合以下基本条件：

（一）申请单位应在相关领域具备较强研发优势，有主持国家、省重点科研或技术创新项目的经历，具备良好的产学研合作基础。

（二）申请单位应在本领域具有先进的研发试验设施和相应的技术创新团队，拥有一批能够带动产业发展的高水平研发成果和技术储备。

（三）申请建设的省工程实验室应定位明确、发展思路清晰，任务和目标合理，管理体制和运行机制规范。

（四）符合国家和省其他有关政策。

第十条 拟申请省工程实验室建设项目的单位，应根据省发展改革委发布的相关要求，编写省工程实验室建设项目申请报告（编制大纲见附件一），经主管部门审查后，报省发展改革委。

第十一条 省发展改革委组织专家和有关部门审核批复项目申请报告，并对符合条件的省工程实验室予以命名。第十二条 项目单位根据相关批复，实施省工程实验室建设项目。项目完成建设内容、达到预期目标后，建设单位应及时编制项目竣工验收报告（编制大纲见附件二），提出项目验收申请，经主管部门审核后报送省发展改革委。

第十三条 省发展改革委组织有关部门及专家对省工程实验室进行验收。

第四章 监督管理

第十四条 省工程实验室实行运行情况年报制度。建设单位应于每年2月底前将省工程实验室上运行总结报告上报主管部门。报告主要包括：科研基础设施与条件运行情况、人才队伍建设情况、技术研发、技术转移情况以及其它相关工作情况和建议等。主管部门将省工程实验室上运行总结报告审查、汇总后，于每年3月底之前上报省发展改革委。

第十五条

省工程实验室实行优胜劣汰、动态调整的运行评价管理机制。省发展改革委定期组织专家或委托有关机构对省工程实验室进行运行评价。

第十六条 评价程序：

（一）省工程实验室根据有关要求将评价材料报主管部门。

（二）主管部门对省工程实验室上报的材料进行审查，并出具审查意见报省发展改革委。

（三）省发展改革委委托相关中介评价机构对上报材料及相关情况进行核查与评价。

（四）省发展改革委审核和发布省工程实验室评价结果。第十七条 评价的内容主要包括：完成重大任务和重点工程相关研发工作的情况；获得自主知识产权技术成果以及对产业发展的支撑带动作用；研发试验设施建设和利用情况；产学研合作以及人才队伍建设情况；建设单位对工程实验室的保障作用等。评价指标体系和具体要求另行制订。

第十八条 评价结果分为优秀、良好、基本合格、不合格。被评为优秀和良好的省工程实验室，省发展改革委在安排相关项目时，将择优对其后续创新能力建设给予支持，并推荐符合国家有关要求的省级工程实验室申请国家工程实验室。被评为基本合格的工程实验室，将给予警告，并由主管部门督促限期整改。评为不合格的省工程实验室，将予以撤销。

第十九条 工程实验室名称、建设单位或主管部门如需变更，须报省发展改革委审核批准。省发展改革委可根据国家、省产业政策和重大战略任务等需要以及工程实验室实际运行状况，对批复建设的省工程实验室进行重组、整合或撤销。

第二十条 省工程实验室建设和运行中出现下列行为之一的，省发展改革委可以视情况采取责令限期整改、暂停受理建设单位申报项目、撤销省工程实验室等措施，并视情节轻重追究相关责任人的法律责任。

（一）擅自改变项目建设目标、规模、内容。

（二）违反项目资金使用规定，截留、挤占或挪用专项资金的。

（三）有重大工程质量、安全、环境等问题，造成较大经济损失和较坏社会影响。

（四）有重大弄虚作假、伪造或瞒报行为。

（五）有其它有关情况，造成严重后果。

第五章

附

则

第二十一条 省工程实验室统一命名为：“XXX河北省工程实验室”。

第二十二条

有关省工程实验室项目管理的其他要求按照《河北省高技术产业发展项目管理暂行办法》执行。第二十三条 本办法自发布之日起施行。附件一

河北省工程实验室建设项目申请报告编制大纲

一、项目摘要

二、建设背景及必要性

1、本领域在国民经济建设中的地位与作用

2、国内外技术发展状况、技术发展的比较分析与技术发展趋势预测分析

3、当前急待解决的关键技术问题

三、主要方向、任务与目标

1、拟突破的技术方向

2、主要功能与任务

3、近期和中期目标

四、组织机构、管理与运行机制

1、申报单位及各参建单位概况

2、机构设置与职责

3、主要技术带头人、管理人员及技术队伍情况

4、运行和管理机制

五、建设方案

建设内容、建设规模、建设地点、技术方案、设备方案和工程方案及其合理性

六、节能及环保影响

1、节能分析

2、环境影响评价

七、项目实施进度与管理

1、建设周期

2、项目实施进度安排

3、建设期的项目管理

八、投资估算及资金筹措方案

1、项目总投资估算表

2、建设投资估算

3、分年投资计划表

4、项目资金筹措方案及其落实情况

九、项目经济和社会效益分析

1、经济效益分析

2、社会效益分析

十、项目风险分析

1、技术风险

2、技术服务与市场风险

3、其它风险

十一、其它需要说明的问题

十二、附件

1、工程实验室建设项目合作协议

2、工程实验室章程

3、前期科技成果证明文件

4、主管部门意见

5、其它配套证明文件等

附件二

河北省工程实验室建设项目验收报告编制大纲

一、项目摘要

二、项目建设工作概述

三、主要建设内容和质量评定

1、建安工程

主体工程完成情况；配套设施完成情况；工程质量评定情况；文档资料。

2、实验室仪器设备配置

配置的合理性与完整性；仪器设备的调试、联机运转情况

3、配套条件

水、电、气等支撑条件；其他配套条件

四、财务决算

1、资金到位情况

2、工程决算及审计报告

3、科研经费

4、流动资金

5、投资效果评价

6、其他

五、运行机制

1、组织机构

2、规章制度

3、管理与运行机制

4、主要负责人和骨干队伍

六、建设期的工作业绩

1、科研开发

2、合作关系

3、技术成果及应用

七、近中期任务与目标

1、中远期发展规划

2、近三年的主要任务与目标

八、其它需说明的事项

5.实验室装修工程 篇五

近日，市发展改革委正式发布全市首批市级工程研究中心和工程实验室认定名单，共有35个创新平台建设项目获命名，其中市级工程研究中心15个，市级工程实验室20个，建设领域涵盖新材料、精细化工、高端装备制造、新医药和生物、电子信息、新能源和节能环保等多个行业。

市级工程研究中心和工程实验室是我市产业核心技术自主创新的试验平台，是产业与科研之间的“桥梁”，也是我市自主创新体系的重要组成部分。为切实增强我市自主创新能力，促进科研成果加快转化，市发展改革委根据国家、省创新平台规划布局和领域重点，制定出台了《淄博市工程研究中心管理暂行办法》和《淄博市工程实验室管理暂行办法》，并同步启动实施了市级工程研究中心和工程实验室的评审认定工作。9月上旬，市发改委本着“公开、公正、公平”原则，组织相关行业专家对申报项目开展了评审工作。在专家综合评审的基础上，市发改委最终确定了平台认定名单。

通过市级工程研究中心和工程实验室建设项目的实施，将推动项目单位和所属行业加快产品、技术、工艺的研发突破，提高企业自主创新研发的能力，增强企业的市场竞争力，提高企业劳动生产率和经济效益，为实现经济发展方式转 1 变，推动经济结构调整和产业升级，走新型工业化道路提供坚实的保障。

6.P2实验室装修设计 篇六

一、设计标准

1．设计和建造标准达到国家生物安全防护实验室二级规范要求，其标准参照国家《实验室—生物安全通用要求》（GB19489—2004），《生物安全实验室建筑技术规范》（GB50346—2004）或NIH—P2/CDCBSL—2 2．洁净度为七级（万级），洁净度等级执行中国GB50073—2001，洁净度等级等效使用国际标准ISO14644—1Class7 3．室内照度设计：一般区域≥200Lux万级区≥300Lux

4．噪音整体设计：≤60dB（A）

5．室内温湿度设计：22℃±5/30—70％RH 6．室内压差值：-5Pa—-20Pa

二、建造方案

1．生物安全防护实验室设计及辅助区域内实际使用面积约为60m²；

2．生物安全防护实验室全部围护及吊顶结构均采用具有隔尘、隔音、保温和防火效果的洁净型自熄聚苯乙烯夹芯彩钢复合板，厚度δ=50mm，层高2.5M；

3．墙面与地面、墙面与顶棚、墙角与墙角的相接处扣封R=50mm喷塑*铝型材圆弧角，空间无死角；

4．生物安全防护区门为外开平开门，上方设有观察窗；

5．对外不设自然采光窗；

6．生物安全防护实验室送风形式采用对单元独立操作控制垂直送风（全新风）；

7．实验室及其缓冲间排风形式采用无循环、高效过滤、独立直排式，可调电动风阀/自动控制系统；* 8．二级生物安全防护实验室及缓冲为负压区；* 9．洁净送风管道及高效过滤器和静压箱安装在净化复合板顶棚上；

10．分段式中效净化空调机组固定在机房内；

11．空调冷暖风及净化空气通过安装的镀锌保温管道和末端高效送风口进入室内；

12．为保证提供足额新风，在机房加初效过滤新风口吸入室外空气；

13．P2实验室内安装紫外灭菌灯；

14．照明一律采用吸顶式净化防尘灯；

15．区域内一律选用抗静电/防霉变、无缝、洁净、防滑环氧树脂自流平或无缝焊接PVC地坪处理；

16．电器控制柜设在准备间或内走廊等便于操作的部位；

17．照明灯开关和紫外灭菌灯开关设置在各区域便捷使用部位；

18．设置独立灭菌间及其缓冲间，灭菌间为负压，缓冲间为正压；* 19．人流通道：一更——二更——缓冲/风淋——实验室

20．物流通道：楼道——准备间——传递窗——实验室——传递窗——洗刷间——污物处理室/准备间 21．安装Ⅱ级生物安全柜，独立式直排风机*,可调电动风阀；

22．二次更衣间为正压间；

23．实验室内门口处设置洗洁池，下水为不锈钢消毒池，水池上方设置感应式喷雾拱干手消毒器，池边设置应急洗眼器；

24．设置应急工作灯，紧急出口灯，正在工作灯，UPS电源30~50分钟延时保护装置*；

25．实验室与准备间和洗刷间各安装一个紫外灭菌传递窗；

26．生物安全防护实验室设置压差显示计；

27．生物安全防护实验室送排风系统应开启优先/关闭断后的安全操作规程；

7.实验室装修工程 篇七

C南车青岛四方机车车辆股份有限公司中国南车CSR QINGDAO SIFANG CO..LTD.鬲琿列絲统集成国家工程殘feti Qnal Engineering Laboratory for System Intearationl STl[!i i n高速列车系统集成国家工程实验室 (南方) (以下简称实验室) 是2008年经国家发改委批准, 依托南车青岛四方机车车辆股份有限公司创建的国家高速列车技术创新体系的重要载体和轨道交通装备综合研发平台, 项目总投资4.14亿元, 占地总面积约4万平方米。实验室围绕高速列车系统集成技术、车体技术、转向架技术, 目前建成涵盖系统集成、车体、转向架、电磁兼容和环境等领域15个试验台。其中整车滚动综合性能试验台、车体强度试验台、转向架静强度试验台、空间结构关系综合试验台、轮轴疲劳试验台、视觉试验台、结构及材料噪声试验台、列车结构件振动冲击试验台、系统电磁兼容性试验台等9个试验台60余项国际、国家、行业标准获得CNAS认可。获得认可的试验台能够对外承担相应的试验验证工作。整车滚动综合性能试验台试验台采用轨道轮模拟无限长的钢轨;轨道轮可调模拟不同轨距的轨道;利用试验台驱动被试车, 从而测定车辆的临界速度;利用试验台电机的发电工况模拟被试车的牵引工况。主要功能:铁道车辆的动力学性能研究和参数优化;牵引特性和再生制动特性研究;整车和调试单元的联调联试研究;速度为500km/h的高速轴/轮盘制动试。整车振动模拟试验台主要用于对轨道车辆转向架、车体钢结构、整备车辆等进行综合参数和结构特征测试, 车辆悬挂模态频率和结构模态频率车辆测试, 研究整车振动传递途径;根据试验结果开展车辆悬挂参数优化对比、车辆动态特性验证、仿真模型校验等工作。主要功能:线路谱回放;转向架动态参数测试;整车台架特性参数测试;车辆质量特性参数测试。嚇暴供密牲试验台通过抽气和充气系统对高速列车在明线运行、过隧道、隧道内交汇情况造成的车体受力及车内环境进行模拟试验。主要功能:用于整车车体焊接结构气密疲劳强度、车体材料、焊缝对气密疲劳强度的影响、部件的气密性、通过小模型样件试验优化型材结构和车体断面、高速列车车内乘客舒适度、列车进排风等方面的研究。

8.实验室装修工程 篇八

关键词：虚拟仿真实验室；制药工程专业；实践教学

一、研究背景

自2013年教育部颁布《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》（高教司函[2013]94号）以来，全国各高校掀起了建设虚拟仿真实验室的热潮。虚拟实验室（Virtually laboratory）最早于1989年在美国弗吉尼亚大学由威廉·沃尔夫教授提出。最初的虚拟仿真实验室基于计算机网络的虚拟实验环境，现在的虚拟仿真实验室是借助于图形图像、仿真和虚拟现实操作流程等技术，在计算机上所营造的可辅助或部分代替，甚至全部代替传统实验各个操作环节的相关软硬件环境。虚拟仿真实验室这一新型教育手段的出现原本是作为传统实验的辅助，然而随着现代化通信和网络技术的发展，虚拟实验的内容越来越丰富，虚拟仿真实验室不仅可以模拟实验现象、操作流程，让学生身临其境地操作，还能形象地展示原本无法触及的实验原理、设备构造等，在培养学生学习兴趣的同时，降低了学生掌握相关内容的难度，革新了实验教学的思想和理念。

在药学实践教学领域，虚拟仿真实验室的建设尤为重要。随着制药技术的快速发展，药物制备的方法、剂型越来越多，生产过程对设备控制要求越来越高，而进入药厂进行实际动手操作的机会越来越少，本科生药厂实习往往沦为生产部门走马观花式的“一日游”；另一方面，药厂对毕业生的动手能力要求越来越高。因此，仅靠传统的实验设备和教学方法，已经无法满足人才培养的需要。虚拟仿真实验教学依托专业软件、多媒体技术和数据库技术，能将实际的药厂设备对象“放大”或“缩小”，将难以观察的设备内部结构可视化，将高成本、高危环境的实验、实训项目常规化，通过与现有大型设备、实验仪器的结合，起到相互补充、相互促进的效果。

二、虚拟仿真实验室的优势

虚拟仿真实验室的优势主要体现在以下几个方面。

1.实验过程更安全

以药物合成中试实验为例，合成反应釜一般工作压力超过10Mpa，反应温度大多处于150℃～250℃，釜体外部温度也极高。作为实验教学内容，让学生操作既不安全也不现实，因此需在虚拟仿真环境下，突破实验条件的制约，开展实验教学。

将传统的反应装置改为程序控制的软件系统，在计算机上开展虚拟仿真教学，从投料、温度、压力、搅拌速度等反应的设定，到排气、出料、冷却水的循环使用等参数，都能通过软件模拟进行，并能直观地看到各个条件下的运行状态，通过软件计算出产量、能耗等数据。

2.实验消耗更节约

以生物制药用的发酵罐为例，中试级别耗费原料达到吨级以上，并且每批次生产周期长达数周，实验成本巨大。该类实验通过虚实结合，采用小型仿真设备的操作，结合计算机模拟中试生产，可以大大节约成本，即便学生操作失误，也可以重复进行，不必担心实验消耗的问题。

3.教学内容更直观

如制药工程与设备类课程，需要教会学生了解制药设备的作用，掌握其中零部件的构造。由于形体复杂，有些零部件内部结构之间存在观察盲区。通过创建仿真模型库，对复杂零部件任意位置、任意角度剖切，能帮助学生全面把握复杂零部件内部结构特征，从而更容易掌握生产原理。

4.学习兴趣更浓厚

如药厂与车间设计类课程，传统的教学采用课堂教学和机房CAD制图的形式，学生对于药厂车间布局、物料流通、空气装置等核心因素没有直观的感受。通过仿真模型装配与实体拆装相结合，可以提高学生的学习兴趣，加深其对药学工业设计的整体认知，深化对专业知识的理解。

三、江南大学制药工程专业虚拟仿真实验室的特色

江南大学药学院所建设的制药工程专业虚拟仿真实验室，开设有虚拟仿真实验项目，涉及模型演示药厂布局，结合3D动画演示，解析从原料药合成到制剂产品出厂的每一操作过程。学生通过完成虚拟仿真实验项目，加深了对相关课程的理解。在计算机虚拟实验之后，学生再到药厂实习，大大提高了实习效果，降低了办学成本。

制药工程专业仿真展示中心全面建设完成后，可以成为江苏省公开化制药工程专业仿真展示中心：在实验教学方面，加速药学院大一、大二学生对药物生产过程的理解，使学生在接触药学专业课之前建立药物的概念，提升药学专业课程的教学效果；社会公益方面，定期组织高中生、初中生参观仿真展示药物生产中心，激发学生对药学专业的兴趣、热情，扩大江苏省药学专业人才储备，保持江苏省制药工业的先进性。

制药工程专业教学内容贯穿了药品研发—实验室制备—药理毒理—注册申报—生产—质量检查的全流程，在制药工程专业虚拟仿真实验室建立前，已经成功建设了江南大學制药工程实践教育中心。这些条件决定了虚拟仿真实验教学中心具有以下特色。

1.实验项目虚实结合，相互倚重

针对药物合成中试生产等高危险、高消耗的实验项目，虚拟仿真实验中心重点建设，而且相应项目需要经过实际实验验证，保证了虚拟仿真项目的真实性；对于大型设备或综合型实训项目，则用开发的虚拟实验项目进行补充。

2.理论教学与虚拟实验相辅相承

制药工程各专业中有些课程理论教学难以达到直观明了的教学目的，如药厂与车间设计。通过典型车间、设备、物料管线的模型配制，结合传统的CAD制图，学生将所学理论知识融合到仿真实例中，并与药厂的实际建设情况对比，可验证所学理论，使理论知识学以致用。

3.实验项目贯穿药物生产全流程，为专业教学提供支撑

制药工程专业仿真展示中心设置了药物合成、制剂、药厂与车间设计三个模块，各实验系统以实际的生产线、设备及药厂场景为模拟对象，具有很强的工程性、情景性与互动性，不同理论课及实验课方向可选取所需模块的虚拟实验项目开展教学，充分考虑了专业共享，有助于提升教学质量。

4.培养工程人才，适应企业需要

在制药工程专业仿真展示中心，学生可以直观地学习和感受到药品生产企业的实景情境，通过仿真设备的学习和操作，大大提高实际动手能力，为进药厂实习打好基础。

实验教学是各学科，尤其是理工科教学的一个重要组成部分，对于保证教学质量、培养学生动手能力和创新能力具有重要意义，实验教学甚至决定了理工科教学效果的优劣。江南大学药学院通过建设制药工程专业的虚拟仿真实验室，大大提高了学生实验的主动性和积极性，打破了现有的实验教学模式的限制，更有助于提高学生的发散思维能力和创新能力。随着虚拟仿真实验室数据库和模型库的不断充实，这种教学模式将在教学中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]白雁，张娟，潘瑾，等.“虚拟实验室”在高校仪器分析教学中的应用[J].实验技术与管理，2011，38（12）：169-172.

9.实验室装修设计注意的细节 篇九

实验室装修设计时应注意的细节：实验室的装修大体上和普通工装类似，主要区别在于：水、电、风、材料、工艺、流程等特殊的施工和 选择。

一、水路问题：实验室的用水一般是：普通自来水、蒸馏水也就是三蒸水、超纯水也就是离子水。上水的施工要考虑的是安全和科学还 有适用。走上水时，要根据具体实验来选择材料也就是上水管和接头。还要考虑水电的分离、水管周围的环境、水路的走向等等。实验室 的下水一般比较麻烦，因为实验室的下水规范要求和实际国情，还有具体的实验室或实验楼环境有很大的出入。实验室的下水大体上可分 为：污染水和低污染水，低污染水一般指莫些设备的冷凝循环水和洗涤莫些容器的废水等。污染水的范围很多一般，腐蚀性的水，如酸、碱腐蚀水，有机物腐蚀水，无机物污染水，还有重金属污染水等。

二、电路问题：实验室的用电是一项很重要的问题，弱电、照明电、安全电和实验设备用电。其中实验室仪器设备用电为主要重点，因 为实验室的仪器设备特别是一些精密仪器，这些仪器设备的原理大都是洛伦兹力原理的作用和反作用，也就是通过电流的微变化，来控制 的变化。实验室仪器设备用电，我们所要解决的问题就是，控制和降低电流的变化浮动、减少或稳定谐波的变化数值、减少或降低磁 场的干扰等等。如电的问题解决不了，严重的会造成灾难，一般的会造成仪器的损害、实验的不准确或不稳定、仪器的使用寿命减低 等等。

三、排风系统问题：实验室的排风主要是解决实验人员的安全和实验室环境的需要。实验室的排送风主要是考虑什么环境需要正压和负压 还有恒压。具体的配置要看，实验室的具体性质，来安排正负压的大小。实验室的排送风，不像普通的办公换风。它的风路和引导气体走 向有很严格的要求，解决不好就会产生气体回流及气体排不出去，或排风量很大实验室内气味仍然存在，达不到换风的效果。实验室的具 体性质不同，所要求的正负压不同，风量和换风次数也不同。实验室的具体性质不同，所要达到的相对换风和绝对换风也是有着很大的差 异。

10.实验室水、电工程设计要点 篇十

1.前言

这一部分介绍了水电工程的设计、运输、安装、检验等内容。2.综述

水、电管路由土建方通过预埋管铺设在地板下面，引到中央台指定位置；对于边台，水、电管路由土建方埋设在墙里引到指定位置。其余工作由实验室承包商完成。

对于中央台，水、电管路位置隐藏在底柜中间；对于边台，水、电管路隐藏在底柜后面。紧急冲洗装置的水由墙内的预埋管引入。3.综述

3.1 实验室承包商从土建方留下的接入点开始安装和连接各种电缆、管路、预埋管、插座、龙头。在相关的图上标示所有的龙头、插座、服务柱等内容。3.2 电缆和水管要有相关证明其可靠性。

3.3 每个通风柜有2个电器插座，一个冷水龙头来满足用户的要求。工作台上的电源插座在相关侧面图上标示。

3.4.所有的开关和插座都需安装在通风柜外部。

3.5 控制箱中所有空气断路器都有标示其所联的开关和插座。

3.6 安装过程要符合地方法规，所有电器的安装和检验都要满足设定的要求并记录。这些记录文档将交付最终用户。

3.7 所有电源、电器离水槽、紧急冲洗装置等有一定的安全距离。

3.8 在实验室建筑合适的位置设立仪器接地装置，某些仪器XRF、AAS、ICP等需要有接地，接地电阻小于0.5 Ω。4.运输、存储和安装

需要有时间表来确定运输时间保证实验室有足够的空间来存储配件，可以在运输到后马上安装。5.安装

5.1 所有的安装工作都要满足相关的标准，并经过电气工程师的验证。5.2 电器线路要和局域网、电话线路分开，避免信号干扰。6.TESTING AND Commissioning(检验)

检验过程要提交证明。所有结果要提交给用户。7.Warranty(保证).（1）从工程交付日起，有一年的质量保证期。

11.实验室装修工程 篇十一

【摘要】现代化汽车生产企业产品更新速度快，要求缩短设计研发周期，仿真技术已经普遍应用到制造行业。本文依托载运工具运用工程仿真实验室软硬件设备，开发“汽车综合仿真实验项目”，并对每个子项目的要求、能力培养等情况进行阐述。

【关键词】载运工具运用工程 研究生仿真训练 汽车综合仿真

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0161-01

随着计算机技术和专业仿真技术的发展，要求汽车生产企业在设计研发阶段要加快进度。在这样新的形势下，对高校机械相关专业研究生培养提出了更高的要求：不仅要求研究生掌握数学、力学、机械、电子电工等传统基础课程知识，同时还要掌握现代设计方法，会运用成熟的专业仿真计算软件进行建模与优化设计。一个只懂得用传统机械设计方法进行设计计算、并根据计算结果作机械零部件图的学生，已经远远不能满足现代企业的需求。

我校载运工具运用工程学科，在充分利用中央地方共建资金和交通运输部建设资金基础上，建立了独立的载运工具运用工程仿真实验室。目前该仿真实验室有服务器一台、工作电脑20台。购买了Hyper-mesh、AVL-FIRE、GT-suite等专业仿真软件。本综合仿真实验项目通过利用这些专业仿真软件，分步骤、分阶段进行模拟仿真训练，在研究生开题之前，将课题研究中所用专业软件和基本技能训练一遍。下面以“汽车综合仿真实验项目”为例，将综合仿真实验项目分解为三个子训练项目，说明整个训练项目的流程。

一、发动机燃烧室三维设计仿真训练项目

本训练项目利用Hyper-mesh软件建立发动机整机三维模型，主要是包括燃烧室和进气道部分。然后将发动机燃烧室及进排气道模型分离出来。对燃烧室模型进行网格划分，进行缸内三维仿真计算，可以得到燃烧放热规律及缸压曲线。在进行改进设计过程中，可以对气道、活塞、凸轮轴（配气相位）等零部件进行优化设计。利用缸内三维仿真模型还可以进行气道流动仿真计算。特别针对带有进排气气道的燃烧室模型，可以对凸轮轴进行优化设计，开展进气流量、发动机回火等问题的研究。

本项目要求学生能够熟练掌握三维模型分离技术、掌握网格划分技术、初步掌握三维仿真的理论基础和三维仿真分析能力。

二、发动机整机性能仿真训练项目

在本训练项目中，首先获取发动机整机性能仿真所需要的基本几何参数数据，利用GT-POWER软件建立发动机整机仿真计算模型。在模型中，输入发动机管路及缸内几何尺寸、发动机点火顺序、气门升程曲线、摩擦功曲线、过量空气系数及边界等条件，将训练1中所得到的发动机燃烧放热规律带入到整机模型中，进行整机性能仿真计算。根据不同转速和不同负荷条件设置一系列计算工况，计算发动机在不同工况条件下的动力性、经济性，可以得到发动机的外特性曲线和万有特性图。

本训练项目要求学生掌握发动机整机仿真模型的建模方法，理解模型中参数的物理意义，掌握vibe等燃烧模型的设置方法。能够根据发动机不同工况对燃烧放热规律进行合理调节，得到精确合理的计算结果。

三、整车性能仿真训练项目

根据某整车的基本结构，简化物理模型，从GT-DRIVE的模板中选用复合模块、控制模块、连接模块、传感器及执行器模块等，搭建仿真模型，建立汽车系统的各总成和部件的机械连接和信号连接，并对各部件和总成进行参数化处理，完成整车建模。然后进行仿真计算得到各个挡位下的加速度、最大爬坡度、最高车速、最大功率等整车动力性指标和百公里油耗等经济性指标。可以进一步加深学生对动力传动一体化研究的认识。

本项目要求学生在掌握汽车基本结构和电控基本知识的基础上，掌握整车仿真建模方法、能够根据不同的设计目标进行仿真计算，并能够对计算结果进行分析。

四、小结

汽车综合仿真实验项目包含了发动机零部件优化设计、发动机缸内三维仿真于燃烧排放特性分析、发动机整机性能仿真分析、整车动力传动性能仿真等一系列优化设计与仿真的子训练项目。即使不能让每个学生全都做一遍，但通过团队合作，将与本学科领域相关的学生分组，可以分解完成每个子项目。既可以让学生充分认识仿真技术在汽车现代化设计中的作用，又锻炼了学生开展实际项目的科研能力和团队合作能力。

参考文献：

[1] 高琪瑞，李东海.能源动力仿真实验教学系统设计与应用[J].，实验技术与管理，2006.05.

[2] 杨秉耀，刘丽葵.加强研究生实验技能培训的研究[J].实验室研究与探索，2009.6.

[3] 马玉真，宋方臻.用于研究生教学的机械类课程仿真实验教学系统的开发[J].教育教学论坛，2012.9.

12.实验室装修工程 篇十二

关键词：虚拟实验室,开放性,虚拟器件,建模方法,高效系统

0 前言

在高等教学和许多远程教育甚至在科学普及中, 实验是非常重要的教学内容的一部分, 但是现在许多的教学实验是在实验室里完成的, 这样的运作方式有着很多困难以及不足的地方, 如:投资大、损耗大、周期长、维修困等因素。但是如果在虚拟实验室中, 那么我们就可以利用计算机技术去完成教学中的实验, 不仅是可以让实验者感觉到自己像是在真实的实验的环境中一样, 这不仅会让学生很轻松的就学习到知识并且简单的达到了实验最初想要达到的目的, 在这个过程中, 实验者学会了更多的东西与平时实验相比, 几乎是平时实验效果的几倍。伴随着科技快速的发展, 网络技术也得到了全面的普及和猛速增长, 我们需要快速的把这项有利于社会的技术快速的建立在虚拟实验室中, 尤其是在远程教学模式中, 快速建立起拥有各种功能设施和先进齐全以及拥有良好的设备的网络虚拟实验室, 这已经成为了现代教育必须具备的教学设施。本次论文就从教学的需要为核心出发, 解决虚拟实验室的系统设计与虚拟实验的建设实现方法, 于是就提出了一种计算机的硬件的设计, 主要是讲述调度算法在虚拟器件的仿真以及在建模技术和仿真方面的的应用

1 有关虚拟实验系统的概述

现在虚拟实验软件在课件中应用最广泛, 它的优点是操作方便、研究费用低、不易损耗、灵活的表达方式[1]。但这种软件也有他的弊端, 就是它只能是单纯的演示实验, 不能实现用户按照自己的要求去设计想要的实验。但是, 有一种方法可以让用户按照自己的要求来构造自己满意的实验方案, 并且还能在虚拟实验环境下进行设计、运行和检验实验结果, 这种方法就是以网络环境的开放性虚拟实验系统为基础。因此, 想要克服一般的基于课件的虚拟实验软件的缺陷, 我们就必须研发出具有通用性和交互性性能很好的软件。目前, 在硬件的驱动、计算机的电路设计以及有关信息信号的检测方面主要用的系统便是虚拟实验系统。

2 有关虚拟实验系统的设计框架

简单的举一例子来说, 如果用户在计算机的组成原理的虚拟实验系统和数字逻辑下, 那么用户将会有对电路进行编辑的权利, 更有甚至, 如果用户可以在交互层里面, 那么他还能进行一些操作方法十分容易和方便的“所见所得”的功能。在交互层里面, 用户还能能进行实验结果的处理, 最后计算机再把各种形式的数据返还给用户。对虚拟器件库访问也将会是很简单的事, 只要在虚拟实验仿真层上面, 用户就可以通过分析电路拓扑结构, 运用系统仿真调度器进行实验结果仿真的查询。虚拟器件是具有功能独立而且彼此有着关联的一类实物。用户在虚拟实验的条件下还能有一个最真实的虚拟实验环境, 它需要通过多个虚拟器件的协作完成。

3 系统设计和实现

(1) 有关对虚拟器件库的建模。虚拟器件库就是与客观的现实生活的相关器件进行直接的映射, 其中虚拟器件哭模型的建立是最困难的对于虚拟实验室系统设计, 因为一个模型的好与坏会直接影响到整个系统的性能以及仿真算法所需要的是时间。虚拟库模型的好与坏的判断:第一, 拥有良好的封装性;在虚拟器件和外界之间, 虽然有着简单与清晰的信息之间的交换, 可虚拟器件对外界来说并不是完全可见的。第二, 拥有完好的可延伸性;在虚拟库中的虚拟器件能动态添加的情况下, 虚拟库能够简单的方便地进行信息的保护。第三, 拥有正确的可重用性了;只要当我们在新的虚拟器件的时候, 这时候以前有的成熟虚拟器件就可以帮助我们建立完好。

(2) 有关于面向对象的虚拟器件的建模方法。面向对象的建模方式在虚拟器件是非常的实用, 因为它拥有许多良好性质, 比如说;1、可理解;2、可重用;3、可扩展等良好性质。如何去在面象对象的条件下建立一个虚拟器件?由于客观世界的器件是它的第一对象, 所以在虚拟器件里, 只要有的消息的传递就会产生一系列的系统活动, 对于虚拟实验系统具有的功能的系统结构, 他是通过虚拟器件的操作和一些信息间的互相作用进行完成的。通过静态数据和动态行为进行对象的封装, 而且是属于某个范围类的, 但是这样更具有特殊意义上的层次化的结构。它的本质是映射对象下的静态数据, 并且有关虚拟器件的特殊行为主要是通过对象动态行为进行表达的。消息的相互协作也是对象间的一种方式。在面向对象中的继承和组合机制方面上, 还能从以前的模型中生出许多从未有过的器件模型。因此, 可重用性也是我们需要对虚拟器件进行完成的, 比如说:我们可以通过建模的与非门的组成来代替在芯片上输入四与非门来运行。

(3) 有关对系统仿真调度器的设计与实现。有关系统仿真调度器的设计, 可以通过建立正确的虚拟器件库的去实现, 根据电路有关的拓扑消息, 电路上的仿真检查是通过用正确并且有成效的仿真调度算法教学实现的[2]。器件模拟次序的方法是调度算法的实质。像这样的调度方式是有许多的优点, 比如说:方便操作、易于构造, 但是它也有一些缺点的, 比如说, 只能简单的处理一些零延迟或者是单位延迟模型的实例, 因为在他的内部模型里是只有相当少的功能对于精确的时序和延时信息而且效率十分低。像这样的仿真模式已经不能满足目前对仿真模式的要求了。

4 结束语

对于当前来说, 我们在远程教育中实验的进行与他的进展依然是一个很大的难题, 在本文, 我们提出了虚拟实验系统实现方案, 当他在网络的计算机硬件条件下, 我们可以看见有关虚拟实验系统的具体实现的方案是具有完美的开放性和交互性。并且该系统已经在生活得到很广的应用, 很简单的就在互联网上得到快速的推广。

参考文献

[1]冯惠军, 冯允成.一个面向对象的仿真建模框架系统工程理论与实践[J].1999, 19 (05) :61-66

13.实验室装修工程 篇十三

实验室分别就质量体系管理、有害生物鉴定、标本资料管理设立了专门岗位，明确了收样、分样、鉴定、复核、结果报告的流程化管理模式。依托于张家港口岸丰富的木材进口资源，将现场检验检疫与实验室鉴定研究紧密结合，在现场采集过程中注重对有害生物危害状和生活史标本的收集、影像纪录、整理和描述，不断总结实验室的经验，为现场检验检疫提供指导，提高现场查验的针对性和有效性。因此，木材检疫实验室的建设要把握基本的专业定位，针对进口木材的特点明确选择特定的检测项目范围，避免重复投入，实现资源的合理化配置，同时，通过采用ISO／IEC17025：2005体系管理等多种方式对实验室进行有效的质量控制，确保实验室技术能力。2 实验室的研究方向

根据江苏检验检疫系统实验室的建设规划，着重于进口原木的检验检疫，并逐步形成了以白蚁和小蠹虫等林木有害生物鉴定为特色的技术优势。张家港口岸进口东南亚、非洲材较多，针对原木进口国有害生物发生情况，开展检疫性有害生物的鉴定技术及其方法、风险分析等研究。在实验室建设过程中重视人才的引进和培养，提高科研项目研究能力，通过科研工作促进检测能力和人员技术素质的提高 3 实验室的信息化建设

实验室依托于江苏局植检实验室“有害生物远程鉴定系统”，进行有害生物的远程申报、远程鉴定、远程出证等，实现系统内实验室与鉴定专家的资源共享。同时，探索开发了外来重要有害生物图文数据查询系统，方便进行实时比对和鉴定资源的检索利用，进一步提高鉴定效率。新建的实验室充分考虑信息化因素，在布局和设计上确保样品传递的连续性。实验室注重对现有标本、资料的信息化管理，提高查询效率，为资源共享打好基础。4 实验室的服务功能

实验室立足于成为国际一流、国内领先的集科学研究、教育培训、对外交流、市场对接“四位一体”的产学研基地，并争取成为开展社会化服务的检测外包实验室。在开展检验检疫有害生物鉴定的基础上，面向系统内外提供委托检疫鉴定、装潢建材中有害生物鉴定及除害处理咨询。木材检疫实验室之间加强协作交流，同时积极构建与科研院校之间的合作模式，充分利用各自的人才、资源等优势实现实验室功能效率的最优化和最大化。5 实验室的社会功能

14.安全工程实验室开放模式研究论文 篇十四

关键词：实验室；开放模式；开放类型；存在问题；解决方案

实验室开放是指在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备等资源，进行开放使用的实验室。实验室开放的目的是提高教学质量，充分发挥实验室的功能，提高实验室仪器设备的利用率，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神，以充分发挥学生的主动性和创造性。在以往的教学中，实验室大多只是为了配合某一门课程而有针对性地开设几个实验，以便让学生对理论知识加以深化，这样的结果是学生们很被动地接受知识。随着社会的不断进步和发展，社会对工科类相关专业培养出来的人才素质提出了越来越高的要求，大部分的工矿企业在选择毕业生时，不仅注重其在校期间的理论课学习成绩，而且更加注重他们的动手实践能力以及科技创新能力。为此，实验室开放是高校实验教学改革的必然趋势[1~2]。

一、实验室开放类型分析

当前，国内各高校实验室开放的类型主要有：

（1）既定实验项目型；

（2）学生自拟课题型；

（3）自选实验项目型；

（4）学生创新项目型；

（5）学生参与科研型；

（6）学生科技活动型；

（7）学生毕业设计（论文）型；

（8）举办实验技能大赛（开赛前开放）型；

（9）对校外开放型；

（10）对社会公众进行科普教育型[3~4]。

二、安全工程实验室开放类型

黑龙江科技大学安全工程实验室成立于2004年，实验室总面积563平方米，现有实验设备120种型号266台件，总价值600余万元。下设瓦斯实验室、煤尘实验室、火灾实验室、通风管道实验室、通风参数测定实验室、通风网络解算计算机室、瓦斯抽采实验室、机电安全实验室等8个分室。承担着安全工程、煤及煤层气工程、采矿工程等3个专业的本科生实验教学任务及安全工程、采矿工程两个专业的硕士研究生实验教学任务。同时本实验室对以上专业的本科生和硕士研究生开放，结合安全工程实验室的实际情况，本实验室目前开放的类型主要有：（1）既定实验项目型；（2）自选实验项目型；（3）学生参与科研型；（4）学生科技活动型。

三、安全工程实验室开放过程中存在的主要问题

1.安全问题制约着实验室开放工作的开展

安全工程实验是研究煤矿瓦斯、煤尘、矿井火灾、矿井通风等与煤矿安全息息相关的实验室，实验室内有瓦斯气瓶等易燃易爆物品。再加上用电、消防等安全问题都是制约实验室开放工作开展的基础问题。

2.大部分学生（尤其是本科生）不知道实验室是开放的安全工程实验室开放之初，申请参加开放实验项目的基本都是硕士研究生，很少有本科生申请参加开放实验项目，通过与学生开座谈会等方式深入了解得知，很多学生不知道安全工程实验室是开放的，更不知道实验室开放的管理办法及具体的开放类型、开放时间、指导教师等相关信息，这无疑会影响实验室开放的效果。

3.师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱

实验室开放后，参与实验的学生人时数势必大幅度增加，单靠专职实验人员的力量远远无法满足大幅度增加的实验指导工作量的需要，因此就需要理论课教师参与到指导开放实验项目中来，而理论课教师的研究重点是理论知识，因此他们的实验指导能力相对较弱。

四、安全工程实验室开放过程中存在问题的解决方案

1.制定了实验室开放安全管理规定，并要求指导教师和学生严格执行

为了确保开放实验过程中人员、设备的安全，制定了切实可行的实验室开放安全管理规定。要求实验指导教师在学生进入实验室时的第一件事就是宣读实验室开放安全管理规定，针对具体的实验项目重点强调本实验的安全注意事项，在学生实验过程中指导教师必须全程跟踪指导学生实验并实时强调安全注意事项；实验前由指导教师负责供气、供电、开机，实验结束后由指导教师负责停机、断气、断水、断电。

2.加大实验室开放工作的宣传力度

针对很多学生（尤其是本科生）不知道安全工程实验室是开放的这一影响实验室开放工作的根本性问题。我们采取了以下措施：

（1）新生入学教育是进行宣传；

（2）理论课教师在理论课堂上进行宣传和解释；

（3）班主任老师在开班会时进行宣传和解释；

（4）在安全工程学院网站上发布《实验室开放管理规定》、《实验室开放计划表》、《实验室开放学生申请、教师工作流程》（见图1）等相关详细信息，学生在网上就可以完成参与实验室开放项目的申请工作。

3.成立教研组，提高实验室开放工作的指导力量

针对师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱的问题，我院要求所有副高级以下职称的理论课教师都要参与实验室开放工作，成立了通风安全、瓦斯防治、粉尘防治、火灾防治、机电安全等五个实验室开放教研组，每个教研组由教授或副教授任组长，并由几名相关研究方向的教师参与实验室开放工作，由教授或副教授定期对青年教师的实验能力进行指导，同时规定青年教师要定期进行提高实验指导能力的研讨。为了进一步增加开放实验的指导力量，我院还制定了硕士研究生助理实验员制度，即对一部分有能力的硕士研究生重点培养，使之能够熟练掌握实验室相关仪器设备的原理、基本操作技能，并熟习与实验室有关的教学、安全等方面的规章制度，从而能够具备组织同学学习使用实验仪器的能力及指导简单实验的能力，积极参与到实验室对本科生开放的管理和建设工作中。

五、安全工程实验室开放效果分析

两年来，安全工程实验室开放取得了很好的效果，主要表现在以下几个方面：

（1）实验室仪器设备利用率大为提高。由原来的只有在上固定实验项目是使用到现在的全体教师全体学生随时都可以使用。

（2）学生的实验能力、动手能力和解决实际问题的能力有了长足的进步，学生学习理论课的积极性也有了普遍提高。

（3）学生参与开放实验项目的积极性大大提高。两年来，安全工程、煤及煤层气工程、采矿工程等3个专业的本科生共计2046人次参加安全工程实验室开放实验；安全工程、采矿工程专业的硕士研究生共计682人次参加开放实验。安全工程专业15名硕士研究生参与了实验室开放管理与指导工作。

六、结语

实验室开放既能提高学生的动手能力，培养学生的创新精神，又能提高实验室仪器设备的利用率。但实验室开放工作是一项系统工程，只有通过学院、理论课教师、实验室人员的共同努力，探索出适合本实验室实际情况的实验室开放模式与管理办法，才能达到预期的效果，才能使学生在开放式实验教学中得到更好的培养和提高。

参考文献：

15.实验室装修工程 篇十五

2012年12月5日, 由中国电科院参与建设的无线网络安全技术国家工程实验室在国家高新技术开发区西安软件园正式揭牌。

无线网络安全技术国家工程实验室的设立, 是“十二五”期间我国在信息网络安全领域实施战略新兴产业规划的重要举措。实验室由西安西电捷通无线网络通信股份有限公司、国家密码管理局商用密码检测中心、国家无线电监测中心检测中心、北京市政务网络管理中心、中国电科院、西安邮电大学、WAPI产业联盟等单位共同建设, 设有安全基础关键技术研发、安全验证、智能电网、电子政务等重要行业验证示范6个中心。自实验室申报批准至今, 中国电科院承担无线网络安全智能电网应用验证中心的建设任务, 在无线网络信息安全技术研究、标准制定、测试验证、示范应用等方面开展相关工作。

实验室的成立和运行, 对于切实增强我国信息安全保障能力, 贯彻实施十八大确立的“创新驱动发展战略”具有深远的意义, 将大力提升智能电网信息安全的防御保障能力和技术创新水平。