如何解决孩子厌学问题

如何解决孩子厌学问题（精选17篇）

1.如何解决孩子厌学问题 篇一

如何正确对待孩子厌学的问题

孩子厌学，可谓是令家长最头疼的问题之一了，那么，面对孩子厌学，家长应该如何正确对待呢？春雷特训学校教育专家认为，家长们可以从以下几个方面入手。

一、激发孩子的学习兴趣。

首先要认识到有厌学逃学行为的孩子的学习兴趣已经淡化了，所以，家长们要做的就是激发这些孩子的学习兴趣，并且不断强化，这是一项非常艰巨的任务。不过，只要家长用心，找到解决之道，问题也就会迎刃而解了。

下面举一个例子，看爱迪生的母亲是如何让他爱上学习的：爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。

因此，在学校教育和家庭教育中，家长和老师要注意使用不同的教学方法、教育方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等多媒体教学手段，提高孩子的学习兴趣。

二、培养良好的学习习惯。

家长从小就要培养孩子养成良好的学习习惯，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。

三、确立正确的学习方法。

要懂得劳逸结全，合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，要坚信科学的合理的学习方法会让学习事半功倍。

四、肯定孩子的学习进步。

家长要时刻关注孩子的学习，当发现孩子在学习有进步时，要适时地给予适当的肯定，发现不足时更是要鼓励孩子，要充分表明自己对孩子的信任，相信他一定能做到，让孩子在学习上有充足的动力与信心。

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2.如何解决孩子厌学问题 篇二

厌学的原因分析如下:

1、学习基础差造成厌学。有的学生学习基础差, 经过多次努力还是一次次失败, 又经常受到家长、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望, 品尝到的只是失败感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等消极观念, 又反馈到学习行为上, 如此恶性循环, 很快就患上了厌学症。

2、社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园, 网吧里鱼目混珠, 一些学生开始只是抱着好玩的心理来到这里, 由于他们的心理还远远没有成熟, 是非界限不清, 加之一些不良网站以及不良人员的影响, 他们很快便沉迷于网络当中不能自拔, 出现了厌学的心理。

3、压力过大造成学生厌学。事物发展到极端, 就会向相反的方面转化。学生的学习心理也是如此。过重的学业负担, 容易使学生产生心理疲劳, 导致厌学。

针对以上原因, 我在教学实践中从以下方面做起:

(1) 建立良好 的师生关 系。“亲其师, 信其道”。教师要增强民主平等意识, 把学生看成一个个独立的个体, 关心、尊重、帮助他们, 充分利用课堂教学, 主题班会和个别谈话法, 多与之交流沟通, 使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时, 微笑是友善的表露, 是相互交流的基础, 是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态, 用微笑去面对学生。特别对于经常被冷落的后进生, 我们不要“吝惜”自己的微笑。实践证明:师生之间平等的交流和沟通, 建立良好的师生关系, 这是提高教育质量的保障。

(2) 情感补偿。许多事例表明, 父母离异, 其子女情感残缺;留守儿童, 其情感孤僻;家教粗暴, 其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。求情感平衡, 是人的正常心理。情感是教育的润滑剂, 也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师, 往往会将这种情感迁移到学习中来, 似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感孤寂者, 教师更应付出无私的爱, 并且要想办法建设班集体这一温暖的大家庭, 让他们生活在情感丰富的学习氛围中, 这种氛围具有巨大的磁力, 会紧紧吸引住学生。例如:我班小李同学自小父母离异, 她一直被父母寄养在外公外婆家。这个孩子胆小, 常识缺乏, 不愿与人沟通, 学习也提不起兴趣, 成绩很差。了解到这一情况后, 我便对症下药, 鼓励同学们多与她交流, 发现她情绪上有问题时便及时与其沟通, 了解原因, 及时解决, 每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助, 让他感受到老师同学对她的关心爱护。多次到该生家家访。通过老师同学爱的付出, 重树孩子生活的信心, 孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容, 学习成绩也进步了。

(3) 善于表扬, 培养自信。心理学家指出, 当一个人得到赏识时, 他心里就有了一种成就感, 就会对未来充满了信心。而一个有信心的人, 会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识, 对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中, 后进生有进步的, 就要及时表扬;在搞卫生中表现好, 也要表扬。纪律有进步的后进生, 更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛, 使后进生也得到表扬。在不断的表扬中, 后进生的自信心会渐渐树立起来。

(4) 设立目标, 感受成功。班主任在鼓励、表扬后进生的同时, 还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器, 它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况, 设立合理的目标, 让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异, 设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高, 就应给予奖励, 让他们感到成功并不难, 感到有成就感。

3.如何解决孩子厌学问题 篇三

增加教学的吸引力？转变学生的学习态度。在体育教学中，要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认知，培养和激发学生对体育运动的积极性。确立科学的学习目标和良好的学习动机，宣传科学锻炼身体的方法，多给予学生鼓励，提高学生的自信心。激发学生的进取心，提高学生的自信心。和学生建立起相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。即先为益友后为良师，从而养成自觉锻炼身体的习惯。根据教学对象和教学内容的特点，保持教学内容和方法的新颖、生动，精心设计课堂，让孩子们感到惊奇，变换教学方法，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能取得最佳的教学效果。

1.改善教学组织形式，增强学生注意力。

小学低年级学生由于心理、生理发展特征导致他们在体育教学中活泼好动，注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移，上课时往往是“人到心未到”。 在这种状态下学生根本没法集中注意力上课。针对这一情况，教师可以让学生和老师一起喊口令，来转移他们的注意力，比比谁的口令最响亮，好的学生给予口头表扬。如果还不行，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做口令练习通过新颖的教学方法和活泼的组织形式，有趣的集中注意力的练习以及老师幽默并富有激情教学，让学生在学习中体验到学习带来的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.创设游戏情景，培养学生学习兴趣

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通过游戏，能够培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。在教学训练中，结合教材和实际的需求，将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动，将学生的积极性调动起来了，这样不仅能够激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，而且使学生对所学的东西容易记住，从而达到了寓教于乐的目的。在特定的情境中，学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激发起来。

3.采用小型竞赛，激发学生运动兴趣

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教学中多增加竞赛性游戏教学内容，少年儿童盼好胜心強，具有比高低的心理，让学生通过竞赛，不仅能尝到乐趣和获得愉快，而且能激发斗志，调动学生积极向上、克服困难、团结友爱，关心集体，有利于培养团结战斗的良好品质。

4.常用激励方式，提高学生学习兴趣

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低年级学生都有喜欢老师当众表扬自己的习惯。因此，教师在教学中要有目的、有针对性地进行鼓励和评价，对待学生一点一滴的进步教师都应当做认真分析和对待，要及时给予合理评价并作出适当赞扬，同时指出应该注意的地方和需要努力的方向，这样学生的情感就能够满足，就会更加努力的去做，学生的学习兴趣也会越加水涨船高。你一个微笑，一个眼神对低年级学生来说就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬，对他是一种激励，你的物质奖励，对他更是莫大的肯定，这样就极大的促进了学生对体育课的兴趣。低年级的学生有很强的向师性，他们对教师有一种依赖性，如果教师和他们相处和睦，取得学生的信任，那么学生对你的课也会产生很大的兴趣，因为学生喜欢你、信任你，所以他也会喜欢你的课。针对一些上课喜欢爱捣乱的、体育成绩差的“问题学生”，要提高他们的自信心，真正的使教学面向全体学生。在教师的关怀下，让这些学生认识到自己的价值。只有教师对学生抱有希望，充分信任他们，给予关心爱护，发现“问题学生”的身上的优点，走进学生的世界，使他们得到各方面的发展。这样，学生就会信任你，才会喜欢你的课，才能把问题学生转变过来。

4.如何解决孩子尿裤子的问题？ 篇四

如果你的孩子不存在膀胱小的问题，但他在感到紧张、焦虑或兴奋时会出现遗尿现象，那么，对孩子进行放松训练就是问题的关键。孩子一旦学会了放松，其身体的整体紧张水平就会降低，遗尿现象也就会自动消失了。如果孩子仍然遗尿，你就教孩子在他感到紧张时立即做简易的放松练习。我们曾经治疗过一个孩子，每次考试前他都非常紧张，结果他常常在考试时尿裤子。后来他学会了在考试前做简易放松练习，从而使自己在考试中摆脱了紧张，不再尿裤子了，而且考得也更好了。

解决孩子因贪玩而尿裤子的问题有些孩子在户外玩耍时经常尿裤子，因为他们玩得太高兴了，意识不到或者根本不理会膀胱发出的排尿信号。解决问题的办法在于鼓励孩子自己想到该去小便了，并能主动中断玩耍去上厕所。

如果你的孩子已经大了，他完全可以自己想起来去上厕所，而他又没有别的什么病，你必须想办法纠正他的行为方式。如果孩子还小，还不会料理自己，你们就一起订出一个定时回来上厕所的时间表，你负责监督孩子，直到他能自己回来上厕所为止。

◆ 按时提醒孩子。对大孩子讲清楚，如果他在外面玩或是做有意思的活动时尿裤子了，就说明他不能在玩的同时记起上厕所。告诉他，你不会因此训斥或体罚他的，但是你将不允许他到外面玩或参加那项有趣的活动，除非他能够做到不再尿裤子。

◆ 鼓励为主。孩子下一次又尿裤子时，你可以立即中断他的玩耍，如果那时天己快黑了，你继续禁止他的活动。但“排除”的时间不宜太长，而且也不要过于气愤或体罚孩子。如果你做得太过分了，反而会阻碍孩子学会上厕所，你的训练也就失败了。对孩子讲话态度要亲切，不要怒气冲冲地大声训斥。要记住，你的任务是帮助孩子克服他自己也不希望发生的`尿裤子的毛病。

当“排除”时间结束时，允许孩子再出去玩，但要先让他做中断玩耍跑进厕所的练习，连续做5次。尽管他不小便，也要让他拉下裤子在便池边上站一会。

做完这一切以后，让孩子玩15分钟就进来一次，让你检查他是不是尿裤子了。如果孩子不按你说的办，就不准他当天再出去玩，一切再从头开始。如果孩子进来让你检查，而且裤子是干的，你要表扬他，告诉他他又挣到15分钟的玩耍时间。

逐渐延长检查的间隔时间，直到你和孩子都认为不必再检查他了。同时也让孩子答应做到每天小便多少次，以免再尿裤子了。记下孩子每天或每周尿裤子的次数，一定要表扬和奖励孩子的进步。如果他又尿裤子了就再次不许他出去玩并让他做练习。

5.孩子厌学的起因是？ 篇五

学生学习情感淡漠，缺乏兴趣

造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、缺乏沟通技巧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生， 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重， 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面， 赢得了学生的爱戴，他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移， 孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习，很难说不产生厌学情绪。

6.解决难题:如何引导孩子健康上网 篇六

下载地址：花儿世界

要从根本上解决孩子上网安全健康问题，首先要找到问题的症结所在。其实这些孩子在早期接触电脑网络时，因为没有及时接受上网的健康引导，导致他们一直未形成良好的上网习惯，一旦在游戏的诱惑下，沉迷与聊天和游戏中，无法自拔。

所以要让孩子能健康上网，要从小抓起，培养他们正确的上网习惯，“花儿世界”(文中简称“花儿”)正是为年龄段在4-11岁这个幼童群体量身定做的网络浏览器，精心挑选数万部学习娱乐资源，给孩子们创造一个健康快乐的网络环境。

图1

对于4-11岁这个年龄段的孩子来说，对这个世界有了一定的认知能力，模仿能力特别强，所以正确引导才能让他们形成良好的习惯。而“花儿”更多在于引导，而不是限制。并且安装时，家长要填写孩子的正确年龄，这样“花儿”可以孩子寻找合适这个年龄的各种学习娱乐资源。

图2

专家提醒：对于幼儿的教育，不要过于心急，要用健康的游戏将孩子从枯燥的学习中解放出来，即便是学习也要迎合孩子爱玩的天性，

“花儿”就集合了很多寓教于乐的游戏，帮助孩子快乐地学习。

比如现在孩子们非常喜欢的央视儿童节目“智慧树”，及其“花园宝宝”，在“花儿”世界的“动漫世界”里都可以轻松找到。

图3

节目都是单期选择收看，让孩子不会因为错过一期节目而愁眉不展了。会让亲子教育更加和谐顺利。

图4

“花儿”还为孩子们精心挑选了很多有关学习的娱乐小游戏，分类多，语文、数学、外语都有，内容也非常丰富。

语文―将文字配对游戏：

图5

数学―形状的认识，考眼力：

图6

外语―水果种类和数字的外语学习：

图7

当然孩子的好奇心，已经不满足为他们准备的这些学习娱乐资源。他们更多想通过自己的搜索去网络中寻找感兴趣的一些资源信息。但是网络世界里太多阴暗和不健康的潜在威胁，不过“花儿”浏览器可以很好地过滤有害网页，并收集很多适合孩子们浏览的著名儿童网页。很大程度上，消除家长对孩子上网安全的顾虑。

7.避免孩子厌学的三个因素 篇七

如果学生学习的目的不明确, 学习态度不端正, 那么学生就不会真正的喜欢上学习, 甚至会产生厌学的心理, 如果学生是一个自立, 自信的人, 是很容易在学习上取得成功的, 同时, 作为一个学生, 主要的任务就是要学习, 学习的好与坏和自己的自信相关连, 因为学生学习的好坏都是自己的事情, 是在为自己学, 为自己今后的生存而学习, 不是为家长、为老师、为某个人学习, 为自己学习的过程与其他人无关, 所以不要因别人的表扬沾沾自喜, 更不要因为他人的批评就自暴自弃。所以, 家长要多采取有效的措施, 给予孩子正确的引导。

避免孩子产生厌学情绪, 最重要的是不让孩子厌烦学校, 有丰富的校园生活, 对于学生来说是至关重要, 因此, 家长要增强学生对于学校的吸引力, 使学生感觉到学校不仅仅是枯燥的学习, 学生的校园生活不仅只局限在课堂, 在课余时间可以根据学生的不同爱好, 组织学生进行丰富多彩的各种文体活动、比赛, 组织科研小组开发学生的智力和创造力, 组织学生进行课外考察等等, 丰富学生的校园生活。

找到孩子的闪光点, 多予以赞扬和肯定, 树立孩子的自信心, 如果孩子开始有厌学的现象, 那么家长和老师都要做到, 及时肯定孩子的闪光点, 肯定和表扬, 满足孩子的自尊心的需求, 面对学习差的孩子成长, 家长绝不能一棒子打死, 更不能讽刺挖苦孩子, 要本着教育、细心、耐心地做厌学孩子的思想工作, 循循善诱地引导孩子, 坚持不懈地激励孩子, 客观公正、立足将来地评价孩子, 大部分厌学孩子是会改变的。但是在表扬厌学孩子时要注意方式、方法。

8.如何解决孩子厌学问题 篇八

【关键词】初三学生;厌学问题;思考

作为一名刚从一个偏僻县城落后乡镇学校调到省城发达乡镇实验学校从教的教师,初来乍到的我有很多新鲜感。接手新的初三语文教学,在新鲜之余更添了一些紧张和压力。在努力适应新的教学环境过程中,我发现城乡结合部一部分走读学生课堂厌学,不安心学习,不和谐地配合教学活动,影响教学质量提高,学习贯彻科学发展观,引发我进行了一些思考和探索。

一、梳理现象,剖析课堂厌学的原因

1.厌学表现的形式

分析厌学行为,课堂厌学既有外显型的,表现为学生经常迟到、早退、旷课、逃学,甚至干脆弃学出走等等。也有内隐型的,常常表现为上课时学生思想开小差,注意力不集中,坐着发呆,无所事事,胡思乱想,心不在焉。做作业心不在教室,应付作业,少做、漏做、字迹潦草;或抄袭作业,以应付老师检查;或干脆不做作业。考试抄袭作弊等等,常以内隐型为主。

2.厌学原因剖析

剖析课堂厌学的原因,有很多方面,深入探究,课程设置、学生因素、环境影响等应是主要原因。首先是不同层次学生对课程的需求与课程设置的矛盾;其次,学生自身现状和现实追求的矛盾;第三,学习大环境的负面影响。同时,教师因素、家庭环境也是影响初三学生课堂厌学的重要因素。

二、以生为本,主动积极消除厌学

科学发展观的核心是以人为本,解决初三学生课堂厌学问题立足以学生为本。

（1）构建和谐课堂,培育健康人格。和谐社会离不开和谐校园,和谐校园离不开和谐课堂。健康人格的形成离不开家庭、学校教育、社会教化等,课堂教学的学校教育显得尤为重要。学生厌学老师要多从自身找原因,在构建和谐课堂上下功夫,构建新型师生关系,营造民主和谐的教学环境。我在施教过程中,注意把微笑带到课堂,把快乐带给学生,用情感去感染学生,用挚爱唤醒学生人格深处的迷惘。教学中运用智慧和教学艺术,旁征博引,语言幽默,启智求真,带着学生在知识的海洋中畅游。常多与学生平等交流,做到以情感人、以情服人、以情育人,尊重学生的体验、见解和个性差异。鼓励学生大胆发表独特见解,展示自身的个性,提高学生自尊感。找准消除厌学的切入点,结合课堂教学,渗透引导培育学生好学向上、积极进取的人格个性。立足消除厌学,备课授课时善于从纷繁复杂的教学现象中,适时安排切入点,将人格教育渗透到学生的心灵,潜移默化中培育学生健康人格。

（2）探索教学改革,激发学习兴趣。结合自已初三语文教学改革实践,我注意运用新理念改进教学,在授课过程中,切实采取一些实用、新颖、独特手段,吸引学生的注意,激发学习兴趣。把握语文教学工具性和人文性特点,针对学生即将走向社会,在课堂上我常用文史知识,引导学生思考人生哲理、透视社会、剖析生活,使学生学有所得。针对课堂厌学的一些行为,机智地将学生错误、个性特点和教学事例结合,用善意的玩笑话加以诠释,在笑声中保护了学生的自尊心,同时学生受到了教育。偶而采取多媒体教学,刺激学生的视觉和听觉,唤起学生的兴趣、情绪和思维,为学生理解语言,感受语境,运用语言、表现自我,提供充满乐趣和信心的途径。有时也融合一些曲艺形式,把所学诗、词、小说和戏剧改编为一些文艺节目,把课本中的诗词让学生编排为诗朗诵、小说编为课本剧等,丰富学生的课余文化生活,同学们的学习积极性也充分地调动起来了。

（3）立足学生为本,提高教学效率。为消除厌学倾向,我善待“差生”,帮他们树立自信。设计教学时,我注重恰当选择教学方法,合理安排教学内容,最大限度调动“差生”的积极性、主动性,使其尽心投入学习。教学安排时,针对学生普遍的兴趣,保证质量时减轻学习负担,灵活采取多种方式,提高教与学的效益。课堂上我采取开放式教学,阅读教学学生自主选择学习内容,突出个性,培养语文学习能力,在学习中学会学习;读写教学学生自主选择学习方法,实施个性化读写,学生主动进行思维和情感活动,获得思想启迪和审美乐趣;诗词教学学生自主选择学习伙伴,发挥自身优势,吟诵诗词,合作绘画和表演,加深了诗词的体验和感受,个人特长得到了发挥,合作精神得到了发扬,促进了学生发展。平时我多与学生互动,因材施教,课下与班主任结合,做一人一事思想工作,从纠治课堂厌学行为做起,及时解决课堂厌学问题。教学管理过程中,我注意严与爱结合,通过对有厌学倾向的学生施以切实地爱,为学生排忧解难,给学生以良好的心境,采取必要的严格约束,使学生服从教学进度,积极地投入学习,产生良好的教学效益。

（4）优化育人环境,建设文明校园。建设文明向上、内外和谐的校园环境,需要全社会共同关注,特别是经济发达的城乡结合部地区,通过加大综合治理力度,推进城乡结合部平安建设、和谐建设和文明建设。学校实行警民共建、军民共建方式,设置校园警务室,让片区主管民警常驻校园,开展法纪教育、军事教育和讲文明、守法纪活动,举办法制宣传、法纪讲座,大张旗鼓扬正气、治歪风,把校园建设成为一个讲文明、守法纪的净土。师生共同努力,加强校园文明建设,美化环境,让室外的各种设施和室内的各种布置都能给人以美感,实施礼仪教育,开展格调高雅、健康向上校园文体活动,让学生在美好环境里得到熏陶,学生在轻松愉快的环境中学习。加强校风和班风建设,创设有利的情境条件,把全班甚至全校同学的思想、行为统一到远大理想目标上,并在实现一个个具体的小目标的过程中逐步建立和谐、文明的人际关系。警民结合,家庭学校互动,树正气、压邪气、治歪风,强制学生改掉一些坏习惯,养成好作风,培养勤学行为。通过文明建设,营造轻松愉快的心理环境,达到教师愉快地教,学生愉快地学,从而消除中学生的课堂厌学。

9.如何解决孩子间不友好行为 篇九

需要老师和家长长期耐心地进行指导，坚持一贯性原则。孩子之间的不友好行为是幼儿成长阶段的正常现象，老师和家长对此都要有正确认识，用正确的方法加以引导，以促进幼儿社会能力的发展。

在幼儿园里出现小朋友与小朋友之间小矛盾，是很正常的一件事。但是，在家长的眼里确实另外的一件事，往往是由于家长对孩子的过于担心，使得家长在处理这类问题很容易就上了弊端。下面让我们从老师的角度来看看这类问题家长应该如何处理。

我认为作为老师，当我们发现孩子之间发生矛盾时，一方面要教育孩子打人是不文明、不礼貌的形为，同时也要教给孩子一些与人交往的技巧。但更好的方法是让孩子自己来解决问题，当出现争执、闹别扭现象时，不要马上出面干预，而是要本着让孩子自己解决问题的态度进一步观察，因为孩子只有在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，才会学会人际交往的本领，孩子之间的争执是儿童交往的一种调味剂，在争论中，孩子会慢慢体会与人相处的一些基本道理，也由此学会如何去面对一些小小的挫折。老师还应该留心事情的发展和结果，如果孩子们对这件事处理得很公正，应及时给予肯定，但如果受欺负的孩子没有得到公正的对待，那么老师就应该借这个机会帮助年幼的孩子辨清是非，并让孩子们懂得，不能纵容野蛮的攻击别人的行为，同时要注意帮助那些性格懦弱、对别人的攻击一味退缩的孩子，树立起勇敢、坚强的品格。

幼儿入园有些家长对这些问题采用极端的处理方法，认为是培养孩子竞争意识;还有的家长认为别的孩子不好，就限制自己的孩子与其交往，这都不是正确的解决方法。前者会使孩子滋长不良的行为习惯，后者则使孩子丧失了锻炼交往能力的机会。

作为家长怎样解决孩子之间的矛盾呢?解决孩子之间的矛盾应做好以下几点：

一、家长首先应该明白活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时，发生一些矛盾是难免的，家长不要把小问题当成大问题，更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾。

二、家长应教给孩子一些自我保护的方法，告诉孩子，哭不但解决不了问题，还会被认为是胆小怯懦的表现。当别人打过来时，要知道用手去挡开，或者避开，不能呆在那里让人打，还要及时将这一情况告诉老师，在该争的.时候要去争，特别是遇到一些有害于小朋友、危害集体的事情，要勇敢地站起来敢于制止，必要时包括还手。

10.孩子为什么厌学怎么办 篇十

小孩子不喜欢上学是有很多原因的。第一，是孩子本身的原因，他太贪玩了，真的受学校的规矩，他感到不适应。第二，老师讲课枯燥乏味是孩子失去兴趣。第三，孩子有逆反心理，凡是家长说的，他们明知是对的，却偏偏要对着干，来证明他已经长大。第四，受到班级坏环境的影响，班级的纪律涣散会使孩子不爱学习的。第五有不良嗜好比如上网等，这也会影响孩子的上学兴趣。第六，孩子的物质条件特别优越，但心里空虚，也会不喜欢学校，孩子不喜欢上学的因素很多，最重要的是心理沟通，让孩子改变心态，直到一切都要靠自己才是最好的，这样他就会改掉不想学习的习惯的上课听不懂，作业不会做。性格比较孤僻，不和其他同学进行交流。被同学欺负，不敢去学校。学习没有目标，比较迷茫。首先要找出的原因，引导孩子积极解决问题。

2、讨厌老师

如今很多老师喜欢加大作业量、阅读量等手段来对付应试教育，孩子完不成作业又会被老师批评，所以惧怕讨厌老师，产生排斥心理，主要源于无法接受批评和指责。

《未成年人保护法》、《教师法》的实施，学生和价值的权威意识逐渐增强，有些教师还不适应。另一方面，由于青少年的思想还不成熟，很容易把教师正常的教育批评与侵权相混，造成与教师的冲突。师生之间的关系越来越平等，教师“权威”地位开始“松动”，学生的主动意识得到提升，师生互动过程中学生由消极被动转向积极主动的态度逐步显现出来，但有些教师还不能适应这种新的关系，对学生还采取家长式的作风，造成了学生的反抗。

3、害怕考试

大部分有考试焦虑的倾向，害怕失败是导致这类孩子厌学的原因。家长、老师给了孩子太大的压力，或者是孩子自己自尊心太强，担心自己考不好，所以会很紧张。临近考试，成绩不见提高，考生对考试产生恐惧心理。一些考生害怕排名落后，对考试产生畏难情绪，甚至不愿参加考试，这在毕业班尤其常见。造成孩子心理压力过大的一个主要因素，就是家长和孩子都把考学作为唯一的出路和目标。孩子把考不好的原因都归结为“我脑子笨”、“我天生不适合考试”等，自我评价过低。孩子在面临高考时，如果总是看到自己的弱点，甚至夸大自己的不足，就会形成自卑心理，这种自卑心理让孩子觉得自己无论怎么努力也不会成功。

4、讨厌父母

有些孩子现在正处在青春期叛逆时期，产生逆反情绪导致厌学。他们认为自己已经不是小孩而是大人了，一方面想摆脱父母，自作主张。另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至地“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，感觉自尊心受到伤害，进而萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，其“逆反心理”会更强烈。

家长逼得太紧，家长为了孩子能取得优秀的成绩，除了课堂上的知识外，又额外为孩子增加了各种补习班，孩子压力过大。如果父母不加了解，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗的情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足。喜欢怀疑，却又缺乏科学依据。喜欢发表见解，但又判断不准。喜欢批评别人，却又容易片面。

孩子厌学的解决办法

1、孩子不喜欢上学怎么办

孩子因为对自己的认识不够充分，对于学习没有兴趣，整天喜欢玩电脑和游戏，父母需要：

帮助孩子制定学习计划表，每天的学习时间，娱乐时间，规定自己学习完成之后才能娱乐，父母从旁协助，并且这份计划表也可以帮助孩子缓解学习拖延症。

帮孩子报名喜欢的兴趣班或者课程，不要一味的“一条龙”的盲目报班，孩子有兴趣的才能更有动力去学习，也不要对自己的兴趣有优劣的区分，盲目跟风没有优势。

青少年人际关系是发生很大变化的时期，对于父母情感依赖日益减少，而对与同伴建立良好的人际关系的依赖却在增强，父母应该多支持孩子与同学进行交流沟通，有了同学和朋友的支持，孩子厌学的问题也就可以解决了。

2、孩子讨厌老师怎么办

孩子性格内向者不擅长于同学交往，或者在学校经常受到老师批评和挫折，由此产生厌学的话，则应该培养孩子的抗挫折能力。

要告诉孩子，学习的意义和重要性，学习是为了自己学的，而不是为了某个老师。你学不好，对这个老师不会有任何影响，工资不会少拿一分，反倒是你自己，如果学不好的话，将来会影响自己的前途。

跟孩子聊天，了解孩子对老师抵触或者厌恶的原因，这种时候你要站在孩子的立场上，孩子的自尊心很强，如果是因为老师的错，而让孩子产生逆反心理，家长要努力找老师沟通。

找老师沟通。找老师沟通的时候要有技巧，千万不要跟老师说，我家孩子不喜欢你这种话，要是真说了的话，估计以后不仅是孩子不喜欢老师了，老师也开始抵触这个学生了，就假装跟老师了解一下这个孩子的表现，看看老师怎么评价你的孩子的。

如果老师对你的孩子评价很糟糕的话，而且确实是孩子的错，那家长需要引导孩子。

如果孩子的抵触心理还是很强烈，那你可以使用激将法，告诉他，你不是很讨厌这个老师吗?那你就好好把这门课学好，让他对你刮目相看。

3、孩子害怕考试怎么办

害怕考试厌学分析来看其实是孩子害怕面对失败，失败的结果对于这些孩子来说无法接受，他们情愿放弃学习从而没有考试也不愿意认认真真去面对考试。

家长给孩子提出的要求不宜过高，一面超出孩子的能力限度而使其受挫，在给孩子提出要求时要考虑孩子的实际情况，使孩子能够在经过努力之后取得较为明显的进步或成绩，为孩子提供体验成功的机会，并让孩子享受到由此带来的快乐。

人人都有自尊，孩子也不例外。家长不能将孩子当作自己的私有财产，不能因为成绩而随意地斥责甚至打骂孩子，要充分尊重孩子的人格，当孩子在某一方面取得成绩或进步时，家长要及时地做出肯定的评价和积极的鼓励。

父母对于因为害怕考试厌学的孩子要耐心沟通。首先要让孩子认识自己的能力，消除孩子的自卑心理。同时，对于考试产生的紧张情绪父母要懂得安慰，并且正面的，积极的帮助孩子，让孩子消除恐惧。

4、孩子讨厌父母怎么办

讨厌父母是青春期叛逆中常见的一种问题。叛逆时的孩子对于父母的话有一种本能的逆反心理，当父母要求孩子努力学习，孩子反而和父母背道而驰，形成厌学。对于叛逆的孩子，最好是通过第三方，比如心理咨询师进行沟通，这样问题才能得到解决。

一旦孩子出现厌学情绪，家长首先应该了解原因，及时与班主任老师沟通，搞清楚孩子为什么不想上学，是家庭原因还是学校原因，然后再对症下药，与老师一同配合，找出孩子厌学的解决方法。

11.孩子为啥厌学 篇十一

有的孩子智商不高，学习吃力，家长就非常着急，认为孩子学习不努力，有的家长还打骂孩子。其实，这样做不但帮不了孩子，还极容易使孩子产生厌学情绪，甚至出现心理障碍。而另一些孩子，学习好，智商高，但好面子，自尊心强，日夜奋战。他们有时怕上学，总担心别人超过自己，老师和家长对他们期望高，使他们心理压力更大。这样的孩子一旦受挫，就会受不了，从而厌学。曾经有个孩子来我们这就诊，他是本溪重点中学的优等生，考试没有出过前三名，有天突然坚持不上学了，他说他害怕上学，害怕考试跌出前三名，一看书本就害怕。

厌学，顾名思义就是讨厌学习。学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种负担。学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，是持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学作为一种心理状态，不是特定学生才有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。孩子旷课、逃学是比较严重的问题，从品德方面说，是公开违犯学校规定。从学习方面说，是放弃学生的重要职责——学习。他们多数学习吃力。上课听不懂，作业不会做，老师总是批评，家长天天指责等。这些孩子一听学习就头疼，认为旷课、逃学可以缓解心情。有的在街上闲逛，有的去玩游戏等。实际上，这些孩子的处境十分难受，既可气，又可怜。

学生厌学主要表现是：注意力分散，上课不专心听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误率上升，学习成绩差等后果。除此之外，部分学生还伴有不守纪律，爱出风头，说谎，夜出不归等不良行为。厌学学生不是一开始就厌学，而更多地是由于多次或长期遭受大学习生活的失败和学习压力造成的。

使孩子厌学的原因很多，因人而异，多种多样。要解决，必须要一把钥匙开一把锁。我在专家门诊接待过许许多多的因为孩子厌学而来的家长和孩子，他们的问题有的好解决，有的心理治疗也不能解决，孩子就是死也不学。比如前阵子来我这里就诊的曹亭亭同学。

她今年读初二，14岁的她性格内向温顺，胆子很小，自尊心很强，好面子。亭亭智商不超过100，所以她需要更多的用功和努力才能使学习保持在中上等水平。然而，一次家庭变故使她的学习成绩直线下降。她的父亲在外有了外遇，所以她父母整天吵架，半年多从小吵小闹到大喊大叫，直到大打出手。在这几个月中，他们只顾自己吵架，根本没有时间管亭亭。亭亭无数次哀求父母不要吵架了，可无济于事，无奈的亭亭只能一个人躲在被子里哭，第二天上学都是肿着眼睛。后来她父母离婚了，亭亭被判给了妈妈，但是妈妈只顾着自己伤心难过，没有顾到亭亭。由于自尊心强，亭亭在学校掩饰了自己家里的变故，可是成绩下降却掩饰不了。老师不知情，一再点名批评她成绩下降，她非常痛苦,下定决心开夜车，但是就是赶不上来。渐渐地，她开始害怕上学，因为听课听不懂，怕老师提问回答不上来，怕老师说她，怕同学笑话她。有很多次她没有去上学，而是一个人找了个地方哭。直到有一天，她做作业实在不会了，把书都撕烂了，妈妈才发现她的问题严重了。带到我这来的时候，刚见到我就猛哭，她对我说，她现在不是厌学而是恨学，一想到学习就恶心。可见对她自己心理伤害是非常的大。

除了像亭亭这样，由于家庭变故而产生厌学的情况外，还有很多原因。比如独生子女，娇生惯养，非常任性，他们学习的动机不正确，只是给家长学习，承受能力差，如果没有考好受到批评，自尊心就受伤害，就厌学了。还有的孩子是对有些老师有意见，他们往往是喜欢哪个老师就爱听哪科，不喜欢的老师的科目就不学，这样慢慢失去了学习兴趣。再有就是家长对孩子的压力，每个家长都希望子成龙、女成凤，在家里家长逼着学，在学校老师逼，有的连课间也不让休息，可他们不知这样的高压下，孩子心理负担有多重。而学习内容繁琐与教学方法呆板也是造成厌学心理的重要原因之一。

现在的校园里，成绩是孩子的标杆，教师的秤砣。社会的评判标准好象就是一张文凭。孩子学习跟不上，不是一天两天造成的，大多是从小没有养成学习的好习惯，得过且过，没有掌握学习方法，尤其是没有培养对学习的兴趣，家长有责任，学校老师也有责任。兴趣是学习的最大动力，爱迪生幼时也曾厌学，但在母亲的鼓励下，回家自学，凭兴趣读书，最后不断创造，发明了电灯点亮了整个世界。

12.孩子们和老师的矛盾该如何解决 篇十二

我女儿今年六年级，在学校成绩很优异，平时也是很个很有想法很有主见的孩子，今年开学，学校因为考虑升学压力，换了个班主任。

新老师的教育方法和思路和前任迥然不同，严厉很多，批评也很多，引起了班级大多数孩子的不满，比如老师会说诸如此类的话：“我后悔教你们这个班级，这么不听话，调皮捣蛋。”孩子私下议论，你既然后悔就不要来啊。

我从孩子微博上看到很多抵触的语言，也经常和她说老师苦口婆心是为你们好，不要和老师唱反调，但这个年纪的孩子逆反心很强，加上同学之间经常议论，心态受很影响。我也和老师通过电话，老师说我家孩子很优秀，也委婉指出孩子还是念叨前任老师，他也很无奈等。

本以为这些问题可以随时间化解，毕竟感觉老师还是蛮关注女儿的，但今天突然无意得知几个孩子集体在谋划给校长寄一封建议书，上面提出了若干对新老师的看法，比如建议老师表情不要太严肃，不要老是只看重分数，不要太多废话等，总的来说建议书内容还基本不太出格，用词也还算恰当，条理也很清晰，表达了希望和老师做朋友，希望老师改变的想法。

13.如何解决孩子厌学问题 篇十三

在现代的家庭里，小孩挑食、厌食的现象很普遍，家长们看到孩子不爱吃饭往往担心孩子是不是生病了。其实孩子出现厌食、挑食只有很少一部分是由疾病所致，绝大部分都是由于父母喂养不当或没有给予孩子良好的家庭教育，导致孩子养成了不好的饮食习惯。

甜食是大多数孩子喜爱的食品，这些高热量的食物虽好吃，却不能补充必需的蛋白质，而且严重地影响了孩子的食欲。食欲不振的孩子，大多数很少喝白开水，他们只喝各种饮料，如桔子汁、果汁、糖水、蜂蜜水等。这样就使大量的糖分摄入体内，使糖浓度升高，血糖达到一定的水平，会兴奋饱食中枢，抑制摄食中枢，因此，这些孩子难有饥饿感，也就没有进食的欲望了。

甜食影响食欲

甜食是大多数孩子喜爱的食品，这些高热量的食物虽好吃，却不能补充必需的蛋白质，而且严重地影响了孩子的食欲。食欲不振的孩子，大多数很少喝白开水，他们只喝各种饮料，如桔子汁、果汁、糖水、蜂蜜水等。这样就使大量的糖分摄入体内，使糖浓度升高，血糖达到一定的水平，会兴奋饱食中枢，抑制摄食中枢，因此，这些孩子难有饥饿感，也就没有进食的欲望了。

此外，随着天气变热，各种冷饮将陆续上市，常喝冷饮同样会造成孩子缺乏饥饿感。一是冷饮中含糖量颇高，使孩子甜食过量;二是孩子的胃肠道功能还比较弱，常喝冷饮造成胃肠道功能紊乱，孩子食欲自然就下降了。

缺锌引起味觉改变

临床发现，厌食、异嗜癖与体内缺锌有关。通过检查发现，锌含量低于正常值的孩子，其味觉比健康儿童差，而味觉敏感度的下降会造成食欲减退。

锌对食欲的影响，主要体现在以下几个方面

唾液中的味觉素的组成成分之一是锌，所以锌缺乏时，会影响味觉和食欲，锌缺乏可影响味蕾的功能，使味觉功能减退，缺锌会导致黏膜增生和角化不全，使大量脱落的上皮细胞堵塞了味蕾小孔，食物难以接触到味蕾，味觉变得不敏感。

肉眼观察一些缺锌孩子的舌象，可以发现其舌面上一颗颗小小的突起与正常孩子的舌头相比，前者多呈扁平状，或呈萎缩状态。有的缺锌孩子明显口腔粘膜剥脱形成地图舌。

心理因素不容忽视

正常情况下，孩子在就餐前，胃内空虚，血糖下降，开始有饥饿感，食欲很好。但是，某些原因会干扰这一规律。许多父母往往不知道孩子的胃肠功能可自行调节，总是勉强孩子吃，甚至有的采取惩罚手段强迫孩子吃，长此以往，这种强迫进食带来的病态心理，也是影响孩子食欲的原因之一。

父母挑食影响孩子

有些父母爱挑选那些他们认为最好的最有营养的食品给孩子吃，这种挑挑拣拣的做法给孩子留下深刻的印象，孩子自然就会趋向于那些所谓好的食品，而对所谓不好吃却又含丰富营养的食物，就少吃，甚至不吃。

家长娇惯孩子 现在的孩子受到父母及上一辈、甚至上两辈的疼爱，这是很自然的。但是有些家长对孩子的饮食习惯也听之任之，无论什么时候，孩子想吃东西就给他吃，孩子喜欢吃什么就给他买什么。有的家长把零食作为哄孩子的工具，哭了、闹了就给点儿吃的。有的则把食物作为体现母爱和父爱的惟一内容，总怕孩子饿着，于是零食不断。这样导致一些儿童吃过多的甜食、水果糖、冰激凌等含糖较多的零食，胃总处于“工作”状态而没有足够的食物排空时间，处于不饥饿的状态，于是稚嫩的胃就会没有饥饿感，孩子自然会食欲不佳。

喂养不当 母乳是4个月以前婴儿最好的营养品，4个月以上的婴儿，母乳的营养成分就不能满足其生长发育需要了。所以4～6个月后必须逐渐增加辅食直至断奶，这样，一方面可以锻炼婴儿的咀嚼能力，利于从流食过渡到半流食、直到固体食物过程;另一方面也可以满足小儿生长发育的营养需要。如果辅食添加不及时，孩子到了该断奶的年龄还没有能力进食乳类以外的食品，就会影响孩子咀嚼功能的发育，这样必然会影响到孩子的进食兴趣。

家长对孩子的暗示及影响 由于学龄前儿童的“受暗示性”或“模仿性”较强，大人在饮食上的习惯和言行对孩子有很大的影响。如果家长经常在孩子面前说哪种饭菜好吃、哪种不好吃，就会给孩子以“暗示作用”，孩子听了这些话，很可能对某种食物产生反感，形成挑食、偏食的习惯。

孩子生活时间不规律，学龄前儿童的消化器官发育尚未完善，胃容量较少，消化酶和胃酸比成年人分泌少，消化功能不稳定，消化能力较弱，适应性差，极易受到外界各种因素的干扰。如果饮食不定时定量、任意玩耍、睡眠不足和缺少适量的活动，都会影响胃肠功能的正常运转，从而出现食欲不佳。

饮食环境与厌食 吃饭的地方人多嘈杂、开着电视、成人吸烟饮酒、吵吵闹闹等，这样的环境都不利于孩子进餐。

结语：小孩子不吃饭的原因其实有很多种，有时候或许是零食吃多了，不饿了自然也就不想在吃饭啦，如果孩子是因为缺乏某些营养导致的，家长要适量的给孩子补充能量，孩子不吃饭时千万不要责骂。要理解孩子，作出相对应的引导，其实孩子也是很懂事的。

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14.写给厌学的孩子们 篇十四

【关键词】厌学;反思;建议

市场经济时代，各种思想、理念、诱惑的冲击，造就了形形色色的家庭。高校扩招，市场化改革，精英教育向大众教育转变，致使家庭教育成本增加，而就业形势严峻，滋生了读书无用论的思想。许多家庭，不仅家长不读书，孩子也厌学。他们自己不学，还嘲讽刻苦读书的孩子及家庭，让学校、老师、家长头疼不已。

读书是为了什么？为什么要读书？很多家长和孩子对此认识混乱模糊。古人认为：学而优则仕。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读书就是为了做官。这种观点早已成为过去。现在有人认为读书就是为了找一份工作，在哪里读都一样;有人认为读书就是为了挣钱，让孩子专门选择来钱快的专业;还有为数不少的家庭认识短视，认为教育成本越来越高又无法就业，还不如不读书，直接打工挣钱。就连小孩子都能列举一大串社会上不读书照样能赚大钱，生活得比别人好的例子来说服家长，常常弄得家长哑口无言！我想告诉这些家长和孩子，这样的人一定只是少数，而且会越来越少，多数人的生活现状却是不容乐观的。只要你稍稍挤出点时间，亲自带孩子去看看这些人的家庭、工作环境，听听他们的生活烦恼，你和孩子都会明白，你们原来的认识都只是表象而已！你们看到的现象只是冰山一角！不读书，绝对不是现代和未来社会的主流！其实经过多年艰苦打拼，尝到生活的酸甜苦辣后，不管是成功的还是失败者，他们的内心深处是多么后悔当初该读书时没有好好读书，现在拼命挣钱到处求人只想让自己的孩子读好书、读名校。乃至名校的门槛都被挤破了，还无法就学。这些天天发生在我们身边的事，你们咋视而不见呢？

著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被迫谋生。”著名华商李嘉诚也这样说：“读书虽然不能给我们带来更多的财富，但它可以给我们带来更多的机会。”我认为，读书能明智，读书能给你广博的知识和丰富的人生经验，读书能改变你的思想和灵魂，读书当然还能使你拥有更多别人没有的选择权利和机会，使你拥有更体面的工作、尊严的人生、富足的生活，从而彻底改变你的命运，使你短暂的一生过得快乐、充实而富有价值和意义。现在社会上有那么多的骗子，居然有那么多的人上当受骗，为什么？就是因为你的贪婪和无知！为什么贪婪和无知？就是因为你从不读书！

读书，这么有意义的事，为什么还有那么多的孩子会厌学呢？反思这些孩子厌学的原因，除了上述认识混乱模糊的原因，少不了家庭教育的问题。父母的言行、思想观念产生了误导，成天无所事事，交友不慎，麻将声声，行不务实，急功近利，幻想天上掉馅饼，孩子不厌学才怪呢！还有一个隐藏在孩子内心深处的重要原因，这些孩子都有一个共性：害怕吃苦，缺乏自信，不愿付出！能吃苦的孩子，将来可能进名校读书，不愿吃苦、成天吃喝玩乐、上网玩手机的孩子，等待他们的选择只有职业院校或打工谋生了。一个农民在与儿子对话时说到：“不读书，放羊、种地、当保安，凭自己的劳动挣钱养家糊口，不偷不抢，一点也不丢人。犹如一颗小树，有用，但用处不如大树多。不读书打工也有用，但对社会的贡献小。读书多，花的钱多，用的时间也多，但他们有知识、有能力、有思想，对社会的贡献更大，赚的钱更多，地位更高，生活的质量更好，活得更有体面和尊严。”马云在《不吃苦，你青春干嘛？》这篇演讲中说到：“当你不去拼一份奖学金，不去过没有试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你还要青春干嘛？”恰同学少年的你们，在最能学习的时候选择恋爱，在最能吃苦的时候选择安逸，自恃年少，却韶华倾负，却不知道青春易逝，再无少年之时。

写到这里，可能有的孩子会问：我现在努力还来得及吗？来得及！有志之人立长志，无志之人常立志。孩子们，你们并不比别人差多少，你们需要的是坚定和自信。只要你认清目标，静下心来，专注于读书，功夫不负有心人，总有一天你会获得成功的。看看40岁的柳传志，缔造了联想集团;高考三次落榜的俞敏洪没有放弃努力，最终考取北京大学，并打造了教育航母—新东方;经历两次创业失败的马云，没有放弃追求，最终书写电商传奇，改变了世界。你就会知道来得及还是来不及了！

建议厌学孩子的家长们，为了孩子的未来，静下心来，认真反思自身言行及家庭教育存在的问题，与孩子、老师共同对话，分析、找到孩子厌学的真正原因，并制定目标和计划，关键是要从自身做起，与孩子一起改掉身上的毛病，做到虚静、谨言、慎行，与孩子一起读书，共同进步。相信总有一天孩子会自豪地告诉你们：你们是世界上最称职的爸爸妈妈！

厌学的孩子们，从现在开始，重新认识，改变自我，确立目标，坚定信念，毫不动摇地、毫不犹豫地发奋读书吧！读书一定会带你走向美好的明天！将来的你，一定会感激现在拼命的自己！

参考文献：

[1]傅敏编.《傅雷家书》[M].辽宁教育出版社，2004年7月，新一版.

15.如何解决孩子厌学问题 篇十五

15岁的小涛今年上高一，国字脸加上一米七的个头看起来就是一个帅小伙，可是寒假里父母看着小涛却总是一脸的愁容。“他不愿意去读书，我们百般劝说，他竟然说打死也不去!”昨天上午，在杭州一家心理咨询工作室，小涛的母亲章女士提到儿子就连说头疼，无奈之下，刚过完春节假期，她就带着儿子找到心理咨询工作室寻求帮助。

三门课加起来不到100分

“数学20分，物理30分，英语40分，三门功课成绩加在一起还不到100分!”说起儿子的成绩，章女士流露出“恨铁不成钢”的表情。“我们一家三口都是江苏扬州人，我和他父亲一直在杭州做生意。小涛小时候由爷爷奶奶带大，小学在扬州读的，等到初中我们就把他接到杭州来读了。”章女士介绍说，儿子初中的成绩还可以，但进入高中后就一落千丈，考试成绩一次比一次差。

“今年春节我们回扬州过年，亲戚朋友问起孩子的成绩，我们都不好意思回答。”章女士也反思说，他们平时做生意比较忙，对儿子的照顾不够，看到孩子的成绩不好经常会打骂。“看到别人家孩子的成绩好，我也会经常骂他笨，不知道是不是把他给骂傻了啊?我就这么一个儿子，现在不读书将来可怎么办才好啊!”章女士有些后悔。

干什么都比学习有意思

春节里小涛经常一个人在屋子里玩电脑，被父母责骂后就出去溜达，无论如何就是不肯去读书学习。“我觉得学习最无聊了，干什么都比看书有意思。”小涛说，他觉得学习没有意思，因为中考成绩不好，他进入了一所私立高中就读，班上新老师的普通话不是很标准，他听起来很吃力，后来索性就不听了。

由于成绩不好，老师也不喜欢小涛。小涛更是破罐子破摔每天和班上的几名差生混在一起。“父母也给我请过家教，可是那个老师讲课非常严肃死板，我一点也不喜欢，内容自然也听不进了。”小涛觉得，只要不让他去读书，让他干什么他都愿意。

孩子心理咨询厌学占七成

“这段时间，像小涛这样来咨询厌学问题的，占所有孩子心理问题的70%以上。”若水心理咨询师李开解释，之前，父母带孩子来咨询的以早恋、父母与孩子关系不和、孩子经常离家出走等心理问题为主，厌学问题仅占20%―30%左右。“这段时间来咨询厌学问题的上升明显，可能跟放假期间有充裕时间来咨询，以及父母希望孩子在下学期能够学得更好有一定关系。”

针对厌学问题，李开说，症结主要在于孩子自身的学习观念以及父母的教育方式上。以小涛为例，厌学的原因主要是他缺乏学习的成就感。“首先他对学习没有兴趣，其次他觉得学习没有意义。”李开说，这也是目前很多厌学孩子存在的问题。

李开为小涛开出了几剂“药方”。首先要让孩子树立学习的信心，通过谈话不断地挖掘平时被家长忽视的孩子优秀的地方并给予肯定，比如以前孩子曾做过的让他觉得很有成就的事情。其次，帮助孩子建立学习的责任感。要让孩子自己去体会今天的选择将决定他的.未来，在思想上真正成熟起来。针对父母的教育方式，李开特别强调，父母应该学会尊重孩子、鼓励孩子，要让孩子不断地体验小的成功，比如每次考试哪怕只前进一名，都值得庆贺;父母要不断地对孩子表达自己对他的欣赏，哪怕父母只看到一点，都要对孩子表达出来，孩子会从父母的肯定中获得自信。

●小贴士

父母对厌学孩子的一些教育原则

1、要学会倾听孩子在学习上的苦恼，多替他分忧，多给他支持，而非轻易地下定义，说他笨或懒。特别是不能让他和其他亲戚家优秀的孩子比。

2、和孩子说道理之前，一定要先和孩子建立平等尊重的信任关系，这样，孩子才会将父母当朋友，愿意听从父母的建议。做决定时多征求孩子的意见。

3、可以与孩子分享父母工作或创业的酸甜苦辣，这也是促成孩子成长的重要手段。

16.如何解决孩子厌学问题 篇十六

厌学产生的原因是十分复杂的，既有来自社会的因素，又有来自学校的因素，更有来自家庭和孩子自身的因素。社会价值观呈多元化的趋势，使孩子受到的影响越来越复杂;老师教学方式不当，态度粗暴，对学生不能一视同仁;家长要求不当，过高或过严，或缺乏温馨和睦的环境氛围，以及孩子自身交友不当，学习动机不强，缺乏信念，等等，这些都是导致孩子厌学的重要因素。

中小学是孩子成长的关键时期，“厌学”现象如不采取有效措施纠正和克服，会造成难以弥补的损失。当孩子对学习产生厌烦情绪时，往往心不在焉，三心二意，从而使学习效率下降，甚至导致逃学、逃课等行为。因此，家长必须重视孩子的厌学问题。面对厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也于事无补。家长要抱着积极的态度，相信孩子能够改变，并采取行之有效的办法。

首先要帮助孩子端正学习态度。这要求家长首先对学习有个正确的认识。有的家长认为孩子受教育主要依靠学校，一味推卸自身的责任;有的家长不但不重视子女的学习，反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传，以自己未读书而成为“大款”作为例子来教育孩子，这些都会给孩子造成错误认识，扭曲他们的价值观。其实，有厌学情绪的学生往往在学习上存在短视行为，只看眼前，不顾将来，怕学习艰苦枯燥，受到“读书无钱论”的不良影响，觉得学多了知识没有多大用处。其实，现在没有文化的人有的活得还不错，有的还能发大财，但这只是向市场经济转轨时期的暂时现象。随着经济的发展，社会的进步，现在的孩子长大成人之时，恐怕没有文化的人就不能再应付自如了，各种职业将拒绝接纳没有文化的人。因此，家长首先要明白这个道理，并教育孩子要有正确的学习目的，良好的学习态度，从根本上克服厌学情绪。

孩子的厌学往往与家长的教育方式有直接的关系。当孩子出现了问题，家长要学会从自身寻找症结，勇敢地承认自己在教育上有所失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法简单生硬。或者期望值过高，不顾及孩子的实际情况，把自己的意愿强加给孩子。家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈，检讨自己的缺点，听听孩子心里的想法，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能轻言放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。在此基础上，要多向老师请教，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。对孩子的学习情况要一科一科分析，学习态度、方法、学习内容一一过问，问题找得越准越好。可以在老师的帮助下，让孩子跟学习好的孩子“结对子”。要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。

要加强与班主任的联系。孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位;可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。家长的态度会直接影响到老师，当家长诚恳地多次找老师商讨对策时，老师也会在校内采取相应措施，帮助孩子进步。不过，需要注意的是，孩子的学习不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反复。家长如果信心不足，或者一两次之后便采取放弃态度，那孩子就有可能破罐破摔了。

要想方设法减低孩子的思想压力。根据孩子的学习基础及兴趣爱好，合理制订发展目标。要求过高，孩子根本无法实现，巨大的思想压力和精神负担就会使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。多数学生家长“望子成龙”的心态都造成期望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。所以，不要过于重视孩子的最后结果，更要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。尤其是初中学生在思想意识上已经有了自己的见解，家长不要把自己的思想和观念强加在孩子的身上，要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学情绪。

厌学的孩子大多是由于对学习缺乏兴趣，把学习当成一种负担。所以，家长应采取各种有效方式，让孩子生动、主动地学习。家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉，孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。作为家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境激发他的学习兴趣。

有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“乐学”，旷课、逃学的问题就会迎刃而解。

有时，学校为了严肃校纪，对屡次旷课、逃学的学生给以必要的处理，家长应配合学校，抓住机会做思想教育工作，让孩子下定决心，有一个新的开始。

17.孩子厌学，家长怎么办？ 篇十七

要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有：

学习方法不当，导致基础知识差，学习跟不上。孩子在上课时听得一知半解，课后对老师布置的作业无从下手，长期如此，他们就会对学习失去兴趣，因而产生厌学情绪。

父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后成功的快乐。

学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

学业负担重。“题海战术”的畅行，加上参加了不少补习班，学生每天都沉浸在无休止的学习中，而没有适当的时间放松，使得很多同学产生逆反心理和厌倦心理。

面对孩子的厌学，家长们该如何正确引导呢？

教孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，否则会养成孩子遇事退缩的习惯，形成依赖心理。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料。

严格要求，提高孩子的自控能力。当厌学的情绪一开始出现，千万不能让孩子自暴自弃，任由孩子放弃在学习上的种种努力。这个时候，家长应该引导孩子端正学习态度，激发起孩子内心深处发奋进取的欲望。

帮助孩子制订适当的学习目标。让孩子制订一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使孩子产生较大的心理压力，当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，确立学习目标必须根据自己的实际情况来定。

培养兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师，作为家长要尽量给孩子创造条件，让孩子参加各种感兴趣的学习活动，并从中获得学习的成功感和趣味感。