大学语文总结——课件制作总结

大学语文总结——课件制作总结（12篇）

1.大学语文总结——课件制作总结 篇一

我将该论坛的帖子总结了一下，截止到1月18日，分类：好，一般，差。其中有些争议比较多的课件，我都放在一般，由于都是总结各位大侠的帖子，所以，好坏大家可以参考，节省大家的时间和硬盘的空间，但还是要自己取舍。

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2.大学语文总结——课件制作总结 篇二

在影视剪辑课程的教学过程中, 涉及大量实践性的操作;一方面, 不同的学生在完成同样一个操作时, 碰见的问题就有可能不太一样, 这跟学生的操作习惯有莫大的关系;另一方面, 学生在独立完成自己作品的过程中, 思考的角度肯定有所差别, 同样会引出各种各样的技术问题, 这源于学生对剪辑技术的把握程度;下面, 站在笔者的角度, 谈一谈在实际教学过程中, 比较常见的一些技术问题。

2、剪辑流程中素材导入模块常见问题分析

在流程上, 可以细分为以下六个模块:素材的导入和管理、素材的剪切、字幕的制作、特效的添加、音效调整及配音、输出成片等;这些流程, 基本上囊括了在剪辑过程中基础的模块, 在每一个模块内部, 涵盖了不同的技术问题, 接下来选择部分模块展开进一步讨论。

素材的导入和管理模块, 该模块常见的问题有三个方面:第一方面是素材格式是否兼容。如今, 素材的获取方式越来越多, 粗略可以分为两大类, 一类是用机器直接进行拍摄来获取素材, 拍摄设备包括摄像机、数码相机、手机等等, 另一类就是通过网络这个无限的平台, 下载需要的素材资源。格式兼容问题在上述两类情况中都存在, 相比较而言, 从网络直接下载的素材中, 存在格式兼容这一问题的概率较高, 具体表现在:文件能用播放器正常播放, 却不能导入到剪辑软件中, 或者导入后丢失画面信息、或音频信息, 其根本原因是编码器和解码器存在差异。对于那些采用非通用编解码器产生的作品, 很多主流的剪辑软件是不能直接识别的, 这里给出解决的方法是:选择一款通用的格式转换软件进行二次编码, 转换成标准的文件格式, 像万能格式软件、格式工厂、音视频转换专家都能完成二次编码的功能;第二方面是素材的格式是否适合剪辑。随着计算机技术的飞速发展, 新格式也层出不穷, 加上存储介质的数字化趋势日益明显, 出现了大量高压缩的视频格式, 如后缀为m2ts、mov、mp4、m2t、mod、tod的文件。这些格式的素材一般都能正常地进入到剪辑软件, 但是在剪辑的过程中会出现很多问题, 最直观明显的就是播放不够流畅, 其它还有操作存在延迟、偶尔出现花屏、软件假死等情况。产生上述现象的根本原因是:在对素材进行每一个操作的过程中, 剪辑软件需要不停地进行解码, 而这个过程需要占用大量的计算机资源, 一旦计算机不能实时进行解码, 就可能会产生上述的各种问题。建议的解决方法是:在素材进入到剪辑软件后, 重新输出一次, 这个输出的过程其实就是采用剪辑软件本身的编解码器进行二次编码, 比如输出成AVI格式的文件, 这种格式的文件在剪辑的过程中是非常流畅的, 而且输出的过程占用时间不多;第三方面是素材的分辨率是否越界。一般来说, 素材的分辨率上限不应该超过2K, 也就是横向的分辨率应该在2048数值以内, 目前主流的全画幅的尺寸为1920*1080。超高分辨率问题一般发生在载入图片的阶段, 这些高分辨率的照片可能来自数码相机, 也可能来自Photoshop软件。如果剪辑的片段中存在超高分辨率的素材, 比如4K, 那么在最后输出成片的过程中, 可能会出现输出进度条自动异常结束的现象, 而结束的时间点正好就是该素材所在的位置。出现这种情况的根本原因是素材的分辨率越界了, 相应的解决方法是把素材分辨率降低到剪辑软件能接受的范围之内, 可以用Photoshop软件进行再处理。

针对上述三个方面, 如果能在一开始就稍加留意, 采取行之有效的方式进行处理, 将会为后续的工作节省很多时间和精力, 免去许多不必要的返工。

3、剪辑流程中素材输出模块常见问题分析

剪辑流程的最后一个模块是成片的输出预览, 可以说是最终收尾验收的时刻, 在这个模块中, 涉及的技术细节相对较多, 大的原则是根据具体的需求来选择合适的格式、分辨率、存储介质。

输出成片模块, 这个模块常见的问题有四类:第一类是输出文件的格式如何选择。经常会有这样的现象, 学生输出的文件, 送到老师办公室后, 电脑无法正常播放, 原因是学生选择的文件输出格式是属于剪辑软件特有的格式, 这种格式只有该剪辑软件才能正常识别。一般情况是根据需求来定格式, 如果是用于网络传播的, 可以选择流媒体一类的格式, 在保证一定清晰度的情况下, 文件尽可能地小, 这样占用的带宽就少, 比如wmv、mov、mp4等格式;如果是要作为资料保存的, 可以选择mpeg标准一类的格式, 这种格式的优势是文件大小适中, 而图像清晰度保持在DVD影像这一级别, 比如mpg、mpeg、m2p、mp2、vob等格式;如果要求较高, 需要尽量保证源文件的画质, 则可以选择输出无压缩的一类格式, 这类格式文件的优点是画质高、损失少、适合再次编辑, 比如YUV2、UYVY、RGB编码的AVI格式文件;第二类是输出文件的分辨率如何选择。这点可以结合上述格式方面的一些原则, 基本前提是这样的:分辨率越高, 图像越清晰, 图像本身越大。分辨率的范围可以从160*120、180*144一直到1440*1080、1920*1080。一般只有流媒体格式才提供不同分辨率的选项, 其中mov格式支持自定义分辨率, 用户可以根据具体需求, 自己手动输入分辨率的数值;第三类是输出的文件如何刻录DVD视频光盘。光盘作为一种常用的存储介质, 既支持刻录数据光盘, 也支持刻录视频光盘, 其中, 数据光盘对文件的格式没有任何限制, 只要你的文件容量不超过光盘大小即可, 这相当于把光盘当移动的磁盘来使用, 这里有一点需要注意, 数据光盘是不能在DVD播放器中进行播放的;而视频光盘对文件的格式是有特定的要求的, 一般需要mpeg编码的文件格式, 比如mpg、mpeg、m2p、mp2、vob等格式, 刻录结束后, 光盘里面会形成两个文件夹, 一个是Video、一个是Audio, 这样的视频光盘可以在DVD播放器上进行播放。此外, 还可以进行DVD的菜单、导航栏等的制作;第四类是成片如何输出到磁带机上。这个过程和传统的磁带采集正好相反, 常用的数据传输线有这么几种:模拟的复合线、模拟的分量线、数字的火线。使用模拟线进行回录的时候, 如果配合RS422控制线, 就可以实现对录像机的精确控制, 如果没有RS422控制线, 则只能进行硬录即手动录制。虽然火线本身就能实现对录像机的控制, 但相比较RS422的控制而言, 火线的实时回录控制不能够精确到帧, 而RS422可以实现精确到帧的实时回录, 这点差异对于要用来播出的磁带来说是很重要的。此外, 用火线进行实时回录的时候, 经常会出现无法同步的提示, 这个时候, 一般选择手动录制方式。

在这个模块中, 很重要的一点是对于需求要有清楚的认知, 这样才能在脑海里做出准确的判断, 在画质和文件大小之间找出最合理的交汇点。

4、总结

素材的导入和成片的输出模块, 正好分别处在剪辑流程的入口和出口, 就像两道安检的大门, 其重要性不言而喻。为了确保剪辑过程的顺利进行, 在影视剪辑课程的教学过程中, 应该随时向学生灌输一些正确的操作方式, 分享一些解决问题的标准化方法, 从而养成良好的剪辑习惯。这样, 就从理论和实践两个角度, 为学生进行独立的影视创作增加了可能性, 一方面, 增强了学生学习的积极性, 另一方面, 又能促进教师教学能力的进一步提高。

摘要：本文阐述了在影视制作过程中, 发生在剪辑流程不同模块的一些常见问题, 通过详细的分析后, 给出了具体的解决方法。

3.大学语文总结——课件制作总结 篇三

【关键词】：信息技术 中学生 能力价值 原创 电脑动画制作

【中图分类号】J228.7；J952

一、年级不同，目标也应不同

七年的学生总体来说年龄较小，刚进入初中进行学习，学习方式方法还没有完全脱离小学，所以以Flash软件的基础知识为主。保证学生会用这款软件，对Flash软件有一个总体的了解，这是为八年级的学习先打好基础。

八年级的学生学习目标就要做一些相应的调整，并且要加一些与电脑动画作品相关的知识了。首先目标就不再像七年级时那么简单了，要教授一些有一点深度的难度的Flash的知识，以及应用的实例了。

二、普遍撒网，重点培养

此项工作主要是针对七年级下半学期和八年级的学生开展。

第一、剧本创作。首先在新学期的第一节课给学生上一节优秀动画作品的欣赏课。让学生充分理解动画作品的制作题材、结构、内容、主题思想等。

剧本创作要求： 剧本创作要遵从原创优先原则，内容健康积极向上。主要以环保、文明行为、中华传统、地方特色、社会热点、自身生活等题材。

剧本创作方法：可以先给学生說明白，先不要按照正规的剧本来写，可以像写记叙文一样，把故事情节交代清楚，先写一个完整的故事出来。

第二、剧本筛选及修改。筛选剧本是教师重点培养学生作品的第二阶段。将学生的剧本进行审阅，并从中挑出比较有创意的、立意新颖的剧本。注意辨别抄袭的、雷同的、不完整、词不达意等这样的剧本，进行分类。

剧本的修改：对于筛选出的优秀剧本，可以看看还有什么补充的，有什么可以夸张想象的内容，可进行适当添加，使其更加完美。对于问题剧本发还给学生重写。

三、深入指导，明确目标

深入指导是门学问，因为每个剧本都不一样。这一阶段就是让学生怎样合理的制定目标有利于完成动画。

我这里用我曾经指导过的一个作品作为举例来说明。这个作品是的名字叫《两只蚊子的故事》，作者：张一博。故事剧本是两只蚊子想吸牛的血，结果发现牛被注了水，想去吸点儿牛奶，结果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麦田里吃点东西，结果麦田被农民打了过量的农药，最后无奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了这些不安全的药品的食物，两只蚊子吸完人血之后，异口同声的说：“呸！一点人味都没有。”一语双关，即是说人血没味，又是说人心都让利益金钱所蒙蔽，没有人情味。两只蚊子的故事是用蚊子的视角来说明现在社会的热点问题，主要是说食品安全问题。这是一个比较优秀的剧本，经过了多次修改，最终才成为现在看到的剧本。

在有利于学生去操作的原则上，把上面的剧本的几个目标定出来。

第一个目标：设定主要角色形象，主要角色一般为原创形象，先把主角形象用草图的形式绘画出来，然后再到计算机里实现。上述剧本中确定两只蚊子的形象。

第二个目标：设定次要角色。次要角色可以借鉴网上提供的一些形象做参考，再加工修改一下都可以。上述剧本中的农民、牧民、食客等都为次要角色

第三个目标：设定主要场景，景物布置等。根据剧本为四个场景，牛的饲养场景、牧区场景、农田场景、食客场景。

第四个目标：设定主要人物角色，次要人物角色的动作和人物角色台词等。根据剧本，将蚊子的台词，注水牛、抗生素牛奶、过量农药的农田等的动作制作出来，放进相应的场景。

第五个目标：合成动画中的各元素，添加声音等来完善动画，审阅动画，测试动画。形成完整的动画作品。

四、阶段控制，分段完成

教师把上述的五个大目标可作为是五个阶段进行监督控制。督促学生分段分目标完成。

第一阶段，主角形象设定。将以上确定的第一个目标拆成小目标分配到日常教学中，逐个完成。要抓住主角的特点来设计形象，比如蚊子有又尖又长的嘴和扇动频率非常快的翅膀，要抓住这些特点来设计。

第二阶段，次要角色设定，出场顺序的确定。根据出场顺序逐个制作，以上剧本中先制作养殖人员给牛注水的场景，先确定养殖人员的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象设定。

第三阶段，设定场景，根据场景顺序依次设定即可。

第四阶段，设定主要和次要角色的台词和动作，按顺序即可。

第五阶段，最终合成各元素，完善动画，测试调试动画，形成作品。

我总体分五个阶段来完成一个作品，具体操作时可以根据不同的情况，几个阶段穿插进行，不需要按这五个阶段来生搬硬套。比如二、三、四阶段就可穿插进行，第二阶段设定了养殖人员形象时，就可以把注水的动作做出来，可以把场景也设计出来。

教师要根据不同的阶段来监督学生完成目标。学生都有惰性，要时时监控，时时督促，还要不断地校正目标，使之不要偏离目标，才能做出好的作品。

当一个动画作品真正完成时，你会发现收获的不仅是学生，还有教师自己。学生是得到了实实在在的一种理念、思维、操作能力上的提升；而教师得到的是一种组织活动、控制完成、监督指导、目标的制定再修正等能力的提升，这是一个双丰收。

4.大学语文期末总结 篇四

大学语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点遗憾，在我兴趣渐浓的时候，却不得不接受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。

我必须提出自我批评，在课堂上我的积极性确实是不高的，处于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬地位。就其原因的话，不尽然又是什么比较羞涩，不够大胆，事实上我就及其厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有勇气，太过懦弱。现在想想，不免觉得特别遗憾，只能说我又错过了一个改变自我的好机会。无

疑，老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，当然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来，您的教学模式区别于大多数的老师，因为您真正贯彻了“以学生的发展为本”的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生”学”上来，在您的课堂上，我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘，莫问收获”，充分说明了过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获(能力、情感、态度、价值观...)恰恰是我们大学生现在最需要的。知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化，越到能力、情感、价值观，越难以测量。但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视。实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注重个性化学习，语文教学上不忘

让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外，我也感受到了您饱满的热情和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我依旧很感动。从小到大，我见过的特别尽责的老师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对教师这份职业的至高的热情，我想或许正是这种热情，您把它延拓到学生身上了吧，也正是这份热爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极，对待这门课程态度也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感激它，总体而言，我在大学语文上花的时间和精力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比较积极的。对此大概老师也是知道的，我也不多谈。接下来我就说说关于大学语文课程结束但并

不意味着语文学习的结束有关方面的观点。

自古有言：“人生有涯，而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的基础和获得知识的必须技能，诚然，也是没有止境的。我们知道，事物的接受从理解开始，汲取知识离不开语文，生活中人与人之间的交流离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、浏览新闻都离不开语文。纵使你对生活充满了问号、对知识有着无穷无尽的渴求，但是如若不掌握一定的阅读理解能力，你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆，道一声：“书到用时方恨少。”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文基本功都不可或缺，它将制约着你事业的发展和生活质量，而社会的发展，伴随着文化的发展，这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的，必须紧紧跟随时代的脚步。上述所言，针对的是语文作为一门基础学科，它所具有的工具

性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢?我不妨来说说。

古人一直坚信：“才如江海文始壮，腹有诗书气自华!”现今，很多家庭也依旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着接受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培养创造性思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不可替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗鄙，压力感和抑郁感日趋强烈，这时候，语文的优势就突显出来了。在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。。大家都说：言为心声，文如其人。当你因人性而彷徨无助时，不妨来领略一下他们的人格魅力，我相信这人格的圣光会为你答疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同样，当你对这个变化莫测的社会、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品味的陶冶。品味是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂良方。此外，假若你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美好而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新、“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的恬静。。。诸如此类，令人心驰神往的美景图。

这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式改变着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法忽视。语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不可替代的作用!

5.大学语文总结 篇五

第一部分：谈写作的缘由和选材

第二部分：总写叶圣陶先生的品德有过人之处

第三部分：从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”详写叶圣陶先生为人宽厚的一面

第四部分：从“以上说待人厚”至“于是“做”和“作”就有了明确的分工” 从语文方面详写另一面：律己严

第五部分：谈学习和效仿叶的思考

叶先生品行

待人厚：体现叶既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处 律己严：通过叶有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的德的力量

叶的语文主张：“写话”严格要求自己，一旦所写的不像“话”，就坚决改

写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”

张中行回答叶语文主张应重视的原因

从历史看，白话代替文言，言文一致是大势所趋，是从理论到实践都

已有了答案的，所以说是“不成问题”。

从现实看，叶“写话”主张，是切中时症的，时症是：脱离口语甚至

有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以叶写话主张本质是

坚决反对这种文风的主张的核心：“写话”和“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人

都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性

作者并非空泛的叙议，具体事例再现人物鲜明的形象性和动人的情

感。写作的特点：1.感情表达方面2.人物刻画方面3.文风

清华大学王观堂先生纪念碑铭

这篇碑文对王国维之死进行了意味丰富的文化阐释。

扣住“桎梏”与“真理”，标举“思想”为学者安身立命的所在；这和传统文人守“心性”为安身立命的认识有所不同了。

“学术”包含两方面的内容：一是先生之学说，一是先生之精神。

作者要纪念的是王国维的独立学术精神，而不是他的学说。

这篇碑文简洁清晰，主词鲜明，寥寥数语，就把王国维的死和王国维的一生总结为一种“文化现象”。

陈寅恪大胆抛开对王国维学说和著述的纪念，赋予了王国维之死以现代学术的意义。从而使得这篇碑文成为后来学者的独立人格的精神象征。

这也就无形中凸现了以陈寅恪为代表的这一代知识分子的理想与愿望：独立的学术人格与自由的道德文章连为一体。在中国现代学术的确立过程中，复杂的政治形势和各种各样的社会势力、生活欲望等等，对损害学术的独立自主；反过来讲，陈寅恪等人标举的“独立之精神、自由之思想”，也就成了维护现代学术内在文化品格的关键所在。陈一生孤高自傲，不以为

官为念、维求学术之真，与他所写的文章倒是有所呼应。

铭文体的特性:1．主词突出；2．讲究修辞；3．叙、论、辩结合。

赠与今年的大学毕业生

感人之处：1不说空洞教条。2平易关切，不含私欲，其情也真。3设身处地从大学生所想出发，其言也信。

平易、亲切是胡适一贯的风格“胡说”

大学毕业后危机: 抛弃求知欲望、抛弃理想人生的追求

如何防止“堕落”？要寻问题。要培养业余兴趣。要有信心。

台湾毕业生演讲：更加开放、更加使人难忘的“问题丹”、“兴趣散”、“信心汤”。

“问题丹”：1.总得时时寻一两个值得研究的问题2脑子里没有问题之日就是你的智识生活寿终正寝之时

“兴趣散”：1“总得多发展一点非职业的兴趣。”2“我们要想生活不苦痛或不堕落，只有多方发展业余的兴趣，使我们的精神有所寄托”

“信心汤”：“我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。”“今日的努力，必定有将来的大收成。”

胡适优秀演讲词的特征：

感情真挚，富有感染力；

语言生动，警语迭出；

出神入化、似行云流水，又跌宕起伏有致、张弛有度；

结末的几句，往往铿锵有力，掷地作金石之声。

西湖七月半

盛况风俗画偏写看月之人宣化与冷寂、庸俗与清雅对比手法 《西湖七月半》这篇山水游记主要记述明末杭州人七月半游西湖的盛况，重现了西湖昔日的繁华与风情。但文章描写的重点不在西湖湖光山色的美丽，而在赏景之人——游人，正如作者开篇所言“西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人”。文章生动逼真地刻画了“名为看月而实不见月”的达官显贵、“身在月下而实不看月”的名娃闺秀、“亦在月下，亦看月，而欲人看其看月”的名妓闲僧、“月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看”的市井之徒和“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月”的文人雅士五类人不同的看月情态，并展现了杭人游湖“人声鼓吹”、热闹而俗与“吾辈（文人雅士）”游湖清净而雅的不同情景和场面。通过这些情态和场面的描绘，生动地再现了当时的世俗民风。文章既是一幅风景画，又是一幅风俗画。这和古典的山水游记以及单纯的景物描写是大为不同的。作者在山水的内容与题材上作出了新的尝试和拓展，将世风民习纳入到山水的范围，作为观察体悟的重要对象，作者不仅仅从自然山水本身来获取诗情，而且颇有兴致地观察各类“俗人”的“俗态”，在市民的游览热潮中获取新鲜的审美感受。与魏晋山水之隐逸、唐宋山水之禅意相比，张岱笔下的山水明显流露出一种近俗倾向，尽管有着对世俗的嘲讽与对文人雅士清高脱俗的标榜，但毕竟体现出对人情世态的某种关注，意味着山水文学某种程度的生活化走向。这也使得张岱的山水小品文多了一份扑面而来的生活气息，更富于个性化，渗透着晚明文人特有的生活情调。

《西湖七月半》写景笔墨甚少，但所写月、山、湖、荷花都是有活力、有性情的，蕴含作者对自然山水独有的感受。与一般人不一样，在张岱看来，西湖之美恰在喧嚷纷扰之后一切归于宁静之时，之前游人所作种种不过是故作姿态、附庸风雅、赶凑热闹的“俗”举。当游人散尽，西湖重现光洁秀美，“吾辈始舣舟近岸”，“韵友来、名妓至、杯箸安、竹肉发”，品茶赏月，适意随性，才是文人雅士的真情趣、真高雅。

张岱的山水小品文在广泛师承、博采众长的基础上，自成风格。《西湖七月半》全文不到七百字，却以三言两语勾勒出月影湖光中的世态众生、各色各等的看月之人，文体灵活，篇无定格，往往触笔成趣、到手成文，语言灵动起伏、清新简洁、饶有情趣，刻画细致入微、写人生动传神。如“左顾右盼”、“呼群三五，跻入人丛”、“装假醉，唱无腔曲”等片语都惟妙惟肖地描绘出游人的看月情态。另一方面，文章也极富调侃意味，以轻松、诙谐笔调嘲讽了那些俗不可耐而又附庸风雅、赶凑热闹的游人，如写杭人游湖的“避月如仇”、“人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑”、“蒿击蒿，舟触舟，肩摩肩，面看面”等。全篇风格既有公安派之清新流畅，又杂有竟陵派之冷峭、王思任之诙谐善谑，雅俗结合，颇见功底。文章还善于营造不同的氛围，写杭人游湖时着重渲染喧嚣热闹的场景，写吾辈游湖之时，则由骤动入骤静，在一派如镜明月、清秀山水、幽香荷花的优雅清净之中三五好友对酒赏月，营造了一个宁静、空灵、幽远的意境，不同场景，情趣各异，两相对比，褒贬不言自明，将文人雅士的清高雅趣表现得淋漓尽致。张岱山水小品文无论写人绘景，皆有声有色、逼真如画，以点染穷形尽状，使人如临其境，达到极高的艺术境界，不愧为晚明小品文坛之巨擘。

古诗十九首·西北有高楼

虚拟、象喻的诗虚拟：情景并非现实象喻：以特定的情境象征人生的某种境遇 两欲望：人类普遍具有理想的追求，也普遍渴望有人能真正的了解自己

假想的歌者与假想的听者 知音、知己的渴盼

人类共有的一种情感基础，所以特别打动人心

临江仙·夜归临皋

苏轼特点：其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。

虽豪放词人，但最为普遍的还是起深沉的历史感和人生感悟，是一种超旷与潇洒的情怀 该词充满理趣而又放纵不羁。这种理趣，不在于理的高深，而在于趣的点化。以超脱而幽默的眼光关照人生，关照自我。词中正面说理只有“长恨此身非我有，何时忘却营营”，但此前此后都是围绕这展开，极赋趣味。特别是“小舟从此逝”以想象中的行为的放纵旷达，表现心灵的自由解放，诗人面对苦难的那一份洒脱和幽默跃然笔端

6.大学语文学习总结 篇六

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。从此之后，除非特殊情况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象。

学这门课程之前，心里还在想，对于我们这些非汉语专业的学生，哪有必要学大学语文呢，看看书就好了。但是，经过许老师的激情讲解，我逐渐明白，学习大学语文是非常有必要的。于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。

人们都说大学是锻炼同学综合能力的平台，大学语文就是一个很好的体现。在大学，我们不仅仅要理解课本的知识，还要锻炼其他各方面的能力。第一，自主学习能力。大学由于安排给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要。我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们提供了一个很好的自主学习的平台。第二，大学语文培养了我们的说话能力。大学语文的课堂与高中的不同，气氛更加的活跃，平时在课堂上老师为我们提供了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，锻炼了我们的说话能力。第三，大学语文培养了我们的演讲能力。一个人的说话能力在很多时候都被人们用作考验一个人能力的标准，所以在大学，锻炼好自己的说话能力是很有必要的，而演讲能力又是考验说话能力最直接的方式。大学语文就给我们提供了这么一个平台，一个能够对着很多人说话的平台。

《大学语文》激发了我学习语文的热情，增强了我对语文学习的热爱。虽然下学期没有这门课程安排，但我还是决定继续阅读文学作品，研究书本知识。我认为《大学语文》对我的帮助实在是大，不仅对我个人兴趣爱好进行培养，还对我学习专业技能有不小的帮助。

7.大学语文学习方法总结 篇七

耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。

眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。

口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。

手到即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。

心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。

上课的关键是用好课堂的时间，提高课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。

语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来，课堂发言有十大益处：

一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气

四利检验见解五利训练口才六利培养自信

七利促进参与八利激励老师九利增进友谊

十利提高效率

8.大学语文教师工作心得与总结 篇八

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

9.大学语文总结——课件制作总结 篇九

回望考研，现总结如下：

一、院校及专业：华东师范大学

学科教学（语文）

二、考试科目及参考书：

①101思想政治理论（全国统考）②204英语二（全国统考）

③333教育综合（国家统一的考试大纲，各院校自主命题）

④912语文课程与教学论（各院校自主命题，有部分院校兼考文学方面的知识）101思想政治理论参考书：

《思想政治理论考试大纲解析》（即红宝书，是命题组对大纲的最权威的解读，其他一切辅导班和老师政治考研资料依据都是从这里而来）

任汝芬的《要点精编》（比较系统，重点突出，可读性好，可以和大纲对着看）《张俊芳考研政治2100题精解》（覆盖面较广，难度适中，感觉还不错）

陈先奎的《思想政治理论基础过关2000题》（覆盖最全的、难度最大的政治试题资料，我没用过，室友感觉没必要做到那个难度，做了一些，后来就不用了）

张剑锋的《历年考研政治真题解析及复习思路(珍藏版)》（解析得挺好）

《风中劲草考研政治核心考点》（此书虽不为正统书，但编写得很好，各知识点在哪些年以何种形式考查的标注得很清楚，复习方向和重点非常明确）

204英语二参考书：

张剑的《历年考研英语真题解析及复习思路（珍藏版）》（此书为英语一的历年真题解析，解析得很好）

《蒋军虎MBA/MPA/MPACC考研英语(二)阅读理解精读80篇》

《星火考研英语

（二）复习思路与全真考场 》（本书开头详细说明了英语一和英语二的区别）

333教育综合参考书：

教育学原理——《教育学》王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年（与大纲很吻合，建议买）中国教育史—— 1《中国教育史》孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版（与大纲很吻合，建议买）

2《简明中国教育史》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年版（没看过）

外国教育史——《外国教育史》张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社２００８年。（书的编排顺序和大纲列出的内容出入很大，建议看北师大吴式颖主编的《外国教育史教程》，我们学校教育系用此书作教材）

教育心理学——１、《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。（没看过，据说晦涩难懂，不建议买）

２、《教育心理学》陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年。（比较经典和常用的教育心理学用书，有三分之一的内容是大纲要求的，可借阅）

《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》

912语文课程与教学论参考书：

《语文课程与教学论》区培民主编，浙江教育出版社（华东师大初试和复试均用此书。本书有一定深度，条理性不强，建议多看几遍，做笔记）

三、复习心得

总体心得：我感觉考研最重要的在于效率和心态。不在于每天要学习多少个小时，也不在于在哪里学，只在于坐下来的每一分钟都是有效的。学习时要心无旁骛，开心地学、放心地玩。不管别人在学还是在玩，执行好自己的计划就好。要有一颗平和的心态，要志在必得，学习中又要保持适中的动机水平。学习的过程中不要考虑结果，坚信只要每一步走好了，结果就是水到渠成，出现意外的概率太小，你不会太幸，也不会太不幸。过程中的分心只会浪费时间，徒增包袱。如果别人做不到而你做到了，本身就是一种胜利。其实考研，最大的是对人心理的一种历练。

考研中的交流与分享也很重要，交流不仅是知识的交流，也是心理的互相调节。各种资料大家要一起分享，一个人的精力是有限的，分享是高效学习的一种方式。

政治复习心得：

2010年政治第一年改革，把马哲、政经合并为马克思主义基本原理，毛邓三科学发展观合并为体系，2000年以前中国革命史重新纳入变成中国近现代史，思修与法基合为一门，还要考当代政经和形势与政策，一共5门课。

马克思主义原理22分，毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论30分，中国近现代史14分，思想道德修养与法律基础知识 18分，当代政经和形势与政策16分。

我建议第一遍全文通览，做些标记就可。

第二遍先从毛邓三开始，它的记忆量最大，也最耗费时间，需要在大纲出来后最后冲刺复习前至少背过2遍。正所谓万变不离其宗，考前押题相当有风险，这样虽然貌似耗费了一些时间，但是更有把握。

第二步开始从思修法基看。法基主要考小知识点，记忆下就行了，但要准确识记，不能似是而非。

第三步从马基复习，在于理解和运用。本部分考试难度下降趋势明显，但是也要注意马哲中辩证法里的与我们高中说法不同的部分。政经注重小的知识点（政经很难，在于理解，担不是重点，一般不会考大题）。

第四步近现代史，重点在建国以后的事实，容易毛邓三合并考综合分析题，还应该对一些大事件的意义、措施不能记混了。

第五步形势与政策，这个最后一周再看也来得及。

关于辅导班的问题，个人觉得不是多必要，如果报的话，报个冲刺班和点题班就够了。

（由于这门课，我着手太晚，没有很系统的复习计划。）

英语二复习心得：

不要单纯地识记单词，而要放到语境中记忆。早期如果做不下阅读理解，看一些英文杂志或者报纸，可以有效地提高阅读理解水平。最好坚持每天做阅读理解，做完后查出生单词并稍加记忆。英语二比英语一的词汇要求要低、而翻译增加了五分，翻译没必要进行专项训练，可以通过阅读理解的文章来学习单词并提高翻译能力。（英语二的资料比较少，质量也不如英语一，复习时可以用英语一的资料，）

教育综合复习心得：

在前期的通览中，可以一本书一本书地读，不用每天每本都看一点，因为前期注重的是对知识的了解，一本书连着读可以对这门课有个连贯的概念并形成大的知识框架。第一遍我建议先看看孙培青的《中国教育史》，当故事通读，看完一遍书后，应该对大部分的名家以及重点一部分名家的教育理论和主张有些印象。再看外国教育史部分。我建议先看比较有趣味性的教育史的原因，在于相比枯燥一些的原理，人们总是比较容易对有趣味性的知识记忆深刻，即使看得比较早的地方，也应该能在后面的二次浏览中回忆起那些知识点。接着看教育学原理部分。教育学原理基本上都能看懂，就是比较枯燥，刚开始就看容易丧失兴趣，主要还是后期要多背背，前期看得细也会忘；最后看教育心理学，主要是熟悉很多的理论，重在理解。第二遍我觉得要看得细一些，侧重于理解，同时结合大纲，知道哪些部分是重点章节。后期，主要是只理解背诵《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，对于大纲指南中阐述不充分的部分，或者自己理解不好的部分，再到参考书中查阅。（我觉得教育综合考得内容较多，虽然不难，但是不容易把握，考完后感觉复习是不到位的。我觉得最大的原因是答题时仅仅答大纲指南上的内容造成论述得不充分。好的复习方法还有待探索。）

语文课程与教学论复习心得：

关于华师大规定的那本参考书，要先通读，重在理解，书虽然厚，但是需要背诵的内容并不多。要重点从宏观上进行把握，使前后的内容能够贯通。有些内容是前后都会提到的，只是角度或者详略程度不同，可以在讲到某个内容的地方标注出涉及同样内容的页数。考查的内容都是比较宽泛的，对于语文课程与教学论中常题的内容最好能结合其他语文课程与教学论的书进行专题整合，以便能够充分全面地进行论述。平时不要仅看这本书，看了其他本，会有更发散的思维。这方面的书在图书馆三楼中间室可借阅。在期刊阅览室也有很多相关杂志，如《中学语文教学》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学之友》《语文月刊》等。如果没有时间，吃透一本参考书也够了。

四、资料（见其他附件）

其他附件中包含：333教育综合考试大纲、《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》（考试大纲的详细解析）、2011年华东师大回忆版

10.大学语文总结——课件制作总结 篇十

孟子：名轲，战国时期思想家，孟子和孔子合称孔孟 庄子：战国时期宋国人，庄老同属道家，合称老庄 李斯 秦代散文作家代表作品：谏逐客书

表： 古代一种文体，属于奏议一类是群臣对君主陈明事情的文书

孔子：名丘，字仲尼，战国时期鲁国人，我国古代伟大思想家教育家鲁家学派创始人。仁、礼

7.诗经：春秋时期卫国民歌，我国第一部诗歌总集，分为风雅颂。常用手法，赋比兴

8.楚辞：楚辞体诗歌

9.屈原：我国第一个有伟大成就的浪漫主义的诗人 10.汉乐府：著名汉乐府民歌，五言叙事体 11.五代史：欧阳修晚年记叙五代历史的书

12.欧阳修：北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年口号“六一居士”

13.王安石：字介甫，晚年号半山，临川人，北宋时期杰出的政治家思想家。诗文革新运动的有力推动者。被列宁称为“中国二十一世纪的改革家” 14.梁启超：字卓如。号任公，别署饮冰室主人，与康有为引导戊戌变法 15.《左传》：称左氏春秋传或者春秋左氏传，编年体历史著作，左丘明 16.《战国策》：国别体史书，西汉刘向整理。17.《史记》：第一步以人物为中心的纪传体通史。“史家之绝唱，无韵之离骚 18.闻一多：原名亦多，族名家骅，号友山，与梁实秋发起成立了清华文学社，回国加入新月社主张音乐美，绘画美，建筑美。是规律派 19.徐志摩：《猛虎集》，也是新月社成员

20.艾青：原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾被胡风称为“会吹芦笛的诗人”，代表作品：《大堰河——我的保姆》 21.屠格涅夫：《猎人笔记》

22.郭沫若：我国著名学者诗人戏剧家，原名郭开贞，《女神》是我国现代新诗的奠基之作，郭沫若与郁达夫等人在东京成立了创造社 23.梁秋实：《雅舍小品》——议论性随笔，新月社最早成员，散文家翻译家。24.鲁迅：原名周樟寿，字豫山，第一篇白话文《狂人日记》，小说：《呐喊》、《彷徨》《故事新编》。散文诗《野草》散文集《朝花夕拾》 25.钱钟书：《写在人生边上》，字默存，号槐聚。《人兽魔》和《围城》 26.朱光潜：《谈文学》

27.培根：英国哲学家，散文家。

28.冰心：原名谢婉莹，第一个问题小说《两个家庭》，第一步诗集《繁星》，有诗集《春水》，散文集《寄小读者》《往事》。小说集《去国》、《姑姑》《冬儿姑娘》

29.郁达夫：原名郁文，创造社成员，小说处女座《银灰色的死》

30.朱自清：原名子华，号秋实。第一部作品集《踪迹》第一步散文集《背影》——文学研究社

31.茅盾：散文集《话匣子》原名沈鸿德，字雁冰。文学研究社成员，蚀：《幻灭》《动摇》《追求》。农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》短篇小说《林家铺子》。散文集名篇《香市》、《风景谈》《白杨礼赞》。32.巴金：散文集，《龙虎狗》原名：李尧堂，字芾甘，第一部作品《灭亡》。爱情三部曲《雾雨电》激流三部曲《家》、《春》《秋》。散文集：散文集《生之忏悔》，《旅途随笔》《龙虎狗》 33.《家》：奠定作家在中国文学史上地位的重要作品。34.沈从文：《湘西散文》，原名沈岳焕，笔名休芸芸，著名长篇小说《边城》《长河》。

35.老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，是我国现代著名作家看长篇小说代表作《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 36.曹操：字孟德。

37.陶渊明：字元旁，一说名潜，字渊明，号靖节。田园诗派开创者 38.王昌齡：盛唐边塞诗人，有诗家天子之誉，七绝圣手。

39.王维：字摩诘，盛唐山水田园诗派代表，与孟浩然合称王孟。

40.李白：字太白，号青莲居士，我国古代最伟大的浪漫主义诗人“诗仙”。代表作《答五十二独酌有杯》《将近酒》《古风》 41.杜甫：诗圣，其诗被称为“史诗”，与李白合称李杜 42.岑参： 43.白居易： 44.李商隐： 45.陆游： 46.柳永：

47.苏轼：字子詹，号东坡居士，北宋文学家。

48.李清照：号易安居士，宋代著名婉约派女诗人。49.辛弃疾：南宋伟大爱国诗人。《稼轩诗》 50.马致远：

51.李煜：字重光，著有《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》

11.课件制作培训总结 篇十一

2014年11月19-23日，我和我校其他九位教师共同参加了中小学教师多媒体课件培训班，像本人这样对课件制作、对计算机了解甚少的教学教师，参加这样的培训，心中有无限感慨，

作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，网络课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对网络课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。

在这次培训中，王老师和李老师对ppt和flash的基本制作原理作了深入浅出的讲解，我懂得了多媒体课件的简单制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对flash的学习，我位能地球可以绕太阳转、一个物体形状可以自由变换等等而欣喜不已。

12.大学语文知识点总结 篇十二

2.语言分化的结果：社会方言、地域方言和亲属语言

3.从甲骨文发展到今天的汉字，已经有3000多年的历史，文字的发展经过了金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。

这几种字体的通行时间有时并非截然有前后明显的划分，而是并行或交叉的。4.金文又称钟鼎文和铭文，是铸刻在青铜器上的文字。它从商朝后期开始在青铜器上出现，至西周时发展起来。金文形体结构与甲骨文非常相近，基本上是一种字形。小篆：公元前221年，秦始皇统一中国，在全国范围内统一文字、货币、度量衡，规定通行全国的标准字形。隶书：汉朝时正式文字

隶书后来又演变成草书，是一种隶书的快写体，它发展成为独立字体，大约始于东汉。

与草书同时兴起的还有楷书，它又名“正书”或“真书”，成熟于东汉时期，盛行在魏晋南北朝时代。

最后出现于东汉末年的一种字体是行书，基本上是楷书的样子，可以说是楷书的一个支派。

楷书、行书和草书，一直流传至今 5.诗的种类：

从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。

从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后四言诗很少见，一般诗集只分五言、七言两类。

凡不受近体诗格律束缚的都是古体诗。

近体诗以律诗为代表，韵、平仄、对仗都有许多讲究 6.词的种类：“曲词”或“曲子词”、“诗余”

词是长短句，但全篇字数一定，每句的平仄也是一定的。词大致可分三类：A 小令（五十八字以内）；

B 中调（五十九到九十字）

C 长调（九十一字以外）（1）词牌：词的格式名称。词有一千多个格式。来源：

A 本来是乐曲的名称。如《西江月》、《蝶恋花》

B 摘取一首词中的几个字作为词牌。如《忆江南》、《如梦令》。

C 本来就是词的题目。如《踏歌词》、《抛球乐》 词牌之外，还有词题。

（2）单调、双调、三叠、四叠

单调：就是一首小令，很像一首诗，只不过是长短

双调：有小令、中调或长调，就是把一首词分为前后两阕。两阕的字数相等或基本相等，平仄也同。三叠：三阕 四叠：四阕

7．小说发展历程：宋元话本——世俗性、商业性、近代性 明清章回小说——“世代累积”型、文人创作型 唐传奇，宋元话本，明清章回体 8.文言小说： 笔记小说

1、志怪小说：《搜神记》

2、志人小说：《世说新语》 传奇小说

1、“文备众体”

2、“以文为戏” 9.白话小说： 话本小说

宋元话本——《清平山堂话本》 明清（拟）话本——“三言二拍” 章回小说

历史演义——《三国演义》 英雄传奇——《水浒传》 神魔小说——《西游记》 世情小说——《金瓶梅》、《红楼梦》 讽刺与谴责小说——《儒林外史》

10.三国演义中的三次战争：1）官渡之战：曹操大败袁绍，成功平定北方，扩大势力；

（2）赤壁之战：孙刘联军大败曹操，三国鼎力局面基本形成；（3）彝陵之战：刘备伐吴惨败，蜀汉开始衰亡。11.水浒传三种形式逼上梁山：官逼，自反，自逼

12.西游记孙猴子思想解读

1、民族文化的历史积淀：勇敢机智、积极乐观、爱憎分明、见义勇为、诙谐幽默

2、明中叶以来社会思潮和社会生活的折射、反映出鲜明的时代精神：追求自由、挣脱一切束缚、“强者为尊”思想

13.红楼梦中的悲剧：家庭悲剧，社会悲剧，爱情悲剧，人生悲剧 14.晚清小说发达局面形成的原因

1、根本原因：社会时代原因

2、理论准备：小说理论的兴起，对小说社会作用的认识空前提高

3、客观条件：印刷业的发达、新闻报刊杂志的大量出现

4、其他影响：翻译小说的兴起

元朝产生了北曲、南曲这许多伟大的白话戏剧，明清以来的昆剧、京剧等等跟着继起；明朝又产生了《水浒传》、《金瓶梅》、《西游记》这几部伟大的白话小说。清朝的《红楼梦》、《儒林外史》、《儿女英雄传》、《老残游记》等等跟着继起 15．四大谴责小说：《官场现形记》李宝嘉 《二十年目睹之怪现状》吴趼（jian）人 《老残游记》刘鹗 《孽海花》曾朴

16.中国散文时期分为：上古期——先秦秦汉，中古期——魏晋明中叶，近古期——明中叶至五四，现代期 散文的萌芽与发展： 甲骨卜辞 铜器铭文

散文的分类： 记言散文：《尚书》、《国语》、《战国策》 记事散文：《左传》 说理散文：《孟子》、《庄子》

上古期秦汉散文的类型：说理散文：吕氏春秋，淮南子 政论散文：过秦论，贤良对策。传记散文：史记，汉书

记叙文和小说：说苑，韩诗外传

中古期散文的特点第一阶段：魏晋到唐代中叶 文（散文）向诗靠拢，出现诗化的骈文。史传文学：陈寿《三国志》、范晔《后汉书》； 新创地志散文：郦道元《水经注》、杨炫之《洛阳伽蓝记》； 骈体文论散文：《文心雕龙》。第二阶段：唐代中叶到南宋灭亡 唐宋古文运动：唐宋八大家 小品文：皮日休

第三阶段：元代到明代中叶

小说化古文：宋濂、刘基（人物传奇化、情节细节化）近古期散文特点第一阶段：明朝嘉靖初年至鸦片战争 前后七子

复古散文唐宋派

桐城派：桐城三祖刘大櫆、方苞与姚鼐八股文 第二阶段：鸦片战争至“五四”运动 “新文体派”，以梁启超为代表； 古文派，代表严复、林纾和章炳麟； 白话文派，以全新的形式宣传新思想。“五四”以来至今近100年间的发展类型 一是以鲁迅为代表的“杂文体”，二是以梁实秋、林语堂等为代表的“闲适体”，其中包括冰心、朱自清等美文散文

17.《左氏春秋》同《公羊传》、《谷梁传》一样，是为解释《春秋》而作的，18.《论语》基本上是一部语录体的散文著作，19.唐代 韩愈柳宗元 宋代 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石

20．现当代散文：

1、杂文

现代文学中率先兴起的散文作品，是议论时政的杂感短论，统称杂文。美文

周作人最早从西方引入“美文”的概念，提倡“记述的”、“艺术的”叙事抒情散文，并且随后形成一整套的散文理论，强调以自我为中心，提倡“言志”（抒我之情）的小品文

21.戏曲分类 叙事类： 完整情节

抒情类： 韵文与人物

戏剧类：

化合叙事与抒情

直到明代，才使用“戏剧”一词作为戏剧的通称。22.南戏，为生、旦、净、丑、末、外、贴等七种。其中以生、旦为主，其他角色皆为配角。南戏为明清戏曲的发展奠定了良好的基础。代表作是元人高则诚（高明）的《琵琶记》。

元杂剧，也叫北曲杂剧，一本杂剧只限一个角色唱，或正旦，或正末，由正旦主唱的称为“旦本”，由末旦主唱的叫“末本”。其他角色只能念白。动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“××科”。元杂剧角色大致可以分为末、旦、净、杂四类。正末为男主角，正旦为女主角。净，花脸，性格刚烈或粗暴男子角色。杂，以剧中职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、洁郎（和尚）等。净：俗称“大花脸” 丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。23.唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。

24.昆曲（昆剧）昆曲形成于元末明初江苏昆山一带，故而得名。是中国古典戏剧的代表剧种，也是中国最优雅的文学和最精致艺术结合的典范。创造了中国古典戏剧的高峰，它对许多后起戏曲剧种的生成和发展都有着重大影响，素有“百戏之师”之盛誉。二ＯＯ一年五月十八日，联合国教科文组织授予昆曲世界文化遗产即“人类口述和非物质文化遗产代表作”之殊荣。25.六种声腔系统

梆子腔皮黄腔弦索腔乱弹腔

26．京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。生、旦、净、丑四大行。

三五步，行遍天下；六七人，雄会万师 27.样板戏指京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《奇袭白虎团》、《海港》，芭蕾舞剧《白毛女》及《红色娘子军》、交响音乐《沙家浜》等以戏剧为主的文艺作品。

28.韩愈：文起八代之衰

29.文学研究会（朱自清）与创造社（郁达夫）的散文 30.八大样板戏《红灯记》《智取威虎山》《沙家浜》《奇袭白虎团》《海港》 芭蕾舞剧《红色娘子军》《白毛女》交响音乐《沙家浜》 31.战火中的七月诗派：艾青、胡风等 西南联大校园诗人群——（生命和艺术的）沉潜与（现实、象征、玄学的）综合：冯至、穆旦等

地下诗歌写作与朦胧诗：食指、北岛、舒婷

后朦胧诗/第三代诗歌写作：韩东、于坚以及海子、女诗人们 现代派诗歌：戴望舒、卞之琳以及何其芳、废名等