立师德、正师风、强师能

立师德、正师风、强师能（共6篇）（共6篇）

1.立师德、正师风、强师能 篇一

立师德正师风强师能

-------师德师风学习心得体会（吴魁富）

2009年是达州市全面掀起师德师风学习的师德建设年，在我校通过学习

《教师职业道德规范》《义务教育法》《新时期师德建设的颂歌》及教育局的各种文件和光碟等，加强了教师的职业道德修养，通过学习受益匪浅。师

爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为‚师爱‛，是师德的核心，即‚师

魂‛。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容

易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩

子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛这种爱是教师教育学生的感情基

础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物

或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展

作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对

教育事业执着追求，贡献出自己的全部。师德不仅是教师个人问题，也是教

师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成‚一

个臭鸡蛋毁了一锅汤‛的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果

风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育

行业的不正之风了。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设

首要任务。

----所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁

行规定为底线。我们要以‚严谨、勤奋、求实、创新‛的精神来要求自己。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体

表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看

来，‚一日为师，终身为父‛是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对

学生也要负责任。既然为‚父‛，就要遵循‚子不教，父之过‛的古训。二

是当学生有了成绩或成了气候，不要借‚父‛名抬高自己或去借学生的‚光‛。三是当学生犯了错，应主动承担起‚子不教，父之过，教不严，师

之惰‛之责任。做到了这三条，才是理解了‚一日为师终身为父‛的真正的含义。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整

顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对

后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又

可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。

所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。----有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战

略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想

进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化

地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好

坏。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极

面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育

活动中有所收获。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平

等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关

系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这

种感情，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛，也正是在这个过程中，教育实

现了其根本的功能。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以‚教‛为出发点转变为

以学生的‚学‛为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，教师应是

教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人

格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起

到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落

伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习

状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必

须转变学习观念，确立‚边学边干、边干边学、终身学习‛的观念，紧跟当

代知识和技术的发展步伐。----总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决

定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你

会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一

些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不

易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管

到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携

手共进！。

2.立师德、正师风、强师能 篇二

本次“立师德、正师风、树师表、强师能”活动的主要目标是通过学校活动，使全校教职员工提高素质，树立良好形象，推动我校教育快速发展，实现“社会认可，家长满意，学生幸福，教师乐教”的新型教育，使学校真正成为人民满意的学校。作为一名领导干部，在本次活动中更要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、师德方面

领导干部是教师的榜样，教师是学生学习的榜样，这就要求必须保证自己在教师和学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自己，即“身正为范”。在这方面，我严格遵守教师职业道德规范，没有变相体罚学生的现象：比如对没完成作业或未交作业的学生进行思想教育，对听课不认真的学生耐心说教。在双休日积极进行备课活动……

二、敬业精神方面

要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我因对自己要求严格且工作忙碌的原因，有时批改作业不及时，有时工作没有按时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，想尽千方百计立即纠正。

三、教育教学方面

教育教学质量是评价一名教师成功与否的重要准则。教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是学生和家长来评定。在本职工作之余，能向优秀教师取经，利用网络资源加强学习。多用时间与精力，努力提高自己的教育教学水平。我自己的教学效果比较理想，家长和学生都比较满意。

四、教学常规方面

教学常规工作是我们教师的职责。在备课、上课、批改作业方面自认为还可以，能走在学校教师的前列，能给教师作出表率，但还有提升的空间，应当从思想上更加重视，努力做得更好。

3.立师德、正师风、强师能 篇三

--为了无悔的承诺

我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望……”

当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。

在这满是孩子们的天堂里，我望着一张张可爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份亲密感动着；为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业发下去，一个又把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到了为人师表的幸福，感受到了真诚无价的甜蜜。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

有一个学生，最初转到我们班的时候，学***滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。经过了解我才知道，他在三岁的时候就失去了母亲，父亲每天骑摩托打铃，孩子的生活起居仅靠种地的年迈的爷爷奶奶照顾。这种不幸的家庭遭遇使他幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。刚转来时没有秋、冬季校服，为了减轻他的家庭负担，我主动问以前教过的学生要了这两种校服送给他；平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不穷”；天冷了，我提醒他加厚衣服；没钱坐车了，我默默掏出钱塞到他的手里……

记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前戴过的一副半旧手套送给他，当我交给他并为这手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，您对我真的挺好！”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。真的，他变了，人变得有精神了，上课听课专注了，也爱回答问题了，学习成绩也提高了，看着这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片美丽的“风景”呢？

桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，一句句感激不已的话语……从孩子们的手里递过来，这时我的心里总是填满了骄傲和自豪。尤其记忆深刻的是一位学生在短信中说：“王老师，您是我的启蒙老师，也是我的人生导师，我会向您一样堂堂正正做人。”这些无声的话语时时激励着我，我也在心里默默发誓：不为名，不为利，只为这些淳朴的学生，我也要把小学教师这份名不见经传的工作做好，不求辉煌一世但求踏实一生！

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，我无悔于我的生命，更无悔于我的选择！在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、耐心去换取学生的开心、家长的放心、领导的舒心！

4.立师德、正师风、强师能 篇四

鸡泽县鸡泽学区吴官营中心小学 陈谊

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。还记得，上学以后，温柔慈祥的老师就是我心目中的天使。还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

学校生活转眼而过，带着朦胧追求，带着满腔的热情，我开始在这条道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是多么的激动，多么的自豪。我是一个刚走出师范学校的黄毛丫头，与老前辈们相比，实在是微不足道。我没有那丰富的教学经验，没有那累累的硕果。但我有一颗火热的心，有着对孩子们满腔的爱。回顾短短的耕耘之路，有苦有乐，有欢乐也有烦恼。还记得被那调皮捣蛋的孩子气哭过，被那句“美女老师”乐的笑开了花；还记得那天和孩子们谈到梦想，他们眼里充满期待的眼神；还记得班里的申子凡考100分时，我比他笑的还甜„这一路脚印虽然参差不齐，深浅各一，却凝聚了满腔的爱和辛勤的汗水。

职业生涯的第一堂课，我问学生的那三个问题更像是在问自己，为什么我会选择教育行业？我是否会将它作为我的终身职业？我要怎样做，才能担得起“师”这样一个神圣的称谓。

听过这样一句话：1后面的0越多表示这个数越大，并且只有当1在0前面而不是后面的时候才能显出它的价值。我想，对于一名教师来说，这个“1”就是师德吧！

师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养。人们曾用这些词语形容老师:蜡烛、泥土、春蚕、园丁„„然而,汶川地震中的老师们,却用一种姿势,无言地将这些词语升华。然而，孟二冬和郭玉梅同志更让人们感受到了生命在师德面

前的苍白无力。尤其在小学教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的一举一动，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。师德更是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新的内涵：即为人师表、爱岗敬业、关爱学生、教书育人。综合国力的竞争、实施素质教育、精神文明建设等方面都呼唤着崇高的师德。通过积极参与我学区开展的“三师”活动，我深刻体会到作为一名教师要以德治身，培养良好的师德，做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不骄不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心，不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心师德。

如果大家认同了我刚才说的师德是1，那么师能就是1后面的0。师能，即教师的技能。是指教师熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭能力；是灵活机动的教育机智，人际关系的处理能力；是不断探索、力求创新；是审美高雅、身心健康。要给学生“一杯水”，自己就要有知识的源头活水，这便是对“师能”的形象化要求。

有能力的老师，上课生动，方法得当，学生学习兴趣就会浓厚，教学效果就会很好。教师职业是一个学无止境的职业，是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。当今是一个知识信息高速发展的社会，我们所面对的是一批接受信息更多，思想更为活跃的一代学生。教育对象的新特点对教师提出了更新的挑战。一位伟人曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对新时代的学生，需要我们不断探索工作的新途径，不断创新

工作的方法，以学生为主体，与学生的思想俱进，与学生的需求俱进，与学生的发展俱进。我校是一所农村小学，学生少，经济也不是很宽裕，就在这种情形下，我们的贾校长和中心校领导班子还是千方百计的支持我们参加各种培训，教研等活动。更是举办各种讲课比赛、教学设计比赛、专题讲座、朗诵比赛、组织老师外出考察学习等，增加了交流的平台，以达到“十力”提升师能，促进我们教师学历和能力的同步发展，加快教师的专业成长的目的。使我们在师德、教学理念、专业素质等方面均有很大提高。去年11月份，我校区举办了“中华情”的经典朗诵比赛，比赛中需要有老师穿插的节目。当领导把这任务交给我时，从来没有朗诵过的我心里真是没底。可是，就是这短短的一首诗，让我学会了如何微笑，如何站立，如何发音，更让我在舞台上战胜了我自己。

如果没有异议，1的后面还应该再加一个0，那就是师表。“师表”一词顾名思义，指的是教师的表率作用。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”那次去东于口小学听一位很有经验的教师上课，老师正在绘声绘色地讲着课，教室里也安静极了。突然，“哼”一个不和谐的音符闯进了教室。所有听课老师的目光都集中在了一个小男孩的身上。原来他的鼻涕流了下来，然后抬起手就把鼻涕蹭在了袖子上。这时，那位老师停下了讲课，从兜里掏出叠的方方正正的洁白的手绢，在鼻子上擦了擦，又放回了兜里。动作故意做的很慢，就像电视上放的慢镜头。这时

那位小男孩的脸唰的红了，不好意思的低下了头。所有的听课老师都长大了嘴巴，我真惊叹那位老师的举动！

有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！也许这个比喻，开始一听，有些令人愕然。面对我们的学生，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不一定很聪明，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由相信，只要我们用良好的师表形象来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品格和智慧来浇灌他们，他们仍然可以成为天使！

5.立师德铸师魂正师风演讲稿 篇五

也许有人会说：幼儿教师就像一个小保姆，日常工作又繁琐又劳累，有什么幸福可言？！甚至还有人看不起幼儿教师，认为幼儿教师不需要什么技能，曾有这样的论调：教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园。事实上一名真正合格的幼儿教师，她所具备的技能必须是全方位的，除了要具备教师基本功之外，还要有美术，音乐，舞蹈。体育等多方面的才能。身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在素质提升中体验幸福，在幼儿教育中感受幸福。

有这样的一个故事：海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事业！”穷人说：“你还忙什么？你已经这么有钱了！”不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。

走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声“老师好！”，我顿时感觉幸福；被孩子们包围时，这个摸摸我的脸说：“老师，您脸上的疙瘩好多了！”那个拉拉我的衣角说：“老师，你穿上这件衣服真漂亮！”我顿时觉得自己成了童话王国中的公主，美丽而又幸福！

幸福，是孩子母亲遇见我，一个劲地说个没完，而孩子却藏在母亲身后，调皮地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸；幸福，是为孩子擦去委屈的泪水；幸福，是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品；幸福，是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福，是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。

幸福时刻陪我左右！

立师德铸师魂正师风演讲稿二

只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境！

五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。

爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助；当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，知道他舒展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事，唱儿歌，陪她做游戏，因为我知道此刻我就是他的妈妈。

一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的这种情况，她都逐一提出不同的要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和方法。

成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当面对天真、纯洁的孩子们；看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊！在我的心中责任与爱同等重要。

在我的工作中，集体给予的力量是无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中温暖的依靠，非常高兴我能在这样一个团队中工作和生活。

责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥；说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。

我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当初向往的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。

立师德铸师魂正师风演讲稿三

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我演讲的题目是：光荣的称号崇高的使命不悔的选择。

我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。

为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。

为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？

为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。

为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。“文人不相轻，人师需互助！”

教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。

教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。

“十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自己的十年呢？许许多多的教育工作者们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最后一刻，我们都无怨无悔！

唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。人必须要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师，我们不应该职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。我们应该摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在教师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。

6.立师德,正师风,铸师魂演讲比赛 篇六

各位评委，各位同仁，大家好！

今天我站在这里为大家演讲“立师德，正师风，铸师魂”，感到有点心虚。因为，我作为老师，远远没有达到所谓的师德、师风的要求，更谈不上什么师魂了。不过，我做了二十余年的教师，扪心自问，我敢说，我对得起我的工作，我的事业，我的学生！

俗话说：“教学是一个良心活儿！”，要我说，师德就是爱，就是厚道。教师跟其他行业不一样，当老师要厚道。在这里，我要停一下了，因为，我要问自己一声——我是一名教师，有爱吗？好像没有，也好像有。

说没有，我深知自己做的远远不够一名优秀教师的标准,试问自己：你上班没有迟到过吗？你有过在楼道理看见轨道文化上的作品风吹歪了不去扶正吗？你在学校门口弯腰捡过垃圾吗？你在餐厅吃饭，听到其他班级学生躁杂的喧哗声主动去制止了吗？利用休息时间主动去宿舍和学生交流吗？是不是因为自己一点不舒服就会请假？是不是没有把全部的时间用在教学？是不是因为一两次学校考勤记录出现失误，而放下学生去理论原因？还有是不是会为了工资一点点问题而闷闷不乐进而影响到上课？

说有爱，我认为，那不能叫爱，那是自己的份内工作，我想这样做，我需要这样做，我必须这样做：你作为的老师，不该遵守学校各项制度吗？作为班主任，你不该时时刻刻关注每一个孩子的衣食住行吗？当卫生出现问题的时候自己不该反思自己的管理出现问题了吗？你能因为昨晚批改作业，查阅资料，第二天不在6点半来到学校吗？作为课间值班老师，你不该按时及时在楼道值班吗？作为学校的一份子，我们不该维护我们的学校，我们的家吗？爱，就要求我们不能做对不起孩子，对不起学生的事，不能说，不能散布对同事，对学校不利的话。因为，学校是我们的家，各位同事都是自己亲人，全校的学生都是自己的孩子，尤其对后进生要心疼不要头疼，对麻烦不要烦，心中有爱，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。

儿时一句“长大了当老师”的玩笑，现在成了现实，可以说我的人生理想实现了。但作为老师，我有时候感觉人生有点茫然，因为老师很穷，尤其是男老师，生活的压力让我喘不过气来。一旦我有了这种想法，我心里就有一种负罪感，谁让你选择了了老师呢？那次开会的时候，张校长不是说了吗？你改变不了环境，那你就要去改变自己。你改变不了事实，你就去改变态度。人吗，最重要的价值就是心灵上的幸福，君不见董世鹏老师每天忙得脚不着的身影，他工资不如自己多，工作不比自己少，人家就该每天怨天怨地吗？你再看我们学校的志愿者和代课老师，挣得卖白菜的钱，干的教书育人的活。像他们这样的老师还有很多，到底是什么支撑他们的这样像老黄牛一样默默地做着，做着——，是信念！对，是信念！如果你的心和现实一样一样的，你就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是如果你有信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲惫、困扰时会给你力量。所以，选择了老师，你就要站在老师的高度，心要站得高，现实只是很低很低的山头，能奈我何？习主席曾说，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。

这次六一联欢节目选拔，还有三、四年级班主任主题班会比赛，对我的触动很大。首先感谢程焕荣校长为老师搭建的平台，让我发现了很多优秀的老师，像张艳军老师，次次语文成绩第一；像李红朝老师，班级自主管理，新颖而实效；像赵丽娜老师，排练的五彩纷呈的《西游记》节目，这是小学老师排练的吗？还有很多，举不胜举。比赛过后，我伏案深思，这样的老师，都是有责任心的教师，是有良心的教师。我们拿着一份纳税人的钱，那就是一份责任，试问你尽责了吗？这个班和隔壁的班有了巨大的差异，你带的学生和别人带的学生有了较大的差异，你的成绩和别的班有了较大差异，精神面貌有了较大差异，谁的责任，肯定是我们的责任。如果这样了，良心难安啊！面对个性较强的学生，你是怎么对待的，是漠视、是斥责、是抱怨、是放弃，还是关心、关怀、关注、一个都不能少。现在社会物欲横流、整个缺少精神信仰，教师也动辄抱怨、指责。我想，做好自己该做的事，对得起自己的良心，这就是爱自己的教育事业，这就是有道德情操。一个人是否优秀，关键不在于职业，而在于从事职业的人的心态如何。

总书记说过：过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。随着班额的增大，家长的高期待和低投入，这要求教师的专业化要求越来越高，现在再也不是随便一个人就能当老师的年代了，否则一是家长学生轰下台，二是自己撑不下来。戎运波校长曾经说过，一个优秀的老师不一定教出来一个优秀的班级，但是一个严格的老师就能教出来一个优秀的班级。像学校的名师团队，他们每个班都是做的无可挑剔，都是我心中的一面旗帜，是我管理和教学路上的榜样。严格是老师综合素养的体现，这样的老师一定要有丰富的学科素养，要有高远的教育素养，还要有深厚的人文素养。很多人都说过“人的差异在八小时之外”，我想对于我们的教师来说应该显得尤为重要，所以，学校为自己提供的各种培训，各种活动，各种演出，那都是学校为自己提供的免费的机会，多么难能可贵，这种学习价值，远远大于几节听课，或者多位学生讲几道题！

最后，我用习总书记提出的四有教师做一下总结，努力做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的小学党员教师。