网页设计执行大纲（精选10篇）
1.网页设计执行大纲 篇一
刑事执行专业实习大纲
（狱政管理方向）
根据《西南政法大学专业实习管理办法》，结合刑事执行专业（狱政管理方向）实务工作的特点，制定本实习大纲。
一、实习目的
专业实习是我校教学工作的重要组成部分，既是课堂教学的继续，也是课堂教学的提高和教学内容的运用，是实践教学的重要环节，是不断提高教学质量，培养学生实践能力的重要措施。通过专业实习，培养学生综合运用专业知识分析、解决实际问题的能力，增强学生职业道德意识和社会责任感，增强未来参加工作的适应性。
刑事执行专业（狱政管理方向）学生到监狱、劳教等部门基层单位实习的目的是：
（一）使学生了解监狱、劳教工作的基本原则和基本程序及要求，了解监狱和劳教工作的现实情况。树立人民警察忠于人民、忠于党、忠于祖国、忠于法律，全心全意为人民服务，献身监狱、劳教管理工作的思想。
（二）让学生将校内学到的理论知识与监狱、劳教管理工作实际结合起来，把理论知识转化为实际工作能力。
（三）让学生在实际工作的“大课堂”里进行上岗前的“大演练”，掌握各项业务工作的基本操作技能，培养独立工作的动手能力。实现 早出人才，出好人才的目的。
（四）对学生各方面的知识和技能进行全方位的检测，考查我校校内教学效果，为不断总结经验，深化教学改革，提高教学质量提供依据。
二、实习要求
（一）学生到达实习地后，要认真听取领导关于该监狱、劳教所内的罪犯、劳教人员改造的基本情况和该单位以及周边情况的介绍，明确当前的工作任务、要求和注意事项，加深对监管、劳教工作的了解和认识，为完成实习任务打下基础。
（二）遵守国家法律法规和公安机关的各项纪律，遵守实习单位和学院各项规章制度，团结协作。
（三）实习中突出以学为主，在学中干，在干中学，遵循实习计划，按照既全面又有重点的原则实习，既要尊重领导和指导老师，又要尊重其他民警，积极刻苦钻研业务，勤于动脑动手动口，勇于实践。工作中要吃苦在前，冲锋在前，奉献在前。
（四）每位学生在实习结束时，按照学院的要求写出实习总结。
三、学分：8学分
四、时间安排：10周
五、组织与实施
（一）学院与实习基地单位分别成立实习领导小组，学院由党政领导和毕业年级辅导员等人员组成，并设实习办公室，全面负责本学院的实习工作；实习基地单位由一名实习单位领导负责。各实习点应 按照政治素质高，为警清廉，作风正派、工作能力强、业务精干的标准选派指导老师，学生在指导老师的指导下开展实习。
（二）本专业学生实习采取集中实习形式。实习学生应服从学院实习领导小组的安排,在已建立的校、院两级实习基地进行。
（三）原则上学生集中实习达15人以上的，学院将指派教师带队，但一名带队教师所带学生一般不超过50人。
学院要加强对带队教师的管理，并采取相应的激励措施鼓励教师尤其是青年教师积极承担校外实习带队工作。
六、实习内容
（一）了解狱政管理的基本内容和任务，懂得狱政管理的基本原理、方法和程序，学会一般常规管理的基本技能。
（二）了解罪犯、劳教人员教育的基本原则和方法，初步掌握罪犯、劳教人员教育的内容和过程，明确不同类型罪犯、劳教人员教育的特点和教育的方式方法，懂得入监（所）、出监（所）的内容及措施。
（三）了解罪犯、劳教人员劳动管理的任务、原则和方法，明确罪犯、劳教人员劳动现场管理、劳动控制的内容及实施，学会对罪犯、劳教人员实施劳动教育、考核、奖惩的基本技能。
（四）了解狱内侦查的方针、原则和任务，了解狱内侦查调查研究的基本方法，了解常规案件侦察的程序，学会犯罪现场保护、勘察、访问等基本技能。
七、实习纪律
（一）努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的路线方针政策，遵守国家法律和警察纪律。
（二）认真执行《人民警察法》，严格遵守警察职业道德，严格执行“公安部五项禁令”，时刻做到警风警容严整。
（三）严格遵守实习单位和学院的各项规定制度，不得在实习单位乱打电话办私事和接待与工作无关的人员。
（四）工作积极主动，服从领导，听从指挥，尊重实习单位和指导老师的统一安排，遇事多请示报告，不得自作主张，擅自行事。
（五）在实习中要尊重师长，虚心向指导老师和民警学习业务和优良作风，认真做到讲政策，讲法制，讲纪律、讲文明。
（六）在执行任务、履行职责中，坚持调查研究，实事求是，依法办事，为警清廉，立场坚定，是非分明，不贪污枉法，不怕艰难困苦，忠实地履行法律赋予的职责。
（七）实习工作中，做到遵纪守法，密切联系群众，多为群众办实事，办好事。不抽烟喝酒，不许白吃白拿、不许到营业性娱乐场所唱歌跳舞、不许利用实习工作之便在实习地攀亲结友，乱拉关系。
（八）保守工作机密，不许在公共场所谈论机密或在亲朋好友通信中泄露机密。
（九）热爱劳动，爱护公物，勇于开展批评与自我批评，要相互帮助，共同进步。
（十）在实习期间，严禁驾驶机动车辆。
八、考核与成绩评定
（一）实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务，并提交实习日志，实习总结（报告）和单位鉴定（必须加盖实习单位公章），方可参加考核。
1．学生每天应撰写实习日志。
2．学生应定期向实习带队教师和实习指导老师上交实习心得。3．实习结束时，学生应填写实习鉴定表，向实习带队教师和实习指导老师提交实习总结。
（二）专业实习考核成绩由学院实习领导小组根据学生在实习期间的表现进行综合评定。即根据实习单位具体意见、指导教师意见、学生实习材料来综合评定学生实习成绩。
1．对学生实习期间的思想表现、工作作风、组织纪律、业务能力、实习报告等五个方面综合考查，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计。
2．成绩评定标准
优秀：实习态度端正，组织纪律性强，无缺勤和违纪；工作积极主动、刻苦、勤奋，按照大纲很好地完成了实习内容；实际操作能力强，理论联系实际好；实习报告全面系统。
良好：实习态度端正，组织纪律性强，无违纪现象；工作积极主动，较好地完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面系统。
中等：实习态度基本端正，无违纪现象；完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面。
及格：实习态度基本端正，无违纪现象；基本完成了大纲要求的实习内容；完成了实习报告。
不及格：违纪或违法；或者无故缺勤累计超过十天；或者因工作不负责任造成严重后果；或者不服从分配、不听从指挥；或者未完成实习报告。
3．凡实习成绩不及格者，不能取得学分，须重修及格后方能毕业。刑事执行专业实习指导书
（狱政管理方向）
一、目的
（一）巩固、深化所学理论知识，培养在监狱、劳教管理工作中分析和解决法律实际问题的能力；
（二）使学生了解监狱、劳教工作的基本原则和基本程序及要求，了解监狱和劳教工作的现实情况；
（三）砥砺品质，陶冶情操，提高组织、管理、交往、表达等多方面的能力；
（四）对学生各方面的知识和技能进行全方位的检测，考查我校校内教学效果，为不断总结经验，深化教学改革，提高教学质量提供依据。
二、实习准备
（一）了解实习监狱
根据我国监狱的分类，刑事执行专业（狱政管理方向）的女生原则上到专门的女子监狱进行实习，男生到普通监狱进行实习。每一个学生应该了解所实习监狱的基本情况，如女子监狱、重刑犯监狱等特殊之处，便于实习工作的顺利开展。
（二）专业知识和技能的准备
1．为适应监狱实习要求，应该熟悉我国关于监狱管理方面的法律法规，特别是《中华人民共和国监狱法》等有关规定。2．查找并阅读现存的有关狱政管理方面的各种科研成果，全面掌握狱政管理方面的理论知识。
（三）注意事项
1．严格遵守实习单位的廉洁自律规定； 2．严格遵守实习单位的保密规定；
3．严格执行实习单位的行政公文格式及保管要求； 4．注意工作方式和态度； 5．注意实习法院的服饰要求； 6．确保实习中的人身安全和财产安全。
三、实习基本内容
（一）通过实习了解监狱的刑罚执行情况。具体包括以下内容： 1.收监：人民法院对被判处死刑缓期二年执行、无期徒刑、有期徒刑的罪犯，应当将执行通知书、判决书送达羁押该罪犯的公安机关，公安机关应当自收到执行通知书、判决书之日起一个月内将该罪犯送交监狱执行刑罚。
2.对罪犯提出的申诉、控告、检举的处理：对罪犯提出的控告、检举材料，监狱应当及时处理或者转送公安机关或者人民检察院处理，公安机关或者人民检察院应当将处理结果通知监狱。
3.监外执行：对于被判处无期徒刑、有期徒刑在监内服刑的罪犯，符合刑事诉讼法规定的监外执行条件的，可以暂予监外执行。具体掌握监外执行的适用条件、监管措施、以及检察监督程序以及以外情形的处理等内容。4.减刑、假释：对于符合刑法和刑事诉讼法有关规定的犯人，可以适用减刑、假释的相关规定，应注意该制度适用的具体条件以及法律监督措施。
5.释放和安置：应协助监狱警察处理好犯人出狱释放后的安置工作。
（二）通过实习了解狱政管理的具体措施。具体包括以下内容： 1.分押分管：监狱应根据罪犯的性别、是否成年、犯罪类型、刑罚种类、刑期、改造表现等情况，实行分别关押制度。女犯由女性人民警察直接管理。
2.警戒：了解监狱中的警戒基本措施。
3.戒具和武器的使用：通过实习具体掌握使用戒具和武器的具体情形。
4.通信、会见：协助狱警对犯人的通信、会见依法进行监督。5.奖惩：协助监狱管理部门处理好对犯人的奖励和惩戒制度。6.对罪犯服刑期间犯罪的处理：协助狱警对在服刑期间犯罪的罪犯进行刑事侦查工作。
（三）通过实习了解监狱对罪犯的具体改造措施。运用所学知识对罪犯进行法制、道德、形势、政策、前途等内容的思想教育。
（四）对未成年犯的教育改造。配合国家、社会、学校等教育机构，为未成年犯接受义务教育提供必要的条件。
2.网页设计执行大纲 篇二
一、《环境监测实验》课程的特点
北京建筑工程学院 (以下简称我校) 的办学定位为“立足首都, 面向全国, 依托建筑业, 服务城市化”, 培养扎实的理论知识, 具有一定的工程实践能力, 并富有实干精神和创新意识的应用型高级专门技术人才。《环境监测实验》课程先修课程为《分析化学》和《环境监测》。《分析化学》课程主要讲授化学的基本原理, 样品的采集、误差、数据分析及各种滴定方法;《环境监测》课程主要讲授水和废水、空气与废气、固废、土壤、噪声等监测技术。《环境监测实验》课程涵盖了上述两门课程的实验项目, 并增加了仪器分析实验项目, 使学生掌握环境样品的采集、保存和样品前处理的方法, 掌握化学滴定检测法、紫外-可见分光光度法、原子光谱法、气相色谱法、离子色谱法的基本理论知识、设备的基本使用方法, 选修电化学分析法、X-射线荧光法、气相色谱-质谱联用法的基本理论、仪器设备的基本使用方法, 掌握环境监测的基础操作技能和各种环境样品监测分析检测方法的选用, 全面培养学生环境样品监测的能力, 培养学生设计、组织实验方案的初步能力, 初步系统实验操作的能力, 使之养成严谨、细致、实事求是的科学作风。
二、大纲的设计思路
在设计本课程教学大纲时, 我们的设计思路包括以下几点。
第一, 时效性。课程教学大纲在设计教学目标和内容时要及时反映环境监测科学发展的最新成果和成就, 反映当代环境监测的最新水平, 反映当代社会热点问题, 将新理论、新知识和新技术充实到教学内容中。具有时效性的大纲使学生在毕业后能够迅速适应企业和社会的用人要求
第二, 内容详尽。大纲的内容应尽可能详尽, 内容详尽包括三个方面:首先为课程大纲内容, 应包括基本信息 (学时、学分及相关课程等等) 、目的与任务、要求与安排方式、课程内容即实验项目设置、考核与成绩评定、教学参考资料等;其次为教学内容, 涉及环境样品的采集、保存、样品前处理、物理性指标、生化性指标、有机物指标、生物性指标的测定;再者为样品分析方法, 包括酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定、原子吸收光谱法、原子荧光光谱法、紫外-可见吸收光谱法、气相色谱法、离子色谱法、电化学法、气相色谱-质谱法等。
第三, 开放性。课程教学大纲为保证稳定的教学质量, 首先应该保持相对的稳定性, 但教学大纲也不能成为为刚性文件, 使之过于僵化, 因此教学大纲应该是稳定中具有开放性的体系, 开放性从两个方面体现:一为新的环境监测分析方法如气相色谱和质谱法联用等, 应及时反应在实验大纲中, 可以作为选做实验项目;二为实验分析方法不变, 分析检测项目可以为开放的, 如原子吸收光谱法, 可以测试不同的样品中如大气颗粒物、底质、水、食品、化妆品等, 也可以是测试同种样品中的不同金属元素。
第四, 因材施教。由于学生的基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在学习能力、学习动机、学习方法等存在差异, 教师应从实际情况出发, 因材施教, 以学生为主体, 提供适当的学习条件和必要的全新学习机会, 使大多数学生获得同样的收获。由于我们高校实行的“严进宽出”的招生、培养制度, 导致学生进入大学后, 放慢了求学的步伐。笔者认为目前我们本科教育面临的最大问题是学生的学习动机和学习动力的缺失。因材施教是提高教育质量的必要前提, 满足所有学生的学习需求。在教学大纲中实行了分层次教学, 实验内容安排见表1, 课程总学时为40学时, 必做基本实验项目为10个, 选做实验项目提供3个, 并支持学生自主实验;必做10个实验项目中演示验证性实验项目3个, 训练学生必须掌握的环境监测分析常规方法, 其他均为综合性、设计性实验项目。
第五, 可实施性。课程教学大纲的编写和执行不能仅流于形式, 且二者不能脱勾。课程大纲的编写应以少而精、量力而行为原则, 教学方法以理论与实践并重、独立操作与分组合作相结合为原则。学生工作量要适当、合理, 教学内容难易合适, 既发挥学生的现有水平, 又促进学生的创新精神和创新能力的培养。教学方法上采用以学生为主体, 教师为参与者、指导者的“勘导式”实验教学法。
三、课程教学大纲的内容
1. 实验内容。
《环境监测实验》课程内容见下表:
注:A为演示验证性实验、B为综合性实验、C为设计性实验。前10项为必做实验, 后3项为选做实验。
2. 要求与安排方式。
(1) 实验要求。实验前学生需预习有关实验内容的指导书和实验课件, 指导教师按组通过口试的形式抽查实验预习情况。实验分组原则上为4人/组, 学生在教师的指导下完成实验, 老师签字后方有效, 并在规定时间交出实验报告。 (2) 实验安排方式。课内集中讲解相关分析方法的基本理论知识, 必做实验在实验室内完成, 由指导教师统一安排时间, 部分实验尝试网上实验预约系统方式。选做实验为学生在必做实验的基础上根据自己的能力和兴趣所做的专业实验, 时间单独安排。
3. 考核与成绩评定。
(1) 考核内容。出勤情况、实验的预习情况、实验过程和实验报告。 (2) 成绩评定方法。总评成绩由实验成绩 (70%) 、平时成绩 (30%) 和选作实验加分 (不大于10) 综合确定, 按百分制记分。实验成绩包括实验过程和实验报告;平时成绩包括出勤、课堂、口试等。
4.“勘导式”实验教学法。
实验课前通过集中授课或者网络发布通知方式, 布置实验预习内容和预习思路, 如提供预监测样品种类、确定采样方案、确定样品前处理方案、采用何种检测分析方法、分析方法的发展历程、方法原理、分析方法的影响因素和解决手段、计算方案、监测污染物的治理、废物的回收利用等。提供参考书目, 学生经过自己查找准备实验预习, 分组预约汇报实验预习。在汇报预习过程中, 采用随机指定人员汇报相应问题, 其他人补充方式, 教师勘误学生准备资料、梳理内容思路, 由点及面发散提问, 根据实验内容及方法进行创新思维培养。“勘导式”实验教学方法学生分组合作准备实验内容, 采用探讨研究式授课方式, 教师的角色是勘误、引导, 学生是整个实验理论教学的中心。
《环境工程实验》课程教学大纲经过在我校环境工程专业2009级实施, 效果明显。它调动了学生学习的积极性, 提高了学生的实践能力;虽然课堂上没有讲授仪器分析方面的理论知识, 但经过学生自学, 经过“勘导式”实验教学法的实施和检验, 学生自主学习的能力提高了, 学习动力增强了。在大纲的实施过程中, 解决了分组实验一人操作, 其他人围观的问题, 每人各司其职, 分工合作, 促进了团队协作能力。通过分层次教学, 既保证了基本教学质量, 又促进了学有余力同学的需求, 达到了预期目标。
摘要：通过分析课程教学大纲和《环境监测实验》课程的特点, 提出了五点设计教学大纲的思路, 制定了课程教学大纲。通过在本科教学中实施了制定的教学大纲, 达到了预期目标。
关键词：《环境监测实验》,教学大纲,设计,教学法,改革
参考文献
[1]黄忠臣.水环境分析实验与技术[M].北京:中国水利水电出版社, 2012.
3.网页设计执行大纲 篇三
1．突出数学能力的培养
(1)《大纲》在数学教学目的中明确提出：“注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。”这是《试验修订版大纲》没有提出的。
这一提法涵盖了《试验修订版大纲》中的三大能力，更全面、更具体、更明确地体现了数学思维从直观想像和猜想开始，通过抽象表示和运算，用证明演绎方法加以论证，乃至构成学科体系的全过程。
(2)将培养学生的数学思维能力放在首位。数学思维能力的内容增加了直觉猜想、符号表示、体系构建等新的内涵，并概括了数学思维能力的重要方面。
(3)从数学内容的确定和安排上，处处强调知识的应用，解决简单实际问题。
2． 突出数学知识主干，删掉繁杂或用处不大的知识，增加现代数学知识
(1)删掉了复数三角形式及其乘、除、乘方、开方运算(选修Ⅱ)。
(2)删掉了微分的概念与运算以及积分(选修Ⅱ)。
(3)删掉了数列的极限、函数极限、极限四则运算(选修Ⅰ)。
(4)删掉了线性回归、正态分布(选修Ⅰ)。
(5)增加了微积分建立的时代背景和历史意义(选修Ⅱ)。
(6)增加了总体期望值和方差的估计(选修Ⅰ)。
(7)增加了研究性课题《极值在经济生活中的应用》《统计方法在现实生活中的应用》《数学软件的应用》等。
3．课时的变化
(1)必修课总课时不变，为280课时。
(2)选修Ⅰ(文科)总计44课时，原来为52课时；选修Ⅱ(理科)总计88课时，原来为104课时。
二、贯彻《大纲》的教学建议
1．重视数学思想方法的教学，把培养学生数学思维能力放在首位
数学思想方法教学是把传统的知识型教学转化为能力型教学的关键，是培养创新人才的重要手段，是解决数学问题的灵魂。因为数学问题在解决过程中，除了需要某些数学知识之外，更多的是依靠数学思想方法去探索，建立数学模型，从而找到解决问题的途径与方法。
要把数学思想方法的教学落实到课堂教学中，通过具体的数学问题，引导学生学会如何去想数学，如何进行数学的思维，让学生明白“方法的知识”是更重要的知识。在教学中，要把数学大纲中提出的数学思维能力所包括的方方面面，有机地融会贯通到课堂教学中。
2．强调数学知识产生和发展的过程以及时代背景
新的《大纲》强调教师不但教给学生数学知识，而且要让学生理解数学知识建立的过程和了解科学的发现过程、科学的价值、文化价值及基本思想，从中体会数学文化的含义，提高他们的数学素质。
例如：教学“曲线与方程”的概念，不但讲有关知识，还要介绍用代数方法研究几何问题，从而产生“解析几何”的理论；讲导数的概念，要讲导数产生的背景，介绍学生欣赏“马克思的哲学手稿”(该书是马克思利用写《资本论》一书的业余休息时间写出的微积分产生的思想过程)。
3．将“研究性学习”方式迁移到学科教学中来
“研究性学习”方式的精华是充分尊重学生的自主性、独立性，学生自己创设问题、提出问题、探究规律，利用规律解决实际问题。它的理论基础是建构主义理论，意思是学习知识不是被动接受的，而是以已有的知识和经验为基础的主动建构过程。这种学习方式正是《大纲》中提出的要培养学生数学探究能力的好途径。
“研究性学习”方式渗透在学科数学中的基本模式是：
在这种学习过程中，教师要鼓励学生质疑问疑，敢于提出自己的独到见解，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的过程。
一定要把《大纲》规定的实习作业和研究性学习课题按教学要求上好，把它作为培养学生创新意识和实践能力的重要载体。
4．将课本知识的学术形态转化为学生可接受的知识的教育形态
教科书里的数学知识，是形式化地摆在那里，准确的定义、逻辑的演绎、严密的推理，是知识的学术形态，学生比较难懂。有的学生懂了字面上的意思，题目也会做了，却不知学这些知识干什么?意义何在?价值在哪里?学生还没有接触到知识的教育形态。这时，教师的作用就是要根据学生的心理特点和认知规律，以及学生的知识、经验和学习兴趣，重新安排每一节教材的知识呈现过程，正如《大纲》所说的“教师要依据教材，又不囿于教材”。
教师要精心设计教学情境，充分利用现代化教学手段，展示数学的本质，感染学生、鼓励学生，给学生创造一种宽松、愉快的学习环境和氛围，让每一个学生的才能都得到充分发挥。
5．严格执行课程计划
《大纲》明确指出：“必须严格执行《全日制普通高级中学课程计划》规定的教学周数和每周的教学课时数。不得增加课时数，不得提前结束数学课程，不得随意增加毕业前数学课的复习时间，确保学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。”
贯彻新课程计划以来，我省各高中普遍没有执行以上要求，普遍超时、普遍提前结束课程早早进入高考总复习。
为了恢复正常教学秩序，提出几项措施：
(1)加强宣传，转变观念。
让广大师生以及家长们明白，满堂灌、大运动量训练、题海战术是不会取得好成绩的。以今年高考试题为例，只有提高了数学能力，才会取得好成绩。
(2)严格要求，加强检查，表扬先进，批评不执行课程计划的学校和个人。
4.刘宝霖：高效执行力课程大纲 篇四
本文由刘宝霖讲师官网提供
高效执行－打造企业高效执行力 前言：
为什么美好的企业战略总是难以成为美丽的现实呢？ 为什么经由论证的目标总是难以变成具体的结果呢？
为什么无懈可击的方案和设计总是难以成为真正的利益和绩效呢？ 为什么煞费苦心的制度和流程总是一次又一次变成了纸上谈兵呢？ ……
毕竟，事情总是要有人“去做”才能完成的，因此，执行的学问也就是“做”的学问。是研究：选择什么样的人、采用什么样的方式、依据什么样的标准、最终达成什么样结果的学问。课程收益:
1.理解执行的重要性，并在管理层中达成共识。
.....掌握并运用执行的四种工具，进而分析企业的执行黑洞。
明确管理者的执行角色，检讨自身在执行不力的结果中所应承担的责任。把握科学的执行原理，有迹可循的提高执行的成功率。检讨执行的评价体系，对有利于执行结果的评估予以界定。提供建构执行力组织的建议和标准。课程对象： 企业中层管理者 课程大纲：
第一单元：为什么我们需要执行力 症结：我们的公司怎么啦 什么是真正的执行 执行的核心要素
为何现代企业特别需要「执行力」 高执行力主管的特质与好处 第二单元：如何建立自动自发的执行 经理人容易犯的破坏执行力的毛病 高执行力主管必须做的七件事 执行管理的终极目标
第三单元：如何运用科学的执行原理？
原理一：短板原理（发现问题是解决执行问题的前提）原理二：蜂王原理（领导者的表率将直接作用于执行层面）原理三：渔蛇原理（正确的激励才会带来健康持久的执行力）第四单元：高效执行力组织的8个特征 明确到每个人的目标（标准）奖罚分明的管理机制 管理者善于训练员工 畅通良好的沟通协作 合理的需求得到满足 运用团队进行决策 能够发挥员工的潜力 D+Q+T的学习型组织
第五单元：不同领导风格对执行的影响 领导力演变的几个阶段 高压式 权威式 组织式 民主式 教练式
运用情境领导提升执行力
第六单元：有效激励在执行中重要性 内在承诺与外在承诺 真正的执行来自内在承诺 哪些错误的管理诱因影响了执行 如何通过需求找诱因 如何改变调整员工的行为 如何激发执行中的工作热情 结论：给付精神薪水 第七单元：高效执行 效率低下的十大杀手剖析 效能管理
案例：路经理犯了哪些错误？ 效能管理的五大原则
效能管理的改进方法 课程方式：
5.网页设计执行大纲 篇五
执行是一种意识；执行是一种科学；执行是一种意志；执行是一种文化；
第一部分 执行力危机——中国企业是否缺乏执行力
一、传统文化对执行力的影响“情、理、法”还是“法、理、情”长期形成的“人治文化”
具有民族特殊的“面子文化”
二、企业所面临的现实环境
跨国公司的竞争力体现：资金、管理。。我国现实的经济体制转轨对执行力的影响企业家的执行力太强与下属之间的差距
三、企业内部缺乏的科学执行体系权责缺乏
制度不合理
缺乏配套的执行体系
官僚主义根深蒂固的影响
四、执行力解密
洞穿执行力——意识、科学、意志、文化顶级企业的执行力
失败企业的执行力警示
目标与目标的有效切割是执行力的关键
五、领略执行力
执行力的核心流程
在战略与运营之间建立联系的人员流程
将人员与运营结合起来的战略流程
在战略与人员之间建立联系的运营流程
第二部分 执行力在高层——让员工进化
一、高层执行力的沟通艺术
高层执行力强的人人格特质
高层所必备的心态
沟通也是生产力
选择自己的管理方式
二、高层执行的创新变革
提高执行，从备忘录开始
学习力——
创新力可以拓展执行力
三、提升下属执行力
激发员工内在的潜力
掌握最佳的工作分配因素
权责利对等
第三部分 中层执行力——责任使人进步
一、中层执行力的四大模式
做事先从做人开始
诚信给中层执行者增色
执行力的驱动系统
执行者的职责系统
执行效果的检查系统
执行结果的考核系统
二、提升中层执行力的方法
提高工作效率
突破工作障碍的技巧
把一切事情做得尽可能完美
及时行动，决不拖延
三、提高中层的用人与激励艺术
因人而异、量才适用
有理、有力、有结的成功激励
责任激发员工的工作热情
让员工“快乐工作”
第四部分基层执行力——夯实执行力的根基
一、基层员工的职业理念
爱岗敬业、心态和信念
职业忠诚与热情专注
自尊自律与终生学习
承担责任与潜能开发
二、基层员工的时间效率
时间意识
时间管理的几个工具
有效管理时间的几个步骤
创造性思维
三、丢掉任何借口
任何借口都推卸责任：西点军校的执行力
拒绝抱怨
克服拖延的小技巧
第五部分 优秀的企业文化是高效执行力企业发展的最高境界企业竞争的三大境界
执行是企业文化的内容
文化是执行的平台
执行是一种制度与文化
6.《网页设计》教学大纲 篇六
课程名称：《网页设计》 英文名称：《Web Design》 课程性质：学科教育平台选修课 课程编号：P122006 所属院部：美术与艺术设计学院 周 学 时：12学时 总 学 时：48学时 学 分：3学分
教学对象（本课程适合的专业和年级）：美术学类专业（本科）二年级学生 预备知识：掌握图像处理技术，会使用Photoshop等图像处理软件；熟悉一定的视觉设计理念。
课程在教学计划中的地位作用：本课程属于美术学类专业的学科教育平台选修课程，是一门实践性很强的专业课程，包括16学时的理论课时和32学时的实验课时。
教学方法：讲授+练习教学目标与要求：（1）教学目标：
通过《网页设计》的学习，能够提高学生掌握设计过程的熟练程度，把握网页设计的方法和思路，更好地将技术与艺术相结合。（2）教学要求：
1.熟悉商业网站的策划过程，理清作品创作的设计思路。
2.熟练掌握Dreamweaver软件的各项操作，能够制作复杂的静态页面。3.熟练掌握运用PhotoShop软件绘制网页效果图方法，并能够合理对效果图进行切片和数据优化。
课程教材：郭玉龙，王增.网页设计与制作.南京：南京大学出版社，2010年8月.参考书目：
[1]谭贞军，刘斌.中文版Dreamweaver+Flash+Photoshop网页制作从入门到精通(CS3版).北京：清华大学出版社，2008年9月.考核形式：考查
编写日期：2015年3月制定
课程内容及学时分配（含教学重点、难点）： 第一章 网页基础知识（4学时）教学重点：网页的构成元素。
教学难点：动态网页和静态网页的区别。第二章 使用记事本创建HTML页面（4学时）教学重点：使用记事本创建HTML页面。教学难点：无。
第三章 使用 Dreamweaver 创建HTML页面（4学时）教学重点：Dreamweaver软件的使用。教学难点：Dreamweaver软件的使用。第四章 使用表格布局网页（4学时）教学重点：表格布局方法的使用。教学难点：跨行合并、跨列合并。第五章 使用CSS样式表（4学时）教学重点：CSS代码。教学难点：CSS代码。
第六章 使用层布局网页（4学时）教学重点：DIV+CSS布局方法的使用。教学难点：DIV+CSS中float浮动用法。第七章 应用表单（4学时）教学重点：表单的应用。教学难点：表单的应用。
第八章 用Photoshop制作网页图片（4学时）教学重点：用Photoshop切图。教学难点：网页图片的优化。第九章 网站策划（4学时）教学重点：网站策划的核心。教学难点：网站策划的核心。
第十章
7.网页设计执行大纲 篇七
(一) 课程性质
职业汉语是现代职场中使用的交际语言, 它以全民族的共同语为交际基础, 实现职业化的应用。职业汉语能力, 是人最重要的核心能力, 它集中体现着现代职场人的综合素质。职业汉语课程是职业学校的语文课程, 作为最重要的交际工具, 职业汉语既具有工具性, 又具有人文性, 是工具性与人文性的统一。
(二) 课程目标
在初中语文学习的基础上, 从学习者的现有语文能力水平出发, 结合未来职业需求, 进行切实的语文能力训练。着眼于学习者语文素养的提升, 唤醒他们对母语学习的志趣和责任感, 进一步培养热爱、珍视母语的情感、理念和推敲语言的习惯。培养其以语言为工具与人交流和沟通的能力, 运用语言获得和传递信息的能力, 借助语言完成工作和学习任务的能力, 基本达到职业汉语能力的初级标准。
(三) 教学内容与要求
1. 基础模块
(1) 语言文字运用。正确认读并书写3500个常用汉字及医学领域的难字, 识记百家姓;能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义, 正确区分常用的同音字、形近字;正确使用词语;掌握标点符号的用法。 (2) 阅读理解能用普通话朗读课文;能分析语段、筛选并整合文中的信息;掌握散文、诗歌、新闻、小说、人物传记、报告、医护论文的阅读方法, 体会其丰富内涵, 加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。诵读教材中的古代诗文, 大体理解内容, 背诵或默写其中的名句、名段、名篇。掌握快速阅读方式, 掌握计时阅读、固定程序阅读、理解阅读等速读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。 (3) 交流与表达。 (1) 口语交际。听话时做到耐心专注, 能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌, 表达清楚、连贯、得体。掌握听话、复述、叙述、描述、介绍、解说、概述、综述等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 (2) 写作。语段写作, 能围绕中心, 条理清楚, 正确地遣词造句。篇章写作, 做到符合题意, 中心明确, 思想健康;选材得当, 结构完整, 语句通顺;书写规范, 不写错别字, 正确使用标点符号。写记叙文, 能恰当地选择材料和组织材料, 能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写科学小品文, 能把握特征, 合理安排顺序, 恰当运用表达方法。写议论文, 做到有观点、有材料, 材料与观点保持一致。复习条据、书信、启事、通知等常用应用文的写法。掌握文面知识和文章修改知识, 初步养成修改文章的习惯。 (4) 综合实践活动。根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容, 设计活动项目, 创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤, 围绕活动主题开展语文实践活动, 运用有关的语文知识和技能, 提高语文应用能力, 培养职业理想和职业情感。
2. 职业模块
(1) 阅读理解。阅读与专业相关的文章, 读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理, 获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读中提高搜集相关职业信息的能力, 从阅读中了解社会、了解职业, 培养职业意识。 (2) 交流与表达。 (1) 口语交际。掌握交谈、即兴演讲、求职与应聘口语交际的方法和技能, 做到态度真诚, 表达准确, 语言文明, 仪态大方, 符合职业岗位的要求。 (2) 写作。掌握计划、总结、简历、报告、文摘等常用应用文的写法, 做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
3. 拓展模块
黑龙江孙琳侯孟吴寒
在拓展阅读索引中列出本单元相关性阅读篇目或网站以及课外综合活动项目。
(四) 教学实施
每个单元的教学时数安排建议:语言文字运用, 2学时;阅读理解, 8学时;口语交际, 2学时;写作, 2学时。
(五) 考核与评价
教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能, 尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时, 要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。同时针对不同的教学内容和学生特点, 采取不同的评价方法, 逐步建立学生的发展性评价体系。建议单元形成性评价和期末终结性评价相结合, 单项评价和综合评价相结合, 笔答和口试相结合, 定量和定性相结合, 改变一张考卷定成绩的做法。
二、《职业汉语基础教程》教材设计
《职业汉语基础教程》是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》及《国家职业汉语能力测试大纲》对职业院校语文教学任务的阐释及对从业人员职业汉语能力的要求编写的, 旨在培养学生语言的实际运用能力, 供中等卫生职业学校使用。本教程以切实提高职业学校学生职业汉语能力和语文教学效率为目标, 以培养学习者阅读理解能力和交流与表达能力为重点, 以工具性和人文性统一为基本原则, 从职业院校学生语文学习基本情况出发, 采取能力分级、训练分步等形式, 建构以“读写说结合”、“助学拓展”为基本特征的教学模式。教程以单元教学为载体, 组合了语言文字运用训练、阅读能力训练 (包括快速阅读训练) 、口语交际能力训练、写作能力训练等基础性内容, 注重基本技能的训练, 为学生职业汉语能力的形成奠定基础。
本教程的编写注重加强汉语语言文字运用基本能力的培养, 用多种方法巩固识字量, 切实帮助学生达到3500个汉字的识字量, 同时加强医学领域难字的读写及百家姓的认读教学, 以增强卫生职业学校学生的职业素质;注重与职业岗位需求密切相关的口语交际和写作的基本技能的培养;在培养基本的阅读理解能力的同时, 注重快速摄取有效信息的能力的培养, 并精选适合学生特点的时文和经典作品作为学习材料, 突出时代性、实用性、审美性。
语言文字运用训练分散在十个单元, 由四部分组成:识记3500常用字、医学领域难字;认读百家姓;正确使用词语;正确使用标点符号。阅读能力训练由十个单元组成:语段阅读、散文阅读、议论文阅读、科技文阅读、诗歌阅读、新闻阅读、小说阅读、人物传记阅读、报告阅读、医护论文阅读以及九次快速阅读训练。口语交际能力训练由听说基本能力训练和职业口语训练两部分组成:听话与复述、叙述与描述、阐述与评述、介绍与解说、朗诵、概述与综述、交谈、求职与应聘、口头汇报、演讲。写作能力训练由一般文章写作和应用文写作两部分组成:连贯地写段、记叙文、议论文、说明文的写作、文面知识与文章修改、计划、总结、简历、报告、文摘的写作。
摘要：卫生职业教育的语文教学应从职业需求出发来设计教学大纲和教材, 本文围绕国家目前大力倡导的职业核心能力培养为中心, 以贴近学生语文学习水平为原则确立课程目标、课程内容、课程模块和教材框架及内容, 深入探究了适合卫生职业教育需要的教学模式。
8.网页设计执行大纲 篇八
关键词：执行力；知识管理；人力资源
美国David,B所著《执行力》一书提出了执行力的概念，该书认为：执行力是决定企业成败的一个重要因素，是21世纪构成企业竞争力的重要一环，在激烈竞争的市场中，一个企业的执行力如何，将决定企业的兴衰。
一、执行力理论的主要思想
执行力强的组织内部都建立了一种执行力文化，在这种执行力文化框架下，领导者亲自参与到企业当中。这些领导者对企业和员工有全面的了解，他们深入企业，对所有的人都坦诚以待。在企业内部形成了一种良好的氛围，在这种氛围中，每个人都注重实质性的东西，而不是走过场。
执行力组织的薪酬设计更多地与业绩联系起来，并且对业绩的衡量不仅仅是以单纯的数字为标准，而是更注重一个人的潜力，以及为公司所作的贡献，对那些具有执行力的人给予更多的精神及物质上的回报。
在执行力组织中，人员、战略、运营三个流程是紧密连结在一起的。而在传统的组织中，这三个流程往往被割裂开来，于是出现了这种情况：企业有很好的战略，也做好了充分的准备，然而最终却遭到失败。
执行力组织的领导都具有一些共同的特点：首先对自己的企业有深刻的了解，经常给下属提供培养和领导，通过报酬将执行力不同的员工区别开来，并以一种开放的对话将所有员工凝聚在一起，为了共同的目标而努力。
执行力组织很注意评估，对战略计划、运营计划和人才进行定期评估，并在评估中进行人才的培养和指导，发现高潜力人才。
二、传统的知识管理系统介绍
对于知识性组织而言，人力资本成为企业竞争力的核心，如何实现将专家个人知识的流转、共享并实现创造，从而成为组织的知识，不断增值企业的知识资本，提高企业整体竞争能力，是每个知识型组织共同关注的焦点。
1． 功能分析。
传统意义上的知识管理系统主要从实现知识的沉淀、交流出发进行设计，包括门户系统、应用模块和系统服务三个层次，实现知识共享和协作的需求。具有以下功能：提供一个高效、方便的办公平台，办公平台中包含对工作流程的电子化管理、公文流转、个人日程安排等;提供一个快捷便利的协作平台，员工可以在协作平台上进行交流协作；提供项目管理的功能，项目的管理者也可以随时了解到项目的进展情况，项目中产生的交流和文档也将被很好地管理和存储起来；提供一个可靠、实用的知识文档管理平台，该知识文档平台将提供对知识的多维度的管理，员工可以对知识的全方位的管理和检索，推动知识的积累和共享；提供一个开放稳固的应用与信息平台，促进内外信息交流、宣传和信息发布，在此基础上，还提供一些其他的交流功能，如移动短消息、实时交流等。
2． 特点分析。
（1）优点。知识管理文档平台实现了知识沉淀、知识积累、交流、共享；信息化的办公平台提高管理效率，开放了企业窗口；协作平台实现员工异地实时交流。
（2）缺点。传统知识管理系统未能解决战略决策能力与执行能力的矛盾；传统知识管理系统研究开发、营销、生产管理、财务、人力资源管理各方面系统性、全面性不够，各政策虽然统一，但各流程分立，未能整合，影响了整个系统的应用和发展。如人力资源管理无法在日常工作流程中完成对员工的业绩全面统计和工作情况的考核，还需耗费大量的时间从其他流程中进行统计整理，这使得执行力强的员工不能得到及时激励，整个组织的执行力得不到最大发挥；得到保存的是部分知识，对部分员工起到教育、培训作用，但日常工作中很多有用的信息和知识未能得到体现和应用；财务模块未与项目管理模块建立有效联系等。
三、面向组织执行力的知识管理系统重设计
执行力的核心在于组织的扁平化和各流程协同化。因此，知识管理系统重设计的主导思想是将已贯穿于人员、战略、运营等流程的各种信息和知识进行高效率的集成协同应用，实现企业内外的高效信息沟通，提高企业的整体创新和应变能力，提高管理价值。帮助企业最终实现规范化管理，促进企业从彼此独立、被动的管理模式转向主动的、一体化、信息共享的高效的扁平组织，将企业业务运作与管理模式提升到更高、更新的层次，提升组织的执行力。
1． 重设计的系统功能结构。
整个系统功能结构图如图1所示，以人力资源和工作流程为基础应用模块。人力资源管理主要是对组织机构、人事结构、角色、权限的维护，从而作为用户在系统中进行信息读取和应用操作，以及整个业务流程定义的基础；工作流程管理主要根据用户的实际情况设定各种业务流程，同时作为独立的引擎承载信息到各个功能模块，保证信息的协同性和关联性。
企业内部所有的信息都按照协同矩阵的方式进行组织（如表1所示），使信息与信息协同运作，充分挖掘信息的价值。人力资源和工作流程的高度可定义性保证了整个知识管理系统的灵活性，可以适应企业组织结构和业务流程的重组。
2． 系统总体框架和功能。
重设计的知识管理系统总体框架如图2所示，系统有七大模块：知识文档管理模块、工作流程管理模块、人力资源管理模块、资产产品管理模块、客户关系管理模块、财务管理模块和项目管理模块。
（1）工作流功能。工作流作为项目管理的核心内容，带动整个项目的周期管理。从项目的申请、立项一直到最后的项目交付都是通过工作流来带动完成。
（2）知识管理功能。项目管理中产生的文挡，例如合同都是归结到知识管理中，进行整理与分类。
（3）资产管理。在项目的执行过程中有相应的资产会被使用，资产管理功能就是管理在项目管理过程产生的设备与资产。
（4）财务管理。通过财务管理功能，可以很直观地统计与查询出在项目执行过程中产生的所有的费用。每个费用的类型，当然也可以运用工作流，将产生的费用直接核算到ERP或财务模块中，再通过财务管理功能中通过报表的形式体现给相关人员。
（5）人力资源管理。通过人力资源功能，管理、协同、监督、分配任务、考核员工的业绩。典型的应用就是通过人力资源中的日程管理，很直观地查看到每个人的工作时间与项目时间安排，也可以通过每个人的代办事宜查询到相关的业务内容。
（6）客户管理。将项目与各个项目执行过程中的合作伙伴以及供应商以及客户之间的交流。
（7）项目管理。提供功能强大和完善的项目协作管理空间。为项目中的人员、文档、任务协作等提供强大的支持，实现对项目范围、时间、成本以及质量的全过程管理和风险控制。
3． 系统特点。
（1）提升组织执行力。系统从整体战略出发，通过整体规划和有序实施知识管理系统，将人员、战略和运营三个核心流程紧密结合，达到信息协同，为项目管理、人力资源管理、知识管理、经营管理、财务管理以及战略管理提供有效的支撑平台，有效提升组织生命力和执行力。
（2）支持企业发展和业务流程调整。企业的组织结构、人力资源构成、工作流模式会随着企业内部和外部环境的变化而变化，系统具有良好的可扩展性和强大的自定义功能，以适应组织结构和业务流程调整的需要，大大提高了系统的灵活性和适用性，使组织架构柔性化。
（3）支持知识创新。系统通过建立知识地图，沉淀专家知识，发现最佳做法，使专家知识沉淀、流转、共享并再创造，最终形成企业知识的再创造。能够提高内部信息和知识共享的利用效率，减少不必要的成本和资源浪费，能够有效支持学习型组织的创建，将企业文化落到实处。
（4）提高客户价值。系统具有协同商务的企业信息门户，将企业的所有应用和数据集成到一个信息管理平台之上，并以统一的界面提供给用户，使企业可以快速地建立企业对企业和企业对内部雇员的个性化应用。它向分布各处的用户提供远程技术支持，提供个性化技术服务。能够使企业与外部的交流和合作更有效率，与顾客和合作伙伴建立更好的互动关系，从而在快节奏、竞争激烈的环境中保持领先的品牌优势。
（5）提供快速决策支持。内部和外部用户只需要使用浏览器就可以得到自己需要的数据、分析报表及业务决策支持信息。企业信息门户突破“信息海洋”造成的工作效率低下的情况，以友好、快捷的方式提供给访问者最感兴趣和最相关的信息。能够协助决策层及时把握企业经营状况，提高战略规划和抵抗风险的能力。
（6）建立组织竞争优势。根据麦肯锡公司的一份研究显示，在引进新产品的竞争中，那些达到了限时目标的公司要比晚它们6个月的业绩好8倍，尽管前者为抢速度付出了比预算超支50%的代价。由此可见速度的竞争到底有多重要。在面对日益加速的体制改革和变化的市场面前，只有提高组织适应环境变化的能力，不断学习、创新、加快速度；再学习、再创新、再进一步加快行动速度。并预知企业发展方向的企业，才可能最终赢得竞赛。知识管理系统一方面加强组织内部的沟通协调能力，利用计算机及网络技术将适当的信息适时传送到适当的人手中；另一方面可以突破部门分工的严格界限，为实现某一特定目标和任务，实现职能的重新组合，建立跨职能的机动组织(团队)，以适应经营环境的快速变化，使组织具有更大的弹性，并大大提高组织整体的综合效能，增强企业的活力与系统整合力。
（7）提高人力资源管理水平。知识管理系统以人力资源和工作流程为基础应用模块，内嵌人力资源管理模块，通过与其他模块的协同工作，实现人力资源管理的全方位化和个性化。人力资源管理模块提供基于组织和人员角色的人力资源管理功能，保证所有在系统中进行的工作都与企业的战略、计划、政策、规定、运营模式等相一致，由于每个用户都有明确的组织和角色定位，从而有力地保证了管理的规范性。
人力资源管理模块使员工数据结构化、全面化，简化了对员工数据的维护和处理。人力资源管理模块与系统的其他模块完全集成，所有与员工相关的数据，无论数据来自系统的什么入口，只要与人力资源有所关联，这些数据都会被系统存储在人力资源数据库中，都会在人力资源信息表中有所体现，而不用重复性输入。例如科技人员负责的项目和项目中发生费用、生成的技术文档、鉴定意见、科技奖励，都将被自动记录在他的人力资源档案中。相对于传统的人力资源管理，知识管理系统中的人力资源管理模块维护的不仅仅是孤立或静态的人力资源数据。大大提升了人力资源管理的全方位化并为企业提供全面的人力资源绩效分析。公司领导可以通过不同视角查看企业组织，管理人力资源，分析企业绩效，获得决策支持，及时发现问题所在；直接上级可以在线查看下属的工作情况，对员工的绩效表现作出评价；人力资源部根据每个员工的考评数据进行有针对性的工作效率评估。。
（8）提高组织绩效。人力资源管理模块协同的工作和个性化的应用能够较大地提升组织的工作效率，用户通过自己的信息门户获得个性化的应用，并且无阻碍地与其他人进行高效的沟通。人力资源模块和工作流相结合，通过在人力资源中的组织与岗位的分布，实现知识与职责的互动，形成个性化的信息与知识服务，实现项目管理、个性化服务的知识传播和发布，从而初步实现信息围着个人转的信息流体系。通过工作流程的使用，实现知识的再次利用与创新，并对文档进行动态的管理。员工可以查看工作计划和实施情况，跟踪项目和分析成本，有效判断客户状态并及时作出相应的工作安排调整，员工相互之间的沟通无阻碍迅速地在系统中进行。
四、知识管理系统的实施
在知识管理的导入中，坚持“总体规划，分步实施”的原则，从运作性知识管理（主要表现为内部网、办公平台）的开始，在取得切实效益和成功经验的基础上，逐步向战术性知识管理（主要表现对业务知识的管理）和战略性知识管理（主要表现为商业智能、决策支持等）迈进。
五、知识管理系统建设和运行的激励机制设计
作为知识密集型的企业，在推进知识管理的过程中，为了鼓励员工积极参与知识管理的工作，必须对知识管理的绩效作出考核和激励。因此，作为知识管理的重要组成部分，应该建立完善的绩效考核和激励体系。在建立该激励体系的过程中要综合考虑各方面的因素，包括激勵措施的有效性、员工的接受程度等，采取逐步推进的方式。其中知识管理的绩效考核结果应该纳入到员工的综合岗位考核体系中，相应的激励措施也应该成为综合激励体系的一部分。知识管理绩效考核的结果应在综合考核的比重占有一席之地。
在建立知识管理绩效考核体系的过程中，按照四个方面来做这项工作（如图3示）。（1）建立岗位体系，即在员工的岗位职责中加入知识管理职责的定义；（2）建立知识贡献的绩效考核的体系，对员工的知识贡献度作出考核；（3）建立知识贡献的激励体系，对员工的知识贡献作出奖励；（4）建立完善的培训体系，对相关员工的知识管理能力进行培训，包括知识管理理念培训、知识管理方法培训、软件应用培训等。
在开展知识管理绩效考核的过程中，工作的重点是对员工的知识贡献度作出综合的评估，这项工作应该和知识管理软件系统的应用充分结合起来。将来建成的知识管理平台，应该具备相应的统计、数据分析功能，其结果应作为评估的重要依据。具体来说，未来的知识贡献度评估依据应包括：员工在知识管理平台上发表文章的次数、员工发表的文章被阅读的次数、员工发表的文章被回复的次数、是否按照管理制度的规定完成了工作中所应该存档的文档、完成的质量如何，其参加项目协作的数量和响应时间等，如果是负责该部门的知识负责人员，其考核指标还应该包括其负责的知识内容模块的总文章数，总的被阅读数、其部门参与项目协作的数量和响应时间等。除了上述知识管理平台上的统计数据外，还可以纳入以往在知识贡献考核上的一些指标：如在期刊上发表文章、其科技成果评奖的情况、其科研成果投入应用的情况等。根据上述各项指标，在软件中设计出相应的统计分析结果，作为决策的参考要素。
知识管理激励措施，包括财务激励和文化激励两个方面。每月或每季度应该公布相关的绩效考核结果，对表现优异的员工作出表彰。同时，应在每年的年终，依据知识管理绩效考核的结果，评选最佳知识贡献奖。对于位于前列的员工，给予表彰，颁发相应的奖金，并在专家级别认定等方面给予一定的考虑。
六、结论
本文以提高组织执行力为宗旨，将人员、战略和运营三个核心流程紧密结合，提出了以工作流程和人力资源管理为核心的知识管理系统重设计，可以对组织的项目管理、人力资源管理、科技管理、经营管理、财务管理以及战略管理提供有效的支撑平台，有效提升组织的知识创造力、生命力和执行力。
参考文献：
1．彼得·圣吉．第五项修炼：学习型组织的艺术与实务．上海三联书店出版社，1997．
2．赵云喜．知识资本家——中国知识分子面对知识经济的抉择．中华工商联合出版社，1998．
3．保罗·托马斯，大卫·伯恩．执行力．中国长安出版社，2003．
4．王德禄．知识管理：竞争力之源．江苏人民出版社，1999．
5．保罗·S·麦耶斯．知识管理与组织设计．珠海出版社，1998．
6．王德禄．知识管理：竞争力之源．江苏人民出版社，1998．
7．赵曙明．人力资源管理与开发．中国人事出版社，1998．
作者简介：杨东涛，南京大学商学院博士、教授、博士生导师；许扬，南京大学商学院硕士生，江苏省电力科学研究院有限公司副总经理、总工程师。
9.网页设计执行大纲 篇九
开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年秋季学期
学分：2学分学时：32学时（2周）
适用专业：电气工程及其自动化（0704）
一、课程设计的目的与意义
电气工程综合设计是一门综合性极强的应用型设计课程，其先修课程包括《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《微机原理及应用》、《单片机原理及应用》、《计算机控制》、《自动化仪表》、《电力工程》、《自动控制系统》、《电力电子装置与系统》、《现场总线技术》、《电气测试技术》、《电气系统计算机辅助设计》、《电力系统仿真》、《电力系统微机继电保护及应用技术》等。通过综合设计，培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神；加深对所学电气工程专业知识的认识和理解；掌握综合设计方法，能应用所学理论解决实际系统的分析和设计问题。
二、课程设计的内容
1、电力系统及其自动化。包括微机继电保护，如输电线路保护、电力变压器保护、小电流接地系统自动选线、自动重合闸、发电机励磁及保护等；监视控制功能，如实时数据采集与处理、运行监视功能、控制及安全操作闭锁功能、人机联系功能等；自动控制装置的功能，如电压、无功综合控制、低频减负荷控制、备用电源自投控制、小电流接地选线控制等；电力系统仿真计算与规划设计，如电力系统各种潮流分析计算、故障分析计算、暂态稳定计算、负荷预测计算、网络及站所规划设计等。
2、高电压与绝缘技术。包括电介质结构与材料绝缘特性综合实验、高频高压电源技术、材料放电特性实验等。
3、电力电子与电气传动。包括控制电机类综合设计、直流电源系统、调速系统、电力电子装置类设计等。
三、课程设计的方式
1、课程设计采用相对集中方式，以组为单位集中在实验室或教室进行。
2、每组学生3-4人。
四、课程设计的基本要求
1、学生分组选定课题。
2、用相应的电子线路、电气系统辅助设计与分析或其它工具软件完成课题的模拟和数字电路的单元设计和混合电路设计。
3、进行系统的算法研究，利用电力系统仿真分析计算或其它工具软件完成仿真分析。
4、在实验设备上完成规定的硬件电路的设计和调试。
5、软件编程，系统软硬件联调。
6、提交设计报告及制作的相应实物。
7、答辩。
五、课程设计成绩的评定
1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。
10.《网页设计与制作》教学大纲 篇十
课程编号：14411400 课程总学时：48 周学时数：3 学分：3 课程类型：专业必修课 开课（系）院：教育学院 执笔人：朱 玲 审核人：刘 梅
一、课程简介
《网页设计与制作》是一门综合性、应用性很强的课程，是教育技术学专业的一门专业必修课程。通过学习本课程，能利用Dreamweaver 8来开发出有实用价值的网站来。熟练掌握Dreamweaver 8的基本界面环境和HTML语法，了解当前常用数据库的基础知识，能利用数据库来为网站服务。
本课程以《Dreamweaver 8中文版网页制作基础》作为教材，该教材采用项目教学法。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。这也充分体现了我校的培养应用型人才的路线。
二、教学目的与要求
1、教学目的
本课程开设的主要目的，是为了适应web技术的飞速发展，为学生今后在学习、工作中建立网站及网页制作打下基础。通过本课程的学习，使学生了解如何规划并建立站点，掌握制作网页的基础知识，能熟练利用Dreamweaver 8提供的强大的功能制作出精美的网站。
2、教学要求
在本课程的学习中，要求学生能够熟练使用Dreamweaver 8操作环境，掌握HTML的语法规则，并能够利用Dreamweaver 8的强大功能制做出精美的网页，同时能独立创建并管理网站。
三、教学内容及学时安排
第一章Dreamweaver 8概论
[教学目的与要求]
1.认识Dreamweaver 8 2.了解Dreamweaver 8的用途及新增功能 3.熟悉Dreamweaver 8的工作界面 4.熟悉Dreamweaver 8的一些简单的设置 [重点与难点]
1.Dreamweaver 8的工作界面 2.自定义工作环境 3.选择视图方式 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、什么是Dreamweaver
二、新增功能
三、Dreamweaver 8的工作界面
（一）选择工作界面
（二）界面组成
四、自定义工作环境
（一）显示/隐藏面板和工具栏
（二）更改“插入”工具栏的外观
（三）自由组合面板
（四）调整文档窗口大小
五、选择视图方式
（一）代码视图
（二）设计视图
（三）代码和设计视图 [实验实践教学环节]
实验项目：熟悉Dreamweaver8操作环境 实验课时：2学时 [课堂训练、作业思考题]
1.如何使一个控制面板成为一个独立的面板？ 2.如何将文档窗口调整为640×480像素大小？
[教学目的与要求]
1.了解网页的设计与布局原则 2.明确网站的策划与创建原则 3.知道网站的开发流程 [重点与难点]
1.网页的设计与布局原则 2.网站的策划与创建原则 3.网站的开发流程
第二章 网页与网站的基本知识
[教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、网页设计和布局原则
（一）网页主题网页主题时应该遵循以下原则：
（二）网页命名和标志
（三）网页的色彩
（四）网页的文字
（五）网页中的表格
（六）网页版面和布局
二、策划与创建原则
(一)什么是网站(二)网站的目标定位(三)网站的风格(四)网站的CI形象(五)网站的栏目和板块(六)网站的目录结构
三、网站的开发流程： [实验实践教学环节]
无
[课堂训练、作业思考题]
1．简述网站开发需要经过的几个主要阶段。2．简述制作网页需要注意的问题。
[教学目的与要求]
1.掌握HTML语言及其基本语法 2.如何制定及清理多余的HTML代码 3.掌握在各种环境中编辑HTML代码的方法 [重点与难点] 1．HTML的基本语法 2．使用代码检查器 3．设置HTML代码参数
第三章 HTML语言控制
4．清理多余的HTML代码 5．编辑HTML代码 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、什么是HTML
二、HTML的基本语法
三、认识“代码检查器”面板
（一）“代码检查器”面板的功能
（二）3.3.2 设置“代码检查器”面板
四、设置HTML代码参数
（一）设置代码颜色
（二）设置代码格式
（三）设置代码改写参数
五、清理HTML代码
六、编辑HTML代码
（一）在代码视图中编辑HTML
（二）在设计视图中编辑HTML
（三）在外部代码编辑器中编辑HTML [实验实践教学环节] 无
[课堂训练、作业思考题]
1．如何清除多余的HTML代码和多余的word代码？
第四章 设置文本和网页属性
[教学目的与要求]
1.了解文档的新建、保存和打开
2.掌握怎样输入文本、查找和替换、检查拼写、设置文本和段落 3.掌握使用水平分隔线和设置网页属性等 [重点与难点] 1.文档的基本操作 2.输入文本 3.查找与替换 4.拼写检查 5.格式化文本 6.使用水平分隔线 7.设置网页属性 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、文档的基本操作
（一）启动Dreamweaver 8主工作界面
（二）新建文档 “新建文档”对话框
（三）保存新文档
（四）打开文档
二、输入文本
(一)文本换行(二)插入特殊字符(三)导入Word文档(四)添加注释
三、查找与替换 “查找和替换”对话框
四、拼写检查 “检查拼写”对话框
五、格式化文本
(一)文本属性栏(二)设置文本格式(三)设置段落格式
六、使用水平分隔线
(一)4.6.1 添加水平分隔线(二)4.6.2 修改属性(三)4.6.3 设置颜色
七、设置网页属性
(一)4.7.1 使用“页面属性”对话框(二)4.7.2 使用网页配色方案 [实验实践教学环节]
实验项目：插入网页对象（第4、5、9、12章）实验课时：3学时 [课堂训练、作业思考题]
1．如何使启动程序不显示起始页？ 2．简述创建一个空白文档的过程。
第五章 使用网页图像
[教学目的与要求]
1.了解网页图像的基本概念
2.掌握如何插入图像、如何编辑图像 3.掌握如何创建图像映射即热点 [重点与难点]
1．网页图像的格式 2．插入图像 3．编辑图像 4．创建图像映射 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、网页图像简述
(一)位图图像(二)矢量图像(三)常见网页图像格式
二、插入图像
(一)插入普通图像
(二)插入鼠标经过时变化的图像(三)插入网页背景图像
三、编辑图像
(一)5.3.1 调整图像大小(二)5.3.2 剪掉图像的多余部分(三)5.3.3 调整图像的亮度和对比度(四)5.3.4 锐化图像(五)5.3.5 图像的排列方式(六)5.3.6 设置图像间距(七)5.3.7 用文字代替图像(八)5.3.8 使用图像编辑器
四、创建图像映射
(一)5.4.1 什么是图像映射图(二)5.4.2 图像映射面板(三)5.4.3 定义和编辑热点(四)5.4.4 为热点建立链接 [实验实践教学环节]
实验项目：插入网页对象（第4、5、9、12章）实验课时：2学时 [课堂训练、作业思考题]
1．如何在网页中用文字代替图像？ 2．如何为热点建立链接？
[教学目的与要求]
1.掌握表格的创建和使用、表格的编辑和修改2.掌握表格的套用样式和嵌套 3.掌握如何使用表格进行页面布局 [重点与难点]
1．创建表格 2．编辑表格
第六章 创建和使用表格
3．套用表格 4．表格的嵌套
5．使用表格进行页面布局 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、创建表格
(一)插入表格并添加内容(二)导入表格数据文件
二、编辑表格
(一)添加/删除行列(二)调整表格大小(三)调整行高和列宽(四)合并/拆分单元格(五)设置单元格的宽度和高度(六)设置表格的边框颜色(七)设置表格的背景
三、套用表格样式
四、表格的嵌套
五、使用表格进行页面布局
(一)布局模式
(二)绘制布局单元格和布局表格(三)将内容添加到布局单元格中(四)使用间隔图像
(五)更改布局表格和布局单元格的属性[实验实践教学环节]
实验项目：网页布局（第6、7、8章）实验课时：2课时 [课堂训练、作业思考题]
1．简述合并和拆分单元格的几种方法。2．怎样在布局表格中使用间隔图像？
第七章 创建和使用框架
[教学目的与要求]
1.理解框架和框架集的概念
2.掌握如何创建、选择框架和框架集
3.掌握如何设置框架和框架集的属性及编辑框架页面 [重点与难点]
1.创建框架与框架集 2.选择框架与框架集的方法 3.设置框架与框架集的属性 4.编辑框架页面 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、什么是框架与框架集
二、创建框架与框架集
(一)使用预定义创建框架集(二)自己设计框架集(三)删除框架(四)创建嵌套框架集
三、选择框架与框架集
(一)在文档窗口中选择(二)在“框架”面板中选择
四、设置框架与框架集属性
（一）设置框架属性
（二）设置框架集属性
五、编辑框架页面
(一)7.5.1 设置框架中文档的背景颜色(二)7.5.2 使用链接控制框架内容(三)7.5.3 替换框架文件
(四)7.5.4 保存框架和框架集文件(五)7.5.5 解决浏览器无法显示框架的问题 [实验实践教学环节]
实验项目：网页布局（第6、7、8章）实验课时：2课时 [课堂训练、作业思考题]
1．如何删除框架和框架集？ 2．怎样替换框架文件？
[教学目的与要求]
1.了解创建层
2.掌握设计层属性、编辑层 3.掌握层和表格的转换 [重点与难点]
1．创建层 2．设置层属性 3．编辑层 4．层和表格的转换 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段]
第八章 创建和使用层 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、创建层
(一)创建平铺式层(二)创建重叠式层(三)创建嵌入式层
二、设置层的属性
(一)设置层参数(二)设置单个层属性(三)同时设置多个层的属性
三、编辑层
(一)使用“层”面板 通过“层”面板可以管理文档中的层。
(二)使用“层”面板可以防止层重叠、更改层的可见性、将层嵌套或层叠，以及选择一个或多个层。(三)在层中添加内容(四)选择和移动层(五)防止层重叠(六)改变层的堆叠次序
(七)显示/隐藏层(八)创建预先载入层(九)调整层的大小
层和表格的转换层
(一)将层转换成表格(二)将表格转换成层 [实验实践教学环节]
实验项目：网页布局（第6、7、8章）实验课时：2课时 [课堂训练、作业思考题]
1．如何创建预先载入层？ 2．简述表格与层的转换方法。
[教学目的与要求]
1.了解表单与表单元素的基本概念
第九章 表 单
四、2.掌握表单的创建及表单元素的插入和设置方法 3.掌握检查表单以验证表单元素正确性 [重点与难点]
1.表单的创建
2.插入与设置文本域和文本区域
3.插入与设置复选框、单选按钮和单选按钮组 4.插入与设置列表框和弹出菜单 5.插入与设置跳转菜单 6.插入与设置文件域 7.插入与设置表单按钮 8.检查表单 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、表单与表单元素(一)表单(二)表单元素
二、表单
(一)创建表单(二)设置表单属性
三、文本域和文本区域
(一)插入文本域(二)设置文本域的属性(三)插入文本区域
四、复选框、单选按钮和单选按钮组
(一)插入单选按钮与复选框(二)设置单选按钮与复选框的属性
五、列表框和弹出菜单
(一)插入列表框与弹出菜单(二)设置列表/菜单属性(三)跳转菜单(四)文件域(五)表单按钮(六)标准表单按钮(七)图片式按钮(八)检查表单 [实验实践教学环节]
实验项目1：插入网页对象（第4、5、9、12章）实验课时：3学时 实验项目2：表单对象 实验课时：2课时 [课堂训练、作业思考题]
1．文本域与文本区域有何区别？ 2．如何插入跳转菜单？
第十章 添加超级链接和导航工具条
[教学目的与要求]
1.掌握在Dreamweaver 8中创建超级链接的基本方法；
2.了解超级链接的种类：包括内部、外部超级链接、为E-mail和下载文件添加超级链接、使用锚点和导航条工具等内容。[重点与难点]
1、内部超级链接的使用方法；
2、外部超级链接的使用方法；
3、为图片添加超级链接；
4、为E-mail创建超级链接；
5、设置下载文件链接；
6、锚点的创建方法；
7、导航条的创建方法； [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、什么是超级链接
(一)超级链接的概念(二)链接路径
二、使用内部超级链接
(一)10.2.1 为文字添加超级链接(二)10.2.2 设置文字超级链接的属性(三)10.2.3 为图片添加超级链接
三、外部超级链接
四、为E-mail和下载文件添加超级链接
（一）为E-mail添加超级链.（二）为下载文件添加超级链接
五、使用锚点
（一）创建锚点
（二）链接锚点
六、使用导航工具条
（一）插入导航条
（二）修改导航条 [实验实践教学环节]
无
[课堂训练、作业思考题]
1．简述超级链接的分类。2．如何创建锚点？
第十一章 层叠样式表
[教学目的与要求]
1.掌握CSS的基本语法与功能、“CSS样式”面板与“相关CSS”面板的使用、应用类样式的方法、插入样式表的方式、CSS样式的属性设置；
2.了解样式表的优先顺序等内容。[重点与难点]
1.CSS样式的创建、编辑与导出 2.应用类样式 3.设置CSS样式属性 4.CSS样式的优先顺序 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、层叠样式表概述
(一)什么是CSS(二)CSS的基本语法
二、CSS样式的创建、编辑与导出
(一)认识“CSS样式”面板(二)认识“相关CSS”面板(三)创建CSS样式
(四)导出样式以创建CSS样式表(五)管理CSS样式(六)链接和导出外部样式表(七)编辑CSS样式(八)编辑外部样式表
三、应用类样式
(一)应用自定义的CSS样式(二)删除自定义的CSS样式
四、设置CSS样式属性(一)“类型”选项(二)“背景”选项(三)“区块”选项(四)“方框”选项(五)“边框”选项(六)“列表”选项(七)“定位”选项(八)“扩展”选项
五、CSS样式的优先顺序
[实验实践教学环节] 无
[课堂训练、作业思考题]
1．简述CSS样式的作用。2．简述创建CSS样式的方法。
[教学目的与要求]
1.掌握插入Flash动画、Shockwave电影第十二章 插入多媒体组件
2.掌握插入Applet程序、ActiveX控件和插件等内容 [重点与难点]
1.添加Flash动画。2.添加Shockwave电影。3.添加Java Applet程序。4.使用ActiveX控件。5.使用插件。
6.添加声音背景和声音文件。7.插入日期和时间。[教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、插入多媒体文件简介
二、添加Flash动画
(一)插入Flash动画(二)设置Flash动画属性(三)参数简介
三、插入Shockwave电影
(一)插入Shockwave电影(二)设置Shockwave电影属性
四、插入Java Applet程序
（一）插入Java Applet程序
（二）设置Java Applet属性
五、设置ActiveX控件
六、设置Netscape Navigator插件
(一)插入插件(二)设置插件属性
七、在网页中添加声音
(一)声音文件格式(二)为网页加入背景音乐(三)嵌入声音文件
八、插入日期和时间
九、使用计数器 [实验实践教学环节]
实验项目：插入网页对象（第4、5、9、12章）实验课时：3学时 [课堂训练、作业思考题]
1．简述可以插入的多媒体组件的种类。2．如何在网页中嵌入声音文件？
第十三章 生成动态特效
[教学目的与要求]
1.了解行为的含义
2.掌握应用Dreamweaver 8中内置的各种行为、为对象附加行为及获取更多的行为 [重点与难点]
1.了解行为
2.了解Dreamweaver 8的内置行为 3.应用行为 [教学时数] 3学时 [教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、什么是行为
二、Dreamweaver 8中的行为(一)认识行为面板(二)内置行为
三、应用行为(一)为对象附加行为(二)获得更多的行为
四、动态特效实例(一)改变对象属性(二)检查浏览器(三)检查插件(四)制作弹出窗口(五)制作动态图片说明(六)设置状态栏信息(七)设置播放声音 [实验实践教学环节]
实验项目：制作动态网页 实验课时：3课时 [课堂训练、作业思考题]
1．简述改变层属性的方法。
2．简述单击某按钮时发出声音特效的制作方法。
第十四章 库与模版
[教学目的与要求]
1.掌握如何创建和设置库项目，为网页添加库项目和编辑库项目 2.掌握如何创建、设置模板的网页属性 3.掌握如何导入导出XML内容 [重点与难点]
1.设置库项目参数 2.编辑库项目 3.利用库项目更新网站 4.使用模板创建网页 5.修改模板属性 6.导入导出XML内容 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、库与模版概述
二、使用库项目(一)创建库项目(二)将库项目添加到网页
三、编辑库项目
（一）认识库项目属性面板
（二）删除与重命名库项目
（三）修改库项目
四、利用库项目更新网站
五、创建模版
（一）将文档另存为模版
（二）创建可编辑区域
（三）创建重复区域
（四）定义可编辑标签属性
六、创建基于模版的文档
七、修改模版属性
八、导入导出XML内容 实验实践教学环节] 无
课堂训练、作业思考题]
1．如何设置可编辑区域及可重复区域？ 2．更改了库项目或模版后，如何更新网站？教学目的与要求]
1.掌握站点的规划和设计知识 2.掌握本地和远程的概念
第十五章 规划和设计站点
[ [
[3.掌握创建本地站点的方法
4.掌握设置本地和远程文件夹，管理站点 [重点与难点]
1．创建本地站点 2．设置本地和远程文件夹 3．管理Web站点 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、关于站点规划和设计
二、关于本地与远程的几个概念(一)本地计算机和Internet服务器(二)本地站点和远程站点
三、创建本地站点
四、设置本地和远程文件夹(一)设置本地文件夹(二)设置远程文件夹
(三)为FTP访问选择主机目录(四)设置远程文件夹时应注意的事项
五、管理Web站点(一)导入与导出站点(二)从站点列表中删除站点(三)获取和上传文件
(四)同步本地和远程站点上的文件(五)遮盖站点中的文件夹和文件(六)使用设计备注 [实验实践教学环节]
无
[课堂训练、作业思考题]
1．简述应用定义站点高级选项卡定义站点的过程。
第十六章 上传站点
[教学目的与要求] 1.了解如何申请个人网站空间 2.知道到哪里去下载免费网站空间
3.了解如何将网站上传到WWW服务器以及如何推广网站等 [重点与难点]
1.申请网站空间 2.上传站点 3.网站的宣传和推广 [教学时数] 3学时
[教学方法与手段] 讲授法与多媒体教学相结合 [主要内容]
一、申请网站空间
(一)选择网站空间(二)申请方法
二、上传站点
（一）设置本地服务器地址
（二）传送站点
三、宣传和推广
（一）用E-mail形式来宣传
（二）在BBS或新闻组中宣传(三)在搜索引擎网站中宣传(四)广告与友情链接
(五)在Dreamweaver 8中插入关键词与描述 [实验实践教学环节]
无
[课堂训练、作业思考题]
1．简述申请个人免费网络空间的方法。
三、教学方法与手段
本课程采用讲授法、演示法、实验法、讨论法、探究式等多种教学方法进行教学，教学手段采用了传统教具、多媒体投影以及计算机网络等。
四、教材与教学参考书
[1] 孙印杰，薛书琴，俞露等编著.新世界Dreamweaver 8中文版应用教.电子工业出版社，2008.[2] 希望图书创作室编著.Dreamweaver（中文版)8标准教程.兵器工业出版社，2007.[3] 杨聪，韩小祥，周国辉主编.Dreamweaver 8网页设计案例实训教程.中国人民大学出版社，2009.[4] 葛艳玲主编.网页制作基础教程（Dreamweaver 8.0）（第2版）.电子工业出版社，2009.[5] 导向科技编著.中文版Dreamweaver 8网页设计培训教程.人民邮电出版社，2006.五、实验实践教学
实验教学是网页设计与制作的重要实践环节。通过实验，使学生加深理解、验证、巩固课堂教学内容，对Dreamweaver 8有一较全面的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习教育技术专业的其它课程打下坚实的基础。
实验教学的主要目的是培养学生的动手能力，要求学生熟练掌握Dreamweaver 8的基本操作，网页的设计制作，网站的建立与管理等技能。
为使学生巩固课堂所学知识，根据教学内容本课程共设5项实验，分别是熟悉Dreamweaver 8的操作环境、插入网页对象、网页布局、表单对象和制作动态网页，最终学生上机实验完成最终作品。
六、课外训练及自学指导
（一）课外训练体系 1．训练目的与要求
网页设计与制作是一门实践性很强的课程，要想熟练的掌握Dreamweaver 8有关操作，网页制作和网站开发与管理的技能，就必须大力加强课外训练。
课外训练的主要目的：充分掌握网页制作的有关技能操作，学会设计单个网页，能够开发一个小型网站。2．训练内容与方法 训练的内容主要是每一章的重点难点知识，训练的方法主要有观摩法和实践法。
（二）自学指导体系 1．自学目的与要求
这门课程要求学生不仅仅是掌握课本上的知识，课本上的知识是远远不够的，这就要求学生必须自学。自学的主要目的是扩展知识面，加深对该课程知识的认识。要求知道与网页制作有关的知识。
2．自学内容与方法
自学的内容主要是网页制作的有关知识，除了Dreamweaver 8软件的有关操作以外，还要学习Flash、Fireworks等软件的有关网页制作知识。
自学的方法主要有资料查阅法、讨论法、网上学习法、实验练习法等。
七、考试考核
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