双向选择稿件

双向选择稿件（精选13篇）

1.双向选择稿件 篇一

竞聘上岗、岗位双向选择

方 案

为加强中心队伍建设，优化人员结构，提高工作效率，结合中心实际情况，经研究，特制定市体彩中心竞聘上岗、双向选择实施方案如下:

一、指导思想

通过进一步深化中心人事制度改革，优化体彩队伍结构，提高队伍的整体素质，通过竞争上岗和双向选择，选出群众公认、成绩突出、德才兼备的中层干部人选和胜任本职工作的一般工作，以更好地适应中心发展和稳定的需要。

二、组织领导

成立竞争上岗、双向选择领导小组，由分管局长、局办公室、局监察室、中心领导班子组成，领导小组下设办公室，办公室设在综合部。

三、竞争上岗、双向选择的范围及安排

1、市体彩系统内所有工作人员均属于竞争上岗、双向选择的对象。

2、竞争上岗、双向选择分级进行。具体顺序为市中心中层干部先竞争上岗，中层干部确定后，与一般工作人员的双向选择随后进行。

四、竞争上岗

（一）、竞聘上岗岗位1、2、（二）、竞争上岗报名资格条件

1、思想政治素质好，有较强的组织观念和大局意识，事业心和责任心强，工作勤奋积极，实绩比较明显，在群众中有较高的公认度；

2、有一定的组织领导和协调管理能力，具备担任领导职务所需的相关知识和工作经验；

3、工作作风扎实，公道正派，廉洁自律，善于团结同志。

4、参加竞聘者年龄应在50周岁以下，具有大学专科以上文化，持省体彩中心颁发的《专管员证》，身体健康，德才具备和工作实绩突出。对现任中层干部参加竞聘上岗的，视情况可以适当放宽任职资格条件。

5、竞争第一职位的落选人员，可以参与第二志愿职位的竞争上岗。

（三）、竞争上岗的程序

1、召开动员会，进行宣传发动，明确意义，提高认识。

2、公布职位。

3、公开报名。符合条件的人员采取自荐、组织推荐等方法报名。每人只可报一职位，每个职位参加竞争原则上不得少于2人。

3、资格审查。依照竞争上岗条件，由中心竞争上岗、双向选择领导小组对报名者进行资格审查，公布符合条件的人员名单。

4、竞聘演讲和答辩。由中心竞争上岗、双向选择领导小组组织竞聘演讲和答辩，由报名者根据拟聘岗位职责发表竞聘演讲并答辩。演讲、答辩评比实行现场开票。

5、民主测评。召开民主测评会，由与会人员对竞聘对象进行民主测评。

6、组织考察。根据竞聘人员的演讲答辩、推荐和民主测评情况，经竞聘领导小组集体研究确定考察对象。通过个别谈话、座谈等形式全面了解竞聘对象的德、能、勤、绩、廉等情况，并在综合分析的基础上形成书面考察材料。

7、确定人选。竞聘领导小组将考核情况综合评定，并初步确定聘任人选。

8、公示。竞聘领导小组对初定的聘任人选将在全市体彩系统内进行公示，公示时间自公示之日起为期五天。

9、办理任职手续

公示期满无异议的，根据干部管理权限，办理相关干部聘任手续。

五、双向选择

（一）、双向选择的岗位为各县（区）体彩中心专（协）管员，各部门后勤人员；

（二）双向选择条件和要求

市体彩系统内除

（三）双向选择的程序和方法

1、公布各县（区）体彩中心、各部门人员配置数。

2、各县（区）负责人、部门负责人根据公布的部门人员配制数，填写择员意向表，在体彩系统范围内选择人员。选择后将意向表交小组办公室。

3、申报岗位。工作人员根据工作需要和自己的实际情况申报岗位，每人可选择1个岗位，填写《双向选择意向表》后交领导小组办公室。

4、领导小组办公室汇总、梳理，将汇总情况报领导小组。领导小组根据双向选择的意见、结合工作需要进行组合。

5、未被组合的人员由领导小组协调安排，不服从协调安排的，作待岗处理。

6、公布各岗位人员名单和到岗时间。

六、有关要求

1、正确认识竞争上岗和双向选择的目的和意义，要识大体、顾大局，以对自己、对他人负责的态度，积极参加此次活动。全体党员要发挥先锋模范作用，带头遵守有关纪律和制度，正确对待工作需要和岗位调整，服从组织安排。

2、加强领导，严格遵守民主集中制原则，遵守组织人事纪律。要加强组织纪律性，有意见按组织程序反映，不准以任何理由发牢骚讲怪话，防止各种不良倾向事情的发生。

3、岗位调整变动的人员，必须在规定的时间到位上岗，认真做好办公设施、文书档案等方面的交接工作。

二〇一四年八月二十六日

2.双向选择稿件 篇二

为了采用查找效率较高的查找法, 通常希望待处理的数据按关键字大小有序排列, 因而排序是计算机程序设计中的一种基本操作[1]。

本文在介绍简单选择排序算法的基础上, 提出两种双向选择的算法设计方案, 并给出算法的C语言描述。部分参考文献中也有类似的关于该算法设计思路的描述, 但其算法实现中均存在不同程度的疏漏。本文详细分析了双向选择排序算法两种设计方案的具体步骤, 纠正了部分参考文献中存在的问题, 并通过对前后三种算法进行时间复杂度和空间复杂度的对比分析, 总结出双向选择排序算法的两种设计方案的优劣, 从而为简单选择排序算法的优化提供了一定的理论依据。

1 简单选择排序算法

待排序的记录序列所采用的排序方法可根据存储方式不同分为向量排序、 (链) 表排序和地址排序三种[2], 本文采用第一种方式, 即待排序的一组记录存放在地址连续的一组存储单元中。待排记录类型可用C语言定义如下:

以下均假定要求将各记录关键字按非递减有序进行排序。

1.1 算法设计思想

简单选择排序算法的基本设计思想是:第一趟排序从所有待排序记录的关键字中选择一个最小值, 同表头记录进行交换;第二趟排序从除去第一个的其余记录关键字中选择一个最小值, 同第二个记录进行交换;依此类推, 各趟排序均选择无序表部分的最小关键字, 并将其首先定位到最终位置 (无序表表头) , 从而逐步在无序表的表头形成有序表。

理论上讲, 有n个待排序记录需进行n-1趟排序。

算法执行过程中第i趟排序的关键步骤如下:

(1) 首先假定无序表表头记录 (下标为i的记录) 为当前关键字最小记录。

(2) 从第i+1记录开始至第n记录, 依次将各记录关键字同当前最小关键字进行比较, 并记下关键字更小的记录位置, 作为新的当前最小关键字。

(3) 第 (2) 步操作完成即得到第i趟中的最终最小关键字记录, 若该记录不在第i位, 则将其同第i位记录交换, 即完成第i趟排序。

1.2 算法的C语言描述与评价

基于RecordType定义类型的简单选择排序算法可用C语言描述如下 (其中, n为待排序记录个数) :

本算法利用C语言数组下标从0开始的特点, 将r[0]用作交换的中间暂存变量, 算法描述的初始化条件为各待排序记录存放在数组r[] 的1～n号下标单元。

从该算法的C语言描述中可以看出, 函数SelectSort ( ) 的核心语句由双重嵌套循环部分组成, 循环体基本语句 (if语句) 理论上共执行n-1+n-2+…+1=n (n-1) /2次, 此即关键字总的比较次数。将待排序的记录个数n看作问题的规模, 从而算法的平均时间复杂度可以关键字的比较次数来衡量, 即T (n) =O (n2) 。该函数在空间上除了待排序记录元素本身所占的向量空间外, 还引入了三个变量i, j和k的辅助空间, 其空间复杂度为常数阶, 即S (n) =O (1) 。

2 双向选择排序算法

简单选择排序法排序过程中的每一趟循环只能确定一个元素的最终位置, 算法效率不高, 可考虑改进为一趟确定两个元素的位置, 从而减少排序所需的循环次数[4,5,6,7,8,9,10], 称为双向选择排序算法。

双向选择排序算法的基本设计思想如下:

每趟排序均从待排序的无序表区间中选出关键字最小与最大的两个记录, 把最小关键字换到无序表表头, 最大关键字换到无序表表尾, 从而逐渐在无序表的两端形成有序表。这样, 理论上讲有n个待排记录只需进行n/2趟排序。

2.1 算法设计方案一

该方案直接对无序表部分进行双向选择排序。经过一趟排序, 即找到无序表部分的最大和最小关键字记录所在位置, 此时需分以下几种情况进行交换处理:

(1) 若最小关键字记录位于无序表表头, 且最大关键字记录位于无序表表尾, 则此时不需要进行交换即可进行下一趟排序扫描。

(2) 若最小关键字记录和最大关键字记录都不在最终位置, 则分以下几种情况进行交换处理:

①若二者位置刚好相反, 则将二者互换即可。

②若最小关键字记录位于表尾, 而最大关键字记录在除过表头的其它位置, 则按以下步骤处理:

将无序表中的表头记录暂存至r[0]; 将最小关键字记录 (此时即无序表表尾元素) 移至无序表表头位置 (此即其最终位置) ;将最大关键字记录移至无序表表尾 (此即其最终位置) ;将暂存在r[0]中的原表头记录移至最大关键字记录原来所在位置即可完成转换。

③若最大关键字记录位于表头, 而最小关键字记录在除去表尾的其它位置, 则按以下步骤处理:

将无序表中的原表头记录 (最大关键字记录) 暂存至r[0];将最小关键字记录移至无序表表头位置 (此即其最终位置) ;将无序表表尾记录 (下标n-i+1处的记录) 移至最小关键字记录的原位置;将暂存在r[0]中的最大关键字记录移至无序表表尾即可。

④若表头和表尾均不是最大或最小关键字记录, 则按以下步骤处理:

将无序表中的原表头记录暂存至r[0];将最小关键字记录移至无序表表头位置 (此即其最终位置) ;将无序表表尾记录 (下标n-i+1处的记录) 移至最小关键字记录的原位置;将最大关键字记录移至无序表表尾;将暂存在r[0]中的记录移至最大关键字记录空出的原位置即可。

(3) 若最小关键字记录位于表头的最终位置, 但最大关键字记录不在表尾, 则仅将最大关键字记录借助r[0]换到表尾即可。

(4) 若最大关键字记录位于表尾的最终位置, 但最小关键字记录不在表头, 则仅将最小关键字记录借助r[0]换到表头即可。

文献[4]在类似方案一的算法描述中虽然分情况进行了讨论, 但仍有未考虑的情况, 比如当最小关键字记录位于无序表表尾, 而最大关键字记录在除表头之外的其它位置的情况。

文献[5,6,7]关于方案一算法的描述是将选择排序蜕变成交换排序实现的, 相对原算法来说交换次数增多, 从而未能在真正意义上实现对原算法的优化。

文献[8,9,10]中关于该算法的描述均存在没有分情况讨论的问题, 从而排序过程的正确性无法保证。

2.2 方案一算法的C语言描述与评价

该算法的初始化条件同前, 基于RecordType定义类型的C语言描述如下:

从该设计思路的C语言算法描述中可以看出, 函数BiSelectSort_1 ( ) 同样由双重嵌套循环部分组成, 外层循环的循环体由一个循环语句和顺序执行的if语句组成, 因而基本语句为内层循环的循环体, 即两条定位最值的if语句。理论上一趟排序的比较次数为2 (n-2i+1) 次, 从而算法的总比较次数可按如下的公式计算:

${\displaystyle \sum _{i=1}^{n/2}2}(n-2i+1)=\frac{n{}^2}{2}$

可见, 该算法的平均时间复杂度虽仍为T (n) =O (n2) , 但算法中的比较次数略多于简单选择排序算法。另外, 该函数在空间上除了待排序记录元素本身所占的向量空间外, 还引入了四个变量i, j, min和max的辅助空间, 也比函数SelectSort ( ) 多用了一个变量的空间, 但其空间复杂度仍为常数阶, 即S (n) =O (1) 。这样, 该算法虽然同简单选择排序算法具有相同的平均时间复杂度和空间复杂度, 但效率略低于简单选择排序算法;此外又由于分情况讨论, 使得算法的复杂性要高于原算法。

2.3 算法设计方案二

方案一的算法直接对无序表部分进行双向选择, 在经过一趟排序扫描找到最小和最大关键字记录所在位置后, 需要分几种不同情况进行不同的交换处理, 这使得算法描述较为复杂, 可考虑进一步改进。

方案一中的一趟排序选择最值, 是在整个无序表的范围内进行的, 如果一开始先将无序表分割成最小关键字记录只位于表的前半部分, 最大关键字记录只位于表的后半部分, 则定位最小关键字记录只需在表的前半部分进行, 而定位最大关键字记录只需在表的后半部分进行, 从而将最值记录的定位进行了简化。

根据这种设计思想, 该算法第i趟排序的步骤可设计如下:

(1) 首先对无序表区间前后对应位置 (设无序表区间为i～ n-i+1, 则对应记录下标为i和n-i+1, i=1～n/2) 的记录关键字依次进行两两比较, 如有逆序则交换。整个交换过程完成后, 即将无序表中对应位置交换为关键字值较小者在前, 较大者在后。

(2) 在无序表的前半部分定位最小关键字记录, 若非表头记录, 则同表头记录互换。

(3) 在无序表的后半部分定位最大关键字记录, 若非表尾记录, 则同表尾记录互换。

这样共进行n/2趟排序即可完成整个排序过程。

文献[7]中关于方案二算法描述中的一趟排序, 是将前半部分和后半部分分别采用冒泡排序法的思路进行交换排序, 仍然存在比原选择排序算法交换次数增多的问题, 从而算法的执行效率不高。

2.4 方案二算法的C语言描述与评价

该算法的初始化条件同前, 基于RecordType定义类型的C语言描述如下:

从该设计思路的C语言算法描述中可以看出, 函数BiSelectSort_2 ( ) 同样由双重嵌套循环部分组成, 与思路一不同的是, 思路二外层循环的循环体由前后顺序执行的三条for语句组成。一趟排序过程中第一个for循环将无序表中对应位置的记录交换为关键字值较小者在前, 较大者在后, 理论上需进行n/2-i+1次比较;第二、三两个for循环分别在无序表的前半部分定位最小关键字记录, 后半部分定位最大关键字记录, 理论上均需进行n/2-i次比较, 则理论上一趟排序的比较次数为3 (n/2-i) +1次, 从而算法的总比较次数可按以下公式计算如下:

${\displaystyle \sum _{i=1}^{n=2}3}(n/2-i)+1=\frac{3n{}^2}{8}-\frac{n}{4}$

可见, 该算法的比较次数少于简单选择排序算法, 但平均时间复杂度仍为T (n) =O (n2) 。该函数在所占空间上同函数BiSelectSort_1 ( ) 一样, 其空间复杂度也为S (n) =O (1) 。另外, 由于该算法不需分情况讨论, 从而比BiSelectSort_1 ( ) 算法的复杂性大大降低。

3 结束语

双向选择排序算法是基于传统简单选择排序算法提出的一种改进的算法设计思路, 本文介绍的两种算法设计方案的C语言算法描述均已通过在VC++ 6.0环境进行正确性测试。

经过对3种算法进行时间复杂度和空间复杂度的对比分析, 本文最终得出以下结论:

两种设计思路的双向选择排序算法具有和原简单选择排序算法相同的平均时间复杂度和空间复杂度, 但思路一算法总的比较次数略高于原算法, 思路二算法的比较次数低于原算法;两种新算法在辅助空间上都比原算法多用一个变量空间。另外, 两种思路设计的算法就其简单性而言, 第二种优于第一种, 从而第二种思路设计的算法真正实现了对原简单选择排序算法的优化。

本文旨在给出简单选择排序算法的另一种分析设计思路, 纠正部分参考文献中关于该算法的疏漏。经过分析总结两种设计方案的优劣, 为简单选择排序算法的优化提供一定的理论依据, 也对《数据结构》相关章节的教学起到一定的指导作用。

参考文献

[1]耿国华.数据结构—C语言描述[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2006.

[2]严蔚敏, 吴伟民.数据结构[M].北京:清华大学出版社, 2000.

[3]Wang Min.Analysis on Bubble Sort Algorithm Optimization[C].2010 International Forum on Information Technology and Applica-tions, July 2010 (待发表) .

[4]梁文忠.一种基于直接选择排序算法的改进[J].广西师范学院学报:自然科学版, 2004, 21 (4) :93-96.

[5]何洪英.两种排序算法的改进[J].绵阳师范学院学报, 2007, 26 (11) :98-99.

[6]江敏.双向选择排序算法[J].泰州职业技术学院学报, 2005, 5 (1) :60-62.

[7]张忆文, 谭霁.简单选择排序算法的改进及分析[J].硅谷, 2009 (18) :77, 94.

[8]葛玮, 刘斌.排序算法的比较、选择及其改进[J].江西广播电视大学学报, 2008 (3) :75-77.

[9]于春霞, 代文征.二路选择排序探讨[J].黄河科技大学学报, 2009, 11 (6) :107-108.

3.提升职业素养，推行双向选择 篇三

日前，杭州第一技师学院2016年学生实习就业洽谈会在学院体育馆三楼顺利举行。洽谈会现场气氛异常热烈，来自电气工程、机械工程、药学技术、园林技术、烹饪酒管等专业的540余名学生正兴高采烈地对97家企业提供的1500多个岗位进行“挑选”。学生人数与岗位需求比例为1：3，供不应求。

杭州第一技师学院院长洪春林在洽谈会讲话中指出：“与往年相比，此次实习就业洽谈会呈现出四大新趋势：一是在‘经济新常态的环境背景下，经济发展从要素驱动、投资驱动转向服务业发展及创新驱动，智能制造企业招聘人数明显增多；二是‘大众创业，万众创新口号的提出掀起了‘大众创业，草根创业的新浪潮和‘万众创新，人人创新的新态势，创新创业型企业招聘更加倾向于技术技能型人才；三是伴随着‘大健康时代的到来，医药类专业就业前景更加广阔；四是在G20峰会的带动下，园林企业急需绿化推广和园林管理专业的人才。”

杭州第一技师学院毕业生历来“抢手”。西湖国宾馆行政总厨董晔辉告诉记者：“每年西湖国宾馆都会来杭州第一技师学院招贤纳士。杭州第一技师学院烹饪酒店管理专业的学生不仅拥有过硬的专业技能，更为重要的是具有较高的职业素养。而职业素养是企业招揽人才最为看重的方面。”

多年来，杭州第一技师学院始终注重学生职业素养的提升，在实习就业工作开展过程中，实现学生和企业的“双向选择”，形成了人才培养的范本模式。

职业素养提升：从“6+1”目标定位到“三段三自”培养模式

《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败到事业成功的人生旅程，总结出一条宝贵经验：一个人的能力和专业知识固然重要，但是想要在职场取得成功，最关键的是他所具备的职业素养，即所谓“职商”。职商培养的第一步是明确培养目标，而职商目标的制订又要以企业要求为依据。

“6+1”的目标定位

为进一步了解企业对技工院校学生职业素养的要求，学院面向校企合作单位开展了“技工院校学生职业素养问卷调查”，并与娃哈哈集团有限公司、南都物业、杭州朱养心药业有限公司、杭州赛石园林集团有限公司等企业进行了洽谈。

经过调研交流，学院明确了当今技工院校学生除了应该具有专业知识和技能水平外，还应该具备“6+1”的职业素养，即六种职业通用的基础职业素养加一种职业特需的素养。

所谓基础职业素养，包括可持续发展的自我学习能力、创新能力、团队合作与沟通协调能力、吃苦耐劳能力、自我管理能力及爱岗敬业精神。职业特需的素养即个性化能力，取决于学生所学专业及今后从事的工作。例如电气专业的学生，特别需要安全意识和责任意识；数控专业的学生，需要工作的细致和高度的耐心；药剂专业的学生，需要严谨的工作态度和高度的安全意识；园林专业的学生，需要较高的美学素养和鉴赏能力；对酒店管理专业的学生的礼仪素养、沟通能力和服务意识的要求相对较高。

“三段三自”的培养模式

十年树木，百年树人。学生的成长是一个循序渐进的过程，对于技工院校的学生更是如此。在确定了“6+1”的职业素养目标后，杭州第一技师学院进一步按照有秩序、梯度式和个性化区别对待的原则，依据学生不同年龄段的成长特点，实践并探索了综合职业素养“三段三自”的培养模式。

1.“三段”式培养

学院将学生在校期间的职业素养培养划分为初期、中期和后期三个阶段，每个阶段有不同的实施途径。

初期阶段，通过新生军训、寝室文化节、专题教育讲座、文明礼仪之星评选、职业生涯规划大赛、参观相关企业等活动，开展以校纪校规、道德法制为主要内容的“双纪”教育，组织编写各专业《专业文化读本》，促使学生形成对技工院校职业技能和个人职业愿景的初始定位。

中期阶段，积极推进以“一体化课程为主体，应知应会和高端研修为两翼”的教学模式改革；在教学中注重将职业道德、职业精神多渠道、多途径地融入语文、德育等基础课程和部分专业核心课程的教学过程中；开展工学交替、社团活动、勤工俭学、青年志愿者活动和寒暑假社会实践；引导学生参与合作企业的市场调研、主题活动宣传策划等专业实践；以世界技能大赛为导向，加强以赛促学，促进学生专业技能与职业素养相贯通。

后期阶段，实行导师制和小班化教学，引导学生在真实的工作环境中了解企业的规则要求和纪律制度，使学生融入企业进行课题设计、技术改造、产品开发，大力改善和优化实习阶段就业创业教育和就业创业政策的应知应会，创建具有鲜明特色的创业课程、创业实践和创业服务一体化的创业教育体系，邀请学院优秀毕业生来校分享就业与创业经验，邀请合作企业的人力资源专家作企业推介，进而提高学生的入职适应能力。

2.“三自”式管理

学院通过构建完整的学生自我管理体系规范教育行为，形成“人人有事管、事事有人管”的自我管理网络，全面提升学生的自我管理、自我监督和自我服务能力。

首先，通过建立生活服务楼长、层长、寝室长负责制，实现学生自我管理。每幢宿舍设楼长、层长、寝室长，协助公寓管理员开展文明宿舍创建活动的宣传与教育、学生宿舍内务卫生以及违纪现象的检查，负责组织开展住校生寝室文化节活动，在锻炼学生管理能力的同时增强其团队意识和集体观念。

其次，通过建立校园文明监察岗，实现学生自我监督。设立文明监察队和校园护卫队，负责协助有关部门处理突发事件，通过学生的自我体验，促进学生心态实现由他律向自律的转变。与此同时，开辟学生论坛，形成互相监督的氛围。

最后，通过建立校园110综合服务中心，实现学生自我服务。由110综合服务中心负责组织班级轮流开展24小时巡逻，维护校园的治安秩序和交通秩序，及时救助在校园内受伤、患病、遇险及有其他困难需要帮助的师生员工，组织对突发的教学、生活设施故障进行抢修，解决特殊情况下学生的餐饮、住宿等问题，做好校服、校牌补办、节假日车票代售、中职资助卡激活、保险理赔业务和通讯业务受理等工作，确保校园24小时的安全与服务畅通。

毕业实习：让企业选学生，更要让学生选企业

“习得文武艺，货卖帝王家”是中国古代知识分子的梦想与追求。对于技工教育而言，让毕业生在合适的企业、合适的岗位施展自己的专业技能，进而成为名副其实的技能型人才是学校办学的目的所在。然而由于每名学生的资质天赋和兴趣爱好存在差异，其所擅长的技能种类也就不尽相同。每年的毕业实习季，确保不同特点的学生都能选到自己心仪的企业、保证各个企业的不同岗位都能招到自己需要的人才是职业院校人才输出的最后一个环节。在引导毕业生与企业对接方面，杭州第一技师学院宏观、微观两手抓，既通过在洽谈会之前举办就业指导讲座对毕业实习学生进行宏观层面的指导，又通过洽谈过程中的“优生优岗制”和“班主任现场调控”实现微观层面的帮扶，进而为学生和企业搭建起相互了解和选择的平台。

双向选择

杭州第一技师学院招生就业处处长金伟群向记者介绍说：“杭州第一技师学院学生实习工作采用学生和企业‘双向选择的模式，充分尊重学生的专业特长和兴趣爱好。学生只有对从事的工作感兴趣，才会进一步深入学习，进而成为相关领域的人才。每年实习就业洽谈会召开之前，学院都会邀请杭州市就业局领导和往届优秀毕业生举办实习就业指导讲座。洽谈会结束后，企业会进一步邀请达成‘初步意向的学生到企业现场参观。学生在了解实际情况后决定是否去该企业实习。在实习期间，各班主任每个月都要到企业了解学生近况。招生就业处也将定期抽查，以确保学生工作和生活方面的安全。”

优生优岗

学生和企业良性互动的第一步，是保证优秀学生找到自己心仪的企业和岗位、保证企业招到优秀毕业生和实习生，从而避免人才的流失和浪费。因此，每年的实习就业洽谈会都会采用“优生优岗”原则，即行为规范、技术领先的优秀学生提前进入会场，与用人单位交流沟通，选择心仪的优质岗位。洽谈会之前，学院会为优秀学生颁发具有特殊意义的“入场券”，让他们怀揣着梦想进场，代表杭州第一技师学院的良好风貌，用微笑迎接用人单位期许的目光。

班主任现场调控

在洽谈会现场，面对眼花缭乱的企业和岗位，专业水平一般、自我定位模糊的学生很容易产生“选择恐惧症”。针对这种情况，就需要对学生性格和特点最为熟悉的班主任在洽谈会现场根据每名学生的面试情况进行指导和帮助。

电气自动化专业的学生蒋佳君一心想到智能制造企业的技术型岗位实习。无奈实力较强的制造类企业的技术岗位都已在洽谈会现场招到了学生。针对这种情况，蒋佳君的班主任建议他到大华酒店试一试。大华酒店虽然是餐饮类企业，但薪资待遇很好，也同样需要技能人才解决设备维修方面的问题，能够为蒋佳君提供锻炼自身技能的机会。蒋佳君接受了班主任老师的建议向大华酒店提出实习申请，大华酒店欣然接受。

4.双向选择稿件 篇四

竞聘上岗

（一）公开报名

2015年6月份，员工务必填写《竞争上岗报名表》并上报市中心综合部汇总，经领导小组审查后公布，未提交报名表视为放弃竞岗。

（二）民主测评（50分）

1.市中心领导班子、全体员工根据《民主测评表 》对中层干部竞聘者的道德品质、工作能力、工作态度、工作绩效进行考核测评。

2.民主测评结果由综合办汇总并量化计分，并及时公布民主测评分。

（三）竞聘演讲（50分）

竞聘中层干部者对所竞聘岗位的职责、业务内容以及如何当好中层管理者进行简单的阐述，演讲时间控制在10分钟以内，由领导小组、局办公室、局监察室参加考评。

（四）确定各岗位人员名单

1.召开市中心办公会议，根据民主测评和竞聘演讲情况，研究确定各部门定岗名单并公示。

2.公示结束各县区负责人正式上岗到位。各部门负责人竞争上岗，方法与步骤同上。双向选择

（一）公开报名

员工务必填写《双向选择意向表》并上报市中心综合部，综合部按各岗位进行分类汇总，经领导小组审查后公布，未提交报名表视为放弃双向选择。

（二）双向选择

1.各县区负责人根据《双向选择意向表 》对选择本县区的人员进行道德品质、工作能力、工作态度、工作绩效进行评估并作出选择，签字确认。

2.对各县区所报名额不足的，由该县区负责人对未报名的人员进行选择，双方达成意向的，签字确认。

3.各县区双向选择结束后，各部门开展双向选择，方法与步骤同上。相关规定

（一）在竞争上岗与双向选择期间，各岗位人员必须认真履行职责，如影响正常工作，经教育无效后，将作出留岗查看处理，甚至退回劳务派遣单位。

（二）对无人竞聘或选择的岗位，市中心可统一作出安排，所有人员要坚决服从组织决定，否则按自动放弃处理。

（三）有下列情形之一者作待岗处理：

1、双向选择中落选的人员；

2、不参加双向选择的人员；

3、参加双向选择后不服从岗位安排的人员。待岗时限为6个月，待岗期间每月工资按基本工资标准发放。待岗期间由中心安排到县区或部门工作，待岗期满时，经所在县区或部门负责人考核鉴定合格后（日常表现、工作完成情况、业务水平等），进行再次选择，由市中心对其鉴定结果进行审核，审核合格后方可恢复原工资待遇，对在选择中再次落选的人员退回劳务派遣单位。

5.双向选择稿件 篇五

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一、指导思想

进一步深化人事制度和工资制度改革优化内部工作结构、优化部（室）人员组合，打破铁饭碗，实行岗位工资和绩效工资为主体的工资结构，调动全员工作积极性，努力建设一支政治强、业务精、作风硬、精干、廉洁、勤政、务实、高效的电视宣传队伍。

二、方法步骤

实行竞争上岗、双向选择、全员聘用、绩效挂钩，严肃稽核，不断创新，狠抓落实。总体上分六步进行：

第一步：职工填报双向选择表，双向选择可填报两个志愿（岗位）。与此同时，部室主任按本部室人员编制数选择本部室人员。在控制在编人数的前提下，需坚持“宁缺勿乱”的原则，确保部室人员精干、整体素质较高。

第二步：对某一同志有两个部室同时被选择上的，由台领导结合该同志专长与部室主任充分协商予以解决，做到个人、部室选择与组织协商相结合。

第三步：部室负责人确定后，要尽快制定岗位责任制，明确每个人的责、权、利，试行绩效挂钩，强化稽核，实行奖惩。

第四步：对第一、第二志愿选择落岗的，按照市广电局“关于**电视台人事制度改革方案的批复”意见第三款第三条“双向选择中落岗的职工视为待岗，待岗期两年，待岗期满仍未上岗的，作为富余人员分流，可进入人才市场”办理待岗手续，待岗期间发本人原基本工资的70的工资。

第五步：各部室负责人在选择本部室人员后，要制定本部室后勤岗位和临时人员的管理办法，上报台办公室，台办公室综合意见形成文件下发。

第六步：考核。部室主任按竞争上岗演讲的目标任务狠抓落实。在本未按台下达部室的任务结帐，未完成的当年给予戒勉一次，次年给予警告，连续二次警告的可自动辞职或由台党总支研究免去职务。在任期间，享受干部津贴。

三、试行岗位、效益工资制

在不突破预算工资总额的前提下，做好岗位工资、效益工资的预算方案。方案由各部室分别制定后，上报台党总支讨论，党总支制定的方案经主任以上干部会讨论形成统一意见后报局党委审批。

1、全台前勤、后勤岗位工资基数各不相同。总的原则按局领导意见：后勤（办公室、总编室、技术中心以及前勤中的后勤岗位）岗位工资高一点；前勤（新闻中心、广告中心和有具体宣传创收任务指标）绩效工资高一点；管理层及一线人员高一点的思路制定。

2、效益工资各部室根据同岗技术含量（如：编导、摄像、撰稿、制作等）拟定考核目标进行百分量化管理，达到基本考核目标的，台对部室按预算测定的效益工资金额结算。部室按技术含量实际完成情况进行兑现，并办理分配手续，存档备查。

3、岗位工资、效益工资由台专职稽核人员进行汇总，送分管台长审查，属实后报台长签审。

4、效益工资未达到考核目标任务的，由部室主任、稽核人员、分管台长联合会审，提交台长裁定，惩罚直至最低生活费。

5、超过考核目标任务的，由部室主任汇总基本情况，稽核人员审验后报台长审定奖励。

6、退休、退职人员按档案工资取酬，在职在岗人员的原档案工资一律存档，原评聘的专业技术职务也一并存入档案。

6.双向选择稿件 篇六

关键词：声乐教学,双向选择,新模式

作为音乐教育中一项重要的组成部分,声乐教学可有效培养学生的声乐能力及综合艺术修养。其中,周期性为声乐教学的特色所在,为达到理想的教学目标,就需要经过一段循序渐进的过程。然而在实际教学中,由于存在声乐教师过于重视教学进度等问题,不仅导致了师生矛盾的出现,也给教学质量造成了极为严重的影响。为解决这一现象,越来越多的音乐教师采用了更为科学有效的双向教学模式,有效降低了教学的磨合时间,实现师生信任感的提升。

一、双向选择教学概述

与传统的声乐教学模式不同,双向选择教学产生的背景为教学体制的改革与发展。作为一项创新的教学模式,双向选择应用在声乐教学中可有机结合教与学两大环节,促进其共同发展。需要注意的是,双向选择的应用基础为师生双方的初步了解与自愿互选,只有这样,才能将师生搭配的合理性全面体现出来,并且使他们以积极、默契的良好状态来面对各种教学活动。通过开展基于双向选择的声乐教学新模式,可确保在新教学条件下,充分培养师生的主动性与积极性,进而实现声乐教学质量的整体提高。

二、在声乐教学中应用双向选择的重要性

由于声乐教师的理解倾向存在一定的差异性,因而在面对相同的问题,或要实现相同教学目的时,他们会采用不同的教学方法。另外,考虑到声乐这门课程的特殊性,相比于书面用语,教师会采用口语化的课堂用语;为强化学生对知识的理解,教师必要时还会采取引导及比喻等方式。尽管相比于教材,这些教学方式存在不小的出入,但可以取得比较好的教学效果,让学生对声乐知识产生深刻理解。然而,在实际声乐教学中,教师的教学风格会随着自身理解与表达能力的不同而存在一定的差异;另外,由于个体差异性的存在, 学生的思维理解方式也不尽相同,这便导致师生思维偏差及有关对称问题的存在。从这里可以看出,为促进声乐教学质量的提高,教师与学生的思维达到相互匹配的状态就显得尤为重要。而通过合理应用双向选择教学模式,可提升师生之间的认同感及信任感,在降低其磨合与相互摸索时间的基础上,达到思维同步的状态。

三、在声乐教学中应用双向选择的措施

(一)促进师生活动,打下良好的双向选择基础

对于不同的学生,其嗓音条件及知识接受能力也不尽相同,特别是来自不同教学水平地区的新生。进入高校学习后, 倘若教师无法与这些学生进行良好的匹配,那么就会对其声乐学习过程产生不良影响。因此,为让教师初步了解新生的演唱水平,学校可开展详细的专业汇报工作。同时,学校还应当通过各种渠道,向学生展示每位声乐教师的特长及教学特点等,使其同样初步了解教师的情况。例如,学校可定期举办音乐展示会,给师生的互动了解及实施双向选择教学创造良好的机会与条件。

(二)加大建设双向选择机制的力度

考虑到所有教学模式顺利实施的基础即为机制的建立, 因此,有关高校应当以双向选择教学模式的特点及声乐教学的计划为依据,制定出完善的教学管理机制,从而为双向选择教学的实施提供可靠依据与保障。在建设双向选择机制时,为促进此种教学模式的顺利实施,就需要将师生开展双向选择的方法、步骤、规则,以及教学方法、课程设置等内容纳入其中。除此之外,高校还应加快双向选择教学评价体制的建立,实时跟踪并调整教学情况,从而促进师生配合积极性的提高[1]。

(三)强化师生之间的交流,促进其默契感的提升

在开展一段时间的双向选择教学后,师生之间的默契配合度也逐渐降低,进而影响到教学模式的良好实施,一旦未能妥当处理,还会进一步恶化矛盾。此时,教师为促进与学生之间认同感与信任感的恢复,就需要严格秉承认真、负责的态度,与学生展开积极的沟通与交流。教师在这一过程中, 应以主动地解除存在的信任危机,通过探寻出和谐的方式, 巩固与学生之间良好的关系;对于学生而言,其同样应当与教师展开积极配合,当自身观点不同于教师观点,或是存在难以解决的问题时,应当与教师及时交流,切不可因为内向而不敢问,进而导致思维鸿沟的出现。由此可知,为确保声乐双向互选的教学质量,教师与学生应当做好沟通交流工作,促进相互之间默契感的提升。

四、结语

7.双向选择稿件 篇七

灾难性报道中的以人为本就是把身处灾难中的人放在第一位，关注人的生存状态，通过对人的关怀表达对所有生命的尊重和珍视，表达出对人性和人类未来的思考。灾难报道中的以人为本起码应体现四方面内容：信息公开、正确引导、人文关怀、抗灾精神。

信息公开：确保公众知情权

大地震发生时，全国大部分地区都有明显震感，伤亡情况怎样？还有没有余震？后续会怎样发展？悲伤、恐慌的情绪到处弥漫。毫无疑问，地震属于突发性公共危机事件，这种危机事件具有事件突然、爆发时间短暂、后果不可预期等特点，与民众个体切身利益相关，如果不及时发布信息、澄清事实、做好疏导，极易引起社会的恐慌。早在2003年，中央就已下达指示，“对于公共突发事件，不可谎报、漏报、瞒报”，国务院《信息公开条例》也恰于今年5月1日起施行。所以我们这时候讲以人为本，就是要在第一时间把尽量多的信息准确及时传递给民众，保障公众的知情权。公众知道得越多，心理恐慌就越少，人心越稳定，政府获得的支持度就越大。能不能及时而准确、客观而真实地告知公众灾难现场事实，是对媒体社会责任感的检验，也是对媒体公信力和权威性的考察。在汶川大地震发生18分钟后，新华网即发布消息；32分钟后，中央电视台即作了报道；52分钟后，新闻频道推出直播特别节目《关注汶川地震》；河南电台新闻广播在15时30分开始的直播节目中陆续播出了《温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作》、《中国地震局新闻发言人张宏卫通报情况》等重要新闻，并滚动插播河南省地震局公告。根据这些媒体和机构发布的权威消息，我们积极组织稿件，在节目中随时插播、滚动插播，反复告诉大家我们能了解到的所有消息。当时，惊魂未定的郑州市民大部分还在广场和马路上，相互之间传递着从各种小道上得来的消息。正是从车载电台或手机广播里收听到电台发布的权威信息，他们的情绪才慢慢平复下来。古语说，谣言止于智者，而现在是谣言止于公开。可以说，及时、公开、透明、全面的信息公开既保证了公众的知情权，又起到了稳定人心的作用。

人民群众既是灾难的受害者，也是抗御灾害的主体。灾害发生后及时让群众了解灾害发生的情况，有助于他们积极参与抗震救灾。根据网络报道，震后初期，震区情况不明，一位熟悉汶川灾区地理情况的网友在网上发布帖子，指出了救灾飞机在汶川可能降落的适当地点，为紧急救援工作作出了重要贡献。这一次，全国各地能够迅速作出反应，及时投入到抗震救灾中来，及时的信息公开功不可没。因此，遇有突发事件发生，新闻媒体必须保障让公众享有充分的知情权。

把握导向：给人以安定的信心

“舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸”。重大灾情发生后，正是社会极易陷入恐慌的时候，这个时候讲以人为本，就是要把握好舆论导向，多传达真实的、正面的救灾讯息，给人以安定的信心。越是在这种非常情况下，新闻编辑越需镇静细致，对各类报道越应严格把关、推敲，特别是不能轻易转载或引用一些网站无可靠新闻消息来源的各类传闻及评述。汶川地震发生后的几天里，关于震灾死伤人数传闻各异，在这种情况下，我们只以权威发布（如国务院新闻办、四川省人民政府新闻发布会等）为准，并且不断进行修正性报道，随着时间的推移，随时播报新的准确伤亡统计数据。

灾难事件发生后，民众急需了解到灾区的相关灾情与最新动态，其中最关心政府的应对措施。政府是抗震救灾的主导，一切抗震救灾工作都要围绕政府的计划和决策进行。政府只有有效整合各方面的力量，才能保证救灾工作迅速、有序开展。因而，在灾难处理的过程中，新闻媒体应该把政府有关应对措施的情况传递给民众，同时也把民众的态度传递给政府，形成互动，得到全社会的支持与配合，让民众和政府共同应对突发事件。地震发生后，党和国家领导人第一时间召开紧急会议部署抗震救灾工作，温家宝总理和胡锦涛主席前后奔赴灾区，甚至把指挥部都搬到了地震中心，指导抗震救灾工作；军队和武警徒步强行军进入灾区救灾；全国各地各部门紧急行动支援灾区的行动等，这些都是我们选择编辑稿件的重点，凡是党和政府关于抗震救灾的任何行动，我们都在节目中反复播发。这些信息将政府的声音、决策和行动及时地传达给受众，起到了稳人心、暖人心的作用，不仅对有效地组织救灾、赈灾有利，而且给受灾群众和整个社会在信心上以极大的鼓舞。

“新闻媒体虽然不能控制人们怎么想，却能引导人们怎么想。”面对公共突发性灾难事件爆发后的海量信息，编辑要站在全局的高度把握导向，恰当地进行新闻选择，巧妙地进行议程设置，引导社会舆论良性运行。

人文关怀：关注人的生命、情感和尊严

灾难事件是有悖于社会发展的消极事件，是人与自然、社会的关系冲突、失衡的变动。此次汶川地震伤亡巨大，面对灾难事件，媒体是通过描述残酷、血腥的场景以达到煽情效果，还是把对生者的关注放在第一位，通过报道救助行动来凝聚人心，其间的导向选择不言而喻。

在我看来，要在灾难报道中体现人文关怀，就要在报道中关注受难者的生命救助、关注幸存者的生活扶助、关注普通人的感人事迹，要把关注人的生命、情感和尊严放在突出的位置上。这一点，从温家宝总理第一时间赶到灾区指令救人是重中之重、争分夺秒开始，救灾报道就把这个主题放大到空前的程度。这次抗震救灾报道中，首先赶到的军队、武警战士和志愿奔赴灾区救灾的普通人占据着主要位置，他们分秒必争，从废墟中不断抢救出一个又一个生命，这是我们选稿的重点；这次抗震救灾报道中，那些受灾群众的生存状态——如敬礼的儿童、保护学生而受伤的老师、获救后想喝可乐的男孩、家中多位亲人遇难仍坚持在救灾一线的镇长、幸存后拾起书本备战高考的高三学生等，这是我们选稿的重点；这次抗震救灾报道中，领导人对灾区人民慰问时所流露的真情：温家宝总理在废墟上摔伤手臂却拒绝医治、他对救援部队的命令、对孩子抚慰的话语、难掩的泪水，真切地反映了领导人对受灾群众的人文关怀，这是我们选稿的重点；这次抗震救灾报道中，全国人民在大灾面前大爱如山——从自发排起的献血队伍，到络绎不绝的捐款人流，从为地震灾区孤儿哺乳的救援女警，到为孤残儿童提供心理治疗的无数网友等，这是我们选稿的重点。“5·12”之后余震不断，为了使群众能够在灾难发生时更好地保护自己，我们不断在节目中普及如何在地震中求生的科学知识。随着救援的进行，各媒体纷纷开辟寻亲栏目，我们及时选取与河南有关的寻亲信息在节目中播出，这些都体现了人文关怀。正是心手相牵，我们在节目中坚持人文关怀的稿件选材理念，使节目的收听率明显攀升。

新闻传播不能少了对人的关注，新闻报道更不能缺少人文关怀。尤其在灾难性突发事件的报道中，必须更多地体现人文关怀。

弘扬抗灾精神：鼓舞人的勇气

多难兴邦，灾难让人刚强。在灾难报道中体现以人为本，还要体现人在灾难面前不屈不挠、众志成城、迎难而上、敢于胜利的英雄气概和大无畏精神。大力弘扬抗灾精神，就是要用这种精神传递爱心凝聚力量，为抗震救灾提供更多的精神支撑。

抗灾精神要通过人的事迹来体现。在抗震救灾中涌现出许多可歌可泣的英雄，如何报道好这些典型的普通人物？如何通过报道他们的事迹传递社会各界的爱心、凝聚抗灾的力量？很值得深思。过去先进典型人物的报道常常追求高大和完美。因要“高大”，常常就有不由自主地“拔”的意识，人为地把某种光彩赋予人物身上；又因其要“完美”，笔下就有意于“神”的一面，忽视甚至回避“人”的一面。所以我们对抗震救灾的典型人物宣传必须回归本色，原汁原味地报道普通人的感人事迹，让听众感到他们就是自己身边的一分子，这样才真实可信。四川彭州市公安局28岁的女民警蒋敏在大地震中痛失父母女儿等10名亲人，却一直坚守在救灾岗位上。我们在综合各媒体消息反映女民警事迹的时候，既介绍了她英勇救灾的行动，也介绍了她痛失亲人的泪水，从而以普通人的真情实感打动了听众。蒋敏“纪念亲人的最好方式就是和活着的人一起战斗”的话语，传递给大家生活的勇气，重建家园的力量。《医护人员讲述地震经过：病人在我们就在》、《排险英雄为解水库危机冒死泅渡激流架设电缆》、《小老板背孕妇婴儿攀悬崖率21人成功脱险》、《五万红心一个名字：志愿者！》……在抗灾报道中，我们注意发现并选择那些描写有着感人至深、振奋人心事迹的典型人物的稿件，通过这些典型人物表现出的抗灾精神，使人们在灾难中更加真切地看到万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利的伟大民族精神，看到以救护人员为杰出代表的中华儿女不惧艰难、不怕牺牲、甘于奉献的优秀品质，也看到了党和政府率领人民团结拼搏、战胜灾难的坚强决心，从而使人们在灾难中看到希望，受到鼓舞，增强信心。

救灾和灾后重建是一个长期的过程，随着抗震救灾的逐渐推进，媒体的注意力也会逐步转移到一些深层次的问题上。但不论如何，新闻亦是有情物，以人为本的抗震救灾报道理念需要继续延伸下去。同时，在突发事件面前，媒体如何以更为有效的传播方式体现以人为本、引导舆论，也将是传媒需要面对的新课题。

8.双向选择稿件 篇八

一、指导思想实行干部双向选择，要以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《党政领导干部选任用工作条例》为依据，贯彻党管干部、定岗定员、优化组合和公开、平等、竞争、择优的原则，着眼于干部素质，立足于推动业务，服务于工作全局，通过双向选择，实现干部力量的合理配置，提高工作效能，促进各项业务工作的平衡全面发展。把市局机关建设推向新水平。

二、双向选择的对象、范围

（一）本次双向选择的对象：本局机关中层领导（含调研员）以外的在编正式工作人员。

（二）本次双向选择在全局范围内进行。

三、内设机构定员根据《中共××市委办公室关于印发〈××市××机关职能配置、内设机构和人员编制方案〉的通知》以及《××市机关各部门“三定”工作方案》等文件规定，全局专项编制共126名，内设16个科（部、局、室、队），各科室人员定编规定如下：办公室6名，其中室领导2名，其他干部4名；行政财务科：8名，其中室领导3名，其他干部5名；…………上述16个科（部、局、室、队）核定专项编制为126名（其中中层领导45名，其他干部81名）

四、实施的方法、步骤

（一）元月20日前进行部署动员。在学习提高的基础上，由双选对象个人填报《双向选择意向表》。填报意向可选择两个科室（分第一、第二意向）。填好后交给人事科。

（二）各内设科室领导根据确定的编制人数，从工作需要和保留骨干出发，依据岗位选人。各部门确定人选后，将拟选人员名单送交人事科。

（三）元月23日前人事科将各位双选对象和各科室拟选人员名单进行审查、协调，提交局党组讨论。

（四）元月18日前党组对双选名单进行审查批准，并公布于众。

（五）经确定后的双选人员于2月1日正式到经批准的所选岗位上班。

五、相关规定

（一）双向选择是手段，优化组合是目的。因此，应明确个人意向、科室领导意向与组织决定相结合。

（二）实行双向选择是加强本局机关建设，建立竞争机制，调整队伍结构，调动全局干部积极性的重要举措，全体干部要充分认识实行双向选择工作的重要性和必要性，端正思想，积极参与。

（三）各科室领导在选择人员时，要出于公心，领导集体讨论确定拟选人员，严禁在双向选择中以权谋私和打击报复。

（四）对未被选择的人员，应参加离岗培训，培训时间为三个月，离岗培训期间，不发特殊岗位津贴和从优待警津贴。经培训考核合格后，由组织协调试岗，试岗人员实行6个月的试用期，协调试岗不成或试岗以后仍不适合岗位要求的，给其3个月时间自行联系工作单位，期间只发基本工资。期满仍找不至接收单位调离的，即作辞退处理。

9.双向选择稿件 篇九

为了进一步加强干部队伍建设，充分调动全镇机关干部的工作积极性和主动性，强化干部管理，转变工作作风，使机关干部以高涨的工作热情和扎实的工作态度投身石羊河流域重点治理和社会主义新农村建设。经镇党委会议研究，决定对机关干部工作岗位实行双向选择，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以科学发展观和党的十七大、十七届四中、五中全会精神为指导，坚持德才兼备、以德为先和民主、公开、竞争、择优的方针，着眼于干部素质，立足于推动工作，服务于发展全局，通过干部工作岗位双向选择，形成有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，实现人力资源的合理有效配置，激发机关干部爱岗敬业、恪尽职守、开拓进取、乐于奉献的工作热情，不断增强干部队伍的生机和活力，为实现全镇经济社会跨越式发展提供强有力的组织保证。

二、基本原则

（一）坚持党管干部的原则。机关干部工作岗位双向

选择在党委统一领导下进行，实行个人意向与组织决定相结合的方式进行，坚决执行党委班子集体的决定。

（二）坚持德才兼备的原则。突出素质要求，按干部本人的德才表现，注重工作实绩，既要考虑干部的政治素质，又要考虑业务素质，全面衡量。

（三）坚持双向选择的原则。参加双向选择的机关干部根据自身特长、才能和意愿选择相应的工作岗位，镇党委根据个人的业务水平和自身工作需要选择干部。

三、组织领导

按照党管干部的原则，机关干部工作岗位双向选择在党委统一领导下进行，并成立金沙镇机关干部工作岗位双向选择工作领导小组。组长：李平元，副组长：张银、刘希科，成员：孙寅林、李德武、张雪兰、于涛忠、魏希国、王志鹏、刘建强，领导小组下设办公室，办公室主任由刘希科同志担任。

四、适用范围

本次双向选择的对象是全体机关干部；“三支一扶”、“进村进社”服务生、临聘服务人员、大学生村官不参加此次双向选择。

五、岗位设置

详见《四坝镇机构设置及主要职责》（附件二）

六、方法步骤

（一）宣传动员（2010年12月24日-12月25日）。召开机关干部大会，进行动员，明确双向选择的目的、意义和方法、步骤，使大家统一思想认识，积极参与，举贤荐能，正确对待，保证工作顺利实施。

（二）报名自荐（2010年12月26日-12月28日）。机关干部根据岗位设置情况和本人工作能力及意愿填写《四坝镇机关干部工作岗位双向选择报名表》（附件三），选择岗位不能少于2个，由本人签字后上报工作领导小组办公室，工作领导小组办公室对报名情况进行公布。

（三）双向选择（2010年12月29日-12月31日）。工作领导小组办公室对干部报名情况进行汇总后，提交工作领导小组进行讨论研究，并确定工作岗位。双向选择以后，所有干部原工作岗位安排自行终止，全部按新确定的工作岗位安排执行。

对不愿参加双向选择的干部，参加待岗培训，培训时间为3个月。经培训考核合格后，由工作领导小组协调试

岗，试岗期为3个月。协调试岗期满后，由工作领导小组给予鉴定，决定是否恢复正式上岗。协调试岗后仍不适合岗位要求的，将上报组织、人事部门，按相关政策和程序处理。待岗培训和协调试岗期间只发基本工资。

七、工作要求

（一）提高认识。双向选择是手段，优化组合是目的，实行双向选择，是我镇贯彻十七届四中、五中全会精神的重要实践，是我镇干部人事制度改革的具体行动，是转变干部工作作风、调动干部积极性的关键举措，全体机关干部要充分认识实行双向选择的重要性和必要性，端正思想，踊跃参加。

（二）严肃纪律。整个工作在党委的领导和纪委的监督下统一进行。要进一步加强政治、组织、人事纪律，增强党性观念和组织观念。参选干部要正确估价自己，以高度的事业心和责任感，接受选择，严禁打招呼、托人说情。对相关的人和事一经发现严肃处理。

（三）积极稳妥。通过这次双向选择，机关干部要树立正确的竞争意识、责任意识和忧患意识，增强事业心和责任感，切实转变作风，提高办事效率，推进效能建设。

同时，要正确处理好上岗与试岗的关系，进一步明确今后努力方向。做到思想不散、秩序不乱、工作不松。

10.双向选择稿件 篇十

为适应高职教育发展对干部队伍建设的需要, 加强干部人事制度改革, 西安铁路职业技术学院在确保教职工队伍稳定的基础上注重干部队伍的合理调整, 实行竞争上岗、双向选择的用人机制, 有利于统筹协调配置干部, 为人才提供更多的竞争机会, 建立规范精干的干部队伍, 促进学院又好又快发展。

1 加强学习和宣传, 为干部选拔任用机制的改革打牢思想和群众基础

推进干部人事制度改革, 必须进一步解放思想, 通过真学习《党政领导干部选拔任用工作条例》等中央省市有关干部选拔和人事制度改革的法规文件, 不断提高广大教职工全面认识、正确把握干部选拔任用基本精神和要求的能力水平, 才能为改革提供强大的精神动力和思想认识基础, 求得最深厚的群众支持, 加快干部选拔任用机制的改进。该院2007年四校相继合并、班子组建至今已实施了三届干部竞聘上岗的聘任工作。每次干部聘任之前, 学院都非常重视对干部职工的宣传动员和教育工作, 教育引导树立解放思想、深化改革、科学发展的观念, 广大教职工对干部聘任工作都给予了积极支持和热情参与。

2 完善制度, 确立干部选拔机制的体制基础

2.1 成立组织机构, 确立组织保障

该院的三次干部竞聘上岗, 成立了“全员聘任领导小组”, 负责干部聘任各项筹备和安排, 加强对干部聘任工作的组织领导。领导小组下设工作小组。①“领导小组办公室”, 制定学院全员聘任工作推进方案, 提出本次《全员聘任工作日程安排》, 汇总印发聘任工作有关文件, 协调、督办、推进聘任工作实施。②“机构设置及干部聘任工作组”, 提出学院内部机构设置方案、部门职责及编制, 修订处科级干部聘任办法和相关政策规定, 进行资格审查, 组织干部考察, 处理处科级干部聘任工作中的具体事务。③“教学组织设置工作组”, 提出系部教学组织设置及加强系部管理工作的意见。④“全员聘任工作组”主要负责修订全员聘任办法及相关政策规定, 负责政策咨询并协调处理本次聘任工作中的日常事务。

2.2 完善制度, 为建立民主规范的干部选拔任用机制提供政策依据和制度保证

学院开展干部竞聘上岗, 需要有一整套切实可行的具体方案和办法。包括制定《全员聘任办法》、根据上级编办下达编制制定《院内机构和人员设置方案》, 制定《处科级领导干部聘任办法》、《处科级干部聘任实施细则》以及聘任中若干纪律的规定、聘期内待遇、人事争议调解办法等, 最后编制《聘任工作日程安排》。在第一届干部聘任前, 经过大量的调查研究, 结合该院实际和兄弟单位经验, 起草形成了近6万字的内部管理体制改革文件。之后的两届聘任工作, 我们又结合中央及省市最新精神, 对相关的各个文件进行了认真修订。仅《领导干部聘任暂行办法》和《干部聘任实施细则》中就对聘任工作原则、参与竞聘条件、聘任程序等多处作了修改完善, 在干部年轻化、扩大民主、提高选人用人公信度、促进干部素质提高等方面又向前迈进了一步。

3 严格程序, 高标准选拔干部

干部竞争上岗按不同职级由高往低分阶段推进。第一阶段是处级领导岗位聘任、第二阶段是科级领导岗位聘任、第三阶段是教师和一般干部的聘任。领导干部聘任按以下程序进行:公布聘任职位和岗位任职资格及条件、自愿报名、资格审查、组织竞聘演讲、进行民主测评、民主推荐 (包括会议投票推荐和个别谈话推荐) 、党委会讨论确定考察对象、考察预告、组织考察 (包括考察谈话、召开座谈会、查看资料、专项调查、实地查看、撰写考察材料等) 、廉政鉴定、党委会研究确定拟聘人选、任前公示、任前廉政法规考试、任前谈话、院党委作出聘任决定等。

4 重视干部教育培养管理, 为选人用人打下较好的基础

干部队伍要保持生机与活力, 一方面要加强教育与培训;另一方面要重视后备干部的培养。二者缺一不可。打牢基础, 提升素质, 是确保干部队伍建设持续发展的必要条件。学院高度重视干部及后备干部的教育培养工作, 制定切实可行的培养建设计划, 健全各项保证措施, 落实责任, 加快两支队伍的建设。干部培养教育有任前培训、任期培训。培训包括上级调训、自主选学、网络培训、单位组织的各种层次的培训和自学。通过进行政治理论、政策法规、责任意识、管理方法、廉政建设等方面的教育, 并签定相关责任书、承诺书, 使新任干部尽快进入角色。该院每次干部聘任结束后, 都要集中举办干部培训班, 适时进行上岗培训, 及时调整干部角色, 保证了各项工作的顺利交接和过渡。对任期内政治或业务培训, 坚持缺什么补什么的原则, 对于干部的素质提高和全面发展起到了积极的促进作用。

5 全员聘任工作的成效

5.1 坚持正确的用人导向

该院处科级干部选拔任用工作坚持德才兼备, 以德为先的原则, 坚持树立“注重品行、崇尚实干、群众公认、科学发展、重视基层、鼓励创新”的用人导向。坚持在对干部德、能、勤、绩、廉综合考核、考察的基础上, 以民主测评和民主推荐结果为重要依据选任干部。第一届干部竞聘上岗采取分校区统计测评和推荐结果、在不同校区之间按交叉方式组织进行干部考察、在校区之间交流搭配选用干部等三条措施体现了公平、公正, 变“人选人”为“制度选人”。后两届, 我们坚持标准, 严格程序, 充分发扬民主集中制, 干部选任做到了两个“基本一致”, 即民主测评和民主推荐的结果基本一致, 党委意见和群众测评推荐的结果基本一致。三届聘任以来, 没有发生一起上访事件, 也没有一件人事纠纷, 说明我们所坚持的用人导向, 不仅充分体现了干部选拔任用的政策、原则和标准, 更重要的是充分体现了党心和民意, 得到了学院广大师生员工的一致拥护。

5.2 加大干部轮岗交流的力度

首届是几个校区之间的交流轮岗。第三届是明确要求在同一岗位任满两届的正处级领导干部原则上轮岗交流。第三届处级聘任人事、财务、就业、基建等关键岗位上部门负责人按要求轮岗交流到另外的部门担任负责人。干部交流轮岗, “逼”着每一个干部学习新知识, 转变工作作风, 也激发了队伍活力, 促进了干部健康成长。

5.3 优化了干部队伍结构, 梯队建设得到加强

经过多年的实践, 学院干部队伍结构不断得到优化:①从学历上看, 处级干部100%为大学本科及以上学历;②从年龄上看, 处科级干部的趋于年轻化;③从男女比例上看, 越来越多女同志走上领导岗位, 处科级干部男女比例为达4:1;④科级以上干部94%为中共党员。由于坚持凭制度选人, 凭实绩选人, 不拘一格用人, 我们的干部队伍结构得到了进一步的优化, 同时中层干部队伍的梯队建设得到加强。

5.4 形成全员参与、竞争上岗、双向选择的用人机制

该院教职工近700名, 处科级干部全部采用竞争上岗办法来聘任, 其他教职工也都参与了竞聘, 参与率达到100%。竞聘处科级领导岗位人数的比例为1.6:1。党委聘任时既照顾到了竞聘人的个人志愿又充分考虑到学校发展的工作需要。处级干部按个人第一志愿聘任的就达到50%;科级干部按照第一志愿聘任的比例达81%。形成了双向选择、竞争上岗的用人机制, 为干部队伍建设的科学化提供了有力的保证。

经过三届全员聘任, 一大批优秀年轻干部走上新的领导岗位, 全院干部队伍整体结构不断得到优化, 实行较大范围的处级干部轮岗交流, 激发了干部队伍的活力和热情, 带动了新校区建设和省级示范院校建设等重点工程的积极推进, 推动了教育教学改革不断深化, 教风学风进一步好转。学院各项工作呈现出你追我赶、奋力争先的良好局面。

摘要：本文主要阐述了西安铁路职业技术学院关于促进学院又好又快发展的一些列措施。

关键词：竞争上岗,双向选择,选任机制

参考文献

[1]杨韶春, 施冰.推进高校中层干部选拔任用制度改革[J].党建研究, 2008 (06) .

[2]朱正亮.完善竞争上岗机制深化高校干部制度改革[J].学校党建与思想教育 (上半月) , 2008 (04) .

11.双向选择稿件 篇十一

为给师范类毕业生提供良好的求职环境，提升就业率，11月29日下午，由我校招生就业处主办、政法与公共管理学院和国际教育学院承办的2013届毕业生就业双向选择招聘会在西区体育馆拉开序幕。我校副院长潘留占，招生就业处处长杨光钦，副处长李珂及两院领导赵社民、吴冠红、孟宪乐、曹自立等出席招聘会。

参与本次招聘会的用人单位有75家，提供1000余个岗位，到场应聘的学生近4500人。招聘单位涵盖教育、媒体、房产、酒店、生物科技、网络应用等多个领域。其中，师范类企业30多个，提供岗位400个。此外，用人单位对贸易、销售类人才需求量最多。现场气氛十分活跃，招聘单位负责人对前来咨询的大学生详细介绍工资待遇、运营状况等求职者普遍关注的问题，同时也提出应聘者应具备的素质和能力。应聘学生也积极向用人单位咨询相关事宜，双方在沟通中得以相互了解。此外，招聘会中部分用人单位随机提问，通过应聘者的言语、行为等全方位考察大学生，招纳人才。

在当前严峻的就业形势下，用人单位对师范院校大学生的需求也有所变化，用人单位更加注重工作态度、创新思维能力、团结意识、沟通能力、适应能力等。洛阳光明学校马校长接受采访时强调爱心、耐心是教育工作者的必备素质，求职者应具备良好的实践能力。

近年来，学校对就业工作十分重视，我校通过给毕业生和用人单位提供双向交流机会来促进就业，有利于我校学生就业工作顺利开展。

实习通讯员：杜冰冰

12.双向选择稿件 篇十二

2012.10.8

同志们：

经局队党组研究，决定近期在局队开展中层干部留转任、竞争上岗和一般干部双向选择工作，在中层干部竞争上岗和一般干部双向选择工作动员大会上的讲话。今天召开全体干部会议，进行动员和部署。下面，我根据局队党组研究的意见，讲几点意见。

一、提高认识，切实提高对中层竞聘和干部交流工作的认识。

我们这次开展的新一轮中层竞聘和干部交流工作，是干部人事制度改革的必然要求，也是现阶段统计调查系统提升能力建设的迫切需要，更是贯彻全省统计工作电视电话会议精神，推动统计工作新发展的重要举措。

（一）开展新一轮中层竞聘和干部交流工作是人事制度改革的必然要求。

开展中层竞聘和干部交流工作是树立正确用人导向的必然要求，是拓宽选人用人视野的迫切需要，是深化干部人事制度改革的内在需求；深化干部人事制度改革关键是引入竞争机制，促进优秀人才脱颖而出，是发现人才、培养人才的重要渠道，是促进干部成长、激发干部活力的有效途径，也是提高选人用人公信度的重要手段。各处室和全体干部要充分认识开展中层竞聘和干部交流工作的重要意义，增强使命感和责任感。

（二）开展新一轮中层竞聘和干部交流工作是加强局队机关乃至全市统计干部队伍建设的实际需要。

近年来，我市各项统计工作都取得了前所未有的成绩，成绩的取得，离不开广大统计干部和统计人员的共同努力。当前，我市按照“绿色崛起、科学跨越”的战略要求，经济社会快速发展，党委政府及社会各界对统计服务需求不断增长。这就要求我们统计系统的广大党员干部，尤其是中层干部，要牢固树立和落实科学发展观，不断开拓进取，创新工作思路，真正担负起历史和人民赋予的重任；近年来，随着统计管理形势的变化、职能的拓展和工作要求的提高，统计干部力量的配备和职务变动出现了许多新情况，需要通过这次中层竞聘和干部交流工作，进一步选准配强干部力量，更好地落实工作职能。当前，由于个别干部职务调任以及干部梯队建设等其他因素，局机关中层岗需要调整补充，发言稿《在中层干部竞争上岗和一般干部双向选择工作动员大会上的讲话》。因此局队党组研究，通过这次工作来进一步增强干部队伍力量。

（三）开展新一轮中层竞聘和干部交流工作是激发队伍源头活力，推进统计事业发展的迫切需要。

开展新一轮中层竞聘和干部交流工作，可以让所有工作人员根据自己的能力选择适合自己的岗位，有利于选贤任能，使干部队伍结构逐步得到改善。同时，能使干部的综合素质不断提高，对加快统计事业的科学发展起到了积极的作用。通过竞争上岗，鼓励竞争，激励广大干部充实知识、提高素质、开阔视野、锻炼能力，为优秀人才脱颖而出营造良好氛围，造就正确的用人导向，借以增强干部队伍的生机和活力，增强统计干部队伍的战斗力、执行力和创造力，是新形势下进一步加强统计干部队伍建设，促进统计事业科学发展的迫切需要。

二、明确任务，准确把握新一轮中层竞聘和干部交流工作的基本要求和程序。

此次中层转任、竞聘和一般干部交流工作总体分四个阶段，要在本月底结束，时间紧、任务重、程序严，环节多、面广而杂，相关工作程序及要求必须要人人清楚，人人关心，人人参与。

总体工作安排主要分四个阶段：第一阶段是现任正科级领导职务留任、转任工作；第二阶段是正科级领导职务竞争上岗工作；(演讲稿　)第三阶段是副科级领导职务竞争上岗工作；第四阶段是一般干部双向选择工作。各阶段工作在《实施方案》中都有明确的要求和具体安排，今天召开动员大会进行动员并公布《实施方案》，各处室要组织学习讨论，明确任务及要求，准确把握此项工作的环节和程序，确保工作的顺利开展。

三、积极主动，认真参与，确保新一轮中层竞聘和干部交流工作高质量完成。

为切实做好此项工作，局队成立了工作领导小组，在局队党组领导下，由我任组长，各位局队领导为工作小组成员，领导小组下设办公室具体负责组织和协调工作。此项工作，政策性、原则性和敏感性强，程序要求严密，我们必须严格按照干部选拔任用规定和市委组织部有关文件精神，坚持公开、公平、公正、竞争、择优原则。

（一）要端正态度，积极参与和支持中层干部竞聘工作。

干部竞聘，为大家提供了展示自己才华的良好平台，也是对大家政治思想素质、工作能力等综合素质的考验和锻炼。希望大家转变观念，以积极的心态参与竞争。在积极参与竞争的同时也希望同志们端正心态，摆正自己位置，正确看待自己，正确对待同志。既要对自己树立信心，又要正视自己不足，要多看到别人长处和主流，在测评、推荐时，自觉抛弃个人恩怨，做到如实反映，准确评价。本着对全局负责、对事业负责、对同志负责的精神，积极参与和支持这次中层竞聘和干部交流工作。

（二）要服从大局，正确对待岗位调整。在这次中层干部竞聘上岗中，将有一部分同志提拔到新的中层领导岗位，这是组织和同志们的信任，也意味着责任的加重，希望这些同志要更加严格要求自己，确立更高的工作标准，在新的岗位上为统计事业做出更大的贡献。同时，由于编制职数和空缺中层岗位的限制等原因，得到提拔的是少数同志。因此，无论是暂未具备选拔任用条件的，还是符合选拔任用条件而未被提拔的同志，都应该服从大局，把精力和心思放到工作学习中去，满腔热情地支持领导工作，切实承担起应尽的工作职责。此外，可能还有一些同志需要轮岗交流，这既是工作的需要，更是培养锻炼干部、爱护和关心干部成长的需要，同样希望这些同志自觉服从大局，正确对待岗位的调整。

13.双向选择稿件 篇十三

高校自动优化的排课系统因教学资源相对有限、教学排课规模较大、排课约束条件复杂以及规律多变等特点, 特别是高校课程, 存在着单双周、前后节、分段、分班、合班、教师合上、教师多课、大教室、小教室、特殊教室等诸多复杂因子, 一直以来都是困扰高等院校教务工作核心复杂费时的问题, 每年也因排课时段师生满意度较低等问题严重制约了高等院校的教学管理水平和效率的提升, 至今没有一套较为完善的智能化排课系统可以解决。多年的研究及实践表明, 排课问题实质是一个多约束、非线性、模糊的时空组合的数学问题, 众多的排课设计算法均在自动筛选和自动组合方面存在一定缺陷, 智能化程度不高, 只是解决排课的部分问题。根据双向匹配博弈理论, 高校排课问题本质上均可看作是一个教师、班级 (专业班或合班) 、课程与教室在时间空间中的匹配问题, 也即在满足一些约束条件的前提下, 把教室资源提供给各个需求教师, 其主要目标就是依据各专业教学计划将教室、教师、班级、课程安排在一周内某一个不发生冲突的时间里。如今在诸如男女婚配问题、医生和医院、工作岗位和员工、学生和学校、课程和老师、研究员和行业、病人和人体器官等等匹配市场上Gale-Shapley算法有着广泛的应用, 具有很强的应用性及操作性。

本文提出基于双边匹配博弈理论及Gale-Shapley算法思想实现高校自动排课的策略, 以期在解决课程、班级、教师、教室、时间冲突的基础上, 最大程度地提高师生对排课结果的满意度, 同时达到充分合理地利用学校各类教学资源的效果。

2 延迟接受算法 (Gale-Shapley算法)

1962年, 美国数学家David Gale和Lloyd Shapley发明了一种寻找稳定婚姻的策略, 即延迟接受算法 (Deferred Acceptance Algorithms) , 也称G-S算法, 旨在通过此算法寻找到市场中的稳定匹配。2012年Lloyd Shapley和美国经济学家Alvin E.Roth借助以“双边匹配理论和延迟接受算法 (Gale-Shapley算法) ”为基石在稳定市场匹配理论和市场设计实践上做出的卓越成绩获得了诺贝尔经济学奖。

(1) G-S算法的核心思想:在一个双边匹配模型中存在两个集合A={a1, a2, …, an}和B={b1, b2, …, bm}, 需要把集合A、B中元素匹配成稳定有序对 (ai, bj) 。集合A (或B) 中的每个个体均对另外一个集合B (或A) 中的个体存在一个满足完备性和可传递性的偏好函数P (x) , x取值为ai或bj, 例如若P (ai) ={bj1, bj2, …, bjm}, 则表示ai第一选择为bj1, 第二选择为bj2, 依此类推;同理P (bj) ={ai1, ai2, …, ain}, 则表示bj第一选择为ai1, 第二选择为ai2, 依此类推。

(2) 集合A、B中元素匹配成稳定有序对 (ai, bj) 的匹配机理:第一轮匹配开始, 集合A中的每个个体按照各自偏好函数向集合B中排在自己第一选择顺序的个体发送选择信息, 而B中所有收到选择信息的个体从收到的选择信息中根据自己的偏好函数选择排在最优先的选择信息作为“暂时性接受”的匹配对象, 同时拒绝其他的选择信息, 当然也可以全部拒绝。第二轮匹配开始, 所有上轮A中还没有匹配成功 (被拒绝) 的个体ai再次向B中自己还没有发送过的个体bj按自己的偏好函数选择顺序排在最前的个体发送信息 (无论该个体是否配对) , 而B中所有收到选择信息的个体从收到的选择信息 (包括现有的匹配对象) 中根据自己的偏好函数选择排在最优先的选择信息作为“暂时性接受”的匹配对象, 同时拒绝其他的选择信息, 当然也可以全部拒绝。第三轮匹配还是按照第二轮的规则进行, 以此类推。一直进行到不再有A中个体ai向B中个体bj发送选择信息为止。然后所有被接受的个体ai和接受他个体bj达成最终匹配, 匹配过程全部结束。

3 基于Gale-Shapley算法高校排课策略构建

3.1 排课双向匹配集合和偏好序策略构建

高校排课问题涉及的教师、班级、课程、教室、时间匹配问题本质上可抽象为由教师、班级、课程构成的教学班集合与教室、时间构成的时空集合进行匹配的问题, 即安排好一个教学班的教学任务, 就意味着教师、班级、课程、教室、时间的匹配关系被确定了。这里设由教师、课程、班级 (专业自然班或选课班) 对应构成的教学班组成集合A, 简称教学班集合, 而由时间 (教学时段) 和教室构成的集合为B, 简称时空集合, 其中元素成为时空元素, 那么排课问题就转化为对集合A与集合B中元素的对应匹配问题。

在GS算法中, 要求集合A与集合B中元素对另一集合的元素有一个严格的偏好排序, 故根据排课问题的需求情况, 可建立如下的偏好排序原则。

(1) 教学班集合A中每一元素对时空集合B中所有元素的偏好, 由教学班的任课教师对该班课程教学在时间和教室的分配上做出一种预期安排给出排序, 即得集合A中每一个元素对B中元素的一个严格偏好排序, 而这种偏好排序能充分体现教师作为专业教育者对课程、教学及自身工作安排上的合理化考虑。

(2) 时空集合B中每一元素对教学班集合A中所有元素的偏好, 则由教学管理者根据排课应遵循的完备性、正确性、合理性、人性化等原则赋予该集合B的每一个元素对集合A中所有元素有一个严格的偏好排序, 其实质就是根据制定的原则, 对集合A发出的偏好排序依次进行接受和拒绝的判定。

3.2 基于Gale-Shapley算法的教学班时空匹配策略构建

所有教学班由任课教师向教学管理单位提交教学预期安排的申请, 即把教学班集合A对集合B中所有元素的偏好排序提供给教学管理者, 然后由教学管理者进行如下的匹配进行教学班课表的安排。

第一轮, 教学管理者按所有教学班任课教师提供的第一偏好与时空集合B中元素进行匹配安排, 若集合B中某元素只有一个教学班申请, 则该教学班可暂被接受, 记入预排名单;若B中某元素若有多个教学班同时申请, 则教学管理者从这些申请的教学班中留下B中该元素偏好排序上最好的教学班, 其他的教学班都被拒绝, 进入下一轮申请, 被留下的教学班记入预排名单。

第二轮, 教学管理者按没有进入预排名单 (被拒绝) 的教学班任课教师提供的、还没有被时空集合中元素拒绝过的最偏好申请与时空集合B中元素进行匹配安排, 比较集合B中每一时空元素所有本轮申请的教学班和上一轮留在预排名单上的教学班, 从中留下最偏好的教学班, 拒绝其他教学班, 被拒绝的教学班进入下一轮申请, 留下的教学班记入预排名单。

……

第K轮, 教学管理者按所有在上一轮被拒绝的教学班向他可接受并且没有拒绝过他的时空元素中最偏好的元素提出的申请比较集合B中每一时空元素所有本轮申请的教学班和上一轮留在预排名单上的教学班, 从中留下最偏好的教学班, 拒绝其他教学班, 被拒绝的教学班进入下一轮申请, 留下的教学班记入预排名单。

当没有教学班的申请提出或被拒绝的时候, 这个匹配程序停止。由于教学班和时空元素的数目有限, 并且往往时空元素的个数一般均大于教学班的数量 (否则无法招生办学) , 这个过程一定会在有限步后停止, 所有留在预排名单上的教学班就被教学管理者正式排入课表。

3.3 双向匹配自动排课策略的构建

在排课自动双向匹配实际执行中, 主要是确定教师提交时间教室偏好集合A与学校时空元素集合B特殊偏好排序设置策略、排课结果的合理化及人性化和自动双向匹配处理过程的设计实现。

3.3.1 时空元素集合的构建

(1) 教师时空偏好元素集合A是由每个教学班的任课教师自己提交的偏好时间及教室偏好排序的组合构成。

(2) 学校时空元素特殊偏好集合B主要解决集合A在出现多个课程教学班对同一个时空元素提出申请时, 如何建立接受或拒接申请的判断依据, 以保证排课应遵循的完备性、正确性、合理性及人性化等原则问题。在实际设计中采用对教师、课程、班级、教学班等分配唯一的编号, 同时将任课教师的职称高低、年龄大小、申请时间先后等因素先后顺序进行权重的设置, 各项加权指标求和后, 数值最大的优先匹配, 这样保证同教学时段均不重复出现即可避免冲突, 保证排课的正确性。

3.3.2 排课的合理化及人性化的体现

(1) 以任课教师自己提出排课期望进行匹配, 体现了对任课教师专业素养的认可以及给其较大的自主选择权; (2) 教学管理者在设定接受或拒绝教学班偏好申请原则时, 充分考虑教室容量、课程性质, 以及任课教师的职称高低、年龄大小、申请时间先后等因素, 并设定这些因素的先后顺序; (3) 对学生排课的满意度及选课的冲突问题, 由任课教师对课程、教学的专业认识提出的排课偏好, 以及教学管理者对课程性质等的排课刚性要求, 另外可排好课表, 再由学生自主选课填充教学班人数的办法等措施来解决。

3.3.3 自动排课双向匹配处理过程具体实现符号化描述

我们将教师时空元素集合A和学校时空元素特殊偏好排序集合B进行符号化设定, 自动排课匹配机制执行过程符号描述如图1所示。

3.4 排课匹配处理过程稳定匹配分析

埃尔文.罗斯 (1982) 证明, 一般来说, 不存在对所有参与人都激励相容的稳定匹配机制, 所有的偏好操纵, 只要是非劣纳什均衡的, 那么它都是一个稳定的匹配结果。本文设计的排课匹配策略排好排序符合非劣纳什均衡, 实际匹配过程只需对每一轮次申请匹配同一时空元素的教学班进行筛选即可。因为排课双向匹配任何一个集合A中个体ai, 如果它发现集合B中个体bj比它现在的匹配更好的话, 那么这个个体bj一定曾经拒绝过他, 也意味着在该个体bj看来A中有个体aj的比ai更好。这意味着即使再给他一次匹配机会, 他还是会被拒绝, 所以整个排课匹配过程策略能够实现稳定匹配。

4 结束语

匹配博弈理论表明通过Gale-Shapley算法的匹配机制可以达到教学班与时空元素的最优的稳定匹配, 即教师的愿望与教务管理者的愿望达到最优稳定匹配。根据上述排课匹配原则设计和执行策略实施时, 并不需要事先确定时空元素的偏好序, 教学管理者主要针对多个教学班对同一个时空元素提出申请时, 如何建立接受或拒接申请的判断依据, 对每一轮次申请匹配同一时空元素的教学班进行筛选, 以保证排课应遵循的完备性、正确性、合理性及人性化等原则。

参考文献

[1]胡世清.高校排课多元优化策略与自动实现方法的研究[J].现代教育技术, 2011 (7) :105-109.

[2]李增智, 王云岚, 陈靖.课程表问题的一种混合型模拟退火算法[J].西安交通大学学报, 2003 (4) ;343-345.

[3]赵光哲.基于遗传算法的大学排课问题的研究[D].延吉:延边大学, 2009.

[4]邓蔚之, 刘强, 任志虎, 等.优化的Gale-Shapley算法在学生选课问题中的应用[J].湖北工业大学学报, 2013 (1) :67-70.