小学田径运动会表扬稿

小学田径运动会表扬稿（精选18篇）

1.小学田径运动会表扬稿 篇一

大四站镇中心校天巨小学径技运动会程序

一、大会领导组织：教育办各位领导，天巨小学全体教师

二、责任分工： 总指挥：姜成财 副总指挥：杨平武 总裁判长：候宪波 裁判长：张玉磊

记录员（发奖）：赵杰，齐凤玉 广播员：杨平武

安全保卫：候宪波，张玉磊 医护急救：温晓霞 后勤保障：杨平武 视线员：李学山 摄影：李冬冬

三、裁判员分工： 起点裁判：候宪波

终点裁判：张玉磊、刘国梁、刘国栋。

四、大会纪律：

1、凡参赛人员及工作人员必须服从大会组委会的统一领导。

2、个班要认真组织好参赛队员，保持赛场秩序，赛场卫生。

不得擅自进入比赛场地，不得妨碍运动员正常比赛。

3、比赛中如有争议须向仲裁或裁判组提出。

五、文明班级奖评选条件：（两名）

1、积极参赛、文明参赛。

2、服从裁判、尊重对手。

3、遵守纪律、讲究卫生。

4、服务大会、师生共赢。

六、运动会程序： 介绍嘉宾

1、开会

2、运动员、裁判员入场

3、升国旗、奏国歌

4、领导致开幕词

5、宣布大会纪律

6、宣布体育道德风尚奖评选条件

7、裁判员讲话

8、运动员讲话

9、裁判员、运动员退场

10、体操、课间操、队列表演

11、比赛开始

2.小学田径运动会表扬稿 篇二

编序号的目的主要有三个:第一, 便于有序输入运动员名单。第二, 便于查找和核对。笔者每次在整理和检查报名表时, 都会发现一部分教师填错组别、项目或写错姓名、年龄的情况。对此, 将报名表与规程中对应的代表队编上序号, 便于查找原始资料并处理一些竞赛中涉及到的问题。第三, 便于与规程对应。比赛结束后, 总裁判长会根据规程附件中学校的先后顺序宣报总分和团体名次, 所以秩序册中代表队名单排列及最后总成绩宣布都要做到与规程和报名表序号对应或一致。

二、采用“两头中间”的赛程安排

就县级中小学田径运动会来讲, 因主办部门不安排各学校师生的住宿, 所以要求下午赛程能早点结束, 特别是小年龄组比赛最好在16:00时就能结束, 以便学生回学校后家长能及时接到。对于上午的赛程则希望稍晚, 一是农村乡镇学校需要集齐学生统一到达赛场;二是考虑小学生做准备热身活动需要教师指导。基于上述状况, 一天的赛程安排应体现“两头中间”的特点。以径赛为例, 上午时段赛程应先安排4~5组初中组或高中组径赛项目, 之后再安排小学组 (或小年龄组) 比赛。下午时段比赛可将小学组安排靠前, 将初中组和高中组的比赛安排到赛程的最后时段。

三、兼顾兼项

基层比赛不同于省市级田径比赛——运动员专业性强, 有明确稳定的专项。基层学校是课余训练, 是利用课外时间进行阶段性或相对较长时段的训练, 加之学生的田径基础较薄弱, 教师对报名和组队参赛又缺乏专业性和规范性, 就会出现较多的不同类型的兼项, 对此, 编排时应重点考虑常规兼项和兼项人数。如, 对于某竞赛组中存在400米兼项标枪、铁饼兼项标枪的情况, 编排时自然而然地考虑常规兼项原则, 优先安排后者运动员的赛程和时间段。而当兼项人数出现常规兼项与特殊兼项差异较大时, 如100米兼项跳远为1人, 而100米兼项400米多于3人时, 后者属基层比赛中的特殊兼项, 因人数相对多, 可优先安排。

四、径赛起点“顺势环绕推进”编排

田径比赛中发令裁判组有序、有节奏, 源于编排时径赛项目的合理性、节省化程度, 即起点项目的顺势推进, 避免发令组频繁调动, 增加和浪费整个竞赛时间;也避免终点裁判工作出现注意力分散现象。在编排过程中, 要对径赛项目的起点进行环绕式安排, 即发令组的起点从第一个项目到最后一个项目呈顺时针或逆时针方向推进。如, 一个单元中的60米、100米、200米、400米、800米等径赛项目, 安排顺序为100米、60米、400米或800米、200米, 使发令组从100米起点依次有序节省化向前推进。

五、跨栏“同项同距同高”编排

对于跨栏项目的编排要做到“同项同距同高”, 即先是相同项目, 100米栏或是110米栏项目安排在一起;其次是栏间距相同的竞赛组编排在一起;最后, 以依次增高栏高或降低栏高的方法进行编排。此外, 将跨栏项目安排在每单元赛程的开始或最后, 即安排于上午或下午第一个项目进行比赛, 这样便于场地器材组事先放置好栏架, 有充足的搬运时间及在比赛中快速调整栏距、栏高等。

六、“人数少、有差距”的第一枪安排

要安排好第一单元第一项径赛项目, 目的是避免由于竞争激烈、小组人数多造成终点名次和计时出现差错。因此, 在基层比赛没有报名成绩的情况下, 应以小组人数相对少、小年龄组或女子组的项目为宜。毕竟基层田径比赛径赛终点采用手记时, 如果将一组中人数多、水平实力接近的竞赛组编排为第一枪, 容易给计时员和终点裁判员带来压力, 出现名次判定错误, 影响第一单元的赛程。

七、田赛编排

田赛编排要事先与主办部门取得联系确定抽调人员和裁判组, 以此相应地安排各场地组的项目及裁判组数。如, 赛场布局为田径场直道呈南北走向, 铁饼和标枪场地都在南区, 铅球场地南北区均有时, 编排时可将铁饼和标枪比赛设置为由一个投掷裁判组担任, 安排于南区;铅球 (或者加上基层比赛小学组的垒球项目) 设置为由另一个投掷裁判组担任, 安排于北区, 这样安排能充分利用原有场地布局, 提高裁判组的工作效率。如果比赛规模大、参赛人数多, 上述投掷组均可设为A、B两个组。对于跳远项目, 助跑道上如果设有2米和3米起跳板, 可将小年龄组或女子组安排在2米起跳板的沙坑区, 这样能避免在使用3米起跳板过程中因落点靠近沙坑边, 小运动员或女生不敢比赛的心理。如果借助田径软件编排, 可采用先设置成自动编排田赛内容, 再对剩余项目进行手动操作的方法来提高编排效率。

八、不同年龄组的并组编排

3.小学田径运动会表扬稿 篇三

【关键词】 趣味田径运动；小学体育课堂；心理特点；原则

趣味田径是由德国引入的运动形式，指将娱乐与激情通过一定的方式融入田径运动中，向少年儿童介绍与田径有关的知识与技能，从而使田径运动得以持续、健康发展。目前有许多方式可以开展趣味田径运动，而且一般不会受到场地限制，在小学体育课堂中引入趣味田径运动，可以使教学现状得到改善，有效提高教学质量。

一、趣味田径运动的特点

趣味田径运动的基础就是具有趣味性，其在体育游戏中贯穿了一些基本的田径形式，如跳、跑、走等，与游戏的特点相符，小学生在参加活动时可以充分放松身心，在游戏中运动，释放热情，享受乐趣；竞争性是所有体育运动共有的一个特点，同时也是运动的魅力体现。趣味田径与传统竞技运动的竞争性不同，参与者的技能水平不必很高就可以参加，主要是通过团队比赛等形式激发学生的好胜心理，促使其不断努力；趣味田径运动可针对学生的实际情况设计活动难度与形式，具有较强的适应性，规则简单，动作难度低，动作的规范性不强，学生在比赛时还能乐在其中；设计趣味田径活动时，可制作安全器材，设计简单的游戏，具有安全性，可确保小学生在运动过程中的人身安全；趣味田径有多种组织形式，例如团队竞赛等，比赛形式具有多样性；与体育游戏相比，趣味田径的规则较为严谨，但是和体育竞技项目相比则比较宽松，其规则具有相对严谨性。

二、在小学体育课堂中引入趣味田径运动的策略

在小学体育课堂中引入趣味田径运动，需要充分分析、把握小学生的心理特征，并且遵循相关的设置原则，选择合适的开展方法，文章从这三方面进行了探讨。

1.小学生在运动中的心理特征

首先是胆怯心理。小学阶段学生年龄较小，许多运动都是从零学起，而且其中一部分学生胆小内向，优柔寡断、沉默寡言，面对新鲜事物由于害怕失败而不敢尝试。教师在引入趣味田径运动时需要克服学生的这一心理特点，提高其参与积极性。其次是好奇求新心理。小学生天性爱玩，活泼好动，对于新鲜事物有较强的好奇心，教师可利用这种心理，通过灵活的形式与丰富的器械在体育课堂中引入趣味田径运动，充分发挥其教学作用。最后是有较强的爱美心与好胜心。人类天性爱美，会执着追求漂亮的事物，小学生也不例外。而且小学阶段学生非常享受教师的表扬，好胜心强。因此教师在体育课堂中引入趣味田径运动时，可以运用表扬激励机制，使学生的自信心增强，课堂参与度提高。

2.趣味田径运动的设计原则

首先是健康性原则。开展趣味田径运动时需要遵循的健康性原则包括活动方式健康与内容健康两个方面的内容。特别是在确定活动方式时，不要盲目挑战身体运动的极限，而要以锻炼身体、增强体质为目的。其次是目的性原则。在小学体育课堂中引入趣味田径的目的就是激发学生的兴趣与积极性，促使小学生锻炼身体、增强体质，当具体情况不同时，也要适当改变学习目的，比如，一些趣味田径运动仅仅是为了激发学生对体育的兴趣，以娱乐为目的，而一些活动的目的则是促进学生体力与能力的发展。最后是科学性原则。指设计趣味田径运动时，在设置组织形式、选择活动时间、安排活动方式、设计教学内容等方面都应具有科学性，而且要提前安排好，如果有必要，需要先实施科学性测试。

3.开展趣味田径运动的方式

首先是自由结合式。教师在体育课堂中引入趣味田径运动时，可以先设置一个活动，要求学生自由组合，分成若干小组，同一个小组的学生可能关系好、兴趣相投，这时课堂气氛会更加和谐与自由，学生之间互相帮助、团结写作的心理也会随之增强，从而增强班级凝聚力。其次是互帮互助式。教师在开展趣味田径运动时，可以发现不同学生的身体素质也有一定的差异，这会导致其学习新知识的进度不同，而教师必须尊重学生的这种差异。为解决该问题，教师可以在一个小组中同时加入学习能力差与学习能力强的学生，要求其共同学习和进步，这样学生在日常学习中就会互相帮助，不仅能提高学生的综合素质，还能使学习质量提高。最后是分层教学式。教师开展趣味田径运动时，可根据学生身体素质与运动能力分组，并且针对每个组的特征制定相应的教学方案及目标，使全体学生的学习积极性与主动性得到有效调动，在有训练优秀学生的同时，也能提高学习效果较差的学生的学习能力，增强各个层次学生的体育能力。

综上所述，趣味田径运动的特点包括安全性、适应性、竞争性、趣味性、规则相对严谨性和比赛形式多样性，其展开对象是青少年。教师需要结合学生的实际年龄制定合作教学计划。小学生处于学习的初级阶段，对一切事物都有极强的好奇心和探索的欲望。作为体育教师需要在体育教学中充分挖掘学生的好奇心和欲望，把与体育有关的理论知识和学生的具体实际相结合。在小学体育课堂中引入趣味田径运动，必须把握好小学生的心理特征，顺应其爱美心和好胜心强、好奇求新等心理，遵循科学性、目的性、健康性的设置原则，通过分层教学式、互帮互助式、自由分组式开展趣味田径运动，培养学生的终身体育习惯。

【参考文献】

[1]王章明.体育课堂环境的社会学干预[J].北京：体育科学，2004（09）.

4.小学田径运动会口号 篇四

2.锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民!

3.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

4.发扬体育精神，展示青春风采

5.人类需要体育，世界向往和平!

6.体育使校园充满活力，校园因体育焕发生机!

7.体育如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生!

8.丰富学校体育内涵，共建时代校园文化!

9.鸣奏青春旋律，抒写运动乐章!

10.锻炼身体、增强体质，报效祖国，造福人类!

11.人人关心体育，体育造福人人!

12.体坛青春际会，校园运动乐章!

13.年轻健儿显身手，时代骄子竞风流!

14.激情燃烧希望，励志赢来成功!

15.发展体育运动，推行全民健身!

16.强身健体、立志成材

17.青春无悔、激情无限

18.健康第一从我做起

19.挥动激情、放飞梦想

5.小学田径运动会策划方案 篇五

实施方案

一、活动目的

为全面落实素质教育精神，促进学生身心全面健康发展，进一步促进各学校之间的友谊升华，活跃师生校园文化生活，使本次运动会安全、有序、文明、进步，特制订本方案。

二、比赛时间及地点

时间：2017年4月初，具体时间另行通知（会期一天）； 地点：牛郎镇中学

三、参赛单位

全镇各小学，教学点除外。

四、报名办法及时间

1、《报名表》男、女分开填写，每人限报两项，每项限报两人，领队必须是校长，教练限报一人。校长签字并加盖单位公章，于3月15日前上交报名表、报名完毕。

2、交报名表时一并带上参赛运动员的参赛证和入场解说词（字数50—100字）。

五、比赛项目：

设100米、200米、400米、800米、一分钟跳绳、立定跳远、4Ｘ50米（2男2女）；趣味活动：四人五足（男女各2人）、夹乒乓球、袋鼠跳4Ｘ50米（2男2女）。

六、奖励及计分办法

1、单项个人取前5名（不足5名减一录取），单项不足3人者取消该项比赛。

2、团体奖设前5名，并另设精神文明代表队1个。积分办法按5、4、3、2、1计分。

3、优秀教练员3名。

七、领队、教练员、裁判员联席会议另行通知。

八、运动员资格及参赛证办理

参赛运动员必须是本校学籍1—6年级的学生，并且身体健康（各学校把握）。参赛运动员必须佩带参赛证。参赛证办理办法：由学校统一为学生准备一寸彩照学籍像片一张，使用中心校统一制定的参赛证，（不允许改动参赛证尺寸大小，一版8份，不用裁剪），粘贴上学生的学籍照片，参赛证相关内容除“校长签字”一栏外一律打印，上报中心校核实后盖章压膜。交证时间为待定。

九、注意事项

1、各校代表必须带校旗、校牌按规定时间参加开幕式，校牌届时到中学领取。

2、参赛运动员不得冒名顶替、弄虚作假，对于违纪学生取消成绩和资格，对违纪教练在全镇予以通报批评，当年不得评优晋级，对于违纪单位及无故弃权者，扣该校年终目标考评10——15分，如获得奖牌一律收回。

3、对于无故拖延参赛时间超过5分钟的按弃权论处。

4、希望各校认真选拔、组织训练、按时报名、积极参与，确保赛出水平，赛出风格，赛出成绩，为推动全镇体育工作的开展尽职尽责。

十、组织机构及分组

（一）领导小组

组 长：龙望毕

副组长：田忠

组 员：杨刚 沈金伍 唐冲 田和志

（二）分组安排

1、竞赛组

组 长：杨刚

组 员：体育组全体成员

职 责：全面协调竞赛各项工作

2、编排记录组

组 长： 潘刚

组 员： 吴琼 学生会1名

职 责：负责竞赛成绩的记录与编排

3、宣传组

组 长：刘慧

组 员：杨晓珂

学生会2名

职 责：

1）负责学生宣传教育工作；

2）负责摄影摄像工作；

3）负责运动会期间广播稿件的收集和播音工作；

4）刘慧老师负责运动会期间的摄影及所有材料的归档。

4、纪律组组长：田忠

组 员：龙鹏英 两名门卫 学生4名 职 责：

1）负责运动会期间学生纪律教育工作，评出精神文明奖。2）各校严格遵守运动会日程安排，不迟到，不早退。3）各校运动员尊重裁判，不得顶撞、纠缠裁判。4）在比赛场地不乱丢垃圾，保持场地的清洁卫生。5）注意安全，严防各种事故发生。

5、医疗保健组

组 长：沈金伍

组 员：陶艳

职 责：负责比赛期间运动员的医疗保健工作。

6、后勤、安全组

组 长：唐冲

组 员：吴计文 彭进

职 责：

1）负责运动会开幕式场地的布置、安排；

2）负责比赛所需器材的备置，运动会音乐准备；

3）配合其他组，负责运动会的后勤物质保障工作；

4）负责运动会伤害事故应急预案制订与实施；

5）负责运动会期间的安全工作。

（三）裁判员名单 总 裁 判 长：杨刚

检 录 长：吴祖发

检 录 员： 龙杰平向忠忠

发令主裁判：潘刚 发 令 员：李杰

起点裁判员: 吴忠武 兰润

计时主裁判： 田和志

计 时 员： 吴琼 陶艳

终点主裁判：麻鹤 终点裁判：杨梅桃 吴付君

田赛主裁判：杨清平

田赛裁判员：龙情 杨佳敏 吴金明 陈兴雄

场地器材组组长：唐冲

场地器材组组员：吴自新 钟坤

主办单位：牛郎镇中心校

承办单位：牛郎镇中学

6.小学田径运动会报道稿 篇六

在110米跨栏比赛中，余虓同学身体下压，紧贴栏架，猛力向下一探，遥遥领先于其他队员，勇获第一名。此外，他还在100米栏中获得了第三名。

“去年我也参加了这个比赛，但在第一栏时脚受伤了。”余虓说，今年自己抱着弥补遗憾，超越自己的目标参赛，坚定的意志让他发挥出了应有水平。

“轻伤不下火线”的吴政洲同学，即使被他人的钉鞋踩踏而血流不止，依然奋勇奔跑，坚持完成了男子4x400米的第三棒的交接任务。“为了集体荣誉，我一定不能落棒。”“不放弃”让同学们最终取得了初中4x400米第三的好成绩。

高三学生周旋焱练了6年田径，几乎承包了北碚区近几年的跳高、跳远项目，“跳高第一名和跳远第一名轮流拿。”教练钟建介绍。此次运动会中，周旋焱获高中女子组跳远第一名，跳高第二名。对此，周旋焱表示，区运动会一年一次，一年的汗水和努力都在这一刻得以展现、验证，所以自己必须全力以赴，“虽然每天训练很累，但运动已经成为了我生命中的一部分”。

值得一提的是，“业余”选手邓雯凭借8.24米的成绩，获得了女子组铅球比赛第一名。

朝阳中学体育老师钟建介绍，除了对体育生的训练，学校新增的卧推架、深蹲架等设施设备，都是针对全校学生的体育训练。

据了解，本届运动会中，16所小学、13所教管中心、7所初中、10所高完中，共1740名运动员进行了比拼。

7.小学田径运动会表扬稿 篇七

1研究对象与方法

1 . 1研究对象

广州市天河区和番禺区的小学生300人,其中男生200人,女生100人,平均年龄为9.8岁。

1 . 2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅大量有关运动损伤,田径运动损伤以及学校体育等方面的书籍和学术期刊。

1.2.2问卷调查法

学生问卷:通过对天河和番禺区8所小学生进行问卷调查,并对所获数据的数理统计,其中有效问卷为273份,有效率91.0%。

教师问卷:通过教研室活动,对23名小学一线体育老师进行问卷调查,问卷回收率100%,其中有效问卷20份,有效率86.9%。

1.2.3专家访谈法

访谈了华南师范大学的郝选明教授和徐晓阳教授的运动损伤处理方法等问题。

1.2.4数理统计

问卷调查所有数据运用Excel 2003和SPSS 11.5统计软件进行统计学处理分析。

2结果与分析

2 . 1田径教学中常见运动损伤的部位

在小学田径教学中,主要是以跑(短跑、中长跑)、跳(立定跳远、跳远)、投(实心球等)、游戏(迎面接力、折返跑、跳绳等)项目为主。其运动强度不大,但小学生的力量、协调性和自我约束能力等较差, 因此,其损伤的的部位主要是以手脚关节和皮肤居多。

由表1可知,在损伤部位的损伤率中,膝部损伤最高比率为24.7%, 其次分别是踝关节、手部和肘部等,损伤率分别是15.6%、11.7%和10.4%。这一结果与国内的有关报道基本一致,基本反映了田径运动在人体中部位损伤的分布特点以及小学生的自身特点。

2 . 2田径教学中常见运动损伤的种类

调查显示,田径项目运动损伤的种类大致包括表2中的8种,其中小学生的皮肤擦伤占32.5%,列为首位,其次分别是肌肉挫伤、拉伤、韧带损伤和疲劳性骨膜炎等。

韧带损伤是指用力过大、过度牵伸而导致不同程度的韧带纤维或其附着处的断裂。最常见的是膝、踝关节的韧带损伤。在跑、跳项目中,青少年运动员中最为常见的韧带损伤主要是踝关节过度内翻而引起的外侧副韧带损伤[1]。

2 . 3田径教学中常见运动损伤的原因

由表3可知,小学生田径教学中的常见损伤原因主要有思想、技术、心理、身体、场地器材和意外原因所造成的运动损伤,分别占20.8%、29.9%、10.4%、14.3%、16.8%、7.8%。思想原因主要是教师和学生在思想上不引起重视,比如不认真做准备活动、注意力不集中、对一些小伤麻痹大意不及时处理。技术原因是指训练水平不够、技术动作有缺点和错误,并违反了人体结构的特点和各器官系统功能活动的规律,以及运动时的力学原理而引起机体组织损伤。心理原因主要指在运动中因为信心不足、缺乏勇气、胆怯犹豫甚至恐惧等,或者心情不舒畅、情绪不高而造成的运动损伤。

身体原因是指身体的功能状况不良,一般指疲劳或过度疲劳状态,患病或在病后恢复阶段等,学生在疲劳时进行运动,可能发生运动技术上的错误,引起严重的损伤。

场地器材装备原因主要表现为:学校的场地湿滑,地面不平, 器械落后,或者运动者服装鞋袜不卫生及负荷的不适合等。比如在上课时滑倒摔伤,或者穿篮球鞋进行踢足球等。

2 . 4田径教学中常见运动损伤的应急处理

(1)擦伤,又称皮外伤。此类损伤又称“开放性损伤”,此类损伤常伴有流血,轻者如皮肤擦伤等,只需将伤口及时清理干净,再擦点碘酒或红药水即可,或者就近在周围采摘草药进行止血;严重的如伤口深、动脉出血者应先采取紧急处理措施如按压大动脉、抬高伤肢、冷敷、加压包扎等止血,然后送医院缝合处理[2]。

(2)拉伤,主要是指肌肉和韧带的拉伤。肌肉拉伤是由于肌肉主动猛烈收缩,其收缩力超过了肌肉本身所能承受的能力或肌肉受力牵伸时超过了肌肉本身固有的伸展程度而引起的。而韧带拉伤是由间接外力所致,即在外力作用下,关节发生超长范围的活动, 使韧带部分纤维或全部纤维断猎。这两种损伤一般为皮内伤,不伤及表皮、不流血,主要表现为内出血、局部红肿、压痛、肌肉紧张或痉挛,用力或拉伸时疼痛加剧等,如常见的踝关节扭伤、小腿肌肉拉伤等。如肌肉断裂者受伤时可听到或感到断裂声,肿胀明显,可触摸到伤处有凹陷或一边异常膨大。处理此类损伤千万不能采用按摩推拿的方法或者涂抹活络油等类似的药物[3],应通过冷水浸泡、冰块冷敷等进行冷冻处理,有条件的可使用氧乙烷喷射,将受伤肌肉置于放松的位置。

(3)骨折,主要是由于受外力的猛烈作用而导致的。如跌倒时膝盖直接撞击地面而引起髌骨骨折;再如跌倒时,用手撑地,由跌倒时的冲力所引起的地面反作用力沿上肢向上传导,可引起桡骨远端,尺骨与桡骨干、肱骨骨折等。常见的有上下肢骨折,肋骨、锁骨、颅骨骨折等。骨折又分为开放性骨折和闭合性骨折,表现为受伤时有清脆的断裂感。处理骨折时应用夹板、绷带对伤处进行包扎固定,如果没有夹板、绷带,也可就地取材,如用木板、树枝、木棍等来固定好伤处,固定时不可试图整复,尽量减少不必要的移动,以减少伤者疼痛,然后急送医院治疗[4]。

2 . 5田径教学中常见运动损伤的预防措施

(1)提高思想意识,许多事故和损伤的发生都归根于思想不重视、麻痹大意。在教学中要预防运动损伤,首先要做到思想上要重视,行动上要准备充分。如教师要认真带领学生做好热身准备运动;在课前、课中教师要对场地器材和学生的运动装备进行检查, 比如对不安全、不卫生的运动场地要予以平整、清理和打扫,挖松跳跃沙坑,摆放好海绵垫子和跳高架,检查场地器材情况,及时更换维修坏损的器材,并要求练习者着装一定要文明;课后要做到观察学生的身体状况,对个别学生的身体状况要做到“问、闻、观”以便能做到及时发现及时处理。

(2)加强医务监督,上课前教师必须细致了解每个学生的身体状况(如身体机能、兴奋度以及心理、情绪等),以便合理地安排训练。同时做大强度、高难度练习时,对那些伤病患者或身体状况不良者要予以禁止。

(3)提高业务能力,教师的业务能力包括课堂运动量安排的科学性、技术动作的合理性、运动损伤的预见性、运动损伤预防与处理的专业知识以及技术保护和心理引导等。正确、合理的技术动作体现了人体生理解剖特点和符合运动时的力学原理。因此,教师的示范、教法和组织都要科学合理,使学生技术动作规范、协调、合理,这是预防运动损伤的第一要素。

3建议

(1)全面发展,小学生的骨骼发育尚未完全成熟,肌肉力量不足,肌肉、肌腱、韧带附着处容易发生损伤。在体育课上,应向他们传授准备活动的方法和手段,在加强田径技术练习的同时,要注意加强全身力量的平衡训练。教师要指导他们学会自我预防、自我保护、自我放松和自我救助。

(2)定期学习,体育老师要加强安全教育和组织纪律教育,定期或不定期的学习专业理论知识,提高教学的科学性、针对性和实效性。并且要多学习、了解有关的体育保健学知识,懂得并掌握一些必要的紧急处理措施和预防方法,以防运动损伤的发生,保障学生的运动安全。

摘要：小学生在校期间参加体育活动难免会发生意外伤害事故,不仅给学生和家长带来痛苦,更影响以后的运动能力,本文着重分析了田径教学中运动损伤的发生原因,并提出一套预防措施,以促进“健康第一”的指导思想在学校体育活动中的贯彻实施。

8.小学田径运动会表扬稿 篇八

[关键词]高职院校；田径运动会；体育节；改革

一、高职院校田径运动会现状分析

高职院校田径运动会一直是学校体育工作中的重要组成部分，其功能早已得到普遍的认同。一年一度的田径运动会，作为高职院校体育工作的一个重要组成部分，对于推动高职院校群众性体育活动的开展，搞好精神文明建设具有不可替代的重要意义。但近年来传统形式的高职学生田径运动会越来越遭到高职学生的冷遇，学生参与田径运动会的积极性逐年降低。随着时代的变迁，高职院校学校传统的田径运动会越来越淡化，不但对校运动会的观念产生了很大的冲击，同时也对体育教学产生了十分大的困扰，这不利于学生身体素质和心理素质的全面发展。

其具体表现在如下几个方面：第一，运动会的组织存在失误。运动会通常在前期的宣传工作做得不够，其原因有：组织者对宣传的认识不够充分，认为宣传对运动会的意义不大，其二是多年来运动会很多东西是一成不变的，不宣传大家也知道运动会是怎么回事，往往给人的印象是一个非体育专业的人参加几次运动会的组织后就可以成为内行，这和以往专业人员对比赛组织工作的简单化行事，在每次组织中简单套用以前运动会的模式而运用主观能动性不足有关，这往往造成运动会快开幕了运动员才开始把注意力完全放到比赛上来。 第二，运动会项目的设置存在误区。我国的学校运动会通常又称田径运动会，其举办形式一直沿用了竞技运动会的模式，一般每年举办一次，只是随着时间的推移，一些高职院校已经不能保证每年都有举办。并且在运动会项目的设置上遇到一系列的新问题，首先是比赛项目只限于跑、跳、投，且有一部分项目已是学生力所不能及或平时没有实践、体验过的项目；加之有些项目技术性强、难度大，例如跨栏、背越式跳高等，还有些是体育教学很少涉及到的和安全系数很低的项目，例如标枪、铁饼等，还有一些项目是学生不太愿意参加的，例如5000米、10000米等项目，可这些项目通常在传统校运动会中是不可或缺的，但同时也是学生不太感兴趣的，然而少了似乎会让人产生一种运动会的不完整感，这是我国一直以来学校运动会形式没有太多改变产生的一种定势思维。 第三，高职学生对比赛的热情不高。学校运动会一般都规定了各班级或单位的参赛人数，参加比赛的学生通常不到在校学生的20%，且成逐年下降趋势。由于比赛项目中有一些是普通学生力所不能及的，有的学生尽管”被迫”报了名，可临场弃赛者大有人在，于是运动会成了部分学生的表演，更多学生只能做观众，又由于高职院校没有田径训练队，田径运动水平较低，同时又缺乏竞争力和悬念，也就缺乏吸引力，校运动会成了极少数人参与而绝大多数人漠不关心的运动会。对于有的学生来说三天校运动会等同于放假，于是学校就产生了各种制度来约束学生的离开，这使得学生对运动会的进一步厌倦，也是导致学生体育参与、竞争意识更淡薄的重要原因之一。运动会一直都强调更高、更快、更强，高职院校运动会也不例外，往往运动会前一段时间能看到部分学生为准备运动会而练习，然而运动会过后在运动场就再也找不到他们的身影，而且每届运动会只有少部分身体素质较好的学生才有兴致参与赛前训练，那些自认没希望在运动会上有所表现的学生则很少为此付出时间，这样，在某个项目上占有优势的学生不用训练也能拿到好名次，训练对于他们变得不再重要，对于比赛中轻而易举拿到的名次也不会觉得值得珍惜，这样就与我们倡导的奥林匹克”重在参与”的精神相去甚远，容易使学校片面追求运动会的举办形式，导致学生掉入片面追求竞技性与功利性的陷阱。更谈不上让学校体育去影响学生的终身体育锻炼了。

二、关于高职院校田径运动会改革的构想

目前，高职院校田径运动会不受学生喜爱，以体育节替代田径运动会是较好的选择。相比于传统的田径运动会，体育节具有传统田径运动会无法比拟的优势，是一种深受学生喜爱的体育活动形式。第一，形式灵活。体育节是一种在一定的时间内通过多种体育活动进行体育教育和锻炼的形式，举办地方可大可小，持续时间可长可短，参与人数可多可少。第二，内容丰富。体育节活动内容多，学生喜欢度最高，田径运动会活动内容少，学生不喜欢。应该大力提倡开展体育节，丰富比赛内容，让每个学生在体育运动中都能找到自己喜欢的项目。第三，场地方便。要在一个田径场里容纳这么多人是不可能的，因此，不同场地同时举办不同项目的比赛，可以克服場地不足的弊端。另外，运动会的成功举办离不开一定的活动经费，而且运动会经费对运动会的成功举办有保障作用。

大力开展体育节体育节以其特有优势弥补了学校田径运动会的不足，符合当前的体育教育思想和理念，并且学生喜欢，各学校都有开展体育节的物质条件。在校园体育文化建设过程中，要充分认识到体育竞赛活动对学生全面教育的重要性。各类体育活动内容之间可以互相渗透交叉， 并可与校园其他文化形式互相配合。活动形式应灵活多变，活动内容应根据运动会的性质、主题、规模和参加者年龄、性别、兴趣来设置。对有关比赛项目的规则、所用器械规格应作相应要求和调整，以适应普通学生和教职工身体素质的特点。

此外，还可多次举办体育节，如形式多样、学生参与面大的乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、健美操、拔河、踢毽子、趣味运动会等各类体育活动，与田径运动会一起，组成一部内容丰富、喜闻乐见、学生乐意参与的体育”大篷车”，丰富学生的课外体育活动。应该尽可能举办体育节，丰富运动会活动内容，鼓励学生参与到运动会的比赛中，体验运动乐趣，培养终生体育意识。

需要注意的是，体育节举办没有可供参考的模式，所以举办的学校较少，但效果较好。各院校应多交流，互相学习，多举办各种形式的体育节。各学校应该以体育节的形式开展学校运动会，切实以学生为主体，充分发挥大型体育活动对学生长期参与体育活动的激励作用。

总之，高校田径运动会是高校体育活动的重要组成部分，但在其出现不适应时代发展的时期，应该积极改革，比如以体育节的形式来弥补其不足，使其能更加充分地展现学生和教职工精神面貌与运动活力，培养学生的使命感、责任感、合作精神与团队意识，检验学生的学习效果和教师的教学成果。

参考文献：

[1] 王宏.体育节：高职院校田径运动会模式改革[J].职业教育研究. 2010.05期.

[2] 曾思龙 熊忠瑜.学校运动会需要改革[J].课程教育研究.2013.36期.

[3] 赵方晔.高校田径运动会改革研究[J].体育教育.2013.76.

9.小学田径运动会开闭幕辞 篇九

各位老师们、同学们：你们好！

今天我们在这里隆重集会，举行xx小学第xx届田径运动会。在此，我代表学校向筹备这次盛会的全体工作人员表示衷心的感谢，向参加这次运动会的全体运动员，裁判员表示诚挚的慰问。

学校艺体教育是学校素质教育的重要组成部分。近年来，我校认真贯彻‘育人为本，全面发展’的教育思想，积极开展艺体教育活动，以促进师生全面发展为目标，更新教育理念，加强教育措施，确保教育质量的提高。

“生命在于运动”。我们举办这次运动会的目的在于发展体育运动，增强体质，促进学生身心健康发展。运动会是我们体质的一次检阅，也是对我们意志的一次检阅。我相信，我们的运动员一定能在这次运动会上大显身手，充分展示自己平时刻苦训练的成果。赛出风格，塞出水平，学会强身健体，真正成为品质优秀，身体合格，学业优良的全面发展人才。让我们弘扬奥运精神，培养创新精神，以饱满的热情和斗志，投入到活动中去。希望裁判员在此次比赛中严格遵守竞赛规则，尊重选手，尊重观众，遵守客观事实。绝不徇私舞弊，努力做到准确，公平，公正。

最后，祝运动会圆满成功。祝全体运动员在比赛中取得优异的成绩！谢谢大家！

运动会闭幕辞

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

今天的运动会在全体师生的齐心协作下，在全体运动员、裁判员以及班主任的共同努力下，实现了“文明向上、精彩圆满”的目标，大会就要胜利闭幕了。借此机会，我代表大会组委会向取得优异成绩的各个班级和运动员表示热烈的祝贺！向为本届运动会取得圆满成功而付出辛勤劳动的所有人员表示衷心的感谢！

本届校运会，发扬了“团结拼搏”的奥林匹克精神，是一次团结的盛会、友谊的盛会，成功的盛会。在短短的1天时间里，比赛进程井然有序、热烈高效，成绩是可喜的。运动员的突出表现和骄人的成绩，让我们看到了我校体育事业的希望和学校工作全面发展的美好的未来。短短的时间，虽然没有奥运会那么壮观，但仍可谓精彩纷呈：百米跑道上那闪电般的速度，跳高、跳远场地上那强健的一跃，无不令人振奋、令人激动。中长跑中运动员坚忍不拔的毅力，接力赛中同学们团结协作的场面都赢得了场外的掌声和加油声。这真正体现了“团结、拼搏、奋进、强身”的精神风貌。冠军固然是我们心目中的骄傲，但跑在最后的同学仍无愧于强者的称号。“重在参与”，“我参与、我健康”同样是我们的心声，今天我们赛出了的精神，赛出了风貌，也预示着我们的明天更加精彩。

现在，运动会的所有活动已经划上了一个圆满的句号。在本届校运会中提高了集体荣誉感，增强了团队凝聚力。团结协作、顾全大局等的集体主义精神，非常可贵，希望能够在今后的教学工作与学校其他各项活动中得到发扬。

老师们、同学们，希望本届校运会能大力推动我校体育教学和学校整体工作的全面发展。在今后的工作中，让我们继续努力，团结奋进，拼搏创新，为学校创造更多的辉煌。

10.小学生田径运动会作文 篇十

生命在于运动，也在于静养。养生宜动，养心宜静，动静适当，形神共养，培元固本，才能使身心健康。

作文一：

今天，我早早地来到了学校，因为我们要举行长达两天的春季田径运动会。我来到了教室，只听口哨一响，我和同学们像离弦的箭一样冲到了操场上，这时主持人宣布开幕式开始!

在我们面前走来了四个庄严的方阵，他们迈着整齐的步伐，唱着庄严的国歌，给我们带来了威严而庄重的感觉。

接下来就是比赛了，首先是60米短跑，我们班的于世杰也参赛了，我们全班一致认为于世杰的对手是四(一)班的吴骞鹏，只要超过吴骞鹏，他绝对能拿第一，但是他失败了，我也没心思看了，在那转了几圈，这时音乐老师发现了我，让我当上了广播员，让我在忙碌中忘记了失败的忧伤……

这次运动会让我又悲又喜!

作文二：

一年一度的运动会终于来了。星期四的早上，我们穿着整齐的校服，怀着激动的心情来到学校。

不一会儿，运动会的开幕式开始了。伴随着运动会进行曲，管乐队、花束队、彩旗队和各班运动员迈着矫健的步伐，向主席台走来。

开幕式一结束，比赛正式开始。操场上顿时热闹起来。50米预决赛、跳高、跳远几个项目同时进行，操场上拉拉队的“加油”声此起彼伏。

我觉得我们年级最精彩的要算女生接力赛了。“砰”的一声枪响，各班的运动员就像离弦的箭一样冲了出去。我们班跑第一棒的同学一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同学飞一般的冲了出去，和别班拉开了一小段距离。眼看就轮到我了，我多少有些紧张，不过我已做好了充分的准备，很利索地接过棒子就跑，尽管别班运动员紧追不舍，还是没有追上我。就这样各班运动员一个紧接一个地跑着，“加油”声一浪高过一浪，最终我们班的女生接力得了全年级的第一名，我们激动地欢呼起来。

运动会很快就结束了，但运动场上那激动人心的场面不时地浮现在我的脑海中。

作文三：

在这学期里，为了丰富同学们的校园生活，学校举办了一次 热闹非凡的秋季运动会。

比赛共分为两个场地，一个设在校园内，一个设在华西缘。

评审台设在校内操场正中，五星红旗在主席台上方迎风飘扬。

我悠闲地在操场上走着，一看表，哎呀!不好!短跑比赛要 开始了!原本悠闲的我顿实紧张起来。我“闪电”扔地向华西 缘疾驰过去。刚来到华西缘门口，这里早已人潮拥挤，各班的 班主任和拉拉队员站在跑道两旁，迫不及待地等待着比赛开 始。

我踮起脚尖从大人腋下穿过去，总算挤到前面去了。只听体 育老师喊到：“各就各位----预备----开始!”随着一声枪 响，各班的运动员们如离弦的箭一样飞快的向前跑去。加油声 笼罩了整个华西缘，那声音足以让人“震耳欲聋”。我班粟紫 嫣同学此刻涨红了脸，脸上暴露出根根青筋，看样子好像要把 对手都一起吃下去，从她那炯炯有神的眼睛里，我仿佛看到她 那想夺得第一，为班级体争光的思想。离终点还有20米、15 米、10米，全场都进入了白热化，粟紫嫣使出她所有的暴发 力，奋力向第一名追去，我喊得更带劲了，拉拉队员几乎都把 嗓子都喊哑了。周围群众的目光一齐投向粟紫嫣，我听到有一 位观众对另一位观众悄悄地说：“看她能不能赶上第一名得冠 军”。快要到终点了!周围地观众都屏息凝视着粟紫嫣。“到 达终点”随着体育老师的喊声，随着终点前的红纸带断裂，这 场激烈的比赛结束了!我班粟紫嫣同学以只比第一名相差0.01 秒到达终点的成绩取得了第二名。虽然有点惋惜没能拿到第一 名，但我知道她已经尽力了，我们班对她的表现已经很满足 了。

现在回想起这件事来仿佛就发生在昨天一样，这场激烈的比 赛令我终生难忘，我已将它纳入我心灵里的金色童年“日记 本”当中。

作文四：

一年一度的冬季田径运动会今天就要开始了。一大早，我就早早地来到了学校，一进校门口，我就看见了许多同学已经在校园的操场上成群结队地大声说笑，我听见许多同学高兴地讨论着自己班上的同学能得冠军，一派热闹非凡的景象。

八点钟一到，全校同学都排着整齐的队伍进入了宽广的体育场，一到体育场，学校就开始有条不紊地举行各种项目比赛。瞧，跑道上精彩的接力赛正在火热的地举行，许多啦啦队都大声地喊起：“加油!加油!”大家都绝尽全力地为自己班上的小选手加油助威;再往左边看，参加跳远比赛的同学们个个都像小袋鼠一样一个比一个跳得远;再往右边看，扔沙包的同学们正比得热火朝天，汗流浃背。整个赛场上小选手们都像小老虎似的，个个生龙活虎，你追我赶，努力争取赛出好成绩，整个体育场成了一片运动的海洋，欢呼的海洋，到处都是一派乐闹的景象。

这次运动会，我也很想参加比赛项目，可是雷老师说我太瘦了，不能参加比赛。我想我以后要多吃一点饭，平时多锻炼身体，把身体炼壮来，争取下次运动会能够参加比赛项目，为我们班上争夺荣誉。通过这次运动会，我还明白了一个道理：坚持就是胜利。

作文五：

在这周星期三，我们学校举办了一年一度的冬季田径运动会。

早上，同学们早早的来到学校，大家心里特高兴，有说有笑，有的手里还拿着啦啦棒，要好好庆祝这次运动会，也为自己班的运动员加油助威。内操场上，只见有的同学在跑步，有的在追逐，有的在跳远……这次田径运动会的项目有：二十五米往返跑、五十米跑、一百米跑、二百米跑、四百米跑、接力赛、掷实心球和拔河比赛。这些田径项目中，最令人兴奋的是五十米跑和拔河比赛了。

九点钟，运动会正式开始了。运动员们都按比赛的程序参加各自的比赛项目，没有参加比赛的同学都到比赛场地为自已的班级加油。十点多钟，令人兴奋的五十米跑拉开了序幕。

轮到我们六年级三班与六年级一班、六年级二班比赛了。只见三名运动员脱去了外衣，在赛道前做好了准备动作，跃跃欲试，只等裁判发令。我们六年级啦啦队的情绪高涨，手里高高地举着啦啦棒，屏住了呼吸，也在等待裁判那神圣的发令。只听见“各就各位”、“预备”、“跑”，三位运动会员就像离弦的箭，冲出了起点。他们的双臂不停地摆动，像骏马一样向前奔去，随着“加油!加油!”呐喊声，六年级一班的运动员领先了，离终点只有一步之遥了。

突然，他脚下一滑，摔倒了，他很痛苦的摸着腿。同学们的目光都投向了他，他摸了摸腿，毅然地站了起来，咬紧牙关，一拐一拐地走过了终点。这时，全场响起了激烈的掌声。

下午，拔河比赛要开始了，我们班与六年级二班比赛。同学们争先恐后地在老师那里报名，老师选了二十个“大力士”，十个男生，十个女生。没有选中的同学脸上露出沮丧的神情，但随即拿起自己的.啦啦棒，好给自己班加油助威。

赛场上，只见四十个“大力士”拿着同一根大绳子，绳子中间系着一要根红领巾，裁判站在中间，两个班主任教师不停地给队员们交待，观战的同学在两边焦急地等待，有的用手还不停地指点着。随着裁判的发令，两边的队员都使劲地往自己这边拉，有的脸都憋红了，像发烧一样，啦啦队可迈力了，手中用力挥舞着啦啦棒，口中不停的喊着“加油!加油!”。只见大绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，经过几个回合，最终我们班赢得了胜利，每个人脸上都露出了笑容。

经过运动员的奋力拼搏，这次冬季田径运动会取得了圆满成功!

作文六：

随着一阵阵欢呼声,一年一度的秋季运动会开始了。

回到教室，大家欣喜的心情还没有平静下来，教室里一片吵闹声。忽然，窗外的广播响了。大家便排着整齐的队下去。第一个便是跳远。天空中，几朵白云悠悠的飘着，微风轻轻的吹佛着我的脸，我简直要醉在这风中了。今天的天气真好!我轻轻一跳，便跳了1米多远，我不禁要为这个成绩而为之动容了。这时，忽然一个冷冷的声音打断了我的思绪。“六一二零!谁是六一二零?”语句中略带些焦急和责备。我连忙从暖暖的春光中惊醒。操场上加油助威的声音此起彼伏。我用眼睛偷偷的瞄了瞄裁判员。他的眼睛里好像略带怒色和不谑。一阵冷风灌入了我的脖子。我像是秋风中的一棵小树，已微微的斜了。弯腿，摆臂，我像是一只青蛙一样弹了出去，风在我耳边呼呼的吹着，我却感到一阵心里的轻松。我闭上眼睛，用心灵去感受这瞬间的美感，随着落地的一声响，一位老师准确的念出了我的成绩，一米四七。我似乎有些失落，无边的漫步在操场上。我自己鼓励自己，想，我是跳远中最矮的一个，先天本来就不足嘛! 夏雪比我高的多，可也只跳了一米四。我还不是垫底的呢!我又不胖，体态又轻盈，弹跳力还是可以的。我抬头仰望蓝天，白云好像正向我笑呢!我向白云挥了挥手，高兴的走到了加油的行列。601班加油，响彻了整个操场。

吴老师站在走廊上，望着我们，幸福的笑了，我站在操场上，也笑了。601班是最棒的。

作文七：

“光阴似箭，日月如梭”，一转眼，的运动会悄然而去，的田径运动会缓缓而来。今年的田径运动会，该报名什么呢?

我想了想，报了个托球跑和200米，那时我还是2年级的小学生，一听见李老师说这次运动会有好多老师，领导来参观，校长整天让我们练习“三字谣”我们整个下午都得练习，一听校长说的话，我们无时无刻都得练习，我特别不想练习。

到了运动会那天，下着雨，我们都快冻死了，我们一起讨论，这是什么天气了，冻得我们瑟瑟发抖，呀，终于表演完了，我们都赶紧跑下去，穿上衣服，来看表演节目，呀!真精彩呀!我们看着看着就鼓鼓掌。我们还吃了东西呢。

11.小学田径运动会表扬稿 篇十一

以往我校田径运动员在市运会中都没能很好的发挥自己应有的水平，除了技术差、自身能力不强等客观方面的因素外，战术运用也不是很好。本次比赛中我校队员较好的调整了状态，加强了各方面的训练，发挥出了百米跑的节奏，合理地应用了百米跑的技战术，科学地分配了体力，发挥出了应有的水平，在本次市运会上取得了优异的成绩。

我们知道百米跑技战术可以分为四个技术阶段：反应起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑。起跑反应时间短、起动快，可以在起跑时，获得较快的初速度，并取得领先位置，为加速创造良好条件。加速跑是指身体从起动到达到本人最高速度这一段距离称为加速跑，加速跑的任务是，利用起跑获得的初速度，在较短的距离内尽快获得更高的速度。随后进入途中跑阶段，此阶段的主要任务是发挥和保持最高速度，尽可能降低速度的下降，并维持高速地跑过尽可能长的距离，进入终点冲刺跑。

在100米比赛中，高速加速过快、过早容易导致人体极限运动中的能量储备过早过快消耗怠尽，导致神经、肌肉系统过早疲劳，引起肌肉过度紧张，技术动作僵硬变形。从而使得在途中跑，也就是在维持最高速度水平的方面能力降低，使得速度过早、过快地进入下降阶段，并导致终点冲刺能力的降低。本次比赛我校队员合理执行技战术在前半程过后缩短了与对手的差距，并仍在十分有力的加速。进入途中跑以后很好的控制节奏，专注于自己的向前努力，在别人处于最高速度下降期时，而他们处于自己的最高速度阶段，后半程仍保持较大的步幅和步频，而且越跑越放松，动作越来越大，在80米左右追上对手与之并驾齐驱，给对手造成了很大的压力，而我校选手彻底爆发了，在最后10米左右领先对手，率先撞线，为我校取得了参加市运会历史上第一枚男子百米金牌，实现了历史性的突破。

纵观整个比赛，每名比赛选手水平都非常接近，没有谁有绝对的实力，可以决定这个块金牌的归属。所以在这种情况下，谁的发挥较好，谁就有可能取得胜利。我校队员在起跑不占优的情况下没有被对手所左右，没被打乱自己整个比赛的节奏。而是专注于自己的加速跑、途中跑和冲刺跑，并最终完成了对对手的超越，取得了最后的胜利。队员赛后告诉大家，他没想到自己会拿第一，比赛中没有任何多余的想法，只是在努力的执行教练的技战术要求。他合理的分配了体能，在比赛中低重心起跑，上体直起过程自然缓慢，使得加速非常充分，获得了奔跑的最大速度，而最大速度能力恰恰是百米短跑取得胜利的关键。通过这次市田径运动会比赛，我从中得到了一些启示。

第一、对学校体育基层教练员和业余运动员来讲，我们要改变过去对短跑的一些认识。100米比赛也需要战术安排，并不是一口气跑到底的比赛。比赛中的节奏非常重要，运动员在比赛过程中战术的运用，反映了一个运动员的训练水平。在训练中，首先要从运动员的反应起跑练起，反应起跑可以让运动员获得一定的初速度，这个初速度对于加速来说能使运动员具备一定的速度基础，可以让运动员经过加速获得更高的速度。其次，加速阶段，必须注意加速的节奏，一是身体从蹬离起跑器以后，必须注意身体的姿势，不能抬体过早，也不能有意识的保持前倾，而是顺其自然的抬起。二是在速度达到最高之前尽可能的跑过更远的距离，不必有意识的使自己在尽可能短的时间内让速度加到最大。而是要更加注意加速的自然与放松，充分利用人体磷酸原供能系统储备在极限运动时的特点（即磷酸原在人体极限运动时仅能维持7～8秒），保持肌肉神经系统的冲动频率，充分利用能源储备获得较充分的加速，从而达到自己的最高速度。在途中跑阶段，要放松，保持步频，加大步长，尽可能的专注于自己的技术动作，保持身体的向前性，注重上下肢摆动的配合，保持自己最大的速度的下降尽可能慢。终点冲刺时要加快上臂的摆动，加快步频，在临近终点时，要注意上体下压，不能为了冲刺而过早的前倾，影响冲刺的速度和身体的平衡。

第二、在训练中，首先必须加强技术训练和战术意识的培养，逐步形成适合自己的技战术特点。在比赛中以我为主，充分发挥出自己的技战术特点和比赛风格。特别是在加速和途中跑阶段，要形成自己独特的适合自己加速特点和途中跑技术风格，才能在比赛中特别是落后的情况下充分发挥自己最大的潜力。其次，是加强比赛能力的培养。在实力水平比较接近的情况下，谁的比赛能力强，谁就可能发挥出超常水平，取得优异成绩。但比赛能力不是一朝一夕之间就可以形成的，没有较强的比赛把握能力，就不可能发挥出水平，就会被过早地淘汰，从而失去参加决赛创造出较高水平的机会。

第三、积极参加各种类型比赛。通过参加各种类型的比赛和训练来发展速度、力量、协调性和耐力等多种素质，为运动员提高专项技术水平奠定雄厚的身体基础。因为比赛是检验短跑的试金石，同时也是最好、最具实效的速度训练方法。在比赛状态下，运动员的兴奋性较高，注意力集中，对神经、肌肉系统等方面的调动能力强，有助于速度的发挥。另外通过实战，可以从心里上对场地、方向、气温等环境增强适应性，提高短跑技术的稳定性。拥有连续比赛的能力也是运动员训练水平的另一种体现，根据对手的情况，合理的把握各赛事体能的分配，不断的总结经验调整心态，为以后的比赛取胜或获得好成绩创造必要准备和条件，这些技术和能力都需要在平时的训练中加以注意和改进。

第四、因人而异采用不同的技战术风格。我们要根据专项比赛的要求，针对运动员的个体特点，进行训练方法与手段的突破与创新，让训练更加贴近运动员，贴近实际，促进训练的科学化、合理化和个性化。只要有合适的方法，再加上刻苦训练，就没有达不到的目标。

第五、应大力提倡、采用和创新非传统的训练手段，重新估价传统的跑的专门性练习的实用价值，精心设计各种快速力量练习手段及其组合方式。改进专门性练习，认识专门性练习比传统练习的优越性，加大非传统练习的训练手段，发展快速力量的训练手段，对中学田径教学以及训练竞赛方法进行不断的改革和创新。

第六、加大对田径项目的宣传力度，使人们对田径比赛有一个正确认识，提高田径运动项目对广大学生的吸引力，在快乐愉悦的情感体验中培养学生对田径运动的兴趣和爱好。

总之，我们要深刻认识比赛项目的本质特征，把握比赛的专项特点，在训练中大胆进行训练方法和手段的突破与创新，使训练更具有针对性，符合运动员个体特征，突出科学化与个性化，只有这样我们才能取得突破与成功。

12.高职院校田径运动会改革的思考 篇十二

现状分析

运动会项目的设置存在误区 我国的学校运动会通常又称田径运动会, 其举办形式一直沿用竞技运动会的模式, 一般每年举办一次。在运动会项目的设置上存在的问题, 首先是比赛项目只限于跑、跳、投, 且有一部分项目已是学生力所不能及或平时没有实践、体验过的项目, 加之有些项目技术性强、难度大, 例如跨栏、背越式跳高等, 还有些是体育教学很少涉及的、安全系数较低的项目, 如标枪、铁饼等, 还有一些项目是学生不太愿意参加的, 如5000米、10000米长跑等。这些项目通常在传统的学校运动会中是不可或缺的, 同时也是学生不太感兴趣的, 然而缺少了其中的任何项目似乎都会让人产生一种运动会不够完整的感觉, 使得我国一直以来学校运动会的形式没有太大的改变。

运动会组织的失误 首先, 运动会前期宣传工作做得不够。调查中发现一般高职院校在运动会前对于运动会的宣传是很有限的, 其原因, 一是组织者对宣传的认识不够充分, 认为宣传对运动会的意义不大;二是多年来运动会的很多内容是一成不变的, 不宣传大家也知道运动会是怎么回事, 往往给人的印象是一个非体育专业的人参加几次运动会的组织后就可以成为内行, 这与以往专业人员对比赛组织工作的简单化行事, 在运动会的组织过程中简单套用以前的模式而主观能动性不足有关, 往往造成运动会快开幕了全校师生才开始把注意力放到比赛上来。其次, 学生对比赛的热情不高。学校运动会一般都规定了各班级或单位在每个项目上的参赛人数, 参加比赛的学生通常不到在校生的20%, 且呈逐年下降趋势。由于比赛项目中有一些是普通学生力所不能及的, 有的学生尽管被迫报了名, 但临场弃赛者大有人在, 于是运动会成了部分学生的表演, 更多的学生只能做观众。又由于高职院校没有田径训练队, 田径运动水平较低, 同时又缺乏竞争力和悬念, 也就缺乏吸引力, 使校运动会成了极少数人参与而绝大多数人漠不关心的运动会。对于有的学生而言, 三天校运动会等同于放假, 于是学校就制定了各种制度约束学生, 使得学生对运动会进一步厌倦, 这也是导致学生体育参与、竞争意识淡薄的重要原因之一。运动会一直都强调更高、更快、更强, 高职院校运动会也不例外, 往往运动会前一段时间能看到部分学生为准备运动会而练习, 然而运动会过后, 在运动场就再也找不到他们的身影了, 而且每届运动会只有少部分身体素质较好的学生才有兴致参与赛前训练, 那些自认为没有希望在运动会上获得成绩的学生很少为此付出时间。这样, 在某个项目上占有优势的学生不用训练也能拿到好名次, 训练对于他们变得不再重要, 对于比赛中轻而易举拿到的名次也不会珍惜, 这就与我们倡导的奥林匹克“重在参与”的精神相去甚远, 容易使学校片面追求运动会的举办形式, 使学生落入片面追求竞技性与功利性的陷阱, 更谈不上通过学校运动会影响学生终身体育锻炼的意识了。

运动会组织者遇到困扰 传统的高职院校运动会一般规模比较大, 参赛的人数至少也能达到几百人, 项目可达到几十个, 而且时间相对集中在几天之内。这使得组织机构庞大, 赛前、赛中要处理的数据量大, 一般工作效率比较低, 工作量大且较容易发生差错。另外, 召开校运动会的时间一般在学期初就已排入了学校的日程, 运动会所有的项目都是在室外进行, 但往往在举行运动会的三天中并不能保证天气的正常, 很多学校都有过遇雨顺延的情况, 等到雨过天晴时, 学生已全然没有了参加运动会的兴趣, 使运动会的举办效果大大地打了折扣。如果运动会的顺延次数增加, 那么无论组织得多么严谨, 也不会被认为是一次成功的运动会, 这常常使运动会的组织者感到无可奈何。

改革建议

要加强对运动会的宣传 在对运动会的宣传中应该有明确的任务和要求, 可以充分运用专业知识开设各种栏目, 对运动会进行全方位宣传, 这实际上也是一个对全校师生进行体育知识普及的大好机会, 可以让广大师生对运动会有持续关注的兴趣, 使学生有强烈的参与欲望与练习动机, 同时, 可以对所有参加运动会组织的工作人员进行思想动员和业务培训, 做好全校师生的思想教育和组织工作, 为运动会的圆满举行及形成良好的运动会气氛打下基础。

要进行项目改革 要以“健康第一”为指导思想, 激发学生的运动兴趣, 以培养学生的终身体育意识为目标, 使运动会成为集健身、娱乐、竞技、知识于一体的综合性体育文化活动。高职院校与中学及其他本科院校有所不同, 学校体育没有升学压力, 一般也没有太多的参加大型竞技赛事及为竞技体育输送人才的任务, 所以在项目的选择上是比较自由的, 可以有很多单项作为备选, 各学校可根据实际情况进行选择, 一个学校也可以在不同的时间选择不同的项目, 这样也有利于调动学生平时参加健身锻炼的积极性, 而不是被动地为运动会做准备。由于比赛都是由各个单项组成 (如比赛项目可以设定为网球、体育舞蹈、健美操、传统体育项目、体育表演等) 的, 有些项目在天气情况不好时可以作出调整, 把可以在室内进行的项目提前进行, 使比赛不至于中途停止。应该尽量选取那些有代表性、集体性、娱乐性的项目, 慎选那些难度大、危险性高的项目;另外, 组织者可以把各个项目分派给体育教师, 进行全盘组织与策划, 这样不仅可以强化教师的主体意识, 也可以减轻主要组织者的工作强度, 运动会组织者只要做好监督与协调工作就可以了。

学校体育教学应与运动会比赛项目相结合 传统的运动会当中一般不存在有的项目学生不会的情况, 在加入新的项目之后, 就有必要对新增项目开设学习课程, 这就需要体育教师在课堂上对这些内容进行系统教学, 使学生初步掌握基本技术, 并通过平时的练习, 保证学生可以参加运动会的比赛。另外, 体育教师还可以通过到各个学生体育俱乐部指导练习, 争取在各个项目上带出一批技术比较娴熟的学生体育骨干, 从而为新增项目在校园的普及作好铺垫, 这样将大大丰富学生的课余文化生活。

在对运动会的内容进行改革之外, 还应对运动会的形式进行改革 可以尝试以体育节的形式举办运动会, 分开幕式、节目主体活动、闭幕式等三部分顺序进行, 每个部分的具体内容和安排方式可以由运动会组织者根据实际情况灵活掌握。还可以使学校各体育俱乐部及各文化艺术社团参加到运动会的组织策划中来, 比如学校的文学社团, 书法、绘画、摄影社团等, 这样学生的参与率和感兴趣的程度都会有很大程度的提高, 在运动会举行期间, 这些社团可以体育为主题开展活动, 从而增加运动会的文化艺术氛围, 2008年北京奥运会就在这方面为全世界提供了典范。

高职院校运动会在学校体育工作中的作用不容忽视, 是实现高职教育目标的手段之一, 也是实施素质教育的重要内容之一。因此, 必须改变观念, 以运动会改革为契机, 通过新的体育形式和内容使学生自觉参与到全民健身当中来, 充分享受体育带来的益处与乐趣, 从而使高职院校运动会真正融入符合现代教育理念的育人机制。

参考文献

[1]陈宁.全民健身概论[M].成都:四川教育出版社, 2003.

[2]邢树强.新世纪学校运动会的改革[J].体育文化导刊, 2002, (6) .

13.田径运动会小学三年级作文 篇十三

我今天早晨早早的就起床，快速的洗漱完毕，急急忙忙赶到学校。我们排着队到了操场，操场的小朋友都兴奋极了，我也很兴奋。

运动会我们比赛的项目有：集体项目60米接力，个人项目100米、200米、400米、跳远、垒球。

开幕式上，有一年级小朋友表演，大哥哥们给我们表演投篮，他们好厉害呀，但我也知道他们也是很努力训练的。还有航模班的小朋友表演了发射火箭，哇，好高啊！可能火箭和去在玩游戏呢。

比赛开始了，60米接力我们班也参加了，小朋友像箭一样的冲了出去，他们奋力的向前跑，我们在下面给也使劲的加油，“加油！一十班，加油！一十班。”参加个人比赛项目的朋友都很努力，都想取得好成绩为我们班加分，经过三天的比赛，我们班取得了全年级第三名的好成绩呢。

14.小学田径运动会开幕式致辞 篇十四

今天，校园里充满了快乐的气氛，操场上飞翔的生命活力！在61个儿童节即将到来，我们**小学2015田径比赛开幕！首先，请允许我代表学校给所有运动员，裁判和所有工作人员致以亲切问候，开幕式的游戏表示热烈的祝贺！

从下午开始，学校教师和学生有时间在操场上练习，进行了球类运动，游戏，跳绳，穿梭shuttle，学校体育运动，联合设备等多彩户外运动活动，我们走出教室，走到操场上，呼吸新鲜空气，沐浴在温暖的阳光下，在各种体育活动中增强身体，愉悦的身体和心灵。游戏的主题，进入操场，追逐太阳，健康，以希望为主题，也就是希望整个学校老师和学生继续感受体育运动的魅力，体验幸福的运动，增强身心健康。

15.我与田径运动…… 篇十五

我是宋爱民,从小就喜欢体育,1991年跟王丽英教练员练习铅球,后来去了省体校跟孙广田教练员又练了3年铅球,1994年1 1月份李正教练员把我带到体工大队开始练习铁饼,后来就被这项运动迷上了。这些年来我参加了许多比赛,取得了不少的成绩:1997年全国青年冠军;1997年亚洲青年冠军;2001年第九届全运会冠军;2002年亚洲运动会亚军;2003年世界锦标赛第七名;2005年亚洲锦标赛冠军、世界大学生亚军、全运会季军;2006年世界杯第三名、亚运会冠军;2008年奥运会第四名;2009年世锦赛第五名;第十一届全运会第二名;亚洲锦标赛冠军。

马良

16.浅析田径运动的健身价值 篇十六

关键词:田径运动健身价值

中图分类号：G82文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）01（b）-0000-00

1 前言

随着社会经济的快速发展、人们生活水平的不断提高，生活质量得到了较大的改善，而身体健康的问题却日益凸显，亚健康问题已摆在了我们面前。早在1950年和1951年毛泽东曾两次提出“健康第一”的指示，从1995年《全民健身计划纲要》的贯彻实施开始，我国的群众性体育健身活动得到了深入的开展。作为各项运动的基础，田径运动以其独特优势和对国情的良好适应性，成为健身活动中不可缺少的项目。

2 田径运动健身的优势

2.1 田径健身运动优势明显，易于大众普及

田径运动技术来源于人体基本运动方式，动作简单易学，在原有的基础上只需在某些技术环节稍加指点，掌握一定的健身原则和方法就能自行锻炼，既节省了时间、人力，又使锻煉的实效性好。而其他球类、体操等运动项目技术难度相对较大，对于老年人和身体素质差的人学习起来就较困难。

2.2 田径健身运动受主客观条件限制少，灵活性大

从主观上看，田径健身运动基本上不受性别、年龄、人数等条件的限制，运动量也可以随意掌握；从客观上看，开展田径健身运动可以不受场地、器材和规则的严格要求和限制，在空旷的田野、房前屋后、公园空地、公路、沙滩或是山地都可以锻炼，而且还可以根据各地各民族的风俗习惯，因地制宜参加锻炼，这就使得田径健身运动非常易于在群众中开展。

2.3 田径健身运动安全性、自主性强

田径运动项目没有练习者之间的身体接触和冲撞，极大地减少了运动伤害事故发生的可能性。在练习强度和运动量方面，也可根据练习者不同的年龄、性别和身体状况等因素进行自我控制和调节，以适宜的运动状态达到最佳的健身效果。

3 田径运动的健身功能

3.1 田径运动锻炼能提高人体机能以及对外界自然环境的适应能力

经常参加走、跑、跳、投的练习可以巩固人的基本活动能力，加快完成日常生活中各种任务的速度，提高劳动生产的效率。由于田径运动多在户外进行，这就使人体能够承受严冬和酷暑的变化，从而提高人体对外界的调节能力，增强对环境的适应力和对疾病的抵抗力。

3.2 田径运动锻炼能全面发展身体素质

身体素质的好坏是体质强弱的标志之一，它是人体各器官系统机能能力在肌肉工作中的综合反映。田径健身运动项目多，各个项目都有其自身的特点，经常锻炼能有效地提高人的基本活动能力，提高腿部骨骼、肌肉的质量，保持良好的心血管、呼吸系统的机能，对强身健体有着积极作用。

3.21 健身走

脚掌被称为人体的“第二心脏”，坚持健身走锻炼能运用脚掌和地面的接触来刺激脚掌的穴位，激活经络、运行血气，使人体各部分的功能活动保持协调和平衡，达到防病、治病、延年益寿的目的。

3.22 健身跑

短距离跑，是人体在无氧条件下进行的一种运动，它能使有氧系统酶的活动性增强，提高人体的最大摄氧量，使大脑皮层兴奋与抑制的交替速度增强，对发展速度、力量、灵敏等素质均有积极作用。

长距离跑，以有氧代谢为主，持续时间长、能量消耗大，长期进行这种锻炼能增强心脏和呼吸系统的工作能力，防止体内脂肪储存过多，对许多慢性病有一定的治疗作用。

3.23 健身跳

跳跃项目是人体在短时间、高强度神经活动的肌肉用力克服障碍的运动，它可以有效地提高神经过程的灵活性和神经系统支配肌肉收缩与放松的能力，提高身体控制和集中用力能力，有效地发展腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性。

3.24 健身投

投掷项目是表现人体力量的运动，对发展上肢、躯干和腿部力量有积极作用，由于投掷练习的多样性和复杂性，运动条件反射复杂，对神经系统的分化抑制有很高要求，经常进行健身投锻炼有助提高神经系统支配肌肉的能力，以及动作的协调性和投掷的准确性。

3.3 田径运动锻炼能调节人的心理及促进人际交往的关系

心理的健康是判断人体健康的标准之一，在进行田径运动锻炼时，有时不仅是一个人的锻炼，还可以是多个人的参于，这就为我们创造了良好的沟通和交际能力，增加人与人之间的感情和友谊。所以参加田径运动锻炼可以使人心情舒畅、精神愉快，调节人的某些不良情绪和心理，从而使人能够以饱满的情绪面对现实生活，健康的发展，适应社会的需要。

4 结语

经常系统、科学地参加田径运动锻炼，能够促进人体的新陈代谢，协调神经系统与运动器官之间的联系，提高心血管系统、呼吸系统及其他内脏器官的机能，全面发展力量、速度、耐力、协调等身体素质，从而保持和提高人体在生活和工作中的适应能力，并可延缓人的衰老过程。因此，田径运动不仅是简单、易行，还是一项健身价值较高的运动，值得我们在健身领域里推广、发展。

参考文献

[1] 姜丽娟等 如何使用田径运动在实施全民健身计划中发挥更大作用［J］山东师范大学学报（自然科学版），2001:16(2)，232-234

[2] 王丙振 张文普 田径运动健身价值的开发 [J] 体育学刊，2003，（9），33-36

[3] 张振丰 董亚玲 新课标下的田径教学应突出田径运动的健身属性 [J]体育教学，2004（5），9-10

① 作者简介：李鲤（1983—），女，中国工程物理研究院工学院讲师。

17.岗埠中心小学田径运动会规程 篇十七

一、竞赛时间；2011年4月29日

二、竞赛地点；中心小学大操场

三、参加单位；中心小学各班级，各村小

四、竞赛项目；

1、中心小学1----2年级；30米、60米、立定跳跃、垒球、共4项。

2、中心小学3----4年级60米、100米、200米、400米、跳远、垒球。共6项。

3、5-----6年级、60米、100米、200米、400米、800米、1500米、4。100米接力、跳高、跳远、垒球（周长25.42厘米）、共10项

五、参赛人数规定、1、中心小学限报男、女运动员各4人，每人限报两项，每项限报两人，可兼报接力。

2、村小限报男、女运动员各5人，每人限报两项，每项限报两人。可兼报接力。

六、竞赛方法；

1、采用国家最新规定的田径竞赛规则。

2、各单项均取前三名，按4、2、1记分，接力加倍记分。各单项如遇名次并列，则得分平均分配。

3各单项报名运动员，4名以上者则取前三名，不足4名则递减一名录取，记分同上，只有一人报名的项目，不进行比赛。

七、名次录取与奖励办法；

1、团体奖；中心小学各年级组按运动员得分多少排列名次，录取前两名。村小去前两名。

2、个人各单项录取前三名。

3、对获奖的班级和个人对教练员和运动员进行奖励。

4竞赛中严禁弄虚作假，违者除取消比赛名次外，还将大会点名批评，到扣团体总分4分，并追究主要领导人责任。

八、分组情况；

中心小学一到六年级、高桥、岗埠、李庄、临河共27个比赛单位。

九、教师参加项目4.100米200米。

十、参加办法：4.100米四个村小每校选男女各一名教师 组成男女队，中心小心一二、三四、五六年级组办公室各组成一个女队。中心小学男教师组成一个男队，教干组成一个男队。200米跑分男女可自愿报名。

十一：名次录取：4.100米女队取前三名，男队取前两名。200米男女各取前三名。十二：本规程未尽事宜由中心小学体育组负责解释或通知。

新浦区岗埠中心小学

18.岭南小学田径运动会方案（定稿） 篇十八

为了检阅我校学生的体育运动技术和水平，激励学生参与体育锻炼的积极性，提高学生对体育活动的兴趣，经研究决定，于12月23日在我校举行2010学年田径运动会。

一、指导思想

为全面贯彻实施《全民健身计划纲要》，更好地落实《体育法》和《学校体育工作条例》。加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，提高体育运动水平，推进学校体育工作，充分调动我校学生运动参与的积极性，增强班级凝聚力，创建我校良好的体育文化氛围,展现学生精神风貌，培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。

二、竞赛时间和地点

时间：2010年12月23日9：00-11：30，14：00-16：30

地点：学校田径运动

三、竞赛项目

田类项目：跳高、跳远、垒球；

径类项目：60米、100米、200米、400米、、4 X 100米接力

一年级：60米、4 X 100米接力

二年级：60米、4 X 100米接力

三年级：60米、100米、跳远、跳高、4 X 100米接力

四年级：100米、200米、400米、跳远、跳高、垒球、4 X 100米接力 五年级：100米、200米、400米、跳远、4 X 100米接力

六年级：100米、200米、400米、跳高、4 X 100米接力

四、积分、名次计算方法

1、单项积分按前六名计算，分别以 7、5、4、3、2、1 分计算积分； 2、4 X 100米接力按双倍计算积分；

3、团体名次,根据各班所在组的各项竞赛积分累计，由总分高低排列，如总分相同，则以获得第一名多者名次列前；如总分相同，获得第一名人数也相同，则以获得第二名多者名次列前，如此类推。

4、团体成绩分五组计算，一、二年级为一组，三、四、五、六年级各为一组，共五组。

五、校运会入场仪式程序1、7：45前集中篮球场，8：00举行入场仪式。

2、奏运动员进行曲，各代表队进场：

3、国旗――大会口号――鼓号队――彩旗队――裁判员――各班代表队 奏国歌、升国旗；

4、领导讲话；

5、大会主席致开幕词；

6、运动员代表宣誓（）--裁判员代表宣誓（）；

7、大会主席宣布：

“从化市鳌头镇岭南小学2010学年田径运动会”开幕

8、退场（各代表队自行回到本班所在位置，裁判员各就各位）

六、其他要求

1、各班必须于12月15 日前把参加各项比赛项目的运动员名单，按班别输入到校共享文档“2010校运会”文档的“运动会学生报名表”中，愈期不办理，报名后不得更改。

2、各班须写一份解说稿，以备入场仪式用。解说稿要求字数在50字以内，内容主要介绍本班以往所取得的各项成绩，并体现“我运动、我健康、我快乐”的宗旨，并于12月22 日前交到体育科组。

3、校运会期间积极投稿，报道赛场发展。大力宣传本班的新人新事，展现蓬勃向上的氛围。

4、会场秩序井然，学生活动组织有序。

5、做热情观众，积极为运动员加油喝彩。

6、提倡各班进场队列个性展示。

七、具体工作安排

组 织 委 员 会

大会主席： 李垣标

大会副主席： 孙志成李金泉

大会委员成员： 冯江杨罗少颜邱胭梅李爱珍

仲 裁 委 员 会

冯江杨彭国林邱胭梅李烈伙李爱珍张济华 何智勇李伟强

开幕式评比委员会成员

李垣标孙志成李金泉冯江杨罗少颜陈晓媚

裁 判 工 作 人 员

总 裁 判长： 何智勇

径类裁判长： 何智勇田类裁判长：彭国林终点裁判长： 何智勇

终点裁判员： 李伟强 李烈伙张济华阮卓燕巢慧娟吕灶娟 终点记时员： 许小玲 胡玉连

发令员： 彭国林

检录员： 刘凤连 黎杏芳

总分录入、奖状 ：冯江杨徐少芳陈晓媚

跳高：潘云英(组长)徐桂谊关素怡李爱珍

跳远：黄金好(组长)李燕新邱秀勤

垒球组:罗少颜(组长)徐少芳陈晓媚

开幕式主持：陈晓媚

广播员： 李垣标、罗少颜（负责各项竞赛的广播召集、即时竞赛成绩广播公布）医务后勤、比赛时间协调：李金泉

安全纪律、摄影：孙志成一、二年级班主任和部分副班主任负责学生的安全、纪律,组织学生参加和观看比赛

场 地 器 材：体育组

从化市鳌头镇岭南小学