幼儿园小班语言拉大锯

幼儿园小班语言拉大锯（精选12篇）

1.幼儿园小班语言拉大锯 篇一

设计意图：

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

2二、基本部分：

(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”

(请小朋友说一说。)

3、再次表演一遍，速度较慢。

教师：“这个好玩的游戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”

(集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。

这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”

2.幼儿园小班语言拉大锯 篇二

一、创设和谐平等的氛围

小班幼儿年龄小, 即使本来在家里能说会道, 到了新环境也会因为害怕、胆怯等原因而不敢表达自己的感受, 因此, 我们教师应努力创设口语练习氛围。选择幼儿生活中的话题来作谈话的内容。如, 幼儿喜欢的动画片里的角色, 可使他们在潜移默化中壮大说话的胆量。开展丰富多彩的游戏活动, 使幼儿在游戏中能轻松自如地交谈。如, 在语言游戏《可爱的小动物》中, 幼儿通过对动物的颜色、形体语言描述和模仿各种小动物的叫声等方式, 充分调动说话的积极性, 为语言表达能力的发展打下基础。

二、在一日活动中引导幼儿积极主动地“说”

幼儿与成人之间、同伴之间的交往离不开语言。语言既是人际交往的工具, 也是获得知识的媒介。幼儿每天的活动与学习都是通过语言来完成的。所以, 教师可以利用教学活动中的各个环节, 有目的、有计划地引导幼儿开展丰富多彩的语言活动。如在数学教学中, 可以让幼儿描述物体的形状、大小;在艺术活动中讲解自己的作品;在语言活动中让幼儿创编诗歌、故事中设立表演角色等。我们不仅仅要在教学环节中对幼儿进行语言表达的培养, 而且要在晨间活动时让孩子说说来园路上的所见所闻;离园时让孩子说说自己一天最开心的事。这些都对幼儿语言表达能力的提高起到促进作用。另外, 教师还应多用表扬和奖励的方法。如, 对于积极发言的幼儿和有点滴进步的幼儿及时以奖励小红花、拥抱、鼓励等方式给予肯定, 以点带面刺激其他幼儿积极发言。

传统的语言教学过程中, 幼儿学习语言的途径是教师教, 幼儿“听”, 然后模仿“说”。幼儿通过死记硬背大量儿歌、诗歌、故事等文学作品, 没有留给孩子们自己思考的空间。因此在幼儿教育过程中应采用多样化的形式, 不单单是让幼儿具有模仿语言的能力, 还要让其具有举一反三, 会依照一些语言范例, 填换内容, 以此来提高幼儿口语表达的能力。如, 在诗歌《秋天的画报》的教学过程中, 我在幼儿仿编环节时, 更换诗歌中的水果并出示相应的水果图片, 通过提问:“黄橙橙的梨, 还有什么水果也是黄橙橙的?”“红通通的枣, 还有什么水果是红通通的?”“金灿灿的苹果, 还有什么水果也是金灿灿的?”幼儿很快创编出了“黄橙橙的香蕉”、“红通通的石榴”、“金灿灿的柠檬”……孩子们积极踊跃说出了他们知道的水果, 通过让幼儿进行仿编活动, 既培养了幼儿的思维能力, 同时也发展了语言表达能力。

三、关注个体个别指导

小班幼儿由于环境的变化和来自不同的家庭环境, 认识能力与语言表达水平是很不相同的。有的幼儿对新的环境、教师、伙伴发生兴趣, 善于与人交谈, 能清楚地表达自己的意思;反之有的幼儿产生胆怯变得不爱说话, 更无法说清自己的意思。所以我们要掌握各个幼儿的语言表达能力的差异情况, 做好个别工作, 对语言表达能力较差的、不爱说话或以点头、摇头代替说话的幼儿, 我们要主动亲近和关心他们, 有意识地与他们交谈, 解除他们说话的顾虑, 创设语言交际的情境, 鼓励他们大胆说话, 通过多说多练, 使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。如, 我会走过去蹲下轻轻地对他说:“告诉我今天和小朋友玩得开心吗?”“为什么不玩你喜欢的玩具?”“今天的饭菜你喜欢吃吗?”“有没有开心的事要对老师说吗?”

四、整合各领域提高语言表达能力

幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关。因此, 通过各领域之间互相渗透的教育是发展幼儿语言的主要途径, 使幼儿在丰富多彩的活动中扩展经验, 为幼儿语言的发展提供条件。如讲故事时, 我不仅让孩子听故事、回答问题, 还用故事表演、将短小的故事创编成歌曲等手段, 加深幼儿对故事的记忆与理解, 调动了每位幼儿学习的积极性、创造性和想象性, 使其创造性思维得到发展, 语言表达能力得到了增强。

3.幼儿园小班语言拉大锯 篇三

一、对教材的反思 小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了“拉大锯”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

二、对教学过程的反思 小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备——幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示“姥姥”指偶，问幼儿：“谁来我们班做客？”，孩子们几乎异口同声的说：“奶奶！”，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分“姥姥”和“奶奶”，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道“姥姥”，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

第二环节，观看情境表演“拉大锯”，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌歌词“拉大锯，扯大锯”，由于“大锯”这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲“大锯”的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！

在幼儿“玩”的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。

为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！

最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的文档仅供参考

指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

4.幼儿园小班语言拉大锯 篇四

活动目标：

1、用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯游戏。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

感知音乐节奏，玩拉大锯游戏

指导要点：

带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏----拉大锯，感知乐曲的节奏。

活动准备：

1、物质准备：拉大锯儿歌

2、经验准备：看过《伐木工》拉大锯视频

活动过程：

一、第一次游戏：坐着玩拉大锯游戏

1、动作示范讲解。

动作示范：两人对坐，双腿自然盘曲，双方对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

2、听音乐进行双人游戏：幼儿坐着玩游戏。

指导和评价要点：幼儿用动作感受音乐的节奏。

二、第二次游戏：站着玩拉大锯游戏

听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。

指导和评价要点：观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作，能否跟上音乐节奏，结束后比力气时提醒幼儿注意安全。

三、第三次游戏：多人玩拉大锯游戏。

尝试三人、四人游戏。

指导与评价要点：多人怎样更有趣地玩。“教.案来自：快思教案网”

四、第四遍游戏：徒手创编拉大锯游戏

指导与评价要点：引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。

五、延伸活动：

用道具创编拉大锯游戏

师：孩子们，我们已经会玩了拉大锯这个游戏，在生活当中还有很多的道具也可以用来玩拉大锯的游戏，比如：丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈，跟你的好朋友也一起来玩一玩，好吗?

教学反思：

童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。

5.幼儿园小班语言拉大锯 篇五

【教学类型】

儿童诵读教学

【设计意图】

一年级学生都喜欢游戏，拉大锯这则童谣既朗朗上口，又含有一个游戏在里面，并且很好掌握，可以让学生们一边读书一边游戏，寓教于乐。这样，既可以提高学生们的读书兴趣，又能增强孩子们的交往合作能力。

【教学目标】

1、能流利诵读《拉大锯》童谣。

2、理解姥姥、大锯、大戏、闺女、女婿的意思，继而理解《拉大锯》童谣的意思。

3、在诵读中体会到韵律美。

4、会做《拉大锯》的游戏，在游戏中培养合作能力。

【课前准备】

宽敞的活动场地、《拉大锯》童谣的音乐。

【课堂时间】

15分钟。

【教学活动】

1、导入。

谈话导入：同学们，你们谁会表演童谣呢？今天，老师再教大家一个北方的小朋友很喜欢的童谣《拉大锯》。

2、新课。

（1）教师师一边读一边在黑板上板书拉大锯全文，学生在下面跟读。

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，接女婿，小外孙子也要去。

（2）根据学生跟读的情况纠正学生读音。

（3）用齐读、分组读、分男女生读等方式使学生们尽快熟悉童谣。（4）请学生讲解对童谣意思的解读，老师相机指导并及时给与鼓励。（5）让学生们在理解的基础上，学会背诵童谣。

（6）老师边背童谣边和一同学做《拉大锯》游戏的示范动作。

游戏要领：两两结伴，互握双手，两人对做，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯的前俯后仰的动作。

（7）播放《拉大锯》音乐，让孩子一边游戏一边背诵童谣。

3、课外延伸。

6.幼儿园小班语言拉大锯 篇六

对于三岁左右的幼儿来说, 他们学习说话的时间不长, 大部分幼儿语言表达能力比较差, 不能够完整连贯地表达自己的想法、意愿, 而且他们大多数是二代独生子, 多由老人抚养, 在家中事事都有长辈包办代替, 因此生活自理能力、卫生习惯等一些常规都比较差。为了培养幼儿良好的常规及提高他们的语言表达能力, 我采用了在培养良好的常规活动中提高幼儿的语言表达能力的方式来进行。

一、在培养良好的生活习惯中提高幼儿的语言表达能力

幼儿入园后, 我们首先需培养他们养成良好的生活卫生习惯, 让幼儿知道饭前便后要洗手, 活动结束后要洗手。因此我们应教会幼儿正确的洗手方法, 为了增加幼儿的洗手乐趣, 我们把洗手法编成儿歌, 让幼儿边洗手边说儿歌, 通过儿歌内容提醒幼儿洗手的正确方法, 并通过谈话让幼儿知道个人卫生的重要性, 同时也培养了幼儿练习说话的能力, 如儿歌《洗手歌》。

二、在培养幼儿生活自理能力中提高幼儿的语言表达能力

现在的家长对幼儿十分溺爱, 事事包办代替, 幼儿动手的机会很少, 因此他们的生活自理能力都很弱。另外, 幼儿年龄小, 他们对事物的注意力集中时间较短, 因此我们通过制作趣味性的操作材料来培养幼儿的生活自理能力。例如:在学习扣纽扣时, 我用厚纸板和布制作成一幢“楼房”, 每层楼都有几扇不同形状的门, 每扇门里住着一只小动物, 幼儿在练习时可以边操作边练习说话, 如: (圆形的门里住着一只小鸭子) 幼儿边解开纽扣边说:“我打开圆形的门, 门里住着一只小鸭。”通过制作这种有趣的学习材料, 不仅提高了幼儿学习自理技能的兴趣, 而且幼儿的手、脑、口能够同时参与到活动中, 这就使幼儿的语言表达能力及思维能力都得到了发展。

三、从培养良好的纪律中提高幼儿的语言表达能力

幼儿在教室里能够自觉遵守纪律, 可是一到户外活动时就像放飞的小鸟一样四处乱跑。为了让幼儿在户外时也能够自觉地遵守纪律, 我利用户外的环境, 以语言游戏的技巧来帮助幼儿养成良好的纪律。例如, 有一次, 我带领全班幼儿到户外散步, 小朋友们手拉着手排着队慢慢向前走着。忽然, 浩浩看见身旁的花园边上有一群蚂蚁, 就蹲下来。我有些好奇, 浩浩到底在看什么, 我低头一看, 原来他在观察蚂蚁, 我灵机一动, 这不是一个很好的培养幼儿遵守纪律的好机会吗。于是, 我便把小朋友都召集到花园边, 让他们观察蚂蚁, 小朋友都很开心地、仔细地观察起来, 有的寻找蚂蚁的家, 有的模仿蚂蚁的动作, 有的在讨论蚂蚁为什么一个跟着一个走的原因……观察结束后我请他们把观察的结果告诉我, 小朋友们争先恐后地说:“蚂蚁是用四只脚走路的。”“蚂蚁在搬食物。”“蚂蚁一个跟着一个排着队走路”……最后我总结出他们所得的答案, 并向幼儿讲述蚂蚁为什么要一个跟着一个向前走的原因, 在讲述的过程中也教育幼儿要向蚂蚁学习做个遵守纪律的好孩子。

在带领幼儿观察周围的各种事物时, 不仅能扩大他们的内心世界, 丰富他们的想象力, 满足他们的求知欲, 而且当孩子置身于丰富多彩的客观环境时, 会产生一种强烈的愿望, 想知道:这是什么?有什么用?这就引起了学会词、运用词的愿望和要求。词是语言的建筑材料, 是语言的基础。一个人掌握词汇的多少, 理解词义的深浅程度, 直接影响着语言表达的质量。幼儿一般是用语言来进行思维的, 同时又是运用语言来把思维的结果表达出来的。因此丰富的词汇对提高幼儿的语言表达有着十分重要的作用。对于所学的词汇, 在幼儿理解的基础上, 必须让幼儿多次练习, 创造条件让幼儿运用, 才能真正达到提高语言表达能力的目的。例如, 户外游戏结束后带领幼儿回教室时, 为了防止幼儿到处乱跑, 我让幼儿观察周围的环境, 请幼儿说一句话, 并做相应的动作。如:“我是一阵大风。”“我是一片树叶, 从树上掉下来。”幼儿一边说一边做相应的动作走向教室。通过这种方式有效地利用户外环境进行词汇运用, 通过不断地练习运用词汇从而达到发展幼儿语言能力的目的。

发展幼儿的语言能力能够促进幼儿的智力开发、心理素质的提高, 增进学习的兴趣和强化社会生活的能力。在常规培养的活动中有目的地发展幼儿语言表达能力, 有意识地引导幼儿开展丰富的联想和想象, 使孩子在环境的熏陶中, 自然地感受到语言的魅力, 同时去模仿, 去追寻这种魅力, 从而更好地发展语言能力。

摘要：语言是人类社会最重要的交际工具和思维工具。培养幼儿的口语表达能力, 无形之中也是培养他们的交际能力。儿童的语言需要在后天的社会环境中, 通过语言实践来逐步发展, 语言交往实践越多, 其语言发展也越快。幼儿期是学习语言的最佳期, 幼儿的一日生活活动应当成为培养幼儿语言表达能力的基本途径。

7.幼儿园小班语言活动 篇七

活动目标：

1.理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2.学习用多种方式表达对成人的爱。

活动准备：挂图、故事磁带、长围巾、黑板。

活动过程：

一、谈话讨论1.小松鼠要给妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。

2.教师用简单的图示加以记录。如：“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。

二、倾听故事1.教师出示挂图，完整讲述故事一遍妈妈的妈妈是谁？妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？小松鼠送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？外婆喜欢这些礼物吗？你喜欢吗？

2.教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

三、表达对妈妈的爱1.教师扮演妈妈，让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温磬的话。

2.鼓励幼儿回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。

做礼貌宝宝

活动目标:

能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

活动准备：

图片，分组活动过程:

1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌

注意事项: 除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

失败的处理:

幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。

活动结束：

小朋友互一起回教室

小班语言教案：小蚂蚁坐汽车

一、活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色、理解故事内容。

2、丰富词汇：神秘、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教育幼儿尊敬长辈，待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。

二、活动准备：

设计一幅能开门的汽车图片，插入式教具小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程：

1、今天有4位客人来班上做客，请看他们是谁？（出示小羊、小狗、小熊的图片）还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身体黑又小，头上有触角，一个大米粒，大伙才搬了。”（出示蚂蚁图片）比较谁最小，为故事作铺垫。

2、教师有表情地讲故事，然后提问：故事的名字叫什麽？故事里都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什麽事？

3、出示汽车图片，教师边操作教具边讲故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

4、按故事的情节发展提问，可用自问自答的方式，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。谁在等汽车？

后来谁又上车啦？小羊是怎麽说的？小狗是怎麽说的？小蚂蚁又是怎麽说的？小蚂蚁坐在什麽地方啦？ 熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎麽样？（结合表情丰富词汇：笑眯眯）

5、请幼儿说一说，你在汽车上看到有老人上来，你会怎麽做呢？

6、游戏：开汽车。活动结束。

幼儿园小班童谣《小老虎过生日》

活动目标：

1.理解童谣内容，懂得要友好待人、关心别人才能受到别人的欢迎。

2.能在老师引导下大胆讲述，自主表达。

3.感受童谣独特的语言韵律。

活动准备：

1.小老虎、小白兔（正面是随意表情，背面是生气表情）、小狗熊（正面是随意表情，背面是生气表情）图片和头饰各一张。

2.电话机一部3.《小老虎过生日》课件。

4.圆舞板人手一个5.录音机，录有《小老虎过生日》的磁带活动过程：

一、引题1.你们喜欢过生日吗？（喜欢）你生日的时候会邀请谁一起来参加你的生日呢？

2.今天有只小老虎也要过生日了（出示小老虎），它冷冷清清一个人，一点都不热闹，它想请好朋友来，但是有什么好办法联系好朋友呢？我们来看看小老虎是用什么方法的呢？——打电话。（出示打电话图片）3.它会打给谁呢？

4.你觉得小老虎打电话给小白兔和小狗熊会怎么说呢？（请幼儿上来表演当小老虎）你觉得它们会来吗？它生谁的气啊？它为什么会生气呢？朋友间会发生什么事情呢，那么生气？（引导幼儿说）

二、欣赏1．欣赏前半段（生日到——眼泪掉），提问（1）第一次欣赏：小白兔和小狗熊为什么不去给小老虎过生日呢？小白兔和小狗熊是怎么说的？

（2）第二次欣赏：引导幼儿学说小白兔、小狗熊的话。激起幼儿兴趣。

（3）现在小老虎心情怎么样？疑问：那接下去会发生什么事呢？

2．欣赏后半段（叮咚叮咚——结束），提问（1）谁来了呀？小白兔和小狗熊说了什么呀？小老虎又怎样了？

（2）小结：不能像小老虎一样老是欺负别人。我们应该向小白兔和小狗熊学习，不斤斤计较，要关爱别人。我们小朋友和朋友之间发生不愉快了，也要马上原谅好朋友，不欺负别人，这样才是个好孩子，对吗？

三、完整欣赏童谣一遍（录有圆舞板伴奏的）边听童谣边看幻灯片师：好听吗？刚才我们听到的是一首童谣，童谣呢很有节奏感。出示圆舞板，它有个好听的名字叫圆舞板，是它发出来的声音。

四、幼儿用拍手给童谣打节奏现在老师想请小朋友帮忙，把这首童谣变得更好听，老师用圆舞板打节奏，幼儿用拍手打节奏。会念的可以跟着老师一起念。

8.幼儿园小班语言教案 篇八

——酸酸的橘子

设计意图：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。秋天来了，桔子是幼儿较为常见也较为熟悉的一种水果，注重培养幼儿的想像，让幼儿们根据自己已有的生活经验来猜测，并大胆的用语言表达出来。

活动内容《酸酸的橘子》 活动领域：语言 活动班级：小企鹅 组织教师：董晓媛 活动目标：

1.通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

2.学习独立地剥桔子皮的方法。活动准备：

PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。

活动过程：

一、创设情境，去小熊家做客。

1.师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊? 2.教师交待做客礼仪：

(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼：“小熊，你好!”

(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说“谢谢” 3.在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。“咚咚咚，小熊在家吗?”

(2)(出示小熊图片)小熊说：“欢迎，欢迎，请进”师：“小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧”鼓励幼儿说：“小熊，你好!”

(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)

二、引导幼儿用多种感官感知桔子。

1.让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。

2.取出看，颜色、形状。

3.闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、学习剥桔子的方法。

1.师：那这个桔子应该怎么吃呢?

引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

9.幼儿园小班语言故事 篇九

大灰狼首先找到森林医生啄木鸟，它对啄木鸟医生说：‘’啄木鸟医生，我的喉咙卡了一根鱼刺，你帮我治治吧。“”对不起，我只会给树看病，帮不了你。“啄木鸟医生说。

大灰狼只好垂头丧气地离开了，突然，它看见了开诊所的白兔医生，它走过去，用微弱的声音说：“白兔医生，我的喉咙里卡了一根鱼刺，求求您把它取出来吧，我非常难受。”“没问题。”白兔医生说。它让大灰狼张大嘴巴，检查完以后，就拿出专用的夹子，把大灰狼嘴里的鱼刺夹住，轻轻一拉，就出来了，大灰狼高兴地晃晃脑袋，觉得舒服极了。

10.幼儿园小班语言活动教案 篇十

一、活动目标

(一)认知目标

1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。

2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。

(二)情感目标

鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。

(三)人格目标

通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。

二、活动准备

(一)知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。

(二)物质准备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。

(三)环境准备 营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。

三、活动过程

1．模仿动物走律动入室。

2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。

3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。

①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)

②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。

分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。

5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。

6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)

7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”

8．完整欣赏、念诗歌。

9．幼儿个人表演朗诵。

10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。

11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。

科学：认识动物。

五、生活中渗透 让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。

六、环境中渗透 摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。

七、家庭中渗透 请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三 性”表现

附诗歌

小朋友爱上幼儿园

小鱼爱在水里游，小鸟爱在天空飞，小猴爱在树上爬，小兔爱在草地跳。

11.幼儿园小班语言《怪汽车》 篇十一

1、活动背景分析：

本月小班开展的是《小汽车》的主题，本周起主题的开展已进入中期部分，幼儿对于各式各样的车都有了一个大致的了解。另外，我发现孩子们对于汽车的兴趣极其的浓厚，带小汽车来幼儿园的小朋友很多。所以，本着在二期课改中，教师的选材应当尽可能地追随幼儿的关注点与兴奋点的理念，我把充满童趣的《怪汽车》作为主题中期的课程来上，既有助于巩固幼儿对于汽车外形特征的认识与描述，又有利于幼儿想象力的发挥。我觉得这是对幼儿原有经验的一种提升。

2、活动教材分析：

《怪汽车》是一个充满童趣的故事。它通过三位动物朋友在商店买了大房子之后想尽办法把大房子运回家的故事，向幼儿展示了小动物们聪明、可爱、自立的形象，对幼儿有一个正面的引领作用。另外，我认为这节课有许多提供给幼儿合理想象的机会，这对于幼儿的表达表现是很有帮助的。

3、本班幼儿的分析：

我们班的幼儿活泼，好动，对于生动、形象的事物总是充满了好奇。当然，这是几乎所有的小班幼儿都具有的特性。所以，带有小动物的故事对于他们来说会很有吸引力；加之我们班级幼儿的想象力与语言表达能力都有待进一步的加强，所以对于这方面的启发与培养就显得比较紧迫与重要。《怪汽车》的教材对于幼儿来说具有很丰富的想象空间，有助于锻炼与提高我们班级幼儿的想象力与语言表达能力。活动目标：

1、理解故事，大胆想象并乐意回答老师的问题。

2、体验动物们把萝卜、桃子、西瓜变成汽车后喜悦的心情。重难点：大胆想象并乐意回答老师的问题。活动准备：

1、故事《怪汽车》；

2、自制PPT课件； 活动过程：

一、故事导入

1、聊聊怪汽车（投影上的怪汽车）

指导语：这真是一辆怪汽车！今天，老师请来了三位动物朋友，你们想不想知道他们是谁呀？

（1）、它有一对长耳朵，它还有一双红眼睛，走起路来跳跳跳！（小兔子）（2）、它长着一根细细长长的尾巴，喜欢在树上东张西望，跳来跳去。（小猴子）（3）、它呀总是吃的饱饱的，吃饱之后就睡觉，睡觉的时候喜欢把大耳朵闪一闪，小尾巴摇一摇。（小猪）

二、故事讲述

1、冬天到了，三位小动物去商店里买了过冬用的房子。（1）、小兔子选了自己最喜欢吃的东西做成的房子。

指导语：小兔子最喜欢吃什么呀？（萝卜）用萝卜做成的房子，我们给它取什么好听的名字？（萝卜房子）

（2）、小猴子也选了自己最喜欢吃的东西做成的房子。

指导语：小猴子最喜欢吃什么呀？（桃子）用桃子做成的房子，我们给它取什么好听的名字？（桃子房子）

（3）、小猪觉得这真是个好办法，于是呀它也选了自己最喜欢吃的东西做成的房子。

指导语：小猪最喜欢吃什么呢？（西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛。）用西瓜做成的房子，我们给它取什么好听的名字？（西瓜房子）

2、可是呀，动物朋友的房子太大搬也搬不动，这可怎么办呀？

指导语：圆圆的东西是可以滚动的。把房子滚回家，这真是一个好主意！

3、它们把房子在马路上滚了没一会儿，狐狸警察就拦住了他们，严厉地说道：“马路上只能开汽车，不能滚房子！”哎呀，这下三位小动物又犯难了：“小朋友们！快帮助他们想一想这可怎么办呀？”

指导语：1）、马路上只能开汽车！谁有本领把三座房子变一变，让它也变成小汽车，在马路上开？ 2）、概括汽车的简单特征

三、学念儿歌

1、我们先一起来帮助小兔子，把它的萝卜房子变成汽车，好吗？

指导语：1）、开扇小窗子，加个方向盘，装上小轮子；嘀嘀吧吧，小兔子把它的萝卜房子开回家。（教师示范）

2、我们再一起来帮助小猴子，把它的桃子房子变成汽车，好吗？

指导语：2）、开扇小窗子，加个方向盘，装上小轮子；嘀嘀吧吧，小猴子把它的桃子房子开回家。（幼儿跟念）

3、小朋友们最后来帮助小猪，把它的西瓜房子变成汽车，好吗？

12.幼儿园小班语言教案 篇十二

幼儿园小班语言教案1

【活动目标】

1.理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的xx。”

2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

【活动准备】

1.与诗歌内容相符的ppt。

2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。

【活动流程】

1.看诗歌ppt，学习诗歌。

1)展示ppt2-5图片。

师：这个图片上的是什么?(观察ppt图片2-5)

这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的?

我想了一个办法，请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)

请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。

师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样?(播放ppt7)

2)根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。

师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。(教师示范朗诵，幼儿跟念。)

2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。

1)师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢?(教师引导幼儿观察教室里面的事物)

2)幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。(引导说出“我看到了绿色的xx”)

3.延伸活动。

让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。

1)提问：我们戴上绿色的眼镜，周围的各种事物都变成了绿色，如果我们戴上其他颜色的眼镜，会发生什么变化呢?

2)幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的xx。

附：儿歌《绿色的世界》

绿色的天空，绿色的小猫，

绿色的蛋糕，绿色的手套。

这儿一片绿，那儿一片绿;

到处都是绿、绿、绿，

当我把绿色的眼镜拿掉，

绿色的世界忽然不见了。

幼儿园小班语言教案2

活动目标：

1、通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2、寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、图书若干本，故事PPT

2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方

活动过程：

一、引出绘本《小威向前冲》。(PPT展示绘本内容)

1、师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2、提问：书名是什么?《小威向前冲》幼：小陈向前冲……(回应：很接近了!)

(指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。)

提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鲸鱼……

提问：向前冲是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……(回应：反正是很勇猛的样子吧!)

环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧!

(思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。)

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1、点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

插问：小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?

幼：活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手，但算数不好……

2、提问：你们认为小威是个怎样的小孩?

幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩)

跟进提问：小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定)

师幼互动点睛提问：你是什么高手呢?你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗?

幼：艺术很好。(回应：你长德确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等……

围棋、英语等不太好……

小结：现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)

在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩!

(思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发!)

3、应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。

(教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容!)

4、点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

提问：你认为小威该怎么走?

指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。

幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。(回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦)

(观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。)

5、点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和姑朋友击掌出发……

(策略调整：课后据应老师说，这里的PPT制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：GO!突显绘本中所要表达的积极情感。)

6、小威游泳比赛的PPT页面。

提问：小威在哪里?你是怎么看出来的?

幼儿：在PPT画面上指认。(观察力的培养很到位)小威的游泳眼镜看出来的。

(回应：呀，眼睛很亮噢!看来你前面的画面看德很仔细呢。)

师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢?

幼：向前冲，要努力……

小结：遇到困难只有努力向前冲才能获德胜利。

(思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值德推崇。)

三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

1、继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

(回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)

(思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋!这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。)

2、继续看PPT图画，教师讲述故事。

师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……

提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?

具体化问题：头发会怎么样?眼睛会怎么样?长德像谁?为什么?

幼：长德像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。

验证绘本画面：(点击小娜的样子)

小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……(回应：用故事的原话作小结)

四、知道自己和爸爸妈妈长德很像，但和别人长德不一样。

1、点击PPT(一对长德特别像的父子)提问：他们像吗?哪里很像?

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……

根据幼儿的回答出示字卡：长相很像;动作很像;爱好很像。

小结：因为这是他的孩子，所以很像。

引到自身的提问：你长德像谁?哪里很像?

幼：我长德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长德像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。(回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!)

2、请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)

(指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。)

3、游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些?

(指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性;在课后，她觉德该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。)

五、绘本问题延伸：

提问：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧。

(思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这

三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不德启齿的性教育，变德如此生动有趣，而有探究的意义。)

教学反思：

《小威向前冲》是一本性教育阅读绘本，告诉我们小精子变成小宝宝的过程，以及蕴含着遗传的秘密，他将复杂的生命孕育过程用如此简单的图画来表现出来，让人觉得神秘又有吸引力，在冲破思想的障碍以后与幼儿一起分享是多么的快乐。

幼儿园小班语言教案3

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片；故事动画；脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了？

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

活动延伸与建议

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

幼儿园小班语言教案4

一、活动目标

1．使幼儿了解和掌握诗歌内容。

2．激发幼儿对生活和大自然中的色彩产生兴趣。

二、活动准备

材料准备：水彩笔、投影仪、磁带。

经验准备：班级内幼儿对色彩有初步的感知。

三、活动过程

师：小朋友你们喜欢魔术吗？今天老师给你们请来了几位“魔术师”，它们要在我们小三班为小朋友现场表演魔术，你们高兴吗？让我们先认识一下这四位“魔术师”，掌声有请“魔术师”出场！（教师从背后出示红、黄、黑、绿四种水彩笔）瞧！四位“魔术师”原来是红、黄、黑、绿四种颜色的水彩笔。小朋友你们可别小看它们，这些“魔术师”可调皮了，能变出我们日常生活中好多种颜色的东西呢！不信，让我们一起看一看。（教师边讲边画，在投影机上画出红的太阳、黄的小鸡、黑色的小狗、绿色的草地，适当播放小鸡和小狗的叫声）我们把魔术师变的太阳、小鸭、小狗和草地放在一起又会变出什么呢？（出示图片）哇！原来是一幅漂亮的图画。

分析：教师在组织幼儿活动时以变魔术的方式吸引幼儿的注意力，比较符合小班幼儿好奇心强的年龄特点，再加上教师略带神秘、夸张的语气，使幼儿对接下来的`活动充满期待，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

师：这幅画漂亮吗？太阳、小鸡、小狗、草地，是怎么变出来的？（引导幼儿发现：是用不同颜色的水彩笔变出来的）

教师小结：原来不同颜色的水彩笔能变出各种不同的物体来，四种不同颜色的水彩笔就是四个调皮的“魔术师”。

分析：本环节通过教师的提问，使幼儿结合自己的感受说出漂亮的画面是不同颜色的彩笔变出来的。教师引导幼儿通过相互交流、学习，使活动过程充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

师：“魔术师”变完了魔术，就要回家了，我们用掌声欢送“魔术师”回家好吗？谢谢它们为我们带来了这么精彩的魔术表演，“魔术师”的家在哪里呢？（彩笔盒里）那我们把它们送回家吧，水彩笔回到彩笔盒里，它们是怎样在一起的，一个挨着一个，非常亲切；可以用一个词表示，老师告诉你们：“亲亲热热”。我找一个小朋友上来和老师一起表达一下“亲亲热热”这个词。

（引导师生互相拥抱）小朋友互相“亲亲热热”地拥抱一下。（小朋友起立，找自己喜欢的朋友拥抱）

分析：根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，教师利用送“魔术师”回家的环节，让幼儿直观地理解和掌握“亲亲热热”一词的概念，并通过让幼儿之间的相互拥抱更真切地去感受和体验“亲亲热热”的含义。

师：水彩笔都能“亲亲热热”地在一起，那我们小三班的小朋友更应该团结友爱，互相帮助对吗？老师把水彩笔刚才变魔术的故事编成了一首好听的诗歌，大家仔细听听。

分析：小班幼儿是非界限不清，日常生活中经常会发生因争抢玩具而动手打人的事情，教师在让幼儿掌握“亲亲热热”一词的概念后，随机对幼儿进行品德教育，让幼儿明白友爱的道理。

1、视、听、说、结合，引导幼儿学习诗歌

(1)幼儿在教师引导下边看屏幕，边欣赏诗歌

（教师边操作演示边诵读诗歌）

小小水彩笔，是几个调皮的魔术师。

红的变太阳，黄的变小鸡，

黑的变小狗，绿的变草地。

魔术师变完了，回到水彩盒，

亲亲热热在一起。

这首诗歌好听吗？你们想学吗？现在老师就教你们，老师说一句，小朋友说一句。（教诗歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起来和老师一起说一遍，老师大点声，小朋友小点声。

分析：小班幼儿注意力不易集中，因此在学习诗歌的时候，教师用投影机出示相应的物体，吸引幼儿的注意力。从一双双惊奇的眼神里不难看出孩子们深深被诗歌的画面所吸引。

(2)幼儿边看屏幕，边跟老师朗诵诗歌

师：刚才我们学儿歌的时候，四位魔术师不高兴了，为什么呢？它们对我说：“你们虽然把我们编成了好听的诗歌，但诗歌没有名字。”小朋友，我们快点为这首诗歌起一个好听的名字吧！如果这么好听的诗歌再配上好听的名字，魔术师一定特别高兴。好，我们一起商量一下给诗歌起一个好听的名字，看哪个小朋友起得名字最好听。

分析：针对小班幼儿喜欢听故事的特点，这书教育活动课中教师始终把魔术师的故事贯穿其中，发挥其承上启下的作用。

(3)给诗歌起名字，启发幼儿根据诗歌内容想出与别人不同的诗歌题目（幼儿相互讨论，起名字）

小结：小朋友给诗歌起了这么多好听的名字，魔术师特别高兴，让老师转达对小朋友的谢意。魔术师还有一个要求，它们希望小朋友也能当上魔术师，你们愿意吗？如果你是魔术师，你会变出什么呢？

分析：教师通过组织幼儿给诗歌起名字，并让幼儿相互讨论，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

2、引导幼儿讨论、操作，扩展想象

(1)如果你是魔术师，你会变出什么呢

师：红的会变成什么？

幼：苹果，火龙果，山楂，月季花…

师：黄的会变成什么？

幼：衣服，气球，桂圆，书包……

师：黑的会变成什么？

幼：头发，眼球，鞋子，黑芝麻……

师：绿的会变成什么？

幼：小草，冬瓜，白菜，树叶……

分析：幼儿的思维被教师的提问激活，他们个个踊跃发言，将自己变的魔术告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。

(2)引导幼儿分组讨论，用自己的水彩笔画出相应的物和形

能力强的幼儿画画，能力一般或较弱的幼儿可帮忙涂色，或找出相应的卡片贴上。

小结：四种颜色的水彩笔就能变出这么多物体，水彩笔还有很多颜色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，这些颜色同样也能变出许许多多不同的物体来。我们的世界之所以五颜六色、绚烂多彩就是因为有这些会变魔术的颜色。小朋友我们一会儿到户外欣赏美丽的世界，看一看美丽的幼儿园都是由哪些颜色的魔术师装扮的吧！

分析：运用添画以及观察幼儿园的方法，让幼儿知道五彩斑斓的世界就是由不同颜色的魔术师变的，这样既增强了活动的趣味性，让幼儿情绪得以放松，又符合小班幼儿的年龄特点。

(3)活动延伸

把水彩笔投放到区角活动中，让幼儿继续用画笔变魔术并把相应的物体画出来。

幼儿园小班语言教案5

活动目标：

1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。

2.鼓励幼儿大胆表述。

活动准备：

1.大树、摇篮、小鸟若干。

2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。

活动过程：

一、谈话导入。

1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。

2．师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？

3．幼儿和大树比高矮。

二、理解儿歌。

（1）播放摇篮曲。

师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？

（2）播放风声和雨声。

师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？

三、欣赏儿歌。

1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。

2．幼儿在大树下欣赏儿歌。

幼儿园小班语言教案6

活动目标：

1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

活动重点：

认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

活动难点：

通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

活动准备：

ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

活动过程：

一、出示尾巴，谈话引入课题：

1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

2、你们小朋友会长尾巴吗？

有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！！长尾巴追来拉！！（尾巴）

提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边．．．，一边．．．）

红红是怎么吃饭的？（学说语句“一边．．．，一边．．．）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？？

小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条”长尾巴"。

6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？

小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

三、老师完整的讲述故事一遍（图片）

红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

四、幼儿个别讲述

根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。（给予表扬）

五、做游戏：送哭脸、小脸。

1、老师示范 出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红， 提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

2、出示照片：老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）

3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

活动延伸：

学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

幼儿园小班语言教案7

活动目标：

1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、产生爱小手、爱家长的情感！

4、让幼儿认识小手。

活动准备：

正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。

活动过程：

一、引出主题

1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧：

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里？

（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，席老师常用大拇指亲亲我们小朋友的，对不对？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

2、出示手图片，图字相结合

接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戏“变魔术”

1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

2、你的小手会变魔术吗？谁愿意来试一试的？

四、能干的小手

1、小朋友说的真好！我们的小手除了变魔术外，还可以干什么 呢？

2、我们的小手本领真大。看，今天老师带来了什么呀？看看小橘子是什么颜色的？是什么形状的。平时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持整洁！

（19）小班语言活动儿歌教案《我有一双小小手》

一．活动目标

1.喜欢朗诵儿歌。

2.培养语言的节奏感。

3.了解保护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力。

二．活动准备

1. 手的图片。

2.《小小手》儿歌。

三．活动过程

1.出示手的图片。

教师提问：

（1）这是什么？

（2）手怎么才可以发出声音呢？

2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。

3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。

教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？

4.教师完整地朗诵一遍。（加上动作）

5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。

6. 与幼儿讨论：

（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？

（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？

四．教师小结

小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左来一只右，

它们是我的好帮手，

我会保护这双手。

幼儿园小班语言教案8

活动目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

活动过程：

1、以介绍新朋友认识引出主题。

2、认识红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿。

(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

(1)观察东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育 ，劝说东东。

(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

活动结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

幼儿园小班语言教案9

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备：

根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：

1、欣赏学习诗歌（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

）（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”

结束本次活动。

`活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言能力是在运用地过程中发展起来的。

发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。

幼儿园小班语言教案10

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动准备：

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

幼儿园小班语言教案11

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。

2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程：

一、以游戏的形式引出颜色。

二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。

1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。

2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。

3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。

4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。

5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。

6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。

7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。

三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》

2、幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌《小船》，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌）

四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。

教案反思：

我把这节课分成绘画和手工两部分。

第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

第二课时：我事先折叠好几种船（渔船、军舰、双体船），发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。

幼儿园小班语言教案12

知识与技能:

1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作

情感态度与价值观:

知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官

教学准备:

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

一、启发谈话,引出五官

小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

二、游戏“找五官”

1. 按教师的指令做相应的动作

眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,

张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2. 贴五官

老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

三、说说五官的作用

1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话

老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

五、保护五官

五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌

这是我的眼睛,眼睛会看;

这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 这是我的耳朵,耳朵会听话。

大家来上幼儿园

【活动目标】:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问:

1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏,复习巩固关键字

【活动总结】:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园,

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园,

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园,

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园,

幼儿园小班语言教案13

活动目标：

1．引导幼儿感受一起分享的快乐。

2．引导幼儿理解故事内容。

活动准备：

1．活动开展前与家长配合，注意引导幼儿养成分享的习惯。

2．故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物(如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。

3．背景音乐《我爱我的小动物》

活动建议：

1．引导幼儿看故事图片，听故事。

2．组织幼儿讨论：

(1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?

(2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃?

3．和幼儿一起表演游戏《美味食品车》

(1)幼儿扮演各种小动物，教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具)，引导幼儿学说故事中的对话。

(2)车子推到谁的身边，该幼儿应与教师模仿故事中的对话。

4．谈话：你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?

5．引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏，多提供机会引导幼儿分享。

故事：

美味食品车

六一节到了，贝贝可高兴了，她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天，终于有了一个好主意。

“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。

一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今天六一节，送给你!”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今天六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

贝贝大声喊：“别走，别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走!”

小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了!

幼儿园小班语言教案14

活动目标：

1、在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质

2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

1、PPT(flash游戏)、画笔，纸，熊叔叔的头饰

活动过程：

一、谈话导入

1、今天老师带给你们一个故事，这是讲的什么故事，知道吗?这是谁的故事啊?

(对，是熊的故事，这个熊不是小熊，是熊叔叔。)是谁啊?

2、孩子们你们过过生日吗?过生日的时候谁来跟你们一起过的?除了爸爸妈妈爷爷奶奶还有谁回来?还有其他人吗?家里人好多，过生日好多人都来了，这么多人来了，送给你什么?

小结：有送礼物，好多人来，还有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高兴啊!这叫生日派对。这叫什么?(生日派对)

3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派对》。熊叔叔的生日派对是怎样的呢?我们来听听故事。

2、听故事

二、讲述故事：一、(熊叔叔在睡懒觉。)

1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懒觉，我们来看看。

(昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。)

2、熊叔叔干嘛睡懒觉啊?怎么会累的?熊叔叔这里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小桥，这座小桥是让谁来走的?(小动物)

小结：对，熊叔叔搭了一座小桥给小动物们用的，它自己很大，过河不用这个小桥的。所以熊叔叔造这个小桥累了，是为了自己还是为了小动物啊?为了小动物搭小桥累了，所以睡懒觉。

3、看，睡着睡着发生什么事情了?

(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒、熊叔叔爬下楼梯。”哎呀,好困,是谁吵醒我啊?”熊叔叔边打哈欠边开门、“咦?没人啊……’”熊叔叔把门关上、“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。)

4、孩子们刚才发生什么事情了?(门铃响了)门铃响了几下?有人吗?再看看还会发生什么事?

(叮咚叮咚，是谁呢?熊叔叔又爬下楼梯。“谁呀?”熊叔叔打开门走出来，他左看右看，熊叔叔重新走进屋里。)

5、孩子们门铃响了几次了?(两次)看看还会不会响?

( “睡不着了。”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。是谁啊?熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。)

6、门铃一共响了几次了?可是这第三次到底有没有事情呢?

(这一次门外还是什么人都没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣蛋啊?”)

7、到底是谁干的?你们看熊叔叔怎么了?你们觉得是发生什么事了?门铃响了没人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔说是谁在捣蛋啊?“是捣蛋鬼在捣蛋吗?捣蛋鬼捣蛋是不高兴的事?有没有高兴的事情发生啊?会有人来送什么东西吗?会不会有人啊!?现在没有，让我们仔细看看有没有?

(突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的?”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子。哎哟，哎哟!熊叔叔使劲拉着箱子。)

8、这里面是什么啊?是什么礼物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你们喜欢什么玩具啊?到底是玩具还是蛋糕，还是什么呢?我们看看~

(箱子里装的什么呢?打开包装一看……、”熊叔叔,生日快乐!“小动物们从里面跳出来喊道。)

9、是什么?小动物们跟熊叔叔说什么?原来今天是熊叔叔过生日呢!小动物来为熊叔叔过生日了，可是熊叔叔怎么了?(“谢谢大家啊!”熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日。”)

10、熊叔叔都不记得今天是自己的生日了，他说他没有生日蛋糕怎么办?

11、今天让我们给它做一个蛋糕，好不好?

二、做蛋糕的游戏

(1)点击flash游戏，跟小朋友一起制作蛋糕,进行装饰

(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我这白白的奶油是牛奶味道的，你喜欢什么味道的?(苹果味道。苹果味道是红红的)

(2)画不同颜色的蛋糕图

我做给熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一会要到熊叔叔家参加生日派对了，你们想去吗?你们也做蛋糕师傅，来做一个蛋糕怎么样啊?林老师为你们准备了用面粉做的蛋糕，你们要在上面涂满你们喜欢吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆会也会请你参加派对哦~

(3)小朋友自己动手操作,画出蛋糕,去参加派对(宝贝你喜欢什么味道的奶油呢?奶油要涂满~)

(4)(准备去的小朋友要告诉熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。说完之后要说好吃好吃)小朋友们描述自己画的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

5、结束

一起吃蛋糕为熊叔叔唱生日快乐歌

教学反思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。

幼儿园小班语言教案15

小班的幼儿刚踏入集体生活，与老师同学一起在幼儿园度过一天，设计本次语言活动主要目标是让幼儿高高兴兴上幼儿园，在幼儿园和小朋友友好相处，儿在故事和游戏中学习，感悟生活，学说礼貌用语：老师早、妈妈好。一起来看看小班语言教案《有礼貌的宝宝人人爱》

活动设计背景

小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往。

活动目标

1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。

2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好。

3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

7、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

1、学会使用礼貌用语。

2、理解儿歌的内容。

活动准备

1、布偶娃娃三个;

2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、情境导入

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

(教师出示三个布偶娃娃)

幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)

(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?

幼1：娃娃说，老师早!再见!

幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!

……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)

三、场景游戏：打电话。

设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

教学反思：