学生会工作评价

学生会工作评价（9篇）

1.学生会工作评价 篇一

学生会以全心全意为同学服务为宗旨，发挥着服务学生的功能，它一般负责组织各项活动，参与学校的部分政务工作和建设，有些学校的学生会亦会负责监督在校学生的言行举止、检查环境卫生。下面是小编为大家整理的学生会工作方面自我评价五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

学生会工作方面自我评价1

七月将至，随着期末的脚步越来越近，本学期社团部的工作也接近了尾声。我们校学生会全体成员团结努力，进取进取、锐意开拓，社团部工作也取得了骄人的成绩，得到了我院领导及广大师生和同学们的认可。同时社团部的工作也在创新中不断前进，一系列活动开展得有声有色，每次活动后，自我检讨、评价，力求在下次的工作任务中研究的更细致，想法更全面，社团部将与各部门成员共同努力，使院学生会的工作再上一个新台阶。

社团部是以一个监督者与服务者的形象存在的，其本身的主要工作就是为衔接、结合方面，支持学院社团正常的工作，并为它们供给服务与帮忙，当然也要进行有效的监督，为社团会员供给一个优越的社团环境，保证社团活动的正规与常规。社团部的常规活动就是每月整理各个社团当月活动的申请，策划和评价，并会有选择地参与到社团活动中，做到了解每一个社团，尽到监督的职责。其次就是会加强个社团的联系，会把各个社团即将开展的活动进行通知和不定期召开社团负责人会议，让各个社团间相互了解与学习，共同提高与发展。如果有社团需要学院帮忙，社团部会进取为其争取，尽量给予帮忙，比如潇湘诗社的让诗歌回归学校活动和大学生创业发展协会的活动。最终社团部进取配合校社团联合会的工作，对于有关学分申请等一系列工作要求都代为传达，并对有关资料进行收集与整理。

我们也组织了艺术类社团——“圆梦艺术团”的才艺比拼活动，在第十三周的时候，参加了建筑信息系的“计算机协会”、“设计协会”分别都举办了一次“PS”大赛等多种丰富多彩的学校活动，并得到如下经验：

1、“凡事预则立，不预则废”在众多活动中得到了充分体现，正是因为有了充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。

2、密切配合。对方面的进取协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中会有别的部门临时用五教的大合堂，而我们就能紧急的组织人员换用科技楼的725教室。

3、分工具体、安排合理。在每次活动没有开始之前，就已经将劳动任务合理分配。(如我们社团部男生负责搬东西，女生则负责记录;同时，也注意到工作时间的协调，比如工作实行轮流值班制。

4、态度诚恳、热情且耐心。纳新时各社团负责人都能认真的讲解各个社团的活动资料以及时间安排。

5、活动地点安排合理。各社团地点都结合其社团特色进行了合理的划分。比如舞团人多就安排在体育馆的单独房间内，而瑜伽社人少有占用地方小，我们就灵活的把她们的活动地点定在二楼的看台前。

6、每次活动中，社团成员都能够进取地去做事，这种不怕苦、不怕累的精神是值得发扬的回顾本学期社团部的工作，我们能够从中发现很多收获，得到很多经验，同时也发现了许多不足与遗憾。

1、部分成员做事不够进取，存在偷懒的现象;

2、前期宣传等准备工作不足，许多同学对此次活动的流程不清楚;

3、因天热有许多成员没有准时到;

4、分工不够明细，做事有始无终。

我们必须记住这些不足发扬优点，但总体说来这半年来我们社团部的工作成绩是可喜的，因为仅有对社团活动的发展不断进行评价和思考，我们才能不断提高，社团部才能不断发展，社团部事业的明天才会更加辉煌壮丽!在全体成员的努力下，相信下学期我们的工作会更加出色!

学生会工作方面自我评价2

一年之计在于春，的确，在这2019年，新的学期，我部成员都很快的全身心投入到我部的常规工作。以下是相关工作总结：

一、落实本学期工作计划会

进行本学期部门工作的动员大会，落实本学期的活动工作计划，重点商讨女生节和_赛的活动准备事项，收集部门人员对活动的意见，并安排相关人员跟进工作。

二、女生节活动

我们部门为管院学生组织了创意镜头和女生节纪录片活动，得到管院学生的大力支持，收到了各班的精彩纪录片和同学们有新意的照片，近期将会评选出最佳作品。

三、司仪礼仪培训

本月专门为管院的司仪、礼仪队进行了一次专业的培训，分别训练每位队员的站姿、表情动作，经过此次培训，两个队伍都取得了较大提高。

四、_赛组织工作会议

部门内部为本月开始的_赛落实各项工作的安排，分别确定初赛、复赛、决赛的具体时间与流程，选取_赛的主题与风格，议定K赛宣传计划，并挑选出各项工作的负责人。

五、_赛初赛、复赛总结会

部门每个工作人员都对初赛、复赛的不足进行总结与反思，并在会议中提出各自对部门工作的提议，从中吸取教训、获得经验，增强凝聚力，为接下来的决赛做好充足准备。

三月，忙碌中全是充实的感觉。在以上的工作中，我们能坚持到底、认真负责。针对工作中的不足之处，我们会不断改善，尽量做到最好。

学生会工作方面自我评价3

下头由我代表院卫生部作本学期，请大家予以审核：

本学期，在本部门开展的各项工作中，得到了教师和各位同事的关心与支持，在此，衷心的感激你们!

本期的工作，我们一向本着“环境育人”的宗旨，坚持以卫生检查为核心，以卫生坚持为中心，进取配合卫生值周系部与班级开展工作，以“管理严、关心诚、服务真”的原则，“公平、公正、公开”的工作态度，做好以下几点：

一、做好干部干事及卫生值周的管理考核工作

每周我们都将不定时的分配人员对值周班级所值勤的区域进行抽查、统计，从而加强对值周班级的考核力度。

二、加强打扫除的管理和监督

在每周一的大扫除中，我们都将会对各个系部进行评比。对表现不好、工作做的不是很到位的班级，我们也给予表扬并适当的加班级考核分。

三、监督工作的开展

我们将整个学院划分为五大块分配到各个系部并要求其定点监督，同时院学生会其他部门将协助本部门对全院卫生进行流动式监督。

四、为迎接“世界卫生日”的到来，本部门组织开展了以“学校是我家、卫生环保靠大家”为主题的大型签名活动;此次活动的开展，不仅仅增强了同学们的环保意识，并得到了学院领导的高度赞扬。

五、协助各系党支部组织“第十三期入党进取份子培训班”全体成员，开展全院卫生大清理，等社会实践活动并取得了必须的效果。

在本期工作中，我们始终以一种朝气蓬勃的姿态去应对每一件事情，我们有过挫折，但我们也坚强的走过来了，我们有过欢喜，但我们并不以此为傲，我们将再接再厉，为学院的卫生工作付出自我的一份力量。

暑假过后，我们又将迎来一个新的学期，在新学期的工作中，我们将会在本学期的工作基础之上更进一步改善工作方式方法，紧紧围绕“创新”二字来开展工作，争取把我们的大学学校建设成“绿色学校”从而到达“提高学生素质、提升学院品位”的宏伟目标。

学生会工作方面自我评价4

忙碌了一个学期，不知不觉到了尾声。在欧晓君部长跟吴志帆和许童伟两个副部长的带领下，与其他部门协调配合，在所有部员的共同努力下，我们顺利的完成这学期的所有工作任务安排。

这学期，我们的任务艰巨。在短短的2个月期间，我们相继主办的和承办的活动有《我爱我祖国》诗文朗诵比赛、辩论赛、《我show我舍》宿舍评比大赛、《大力神》杯拔河比赛和感动学校十大任务人物。这些活动中，从头到尾一向有我们文艺部干事忙碌是的身影，虽然在此期间，我们有过争执，可是我们文艺部的所有人都能认真进取地参与，做到紧密团结学生会各部，不分彼此互相帮忙，听从学生会的安排，尽了自我的一份力。虽然大家工作都很热情，也许是因为经验不足，在一些活动中出现了问题。但我们从不放弃。并且都会尽力解决问题，在文艺部工作的过程中，我学会了很多，比如策划，交际，合作以及处理突发事情的本事等。

这半年里，成绩是有的，经验是有的，教训也是有的!就《我show我舍》来说，一开始没有准备好所有的工作，例如开一个小会来教会评分员统一填表格式，到最终算分时出现了一些麻烦，从这次活动看，我们文艺部还不够团结，沟通不够好，做事还缺乏进取性。但在部长的带领下，我们还是克服这些困难。

本学期文艺部不仅仅举办了自我的大型活动，同时也进取协助配合各部门的工作，及所办的活动。不管是不是我们主办的活动，我们都会对待自我举办的活动一样，尽心尽力的为团总支学生会付出所能奉献的一切。以后的工作实践中，我们将不断的努力与探索，扬长避短，在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我也坚信：只要以进取的心态主动的工作，无悔的付出，必须会谱写出更加壮丽的篇章。最终，还要感激团总支学生会各部门同学的帮忙以及给予我们关心的教师，多谢你们!我们会总结经验，把不足的地方尽量的将其弄得更好。因为我相信，只要齐心协力，没有什么办不到的。

最终期望文艺部的成员能在以后工作和生活上，互相勉励，将文艺部更好的完善，使文艺部让所有的干部干事都觉得它是一个真正的大家庭。

学生会工作方面自我评价5

__学年，学生会在校党委的下，在校团委的直接下，紧跟时代步伐，以和“”思想为，“自我教育、自我管理、自我服务”方针，以“服务学校中心工作、服务学生成长成才”为宗旨，转变工作思路，与时俱进，锐意改革，在内部建设、制度，机构整顿，学校精神礼貌建设等大胆工作，继承并发展了“学校周末文化广场”活动，组织发起了“大学生桃李文化节”等学生会的活动，出台了《校院两级学校情景反馈制度》等一系列服务同学的制度，开创了学生会工作的新好。

关注社会热点，深化理论学习，学生的世界观、人生观、价值观。主题鲜明、资料的思想教育活动。

本届学生会自成立始就强调和要求各院学生会及学生社团组织，贴合青年特点的和大学生喜闻乐见的学习活动，组织和带领大家学习、“”思想及十七大精神，并以“两会”为契机，适时地成立“两会”精神学习，在全校范围内掀起了学习“”思想的新高潮，使学生在对“”思想的认识上新的。

以“三自”方针为宗旨，干部队伍自身建设、精简机构、办事，校学生会的生命力号召力和战斗力。

整合资源，拓展职能，使学生会机构设置科学，工作高效。

顺应学发展，学生会为全校同学服务的作用，加大学生会职能整合，在原有的基础上，成立心里素质拓展部;成立素质拓展部;拓展职能，大胆选拔干部，唯才是举，任人唯贤。从而使新一届学生会干部队伍充满生机活力，思路开阔，工作高效。学生会干部流动快的特点，了干部梯队建设，引入竞争机制和述职制度，了自身的民主建设。

健全规章制度，规范工作程序，使学生会运行机制更趋。

学校校院两级管理，“服务发展”的思想，健全和了《校学生会主席、部长例会制度》、《办公室财务保管制度》、《办公室值班制度》、《信息分院团总支学生会办公室值班制度》、《信息分院学生会及学生会先进考评制度》使校学生会工作制度化、规范化、科学化。

学生会干部、各级社团干部培训，建设一支高素质的干部队伍。

过硬的干部素质是组织的蓬勃发展的保障。干部素质培训班，专题讲座、学习、经验交流等，对校学生会全体干部、及社团干部了培训，培养了学生会干部的职责心、使命感、服务意识、全局意识、开拓意识等等，了学生会干部的思想素质和素质。

建设学生会干部心灵家园，人文关怀，学生会的和战斗力，建设学生会干部心灵家园

缩短学生会干部之间的磨合期，学生会的向心力、亲和力、，把学生会真正建设成学生干部的心灵家园，校学生会以直属团支部为依托，团日活动信息分院团总支学生会辩论赛。温馨的工作

学生会网站建设，学生会干部网上办公。

在当今的信息化社会中，学生会的工作离不开更新、更快的信息管理传递工具。为此，本届学生会需要的设置了信息网络部，学生会的网站建设、信息传递储存工作，并且为主席团和各职能部

门人设置了办公账号，真正了网上异地办公，学生活动信息的、的发布，地了工作。

以全心全意为同学服务为宗旨，学生会桥梁纽带作用，地代表和学生的利益。

开辟渠道，收集各方信息，架起学校与学生沟通桥梁。

本届学生会自成立学生利益，反映学生心声。怎样地学生利益一向是想的最多的事情，主席及部长例会、座谈会、调查问卷、生宿舍等，收集同学们的意见和提议，地信息，以工作放矢。在宿舍，信息分院团总支学生会生活部每周一次的卫生检查制度，并总院团支部检查卫生工作。

校风学风建设，科技、文化、艺术、体育活动，同学业余生活，营造健康向上、活泼的学校文化。

营造学习学术系列活动

建设的学校育人环境是实施科教兴国的保障，大学生自身文化素质的要求，本届学生会自成立就以此学生会工作的，了多层次、多样式的系列活动。

信息活动周(打字比赛、演讲赛、棋盘大赛)

为浓郁学校文化气息，大学生课余生活，锻炼大学生演讲及语言表达本事，大学生现场反应本事及知识储备，大学生的综合素质。院举办了信息分院“届信息活动周“打字比赛、演讲比赛、棋盘大赛。所举行的活动了学生的和全校师生的支持。

学生会工作方面自我评价五篇

2.学生会工作评价 篇二

学生工作评价对学生工作发挥着导向性作用,是学生工作科学、有效开展的保障,国内学者对学生工作评价的研究很多。蒋明军认为在构建高校学生工作考核评价指标体系时,一是应坚持指标体系的客观性,应该能通过学生工作的制度、组织、活动等具体指标来反映学生工作的当前状况与发展趋势;二是应坚持指标体系的可行性,要有较高的认同度和可操作性,每个指标的设计要有客观的评价标准,测评的方法、步骤要简易可行,便于操作;三是应坚持指标体系的导向性,指标体系提供了检验学生工作成效的标杆,有助于各学院系科和有关部门激发和调动工作的主动性、积极性与创造性[2]。杨欣虎等认为构建系级学生工作考评体系的原则有四个:一是导向性原则,二是可测性原则,三是可操作性原则,四是整体化与个性化相结合原则[3]。这些成果各有值得借鉴之处,但是对民办高校这个特殊群体的学生工作评价研究的很少。事实上,民办高校学生工作较公办高校要复杂得多。

二、民办学生工作评价的现实场域

(一)我国民办高校学生素质现状。

2016年8月,通过全国大学生素质能力测评中心的大数据平台对全国高校大学生的综合素质评价结果进行了查阅,该数据平台涵盖了全国所有高等学校。抽取了全国1,202,299名大学生的评价结果和上海市、陕西省及辽宁省民办高校学生的综合素质评价结果并以辽宁为例进行了研究,结果显示:民办高校学生综合素质评价成绩低于全国大学生平均水平,具体数据见图1、图2。

(二)我国民办高校学生工作的现实困境。

民办高校依托体制机制优势快速发展壮大,然而,由于办学基础、办学条件等方面的限制,目前,我国民办高校学生工作仍存在诸多问题,很多共性问题严重阻碍了民办高校的人才培养工作:一是学生工作队伍的职业化水平不高;二是学生工作方式方法落后;三是学生工作重点偏颇;四是对学生工作的研究不够。

三、民办高校学生工作评价问题研究

我国民办高校学生工作的实际情况是学生工作评价的土壤,评价体系是学生工作的风向标和指挥棒。

(一)评价对象。民办高校学生工作评价对象主要可划分为三类,即学生、学生工作者、学生工作部门。

1.对学生的评价。学生工作的服务对象是学生,学生工作评价的核心也应该是学生。对学生评价应包含学生思想素质、心理素质、学习状况、创新实践等方面,目前全国大学生素质能力发展测试平台使用的学生综合素质测评体系值得借鉴,该体系包括学生的心理素质、发展素质、身体素质与健康、社会责任与国家认同、思想品质、人文底蕴与文化修养、学习方法与能力、行为能力、创新实践能力9项指标。民办高校可以根据实际情况在此基础上进行增补。

2.对学生工作者的评价。学生工作者在整个学生工作过程中起着主导作用。民办高校学生工作需要对学生工作者的工作态度、工作内容、综合素质、工作效果进行综合评价,旨在引导学生工作者端正工作态度,加强理论学习,深入学生之中,以高度的责任感和使命感开展学生服务、指导、管理工作,从而使学生工作的效果实现最优化。同时,通过完善的评价体系,促进和激励学生工作者整体素质提高,打造专业化、职业化、专家化学生工作队伍。

3.对学生工作部门的评价。学生工作职能包括教育、管理和服务三大部分,每一部分的工作又分别对应着不同的职能部门。对学生工作部门的评价可以使学生工作的各个机构管理、服务、育人制度更加规范化,工作流程更加科学化,来自社会、学校、学生和其他职能部门的评价结果反馈可以促使学生工作部门反思自己工作目标的准确度、工作内容的科学度、工作方法的适合度、工作成效的符合度,进而不断矫正工作目标、工作内容和工作方法,以达到教育、管理和服务目标,提高民办高校的人才培养质量和社会声誉。

(二)评价方式。民办高校学生工作评价方式直接影响评价目标能否实现,应坚持多种方法并用。

1.评价与建设相结合的方法。这种方法较好地体现了评价的目标导向。这种方法实施的前提是评价体系全面、科学,指标数据采集凸显日常管理基本情况。这种方法需要提前公布指标,随时采集统计信息,及时公布评价结果,以便学生工作部门和学生工作者能够及时掌握评价情况,结合工作实际调整工作方法,改善工作现状,提高学生工作水平。

2.自评和他评相结合的方法。这种评价方法能够客观评价学生工作部门和学生工作者的实际工作情况。学生工作部门和学生工作者的自评有利于自我审视、自我反思、自我调整、自我超越的实现。其他部门、社会、学生等的评价能够客观反映实际情况,让学生工作部门和学生工作者了解工作效果,准确矫正工作内容和工作方法。

3.平时评价和集中评价相结合的方法。民办高校学生工作评价应体现公平、公正性,通过对照考评体系进行系统性的综合评价,将集中评价结果与平时考核的记录按一定的权重折合,形成最终考评结论[4]。平时评价主要对象是日常工作和重点项目,集中评价主要是在学期末和年末,集中评价结果要与年度绩效考核结果保持一致效用。

4.实名评价与匿名评价相结合的方法。对学生工作的评价要尽可能排除人情因素、面子因素,匿名评价应采用大数据采集的方法,面向社会、全体学生工作者和相关学生。实名评价多支持对具体事件的定性分析,以确保分析的深度和广度。实名评价与匿名评价结合可构建全方位的评价网络,并通过信息技术处理达到科学、全面、准确评价的目标。

5.定量与定性分析相结合的方法。对学生工作的评价不仅需要定量分析,更需要定性分析。大多民办高校办学理念先进,内部管理采用信息化管理平台,这为进行数据采集提供了基础条件,能够顺利实现数据统计与分析。定量分析能够清楚显示学校、院(系)、班级、学生工作者乃至于每一名学生的日常行为,从而实现全过程监控。对系列重点问题的定性分析,能够挖掘学生工作的重点并及时处理深层次问题,更好保障学生工作的顺利开展。

(三)评价内容。

基于“以人为本”理念下的民办高校学生工作评价内容应发挥导向性作用,突出学生工作部门和学生工作者对学生的学习和发展的指导、帮助,学生工作评价指标应在保证常规管理工作落实到位的基础上突出以下几个方面的内容。

1.思想政治教育开展情况。立德树人是教育的根本任务,学生工作的重要任务之一就是开展好德育教育,通过具有感染力和实效性的教育方法、手段帮助学生坚定崇高信仰,树立远大理想,培养高尚道德情操,自觉用社会主义核心价值体系武装自己,自觉成为中国特色社会主义事业的建设者并身体力行体现在学习、生活的每件小事上。评价体系要发挥导向性作用,引导民办高校学生工作部门和学生工作者切实开展好思想政治教育。

2.指导学生学习情况。学生工作者的活动应该以指导学生学习和个人发展的内容为主,对学生工作部门和学生工作者的评价要突出成果导向,就是首先评价其服务对象———学生的学习情况,重点考核学生工作者设计、组织学业指导项目(活动)的情况,并结合学生的学业成绩进行,既要通过数据进行定量分析,还要对总体情况进行定性分析,以确保效果导向。

3.指导学生利用学习资源情况。学生工作的专业性需要学生工作者成为心理学、教育学方面的专家,同时能够了解学生学习的环境、过程、效果等各个方面,指导学生充分利用校内、校外、线上线下学习资源,提升学校效果。掌握学生对学校学习资源的利用情况和对学校资源的满意度,并将学生的意见及时反馈到相关部门,以形成学习资源建设的良性循环。

4.学生工作方案的制定和落实情况。学生工作方案的制定是基于对学生学习的实践研究和具体工作的评估信息,科学的方案更能促进学生学习。学生部门要通过对工作方案的自我评价和他人评价掌握方案的科学性、有效性,以不断矫正工作目标,提高工作水平。

5.指导学生参与创新实践情况。创新实践能力是学生可持续发展的核心竞争力。传统教育模式下,我国高校大学生的创新实践能力普遍较低,民办高校尤为突出。民办高校学生工作评价体系应加重这方面工作的分值比例,引导学生工作的重心朝提升学生的创新素质和实践能力转变。要鼓励学生部门开展创新实践类培训和竞赛,进行学生创新实践能力的拓展。

中国民办高等教育正以国际化的视野和信息化的速度迈向“十三五”,为中国人力资源强国的建设贡献着应有的力量,建立科学化、规范化、信息化、精准化的学生工作评价体系是实现民办高校人才培养目标和办学目标的可靠保障。

参考文献

[1]2015年全国教育事业发展统计公报

[2]蒋明军.高校学生工作考核评价指标体系研究[J].思想理论教育,2006,19

[3]杨欣虎,张建新,杨向荣.高校系级学生工作考评体系的构建[J].丽水师范专科学校学报,2001,7

[4]童静菊.生本理念下高校学生工作体系研究[D].华中科技大学,2008

[5]申青林.辅导员工作的多层次模糊综合评价数学模型[D].山东大学,2009,4

[6]陈升,张小军.高校辅导员绩效考核问题浅析[J].经营管理者,2011,5

[7]霍仙丽.关于改进我院辅导员考核工作的思考[J].教书育人,2012,12

[8]陈瑞三,胡立男.谈高校辅导员工作考核评价的意义、内容和方法[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2007,1

[9]陈迪明,马英.对高校辅导员工作考核评价的反思及改进策略[J].中国校外教育(理论),2008,8

3.学生会工作评价 篇三

一、深入认识做好学生评价工作的必要性和重要性

赴厦门参加新课程培训学习，有幸聆听了银川一中戴冰青校长的报告，感受很深。她以抛秧的启示，类比了过去的教育教学工作和新课程下教育教学工作。“把过去从苗床里拔（起）秧苗，再到大田插秧，改变为用育秧盘培养出块状秧苗，然后将块状秧苗抛秧到大田里。”这样做，劳动强度大大减小，却带来了丰收。初看起来，这十分奇怪，勤劳的没有得到相应报偿，“悠闲”的却享受着丰收的果实。细思之，在起秧和密植插秧中，固然贯注了我们丰收意愿，却破坏了秧苗自由生长的规律，抵触了秧苗的自然意志。反之，小块状抛秧符合秧苗的生长规律。这是因为它不像起秧那样地折磨秧苗的根系，而是保护了它的自然生长，同时提供了充分的空间供它生长。

而我们过去的教育教学是把知识和行为变为若干个细密的目标，对学生提出了十分细密而严格的要求。这样一来，学生的思维活动和行为就被局限在这个细密的棋盘之上。他们觉得没有必要去想“想什么”，去想“做什么”，也就“想”不出什么，“做”不出什么，后来也就懒的“想什么”、“做什么”。这就是对违背自然的教育的报复。学生不愿意认同强加的东西，并非他们不能接受外来的规范，而在于这些规范是否符合学生的经验和如何加诸学生。

建立《学生发展性评价手册》、“成长记录袋”和实施学生综合素质评价三位一体的评价体系，不仅监测学生学习过程的每一个环节，培养学生对学习的兴趣与自信，而且关注学生的个体差异，让每个学生都有机会展示自我，弥补将学业考试成绩作为惟一评价标准的终结性评价体系所存在的片面性，使评价能全面反映学生的思想道德素质、身体心理素质、学习能力等要素，促进学生不断进步和全面和谐发展。

二、学生评价工作所要坚持的原则要求

评价工作要坚持全面性原则、激励性原则、过程性原则和协商沟通原则。一是既要注重学生的学业成绩，也要重视学生的道德素养以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力，关注学生的个体差异以及对其发展的不同需求；二是评价要有助于学生高尚的道德品质、良好的公民素养、终身学习的愿望和能力的形成，学会与人交往和沟通，形成健康的心理和审美情趣；三是要充分发挥“成长记录袋”的作用，综合运用观察、交流、言谈、考评等方式评价学生；四是评价者和被评价者要加强协商沟通，使评价结果能够最大限度地反映学生真实的发展情况，并被学生所接受。

三、充分运用“成长记录袋”和《学生发展性评价手册》等评价策略

评价工作将“成长记录袋”和《学生发展性评价手册》作为重要依据。评价的过程成为学生本人、学生之间、教师和家长共同参与的交互活动。评价的最终目的是促进学生的全面发展。

“成长记录袋”由学生自己设计，自己保管。在教师的指导下确定收集的内容。教师在指导学生收集能反映自己学习进步的成果时，要有充分体现学生个人的材料，使学生个人的情趣、特长有所体现，要富有个性色彩。所有资料要真实，记录要详细。

“成长记录袋”的建立，为教师提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效率。使学生比较全面地了解自己，学会了反思，特别是感受自己的不断进步与成长。由此培养学生的自信和对学习的兴趣，促进学生不断进步。

建立“学生成长记录袋”和《学生发展性评价手册》，首先要对教师进行培训，让教师从教育的本质上认识此项工作的重要价值，把握展示激励，反思总结和积极导向的多种功能，明确指导的原则、方法，有效指导学生建立“成长记录袋”，客观、公正、全面地评价每一位学生。

加强对学生的培训工作，使所有学生掌握建立学生“成长记录袋”的方法，明确意义，内容真实，突出个性，防止学生收集材料时，敷衍了事，胡乱凑数，使“成长记录袋”的内容偏小或偏“杂”。

综合素质的评价工作工作量大，任务繁重，既要教育师生认真评价，防止出现应付现象，又要想办法减轻师生的工作负担，创建切实可行的评价项目和要素。

通过对学生的评价，培养学生高尚的道德品质、良好的公民素养、终身学习的愿望和能力，使他们学会与人交往和沟通，形成健康的心理和审美情趣。从而达到自我认识，自我完善，自我提高，和谐发展。

4.2021年学生会工作中自我评价 篇四

学生会工作中自我评价1

回首自我过去的两年在权益部走过的路，总有一种热泪盈眶的感受，因为付出，也因为理解，也因为同学们对我们工作的支持和包容，更因为我们工作的魅力和我们这个可亲可爱的团队。

坦白地说，对于初出茅庐，涉世不深的我来说，能在团学联这个群众里面度过我的一半大学生活，本身就是一种幸福。想想大一加入这个群众，加入权益部时自我以前是那么豪言壮志，那么富有活力满怀信心。再想想大二开始接手权益部时感觉的新奇和压力，当时用心没有想到这条路会这么难走，会有这么多担子要扛，工作要做，职责要担。也没有想到自我为了这些要耽误什么，放弃什么!这天，我才明白!

作为这个部门的带头人，我深知，这个身份并不重要，重要的是合作，是团结，是齐心协力。两年来，我最愉快的经历是每一次在工作中和大家合作的过程。忘不了大家一齐为《大学时代》的顺利印刷而奔波忙碌;忘不了“寝室文化节”中大家不厌其烦的组织并改善;忘不了制定卫生检查制度和标准是大家各抒己见，集思广益的情景;更忘不了星期五晚上大家齐聚一齐商讨工作的背影。虽然自我就要退出这个可亲可爱群众，但我每次回想起我们这个群众的点点滴滴，我都会很自豪的露出笑容。因为在那里我们一齐留下了汗水。

同时，我也明白自我的工作存在不足，因为自我思考得太多，顾虑的太多，也因为很多冲动。对此我会深深思考，认真的自我检讨。期望自我在以后的路上能改善自我。

当然，我们权益部还有很多需要面临的困难和问题，还有很多工作等这要做。我只能说，权益部的重担已经落在了新任部长和我们各位亲爱的部员的身上。每一项工作都亟待完善：寝室文化节、卫生检查、《大学时代》、权益接待、勤工家教等等，我相信他们会比我做得出色，我相信他们必须会把权益部的工作做好，做出风格，做出特色。

最终，我还想说：真的很幸运，我能拥有这个机会去认识更多的同学朋友，去服务大家，去锻炼自我。也真的很感激各个兄弟部门以及同学们对我们工作的大力支持，对我们的理解鼓励。也真的很感激我们的老部长对我工作的指导和支持，感激我们各位可亲可爱的部员。这一学起来的辛勤工作。他们永远战斗在工作第一线，不辞劳苦，不含怨气，默默的支持着自我的工作。我明白，不管他们工作方法如何，大家的初衷都是为了权益部好，都是支撑着整个权益部，都是位同学们做出自我一点点努力。在那里我真心的对他们说声：“辛苦了，多谢你们!加油！”

学生会工作中自我评价2

自有幸能够加入学生会，我们一向都参加了很多的活动，事无巨细都需要我们认真核查，要把自我的工作做好。在此期间我们明白也体会到了作为一名学生会干部所必备的才干很多，而我们一向在学习摸索着。当然，学长们的指导和自我的领悟往往成效还不是那么好，思考到这一点，韩教师组织了学生会干部培训。让我们更好的了解如何成为优秀和拔尖的青年学生干部。

韩教师对在场的我们所有外语系的学生会干部发表了重要讲话。教导学生会干部就应做到以下几点：1.立志向付行动2.胸怀宽广，海纳百川3.培养挑战精神，学会自我加压4.要以党员的标准严格要求自我5.对于教师交代的任务要高质量高标准的完成6.在宿舍中大家要相亲相爱，互相照顾，营造良好的宿舍文化氛围。虽然韩教师讲话的时间不长，但对于我们这些初岀毛芦的学生干部而言可谓是一剂良药。

韩教师还强调学生干部要对自我准确定位，及学生干部的工作方法，学习中要有计划性，不能因为工作而耽误了学习。毕竟，我们的主要任务还是学习。在这次的培训中强化了我对学生干部的理解，更加端正了自我的工作态度，正视自我的身份，我只是学生干部领头人中的一员，我需要做的是树立榜样，因为我已经把自我放在了所有人的目光下，首先要做的，也是最重要的就是严与厉几，宽以待人。要把自我该做的事情做好，绝不违反纪律。对于违反纪律的同学要加以劝解，晓之以理，动之以情。让同学们养成遵纪守法的好习惯。学生干部也是一名普通的同学，只是我们愿意站出来服务同学，协助教师管理同学，那么我们就做好教师的左膀右臂，同学与教师交流的桥梁。起到我们就应起的作用。

作为一名学生干部要有服务意识，要心怀感恩，感激教师给与的锻炼的机会，感激同学们的协作配合，没有他们，我们怎样才能有我们在学生管理工作中取得的提高呢另外，我们还当以一种友善的态度去处理工作中的人和事，做到以和为贵。

在这短暂的培训中，我们收获了很多，感激系里为我们带给的宝贵机会，也期望在今后我们能有更多的机会提升自我。

学生会工作中自我评价3

岁月如梭，犹如白驹过隙。此时此刻，往事云烟却又历历在目。此刻尤能记起大一毅然决然地加入学生会时的那份信心与活力，时过两年，学生会不断的有人出去，有人进来，而我依旧满怀着对学生会的工作活力，留守在最终一班岗位上，只是两年的工作经历使我处在副主席的职位上更添加一份成熟与自信!

下头是我在学生会工作两年的一些心得评价：

首先，什么是学生会?这是每一个在学生会的人都要深思熟虑的问题。

记得大一我参加学生会纳新面试的时候，教室黑板上写着：有学生会有学生会。浩哥问我们可否明白其中的意思。稚嫩的我们只把它当成占用教室的标语，此刻想来，这句话的意蕴是很深厚的。我想，这句话能够这样来读：有学生，会有学生会。平日里我们都说学生会是为学生服务的组织，没错，一个组织仅有做到“从学生中来，到学生中去”，才有可能把活动做活、做好，这是一个组织长盛不衰的群众基础。

其次，学生会的成员务必具备的三种品质。

1、自主性。

2、思考型。

3、合作性。

学生会培养的是综合性人才，这就要求学生会成员务必具备自主性、思考性、合作性。机会总是留给有准备的人，平日的积累是一方面，但勤勤恳恳，踏踏实实地人最终也未必能在换届时脱颖而出，因为学生会干部务必学会自主思考并创新，听别人指挥的人永远只能被牵着走，认真并不是成功的唯一要素。另外，一个人再怎样会动脑筋，再怎样有主动性，可是一碰到要和旁边的合作就十分困难，所以合作性不强，一个个都象一条龙，可是合在一堆就变成一堆虫了。

再者，必须要重视自我的学习，这是最重要的。

学生会无论在评优还是提干的时候，总会有人后悔自我去年没有好好学习，以至于在工作上花费了很多精力、时间，到头来没有被留下来。

很多同学喜欢把学习不好的原因归罪于参加学校的活动了，参加学生会工作了，我能够说，你这就是对自我懒的一种脱罪!深为学生会成员，要明白什么时间做什么事情，只要上课时认真听教师讲课，记好笔记，考试前突击一下子没有可是的。并且，学校在临近考试的时候都会停办各种活动，怎样说是为了学校的工作而耽误的呢?!学生会的每一个成员都就应有潜力来处理好工作和学习的关系，这是起码要求。

最终，我想谈一下学生会的发展方向问题。四个方面发展。

第一，构建学生会制度体系，加强学生会制度建设。

历史的经验以及现实的经历告诉我们，没有一个好的制度是不可能产生一个优秀的团队组织。所谓国有国法，家有家规，我们学生会就就应有自我的规章制度。下头我简要介绍制度建设的基本架构：学生会制度包括学生会会议制度、财务制度、干部选拔制度、活动申请制度、奖惩制度、纳新制度、值班制度、报账制度。

第二，构建日常工作运行机制，完善学生会各项职能。

学生会的日常工作就应构成条理化、系统化。构成系统化并不是把我们的思想僵化，而是以质量第一，效率优先的原则，以最少的时间，最高的效率，使任务的完成质量到达最高。当然这个机制的构建是需要不断地评价和探讨的，不是一朝一夕便可完成的事，所以对于学生会日常运行机制的建立，我还需要进一步的评价思考。

第三，构建重大活动运行机制，提高学生会的应变潜力;

这套机制的建立主要是应对重大活动的组织及紧急事件的处理，比如说即将到来的迎新晚会、运动会等重要的活动预案力，让学生会在组织活动中，能够以最短的时间组建活动负责小组，安排各项工作，同时使得活动负责人能够尽快以最饱满的精神状态投入到工作中，保证活动的有章可循、有条不紊，提高学生会的组织潜力和应变潜力。目前我正在对其具体的框架构建进行思考中，性爱能在已有了初步的计划安排，唯一缺少的就是实践的检验和改善。第四，建立学生会文化传播体系，完善宣传职能。

网络中心要加强学生会网站的管理与维护的工作力度，及时准确地更新网页，报道最新学生会的活动状况。宣传部要多搜集好的版面创意设计，以备每一次活动所需。

以上是我两年来的工作心得评价。相信在大家的共同努力下，法学院学生会的明天会更加完美!

学生会工作中自我评价4

在学生会工作了一年多的时间，我收获了很多的东西，自我的潜力也得到了提高。

在大一的第二个学期，我作为美食节中一个项目的负责人，我了解到要负责一个项目真的要花费很多的时间和精力在里面的，并且你要跟各个工作人员持续很好的沟通才能够。一个工作不是单凭你一个人的努力就能完成的，它是需要很多人的努力，各人员通力合作才能完成好的。俗话说“众人拾柴火焰高”，如果你想自我去完成一个大的项目，这样你只会事倍功半的。你要和你的伙伴持续良好的沟通，有空的时候多坐下来聊一聊这个工作，交流各自的想法，讨论哪个更好，怎样做更有利，这样才能更好的完成一项工作，其实不单在有工作的时候需要多沟通，平时的时候也应多交流，这样不但有利于你的工作，同时还能够锻炼你的人际交往潜力，为以后踏出社会做好基础。在有空的时候多跟师兄师姐交流，你能够从他们身上学到很多宝贵的经验，这样你就能够避免了一些错误，少走一些弯路，正所谓“前车之鉴，后辙之师”，同时也要跟师弟师妹多交流，他们往往有一些创新的想法，我们不能一成不变的去完成那些常规的工作，墨守成规是不能提高的，我们要多想想怎样才能有创新的去完成各项的常规工作，这样才能更贴近同学的需要。

同时我觉得一个人要经过一些大的项目，他才会得到成长。他能够从中学会怎样去组织和管理一个项目，不知不觉中他的潜力就回得到提高。但我们也不要经常去追求一些大的项目来做，而对一些比较微小的工作就不记在心上，马虎了事。一些细微的工作，其实很能看出一个人是否细心，如果你觉得自我总是粗心大意的，你就更就应努力的做好每一份工作，个性是在宿管生活部，因为这个部门的大项目不会很多，大多是一些常规性的工作，一次次的重复或许你会觉得很烦，但这样你能够锻炼到自我的耐心和细心。无论做多么细微的工作，你都要认真的对待，如果你连这么小的工作都做不好没，谁会放心交一个重要的工作给你呢?一个重要的工作更需要的是细心和职责心，而这都体此刻你平时怎样对待交给你的每一份工作。细心和职责心都是在你平时的生活、学习、工作中锻炼出来的。

在宿管生活部工作，都是在同学背后默默的努力着，很多的同学都不明白这个部门到底是干什么的，好象很多的同学都还在问我在这个部门干什么，我好象从来都没见过你干过什么大事，这时我就会跟他们说一篇我们部门的工作。有时真的觉得我们部门干了这么多的事，竟然同学都不明白宿管生活部这个部门是干什么的，真的觉得有点灰心，但这时务必调整自我的心态，如果别人不明白这个部门是干什么的，我们就要清楚的告诉他我们这个部门是干什么的。同时，从这一点也能够看出同学对我们部门的认识不足，我觉得我们就应要加大对部门的宣传力度，这样让同学对我们部门有一个更好更全面的认识。同学了解了我们的部门，才会对我们的部门提出意见，提出要求，这样部门才有提高，才会更有生命力。我们也需要多跟同学交流，了解他们的需要，毕竟我们的部门的活动就应是最贴近同学的，我们离家四年，学校就是我们的家。我们要做到想同学之所想，做同学之所要，就要深入到同学中去，去了解他们的需要。

在每次搞一次活动的时候，我觉得我们有可能的话能够去问问同学的意见，因为我们做这些活动就是为了同学，如果能事先了解他们的需要，他们的想法，这样搞起活动来才会更有好处，活动的效果更好。在活动的过后，我们不但要自我自我这次工作的优缺点，同时也要深入同学中去了解他们对这一活动的反响如何，他们是活动的参加者，他们就应最清楚这个活动的优点和缺点。我们不需要每次活动都做调查，只要你问问周边的同学对活动的看法，他们还觉得有那些不足的地方和他们觉得好的地方，你就会了解到很多你没有注意到的东西，这样你就能把下次的活动做得更好，更合符同学的心意。

以上是我对学生工作的一些看法，期望在以后的工作中学到更多的东西。

学生会工作中自我评价5

凭心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅!回过头来看看自我走过的路，苦涩和欢欣并存，得意与失意同在。也许是时间过得太快了，而自我想做而又来不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了几分遗憾，以致于每一次想提笔给自我这一年在学生会这块令人瞩目的平台上所做的工作好好来个细致的评价终归无言，心中隐匿的话语迟迟不能化为笔下的文字。然而，不管自我如何没有勇气应对，过去的不能改变，评价终究还是要写的，因为仅有评价了过去，才能更好的提高自我，才能以此为镜认识自我完善自我，并指导以后的工作。

“用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好”，我一向都记得刚刚入学生会时学长在部门会议上说的这句话。的确如此，经过一年的工作实践我更深谙这话中的韵味。秘书处工作需好付出有时还需要作出些小小的牺牲，也许在别人安心午睡的时候我们还要在外奔跑购物，也许在别人回去吃晚饭的时候我们还得留守办公室，但也因为我们比别人多一份付出就多了一份收获。学生会工作无小事，事事都不能懈怠，秘书处的工作多且杂，我们需要处处细心，时时留意，因为秘书处是整个学生会的核心，工作中的细微差错或拖延都有可能影响到整个学生会的正常运作。所以作为秘书处的一员更要提高自身的素质才能把所安排的工作做得少错更好，当自我全身心的投入每一次学生会工作中，看着自我的工作有益于整个学生会时我便深深感觉到自我生命的意义，不论工作的哪一方面都要研究到学院、学生会以及广大同学的利益，自我的职责感也更强了。

秘书处工作需要活力，活力有如穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿，是人生蕴藏的宝藏，是让生命蓬勃的动力，如果工作没有活力，那么便会出现被动工作的局面，工作只为完成任务，也就无心工作，这样于人于己都不好，活力工作才能把工作做好并享受工作过程所带来的欢乐。除了有活力还要有耐心和毅力，合之可称为进取心，只要我们用进取的心态作沃土，用来断的努力作养分料，用痛苦的磨练作阳光，用辛勤的汗水作雨露，将活力挥洒，不止在学生会，不论做何事成功的喜悦都将伴随左右。学生会是个大家庭，而每个部门都是这个大家庭下的一个小家庭，我不仅仅是个体还是群体，工作中讲究合作，仅有具有进取心做事出有富有活力人别人才乐意与之合作，做起事来也自然而然的更为顺利，效率也会更高!

在学生会工作一年，我个人的组织协调本事和团队协作本事都得到了很大的提升，但不得不承认自我在工作中还有很多不足之处，还有很多有待完善的地方。秘书处工作其实也还有很多急待完善的地方，我心中虽有些想法，却又都被自我一种固有的思惟禁固，总感觉(害怕)自我的想法不成熟，也就不敢大胆提出，工作中也没有很进取的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成……在接下来的工作中，我会做好20__年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。

5.最新学生会工作上的自我评价总结 篇五

学生会工作上自我评价1

时间冉冉，转眼间大学的第一学期匆匆而过，留下的是最完美最珍贵的回忆。常言道：“君子有所为，有所不为”。无论做任何事情都要三思而后行，瞻前顾后，仅有这样，方能有所收获，进而才能提升自身素质，否则便会“竹篮打水—一场空”，徒劳无功。

平心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅!回过头来看看自我走过的路，汗水和欢欣并存，成功与失败同在。也许是这个学期过得太快了，而自我想做而又来不及做的事情真的太多太多，并且以前做过的事情也并不是做得很好，此时此刻想写一写评价难免会觉得自我的笔头有点苦涩。然而，不管自我如何没有勇气应对，过去的不能改变，评价终究还是要写的，因为仅有评价了过去，才能更好的提高自我，才能以此为镜更好地认识自我，完善自我，并指导以后的工作。

在学生会里工作能够让一个人增长不少知识，不管是在学习方面还是在工作方面亦或是其他方面……在学生会，我学会了如何待人处事，懂得了一个团队团结协作的力量是多么的强大，明白了努力认真的做好每一件事是多么地开心，体会到为教师同学们服务是多么地欢乐……在学生会这个大家庭里面，我觉得自我就像沙漠里微不足道的沙粒，但沙漠就是这样的很多颗微不足道的沙粒堆积而成的，虽然我的力量是微弱的，但我们学院的中坚力量——学生会，就是由许多这样的微弱力量组成的，我们不能够忽视其中任何一丝小小的力量。“团结就是力量”说的就是这个道理。

用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好。

学习部的工作很繁琐、也很重要，稍不留神便很容易出乱子，所以要用心做事。用心即是要有职责心、有耐心，二者缺一不可。上大学以来，尤其是加入学生会学习部以后，我最大的收获就是懂得做人要有职责心。过去的我总是喜欢抱着“事不关己高高挂起”的心态处事待人，总以为自我是世外桃源之人，外面的事情与自我毫无关系。此刻回想起来，那时候的我真的很天真、很愚蠢。此刻我最终明白做人就应有所担当，若不然人就会很轻浮，整天会感到无所是事。其实当一个人有职责感时，不管他在什么时候做什么事，也必须会定下心来，耐心地把事情做好。所以我觉得有职责心至关重要，也仅有用心才能把事情做对。

认认真真地做事情做好，把任务完成得妥妥当当。高中时候，我曾是很散漫的，不懂得纪律的重要性，也不懂得处理人际关系，更不懂得组织工作。都说在大学要想锻炼自我，必须要多参加活动。我想，跟着师兄师姐们一齐干工作，让我从对学生会工作的异想天开到踏踏实实，一步一个脚印，尽自我最大努力，把事情做得尽善尽美。从一次又一次活动中我感受到，做好，需要的绝不仅仅仅是活力和刻苦，还要用自我的大脑和心。用脑想每一个细节，细节决定成败;认真体会被服务对象的心理和感受，思其所思才能做得让其满意，正如我们学生会的宗旨所说的“你满意，我成功”。

我相信学习部是一个真正干实事的部门，真正锻炼人的部门。我相信，我能把我感动的一瞬又一瞬记在心中，为学习部服务，为我们学院热爱学习的同学们服务;我相信，有我们，学习部会有更出色的工作，更精彩的活动，赢得大家更满意的微笑。

学生会工作上自我评价2

我在工作中总本着一个原则，那就是做一件事情，我就要把整个心都放在上头，工作时我们就要有工作的样貌，在工作时，我们要一本正经，不能嘻嘻哈哈，这样，办事效率也高，质量也高。如果，你在工作时不是用整个心去对待，那么，事情会永远都办不好，在工作时，我们要的是职责感，而不是新鲜感。我们既然做了学生会干部，我们就认真负责的去工作。就像我们既然选择了活着，我们就要努力拼搏。在工作时，我始终怀有一种职责感，对工作负责，对学生负责，对自我负责。我们也要以身作则，要严于律己，要求学生做到的，首先自我就必须做到。如果连自我都约束不了，自我都做不到，还有什么资格去管理别人。既然生活给了我们这次机会，我们就要用活力去演绎。工作也是这样，你不负职责要完成，负职责也要完成，我们何不怀有一种活力去工作呢?要记住，付出总有回报，但有人会问，有什么回报，学习成绩下滑也是回报吗?这也是我要说的第二个体会i，所谓，工作导致学习成绩下滑，这种思想是严重的错误思想，回报就是良心上的回报，良心的回报才是最大的回报，只要我们做事对得起良心。只要手摸胸口无怨无悔，这就是最大的回报。

从开学到此刻，已经大半个学期过去了，有些同学开始不想干学生会了，出现一种对工作厌恶的感觉，这也是最近工作不太好的原因。据我个人观点认为，只要你把两者关系协调好，那么就不会有太大的影响。我在班级中是班长，有在学生会中，一开始我也感觉累，成绩有所下滑，我也出现了想辞职不干的心理，但经过一段时间，成绩下滑与工作没太大的关系，只是自我在当初没找到突破口，不知从何做起，这是很正常的。只要你理清了头绪，工作起来也就不会有太大的压力，成绩也会大幅度的提高的。当时既然选立你，就是对你本事的认可，如果你此刻辞职，那么你负责的哪方面工作谁来负责。我们要有一颗坚定的心，我就要逆水行舟，我不仅仅要工作好，我还要成绩好，你是人，我就是SUPERMAN(超人)，我能学习样样都比你强。以上是本人的体会，到与不到，请大家多多体谅。

学生会工作上自我评价3

转眼间加入权益部已经有好长一段日子了，回头看一看这段日子，感慨良多，这个部门与我想象的学生会部门有很大差别，它充满了温馨和欢声笑语，让我不是为了工作而工作，而是有一种职责和归属感，工作时严肃认真，玩时尽情的玩，即使到最终我在潜力上一无所获，我还是不后悔加入这个部门，因为我在那里认识了一群可爱的家人。亲切的部长，热心的同事，可爱的师弟师妹，都让我充满感动，首先说我喜欢这个部门。

在工作的这段按期间，部门也举办了很多活动，从部门改名到感动华园再到迎新招新，我都参与了，部门改名参与的不多，遗憾的是感动华园也不是很多，可是也都尽量参与了，迎新和招新让我感触颇多，迎新那天，我在体育馆那里为新生解决难题，很累，但我确实很开心，收获很多，体会到了那种帮忙别人的欢乐，也锻炼了我随机应变的潜力，接下来就是部门招新，第一步是ppt，本来我和江波做的，但由于时间没有分配好，所以就各做各的，最终导致小强通宵该ppt，感觉挺对不起他的，所以我下定决心要把office软件学会，也让我感觉到了合作的重要性，即使潜力再强，不注重合作一样是徒劳无功，宣讲会那天我是操作ppt的，看似很简单的事情，在我身上却漏洞百出，让大家都陪着我一个人练。本想让给别人做的，但想到既然接了，就要漂亮的完成，最终虽然不完美但我还是努力把它做好了，这两件事都需要合作精神，招新我做了面试官，应对大一新生，当我换个主角以不一样的角度来看待面试的时候，我好像看到了去年的自我，也明白了以前面试失败的原因，发现了自我的不足，最重要的是在努力的为部门找更优秀的人才，让部门得到更好的发展，更快的深入人心，在工作期间我也更好的了解了部门的同学，很快的和他们打成一片。总结我这段时间的工作我觉得我最大的优点就是还算用心，态度比较端正，我潜力不是最强的，但我每次都很用心的去做，我觉得最大的不足就是不够自信，有好多工作自我想做可是害怕自我做不好而退缩，不会自我争取，这样往往会很被动，部门自愿工作也让我明白了无论做什么事都要发挥自我的主动性，要靠自我去争取。

说完了评价，就讲一下规划，说起规划，自我虽然大二了，却还是一片迷茫不明白自我到底想要什么，自我的目标很多，但好像很难实现，奖学金，双专业，学生会工作，好像很难似地，但看到婵娟师姐那么出色，我又有点动力了，师姐的目标很明确，一向都明白自我要什么，在我眼里她是成功的。

大一我成绩不好，所以大二也挺自卑的，由于种种原因我放弃了读研的念想，准备毕业后找工作做，我这学期的规划

1，争取拿到奖学金，我很需要的;

2，辅修好自我的辅修课程，争取拿到双专业;

3，加大锻炼自我的潜力，我觉得我在众人面前说话经常会怯场，我期望能在这方面得到锻炼，也期望能够锻炼一下自我的组织潜力。

不管到最终能不能留下来，我都会努力争取，期望在权益部能够留下自我完美的回忆，感激部门的所有人，他们让我感受到了家的温暖，给了我一个锻炼自我的平台。

学生会工作上自我评价4

光阴似箭，日月如梭，转眼间，大学三年时光已经过去了，回忆起点点滴滴，感慨颇深，收获很多。此时此刻，往事云烟却又记忆犹心，此刻仍能记起大一毅然地加入学生会时的那份信心与豪情。自从20__年_月_日20__届院团总支学生会新一届名单公布的那一刻起，我就进入学生会干事情。这两年多，学生会不断有人退出，也有新人进来，而我依旧满怀着对学生会的工作豪情，留守在最终一班岗位上，只是两年多的工作经历使我处在院团委副书记的职位上更添加一份成熟与自信!下头是我在学生会工作两年的一些心得：

首先，你应当想想你为什么要加入这么一个团体，你对学生会这个团体了解多少?是为了谋一己之利还是不单单服务同学们，协助教师做事情，起到连接学院教师与同学的桥梁和纽带作用，同时也是在锻炼自我，提升自我的品味，增强自我的综合素质?

我清楚地记得大一要加入学生会的时候，我是在图书馆的阅览室里无意入耳到有师哥电话回复他人的资料。有新生问他，要加入学生会，是加入校级好呢，还是院级的好，从师哥的回答中看得出来，他也是有过经历的人，从各方面给那位同学做了回答：还是加入院级的要好一些，别看加入校级的，在他人看来可能会更风光，更有实力，可是那里毕竟人比较多，可能让你发挥才能的机会十分少，只能整天当跑腿;可是加入院级的学生会，能够更好的为院里的教师同学服务，更多接触院里教师的机会，让你展现才华的舞台更大。所以，我最终选择，加入此刻的学生会，历史证明，我的选择是正确的，我不后悔不遗憾。不论是和我同级的玩得比较好的我们院的同学也好，还是比我小一级的师弟也好，加入校学生会终究还是无聊地离开，有的没有坚持一个学期。

其次，学生会的成员必须具有的几种素质：

一是进取主动性性。

学生会培养的是综合性人才，这就要求学生会成员必须具有进取主动性，要学会去进取自主独立地去思考问题，去解决问题，不要什么事都被动的去完成。平时要重视去培养，去锻炼，让自我不断提高;勤勤恳恳，脚踏实地干事的人固然是好的，最终也未必能在换届时脱颖而出，由于学生会干部必须学会进取主动，去自我处理问题，听他人指挥的人永久只能被牵着走，认真实在不是成功的唯一要素。

二是要具有团结协作的本事，具有团队意识。

学生会是一个大家庭，需要每一个人团结协作，需要每位成员具有团队配合意识，不管做什么事情，一个人的力量远不及团体的力量，这就要求每个人都要有团队意识。

三是要有职责心、热情。

学生会的大部分事情，只要你有热情，有职责心，几乎每个人都能够把它做好，关键是愿不愿意去干，有无职责心。一个缺少职责心，没有热情的人，是干不好事情的。另外，也要留意学习本事的培养。不论是自我的专业知识，还是其他各个方面，都应当好好学习，去培养，去增强自我的学习本事。学生会不管在评优还是提干时，总会有人后悔自我当年没有好好学习，导致在工作上花费了很多精力时间，到头来没有被留下来。很多同学，由于学生会的事情，到头来挂了科目，这很不好。

以上是我在学生会工作的一些心得，有很多收获，当然也有不足的地方，今后我会继续努力，让自我变得更优秀。

学生会工作上自我评价5

学生会是一个旨在服务广大师生，锻炼学生潜力，建立和谐学校的组织，能够成为其中的一员是我的荣幸，也是组织对我的肯定，既然组织给了我一个展现自我的平台，那么我就要干出一番作为。

我担任学生会成员一年多了，刚进学生会时情绪激动不已，认为学生会就是一个威严有权的组织，我想此时会有人为此嘲笑我，但我不否认这是我对学生会的第一个认识。之后的一个月，我感觉到我错了，作为学生会的干部，我们起床要比人家早，吃饭比别人晚，生活部的工作十分繁琐，每一天的三餐检查，生活区每周抽查，月底卫生抽查，我后悔当初把学生会憧憬的那么完美。又过了一个月，我发觉我又错了，原先开始我认为所谓的“苦”其实是一种“乐”。美丽的学校，良好的生活环境，浓厚的学习氛围，靠的不单单是学校的教师，也有很多是我们学生会的功劳：生活环境考的是学生会生活部的监督、检查;晚自习有个好的学习环境有我们学生会纪检部的功劳;一些大家喜欢的体育活动的组织，靠的是体育部;每到假日前，会看到学生会文艺部的成员，不辞辛苦地出着板报;我们的广播站，宣传黑板栏里写的、贴的稿件大部分出自我们的宣传部;我们学校的环境卫生靠的是“礼貌岗员”的监督……

我真正明白了学生会，懂得了学生会，我对它有了新的认识，学生会就是一个威严有权利的组织，可是“威严”是针对我们学生会的成员，要做一个好的学生会成员就务必遵守我们学生会的规章制度，成员对自我的要求务必严格，否则将会受到更加严格的批评和处罚。

我从一个什么都不懂的笨孩子，到学会了很多的笨孩子。我哭过，我笑过，我也成功过，我也失误过。但我此刻想告诉大家，学生会锻炼了我，它让我学会了很多很多，它锻炼了我怎样与人接触、怎样与人沟通、怎样约束自我、怎样锻炼自我、怎样做的更好……虽然我只是学生会中的一名普通的成员，可是我想这块展现自我的舞台上，扮演好自我的主角，认真工作，不断在工作生活中塑造自身，提高自我的修养，培养潜力，为更好的服务广大师生做好准备，为学生会地建设贡献一份力量。

祝愿所有的学生会成员共同努力，携手共进，把校学生会的工作做得更好!

6.学生综合素质评价工作流程 篇六

第一步：根据每月的常规性评价，填好《常规性评价学期汇总表》。

第二步：学生填写好《主题性学期评定表》（评价手册）中的个人评价（自评）。第三步：学生互评（以小组为单位），填好《学生综合素质评价学生互评表》（每生一份）

第四步：教师汇总学生互评，填写各班《学生互评汇总表》并排好等级。第五步：班主任填写《主题性学期评定表》（评价手册）中的班主任评价。第六步：任科教师评议学生，填写各班教师评价学生表。

第七步：任科教师填写《主题性学期评定表》中的教师评价。

第八步：班主任组织填写学生综合素质评价标志性成果登记表。

第九步：班主任填写学生综合素质评价标志性成果汇总表（班级评价小组签字并

公示）。

第十步：班主任组织学生填写好自我评定表。

第十一步：班主任填写好学生综合素质评价上报表和标志性成果上报表（班级评

价小组签字并公示）。

7.学生会工作评价 篇七

关键词：学生实行综合评价,评价目的,方法

现代教育观念认为:只有把学生的评价主体退还给学生, 树立对学生终生发展负责的意识, 采用多元标准和多元化评价方式来正确、科学、合理的评价学生, 才能促进学生在德智体美劳等诸多方面生动、活泼、主动地发展。

随着新课程标准的实行、素质教育的全面展开, 现在对学生的评价体系也越来越系统了, 越来越公平了, 不仅在教育学生的过程中体现了人性化, 在评价学生的过程中更加体现了“以人为本”的理念。

现在我们对学生实行综合评价, 不再简单地拿成绩来衡量学生了, 而是看学生在德、智、体、美、劳等各方面的表现。在综合评价过程中, 我们在县教体局的指导下, 充分地利用《义务教育阶段学生发展手册》和《义务教育阶段学生综合素质评价标准》实施评价。

在这样的工作氛围中, 我们一线教师以“突出学生亮点、记录成长足迹、实现自主评价、张扬学生的个性、促进学生全面发展”为评价宗旨;以“促进学生全面发展”为目标;以“让学生自我评价、自我反思、自我矫正”为主要形式;以“提高学生的自主评价能力”为重点, 重点做了以下几方面的工作。

一、做好学生的思想工作, 提高学生的参与热情

我们对学生明确要求:《义务教育阶段学生发展手册》和《义务教育阶段学生综合素质评价标准》, 目的是为了记录自己在校及在家期间各方面的优秀表现, 记录自己的成长历程, 公开地、多层面地、全面地评价自己, 努力使自己体验成功, 感受到成长与进步, 并从中受到激励。开始, 学生对这一新生事物充满了好奇心, 但对其操作过程却没有完整认识。我尽可能用通俗易懂的语言将学生所面临的新的评价方式讲清楚, 树立学生的自信心和责任感。

二、明确目标与评价任务

为了让每一位学生养成良好的学习习惯, 掌握个人自主学习和合作探究的方法, 积极参与各种实践活动, 在进步中感受成功的喜悦、增强学习自信、在评价中享受快乐、享受成功, 我教育学生《义务教育阶段学生发展手册》和《义务教育阶段学生综合素质评价标准》不是为了单纯打成绩, 而是为了培养他们的自主评价能力, 矫正他们的不足之处。这样, 学生之间就能增进了解, 家校之间就能互相沟通, 师生之间就能相互配合, 教学工作就能相得益彰, 师生发展就能日臻完美。

三、注重评价过程的科学性

我根据《义务教育阶段学生发展手册》和《义务教育阶段学生综合素质评价标准》的运用, 把教师、学生、同伴与家长作为参与者, 共同关注学生的成长。这样一来, 帮助学生成长的因素就越来越多了。

在使用《义务教育阶段学生发展手册》和《义务教育阶段学生综合素质评价标准》时, 我个人认为有几点是关键的, 也是今后我在这些方面的做法上有待于提高的。

(一) 要关注学生的个体差异

要关注学生的个体差异, 尤其是班级里面后进生的各方面表现, 尊重学生的主观愿望, 真正实现有意义的学习。

(二) 对学生自主评价目标和评价方法给予适当指导

“尊重”不等于撒手不管、放任自流, “自主”也不等于完全拒绝有益的忠告与帮助。所以, 在学生进行自我评价时, 教师应该适当作出引导, 这样才有助学生明确方向, 不断自我反省、自我评价、自我调整与自我提高。

(三) 在评价过程中要注意加强对学生自我反省的指导

每次填写完第一手资料后, 让学生根据填写内容正确认识自己, 在以后的学习中, 发扬优点, 改正缺点。

四、积极鼓励同伴的参与

同伴作为评价者, 通过对他人的评价, 不仅能够从他人身上吸收好的东西, 还可以不断地提高自身能力。而且, 与教师或家长相比, 学生与学生不仅有更多的时间交流, 而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。同时教师给予适当指导, 让小学生素质综合评价真正的起到促进学生进步的作用。

五、创新形式, 从实处评价学生的综合素质

在一些评价活动中, 由于小学生各方面的限制, 尤其是认识的不全面性和思维的不缜密, 对自己或对他人评价就会有欠缺, 我就启动即评和督评。通过一些活动中的即时评价和值日班长的督察评价, 促学生提高认识能力和评价能力。同时, 对有些评价项目和标准, 根据学生实际进行一些修订和完善, 重视从实处评价学生综合素质, 取得了良好效果。

六、发现问题, 不断研究

在评价过程中, 我们觉得还有许多问题需要解决。一是家校联系力度不够。农村学校由于家长认识不够和一些其他原因, 缺乏必要的配合。二是评价的内容和方式较为繁琐, 有些还缺乏可操作性, 还需要进一步修改与完善, 使其规范化、科学化。

8.学生会工作评价 篇八

工作过程中职药剂冠名班学业评价江西省赣州卫生学校药剂专业和江西友邦医药有限公司、江西青峰医药集团、赣州昌盛零售连锁医药有限公司开展了企业冠名班合作，该冠名班学生毕业后会定向到企业就业，有关专业课由企业教师授课。学生的学业评价由企业、学校共同组织实施。我们在评价过程中提出了基于工作过程的中职药剂企业冠名班学生学业评价研究。“基于工作过程”的学业评价方法，又称“典型工作任务”评价法，是基于行动体系的评价方法，打破了原有的学科评价体系。它是以培养能力为主线，以学生的“学”为中心的，对学生的评价变成符合或接近企业对员工的评价过程。也就是学生学业评价是基于工作过程中的能力评价，下面概述我们的做法。

一、确定基于工作过程的中职药剂企业冠名班学生学业评价目标

1.中职药剂专业人才需求调研

本次调研涉及江西友邦医药有限公司、赣州昌盛零售连锁医药有限公司30家门店店长及江西青峰医药集团生产、质量主管30名。发放调研问卷60份，回收60份。就目前企业对于中职药剂专业毕业生的素质需求情况进行问答调研（见表1）。用人单位对中职药剂专业毕业生的素质要求排在前3位的是敬业精神、动手能力、吃苦耐劳。

2.中职药剂专业人才培养目标

中职药剂专业的专业培养目标是熟练掌握必须的文化基础知识和药学专业知识，具有较强的职业能力，能从事药品调剂、药品生产、经营、使用等岗位一线的技能型人才。药剂专业毕业生的就业岗位目前呈现多元化的趋势，主要就业单位为医院、医药经营企业、制药企业。针对各岗位名称不同，目前冠名班主要是2大类（药剂专业暂未和医院举办冠名班）。

3.企业冠名班学生未来典型工作任务的提取

（1）药品经营与营销工作领域包括收银员（能正确收银）、西药调配（按规定销售药品，按方取药，做好用药审核，不出差错，并对患者进行用药指导）。中药调配（能对中药进行识别和真伪判断及调剂）

（2）药品生产与检测中药制药（对中药进行前处理、提取、中药制剂生产），药品生产（会使用各种制药设备进行制剂生产），药品检测（熟练运用各种分析检测设备开展药品质控与检测）

二、基于工作任务的学业评价必然要求教学内容的项目化

药剂专业教学内容的项目化，要求我们以药品营销、药品生产中工作任务为基础，把任务或者项目转化为教学内容。要加强调药学职业技能和药学职业态度的学习。以项目为载体，以任务为驱动，确定本课程的全部学习情境和课程内容。紧密结合药学职业资格证书中相关考核要求，充分考虑了各方面的需求和标准。教学内容的设计来源于药学职业岗位的具体工作任务，每一个项目都包含了实践知识和理论知识，并融合了职业态度和职业情感等内容，强调职业行动过程的完整性，体现理论和实践、药学职业道德和态度的高度统一。

三、企业积极参与，推动中职药剂企业冠名班学业评价积极发展

我校与赣州本地的医药企业有长期的合作，我们提出让企业先期介入到部分药剂专业课的讲授中来。我们通过与赣州本土的几家医药企业的磨合，合作企业都参与到课程评价标准的制定过程中。这样可以避免以前仅仅依靠学校教师的单方评价，避免人才培养的质量和市场需求之间的差距。

冠名企业在参与学业评价前还必须参与课程建设，我们将与药剂专业工作岗位联系紧密的课程《药品市场营销》、《药剂学》、《GMP指南》交由企业方授课。这些课程都是为了学生未来职业规划而设置。在企业参与课程教学前，学校教师讲授《药品市场营销》课程基本就是照本宣科，无生动的案例及各种营销分析。现在由各个医药公司授课，教学生动活泼，学生能热情参与。营销课的各种案例和未来工作岗位接轨，学生实习后完全可以迅速进入工作角色。

四、基于工作过程的中职药剂企业冠名班学生学业评价方法

中职教育就是就业教育，所以考核评价内容需要多样化，注重考核学生具有的药学职业道德，解决问题的能力，实践操作能力。另外，评价需与职业技能鉴定结合，学生完成相关实践课即可获取证书，实现与职业资格认证对接。

1.档案袋记录法。档案袋收集中职药剂专业学生在校学习和课外实习过程中的各种表现，包括各种药剂成品照片，项目小结，教师评语。现在计算机及手机信息技术发展使得该项材料的整理更加便捷。且移动通讯设备可以随身携带。使得这项传统的学业评价方法得以继续发挥作用。

2.观察法，是一种常见的评价方法，具有直观性，是班主任常用的工作方法。需要在日常的工作中搜集药剂专业同学的表现。特别是在药学职业道德评价方面具有良好的操作性。

3.测验法，是一种量化的学业评价方法，也是传统学业评价方法之一，可以选择性用于职业学校学业评价。包括传统的理论考试，章节测验、口头提问等。

4.交谈法。师生可以一边交谈，一边将交谈的结果记录在一个笔记本上，教师在与学生的交谈过程中，可以得出当时的评价结论。交谈相对于各种卷面评价更加易被学生接受。及时地交流，可以使学生更加深刻理解岗位工作任务。

5.任务法，这是中职药剂企业冠名班学生学业评价的主要方式，基于工作过程的评价方式，很多时候需要对学生的一个作品进行综合判断，特别在各种药物制剂成品的综合评判方面较为合适。

五、结语

药剂专业在2012-2014年参加了国家中等职业教育改革发展示范校建设，我们加强了企业冠名班学生学业评价研究，进行了药剂专业人才培养方案调研。部分专业课聘请了企业教师授课。学校、企业共同参与核心课程的教学。共同测评各药剂专业学生核心技能的学习效果，并要求冠名企业专家进行示范课的讲解和行业专题讲座，学校药剂专业教师借此机会与企业专家进行交流。共同制定药剂专业人才培养方案。2015年，我们对首批药剂企业冠名班的80名同学进行了学业评价，受到了学生和企业的一致好评。

参考文献：

[1]陈群，王彬，周彬.中职学生的学业评价现状与建议[D].苏州大学，2011，9.

[2]中华人民共和国教育部.中等职业学校专业教学标准（试行，医药卫生类第2辑）[M].高等教育出版社，2015.

9.小学学生素质综合评价工作总结 篇九

对学生素质综合评价是一项重要工作。上半学期根据学区对学生综合评价的具体安排和指导意见，结合我校学生实际，在此方面进行了大胆的探索、实践。实行了注重学生切实发展，贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价，我们以肃州区教育局下发的学生素质综合评价手册为载体，以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，对学生素质的发展，进行了综合评价，在学生综合评价方面做了一些卓有成效的工作,现做总结如下：

一、加强领导、精心组织

开校初我校根据《小学生综合素质评价实施意见》，成立了以校长为核心的“学生综合素质评定工作委员会”，负责制定学校的评定工作方案、具体评定程序、认定各班级评定小组成员；组织并监督评定工作；及时纠正评定中的错误。各班级成立了由班主任任组长，学科任课教师、班干部参加的评定工作小组。针对我校实际，对此工作实行“四统三明确”即：统一规划、统筹协调、统一行动、统一标准；实现了任务、目标、责任三明确（明确了各个时间段、各个评价岗位的实施任务，明确了各个时间段的拟达目标，明确了各个评价岗位的职责和责任）。评价组成员严格按照各个时段的工作要求，操作要领，认真负责地完成各自的工作任务。学校组织全体教师学习综合素质评价方案和实施细则，不断更新和端正教育观念，使我校的评价工作按学区的指导意见扎实有效的开展。

二、宣传与准备

3月份，学校组织全体教师学习《西峰学区小学生综合素质评价实施意见》，研究并制订学校的实施方案。在积极组织教师学习综合素质评价方案的基础上制定出适合学生、便于操作的评价表及配套的实施细则，使评价内容和要求深入人心。各班也积极对学生进行培训，解读，使学生了解综合素质评价的重要性及评价要素。与此同时学校向社会公示综合素质评价方案，通过召开家长会及告家长书以等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价，要求学生、家长主动积极参与到学生评价工作中。

三、认真开展评价工作

1、评价的方法：为便于操作，在具体评价中我校将综合素质六大领域细化为31个要素，又将关键表现记录细化为98个关键评价点，内容覆盖了学生学习生活的各个方面，并对各要素进行了分值量化，由本人、同学、家长、教师分别量化评分，每月进行一次，围绕关键评价点由班级评价小组组织学生，确定各个领域中的自评等级；各班分组开展互评。方法是：先由学生自我介绍自评意见和自评等级，介绍相关事实材料，然后同学集体评议，采取无记名投票的方式对三大领域按四个等级（A、B、C、D）投票,得出互评等级建议，A达60%以上的记为A等，A+B达60%以上的记为B等，A+B+C达60%以上的记为C等，否则记为D等, 月总评中，将本人、同学、家长，教师的总分除以4，得出平均分，90分以上评为A级，80分以上为B级，70分以上为C级，70分以下为D级，在学期评价中，将本学期月平均分之和除以4，得出平均分90分以上评为A级，80分以上为B级，70分以上为C级，70分以下为D级，使评价真正起到让学生自我反省，自我促进的作用。

2.坚持每月一次的评价工作，强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。本学期根据学校的具体安排，三、四、五月月末定期进行了对学生的评价，做到了人人参与评价，在评价中实现了评价主体的多元化，由学生自己评自己、学生评学生、教师评学生、家长评学生，使评价更有利于促进学生的全面发展。

3.评定过程中以诚信为前提，严格执行自评、互评、家长评、教师评四个环节。自评时，指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我；互评过程中以小组为单位进行客观公正地评定；教师评定过程中，要关注细节，客观、真实地反映学生成长发展过程，4.学生综合素质评价。班主任审核学生评价结果，对评价中误差较大的情况申请复评；学校综合素质评价领导小组检查各年级综合素质评价工作，并将评定结果反馈给学生本人。

5、教师们工作积极，初步探索出了评价课的模式。

我们认真学习了学生素质综合评价手册使用说明和相关的资料，结合课堂教学认真总结反思学生评价的全过程，要求教师在课堂教学中一定要按照要求严格落实对学生的评价工作，学习评价资料，倡导老师们探索各个领域新的评价课模式。

四、落实学生素质综合评价所取得的成效 在这短短的实践过程中，也取得了初步成效。

（一）、学生方面

1、学生很喜欢这种评价

在评价中，及时关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价。由于评价的及时性、全面性和激励性，加强了师生间的联系，促进学生及时了解到自己的不足和进步，尤其是各个的分项评价，既肯定了孩子在摸某些方面上的优点，又指明了孩子在某些方面的的弱项：，有助于家长和孩子及时了解孩子的表现情况，进一步改进。在评价过程中，根据一定的标准及其学生的表现状况进行描述和批判，给予学生反馈并提出具体的改进建议，而不是简单地给学生下一个结论，无论这个结论是分数还是等级，都让学生感受到了评价的魅力，感受学习的乐趣。

2、学生获得了成功的体验，增强了自信心。

对学生进行合理评价将涉及到学生的进步与否，对学生的学习表现采用多种评价形式相结合，很容易使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心。如评语的出现，充分发挥了评价以激励为主的教育功能，保护了学生的自尊心，激发了学生的学热情，使学生的精神状态大为改观，原来沉默寡言、性格内向的，如今变得开朗活泼，上课大胆举手发言；原来小组活动不闻不问的，现在积极参与合作、讨论；原来因学习成绩落后而丧失自信的，如今在评语中找回了自信，焕发出勃勃生机。

（二）、教师方面

1、提高自身的教育教学水平

在评价的实施过程中，老师们认真学习有关评价的资料，制定符合自己教学班的评价方案计划，深入的研究学生，考虑评价是否合适，在这一系列的过程中，提高了教师自身的教育教学水平。

（三）家长方面

家长们对孩子的教育不太重视，或者是不知道怎样教育评价自己的孩子，有了这样的评价，家长们就有了评价方向和标准，知道自己要从那些方面取教育孩子，有利于家校的联系合作，同时评价课邀请家长到校参与评价，加大了家长与学校教师的交流，为我们的教育教学带来了很大的方便。

五、问题与思考

学生素质综合评价工作已进行半学期，虽然取得了一定的成效，但在此基础上，如何更加深入地做好学生的评价工作，适应素质教育的要求，仍然是摆在我们教育工作者面前的重要课题之一。以下问题是我们在工作中还要思考的： 1．从学生角度看

（1）学生也是第一次进行评价，在评价中尽管老师对评价的内容、评分标准作了细致的讲解，但在打分时他们也没有严格按标准进行打分。在给同学打分时也是根据对对方的喜好程度进行，打分并没有实事求是。

（2）学生互评中还要合理有效的引导，避免同学之间互不服气，使评价变成互相“挑错”和“指责”。

（3）不能对学生随意激励，否则可能对学生产生消极影响，造成学生只能听表扬，不能听批评，认识不到自己的缺点和不足，盲目乐观起来。此外，随着学生认识自我的能力和愿望的提高，他们会对表面化、形式化的激励感到空洞、无味。2．从教师角度看

（1）落实评价工作教师工作量大，由于对学生评价范围扩大了，内容全面了，分项细了，更要广泛深入地接触学生，细心观察学生，做大量的、细致入的工作，才能掌握学生学习数学的发展情况和每个人表现出来的意志、个性情况。操作上有一定难度，再加上事情多，耽误大，对评价工作各个阶段工作不能如期完成，使评价不能够及时发挥作用。

（2）要学会一分为二地看待过去的分数评价制度和现在倡导的等级评价制度，认清它的各自的适用范围和条件，努力克服它们的局限性，加强评价的教育功能，科学地评价学生学业成绩和发展情况，除必要的终结性评价外，要更多地使用非等级性的形成性评价和有针对性的诊断性评价，用评价调节教学过程。

（3）要重视因人施评、突出学生的发展趋势。评价作为手段，其目的是让每个学生看到希望，体验到教师的关怀与爱。

3.从家长的配合上看，月评中，家长评分一栏问题较多，家长缺乏对评价内容、标准、方法、作用了解很不够，也缺乏正确的认识，在具体打分时不是根据孩子的实际情况，而是避实就虚心存多种想法。由于家长文化水平的 差距，有的家长能认真细致的 给学生打分，而有些家长却敷衍了事，甚至不给与配合，影响了评价工作的开展。

3、其他方面

由于本学期刚启动评价，评价的主体对评价的内容和标准了解不全面、不彻底，在评价上有一定的随意性。评价中的有些内容不适合学生实际，有待进一步完善学校在此方面还需制定相应的奖励措施，完善检查制度，用于激励教师和学生。

为此，要从实际出发，进一步研究每一项的评价问题，以培养每个学生的自信心，自尊心，要让学生逐步认识将来发展的方向及可能性，要为学生进一步确定具体目标提供依据。