省教育招生考试院

省教育招生考试院（精选14篇）

1.省教育招生考试院 篇一

教育部关于印发《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》的通知

2006年4月19日

教考试〔2006〕2号

为进一步加强分省命题工作的管理，规范命题工作的组织实施，现将《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》印发给你们，请遵照执行。

普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法

第一章 总 则

第一条 为进一步加强普通高等学校招生全国统一考试(以下简称全国统考)分省命题工作的管理，规范命题工作的组织实施，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国保守国家秘密法》等法律法规和有关文件，特制订本办法。

第二条 全国统考是国家为普通高等学校录取新生而举行的选拔性考试。全国统考命题工作由教育部统筹安排，实行全国统一命题与分省命题相结合。

第三条 分省命题工作按照有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权的原则实施，同时，要有利于考试的科学公正、安全高效与准确规范。

第四条 分省命题是在全国统考的框架内，由教育部授权，由有关省、自治区、直辖市教育行政部门，根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)自行组织命题工作。《考试大纲》由教育部考试中心负责制订。

第二章 组织管理

第五条 教育部统筹管理全国统考的分省命题工作。教育部考试中心负责对实行分省命题的省、自治区、直辖市的高考命题工作进行指导、业务培训、监督和评价。

第六条 省级教育行政部门负责管理和协调本地区的命题工作。

第七条 省级教育招生考试机构负责命题工作的具体实施，其职责是：(一)制订命题工作的实施方案；(二)选聘命(审)题教师；

(三)组织命题工作的具体实施；(四)落实保密措施，做好保密工作；(五)进行试题质量评价工作；(六)开展命题技术和理论研究；

(七)考试结束后向教育部考试中心报送命制的试题、参考答案及评分参考，评卷结束后报送命题工作总结和试题评价情况。

第八条 承担分省命题工作的省级教育招生考试机构应当设立专门的命题管理部门，配备专职命题管理人员，有条件的省级教育招生考试机构可分科目配备学科命题管理人员。命题管理人员应当适时进行岗位轮换。学科命题管理人员应具有与其岗位要求相适应的专业技术职务。

第三章 人员选聘及职责

第九条 省级教育招生考试机构负责选聘命(审)题教师，组成命(审)题组。参与全国统考命题是普通高校的责任，普通高校有义务选派优秀教师参加命题工作。命题教师参加命题工作应计入其教学工作量。

第十条 命题组实行组长负责制，命题组长在省级教育招生考试机构领导下工作，其主要职责是：

(一)认真贯彻国家的教育方针和相关的法律、法规；

(二)认真贯彻执行国家和本省、自治区、直辖市的命题要求、工作规定、指导思想和基本原则；

(三)主持本学科组命题，做好组织协调工作；(四)制订本学科命题实施方案；

(五)对试题质量和命题工作进度负责，确保命题任务的完成；(六)做好本学科组安全保密工作。

命题组长的选聘条件是：

(一)责任心强，作风正派，遵守纪律，严守秘密，善于协调，具有较强的组织和管理能力；

(二)普通高校教师，长期从事相关教学工作，具有较高业务水平，应具有高级专业技术职务；

(三)熟悉本学科《考试大纲》，了解中学教学实际情况和教育测量学的基本理论，熟悉高考命题工作；

(四)身体健康，适合封闭命题工作。

第十一条 命题组主要由普通高校教师组成，一般为每学科5—10名。命题教师在命题组长的领导下开展工作，完成组长分配的工作任务。其主要职责是：(一)认真贯彻国家的教育方针和相关的法律、法规；

(二)认真贯彻执行国家和本省、自治区、直辖市的命题要求、工作规定、指导思想和基本原则；

(三)按照要求按时完成试题的编制和参考答案及评分参考的制订；(四)做好命题工作总结。

命题教师的选聘条件是：

(一)责任心强，作风正派，遵守纪律，严守秘密，能同他人合作共事；(二)长期从事相关教学工作，具有较高的业务水平，一般应具有副高级或以上专业技术职务；

(三)熟悉本学科《考试大纲》，了解中学教学实际情况和教育测量学的基本理论，关心高考命题工作；

(四)身体健康，适合封闭命题工作。

第十二条 命题工作实行审题制度，按科目聘请审题教师，每科1—3名，一般以普通高校教师为主。

审题教师的职责是：

(一)按照省级教育招生考试机构的审题要求，依据学科命题指导思想、命题技术规范要求，对试题、参考答案及评分参考进行评审；

(二)从政治性、科学性、学术性、技术性等方面进行审查，并向命题组提供书面的评审意见和修改建议。

审题教师的选聘参照命题教师的条件，并应在学科领域具有较高造诣。

第十三条 命(审)题教师人选每年应当实行一定数量的更换。

第四章 安全保密和组织形式

第十四条 启用前的试题(包括副题)、参考答案及评分参考为绝密级事项。

第十五条 省级教育招生考试机构应与命题管理人员签订保密责任书。

命题管理人员应当自觉遵守有关保密规定，不得泄露有关命(审)题教师的身份，不得从事有关高考补习、辅导、讲座、编写复习资料等活动。

第十六条 省级教育招生考试机构应与命(审)题教师签订保密责任书。

命(审)题教师应当自觉遵守有关法律及保密规定，不得以命(审)题教师身份接受媒体采访，不得暴露本人及其他命(审)题教师的身份，不得以命(审)题教师的名义参加有关高考的补习、辅导、讲座、编写复习资料、发表文章等活动。

第十七条 推荐命题教师的单位应当采取有效措施，根据国家有关保密规定，做好命题教师身份的保密工作。

第十八条 全国统考命题采用全封闭工作形式，命题管理部门应当制订完善的管理办法。

第十九条 命题期间应当成立命题领导小组，负责命题全过程的管理，并建立应急反应机制、值班制度和第一时间报告制度。领导小组组长应当由省级教育行政部门负责人担任。

第二十条 命题场所应当具有完善的保密条件和相应的保密措施：(一)相对封闭，安装必要的保密硬件设施，并经省级公安和保密部门的检查认可；

(二)设置专用保密室和工作室；(三)商请武警协助安全保卫工作；

(四)命题前应对所有人员进行保密教育及必要的安全检查；

(五)所有命题人员不得携带任何除命题工作配备外的通讯、录音、摄录像及信息存储类等工具进入命题场所；

(六)命题管理部门应与命题场所管理部门签订保密协议并对命题场所的服务工作人员进行安全保密教育。

第二十一条 实行回避制度，参加命题工作的所有人员均应无直系亲属参加本年度高考。

第五章 命题工作程序

第二十二条 省级教育招生考试机构应当制订完善的命题工作程序，并严格执行。命题工作程序一般应包括：(一)组织命题管理人员、命题教师学习有关命题政策、理论和有关保密的法律、法规；

(二)组织命题教师熟悉《考试大纲》和中学教材；分析历年试题和统计数据；(三)制订学科命题计划或命题双向细目表；(四)编写试题、试题的参考答案及评分参考；(五)讨论和推敲试题，控制试题难度和质量；

(六)根据命题计划或细目表组卷，并完成组卷说明，以供审题教师参考；(七)审题，并填写审题意见书。当命题组与审题教师对试题科学性存在分歧时，应在充分交流的基础上达成一致意见；

(八)试题定稿，命题组长和学科命题管理人员在发排清样上签字；(九)命题总结。

第六章 命题经费

第二十三条 全国统考分省命题工作所需命题各项费用按照现行财政管理体制列支，专款专用。

第二十四条 命题管理部门核定命(审)题教师、命题管理人员的工作量，分别支付相应的命题费和保密费等，并向命(审)题教师所在单位出具工作量的证明。

第七章 评价与科研

第二十五条 省级教育招生考试机构应积极做好命题评价工作，进一步提高命题的科学化、规范化水平。

第二十六条 省级教育招生考试机构应加强高考命题科学研究工作，深化考试内容改革，不断提高命题质量。

第八章 对违反规定行为的处理

第二十七条 违反国家有关法律、法规，盗窃或泄露在保密期限内的试题(包括副题)、参考答案及评分参考(含评分细则)及答卷的，由司法机关依法追究法律责任。

第二十八条 实行命题管理工作责任制。坚持“谁主管、谁负责”、“谁使用、谁负责”、“分级管理、逐级负责”的原则，对严重违反命题工作管理规定的，除追究当事人责任外，还要依照有关规定追究主管领导的责任。

第九章 附 则

第二十九条 分省命题的各省级教育招生考试机构应根据本办法制订实施细则，报教育部考试中心备案。

第三十条 本办法自发布之日起施行。

2.省教育招生考试院 篇二

教育招生考试工作是一项具体性、事务性的工作, 工作的任务由教育部-省-市-县-考点逐级分解, 越来越细致而微, 产生了大量的中间环节。同时由于业务数据量大, 操作程序繁多, 导致手工模式下的工作劳动强度高、效率低、易出错。

近几年来, 由于教育招生考试管理体制的不断改革和调整, 考试管理工作的数据信息和统计分析对制定教育管理决策的重要性越来越高, 传统的考试管理方式已不能适应考试管理形势的发展和工作的需要。而互联网络和信息技术的快速发展, 为繁琐的考试管理工作提供了很大的便利。充分运用现代化手段, 使考试管理工作与信息技术紧密结合, 通过计算机科学有效的管理教育招生考试工作, 提高工作效率和质量, 更好地为社会、学校和考生服务。

2 教育招生考试实现信息化管理的优点

现代化管理手段是实现科学管理的前提, 是提高管理效率所不可缺少的条件。信息技术在现代化管理中的应用, 有助于建立起高效灵敏的管理信息系统, 提高管理的准确性、及时性、可靠性、综合性, 最终达到提高管理水平和效率的目的。

教育招生考试管理就是对报名考生的综合信息进行分析, 统计考场及试卷、考试工具需求, 按照既定规则编排考生座次, 随机安排监考人员, 组织考试选拔人才。把计算机信息技术引入教育招生考试考务管理, 有以下几个优点:

2.1 有利于提高工作效率

教育招生考试的基本特点之一是时间紧、工作量大、时间性强。采用计算机信息化管理考生基本信息和成绩数据, 组织考试实施, 改善了传统的手工管理, 节省了大量的人力物力, 大大提高教育招生考试管理工作效率, 并便于教育招生系统各部门相互进行数据传递与共享。通过计算机网络, 拓宽了考试信息发布渠道, 实现了网上报名、网上缴费、网上打印准考证、网上查询考试成绩、录取动态。方便了考生, 严密了管理, 提高了工作效率。

2.2 有利于遏制违纪行为

考风考纪是教育招生考试工作的生命线。为保证每次考试组织任务顺利完成, 各级考试机构制定了许多相关措施。利用计算机随机编排准考证号, 并按准考证号顺序安排考生座位是一种理想的办法, 能从客观上防止或减少考试违纪行为的发生。由于采用现代技术进行考试和管理, 可以减少许多人为因素的影响, 使考场安排、阅卷、登分等差错减少到了最低程度。

2.3 有利于提供科学高效的统计分析

教育工作决策者、研究者和管理者要想做到纵观全局, 了解考生答题情况和题目类型难易度, 继而采取针对性措施提高教学科研和命题水平, 就需要对大量的考试数据进行分析处理。只有充分利用计算机的帮助, 才能建立高效灵敏的考试管理信息系统, 使教育决策更加科学、民主, 提高管理的准确性、可靠性。

3 教育招生考试实现信息化管理的保证

3.1 统一教育招生考试的技术标准

标准化处理是考试管理现代化的标志之一, 科学化、规范化的管理才能带来高效率的计算机信息管理。招生考试管理中的数据和信息必须转化成能够识别的数据, 计算机才能进行处理。这就要求日常管理工作要做到科学化、规范化, 这是考试管理工作计算机化的共同的准则, 是达到高效高质完成各项任务的保障, 应逐步规范每个考试项目的软件模式和技术标准。

3.2 建立健全各类规章制度

考试工作是一项复杂的系统工程, 也是一个动态的过程, 各个环节、各个层次都至关重要。为适应现代教育招生考试管理工作发展和改革的新形势、新特点, 招考部门应对各项工作制定严格、严密的规定和条例, 制定具体、量化的管理制度。这些规章制度的内容涉及到考试、命题、评卷工作的各个方面、各个环节, 从而使管理监督者及对象有章可循、有法可依, 规范化操作, 从而使考试管理系统得以正常运行, 为做好考试工作提供了有力的保障。

3.3 加强资金、物力和人力的配置

虽然教育招生考试实行的是政策性收费, 但这些收费项目都是行政性的, 其收费标准都较低, 没有完全体现其价格价值规律。所以, 教育招生考试工作从较大规模的考试项目来说是微利性的, 许多规模较小的考试, 如少儿英语等级考试、书法等级考试等, 一般是收不抵支。要实现考试信息化管理, 还需要寻找多方面的投资渠道。同时, 必须配备专职的教育招生考试计算机管理人员, 不仅需要懂得考试管理的业务知识, 而且还要有很强的计算机专业水平。

随着现代化、信息化程度的日益提高, 计算机技术的大力普及, 信息技术在教育招生考试中的应用将更加广泛。

参考文献

[1]王琳.网上考试系统设计与实现[J].计算机光盘软件与应用, 2012 (5) .

[2]刘建炜.等级考试网络环境建构及优化策略研究.教育探究.2010 (3) .

[3]马颖, 唐文胜.考试系统安全环境的优化.计算机与现代化.2002 (7) .

3.省教育招生考试院 篇三

《意见》强调，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革对全面贯彻党的教育方针、普及高中阶段教育、培养适应经济社会发展的各类人才、建设国家创新人才培养体系具有重要意义。

《意见》提出，推进高中阶段学校考试招生制度改革要坚持育人为本、普职并重、公平公正、科学规范、因地制宜。到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。

《意见》要求，推行初中学业水平考试，考试成绩作为初中学生毕业和升学的基本依据，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。完善学生综合素质评价，根据义务教育的性质、学生年龄特点，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长。改革招生录取办法，进一步扩大综合改革试点，探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。加强考试招生管理，完善招生计划编制办法，健全招生管理工作规定，大幅减少、严格控制加分项目。

此外，《意见》还就加强组织领导、深化教学改革、提升保障能力、做好宣传引导等提出要求，积极稳妥推进各项改革。

4.山东教育招生考试院自考报名 篇四

2022年10月高等教育自学考试报名时间为6月18日至24日，考生请登录山东省教育招生考试院网站(www.sdzk.cn)进行网上报名。

考试时间为10月22日至25日进行，其中22日、23日安排全国统一命题科目、10月省级命题科目;24日、25日安排其它4月考试科目。具体事项另行通知。

根据《通知》规定，对4月已报自学考试，因疫情考试延期导致上半年无法按期毕业的考生，如取得本年度硕士研究生等入学资格，可适度延期其入学时有关毕业证书审验。在其下半年取得毕业证书后按需要为其出具毕业证书等同于上半年效力的证明。

5.省教育招生考试院 篇五

一、招生简章编制工作

北京市高级中等学校招生简章编制工作由北京教育考试院中招办(以下简称“考试院中招办”)负责。普通高中、职业高中简章申报工作由各区县中招办负责;中等专业学校、技工学校和五年制高职院校简章申报工作由本校负责。各区县和学校应严格执行市教委关于2010年招生计划编制及管理的各项要求，根据本区县和学校实际做好简章编制申报工作。经市教委审核后的招生计划应按要求报送考试院中招办。

各区县在制定普通高中招生计划时，要积极落实《北京市教育委员会关于做好示范性普通高中部分招生计划分配到初中学校工作的通知》(京教基〔〕2号)要求(以下简称“招优”工作)，将招生计划的5%-10%用于招收优秀生。获得“北京市教育工作先进区县”称号的六个区(东城区、西城区、海淀区、朝阳区、昌平区、顺义区)继续进行跨区县“招优”试点工作。凡属上述区内的示范高中除面向本区初中校“招优”外，还要面向其它远郊区县的初中校分配一定数量的“招优”指标。

公办普通高中招收择校生继续执行“三限”政策。各区县要严格按照中央和北京市有关文件规定，切实加大信息公开力度，将择校生纳入招生计划统一管理。择校生计划要通过招生简章向社会公布。

继续在部分中等职业学校开展招收未升学应、往届高中毕业生的试点工作。招生计划将在招生简章和高招“招生通讯”上刊登。

提前招生学校(专业)、民办高中、普通中等专业学校、技工学校和获得国家级或省部级重点中等职业学校称号的职业高中在安排招生计划时，除部分有特殊需求的学校及专业外，可以在全市范围内招生，不对各区县分配计划指标。

二、招生报名、报考工作

(一)报名、报考资格

1、具有本市正式户口的应届初三年级学生和年龄在18周岁以下(1992年9月1日及以后出生)的往届生均可报名、报考。

2、无本市正式户口，但属于下列情况之一者可以报名、报考所规定的学校。

(1)属下列情况之一者，可以报考普通高中：

①有区县人力资源和社会保障局知青管理部门开具的“原北京下乡知青子女”身份证明的考生;

②有区县教委开具的“台胞子女就读批准书”的考生;

③有全国博士后管委会办公室开具的介绍信和“博士后研究人员进站批准函”(有效期至2010年5月21日)的人员子女证明的考生;

④有中国人民解放军相关政治部门开具证明的随军子女的考生;

⑤有“北京市工作居住证”(有效期至2010年5月21日)的人员子女的考生;

⑥有街道办事处或乡镇人民政府开具的父母一方为北京市正式常住户口证明的考生;

⑦有中建保华建筑有限责任公司(原中国建筑二局第一建筑公司)开具的“中建保华建筑有限责任公司职工子女身份证明”的非农业户口考生。

(2)首钢矿业公司职工子女中的具有河北省非农业户口的.考生准予报考从石景山区招生的普通高中和首钢高级技工学校。

(3)中国化学工程第六建设公司北京分公司职工的外省市户口子女可以报考北京市潞河中学和北京市运河中学。

3、除上述第2条所列情况外，没有本市正式户口的借读学生可以报名借考。

4、高级中等学校在校学生(含休学生)不准报名、报考。

(二)报名、报考工作

报名、报考工作分开进行。符合报名条件的全体应届初三年级学生和往届考生均需进行报名。应届初三年级学生报名信息从市教委中小学学籍管理系统(CMIS)中提取，各区县要按照市教委要求认真检测本区县初三年级学生CMIS数据，并组织考生对本人报名信息进行核查，确保报名信息的准确和完整。

报考工作在招生考试前进行。符合报考条件的考生均应上网填报志愿和其它有关报考信息。

学籍(往届生为原毕业学校所在区县，下同)和户籍不在同一区县的考生，可自愿选择在学籍或户籍所在区县报考，但只能选择其中的一个。选择回户籍所在区县报考的考生要向所在学校提出申请，并到户籍所在区县中招办确认并办理报考手续，过期不再办理。

各区县中招办要为本区县有报考资格的考生打印“2010年北京市高级中等学校招生考生卡”(以下简称“考生卡”)，并及时下发到考生手中。考生在参加统一招生加试、提前招生报名及补录报名时要向招生学校提供自己的“考生卡”。考生要妥善保管自己的“考生卡”，避免损坏、丢失。

各区县中招办要做好报名、报考的宣传和辅导工作，教育考生如实填报本人各项信息;要加强对报名报考信息的检测，认真核查考生资格,确保考生电子档案中各项信息的完整、真实和准确。各初中学校要依据考生各种原始材料做好考生资格的初审工作。

三、招生考试、评卷工作

(一)命题工作

2010年北京市高级中等学校招生考试试题由北京教育考试院统一命制。采取统一考试科目、统一考试时间、统一组织考试、分区县网上评卷的方式进行。北京教育考试院负责编制《考试说明》。

招生考试为文化课5科和体育学科。即语文(120分)、数学(120分)、外语(120分)、物理(100分)、化学(80分);体育(40分，其中10分为过程性考核分数);满分为580分(不含加减分)。

(二)考试时间安排

文化课考试日期为2010年6月24日至26日。

体育学科考试按照《北京市教育委员会关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》(京教体美〔2009〕15号)和《北京市教育委员会关于规范初中毕业升学体育过程性考核操作程序的补充通知》要求进行，其中体育考试在5月5日至30日之间进行。

(三)考务管理

招生考试的考务管理要严格执行北京教育考试院颁布的《关于印发〈北京教育考试考务管理暂行规定〉的通知》(京考考务〔2009〕3号)、《关于印发〈北京教育考试外语听力考试暂行规定〉的补充通知》(京考考务〔2009〕6号)、《关于印发〈北京教育考试院国家教育考试考生违规处理办法实施细则(试行)〉的通知》(京考考务〔〕3号)等文件。各区县在考试前要按照《北京教育考试院处置教育考试突发事件工作预案》的要求，做好考试突发事件的应急预案。

(四)评卷工作

2010年评卷工作继续采取分区县网上评卷方式，区县依然是中考评卷的责任主体。各区县要认真做好评卷的组织和管理工作，使评卷工作做到科学、公正、准确、规范。

(五)凡要求升学的考生，均需参加招生文化课考试。

根据《北京市教育委员会关于做好2010年高级中等学校考试招生工作的意见》(京教计〔2010〕1号)精神，2010年北京市高级中等学校考试招生工作，要认真贯彻十七大精神，践行科学发展观，稳步推进中考中招改革，促进各级各类高级中等学校协调发展。要进一步完善各项管理措施，努力为考生提供优质服务。现就做好有关工作通知如下。

6.省教育招生考试院 篇六

根据教育部《关于做好20全国硕士研究生招生考试报名工作的通知》，为做好我省年硕士研究生招生报名工作，现将有关事项通告如下：

一、2009年全国硕士研究生招生实行网上报名、现场确认的办法

1、网上报名时间：10月10日至31日每天9：00至22：00。考生自行通过互联网站登陆中国研究生招生信息网(公网网址：yz.chsi.com.cn或教育网网址yz.chsi.cn)，按报名网站的提示和要求如实填写、提交本人报名信息。

2 、现场确认时间：月10日至14日，考生持本人身份证件(应届毕业生加学生证、非普通高校应届本科毕业生和成人高校应届本科毕业生加持学历证书)、现役军人持军官证、文职干部证件)和网上报名号，到省教育考试院指定的报名点进行报名信息确认、缴费和采集图像。报考工商管理硕士和单独考试招生的考生，直接到所报考的招生学校办理报名信息确认手续。逾期不予补办。

3、在网上报名期间，考生可修改本人网报信息。报名点只办理网报信息确认，不受理网报信息的修改和补报。逾期不再补报，也不得修改报名信息。

4、凡不按规定和要求填写网报信息的或网报信息虚假而导致不能考试、复试的后果，由考生本人承担。

二、入学考试分为初试和复试。初试考试方式均为笔试。初试日期为2009年1月10日至11日。考试时间以北京时间为准，上午8：30-11：30。下午14：00-17：00，超过3小时的考试科目在1月12日进行(8：30至14：30)。初试交卷出场时间不得早于每科目考试结束前30分钟。

三、全国各研究生招生单位2009年的招生专业目录(包括招生专业、招生人数及考试科目等)，考生可通过网报系统和各招生单位的网站查阅。

四、年我省共设硕士研究生招生报名、考试地点(简称报考点)16个，各报考点地址及办理报考手续范围见下表。

四川省2009年硕士研究生招生报考点地址及办理报考手续范围

代码报名、考试地点名称通讯地址邮编 电话号码 办理报考手续的范围 5101 四川大学研究生招生办公室成都市磨子桥 610065 (028)85403337 第一志愿报考本校考生 5102 西南交通大学研究生招生办公室成都市九里堤 610031 (028)87600296 第一志愿报考本校、其他招生单位“建筑设计“类专业的考生(四川大学除外) 5103 电子科技大学研究生招生办公室成都市建设北路二段16号 610054 (028)83202313 第一志愿报考本校的考生 5104 西南财经大学研究生招生办公室成都市光华村街55号 610074 (028)87352244 第一志愿报考本校的.考生 5105 西南民族大学研究生招生办公室成都市一环路南四段16号 610041 (028)85522031 第一志愿报考本校、成都体院(含推免生 )、成都信息工程学院、四川音乐学院和成都中医药大学(含推免生、单考生)、法律硕士联考 (四川大学、西南财大除外)的考生 5106 四川师范大学研究生招生办公室成都市锦江区静安路5号 610066 (028)84760693 第一志愿报考本校、省内科研单位、成都市外省内普通高校和地处一区(广东省除外)招生单位的考生 5108 成都理工大学研究生招生办公室成都市二仙桥东三路1号 610059 (028)84078699 第一志愿报考本校、地处二区、地处三区以及广东省招生单位的考生 5109 泸州医学院研究生招生办公室泸州市忠山 646000 (0830)3161326 第一志愿报考全国任意招生单位的考生(第一志愿报考四川音乐学院的考生均到西南民族大学报名点办理报考手续) 5110 西南石油学院研究生招生办公室成都市新都区新都大道8号 610500 (028)83032120 5111 西华师范大学研究生招生办公室南充市：师大路1号(新区) 637002 (0817)2568034 5112 四川农业大学研究生招生办公室雅安市新康路46号 625014 (0835)2882911 5113 西南科技大学研究生招生办公室绵阳市青义 621000 (0816)6089117 5114 自贡市大学中专招生委员会办公室自贡市教育科研信息中心西楼 643000 (0813)2203078 5115 达州市大学中专招生委员会办公室达州市通川区彭家湾路20号 635000 (0818)2378712 5116 凉山州大学中专招生委员会办公室西昌市长安中路80号 615000 (0834)3225132 5117 西华大学研究生招生办公室成都市金牛区土桥金周路999号 610039 {028}8775

7.高职院校单独考试招生制度研究 篇七

一、高职院校单独考试招生制度的产生

为了不断创新高等教育工作, 引导教育向多元化方向发展, 创新选拔和录取机制, 提高高职院校的生源素质综合和促进可持续发展能力, 教育部在2007年指定了全国8个省市作为高职单独考试招生的试点, 主要进行命题方式和招生制度的改革。国家教育部允许试点高职院校具有招生自主权, 根据需求来确定招生考试内容, 选拔适合高职教育的创新型学生。经过几年的发展, 高职单独考试招生试点院校已扩大到500所, 单招考试的改革不断深入。

二、高职院校单独考试招生制度存在的主要问题

(一) 高职单招考试的宣传力度不够

当前, 由于受传统观念的影响, 很多人对技能型人才没有引起重视, 他们不被放在人才的范畴之内。由于认识上存在较大的偏差, 人们认为职业教育是“二流的”教育, 和“一流的”普通高校的差距甚远, 无法比拟, 以至于有些职业院校的学生内心就有一种自卑感, 觉得和普通高校的学生相比低人一等, 在进行求职的过程中, 更是不敢和他们同台竞争。这样使得高职单招考试招生报名明显的没有普通高考踊跃, 甚至在一些地市和省区出现冷场的现象。

(二) 文化知识测试仿照普通高考进行

在一些试点的高职院校中, 很多院校没有独创性, 很少进行分专业进行命题, 大都仿照普通高考的模式和范围进行命题。这样已经违背了发展高职教育自身特色的要求, 甚至很多优秀的学生因受这种体制的影响无法进入高职院校, 努力了很多年没有得到回报, 这严重影响了对高职学生的选拔和培养。

(三) 综合素质测试成为形式

一些高职院校主要以面试作为考核综合素质测试的形式, 在进行面试前没有制定详细而全面的实施方案, 对面试的重点和标准等没有进行详细的讨论, 而且面试的评委都不是按专业来分配的, 大都是学校的领导组成, 具有任意性;在面试的过程中, 很多评委没有按照学生真实的能力和水平打分, 而是凭感觉和印象评分, 这样的面试只是一种形式, 没有从为高职院校选拔人才的角度出发。

三、高职院校单招考试的解决策略

(一) 加大高职宣传力度

高职院校要充分利用现代传媒手段进行大力的宣传, 涉及高职教育的政策一定要宣传到位, 要结合职业学院自身的专业优势和发展优势, 以例证方式对人才培养等考生所关心的热点话题进行广泛的宣传。不仅让考生对三年的高职教育做到“三年早知道”, 而且也让高职教育服务于学生知识学习、能力增长等的理念为大家所接受。

(二) 文化知识考试分专业进行笔试

对于一个高职的考生来说, 进行文化知识的考察也是非常必要的。可以根据专业综合职业能力的发展要求来进行命题和考试。在选择招生考试科目时, 可根据专业的实际需求和情况进行不同科目的考试。可以考试语文、数学、英语, 也可以考试语文、物理、数学等。

(三) 综合素质测试要考察学生的整体素质

在进行单独招生考试时, 进行综合素质测试是非常重要的, 这可以考察学生的综合能力, 为以后培养学生的发展方向提供参考和依据, 因此, 要进行分专业测试, 需要在不同的实习和实训场所进行, 考察学生的观察和理解能力、动手和协调能力、语言表达能力等基本素质。为了确保公平和公正效果, 综合素质测试要严格把关, 职业院校要制定详细的实施方案, 对亲属回避制度等要特别强调。要按专业分类组成专家评委会, 并按照学院的实施方案要求确定专家名单, 坚决杜绝给印象分的情况发生。

四、结语

高职单独考试招生作为一种高考形式, 还处在改革试点阶段, 需要高职院校针对出现的问题不断进行改进, 不断进行改革和创新, 加强和国外的沟通和联系, 吸收先进的考试评价理念, 不断促进考试公平。这样, 才能不断提升单招考试质量, 让单招考试成为选拔人才的天平, 成为考生选择专业的路标, 为国家培养高素质职业人才打下坚实基础。

参考文献

[1]王文涛.高职院校单独招生改革试点工作的实践与思考[J].中国高教研究, 2009 (8) :86-87

[2]梁柱, 廖非.我国高职院校单独招生改革试点的现状和趋势研究[J].教育与职业, 2009;23

8.省教育招生考试院 篇八

据了解，“加快推进高职院校分类考试，高职院校考试招生与普通高校相对分开”是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称国务院《实施意见》）提出的明确要求。为贯彻落实好国务院《实施意见》精神，根据《广东省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施意见》（粤府〔2016〕17号）要求，2017年起，我省高职院校在继续进行面向中职学生“3+技能课程证书”考试、自主招生、中高职衔接三二分段、五年一贯制等分类考试招生改革的基础上，试行省内所有高职院校以普通高中学业水平考试成绩为主要依据进行分类招生录取的改革试点。2017年普通高中、中等职业学校（含技工学校）应、往届毕业生和社会青年可根据自身实际情况，自主选择参加2017年1月普通高中学业水平语文、数学、英语3门科目的考试，并以语文、数学、英语3门学业水平考试成绩作为报考省内高职院校分类招生“文化素质”录取依据。

省教育考试院有关负责人提醒广大考生和家长，依据普通高中学业水平考试成绩录取进入高职院校的考生，与通过统一高考录取的考生完全相同，并且按照教育部的统一部署，高职院校分类考试招生安排在统一高考前完成，我省依据普通高中学业水平考试成绩录取将在2017年3月底前录取结束。已被录取的考生，可参加高考并参加本科院校录取，但不能参加2017年高职高专层次的录取（包括高职院校“自主招生”“3+技能课程证书”等分类招生录取）。未被录取的考生，可参加高考和其他形式的本专科招生录取。考生可根据自身实际踊跃参加高职院校分类考试招生，积极报考心目中理想的高职院校和专业，增加被录取的机会，避免万一高考成绩不理想，自己向往的高职院校和专业又已因录取满额而错失录取机会。

据悉，加快推进高职院校分类考试是深化考试招生制度改革的重要内容，试行以学考成绩为主要依据进行分类考试招生录取的改革试点，为学生接受高等教育提供多样的入学形式，有利于促进学生健康发展和高职院校科学选才，较好地满足学生多样化的学习选择和高校多元化的人才选拔要求。一是有利于考生选择适合自己的教育，减轻学生的应考压力。试行以语文、数学、英语3门学考科目成绩为主要依据进行分类招生改革试点，有利于高中阶段应、往届毕业生尽早选择适合自己的教育，合理分流到高职院校分类招生考试中来。参加语文、数学、英语3门学考科目考试、符合条件的且报考了高职院校分类招生院校志愿的考生，可以被高职院校录取，录取后可不参加普通高考，这将大大减轻部分考生的高考升学压力，也符合高职院校人才培养的需求。二是有利于高职院校选拔人才。以语文、数学、英语3门学考科目成绩为主要依据进行分类招生改革试点，鼓励和动员符合条件的高中毕业生积极报考，有利于适应高职院校的办学定位，较好地满足高职院校选拔和培养技术技能型人才。三是为考生提供多次选择的机会。高职院校以学业水平考试成绩为依据分类招生录取的考生，还可以参加统一高考，参加本科院校录取，使考生有多次选择的机会。

2017年语文、数学、英语3门普通高中学业水平考试科目成绩，作为高职院校分类招生录取的主要依据，高职院校也可以以语文、数学、英语3门普通高中学业水平考试科目成绩作为普通高中毕业生报考高职院校自主招生“综合文化考试”的成绩，成绩当年有效。同时，语文、数学和英语科目学考成绩也可作为普通高中学生毕业及同等学力认定科目成绩的主要依据之一，成绩长期有效。有意向参加高职院校分类招生的考生（含中职学校毕业生、社会青年），除须报考2017年语文、数学、英语3门普通高中学业水平考试外，还要注意自己所参加的物理、化学、生物3门或思想政治、历史、地理3门普通高中学业水平考试科目是否均获得等级，并且有至少须1门学科成绩达到C级及其以上等级。如没有参加或未能达到1个C级以上，还需要相应报名参加物理、化学、生物3门或思想政治、历史、地理3门科目学业水平考试。

在高职院校分类招生录取工作中，我省将严格按照普通高校招生工作的政策规定，构建严格管理、规范有序、公平公正的招生工作管理体系，全力维护招生工作的良好秩序，确保高职院校分类考试招生录取公平公正。一是认真制定招生章程。二是严格执行招生工作纪律和规程。深入实施高校招生“阳光工程”，严格执行教育部规定的“六不准”、“十严禁”、“26个不得”的工作规定，全面规范招生录取行为，切实维护高校招生录取工作的良好声誉。三是充分发挥纪检监察部门的监督检查作用，按照“全程参与、重点监督”的原则和教育部关于招生录取纪检监察工作的要求，加强对录取工作重点岗位、重点环节、重点时段的监督检查，强化招生工作管理，全力维护分类招生工作秩序。

9.省教育招生考试院 篇九

试题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、适合初生至2个月婴儿的玩具有。A：娃娃、小碗 B：积木、拼图

C：不倒翁、拨浪鼓

D：摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)

2、在西方，柏拉图对教育学的萌发做出了重要贡献，其代表作品是()A．《理想国》 B．《雄辩术原理》 C．《民主主义与教育》 D．《爱弥儿》

3、”遗传决定论”的代表人物之一是（）A：华生 B：荀子 C：霍尔 D：布鲁纳

4、被称为动物小说大王的是（）A：班马 B：沈石溪 C：包蕾 D：陈伯吹

5、某孩子看见人生病时要打针吃药．当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的。A：经验性 B：固定性 C：抽象性 D：近视性

6、以下选项中，不属于早期迁移理论的是__。A．形式训练说

B．认知结构迁移理论 C．经验类化说 D．关系转换说

7、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为__ A．正与负迁移 B．纵向与横向迁移 C．普通与特殊迁移 D．顺向与逆向迁移

8、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是。A：理论和实践相结合原则

B：发扬积极因素、克服消极因素原则 C：严格要求与尊重学生相结合原则 D：教育影响一致性和连贯性原则

9、金兹伯格认为从11岁到17岁是职业观形成的重要阶段，他将这一阶段称为____ A：幻想阶段 B：尝试阶段 C：现实阶段 D：探索阶段

10、至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是____中提出的。A：《学记》 B：《论演说家的教育》 C：《雄辩术原理》 D：《大教学论》 E：《孟子》

11、最早研究群体动力的心理学家是__。A．阿尔波特 B．布鲁纳 C．勒温

D．艾宾浩斯

12、班杜拉认为，模仿的形式不包括（）。A．直接模仿 B．间接模仿 C．综合模仿 D．象征模仿

13、中国近代制度化教育兴起的标志是__。A．中国进入近代社会 B．学校制度的建立 C．各级各类学校的出现

D．中国近代完备的学制系统的出现

14、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A：思维准备阶段 B：思维阶段

C：感觉运动阶段 D：形式运算阶段

15、为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作。这一研究方法属于。A：访谈法 B：实验法 C：观察法

D：作品分析法 16、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构。

A：大力加强普通高中教育 B：大力发展职业技术教育

C：实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D：进一步加强中等专业教育

17、下列属于教学活动的是（）A：课前准备 B：上课 C：练习D：评定 E：作业

18、要加强职业道德修养，教师第一要做到（）A：勤学 B：慎独 C：内省 D：自律

19、儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的____ A：感知运动阶段 B：前运算阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段

20、发散性思维的主要特征有变通性、独创性和____ A：群集 B：摘录 C：过度学习D：列提纲

21、我国历史上推行“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝是____ A：秦始皇 B：汉高祖 C：汉文帝 D：汉武帝

22、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

E：重视个别差异 23、2013年单项选择：最早在大学里讲授教育学的学者是 A：梅伊曼 B：赫尔巴特 C：洛克 D：康德

24、某班在“每月一星”的活动中．将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是。A：说服教育 B：品德评价 C：指导实践 D：陶冶教育

25、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是 A：《大学》 B：《中庸》 C：《论语》 D：《春秋》

26、儿童文学创作一般来说有四种视角，巴金的散文《我的幼年》属于（）A：两代人对话对比的视角 B：成人视角 C：儿童视角

D：少年作者的视角

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、闻一知

十、触类旁通指的是学习中的____ A：定势现象 B：迁移现象 C：记忆现象 D：应用

2、皮肤觉通常包括__。A．感觉 B．触觉 C．痛觉 D．温度觉 E．痒觉

3、有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于____ A：外部稳定归因 B：外部不稳定归因 C：内部稳定归因 D：内部不稳定归因

4、常能训练是指

A．抽象思维能力训练 B．外语会话能力训练 C．生活能力训练

D．电脑操作能力训练 E．活动能力训练

5、动作技能学习心理过程的第一阶段是__。A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．熟练阶段

6、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持__。A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论

7、规范的功能是__。A．监督的功能 B．群体支柱的功能 C．评价标准的功能 D．调节控制的功能 E．行为导向的功能

8、下列说法中反映了家庭教育中存在的问题的是（）。A．方法科学

B．家长对孩子期望偏高

C．片面重视孩子的智力开发、文化学习D．不能全面关心孩子的成长 E．家庭教育是教育的一个分支

9、学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于__。A．一般性指导 B．针对性指导 C．.分类指导 D．个别指导

10、从规则到例子的学习实质上是一种____ A：双趋冲突 B：双避冲突 C：趋避冲突

D：双重趋避冲突

11、教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A：发挥幼儿的自主性 B：保证幼儿游戏的特点 C：保证游戏的目的性 D：实现游戏的多样化

12、以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是（）A：学科课程 B：综合课程 C：经验课程 D：复杂课程

13、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是____ A：赫尔巴特 B：杜威 C：凯洛夫 D：夸美纽斯

14、课的类型是由__课的种类。A．教师备课时决定的 B．教学的任务决定的 C．学生的学习过程决定的 D．教学的阶段性决定的

15、幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是____ A：同时出现

B：元音在先，辅音在后 C：辅音在先，元音在后 D：以上情况都有可能

16、某班主任经常私拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，掌握学生思想现状，班主任的做法（）A：合理 B：合法 C：不合法

D：视具体情况而定

17、心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）A：桑代克 B：高尔顿 C：比奈 D：罗杰斯

18、__是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉

D．以上说法都不对

19、(2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是。A：制定课程目标 B：制订课程计划 C：课程设计

D：明确培养目标 20、《义务教育法实施条例》属于__ A．教育行政法规 B．教育法律

C．地方性教育法规 D．教育规章

21、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（）A：自我强化 B：替代强化 C：内部强化 D：负强化

22、教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了____ A：观察法 B：范例法 C：演示法 D：示范法

23、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是____ A：难度 B：信度 C：效度 D：区分度

24、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和__ A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略

25、素质教育的特点包括____ A：淘汰性 B：片面性 C：选拔性 D：全面性

26、儿童文学创作一般来说有四种视角，巴金的散文《我的幼年》属于（）A：两代人对话对比的视角 B：成人视角 C：儿童视角

10.省教育招生考试院 篇十

革考试试卷

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则__ A．直观性原则 B．启发性原则 C．可接受性原则

D．理论联系实际原则

2、在学生的成长和发展中起主导作用的是。A：家庭

B：个人主观努力 C：学校教育 D：社会

E：重视个别差异

3、下列关于认知风格表述正确的是。

A：场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索 B：认知风格主要影响学生的学习方式 C：区分辐合型和发散型的标准是反应时间 D：发散型认知风格优于辐合型认知风格

4、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生的权利。A：安全 B：受教育 C：受尊重 D：生存

5、被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此实验最恰当的解释是__。A．没有即时给予奖励

B．练习单调、过多，导致疲劳 C．被试者不知道自己练习的结果 D．主试者未对被试者进行学习评价

6、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的是提出了。A：因材施教原则 B：启发性原则 C：直观性原则 D：巩固性原则

7、下列冰心的文学作品中，没有被选入过我国语文课本的是（）A：《小桔灯》 B：《只拣儿童多处行》 C：《观舞记》 D：《超人》

8、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是__。A．20世纪20至50年代 B．20世纪80年代以后 C．20世纪60至70年代末 D．20世纪90年代初

9、古希腊著名哲学家柏拉图在中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。A：《美诺篇》 B：《金言》’ C：《政治学》 D：《理想国》

10、心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成。A：波浪线 B：斜线 C：U形曲线 D：倒U形曲线

11、基础教育改革要求课程实行____级管理。(山西省)A：三 B：四 C：一 D：二

12、个体身心发展的不均衡性要求__.A．教育教学工作要抓关键期 B．教育工作要循序渐进 C．因材施教、有的放矢

D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

13、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有津贴。A：特殊岗位补助 B：生活补助

C：艰苦贫困地区补助 D：特殊奉献补助

14、”小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童。A：生活与礼仪训练 B：识字训练

C：认知和行为处世训练 D：识字与礼仪训练

15、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过。A：重新学习B：复习C：复述 D：注意

E：重视个别差异

16、主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展”的人是。A：孔子 B：孟子 C：卢梭

D：夸美纽斯

17、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是__ A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳

D．威廉·冯特

18、某公司一批优秀的中层干部竞选总经理职位。所有的竞选者除了李女士自身外，没有人能同时具备她的所有优点。从以上断定能合乎逻辑地得出以下哪项结论? A：任一其他竞选者都有不及李女士之处

B：李女士具有其他竞选者都不具备的某些优点 C：李女士具有其他竞选者的所有优点 D：李女士的任一优点都有竞选者不具备

19、心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是____ A：观念性 B：内潜性 C：简缩性 D：整体性 E：展开性

20、影响教育规模和教育结构变化的因素是。A：政治经济制度 B：科学技术 C：生产力 D：社会性质

21、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期是该行为的。A：关键期或敏感期 B：行为学习期 C：习得期 D：发展期

E：重视个别差异

22、教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是__。A．晕轮效应 B．有晕效应

C．皮格马利翁效应 D．名人效应

23、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有__ A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为__ A．近景动机和远景动机 B．直接动机和间接动机 C．内部动机和外部动机 D．高尚动机和低级动机

2、中国第一部电影是戏曲片京剧，于1905年(清光绪十一年)由北京丰泰照相馆摄制。A：《难夫难妻》 B：《桥》 C：《生死恨》 D：《定军山》

3、鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。A：素质教育 B：应试教育 C：德育 D：智育

4、班级管理的特点有（）A：目的的教育性 B：内容的广泛性 C：对象的不成熟性 D：对象的不稳定性

5、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量．组织校长、教师的培训和流动。加强对的建设。A：城市学校 B：薄弱学校 C：农村学校 D：重点学校

6、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的____属性的反映。A：个别 B：整体 C：外部 D：本质

7、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则__。A．启发性原则 B．直观性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则

8、若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为____ A：当前行为的结果强化了未来的行为 B：未来的行为强化了当前行为的结果 C：当前行为的结果减弱了未来的行为 D：未来的行为减弱了当前行为的结果

9、简述现代教育发展的趋势。

10、衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是____ A：能否自觉关注学生 B：能否自觉关注情境 C：能否自觉关注自我 D：能否自觉关注课堂

11、政治经济制度对教育起作用。A：制约 B：很小

C：绝对的决定 D：主宰 E：卢梭

12、教师要关注____，促进学生的全面发展。A：优秀学生 B：单亲家庭学生 C：每一位学生 D：智障学生

13、当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是__。A．从众现象 B．社会干扰现象 C．去个体化现象 D．群体极化现象

14、使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是____ A：《堂吉诃德》 B：《小癫子》 C：《天路历程》 D：《一千零一夜》 15、2013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是 A：《论语》 B：《大学》 C：《学记》 D：《孟子》

16、(2007年)学习原有知识对新学习的影响属于。A：逆向迁移 B：负迁移 C：顺向迁移 D：正迁移

17、学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是。A：认知动机 B：自我提高动机 C：自我效能感 D：学习期待

18、启发学生的积极思维通常采用的方法是__。A．言语提问 B．观察 C．活动方式 D．反馈 E．表扬

19、学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为__。

A．演示法 B．练习法 C．实验法 D．研讨法

20、我国社会主义教育目的的总要求是____ A：差异性 B：顺序性 C：不平衡性 D：阶段性

21、学习迁移的前提是 A：已有的知识背景 B：学习材料的相似性 C：对原理的运用程度 D：情境的相似性

22、发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和。A：群体适宜性 B：小组适宜性 C：个体适宜性 D：社区适宜性

11.中职对口招生考试英语复习策略 篇十一

【关键词】中职对口招生考试 英语复习策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0161-02

中职对口招生为中职学生提供了上大学的机会，但学生必须参加考试，经历严格的筛选。中职学生普遍学习基础薄弱，因此如何对中职学生进行针对性的考前复习是中职学校及任课老师的重要工作之一。兰州女子中专的学生经过两年的学习之后，在第二学年末会面临一个分流，想实习的学生参加学校组织的实习工作；有升学意愿的同学继续在组建的职高班学习，参加来年的中职对口招生考试。本文分析当前中职对口招生考试复习中存在的问题，结合学生的实际情况以及自身的一些教学实践，就如何提高对口招生考试英语复习教学的效率提出一些建议。

一、中职对口招生考试英语复习中存在的问题

（一）学生的基础薄弱。中职生入校时学习基础薄弱，与普通高中相比，中职生在中职阶段以专业学习和实践为主，文化课的课时较少，学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化课程的学习。就英语而言，英语课时少，每周两节，教学内容简单，学生的英语水平基本停留在初二和初三阶段；大部分中职生没有养成良好的英语学习习惯，不重视词汇量的积累；学生普遍没有掌握好较完整的语法体系，有些学生甚至连音标都不会读，这造成了中职生英语基础普遍薄弱的现象。

（二）缺乏系统的、规范的复习测试资料。参考各市州和基层学校的意见和建议后，甘肃省教育厅印发的考试大纲没有指定各考试科目的参考教材，而是规定由学校从教育部公布的两批《十二五职业教育国家规划教材书目》和国家正规出版社发行的教材中自主选用教材。再者，虽然市场上有关普通高考的复习资料琳琅满目，但有关“中职对口招生”高考的复习测试资料却凤毛麟角，这就给备考复习带来了一定的难度。

（三）学生的自信心不足。由于英语基础薄弱，学生对英语有一种谈虎色变的感觉，从而对英语产生了畏惧心理。大部分学生都表示英语学习是一件困难的事情，对英语学习没有兴趣，甚至已经放弃了英语学习。这种对英语认识上的偏差导致他们缺乏复习备考的信心和动力。

二、解决方案

中职对口升学考试英语复习中存在问题是不可避免的，这就要求老师在教学中要寻求方法，帮助学生进行有效复习，提高学生升学成绩。

（一）帮助学生树立信心，激发其学习兴趣。兰州女子中专职考班是由不同班级、不同专业的学生重新组建的。开学初学生抱着兴奋、激动的心情满怀希望地走进校园。老师要很好地利用这一契机，引导学生畅想未来，构建大学梦；向学生阐述中职对口招生的相关情况；并结合考纲，向学生分析考试内容及复习方案，让学生理解考试没有他们想象的那么难，以减轻学生的心理压力，增加其信心。

（二）制订合理的复习计划。目前对口升学考试的内容每年都有新的变化，但万变不离其宗。在复习过程中，教师要结合历年考题及考纲和学生的实际情况，对症下药，安排针对性的复习内容。

1.加强单词记忆。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响着学生的各方面的能力。而职业学校的学生普遍存在记单词难，记不住，记不牢，掌握单词量少等情况。英语单词不过关，成为影响学生学习英语的瓶颈，也影响着学生学习英语的积极性和自信心，所以识记单词是复习的首要任务。

考纲基本已经规定了单词的背诵范围，因此单词背诵就要有针对性。首先，从复习音标着手，教会学生根据发音记单词；其次，介绍简单常用的构词法常识，因为构词法也是掌握词汇、扩大词汇量的有效方法；再次，要求学生用复习到的单词造句，将单词运用到句子中，加深对单词的印象；最后，要求学生每天利用坐公交或其他的可利用时间每天识记五个单词（层次好的同学可以根据自己的能力适当多记），积少成多，然后采用课前听写、单词拼写练习等方式督促并帮助学生记牢单词。对于个别实在困难的同学不要求他们记单词的拼写，而是只要求他们能记住单词的形和意，这样就大大降低了记忆的难度，学生也有了学习的信心。

2.开展语法专项复习。高三英语语法复习不同于平时的语法教学，必须结合学生的实际情况，结合高考题，了解学生所存在的问题和差距，有针对性地进行重点、难点、疑点的复习。大纲中也明确列出语法学习的范围，而相对较难的虚拟语气和非谓语动词都未出现，这就极大地减轻了复习及学生学习的难度。语法复习时要做到有的放矢，不偏离大纲的轨道，把握适度原则，切忌内容复杂化、难度化；简化复习内容，详略得当，重点突出。每项专项复习后，做一套相关的练习题，以做到趁热打铁，灵活运用所学知识，巩固所学内容。教师应收集大量的相关习题，精挑细选，结合考纲，组合成适合中职生程度的习题，做到不做怪题、偏题、难题。

3.阅读训练是重点。阅读理解和完形填空都属于阅读的范畴，在考试中所占分值较大。学生由于词汇量少、句型结构模糊，导致阅读效果很不理想。所以教会学生有效阅读，提高学生的阅读能力成为英语复习中的重中之重。首先，在巩固词汇的同时，要教给学生基本的句法结构，如简单句的五种基本句型、there be 结构、各种简单的从句等，从而教会学生学会分析长句。对长句的理解也是对语法、句型结构和短语的复习和强化过程，是阅读很重要的一个阶段。其次，挑选适当的阅读资料，收集整理成由简到难的阅读理解及完形填空训练题，要求学生每天保证一篇的阅读量。再次，在讲解文章时，教给学生不同的阅读方法，如寻读、略读、顺读、逆读、首句+边读问题边看文章等，让学生选择自己喜欢的、适合自己的阅读方法。此外，在学生理解文章之后，要求学生朗读整篇文章或其中的一段，做到巩固、积累和记忆，并培养语感。课后要求归纳出文章中出现的短语、重点句型及生词，并反复记忆。

需要说明的是，以上几项复习内容是相结合展开的，因为孤立地记单词，或做语法题起不到大的作用。这几项内容是第一学期的教学任务，第二学期开始至四月底进入复习的第二阶段，此阶段以模拟卷为主要内容。

4.多做模拟测试。教师严格按照考纲中的试卷类型和分值制定模拟试题。通过模拟试题，让学生了解英语的考试形式和试题类型，从而更客观、更清楚地了解自身知识的掌握；通过模拟试题，还能培养学生良好的心理素质，以适应考试环境以及考试环境中的答题方式。

此外，在开展针对性的复习教学的同时，老师也要加强自我修养，提高自身素质；善于创造轻松、活泼、有趣的课堂，与学生形成良好关系，从而提高复习的质量。

【参考文献】

[1]丁晓芳.浅议中职生对口升学英语复习备考的策略[J].课程教育研究，2013（25）

[2]马莉莉，对口高考改革背景下中职校单招班英语教学现存问题及对策思考[J]课程与教学，2014（4）

[3]于家莲.中职对口升学英语教学中存在的问题及几点建议[J].新一代：理论版，2012（10）

【作者简介】朱玉燕（1976— ），女，研究生学历，兰州女子中等专业学校中学一级教师。

12.省教育招生考试院 篇十二

一、高职院校自主招生学生考试作弊现状

学生文化基础薄弱、思维活跃、缺乏良好的学习习惯。部分学生上课不专心听讲, 有的学生缺勤率高, 忙于各种与学习无关的社交活动, 临近期末考试, 又没有认真复习, 迫于各方面压力, 考试时作弊现象较为严重。

考试作弊是部分高职院校普遍存在的问题, 如果任由这种不良风气发展, 那么将会影响院校的长远发展和社会正气。因此, 我们应从学校教育的角度, 正视学生考试作弊行为, 深入分析其作弊原因, 探讨相应的解决策略, 优化高职院校的育人环境。

二、高职院校自主招生学生考试作弊的原因分析

(一) 教学模式不合理

我国大部分高职院校仍实行传统的教学模式, 学校和教师没有考虑到学生的学情, 没有根据学生的文化基础因材施教。所有学生无论基础薄弱与否, 都使用难度相同的同一本教材, 采用相同的教学进度和相同的授课内容进行教学。这种同一模式的教学管理忽视了因材施教, 使得一些基础薄弱的单招生因为跟不上进度或没有兴趣而逐渐落后, 最终为了应付考试而走上作弊的道路。

(二) 考试类型单一

考试题型通常由单选、多选、名词解释、简答、论述等组成, 模式固定, 且以机械记忆为主的题型偏多, 而真正考查学生能力的题型很少, 这也为考生作弊提供了便利条件, 学生往往在考前通过各种方式, 将重点内容以各种隐蔽方式存储起来, 以备考试之用。另外, 在临近期末复习阶段, 很多老师给学生划定考试范围, 这也为作弊提供了相应条件。

(三) 考试相关规章制度不完善

有些高职院校的考试条例被当作一纸空文, 相应的规章制度也只是泛泛而谈, 可操作性不强。部分教师不能认真看待严肃考风考纪的重要性, 在监考过程中, 不严格执行监考的操作规程。有的监考老师迟到、看报纸、看窗外、玩手机、睡觉、与别人交谈, 为学生作弊创造了条件。同时, 缺乏相应的惩罚措施, 使那些规章制度起不到震慑作用。对于考试作弊的学生, 监考教师一般也只是口头警告, 即使有监考教师将作弊学生名单报到学校相关部门, 学校出于系部评优和学生前途考虑, 一般也不会过于严厉处理考试作弊的学生, 这在某种程度上加剧了学生的作弊行为。

(四) 辅导员工作缺失

辅导员是高校学生德育教育的主力军, 对学生素质教育起着重要作用。但查课堂考勤、查宿舍卫生等各种繁杂的事务性工作占据了辅导员平时工作的大部分时间, 使部分辅导员疏于对学生的德育教育, 尤其是考试纪律的教育。

三、应对自主招生学生考试作弊的主要策略

(一) 教育方式变革

1.分级教学。高校可以在学生入学时, 通过测试和入学成绩, 把基础不同的学生分在不同层次的班级学习。教师针对不同素质的学生安排相应的教学内容及教学进度。这样可以因材施教, 帮助基础较差的学生夯实基础, 提高他们的学习兴趣。

2.提高教学质量, 增强趣味性。教师应善于将复杂问题简单化, 并能声情并茂地进行讲授;可以采取多媒体教学、情景模拟教学、案例教学、工学结合一体化教学等灵活多样的授课方式。

(二) 考试考核方法改革

进行考试考核方法改革, 学生的最终成绩可由课堂考勤、课堂表现、实验成绩、卷面成绩等综合得出, 改变一张试卷决定总成绩的局面。任课教师在期末考试出题时, 可适当增加主观题的比重, 减少死记硬背的考题分值, 把考查重点向应用能力等方面倾斜。

(三) 完善考试机制

在临近期末考试时, 各系部每门考试派出专职巡考人员, 对本系部考试进行监督检查。学校成立教学督导组, 对考试过程进行检查, 对于考试作弊严重的系部给予扣分或通报批评。对作弊考生一经核实, 根据其作弊情节的轻重给予严肃的批评教育和纪律处分并全校公示, 以起到教育和警示其他同学的作用。

(四) 辅导员应注重考风学风教育

辅导员在日常工作过程中, 要注重班级的学风建设, 营造积极向上的学习氛围。

考前辅导员要通过多种途径对学生进行诚信教育。召开主题班会, 认真宣读学生手册里关于学生作弊的处罚条例, 让学生全面了解学校的校纪校规, 使学生了解考试作弊的严重后果。考试过程中, 辅导员要前往考试现场进行巡考, 督促学生认真考试, 一旦发现考试作弊的学生要严肃处理。

大学生考试作弊现象是由学生个人、社会、家庭及学校等多种主客观因素综合作用的结果。要遏制和杜绝学生考试作弊现象, 需要社会、家庭、学校、学生个人等多方面共同努力。对于学校而言, 负有主要责任, 必须从多方面入手, 采取有效措施, 创造积极健康的育人环境, 培养德、智、体、美、劳全面发展的社会所需人才。

参考文献

[1]董朝宗.大学生考试作弊心理分析与对策[J].内蒙古师范大学学报, 2006 (11) .

13.省教育招生考试院 篇十三

袁贵仁指出，党中央、国务院高度重视考试招生制度改革工作，明确指出考试招生制度改革是教育综合改革中最重要最基本最复杂的一环，牵一发动全身。强调这次改革是对现行考试招生制度的坚持和完善，必须坚持正确的方向，坚持问题导向，坚持促进公平、科学选才的总体定位。强调加强组织领导，有序推进，营造全社会共同关心、重视、支持改革的良好氛围。袁贵仁强调，当前要把推进考试招生制度改革作为教育系统贯彻落实三中全会精神的重中之重，切实做好四方面工作。一是认真学习领会，把握精神实质。各地、各高校要及时组织传达学习中央关于深化考试招生制度改革的决策部署，学习中央领导同志重要指示精神，学习《实施意见》原文，把握政策内涵，领会精神实质，特别是要充分认识改革的重大意义，准确把握改革的指导思想、基本原则和目标任务。二是紧密结合实际，抓紧制定配套政策。要进一步把各项举措任务落小、落细、落实。教育部要协同有关部门抓紧出台配套文件及相关政策。各省级教育部门要抓紧制定本地实施方案和贯彻落实的具体举措。各高校要加快制定相关办法，完善招生选拔机制。三是加强组织领导，扎扎实实推进。要高度重视，明确分工，确保每项改革任务都有明确的时间表、路线图，一项一项抓好落实。要加强指导，确保平稳推进。要精心开展试点，为全面推行积累经验。四是抓好宣传引导，回应群众关切。要做好政策的权威发布和解读，合理引导社会预期，最大限度凝聚改革共识，形成改革合力。

教育部党组副书记、副部长杜玉波主持会议，并对《实施意见》的基本精神和主要内容进行解读说明。部党组成员出席会议。教育部机关司局级干

14.省教育招生考试院 篇十四

设计考试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、”视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则__ A．导向性原则 B．疏导性原则

C．尊重学生与严格要求相结合原则 D．因材施教原则

2、我国颁布第一个正式实施的学制是__。A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．六三三学制 D．壬戌学制

3、在短时记忆到长时记忆的过程中__起重要作用。A．注意 B．学习C．信息 D．复述

4、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是__ A．强化说 B．认知失调论 C．从众说

D．观察学习说

5、《基督山伯爵》是谁的作品____ A：雨果 B：大仲马 C：小仲马 D：巴尔扎克

6、皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于____ A：痛苦不安 B：感到惴惴不安 C：感到极端焦虑

D：什么事也做不下去

7、对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为。①教师的行为示范②教师的语言示范③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范 A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④ E：重视个别差异

8、在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息加工过程的是（）A：编码 B：组块 C：检索 D：提取

9、德育方法很多．榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是。A：惩前毖后．治病救人 B：言者无罪，闻者足戒 C：有则改之．无则加勉 D：桃李不言，下自成蹊

10、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到__。A．德育内容上 B．德育规律上 C．德育原则上 D．德育方法上

11、中国现代话剧的奠基人是。A：鲁迅 B：曹禺 C：夏衍 D：郭沫若

12、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A．定势效应 B．晕轮效应

C．罗森塔尔效应 D．首因效应

13、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于__。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

14、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A：新知识的获得 B：知识的储存 C：知识的转化 D：对知识的评价 E：知识的呈现

15、《桃花扇》是作家的戏曲著作。A：马致远 B：蒲松龄 C：孔尚任 D：白朴

16、多动作的基本特征是（）A．分心 B．注意缺陷 C．注意转移 D．注意分散

17、”学会如何学习”实质上是指____ A：苛勒 B：杜威 C：桑代克 D：班杜拉。

18、心理学的第三大势力是指____ A：同一感和防止同一感混乱 B：获得勤奋感而克服自卑感 C：获得亲密感以避免孤独感 D：获得主动感和克服内疚感

19、强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质 20、（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。A：《教师法》 B：《高等教育法》 C：《义务教育法》 D：《教育法》

21、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展____的特点。A：交往能力 B：管理能力 C：学习能力 D：研究能力

22、”利用红色可以做什么”属于____发散思维。A：用途扩散 B：结构扩散 C：方法扩散 D：形态扩散 E：内容扩散

23、我国义务教育可分为（）A：学前教育和初等教育两个阶段 B：初等教育和初级中等教育两个阶段 C：初级中等教育和高级中等教育两个阶段

D：学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

24、（）是教学研究中最重要的研究方法。A．教学实验 B．教学调查 C．教学观察 D．教学问卷

25、场独立性的人__。A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式 C．对自然科学知识更感兴趣 D．对社会定向的知识更感兴趣 E．依据内在标准加工信息

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、X变量与y变量的相关系数γ=-0.85。这说明随着X变量的增大，y变量（）A：有明显的减小趋势 B：有明显的增大趋势 C：保持不变

D：很难确定变化趋势 2、2011年单项选择：王某认为考试时适当的焦虑能促进自己取得好成绩，这体现了

A：韦伯定律

B：耶克斯一多德森定律 C：费希纳定律 D：遗忘曲线

3、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是。

A：练习法 B：谈话法 C：演示法 D：讲授法

4、荀子认为学习的过程是（）A：尝试错误说 B：闻-见-知-行 C：顿悟学习

D：认知结构的改变

5、下列教师促成的纪律属于结构创设的是____ A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式

6、下面不是针对1～2岁的儿童开展教育的途径的是。A：游戏 B：户外活动 C：阅读

D：体育锻炼

7、不属于智力群体差异表现。A：性别差异 B：年龄差异 C：种族差异 D：水平差异

8、教师职业道德与道德所共有的特征是（）A：内容的统一性 B：相对的独立性 C：本质的阶级性 D：历史的继承性 E：现象的一致性

9、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）A：创造性游戏 B：有规则游戏 C：表演游戏 D：个人游戏

10、以学习基础知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，体现了____ A：直观性原则

B：理论联系实际原则 C：循序渐进性原则 D：因材施教原则

11、以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是____ A：安置性测验 B：形成性测验 C：诊断性测验 D：总结性测验

12、首先提出自我效能感理论的心理学家是。A：班杜拉 B：麦克里兰德 C：奥苏贝尔 D：阿特金森

13、教育法律关系的主体是（）A：权利 B：义务 C：自然人 D：物

14、(2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是。A：制定课程目标 B：制订课程计划 C：课程设计

D：明确培养目标

15、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。A：《终身教育导论》 B：《终身教育——21世纪的教育改革》 C：《教育——财富蕴藏其中》 D：《学会生存——教育世界的今天和明天》

16、以下对人口状况与教育发展的关系述说不正确的是（）A：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 B：人口就业结构制约教育的内部结构

C：人口地域分布制约着学校布局和办学形式 D：教育发展可以改善人口素质

17、实现教学任务的保证是____ A：北欧的尼德兰 B：捷克的夸美纽斯 C：法国的斯图谟 D：德国的福禄倍尔

18、王安石的《伤仲永》记载的方仲永的故事给我们的启示是不宜夸大____的作用。A：环境 B：学校教育 C：家庭教育 D：遗传素质 E：社会教育

19、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的____ A：选择功能 B：鉴别功能 C：动力功能 D：陶冶功能

20、首次提出“人力资本”理论的学者是 A：布鲁钠 B：赞可夫 C：舒尔茨 D：皮亚杰

21、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究____ A：行政法律责任 B：民事法律责任 C：刑事法律责任 D：违宪法律责任

22、与封建社会教育特征不符的是__。A．师生关系民主化，出现了双轨制 B．教育具有阶级性和宗教性

C．以“四书五经”等经典为教育内容 D．官学与私学、书院和社学并存

23、讲述是教师主要的教学手段，一般可分三个阶段进行____ A：学习态度 B：学习习惯 C：学习动机 D：学习方法

24、下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?（）A：观察法 B：调查法 C：实验法 D：系统法