高三

高三（精选17篇）

1.高三 篇一

高三春节作文-高三作文

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的高三春节作文-高三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三春节作文-高三作文1

“律转鸿钧佳气同，肩摩毂击乐融融。”说到春节，大家想到的应该是吃年夜饭、吃大餐吧。是啊，要不怎么能说“每逢佳节胖三斤”呢！而在这个春节，我去干了一件了不起的大事——踏着春天的气息巡查河道！没错，就是五水共治的河道！

年初二，春节里阳光灿烂的日子，我们去了所前，一个美丽的小镇，所前杜家的杨梅远近闻名，“山水所前”就是它的名片。

这是我第一次跟妈妈来巡河，我们来到燕梢河，一眼望去，河水较干净，河面较宽，两岸有崭新的护栏，蜿蜒的河道缓缓地流经村庄。往里走，我们发现岸边有一些垃圾，我和妈妈拿出垃圾袋，开始捡起了垃圾。妈妈说：“我们多捡一点垃圾，就会让环境多一份整洁。”

再往前走，我发现有几个村民在河道里洗衣服、洗菜，我问妈妈：“他们怎么在这么干净的河道里洗东西呀？”妈妈说：“你的这个问题很好，按要求是不能在河里洗东西了，可是我们是江南水乡呀，你觉得该怎么办呢？”妈妈把问题抛给了我。我想了想，也对啊，水乡当然是要充分地利用水呀，越是干净的水大家就会越想用，但好像又不对，洗东西那不是把河道又污染了吗？啊呀，真是好矛盾啊！

我们继续往前走，看见河面飘浮物、堆积物还是有点多，妈妈拿出手机开始拍照，在笔记本上记录着，还在联系人员安排工作。我看着水上的飘浮物、手里的垃圾袋，再看看妈妈那认真的脸庞，仿佛看到了她平日里工作的场景，看到了她和其他跟她一样的治水人工作时流下的辛苦的汗水。

妈妈是一名治水人，每天都奔波在河道边，日晒雨淋的，皮肤变黑了，人也憔悴了，但她从没有放弃过自己的责任和信念，只是为了还我们一个干净的家园、优美的环境！

保护水清岸美的环境是我们共同的责任，人人都应该要成为五水共治的践行者和参与者，这样，我们才会有更美的景点可以游玩，才会有更清新的空气可以呼吸，才能有更幸福快乐的春节！

今年，我过了一个不一样的春节，收获了满满的正能量——一名治水巡河人的快乐，真棒！

高三春节作文-高三作文2

一年中的大小节日，数不胜数，但对于中国人来说，春节是最盛大的节日了。春节，这个字眼，对于不同人有不同的意义。对孩子们而言，过大年意味着穿新衣服，拿压岁钱；对大人们而言，过大年意味着短暂休息，来年的生意兴隆，家庭幸福；对老人们而言，过大年意味着身体健康，福享天年。

春节，对我而言，小时候的记忆是美满幸福的。

缱绻的记忆徐徐浮满心头，叩响我内心深处柔软而又温暖的角落。

“来喽！马上就大功告成了。”鲜艳的红纸上呈现着黑色刚劲的大字。映衬的是爷爷的笔迹，写春联，在我们家是大年三十除了团圆饭外最隆重，最有趣味的大事了。爷爷是主笔，而我则在一旁为他帮衬，替他研墨。我们两被称为家中的黄金搭档。“不错，不错，写得刚劲有力，挺拔苍劲。”我举起大拇指夸赞道。贴在大门上是一种美的视觉享受。一派祥和福祉之气。

除了写春联，大年三十最重大的事，莫过于一大家子围成一桌一块吃团圆饭。一家人围在圆桌上其乐融融地吃饭，说常道短，聊些家常，孩子们轮流讲自己来年的目标，道出自己的远大方向。而大人们则会对自己一年来的业绩作出总结，并且说说自己来年要实现的任务。一家人中，爷爷奶奶自然是主角，无论大人和小孩都会说一些吉祥的话语来哄老人们开心，希望他们幸福。一家人幸福快乐，笑容洋溢。

幸福渐渐远去。如今虽然依旧是一家人围坐在餐桌面前，但却少了一位最为重大的人物，他已离我们远去，但他离去时是带着我们全家的祝福前去的，他会走好。

我心中的春节，是一家人围坐在圆桌面前，一块吃年夜饭，是与爷爷一起写春联，为他研墨，像多年前一样。

虽然，爷爷已经离我远去，但我依旧秉持以往的习惯，每年春节都会写写春联，与家人说说来年的目标，仅此来怀念我已去的爷爷。珍视并怀想我的春节。

高三春节作文-高三作文3

春节，多么美好的日子！承载着中国人大年的祝愿，家人的祝愿，从山峦，从远方，从小溪，从四面八方，悄无声息地赶了过来。

早晨，天空总是那么美丽，祥和、温柔。美的一天，总会美的开始，春节，我来了！

一顿午餐，打开了所有人的心扉！餐桌上，积满了祝福的话，荡气回肠的声音此起彼伏。“祝大伯，伯母，以及所有的人新春快乐。”我抓住机会，将祝福传递在每个人的心坎，用盛满饮料的杯子碰撞出了新年的火花，喝出了新年的味道，甜，沁入了我的心……“饺子来喽！”扑鼻的香味迎面而来，看来为了今天这顿丰富的饭菜，阿姨们还花了一番心思哩！过年，吃着香喷喷的饺子，喝着甜如蜜的饮料，用心品尝，一年的劳累，总会不知不觉的云消雾散。此时，吃出的是快乐，吃出的是甜蜜，吃出的，更是幸福与温馨……

其后，爆竹更是必不可少的，“冲天炮”，“螺旋飞镖”，挑也挑不完，看也看不尽。随之，爆竹声接二连三，炸出的不仅是烟花，更是梦想、喜悦。我迫不及待地拿起一根燃放，那支容纳着我无限快乐的礼花，在天空“无限”燃烧，“无限”分享。手拿着礼炮，我却感觉手握着的是希望……

“晚餐来咯——”又是那阵伴随着长长尾音的话。我这个名副其实的吃货，当然是“刘翔”姿态飞身跃到餐桌！哇！菜品美轮美奂，我这个“美食家”自然是先打头阵啦！但却被哥哥拦在一旁。哥哥饶有风趣的语言对我说：“想吃“唐僧肉”总得先过我这关吧！”我沉思片刻，说：“要干嘛？”“只要能说出三种食物，代表什么？你可以—！”“这还不简单？”“鱼代笔年年有余，年糕代表步步高升，虾子代表红红火火！”“好家伙！咱一起吃！“唐僧肉””我和哥哥肚皮吃的圆鼓鼓的，吃下了新年最美好的味道……

夜深，整个武隆城在五彩缤纷的霓虹灯的照耀下显得格外美丽，好似一条奔腾的长龙，我们欣慰极了！用手机拍下了这难忘的一刻。

高三春节作文-高三作文4

春节是中国最隆重的节日，这一天中国人民同欢喜共度过，虽然各地的习俗不同，但欢乐仍在每个人的心中荡漾。照我们家乡的习俗，春节的开端大约是在腊月二十几吧，一过腊月二十，家家户户都开始准备过年的物品，孩子们也陆续放了假。欢天喜地的和伙伴们一起玩耍，大人们也忙里忙外，全然一片忙年的繁荣景象。

时间过得真快，转眼就到了快天黑的时候。妈妈的厨艺在我们家中可是的了，所以肯定要品尝她为我们准备的丰盛晚餐啦！面对着一桌子香喷喷的饭菜，我们一大家子围坐在桌边，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，我真的感到了“生活比蜜甜”的滋味呢！

在除夕晚上，我们一群小朋友，手里拿着鞭炮，在大人们的带领下放鞭炮，在天上炸开时，一朵朵七色花朵出来，像彩虹一样，五彩缤纷；又像仙女撒花，送给人们幸福，好漂亮！放完鞭炮我就和爸爸妈妈去看春节晚会。家家灯火通明，热闹极了。

在第二天，天没亮，妈妈就催促我快点起床，我起了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都起了。妈妈把昨天包好的包子，放到盘子里，我们有说有笑地吃起了包子。不一会，天亮了，大部分的人都穿上新衣服去走亲访友给长辈拜年去了。我们家也不例外，我和爸爸妈妈都穿上了新衣服，爸爸显得更英俊潇洒，妈妈变得更年轻美丽！“噼噼叭叭”，阵阵清脆的鞭炮声迎来了大年初一，我和爸爸，妈妈一起去给亲戚们拜年。走着走着，我们来到老奶奶家。爸爸一见老奶奶就想跪下给老奶奶磕头，可是被老奶奶拦住了！“唉，你说你磕什么头呀！来快吃点瓜子，抽根烟！”“不用不用，我不抽烟！”拜完老奶奶家，我们又去给大妈家、叔叔家拜年！不久我们终于拜完了年！

一眨眼到了年初八，春节就结束了，人人都回到了正常的轨道上，该上班的上班，该上学去上学了。新的一年开始了，人们纷纷向新的生活、新的目标进发、努力了。

高三春节作文-高三作文5

我想这个世界上应该没有人不喜欢过年吧！甚至心里还有点小期待，过年是的开始，也是过去一年的结束。过年是一个非常祥和的节日，当那一天的到来之际，家家户忙着置办年货，人们也会相继到亲戚家拜年。全家人聚在一起吃饭、聊天，看《春节联欢晚会》，那是多么和睦、融洽的场面啊！

去年的除夕，我们一家四口就在家里过的，那种气氛是用语言表达不出来的。一大早，爸爸带着我们出去买菜。一路上，我们说说笑笑，仿佛我、妹妹和爸爸妈妈没有之间没有了那种辈份关系，就像是四个形影不离的好朋友，特别温暖。街道两旁的摊贩也不摆摊了，因为他们也要各回各家过年。商店都关门了，只有菜市场里还剩下几位卖菜的，我们一家四口看了都感觉心里酸酸的。

“都过年了，他们还在这里卖菜，不回去过年，看看你们现在，这么好的生活，还这不好那不好。”爸爸非常和蔼的对我和妹妹说。那一天，爸爸和妈妈没有带我们在外面吃早餐，爸爸妈妈平时工作忙，总是在外面买给我们吃。或许因为那一天是特别的，所以，妈妈在家打了豆浆、下了面条给我们吃。“这这是我吃过的吃早餐。”我不禁说。妈妈很甜蜜地说：“去，又哄—开心呢！”爸爸附和道：“是真的，好吃极了！”我第一次看妈妈笑得那样自然。中饭爸爸带我们在外面吃的，晚上，很早就开始做饭了，妈妈负责做，爸爸打打下手，两人配合得天衣无缝，不一会儿，一桌巧夺天工的菜就出锅了，我记得那顿饭我们吃了很久很久，爸爸妈妈也跟我和妹妹说了很多很多……

吃完了饭，我们就下楼散步，街道上挂了许多形态万千的灯笼，装饰得很漂亮。晚上再回来时，已是12点，天空上到处都是花炮，放得很美很美……

朋友们，你们感觉到了过年的味道了吗？那样的温暖，那样的……

高三春节作文-高三作文6

新年是我们一年之中最富有期望的一段时间，年又—节，是一年之中最热闹的一个节日。

我们全国的人们都参与进来，在这一天里家家户户都张灯结彩，全国上下到处洋溢着热闹喜庆的气氛，20—年到了，我们都长了一岁，但你们知道吗？过年的背后还有一个家喻户晓的节日呢！在很久很久以前，那个时候还没有过年的习俗，在那个时期有一个野兽叫做年，他为祸乡里，大家都很害怕他，不久，他做的坏事传到了天帝的耳朵里，天地为了惩罚他，把他关在山洞里，一年只能出来一次，那就是现在过年的那一天。

在这一天里他获得了自由，于是为非作歹，在这一天街上没有了往日的欢笑，家家户户的大门都是紧闭的，大家也曾派遣勇士去杀了年兽，但是有去无回，几年以后，又是年要跑出来的日子，大家纷纷携幼带老逃到山上去，这时，村里来了一个乞丐身上背着一个大包袱，大家都忙着逃命，还哪里有时间来管一个乞丐，有一个村民心肠好，劝告他赶快上山逃命去吧，这位老人信心满满的说：“只要你肯把房子让我住，我保证帮你们把年兽打败。”那人半信半疑的瞅了瞅老人，已不再管他。

那天晚上，年按照长来到了村子里，发现村子里的气氛有些不对，只有一家亮着灯，年走了过去，一开门，只见门上贴着红色的对联和福字，一位老人穿着红衣服站在院子里，年往后退了三步，老人点然了爆竹，年逃回了山上。

第二天早上，村民回来看见院子里未燃尽的爆竹，和满地的红纸便明白了年的弱点，第二年，年又来下山，还没到村子里，看见了满村的火光，吓得再也不敢出山。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的.传统节日。

高三春节作文-高三作文7

正月初二到四奶奶家去包饺子。来到她家，我就闻到一股香味，到厨房一看，四奶奶正在做饺馅呢。饺馅做好了，四奶奶开始和面，于是我们就开始动工了，我先开始在赶饺皮，妈妈说比赛看谁做得饺皮最圆。

为了把饺皮做圆一些，我的双腿可没有停下来过，不停地绕着饺皮转，转到这边又转到那边，忙得不可开交，四奶奶笑着说我：“你看你那就像‘小牛子拜四方’样！”四爷在一旁包饺子，我就开始“老王卖瓜——自卖自夸”了：“四爷，你看我这几个饺皮赶得是不是很圆啊？”

四爷说：“圆，很圆。可你这两面都有面粉，我这饺子不好封口了啊。”后来，我就注意了，不让两面都有面粉，我又拿着一个问：“这个行不行啊，又圆而且只有一面有面粉的？”四奶奶就说：“恩，真棒！这个非常好！”爸爸和小叔两个是最懒的了，两个都呆在家里玩电脑。四爷就拿了一个饺皮，把里面包的全是辣椒粉，并与别的包法不一样，说：“这个是给你爸的。”妹妹又包了两个空的，说是给小叔的。

饺子终于可以吃了，我们首先给了爸爸一碗，爸爸吃着说：“这饺子怎么是空的？”后来爸爸又喊着辣，拿起杯子大口大口地喝着饮料。我就说爸爸：“你运气真好，三个都被你你给碰上了。”后来，爸爸吃的时候特别小心，我们说没了，可他不听……这真所谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”饺子是我最喜欢吃的，所以吃了一碗又一碗。

后来，觉得肚子有点胀了，我说：“我觉得我好像吃的有50个了。”大家都笑了，四爷说：“50个没有，至少到30个了。”这才有过年的气氛呢。

高三春节作文-高三作文8

除夕之夜是辞旧迎新的时刻，人们就要欢欢喜喜的送走鼠年，迎接牛年的到来。

除夕之夜，我们的小区非常热闹。每幢楼的门口都贴上了春联；家家户户的门窗里都飘出年夜饭的香味；小孩子们穿着新衣服，在院子里尽情的追逐着、嬉闹着，有的在放着各种各样的礼花和鞭炮。

我们家的门上，贴上了爸爸买回来的的春联。春联是：“春风春雨春色，新岁新年新景”。横批是：“春意盎然”。

晚上，我们全家坐在一起，客厅的桌子上放着水果、点心、瓜子和糖果。我们一边吃着丰盛的年夜饭，一边等着看春节晚会。爸爸、妈妈今天显得特别高兴。爸爸妈妈都希望我今后学习要好好努力！更上一层楼！我说了许多祝福爸爸、妈妈的话，表示了今后要更加努力学习的决心。我也端起杯子说：“祝爸爸、妈妈在新的一年里身体健康、万事如意，生活得快快乐乐、踏踏实实”。我们全家都碰了杯，我喝的是饮料，爸爸、妈妈都喝了酒。

吃完年夜饭，我们全家围在一起看春节晚会。爸爸早就把春节晚会的节目单从网上下载打印出来了。我们一边拿着节目单，一边看着电视。今年的春节晚会可精彩了。有歌曲、戏曲、杂技、舞蹈、小品、相声、魔术等40多个节目。尤其是赵本山的《捐助》、黄宏的《美丽的尴尬》、冯巩的《不能让他走》，逗得我们都笑痛了肚子。整个春节联欢晚会的节目真是一年比一年精彩。

到了晚上十二点，晚会的气氛达到了—，门外也响起了此起彼伏的鞭炮声。我们全家都来到楼下的小区里看热闹。小区里的人可多了，大人、小孩都在放着鞭炮。那噼里啪啦的鞭炮声，震得我和姐姐早就捂起了耳朵。一束束五颜六色的烟花直冲云天，然后爆炸、散开，真是五彩缤纷，好看极了。小区里到处都是欢声笑语。

那满天的礼花和此起彼伏的鞭炮声，一直延续了好久好久。那幸福之花，既是对鼠年的告别，又是对牛年的欢庆，它开在天上，落在地上，也开在大人和孩子们的心中。

这真是一个难忘的除夕之夜！

高三春节作文-高三作文9

时光匆匆，白驹过隙，恰如流水从指尖悄然划过，一去不返。蓦然回首，20xx已被我们甩在身后，元旦璀璨绚烂的花火在头顶陆续绽开，金色的碎片带着尖利的温柔，宛如一尾鱼落入黑暗，又好似融化的金属或无数支离破碎的琉璃闪烁着视线难以承载的光芒，在眼的帘幕间挥之不去；耳中灌满了那雨点一般喧嚣又沉默的飒飒的声音，像是白色鸟儿扑棱着翅膀。在这迷离的景象中，我缓缓阖上双眸，许了两个美丽的愿望。

我希望，在新的一年中，班主任陈老师的脸上多一些笑容。我们班的男生十分顽皮，在下课或体育课时，总会惹出一些麻烦事儿，让老师操心。犹记得上次体育课时，我们班郑培锐为了证明自己是个小男子汉，逞强把手摔了骨折，老师那时正在家中照顾生病的小女儿，但一接到体育老师打来的电话，只是不舍地抚了抚女儿的头，便奔来了学校，带着郑培锐赶去了医院处理此事，送郑培锐回家时，还一直微微弯着腰，悉心嘱咐他骨折后的饮食和注意事项，额角的一根银丝微微垂下；家中生病的小女儿那时却在放声大哭，让人好不心疼。老师为我们班操劳了许多，希望老师在新的一年中多一些小小的快乐，嘴角上扬的角度变得大些。

我希望，在新的一年中，妈妈可以多一些休闲的时间。爸爸常年在外地工作，回来的时间扳着指头数都绰绰有余。妈妈一个人，便得肩负起两个人的责任。在单位便得把有些可以回家做的工作做完，回家途中还得买好做晚餐的食材，到家后就得匆匆地扔下包择菜做饭，洗衣洗碗，额角的汗珠熠熠发光，一个晚上和打仗一样匆忙，也只有在睡觉时才能多一些轻松时光。而我却每次都帮不上妈妈的忙……妈妈为我做了许多，却为自己做得太少，在新的一年中，希望妈妈能多出一些休闲的时间，沏一壶茶，细品悠扬茶香；捧一册书，轻嗅清雅墨香。

20xx，请让我的心愿成真吧。

2.高三 篇二

一、注重基础知识的归纳整理, 帮助学生形成知识网络。

教材中的基础知识是学生解决考试中各种问题的思路的根源。在生物复习过程中, 教师应引导学生对基础知识加以整理和归类, 使知识点形成知识链和知识网, 便于学生理解性记忆和回顾。例如, 化学元素—化合物—细胞—生物个体—生物种群—生物群落—生态系统—生物圈。通过这样的知识链帮助学生归纳出基础知识复习的一条主线, 以利于学生较系统地对基础知识进行重新的认识和归纳, 形成学科内横向的联系, 并建立生物学科的思维过程。目前, 我校比较常用的一种方法就是帮助学生建立思维导图, 以思维导图的形式, 让学生对所学知识进行较为系统的复习。

二、注重图、表问题, 培养学生的思维迁移能力。

高三复习要特别注重对学生认识知识的能力和知识的迁移能力的培养。在广西历届的高考中, 图、表题占了较大的比例, 而且是每年必考的内容之一。我们在进行复习备考时, 首先要重视对教材中的原图的认知和解析, 其次要注重教材原图的变形与变式。在复习备考工作中, 我们可以设立复习专题, 对图、表相关的内容进行较系统的、全面的复习, 加强对学生的思维迁移能力的培养。如光合作用和呼吸作用的图解的分析与比较、有丝分裂和减数分裂的对比、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解的应用等。以下以生态系统的能量流动为例简要说明 (原图解见人教版教材第二册第八章图8—21, 8—22和8—23) , 复习时首先引导学生注意教材中的三个图解的侧重点、特点、相同点和不同点, 然后再对图解进行深入分析, 抓住能量流动特点, 结合能量流动的基础知识, 再依据食物链 (网) 中生物的关系, 分析各营养级能量流动的变化与联系, 并将三图进行整合, 让学生自己通过归纳, 总结出一个完整的思维导图。这样就能让学生从对基础知识的简单复习转化为对基础知识应用的思维能力训练中来。

以往我们的学生进行的相关训练不足, 对图、表类的试题存在着很多问题, 如分析能力较差, 从图、表中获取有用的信息的能力不足, 对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯。对此, 我从多种途径精选各种类型的图表题, 在教学中通过精练、自评、他评的方式, 帮助学生积累经验、总结经验, 以形成对图表类的试题具有一定针对性的分析与判断的思维模式。

三、突出比较法的运用, 有利于培养学生良好的思维方法。

高三复习的特点是:知识点很多、内容要全面、时间很紧张。在进行高三生物复习时, 我选择运用比较法, 把课本中相关联的知识进行比较复习, 有利于学生把知识系统化, 更易识记各种重要的知识点, 较容易形成学科内的“综合”。生物复习备考中, 教师必须根据教材的内容, 分析知识的联系性, 在学生已有的知识基础和思维能力上, 指导学生进行比较法的学习, 形成综合的知识体系, 培养学生良好的思维方式。

例如:原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、植物吸收水分和吸收矿质元素离子的比较、新陈代谢各种基本类型的比较、育种方法 (杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种) 的比较等。这样易于学生理解和掌握高考中的重点知识, 有利于发展学生的思维, 培养学生的分析能力。

四、强化材料题的复习, 利于学生的自主学习, 以形成良好思维品质。

在高三生物教学中, 要始终重视材料题、新信息题的复习备考, 精选试题, 加强学生的阅读、分析和推理能力的培养, 指导学生抓住关键的问题, 进而认真审核试题给出的材料, 围绕问题进行分析、判断和综合, 提炼出有用信息, 排除干扰信息, 准确把握题干来解决问题。这种复习方式不仅体现出生物学科的认知规律, 而且有利于学生形成积极、主动的态度。这种创设情境、提供信息的材料题, 是近年来高考出题的趋势之一。

教师应在复习备考时注意一个老问题:课堂教学必须充分体现教师的主导和学生的主体作用, 应引导学生活用教材, 切不可照本宣科。在教学过程中, 有意识地引导学生积极地参与教学活动的全过程, 充分发挥学生的主体作用。这种主导和主体作用的有机结合, 可以避免学生在探索知识过程中的被动性, 使学生具有较明确的目的性和主动性, 久而久之, 能使学生从“学会”到“会学”, 在教师的启发下形成良好的思维品质。爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”那么, 会提问的学生比会回答的学生需要更多的培养。

五、增强实验设计能力, 培养学生的创新思维能力。

实验内容在高考中占有非常重要的地位, 在复习备考教学中应不断总结近年高考的实验设计题。复习教学应加强对学生实验设计能力要求的专题研究, 使学生能根据高考大纲的要求, 在获得相应实验能力的基础上对实验进行较为科学的设计。高考对实验的要求有以下几点:

第一, 学生对教材中原有实验的实验原理、方法步骤、结果和结论有较深刻的理解。

第二, 要理解实验的用途, 善于运用实验解决相关的问题。这就需要教师引导学生在实验能力方面培养科学、严谨的实验设计思维能力, 并能创新性地使用教材中的实验解决实际问题。因此, 课堂教学更要注重重现教材中的实验, 从多方面、多角度、全方位地对教材实验进行分析和归纳, 以帮助学生形成对实验设计的思维模式, 进而培养发散思维能力。

此外, 高三复习时间紧、任务重, 学生常会感到压力大甚至厌卷。因此, 师生间建立融洽的交流, 构建和谐的课堂氛围是完成各项教学任务的基础。

摘要：本文作者从自己的实际教学经验出发, 简明地阐述了对高三生物科复习备考工作中的一些对策与思考。

3.高三 篇三

【关键词】高三英语 自学效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0009-01

授人以鱼不如授人以渔，正如建构主义认识论所认为的：知识是由教师和学生共同创建的而不应是由教师传授给学生的，换言之，学生不应该仅仅从老师那里被动的接受知识，而应主动的获取知识，成为知识构建的主体。而传统的高三英语教学中，则正好进入了这样的一个认知误区，题海战术里，英语教学成为了对不同题目的对答案和语法、词汇的讲解，这样的教学内容琐碎而又繁多，这样的教学方法只见树木不见森林，既低效又会消磨学生的积极性和主动性。因此，高三英语的学习特点要求学生形成有效的自学策略，凭借自己的学习经验构建知识体系，根据自己的薄弱知识点进行有针对性的练习，不仅对现阶段的学习大有裨益，对其未来良好的学习习惯的养成也有借鉴意义。

一、高三英语的学习特点

大多数的高中学校，高三便没有新的教学内容，而进入到一轮一轮的复习之中，英语课也是如此。而英语作为一门语言学，知识点又会比理科科目更为繁杂，对学生知识面的考查也更为广泛，语法、词汇、写作均有涉及，对学生的理解力也提出了更高的要求。另一方面，这也不是一门熟能生巧的科目，并非题目做的越多就越能提高分数，而需要对知识点有比较清晰地了解，或形成了一定的语感才能游刃有余的解决各类考题。最后，它也不像数学、物理、化学、生物那样，有明确的重点、次重点，难点、易点，要求较为综合。

二、高三学生的英语学习中存在的问题

首先，便是对老师的依赖性强，由于高三的时间紧迫，很多老师为了节省同学们的时间，会为同学们整理句型、知识点等，对于做过的试题也会仔细的讲解答案，虽然为学生省下了自己整理的时间，但这种灌输知识的方式也让学生对教师产生了很强的依赖性而失去自主思考的意识，被动的接受会使学生们的积极性逐渐丧失，学习成为一件让人疲惫的事情。另外，虽然有些同学会有意识的自学，想要形成自己的学习方法和复习节奏，但由于对自身情况的分析不到位，缺乏合理的复习安排，而使自学变得杂乱无章，失去了自学的意义。

三、提高高三英语自学效率的几点建议

（一）为了提高高三英語的自学效率，不论是学生还是教师都应付出努力。教师应该帮助学生梳理知识体系、构建知识框架，引导学生自主的去获取知识，让学生成为教学的主体，把课堂还给学生，重视对学生英语表达能力和英语思维能力的培养，远比重视对英语知识点本身的掌握能力有意义，警惕让高三英语课成为老师对考题答案课的情况出现。但老师也应该把握好复习的节奏，需要营造的是轻松的学习氛围而非散漫的学习氛围，教师要保证时刻给予学生正确的引导，如邀请同学们讲解平时的测验题，这样讲解的同学为了讲解的透彻会做更多的思考和准备，听讲的同学由于少了几分像对老师一样的信服，便会怀着怀疑批判的态度思考同学所说，教师在这个过程中给予适当的补充和及时的纠错。

1、对学生而言，最重要的便是要减少学习的盲目性，有目的的学习、带着疑惑的学习，不仅会让自己积极性增加，也会使自己对学习成果的记忆更加持久。因此，应制定详细合理的学习计划，根据自身的优势和劣势有侧重点的安排计划，并且学习计划中的各项安排应指向某一特定的目标，同时目标的设定不可遥不可及也不可触手可及，这样才会形成一个不断激励自身的良性循环。有了合理的学习计划，还应该严格的执行，才能在这个过程中形成规律的学习节奏。

（二）学生应该构建自己的知识体系，尤其对于英语这样内容庞杂的科目，若没有对知识点整体的把握，而去记忆每个细微的知识点，会让工作量变的庞大而且容易混淆，在对知识点有一定了解的基础上，把不同知识点放到一个个框架里，使复习的更为有效率，遇到问题，还能有针对性的找出问题所在，也是一个发现自身薄弱知识所在的有效办法。

（三）除了对知识的整体把握外，学生也要掌握扎实的基础，这就要依靠平时的积累和总结。对于在平时遇到的重要词汇、短语、表达方式等记录在笔记本上，好的段落、文章背诵下来，虽然看起来是最为笨拙的学习方式，但也是最有效的学习方式，因为语言的语感就是在这种记忆、积累的过程中形成的。对于自身常犯、易犯的错误，也要记录在纠错本上，提高的过程也就是一个不断将错误改正的过程。

（四）学生也应该把握好课堂上的学习时间，自学是自己主动学习，而非自己学习，需要老师必要的引导与解惑的，才能避免在自学中走不必要的弯路。

四、提高高三学生英语自学效率对高三学生的重要性

从宏观上来说，随着教育改革的深入，教师传授知识已经不是其主要职责，而应该教会学生自主学习的方法，即，我们要培养的不是学生对知识本身的理解能力，而是他们对知识的学习能力，提高高三学生的英语自学效率，就是在这个过程中培养他们对知识的学习能力，让他们不再是应付考试的机器，而是可以独立思考的知识人才。从微观上说，高三需要复习的课程多，时间紧张，而提高高三学生的英语自学效率，让他们自己成为学习的主体，并且高效的完成学习计划，不仅能为即将高考的他们减负减压，也能让他们在短期内查漏补缺，将学习能力提高到更高的水平，在他们考取理想大学的路上助一臂之力。

总之，提高高三学生的英语自学效率，对高三学生无论是现阶段还是未来都大有裨益，值得人们关注和投入越来越多的研究，并且英语自学效率的提高，无论是学生还是教师都要为之付诸努力才会实现。

参考文献：

[1]林弘遐.高三学生英语学习策略运用的调查与分析[J].东北师范大学.2008（12）.

4.高三作文：遗忘在高三 篇四

我常常静静地注视某人的脸，发现每个表情都蒙上了一层层厚厚的霜，那满是沧桑的脸孔，很难想象是高三同学的脸，相信用刀去摩挲，会抖落片片霜块。而那下面的人心，相信早已干涩，而且无力的跳动着。

而我，现在便是高三学子。

高三，我们变成一群农夫，用汗水浇灌未来，只是常常有多投入少产出的惘惘然。

高三，一切玩笑都是开来让自己苦笑一场，却往往在笑话说出口之后，开始更有迷途之感。

高三，我们成了麻木不仁的刽子手，第一个在自己手下送命的是自己的自由和幸福。

高三，我们说好背道而驰，说好不再回头，说好不分手。

高三，我们常常在夜深人静的午夜想到绝望和死亡。

高三，我们是一尾尾溺水的鱼，活在缺氧的水域，大口大口地吐纳，奋力地拨动鱼鳍，眼睁睁地看同伴死去。

高三，我们对世界宣告我们的`长大之后便迅速苍老。

高三，……

一切生活物质和精神物质，一旦打上了高三的标签，便有了地域与天堂，生离与死别的区分，不管我们曾经多么疯狂，不管我们此时多么疯狂，不管暴风雨多么疯狂，更不管生活多么疯狂，不管梦想多么疯狂，不管社会多么疯狂，也不管我们要未来多么疯狂，一切都会在飘摇中归于平静。

一切在平静之后都会是一个大大的泡泡。飘到半空，折射出绚烂的光，然后“啵”一声，碎掉。恍若不曾拥有，恍若未曾上演过，像是一阵风，吹过时，你觉得凉爽。过后便是无。

生活依旧沉闷，也颓唐不起来，像是一滩死水，再也没有风浪。

我们只是在这一刻很偶然地遇上了，如梦般风花雪月，然后曲终人散，一个转身，隐于茫茫人海，从此只有各自的人生。或许会在千分之一的想起中，脑中闪过支支片片，但那会与之一同带上“美好”的字眼吗？――我不知道，我只知道，从高三开始，我在遗忘。遗忘什么？…也忘了。

依稀只记得一首歌：

让软弱的我们懂得残忍

狠狠面对人生每次寒冷

依依不舍的爱过的人

往往有缘没有份

谁把谁真的当真

谁为谁心疼

谁是唯一谁的人

伤痕累累的天真的灵魂

早已不承认还有什么神

美丽的人生

善良的人

心痛心酸心事太微不足道

来来往往的你我遇到

相识不如相望淡淡一笑

忘忧草忘了就好

梦里知多少

某天涯海角

某个小岛

某年某月某日某一次拥抱

青青河畔草

5.描写高三离别作文-高三作文 篇五

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的描写高三离别作文-高三作文，欢迎阅读与收藏。

湿润的雨又一次沾染了西湖之畔的离歌。手指间似有花瓣坠落，不经意间便又忆起了那夜，那歌，那浅笑，那落寞。

他们的相遇是她一生中最美丽的痛楚。她，是他记忆中一朵拥有一夜绚烂的.昙花，芳华刹那只是注定零落的昙花；而他，却是她短暂花期中一道永恒的虹，给予她唯一光明的虹。结局，在他们邂逅的那一刻已然定下，因此，她不曾启唇，他也不曾相守，只因她是西湖之畔的歌者，而他却是名满天下的太守。于是只留一抹浅笑，一缕萦绕于西湖岸柳的记忆，一份无言可诉的相思。剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。为谁把生命燃烧，为谁把鲜妍漫洒，独留惊鸿一瞥，绝代风华。

如果相遇，是美丽的错误。那么相爱，便是生生世世的幸福与痛楚。

雨笼西湖，月笼她，遥望西湖水，此生何牵何挂。就是这样一个个夜晚，他与她吟诗弹琴。相爱，仿佛只是在那不经意的一个瞬间。苦笑，如此一个男子，有谁不会爱恋，原来不光是我一人的错，因为相恋是双方。明知不可能，却还是在相信。山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！罢了，罢了，情已不在，何为永远/？弯下身，捧起西湖水，挥洒，人不复。

终于，泪落了。心，也落了。只望这一湖水，湿染了天的尽头。

时间不会真正地淡化一切，他曾对她说过。我不信，她这样对他回答。现在，却信了。因为她忘不了他，忘不了他给她的阳光，忘不了他给她的诗作，忘不了他给她眷恋，当然，也忘不了他给她的伤痛。一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头。只是，此情无计可消除，只是，一切已无法解救。

她试问自己如果时光倒会那个春色明媚的午后，她会选择相遇，还是不遇。相遇。如果时光倒会那个雾霭迷蒙的傍晚，她会选择赴约，还是毁约。赴约。够了，这就够了。至少我确定了我已不恨他。这是宿命，是注定相知相爱的宿命，亦是注定相别的宿命。她，在暗叹。

走了，拿起包袱，退下痛苦。既然已看透宿命，又何必漂泊于红尘，长伴那青灯，寻一方归属与清静。因为，已明白了自己的心，这就足够。为何要苦苦地期盼，让时间定格于那个美丽的时候，记忆也定格于此。她笑了，因为这是解脱。

6.我的高三优秀高三作文 篇六

——题记

我的`梦，有着如小女孩般酸甜的果酱，纯真的、可爱的;我的梦，刚刚抖落天真，褪下稚气，放飞的微笑还很矜持，我的文学梦呀!红了樱桃，绿了芭蕉。

小时候，没和父母在一起，没有同龄女孩的洋娃娃和美味糖果，有的，便只能于茅檐低小，看溪上青青草。可有一天，我突然发现一本诗词在那静静角落里，一个个灵魂呼之欲出，油墨的书香味儿溢满鼻间。探索着地打开它，我竟发现这是一个多么奇妙有趣的文学世界，优雅美丽，慷慨激昂。邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在诗词里，看落红化为春泥;叹国破山河，赞饮酒东篱，绝顶唱豪情，我在你的怀里，感谢你，珍爱你!文学梦便是一个温暖的小太阳，在我前行之路中点亮生命的蓬勃。

渐渐地，我长大了，已由蓬头稚子转变为豆蔻年华的亭亭少女了。当第一缕阳光悄然洒下，书本上的光耀出一团乳白色的光蕴，安定、祥和。十五岁的少女喜欢托腮凝思，让头脑中对梦的幻想化为笔间倾泻的记忆，让生命之花在笔间吐蕊绽放，让爱的精灵在指间弹跳飞跃。

不在乎才藻非是好事，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的易安居士踏着青鸟，固执浅唱低吟云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼;鲁迅弃医从文，让激情壮志化为笔尖刺入敌人的胸膛;钱钟书先生正因有着坚强的意志、惊人的毅力和耐得青灯苦的寂寞，将自己的文学梦尽情挥洒于书本之间，不知引得多少惊叹与敬佩!

至现在，心中的文学梦愈加坚定，我将奋勇和坚韧为船，认真和努力为浆，打造属于自己的写作文舟，将李白“黄河之水天上来”和杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”点缀为船帆上的点点星光，为文学梦的进取开拓、奋发、前进!

7.高三作文复习策略 篇七

一.作文训练要有序、限时

1、有计划、有重点地进行高考作文复习

高考作文仅仅是高考语文中的一块内容, 不可能分配到过多时间, 因此时间的安排显得尤为重要。语文老师应当针对本班学生的实际情况, 明确作文训练的重点, 制定作文复习计划。以下几点是笔者训练中的分点, 也是重点。

(1) 审题、立意。要想写好作文, 审题、立意是关键, 许多学生文笔不错, 却因审题偏差或立意不够新颖有高度而不能获得高分。审题和立意分散在每次作文训练中效果不明显, 笔者主张用专门的整块时间专门训练, 如将2011年全国各地的高考题集合起来, 逐一进行点评, 并不要求学生将作文写出, 而是将自己对作文题的分析和作文的大致框架写出来, 就能起到很好的训练作用。

(2) 着眼大局, 多方位训练。经过高一、高二的学习, 学生一般都能写出一定水平的作文, 而想保证学生考场写作水平发挥的稳定性, 并稳中求升, 就要有针对地训练。笔者认为, 并不是每次作文训练都需要写出完整的作文, 而可以是片段的训练, 如描写景色, 人物对话, 论证过程等。如:训练景色描写, 可以先让学生对照名篇像《荷塘月色》进行模仿描写, 通过模仿体会名篇的布局和遣词用句, 再根据自己的想法进行写作。

(3) 收集资料, 做到胸中有沟壑。我们看高分高考作文, 往往引经据典, 妙笔生花。要想做到自己写作时能够随时罗列出名人轶事和名言警句, 自然离不开平时的积累。笔者要求学生看到别人使用的典故都要进行查阅了解, 争取变为自己的知识。而笔者本人也会将大量时事及一些常见的论据总结归纳打印出来, 发给学生。

2、作文训练要限时

高三作文训练就是为了复习迎考, 为适应考试学生就应限时完成。并且, 限时完成有助于学生高度调动积极性, 激发灵感, 让学生习惯写作的连续性, 习惯一气呵成。事实也是如此, 笔者在历年的高三作文复习课上发现, 如果是布置作文课后完成, 一部分学生会花费大量时间翻阅资料, 写完之后改了又改再交上来, 这些作文质量一般较好, 但是考场上不可能有条件做到;而一些学生则是在交上来之前匆忙完成, 马虎了事, 根本没有起到训练的效果;还有学生反映平时写作没有压力, 常常构思时还会走神, 1个小时没写出几段话。因此, 我常常限制时间, “逼”出学生的作文来。根据高考的做题安排, 学生能用来写作的时间最多也就一个小时左右, 因此我制定的时限也以此为准。这样缩短了时间, 学生为了能够完成任务, 往往一开始就能迅速静下心来, 认真看题, 构思, 反而常能产生思维的火花。而这样的训练也可以帮助学生自己掌控写作速度, 避免考场上匆匆结束作文发现尚有时间而后悔, 或是时间没把握好作文没写完就必须交卷了。

二.作文训练要与学生共进退

以往都是老师布置, 学生写作, 而老师自己却很少动笔。这就像老师站在岸上教学生游泳一样, 不能体会学生写作时遇到的困难, 不知道学生哪些地方需要老师特别指导。因此在习作课上, 我常常跟学生一起写作, 并尽量从他们的角度思考问题。例如, 2011年天津高考作文题:请从哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜中任选两种, 以此为话题, 写一篇不少于800字的作文。题目自拟, 体裁不限, 诗歌除外。按照笔者自己的思路, 看到镜子首先想到的是这些镜子背后的寓意, 而且题干中要求“任选两种”, 为什么不是“一种”或是任选不限种类呢?这个“两种”又代表着什么呢?正因为笔者自己亲身体验了学生审题的过程, 对于指导学生如何发掘题干内容, 从何种方面思考有了进一步的了解。在后来的作文批改时, 我发现有的学生根本没有发现“任选两种”这几个字, 而是仅以一面镜子的寓意进行阐述, 而有的学生直接写了镜子的说明文, 虽然不能说错, 但是立意就有了高下之分, 并且说明文一般都不是学生重点掌握的文体, 写出来难免干涩。批改时发现的诸多问题与笔者自己审题时的思路一对比, 笔者就能明白学生的问题出在哪里, 应该如何指正了。

8.一路轻松，走过高三 篇八

如何理顺自己的心态，快乐轻松地度过高三呢？心理咨询师送你贴心关怀和建议：

1. 快乐学习。当你不管快乐还是痛苦都必须去做一件事情的时候，相信聪明的你一定会选择快乐的去做。工作着的人不会因为我今天不高兴就不做工作，同样我们学生也不能因为今天不快乐就不学习。快乐是一种能量，当我们快乐地去学习的时候，往往会取得良好的学习效果。

2. 重视学习的过程。如果我们耐心坚持夯实每一个小的问题，就会顽强化解一个个的大问题或难题。当我们只为达到某个目标而学习，遥望目标的同时，焦急的心态会干扰我们的情绪，可能会重视次要的忽略当前正在做的主要事情——学习。学习的过程比结果更重要。

3. 客观看待排名。考试成绩不是衡量学习能力的唯一标准，考试题有很多随机性。一个人不可能把每个知识点都学深学透，也许你忽略的那个知识点这次考试就出现了，也许某个同学刚好重点学习了考题里的知识点，取得了好成绩。每次的成绩排名都有很多未知的变量，名次不是衡量学习能力的唯一标准。接受自己，接受自己的排名。

4. 合理支配和管理自己的时间与行为。一些同学高一、高二都比较散漫，觉得高三努力还来得及。当看到像枫叶飘落在面前的张张试题卷，开始焦躁不知从何学起，好像哪道题都似曾相识，又似乎哪道题都没有做过。我们需要为自己制定切实可行的学习目标和计划，并认真实施，无论发生什么事情，都以积极的行为约束和管理自己，做学习和生活的主人。

5. 学会欣赏所有同学。把成绩比自己好的同学做为榜样，不做为嫉妒的对象。嫉妒会伤害自己的心灵，毁灭自己的斗志。只有欣赏才会使心灵得到升华，才会获得坚实的心灵力量，欣赏是一个人一生受用的永久财富。

6. 培养和建立真挚的友情。同学间的相互关爱，会消解学习带来的疲劳感，一个善意的微笑和关切的问候，因学习而紧张的心倍加温暖。同学间的友情是其他情感无法替代的，没有友情的人心灵是孤独的。“送人玫瑰，手有余香”，当我们快乐给予的时候，我们同样也是快乐的。

7.参加体育运动或文艺活动。合理地利用一些时间，参加自己喜欢的体育运动，参加学校组织的文艺活动。有些同学体育课或活动课悄悄地躲进教室用心苦读，身体素质得不到很好的锻炼，打针吃药花费的时间可能比运动的时间要多。运动可以舒缓紧张的情绪，培养坚强的体魄，充分利用好课间十分钟活动，也是一个很好的锻炼、放松的机会。

8. 养成读书的好习惯。学习累了，可以看一些轻松、幽默的小故事，看一些名人的传记和介绍，用榜样激励自己。有些同学可能认为这样浪费时间，其实人的心理是有疲劳期的，这个期间学习效率不高，可以利用这个时间段做一个缓冲，以更充分的精力投入到高效率的学习中。

9. 学会自我催眠。很多同学会有轻度失眠的状况，这个时候不要过于在意。如果越想睡得好往往越睡不好，这样会给自己是一个负性的强化。我们需要接受自己的偶尔失眠，可以建立一种适合自己的自我催眠的方式：比如运用300减3的方法数数，300，放松，297放松……还可以暗示自己进入睡眠状态，在心里对自己说：现在我很放松，很舒服，很困，非常想睡，马上就睡着了……

9.高三励志文章：品味高三生活 篇九

品味充满策略的高三——善假于物。

高三，虽不是刀光剑影，烽火战鼓的战场，但它却胜似战场，而你便是拥有千军万马的高三将军，这场战争的成与败，就在于你的策略能否假借于外物。宋代朱熹的一篇哲理诗是这样写的：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来妄费推移力，此在中流自在行。”是啊，水少时，我们费了多大力气都无法推动的巨舰，现在一江春水涨起，巨舰犹如一根羽毛轻轻的漂浮在水面上。这难道不是那些智者善假于物的策略吗?它告诉我们：“高三，不仅需要踏实的学习态度，更需要一个能统帅千军万马的策略方针——充分利用你所能够利用的一切外来资源。策略的高三征程，需要拥有一个个善假于物的策略，才会事半功倍。

回味犹如咖啡似的高三。

这一年，我真的体味到了咖啡味的高三。只因它让我留下了太多眼泪和汗水。但它让我变得更加坚强，更加拥有智慧;高三让我变得更加从容，淡定，遇事不慌。虽然每天重复着一样的活动，虽然有时认为它很苦，但它入口是苦，但回味是甜甜的，当我们尝透了所有的苦时还有什么是我们所不能承受的呢?

回味充满快乐，幸福的高三。人们常说：“拥有好心情，学习才会事半功倍。”我的快乐心情却偏偏选中了他，由他决定，在无形之中牵动着我的心，无数次我呆呆的望着你，默默的注视着你，喜欢伴你分分秒秒，喜欢看你为学习打拼和睡起来像头“老母猪”的样子。我多么想知道是你没有缺点还是……我就是那么愿意为你默默付出，只要为你付出，尽管你没察觉到我的存在，但我仍然是那么在乎你，我仍愿用心去品味我们的兄妹情，品味这带着伤感而又快乐的高三。

高三，一个充满着硝烟的战场，需用你的智慧操控全局;高三，一杯充满咖啡味的香茗，需你细细品味，他那入口苦，回味的香甜;高三。总有一些你值得回味的经历，难忘的岁月，以及牵动内心的他。

百味百态的高三，需你我共同品味。

10.高三毕业演讲稿：高三无悔 篇十

课

件

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好，很荣幸能在高三生活将要结束时做此次演讲，我希望同学们都要怀揣梦想，实现自己的目标。

高三生活匆匆过隙，但它却又如此漫长。多少个日日夜夜里，我们笑过，哭过，努力过，迷茫过，甚至曾想过放弃，但时间的磨合经得住推敲，多少人经得住了时间的煎熬，是的，因为我们还有目标，有梦想，那就是步入理想的大学。

一张张试题在笔尖下掠过，还记得曾遇到的难题吗？当自己费劲心思解答出来时，内心的喜悦。一句句话语在耳边萦绕，还记得老师、同学那些鼓励的话吗？每每想起那激励的话语，充满了斗志。课堂上的互帮互助，课堂下的小打小闹，我们从陌生人变成了最好的朋友，也一起为了理想在努力奋斗。

老师们，我们不会忘记您的重托，不会辜负了您的期望，感谢您的谆谆教导，是你们教会了我们人生的真谛，再也听不到您的教导了，但我们会永远记住你们，老师们，您辛苦了。

同学们，人生考验将至，我们以准备好了，是时候该展露锋芒了，现在，让我们以青春的名义宣誓:

不负父母期盼，不负恩师厚望

不做无益彷徨，不做怯懦退缩

对命运承诺，对承诺负责，用行动拼搏

万念归一，心无旁骛，破釜沉舟，全力以赴

我行，我能行，我一定能行！！

谢谢大家。

课

11.合理规划高三学习 篇十一

树立信心进入轨道

良好的心态是高三学习的前提和基础，应逐渐进入高考所需要的正常心态轨道。

学生应增强信心，明确目标，树立理想，并为之奋斗，包括上什么批次的大学，选择什么专业，目标要具体化。从学习上看，要改变高一高二那种略显松散的学习状态和处事状态，不仅在学习态度方面，也包括起居饮食的每一个方面。

制订详细复习计划

高三总复习其实是一个夯实基础知识、查漏补缺、冲刺训练的过程。从复习进度看，各个学科有所不同。一般情况是，第一轮的复习到明年２月底或３月初结束，从现在到明年３月之前，是打好基础、掌握基本技能的关键时期。这阶段老师复习得比较细致，学生要争取基础知识上的“一步到位”，要全面阅读教材，查漏补缺，使知识系统化。倘若在这个阶段不努力不积累，后面要有大的突破比较困难，后面的路程即便你比别人迈得更辛苦，收获也不一定比别人多。３到５月份算第二轮复习。如果说第一轮复习强调的是稳步提高、循序渐进的话，第二轮复习则是对原有知识的强化、深化、拓展和应用的训练，是综合能力突破的阶段。倘若前期复习知识归类越有序，应用起来就会越顺手，解题的速度越快，准确度也越高。而在５月之后进入最后冲刺的关键时期，着重应试技巧的训练以及考场心理的调适，检验复习，强化记忆，进入考试状态。

抓住基础查漏补缺

高考所考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以有牢固的知识基础是非常必要的。这个基础就是基本知识和基本技能，这是高三总复习的“基石”。高三的学生事实上是从知识的接受者转变成知识的梳理者，所以，要把自己所学的知识尽可能全部整理一次，即把知识网络化、系统化，从中发现自己的薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。

着手解决偏科现象

复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。精做一道题胜过泛做十道题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

对于高三学生而言，对任何一门学科的逃避都有可能是致命的，应该争取每一门学科的平衡发展，挤出来的时间，则可以考虑加强薄弱学科。成绩的提高也是有规律可循的，注意各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累，偏科现象往往得到“修复”。

不惧失败勇于竞争

12.让高三回归正常 篇十二

回顾这一年, 我觉得自己在所谓的“理直气壮抓应试”的高三大旗下, 根本做了很多南辕北辙的事情, 既让学生虚度了成长中宝贵的一年, 同时也并没有能够真正有效地提高他们的应试成绩。

高中教育说是三年, 其实不过两年, 因为第三年没有新课, 只是一遍一遍地复习。复习课上起来完全没有欣喜, 因为它没有了对充满诗意或是深意的阅读材料的深入探究、讨论和个性化的解读, 有的只是权威的标准答案, 和向标准答案靠拢的思维过程的塑造。这种短时间、高强度的规范, 其实是语文教学的大忌。模式化思考能带来创造性思维和诗意的生活感受吗?如果不能, 那么, 就高考北京卷而言, 占语文试卷总分五分之二比重的作文 (如果再算上两道200字小作文, 比重过半) 又怎么可能获得高分呢?若算得再精细一点, 文言阅读、诗歌鉴赏、文学类阅读固然需要标准化的答题范式, 但没有诗意的感受、想象能力, 学生根本不可能读懂文本, 遑论答好理解题。那么, 我敢讲, 语文试卷150分当中, 至少有108分, 单靠知识或是逻辑, 是不可能答得好的。

这样看来, 要想高三学生答出一份漂亮的语文试卷, 还得让他们能自由地呼吸、思考、想象、飞翔。

当然, 这很不容易。高考本身就给学生造成了巨大的心理压力, 父母过度紧张、过分关切又加重了这一负荷, 再加上学校各科教师在对本科教学认真负责的前提下通过大量的作业、测验、辅导占满了学生的时间和精力 (任务量往往是超负荷的) , 如此重重重压之下, 那些未经世事的学生哪里能扛得住?于是他们生出更多的焦虑、恐慌, 在向各类课外辅导班投以盲目的希望之时, 他们已经完全进入了恶性循环。这时, 语文教师对学生说:嘿, 窗外那只小鸟唱得真好;昨天的那则新闻很有思考价值;那本书大可以一读……他们会关心吗?反正, 我常常看到很多学生脸上的漠然, 他们的眼睛正偷偷盯着某道题呢。高三的很多事情就是这么颠倒。一遍一遍复习的课上起来很没意思, 可是在我所教的班级, 高三一年是他们最认真上课的时期。唯一“不合纪律”的事情, 就是会有一些人趴在桌上——有些是真睡着了, 有些只是趴着、眯缝着眼省些力气, 一讲到“关键处”, 仍会勉强支起身来在纸上记些东西——他们是真累了。一想到这样的场景, 我就伤心。但“哀其不幸”, 也“怒其不争”。这样的认真, 他们为什么不早点拿出来?我很不能理解, 作为北京一所名校的学生, 多年来, 为什么他们的字写得这么潦草?为什么他们的卷面涂满了墨团还揉得皱皱巴巴?为什么给他们作业本上圈出的别字他们从不肯订正?为什么要他们读点书, 很有一些人就会从网上搜点材料, 再东拼西凑打印出来, 作为自己的读书笔记?他们怎么就可以这么随意!唠叨三年, 有些学生就是坚持不改。是真的很难吗?我问过很多学生, 他们说觉得这些习惯性的东西并不重要, 所以不想改。于是, 就有了“报应”。比如, 字音字形题, 确实有些模拟题出得过偏, 但北京高考试卷出的几乎都是常见词, 如果学生从小养成严谨的语文习惯, 有不读错音、不写别字的自我要求, 常用工具书, 有错即改, 不说这道题的正确率能提高多少, 至少不用在高三阶段做那么多习题来备考。其实, 由于字音字形题被设为选择题, 题目做得太多, 错误项看得太多, 反而还会形成对记忆的不当干扰。甚至, 一些从不重视语文的学生到了临考前两个月才来问我该怎么练字、可以读些什么书, 这时, 我还能有什么办法?

我没有办法的, 有些辅导机构就有“办法”!于是, 我眼睁睁看着班里几个作文基础较差的学生痴迷于那些辅导机构发的作文材料, 欲罢不能。它们用的是文化散文的语言, 平行式三段的议论文结构, 讲求的是无论题目怎么变, 材料不变。于是, 那几个连语文课本里的课文都没怎么读熟的学生, 开始大规模地、貌似熟练地运用起沈从文、卡夫卡、老舍的故事和作品了。抛开题目和前后串联, 单看每一段, 那真是妙笔生花, 像足了书虫式的文科班学生, 但那都是背的, 三个事例, 每一个的每一句话都是辅导班教师写好了给他们背的。这样的文章, 读到衔接段落会“断气”, 而最要命的是, 除了个别几次能扣上题, 大部分生拉硬拽也拽不上。而这时候, 想要学生自主创造绝对比让他们背书难一万倍。他们怎么也舍不得放弃那些“华美的句子”。之后, 他们就在考场上遇到了“老计”。

2012年北京高考作文中的这个铁路巡视员老计的故事让很多人大感意外。从对考题类型的预测, 到对阅卷风向标的把握, 现在看来只能说一句:高考复习“炒消息股”实在是一件不那么靠谱的事情。复习还是要回到“大路”上来——不只是指全面覆盖知识点, 还指在风格方向的把握上。套用徐志摩的一句诗:“我不知道风是在往哪一个方向吹。”去年涌现出一批刻意彰显“书卷气”的文化散文, 今年推出的可能就是强调丰富性的生活气息浓郁的文章, 明年又是一批文艺气十足的文章成为新宠, 之后发觉学生的文字都“拗”得不行, 于是又需要一些“清粥小菜”来养养胃……与其跟这让人无从把握的风, 让学生最后都成了紧跟“过时”文风的牺牲品, 还不如回到最简单、最本质的方向上来, 让高考作文训练回到正常作文训练的轨道上来。正常的作文训练不就是要让学生把话说清楚, 让人能看懂吗?记叙文要准确完整, 具体生动, 有些起伏;议论文要论点明确, 论证有力, 有较高的思维品质。作文训练中可以有所借鉴, 甚至也可以模仿, 但要及早确立作文求新的意识, 通过博览群书的方式, 求其“化”而不求其“搬”。人人都说的道理我不说;人人都用的材料, 除非我用的角度或深度有所不同, 否则我不用。戒绝一切的作文套路, 不断挑战自我。只有这样从初一、高一训练起, 并且一直坚持到高考前的最后一刻, 学生才有可能真正学会写作文, 也才有可能真正在高考的考场上“以不变应万变”。

教师都知道不要小看你的学生, 但是就像父母一样总是舍不得放手。要敢于让他们试一试, 不要从刚开始就照着所谓的“高考范文”的模式来框自己的学生, 也不要试了一段时间后因为心里没底又把那些“框框”丢给已经颇有灵气的学生。要知道, 学生还很弱小, 习惯服从权威, 会自己往那个框子里挤。教师要旗帜鲜明地坚持正确的东西, 也鼓励学生坚持。

教师也不要小看你的同行。当我们在深夜里一盏昏黄的台灯下自觉悟到了一些“门道”、“套路”之后, 不要沾沾自喜, 因为别人也会悟到。于是, 问答题的答题范式越来越标准, 但需要发挥个性的作文等也同时被训练得越来越刻板、雷同, 而这些文章就集中在高考时“撞车”, 根本不可能拿到想象中的高分。

由此, 我相信一点, 让学生真正学会写作文, 写平常的作文, 而不是所谓的“应试文”, 是唯一的复习应考之路。让学生真正提高语文素养, 而不是割裂地看待高三的应试复习, 也必须是高中语文三年一贯的培养思路。高三要有一定的应试训练, 但没有必要那么多、那么死, 要让学生保持学科学习的灵动状态。几次模拟考试, 我们班学生作文写得最好、也是语文考得最好的一次, 是放了四天假之后再回来考的三模——那几天, 我给他们布置的任务是让头脑“放空”。

对于未来, 我期待有一天, 高三的学生会很轻松地问我:“老师, 你注意到学校里的那株腊梅开花了吗?”“老师, 昨天报纸上的那则新闻, 我有些不同的想法, 能和你讨论讨论吗?”“老师, 我昨天读了一首诗, 特别棒, 我念给你听好吗?”……我想, 到时, 他们中的大部分人, 语文考试分数都不会低。

13.高三学生应该如何度过高三备考 篇十三

高三学生面临着高考的激烈竞争，繁重的功课、频繁的考试，不堪重负，使其经常感受到内心冲突和压力，必定会产生各种心理障碍。同学之间，既是对手又是朋友，但同在屋檐下，更应是朋友。真正的朋友，在面临高考的时候应该互相帮助、互相鼓励，共同为理想而奋斗。同学比我强，要帮助他更强，同学比我弱，要鼓励他进步。

高考备考，高三学生需要多与同学交流。交流的内容不仅仅是有关学习的，可以涉及到生活的方方面面。对社会时事的看法，对文学作品的理解，对流行趋势的探讨，对未来世界的畅想甚至一些奇妙怪诞的念头，天马行空的想象，都是话题。在交流中，高三学生能学到许多自己从不曾想到过的，思想的羽翼也会逐渐丰满。

2.复习备考需要劳逸结合

高三学生需要树立学就是学、休息就是休息的观念，避免因学习任务未完成而影响睡眠。每个人的身体状况不同，生物钟不同，有的考生明明自己已经很困倦了，可是看到别人还在那里挑灯夜战，心里着急，也陪着熬夜，既没有学习效果，也造成恶性循环。

14.高三离校仪式高三教师发言稿 篇十四

大家好！又是一年毕业季，阳光透过老银杏树叶的缝隙，洒落满满一地的回忆。一千多个日夜弹指一挥都成了过往，也许顺利完成高中学业的这一天曾是你朝朝暮暮的期盼，然而，当这一天真的来临了，你是否还有着想象中洒脱离校的热切渴望？你是否忽然多了一些依依不舍与莫名的惆怅？亲爱的同学们，我相信此时此刻，一定有着一份凝重的情感撞击着你我的胸膛！

毕业了！毕业意味着什么？时间会让大家慢慢找到“毕业”的感觉。在高考后的某一天里，可能会有这样的早晨：当你习惯早起后，匆匆穿衣洗漱，背好书包打开家门，却发现你已经不再需要赶到学校参加早读；当你整理书桌，将陈年的作业教辅一一打包卖掉，一张飘落的试卷上面的分数再也不会让你焦虑。也可能有这样的下午：你故地重游之时，发现同样的教室同样的座位上有着一张全然陌生的面孔。我想这时的你自然会深深体会到毕业的滋味。

很高兴如歌的岁月里能与你们同行。此时，我作为教师代表站在这里，百感交集。一年前，由于学校工作调整，临危受命的我没有任何功利之心，也从没向领导们谈过任何条件，仅仅只是出于教师的职业道德和强烈的责任感。师生之间，由彼此陌生甚至遭到不明真相的部分学生的敌视，到熟悉到亲密，再到今天的依依不舍。毫不夸张地讲，这一年的时间里，我的家庭生活完全服务于我的工作，我克服了很多困难进而把工作做到最好。绝对充实的一年让我对教育有了更深入的理解，我无愧于你们也无愧于自己，感谢你们让我成熟！而我也只是陪伴你们成长的学校百余名教师的普通代表！

同学们，今天你们就要离校了。很快你就会发现在呼啸而过的青春里，高中三年的日子才最闪亮最难忘。无数个寒来暑往，无数次披星戴月。你曾因考试失利而落泪，也曾因进步而欣喜；你曾和同桌有过误会分合，也曾向自己发誓永不放弃；你曾和老师怒目相对，也曾在心里惭愧不已；你曾经在操场的雪地上撒过野，也曾经在春游的时候淋成落汤鸡……所有的所有，都将深深铭刻在你我的心底。

同学们，你们马上就要高考了。请容许我最后再一次耳提面命：希望你们能郑重而平静地面对人生重要的考场。今年酷暑的脚步一直迟缓不前，我想她一定是想让你们离校时能更优雅临考时能更从容。人生很多时候，努力拼搏的过程远远重于结果，过去的三年你已经很努力，你已经成功了一多半，还有什么事情能难倒你呢？这么久的坚持你都能行，还有什么困难可以战胜你呢？我相信你们一定会有出色的表现！我们全体教师一直会守望在旁，静候佳音。

泰戈尔说：“无论黄昏的树影有多长，它总和树根连在一起。”十几年后，几十年后，无论大家走到哪里，都不要忘记，在这里，在这古老的银杏树下有你们青春最美好的回忆；都不要忘记，老师们期待着你们能常回来看看。

周国平说：“一切终将黯淡，唯有被爱的目光镀过金的日子，在时光的深谷里闪着光芒。”要记住，任何时候都要去追求至善，任何时候都要记得担当，任何时候都要热爱生命，你们要成为真诚的人，善良的人，勤奋的人，有益于社会的人！

我相信你们前途是光明的，生活是幸福的，人生是美丽的！别忘记树影连着树根，请永远记得回家的路！

15.高三化学复习策略 篇十五

关键词：化学总复习,教学理念,知识模块

复习是掌握知识、夯实基础的重要环节，对知识的理解、掌握有着非常重要的作用。在高三化学复习中，教师不仅要指导学生结合知识点、考点进行思考和总结，而且要授之于复习方法——将零碎的知识规律化、网络化。不仅要提高学生分析问题和解决问题的能力，而且要提高学生融会贯通和综合应用的能力。从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用价值。

一、树立“依据两纲、依托课本”的复习指导思想

纵观2009年高考试题，理科综合题目不是太难。虽然是理、化、生的综合试卷，但还是以单科命题为主，以侧重考查学科内综合为主。高考化学试题注重基础、注重对重点知识的考查。

在高三化学总复习期间，教师应以《教学大纲》和《考试说明》为复习的基本依据。继续引导学生读好课本、用好课本。因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本。化学课本的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多。针对教材的这些特点，引导学生对课本进行通读、精读、反复读、带着问题读。对课本内的重点知识应该引导学生边读、边画、边记、边思考，让学生觉得每读一次都与前一次的效果不一样，坚持的时间长了，学生的自学能力自然就培养起来了。

重视课本上的练习题，使学生明确知识与习题的关系。训练学生做题遇到困难时，能够从课本上查找依据的能力。使学生明确地认识到高考试题的“源头”、“根基”都出自课本，来自课本。通过对课本的复习，要求学生形成一个学习知识的由厚到薄，再由薄到厚的认知过程。

二、确立“分类推进、整体优化”的复习目标

由于多种原因，每个学生在能力、个性、学习基础、家庭教育诸多方面都有差异。在总复习中教师要根据学生不同的程度，在保证面向大多数学生的前提下，还要照顾学习好的学生和学习差的学生。做到分层教学、分类指导。特别是布置作业，一定要分类布置：学习差的学生可布置基本题；学习中等的学生可以在做好基本题的基础上，适当布置一些灵活性的题；学习好的学生，可再适当布置练习一些拔高题。这样使得全班不同层次的学生都能得到自己应掌握的知识，都收到较好的学习效果。另外，在讲课、辅导、提问、表扬时对学习好和学习差的学生也应区别对待。对于学习成绩好的学生，教师应多指点、多提问、多启发；对于学习成绩差的学生，教师应多鼓励、多指导、多帮助。只有抓住了两头，中间的学生的学习积极性才能充分调动起来，才能真正做到抓两头促中间。

三、突出“先进教学理念”的课堂教学

先进的教学理念是提高复习效率的重要手段。在教学过程中，要注意创造民主、宽松、和谐的课堂气氛，安排好课堂节奏，留给学生思考问题的时间和空间。运用先进的教学设备，激发学生的兴趣。

变系统讲授为重点突破。传统的教学模式是教师在课堂上系统全面地讲述，学生则被动地接受与理解教师讲的内容。这种做法有利于培养学生的正向思维，但不利于逆向思维及发散思维的培养，其结果是创造能力不足。推行素质教育就是要注意创新能力的培养。为此，我们在课堂上应重点突破，即着重讲难点、讲方法，其他内容组织学生拓展延伸。

变注入式为启发式。教师的任务是启发学生，教师应用丰富的知识学习资源去启发学生，学生则在教师的启发下去发展、发挥、发现。在化学课堂复习教学中，我们经常以启发式的语言、示例去设置问题，激励学生边听边思考，积极主动地进行学习。

变演绎法为归纳与演绎相结合。从教学方法上看，课堂教学有演绎法和归纳法两种。我国中学教育传统上偏重演绎法教学，其优点是严谨、基础扎实，缺点是缺乏创新意识。美国等西方国家，教学上重视归纳法，学生的独立思考和创新能力强。我们在化学的课堂教学中，尽量将两种方法结合起来，以利于创新素质的培养。

四、构建“五大知识模块”的复习内容

在高三化学复习中，抓住化学学科的教学（复习）特点，采取有效措施，解决本学科复习中存在的主要问题。无论是第一轮复习还是第二轮复习，我们都构建了知识“五大模块”：知识网络、知识体系、知识巩固、知识迁移、知识探究。

知识网络：提纲携领，突出各章知识要点，体现各知识块间的联系。如：对于化学基本概念的复习，主要抓住四个方面：

l．了解构成物质的三种微粒：分子、原子、离子。掌握电子式、原子结构示意图、化学（分子）式、结构式和结构简式的表示方法。

2. 认真分析物质间发生的两大重要反应类型：氧化还原反应和离子反应。

3. 能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。

4．熟练掌握化学计算常见思路：了解相对原子质量、相对分子质量的定义；了解物质的量的单位———摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积；理解物质的量浓度、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）、反应热、燃烧热、中和热等概念之间的相互关系。

知识体系：通过归纳、总结，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。如元素化合物知识的复习，主要抓住三条主线展开：第一条主线———以族为单元。由元素的原子结构→元素所处周期表位置→元素单质、化合物的性质→同族元素的变化规律：相似性、递变性、特殊性。第二条主线———以重点元素为代表的各物质之间转化关系图。盐←氢化物←单质→氧化物→水化物→盐。第三条主线———重点物质Cl、S、N、C、P、Na、Mg、Al、Fe等元素单质及化合物的知识。重视主要物质的结构、性质、制备，用途之间的相互关系。

知识巩固：知识的同步训练，围绕基础知识进行强化巩固。无论是分章复习、单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”。所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。另外，练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，使学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到巩固知识的目的。

知识迁移：对已有的知识点和考点进行横向迁移和纵向迁移。在训练学生的解题思路和解题过程以及“巧解”、“妙解”和快速解题方法的基础上，还要抓住典型练习题的题型，训练学生“一题多解”或“多题一解”的解题能力。点评经典试题就是一种好的知识迁移方法。针对学生掌握知识的程度边点边评，发现问题，及时解决。点评应重点做好常见题型的处理与训练；抽查学生的双基知识是否扎实；考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚；学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法。

知识探究：注重化学实验，增强实验知识的开放性和综合性，增强实验的设计能力。通过大量的化学基础知识可以发现：同类物质既有共性，也有个性，当个性差异占主导地位时，便成为特性。而这种特性往往又是解决推断、分离、提纯、鉴别等各种类型题的突破口。因此，在总复习期间还要重视物质的个性差异。

16.我们高三了 篇十六

子贡倦于学，告仲尼日：“愿有所息。”仲尼日：“生无所息。”

——题记

在学校的南楼看北楼，高三的学生忙忙碌碌，急急匆匆，总是为了“战争”的最后胜利而不断练兵。那个时候我想，高三辛苦却也幸福，因为有让自己勤奋的动力，有蛰伏出击的潜力，最重要的是有让自己梦想成真的魔力。

现在我也高三了。

“高三”似乎是一个万能代词：老师们说，是塑造人思想的时期；家长们说，是前程关键的岔路口；学长们说，是“hell”的别解；我说，高三是一个屏障，外面是喧嚣世界色彩斑斓，里面却万籁俱寂伏案苦读。

老师们表情凝重却满怀希望地说：“你们高三了!”我们笑容灿烂却饱含忧伤地说：“我们高三了!”曾经看过一本书上有个高中生这样写道：“我们都是商人，专营学习的商人，我们不需要其他的东西。”我恨这个人的麻木，却也无奈地苦下脸来。这是现实，高中时代的我们，特别是重点高中的我们，即使表面上再叛逆也不得不面对升学问题。光是考上大学还不够，还得上名牌大学。我们十几年来的成长包含了父母太多的心血，我们的背后有太多亲人期待的目光，我们的头顶上有来自老师和社会的压力，我们肩上背负的责任太重太重，被寄予的希望太多太多。看着我们的青春从指缝中无声无息地流逝，知道有些事情注定离我们很遥远，有些事情注定需要我们去放弃。或许，经历过了高三才算是完整的青春——有苦，有累，有笑，有泪……

“生命是一袭美丽的长袍，上面爬满了虱子。”张爱玲一语道破了生命的真谛。其实高三又何尝不是这样——有些缺憾亦有些美丽：爱与恨并生，痛苦与快乐并存。高三生活，拥有无以形容的苦和累，也拥有无以形容的快乐和微笑。

我用心地“雕刻”着我的高三生活，它不一定能留下痕迹，但认真地走过了，也就无怨无悔。

17.高三百日冲刺发言词_高三励志 篇十七

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

今天我们在这里隆重举行届高考百日誓师大会，这是圆我们青春梦想的动员令，这是扬我们人生志气的进军号，这是表学子必胜豪情的铿锵曲!在此我谨代表高三全体老师向同学们致以春天的问候!

高考，是决定人生道路的分水岭;高考，是决断青春梦想的天门关;高考，是展现学子实力的大龙门。为了这次高考，我们流了多少汗水，花了多少精力和心思去锻铸智慧的利剑，苦炼过硬的本领，为的是高考战场上能过关斩将，势如破竹夺桂冠!12个寒暑，我们在求知的羊肠小道上艰难跋涉，翻越一道道学习难关，攻克一座座知识堡垒，积蓄实力，为的是登上高考金榜慰平生。现在，离期盼的决战决胜的时刻仅剩下100天，到了扬鞭策马，百米冲刺闯雄关的时刻了。临阵磨剑，不利也亮;临关策马，不武也威。珍惜这一百天，跨越这最后的征程，圆青春梦想，扬人生志气!

今天，作为高三教师的一员，我站在这里，备感荣幸和自豪，回首走过的高三时光，我们师生一起见证朝阳、沐浴风雨，我们的每一位老师，工作勤勤恳恳，任劳任怨，精益求精，强力争先;我们的每一个同学自强不息，分秒必争，艰苦奋斗，笃学深思。是“追求卓越”的四高精神将我们全体师生紧紧地团结在一起，同舟共济，勇创辉煌。100天，是激情燃烧的100天，是顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。在此我谨代表高三全体教师郑重承诺：我们将精诚合作，集思广益，不言苦，不言累!潜心备课，精心辅导，帮助每一个同学进步。我们将大爱尽责，关心每一个同学!有你们的地方就有我们的身影，风雨同舟，艰难共济!“甘将心血化成雨，润出桃花一片红”是我们的终极目标。

作为你们的老师，我有幸陪大家一同走过你们生命中最亮丽的时节。一百天的时间内，也许会对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评。但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能更快成熟、为了你们能出类拔萃、为了你们能有更加辉煌灿烂的明天。

同学们，在高考的最后冲刺阶段，一定牢记“认真”二字，摒弃杂念，耐住寂寞。不仅课要认认真真地听，作业要认认真真地做，考试要认认真真的考，而且地也要认认真真地扫，被子也要认认真真地叠。认真会内化为一种素质，帮助同学们获得高考的成功，以至事业的成功。

打好高考这一仗，是寒窗苦读的你们和含辛茹苦的全体家长的殷切期盼，也是学校全体老师的希望。(励志演讲 )“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，我们有理由、有信心相信自己一定能成功，因为我们有学校领导的关怀、老师们的辛勤耕耘、再加上同学们的刻苦努力，六月一定是属于我们的!

同学们，高考冲刺号角已经吹响，让我们全身心地投入紧张的复习当中，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔得过好每一天，尽情描绘青春的风景，抒写人生的篇章。让我们整装待发，迎接六月。扬起希望的风帆，乘风破浪，向着光明，远航!100天的时间里，愿大家能做一个攀登者，面对最后一个山颠的诱惑，站稳脚，啸傲青山。做一个跋涉者，面对最后一道湍流的阻隔，扬起帆，中流击水。做一个战斗者，面对最后一个堡垒的挑战，急冲锋，旗开得胜。

冰雪消融，化作千顷碧波;朗朗书声，铺就锦绣前程。望同学们增强时间意识，拼搏意识，鏖战百日，铸就辉煌。借一副对联请同学们共勉：

十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠

横批百日圆梦