青春期孩子的家庭教育指导 学习建议

青春期孩子的家庭教育指导 学习建议（精选11篇）

1.青春期孩子的家庭教育指导 学习建议 篇一

当我们走近孩子的心灵，了解孩子们的真实状态，或许会让父母们大失所望：原来绝大多数孩子对学习的感受都可以概括为三个字：“苦”、“累”、“烦”。他们的学习，是为了父母，为了老师，甚至为了列祖列宗，惟独不是为了自己。他们视学习为“猛虎”，为“高山”，难以战胜，难以逾越。他们把每天上学、完成作业当作最痛苦的事情，对学习没有兴趣，缺乏动力，等等。这跟许多家长的期望值相去甚远：父母都希望孩子“成龙”、“成凤”，而显然，孩子们却在学业面前，成为了彻头彻尾的失败者。

造成这种现象的原因，自然有客观的一面：“知识爆炸”的时代，人类积累了几千年的知识都要灌输到孩子们尚不成熟的大脑中，再加上应试教育阴影的笼罩，升学考试的重压，孩子们的学习负担越来越重，属于自己的时间、空间越来越少。童年、少年时期的快乐完全被剥夺，孩子们成了学习机器、答题机器，自然无乐趣可言了，视学习为苦事、烦事几乎是必然的。

但抛开这些客观的原因，去分析出现以上“症状”的孩子，也不难发现，造成他们学业落后的，还有一个非常重要的主观原因：不会学习。在学习活动开始时，他们的注意力常常无法集中，不能迅速把新知识放在一定的背景中考虑和理解，从而导致信息的接受比例过低;学习中，不善于选择重要的内容，舍本逐末，主次不分，眉毛胡子一把抓，造成效率低下;只能完成练习题目，却不善于用语言表述所学到的知识或知识体系，学到的东西是孤立的，零散的，与生活实践无法形成关联。这些问题，严重制约了孩子在学业上前进的步伐。

学习就是一场挑战，要想立于不败之地，就必须掌握学习规律，也就是所谓的“学会学习”。作为父母，对孩子应掌握的学科知识进行必要的辅导自然重要，但随着学业内容的增加，父母的辅导力量会相对减弱，因此，要把着眼点放在指导孩子“学会学习”上。

——要教会孩子把握学习内容的能力，善于分清主次，抓住主要矛盾，而不是面面俱到，平均用力。尤其是对薄弱学科，有意识地花费相对更多的精力，最大限度地提高单位时间内的学习成效。

——要教会孩子合理分配时间，特别是善于处理好“学”与“玩”的关系，张弛有度，学得轻松，学得开心。家长既要给孩子自主决定时间分配的权力，又要担负起监督的职责，对孩子过分的要求，譬如随意延长上网、游戏、看电视的时间，要予以坚决制止，让孩子明白，必须按照预定的时间进行活动，要学会抵制来自负面因素的诱惑，养成先学习后娱乐的习惯。

——要教会孩子列出一个详尽的计划，有效地调控自己的学习过程。有效的学习行为最忌讳“临时抱佛脚”，那样，学习就会时刻处在被动地位，往往事倍功半。计划要切合实际，切实可行。一旦制订，要雷打不动，家长负责督促落实。

——要教会孩子学会听课，学会向45分钟要质量。形成认真记笔记的好习惯，让孩子懂得课堂教学是获取知识的主渠道及“好记性不如烂笔头”的道理，要教会孩子保管好笔记本、作业本、考试试卷等，这对孩子长远的学习行为影响至深。

——要让孩子懂得学习就是一种竞争。要做好打硬仗的准备，把每一次考试、竞赛都视为中考和高考，当作自己迈向成功的一级级台阶，训练出良好的临战心态，以免关键时刻临阵发慌，畏惧不前。

在现实中，我们常常见到这样的情景：有的孩子开朗活泼，爱好甚广，仿佛有使不完的劲，玩性十足，甚至有点调皮，但成绩异常优秀，平时可能不太惹人瞩目，但越到关键时刻，成绩就越出色;而有的孩子整天钻在书堆里，两耳不闻窗外事，但却迟钝麻木，“一事无成”。这里面固然有天赋的问题，但最重要的，恐怕就在于前者学会了学习，掌握了学习的规律，所以能做到左右逢源，游刃有余，而后者不求方法，“读死书、死读书”，只靠“蛮力”，成为失败者也就不足为奇了!

2.青春期孩子的家庭教育指导 学习建议 篇二

当然不是这样,成年人的思想更成熟理性,而孩子们的经验以及阅历有限,思维方式不成熟,常常会有偏激的想法,也更容易遭受成年人的打压。但是,作为教育工作者,我们应该理解孩子,引导孩子更为成熟地思考,而不是打压孩子的个性。

一、教育学生正确认识“利益”

处于青春期的孩子,总是有太多的躁动不安,太多的不确定因素,太多古怪的想法,作为教育工作者,看不顺眼就打压,这显然不是个好方法。教育,在疏不在堵。

“90后”可能是把自我演绎得最张扬的一代,不管在班级活动中还是人际交往中,利益总是形影不离。我们发现当他们把个人利益作为推卸责任的借口时总显得那么理直气壮,那种攀比性的口气颇有点“夫好利而欲得者,此人之情性也”。这完全违背了我们从小所接受的“大公无私、毫不利己、专门利人”的教育理念。刚开始,我们以这种传统理念来教育学生的时候,发现成效微乎其微,甚至有时候背道而驰。时代是在迅猛发展的,学生是应景而生的时代人,从发展的角度来看,可能需要重新解读“自私”。选举学生会的时候,我们会让我们的学生凭着自己的实力当仁不让,不必在“自私”与“无私”的度量和羞涩中徘徊与退缩,大胆地争取属于自己的利益。凡事皆有度,对于自私,要观察其程度与本质,对于一些为了自己的利益而不惜牺牲别人或集体利益的行为,还是要加以引导和纠正。让学生在学会当仁不让的同时也要学会仁义道德。一个人自私个性的形成是多方面的,有他自己的体会感悟,也有从小教育的影响,这其中更多来自于家庭。对于学生的自私个性行为,我们要先理解他们,了解他们当时的心理,给予正确的引导比一味打压往往效果更好,也更受孩子们欢迎。我们要设法通过各种小事让他们体会到自私或许一时欢愉,但快乐的最高境界是给予。

二、教育学生正确面对“欲望”

每个人都是有惰性的,特别是对于一些贪图享乐的青少年而言,饭菜总是越可口越好,衣着总是越华丽越好,玩的时间总是越多越好,上课的时间总是越少越好,别人对自己越崇拜越好……由于这些动机的驱使,他们想方设法通过各种手段去“强求”自己想得到的一切,这样欲望就像雪球一样越滚越大。这个世界每个人都有很多想得到的东西,但是很多时候不是心之所想就一定能有所得的。作为教育工作者,我们应当及时地让孩子们认识到,欲望是有双面性的,人要学会控制欲望,而不是被欲望所俘虏。学会驾驭自己的内心,让欲望成为良好的驱动力。当学会控制自己的心理和情绪的时候,孩子们也就长大了。

三、培养学生自制力

处于叛逆期年龄的他们怎么可能少了冲动,很多校园打架事件也都是由于缺乏自制力造成的。发生问题,先不要急于批评指责,发泄怒气,毕竟,培养自制力不是一朝一夕的事情。我们曾经用苦口婆心法讲授过大道理,可是结果告诉我们那并不是葵花点穴手;轻轻告诉他们,当冲动萌发时,一定要记住在说话之前先想3秒钟,然后决定说不说,好不好。在做事之前先念3分钟,然后决定做不做,对不对。青春期总是逆反的,训斥教导早已是家常便饭,换一种方式,效果也许会出人意料。无论哪种方式,关键是让他们明白冲动或许是不可避免的,但要衡量利弊,懂得事后承担,学着事前思量。

正确地引导孩子,是每一个教育工作者的任务。个性不是错,有独立的思考能力更是好事情,作为教育工作者,我们更要注意保护孩子们的“个性”,给予关注和引导,不要让“个性”走歪路,更不要让“个性”在我们手上夭折。关爱孩子们的内心世界,是我们更应该做的。

3.青春期孩子的家庭教育 篇三

安茹

各位家长朋友：

大家好!很高兴今天和各位相聚在这里来讨论青春期孩子家庭教育的话题。天下有多少家长，就有多少颗望子成龙的心。可实际的教育操作并不像我们想象的那麽轻松。青春期的孩子都是一个耳朵，偏听偏信，叛逆性很强，话都是横着出来的，你想跟孩子说话，他连听都不听。有的孩子上网成瘾，自己宁肯不吃不喝也要上网，甚至为上网去偷家长的钱。为什么会出现这样的景象，根源是什么？问题孩子源于问题家长，之所以会出现这样的景象，是由于我们的家长不懂得家庭教育，更不懂得与青春期孩子的交流，错误的教育方式源于对孩子心理特点的无知。了解孩子的身心发展特点和规律是教育好孩子的前提。因此作为家长要教育好青春期的孩子，就要懂得青春期孩子的生理心理特点，懂得青春期孩子的心理需求。

下面就和大家来谈谈青春期孩子的心理发展的特点：青春期孩子的从十一二岁到十五六岁时期进入青春期。处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期，加上知识能力的增长、外界环境的变化影响，心理上会发生相应的变化。儿童的生活模式逐渐被打破，而成人的生活模式还没有建立起来，因此，这一时期，少年的发展充满了矛盾的色彩，主要是三个方面：

一、独立性与依赖性的矛盾；

二、性心理发展和心理上准备不足的矛盾；

三、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。

我们先看：

1、独立性与依赖性的矛盾。生理的发育，社会接触面的拓宽，开始使初中生产生强烈的自我意识和“成人感”，他们对自己日益增长的体力和智力产生了较高的估计，因而在心理上的独立要求与自尊随之增强，表现为：开始有了独立的见解；要求象成人一样独立生活；争强好胜，不甘示弱。但现实地看，他们还嫩得很，从经济上和应变力上都只能是依赖。

2、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。即性意识的萌动与调节自控能力落后的矛盾，青春期是摔不起跟头的，哪怕一丁点的偏差，一丁点的伤害，都会留下深远的痛，都会左右以后的人生。这是多事之秋。

3、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。即闭锁性与合群性的矛盾，但闭锁并不等于一定不合群，相反，可能更合群。初中生人际关系有其自身的特点：同学间的相互关系逐渐多样化，胜过师生和与父母的关系；少年的友谊具有绝对的忠诚、坦白；有较多的自发伙伴群，其中女生多于男生；人际关系中两性距离在形式上依然很严格，内心深处开始模糊地对异性有好感。

这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大，是他们成长的必经过程。同时青春期孩子心理的诸多矛盾，不是完全依靠自己的能力所能解决，若不能得到帮助和引导，只能依据自己的主观想象或本能盲目的寻求一些途径来消除一些不良的情绪和心理矛盾，必然收不到好的效果，导致一些问题的产生。他们需要家长的帮助、理解，和肯定。当我们了解了青春期孩子的生理心理特点，就不要和青春期孩子较尽，要关注他们，引导他们走过心灵的疾风暴雨期。

那麽如何能更好的与青春期孩子相处呢？ 我觉得最主要的就是想办法与孩子搞好关系。

教育专家董进宇博士出生于内蒙一个普通家庭，兄妹六人五个大学生、三个博士生。董进宇在总结自家兄妹成长过程的基础上，又大量调查了家庭教育的案例，研究总结出一套“教育成功学”理论，在全国引起很大的反响，他认为：“教育最重要的一条就是亲子关系，亲子关系出了问题，孩子就一定出问题。”十年前轰动全国的金华徐力杀母案，就是由于亲子关系紧张，没有家庭温暖，心理变态，走上犯罪道路的。

好的关系胜过一切，好的关系胜过许多教育，当我们善于与孩子相处时，孩子才会当我们为朋友，才会向我们敞开心扉，只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。那些教子成功的家长，都和孩子有着良好的亲子关系。

要与孩子建立好的关系，首先要学会与孩子沟通。

有的家长说：我的文化程度差，我跟不上孩子的脚步，不会与孩子沟通，其实，我在这里告诉大家，沟通很简单，就是倾诉加倾听，尽量多听听子女的倾诉。尤其是在子女高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候，不要错过倾听子女诉说的机会。父母应创造一个宽松的环境，创造一种“听的气氛”。让十几岁的孩子坐下来谈，很不自然，要创造一种自然的氛围，增加随意性和亲和感。学习“平行交谈”的艺术。当你正在忙时，留意一下孩子在干什么，并与之讨论，这叫平行交谈。作一个顾问，而不是经理。不要以一个教育者的姿态出现在子女面前，对任何事不要急于发表意见，遇到不赞成的观点时，也不要马上表态，对子女做的事情不满意时不要唠叨、埋怨、指责、或者打骂，而应提出问题让子女思考，允许他们保留自己的观点。通常孩子认为他自己有能力解决问题。

在不方便语言沟通的时候，把自己想说的写下来，一些专家建议父母写下那些孩子不愿听或拒绝接受的话，当你把道理、事情写下来，当孩子们一遍遍地读它时，可能会起到意想不到的效果。

第二，利用赞美，缩短心理距离。每个孩子都希望得到父母的赞扬，家长一定不要吝啬自己的赞美。如看孩子成绩单时，不要只盯着考得不好的科目，可先从优点看起。如孩子数学考得不好，语文考得好。可以说：“这次语文考得不错。”这时孩子自己会明白，这是说：“数学没有考好。”但如果说“怎么搞的，数学考得这么差!”这会打击孩子自信，也不利于亲子交流。

第三、对青春期孩子不断的鼓励，能很好地支持这些正处在一生中很有挑战性时期的孩子，而且恰当的鼓励能帮助建立起健康的亲子关系。你可以用下面的几种方式来鼓励自己的孩子：

告诉其他人，你为孩子感到自豪——尤其是在他听得到的时候。悄悄地在他的桌子上或是书包里放一张自己亲手写的鼓励他的便条。用身体上的接触（比如拥抱）来鼓励他，尤其在他难过的时候。当你口头鼓励他的时候，眼睛要注视他。

第四、给孩子一个笑脸。像我们这样的中年人，在单位工作压力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有时就不想说话。甚至还免不了受一些闲气，心里很窝火，脸色不自觉地就有些难看。因此在进门之前要提醒自己：调整好心态，当孩子开门迎接你的时候，给她一个笑脸。这点很重要。让孩子看到你笑容满面，其实也减轻了她的心理压力，让她觉得父母很容易接近，这样一来，就少了一份戒备心理和抵触情绪，有话也愿意和父母说。这个年龄段的孩子都有倾诉的欲望，我觉得我们最好做一个认真一点的听众，因为这表明你重视他，这种倾听本身就是对他的一种安慰。否则，他会觉得受到冷落。受到冷落怎么办？到外面去找能安慰他的人。为什么有的小孩子会结交不良少年，会早恋？原因当然很多，但我觉得其中根本的一点，就是缺少家庭的关怀，缺少亲情的温暖。我希望我的这个观点不会偏激。

与孩子角色互换，多站在孩子的角度想一想，处于青春期的孩子独立意识特别强，不愿意像小时候那样听话，老师和家长说啥是啥，当我们家长站在孩子的角度，知道孩子出现了“叛逆行为”是很正常的事，就不会发很大的火，生很大的气，甚至于去体罚他。心里要想着：想当年，自己不也是这样吗?只要耐心地去教育，过了这一关，孩子就会长成大人。就会宽容孩子心平气和的帮助孩子走出困惑的青春期。

要向孩子“索爱”

我们不仅要会爱孩子，更重要的是我们要教会孩子爱我们，我们要学会索爱，不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。这时，家长们的爱就会贬值，孩子们会觉得父母的爱是理所当然的。要向孩子索爱，让孩子学会感恩。过去家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，俗话说“聪明妈妈会撒娇”，要让孩子觉得家长的不容易，也可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。重视孩子对家长的要求 让孩子在了解父母每天在干什么，懂得父母的艰辛，孩子就会体谅父母，运用同理心去对待你，(要鼓励孩子多做点事，增强孩子的责任心，对男孩要经常说，“有儿子就是不一样”。对女孩要经常说：有个女儿真好！让孩子知道父母需要他。)除了与孩子搞好关系外，家长还要注意孩子在场，父母不要吵架；对每个孩子都要给予同样的爱；父母之间互相谦让，相互谅解；任何时候，父母都不要对孩子撒谎；孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；给孩子个人空间。孩子不希望父母完全控制他们的生活。他们的房间是十分重要的，是他们自己的领地，在那里交谈、吃、玩，虽有许多闹声，但那是快乐。我想对各位在座的家长说一句话：让你的孩子爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你！当我们用无条件的爱来包容孩子的一切，孩子的心灵会得到支撑，这样的支撑将终身成为心灵的珍宝。让我们做孩子真正的朋友吧，与孩子共度这人生的疾风暴雨期。

4.家长如何教育青春期的孩子 篇四

4岁谈“性”尚早?如何跟孩子进行性教育?

4岁的亮亮在学校总是看同班的女孩子尿尿，还抓老师的MM女老师都怕了他了。老师们都觉得是因为他一直同妈妈一起洗澡造成的，还因此同妈妈谈过很多次。老师还常抓到他在操场上，趴在其他女同学的身上，像动物世界里的一样。中午午睡的时候，梁梁还会把手放在裤裆里„„4岁，与孩子谈论“性”尚早?我们该如何跟孩子进行性教育?

1性发育的知识：

1、婴儿也是有性感觉的，男婴在出生前妈妈的子宫里就会有勃起;

2、刚出生的男宝宝在出生后的几分钟就会有勃起，女宝宝则会在出生后的二十四小时内有阴道润滑;

3、宝宝们在哺乳和沐浴过程中可能会出现勃起和阴道润滑，但是ta们对这些反应还没有意识，也没有情欲的成分在里面;

4、儿童一旦运动协调发展允许，ta们可能会触摸自己的生殖器，并自触以获得快感;

5、2-3岁的儿童对感官感受有意识，但是不知道这些感受是与性欲、情欲有关的;

6、随着身体的发展发育，儿童对自己的身体会更有意识，并开始学习自己身体各部分的名称和功能;

7、幼稚园年龄的儿童学习男性与女性的区别，也开始自我识别，“我是男孩”、“我是女孩”;

8、在早教环境中的儿童会继续用性自触来进行自我安慰，带来快感;

9、儿童可能对他人的身体感兴趣，开始探索性的观察和触碰他人的身体，但是没有任何胁迫的味道;

10、幼儿园中的儿童会对性有很多神奇的想法，也可能会做与性有关的游戏，比如：“看医生”。

没想到宝宝这么神奇吧，原来性发育是在子宫里就开始的啊!而且性发育是以肢体发育为基础的，从感官感受的愉悦感开始，没有情欲的成份。所以家长们不要让将自己“肮脏”的思想投射到宝宝的身上呦，认为男宝宝摸鸡鸡、抓奶奶就是耍流氓的表现，或是玩“看医生”的游戏就是想对别人做什么不干净的事情。

这明明是正常的性发育性探索的一部分，过早过于敏感的干预，尤其是侮辱性抨击性的言语，可能给宝宝一生的性观念发育造成阴影。

2该如何对宝宝进行性教育呢?

辣妈帮—80.90辣妈分享交流社区

1、幼儿园的结构设置有助于形成端庄稳定的性教育环境，防止性游戏成为性知识的唯一来源。

比如：在大团体活动中，老师集体教授小朋友身体的各部分、器官，极其作用。

2.在学校和家里都有必要来教育儿童，什么是社会规则允许的行为，为他们设定界限。

比如：告诉宝宝，“请这样来拥抱我”“我喜欢这样击掌来说你好”并作出示范，并要求ta尊重别人对身体接触的界限;

3.帮助小朋友通过自我安抚活动来调整他们的情绪和兴奋度。比如：对小宝宝当ta们哭的很厉害的时候，给ta们拥抱或抚触;大一些的宝宝可以教ta们如何用呼吸术来调整情绪，平静下来;

4.对于小朋友手淫的现象，老师和家长要给足宝宝隐私，如：午睡时拿个被子盖上。但是如果是公众场合手淫，需要告知社会规则与个人隐私。

比如：大组活动时间，一个男孩将手伸入裤子中触摸自己的私处，无需用批评的口语，但是要坚定地说：“现在是大组活动时间，我希望看到你的双手放在膝盖上。”

5.找到手淫的根源，是宝宝有社交焦虑、陌生人焦虑?还是ta觉得无聊?可以提供用手参与的活动，如给ta一个玩具拿着，或是画画、捏橡皮泥。

3家长是否该同宝宝一起沐浴?

家长是否该同宝宝一起沐浴?到什么时候是合适的呢?这个问题我想交予家长来决定，不同文化、不同家庭有自己的习惯。

通常来讲3岁以上的宝宝如果能和同性家长一起沐浴，是最好不过了。

如果条件不允许，异性家长也可以穿着内衣、泳装等遮盖私处的衣服帮助宝宝清洗身体。

当宝宝指着你的身体问各部分的名称和功能时，家长大可平静地回答，用适合宝宝的年龄层的，宝宝能能听得懂的名称，和简单的解释。

4宝宝应不应该见到父母亲热呢?

宝宝应不应该见到父母亲热呢?亲热到哪种程度合适呢?不同年龄的宝宝对亲热的认识是否有不同呢?

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“PDA”Public Display of Affection, 就是公众示爱/表示亲热，其实是一个文化问题：从完全不显示的无性无欲到亲亲我我、拥抱接吻的热情奔放，纯粹是家长的个人选择。

建议夫妻双方要早早有相关的谈话讨论：

我们要不要在宝宝面前示爱，说“我爱你!”，亲亲，抱抱，爱抚，“勾肩搭背”„„

比较传统的中国父母可能会选择无性无欲型，在宝宝面前完全不做肢体接触，不说我爱你这等肉麻的话，父母间的爱慕表现为互相关心和唠叨。

这没有什么不妥，我们的传统文化强调稳重、含蓄。如果家长认为这是很重要的观念，宝宝要传承，那么就该言传身教。

如今的80后90后家长可能受外来文化影响较多，崇尚语言、肢体表达爱意，夫妻间“我爱你，我想你!”是每日的示爱仪式，kiss hello, kiss goodnight, kiss goodbye等亲吻仪式也很流行。

这也挺好，让宝宝认识到爸妈是夫妻，之间有爱，而且爱就要说出来，表达出来，用肢体接触来表达爱慕与关怀。

有测试表明，夫妻间肢体接触、表达爱意频繁的大多感觉在婚姻中更幸福，对待压力的能力更强，身体的免疫力也更强。

谁不愿意在爱慕中生活呢?在这种家庭中成长的宝宝也是爱心爆棚的“小浪漫”。但是这示爱还是要有个度。

就连被大家公认为浪漫开放的欧美国家，也没有让宝宝见到父母作爱的习惯。

相反的，美国的法律对未成年人及其保护，14岁下与14岁以上的青年有任何性接触就被认为违法，未成年人会受到保护。

5.青春期孩子如何教育 篇五

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成为困扰着千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对。

1、将心比心，相互理解。

父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。

2、交流沟通，征求意见。

家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

3、保持冷静，从容应对。

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。

青春期问题

（二）：早恋

青春期少女早恋教育方法

对青春期少女早恋现象进行教育，应该考虑她们的身心特点。结合青春期少女身心的特点，可以从以下几个方面对青春期少女进行早恋教育。

一、青春期生理教育和早恋教育

青春期少女的早恋与其生理发育有关，因此，应该加强对学生的青春期生理教育和早恋教育。对学生进行青春期生理教育和早恋教育的目的在于消除孩子对性的好奇心和神秘感，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，从而达到降低学生的“性冲动意识”，降低学生早恋的可能。

二、心理教育疏导法

针对学生早恋的性知识教育还可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集体咨询和个别咨询两种形式相配合，同时，还可以开展一些早恋教育、性知识教育的专题讲座，讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决广大学生群体普遍关心的问题。如在集体咨询中，有一名学生用纸条提问：“当遇到别人向我求爱时怎么办？”针对这个问题，我们首先应该肯定的告诉他，这是正常现象，遇到求爱说明他已经长大了，成熟了，获得了别人的认可，这是值得肯定的事情，但是，同时，也要告诉他，中学生阶段，学习才是首要任务，并且，还要用事实告诉学生早恋的危害性，最后，告诉她们处理这类问题的方法和技巧，使学生懂得如何拒绝对方又能够保持双方之间的友谊。而个别咨询则可以消除学生羞愧感，能更具针对性的彻底解决学生早恋的问题，根除早恋的危害。

青春期亲子沟通要注意

心理专家表示，青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如果父母无视这种变化，不及时调整教育方式，亲子关系很容易变得紧张。

随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子沟通冲突，根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。心理专家认为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期亲子沟通冲突完全可以避免。

青春期孩子性教育

简洁直接，不要神神秘秘；心理专家表示，回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要，回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已，在教育孩子性知识时，越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如，不要正经八百；家长也不应该在性教育孩子的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然，看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的，和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

更新观念，不要固步自封；家长进行性教育孩子前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，心理专家指出，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

不必忌讳敏感字眼；心理专家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

青春期厌学症的产生及对策

众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。通过心理疏导家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。

您可以和孩子一起尝试以下的方法：年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。

不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。

二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。

三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理老师对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。

博嘉成心理咨询中心＂催眠疗法＂为您排解心中的忧虑和烦恼，全面解决您孩子的成长问题，使您的孩子走出过去的阴影，摆脱所有的“困惑”成为一名自信、快乐、健康向上的阳光少年”为将来步入成功打下坚实的基础。

青春期问题

（六）：家庭教育

全面开展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，为了与学生能有更加畅通的交流，我们建立了多种沟通平台：

1、在校园网上开辟青春期心理健康专栏；

2、设置青春期信箱；

3、在校园宣传栏内开设青春期专栏；

4、在校园电视台创立青春期栏目；

5、举办青春期图片展等，这样学生在了解青春期知识的同时对于一些疑惑也可以通过多条途径透露给我，同时鼓励学生放下心理包袱，大胆了解青春期知识，勇于谈出自己的想法，勇于发表对其他同学遇到问题的看法或解决方法，让学生在自学和他学的过程中领悟成长，快乐成长。通过我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等几次市级公开课，太仓市计生委和教育局在我校召开的“青春期教育”现场会，以及《太仓日报》对此所作的专题报道等，又为我校顺利全面地开展青春期教育营造了良好的氛围，起到了很好的推进作用。

进入初中以后，青少年的第二性征逐渐明显，同时孩子心理上也开始发生急剧变化：从小学高年级的异性疏远阶段，开始走向接近异性和倾慕异性阶段，这时很多孩子开始有了成长的烦恼。这就必然要求我们对青春期教育课程引起足够的重视，增强责任感，整合多方面资源，大力推进青春期教育课程。

另外我积极参加各项培训学习，注意不断总结经验，努力在实践中提高自身的知识水平和教学能力。但是还有许多地方存在着不足，有待进一步改进。但是我相信：成长的过程是幸福的，也是烦恼的。我在实践着，在思考着，希望通过我们的不懈努力，能带给孩子们的是更多的幸福……

6.青春期孩子教育方法 篇六

请看一位小男孩的作文：

开始，我就挤进去占了一个座位。我爸爸有胃病，我让他坐。谁知车没出一站，他倒站起来让给旁边一个女的坐，我很纳闷，让座位也得让老弱病残的，凭什么让给这个年轻的。我不满，瞥了一眼我爸，他装着没看见。下车后，我爸看我还嘟着嘴就笑着说：“傻小子，你投看出来，人家是孕妇。”我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易。“是你妈十月怀胎，才把你带到人间的。”

7.培养孩子的学习的建议 篇七

考试成绩和分数固然重要，但是孩子的学习过程以及跟过去相比取得的进步更重要。当我们经常对孩子在学习过程中付出的努力和点滴的进步给予鼓励和赞美时，孩子就容易对自己产生信心，对学习激发兴趣。

我们可以每天问孩子“学到了什么”，不要经常问“考了多少分”;可以经常夸一夸孩子“你学习很认真”，不要经常夸孩子“你真聪明”。我们还可以经常提醒孩子“你有什么问题吗?”、“有什么不懂的地方吗?”，或经常引导孩子“你有什么好办法来解决这个问题吗?”......在家长的鼓励、表扬、支持和引导下，孩子会获得积极的情感体验，进一步激发学习兴趣。

2、营造良好的环境，体验学习的快乐

人的大脑需要更多的外界刺激，才能经常保持活跃的状态。为孩子营造一个适合孩子学习的良好环境，同样能激发孩子的学习兴趣和欲望。我们可在餐桌、沙发等地方放置不同种类的报刊杂志、经典图书、字典词典，让孩子随手可及，随时翻阅;鼓励孩子多欣赏一些知识性、趣味性俱佳的电视节目和经典电影，我们跟孩子一起讨论、互相启发;我们需要经常与孩子共同探讨、分享学习的成果和收获，让孩子体验学习的快乐。

3、树立学习的榜样，让孩子潜移默化

身教重于言教，这一点对孩子的学习同样适用。很多不爱学习的孩子，家长大多也是不喜欢读书看报的类型。如果我们经常在家捧着书报杂志，潜心阅读，就能给孩子传递一种信息：大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事。这样的孩子耳濡目染，也会逐渐养成经常看书、热爱学习的习惯。如果家长从内心深处不喜欢学习和读书，我也建议大家每天抽出一个小时左右看看书、读读报，哪怕是装模作样也好。这样的学习氛围和家长的示范作用，很容易感染到孩子，让孩子在潜移默化中爱上学习。

4、总结学习方法，提升学习能力

8.让孩子爱上学习的建议 篇八

父母必须在“放任自流”和“严加管教”之间取得一个平衡点，有两个极端需要注意：第一个是对于原则性的事情没有商量的余地，孩子必须遵从父母，比如上学这种事情，孩子必须做到准时上学;第二个是细节，父母不应该过度的干预孩子的做事细节，比如孩子应该自己决定先玩还是先写作业，父母只要关注他是否完成作业即可。过度干预会造成孩子的依赖性，无法适应高竞争的环境，缺乏成就动机。

二、引导孩子关注成功

在孩子取得好成绩的时候必须给予奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动，奖励的方式以口头奖励为主，夸奖孩子的能力才能让孩子感觉到自己是有价值的，才能提高孩子的自尊心，如果你的孩子自尊心较低，那么他可能更倾向于逃避各种成就活动而不是积极的参与。

三、适当地评价孩子

过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。如果你天天夸自己的孩子为天才，那么孩子多半也会这么认为，这样当别人告诉他不是天才的时候，他会坚持自己的观点，认为别人都是在诋毁他，从而对别人产生敌意。而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理建议，这往往造成停滞不前。

适当的评价孩子要求父母真实的评价自己的孩子，孩子做得好就是好，就要夸奖，如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。

四、引导孩子对成败的归因

如果你考试获得了全校第一名，你会把自己的成功归因为什么?如果你认为自己的努力带来的成功，你会更加努力的学习。如果你认为这次运气好才取得了好的成绩，那么你多半不会那么努力了。引导孩子如何看待自己的成败非常重要。如果你发现孩子受到失败的打击，你最好把孩子的失败归结为运气不好等外部的原因。如果你的孩子获得了成功，你应该告诉他他的努力是这次成功的重要原因。

五、合理设定目标

9.青春期孩子的家庭教育指导 学习建议 篇九

孩子进入青春期后家长往往有这些感觉：孩子不听我的话了，孩子老是跟我对着干，孩子嫌我唠叨……对于青春期孩子的教育，家长很是头疼。孩子处于青春期，家长应该怎样教育呢?下面，笔者来和大家聊一聊~

1、观念渗透法

比如在电视中看到，一个女生轻率地把自己嫁出去，家长可以叹息一番，议论一番，然后教育孩子婚姻不是儿戏，一定要谨慎做决定;再比如在电视上或者报纸中，那些受骗的少女、走上犯罪道路的青年，都可以作为家人谈话的话题。在谈论中，教育孩子要有自己的道德观念、价值观念、行为准则、审美意识。这显然会比直接叮嘱孩子取得更好的效果。

2、防微杜渐法

孩子人际交往慢慢发生变化，家长要提前做好预防，及早地疏导、教育孩子千万不能陷入早恋中。孩子早恋前一般都会有一些明显的行为，比如，旷课、深夜不归、与校外不三不四的人接触;有时候精神亢奋，特别注重打扮;突然花钱大手大脚，学习成绩下降很明显……发现这些变化，家长一定要重视起来。发现后，切忌急躁，首先要从关怀、理解入手，减少孩子对您的戒备，让孩子主动配合，了解清楚情况后，再与孩子商量对策。

3、兴趣转移法

处于青春期的孩子，精力充沛，活动能量很大，家长不能让孩子整天只顾学习。周末的时候，可以带孩子参加一些趣味活动，丰富孩子的生活。比如：野炊、爬山、春游……家长也要鼓励孩子培养自己的兴趣爱好，如：学习摄影、画画、弹琴、游泳、唱歌等。丰富的家庭活动，坚持自己的课余爱好，可以使孩子转移自己的注意力，让他们充沛的`精力可以得到发挥。

4、利用情景法

家庭教育方式是多样的，家长可以充分利用生活中的情景，适当地进行教育，孩子身处其境的时候，更能感受其人其事。家长进行观念教育、传授方法的时候，要生动而亲切，更要抓住教育时机。

5、自学自省法

买一些适合少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己读。孩子自己阅读，自己琢磨，比家长在一旁喋喋不休会达到更好地效果。家长要注意两点：一是要选择适合的书;二是：不必当面把书交给孩子，可以放在桌上，不必叮咛，他们自己会因为好奇翻开阅读。

6、书面谈话法

书面谈话有时候会取得很好的效果。家长可以避免面谈时的冲动、鲁莽、急躁，理智地斟酌字词，掌握好教育的分寸，书面交谈会给孩子留下反复体味的人生哲理，让孩子自己去思考。家长很多当面无法说出口的话，书面交谈是一种很好的方式。

END

10.指导子女爱上学习的建议 篇十

在幼小的孩子也有自信心，一个强大的自信心决定在日后将是很重要的，孩子的独立性完整，将会影响孩子的一生。所以精明的家长从来不会把自己的孩子和别人的孩子作比较，因为爱和别人比长短，真的会让孩子内心压力很大的，因为还毕竟还小真的承受不起，往往会使孩子对自己面对的人生缺乏判断力，而影响一生判断力!其实每个孩子都有自己想法，因为他们有能力证明自己的特点，当然每个孩子都有自己的长处优点，孩子之间是没有可比性的，家长更应该做的是方法是鼓励，更不要是加以指责，让孩子自主的想法去做。

家长如果把孩子的学习焦点放在孩子的成绩上，可到头来能换来什么，孩子所做的却不懂为了岁，都是为了取得肯定吗!而只能换来不认可，然而聪明的家长让孩子懂得什么叫价值，让孩子懂得学习，多学一些知识自己就有所进步，让他懂得给自己打分。

更不要强迫孩子学习，对学习没兴趣，又不爱完成老师留的作业，面对家长的陪读，往往这都是家长最常见的做法，总是不断的督促、提醒、指责，可是孩子的心里会有很强的厌烦情绪，时间长了就会失去学习的自觉性，所以家长放手孩子吧，让孩子可以体验独自解决问题的快感吧。

让孩子拥有良好的自然习惯，孩子的学习是应该有规律的，比如上小学时孩子的思维幻想，意识情感，模仿能力都是很强的，所以孩子的学习能力一点也没有问题，只是没有用心去做罢了，看看他们和家长顶嘴时那样子，家长们很容易发现孩子其实学习的很快，只是用错地方了，完全都是在学家长们。所以家长陪孩子学习也能影响孩子。

要多方面的更重要的是家长正确引导，家长才是孩子的第一任老师，所以家长应该让孩子体验学习的快乐，学习的重要性。还要多多给孩子肯定，鼓励和支持，让孩子进入一个正面积极向上的状态里。

11.孩子学习钢琴的建议 篇十一

学习弹琴要有心境要平和，要静下来。通常，孩子的注意力最短要持续在15分钟以上，才可以考虑学琴。相比之下，情绪平和、有耐心、做事认真、专注的孩子更适合学习弹琴。

二、辨别孩子的音乐天分

学习弹琴不能盲目选择。孩子是否适合，父母可以看看孩子的手在握住笔的时候，小肌肉是否控制自如。而较长的手指和宽厚的手掌对孩子学习弹钢琴是非常有利的，孩子在驾驭钢琴的时候也比较轻松自如。孩子是否喜欢倾听音乐，是否对音乐敏感，这些都是辨别有无音乐天分的重要因素。

三、耐心地陪伴孩子弹琴

弹钢琴是一件比较辛苦的事情。父母如果有让自己的宝贝学习弹琴的打算，则要有打“持久战”的准备，保持平和的心态。孩子学琴的成效与持续性，在很大程度上取决于父母的韧性和耐心，父母能够坚持，孩子同样也会坚持下来。

四、做孩子的同学

由于小孩子年龄比较小，难以准确理解父母的话语。因此父母不妨做做孩子的同学，和孩子一起去听课，掌握老师课堂上的内容，记下比较重要的点;回到家后，可以陪伴孩子练习，并加以辅导。父母陪练孩子的期间，切忌表现出严厉的态度，从而使孩子紧张起来，甚至失去学琴的兴趣。父母首先要保持愉快的心情，并感染孩子，再成为孩子的“助教”。在练琴的过程中，父母可以提示孩子手指抬高、注意休止符、保持速度均匀等等。同时父母要引导孩子在弹琴的过程中总结自己练习的情况，能帮助孩子塑造良好的学习习惯和品质。

五、多鼓励孩子弹琴

弹琴需要养成一个又一个重复性的动作。在一天里过度地弹琴会使孩子感到单调与枯燥。孩子年龄比较小，比较贪玩。因此父母不应该过度要求孩子练琴。每个星期，父母应该拿出一点时间，全家一起听一首名曲，和孩子讨论从中听到的内容，一起认识和理解名曲，也可以一起玩音乐游戏，听名家演奏等等。保持良好的情绪陪伴孩子弹琴，学会尊重孩子的内心，不要一味地要求孩子达到自己的心愿。

六、不要过度施加压力