家访典型事迹案例（10篇）
1.家访典型事迹案例 篇一
家访典型案例
李谦
薛琴
李跃
汪潇，男，10岁。父母亲长年在外面打工，因此，他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一个必然的阶段，处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。而这位学生逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的教育无法正常进行，收不到应有的效果。教育方法及结果： 为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。第二家长教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。第三家长缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家长的认同，并达成了一致意见：在学校老师负责教育，在家里家长负责监督。接着，我又给家长提了几点建议：
一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。
二、和孩子交朋友并签订责任状，如：不完成作业不准出去玩、不许看电视；在学校犯了错误要主动接受惩罚等，培养孩子的责任意识。
三、教育孩子时让老人离开，管就管得彻底，不能一味的打骂，还要做耐心细致的思想工作，要让孩子心服口服。
四、家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，以培养孩子的阅读兴趣。这样，孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高，成绩也就会上升。为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法：
一、多次找孩子谈话，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态，以便及时地进行教育。
二、及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。
三、鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏；帮助她复习功课，提高学习成绩。
四、课上多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。课下让他多帮老师、同学做事，树立他在班中的威信等。经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。
通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：
一、善待家长，与家长平等沟通。老师与家长在交流过程中，仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位，把家访变成告状。其实，我们不要老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，比如“今天的作业他完成得很好。”“他的字写得有进步”??以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。只有这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。
二 帮助家长改变粗暴的教育方式。
在农村，由于家长文化水平不高，而且生存压力也比较 大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一个家庭，而是整个农村普遍存在的现象。为此，作为一名农村教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任，不是可做
可不做的事，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，不但不会起到教育的作用，反而适得其反。同时，要让家长明确职责，监督孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育。
三、引导家长为孩子创造一个良好的学习环境
在农村家庭，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的学习习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。应特别强调，家长要拿出时间和孩子一起学习，培养孩子的学习兴趣。
在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。
农村小学班主任工作是非常复杂、繁重的，但只要你真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位山村的孩子都能健康快乐地成长！
2.家访典型案例.2 篇二
——濯港镇桂坝小学
徐胜雄
家访是一座桥，连起了学校和家庭共同的心愿；
家访是一扇窗，打开了家长和老师共同的心门；
家访是一首歌，唱出了学生和老师共同的心曲。
通过这次声势浩大的家访，我感慨良多，收获颇丰。我对教师的责任有了新的认识，对教学的方向有了新的理解，对教育的使命有了新的感悟。下面，我捧起其中浪花一朵重新细细品味，仍觉受益匪浅。
初识陈琳
“老师！”我刚到办公室坐定，就听到办公室门口传来一声稚嫩而怯怯的声音。“什么事？”小小的身子，半边隐在门后，没有敢往办公室里再跨进半步：“就是„„”“什么？”我微笑着鼓励她。她似乎是为了增加勇气，用手使劲捋了捋她那散乱在额前的头发：“我爸爸说他今天没有时间。”她叫陈林，是我们这个六年级的一员。可是开学已经快两个星期了，她在各方面的表现都不是十分的理想，课堂上尤其胆小不自信，说话声音从来都是小小的更谈不上举手发言，而且老是和其他同学发生矛盾。由于上次家访时她的家人都不在家，我就让她跟她父亲约个时间再去一趟。“那你妈妈呢„„”我皱起眉头追问道，刚刚走进办公室的一位老教师向我使了一个颜色。再看看那散乱的头发突然我有一种感觉：又是一个“癞痢头”，这个学生我以后有要多死好多脑细胞了。
走近陈琳
后来，在对她的家庭情况有了一定的了解之后我准备和数学老师一起对她进行一次家访。她现在和爷爷、爸爸同住，爷爷和爸爸的年岁和班上的其他年轻家长相比而言都挺大的了，并且都因为疾病而丧失了一部分的劳动能力。她的妈妈在她出生不久后就离开了那个穷困不堪的家。
即便做好了心理准备，但真的踏进那个家门的那一刻，我的心还是免不了感到无名的酸楚，使我都无法在此刻再做更多的回忆。爸爸和爷爷见到我们的到来都很热情，看得出来也很窘迫，一下子都不知该让我们坐在哪儿是好，也不知说什么好。我和数学老师将她在学校的表现以及学习上存在的问题做了简单的说明，并且将我们的来意也和他们说了——希望他们能够正视她身上存在的问题，多和老师沟通，在家里对她的学习也能做一些辅导。爷爷给我们端来了水，说：“我们知道你们老师辛苦了！你们老师是为孩子好！谢谢，谢谢„„”不知大爷是紧张还是激动，大爷一个劲的给我们道谢，显得局促不安。谁说人们不重视教育，不尊重教师呢？“老师„„”爸爸似乎难以启齿，“我们家的情况你也看到了，我们对这个孩子实在是没有办法呀！还有，对你们教的那些，我们也不会呀！”„„沉默，„„沉默，„„“这样子吧„„”我清了清有点收紧的喉咙，“对于她的学习，我们老师会花更多的时间，至于生活„„”这时我看到一直缩在门边的那个小小的身影，此刻她那本就有些散乱的头发已经不成型，我笑着问了她一句：“家里有梳子吗？”她似乎感觉有点难以置信地看了爸爸一眼，然后迟疑地对我点了点头。“快拿来！”我对她招了招手。爸爸和爷爷看着她头发扎得整齐的小辫子以及变得十分清爽的脸，乐得合不拢嘴。看着她开心地跑了出去，我的眼睛感觉有点湿润了。
关注陈琳
那次家访后，我把情况跟学校做了汇报，老师们一致表示：一定要给她更多的关爱。首先，学校领导研究决定部分减免她的伙食费。其次，在班上成立帮扶小组，让学习成绩好的同学进行结对子。第三，我和王老师轮流值班处理她在日常生活中遇到的生活、学习问题。方案确定下来了，但执行中总不会是一帆风顺的。开始的几天她的情绪比较高，但好景不长。“老师，陈琳的作业这两天都没做。”帮扶小组的负责人分别向我和王老师汇报，而且又开始与人吵架，头发、衣服又恢复到原样。看来改变不可能是一朝一夕之功。
一天，我早早来到学校，等待她的到来。快上课时，她终于出现了，无精打采的样子，我叫住了她。“老师，我基础差，学起来好累，根本赶不上伴。”我和她说了近期的表现之后，她这样对我说。“你的基础不好是事实，但这不是你放弃的理由。你应该还记得我讲过的青蛙跳玻璃瓶的故事，青蛙就是放弃了努力，失去了信心就葬送了一生的自由和幸福。再说学习成绩并不是你生活的全部，学会生活，学会做人，有时比学习更重要。无论任何时候，不要降低灵魂飞翔的高度！”我语重心长的对她说。她若有所思地走了，嘴里喃喃着：“不要降低灵魂飞翔的高度。”
可喜的转变 天气渐渐变凉了，秋天来了。陈林的身上也悄悄发生着可喜的变化。作业慢慢地能按时完成，也比原来干净了，经常悄悄地收拾班上的讲台，脸上洋溢的笑容充满了阳光和自信，尤其是她的小辫子在我们办公室几个女老师的鼓捣下一天比一天花样多，另外时不时的就会听到她跑到办公室向我们大声的报告喜讯：“老师，×××的妈妈又给了我一双漂亮的鞋子。”老师，×××的妈妈又给了我几件好看的衣服„„”“真的吗！太好了，你喜欢吗？你谢谢人家没有呀？”每一次得到的回答都伴着一串银铃般的笑声：“当然喜欢，我说了！”看着孩子那诚恳的眼神，我的眼睛湿润了，她感动了我，我也很得意，因为孩子在我们的教育和关怀下建立了自信乐观的生活态度，扬起了灵魂飞翔的风帆。
感谢陈琳
前不久，陈琳的父亲来到了学校，手里提着一个蛇皮袋。“谢谢老师，孩子变了，爱干净了，比原来爱笑了......家中没什么好东西，一点花生，不成意思，谢谢，谢谢......”他像一个腼典的孩子，显得十分激动。我们不忍拂了他的好意，留下了一点。此情此景，令我十分感动。
3.家访典型事迹案例 篇三
--------家访活动典型事迹材料
息陬镇夏宋小学
蔡丽华
家访，是联系家庭教育和学校教育的纽带。自担任班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，所以在工作之余，我会挤时间经常走进学生家庭，真切地感受他们的生活。家访，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以走进学生的内心世界，全面了解学生，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生寻找到了身边的榜样，潜移默化地教育所有学生。
我家访的对象主要是一些待优生、留守学生、问题学生。每次家访前，我都要进行充分的准备。要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最行之有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，我则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
我班的学生张硕特别调皮贪玩，学习状况很糟，对于家庭作业，要么不写，要么写得乱七八糟。我及时地走进他的家庭了解情况，原来孩子的妈妈腿脚残疾，只能拄着拐杖艰难地走路，她哪能追得上活蹦乱跳、贪玩成性的张硕呢？于是我和张硕的妈妈商量。以后每天下午放学后在办公室辅导张硕完成作业，听到这句话，家长抓住我的手，感动得流下了眼泪。之后的每一天，当放学铃声敲响的时候，老师们总能看到一个背着书包的孩子走进我的办公室，我也总是耐心地引导他观察字形，手把手示范教他写字。一段时间后，虽然张硕的字还不够工整美观，但是至少一笔一画地认真书写，而且在语文课上认真听讲，积极发言，成绩有了很大的提高。
再说说班里的小明杰吧，他可是全校皆知的不幸孩子。父亲饮酒成性，英年早逝，母亲离婚，爷爷经受不住如此大的打击，还不到六十岁成了老年痴呆，只有奶奶一个精神还算正常的人操持着这个支离破碎的家。听明杰的奶奶说，小明杰是她的精神支柱，不然她早就过不下去了。我得知了孩子的不幸遭遇，尽自己所能给小明杰购买了新书包和一些学习用品，并发动全校师生为他捐资捐物，让他感受到大家庭的温暖。在老师和同学们的悉心关爱下，小明杰的成绩在班里名列前茅，一棵小小的幼苗在爱的阳光和雨露下健康而茁壮地成长着。
还有经常借肚子疼或头疼请假的韩明宇，一开始听说他不舒服，我总是及时地给家长联系或直接送他回家进行治疗。但一段时间之后，我觉得这学生的“病”有些蹊跷。于是，我进行了家访，从而了解到他父母离异，跟爷爷一起生活，因为学习基础差，都上二年级了，但拼音几乎不会，对学习没有丝毫兴趣，因此借“病”逃学成了家常便饭。在了解了他的这些情况之后，我就经常与他促膝谈心，利用课余时间给他补习拼音。记得在教学语文二年级上册《小柳树和小枣树》时，我利用课件出示课文中带有拼音的生字，通过多种形式教学生认读，在“开火车”进行检查时，轮到明宇了，他把“虽”字的拼音读成“sūn”。于是，我示意让“火车”暂停，认真地教明宇拼读音节，几遍之后，他依旧读成“sūn”，班上的几个调皮的学生开始偷着笑起来，我清楚地明白，那笑声有些不怀好意。但我没有批评他们，相反我微笑着，并装出一副无奈的样子，对学生说：“同学们，看来凭借老师自己的力量可能教不会明宇，但我相信，如果我们一起努力，一定会教会他，对不对？”同学们一下子来了兴致，异口同声地回答：“对！”接着，我们认真地、整齐地、一遍又一遍地拼读着“suī”，明宇也信心倍增，跟我们大声地拼读着，四五分钟之后，当我们听到从明宇口中第一遍正确拼出“suī”时，我和同学们微笑着不约而同地鼓起掌来。这在无形中给韩明宇树立了学习的信心，使他慢慢地对学习产生了兴趣，所谓的“病”便不治自愈。
在家访中我不仅解决了个别学生的问题，也让我在学校之外发现了学生学习的榜样。现在的孩子，在家娇生惯养，遇事缺乏独立，学习上也缺乏自主。然而，我们班的王鑫却与众不同，父母经常去外地打工，对她照顾很少，可她永远是一身干净的衣服，积极地学习劲头，她总是成绩优异。是怎样的家庭教育让她这么优异呢 ?我带着满心的疑问,走到他的家里。我本以为少了爸爸妈妈的收拾，家里一定是一片狼藉，可是来到他的家里，发现屋子里尽管简陋，可是却干净整齐。他爷爷介绍说这孩子真懂事，衣服脏了，自己洗；学习上，该学什么，自己安排。没事时就帮爷爷奶奶照看小弟弟，同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀！我为有这样的学生而骄傲！借这次家访，我班召开了以“做生活的小主人”为主题的班会，要求学生向王鑫学习自己的事情自己做。
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。一次家访，一份收获，一种感动，我坚信：只有走进学生的家庭，才能走进学生的心灵。如果说教育是用一片树叶摇动另一片树叶，那家访就是用一颗心灵去感动另一颗心灵。我是一名普普通通的教师，我要用真真切切的爱和责任与家长携手托起明天的太阳！
家访活动个人先进事迹
用爱心撑起教育的天空
单 位：刘集小学
姓 名：冯党平
4.家访典型事例 2 篇四
————家访典型事例
在我从事一年的班主任工作中，出现过这样的一次令我收获不浅、难忘的家访：这件事情是这样的，我班级里有一个学生叫唐盼因为前一段时间里他老是上课走神儿，家庭作业也很敷衍，我发现了这个现象心里就涌出一个念头：不行，一定要家访了。周五下午放学后，我就到了唐盼同学的家里，把他近来的表现一五一十地告诉给他的家长（爸爸），他爸爸表示一定要好好的教训一下。这次家访就在他爸爸不断的谢意中结束了。再过了一段时间，我明显的发现唐盼同学的表现好了，他上课听讲认真了，家庭作业也完成的不错，可我总是有一个直觉：唐盼同学好像和以前不太一样了，和我对眼总是不自在，眼睛一下子就转向了别处，而且眼神里带有一种怨意。再过一段时间，有一次小测验，我发现唐盼同学的数学成绩下降了。怎么会这样呢？没有道理的，唐盼同学以前数学成绩还可以，自从那次到他家家访后，他的表现是令我满意的，这样的学生不可能学习成绩会退步的，可这又是摆在我眼前的事实啊。
后来有一次我意外的听到唐盼同学的谈话：我就是要越考越差，气死老师，哈哈，看他拿我有什么办法。有本事天天去告状。意外啊，真是意外！原来唐盼同学这样好的学生的成绩退步了，居然是自己设计的，不可思议！令我感到从未有过的震惊。于是我婉转地唐盼把同学找到了自己的办公室，心平气和地和他沟通，原因是：上次我到他家去家访时方式不对，害得他受打。对此表示歉意。原本是简单的一次家访，可是由于老师的“不经心”，没有做好充分准备就去家访，使学生认为老师 专门儿“告状”，才会使学生产生“报复”心态，我真得觉得自己的这次家访是失败的！
5.家访活动先进典型材料[模版] 篇五
我叫田胜华，男，四年级班主任。在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。特别是在今年学校举办的“铸师魂，进万家”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。
一、做好准备，确保成效
工作从不打无准备之战，每次家访前，我都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，我重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
二、全心投入，加强沟通
四年级共有36名学生，在一个多月的时间内我通过电话、短信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，我认为老师不能高高在上，而要是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也就能心平气和地接受老师的观点。整个家访过程中，学生把我当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，班上有个叫周威的学生，学习很不认真，常不完成作业，我屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到我来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，我没有退缩，而是反复的联系，多次到他家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。
三、不断总结，坚持家访。
除了在学校组织活动期间进行家访外，我在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚转从外地转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，我多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。
教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。我们老师要用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。
“铸师魂，进万家”活动个人总结
6.家访先进事迹 篇六
--------家访活动个人先进事迹
鹿泉市铜冶镇第二中学
张海玲
情到深处，情更浓；爱到深处，爱无声。古语都用“学海无涯”来形容学海的浩瀚无边，今天我却用“爱海无涯”来比喻从教以来的真切感受。爱自己孩子，家人，是亲情所致，而爱与自己毫无血缘关系的学生，是我们每一个教育人的博爱。在爱的世界里，形式是多样的，今天我主要讲讲自己在家访活动中倾注的爱。
家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从做班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，使用过校讯通，电子访，网上访等多种形式，而家访是解决问题的行之有效的方式，所以经常走入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生们寻找到了身边的榜样，从而充分调动了所有学生的积极性。家长，学生和我一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。记得那次去小强家，由于修路，一路上颠颠簸簸，电动车的电源与电瓶的接头处，被颠掉了好几次，我只好掉了按上，接着骑，骑着掉了，接着按。就这样反反复复，艰难的向她家走着。
可更艰难的事出现了，天空中突然乌云密布，云好像越来越低，就快压到我的头顶了，空气中一丝风也没有，眼看就要下大雨了。我没有带雨披，待会被雨淋怎么办。看着走了一小半的路，我心中真的很矛盾。我已经和他的家长联系好了，我怎么能失约呢？可是再往前走，路况不清楚，又要下雨。看着旁边的行人匆匆的赶路，我下定决心，和大雨来个赛跑。也许是老天故意在考验我的决心，就在我加快速度时，豆大的雨滴已经霹雳啪啦的落下来，雨好像非要在这场赛事中当胜者，很快就由原来的雨滴变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。反正也是湿了，我横下一条心，只有全速前进。
在到她家时，我已全身淋湿，看到我的到来，他们一家忙成了一团。他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我到真不好意思。小强眼圈红红的看着我，叫了一声“老师!”就扑到我怀里泣不成声了。看着孩子抽动的双肩，我真的就像搂着自己的孩子一样，好心疼呀！“没事，我没事，别哭了！”我赶紧安慰他。小强泪汪汪的看着我，“老师，我一定好好学习，再也不上网，不贪玩了。”“你一定会做到的，老师相信你。”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
予人玫瑰，手有余香，给学生付出一颗爱心，自己也将得到一片甘霖。在家访中，我感受到爱就是相互的给予。
在家访中我走进了学生的内心世界，一起分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。小峰同学一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，我调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。我以
家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与小峰推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。我也如释重负轻松了许多。用爱可走进学生的内心，是我家访的真实感受。
在家访中不仅了解决了个别学生的问题，也让我在班级的教育上得心应手了很多。我教的这个班独生子女多，遇事缺乏独立，学习上也缺乏自主。然而，我们班的何承东却与众不同，父母经常去外地打工，对他照顾很少，可他永远是一身干净的衣服，积极地学习劲头。在今年的升级考试中，尽管父母不在身边，他依然成绩优异。是怎样的家庭教育让他这么优异呢 ?我曾带着满心的疑问,走到他的家里。
一路是满脑子都是外地打工人员，家里一片狼藉，杂乱肮脏的样子，可是来到他的家里，一株旺盛的桃树，下面摆放着整齐的盆栽花，屋子里尽管简陋，可是却干净整齐。在所有陈旧的家具里，一台崭新的冰箱吸引了我，听他的父母介绍，自己是搞桥梁工程的，一出去干活，可能就要到很远的地方，不能回来照顾他。从上5年级何承东就常自己一个人生活。走的时候给买的食物，放坏了，他也舍不得扔，于是就给他买了台冰箱，这样食物可以多存放些时间。听到到这里，我眼睛有些湿润，现在好多孩子父母做好了还挑食，这不吃，那不吃，他小小年纪，就自己生活，真不容易。他爸爸接着介绍，他衣服脏了，自己洗；学习上，该学什么，自己安排。同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。有时离得远，想费心也不可能。是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀！我为有这样的学生而骄傲！
这又是多好的教育素材呀，身边的榜样是重要的，我借这次家访，给我们班树立了一个鲜活的榜样。召开了以“自己撑起的天更蓝”为主题的班会，对全班学生起到了很好的教育作用，达到了润物细无声的效果。以点点滴滴的爱，来点燃星星之火，从而使我的教育形成燎原之势，这是我家访的又一感受。
老师，家长，学生之间的故事讲不完。在家访时，忘不了开富的父母对我的殷殷信任，他们没读过书，将希望全寄托在孩子身上，也将重托放在我的心头；在家访时，忘不了思雨的妈妈，独挑生活的重担，沧桑的面容已和年龄极不相称，惟愿孩子成才，她愿意付出所有，伟大的母爱让我的心灵震撼；忘不了淘淘在看父母时，那怯生生的目光，在家访沟通中，他的父母改变了简单粗暴的教育方式。还有很多很多的忘不了，在每一个忘不了里，都有我爱的种子。相信聚集每一股小流，终会成为一片爱的汪洋。
7.家访案例一 篇七
1、走近学生，了解学生。
2、加强沟通交流。
家访对象： 六年级六班
许瑞浩 家访形式：谈话交流
家访准备：学生在校情况汇报、家访记录
许瑞浩是一个活泼聪明的小男孩，他的父母都是教师，他们在外地教学，许瑞浩跟着爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶的娇惯和溺爱让这个天资聪颖的孩子养成了不少坏习惯。我经常与他的父母联系，知道父母对他管教极严，可是父母的管教和爷爷奶奶的溺爱同时进行，结果这个孩子一如既往保留着他的坏习惯。其实他上课认真听讲下课也完成作业。就是不能过双休，一到周一就像换了个孩子，作业不写，上课走神。在老师的强调和管教下刚步入正轨一过双休他又回去了。急得我够呛，他父母也非常着急。我抽时间到他爷爷奶奶那里进行了家访。
8.家访案例 篇八
协神学校 连云霞
种子的生长需要阳光，空气，水，而孩子的成长需要家长，老师密切配合。然而家长对学生的期望我们是否了解，我们的教育方法又是否能得到家长认可呢？家访就是解决这一问题的桥梁。沟通和信任从这里起航。
家访背景：
本学年我们班新转来一个孩子，他叫王晓轩。刚进入我们班，我就发现这个孩子课堂上课经常溜号，不注意听讲，不遵守纪律，学习成绩差，我从他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑与逆反心理。
期中考试后的家长会，他的家长没有来，也是当天唯一没到会的家长。第二天，我单独和他进行了交流，询问他家长没来的原因。刚开始，王晓轩说妈妈有事，在我的再三追问下，孩子哭着说：“我从小学习就不好，妈妈很少向老师询问我的学习情况。”了解到这些情况后，我和他的妈妈进行了几次电话沟通，在电话中，他的妈妈几次欲言又止，我猜想到她有难言之痛。这让我做出了个决定，第一个到他家走访。
家访过程：
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到王晓轩的妈妈，我很心酸，她那布满皱纹的脸上，写满了岁月的沧桑。这次家访也让我更加全面地了解了王晓轩家庭的情况。孩子的爷爷身患重病，虽然治病花光了家里的所有积蓄，但还是没有挽留住爷爷的生命。为了早日还清欠款，爸爸去外地打工，妈妈在本村帮工，每天早出晚归，顾不得自己，更别提孩子的学习了。
舔犊之情是父母的爱，望子成龙是父母的情。但因为生活所迫，家长对孩子学习和行为习惯没有很重视，导致孩子的一些习惯的偏颇。通过和王晓轩妈妈推心置腹的交流，家长表示无论生活怎样，都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。面对这样的家庭，我没有懈怠的理由，我默默地告诉自己，我一定尽我所能来帮助这个不幸的家庭，我一定让孩子有突飞猛进的进步，让王晓轩妈妈的愁容变成笑脸。
家访反思：
是呀,学校的教育虽不是万能的，但我们一定会尽力的。对我来说,一个学生只是班级的五十分之一,而在他们的家庭中,则是家长的百分之百。我深深体会到家长对孩子的期盼,深感教师工作的责任重大。
那次家访后，我经常打电话询问他近期的表现，开始他是怯生生的，几次过后他能主动像我汇报他的表现。家访让我打开了王晓轩闭锁的心灵，让我走进了他的心灵世界，师生真诚交流，彼此打开心扉，加深了师生感情，我通过温馨的话语和鼓励的语言对他进行激励。给王晓轩增添更多自信，点燃他生活与学习的热情。
前一天王晓轩妈妈打来电话，欣喜地告诉我孩子转变很大，也比以前懂事多了，特别是学习的主动性提高了。家长的话，让我感到非常欣慰，辛勤的付出终于换取了可喜的成果。
9.家访案例1 篇九
漳州市江滨小学
陈海江
林王森——一个活泼、阳光的男孩子。这是我刚接这个班时他留给我的印象。他很喜欢学习，字也写得工整漂亮。课上专心致志，不时还会举起他的小手，清晰响亮地发言。我渐渐关注起这个孩子来。
时光荏苒，一转眼已是下学期。有一天，我突然发觉一向好动的他似乎变得沉默了。课堂上，我时常会看见他低垂着头，有时目光会直视窗外。翻开他的作业本，映入眼帘的都是老师用红笔勾画的“×”,而且字迹潦草、模糊。人也变得贪玩了。
曾经有一次，一个女生不小心碰翻了他的书包，他竟然愤怒地挥起拳头抡向了她。那一次，我被他的行为激怒了，恶狠狠地直接叫他到办公室。
“你怎能这样对待一个女同学？你以为你个高、拳头大，就可以为所欲为吗？她的爸妈知道这件事后，心里会是什么感受？天下的父母，有谁不疼爱子女的？”我咆哮起来。
“有！”他笃定地说，澄澈的眼睛里闪烁着晶莹的泪花。
我惊讶了！久久不敢相信这样的回答竟出自一个小孩子之口。我不知道这个孩子遭受了多少委屈？我也不知道一向乖巧的他为何会变得如此暴怒？然而，从他握紧的拳头，紧咬着的双唇，还有那满脸的泪水，我分明看到了他难以捉摸的内心！
他抹了抹脸上的泪水、哽咽地说道：“妈妈对我特别严厉。每当我做错了什么，妈妈不是责备就是痛打。早上，她翻开我的书包，看
到我的作业上都是打“×”的痕迹，一气之下，抓起书包向我扔去，还对我一顿痛打。”听了他的话，我的心隐隐作痛。我安慰他道：“老师看得出，你妈其实是爱你的。也许这就是爱之深，恨之切吧！身为一个妈妈，她当然时刻关心你的学习，你的生活。是不是你常犯错，才让她忍无可忍呢？”
“没有，我妈不信任我，对我一直有偏见。在她的眼里，我只不过是个常常给她添麻烦的家伙！”
孩子的话让我沉思了良久。我在心里默默地想：这是一个怎样的家庭？孩子的妈妈又是一个怎样的母亲？他的爸爸呢？
终于，在暑假的一天，我走进了他的家。这是我第一次见他的妈妈。
“这次家访，主要是想了解一下孩子在家的表现以及平时跟父母又是怎样交流、沟通的？”我开门见山地说明了这次家访的目的。随之向她介绍了孩子的一些事，特别是孩子的闪光点，不过，我也指出了孩子的一些缺点——性格叛逆、我行我素、成绩下滑等。
“这个孩子不知道是怎么回事？现在变得越来越难以管教，真拿他没办法！”他的妈妈开始抱怨。
“这个年龄阶段正是孩子的性格转化期，的确会让父母操了不少心，对孩子的教育，更是不能放松！”
“我对孩子也管得很严，可孩子就是不听！有时气急了，就狠狠地教训他一顿！”
“你们身为父母，经常与孩子敞开心扉，聊聊天吗？”
“自从离异后，就很少与孩子坐下来谈心了。我又在外地工作，难得回来，不得已将他寄托在中餐老师家，一年也见不上几次面。”
“对孩子缺乏了解、缺少关爱，难怪让孩子变得如此叛逆。看来，做父母也需要‘资格证’的！不懂得孩子，怎么能培养好孩子？” “也许老师说的是对的！因为总不在孩子身边，渐渐地对孩子失去信任，一旦听说孩子又犯错了，满脑子里想的就是该如何教训他？即使面对孩子的极力辩解，心里仍然觉得是孩子在撒谎、狡辩！我对孩子的了解的确太少了！我也不该用那样极端的方式去教育孩子！” “是啊，回想几年前，当孩子刚出生时，我们的内心是多么的喜悦和骄傲！可为什么仅仅几年之后，心头肉就变成了心头刺呢？一个父母，应该懂得如何去爱他的孩子！
10.家访活动先进典型材料 篇十
——家访活动积极分子熊大先典型材料
李新莲，女，初二111班主任。这位在教育战线上奋斗了十几年的教师,以其兢兢业业工作作风和出色的工作成绩,得到师生和家长的一致好评。特别是在今年学校举办的“教师大家访”活动中，身先士卒，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了一大批教师，推动了学校整体工作的完成。
一、精心准备，确保家访活动出成效
该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，李老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
二、全心投入，加强老师与家庭的沟通
一年级共有52名学生，在一个多月的时间内李老师通过电话、短信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，李老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。学生见她去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待老师。整个家访过程中，学生把李老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，李老师班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，李老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到李老师来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，李老师没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，老师的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。
三、及时总结，坚持家访的长效性
李老师没有像有的老师一样只是为了完成完成家访任务。李老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学2周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，李老师多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换
意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。