当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究

当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究（精选5篇）

1.当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究 篇一

当代大学生就业心理健康教育调查问题与分析

毕业生就业是现在社会非常关注的热点问题之一。为了解、掌握大学生就业心理，帮助、指导大学生的就业，最近，我们采用问卷的形式进行调查，经过统计分析，初步提出具体调查分析报告如下。

一、对象与方法

1、调查对象：湖南交通职院物流管理学院部分学生

2、调查时间：2011-3-63、调查方法：根据大学生就业所关心的一些热点问题，设计专项调查问卷，采用随机抽样的方法，在大学生自愿的前提下选择回答问卷。经过统计整理，对调查问卷选择完整的53份，进行统计分析。

二、调查内容

调查问卷共有20题，主要包含四个方面的问题。

1、大学生对自我的认识及了解，包括：对自己的自信、就业需求、就业期的心理倾向的了解，自我良好心理状态对就业的作用等要点。

2、大学生对就业有关环节及相关因素的认识，包括：如何建构良好的人际关系、就业前初步掌握一些 “职场”技巧、进行职业生涯设计、单位用人着重考察的环节等。

3、大学生对就业可能遇到挫折的心理准备情况，包括：对将要碰到的挫折有足够的认识，可能直接导致自己求职失败的原因，给自己定的“职业探索期”时间，碰上“三无”流行病，即无责任、无气力、无感动时如何调整等。

4、大学生对就业前的心理辅导及社会关注的要求及建议，包括：目前大学生择业、就业心理应从如下哪方面改善和提高，对大学生就业心理辅导讲座什么内容感兴趣，对开展心理健康讲座的态度，开展大学生就业心理辅导的形式，对本次现场心理辅导讲座的评价等。

三、调查问卷

1、您的性别（）

A.男B.女

2、您的家庭生活地域（）

A.大城市B.中小城市C.农村D.城镇

3、您所学的专业（）

A.经济管理类B.艺术设计类C.生物工程类D.其他

4、您对自己的专业满意吗？（）

A.满意B.一般C.不满意

5、您认为本专业是你未来职业生涯的发展目标吗？（）

A.是B.不是C.不清楚

6、您进入毕业时期的首选去向（）

A.考研B.就业C.出国D.创业E.其他

7、面对激烈的就业竞争，您选择工作时优先考虑（）

A.待遇薪水B.企业文化与福利C.个人兴趣爱好D.就业地区E.发展前景F.其他

8、您了解目前的就业形势和政策吗？（）

A.非常了解B.基本了解C.不了解

9、预计在择业过程中您将遇到的主要问题是？（可多选）

A.专业不对口或者专业面太窄

B.缺乏关系难以找工作

C.缺乏社会经验及能力

D.性别歧视

E.其他

10、您认为当前毕业生就业中的主要问题是什么？[可多选]

A.企业需要具备较高职业能力或者专业技术人才

B.毕业生的就业定位不合理，期望值过高，缺乏工作经验没有竞争力

C.应届毕业生不具备符合企业要求的职业能力

D.就业信息机制不完全，信息渠道不畅通，信息不充分

F.大学传统教育模式弊端太多，不注重提高学生的综合能力不能为大学生就业和职业发展提供有效帮助

E.其它

11、您觉得自己在就业求职的过程中，最具竞争实力的方面是？（）

A.学习成绩B.专业技能C.实习经历D.其它

12、请您对自身能力做自我评价，以下您最欠缺什么？（限选3项）

A.专业知识和技能B.社会活动能力

C.竞争能力D.团队精神

E.创新精神

13、对于高校就业指导，您最希望获取哪方面的信息： [多选题]

A.应聘技巧B.用人单位信息C.求职心理辅导

D.职业规划辅导F.专业出路E.其它

14、您认为良好的心理状态是大学生就业的关键吗？（）

A.是B.不是

15、您对自己的就业需求有所了解吗？（）

A.了解B.一般般C.不了解

16、您认为有必要开展心理健康讲座吗？（）

A.有必要B.没必要

17、您认为有没有必要寻求就业心理辅导？（）

A.有必要B.没必要

18、您对就业将要面临的问题有足够的认识吗？（）

A.做好了充分准备B.没有

19、给自己定的职业探索期时间？（）

A.一年以内B.两年C.不知道D.两年以上

20、对择业、就业心理应从哪几方面改善和提高？（）

A.完善自我，塑造自身生存本能

B.艰苦创业、科技创业、自主创业

C.其他

四、调查情况分析

1、学生面对就业的态度有喜有忧

喜的是大学生明确知道“自信”在就业过程中的重要作用，有“自信”的大学生占

调查总数的92%，对“良好的心理状态是就业的关键”，选择肯定态度的占90%。忧的是大学生对“自己的就业需求”，“不了解”及“有点了解占总数的72%”。

2、学生对就业有关环节及相关因素，已经有趋向现实的认识

“想在就业前初步掌握一些职场技能”的占总数的98%，认为有必要进行职业生涯规划的占总数的93%，认为“单位用人着重考察的环节”，选择“工作能力的占总数的65%。

3、学生对就业可能遇到的挫折的心理准备明显不足

“对将要碰到的挫折有足够的认识”，选择“做好了充分的准备”仅占总数的13%，“给自己定的职业探索期时间”在一年以内的占总数的85%。

4、多数大学生对开展心理健康讲座的态度比较积极

在问卷中认为“有必要”及“很有必要”的大学生占总数的85%，表现出热切的关注，但是，对“寻求心理辅导”，却爆出冷门，只有4%选择愿意，一热一冷，反差极大。

五、总结与分析

1、大多数学生比较重视就业心态的调节，通过对以上调查问卷的调查统计分析，考研看出，被调查的大多数大学生面的就业的严峻现实，重视就业心态的调节，对“自信心”、“良好的心理状态是就业的关键”等因素，在调查中，已经有比较清醒认识的大学生，接近总数的90%。如何在适应社会就业的过程中始终保持和增强自信，保持良好的心理状态，是对大学生们的考验。

2、大多数大学生对就业过程中涉及的一些环节，如：“建构良好的人际关系”、“在就业前初步掌握一些职场技巧”、“进行职业生涯规划”已经有趋向现实的认识。提示近年来，学校及社会对大学生就业问题的高度关注及宣传指导，已经引起大学生们的普遍重视，同时，也提示学校及社会应当继续给予关注，进行切实可行的引导和帮助。

3、大多数大学生对就业前景过于乐观，对就业中可能遇到的困难估计不足，缺少心理准备。如：“给自己定的职业探索期时间”，在一年以内的占总数的91%，提示这些大学生都希望在一年内找到适应自己的工作岗位，能够进入相对稳定的状况。带有明显的理想化倾向。实际上，从大学生进入高校开始，就已经对择业、就业的探索，所谓“职业探索期”应该分为两个阶段。第一个阶段为“理论学习阶段”，也就是在学校的阶段，第二阶段为“实际操作阶段”，也就是毕业进入社会后的阶段，一般没有两年以上的时间，很难找到大学生在社会中的自我定位。“将要碰到的挫折有足够的认识”的问题，87%的大学生没有做到充足的准备。提示在大学生群体中，可能普遍存在缺少经受挫折，以及承受较大压力的感受或经历。对自我认知，以及在社会中的定位缺少清醒的认识，对就业的选择存在不同程度的盲目性。对于大学生在就业中可能遇到的挫折和困难，学校应该提前对大学生们必要的提示，并进行体验，以增强大学生们的心理承受能力。

4、在调查中，大学生们对“心理健康讲座”及“寻求心理辅导”的选择，出现一热一冷的状况，令人喜忧参半。“心理健康讲座”是针对群体共性问题的心理引导，“寻求心理辅导”是针对大学生个别问题的心理引导。从大多数愿意接受群体引导，不愿意接受个别心理辅导的选择分析，既凸现大多数大多数对“个别心理辅导”的方式及意义不太了解，或者碍于面子难以接受的感受，又反映出现在针对大学生群体规范、有效的“个别心理辅导”的缺乏。学校及社会应当探索在推进“心理健康教育讲座”的基础上，如何开展大学生积极开展规范、有效的“个别心理辅导”的方法及路子。

5、对“择业、就业心理应从如下哪方面改善和提高”，选择“完善自我，塑

造自身生存本能”和“艰苦创业、科技创业、自主创业”的达到70%，选择“建立学生、学校、社会系统”的仅占26%。既提示一半以上的大学生希望通过能够通过自立自强来促进就业，又反应出现在“学生、学校、社会支持系统”还未成规模，还需要进一步完善。

6、针对大学生就业的现状，学校及社会应当加大对大学生就业心理辅导的力度。建立健全大学生就业指导的服务机构，从大学一年级开始，采用多种行之有效的方式，如：开设专门课程，长期开展宣传，组织专题讲座，组织就业体验活动，进行小组辅导及个别指导，协调组织供需见面活动，进行网上发布相关信息等。完善大学生就业指导工作的相关制度，实现大学生就业指导工作的经常化。

六、帮助大学生就业的方法及措施

大学生就业是其人生发展中的一次重大转折，为了适应职业需要，大学生除了应做好就业知识和能力方面的准备、职业道德准备，还应该有充分的心理准备，调整好就业心态，勇敢地迎接挑战，这就要求大学生必须做到以下几点：

首先，做好职业规划。

在职业规划的制定过程中，我们首先要根据自身的兴趣、个性特点、价值观、能力等方面，制定一套完全适合自己的计划，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值，实现社会价值。对于大学生来说，在刚入学时就应该对自己的职业生活进行规划，确立大学四年的学习目标，以及毕业后的工作目标，经常参加学校组织的职业规划的课程，多参加社会实践从而提升自己的职业规划意识，使得将来的职业与自己的意愿相符合。

其次，参加模拟招聘。

大学生可以在学校模拟招聘环境，同学之间可以互换角色，一部分同学扮演招聘者，另外一部分同学进行应聘，这样可以使学生熟悉招聘环境，减少在应聘时的紧张情绪，使得学生的能力得到正常的发挥，给招聘者留下良好的印象。

再次，参加社会实践提高自己职业素质。

参与社会实践，一方面可以提升自己的实践能力，另一方面还可以对市场有更加深入的了解。从而有利于将来择业。我们可以通过多种渠道来寻找实践机会，例如，学校的就业指导中心提供的信息。或者一些大型的招聘网站上提供的信息或者由亲朋好友介绍的实践机会。

第四，树立良好的自信心。

自信是建立在具有充足的知识储备，大量的实践经验和优秀的综合素质的基础之上的。因此要想达到自信就必须首先学好文化知识，充分的挖掘自己的潜力，发挥自己的优势，全面提高自己的综合素质，即使遇到困难和挫折或者经历失败的打击都能信心十足的站在招聘者的面前。

最后，摆正心态、客观面对现实。

毕业生要进行客观自我评价，既看到自己的优势，也要意识到自己的不足。在求职过程中，充分发挥强项和长处，挖掘和发展自身潜力，从自身的情况出发，将眼光放长远，不要只注重眼前利益。从自己最拿手的事业做起。一定会取得就业上的胜利。

2.当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究 篇二

评

论

文

论文题目：《如何对问题孩子的家庭教育失当行为进行有效干预》

学校名称：长沙市工读学校 论文类型：教育研究 作者姓名：杨 健

撰稿日期：2013年3月18日

如何对问题孩子的家庭教育失当行为进行有效干预

长沙市工读学校 杨健

摘要：如何对问题孩子进行有效的教育转化，对孩子的家庭教育失当行为进行有效干预就可以达到起到很好的效果，每一个问题孩子的后面都有一个问题家庭，对家庭教育失当的行为和原因进行仔细分析后提出有效的干预措施，以此来确保对问题孩子教育转化的全面性与彻底性，进一步提升教育转化问题孩子的实效。

关键词：问题学生 家庭教育 失当行为 有效干预

当看到德高望重的老一辈人民艺术家李双江老师那布满阴霾的脸孔时，作为专门从事问题孩子教育转化的工读学校的教师，我们的心不禁在滴血。任何一个问题孩子的出现绝不是偶然的，他必须会有来自于家庭、社会、学校、个人等诸多方面的因素的影响，孟德斯鸠认为：“我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。”但家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。

一、家庭教育失当的类型

一个孩子品德是否高尚、习惯是否良好、人格是否健全、身体是否健康，且成绩是否良好，都与家庭教育有着极为密切的关系。笔者通过对进入工读学校的数千名问题学生进行了的详细抽样调查和分析之后，我们发现导致问题学生出现的家庭因素多种多样，但是最主要的失当教育主要有以下几种类型：

（一）无力管教、自由放任型

自由放任型即父母不履行教育子女的义务，对子女听之任之，不管不问，放任自流。很多父母由于工作原因无力对孩子进行管教，如留守儿童，一边是生活的压力，另一方面是孩子的教育，他们只能将孩子放在家里由爷爷奶奶带。还有一部分家长虽然每天生活在孩子的身边，但是却要么是对孩子的教育漠不关心，要么是因教育能力和水平有限，无力对孩子进行合理有效的管教。还有就是家庭破裂、父母离异分居或不合的，容易使青少年失去家庭的温暖，造成人格的失调，由于家庭关系僵化，孩子得不到安静合适、温暖的生活空间，心灵就会承受巨大的压力，心理会畸形发展，变得厌世，导致心理变态。产生自卑、多疑、暴躁等人格缺失，更容易受到外界的引诱，使其走上犯罪的道路。

（二）百依百顺、骄纵溺爱型

由于我国实行计划生育政策，现在年轻的一代，绝大多数是独生子女，父母竭尽所能地给孩子尽可能好的，让子女在家中处于优越地位，一味满足子女在物质、生活上的任何需求，使其经受不起任何挫折，家长认为对孩子只要满足其物质上的需要而忽视了思想教育，或是只注意孩子的学习成绩而对思想教育不管不问，这些家庭教育方式容易使孩子形成扭曲心态，性格内向，怪癖、冷酷、自私，一旦受到外界刺激，便易产生偏激行为。久而久之，则养成了孩子骄横、任性、贪图享乐、唯我独尊等不良习性，当父母无法再满足子女过分的要求时，他们的内心就会产生巨大的失落感，怨恨父母，甚至社会，一旦恶性膨胀，遇到外界的不良诱因，便会导致违法犯罪。父母对子女的错误往往是视而不见、听而不闻、护短怂恿。致使孩子在错误的道路上越走越远。

（三）体罚打骂、粗暴生硬型

父母对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的教育方法。为子女定下过高的目标。当达不到自己定下的目标时，往往“恨铁不成钢”采用粗暴的方法以待，深信“不打不成才”，家长不自觉地、无意地损害孩子自尊心的事常常可见。甚至部分家长还有暴力倾向。有些家长则平时放任子女，一但发现子女有不良行为，便打骂、体罚。这些教育方法，使子女身心遭受创伤，从而产生恐惧，增大了与父母之间的隔阂，性格孤僻、冷漠、脾气暴躁、行动自私、情绪自卑，逆反心理大，父母无视子女青年期自我意识的觉醒，独立性加强的心理特点，用强硬的手段一味的要求孩子顺从听话，按父母的规划发展，无理粗暴的干涉，这样使孩子自我评价萎缩到实际能力以下，孩子应有的正当欲求和需要被禁止。这样专制干涉的教育，会激起孩子的对立情绪，更甚者可因对这种教育的仇恨而成为暴力攻击者，对人粗暴冷淡，难以和人和睦相处或者丧失对生活的成功感和满足感，并产生依赖性强，独立性差的心理缺点。

家庭教育的失当和缺失都会给青少年的发展带来不可磨灭的影响，对青少年的成长带来巨大的负面影响。家庭教育不当，也是未成年人犯罪的最主要、最直接的诱发因素。

二、家庭教育失当的原因分析

家庭教育失当可以从家长本身与环境当中寻找原因，而这些原因中，家长的思想、心理占了很大的比例，因此可以从家长的观念与认知与孩子的成长等方面进行分析。

（一）家长认识上的错误，造成错误教育行为

一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量 补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有些家长认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。

（二）父母不了解子女的成长规律，导致教育方式失当

随着中学生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的中学生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。

进入青春期后，他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，啰啰嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

（三）家长专制思想严重，导致家庭教育环境恶劣

中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆” “对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。在众多犯罪的青少年中，有的是因为父母离异或死亡，缺少家庭温暖，有的是因为父母地位低微或有生理缺陷、家庭经济条件差等，导致心理上产生深深的自卑，由于长期的压抑，甚至形成仇视社会、痛恨社会的心态，做出一些极端行为。同时父母经常吵架、闹离婚、对待子女不公正、管理专制、疏于对孩子的心理支持和家庭暴力等，都会使原本应该是温暖港湾的家变成孩子噩梦的魔窟，从而产生各种心理危机。其中以家庭暴力对青少年的伤害最大。家庭暴力是指家庭成员一方对另一方实施的身体暴力、精神暴力和性暴力。无论 家庭暴力的对象是否是孩子，都会给孩子带来直接或间接的伤害。这些孩子更容易表现出自卑、恐惧、抑郁、焦虑、仇恨、情绪不稳定、情感淡漠等情绪问题；行为退缩、流浪、吸毒、酗酒等行为问题；严重的导致或诱发精神疾病，如，抑郁症、强迫症等；他们可能因为不能忍受而自杀或杀人。

三、加强教育指导，对问题孩子的家庭教育失当行为进行有效干预

（一）创新家长学校教育方式，指导家庭教育

每一个问题孩子的后面都有一个问题家庭。作为工读学校来讲，更应该充分发挥家长学校的作用。创新家长学校教育方式。学生家长是一个很大的复杂的社会群体，要做好指导工作，没有明确的指导途径是非常困难的。家长学校，是提高家长教育素质的良好途径。家长学校的任务重点在于对家庭教育存在的共性问题进行统一指导，针对性的家教指导讲座对家长的育子方法起到了积极的推动作用。为发挥家长学校在提高家长素质方面的作用，学校课题组将家庭教育指导与管理列入学校工作和德育工作计划，有序开展家长学校的活动，给家长以系统性的指导。根据家长的需求和动机，结合学校实际组织教学，以专家讲座、播放学生学校生活剪影、学生汇报会、学生特长展示、家庭教育经验交流、千名教师访万家等形式，讲授一些有针对性、实用性的教育学、心理学的基础知识，解答家庭教育中的实际问题，共同探讨家教中的困惑，提高了家长家庭教育的理论水平和实践经验。激发了家长的学习兴趣，调动了家长参与研究家庭教育的积极性。

（二）整合教育资源，促进家庭教育

感受生活处处是教育。“三人行必有吾师焉”，因此，在家庭教育中我们可以借助有利资源整合我们的教育。开展家长座谈交流活动，家长座谈交流活动是学校对家长进行集中性指导的途径之一，也是教师与家长，家长与家长之间联系、交流的重要渠道，具有面向全体家长的特点。可以有全校性的家长会、年级家长会、班级家长会、部分家长的家长会等多种形式。教师除简要介绍本班学生学习和表现外，还对家长提出教育建议，要“信任孩子、赏识孩子、做孩子的表率。”家长们可畅所欲言，提出自身在教育中遇到的困难，咨询教育方法，发表自己的教育观点，介绍自己家教的成功经验。这样的家长会融洽了教师与家长的关系，增进了家长与家长的了解，增强了家长对孩子实施正确的家庭教育的主动性。利用身边资源，用家长教育家长，用家长启发家长。例如，发现孩子的问题，请家长参与讨论，集思广益。当家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题，有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时教师应该及时制止；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。对此，家长纷纷发表看法，可都没找到造成孩子间打闹的真正 原因。为此，教师主动帮助家长分析孩子间打闹的原因，科学指出孩子间打闹极有可能受到影视作品中成人对生活、事物不满意时用打闹来宣泄情感方式的影响。教师与家长对同一个问题提出多种看法，自觉帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行科学分析，促使家长从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

（三）密切家校交流，提升家庭教育

学校对家长开放，请家长到校听课、观摩教育教学活动。这不仅能让家长直观地了解学校教育的现状和孩子的表现，了解到自己家庭教育的效果，更能通过观摩学校的教育教学活动得到启发，进一步完善自己的家庭教育。这一活动收到了良好的指导效果和社会效应。开展家庭教育主题经验分享交流会。家庭教育经验分享交流活动的开展源于我们在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于教师的经验。他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是成功有效的，对此，我们把这些宝贵经验介绍给更多的家长，一方面调动家长参与教育的积极性，另一方面主动弥补我们教育工作中的不足。同时，我们还将家长在教育孩子中的一些成功事例记录下来。例如，有的家长尊重孩子，与孩子能和谐相处的，有的家长培养孩子意志力成效突出等，我们请他们在亲子活动中介绍过程、意义，让更多的家长在今后教育孩子中有所启发和借鉴。另外，我们还和家长们就针对一些共性的问题进行探讨。例如，当孩子任性怎么办？家长们各抒己见，活动教师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性一一做了讲述。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：重视家庭教育，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确、先进的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。实践证明，良好的学校教育必须建立在良好的家庭教育的基础上，而良好的家庭道德的建立有赖于学校和教师对家长进行大量的深入细致的教育工作。通过对问题孩子的家庭教育进行有效指导，大大提升了问题孩子的教育矫正效果，有效地预防和减少了问题青少年教育之后的反弹现象。

参考文献

[1]李旭，论家庭、学校教育不当对青少年心理发展的影响及对策[J]，法制与社会 2010年5月（下）

[2] 张娟，青少年叛逆心理研究[J]，大众文艺，2010年第1期

[3] 王韬，青少年自卑心理分析及引导策略[J]，中等职业教育，2010年第2期

[4] 静进，我国儿童青少年面临的主要心理卫生问题及对策，中国心理卫生杂志[J]，2010年第24卷第5期

[5] 高鸿云, 吴增强, 邓伟等,上海市中小学生自杀行为及心理社会相关因素的研究[J],中国循证儿科杂志,2007第1期

[6]张学清 汪思倩

3.当代大学生诚信意识的调查分析 篇三

姓名学号：专业：班级：系：完成日期：指导老师：

当代大学生诚信意识的调查分析

内容摘要：墨子曾说：“言不信者，行不果。”当代大学生信用意识薄弱，违反诚信的现象屡见不爽。如考试作弊，拖欠助学贷款，论文抄袭，伪造证件，信用卡恶意支透等等，曾几何时，诚信一直是被中国人视为比生命还重要的东西，是中华民族的传统美德，并被人们广泛地实践到修身立业之中。为此，党中央发了《公民道德建设实施纲要》，首次把诚信列为我国公民道德的基本规范之一，要求全体公民律已慎独，诚实守信，强化诚信的呼唤。当代大学生是文化水平、思想素质相对较高的群体，他们的诚信水平如何直接关系到(纲要》提出的目标能否实现，关系到我国现阶段社会的整体道德状况，关系到国家的建设和民族的未来。

关键字：大学生 诚信意识 诚信意识的培养

一、诚信意识的内涵及诚信意识失范的实际表现。

所谓诚即是诚实，是一个人自己的道德水平要求程度;信即信用，是一个对他人所承担的义务。诚信连在一起就是诚信，它既是人的内在价值的外部表现，又是对人的内在价值的客观评价。对于当代大学生来说，诚信更为重要，她即是对为人处事的基本要求，也是高校思想政治工作的基石。要想走出校门后能真正服务社会，回报祖国，实现自己的人生价值，“诚信”应是大学生的立足之本，成功之本。因此大学生应全面提高自身的综合素质，务实自己的信用基础。然而，在当代大学生之中存在严重的诚信失范，这己经向高校的德育工作提出了严重的挑战。

面对社会经济成分、就业方式、利益分配关系多样的趋势，当代大学生的诚信道德正受到前所未有的挑战，存在着一些不容忽视的问题。考试作弊，晌取成级。一些大学生平时不认真学习，考试采取作弊手段，企图蒙混过关。一项调查表明有五分之一的大学生承认曾经有过作弊的行为，更有的学生为了考试过关，不惜找路子、拖关系、打招呼，希望老师能够在分数上“放自己一马”。分数造假现象现在已引起教育界的注意，许多高校已提出分数打假的口号。粗制滥造，剿窃文章。有的学生写文章不是下功夫打好基本功再下笔，而是东拼西凑，对别人的文章粘贴复制，剿窃抄袭，甚至有的学生直接把别人的文章拿来稍加修改就变成“自己的文章”。弄虚作假、编取荣省。一些大学生受社会上不良现象的影响，在学校的各种荣誉面前为了达到目的，不惜采用欺骗的手段。编造事实，用虚材料欺骗老师和同学。对自己的一些优点和成绩肆意夸大，甚至添枝加叶，编造事实，以达到某种目的。充当‘.枪手”.赚取实惠。在经济利益的驱动下或为了所谓的“友谊”、“面子”一些大学生充当“枪手”，替人考试，代写论文等。不守承诺.拖欠贷款。助学贷款是国家帮助困难大学生完成学业而采取的一种带有政府行为的助学工程，体现了国家对贫困学生的关爱。但有些学生毕业后以种种借口拖欠助学贷款不还，甚至采取隐瞒工作单位，不告诉联系方式等手段逃避还贷。虚假材料，骗取岗位。在就业应聘的过程中为找到一满意的工作，有的大学生在简历中一味突出介绍个人某方面的能力，有的甚至信口开河，无中生有，欺骗用人单位，以达到应聘的目的。

二、大学生诚信意识失范的根源。

大学生诚信道德所存在的问题是由多种消极因素合力的结果，既有的社会、学校等外在的客观影响，也有家庭及大学生自身的主观因素。

1、社会因素。当前，我国正处在社会转型期，市场经济在极大解放生产力促进经济发展的同时，也给人民的生活领域和认知领域带来许多负面的影响。首先，价值观念和道德评价机制的变化。市场经济条件下的经济准则被运用于人际关系中，效率的优先和利润的最大化成为人们评价一切的准绳。经济上的急功近利，必然造成道德上的惟利是图，从而不可避免地使一些人社会责任感弱化，公德心淡漠和行为方式失范，诚实守信的基本道德规范被物质化、庸俗化、功利化。其次，社会上各种不良现象对大学校园的影响。目前，社会上的个人主义、享乐主义滋生蔓延，经济至上的主义和实用主义成为一些人为人处世的杠杆，诚信作为做人的基本准则，在市场经济的大潮中如此的苍白无力。短期利益的不良影响等，对整个社会诚信发起了严重的挑战，当代大学生也不可避免地受到影响。第三，媒体的影响。媒体的舆论导向是人们形成正确的人生观和价值观的有效途径之一，但个别媒体只追求自身利益，忽视社会责任，从而带来诸多方面的不利影响。特别是随着网络时代的到来，网络信息作为正在崛起的“第四媒体”，逐渐成为大学生了解世界的主要窗口，虚拟的网络在一定程度上使人们好像生活在一个虚拟的世界里，高校德育主体的传统主导地位受到严重挑战

2、学校因素:学校是学生形成良好的道德素质和提升道德水平的董要阵地，学生的诚信状况与学校自身的因素有直接的关系。由于受转型期各种不利因素的影响以及我国高校长期以来所形成的固有的缺陷，学校诚信道德教育整体效力在下降。在学校诚信教育的方式、方法上，重理论轻实践，重灌输轻引导，忽视学生德育过程中的主体地位。在诚信教育的手段和形式的选择上，存在被动性和滞后性的缺陷。现在已进人网络时代，网络和现代化传媒已深人到学生生活的方方面面。在评价机制上，存在重知轻德，以分取人的弊端。虽然一直提倡把德育放在首位，但在实际的操作中一些学校却把学习成绩作为唯一标准，而对学生诚信等基本的道德评价则没有硬性的、可操作的量化指标，在一定程度上给学生一些误导，这也是大学校园频频发生违背诚信道德的一个原因。

3、学生自身的因素。家庭是学生活动的主要场所，作为孩子第一位老师的父母，对孩子的诚信道德教育不仅言传而且身教，扮演着重要的角色。有的家长认为孩子进人大学的门，培养、教育孩子的事就全交给了学校，自己就万事大吉了。从一定程度上也为大学生的诚信滑坡留下了空间。大学生诚信道德滑坡除了外在因素外，与大学生自身也有很大的关系。当代大学生大多数是独生子女，思维活跃，易接受新思想，但又有任性好强，辨别能力差的一面。对社会上良芬不齐的现象难分真伪。少数大学生不注意加强自身的道德修养，对家长、对学校的教育持逆反心理，以工具化态度对待诚信。

三、学生诚信意识的培养。

对大学生加强诚信意识的培养是一项系统的综合工程，需要学校、社会、家庭相互配合，共同对学生进行城信教育。

首先，应高度重视教育在高校教育中的地位。过去我们一直把共产主义、集体主义做为

高校教育的重要内容，面对“诚信”这一做人的基本要求却不够重视。殊不知离开诚信道德是不可能培养出志存高远、无私奉献具有远大理想的人。因此，应重新审视今天的高校教育，把诚信道德教育作为高校德育的重要内容，加强领导，科学规划，把诚信教育贯彻到教育的各个环节，强化诚信意识，创新诚信教育手段，从大学生的生活小事抓起，把诚信落实到一言一行上，培养学生诚实守信的品德。

其次，尊重学生在诚实教育中的主体地位。大学生是诚信教育的主体，诚信教育能否奏效归根结底依赖于教育的“自我”作用。因此，在诚信道德教育中，应尊重学生主体地位和主体人格，指导大学生进行“自我”教育，激发学生的积极性，培养学生对诚信道德的自我认识能力和感受能力。使大学生自觉主动地践行诚信，实现他律向自律的转化。

第三，形成诚信守信的良好校园风气。积极营造校园诚信氛围，通过校园广播、网络等舆论进行宜传教育，宜传树立典型、歌颂正面，抨击不诚信的人和事，在校园中形成“诚信光荣，不诚信可耻”的共识。教师要加强自身修养，以身示范，做学生的诚信榜样。党、团、学生会等组织应开展以诚信为主题的学习系列活动，号召大学生争做实践诚信的楷模。第四，加强学校与家长的沟通，实现学校和家长的良性互动。对学生进行诚信道德教育离不开家长的配合，做为主导方的学校应协调与学生家长的关系，使双方及时掌握学生思想动态，共同营造诚信环境，指导、监督学生的诚信实践，帮助学生形成良好的诚信道德品质。南京师范大学今年在全国首次推出的大学生家长会，把家长会开到学生家庭所在地，实现了学校教育和家庭教育的良性互动，改变了学校和家长分立两端的局面，缩短了校方和家长的距离，使家长成为知情者和参与者，为新时期高校学生工作开辟了一个新路子。

参考文献：网址

百度文献

4.当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究 篇四

在日常生活中我们经常会遇到违法维权的事件，有时候是当事人不懂得法律，误

入歧途，触犯了法律，有时候是当事人不懂得用法律武器维护自身的合法权益，让我们为之惋惜！为了解大学生法律意识和权利意识现状，现做以下调查，耽误

您几分钟时间，请您认真做出选择。

1.您现在所在的年级：

A大一B大二C大三D大四

2.平时您主要通过什么途径了解法律知识：

A自己平时阅读一些法律书籍B通过电视报纸等途径了解一些

法律知识

C通过学校设置的法律基础课学习D平时不怎么关注，感觉用不到

3.您觉得了解法律基本知识对我们有意义吗？（多选）

A有意义，但是我基本不寻求法律途径解决问题

B意义不大，可以用法律维护权利的地方太少

C没有，法律离我很远。我们还没有进入社会，以后再了解也不迟

D有意义，法律帮我解决实际问题

4.你知道全国法制宣传日是哪一天？（）

A 3月15日B 11月1日

C 12月1日D 12月4日

5.您觉得下列哪几部法律与我们日常生活关系最大？（选三个）

A民法B刑法C婚姻法D合同法E婚姻法F劳动法G保险法

6.刑法规定应负刑事责任的最低法定年龄是：

A14岁B 16 岁C18，因为18岁就成年了D不清楚

7.当您做暑假工作或者做兼职时，您会主动与用人单位签订合同吗？（多选题）

A会的，合同能防止公司违约，以维护自身合法权利B合同是用人单位单方面拟定的，签不签无所谓

C这取决与用人单位是否有书面合同，如果他们要求口头签订合同，我也会同意D合同签不签影响不大，只要我工作了，他们敢不给我报酬，我就打官司

8.若某人借您钱到期不还，您觉得您有权利把那个人关起来，或者强行拿他的其他私有财产做抵押吗？

A有，只有这样才能维护我的权利

B没有，任何人都不能禁止别人的人身自由，而且私有财产神圣不可侵犯

C这样做也是情理之中，欠债还钱天经地义。

D要看有没有借款合同，有合同应该走法律渠道。没有合同，那我只能这样做

9.当您权利受到侵害时，您首先想到的是（）

A拿起法律武器来保护自己B自己解决，上访或者打官司太费时间

C找自己的亲属，以暴制暴D感觉很委屈，但无能为力

10.你认为对法律的执行哪些监督是有效的A.报刊，杂志B.电视，广播

C.互联网D.党委，政府，人大

11.当日常生活中您的名誉受损了，会采取什么样的措施保护自己？

A无所谓,清者自清B说说就行，激怒了人则会被群殴

C根据法的程序来维护自己的权利D通过暴力解决

12.您觉得通过法律途径您的权利有多大可能得到维护？

A 30% ,法律根本不会注意弱势群体的权利B 40%，官官相护，有钱能使鬼磨

C90%，法律越来越公正了D许多问题根本不能用法律解决

13.您如果很需要买手机，碰巧碰到有人拦着你向你卖一部非常便宜，但可能来路不明的二手手机，您会买吗？

A会，手机便宜实惠，反正不是我偷的B不买，否则等于隐藏赃物，会受处罚

C手机可能是偷的，还是别贪小便宜了D不买，并打电话向警方反应

14.你在公交车上遇到骚扰时，你会如何去做？

A出声制止，维护自己的权益B用适当的方法让他得到惩罚 C瞪他一眼，然后换个地方或下车D默默离开，不敢出声

15．你认为大学开设的法律基础教育课要如何上，才能取得提高同学们法律素养的效果？

A尽可能介绍能解决社会生活的法律法规B从案例中说明相关法律理论

C按照教学大纲粗略将一下就行D这门课与日常学习生活无关

16.您认为我国法律有效执行的主要原因是（A法律本身没有足够多的权威B执行机关执行不严

C一些领导与干部不守法D多数对法律尊重不够

E其他

17.您认为当我们维权时，有时法律的公正性没有实现的主要原因是? A法律本身没有足够多的权威

B我国权利机关和司法机关相互制约，司法机关的工作没有自主性C一些司法机关收受贿赂导致办案不公

D当法律没有实现公平时，大多数人没有再上诉，选择忍气吞声

18.您觉得现阶段我国应该从哪些方面让遵纪守法和维权意识深入人心？（多选）

A多组织法律讲座，普遍法律知识B 加大对违法犯罪的惩治力度C让法律深入农村基层，使普通民众学习法律，并学会用法律维护自身权利D多建设一些维权渠道，让维权更简便

19.您觉得现阶段我国应该从哪些方面让遵纪守法和维权意识深入人心？（多选）

A多组织法律讲座，普遍法律知识

B 加大对违法犯罪的惩治力度

C让法律深入农村基层，使普通民众学习法律，并学会用法律维护自身权利D多建设一些维权渠道，让维权更简便

20您认为对法律的执行哪些监督是最有效的？（单选题）

A报刊、电视、广播等新闻舆论监督

B法律在执行过程时更加透明，让公众参与进来

C加大人民群众监督

D设立一个专门的监督和调查机关，监督执法部门的执法

5.当代大学生风险意识问题分析与教育策略研究 篇五

随着时代和社会的发展,在大学校园里谈恋爱，已不是什么稀奇的事情了，反而对与大学校园里的少男少女而言，大学四年没谈过恋爱却成了一件奇事。爱情是一个古老而又常新的话题。作为一个成年人，我们有接受爱和拒绝爱的自由，也有给予爱和被爱的权力。这一点是无可厚非的。但是世界上所有的事情都是具有两面性的恋爱一样；尤其是对在校大学生而言，恋爱关系处理得当、正确，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，了解大学生的恋爱观，正确的引导他们的恋爱观念是必要的。

恋爱观是异性之间生理、心理和周围环境因素相互作用下互相倾慕和培植爱情过程的思想观念，大学生恋爱是大学生心理、生理上相对成熟的表现，心理学家林更茂和梅萍在其《析弗洛伊德的性理论对大学生性爱观的影响》书中，对上海十三所高校的1862名大学生的抽样调查中，得出这样的结论：当代大学生受西方观念思想的影响，在“性开放”中模糊回答的占34.3%；只要有爱存在，一切都没有问题的肯定回答占29.2%。随着西方思想的传入、社会外界的影响、家庭因素的影响，使得当代大学生表现出了“新型”的恋爱观念。下面让我们看看当代大学生恋爱的特点。

“爱情，是人类开发心灵潜能的学校。明白自己想要什么的人是小学生，懂得对方想要什么的人，是中学生，能使双方无遗憾的是大学生，再使双方都有成就的人，是研究生，不同层次的人，表明了人的心灵差异。”当代大学生，正处在思维、行为成长的阶段，能使双方无遗憾吗？多数大学生的恋爱是苦涩的、失败的。当代大学生的恋爱观表现出极不稳定的态度，由于社会阅历、生活经验的缺乏，加之思想上的人生观、价值观的不完善。则当代大学生的恋爱观现状特点表现出简单化、片面化、理想化、浪漫化。

1、恋爱过程简单化。当代大学生的恋爱是简单的、快速的。社会在快节奏的生活，大学生的恋爱也开始简单化，从思想上没有了以前固有的“审时度势”，恋爱观简单了起来。男生们已经不喜欢欲言又止，欲进又退的恋爱花招，他们想

爱就爱、想恨就恨，嘴上不明说，行为却很直接，遇到心仪的女孩，他们就会很快表示自己的爱意，追求的手段也由以前的“飞鸽传书”到现在的电话、短信、网络。女孩子们也没有了以前的“矜持”，当感觉还可以，不怎么讨厌的时候，便开始了恋情。

2、恋爱中片面化。当代大学生谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。在一时的冲动下，不顾及后果和影响。有的同学则认为学习不紧张、空闲时间多，找个伴玩玩；有的大学生看到周围的同学都有属于自己的爱情则羡慕不已，自己也要寻求一份爱情，但想法都是片面的，都表现出当代大学生思想上的不成熟、做事不计较后果的心态。

3、恋爱中浪漫化。当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。但在浪漫的同时，恋人对爱情的成功却并不看重，甚至认为恋爱和结婚是两码事。

4、恋爱中理想化。当代大学生在其心理总有一种理想的恋爱模式，在思想上表现出理想化，在恋爱上按照自己的理想模式去寻找对象，在交往的过程中也按照自己的理想模式去进行交往，如果有一点与自己的模式不想符合，恋爱就即将失败，但往往在交往和寻求对象的过程中，有许多实际的因素，但由于当代大学生的恋爱观不成熟，过于理想化，则忽视了实际的现实情况。最终导致不符合实际的恋爱。

由以上种种可知，当代大学生有美好的爱情观念，但又产生一些不良现象。导致不良现象产生的根源：一是由于社会的进步、经济的发展和人民生活水平的提高，人们不必再为温饱问题而疲于奔命，这为人们的爱情腾出更多的时间、精力和提供更多的资本；二是外来文化和风气的影响，当代大学生的思想越来越开放，最主要的还是部分大学生游手好闲、思想放松、学习目的不明确、缺乏进取

精神，再加上一些老生的消极宣传，使得一些学生产生一种“晚追不如早追，不早追连丑的都不剩”的错误意识。

爱本没有对与错，只有适合与否，愿意与否，快乐与否。当你们已经不能在一起时，不是她没有选择你，也不是你抛弃了她，而是快乐没有选择你们，幸福没有选择你们，爱情没有选择你们。所以不要烦恼，也不要悲伤，你们应该互相祝福，希望各自找到真正属于自己的爱。如果当你失去对方时感到痛苦，那么证明你根本不是爱她，你只是想占有她，而当你的占有欲不能得到满足时你才会痛苦。当你爱一个人时，你应该想到的不是对方能给你什么，而是你可以给她什么，你可以给她所需要的感情吗？你可以给她快乐和幸福吗？你可以快乐着她的快乐幸福着她的幸福吗？只有这样的爱才是真爱，只有这种爱才是幸福的。因此我们要树立正确的恋爱观。

首先要端正恋爱态度，对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的，封建婚姻只强调婚姻的封建义务，无视人有爱的权利，具体表现为包办婚姻“三从四德”等，那是对人性的奴役，必须予以否定。但是，如果从一个极端走向另一个极端，只强调爱的权利，而不承担爱的责任，就陷入了非理性主义的泥潭，这种只图享受、不负责任的轻率行为理应受到指责。一位教育家曾教导儿子：“要记住，爱情首先意味着对你的爱惜的命运、前途承担责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为她缔造幸福。”这种爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱，是感情，只能用感情去爱，而不能用道理去爱。”爱，是人类的一种特殊情感，当然也只能用感情去爱，这并没有错，但人作为人，既具有自然属性，更具有社会属性。人之爱其所爱，除开感情因素，也应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，很危险的，导致的结果很可能是一场悲剧。

其次要摆正爱情的位置。要教育大学生摆正爱情在人生中的位置。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。人生的主宰应当是事业，只有伟

大的事业对人生才具有决定意义。流传至今的裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，正说明了这一点。

同时，要教育大学生摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的作法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。

要克服大学生客观上的爱情至上，光懂上述道理还不够，还必须帮助大学生树立崇高的理想，变“儿女情长”为胸怀大志，用理想的感召力焕发学习的激情，把兴奋中心转移到学习上，把时间和精力投放到学习上，从而真正把学习放在第一位，爱情服从学业，爱情促进学习。

再次是加强恋爱道德教育 针对当代大学生传统伦理观念逐渐淡化的特点，进行恋爱道德观教育。