学术不端行为与学术道德和规范博弈

学术不端行为与学术道德和规范博弈（共8篇）

1.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇一

哈尔滨科学技术职业学院学术规范和不端行为查处制度

（暂行）第一章    总则第一条 为进一步推动我院学术道德和学风建设，弘扬我院秉承“立德、笃学、精技、致用”的校训精神，促进我院学术活动健康持续发展，提高我院整体科研水平，强化学术诚信和学术自律意识，正确引导学术规范行为，促进学术繁荣，依照国家法律法规和相关部门文件精神，特制定本条例。第二条 本条例适用于哈尔滨科学技术职业学院所有教职工和学生，以及以哈尔滨科学技术职业学院名义从事学术活动的所有人员（以下简称“教学科研人员”）。第二章    基本学术规范第三条 教学科研人员应自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》等有关法律法规、社会公德以及下述基本学术规范：（一）学术活动要尊重他人的知识产权，遵循学术界和出版界关于引证的公认准则。在作品中引用他人的成果，必须注明原始出处；所引用部分不能构成引用人作品的主要部分或实质部分。（二）合作作品应按照当事人对科学研究成果所作贡献大小并根据自愿原则依次署名，或由作者共同约定。任何合作作品在发表前须经过所有署名人审阅，所有署名人均应对作品承担相应责任，通讯作者承担主要责任。（三）在对自己或他人的作品进行介绍、评价时，或在参与各种推荐、评审、论证、鉴定、答辩和评奖等活动中，要坚持客观公正的评价标准，正确行使学术评价权力并承担相应的责任。（四）重大科技成果必须经过学术界科学论证或权威部门鉴定后，方可向新闻媒体公布。（五）严格保守国家机密，遵守国家安全、信息安全、生态安全、健康安全等方面的有关规定。第四条 对下列违反学术规范的行为，学院学术委员会将严肃处理：（一）抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；（二）篡改他人学术成果；（三）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（四）伪造注释；（五）未参加创作，在他人学术成果上署名；（六）未经他人许可，不当使用他人署名；（七）其他：如伪造学术经历，滥用学术信誉，一稿多投等。第三章    评判机构和职责第五条 学院学术委员会是学院受理违反学术规范行为的最高学术调查评判机构。第六条　学院学术委员会设立专门的执行机构——学风建设办公室，负责指导、监督、检查学院学术规范行为，推进学院学术道德和学风建设；接受对学术不端行为的举报，并组织进行独立调查和评判；负责向院学术委员会提供明确的调查和认定结果建议。学风建设办公室设在学院科研督导处。第七条 必要时，成立由相关领域的专家学者和部分成员组成的独立调查小组，负责相关学术不端行为的调查和认定。第四章    举报、调查和认定第八条 学风建设办公室接受对学术不端行为的实名举报、有事实根据的匿名举报和媒体举报，并根据工作需要，逐步建立定期抽查机制。接受举报的机构有责任为举报人保密。第九条 接到举报后，学风建设办公室根据相关事实或材料进行查询，在7个工作日内决定是否启动正式调查程序。  第十条 调查时应分别听取举报人和被举报人的陈述，认真审查有关举报材料，在30个工作日内完成事实认定，形成书面调查报告。第十一条 学风建设办公室将书面调查报告送达举报人和被举报人。在接到书面调查报告之日起15个工作日内，举报人和被举报人应针对报告内容以书面形式提交反馈意见，未反馈意见的视为认同。第十二条 学风建设办公室对上述调查报告和反馈意见进行审议后，提出事实认定建议，提交院学术委员会审议。第十三条　院学术委员会在接到学风建设办公室提交的事实认定建议后，于15个工作日内召开院学术委员会会议，对事实认定建议进行审议，并形成事实认定意见。第十四条 各系和有关职能部门应积极配合对有关学术不端行为的调查工作。第十五条 参与调查的人员应与举报人和被举报人不存在任何实际利益关系。举报人和被举报人有权申请有关人员回避。第十六条 学风建设办公室在组织调查和事实认定过程中，要查清事实，掌握证据，规范程序，正确把握政策界限。对举报人和证人要提供必要的保护，对被举报人要维护其人格尊严和正当的合法权益。第十七条 参与调查的所有人员在受理举报和调查过程中，不得泄露有关调查和认定情况。第五章    处理和复议第十八条 院学术委员会将其审议通过的事实认定意见报学院，由学院党委会按照有关规定和程序形成书面处分决定。处分内容包括：（一）根据学术不端行为的性质和情节轻重，对违反学术规范行为的教职工给予警告、记过、记大过、降级、撤职（含人事关系解聘和专业技术职务解聘）、开除等行政处分；对违反学术规范行为的在院学生给予警告、严重警告、记过、留院察看、开除学籍等纪律处分。（二）对于所从事的学术工作，可予以暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费；取消其获得的学术奖励和学术荣誉；在一定期限内取消其申请科研项目、学术奖励和专业技术职务评聘资格等。（三）触犯国家法律的，由司法机关处理。第十九条

处分决定书应送达被举报人，若被举报人对处分决定不服，在接到处分决定书之日起7个工作日内，可按有关规定及程序向学院申请复议，复议决定是学院的最终决定。第二十条 按有关规定在处分决定书中应明确处分期限。处分结果要在一定范围内公开，接受群众监督。第二十一条 处分期满后，被处分人可向学院申请解除处分。在处分期限内继续违反本条例规定的被处分人，将从严处理。第二十二条  经调查，确认举报不实的，被举报人有权维护自己的名誉和合法权益。学院对于故意诬陷或捏造事实的举报人将进行批评教育直至纪律处分，并保留运用法律手段维护学院和被举报人合法利益的权利。第六章    附则 　 第二十四条 本制度自发布之日起施行，由哈尔滨科学技术职业学院学风建设办公室负责解释。

2014年6月20日

2.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇二

1 明确“学术不端行为”的定义

2007年初, 中国科学院指定的《关于加强科研行为规范建设的意见》对“学术不端行为”进行了明确的界定, 指出“研究和学术领域内的各种编造、造假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为;滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为。”并列举以下了7条认定标准:一是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;二是篡改他人学术成果;三是伪造或者篡改数据、文献, 捏造事实;四是伪造注释;五是未参加创作, 在他人学术成果上署名;六是未经他人许可, 不当使用他人署名;七是其他学术不端行为。上述所列七种行为基本包含了学术不端行为的主要内容[1]。

2 当前研究生学术不端行为的主要行为表现

我国由于文化和其它方面的原因, 在相当长的时期内常常偏重对学生科学知识的教育, 轻科学精神、科学态度和科学方法的教育, 以政治思想教育代替公民道德、伦理道德和职业道德教育, 缺乏对学生学术道德、学术规范方面的教育[2], 因此学生在学习、研究过程中发生学术不端行为具有较大的隐蔽性和不自主性, 经常是因为对学术道德、学术规范缺乏了解和认识造成一些学术不端行为。包括:学习过程中学风涣散, 考试时有舞弊行为;科研实验中, 伪造或私自篡改实验数据;在论文撰写中, 引用他人成果或资料, 却未标明出处;论文评阅答辩中, 利用个人关系取得通过或获得高分等等[3]。

在这些学术不端行为中, 一些学生是有意而为之, 还有一部分学生是无意而为之, 但结果都是一样的, 都造成了学术道德的不良后果。因此, 加强学术道德教育, 建立研究生学术道德和学术规范教育长效体制, 构建科学规范的研究生学术道德和学风建设体系是当下研究生教育的重要任务。

3 对研究生道德失范行为的解析与研究

行政权力与学术权力的互相依附。目前, 我国许多高等学校存在管理过于行政化, 内部管理层次化的问题, 这逐渐加重了高等学校的行政管理“官本位”风气[4]。大学的本质在于其教育性、学术性、科研性, 追求真理、创新知识、发展科技、引领社会健康发展是每一名研究生义不容辞的责任, 因此, 自然清新、自由无羁的学术环境和学术氛围是研究生健康成长的沃土。然而由于在高校内部存在学术和行政之间关系密切的现象, 导致学生自身追求功名利禄, 教授们患得患失, 这也为学术腐败提供了温床, 学术交易盛行:买文章, 找枪手, “学霸”、“学阀”垄断学术资源等现象时有发生, 学术腐败行为不断上升。

导师-学生模式培养机制的局限性。2012年, 我国研究生计划招生规模为584, 416人, 其中硕士生517, 200人, 博士生67, 216人, 十年间翻了一倍。招生数量的暴涨导致各大高校不得不增加研究生导师的数量或增加每个导师的招收人数。但是, 研究生教育与本科生教育存在很大不同, 其中最为重要的就是因为导师的不同而出现教育教学输出的非一致性。有的导师科研经费充足, 自身水平过硬, 在研究生的教育上会有更好的成果出现。有的导师经费资源匮乏, 无法提供充足的教育条件, 但又想得到更多的资金资助支持, 就可能会默许学生造假以换取更多的科研资源, 学生在导师的“庇护”下造假获得受益, 使学术腐败堂而皇之地进入研究生的培养过程中。

学术不端行为低成本性和功利性的反差与失衡。成本思想从经济学的意义上诠释是投入与产出的关系, 投入与产出的差额大, 成本就低, 反之则高。一些学术造假者之所以无所顾忌地制造学术泡沫, 就在于作假的成本低廉, 没有风险或风险很小, 而作假后所获得的成功率很高, 获益大, 并且不易被察觉[5]。学术腐败的低成本或无成本性, 造成作假现象恶性反复, 而作假者获得收益, 并且新的造假者不断出现, 学术腐败不断上升。

校园文化机制和学风教育的缺失。有些高校校园学术风气不浓厚, 部分研究生只重视专业知识的学习, 忽略学术活动, 不参加学风教育的系列学习活动, 同时大学组织学术道德教育的意识薄弱, 造成部分研究生漠视学术道德的概念, 因此发生学术不端行为时, 还懵懂不知, 使研究生的科研道德思维偏离了正确的轨道[6]。

4 研究生学术道德和学术规范教育长效机制的构建

我国科研诚信建设的主要目标是:建立有关部门、科技机构和高等学校、科技社团各司其职、齐抓共管, 社会参与, 科技人员自觉行动的科研诚信建设体系;完善科研诚信相关的科研管理制度体系;有效遏制科研不端行为, 显著提高科技人员的科学道德素质和科研诚信意识, 形成有利于自主创新和科技事业健康发展的良好环境[7]。在研究生的培养过程中, 建立学术道德和学术规范教育长效机制具有必然性、时效性、可行性, 培养高尚的学术道德修养和培育优良的学风是医学研究生教育的重要任务。因此, 根据目前高校自身情况出发建立有效的学术道德和学术规范教育机制并体现其机制特点应从以下几方面着手。

在研究生学术道德和学术规范教育系统中, 同时存在着行政权力和学术权力。目前, 我国高校在一定程度上存在着用行政决策决定学术问题, 这种现象不利于研究生学术道德和学术规范教育的发展。因此, 全面实行研究生学术道德和学术规范教育, 必须将行政权力与学术权力分隔, 充分认识到学术权力在高校活动中的本原性地位与作用。

加强导师的学术道德素质建设。导师的自身率先垂范作用是研究生学术道德建设的重要基础, 因此, 首先要维护导师的学术道德操守, 保持学术良知。其次, 调整科研资金和招收学生的平衡问题, 在招生过程中, 不具有课题资源和资金条件的导师, 不予招生。

加强研究生自身的学术道德教育。在健康合理的学术氛围影响下, 研究生是不会出现学术不端行为的。因此, 要强化研究生学术诚信和学术自律意识, 正确引导研究生学术规范行为, 按照“全覆盖、制度化、重实效”的要求, 将学术道德教育覆盖到全体研究生指导教师和研究生, 并作为研究生培养环节纳入常态工作, 逐步建立起研究生学术道德和学术规范教育长效体制。

5 结语

改善日趋下滑的学术道德和科学研究环境, 真正为研究生建立起学术道德和学术规范教育的长效机制是任重而道远的工程。只要坚持抵制学术腐败, 坚持德治和法治并举, 结合医学专业研究生培养特点, 及时获得并解决师生的共同诉求, 建立健全科学规范的学术监督管理体制, 努力营造良好的学术环境, 形成长效、高效的监管和引导机制, 那么遏制学术腐败、净化学术空气将指日可待。

摘要：研究生学术不端行为是目前我国研究生教育亟需解决的问题, 建立学术道德和学术规范教育的长效机制是加强研究生学术道德建设的重要环节。本文分析了研究生学术不端行为产生的多种因素并从行政权力与学术权力的分隔, 导师-学生模式培养机制, 研究生自身的学术道德建设三个层面分析如何建立关于研究生教育的学术道德和学术规范教育长效机制。

关键词：学术不端行为,学术道德,学术规范教育,长效机制

参考文献

[1]中国科学院.关于加强科研行为规范建设的意见[J].中国科技期刊研究, 2007, 18 (2) :204-205.

[2]阮云志, 卢黎歌.中外学术道德宣传教育实践模式研究[J].科技管理研究, 2013, (19) :243-246.

[3]樊国康, 游金辉, 申丽娟, 等.加强医学研究生学术道德培养与学风建设的思考[J].西北医学教育, 2013, 21 (1) :49-51.

[4]程孝良, 倪师军, 曹俊兴.研究生学术不端行为成因与对策探讨:基于社会学理论的视角[J].学位与研究生教育, 2009 (8) :15-19.

[5]吕淑珍.关于学术道德建设的反思与重构[J].现代情报, 2007, 1 (1) :213-215.

[6]杨琼, 梁尚华, 王广东.关于加强七年制医学生科研道德教育的思考[J].中医药管理杂志, 2011, 19 (9) :846-848.

3.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇三

西校〔2015〕619号

关于修订并印发《西南大学

学术道德行为规范及实施办法》的通知

各单位：

经校学术委员会审定，学校对《西南大学学术道德行为规范及实施办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

西南大学

2015年12月31日

文明、社会文明、生态文明建设为己任，具有强烈的历史使命感和社会责任感，勇于学术创新，努力创造先进文化，积极弘扬科学精神、人文精神与民族精神，宣传和弘扬社会主义核心价值观。

（三）从事学术活动人员应遵守国家相关法律、法规。

（四）从事学术活动人员应自觉遵守学术道德和科学伦理。第五条

项目申报规范

（一）科研项目申报应当以满足社会发展需要、促进学科进步为宗旨，避免选题低水平重复。

（二）科研项目申报中所列人员，应当是该项目的实际研究人员。

第六条

学术引文规范

（一）引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、结论、公式、图表、方案、数据、资料等，无论是否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释并注明出处。引用他人的成果部分不能作为自己学术成果的主要组成部分。转引文献资料，也应注明转引出处。

（二）学术论著应合理使用引文。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。

第七条

学术成果规范

（一）充分尊重和借鉴已有的学术成果，不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。

（二）学术成果文本应规范使用中国语言文字、标点符号、遵守相关规定，坚持程序公正、标准合理。对有直接利益关系者应遵守回避原则。

（四）评审意见要客观、公正，措辞要严谨、准确。慎用“原创”“首创”“首次”“国内领先”“国际领先”“世界水平”“填补重大空白”和“重大突破”等词语。评审专家应对其评价意见负责，对评议过程保密，对不当评价、虚假评价、泄密、披露不实信息或恶意中伤等造成的后果承担相应责任。

（五）被评价者不得干扰评价过程，否则，应对其不正当行为引发的一切后果负责。

第九条

学术批评规范

（一）应大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点之间的自由讨论、相互交流与学术争鸣。

（二）学术批评应该以学术为中心，以文本为依据，以理服人。批评者应正当行使学术批评的权利，并承担相应的责任。被批评者有反批评的权利，但不得对批评者压制或报复。

第十条

遵守学术界公认的其他学术道德规范。

第三章

学术不端行为

第十一条

学术不端行为主要包括以下几种类型：

（一）抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果。

（二）伪造或篡改数据、文献，伪造注释，捏造事实，篡改他人学术成果。

（三）未参加创作，在他人学术成果上署名或未经他人许可，报告校学术委员会，由校学术委员会书面告知举报人、被举报人。

若调查认为举报内容不构成学术不端行为或证据不足的，可结束调查。若调查认为举报是恶意诬告或打击报复行为，且造成不良后果的，应追究举报人的责任。

第十五条

若调查认为确实存在学术不端行为的，应继续深入调查核实相关证据，在90个工作日内作出调查结论。确有特殊困难的，可向校学术委员会申请延长调查时间，并提供书面调查延时说明。

被举报人对调查结论有异议的，应在接到调查结论的5个工作日内向校学术委员会提交异议书。校学术委员会对被举报人的合理意见应予采纳，必要时还应作补充调查。

第十六条

调查结束后，调查组应向校学术委员会提交完整的调查报告及相关调查材料。调查报告内容包括调查基本过程和依据、学术不端行为的事实及性质、有关人员的责任等；相关调查材料包括证据材料、相关当事人的书面意见、其他有关情况的说明等。

第十七条

校学术委员会在收到调查报告的5个工作日内作出是否存在学术不端行为的最终认定意见。认定意见书应书面正式送达被举报人，并以适当方式送达事项其他相关人员。

第十八条

举报人和被举报人对学术委员会作出的认定意见不服，可在10个工作日内提出复议申请，同一事项最多申请一次复议。被举报人也可依法直接向有关司法部门提起诉讼。

位论文作假行为处理办法〉》（教育部令第34号）执行。

（四）停止访学、进修，令其退学并通知所在单位。以上处理方式，可以单处，也可以并处。

第二十三条

对被认定为对具有学术不端行为的学术论文的指导有过错的教师，视其情节轻重，给予下列处分或处理：

（一）通报批评。

（二）暂停研究生、博士后指导教师资格。

（三）取消研究生指导教师资格。

（四）警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分。以上处理方式，可以单处，也可以并处。

第二十四条

对于学术不端行为者构成违法犯罪的，移送司法机关处理。

第二十五条

根据学术不端行为的情节轻重以及被处理人的过错程度，给予从轻、从重，减轻、加重处罚。

（一）有下列情形之一的，从轻或减轻处罚： 1.过失且未造成重大影响的。2.主动承认错误并积极配合调查的。3.主动挽回损失或有效阻止危害结果发生的。

4.学术道德与学术规范作业1 篇四

（一）1.在数据的收集中，应该做到保证数据的原始性、真实性 和完整性。(填空)

2.引用的形式包括直接引用 和间接引用。(填空)

3.学术评价的标准，包括分类评价、注重质量与合理量化、保护学术自由。(填空)

4.马克思把（C）视为人与自然的中介，将其作为劳动过程的要素。(单选)

A.资本 B.劳动力C.技术D.以上皆不对

5.下列不属于高科技伦理研究现实目标的是（A）。(单选)

A.获取利润B.增进认识C.制定标准D.培养能力

6.在评估与选择的基础上采取相应的行动，并根据科技发展进行动态调整，它属于4A策略中的（D）。(单选)

A.把握事实B.寻求替代C.进行评估D.动态行动

7.在国际期刊的同行评议中，科研人员会应邀参加文章评审，主要有（A）种方式。(单选)

A.二 B.三C.四D.五

8.黑格尔所谓的法哲学就是探讨法的理念的发展过程，他将这个过程概括为（BCD）。(多选)

A.具体法 B.抽象法 C.道德 D.伦理

9.科研诚信的基本内涵有（ABCD）。(多选)

A.科研工作选题立项、执行以及报告方面的学术诚实

B.研究项目申请及研究成果报告中对自己贡献表述的准确性

C.同行评议的公正性D.学术交流中的同行相尊和资源共享

10.中国科学院科研道德委员会的主要职责是（ABCD）。(多选)

A.指导院属机构和院部机关科研道德工作

B.制定并修订科学不端行为处理规定

C.受理投诉D.以上都正确

11.科学家的良心与《罗素—爱因斯坦宣言》没有关系。(判断)

正确错误

12.人文社会科学研究的伦理责任中，知情同意包括过程。(判断)

正确错误

13.人文社会科学研究的伦理责任中，风险评估包括不伤害。(判断)

正确错误

14.编辑阅读评审意见后，一定会做出接受的裁决。(判断)

正确错误

5.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇五

调查处理规程

第一条

根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》、《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等文件精神以及《高等学校科学技术学术规范指南》、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》要求，制定本规程。

第二条

本规程适用于全省普通高等学校（含独立学院及筹建院校）、独立设置的成人高等学校。

第三条

学术不端行为的处理，要以事实为依据，以法规为准绳，做到事实清楚、证据充分、程序规范、处理适当，同时要处理与教育相结合，标本兼治，推进学术道德和学术规范建设。

第四条

本规程所称学术不端行为，是指在科学研究和学术活动中的下列行为：

（一）抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果；

（二）伪造、篡改文献和数据，伪造注释；

（三）在项目申请、成果申报、求职和提职中，伪造、篡改学术经历、学术能力、学术成果；

（四）未参加创作，在他人学术成果上署名；

（五）未经他人许可，不当使用他人署名；

（六）违反正当程序或者放弃学术标准，进行不当学术评价，甚至虚假评价；

（七）对学术批评者进行压制、打击或者报复；

（八）论文或论著一稿多投或重复发表；

（九）采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动；

（十）其他学术不端行为。

第五条

省教育厅成立浙江省高等学校学风建设工作领导小组（以下简称省学风建设领导小组），负责指导全省高校学风建设工作。省学风建设领导小组设立办公室，负责处理相关的日常工作。

各高校要建立相应的工作机构和工作机制，负责本校学风建设和学术不端行为查处工作。

第六条

高等学校应当依据国家法律法规、国家部委有关规定以及本规程要求，结合学校实际，制定本校学术不端行为调查处理规程和举报调查处理的责任追究制度，并设立和公布学术不端举报电话和电子邮箱。

第七条

学校学风建设管理机构对收到的有关学术不端行为的举报材料要及时进行登记，件件有落实，对于实名举报件，要件件有回音。

第八条

除了信息零碎、确实无法实施调查的举报件或无新增信息的重复举报件外，学校学风建设管理机构应当及时对举报的情况组织调查；必要时，可以举行听证。调查结束后，应形成调查报告，并提出处理建议。

第九条

在学术不端行为调查处理中，调查组成人员有下列情形之一的，应当回避：本人是被举报人；与被举报人有直系亲属关系、直接师生关系；其他应当回避的情形。

第十条

高等学校应当依照有关法律法规和其他相关规定，对学校学风管理机构的调查情况及处理建议，及时进行研究并作出处理，处理决定应及时书面通知被举报人；依照有关规定应当由有关机关给予党纪政纪、组织等处理的，应及时提请有关机关处理；违反行政法律规范的，由相关的行政机关给予行政处罚；构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

第十一条

被举报人对处理决定有异议的，可以在收到处理决定之日起5个工作日内向学校提出书面申诉。

对被举报人提出的申诉，学校应当组织复查，必要时可以聘请校外专家组成不少于5人的专家组对异议内容进行调查认定，并及时作出复查结论，告知被举报人。

第十二条

被举报人对学校复查结果有异议的，可以在接到复查决定之日起15个工作日内向省学风建设领导小组办公室提出申诉。

第十三条

在调查处理过程中，调查人员存在失职、渎职行为，造成较大影响或后果的，应对相关人员予以追责，并在一定范围内进行通报。

第十四条

打击报复举报人，或者捏造歪曲事实、以不实举报诬告陷害他人的，学校视情节轻重程度，给予批评教育或者按有关规定给予行政处分；构成违反治安管理规定行为的，移送公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

第十五条

高等学校对上级部门要求查办、其他单位移送查办或者通过其他途径发现的学术不端行为，应依照本规程规定的程序认真调查处理。

第十六条

对涉及高等学校党政主要负责人或者社会影响较大的举报件，省学风建设领导小组可责成相关高等学校按照本规程调查处理，必要时，也可直接组织调查处理。

第十七条

本规程由浙江省教育厅负责解释。第十八条

本规程自2014年11月1日开始施行。

浙江省教育厅关于进一步加强高校教师师德师风建设的意见

浙教高科〔2014〕46号

各高等学校：

根据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》、教育部《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》和《高等学校教师职业道德规范》等精神，为加快建设一支具有崇高职业理想、高尚职业道德和精湛业务能力的高校教师队伍，现就进一步加强我省高校教师师德师风建设提出如下意见。

一、提高加强教师师德师风建设的认识。高等学校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要责任。加强高校教师师德师风建设，着力解决少数教师中存在的思想政治素质和职业道德方面存在的问题，对于全面贯彻党的教育方针，增强高校的“政治意识、政权意识、阵地意识”，提高教师队伍的整体素质，保证人才培养质量，有着极为重要的意义，高校各级组织和广大教师要高度重视，切实把师德建设放在突出位置。

二、严格教师准入制度。建立健全科学规范的教师准入制度，坚决把好入口关。实行新入职教师宣誓制度和师德承诺制度，组织入职宣誓仪式，增强“德高为师,行为世范”的责任感、荣誉感，自觉践行《高等学校教师职业道德规范》。加强在新教师招聘录用、人才引进中的思想政治素质考察，在注重教师任职学历标准、教育教学能力要求的同时，对教师的思想素质和职业道德要进行深入全面的了解。探索建立引人、进人品行考察制度，多途径了解考察新进教师的学术和师德品行。严格各类学生导师的选拔，把理想信念和师德师风作为研究生导师、班主任、辅导员遴选评聘的首要标准。严禁聘用受到刑事处罚人员担任教师，严禁聘用被其他学校因师德不合格辞退人员担任教师。

三、强化教师立德树人责任。坚持正确政治方向，强化课堂教学管理。按照“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”和“谁主管谁负责”的原则，严格课堂教学纪律。对在课堂上发表不当言论，造成较大影响的教师，要坚决调离教学岗位；情节严重、违反相应法律规定和教师职业规范的，要依法依规予以党纪政纪处分。坚持和完善教授为本专科生系统上课制度，定期对相关情况进行检查，对连续2年以上不为本专科生系统上课的教授原则上应转聘为研究员，不为本专科生系统上课的专任教师不得申报各类优秀人才培养与支持计划。

四、加强教师学术道德规范建设。建立和完善学术规范，形成有效的学术管理体制和工作机制。广泛深入地开展端正学术风气、加强学术道德建设教育，着力营造良好的学术环境氛围。充分发挥学校学术委员会等学术管理机构在端正学术风气、加强学术道德建设中的作用，明确其在学术管理和监督方面的职责。健全学术不端行为查处惩治机制，对在学术活动中弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果等违背学术规范的不端行为发现一起、严肃查处一起，对于触犯法律的，依法追究有关当事人的法律责任。

五、营造师德建设良好风尚。倡导自尊自律，清廉从教，创建风清气正、积极向上的办公室、研究室、实验室，积极营造静心教书、潜心育人，为人师表、甘为人梯的良好氛围，形成真心关爱学生、严格要求学生、公正对待学生的良好师风、学风、校风。创新与改进教师政治理论学习的方式和载体，不断提高教师政治理论学习的针对性与实效性。省每两年评选表彰100名高校优秀教师。积极探索典型宣传和警示教育相结合的有效形式，定期开展教书育人楷模和师德标兵评选等活动，加强对优秀教师先进事迹的宣传，形成重德养德的良好风气，树立教师良好的职业形象。

六、完善师德师风考评方式。将师德建设作为高校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德规范纳入教师培训必需计划，作为教师岗前培训和在职培训的重要内容。建立健全师德建设责任机制、监督机制和考核机制，建立教师师德考核档案，把师德和育人工作表现作为教师考核、岗位聘任、专业技术职务晋升、评优奖励的首要标准，实行师德表现一票否决制。严格教育教学规范、学术研究规范、校外兼职规范等，对违法违纪行为要严肃追究处理。将师德师风纳入“学评教”的重要内容。加大教学督导力度，教学督导不仅要对课堂教学内容、方法、手段、教材等开展评价监督，更要对课堂教学的意识形态和价值导向进行评估把关，确保学校教育教学的正确政治导向。

七、创新师德师风建设协同工作机制。高校要加强对师德师风建设工作的组织和领导，建立由学校主要领导负责，教师管理部门牵头，人事、教务、组织、宣传、工会等部门分工负责、协同联动的工作新机制。完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。建立校院领导听课制度和教师思想状况定期调查分析制度。各高校要着力师德师风建设的长效机制，定期围绕学生和社会反映的师德突出问题进行认真分析，查找原因，及时研究提出解决的办法和措施。

各高校要根据《高等学校教师职业道德规范》及本意见，制订或修订学校的师德规范实施细则。

浙江省教育厅 2014年4月18日

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》已于2016年4月5日经教育部2016年第14次部长办公会议审议通过，现予发布，自2016年9月1日起施行。

教育部部长 袁贵仁

2016年6月16日

高等学校预防与处理学术不端行为办法

第一章 总则

第一条 为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进学术创新和发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国科学技术进步法》《中华人民共和国学位条例》等法律法规，制定本办法。

第二条 本办法所称学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为。

第三条 高等学校预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则。

第四条 教育部、国务院有关部门和省级教育部门负责制定高等学校学风建设的宏观政策，指导和监督高等学校学风建设工作，建立健全对所主管高等学校重大学术不端行为的处理机制，建立高校学术不端行为的通报与相关信息公开制度。

第五条 高等学校是学术不端行为预防与处理的主体。高等学校应当建设集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，建立由主要负责人领导的学风建设工作机制，明确职责分工；依据本办法完善本校学术不端行为预防与处理的规则与程序。

高等学校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为。

第二章 教育与预防

第六条 高等学校应当完善学术治理体系，建立科学公正的学术评价和学术发展制度，营造鼓励创新、宽容失败、不骄不躁、风清气正的学术环境。

高等学校教学科研人员、管理人员、学生在科研活动中应当遵循实事求是的科学精神和严谨认真的治学态度，恪守学术诚信，遵循学术准则，尊重和保护他人知识产权等合法权益。

第七条 高等学校应当将学术规范和学术诚信教育，作为教师培训和学生教育的必要内容，以多种形式开展教育、培训。

教师对其指导的学生应当进行学术规范、学术诚信教育和指导，对学生公开发表论文、研究和撰写学位论文是否符合学术规范、学术诚信要求，进行必要的检查与审核。

第八条 高等学校应当利用信息技术等手段，建立对学术成果、学位论文所涉及内容的知识产权查询制度，健全学术规范监督机制。

第九条 高等学校应当建立健全科研管理制度，在合理期限内保存研究的原始数据和资料，保证科研档案和数据的真实性、完整性。

高等学校应当完善科研项目评审、学术成果鉴定程序，结合学科特点，对非涉密的科研项目申报材料、学术成果的基本信息以适当方式进行公开。

第十条 高等学校应当遵循学术研究规律，建立科学的学术水平考核评价标准、办法，引导教学科研人员和学生潜心研究，形成具有创新性、独创性的研究成果。

第十一条 高等学校应当建立教学科研人员学术诚信记录，在考核、职称评定、岗位聘用、课题立项、人才计划、评优奖励中强化学术诚信考核。

第三章 受理与调查

第十二条 高等学校应当明确具体部门，负责受理社会组织、个人对本校教学科研人员、管理人员及学生学术不端行为的举报；有条件的，可以设立专门岗位或者指定专人，负责学术诚信和不端行为举报相关事宜的咨询、受理、调查等工作。

第十三条 对学术不端行为的举报，一般应当以书面方式实名提出，并符合下列条件：

（一）有明确的举报对象；

（二）有实施学术不端行为的事实；

（三）有客观的证据材料或者查证线索。

以匿名方式举报，但事实清楚、证据充分或者线索明确的，高等学校应当视情况予以受理。

第十四条 高等学校对媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，应当依据职权，主动进行调查处理。

第十五条 高等学校受理机构认为举报材料符合条件的，应当及时作出受理决定，并通知举报人。不予受理的，应当书面说明理由。

第十六条 学术不端行为举报受理后，应当交由学校学术委员会按照相关程序组织开展调查。

学术委员会可委托有关专家就举报内容的合理性、调查的可能性等进行初步审查，并作出是否进入正式调查的决定。

决定不进入正式调查的，应当告知举报人。举报人如有新的证据，可以提出异议。异议成立的，应当进入正式调查。

第十七条 高等学校学术委员会决定进入正式调查的，应当通知被举报人。

被调查行为涉及资助项目的，可以同时通知项目资助方。

第十八条 高等学校学术委员会应当组成调查组，负责对被举报行为进行调查；但对事实清楚、证据确凿、情节简单的被举报行为，也可以采用简易调查程序，具体办法由学术委员会确定。

调查组应当不少于３人，必要时应当包括学校纪检、监察机构指派的工作人员，可以邀请同行专家参与调查或者以咨询等方式提供学术判断。

被调查行为涉及资助项目的，可以邀请项目资助方委派相关专业人员参与调查组。

第十九条 调查组的组成人员与举报人或者被举报人有合作研究、亲属或者导师学生等直接利害关系的，应当回避。

第二十条 调查可通过查询资料、现场查看、实验检验、询问证人、询问举报人和被举报人等方式进行。调查组认为有必要的，可以委托无利害关系的专家或者第三方专业机构就有关事项进行独立调查或者验证。

第二十一条 调查组在调查过程中，应当认真听取被举报人的陈述、申辩，对有关事实、理由和证据进行核实；认为必要的，可以采取听证方式。

第二十二条 有关单位和个人应当为调查组开展工作提供必要的便利和协助。

举报人、被举报人、证人及其他有关人员应当如实回答询问，配合调查，提供相关证据材料，不得隐瞒或者提供虚假信息。

第二十三条 调查过程中，出现知识产权等争议引发的法律纠纷的，且该争议可能影响行为定性的，应当中止调查，待争议解决后重启调查。

第二十四条 调查组应当在查清事实的基础上形成调查报告。调查报告应当包括学术不端行为责任人的确认、调查过程、事实认定及理由、调查结论等。

学术不端行为由多人集体做出的，调查报告中应当区别各责任人在行为中所发挥的作用。

第二十五条 接触举报材料和参与调查处理的人员，不得向无关人员透露举报人、被举报人个人信息及调查情况。

第四章 认定

第二十六条 高等学校学术委员会应当对调查组提交的调查报告进行审查；必要的，应当听取调查组的汇报。

学术委员会可以召开全体会议或者授权专门委员会对被调查行为是否构成学术不端行为以及行为的性质、情节等作出认定结论，并依职权作出处理或建议学校作出相应处理。

第二十七条 经调查，确认被举报人在科学研究及相关活动中有下列行为之一的，应当认定为构成学术不端行为：

（一）剽窃、抄袭、侵占他人学术成果；

（二）篡改他人研究成果；

（三）伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果；

（四）未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献；

（五）在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学位等过程中提供虚假学术信息；

（六）买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文；

（七）其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则，属于学术不端的行为。

第二十八条 有学术不端行为且有下列情形之一的，应当认定为情节严重：

（一）造成恶劣影响的；

（二）存在利益输送或者利益交换的；

（三）对举报人进行打击报复的；

（四）有组织实施学术不端行为的；

（五）多次实施学术不端行为的；

（六）其他造成严重后果或者恶劣影响的。

第五章 处理

第二十九条 高等学校应当根据学术委员会的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出如下处理：

（一）通报批评；

（二）终止或者撤销相关的科研项目，并在一定期限内取消申请资格；

（三）撤销学术奖励或者荣誉称号；

（四）辞退或解聘；

（五）法律、法规及规章规定的其他处理措施。

同时，可以依照有关规定，给予警告、记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分。

学术不端行为责任人获得有关部门、机构设立的科研项目、学术奖励或者荣誉称号等利益的，学校应当同时向有关主管部门提出处理建议。

学生有学术不端行为的，还应当按照学生管理的相关规定，给予相应的学籍处分。

学术不端行为与获得学位有直接关联的，由学位授予单位作暂缓授予学位、不授予学位或者依法撤销学位等处理。

第三十条 高等学校对学术不端行为作出处理决定，应当制作处理决定书，载明以下内容：

（一）责任人的基本情况；

（二）经查证的学术不端行为事实；

（三）处理意见和依据；

（四）救济途径和期限；

（五）其他必要内容。

第三十一条 经调查认定，不构成学术不端行为的，根据被举报人申请，高等学校应当通过一定方式为其消除影响、恢复名誉等。

调查处理过程中，发现举报人存在捏造事实、诬告陷害等行为的，应当认定为举报不实或者虚假举报，举报人应当承担相应责任。属于本单位人员的，高等学校应当按照有关规定给予处理；不属于本单位人员的，应通报其所在单位，并提出处理建议。

第三十二条 参与举报受理、调查和处理的人员违反保密等规定，造成不良影响的，按照有关规定给予处分或其他处理。

第六章 复核

第三十三条 举报人或者学术不端行为责任人对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起30日内，以书面形式向高等学校提出异议或者复核申请。

异议和复核不影响处理决定的执行。

第三十四条 高等学校收到异议或者复核申请后，应当交由学术委员会组织讨论，并于15日内作出是否受理的决定。

决定受理的，学校或者学术委员会可以另行组织调查组或者委托第三方机构进行调查；决定不予受理的，应当书面通知当事人。

第三十五条 当事人对复核决定不服，仍以同一事实和理由提出异议或者申请复核的，不予受理；向有关主管部门提出申诉的，按照相关规定执行。

第七章 监督

第三十六条 高等学校应当按发布学风建设工作报告，并向社会公开，接受社会监督。

第三十七条 高等学校处理学术不端行为推诿塞责、隐瞒包庇、查处不力的，主管部门可以直接组织或者委托相关机构查处。

第三十八条 高等学校对本校发生的学术不端行为，未能及时查处并做出公正结论，造成恶劣影响的，主管部门应当追究相关领导的责任，并进行通报。

高等学校为获得相关利益，有组织实施学术不端行为的，主管部门调查确认后，应当撤销高等学校由此获得的相关权利、项目以及其他利益，并追究学校主要负责人、直接负责人的责任。

第八章 附则

第三十九条 高等学校应当根据本办法，结合学校实际和学科特点，制定本校学术不端行为查处规则及处理办法，明确各类学术不端行为的惩处标准。有关规则应当经学校学术委员会和教职工代表大会讨论通过。

第四十条 高等学校主管部门对直接受理的学术不端案件，可自行组织调查组或者指定、委托高等学校、有关机构组织调查、认定。对学术不端行为责任人的处理，根据本办法及国家有关规定执行。

教育系统所属科研机构及其他单位有关人员学术不端行为的调查与处理，可参照本办法执行。

第四十一条 本办法自2016年9月1日起施行。

6.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇六

这学期按照研究生课表安排，我们学习了《学术道德规范与知识产权概论》这门课。在学这门课之前，我想是不是又要宣讲那些刻板枯燥的法规条文，这些东西谁能记得住呢？但上了王老师的课后，我的想法彻底得以改观，同时也觉得自己获益匪浅。虽然只有两次课，但王老师以极其敬业的精神，用生动的案例、诙谐的语言，把这门课上的有声有色，大家也听的兴趣盎然。通过学习，使我对知识产权的相关概念、内容、作用和我国目前在知识产权保护上的现状有了一定的认识，最重要的使我充分认识到了遵守知识产权和学术道德的重要意义。

知识产权，概括的说，是指公民、法人或其他组织对其在科学技术和文学艺术等领域内，主要基于脑力劳动创造完成的智力成果所依法享有的专有权利。它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。“可口可乐”公司的老板曾说，一旦可口可乐在全球的厂房、货物全部失于火灾，自己第二天就能用“可口可乐”商标作质押，贷出资金恢复生产。因为“可口可乐”的商标被评估值数百亿美元。知识产权有两类:一类是版权，另一类是工业产权。版权是指著作权人对其文学作品享有的署名、发表、使用以及许可他人使用和获得报酬等的权利； 工业产权则是包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利、商标、服务标记、厂商名称、货源名称或原产地名称等的独占权利。知识产权的特征有：无形财产权；确认或授予必须经国家专门立法直接规定；双重性；专有性；地域性；时间性。

知识产权在当今社会发挥着越来越重要的作用。比如，它为智力成果完成人的权益提供了法律保障，调动了人们从事科学技术研究和文学艺术作品创作的积极性和创造性；为智力成果的推广应用和传播提供了法律机制，为智力成果转化为生产力，运用到生产建设上去，产生了巨大的经济效益和社会效益；为国际经济技术贸易和文化艺术的交流提供了法律准则，促进人类文明进步和经济发展。学术道德规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。试想，如果大家都不尊重知识产权，恶意剽窃，那还有谁会去投入大量精力去搞研究呢？

拥有知识产权就是拥有一种财产，一种财富，一种可以让自己长足发展，在市场竞争中始终立于不败之地的商业手段。我国的企业相对来说知识产权保护意识淡薄，西方跨国公司在这方面就要老道的多，他们懂得如何熟练利用知识进行商业竞争。老师讲了一个案例：米老鼠原来是我们上海大白兔奶糖最先设计出来的，后来因为被迪尼斯用了，只好重新设计了大白兔的形象。贵州“老干妈”、河北“今麦郎”被国外食品公司抢注；中国驰名商标“海信”在德国遭到西门子公司抢注；当我们DVD制造业为占到世界多少百分额而喜悦时，突然有人找上门来收钱，说我们侵犯了他们的专利，结果为他人做嫁衣裳。有的国外公司将商标注而不用，微小的注册费用，轻而易举地将我们阻止在市场之外，大肆将我国的企业依靠低廉的人工费而辛苦积攒的利润收为其囊中；我们有的科研人员，自己研究出了重大成果，结果未亲自办理专利申请事宜，又未委托他人申请专利，结果技术被迫拱手让给他人，不能获得法律的保护……太多的案例，太多的教训警示我们——知识产权的保护必须高度重视，刻不容缓。

以前在电视、广播、报纸中看到、听到知识产权，觉得相距很远，今天学了，才知道与我们的生活息息相关。前期闹的很厉害的加多宝和王老吉之争就是一个很显著的例子。王老吉通过广告宣传词“怕上火，喝王老吉”打开了市场，08年汶川地震期间更以捐款一个亿的大手笔，赢得了广大中国消费者的心。“要捐就捐一个亿，要喝就喝王老吉”这句话通过网络传遍大江南北，替王老吉做了最好的广告。在事业蒸蒸日上之际，却陷入了与加多宝的品牌之争中难以自拔。因此，知识产权目前在我国各个领域普遍存在，充斥着我们的日常生活，就像我们走路时交通法规、上学时学校的规章制度一样，跟现实生活紧密相连，具有很重要的现实意义。

作为学生，看似这些与我们似乎没有多大关系，但是我们以后毕竟是要走向社会，在工作岗位上会遇到各种复杂的情况，很有可能与知识产权打交道，了解一些知识是非常有必要的。何况，恪守学术道德，遵守学术规范是对每个研究生的基本要求。当前，在高校的学术活动中，部分地存在着道德失准、行为失范的问题。我们研究生也要撰写论文，如果出现剽窃、抄袭等行为，后果将是极其严重的。不仅毁了自己的前途，还会害了导师，给我们西工大带来学术声誉上的重大损失，所以一定要了解这方面的知识，具备良好的学术道德修养，不能做法盲。

7.学术道德规范与人文素养学习心得 篇七

近年来，针对高校学生的批评声时有发生，主要有以下几个方面：当代大学生学术造假，违背学术研究目的，急功近利，粗制滥造，热衷炒作，更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利；是非界限模糊、道德观念淡薄、自律意识弱化、诚信品质欠缺；过分追求个性自由和自我实现，而对社会的需要、国家的号召和集体的利益较少考虑；不再踏实用功，勤奋学习，而追求享受玩乐，花钱大手大脚，对父母的艰辛和良苦用心缺少理解；自由散漫，不讲公共卫生，不守公共秩序，而较少顾及对环境和他人的影响这些行为和现象。虽然这些现象只属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。这些问题的出现和存在，也在一定程度上反映出当代大学生人文素养和学术道德方面的欠缺。

面对科学技术的迅猛发展和人文精神的失落，世界各国都开始重新审视人文素质教育的重要价值。提高大学生的人文素质成为世界各国高等教育改革的热点。加强高校学生人文素质的教育和学术道德的培养，有利于人的自由全面的发展，有利于高级劳动力综合素质的培养，是高等教育改革的方向之一；推进高校的人文素质的教育和学术道德的培养，能够适应培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要；能够为教育者实施素质教育、受教育者接收素质教育，从而为提高大学生综合素质提供理论基础和思想方法的指导；有利于帮助大学生提高创新能力、语言表达和写作能力、自知之明、人际关系和合作精神等方面的素质和能力；可以找到现今大学生人文素质的教育和学术道德的培养方面存在的问题及其原因，有针对性地提出全面、系统、可行的解决方法，真正实现素质教育的目标。当代大学生是祖国未来的栋梁之才，其道德水平及素养的高低将在一定程度上影响国家的走向，民族的复兴。开设学术道德规范和人文素养这门课程，一方面响应国家对高等教育的改革，另一方面也警示我们时刻铭记使命，争当一名合格的大学生，为祖国的繁荣复兴做出自己应有的贡献。

通过这门课程的学习，我对目前社会存在的一些学术道德及人文素养方面的问题有了大致的了解，也认识到了学术道德规范及人文素养在科学研究中的重要性。课程中老师通过一些案例向我们介绍了科研活动中的一些不端、不当行为，以及该行为造成的不良后果，加深了我们对学术道德和人文素养的认识。

本课程的开设对提高个人的人文素养具有重要的意义，它使我认识到在我们日常的学习中我们应该更注重和完善知识结构，深刻地体会到了自然科学知识和人文社会知识犹如人的两条腿，缺一不可。只具备自然科学知识而人文社会科学知识缺乏，往往会给一个人的工作和学习带来意想不到的麻烦和障碍。许多著名的科学家都具有非常深厚的人文社会科学知识的修养。这种修养不仅为他们的学习、工作和研究提供了方便，更重要的是还往往激发了他们的创造灵感。爱因斯坦就说过：我从音乐中得到的东西远远多于从书本中得到的。这门课程使我们懂得人文社会科学知识对于从事自然科学的研究、学习和工作都是必不可少的。

通过本次学习，加深了我对学术道德的认识。学术道德是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。在日常的学习生活中，我们应该做到以下几点：

1、在学术活动中，必须尊重知识产权，充分尊重他人已经获得的研究成果；引用他人成果时如实注明出处；所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分；从他人作品转引第三人的成果时，如实注明转引出处；

2、在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。对已发表研究成果中出现的错误和失误，应以适当的方式予以公开和承认；

3、对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，不得徇私舞弊或谋求不正当利益；在充分掌握国内外材料、数据的基础上，做出全面分析、评价和论证，不得故意拔高或压低被评价成果的价值；

4、在科技探索中，必须一丝不苟地记录并如实报告实验结果和统计资料；

5、合作作品应按照在学术成果产生过程中所做贡献的大小原则确定署名的先后，但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外。所有署名人应对本人完成的部分负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责，指导教师经审阅同意后为通讯作者，教师应负主要责任；

6、科研项目的负责人和参加人必须是该项目的实际研究人员。

7、尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权；

8、不得利用科研活动谋取不正当利益。正确对待科研活动中存在的直接、间接或潜在的利益关系。

再者，通过本次学习，我充分认识到科研诚信建设的重要性。它是科技创新的基石，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好的科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。

作为一名在校研究生，我一定以规范严格约束自己，严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究。硕士研究生阶段是学术素养养成的重要阶段，恪守学术道德规范要从日常学习、研究的每一个细节做起。最重要的就是诚实正直，包括尊重他人的研究成果，正确引用；研究成果、统计数据等完整准确；署名真实，对自己的研究成果负责。

总的来说，通过这门课程的学习，不仅加深了我对学术道德及人文素养的认知与了解，也端正了我的学习态度，在今后的学习中，我将时刻严格要求自己，注重自身素养于道德的培养，争当一名合格的研究生，为社会贡献自己的力量。

关于学术道德规范学习心得

科研诚信主要是指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，循科学共同体公认的行为规范。

人所共知，学者的本职工作就是从事学术研究，而良好的学风则是保障学者的学术航向的前提。这也都是一个学者之所以成其为学者、学术之所以成其为学术的常识。作为青年大学生，我们是民族的未来，是建设社会主义和谐社会的主力军，是社会诚信的实践者。“青年信于世界，则国信于世界”，因此我们青年大学生应当担当时代重任，做诚实笃信的典范，拒绝在学术道德中迷失自我。

当今社会是一个市场化越演越烈的社会，我们的一切都在一步一步的走向功利性。而就连最崇高的学术界也难免受其荼毒。近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷炒作；更有甚者，丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响

整个学术群体的创新和发展。

学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。中国是礼仪之邦，诚信则是修身安邦的基石。我们必须从此时此刻做起，加强自身的道德素质建设，与学术腐败作斗争，建立一个和谐纯净的学术氛围，这不仅是有利于自身，也是有利于社会的。因此，作为一名硕士研究生，在刚入校门时就学习学术道德规范是十分必要且及时的。

通过本次学习，我认识到以下几点：

（一）在学术研究中，充分尊重他人已获得的研究成果，尊重他人的知识产权；引用他人的成果时必须注明出处；

（二）学术成果的发布、发表应通过正常渠道，如学术期刊、有良好声誉的出版社、国家及地方政府主管部门组织的鉴定验收等；

（三）对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，不得徇私舞弊或谋求不正当利益；在充分掌握国内外材料、数据的基础上，做出全面分析、评价和论证，不得故意拔高或压低被评价成果的价值；

（四）在科技探索中，必须一丝不苟地记录并如实报告实验结果和统计资料；

（五）合作作品应按照在学术成果产生过程中所做贡献的大小原则确定署名的先后，但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外。所有署名人应对本人完成的部分负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责，指导教师经审阅同意后为通讯作者，教师应负主要责任；

（六）科研项目的负责人和参加人必须是该项目的实际研究人员。

通过这次学习，我充分认识到科研诚信建设的重要性。它是科技创新的基石，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好的科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。

作为一名在校研究生，我一定以规范严格约束自己，严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究。硕士研究生阶段是学术素养养成的重要阶段，恪守学术道德规范要从日常学习、研究的每一个细节做起。最重要的就是诚实正直，包括尊重他人的研究成果，正确引用；研究成果、统计数据等完整准确；署名真实，对自己的研究成果负责。

“维护学术规范，严守科学道德”学习心得体会

在学校开展的研究生学术道德规范的活动中认识到：作为一名在校研究生，我们要做到诚信科研，不弄虚作假，诚实笃信。

学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。中国是礼仪之邦，诚信则是修身安邦的基石。我们必须从此时此刻做起，加强自身的道德素质建设，与学术腐败作斗争，建立一个和谐纯净的学术氛围，这不仅是有利于自身，也是有利于社会的。

通过本次自学，我学习到以下几点：

（一）在学术研究中，充分尊重他人已获得的研究成果，尊重他人的知识产权；引用他人的成果时必须注明出处；

（二）学术成果的发布、发表应通过正常渠道，如学术期刊、有良好声誉的出版社、国家及地方政府主管部门组织的鉴定验收等；

（三）对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，不得徇私舞弊或谋求不正当利益；在充分掌握国内外材料、数据的基础上，做出全面分析、评价和论证，不得故意拔高或压低被评价成果的价值；

（四）在科技探索中，必须一丝不苟地记录并如实报告实验结果和统计资料；（五）合作作品应按照在学术成果产生过程中所做贡献的大小原则确定署名的先后，但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外。所有署名人应对本人完成的部分负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责，指导教师经审阅同意后为通讯作者，教师应负主要责任；

（六）科研项目的负责人和参加人必须是该项目的实际研究人员。再者，通过学习，我充分认识到科研诚信建设的重要性。它是科技创新的基石，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好的科研环境、提升自主创新能力、建设创新型国家的迫切需要。

作为一名在校研究生，我一定以规范严格约束自己，严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权，以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究。硕士研究生阶段是学术素养养成的重要阶段，恪守学术道德规范要从日常学习、研究的每一个细节做起。最重要的就是诚实正直，包括尊重他人的研究成果，正确引用；研究成果、统计数据等完整准确；署名真实，对自己的研究成果负责。

我们深信，只要师生同心协力，实事求是，努力创新，一定能营造出一个永远的求是的明天。

论学术素养的概念、要素与培养问题

一个科研者如果缺乏较好的学术素养，是难以取得学术研究的重大成果的。一个具备了无畏精神、独立意识、批判思维和勤奋态度的科研者，必将在学术之路上走得更远。

一、学术素养的概念

学术素养是指学术研究者在研究过程中应具备的素质和修养，它是学术活动持续进行的内在动力，也是研究者高尚学术品德的体现。学术素养体现出研究者的文化自信心和独立的科研能力，它是在长期的学术研究中逐渐培养的精神品质，它是一种研究习惯的长期积累，是取得重大研究成果的保证。

二、学术素养的要素

学术素养保罗万象，但它的中心要素比较统一。其包括无畏的精神，独立的意识，批判的思维和勤奋的态度。

（一）无畏的精神

“无畏”一词，从字面上讲，表示无所畏惧的涵义。它的外延是指不畏惧权威的认识，不畏惧研究过程的艰辛，不畏惧结果的不如人意，不畏惧于世人的冷嘲热讽。它主要体现在：一是对于已有的研究成果或定论，无畏惧它的社会影响力和公认度，一旦发现其中的瑕疵或谬误，敢于追求真理，探索新知。二是科研过程中，研究的艰辛和曲折，会不断地消耗研究者的时间和精力，甚至，一段时间的努力，其结果可能一无所获。失败所带来的痛苦，失败所遭遇的非议，等等，面对这样的现状而无所畏惧，不被主观和客观的因素所制约，仍以一种无畏的科研精神去奋斗，去上下求索。

（二）独立的意识

独立的意识是一种科研习惯，保持独立性和独立的意识，才能激发研究者科研的潜能。那种“搭顺风车”和一稿多投、代发代写等现象的存在，旨在恶化科研诚信之风，扰乱了科研规范化的秩序。独立的意识在于使科研者保持这样的一种习惯，在科研成果展示的步骤上，保持实事求是的科研诚信态度，以独立作者或第一作者的身份发表学术著作，自觉规避“搭顺风车”和作“伪注”的现象。

独立的意识还是一种科研自信的表现。研究者应根据课题或项目的难易程度，决定科研参与者的人数。秉承高效的原则，尽可能地让少数真正有实力的研究者参与课题，使最终成功能真正展示出研究者自身的价值，这是科研发展的正态之势，也衡量科研者学术素养的标准。

（三）批判的思维

批判的思维，简言之，就是怀疑的精神。由于真理具有时代性和阶段性，所以常抱有怀疑之思维，有助于更好地追求真理。于无疑处生疑，常思问题，会使得认识更加深入。不盲从既有认识，可以通过实践的方式，检验已有真理或研究成果的现实价值，从而丰富已有认识。对于人文社科类研究，文献法是一种通用而普遍的研究方法。对于中外古今学者的论述与成果，它们的认识都是阶段性的，认识的主观性和认识活动的阶段性，决定了认识是需要不断地深化。因此，从感性认识向理性认识升华的过程中，质疑、怀疑、敢想、敢问的学术态度显得至关重要。对于前人结论性的认识，应重视其推理判断的过程，分析成立的条件和背景。批判的思维表现在阅读文献时，可以通过红色、黑色等笔做不同的笔记，遇到不同自己观点时，可以以批注的形式做旁批，这种“批注式”阅读法是批判性思维的一种表现形式。笔者有这样的体会，长时间的“批注式”阅读实则是一种启发性和联想性思维，是一种积累原始素材的有效良策。人的思维会随情绪的波动而呈现敏捷与迟钝之分，及时地记录阅读文献中的兴奋点，有助于形成独到见解，尽管有时这样的“批注”不够科学和合理，甚至出现谬论，但是它暴露出研究者自身的弱性，有利于研究者的改正。这样的错误往往是未来通向成功之路的铺脚石。

（四）勤奋的态度

勤奋的态度对于科研非常重要。韩愈曾说，行成于思而毁于随，业精于勤荒于嬉。无论你怎样的怀疑与批判，无论你是独立的研究还是团队的合作，想法存在于头脑之中，不勤于写作，不勤于修改，不勤于阅读与思考，所有一切努力都会因懒惰而使研究滞后。今日事，今日毕，现在有时间和精力去做的研究不做，过后往往会致使你投入更多的时间和精力去弥补。因此，勤奋的态度会让你收获很多，甚是意外或惊喜。

一个有所建树和影响力的科研人员，是应该具备以上的学术素养的，甚至还超越了以上学术素养所包涵的内容。一个真正热爱与钟情于学术研究的人，也必将成为拥有崇高学术素养的人，他的成长不仅是学术科研的发展变化的结果，更是他内心德行与外在行为的和谐完美地统一。

三、学术素养的培养

如何培养一个人的较高地学术素养呢？愚认为，概括之，“勤学、好问、善思、多写、常改”。

（一）勤学

“勤学”的意思就是说热爱学习，乐于学习，沉浸其中，乐不知疲状态。在当今，这样一种积极状态受以下因素的影响：

第一，学习对象的确立。“三人行，必有我师焉”、“独学而无友，则孤陋而寡闻”„„这是古训，今日读来，仍感有用。现代的班级授课制模式，为我们寻找到志同道合者提供了良好的契机。和自己喜欢的同学、老师成为好朋友，经常和朋友聊天，互述心得与感想，这也是一种勤学乐学会学 的表现，不一定就是非得呆在教室里，捧着书本学习才叫学习呢？

第二，学习工具的选择。以计算机为核心的信息技术的发展，改变了现代人学习和生活的方式。生活于”E-时代”的我们，应充分利用时代发展的先进成功，改进我们的学习方式。以前，人文社会科学类的研究更多地采用文献法，现在，可以利用好电脑。通过上网查询资料，结交学术圈内人士，与国内外学术人进行交流，这是一种快捷有效的学习方式。现代的学术研究除了需要使用传统的文献阅读法，调查法，历史研究法等，还要利用好网络资源。笔者在进行学术研究时，通过开博客，写日志，认识了一些国内学术研究者，其中还有一些期刊的编辑，这种人脉资源的拓展，对于后续的学术研究也是极为有利的。因此，当下，既需要继承传统学术研究学习工具的使用，又要使用好网络技术，让技术更好滴服务科研。

第三，学习方法的使用。学习方法的灵活使用，是提高科研成效的保证。对于研究生而言，针对刚入门的或入门不久的研究生而言，方法尤为重要，它是培养学术自信心和学术研究兴趣的重要影响因素。向同伴、导师，同行学习这是一种方法，还有参加学术会议，开展学术沙龙，学术辩论赛等形式也是学术研究的方法，与有些抽象的学术进行不同层面的接触，增强你与学术的亲密感，让学术成为研究生生活的一部分，而非束之高阁的理论。

第四，从实践中学习。如果你是研究教学论的，你可以选择一所中小学进行学习。如果你是研究高等教育学的，你可以去一所普通高校实习。只有理论化的知识用于指导实践，并在实践中不断地丰富和完善理论，这才是学习，甚是科研的应有旨归。

（二）好问

对于“学问”一词，笔者有两种戏谑之谈。一曰：“学问学问，边学边问。”二曰：“学问学问，学会提问。”诚然，此等说法只供茶余饭后之谈，方不能等大雅之堂。爱因斯坦曾说，提出问题往往比解决问题更难，更重要，更有意义。学会提真问题，规避伪问题，说来容易，做来难。

对于人文社科类的研究而言，发现问题的方式方法很多。总结如下：

1.国家哲学社会科学网，国家人文社会科学研究办公室，国家教育发展报告，国家级实验室，研究中心，科学院所等资源库，均是科研问题诞生地。这些资源库往往会通过网站形式公布于民，时常浏览和查阅，就会发现国家和政府的关注点和社会焦点，而这些关注点往往是对社会生活各个方法的呈现。而这些问题也往往具有较高的研究价值，可以解决社会中的现实问题。

（三）善思

读书犹如吃饭，读书不思考等于吃饭不消化。思考一是为了巩固旧知识，二是为了发现新知识。读书的过程是积累知识的过程，思考的过程是消化知识的过程。

（四）多写

写作可以培养一个人的思维能力，还可以锻炼一个人的表达能力。平时多写，就可以训练自己思维的敏捷度。现代生活的改变，让我们可写的东西十分繁多，而且写作表达形式也丰富多样。尤其是网络技术的发展。你可以写小说、诗歌、散文、戏剧、寓言、词赋等，也可以写日志、微博、帖子等，你可以写亲戚朋友，街坊邻居，也可以写自我成长，内心情感等，你可以写古论今，也可虚构描述„„

多写可以培养我们成为一个热爱生活，观察生活的人，可以使我们成为情感丰富的人，可以让我们成为表达的高手。

（五）常改

8.学术不端行为与学术道德和规范博弈 篇八

A.研究方法

B.研究的价值

C.研究的计划

D.研究所用材料的来源 2.中国科协的一项调查发现，38.6%的科技工作者自认为对科研道德和学术规范缺乏足够了解，49.6%的科技工作者表示自己没有系统的了解和学习过科研道德和学术规范。这种现象所反映出在科学道德和学风问题中应该()

A.坚持教育引导

B.加强制度规范

C.强化监督约束

D.坚持自我反省

3.引文应当是作者在撰写论著时确实参考或引用过的文献，如果为了给人一种阅读了大量文献资料、研究基础扎实的印象，而故意在论著中加入大量实际没有参考或引用过的、或者与本文论题根本不相干的文献，做不相关引用、无效引用。这种行为属于

A.过度他引

B.不当自引

C.模糊引注

D.著而不引

4.在合作研究中，故意隐瞒应共享的信息，不提供相关数据和资源等。根据相关加强科研规范的措施和意见，这种行为违反了科研人员须遵守科研规范中的()

A.诚实原则

B.公开原则

C.公正原则

D.尊重知识产权

5.1964年，新疆的一位年轻人郝天护给时任中国科学院力学研究所所长钱学森写信，指出钱学森近期发表的一边力学论文中有一处需要商榷，钱学森当时在力学界已是绝对权威，但收到来信后，不仅亲笔回信，承认了自己的错误，更鼓励郝天护将自己的观点写成文章，并推荐发表在《力学学报上》，这体现出钱学森作为一名合格科技工作者的()

A.严谨作风

B.诚信品行

C.责任意识

D.人文素养

6.解决科学道德和学风问题，关键在于抓好教育、制度和监督三个环节教育是()，制度是()监督是()，惩防结合、标本兼治。

A.基础 关键 保障

B.基础 保障 关键

C.核心 手段 保证

D.手段 保证 核心

7.科研规范是基于科研道德和科学共同体共识的，具有稳定性、连续性的规制和安排，因而具有文化的意义，要求研究者自觉遵守和共同维护。下列（不属于：题干错误）属于当代科技工作者应该坚持的规范是

A.诚实原则B.不伤害原则

C.公正原则

D.尊重原则

8.在一般学术性期刊中对于署名和单位地址下列描述不正确的是()

A.一个作者下写一个地址

B.如果换了新地址，则应在脚注中写上新地址

C.必须提供邮政编码

D.必须提供作者全名，不可隐名发表

9.学界公认的科研规范中，规定在保守国家秘密和保护知识产权的前提下，公开科研过程和结果相关信息，追求科研活动社会效益最大化。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的 A.公开原则

B.诚实原则

C.尊重知识产权原则

D.声明与回避原则

10.一搞多投是指同一作者，在法定或约定的禁止再投期间，或者在期限以外获知自己作品将要发表或已经发表，在期刊编辑和审稿人不知情的情况下，试图或已经在两种或多种期刊同时或相继发表内容相同或相近的论文。一稿多投的行为是严格被学界所禁止的行为。下列属于一稿多投行为的是

A.不尊重科学和实验结果

B.拼凑数据

C.不尊重他人学术思想、学术观点

D.将他人的论文翻译成外文发表在国际学术刊物上

11.任鸿隽先生于1916 年在“科学精神论”一文中首次明确提出科学精神的概念“科学精神者何？求真理是已。”美国著名学者莱科维茨将科学精神概括为激情（enthusiasm）、创造性和诚信三个方面。可见，科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。下列不属于科学精神的内涵的是

A.求真精神

B.理性的怀疑精神

C.民主精神

D.激情状态

12.病态科学是科学研究者被其主观性错误所自我欺骗而导致的“科学式”的研究。在一定意义上看，病态科学实属科学的常态。下列情况不属于病态科学的是

A.主观期望的科学

B.一厢情愿的科学

C.独断论式的科学

D.伪科学

13.没有批判精神的学术是没有生气的。对待具体的学术性著作既要有忠实的介绍、同情的理解，也需要有批判的超越。以下不属于规范的学术批判是的 A.尽量引用国内权威性的意见

B.引用最新的研究成果

C.尽量引用国外权威性的意见

D.个人好恶

14.科研规范主要是指从事科研活动的行为，其主体是()

A.科学规范 B.科研道德

C.科学道 德

D.科学共同体 15.在项目设计、数据材料采集分析、公布科研成果等方面没有保证数据的有效性和准确性。根据相关加强科研规范的措施和意见，这种行为违反了科研人员须遵守科研规范中的()

A.诚实原则

B.公开原则

C.公正原则

D.尊重知识产权

16.受试者因参与研究而承担风险、耗费时间和精力，或遭受意外的人身伤害的，应该得到公平的经济补偿和医疗救助。这体现出公平原则中的()

A.坚持回报公正

B.坚持程序公正

C.坚持分配公正

D.坚持待遇公正

17.根据《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，已经获得学位人员对处理决定如有异议可在接到处理决定书之日起()个工作日内向学位办公室提出书面申诉。超过规定时间的，学校不再受理。

A.3

B.4

C.5

D.6 29.在人体试验中，受试者可以自主选择参加和中途自由撤出试验，这体现了尊重原则中的()A.知情同意

B.尊重自主性

30.《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，凡因违反学术规范被 取消学位申请资格或者撤消学位的，学校不再接受其学位申请的时限是从做出处理决定之日起的A.2年以内

B.3年以内

18.韩国首尔大学黄禹锡因违反科学道德，犯有诈骗、科研剽窃等行为，被拉下“国家最高科学家”神坛，最终以被判处有期徒刑18个月、缓期两年执行的结局收场。这一事件极大地伤害了韩国公众对科学家的信任，也对韩国科技界的国际形象带来负面影响。该案例突出反映了当前科学道德与学风问题具有

A.个案性

B.社会性

C.行业性

D.必然性

19.在课题申请中，不应超负荷申请，有的科技工作者同时参加了多个课题，应保证每年所有课题的时间加总之和不能超过()月

A.3

B.6

C9

D.12

20.科学研究活动本身会涉及到伦理道德，而科研伦理问题的产生是有他自己的根源。例如，某些时候在经济利益冲突的情况下，科研人员可能会迫于药厂方面的压力而不报告不利于新 药上市的研究结果。这种情况是由于

A.道德困境产生的伦理问题

B.利益冲突引发的伦理问题

C.因科研人员的道德观念差异而导致的伦理问题

D.政治因素引发的伦理问题

41.学界公认的科研规范中，规定在项目设计、数据资料采集分析、公布科研成果，以及确认同事、合作者对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的 A.公开原则

B.诚实原则

C.尊重知识产权原则

D.声明与回避原则

42.学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。下列不属于学术评价的是

A.学术贡献评估

B.学术水平评估 C.学风评估

D.学术成果鉴定

43.1997年国务院第169次常务会议通过了()，其规定申请人、参与这伪造或编造申请材料的，由基金管理机构给予警告。

A.《公明道德建设实施纲要》

B.《关于科技工作者科学道德规范（试行）》

C.《国家自然科学基金条例》

D.《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》

44.一些作者把原作者的研究进行改头换面，再用自己的语言叙述出来，并当作自己的论述而不注明出处。这种行为虽然在表达上可能是作者自己的话，实际上，作者只是挪用了别人的观点，并不是作者自己的研究，实际是一种剽窃行为。这种引用属于

A.著而不引

B.引 而不著

C.有意漏引

D.过度他引

45.()是科学道德的思想内核，()是科学道德在伦理层面上的反应

A.科学精神、科研伦理

B.学术精神、科研伦理

C.科学精神、学术伦理

D.学术精神、学术伦理

46.对于涉及人群健康或生态环境的重大科研领域，要通过以下方式()，规避科研风险。

A.在科学家、人文社科专业人、环保专家、政策制定者及公民代表共同参加下制定研究规范和伦理准则

B.对潜在的群体健康影响、生物安全和生物防护问题进行科学评估

C.及时报告严重不良事件，建立一套分析和预防不良事件的制度。

D.以上都是

47.根据《关于科技工作者行为准则的若干意见》，科技工作者和有关科技管理机构在科研立项、科技成果的评审、鉴定、验收和奖励等活动中，相关的评价结论严禁滥用以下哪种用语

A.国内先进

B.国内首创

C.国际先进

D.以上全部

48.学术乃天下之公器，只有通过学术批评才能去伪存真，明辨是非，发现真理，杜绝腐败，推动学术进步。学术批评应该遵循以下哪些原则

A.实事求是

B.以理服人

C.义气之争

D.激浊扬清

49.科研人员在研究工作接受评审之前，就急于公开发表相关的、不成熟的研究报告，这种不当行为属于()

A.发表不成熟研究结果

B.一稿多投

C.重复发表 D.琐碎式发表

50.在生活中我们常听说神医、水能变油、气功可以改变水分子结构等属于伪科学中的()

A.文化类伪科学

B.迷性类伪科学

C.未知领域类伪科学

D.江湖骗术类伪科学

科研规范是基于科研道德和科学共同体共识的，具有稳定性、连续性的规制和安排，因而具有文化的意义，要求研究者自觉遵守和共同维护。下列属于当代科技工作者应该坚持的规范是

A.诚实原则

B.不伤害原则

C.公正原则

D.尊重原则

51.高尚的学风道德会对科学文化的发育起到重要的作用。我国老一代科学家淡泊名利、勇攀高峰、无私奉献，以优良的科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。但是目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，下列不属于这种严重滞后的表现的是

A.过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的执着精神

B.缺乏批评质疑声音

C.缺乏创新精神，低水平的重复性的科研成果时有发生。

D.在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重，科研伦理底线受到挑战

52.中文引文注释其内容要遵守必要的学术规范。下列不正确的是

A.著作类：作者/著作名/出版地点/出版者/出版时间/

B.网络文献：作者/文献名/网址/网上发布时间/访问时间

C.报纸类：作者/篇名/报纸名称/出版年月

D.期刊类：作者/篇名/期刊名/年期

53.对科学研究中的不端行为更重要的是要从源头采取措施，教育为本、正本清源、回归科学，制止科学道德与学风蜕变趋势的发展，努力让学术风气回归到科学的轨道。作为解决科学道德和学风问题的基础的是

A.教育

B.制度

C.监督D.惩防结合、标本兼治

54.伪科学是指违背科学方法和通常程序，将非科学的理论当作科学传播推广并以此追逐名利的活动。伪科学大致可分为文化类伪科学、迷信类伪科学、未知领域的伪科学和江湖骗术类伪科学四类。下列不属于伪科学的是

A.灵学

B.“长白山水怪”的离奇解释

C.量子力学

D.夸大疗效、隐瞒副作用并借助洗脑式广告的保健品

55.在学术论文署名时，其中一名作者可能为该研究提供了资金资助，可能是该学术领域的领军人物，也可能仅仅为其他作者提供帮助但并未真正参与该研究，他们并没有对研究做出符合作者身份要求的贡献。这种署名是被学界严格禁止的，该署名属于

A.荣誉作者

B.虚构作者

C.互惠作者

D.权势作者

科研伦理是指科研人员与合作者、受试者和生态环境之间的伦理规范和行为准则。下列属于违反科研伦理的是

A.弄虚作假

B.课题研究具有潜在的生态风险

C.骗取科研资源

D.滥用科研经费

56.陈某某于2008年在某经济学刊物上发表了一篇论文，在将该论文标题和内容的个别文字做了更改后，又于2009年在另一经济学刊物上刊出。经查，这二者实际上是同一篇文章。陈某的行为属于

A.杜撰

B.一稿多投

C.篡改

D.剽窃

57.导语也成前言、导言，通常在学位论文或篇幅较长的论文中出现，导语应明确交待该领域的学术史，不能闭门造、车自说自话。下列哪个选项不属于导语基本要素A.研究方法

B.研究的价值

C.研究的计划

D.研究所用材料的来源

58.学界公认的科研规范中，科研伦理是指科研人员与合作者、受试者和生态环境之间的伦理规范和行为准则。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的A.公开原则

B.诚实原则

C.尊重知识产权原则

D.声明与回避原则 59.皖西学院生命与化学系副教授邱某，2008年利用专业能力，以化学合成的方法研制出固体和液体冰毒共计11947.22克。经鉴定，其中含毒品成分2363.88 克。六安市中级人民法院一审判处邱某死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。该反面教材提醒我们，作为一名合格的学者应该具备

A.诚信品行

B.严谨作风

C.科学方法

D.责任意识

60.研究项目通常是指由一定经费资助的研究课题，下列属于研究项目的是

A.企业设立的项目

B.教育部设立的项目

C.非政府机构设立的项目

D.以上全部

61.《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，对存在违反学术规范行为的在校研究生，进行处理的单位是

A.培养单位

B.研究生管理处

C.学位办公室

D.学位评定委员会

引用他人作品应当指明的内容中，不包括（）。(单选)D.作者年龄

学术创新绝不是自说自话，而一定是站在前人的基础上完成的，学术创新恰恰是从“旧”事物中生发出来的。必要的引用有利于反对

A.自我作古

B.无视前贤

C.无知霸气

D.以上全部

科研道德考察的是科研人员自身的道德修养、品行和诚实及杜撰、抄袭、剽窃及学术不当行为产生的根源、表现、危害及对策。下列属于违反科研道德的是

A.科研行为本身的动机不纯

B.课题研究具有潜在的人身伤害

C.剽窃他人的学术成果

D.在科研活动中给人群造成较大的灾难

对科学研究中的不端行为更重要的是要从源头采取措施，教育为本、正本清源、回归科学，制止科学道德与学风蜕变趋势的发展，努力让学术风气回归到科学的轨道。作为解决科学道德和学风问题的关键的是

A.教育

B.制度

C.监督

D.惩防结合、标本兼治

科研不当行为与科研不端行为都属于科学研究中存在的严重问题，其中科研不当行为虽然没有直接触犯明确规定的研究行为的道德底线，但也同样违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则。下列不属于科研不当行为的是

A.在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小

B.论文写作中粗制滥造、盲目追求数量

C.论文写作中参考引文不规范

D.不注明学术思想、学术观点的出处来源而随意使用

内容摘要也称提要，是学术成果的内容不加注释和评论的简短陈述。下列属于摘要囊括的内容的是

A.研究目的 B.研究方法

C.研究结论

D.以上全部

《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，对存在违反学术规范行为的已经获得学位人员，决定是否撤销其学位及是否取消相应资格的单位是

A.培养单位

B.研究生管理处

C.学位办公室

D.学位评定委员会

学界公认的科研规范中，规定在项目设计、数据资料采集分析、公布科研成果，以及确认同事、合作者对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的A.公开原则

B.诚实原则

C.尊重知识产权原则

D.声明与回避原则

踏实严谨的工作习惯是科研活动的基本要求。在科研工作中，每一个实验过程、每一条实验 记录、每一个实验结果都来不得半点马虎，都需要科研人员如实记录，仔细整理，认真分析，得出结论。这种品质属于科研工作者应具备的A.严谨作风

B.诚信品行

C.责任意识

D.科学方法

在高等学校中，有些研究活动是为了对学生进行相关的学术训练。下面不属于这种训练的目的的是

A.发现新知

B.掌握原理

C.学习研究方法

D.了解研究手段近年来相继发生“毒奶粉”、“苏丹红”等事件说明，科技成果的不当应用给社会造成了极其恶劣的影响，甚至威胁公众的健康和生命，引发群体性事件，影响社会和谐稳定，严重损害公众切身利益。如何防范科技成果的不当应用

A.加强道德自律意识

B.增强社会责任感

C.加大惩处力度

D.以上全部

对科学研究中的不端行为更重要的是要从源头采取措施，教育为本、正本清源、回归科学，制止科学道德与学风蜕变趋势的发展，努力让学术风气回归到科学的轨道。作为解决科学道德和学风问题的保障的是

A.教育

B.制度

C.监督

D.惩防结合、标本兼治

署名问题关乎学风建设，署名者要对其成果承担以下哪些责任

A.学术责任

B.道义责任

C.法律责任

D.以上全部

学术界一般认为，在涉及到人的科研活动中要遵守学界公认的四项基本的伦理原则。下列不属于这四项基本原则的是

A.尊重原则

B.独立原则

C.不伤害原则

D.公正原则

克隆人会引发人类尊严和家庭伦理问题，遗传检测引发的隐私保密问题，对基因增强的研究会引发“扮演上帝”的问题，而对转基因食品与农作物的研究则会引发人群健康和生态安全问题。这些由于科学研究而引发的问题属于科学道德中的A.生命科学和医学伦理问题

B.信息技术伦理问题

C.是生态与环境伦理问题

D.纳米技术伦理问题

关键词是指研究成果中起关键作用、最能代表成果中心内容特征的词或词组。关键词的选取也要遵循一定的学术规范，下列符合该规范的是

A.有代表性

B.有专指性

C.可检索性

D.以上全部

人文学科与社会科学是人类文明的重要组成部分，二者在实际中几乎没有本质上的分别，而只能从理论上对二者进行界定。下列属于社会科学的研究对象的是

A.人的固

B.人的精神

C.人的情感和价值

D.人类社会

任鸿隽先生于1916 年在“科学精神论”一文中首次明确提出科学精神的概念“科学精神者何？求真理是已。”美国著名学者莱科维茨将科学精神概括为激情（enthusiasm）、创造性和诚信三个方面。可见，科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。下列不属于科学精神的内涵的是

A.求真精神

B.理性的怀疑精神

C.民主精神

D.激情状态

44.国际科学界形成了一系列科研伦理准则规范和评价标准，1997年联合国教科文组织发表的()A.《赫尔辛基宣言》

B.《世界人类基因组与人权宣言》

教育部《学位论文作假行为处理办法》（2012）的主要法律依据是《中华人民共和国学位条例》以及

A.《高等教育法》

B.《著作权法》

C.《专利法》

D.《关于科技工作者行为准则的若干意见》 2011年8月26日，曾研究出“人耳鼠”的曹谊林博士再次公开几只经重复验证的“人耳鼠”，力证自己学术无造假。近年来，有关“人兽杂交”的秘密科学研究的新闻层出不穷，这些研究行为均为文明社会所不齿，也突破了绝大多数社会成员所能接受的道德底线。这种行为败坏了

A.学界的学风

B.科研的求真务实性

C.科研的伦理底线

D.学界公认的学术规范

2014/10/20 21:10:21刺猬

学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。下列不属于学术评价的是

A.学术贡献评估

B.学术水平评估

C.学风评估

D.学术成果鉴定

21:11:04刺猬

2014/10/20 21:11:04刺猬

根据《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》，下列不属于违反学术规范的行为的是

A.涂改个人学术证明材料

B.剽窃他人学术成果

C.购买或由他人代写学术、学位论文

D.窃取国家机密

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。当前，在新的时代背景下，要大力提倡科学精神和人文精神的融合，让科学精神和人文精神在 科技界以及全社会得到充分弘扬。下列属于人文精神的基本内涵的是

A.尊重精神的价值

B.包容精神

C.献身精神

D.协作精神选取材料是学术活动中的必要环节，也是搜集资料的重要环节。在选取材料过程中，下列哪些符合学术规范

A.运用所有资料

B.选取“深刻”的资料

C.选取“模仿”的资料

D.只选取佐证自己的先验假设的资料

2014/10/20 21:13:03刺猬

学界公认的科研规范中，规定不得剽窃、抄袭他人成果，不得在未参与工作的研究成果中署名，不得以任何不正当手段谋取利益的行为。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的A.公正原则

B.诚实原则C.尊重知识产权原则

D.声明与回避原则

近年来，教育部、中国科学院、中国科协等部门和团体先后出台了加强科研规范的措施和意见，构成了科研人员遵守科研规范的规制性安排。下列属于当代科技工作者应该坚持的规范的是

A.公开原则

B.公正原则

C.声明与回避原则

D.以上全部

程某某在2004年国家自然科学基金项目申请书中填报的出生日期为“1969”（实际是1973年）、职称为“副教授”（实际职称相当于讲师）、项目组成员系伪造。这种行为是科研不端中的()A.篡改

B.杜撰

C.剽窃

D.编造 ．有的专家对某个申报人或某个申报单位有成见，或是申报项目的内容也正是他自己想研究的，这时他故意打低分，表示不同意，这种情况违背了。

A 客观公正原则

B 保密及回避制度

C 成果署名原则

D 引用注释原则 24 ．同一篇文章发表在不同刊物上，但作者署名顺序不同，这种行为。

A 属于重复发表

B 属于剽窃

C 符合学术规范

D 属于一稿多投 ．学位论文的文献综述一般应在完成开题报告

完成。

A 之前

B 同时

C 之后

D 之前或同时

正确．以下关于“综述”有关规定的说法，错误的是。

A 检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。

B 注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性。

C 可以罗列文献，但有部分评述的内容。

D 引用文献要忠实文献内容。．任何成果均应在发表前经所有署名人，署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。

A 修改B 修订

C 审阅

D 签名 正确

28．下列关于“署名”的说法，错误的是。

A 成果经政府部门、学校、企业或私人资助完成，公开发表时应在相关部分加以说明。

B 署名者必须对成果承担相应的学术责任、道义责任和法律责任。

C 师生合作的论文视所起主要作用决定署名先后。

D 为了发表论文随意拉名人署名。29．合著论者应联合署名，署名次序应按

排序。

A 姓名的音序或笔画

C 专业技术职称

B 资历或在该领域的学术地位

D 对论著的贡献 正确

30．科学道德和学风问题的本质是。

A 科研体制存在弊端

B 社会不良风气影响

C 科学文化的缺失

D 道德水平低下

31．科研活动中常见伦理问题的根源不包括哪一项。

A 利益冲突

B 道德困境

C 道德观念差异D 文化差异

32．论文署名不实也是一种常见的科研不当行为。下列不属于论文署名不实行为的是。

A 把对论文有突出贡献的导师署名为论文作者。

B 偷换或改动署名顺序。

C 未经合作者同意，以个人名义发表合作研究成果。

D 在各类学术活动中，未经被署名人同意而署其名。

33．以下关于“学术成果”的描述，错误的是。

A 学术专著、学术论文、学位论文、学术报告、发明专利、技术标准、手稿、原始记录等一次文献，文献、索引、目录等二次文献属于学术成果。

B 学术成果虽以论文、著作、研究报告或实物、样品等物质形式表现出来，但仍然是精神产品，属于精神生产范畴。

C 只有创新和发展，才可称得上是真正的学术成果。

D 文献综述、情报评述、学术教材、学术工具书等三次文献属于学术成果范畴。34．以人类为试验对象的科学研究，除某些研究方法的需要外（主要针对医学心理学研究），所有试验必须是在被试人或其合法代表人的 前提下进行。

A 签订合约

B 知情同意

C 充分了解

D 获得酬劳 正确

．以下属于“夹注”定义的是。

A 在需要注释的地方用①、②之类的标示，把注释的内容置于本页下端。

B 在正文中或图释中注释，即要在注释的字词后面加上括号，在括号内写明注文。

C 把注释集中于全文、全书或书中某一章的末尾。

D 以上定

36．对于研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分等方针，以及

的原则。

A 处理为主、教育为辅

B 一切从严

C 一切从宽

D 公平公正 正确

37．当人文社会科学工作者确信自己的权益受到损害时，应。

A 旷达洒脱，不予计较。

B 先通过自己的人际关系网络寻求私下解决。

C 立即向相关法律部门提起诉讼。

D 合理渠道、有效程序，向有关机构提出申诉或反申诉。38．

选取材料是搜集资料的重要环节。对研究资料进行区分和甄别是研究者的重要责任，研究者不应。

A 分清原创的与模仿的资料。

C 分清历史资料与现实数据的真伪。

B 分清充足的与残缺的。

D 忽视那些不利于证明自己的先验假设的资料。正确

39．人文社会科学研究的选题要特别注意避免。

A 闭门造车

B 质疑已有研究成果

C 创新

D 充分酝酿

40．评价任何理论成果，应当具有相当的时间才可以有初步参评资格，其中人文社会科学的理论成果一般要经过

年以 上的检验才能获得公正有效的评价。

A 3 年

B 4年

C 5年

D 7年 正确

41．以下不属于“科学不端”行为的是。

A 重复发表。

B 自我抄袭。

C 在涉及人体的研究中，违反知情同意、保护隐私等规定。

D 举报他人在研究活动中的不端行为。

42．科研不当行为虽然没有违背科学活动的基本价值观，但却有严重的社会影响。下列哪一项不是科研不当行为的后果。

A 败坏学风。

C 侵蚀创新文化和科学的公信力。

B 有损科学职业的整体形象。

D 不尊重他人劳动成果。正确

．

与他人合作或者接受他人委托完成的发明创造，申请专利的权利根据合同的约定确定，该合同。

A 与单位主管部门无关。

B 必须同时附加一个与单位主管部门的合同。

C 必须事先经单位主管部门的审核。

D 只要符合双方意愿，只需知会单位主管部门一声即可

21.陈某某于2008年在某经济学刊上发表了一篇论文，再将该论文标题和内容做了个别修改后，又于2009年在另一经济学刊物上看出。这种行为属于科研不当行为中的()

A.数据的不正当使用

B.违反科学规则

C.基于产出压力的不当科研

D.不正当的同行关系

22.篡改通常表现为用个人主观意愿对科研结果横加干预，篡改行为严重地违背了科学研究中的基本规范要求，其结果必然不具有可重复性。下列属于篡改行为的是

A.不尊重科学和实验结果

B.拼凑数据

C.不尊重他人学术思想、学术观点

D.将他人的论文翻译成外文发表

23.美国的一项调查统计，43%的教员反映有同行将大学资源不合理的用于私人目的，有三分之一的教员反映有同行在研究论文上不当署名，有22%反映有同行忽视草率使用数据的情况。这些现象表明()

A.科研不当行为更为常见

B.科研不端行为更为常见

C.科学不当行为更为常见

D.科学不端行为更为常见

24.在科研结果及运用中常见的问题中，下列属于科研道德范畴的是()

A.侵犯隐私权

B.利益分享不公

C.泄露可识别信息

D.侵犯他人著作权

25.在科研课题申请过程中，资助单位要做到程序的公开、透明，具有相同资质的申请人应该有相同的机会获得资助。()制度在很大程度上提供了保证。

A.同行监督评审制度

B.同行匿名评审制度

C.大众匿名评审制度

D.权威监督评审制度

26.学术评价是同行专家或学术机构对评价对象符合特定学术标准的程度做出权威判断的学术活动。下列不属于学术评价的是

A.学风评估

B.学术立项评估

C.学术质量鉴定

D.学术结项评估

27.关于科学 数据保存 期限的规定，一般科学实验记录应当至少保存()年

A.1-3

B.3-5

C.5-7

D.7-9

28.作者撰写论著时，出于提高引用率，或扩大影响等目的，不必引而偏引，进行不必要的过度引用。这种行为属于

A.过度他引

B.不当自引

C.模糊引注

D.著而不引 29.教育部《学位论文作假行为处理办法》（2012）的主要法律依据是《中华人民共和国学位条例》以及

A.《高等教育法》

B.《著作权法》

C.《专利法》

D.《关于科技工作者行为准则的若干意见》

30.踏实严谨的工作习惯是科研活动的基本要求。在科研工作中，每一个实验过程、每一条实验记录、每一个实验结果都来不得半点马虎，都需要科研人员如实记录，仔细整理，认真 分析，得出结论。这种品质属于科研工作者应具备的 A.严谨作风

B.诚信品行

C.责任意识

31.2001年9月，合肥工业大学调查证实，合肥工业大学人工智能研究所杨敬安教授，博士生导师截止1999年底，有6篇论文严重抄袭国外学者的研究成果。最终被开除党籍。这件事()

A.破坏了正常的学术秩序

B.毁坏了知识分子的社会公信力

C.造成了学术资源的浪费

D.以上都是

32.近年来，教育部、中国科学院、中国科协等部门和团体先后出台了加强科研规范的措施和意见，构成了科研人员遵守科研规范的规制性安排。下列属于当代科技工作者应该坚持的规范的是

A.公开原则 B公正原则C 声明与回避原则

D.以上全部

33.《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，在校研究生对违反学术规范所受处分决定如有异议,向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉的时限为接到处分决定书之日起

A.5个工作日内

B.15个工作日内

C.20个工作日内

D.30个工作日内

34.人文教育是高等教育的重要组成部分，而人文学科是人文教育的承载体，下列不属于人 文学科的研究对象的是

A.人的观念

B.人的精神

C.人的情感和价值

D.人类社会

35.2005年第()届联大法律委员会通过了一项政治宣言，宣言要求各国禁止所有违人类尊严的任何形式的克隆人 A.57 B.58 C.59 D.60 36.日本学界素以学术严谨著称，据《朝日新闻》报道，日本麻醉科学会2011年6月29日指出，该学会成员、原东邦大学学者藤井善隆自1990年至2011年间于国内外学术杂志上 发表的212篇论文中至少伪造了172篇。近年来欧美国家也相继曝出相关问题。这突出说明当前科学道德与学风问题具有 A.个案性 B.全球性 C.行业性 D.必然性

37.科学共同体的沉淀是()A.科研道德 B.科学规范 C.科研规范 D.科学道德 38.科研规范具有()和()的规制性安排。A.稳定性、权威性 B.连续性、权威性 C.权威性、普遍性 D.稳定性、连续性

39.选题应具有可行性是指()A.选题时必须基于现有的主客观条件和已有的研究基础 B.选题应符合相关伦理规范 C.选题具有创造性 D.选题一定能够做出成果

40.《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，对存在违反学术规范行为的已经获得学位人员，决定是否撤销其学位及是否取消相应资格的单位是 A.培养单位 B.研究生管理处 C.学位办公室 D.学位评定委员会

根据《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，如对申诉处理结果仍有异议，可在接到申诉处理结果之日起()个工作日内向吉林省教育行政部门提出书面申诉。A.5 B.10 C.15 D.20

22.在科研数据的收集和使用中，应当保证数据的()A.原始性、真实性、完整性

2014/10/20 21:15:14 刺猬 所有的学术成果都应该有恰当的标题，标题是以简明的词语反映学术成果特定内容的逻辑组合，是成果内容集中、高度的概括。下列最不符合标题的基本要求的是 A.文题相符 B.“标题党” C.显示类型 D.语句平易，结构清晰

科技工作者、科研机构和政府应致力于知识的公平生产、传播和使用，指的是科研的()A.诚实原则 B.守信原则 C.责任原则 D.公正原则

24.国际科学界形成了一系列科研伦理准则规范和评价标准，其中世界医学理事会不定期修改完善的有关生物医学研究伦理规范的是()A.《赫尔辛基宣言》

21:16:48刺猬 科学研究是站在“巨人的肩膀”上的活动，对于前人的研究成果我们可以吸收和借鉴，但是借鉴的形式需要规范。我国国家标准局2005 年发布并实施的《文后参考文献著录规则》，在国内出版的论著文献可以参考这一标准。下列属于引用时需要注意的是 A.过度他引 B.不当自引 C.模糊引注 D.以上全部

27.在科学研究中招募受试者时，科研人员在事先制定明确的“准入”和“排除”标准，知情同意过程要公开、公正。这反映出公平原则中的()A.坚持分配公正 学术评价要遵循时间与空间双重制约的原则。时间制约是指评价任何理论成果，应当具有相当的时间才可以有初步参评的资格。人文社会科学的理论成果一般要经过几年以上的检验才能获得公正有效的评价 A.一年 B.三年 C.五年 D.十年

2014/10/20 21:17:17刺猬 著名的哲学家波普尔曾经有一句名言：“科学经常是错的,而伪科学倒有时是对的”。下列不属于伪科学的是 A.“人体科学” B.小白鼠胰腺癌研究实验 C.气功改变水分子结构 D.占星术

2014/10/20 21:17:50刺猬 著名学者霍金于2004年面对世界各国著名的物理学家当众推翻了他1975年赖以成名的黑洞理论，承认黑洞并非可怕的物质“终结者”，崩溃的星球形成的黑洞其实不会吞噬和消灭 一切物质，而会保留被吞噬物体的些微痕迹，最后以残破的形式“吐”出来。该案例最突出地反应了一名合格的学者应具备的 A.诚信品行 B.严谨作风 C.科学方法 D.责任意识

一搞多投是指同一作者，在法定或约定的禁止再投期间，或者在期限以外获知自己作品将要发表或已经发表，在期刊编辑和审稿人不知情的情况下，试图或已经在两种或多种期刊同时或相继发表内容相同或相近的论文。一稿多投的行为是严格被学界所禁止的行为。下列属于一稿多投行为的是 A.不尊重科学和实验结果 B.拼凑数据 C.不尊重他人学术思想、学术观点 D.将他人的论文翻译成外文发表在国际学术刊物上

21:19:12刺猬 2014/10/20 21:19:12刺猬 同行、同事、同学为增加论文篇数以达到绩效考核标准，或获得职称晋升，或获得到其他回报，而彼此之间建立互惠协议，相互“搭车”，在对方的论著、学术论文中相互署名。这种行为是被严格禁止的，该署名属于 A.荣誉作者 B.虚构作者 C.互惠作者 D.权势作者

2014/10/20 21:19:22刺猬 《中华人民共和国著作权法》给出了一搞多投的法定再投日的期限，其第32条第1款明确规定一稿多投的法定再投期限为自稿件发出之日起的 A.十五日 B.三十日 C.四十五日 D.六十日

2014/10/20 21:19:31刺猬 学术评价是一项非常重要的学术活动。下列选项哪些最不符合学术评价应秉持的基本原则 A.时间与空间双重制约原则 B.利益相关原则 C.程序正义原则 D.匿名与公开相结合原则 根据《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》，下列不属于违反学术规范的行为的是 A.涂改个人学术证明材料 B.剽窃他人学术成果 C.购买或由他人代写学术、学位论文 D.窃取国家机密

某高校研究生2009年所提交的学位论文虽然整体的引用率不高，但其中的第三章因为引用过多（第三章共计1.5 万字，直接引用约1.3万字），被外审专家认定存在学术不端行为。该同学最有可能将面临 A.保留学籍，留校察看 B.不能参与答辩 C.记过处分 D.开除学籍

教育部《学位论文作假行为处理办法》（2012）规定，在读学生为他人代写学位论文、出售学位论文或者组织学位论文买卖，其所在学校或者学位授予单位对其最高处分是 A.通报批评 B.警告 C.记过 D.开除学籍

利用引注或者改写、转述引文，并以之构成自己论著作的主要部分或核心内容，这种对引注的不恰当或过度使用，也是一种剽窃行为。该引用行为属于 A.著而不引 B.引而不著 C.有 意漏引 D.过度他引

0.科学研究是站在 “巨人的肩膀”上的活动，对于前人的研究成果我们可以吸收和借鉴，但是借鉴的形式需要规范。我国国家标准局2005年发布并实施的《文后参考文献著录规则》，在国内出版的论著文献可以参考这一标准。下列属于引用时需要注意的是 A.著而不引 B.引而不著 C.有意漏引 D.以上全部

科研不当行为与科研不端行为都属于科学研究中存在的严重问题，其中科研不当行为虽然没 有直接触犯明确规定的研究行为的道德底线，但也同样违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则。下列属于科研不当行为的是 A.对他人学术论著的思想占有使用并发表的行为。B.发表不成熟的结果的行为 C.篡改数据的行为 D.未经过调查，凭空编造、虚拟出结果或事实以支持自己论点的行为 按照《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》，不属于违反学术规范的行为是 A.抄袭、剽窃、篡改他人作品或学术成果 B.伪造或篡改数据、图表、文献或注释等 C.经过许可，使用他人署名 D.未参加研究或创作工作，在他人学术成果上署名

1964年，新疆某农学院的一位年轻人郝天护给时任中科院力学研究所所长钱学森写信，指出其新近发表的一篇关于土动力学的一个方程的推导有误。当时钱学森在力学界已是绝对权威，但收到来信后，不仅亲笔回信，承认了自己的错误，更鼓励郝天护将自己的观点写成文章，并推荐发表在《力学学报》上。该案例最突出地反应了一名合格的学者应具备的 A.诚信品行 B.严谨作风 C.科学方法 D.责任意识

在学术论文署名时，作者与论著中的研究没有直接的关系，但是一般是有名望的科学家或者权威。为了能够提高论文在著名期刊上发表的机会，而被列入作者名单。这种行为是被学界严格禁止的，该署名属于 A.荣誉作者B.虚构作者 C.互惠作者 D.权势作者

每一位科技工作者，应继承和发扬老一辈科技工作者的优良传统，努力遵守学术规范，坚守 学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，努力成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者。这种品质属于科研工作者应具备的 A.严谨作风B.诚信品行 C.责任意识 D.科学方法

40.科学研究是站在“巨人的肩膀”上的活动，对于前人的研究成果我们可以吸收和借鉴，但是借鉴的形式需要规范。我国国家标准局2005年发布并实施的《文后参考文献著录规则》，在国内出版的论著文献可以参考这一标准。下列属于引用时需要注意的是 A.著而不引 B.引而不著 C.有意漏引 D.以上全部

关于科学数据保存期限的规定，科学实验记录中一些关键的记录需要保存()年 A.10 B.20 C.30 D.永久

对于中国作者外文稿件的署名方法中关于中国人名翻译成外文描述不正确的是()A.必须使用汉语拼音拼写 B.姓氏和名字分写 C.姓和名首字母大写 D.名在前，姓在后

2.在科研结果及运用中常见的问题中，下列属于科研伦理范畴的是()A.署名不当 B.隐瞒不利结果 C.一稿多投 D.侵犯隐私权

19.下列哪个不是当今社会的学风所包括的内容 A.治学精神 B.治学态度 C.治学心态 D.治学风气

《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，在校研究生对违反学术规范所受处分决定如有异议,向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉的时限为接到处分决定书之日起 A.5个工作日内 B.15个工作日内 C.20个工作日内 D.30个工作日内篡改通常表现为

用个人主观意愿对科研结果横加干预，篡改行为严重地违背了科学研究中的基本规范要求，其结果必然不具有可重复性。下列属于篡改行为的是 A.不尊重科学和实验结果B.拼凑数据 C.不尊重他人学术思想、学术观点 D.将他人的论文翻译成外文发表 俗话讲“工欲善其事，必先利其器”。千百年来科技工作者探究出来的基本方法，是具有普适性和实用性的，是科学发现和技术创新的“器”。这说明科研工作者在科学研究上应具有 A.严谨作风 B.诚信品行 C.责任意识D.科学方法

杜撰一般指按照某种科学假说和理论演绎出的期望值伪造虚假的观察与实验结果，从而支持理论的正确性或者确认实验结果的正确性。下列属于学术杜撰行为的是 A.不尊重科学和实验结果B.拼凑数据 C.不尊重他人学术思想、学术观点 D.将他人的论文翻译成外文发表 35(单选题): 日本学界素以学术严谨著称，据《朝日新闻》报道，日本麻醉科学会2011年6月29日指出，该学会成员、原东邦大学学者藤井善隆自1990年至2011年间于国内外学术杂志上发表的212篇论文中至少伪造了172篇。近年来欧美国家也相继曝出相关问题。这突出说明当前科学道德与学风问题具有 A.个案性B.全球性C.行业性 D.必然性

37(单选题): 学界公认的科研规范中，规定在参与各种推荐、评审、鉴定、答辩和评奖等活动中，要坚持客观公正的评价标准，坚持按章办事，不徇私情，自觉抵制不良社会风气的影响和干扰。这条原则属于当代科研工作者应该坚持的 A.公开原则 B.诚实原则 C.尊重知识产权原则 D.声明与回避原则

39(单选题): 学术评价要遵循时间与空间双重制约的原则。空间制约是指评价任何理论成果，应当选择一定数量、与作者没有厉害关系的评价者。下列哪些评价者最不符合学术评价的空间制约原则 A.校内专家与学者 B.校外专家与学者 C.省市以外专家与学者 D.国外专家与学者

我国司法实践中认定抄袭和剽窃的标准有三，其中第二条标准对剽窃者使用他人作品是否超出了“适当引用”的范围做了“量”和“质”的认定。对引用的“量”，我国《图书期刊保护试行条例实施细则》中的第十五条有明确规定：凡引用一人或多人的作品，所引用的总量不得超过被引用作品的 A.10% B.13% C.15% D.20% 《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，负责受理对研究生违反学术规范行为的举报和投诉的单位是 A.培养单位 B.研究生院 C.学位办公室 D.学位评定委员会 著名学者钱三强指出，“虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的。”毋庸置疑，每位科研工作者都应具有一定的社会责任感和使命感，这不仅要求我们要始终不渝地坚持以造福人类为研究的最终目标，还要求我们对科学研究的社会影响负责。这种品质属于科研工作者应具备的 A.严谨作风 B.诚信品行 C.责任意识 D.科学方法

《吉林大学研究生违反学术规范行为处理办法》规定，凡因违反学术规范被取消学位申请资格或者撤消学位的，学校不再接受其学位申请的时限是从做出处理决定之日起的A.2年 以内 B.3 年以内 C.5年以内 D.终生.下列属于科研伦理决策过程的是()A.界定科研伦理问题的表现、性质、根源，以及潜在的后果或消极影响B.选择恰当的伦理分析框架，对伦理问题及相关的社会、法律或哲学问题进行分析论证提炼论点 C.确定、比较和选择行动方案或表明立场，评估和检验实施方案 D.以上都是

34.“学风”一词最早源于()A.《礼记-中庸》

35.二十世纪九十年代以来我国政府和学界开始重视科研伦理规范与法规，科技部和卫生部2007年制定了()A.《中国遗传资源管理暂行办法》 B.《药品临床试验管理规范》 C.《人胚胎台干细胞研究伦理指导原则》 D.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》 科学研究活动本身会涉及到伦理道德，而科研伦理问题的产生是有他自己的根源。例如，某些时候在经济利益冲突的情况下，科研人员可能会迫于药厂方面的压力而不报告不利于新药上市的研究结果。这种情况是由于 A.道德困境产生的伦理问题 B.利益冲突引发的伦理问题 C.因科研人员的道德观念差异而导致的伦理问题 D.政治因素引发的伦理问题

47(单选题): 引用应当完全出于学术目的，但有一些作者为了提高彼此的引用率，采取“团体作战”的方式，在小团体之间进行，以提高彼此引用率为目的的相互引用。这种行为属于 A.过度他引 B.相互引用 C.不当自引 D.模糊引注

根据《关于科技工作者行为准则的若干意见》，科技工作者和有关科技管理机构在科研立项、科技成果的评审、鉴定、验收和奖励等活动中，相关的评价结论严禁滥用以下哪种用语 A.国内先进 B.国内首创 C.国际先进 D.以上全部

作者撰写论著时，出于提高引用率，或扩大影响等目的，不必引而偏引，进行不必要的过度引用。这种行为属于 A.过度他引 B.不当自引 C.模糊引注 D.著而不引

1．以下哪项不属于学术共同体的特点。A 具有共同学术旨趣 C 是学术规范的制定者和执行者 B 是学术活动的主体和承担者 D 做出绝对正确的判断和决定 正确

2．以下说法符合“学术规范”定义的是。A 技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。B 根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。C 学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。D 学术共同体及其成员在学术研究中表现出来的特殊的社会风气。正确．任何研究工作都是在前人研究成果的基础上展开的，科技工作者有责任查阅前人已有的、已发表的研究成果。查新是科学研究工作的重要一环。以下关于“查新”的说法，错误的是。A 有利于研究工作的优化，可以节省资源，避免低水平重复和少走弯路。B 在课题立项或是成果鉴定时要求有“查新”，并以查新结果作为该课题或成果是否具有新颖性或创新性的重要 依据。C 二十年前发表的研究成果，在不被检索发现的情况下，可以当成新的课题来立项研究或被鉴定成新的成果。D 查新要求做到对相关研究领域有全面充分的了解，知道已有研究的广度和深度以及存在的问题。正确 ．在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为，以下属于学术不端行为的是。A 滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源。B 骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源。C 在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开申明中故意包含不准确或会引起误解的信息，故意隐瞒。D 以上选项都是。正确 ．以下哪种行为不属于学术不端行为。A 将同一研究成果提交多个出版机构出版或提交多个出版物发表。B 将本质上相同的研究成果改头换面发表。C 将基于同样的数据集或数据子集的研究成果（各作品间无密切继承关系）以多篇作品出版或发表。D 对评价方法或结果的解释、判断错误。正确 ．诚实守信是保障学术成果可靠性的前提，从事学术研究的人不应有任何不诚实的行为。下列哪个行为违背了诚实守信原则。A 研究过程中保持公正性和独立性。C 评论他人科研成果时不掺杂非学术因素。B 评议评价他人学术成果时态度严谨。D 发现个人研究成果中的错误但并未公开承认。正确 7 ．以下关于科研项目申请的做法中，正确的是。A 对项目进行认真的调查研究和充分的可行性论证。B 通过夸大项目的学术价值和经济效益促使项目通过审批。C 为自己或他人提供职称、简历、获奖证明以及研究基础等方面的虚假信息。D 对于项目中可能存在的重大问题尽量隐瞒。正确

．以下关于“引文规范”的说法，错误的是。A 引用他人作品的，应当指明作者姓名、作品名称、作品来源。B 引文原则上应使用原始文献和第一手资料，但转引他人成果，可以不注明转引出处。C 不得将未查阅过的文献转抄入自己的引文目录或参考文献目录中。D 引用时应尊重文献的原意，不可断章取义。正确 ．以下哪项不符合引文规范。A 应当指明作者姓名、作品名称、作品来源。B 为增加引证率而将自己（或他人）与本论题不相干的文献列入引文目录。C 未查阅过的文献不能转抄入自己的引文目录或参考文献目录中。D 原则上应使用原始文献和第一手资料，凡转引他人成果，应注明转引出处。正确

10．以下关于“直接引用”的说法，错误的是。A 用引号把他人的观点、作品和自己的文章、著作区分开来。B 通过夹注、脚注或尾注注明引号范围内的信息来源。C 引用量应保持在合理限度。D 引用的部分可以根据需要进行适当更改。错误，正确答案为 D 11．根据《著作权法》第 27条，以下属于“适当引用”的是。A 引用时未指明作者姓名、作品名称。B 所引用部分构成引用人作品的实质部分，但不构成主要部分。C 所引用部分构成引用人作品的主要部分，但不构成实质部分。D 引用目的仅限于介绍、评论某一作品或者说明某一问题。错误，正确答案为 D 12．引文原则上应以使用 和 为原则。A 原始文献 直接引用 C 原始文献 第一手资料 B 直接引用 第一手资料 D 原始文献 间接引用 错误，正确答案为 C 13．未查阅过的文献是否可以转抄入自己的引文目录或参考文献目录中。A 基本都可以 B 任务紧迫时可以 C 不可以 D 查阅太繁琐时可以 正确

．中文引文注释的必要内容中，网络文献应标注。A 网页 B 网速 C 邮箱 D 访问时间 错误，正确答案为 D

15．学术引用的规则有。A 断章取义。C 引注观点不追溯到相关论说的原创者。B 以论证自己观点的必要性为限。D 以上都不对。正确

16．以下关于“参考文献”的说法，错误的是。A 参考文献的选择有原创性、必要性、重要性的原则。B 参考文献一般放在论文尾末。C 要发表的文章，按需要可以隐匿部分参考文献。D 不许因为作者或编辑部原因，故意引用本人、他人或某个刊物的文献。正确

17．作者为了彰显自己查阅了大量文献，故意列出一些与研究内容基本没有关系的文献；或作者根本没有查阅，而是直 接从他人的参考文献中搬来；或为了表示作者的研究水平和能力，列出一些无关或看似有关，实际上根本没有查阅的文献。上述情况属于。A 隐匿参考文献 B 理性选择参考文献 C 引用无关参考文献 D 合理增加参考文献 正确

18．稿件原则上只能在一个刊物上发表，避免一稿多投。下列说法正确的是。A 由于无法掌控发表情况同时向多处投稿，在第一次发表后，立即通知其他投稿处停止处理稿件。B 同意刊物转载已发表的稿件，是否注明“转载”字样是出版社的事，与作者无关。C 正式出版的学术会议论文集刊登的稿件可再在其他刊物上发表，无需征得出版部门的意见。D 论文公开发表后收入论文集，无需注明原来发表的出处。正确

19．在向编辑部说明的情况下，以下说法中不属于“一稿多投”的是。A 将论文或者论文的主要内容，以及经过文字层面或者文稿类型变换后的同一内容的其他版本、载体格式再次投稿。B 对首次发表的内容充实了50%或以上数据的学术论文，再次发表。但对上次发表的论文进行引用。C 在同一时段故意投给两家或两家以上学术刊物。D 对段落的前后连接关系进行调整，但整体内容不变。正确

20．以下关于“一稿多投”的说法中，错误的是。A 同意刊物转载已经发表的稿件，应明确要求刊物注明“转载”字样，并公开说明原刊载处。B 未经正式出版的学术会议论文集刊登的稿件，不可以再次在其他正式刊物上发表。C 论文公开发表后收人论文集，应注明原来发表的出处。D 由于无法掌握发表情况同时向多处投递稿件，在第一次发表后，应立即通知其他投递处停止处理稿件。正确

21．按照 2009年9 月中国科协七届十一次常委会议审议通过的《科学道德规范（试行）》第九条规定，选拔和举荐人才的主要标准不包含下面哪项。A 道德品质 B 发展潜力 C 专业水平D 利益集团的利益 正确

22．学术批评要坚持学术与学术对话，不同学术观点的争议要采用 的方法来进行。A 公开发表学术批评文章 B 学术评价 C 据理力争 D 召开学术会议 正确

44． 以下关于“致谢”的说法，正确的是。A 致谢是一种自发的感激行为，无需征得被致谢人的同意。B 致谢应征得被谢人的同意，但每人的具体贡献就不必赘述了。C 致谢中应列明被谢人的具体工作单位及其与作者的关系。D 致谢前应征得被致谢人的同意, 并指出被致谢人的具体贡献。正确

45． 以下关于同行评价专家基本素质的说法中，错误的是。A 被聘请为评价专家是学界、社会对专家学术水平的认同。专家本人应该积极参与相关的学术评价活动。B 评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，应主动申请回避。C 评价专家应当认真阅读参评项目的材料，给出详细评语和诚实饿反馈意见，不可敷衍塞责，更不可存在偏见。D 评价专家应该坚持职业操守，严守秘密，在评价活动过程中，可以自主判断透露相关信息，以不过分影响评价公正和学界团结为限。正确

46． 学风是学术风气的简称，是学术共同体及其成员在学术研究中表现出来的特殊的社会风气。下列哪一现象不属于学风不正。A 学术研究中片面追求数量和速度。C 在学术批评中互相吹捧或互相攻击。B 思想僵化、墨守成规的教条主义作风。D 重复已有研究成果。正确

47． 是指在研究题目下提出自己论证的主要方向。A 对象 B 主题 C 标题 D 立意 错误，正确答案为 D 48． 下列哪一项不属于未成文的口语实录。A 口头演讲 B 课堂教学实录 C 采访记录 D 演讲稿 错误，正确答案为 D

49． 伪造和篡改可能导致的后果是。A 原始数据被删除或丢弃。C 科研资源的浪费。B 很难再次树立科学诚信。D 以上三项都是。正确