中学毕业班工作计划

中学毕业班工作计划（共15篇）

1.中学毕业班工作计划 篇一

2011-2012学下学期 毕业班工作计划

赤水逸夫中学

二0一二年二月八日

赤水逸夫中学2012年

毕业班工作计划

毕业班工作是我校教学工作的重中之重，毕业班成绩是学生综合素质的一个重要组成部分，也是上级部门和社会各界评价考查学校办学水平及教师教学业绩的重要依据。因此我们要高度重视，要明确目标，面向全体；要想办法、添措施；要注重素质，提高教学效率；要狠抓基础，培养能力，要防止急躁，稳扎稳打。

二、工作目标：

1、毕业合格率达100%。保教学质量，让学生综合素质提高，让每一位学生顺利地完成初中学业。

2、中考总成绩进入全县第三组前6名。各科进入全县第三组前6名。

3、全县高中录取分数线20人以上，其中咸中录取分数线10人以上，让更多的学生进入高一级学校。

三、组织机构：

成立毕业班领导小组，机构如下：

组长：韩峰华

副组长：李规划

组员：杨进才、金军、朱刚、张文明、侯宇妮

四、具体措施：

1、充分发挥毕业班领导小组的集体力量，做好各项工作的落实。

(1)抓方向。加强对毕业班工作的管理，把握方向，制定计划，安排实施。

(2)抓协调。协调各学科关系，协调教学进度，协调课时安排，协调作业分布，协调培优扶差，保证阶段工作科学有序。

(3)抓落实。落实班级工作、教师备课工作；落实班主任、毕业班教师、毕业班学生会议；落实“强科更强，弱科提高”；落实各阶段教学检查，考试安排等。

(4)抓信息。加强与上级教育部门、兄弟学校联系，订阅有关中考信息资料，订购复习教学参考资料，做好各地中小考信息和先进经验的收集工作，组织毕业班师生学习、研究，提高复习质量。

(5)抓士气。营造中考氛围；通过各种形式的动员会、表彰会、交流会，提高学生的中考意识；召开家长会，要使家长认识到位，积极配合学校形成教育合力，共同教育学生。

2、构建以班主任为主，科任教师、家长为辅的强大教育队伍，主要抓好以下教育工作：

(1)理想教育。运用主题班会、报告会、往届生现身说法等多种形式，引导学生树立远大理想，增强竞争意识和拼搏意识。

(2)常规教育。包括行为规范教育、养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、艰苦朴素、吃苦耐劳、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率。

(3)心理教育。班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中。充分发挥学校心理教育的作用，做好学生的心理疏导，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。

(4)班风学风。班风学风至关重要。班风强调：志存高远、脚踏实地，目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步。学风强调：独立思考、力求创新，有错必纠、不留缺漏，勤学好问、学会学习。

(5)体育卫生。中考的竞争不仅是智力的竞争，还是体力和毅力的竞争。要关心学生的生活和身体健康，坚持体育锻炼，注意卫生保健，学会调节学习生活，保证学生以最佳状态完成学习任务，顺利参加中考。

(6)家庭教育。充分利用社会、家庭的教育力量，共同教育学生。做到家长认识到位；家校常沟通、常反馈；互相配合、互相信任、互相支持。

3、构建以教导处为主，科任教师为辅的强大教学队伍，主要抓好以下教学工作：

(1)发挥以班主任为中心的教学集体的作用。创造群体优势，提高学科教学质量。要面向学生实际，制定计划，以中下面学生为基础制定复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则。尤其要注意备好以下内容：一是引导学生掌握学习、复习方法；二是引导学生探索解题规律与方法；三是引导学生创新学习，培养能力。教师认真研究新课程标准和《考试说明》、近几年的中考考题及教材，按标准把握好教学重点、难点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。每位教师要有全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排。

(2)强化教学复习过程的优化管理。

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；要从学生实际出发，从教材与新课标、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。②充分利用课堂时间解决问题；每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础——综合——基础”的教学复习过程，复习资料与练习要有针对性，练习量适当；复习资料的订购应报领导小组和教导

处统一管理订购；提倡选编、自编练习，提高实效性。

④因材施教，分类推进，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面向中下面；以班级为主体，科任教师负责制，进行促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特别注意综合、平衡地发展各科，克服偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习要及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导；若有布置作业，必须批改；凡有考试，就须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。月考、毕业考、模拟考（适应性考试）等各大考试要进行班级整体分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改进措施，并把学生落实到科任教师。

⑦注意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。

⑧严格考试制度，严肃考风考纪。

4、掌握毕业班特点，处理好几种关系，提高总复习质量。

(1)处理好上新课与复习课关系。新课要稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

(2)处理好平时与战时关系。重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，要注意“稳步前进，适度超前”的原则。

(3)处理好教与学的关系。要在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，要指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

(4)处理好“讲”与“练”的关系。提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

(5)处理好劳与逸的关系。文武之道，一张一弛。学生要坚持两课两操锻炼，上好体育课。

(6)处理好智力因素与非智力因素的关系。既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又要重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。

五、具体安排

毕业班工作安排分为“四阶段四检测四反馈”。

1、第一阶段（2012年3月20日~5月1日50天）“全面复习打基础”阶段。要求：抓纲务本，夯实双基；全面复习，单元过关。

2、第二阶段（2011年5月1日~6月5日25天）为“分类复习上台阶” 阶段。要求：分类系统复习构建网络，归纳迁移，发展能力。

3、第三阶段（2011年6月6日~6月20日14天）“专项训练攀高峰”阶段。要求：强化专项训练，纵横联系，综合攀登，全面提高。强化训练内容包括：专项强化、重点强化、难点强化、疑点强化、误点强化、弱点强化、考点强化等。

4、第四阶段（2011年6月21日~ 6月22日2天）为“综合调整稳心态”阶段。要求：有的放矢，综合训练，自我调控，轻装上阵。

2.中学毕业班工作计划 篇二

一、调查结果

1、43%的学生愿意从事农村中学教育工作, 女生占32%, 男生占11%。女生更愿意去农村从事中学教育工作。2、愿意从事农村中学教育工作的文科生占45%, 理科生占33%, 工科生占5%, 艺术生占17%。基础学科毕业生如中文、历史、外语、数学、物理等毕业生更倾向于中学任教。3、大学生对农村中学就业福利政策的了解程度低。为了鼓励大学生到农村基层从事教育工作, 国家推出很多鼓励政策。如农村教育硕士、研究生支教、农村义务教育特岗教师和大学生志愿服务西部计划等。但高校毕业生对这些优惠政策并不十分了解。4、用人单位农村中学对毕业生所学专业、学习成绩要求较高。农村中学最缺乏中文、英语, 政治, 化学、物理、数学等基础专业毕业生, 但对毕业生的学习成绩要求较高, 而且毕业生要有到学校教学的实习经历。

二、影响高校毕业生到河北农村中学就业的原因

高校毕业生到河北农村中学就业面临种种困境。现对产生困境的原因加以分析。

1、从大学生角度来看, 有3点原因。一是社会偏见和传统观念带来较大的压力。大部分学生及家长, 希望学生毕业后能到城市里谋求更大的发展空间, 而回到农村中学从事教育工作, 则造成了心理上的落差和传统习惯上的偏见。二是大学生对于工资待遇期望值过高。据在顺平6所中学的调查统计, 农村中学教师的平均工资为1500元, 比同期城市教师的平均工资少600元。刚到农村中学任教的大学生, 往往没有教师编制, 工资由学校承担, 高工资待遇无法实现。三是大学生职业发展前景渺茫。到农村中学就业, 对于大学生的成家立业以及职业发展都有一定影响。配偶的工作问题, 子女的教育问题, 医疗及交通住宿等问题, 在条件有限的农村无法短期解决。

2、从河北农村中学的角度来看, 有2点原因。一是农村中学资金困难。县财政下拨农村中学的财政预算有限, 学校还得负责安排教师的生活住宿, 不可能满足毕业生的高工资要求。二是农村中学和学生家长对毕业生的素质要求较高。应届毕业生实习经历有限, 教学经验不足, 处理学生的突发情况经验不足, 学生家长对于初出茅庐的大学毕业生的工作能力信任度较差, 使得农村中学对高校毕业生的接收持审慎态度。

3、从高校的角度来看, 有2点原因。一是学校就业部门对去农村从事教育工作的优惠政策宣传解读力度不够, 学生对政策了解程度不高, 政策参与度不够, 对政策的利用率不高。被问及国家和地方政府出台的各项就业政策与鼓励措施时, 84%的毕业生表示“不了解”或“不太了解”。二是高校和农村中学的联系不够。高校在学生就业工作中, 与农村中学的交流有限, 没有充分沟通并对口输出毕业生的长远规划。

4、从国家的角度来看, 有2点原因。一是国家政策资助面有限。涉及资金投入的政策较少, 对大学毕业生农村基层就业的工资、社保等支持力度不足。大学生没有归属感、安全感, 阻碍了政策效应的显现。二是城乡户籍二元制分割的影响。现行的劳动人事制度、户籍管理制度和社会保障制度依然存在着二元制分割的问题。户口的迁移和管理较刻板, 户口、档案不能自由流动, 不同地区、不同所有制单位在社会保障方面存在很大的差异。一旦就业, 人事关系也就相应“落户”, 意味着要与户口、教育、医疗、保险等社会保障条件挂钩。这使大学生在就业选择时宁可待业, 也不选择到农村就业。

三、建议和对策

针对高校毕业生到河北农村中学就业面临的机遇和困境, 现从高校毕业生、国家政策、高校和农村中学4个方面提出建议。

就大学生自身而言, 高校毕业生应转变就业观念, 要脚踏实地, 不要好高骛远。除了外部因素, 造成大学生就业难的重要原因是就业预期过高、工作目标过于单一。大学生要从观念上有所转变, 相信自己在环境和设施稍差的农村中学, 经过努力和奋斗, 也可以赢得尊重, 实现理想。

就国家政策而言, 要从政策上给予支持和扶助。继续推行现行鼓励政策, 扩大宣传影响;提高农村教师队伍的经济地位、政治地位、社会地位、职业地位, 以工龄为依据, 为农村教师建立定期上浮工资薪级的制度, 吸引大学生到基层长期从教, 终身从教;加大省级和市级财政转移支付力度, 重点用于农村教师任教津贴补助, 加大农村教师培训投入;相关部门加强监督管理力度, 防止扣押和挪用教育经费, 确保资金的合理有效利用。

就高校而言, 高校要积极号召毕业生到农村中学任教, 实行严格的公开招聘制度, 选拔真正优秀的毕业生。对于主动下基层、到农村中学任教的毕业生, 高校应提供奖励措施。提供以奖学金形式发放的一次性补助;减免毕业生的助学贷款, 由学校代偿;毕业生的户籍迁移、档案托管, 学校负责办理, 免除毕业生后顾之忧。高校应同周边乡镇建立对口支援联系, 为在读的大学生提供中学代课实习实践机会, 为农村中学培养优秀的教师储备人才。

就农村中学而言, 农村中学应重点培养大学毕业生为学科骨干教师和校级储备干部, 充分重视大学毕业生在推动学校发展和促进农村基础教育完善中起到的重要作用。解决好教师配偶的工作和子女的学习问题, 以消除毕业生长期扎根基层的顾虑。

综上所述, 河北农村中学为高校毕业生提供了广阔的就业和发展天地。只要从大学生自身、国家政策、高校和农村中学4个方面共同努力, 高校毕业生到河北农村中学就业一定能蓬勃发展。

摘要：本文以河北大学2010届956名毕业生和河北顺平县6所中学为调研对象, 剖析了高校毕业生到河北农村中学就业产生困境的原因, 提供了4条建议。

关键词：就业,河北农村中学,建议

参考文献

[1]王丽萍:《制定公共政策:在就业主体之外破解大学生就业难题》, 《民主与科学》, 2006 (4) 。

3.英国 学会8道菜才能中学毕业 篇三

从2008年开始，英国的公立中学开始推行烹饪课，让孩子们亲自体会一下“盘中餐”是怎么来的。但更重要的是，孩子们可以从学当小厨师的过程中，牢记营养饮食的生活理念。

英国所有12-15岁的中学生每周都会被安排上烹饪课。新学期开始时，初中一年级的学生会收到一本精美的教材——《真正的食物》，里面介绍了32种食物的做法。这些菜不仅简单易学、符合青少年的口味，而且非常健康。上课时，老师会让学生们准确地称量所有食材，告诉他们哪些食材是绝对不能过量的。初中毕业前，学校会统一考核，每个学生必须学会做其中的8道菜，否则不能毕业。

其实，英国中学兴起营养餐学习的时间并不算久。英国《卫报》曾发起过一项“我喜爱的学校”调查，请英国在校生描绘心目中理想的学校蓝图。一位时年9岁的女童伊莫金的看法引起了公众的注意。伊莫金认为，学校应开设烹饪课，但不仅仅只是教学生们如何烤蛋糕。她解释说：“这门课可以教授学生如何自己做健康的食物。若家长总是买垃圾食品，那孩子长大后就会生病，这也会增加政府今后的开支。”

全英中学目前都在开设烹饪课，而且作为必修课教授给学生。在每周至少2次的烹饪课上，学生们要学会设计营养均衡的食谱、制作健康的菜肴。孩子们还能在年终的成绩单上看到自己的烹饪课成绩。

在英国教育机构和营养学专家看来，开设这门课的真正意义在于，让孩子们远离垃圾食品，拥有更健康的体质。

（据《生命时报》）

4.中学毕业班工作计划 篇四

工作计划

一、指导思想：

根据沙塘中心学校关于毕业班工作的会议精神，以科学发展观为指导，加强初三和初二的教育教学。从最后一名抓起，关注每一位毕业班学生的发展，引导每一位毕业班学生健康成长，激活每一位毕业班学生的学习热情,开发每一位毕业班学生的最大潜能，争取人人有收获，个个都成长。

二、工作要求:

提高优生与补救差生相结合,严格要求与关心爱护相结合,主动工作与开拓创新相结合,踏实工作与团结协作相结合.三、预期目标:

1.毕业班直升率达到94％以上，合格率达到95％以上，优秀率达到20％以上，消灭低分率，生物地理两科总分人平达到160分以上，初三七科总分人平达到550分以上。

2.完成县局普高和职高招生任务。

3.在2010年中考中学校综合评价进入全县前25名。

四、现状分析:

1.根据初二年级在2009年上期期末考试情况看，各班的情况主要是优生不多，差生却较多，整体水平有待提高。

2.我校毕业班老师经过整合，师资质量比较优秀，且教师教学工作积极主动，质量意识强，团结协作，干劲十足，这已经预示着我们 1

将会取得好成绩。

3.本届大部分学生能遵规守纪，已经养成了良好的行为习惯和学习习惯，学生学风浓，班级班风正，大部分学生很快适应了新教师的教学和管理，但少数学生学习无目标，态度不端正，极少数学生父母都在外打工，缺少家庭温暖，沉溺网络现象严重，这需要我们做大量耐心细致的工作。

五、具体措施：

（一）成立毕业班领导小组：

组长:谷胜

副组长:周知忠曾敏

成员:唐乔非肖喜志彭君莲向飞虎肖令元唐敏

（二）进一步统一思想,明确工作任务和奋斗目标:

1、任课教师方面：

(1)召开毕业班教师座谈会，分析学生思想、心理、行为习惯、学生成绩现状，总结经验，找出差距，商讨新学期措施。

(2)明确奋斗目标，各项指标量化到班(具体目标待定).(3)每班确定前10名优生进行跟踪，侧重于较差科目的学习成绩

分析，发现问题及时和有关老师交流，以督促教师对这些学生的重点辅导。对潜能生多表扬鼓励，不讽刺挖苦。为了达到消灭低分率的目标，必须有计划有步骤地对差生进行辅导。每位教师都要建立学生成长档案，注意学生学习上的细微变化，及时调整针对每个学生的教学方法。

(4)在月考、期中考试后，及时与学生进行交流和总结。彰显先

进，鞭策后进，努力使不同层次的学生有不同层次的提高。

(5)与同年级同科目的教师多进行交流与合作，整合有效资源，提高全校的毕业班教学质量。

(6)每周双休日必须发给学生适量的练习题，要结合本周教学内

容和学生作业情况出题，要针对学生学习时不同的掌握程度，既要有最基本的练习，又要有一定的拔高题。还要做到有印必考，有考必改（教师要克服困难，亲自改试卷），有改必评，有错必纠，通过讲评易错知识点和方法，帮助学生总结规律，提高学习效率。

(7)用好各科单元过关试卷，高度重视校内的月考、期中考试、会考科目统测等工作，端正考风、严肃考纪。

(8)认真钻研教材和考试标准，注意课堂容量，提高课堂效率。

以教材为本，以考纲为指导，抓住考试重点，突破考试难点。语文教师要多训练学生写作，提高写作水平，还要正确引导学生进行适量的课外阅读，提高其语文综合素质。文科教师要让学生把该记的内容都记住，理科教师要注重对学生的解题方法的指导，要让学生能举一反三，融会惯通。体育教师一定要充分熟悉明年体育考试的要求，在体育课上严格要求学生，进行三项必考项目的训练和模拟考试，争取做到每个学生在中考中体育不失分。

(9)各位教师要争取在本期内完成全年的新课任务，制订好现阶

段教学计划和后段的具体的复习计划，有步骤有计划有目的地进行毕业班的教学。

(10)学习洋思课堂模式，上好每一堂课（特别是复习课），提高

课堂效率。要做到上课前准备充分、胸有成竹，上课中有条不紊、心中有数，上课后心情愉快、若有所思。

2、班主任方面：

(1)统筹安排班级日常事务，维护班级正常教学秩序。

(2)着重对学生进行理想前途教育，充分调动学生学习的积极性。

(3)近距离接触每一个学生，了解其思想和学习动态，及时调整

教育对策。班主任要成为学生的引路人，指导学生学会做人，学会学习，学会生活，引导学生自主、自新、自强，求得学习的成功。

(4)近距离对班级进行管理，不遥控指挥。通过管理，形成良好的学风和班风。

(5)针对初三学生特点，在对待学生违纪的问题上应多和学生讲

道理，多做耐心细致的工作。学生犯了错误，可以向教育家魏书生学习，让学生写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等。

(6)协调各任课教师的关系、任课教师与学生的关系、学生与学

生的关系。力求在安全、和谐中稳步前进，达到预期目标。

(7)组织任课教师并与任课教师一起对学生进行针对性的家庭访

问，争取学校和家庭教育的高效结合。

(8)每次考试后对学生进行总结和表彰，与任课教师分析学生考

试的成与失，对学生后段的学习提出目标和要求。

(9)注重学生身体素质的提高，强调学生多进行体育锻炼，充分

考虑学校的条件和学生的情况，每天进行一次跑步训练。对学生强调2010年中考体育考试的新动向和新要求。

(10)正解引导学生毕业分流，完成上级的招生任务。

2、学生方面:

(1)加强学生自觉性教育，加强学习目的性教育，使之养成良好的学习习性，勤学乐学，多思善问。

(2)开展学习帮赶超活动，各班要按各科实际情况成立学习互助

小组。

(3)每次大考都要排出优生榜，这样做对优生是一种激励，对差

生也是一种鞭策。

3、教学管理方面:

(1)加大对备课和作业批改、单元检测的检查力度。

(2)实行单元过关考试制、周周练制、月考制，并做好显示考试

成绩的分析和反馈，在平时教学中注重加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题习惯。

(3)保证每节自习课都有老师在场，个别优生的薄弱学科任课教

师，要随时保持到教室看一看，现场答疑解难。

(4)定期举行毕业班老师会、班主任会、学生座谈会、学生动员

会。深入学生群体，了解其学习状况，听取学生对学校毕业班管理工作和教师教育教学情况的意见和建议，以达到提高教师教学水平和提升学校教学质量的目的。

(5)加大奥寒的辅导力度和特长生的培养。理化生教师必须对各

科特别优秀的学生早发现、早选拔、早辅导。各班主任和相关教师对音体美方面有特长的学生也应早发现和培养。

(6)加强学习纪律的监督检查，除班主任要依靠班级检查发现问

题外，政教处、值周员和值日员要按制度到教室进行督促检查，并将检查结果及时反馈给班主任。

(7)举办学生书画作品展、作文竞赛、学生冬季球类运动会和春

季运动会、庆国庆红歌比赛、学生优秀作业展、学生学习经验交流等活动，丰富毕业班学生的课余生活，缓解学生紧张的学习压力,提高学生的综合素质。

六、工作行事历

九月----十月：

①制定毕业班工作计划

②毕业班工作研讨会

③制定备课组工作计划

④初三学生会

⑤第一次月考质量分析

十一月----一月：

①第二三四次月考及质量分析

②学困生帮教工作

③毕业班教师座谈会

④集中家访

⑤期末考试及质量分析

⑥学生学习经验交流会

二月----三月：

①毕业班任课教师会议

②备课组制订复习计划

③参加县市2010年中考命题及试题研究会

④毕业班工作研讨会

⑤集中家访

⑥特长生的选拔和培养

⑦月考及质量分析

四月----五月：

①组织学生参加中学生物理化生奥赛

②初三学生体育测试

③初三理化实验操作水平等级考试

④毕业班模拟考试及分析

⑤学生志愿填报

⑥月考及质量分析

六月：

①各备课组分析学生学习情况，解决存在问题

②考前模拟考试及质量分析

③对学生进行考前指导，组织学生参加毕业考试

总之,我们将以提升学校教育教学质量为目标，积极主动地按照

中心学校对毕业班工作的要求去做，落实好各项措施，扎扎实实抓好毕业班工作，努力改变我校教育滞后的局面。

沙塘中学

5.良王庄中学毕业班工作汇报 篇五

良王庄中学

良王庄中学2012-2013学毕业班工作汇报

初中毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，抓好毕业班的工作非常重要，从毕业班开学第一天我们就紧锣密鼓地备战，现将我们的工作点滴汇报如下。

一、基本情况

1.教师：本届毕业班教师平均年龄36岁，学历全部是本科，都有着丰富的教学经验，全部是学校的骨干力量。

2.学生：本届毕业班在籍学生人数144人，毕业班学生现有122人，减员22人，其中外地回原籍9人，流失13人。在校学生总体情况比较稳定，但存在个别厌学和外地回原籍观望现象。优秀生中有个别学生偏科。上学期期末“质量调查”总体合格率为77%，有待提高。

二、基本做法

毕业班的教学质量是衡量学校办学质量的重要参数。根据本届毕业班的基本情况，我们积极主动，学校领导班子多次探讨研究方法和措施。

1、明确目标，落实管理

我们确定的本届毕业班工作思路是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，争创新的佳绩。

学校制定的总的目标是：力求高中上线人数超过去年，力争超70人。巩固率不低于90%，合格率不低于77%。

围绕目标，我们落实管理：一是成立以校长为组长，教务主任为副组长的毕业班工作领导小组。确定毕业班工作目标，定期召开毕业班工作会和阶段性教学质量分析会，分析各阶段情况、工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。二是以年级组为核心实施学科负责制，制定教学复习计划，协作组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息；精心组织每节课，做到每节课目标明确、重点突出、容量适当、例题典型、代表性强，练在刀刃上，并精心进行课堂教学小结、题型分析、归纳梳理。三是以班主任为核心严格实施班主任负责制，确定班级目标，圈定各层次学生，随时了解学生动态，协调任课教师，及时解决任课教师遇到的困难，加强学生管理，实现班级目标。四是以班级为单位定期或不定期召开家长会，汇报、了解学生情况及动向把“缀学”控制在萌芽。五是学校校长、教务主任根据情况经常性的找优秀生、学困生谈心，了解学习情况及心理状态。缓解优秀生的压力，提高其自信力。为学困生鼓劲打气。

2、统一进度，有效复习

毕业班应当是一个团结协作的集体，只有全体教师心往一起想，劲往一起使，才能取得理想成绩。因此，要求毕业班年级组长统一协调，在本学期末或明年三月底之前结课。四月至六月为复习时间，科学高效地复习不是一个简单的知识再现问题，而是要使学生对知识的掌握和运用达到一个质的飞跃。

第一阶段：认真抓好教学进度和课堂效率，不盲目撵进度，扎实抓好基础训练。开学——3月31日。

第二阶段：深入研讨《总复习》，以小考为主、模拟考试为辅，加大基础训练力度，做到有的放矢4月1日——5月1日。

第三阶段：以总结、提高为主，一方面将模拟考试中显露出的问题进行针对性复习，在巩固强化基础后适当提高难度。另一方面，做好专题复习，训练学生综合分析能力，使学生会找规律、建系统、谋方法，对知识查漏补缺。5月1日——6月10日前结束。

第四阶段：对学生进行应试心理调节，教学生自主掌握时间，合理安排时间。6月11日——6月25日。

3、分层指导 全面提高

面对不同层次的学生，学科教师要搞好分类指导和知识落实，实施“培优、提中、扶差”。采取“人盯人”，做到“三个加强”：

一是加强优等生的再提高工作。要对优等生制定切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂复习之外，还有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。

二是加强中等生的掘潜优化工作，这部分学生是学习的主流，可塑性很强，是提高合格率的主力军。要在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。

三是加强学困生的转化工作。对学困生，应采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。力求做到五个落实，即补差对象和差情落实，辅差方案和措施落实，学生和教师的承包落实，检查与反馈落实，学校和家长的联系落实。

对以上三类学生，还采取“人盯人”的战术，做到思想跟踪，作业跟踪，测试跟踪和学法跟踪，建好档案，发现问题及时解决，力求不给学生留下遗憾。

4、统一思想，创造动力。

毕业班工作领导小组不定期召开“四个会”。（1）领导交心会，统一各处室干部思想，围绕毕业班工作目标群策群力；（2）教师谈心会：经过领导同教师平等、民主、真诚的沟通，使之相互谅解、理解、信任，消除彼此的隔阂，误会，并让老师明白形势的严峻，任务的艰巨，明白毕业班质量的好坏，关系到学校和教师学生的生存、发展，以增强其责任感，忧患感，使之以更大的热情投入工作；（3）家长座谈会，让家长看到希望，争取家长更好地配合学校，老师的教育教学工作；（4）学生激励会，让学生明白奋斗地目标，意识到学习的重要性，以激发他们的斗志和学习激情，更主动、自觉，努力地学习。同时加强安全工作，确保毕业班工作有序开展。

三、采取措施

1、毕业班第一学期是学生流失比较严重的时候，因此，组织毕业班教师利用业余时间对个别学生进行谈心和家访，了解学生情况，杜绝辍学想法。

2、把“控辍保学”纳入毕业考核。对已辍学，但经过教师工作“劝返”的学生，每劝返一名学生相应提高毕业班教师的奖金。

6.中学毕业班工作计划 篇六

工作会议简讯

早安排、早落实、达目标

4月8日下午，金沙县新化中学以“早安排、早落实”为主题的毕业班任课教师会议。校领导和九年级班主任及各科任老师参加了本次会议。

此次会议由教导主任王超良主持，会上首先由陈喆校长发言，这是2015年中考的动员会，同时也是一场鼓励会，客观的分析了现九年级的现状和2015年中考面临的困难和挑战。最后校长对毕业班教师提出了“三个要求”：

1、强化质量意识，进一步增强责任感和使命感；

2、加强学习，积极教研，力求实效；

3、关注个体，重视全体，促进每个学生的发展。

其次是由各班班主任和任课教师分别介绍班级学生情况和自己在教学工作中的一些打算。然后是王超良主任针对毕业班是学校窗口教育的情况,向全体毕业班教师介绍了学校对抓好抓实毕业班的措施（1）我校毕业班教育教学质量目标；（2）开好三个会：优生培优会、中等生优化会、后进生提高会；密切关注学生思想动向，决不放弃一名学生；（3）合理安排时间，注重课堂教学效率的同时，把握好课程进度间与时间进行有计划、系统地复习；（4）在工作中各班要经常比对，善于找差距、寻对策积极吸取他人成功做法，努力改进教学中不足之处；（5）班主任与任课教师要密切关注学生思想、态度、学科平衡发展。

7.中学毕业班工作计划 篇七

关键词：留守高中生,矫正,青春期逆反心理

一、“留守高中生青春期逆反心理”问题的提出

(一) 背景

甘肃省民乐县是甘肃省的劳务输出大县。随着市场经济的进一步放活和土地流转制度的推进, 打工热潮一浪高过一浪, 许多父母面对经济压力, 撇下子女进城务工, 仅剩下老辈人在家照顾孩子, 有的孩子甚至无人照顾。再加上合村并校, 这些留守高中生从小学开始就得不到父母的照顾, 缺乏亲情的呵护和重要的家庭教育, 都不同程度地出现特殊心理特征, 其中之一就是严重的青春期逆反心理。

(二) 学生内在因素

处在高中阶段的学生, 正处于身心发育的青春期, 有了强烈的自我存在感, 自我的行为、意识不再完全依照家长、教师的训导。思维很独立, 有了批判精神, 对现实生活中遇到的各种问题, 敢于用自己不够成熟的观念去衡量和判断是非。

(三) 学校因素

在高中严峻的升学压力下, 学校上下总是想尽办法, 要将学生推向目标为高考的这条轨道上。各个学校无不在强调习惯养成教育, 需要的是“服从, 绝对服从。”像在本校, 情况虽未发展到如此地步, 但是在考评机制下, 农村户口占比较大的现况下, 不可避免地也是不断强化纪律, 细化时间, 要求学生将全部的精力投放在文化课学习上。

(四) 社会环境的影响

经济的发展, 就业的困难, 使得一种不好的社会舆论日益强烈, 就是上学可能改变不了命运, 反而是到头来增加家庭负担, 尤其影响到一些学习动机薄弱, 意志动摇的学生。

二、解决“留守高中生逆反心理”问题的对策

第一阶段, 自2013年8月起, 我对所带班级45 (班级总人数为66人) 名留守高中生做了持续跟踪调查。通过建立详细的成长档案、师生交流, 家长当面和电话访谈等途径, 详细了解留守高中生的家庭状况和性格特征。通过分析, 我发现留守高中生的青春期逆反心理大体可分为三种类型。

自私型逆反心理:独生子女成长中的特性, 加上越来越好的家庭经济条件, 养成了一切以自我为中心的优越感。特别是进入了高中后, 父母在外, 更觉得亏欠了孩子, 更多是以优越的经济作为补偿。大多数农村孩子已失去了“知识改变命运”的信念, 也体会不到父母劳动的艰辛与不易。

迷惑型逆反心理:高中知识与能力的较高要求, 学习难度骤然加大, 并随着高考试题难度居高不下, 课堂进程的快节奏, 和分数差距的拉大, 数理化和英语学习的吃力, 导致一些学生或停留在焦灼的状态, 或斗志松懈, 成绩下滑。

孤僻型逆反心理:本县学生大多从小学四年级就开始住校, 从儿童心理发展进程和传统伦理观来讲, 家庭环境中的父母引导和鼓励性教育缺失, 缺少归属感。久而久之, 学生个人和家庭成员话语减少, 再加上家校互动较差的时效性, 他们慢慢会失去上进心, 变得封闭和孤僻。

第二阶段, 主要通过细致的观察和沟通, 与学生消除师生隔膜。在班级管理中, 我充分研读学生心理辅导资料, 认真分析学生的个人成长档案, 充分发挥自己教授的相关知识, 以不同内容、不同风格的主题, 举办各种活动, 营造一种健康文明、积极向上的氛围, 使学生的身心协调一致, 引领学生思考自我的存在价值, 敢于表达自己的真实想法。

每个人都有这样一个不知所措又自以为然的时段, 他们只是不知道该怎么解决困扰。那我们就用真诚做钥匙。持之以恒, 有了这样的决心就会发现, 转化这样的学生需要的时间其实比预想中的要短。

第三阶段, 我发动班级任课教师, 开展了“师生情—友谊and亲情”交互活动;鼓励任课教师与留守学生在活动中、课堂外以家庭成员的身份交流, 放下传统的师生对话方式, 用一种更具亲和力的方式诉说自己真实的想法, 教师对学生在生活学习上给予帮助, 学生在课堂上给予教师积极的配合和尊重。让他们不把教师当外人, 在欢乐、和谐的氛围中, 找到回家的感觉, 增强学习的动力, 体会校园环境的快乐。

第四阶段, 是正在着手做的一件事情, 就是从实际情况出发, 尤其是高三毕业班学生普遍压力较大的情况下, 和家长沟通交流, 建议他们能与班主任及任课教师沟通通畅, 配合学校, 近期就近打工, 假期保障全家团聚, 少做学习上的唠叨, 多进行成长阶段的指点, 把亲情化为涓涓细流, 滋润学生的心田。

三、总结

经过两年的研究, 我们建立了一套囊括问卷调查、成长档案、教师帮护、心理咨询、课外生活等方法教育模式。实践表明:研究成果能起到以下作用。

(一) 能增强留守高中生的自尊心与自信心, 达到教育塑造“人格”的境界

我们的心理咨询、班主任谈心、教师帮护、课外生活等方法, 能有效地拉近师生关系, 打开学生封闭心理, 构建民主和谐的师生关系, 用富有人情味、民主理念的教育情境去感染留守学生, 使他们感受自身并不孤单, 是集体的一员, 是家庭的重要成员, 是将来能为社会做出贡献独一无二的个体。

(二) 能增强集体荣誉感, 促进行为的规范化

集体荣誉感是一种巨大的精神动力。在教育过程中, 小组合作, 团体竞争, 大大激发集体荣誉感, 使留守学生加深热爱集体的感情, 对集体的信任和依靠, 激发个体奋发上进的勇气。在这个过程中, 克服了独生子女的自私性, 加强了自律性, 使得缺点错误, 不是依靠说教和惩罚, 而是自觉地改正。

(三) 能促进家校互动, 形成教育合力

家庭是学生成长的第一位的场所, 父母是子女最好的启蒙教师。家庭教育也是学校教育的基础。学校要主动沟通家庭, 相互支持和合作, 达成共识, 构建无障碍的网络, 形成教育更有效的合力, 积极帮助留守学生矫正青春期逆反心理。

参考文献

[1]胡萍, 王志中.留守高中生社会支持状况及其与一般自我效能感的关系[J].中国健康心理学, 2009 (11) .

8.中学毕业班工作计划 篇八

关键词：自动化专业 毕业设计 创新能力

毕业设计是本科学习的最后一个实践环节，是培养学生创新能力的重要教学环节。它既可以培养学生综合运用所学基本理论和专业理论进行设计的能力，又可以培养学生发现问题、解决问题的能力。因此，如何在毕业设计过程中调动学生的主观能动性， 激发学生获取新知识的欲望，培养学生的实践创新能力，是每一个教师要面对和解决的问题。

一、毕业设计存在的诸多问题

虽然毕业设计可以提高学生总结专业知识的能力和综合素质，但就目前完成情况来看仍有诸多问题，其中比较突出的有以下几点。

（一）选题存在盲目性

根据专业培养目标，首先由指导教师给出备选课题，然后由学生依据学习特长、研究兴趣以及客观条件，与指导教师共同商量后确定课题。但现实情况是，虽然经过三年基础知识和专业课程的学习，大多数学生并未形成自己的研究创新点，在选题时表现得非常盲目。

（二）指导角色缺失

经过三年的学习，学生对基础理论有所掌握，但并未系统地综合运用。因此，有些学生看到课题感到无所适从，不知如何开始。因此，学生从方案制订、实验安排到研究内容就只能听命于教师，学生组织和处理事情的能力并未得到改善。

（三）论文质量欠佳

由于实验场地和设备的不足，限制了毕业论文的质量。此外，考研的学生将大量时间和精力投入考试准备中；找工作的学生为了在限定时间内找到好工作，就把写毕业论文的任务放到了从属位置；还有些已找到工作的学生，其用人单位要求提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业论文。

（四）答辩水平不高

在答辩过程中，学生普遍表现为知识面狭窄和语言表达能力不强。具体表现为：有些学生回答不出与论文专业知识相关的问题，即使有学生能说出有新意的观点，但却不能说清楚新在何处。

二、改革毕业设计过程， 培养创新能力

围绕如何在指导中培养学生的求知欲望和创新能力，我们经过对近些年工作中对每个环节的不断总结，建立起一套有利于学生创新能力培养的方法。

（一）选择能激发学生研究兴趣和发挥学生创新意识的课题

选题是毕业设计过程的第一个环节，也是具有战略指导意义的一环，在一定程度上决定着学生毕业设计能否顺利完成，对培养学生独立获取新知识起着关键作用。好的选题能充分发挥学生综合运用所学知识的能力，因此，教师要选择富有科学性、新颖性和创造性的课题，使创新意识的培养贯穿于毕业设计的全过程。

（二）建立学科指导小组，实行联合监督指导

这种做法增加了学科指导工作统筹协调的灵活性，优化了学科小组内教师资源的合理分配，杜绝了因个别指导教师临时出差而发生其学生无教师指导的现象。实行学科指导小组后，学生不仅对自己的课题比较熟悉，对其他学生的课题也有所了解，这有利于学生将设计过程中萌发出的创新的火花融合到毕业设计中去。

（三）建立定期交流和报告制度

为降低外部因素和实验条件对论文质量的影响，在学生选题初期就明确应完成的内容和任务，使学生对自己将要完成的题目有较好的认识和预期设想。建立每周师生见面讨论交流的制度， 全程监控设计进度，教师随时掌握学生的毕业设计进展情况；每两周学科指导小组的教师进行一次交流，针对学生毕业设计过程中出现的问题展开讨论，给出相应的解决办法。

（四）建立利于创新能力培养的毕业设计评价体系

毕业设计成果验收、毕业设计答辩以及毕业设计成绩评定时，创新性都占有很高的比例。学生对某些设计内容或某些概念论述进行了创新或对前人的工作有所改进或突破， 就应获得较好的成绩。这种评分办法一方面有利于促进学生能动性和创造性的发挥，充分发挥其个性优势；另一方面也体现了时代对具有创新能力、创新思维和创新精神人才的要求。

（五）建立利于创新能力培养的学生科研激励措施

目前大部分学生对科研缺乏认识，没有形成一定的科研意识。因此，我们拟采取以下措施激励学生参与科研活动，首先，让学生参与教师的科研项目，这样既能让学生形成科研的基本概念， 又能提高学生的科研水平与学习水平；其次，学校可以将教师指导学生从事科研的工作与教师的科研项目研究挂钩，即如果学生发表了具有一定学术水平的优秀作品，那么可计入导师的科研分；再次，学报应开辟学生论文专栏，鼓励学生积极投稿，开展学生科研创新能力评价。

（六）造就利于培养学生创新能力的师资队伍

要在毕业设计工作中开展创新意识教育，教师必须首先成为富有创新精神的教师。高校教师要善于启发学生多角度、多空间的发散性思维，激发学生对于获取新知识的欲望，启发学生解决实际问题的创新思路。因此，全面提高和增强教师的综合素质，首先，要提高教师的创新能力。因为作为培养学生创新能力的主导力量，教师本身必须与时俱进，具备很强的创新意识和创新能力；其次，要提高教师的专业素质。教师不仅要具备宽厚的专业知识，同时还要具备较强的教学能力；再次，要提高教师的科研能力。只有拥有较强科研能力，教师才能将其所在领域最前沿的知识传授给学生，才能将新的科研方法传授给学生；最后，还需提高教师的人格魅力。教师扎实的治学态度和严谨的科学作风会对学生创造性人格的形成产生深远的影响。

三、小结

本文针对本科生的创新意识、创新精神与实践创新能力的培养情况展开讨论，重点讨论了本科毕业设计过程对学生创新精神和实践创新能力培养的作用，并对本科毕业设计过程中应该注意的问题进行论述，并进一步给出了相应的建议措施。

参考文献：

[1]李志科.本科毕业设计过程中大学生创新能力的培养[J].教育教学论坛，2013（14）.

[2]范兴明，张鑫，王荣，魏德强.本科毕业设计过程中创新精神与实践创新能力的培养[J].科技信息，2011（12）.

[3]邓力，张联.大学生创新精神和实践能力培养模式探讨与实践[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2009（12）.

9.中学毕业班工作计划 篇九

加强考试宣传、动员。考前电子显示屏上滚动考试励志语、考纪警示语；召开学生考试动员会，强调诚信的重要性；各班级再召开考试主题班会，落实考试具体工作。

2、加强对涉考人员的培训。召开班主任会和监考教师会，对全体人员进行思想动员，对考试工作进行全面布置，对监考提出具体明确要求。

3、统一考场设置标准，实行标准化考试。各考场按40人设置，按高考要求摆放桌椅。考前学生接受电子探测，考场设置屏蔽仪，杜绝学生带手机进入考场，严禁学生携带书籍资料入场考试。

4、实行考场巡查。教学管理人员按分工每堂考试至少两次巡查，及时通报考生作弊情况和监考违规行为。

二、阅卷工作

学校成立阅卷领导小组，确定各学科阅卷组长，召开阅卷工作会议。各阅卷组召开会议，熟悉试卷，统一阅卷标准和尺度。此次阅卷我校实行网上阅卷，落实教师阅卷任务，明确阅卷时间。各科按要求顺利完成阅卷工作，及时上报相关数据。成绩揭晓后，学校及时召开了期中考试成绩分析会。

三、试卷评价、学生答卷情况及教学建议 高一年级：

语文：试卷体现了灵活开放且紧扣教材的特点，注重考查学生的综合能力。我校学生成绩不够理想，全校仅1人超过100分。存在问题是：基础普遍不扎实，综合分析、表达能力较差，答题不规范，卷面及书写较差。今后要重视语文基础知识的积累，突出能力培养，着眼于语文素养的提升，注重语文和生活的联系。

数学：试题难度适中，知识覆盖面广。注重基础，体现能力。选择题中，第7、8、9、10题属于拉开差距的题目；填空题第12、14、15题得分偏低；简答题的难易坡度比较明显，第18题忽视讨论a=0的情况，第21题比较新颖，考查学生的综合解题能力。

答题暴露出的问题：部分学生基础不牢，导致难题能做对，基础题却失分。今后要重基础，培养学生的的解题能力。

英语：试卷难度适中，区分度适当。既有很大篇幅的基础题照顾到全体学生，又有一定量的提高题拉开不同层次学生之间的差距。是一套质量很高的试卷。听力题整体偏易；15题单项选择题都是常规题；20题完型填空题总体难度不大；20题阅读理解题是区分层次、拉开距离的题目；书面表达题是学生耳熟能详的话题电视选秀节目，非常贴近学生生活，让学生有话可写。两条建议：

1、任务型读写里面的总结归纳题目设置过多。

2、随着高考即将改用全国卷，考试的题型是否也应该顺应这个趋势。

答题出现的问题：单项选择题、任务型读写题和书面表达题得分均不够理想。今后要加强语法训练，加强对学生阅读理解题的训练力度，加强对学生表达能力的培养。

物理：题量适中，设计合理，知识点的覆盖面大，易、中、难比例合适。第1、2、3、9题属于易做题。第8题在两年前的上海高考题中出现过，是考查平抛知识应用的好题，但其问法与选项若能对换更好，否则答案有商议之处。填空题难度中等偏易。计算题中得分较低的是第16题。第17题的第一问本意考查与转盘相对静止的物体在边缘处所需向心力不能超过最大静摩擦力。但题目中所给的条件假设选手落到盘上瞬间相对静止，本人认为这一提法不妥。因为平时的教学中，老师们经常强调速度的变化需要一个过程，虽然是假设也不宜。

从学生答题中发现高中阶段物理教学中应用数学工具解决问题能力的培养及训练任务艰巨。化学：注重考查学科主干知识，注重考查分析问题、解决问题的能力及推断能力。第一大题的客观题，以考查学生的基础知识为主，但也注意基础知识与学科能力的结合；主观性试题，注意了题量和难度的控制，没有冗长而无用的背景材料，所给的解题信息完全是真实有用的，减轻了考生的阅读量，为考生提供的作答时间，也增大了思考的容量。

3、反思此次考试，发现学生的基础知识掌握的并没有如我们想象的那么扎实，一些基础知识出现较高的失分率；学生的课堂效率也并没有如我们想象的那么高，一些在平时训练中出现过的原题，课上分析过的原题或类似题型仍出现了较高的失分率。我们最主要还是要克服学生眼高手低的毛病，从端正学生的学习态度入手，才是最有效也是最紧迫的任务。地理：

一、试卷结构及考查内容特点：

本次期中质量检测试卷地理卷共两部分，选择题25小题计50分，综合题共4小题共计50分。试卷结构符合高中地理学科特点，试题设置方式大多以图文材料形式，突出了地理学科的特色。本卷考查了区域地理复习部分，重点考查了《地球地图》、《亚洲分区东亚、东南亚》，与高二区域地理复习同步。知识点考查较细，考点多，不少考题能力要求较高，总体难度适中。、二、学生答题情况及分析：

通过对池州六中学生考试答题情况抽样分析可以看出，在选择题部分，学生得分率偏低，尤其部分考题学生错误率偏高。选择题第4、8、10题得分率较低，反应了学生们对地球与地图相关计算方面能力较差，导致错误率偏高。第5、6、21、23题得分率较低，主要原因是学生们对世界区域地理特征掌握不足，没有从区域特征的形成原因角度理解记忆。第18题得分率较低反应学生等值线判读能力较低。

综合题充分体现学生审题能力与答题技巧。从本次考查结果来看，也反映出学生这方面能力尚有许多不足之处。本次考查综合题部分第28、29题得分率低，通过阅卷统计可以看出，第28题的第2小题分析湄公河流量季节变化与年季变化大的原因、第29题第2小题分析朝鲜丰富水能资源的形成原因失分很高，反映学生对一些地理原理的运用能力较差，不能结合区域气候特征进行知识迁移。

从学生答题总体情况来看，同学在学习区域地理的能力方面还存在不足，主要表现在机械记忆区域知识，不能从高中地理原理的角度去掌握、分析区域特征的形成原因，导致部分考题失分较高。、三、今后教学建议：

根据本次考查的数据分析与抽样分析来看，区域地理知识不同于以往必修部分知识特点，要求学生避免机械记忆区域特征，而是要求学生形成良好的分析问题的习惯，善于运用高中必修理论知识分析初中区域地理特征，可以说就是要求学生能站在高中的角度看初中的知识。教学中，要根据这样的特点组织教学，复习每个区域部分的时候，要强调学生分析能力的培养，加强高中理论运用能力训练，提高学生知识迁移能力。、四、对本次试卷设计的建议：

10.中学毕业班工作计划 篇十

一、指导思想

以优化毕业班的教学管理为切入点，以提高教育教学质量为目标，以学科组建设、培优补跛为抓手，做好突峰填壑工作。

二、基本情况

本届毕业班共有学生111人，分2个教学班，任课教师10人。从上学期期末考试情况看，优生35人（科平90分以上），其特点是学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按质按量完成，在班上能起到很好的学习带头作用；潜能生47人，其特点是基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。总之，本届学生的整体情况与往届相比，尖子还要少、潜能生更多、中层学生占的比重不大，能否将中层生推进到一个高的层次，将潜能生带动起来一并提高，是中考工作成败的关键。

三、组织领导

组长：熊军良

组员：李炳贤及全体任课教师

四、工作目标：

各学科全盘考虑，根据素质教育的要求、班级学生的实际，制定出切实可行的培优辅潜计划，力争在2014届毕业班会考中，一中上线率突破4人，学困生人数不超过年级总人数的10%，力保学校整体教育教学质量继续名列30名之前。

五、具体措施

1、搞好一访：“一访”指家访工作，教师、班主任要及时了解学生家庭情况，交流、听取意见和建议，尽量排除学生学习上遇到的困难。

2、明确两项责任：①制定毕业班教师培优辅潜目标责任书。②定期对 1

毕业班教师培优辅潜工作实施督查。

3、开好三会：毕业班教师会、毕业班家长会、毕业班学生会。

4、采取四个一：①实行优生偏科挂钩辅导制：针对每个优生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，辅导时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。②举办学科竞赛活动，为优生营造一个“你追我赶”的学习氛围，在县局学科知识竞赛中确保有获奖学生。③学校对优生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。④对于“优生”的弱势学科，建议采取“四个一”帮扶措施，即每次作业、练习、考试等进行详细批改；每天多布置一道当日教学内容的综合训练题；每周编印一张16开的当周教学内容的训练题给“优生”练习并批改；每次月考后进行一次面批面改或一次详细的书面指导意见。

5、实施五项举措：①充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导。②以小组为单位，进行合作学习，用本组的优生带动帮助潜能生学习。③教师对潜能生要因材施教，重基础知识的辅导。④请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。⑤采取激励机制，实行“四优先”政策：课堂学习优先提问，课内作业优先面批，课外学习优先检查，发现亮点优先表扬。

6、做到六有：有计划、有备课、有作业、有记录、有反思、有论文。毕业科教师根据自己学生学科成绩的情况，认真制定培优辅潜计划，确定培优辅潜学生的名单和辅导时间，并告之学生及家长；精心设计每一次培优辅潜教案，保证每次的辅导质量，同头科教师经常交流培优辅潜心得，共同提高；对培优辅潜的过程作好记录，写好反思，学校每月对记载内容做一次检查；此外每学期要求至少撰写一篇有关培优辅潜的教育论文或经验总结，以探索规律，提高水平。

11.大学毕业班班主任工作重点 篇十一

【关键词】大学毕业班 班主任 工作重点

毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今天，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。

一、继续加强学生思想稳定工作

从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也经常表现出过分的“成熟”，比如，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。针对这些问题，本人通过班主任工作，认为班主任应该站在学生的角度，除了主题班会以外，还要深入学生，找个人聊天，来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理：“反正我也要毕业了，学校对我们有特殊政策”。其实，毕业生不是特殊人群，如果说特殊的话，也在于自己的责任比别的年纪的学生更大，如何作好表率才是自己特殊的地方，放下毕业班学生的架子，是作好毕业班学生工作的前提。

另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。

二、很抓学习，增强学生的成就感

刚入学的时候，如果学生对专业不熟悉，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中，毕业学年是他们抓学习最紧的一年，尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理，地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程，学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年，组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核，也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势，鼓励学生进行学习，增强学生的成就感觉。

毕业学年，通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生，教师应该积极鼓励学生考研深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用，而且一旦形成良性循环，对专业的发展，榜样的树立，优良学习传统,的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，打算直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的，只是学习的重点在于社会知识、就业知识，甚至是为未来的工作积极考证，增加自己的就业筹码。

所以，形成良好的班风，鼓励学生积极考研或考证，增强自己的实力与资本，是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。

三、做好学生就业指导工作，为学生减轻压力

部分高校教师认为，毕业生找工作是学生自己的事情，是专职辅导员教师的职责，与普通教师、班主任工作关系不大。其实，班主任在这方面的工作是很重要的，在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下，地理信息数据采集与处理专业连续6年以95%的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。

1.充分认识就业形式，了解相关政策动态

坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位，增强紧迫感和危机感。2003年以来，全国大学毕业就业人数逐年递增。2003年，我国普通高校毕业生数量212万，2004年我国普通高校毕业生数量突破239.1万人， 2005年306.8万人，2006年413万，2007年495万，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。

2.充分收集就业信息，拓宽就业渠道

今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料，统计了相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的测量学会会议通讯录、GIS年会通讯录、数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件，网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机，并打印出来发给学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生，则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。

3.调查学生的就业志愿

这方面工作主要分两个方面。第一，分行业就业。根据不同的专业特点，对GIS、GPS、RS、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等，有针对性地进行就业专题报告，必要时请外面相关单位专家进行。第二，分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要，分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍，还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式，便于一旦有用人单位有岗位需求，及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明，分行业、分地区就业是可行的、有效的。

4.制作推荐书的彩色封面

制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力，又能够扩大学校的影响，给招聘者留下深刻的印象。因此，在信采2002，2003，2004等毕业班中，大部分学生制作了统一的推荐书封面，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，起到了良好的效果。

5.召开模拟招聘会

为了增加学生的就业技巧，让我们的学生能够更好地适应就业气氛，也让校外单位了解学校毕业生情况，在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请，以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中，既要由有专业人员，也要有外单位的人事部门管理人员，以便学生能够参加全面的、真实的招聘会，增强学生的实际应试能力

四、顺利毕业，跟踪联系

学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期，所以，让毕业生含着留恋离校，含着信心离校。在毕业前，班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作，协助教学部门做好毕业设计（论文）答辩工作，以完成对大学四年的总结工作，学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作，一般会投入全部的精力完成的。

学生在毕业后，刚刚进入社会，还会和学校有着千丝万屡的联系，班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深，通常不是一年两年，而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量，增加就业渠道具有重要的意义。

五、总结

作好班主任工作，需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任应该和其他教师进行沟通、协调，把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来，才能完成这项工作。

参考文献：

[1]王欢,冀兆良.新时期大学班主任工作实践与体会.高教论坛,2007.

[2]姜存仓,鲁剑巍.对新时期大学班主任工作的认识.现代企业文化,2008,(3).

12.中学毕业班工作计划 篇十二

一塔湖图———燕园之梦

1996年的盛夏时节, 海安县城的一个普通家庭欣喜地迎来了一个新生命。满心欢喜的父母浑然不知, 18年后, 这个小姑娘将给他们带来巨大的惊喜———她在高考中一举摘下了江苏省2014年高考文科最高分的桂冠!

面对“最高分”带来的荣耀, 吉淳淡然一笑。她一直是个稳重而内敛的女孩, 哪怕心中翻起惊涛骇浪, 表面也是波澜不惊。北大, 这所莘莘学子魂牵梦绕的高等学府, 早就是她心中的一个梦。“我很向往北大这种海纳百川、兼容并蓄的气质, 北大崇尚的独立自由的精神也令我心动”, 提起北大, 吉淳的眼中闪耀着明亮的光。但起初, 吉淳的成绩并不算特别拔尖, 因此, 她只是默默地把这个美好的梦放在心中珍藏, 韬光养晦, 积蓄力量。

书山有路勤为径, 在学习的道路上, 吉淳始终勤恳而踏实。刚进入高中时, 她在全班的排名还在30名之外, 高三时才崭露头角, 高考时一鸣惊人。在同学们心中, 她是“神一般的存在”。吉淳高中时的同桌说:“她 (吉淳) 太厉害了, 就是个超级‘学霸’, 课桌上摆的所有练习题都被她翻烂了。工具书、教材、演算纸……桌上都放不下了, 连地上都堆满了, 她的座位简直就像个‘小垃圾场’。”有一次, 老师叫吉淳回答问题, 她一起身, 桌上的书本、资料轰然倒塌, 大家都笑了起来。班主任王老师对吉淳的评价是:“朴实、踏实、扎实, 为人质朴, 穿着朴实, 学习、做事踏实, 善于自我安排学习计划, 学习功底扎实。偶尔考个十多名, 她也不气馁。”高考前, 吉淳放平心态, 专心投入最后的复习。她跟同学开玩笑说, 能考到南大历史系就非常好了!

不强迫自己达到完美的目标, 吉淳反而收获了出其不意的好结果。高考成绩揭晓的那一天, 得知自己考了全省文科最高分后, 吉淳仍然平静地继续读着手中的历史读物。多年来心心念念的“燕园之梦”终于实现了!然而, 吉淳觉得“最高分”并不是炫耀的资本, 而是对自己努力付出的回报, 大学也只是一个新的起点。至于“最高分”的名号, 还是一笑就好。

选择专业时, 尽管许多人都建议她选择工资高、前景好的金融类专业, 但吉淳觉得自己在人文社科方面有更多的潜能, 学习中文也是自己的理想, 因此, 她毫不犹豫地选择了北大的中文系。在理想与利益的权衡里, 吉淳从心出发, 忠于自我。

一个人的“桃花源”

吉淳从小就十分听话懂事, 不爱看电视, 不沉迷于电脑, 也不喜欢在外面疯玩, 最大的爱好就是看书。

从初中开始, 吉淳就开始阅读大量的图书。青春期的小姑娘, 大多喜欢把自己打扮得光鲜亮丽、青春无敌, 或是逛街、旅游, 尽情玩乐, 或是三五成群, 叽叽喳喳地讲着说不完的悄悄话, 而吉淳唯愿临窗读书, 不问世事, 书房就是她的“桃花源”, 她常常埋首其中, 沉醉不知归路。在同龄人的父母都在发愁怎样把贪恋电视的孩子推到书桌边的时候, 吉淳常常是被心疼她看书太刻苦的爸妈拉到电视前, 放松一会儿。妈妈说:“从小她就是个‘书呆子’, 一看电视就打哈欠, 一看书就痴迷, 有时从晚上看到天亮还浑然不知……”

在书籍的选择方面, 吉淳笑着说自己有点心浮气躁, 遇见不太喜欢的书就会扔到一边, 但这不妨碍她进行广泛地涉猎, 就连男孩们喜欢的金庸、古龙的武侠小说, 她也看过不少。吉淳喜爱人文社科方面的书籍, 文学、哲学、历史、心理学……她的阅读范围着实宽泛。她笑称“冯唐评小说的时候说, ‘小说要读外国的’”, 因而外国小说是她的“挚爱”, 博尔赫斯、托尔斯泰、加缪、马尔克斯、昆德拉等, 她一一道来, 如数家珍。余光中的散文也很符合吉淳的阅读兴趣, 历史更能带给她思想上的共鸣, 她认为《西方文明史》就是一个很好的选择。

高三阶段, 吉淳的成绩并不稳定, 父母所能给她的帮助也只局限于生活上的关心和照料。他们与吉淳之间为数不多的沟通, 多半只是在饭桌上听她谈谈学校发生的种种趣事。虽然父母对自己成绩的要求比较宽松, 但吉淳对自己向来要求严格, 成绩的起起伏伏往往使她的内心变得焦躁。每逢这样情绪不稳定的时刻, 不善于释放压力的吉淳就回到心爱的书房, 在书海中寻得心灵的宁静。

高考之后, 趁着长长的假期, 吉淳又一头深深扎进了心爱的书堆, 不可自拔。她正在读《贺麟文集》, 贺麟是我国著名的哲学家和教育家, 被尊为现代新儒学八大家之一。吉淳还向初中的小伙伴们推荐了一本自己读过的书———《人类群星闪耀时》。吉淳认为, 在这本书中, 当人类面对冥冥中上苍不可抗拒的意志或事物时, 除了保持一颗敬畏的心之外, 更有不断试探命运底线的勇气, 传达了一种光辉的信念。

在这个信息爆炸的时代, 吉淳身处“桃花源”, 怡然自在。大千世界纷扰繁杂, 书却更能带给她内心的平静。不盲目跟风, 不人云亦云, 吉淳保留着内心的独立与自主, 一天天成长起来。

做更好的自己

平日里, 吉淳思考最多的, 就是如何认识自我, 读书则是她认识自我的最佳手段。用吉淳自己的话来说, 读书教她“要有责任感, 做好自己应该做的事”, 也使得她拥有了平和的心态, “顺其自然, 勇于承担结果”。

吉淳从书本中窥探人性的复杂, 了解社会的变迁, 关注挣扎在温饱线上的人。在阅读中, 她得以更好地认识世界, 也更清楚地认识自我。她的眼界越来越宽广, 心境也越来越开阔。吉淳正是在大量地阅读、深刻地思考、不知疲倦地自我探索中, 日渐成为心目中理想的自我。

提起即将到来的大学生活, 吉淳的脸上焕发着熠熠的神采。在她看来, 无论是学习课堂上的知识, 还是进一步认识社会, 都在她广阔的学习范围之内。出人意料的是, 对于未来, 吉淳并没有一个清晰明确的计划。吉淳认为, 未来有太多的不确定因素, 而这无限的可能性正是未来的令人着迷之处。她渴望在燕园学到更多的知识, 遇见更多有修养的名师, 结交更多志同道合的朋友, 而每一次的不期而遇, 都有可能彻底改变一个人的人生轨迹。相比于制定宏大而遥远的目标, 她更愿意踏踏实实地享受每一天, 一步一个脚印。这种踏实、务实的心态, 或许正是吉淳能实现“燕园之梦”的重要原因吧!

13.中学毕业班工作计划 篇十三

黑石中学2013年理化生实验操作考试工作，在市教育主管部门具体指导下已圆满结束。

今年我校的理化生实验操作考试工作是严格根据省教育厅、市教育局文件精神认真执行的，顺利完成了此项工作。具体做了以下几个方面的工作：

一、各级领导高度重视。

在市局召开了理化生实验操作考试考务工作会后，布置了有关考试的具体要求和实施方案。并下发文件广泛宣传理、化、生实验操作考试的意义，积极组织应届初中毕业生报名。将考试中的各项工作落实到位，确保考试工作顺利进行。

二、筹备工作扎实有效。

按照文件的要求，我校将2013年初中物理、化学、生物实验操作练习题于考前迅速发放到学生手中，以备学生考前训练。并对所缺少的仪器、药品进行了补充。在业务校长会上对考务工作进行了详细的布置。在考务人员培训会上就考风、考纪、岗位职责进行了严格要求。特别是对监考人员的专业知识培训，按照文件的要求，对照评分标准，详细讲解，从严要求。

三、严密组织，规范考试。

按照考试工作实施方案，考试过程中监考人员各尽其责，严格按照评分标准进行打分，成绩现场登录密封。把考试过程中的各个环节做好做到位。

四、考试成绩与问题：

由于我校理、化、生教师的共同努力，考务组组织本次考试措施得力，今年我校理、化、生实验操作考试取得了较好的成绩。具体结果是：今年我校考生报名人数86人，全部通过考试。在取得成绩的同时，也存在一些不足之处。个别学生操作速度慢，平时，实验教学抓的不紧，学生训练不够认真。

14.中学期末致毕业班家长一封信 篇十四

尊敬的家长：

您好！为了更好地实现家校互动，现将学校的.一些工作告知如下，敬请知照：

一、期末考试的安排。根据番禺区教育局的安排，本学期期末考试时间为1月13日至1月15日，请您督促子女认真做好复习备考工作，以最佳状态参加期末考试。考试期间下午放学时间统一为16：50分，不允许留校活动，静校时间统一为17：20。敬请您留意子女的回家时间。

二、毕业班考试后的安排。初三级自1月16日始至1月18日早上（2天半），按正常时间上课，下午放学时间改为16：50分。

三、散学典礼与家长会的安排：为了让贵子女更好地为6月份的中考作好准备，本学期的散学典礼与毕业班家长会将同时进行，现定于1月18日（周六）下午14：30分进行，请您与子女准时到校参加此会议，会议地点在毕业班各班课室。

请各位家长认真阅读以上内容，并签上名字让子女在1月13日早上回校时交给班主任。

z中学

20xx年1月10日

回执

我已阅读学校于1月10日发放的“致家长一封信”，并清楚当中要求，承诺努力配合校方落实相关工作。

15.中学毕业班工作计划 篇十五

【关键词】中职学校 毕业班 班主任

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0191-01

中等职业教育中班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助。作为中职学校的班主任，尤其是毕业班的班主任，面对即将完成学业、步入社会的三年级学生必须不断提高自身修养、面对学生需求，务实高效地开展班主任工作，帮助学生迅速实现社会角色的转变，从而为社会培养更多高素质的劳动者和技能型人才。

一、要注重不断提高自身修养，以教师的人格魅力感染学生。

教师的服务对象是学生，教师的思想、行为、语言、仪表、气质对学生有着潜移默化的作用。17、18岁的孩子正处于人生观、价值观形成的关键时期，特别是职业学校的学生，更容易受社会上不良风气的影响。怎么样才能使其“亲其师，信其道”呢？教师必须树立“从我做起”的教育理念。作为班主任必需克服自身的缺点，凡是要求学生做到的，班主任首先做到，身教胜于言传，“其身正，不令而行”。 我们要求学生准时，我们自己是否事事都守时？要求学生不乱扔杂物，看到地上有杂物时我们能否随手捡起？

一名合格的班主任必须具备过硬的自身素质，具体包括以下几个方面：

1.过硬的知识能力素质

班主任要具备扎实的教育学、教育心理的知识，更要具备扎实的专业知识，即掌握带、管、治班的方法；班主任应具备组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践、主动思考，创造性地工作；班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。

2.崇高的职业道德

职业教育教师应当忠诚于教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公平，爱岗敬业；要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

3.良好的身体心理素质

班主任工作负担重、时间长、头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全、情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。

二、以情引导、以爱宽容，帮助学生身心健康地成长。

热爱学生是教师的天职，是做好班主任工作的基本要求。在班主任工作中，我曾开玩笑对不听话、调皮的孩子这样说：“要你是我的孩子，我一天打你八遍……”。学生却给我这样的回答：“幸亏你不是我妈妈，再说我要是你亲孩子，你就舍不得打了。”学生的话让我反思很久，的确作为班主任不妨做两个假设：一是假设我是孩子，二是假设是我的孩子。这样的想法会使班主任对学生少点苛求，多些宽容，多些理解。

班主任应以博爱的心态去服务于学生：1.充分利用班会、课堂时间讲一些情感故事、法制新闻、社会百态等等，引导学生会用辨证的观点对待社会不良现象引起的不良情绪。2.班级管理要有前瞻性，班主任要有预感和预案，动之以情、晓之以理，把萌芽消灭在未然之中，不要等事情发生了，再被动的以事论事。3.平时多关心学生，特别是在家庭、生活方面有思想压力的学生，以长者或是朋友的身份经常聊一聊，给他们创造放松的机会。4.无论学生做错了什么事，都要保持良好的心态，问清楚来龙去脉，以宽容的态度帮助改正，毕竟宽容的力量要远远大于大声训斥。

三、培养学生的责任感，为学生的成长奠定基础。

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。

一个人的责任感主要包括以下四个方面：自我责任感，如热爱生活，珍惜生命，充满自信，无论在什么环境下，都能理智的生活；家庭责任感，在家里孝敬父母，热爱幼小，为了家庭的幸福，能积极乐观的学习、工作和生活；集体责任感，在单位里对工作尽职尽责，努力做好本职工作；社会责任感，遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。因此责任心的培养，对于即将毕业的学生就显得至观重要。

学生中有这样一个现象，当班级自习扣分的时候，学生竟辩解，“老师，某某班比咱班讲话声还大 ”。有的学生违纪时竟说，“就是某某老师烦人”针对这样的现象，绝对不能护短，更不能轻信学生的话，他们之所以会有这样的借口，其目的就是要逃避责任。要教育学生要勇于承担责任，犯错并不可怕，可怕的是不承认错误。我们每一个人都要承担社会、工作单位、家庭的责任。不要逃避，也不能逃避。任何一个成功的人同时也会是一个负责任的人。慢慢的学生不再是讲别人的不是，更多的是 “老师我错了”。当学生在违纪时，除了批评教育之外，就必须让他们知道，他们影响了集体，必须要承担责任，要以清扫或其他为班级服务的方式进行补偿。

四、重视毕业生的就业指导教育，为学生的就业服务。

在就业形势日趋紧张的状态下，如何正确引导毕业生认清就业形势，树立正确的就业观，是摆在我们面前的重要任务。在学生就业指导工作中，班主任是沟通学校、学生、家庭和社会的桥梁。班主任要对此有清醒的认识，并告诉学生：好工作是无统一标准的，适合自己的就是最好的选择。你期待企业高薪的同时，企业也同样期待你能创造更高的利润。

班主任要注重培养学生良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，让他们掌握正确求职的技巧与方法，鼓励他们利用课余时间、星期天和寒假自觉开展社会实践活动。让学生充分接触和了解社会，通过社会实践活动锻炼和培养自己的能力和素质，从而树立正确的就业观。

班主任重点要指导毕业生学会自我调节，提高心理承受能力，指导毕业生在择业过程中克服从众心理，培养科学的决策能力，确立正确的择业观。临近毕业，班主任应该对学生提出高标准严要求，面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样才能在今后的工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王美娜.职业学校毕业班班主任工作之管见[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）